通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，留下寶貴的回憶。要注意整體結(jié)構(gòu)的完整性和層次感，使文章通順、連貫。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膮⒖己退悸贰?/p>
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生安全問(wèn)題逐漸成為家長(zhǎng)和教育管理部門(mén)的關(guān)注焦點(diǎn)。其中，學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，因?yàn)橹挥袚碛袕?qiáng)烈的安全意識(shí)，才能更好地預(yù)防和處理各種安全事故。在我的學(xué)習(xí)生活中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生安全意識(shí)的重要性，下面是我對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的一些心得體會(huì)。
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常接觸各種安全事故，如放學(xué)時(shí)車(chē)禍、校園里的摔倒、課堂上的意外傷害等。這些意外事故給我們的生命安全帶來(lái)了潛在的風(fēng)險(xiǎn)。而學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)是預(yù)防這些意外事故的重要步驟。沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自己的安全意識(shí)很重要。首先，我們需要學(xué)會(huì)如何預(yù)防和避免事故，這樣才能更好地保護(hù)自己的安全；其次，我們需要學(xué)會(huì)正確的處理和應(yīng)對(duì)各種事故，這樣才能化險(xiǎn)為夷，避免后果擴(kuò)大化。因此，學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。
第二段：建立正確的安全信念。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全并不是一件小事。安全是每個(gè)人的權(quán)利，所以我們需要有正確的安全意識(shí)和安全信念。首先我們要認(rèn)識(shí)到，安全不是由別人保障，而是我們自己保障。其次，我們要堅(jiān)信只有充分的安全意識(shí)和信念，才能真正做好安全預(yù)防工作。同時(shí)，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，尤其是在人多的地方、外出時(shí)更要小心。只有建立正確的安全信念，才能更好地保護(hù)自己，防范意外事故的發(fā)生。
第三段：了解基本的安全知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生而言，了解基本的安全知識(shí)也是非常重要的。我們要了解自己所處的環(huán)境是什么，學(xué)會(huì)正確的呼救方法，學(xué)會(huì)滅火、急救等基本技能。同時(shí)，我們還要了解其他有關(guān)安全的知識(shí)，如交通事故的應(yīng)對(duì)方法、網(wǎng)絡(luò)安全、防盜知識(shí)等。只有掌握了基本的安全知識(shí)，才能避免各種安全事故的發(fā)生。
第四段：遵守校園安全規(guī)定。
在校園的安全中，校園管理規(guī)定和制度的執(zhí)行也是非常重要的。我們需要認(rèn)真遵守校園的安全規(guī)定，如上下樓梯時(shí)不要奔跑，上課時(shí)不要玩手機(jī)、紙條等，不能隨便進(jìn)出校門(mén)等。這些校園規(guī)定看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上都是為了學(xué)生的安全和健康著想的。只有學(xué)會(huì)遵守校園的安全規(guī)定，才能幫助我們有效地避免各種不必要的意外事故。
第五段：加強(qiáng)安全宣傳和教育。
最后，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，我們需要加強(qiáng)安全宣傳和教育。校園和社會(huì)教育部門(mén)應(yīng)該定期舉辦安全教育講座、演習(xí)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，讓學(xué)生受到安全知識(shí)的啟發(fā)和升華。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)多種方式聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)地增強(qiáng)安全自我保護(hù)的能力。例如，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子不要隨便接受陌生人的好意，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)門(mén)禁管理，確保校園的安全有保障。
總之，學(xué)生安全意識(shí)是學(xué)校和家庭教育的重要內(nèi)容之一。只有通過(guò)正確的安全信念和正確的行為方式，學(xué)好基本的安全知識(shí)，遵守安全規(guī)定，并通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)安全宣傳和教育，才能更好地保護(hù)自己的安全，預(yù)防和應(yīng)對(duì)更多的安全事故。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的進(jìn)步和家庭教育的更新，學(xué)生的安全意識(shí)教育已經(jīng)成為教育界和社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。作為一名教育工作者，我自覺(jué)地將學(xué)生安全意識(shí)教育作為我的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和反思，我積累了一些心得體會(huì)。本文將從教師的角度出發(fā)，探討如何在學(xué)生中培養(yǎng)和提高安全意識(shí)。
首先，要加強(qiáng)安全意識(shí)教育的內(nèi)涵。學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該清醒地意識(shí)到，學(xué)生的安全意識(shí)教育不僅僅是一種自我保護(hù)的技能教育，更是一種綜合素質(zhì)教育。因此，在開(kāi)展安全意識(shí)教育的過(guò)程中，我們不能只是簡(jiǎn)單地灌輸學(xué)生一些常見(jiàn)的應(yīng)急措施，而忽視了對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。我們應(yīng)該使學(xué)生明白，只有做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人，才能真正做到安全無(wú)憂(yōu)。
其次，要注重安全意識(shí)教育的方法。在學(xué)生安全意識(shí)教育的過(guò)程中，我們不能只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生上課，讓他們聽(tīng)懂、記住應(yīng)急措施，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。例如，在學(xué)校開(kāi)展消防演練活動(dòng)時(shí)，我們可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)如何正確使用滅火器。這種實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生的安全意識(shí)，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。
再次，要強(qiáng)化安全意識(shí)教育的實(shí)效性。學(xué)生安全意識(shí)教育的最終目標(biāo)是要使學(xué)生在面臨危險(xiǎn)時(shí)，能夠自覺(jué)采取正確的措施保護(hù)自己。因此，我們?cè)陂_(kāi)展安全意識(shí)教育的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。例如，在課堂上我們可以通過(guò)故事、案例等方式，讓學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況，并鼓勵(lì)他們自己提出解決辦法。只有讓學(xué)生真正理解和掌握了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法，他們才能在危險(xiǎn)面前做到冷靜、果斷。
最后，要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的合作。安全意識(shí)教育需要學(xué)校和家庭共同參與和配合。學(xué)?？梢栽谡n程中加入安全意識(shí)教育的內(nèi)容，家長(zhǎng)也要與學(xué)校密切合作，共同為孩子的安全發(fā)揮積極作用。例如，學(xué)校可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流安全意識(shí)教育的策略和方法，更好地協(xié)調(diào)家校之間的教育工作。只有形成合力，才能真正做到讓學(xué)生在安全意識(shí)教育中受益。
綜上所述，學(xué)生安全意識(shí)教育是一項(xiàng)涉及面廣、內(nèi)容深的工作。作為教育工作者，我們應(yīng)該從內(nèi)涵、方法、實(shí)效性和合作等方面來(lái)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn)。只有通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的探索，我們才能培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠做到安全無(wú)憂(yōu)。相信只要我們共同努力，學(xué)生安全意識(shí)教育一定能夠取得更好的效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，安全問(wèn)題成為當(dāng)今社會(huì)中備受關(guān)注的話(huà)題，而學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)和希望，他們的安全意識(shí)的缺乏給他們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了不小的威脅。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會(huì)到了缺乏安全意識(shí)對(duì)學(xué)生所造成的危害。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從對(duì)交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全以及日常生活中的安全問(wèn)題三個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)缺乏安全意識(shí)的心得體會(huì)。
首先，對(duì)交通安全意識(shí)的缺乏給學(xué)生帶來(lái)了巨大的危險(xiǎn)。在校園里，由于學(xué)生數(shù)量眾多，車(chē)輛進(jìn)出頻繁，如果不注意交通安全，就很容易發(fā)生事故。記得那時(shí)我正和同學(xué)們一起放學(xué)回家，由于心情高興，我完全沒(méi)有注意到周?chē)能?chē)輛，沖過(guò)馬路，瞬間，前面一輛闖紅燈的車(chē)飛速駛來(lái)，我嚇得不知所措。幸運(yùn)的是，司機(jī)有及時(shí)剎車(chē)，否則后果不堪設(shè)想。從那以后，我深刻認(rèn)識(shí)到了交通安全的重要性，并時(shí)刻牢記著“過(guò)馬路要走斑馬線，等綠燈再行動(dòng)，要管好自己”的交通安全常識(shí)。
其次，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)給學(xué)生帶來(lái)了各種危害。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，作為學(xué)生的我們經(jīng)常接觸各種各樣的信息和活動(dòng)。然而，正是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和意識(shí)，我們?nèi)菀壮蔀榫W(wǎng)絡(luò)欺凌、信息泄露等問(wèn)題的受害者。有一次，我在社交網(wǎng)站上隨意接受了一個(gè)陌生人的好友請(qǐng)求，結(jié)果我的個(gè)人信息被泄露出去。這件事讓我意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，從此以后，我開(kāi)始注意加強(qiáng)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息、提高辨別虛假信息的能力，與此同時(shí)也積極傳播網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，幫助其他同學(xué)降低網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。
最后，缺乏日常生活中的安全意識(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了很多危險(xiǎn)。正如俗話(huà)說(shuō)“安全第一”，學(xué)生要將安全放在首位，對(duì)待生活中的種種危險(xiǎn)要有預(yù)防意識(shí)。曾經(jīng)有一次，我家停電了，我不愿待在黑暗中，便拿著手機(jī)使用手電筒功能導(dǎo)航家里，結(jié)果一不小心摔倒了。摔倒的瞬間，我感受到了安全意識(shí)的重要性，只有我在使用手機(jī)的時(shí)候多加小心，注意避免摔倒這樣的危險(xiǎn)，才能真正保障自身的安全。
綜上所述，缺乏安全意識(shí)給學(xué)生帶來(lái)了很大的危害。尤其在交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全和日常生活中，學(xué)生必須加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高自己的安全意識(shí)，以防止發(fā)生各類(lèi)事故和危險(xiǎn)。只有深入理解安全知識(shí)的重要性，牢記“安全第一”的宗旨，學(xué)生們才能真正健康成長(zhǎng)，保障自己的安全。因此，我們學(xué)生應(yīng)該更加重視安全意識(shí)的培養(yǎng)，從小事做起，從細(xì)節(jié)出發(fā)，努力營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。只有這樣，我們才能追求更好的未來(lái)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
安全是生命的底線，是我們每個(gè)人都應(yīng)該高度重視和關(guān)注的事項(xiàng)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏安全意識(shí)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重威脅著我們的生命安全和身體健康。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們普遍缺乏交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、自身防護(hù)等多個(gè)方面的安全意識(shí)。因此，我們有必要認(rèn)真反思該問(wèn)題，并通過(guò)提高安全意識(shí)來(lái)為我們自身的安全保駕護(hù)航。
第二段：交通安全（200字）。
在校園里，交通安全一直是一大突出問(wèn)題。缺乏安全意識(shí)的學(xué)生們常常搶行、闖紅燈，而對(duì)于車(chē)輛的速度和方向把握不準(zhǔn)，這給我們的生命安全帶來(lái)了極大的隱患。交通安全意識(shí)的缺失不僅在校園內(nèi)存在，也延伸到了校外。學(xué)生們?cè)陔x家上學(xué)的路上，常常急于達(dá)到目的地，不注意保持距離和觀察交通狀況，這使得交通事故頻頻發(fā)生。而要解決這一問(wèn)題，校方需要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生們的交通安全意識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)校園周邊的交通管理。
第三段：網(wǎng)絡(luò)安全（300字）。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生們將越來(lái)越多的時(shí)間花在了網(wǎng)絡(luò)上。然而，由于缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，很多學(xué)生容易成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者。他們的個(gè)人信息被泄露，甚至財(cái)產(chǎn)遭到損失。更嚴(yán)重的是，一些學(xué)生缺乏辨別虛假信息和病毒攻擊的能力，誤點(diǎn)擊病毒鏈接或下載危險(xiǎn)軟件，給自身帶來(lái)了安全隱患。因此，學(xué)生們應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息，并合理合法上網(wǎng)。
第四段：食品安全（300字）。
食品安全是保障我們身體健康的重要保障，然而對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈κ称钒踩庾R(shí)。一方面，一些同學(xué)不重視食品安全，經(jīng)常食用街頭小吃或不規(guī)范的食品，從而導(dǎo)致食物中毒、腸胃疾病等問(wèn)題。另一方面，許多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，愛(ài)吃高糖、高脂肪、高鹽的食品，給自己健康埋下隱患。因此，學(xué)生們需要加強(qiáng)食品安全教育，培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇合格的食品。
第五段：自身防護(hù)（200字）。
在我們平凡的生活中，我們時(shí)常面臨各種各樣的安全威脅。然而，許多學(xué)生缺乏自身防護(hù)的意識(shí)和能力。在遇到火災(zāi)、地震等突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生們往往無(wú)法冷靜應(yīng)對(duì)，甚至進(jìn)行不合理的逃生行為，從而加重了危險(xiǎn)程度。為了提高自身的安全防護(hù)能力，學(xué)生們應(yīng)該加強(qiáng)安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，積極參與應(yīng)急演練，并養(yǎng)成注重觀察和周?chē)h(huán)境感知的習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）。
缺乏安全意識(shí)對(duì)學(xué)生的生命安全和身體健康造成了嚴(yán)重的威脅。因此，我們要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。只有通過(guò)增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)生們才能夠養(yǎng)成正確的安全行為習(xí)慣，防止意外事故的發(fā)生，確保自身的安全和健康。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇五
學(xué)生安全是一項(xiàng)重要而關(guān)鍵的社會(huì)問(wèn)題，每一名學(xué)生都需要有著強(qiáng)烈的安全意識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，安全事件和事故時(shí)有發(fā)生，因此，我們需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的安全意識(shí)，預(yù)防各種安全問(wèn)題的發(fā)生。
第二段：了解安全知識(shí)。
作為學(xué)生，我們需要了解一些基本的安全知識(shí)和技能，比如如何正確使用微波爐、燃?xì)鉅t等電器，如何正確舉報(bào)求助人員，如何處理突發(fā)狀況。學(xué)生還應(yīng)該了解學(xué)校的安全疏散路線，熟悉安全出口的位置、安全逃生的方式和方法，以及如何進(jìn)行自我防范。
除此之外，我們還需要不斷地加強(qiáng)自己的安全意識(shí)。比如，不亂扔雜物，不在校園內(nèi)親熱，并隨時(shí)保持警惕。學(xué)生還應(yīng)該盡可能地避免夜晚單獨(dú)外出，做好防護(hù)措施，隨身攜帶手機(jī)、錢(qián)包等，以便在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助。
第四段：加強(qiáng)安全教育。
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全教育，為學(xué)生提供各種安全教育資料，加強(qiáng)學(xué)生的安全培訓(xùn)，會(huì)在課上進(jìn)行安全應(yīng)急演習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急能力，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，從而保證校園安全和學(xué)生的身體健康。
第五段：感悟。
以各種自己所擁有的方式，我們都應(yīng)該盡力結(jié)合校園安全情況，提高自己及周?chē)说陌踩庾R(shí)。這樣，我們才能做到自己安全地生活在校園里，也能為學(xué)校和整個(gè)社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。學(xué)生安全意識(shí)，從做好自身做起，讓每一名學(xué)生都時(shí)刻繃緊安全這根弦，提高安全意識(shí)意味著更好地保障自己的安全，也是為自己造福。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇六
缺乏安全意識(shí)是當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，尤其是在學(xué)生群體中更加突出。作為一名大學(xué)生，我也意識(shí)到了自己在安全意識(shí)方面存在的不足，并通過(guò)一系列的經(jīng)歷和思考，逐漸積累起了有關(guān)安全意識(shí)的心得體會(huì)。在這里，我將從個(gè)人經(jīng)歷和觀察出發(fā)，逐步分析缺乏安全意識(shí)的原因和對(duì)策，并且在個(gè)人層面上進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先，缺乏安全意識(shí)的一個(gè)重要原因是對(duì)危險(xiǎn)的情況和后果沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。年輕的學(xué)生們往往處于稚嫩的年齡階段，缺乏對(duì)世界的深入了解，對(duì)自身安全的重要性缺乏充分認(rèn)知。作為校園的一員，我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)一次宿舍火災(zāi)事故，這次經(jīng)歷讓我深刻意識(shí)到了自己對(duì)火災(zāi)的無(wú)知和無(wú)畏。只有在經(jīng)歷過(guò)一次真正的危險(xiǎn)后，我才逐漸明白了安全意識(shí)的重要性，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注和學(xué)習(xí)與安全相關(guān)的知識(shí)。
其次，缺乏安全意識(shí)也與家庭教育的缺失有關(guān)。很多學(xué)生在家中很少接觸到危險(xiǎn)事件或意識(shí)到安全問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于自身安全處境的認(rèn)知不足。在我個(gè)人的家庭教育中，我也曾面臨著這個(gè)問(wèn)題。我的父母很少提及安全教育的重要性，很少幫助我認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)。因此，我往往會(huì)抱著僥幸心理行事，沒(méi)有掌握一些基本的安全知識(shí)和技能。
而且，缺乏安全意識(shí)也與同伴影響和社交環(huán)境有關(guān)。在學(xué)生中，很多時(shí)候會(huì)因?yàn)樽非蟠碳せ蚋L(fēng)的心理，而忽視了自身的安全。曾經(jīng)有一次，我的好友不顧安全規(guī)定，闖入一處正在施工的區(qū)域，結(jié)果導(dǎo)致了一次嚴(yán)重的事故。這次事件給了我一個(gè)警示，讓我認(rèn)識(shí)到同伴的影響力是多么強(qiáng)大。因此，我開(kāi)始注重選擇朋友圈子并時(shí)刻保持清醒的頭腦，以避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，缺乏安全意識(shí)也與自身的成熟度和責(zé)任感有關(guān)。正如我所發(fā)現(xiàn)的，那些缺乏安全意識(shí)的學(xué)生，往往在自我約束和責(zé)任感方面存在較大的缺陷。作為一名大學(xué)生，我逐漸認(rèn)識(shí)到了成熟與安全意識(shí)這兩者之間的不可分割性。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐和工作，我理解到自我約束和責(zé)任感對(duì)于安全意識(shí)的形成和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我開(kāi)始自覺(jué)地約束自己的行為，同時(shí)提高安全意識(shí)，以更好地保護(hù)自己和他人。
綜上所述，缺乏安全意識(shí)是當(dāng)代學(xué)生中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。對(duì)此，我通過(guò)親身經(jīng)歷和反思，總結(jié)出幾個(gè)原因并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。個(gè)人認(rèn)為，提高安全意識(shí)需要個(gè)體的持續(xù)努力和家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面的共同努力。只有在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們才能逐漸樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀，形成強(qiáng)大的安全意識(shí)。相信隨著社會(huì)的進(jìn)步和安全意識(shí)的普及，我們的校園將變得更加安全、和諧。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生安全問(wèn)題越來(lái)越引起廣泛關(guān)注。面對(duì)各種潛在的安全威脅，學(xué)生必須培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，并掌握自我保護(hù)的能力。因此，學(xué)生安全意識(shí)教育也變得越來(lái)越重要。通過(guò)參與學(xué)生安全意識(shí)教育，我深刻體會(huì)到了安全知識(shí)的重要性和教育的必要性。下面我將分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和分享我的體會(huì)。
第一，學(xué)生安全意識(shí)教育必須抓住“健康飲食”的關(guān)鍵點(diǎn)。我們知道，不良的飲食習(xí)慣和不健康的食品會(huì)對(duì)身體造成很大的傷害。在學(xué)生安全意識(shí)教育中，教師應(yīng)該通過(guò)講解相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)身體健康的重要性。比如，引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇食品，告訴他們什么是健康的食物，什么是不健康的食物，讓他們知道不良的飲食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致肥胖、心臟病等疾病的發(fā)生。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何正確地購(gòu)買(mǎi)和烹飪食品，以免吃到不新鮮或不潔凈的食物。
第二，學(xué)生安全意識(shí)教育要注重“安全出行”。交通事故是當(dāng)前最常見(jiàn)的傷害學(xué)生的事故之一。為了避免交通意外的發(fā)生，學(xué)生必須具備安全出行的意識(shí)和能力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范化培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則和出行安全常識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀交通安全教育基地，進(jìn)行模擬實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受安全出行的重要性。此外，學(xué)生的家庭和社區(qū)也應(yīng)該參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生合理利用交通工具，并幫助他們培養(yǎng)良好的交通習(xí)慣。
第三，學(xué)生安全意識(shí)教育要強(qiáng)調(diào)“網(wǎng)絡(luò)安全”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻。學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率越來(lái)越高，因此，他們需要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。學(xué)校可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全課程，教育學(xué)生如何保護(hù)自己的個(gè)人信息，如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)欺凌等問(wèn)題。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的講座和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
第四，學(xué)生安全意識(shí)教育要關(guān)注“防范意外傷害”。意外傷害是學(xué)生生活中最常見(jiàn)和危險(xiǎn)的事故之一。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生注意日常生活中的安全隱患，并告訴他們?cè)鯓颖苊庖馔鈧Φ陌l(fā)生。比如，教導(dǎo)學(xué)生如何正確使用電器和燃?xì)庠O(shè)施，如何避免尖銳物品的傷害，如何正確使用和保養(yǎng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握自我保護(hù)的技巧，有效地預(yù)防意外傷害的發(fā)生。
第五，學(xué)生安全意識(shí)教育要注重“心理健康”。心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)生面臨的重要挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的情緒和壓力，并提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍?xún)和支持。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地了解自己的情緒變化和心理需求，避免發(fā)生心理問(wèn)題。
總之，學(xué)生安全意識(shí)教育是必不可少的。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的教育和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，避免發(fā)生意外傷害。同時(shí)，學(xué)生還可以形成良好的生活習(xí)慣和健康行為，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，關(guān)注學(xué)生的安全意識(shí)教育，并為他們創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇八
消防安全是保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要措施，而學(xué)校作為匯聚大量學(xué)生的場(chǎng)所，對(duì)消防安全問(wèn)題更加重視。本文從個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的消防安全意識(shí)。
火災(zāi)是一種突發(fā)性和危險(xiǎn)性極高的事件，針對(duì)這種情況，學(xué)生必須具備消防安全意識(shí)，并且知道如何才能迅速有效地完成每項(xiàng)任務(wù)。例如身處火災(zāi)中，如何快速呼救、逃生等等問(wèn)題。只有強(qiáng)化安全意識(shí)和安全常識(shí)，才能在危機(jī)情況下有效保障人身安全。
為了提高學(xué)生的消防安全意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該持續(xù)開(kāi)展全方位的消防安全教育。具體而言，可以在學(xué)校校園周邊放置消防安全標(biāo)志，舉行消防安全知識(shí)比賽，組織消防演練等各類(lèi)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)生活中不斷地提醒學(xué)生，持續(xù)加強(qiáng)消防安全意識(shí)，這些都是很有效的方法。
消防演練是平時(shí)消防安全教育的一個(gè)重要組成部分。而且消防演練要達(dá)到越接近實(shí)戰(zhàn)越好的效果。在演練過(guò)程中，學(xué)生們能夠模擬真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)逼真的演練來(lái)培養(yǎng)應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。同時(shí)，對(duì)于消防設(shè)施的了解和使用技能的訓(xùn)練也是非常有必要的。
四、加強(qiáng)校園消防設(shè)施建設(shè)。
學(xué)校的消防安全設(shè)施是切實(shí)保障學(xué)生安全的前提。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園消防設(shè)施建設(shè)，確保設(shè)備完善、定期檢查和維修，以達(dá)到最佳使用狀態(tài)。同時(shí)，也可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)消防器材，提高學(xué)生的自救能力。
五、學(xué)校和家長(zhǎng)共同合作。
對(duì)于學(xué)生的消防安全教育而言，成年人的配合和幫助非常重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式，組織父母來(lái)學(xué)校參觀了解校園消防設(shè)施，傳遞消防安全知識(shí)，為家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，并且相互配合，達(dá)到共同促進(jìn)消防安全工作。
結(jié)語(yǔ)。
消防安全是每個(gè)人維護(hù)自身和他人安全的基礎(chǔ)保障。而作為學(xué)生，我們要時(shí)刻牢記校園消防安全意識(shí)，切實(shí)提高自身消防安全能力，做到應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的能力。同時(shí)，學(xué)生要積極參與學(xué)校的各項(xiàng)消防安全活動(dòng)，貢獻(xiàn)個(gè)人力量，共同推動(dòng)校園消防安全事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，消防安全已成為人們十分重視的議題。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，重視和加強(qiáng)消防安全意識(shí)。在學(xué)生消防安全意識(shí)的培養(yǎng)中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性，從而逐漸形成了自己的消防安全意識(shí)和體會(huì)。
一、消防知識(shí)的了解。
在學(xué)生消防安全知識(shí)的了解中，我們吸取了很多消防知識(shí)。我們了解到，火災(zāi)是一種很可怕、很恐怖的災(zāi)難。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi)。我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)的起因和預(yù)防，如電器的插座不應(yīng)過(guò)多用插頭，以及避免將電線隨處亂拉等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我們有了更加全面的消防安全意識(shí)。
二、實(shí)際演練的體會(huì)。
我們還經(jīng)歷了實(shí)際的消防演練，這讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性。在消防演練中，我們了解了如何用滅火器進(jìn)行滅火，如何正確逃生等知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我們?cè)诿媾R火災(zāi)的時(shí)刻能夠處理得當(dāng)，真正保護(hù)我們的生命安全尤為重要。
三、心理素質(zhì)的增強(qiáng)。
在學(xué)生的消防安全意識(shí)體會(huì)中，提高心理素質(zhì)是必不可少的?；馂?zāi)的到來(lái)是突然的，我們必須保持清醒和冷靜，并且迅速采取行動(dòng)，才能做出正確的決策，從而保護(hù)我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。在應(yīng)對(duì)面臨火災(zāi)的情況時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)信自己能夠應(yīng)對(duì)，在逃生的過(guò)程中要扶持弱勢(shì)群體，向著安全的方向妥善逃生。
四、落實(shí)到實(shí)踐。
我們將從學(xué)習(xí)消防知識(shí)和掌握應(yīng)對(duì)火災(zāi)的技巧進(jìn)一步將消防安全意識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中。在平時(shí)生活中，我們應(yīng)該自覺(jué)的遵守消防安全制度，如不私拉電線、不帶明火進(jìn)入學(xué)校大門(mén)等。大家要牢牢記住“預(yù)防重于治理”的原則，積極預(yù)防火災(zāi)和其他安全責(zé)任，在遇到突發(fā)意外事故點(diǎn)上能夠迅速應(yīng)對(duì)。
五、加強(qiáng)口碑傳播。
安全工作做的好壞與個(gè)人的日常工作相似，主要看其口碑如何，因此在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的文明觀念，切實(shí)聚焦于社會(huì)主旋律，積極宣傳消防安全知識(shí)和文化。我們要把我們學(xué)到的消防安全知識(shí)傳授給身邊的人，這樣才能夠讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，從而能夠共同營(yíng)造最安全、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，學(xué)生消防安全知識(shí)的提升和消防意識(shí)的長(zhǎng)性培養(yǎng)是高度重視、必要的。通過(guò)對(duì)消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際消防演練，讓我們逐漸形成了貫穿日常生活的消防安全觀念，接下來(lái)，我們將堅(jiān)守消防安全的原則，強(qiáng)化安全意識(shí)和安全防范意識(shí)，將這些知識(shí)融入到日常生活中實(shí)際落實(shí)到實(shí)踐中，并在身邊的任何人中宣傳消防安全考慮，并著眼全面提高我校消防安全工作水平，從而真正做到學(xué)生消防安全整體朝著工作目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十
消防安全對(duì)于每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，也是尤為重要的。因?yàn)閷W(xué)生通常都生活在學(xué)校宿舍、公寓或者租住的小區(qū)中，如何增強(qiáng)自身消防安全意識(shí)是至關(guān)重要的。作為一名學(xué)生，我感受到了學(xué)生消防安全意識(shí)的重要性，也深刻理解到了如何增強(qiáng)自身消防安全意識(shí)的方法，并在日常生活中付諸行動(dòng)，本文將從我的個(gè)人體驗(yàn)談起，探討一下如何增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。
第二段：認(rèn)識(shí)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。
學(xué)生們平日生活在學(xué)校宿舍和校外租房中，如何識(shí)別火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，減少火災(zāi)事故的發(fā)生，是學(xué)生們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。在我的認(rèn)知中，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)有很多，比如不合規(guī)的用電設(shè)備、超負(fù)荷使用電器等貪圖方便的行為，以及不注意用火安全等等，這些都有可能引發(fā)火災(zāi)。所以，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，最好的方法就是提高自身的警惕，勤巡視自己的學(xué)習(xí)、起居環(huán)境，加強(qiáng)自己的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
第三段：加強(qiáng)火災(zāi)應(yīng)急處理方案。
面對(duì)火災(zāi)，學(xué)生們應(yīng)該具備正確的應(yīng)急處理方案，及時(shí)做出應(yīng)對(duì)措施，從而減小損失和危害。我們學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)急處理意識(shí)，比如要學(xué)習(xí)如何操作消防器材，了解自己身邊有哪些消防設(shè)備，能夠快速地處理火災(zāi)發(fā)生時(shí)該怎么做等等。
第四段：加強(qiáng)復(fù)雜環(huán)境下的防患意識(shí)。
有些學(xué)生居住環(huán)境比較復(fù)雜，如學(xué)校公寓、集體宿舍、公寓小區(qū)等。這些地方的安全隱患可能比較多，如電路、天然氣安全，或者是安全出口和疏散路線沒(méi)有保持暢通。因此，學(xué)生們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境下火災(zāi)防患意識(shí)，做到只要是有關(guān)火災(zāi)安全的方面，都應(yīng)該提醒自己多加注意。并要多聯(lián)系平時(shí)看到的火災(zāi)事故案例，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)給人帶來(lái)的破壞和威脅，從而積極提高自身的安全防范能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
為了善后發(fā)生的火災(zāi)，必須加強(qiáng)學(xué)生消防安全的意識(shí)和理念，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身存在的隱患，加強(qiáng)平時(shí)的防患和警醒，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，避免恐慌和錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)，及時(shí)采取有效應(yīng)對(duì)措施，才能減少火災(zāi)事故的發(fā)生，減小損失和危害。只有消防安全觀念得到提高，才能讓我們穿越火災(zāi)。（共計(jì)1124字）。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中面臨著許多安全隱患。珍愛(ài)生命，預(yù)防意外，保護(hù)自己是學(xué)生應(yīng)該具備的安全意識(shí)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們不斷加強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)能力也越來(lái)越強(qiáng)。本文將就此話(huà)題，從安全意識(shí)的重要性、安全防范知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活中的若干安全事故，以及提高自我保護(hù)意識(shí)與能力等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討和總結(jié)。
安全意識(shí)的提升不僅是為了更好地保護(hù)自身，也是為了避免意外事情對(duì)他人的傷害。因此，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和安全意識(shí)有著重要的意義。在學(xué)校里，老師們會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的提升，要求學(xué)生養(yǎng)成安全習(xí)慣，比如交通安全、防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。在家庭中，家長(zhǎng)們也要時(shí)刻提醒孩子防患于未然，讓孩子對(duì)安全意識(shí)有一個(gè)真正形成的過(guò)程。在社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變的今天，安全教育應(yīng)該加強(qiáng)，從而讓學(xué)生在外在環(huán)境變化中學(xué)習(xí)自我防護(hù)知識(shí)，防范各種不安全因素，為生活和學(xué)業(yè)保駕護(hù)航。
防范意外的事故要從學(xué)習(xí)中開(kāi)始。通過(guò)學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)、掌握相關(guān)技能和方法，學(xué)生能夠加強(qiáng)防范意外的意識(shí)，也能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中各種突發(fā)狀況。比如，學(xué)習(xí)一些應(yīng)急處理方法和心肺復(fù)蘇術(shù)，了解各種事故的預(yù)防方法等，這些知識(shí)能讓學(xué)生在緊急情況下做出一些正確的反應(yīng)，確保自己和其他人避免事故傷害。
三、生活中的若干安全事故。
生活中，不斷發(fā)生著一些讓教育者和家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的安全事故，比如學(xué)生網(wǎng)游猝死、擂鼓舞哨現(xiàn)象、家暴、刀具傷人等。這些事件時(shí)刻提醒著學(xué)生們一定要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，尤其是珍視自己的生命，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，在生活中防患于未然。
四、提高自我保護(hù)意識(shí)與能力。
學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，都要時(shí)刻關(guān)注自我安全和保護(hù)，對(duì)于一些危險(xiǎn)事件，盡可能要做好預(yù)防和應(yīng)對(duì)。比如，遇到騷擾電話(huà)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)識(shí)別，了解相關(guān)知識(shí)，不暴露個(gè)人信息；遇見(jiàn)危險(xiǎn)情況，學(xué)生要學(xué)會(huì)快速判斷、自我保護(hù)并及時(shí)呼救。最重要的是，學(xué)生要養(yǎng)成良好的保健習(xí)慣，比如多喝水、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、保持合理的作息時(shí)間等。
五、結(jié)語(yǔ)。
安全對(duì)于每個(gè)人都非常重要，特別是對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)不僅關(guān)乎自己的安全，也關(guān)系到他人的生命安全。因此，熟悉常識(shí)安全知識(shí)、加強(qiáng)安全技能和方法的學(xué)習(xí)及時(shí)處理各種安全隱患等一系列的安全意識(shí)將成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓安全意識(shí)成為我們的一種習(xí)慣和責(zé)任，保障我們的生命安全與身體健康。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十二
前言。
文物的現(xiàn)實(shí)存在意義，便是輔助相關(guān)工作人員針對(duì)人類(lèi)歷史和社會(huì)成員思想教育加以系統(tǒng)化研究認(rèn)證。不過(guò)最近階段，我國(guó)相關(guān)紀(jì)念館在保管和陳列相關(guān)文物時(shí)，損害問(wèn)題接連衍生，無(wú)法在第一時(shí)間內(nèi)加以完全修復(fù)，嚴(yán)重情況下會(huì)直接面臨消失危機(jī)，這不管對(duì)于紀(jì)念館還是國(guó)家來(lái)講，都是較大規(guī)模的損失，由此我國(guó)文物日常保護(hù)管理工作面臨嚴(yán)峻的瓶頸限制危機(jī)。所以說(shuō)，從事文物保管和陳列的工作人員，必須在新時(shí)期背景下秉承文物科學(xué)保護(hù)理念，結(jié)合最新技術(shù)手段規(guī)避文物損壞問(wèn)題，將文物實(shí)際收藏年限加以有機(jī)延長(zhǎng)，真正為社會(huì)提供更為全面的服務(wù)指導(dǎo)。
一、由于工作人員保護(hù)意識(shí)不夠完善而衍生的文物陳列和保管問(wèn)題整理。
文物在紀(jì)念館都機(jī)構(gòu)進(jìn)行保管陳列環(huán)節(jié)中，因?yàn)榻?jīng)常承受人為、財(cái)力、環(huán)境等客觀因素影響，使得當(dāng)中的意外問(wèn)題接踵而至，文物保護(hù)實(shí)際績(jī)效令人擔(dān)憂(yōu)。相關(guān)細(xì)節(jié)主要如下所示：
（一）文物本身蛻變跡象難以被及時(shí)觀察認(rèn)證。
文物，因?yàn)槭詹貢r(shí)間不斷增長(zhǎng)，在結(jié)構(gòu)機(jī)理上必然會(huì)發(fā)生本質(zhì)性改變，不過(guò)該類(lèi)過(guò)程顯得極為緩慢，一旦說(shuō)紀(jì)念館等文物保護(hù)機(jī)構(gòu)的保管、解說(shuō)人員，產(chǎn)生任何疏忽心態(tài)，就無(wú)法精確化挖掘當(dāng)中過(guò)于細(xì)微的變化結(jié)果。正是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)部分文物保護(hù)工作人員責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神不足，使得相關(guān)文物悄然發(fā)生變化而不能被快速發(fā)掘，如陳列書(shū)畫(huà)掉粉、庫(kù)內(nèi)保管花卷的粘連等問(wèn)題，通常情況下無(wú)法恢復(fù)原狀，所以長(zhǎng)期以來(lái)令相關(guān)保護(hù)機(jī)構(gòu)頭痛萬(wàn)分。
（二）負(fù)責(zé)文物保管的庫(kù)存條件嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。
這里強(qiáng)調(diào)的主要是我國(guó)基層區(qū)域的文物保護(hù)機(jī)構(gòu)，因?yàn)轲^舍建設(shè)面積有限，內(nèi)部大多數(shù)文物都需要在庫(kù)房之內(nèi)予以保管，但是因?yàn)閹?kù)房保存設(shè)施過(guò)于陳舊，幾乎無(wú)法滿(mǎn)足目前文化全面保護(hù)訴求，而一些責(zé)任心不強(qiáng)的工作人員，甚至?xí)⑽奈镫S意地在庫(kù)房之內(nèi)堆積存放，一直經(jīng)受潮濕地面和散落灰塵的侵襲，諸如桌上、庫(kù)房墻皮脫落現(xiàn)象此起彼伏，文物保存現(xiàn)狀又怎可不令人憂(yōu)心忡忡。
（三）收藏人員在進(jìn)行特殊文物陳列展示過(guò)程中不能提供健全的保護(hù)措施。
至今，我國(guó)不同區(qū)域都開(kāi)始緊鑼密鼓地開(kāi)展文物收藏保管機(jī)構(gòu)新建和擴(kuò)建工作，當(dāng)中配套設(shè)施成本投入數(shù)量同步大幅度增長(zhǎng)，對(duì)于新時(shí)代下我國(guó)文物收藏陳列展示環(huán)境，的確產(chǎn)生較大的整改調(diào)試功效。而透過(guò)不同區(qū)域基層館舍監(jiān)測(cè)反饋結(jié)果觀察得知，當(dāng)中隱藏的技術(shù)型問(wèn)題還是比較繁多的，如不能科學(xué)控制館內(nèi)溫度、濕度、照明等環(huán)境因素指標(biāo)，使得文物收藏陳列展示中的保護(hù)條件存在諸多漏洞，在此基礎(chǔ)上，即便是保管和陳列工作人員再如何努力，最終保護(hù)實(shí)效必然不夠理想。
（四）既有文物保護(hù)的科學(xué)技術(shù)投入已然面臨全面滯后危機(jī)。
關(guān)于文物保護(hù)科技，始終徘徊在邊緣化研究隊(duì)列之中，當(dāng)中衍生的專(zhuān)項(xiàng)研究依舊屈指可數(shù)?，F(xiàn)如今規(guī)模較大的文物收藏館已經(jīng)吸納沿用高端保護(hù)技術(shù)，至于部分基層文物保護(hù)機(jī)構(gòu)，則因?yàn)樽陨碣Y金過(guò)于短缺，始終利用傳統(tǒng)白灰吸潮和臉盆去濕方式加以保護(hù)。關(guān)于這方面的創(chuàng)新科技投入滯后問(wèn)題極為顯著。另外，目前我國(guó)已有文物紀(jì)念館中，涉及管理人員專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)低下現(xiàn)象十分常見(jiàn)，根本無(wú)法切實(shí)應(yīng)用最新且富有實(shí)效的保護(hù)手段，來(lái)避免文物蛻變危機(jī)。更加嚴(yán)重的是，如若說(shuō)相關(guān)文物在保管和陳列環(huán)節(jié)中衍生出不良事故，館內(nèi)真正能夠結(jié)合最新技術(shù)設(shè)備和手工加以修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人才，幾乎屈指可數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能迎合館藏文物的系統(tǒng)化保護(hù)要求。
二、日后我國(guó)在文物陳列和保管期間強(qiáng)化工作人員綜合保護(hù)意識(shí)的措施解析。
（一）加大對(duì)文物陳列保管過(guò)程中保護(hù)工作必要性的推廣指導(dǎo)力度。
人類(lèi)一切行動(dòng)都必須依靠思想加以指導(dǎo)。尤其作為現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化文物館藏工作人員，必須時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)行《文物保護(hù)法》的認(rèn)知學(xué)習(xí)力度，明白其對(duì)于紀(jì)念館運(yùn)營(yíng)甚至國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)可持續(xù)發(fā)展前景的.影響效應(yīng)，同時(shí)盡快樹(shù)立起文物綜合保護(hù)的責(zé)任使命觀念，真正將保護(hù)意識(shí)灌輸?shù)饺粘ｊ惲小⒈９芄ぷ髦匦闹?。再就是積極樹(shù)立起上報(bào)和同步修復(fù)的思想理念，特別是處于文物保管和陳列一線的工作人員，應(yīng)當(dāng)細(xì)致觀察驗(yàn)證展廳內(nèi)陳列文物的一切細(xì)微變化，整理成為完善形式的報(bào)告并交由上級(jí)監(jiān)管部門(mén)審視，試圖提供妥善的調(diào)試建議，借此規(guī)避文物嚴(yán)重受損問(wèn)題。
（二）竭盡全力推動(dòng)文物陳列和保管工作意識(shí)的主動(dòng)預(yù)控性轉(zhuǎn)變步伐。
文物和人體大體一致，其內(nèi)在機(jī)理始終會(huì)經(jīng)歷自然緩慢衰退的過(guò)程，一旦說(shuō)遺留病根，便難以全面消除并恢復(fù)初始形態(tài)。雖然說(shuō)，最近我國(guó)已經(jīng)大力推廣文物主動(dòng)性預(yù)控保護(hù)理念，但是有關(guān)基層紀(jì)念館，仍舊將文物搶救性保護(hù)作為核心措施。為了將這類(lèi)問(wèn)題根治，相關(guān)機(jī)構(gòu)必須及時(shí)轉(zhuǎn)變文物保護(hù)理念。涉及日后的改革工作內(nèi)容將順勢(shì)細(xì)化為：第一，預(yù)防途徑上，基層工作人員必須響應(yīng)上級(jí)要求，及時(shí)覆蓋落實(shí)各項(xiàng)全新樣式的保護(hù)方案，特別是關(guān)于一般文物腐蝕破損的問(wèn)題，要給予全面重視，真正結(jié)合一切技術(shù)手段，適當(dāng)遏制相關(guān)病害滋生結(jié)果，主動(dòng)規(guī)避其擴(kuò)散和傳染危機(jī)。再就是積極學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國(guó)家文物保護(hù)技術(shù)，精確化審視文物殘損程度和珍貴級(jí)別，認(rèn)證特項(xiàng)保護(hù)修復(fù)工作的緊急安排需求，如此不單單能夠大幅度提升文物保護(hù)工作實(shí)效，同時(shí)又可適當(dāng)維持特定文化遺產(chǎn)的原有面貌。第二，預(yù)控手段上，第一要?jiǎng)?wù)就是充分聯(lián)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行陳列文物全天候監(jiān)管，必要情況下可考慮布置實(shí)施環(huán)境指數(shù)超標(biāo)干預(yù)管理方案。具體來(lái)講，就是在合理時(shí)間范圍內(nèi)，編寫(xiě)各類(lèi)文物科學(xué)檢測(cè)計(jì)劃，之后研究出針對(duì)特殊材質(zhì)、工藝、病害機(jī)理的保護(hù)修復(fù)技術(shù)，至此開(kāi)辟出標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化管理路徑。
（三）向文物保管和陳列機(jī)構(gòu)中投入適量且規(guī)范的科學(xué)保護(hù)技術(shù)。
首先，借助目前最為先進(jìn)的環(huán)境監(jiān)測(cè)等技術(shù)手段，妥善地布置到各類(lèi)文物保管和陳列項(xiàng)目之中，如在文物展廳之中針對(duì)各類(lèi)材質(zhì)文物，進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境調(diào)試。單純拿廣州地區(qū)為例，當(dāng)?shù)馗邷馗邼駳夂蝻@著，經(jīng)常會(huì)衍生出文物銹蝕、生蟲(chóng)，甚至脫彩等問(wèn)題，需要借此加大文物保存環(huán)境防潮工作，并且隨時(shí)對(duì)溫濕度、光照、空氣污染物等指標(biāo)加以監(jiān)控調(diào)試。其次，作為專(zhuān)業(yè)化保管和陳列工作人員，需要竭盡全力強(qiáng)化對(duì)文物環(huán)境的科學(xué)技術(shù)研究力度，及時(shí)掌握當(dāng)下監(jiān)管文物的濕度、溫度標(biāo)準(zhǔn)，明確掌握文物保存自然環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)條件。如金屬類(lèi)文物，如青銅器等，在相對(duì)干燥的環(huán)境之中保存作為妥當(dāng)，而紙質(zhì)和布料文物，則需要技術(shù)人員進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)控，同步處理好溫濕度調(diào)節(jié)工作，真正將蟲(chóng)咬等病害事件扼殺在搖籃之中。另一方面，在從事展覽策劃、設(shè)計(jì)和視覺(jué)藝術(shù)效果籌劃的同時(shí)，將文物保護(hù)的科學(xué)理念及要求對(duì)照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審核，讓保護(hù)的理念貫穿于“方案”的始終，從源頭著手，從陳列室的整體布局到展柜微環(huán)境控制，按照文物的種類(lèi)、特點(diǎn)一一排查，使設(shè)計(jì)方案不但能夠從視覺(jué)效果上滿(mǎn)足觀眾的需求，同時(shí)還能兼顧文物保護(hù)的要求，為文物安全存放創(chuàng)造有利環(huán)境。范圍包括：溫濕監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)、通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、聲、光、電燈的設(shè)計(jì)。需要額外加以強(qiáng)調(diào)的是，主動(dòng)聯(lián)合文物特征和空間結(jié)構(gòu)驗(yàn)證解析，科學(xué)選取防霉劑投放數(shù)量，必須做到適量投放，且定期改變劑種類(lèi)，規(guī)避霉菌出現(xiàn)任何抗體。特別是在展柜陳列工作期間，需要應(yīng)用感性功能的紅外線調(diào)光系統(tǒng)，令光線實(shí)際強(qiáng)度，隨著現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)際狀況，自然做出較為適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，文物保護(hù)，本身是一項(xiàng)較為長(zhǎng)久的工作，需要現(xiàn)場(chǎng)工作人員時(shí)刻保留較高的職責(zé)責(zé)任和使命感，在接連大幅度提升個(gè)人文物保護(hù)意識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)沿用現(xiàn)代主動(dòng)預(yù)控管理途徑，并適當(dāng)加大科學(xué)技術(shù)投入力度，全方位改善庫(kù)房綜合保護(hù)條件，切實(shí)將文物管理人員隊(duì)伍綜合素質(zhì)提升到合格水平之上。唯獨(dú)如此，關(guān)于文物陳列和保管事務(wù)，才能真正貫徹科學(xué)保護(hù)實(shí)效，為日后文物保護(hù)機(jī)構(gòu)物質(zhì)生存基礎(chǔ)，提供更為持久可靠的保障結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十三
隨著人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)已越來(lái)越多地進(jìn)入普通百姓的家中，近十年是中國(guó)汽車(chē)保有量的井噴期，中國(guó)道路上的汽車(chē)已經(jīng)比前多了1億多輛，是十年前的5倍多。汽車(chē)在給我們的日常生活帶來(lái)方便、快捷的同時(shí)，也存在著潛在的危險(xiǎn)。交通事故每天都在重復(fù)地上演，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年因交通事故死亡的人數(shù)已經(jīng)突破10萬(wàn)，令人觸目驚心。在諸多交通事故中，由新手由于駕駛不當(dāng)而引發(fā)的不在少數(shù)。因而有媒體描述道：中國(guó)的道路上遍布著由新手駕駛的嶄新車(chē)輛。作為一個(gè)教練員，如何增強(qiáng)學(xué)員的安全意識(shí)，使之養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣，習(xí)得正確的駕駛技術(shù)，是一個(gè)應(yīng)該去研究和破解的問(wèn)題。
本著對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，對(duì)安全重視的原則，我做了如下嘗試和努力：
一、安全警鐘時(shí)時(shí)長(zhǎng)鳴。
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人”。但是并非每一個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員都能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，許多人在駕駛過(guò)程往往有“自我為中心”的思維習(xí)慣，因而產(chǎn)生越線超車(chē)、占線、逆向行駛、不循規(guī)讓行等行為。每當(dāng)帶學(xué)員練車(chē)，在路上遇到這樣的行為，我都會(huì)一一提醒他們注意，并且分析這些不當(dāng)行為可能造成的嚴(yán)重后果，為了引起學(xué)員的高度重視，我還會(huì)援引相關(guān)的交通事故案例進(jìn)行佐證。有一次在路上，看到一輛小車(chē)嫌跟在一客車(chē)后面跑不快，一次次試圖壓線占道超車(chē)，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，馬上提醒學(xué)員注意，分析其安全隱患，并且告訴學(xué)員，每年發(fā)生的交通安全事故中，由這樣違法變道超車(chē)引發(fā)的占了2%左右!為了加深其印象，我又舉個(gè)例子：廣東河源市連平縣，由于客車(chē)超速和越線行駛，與相對(duì)方向行駛而來(lái)的空載大客車(chē)正面相撞，事故造成兩車(chē)嚴(yán)重?fù)p壞，7人當(dāng)場(chǎng)死亡，3人重傷，15人輕傷，后又有2人因搶救無(wú)效死亡。學(xué)員們聽(tīng)了這慘痛的事故都唏噓不已，因?yàn)槿绻闹锌囍踩?，這樣的事故是完全可是避免的。由此可見(jiàn)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)員的安全意識(shí)是可行的也是必要的。
不同的學(xué)員，個(gè)性、心理特征不一樣，往往導(dǎo)致駕車(chē)狀況不一樣。有的學(xué)員個(gè)性粗放，易養(yǎng)成大意的習(xí)慣，觀察道路、行人和環(huán)境因素不細(xì)，一有緊急情況性，易導(dǎo)致應(yīng)對(duì)不當(dāng);有的學(xué)員個(gè)性要強(qiáng)，情緒波動(dòng)大，易因“路怒”而引發(fā)意外。針對(duì)學(xué)員的不同個(gè)性，我都會(huì)反復(fù)提醒他們應(yīng)該注意的地方，哪怕因此可能會(huì)引起他們的`不悅。比如有位學(xué)員在駕車(chē)過(guò)程中表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，賭氣開(kāi)快車(chē)的傾向，我就委婉地請(qǐng)他評(píng)價(jià)5月成都男逼停女司機(jī)將其拉下車(chē)毆打事件，事件中二者沒(méi)有控制好各自的情緒，違法變道，無(wú)視交通法規(guī)，最終男的涉嫌尋釁滋事被警方刑事拘留，女的右肩骨折、腦震蕩，身上多處淤青，兩敗俱傷，完全是由一念之差導(dǎo)致的，從而使他意識(shí)到開(kāi)車(chē)過(guò)程中控制自己情緒對(duì)于安全行車(chē)的重要性。
二、借助口訣養(yǎng)好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō)得好，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，剛參加駕駛培訓(xùn)的學(xué)員，大多是一張白紙，教練員的教學(xué)規(guī)范，就能使其養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。為此我采用口訣法來(lái)強(qiáng)化：對(duì)于起步的操作概括成“一踩(離合器)，二掛(檔位)，三開(kāi)(轉(zhuǎn)向燈)，四鳴(喇叭)，五松(手制動(dòng))，六抬(離合器)，七關(guān)(安全行車(chē)并關(guān)燈)”;對(duì)于臨時(shí)停車(chē)要做到拉(手制動(dòng))、脫(檔位)、關(guān)(轉(zhuǎn)向燈)，先松手(離手制動(dòng))后松腳(離腳制動(dòng));對(duì)于路口行駛的操作概括成“要轉(zhuǎn)向先開(kāi)燈早變道，減速減檔看路況，抓住時(shí)機(jī)跟車(chē)尾，超車(chē)行車(chē)是違章”;對(duì)于山路彎道行駛概括成“入彎前先減速，檔位不高減點(diǎn)油，微打方向早準(zhǔn)備，推拉方向勿交叉，彎前靠右彎中左，彎道過(guò)半靠右行，轉(zhuǎn)向幅度要輕緩，自動(dòng)回正要丟命”;油門(mén)剎車(chē)勿踩錯(cuò)，離了油門(mén)到剎車(chē)，右腳不放空(松完油門(mén)右腳必須放在制動(dòng)踏板上)，先踩右腳(制動(dòng))，后左腳(離合器)……這些朗朗上口的口訣，既讓學(xué)員掌握了操作要領(lǐng)，又養(yǎng)成了良好習(xí)慣，使安全意識(shí)深入心中。
此外，我非常重視學(xué)員預(yù)見(jiàn)意識(shí)的培養(yǎng)。開(kāi)車(chē)上路，難免遇上意外天氣、路況，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，極易發(fā)生事故。比如靜止的人會(huì)突然走動(dòng)或車(chē)輛突然起動(dòng)，同向行駛的車(chē)輛突然變道，從視野盲區(qū)突然出現(xiàn)人或車(chē)等障礙物，雨雪霧天視線不清能見(jiàn)度低，這就要求駕駛員有聯(lián)想能力，并且能夠快速作出判斷，要從最可能發(fā)生的不利情況的角度去設(shè)想和聯(lián)想，才可最大可能避免意外。為了培養(yǎng)學(xué)員的駕駛敏感性，除了理論講解外，我還會(huì)選擇特定的路段和天氣，帶學(xué)員親身去體驗(yàn)去實(shí)踐。
三、循序漸進(jìn)扎實(shí)技術(shù)。
上路新手常被戲稱(chēng)馬路殺手，這對(duì)我們教練員一個(gè)鞭策。提高學(xué)員的駕駛技術(shù)，是我們每一個(gè)教練員所努力追求的。腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，是我為學(xué)員設(shè)計(jì)的方案。一些學(xué)員在初學(xué)階段時(shí)，不熟悉檔位位置，經(jīng)常出現(xiàn)掛檔錯(cuò)誤，也不會(huì)握方向盤(pán)，方向經(jīng)常跑偏，最基本的直線也不會(huì)走，甚至制動(dòng)踏板都不會(huì)踩?；诖?，我為他們?cè)敿?xì)講解各機(jī)件的操作原理及方法。我讓學(xué)員從初級(jí)訓(xùn)練開(kāi)始，在汽車(chē)模擬器上練習(xí)油門(mén)、離合器、檔位的三配合，特別是方向盤(pán)的握法以及單手操控方向盤(pán)和快速操控方向盤(pán)的正確操作，操控方向盤(pán)用力均勻柔和;在汽車(chē)的實(shí)際訓(xùn)練操作中采用“8”字的訓(xùn)練方法來(lái)提高方向盤(pán)的應(yīng)用和汽車(chē)方位的感覺(jué);采用輕重輕的原則來(lái)專(zhuān)訓(xùn)練項(xiàng)預(yù)見(jiàn)性制動(dòng)和緊急制動(dòng)，采用制動(dòng)來(lái)控制車(chē)速，保持跟車(chē)的安全距離，很多車(chē)輛追尾或被撞的事故的發(fā)生是我們駕駛員制動(dòng)技術(shù)不佳造成;要熟悉汽車(chē)駕駛室內(nèi)操作各個(gè)機(jī)件，特別是熟記檔位的位置，從而實(shí)行實(shí)際操作，會(huì)雙眼平視前方，遇到事件不會(huì)手忙腳亂，繼而練習(xí)近平路、窄路、上坡進(jìn)排檔、彎前減速、上坡加速、直路加速加檔、再到路口觀察路面情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使之都做到了游刃有余。從轉(zhuǎn)彎要順暢準(zhǔn)確，上路要學(xué)會(huì)看信號(hào)及路面情況，到剎車(chē)效果要控制自如一個(gè)循環(huán)，使學(xué)員掌握一般行車(chē)必須的技術(shù)，為以后練習(xí)高難度駕駛訓(xùn)練做了良好的準(zhǔn)備。
四、講授“機(jī)?！泵靼自怼?/p>
盡管有一部分學(xué)員認(rèn)為，我來(lái)駕校就是來(lái)學(xué)開(kāi)車(chē)的，別的沒(méi)什么好學(xué)的，但是我認(rèn)為掌握一些機(jī)械常識(shí)對(duì)行車(chē)安全是非常必要的，可以減少一分危險(xiǎn)、增添一分自信。比如了解剎車(chē)的工作原理，就會(huì)明白在剎車(chē)時(shí)剎車(chē)片與剎車(chē)盤(pán)或剎車(chē)鼓摩擦產(chǎn)生阻力，從而降低車(chē)輛行駛速度直至完全停止運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中也產(chǎn)生大量熱能，如果車(chē)輛在下長(zhǎng)坡時(shí)長(zhǎng)時(shí)間踩剎車(chē)就會(huì)使剎車(chē)系統(tǒng)過(guò)熱，導(dǎo)致制動(dòng)片與制動(dòng)盤(pán)之間的摩擦力減少，甚至導(dǎo)致剎車(chē)失靈或起火等重大交通事故。掌握這一知識(shí)就不會(huì)犯一些常識(shí)性錯(cuò)誤，下長(zhǎng)坡不使用空檔滑行，而采用點(diǎn)剎或降低擋位的辦法，就能有效防范意外發(fā)生。再比如汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)的穩(wěn)定性取決于汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎時(shí)的離心力，即汽車(chē)的頂部作用于垂直壓力和重力，偏離這個(gè)重心叫離心。明白了這一點(diǎn)，就會(huì)懂得汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎時(shí)，一定要放慢車(chē)速，平穩(wěn)地進(jìn)行，否則可能產(chǎn)生意外。由此，盡管個(gè)別學(xué)員有所抵觸，我還是想方設(shè)法在教學(xué)中滲透“機(jī)?！?，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)卣莆找恍皺C(jī)?！?，能使學(xué)員在駕駛時(shí)多一份謹(jǐn)慎，多一份敬畏，也多一份安全。
“馬達(dá)一響，集中思想，車(chē)輪一轉(zhuǎn)，想到安全”機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員如果初學(xué)駕駛時(shí)養(yǎng)成一些不正確的操作習(xí)慣，這些不良習(xí)慣在外界不良因素的引發(fā)下，就可能在瞬間造成大災(zāi)大禍，因而教練員應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任感，以自己高度的安全意識(shí)、規(guī)范的教學(xué)、高效的指導(dǎo)，向?qū)W員輸出安全，向社會(huì)輸出安全。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十四
近些年，圍繞小學(xué)生發(fā)生的意外傷害事故頻發(fā)，各地媒體高度關(guān)注小學(xué)生意外傷害的事故以及后續(xù)處理，校園踩踏、校車(chē)交通事故、校園暴力、校園飲食中毒等問(wèn)題不僅給主抓學(xué)校安全管理的教職工造成了極大的困擾，對(duì)當(dāng)事者本身也造成了極大的身心傷害。血與淚的教訓(xùn)告訴我們，必須要把小學(xué)階段安全教育工作放在教育教學(xué)工作同等重要的位置，甚至高于教學(xué)工作。小學(xué)校園內(nèi)的教職工對(duì)安全工作必須“十二分”的重視，據(jù)作者對(duì)相關(guān)信息的整理，國(guó)內(nèi)每年大約有超過(guò)1.7萬(wàn)名學(xué)生在校期間非正常死亡，如果按照國(guó)內(nèi)目前公立的小學(xué)數(shù)量，平均每一天就會(huì)有一名小學(xué)生因?yàn)橐馔馐鹿识硗?，這是多么痛心的數(shù)字。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們必須精心呵護(hù)，避免類(lèi)似的事件再次發(fā)生。
由國(guó)家部委牽頭，下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)安全教育管理工作》的通知，要求各中小學(xué)必須高度重視安全教育工作，學(xué)校的校長(zhǎng)作為法人，一旦發(fā)生惡性事故或者嚴(yán)重的意外事故，校長(zhǎng)即為第一責(zé)任人，分管日常安全工作的教職工為次要責(zé)任人。并要求各地學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于安全、自我保護(hù)意識(shí)的知識(shí)宣傳，同時(shí)對(duì)于防災(zāi)抗災(zāi)事件要反復(fù)演練，各級(jí)教育主管部門(mén)定期抽查。
我國(guó)受應(yīng)試教育的“指揮棒”指導(dǎo)，從小學(xué)一直到高中都以教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)校水平的高低，也衡量學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)。這就導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)各小學(xué)的日常工作全部圍繞教學(xué)任務(wù)展開(kāi)，而非安全保護(hù)工作。而部分地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量不僅不高，而且在學(xué)校的安保環(huán)節(jié)中的硬件設(shè)施也存在嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致很多學(xué)校都存在或多或少的安全隱患。而安全隱患因?yàn)橘Y金問(wèn)題抑或精力問(wèn)題，又長(zhǎng)期得不到重視。而且很多小學(xué)對(duì)于意外事故的發(fā)生將大部分責(zé)任歸咎于家長(zhǎng)以及孩子本身。雖然小學(xué)生因?yàn)樗幍哪挲g階段好奇心重、行為方式過(guò)于感性可能會(huì)出現(xiàn)一些出格的舉動(dòng)而引發(fā)意外，但學(xué)校的管理以及安全教育不到位的問(wèn)題依然不能被掩蓋。
小學(xué)生不僅安全意識(shí)差，而且在處理很多問(wèn)題的過(guò)程中不計(jì)后果、缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，大量的學(xué)校雖然營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是自我保護(hù)意識(shí)的宣傳以及教育工作卻十分不到位，這部分的工作卻被推給了各學(xué)生的家長(zhǎng)，學(xué)生的自我保護(hù)知識(shí)，全靠家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，而且家長(zhǎng)未必熟悉孩子所在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，顯然是不夠的。這樣教育與保護(hù)的錯(cuò)位，也就導(dǎo)致了一幕幕慘劇的發(fā)生。因此，學(xué)校必須明確對(duì)于學(xué)生在校期間發(fā)生的'意外情況要負(fù)有不可推卸的責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)必須承擔(dān)學(xué)生發(fā)生意外傷亡的責(zé)任。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要強(qiáng)制安排安全教育課程，進(jìn)行詳細(xì)的安全教育，既有安全知識(shí)又要講解自我保護(hù)的方法。另外，分管安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，可采用家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)溝通等形式，了解最近階段學(xué)生的心理狀態(tài)以及行為狀態(tài)。對(duì)各年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生狀態(tài)要做到“心里有數(shù)”.對(duì)于可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。
二、安全工作應(yīng)以人為本、預(yù)防為主，營(yíng)造安全教育環(huán)境。
小學(xué)階段的日常管理，教學(xué)任務(wù)相比于初高中相對(duì)輕松，主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將更多的精力用于安全教育的管理方面。正所謂“安全工作無(wú)小事”,為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校的基本職能，而為學(xué)生營(yíng)造良好的安全環(huán)境則是學(xué)校必須承擔(dān)的責(zé)任。除正常的日常安全管理，分管安全的教職工必須定期組織安全會(huì)議，對(duì)于校內(nèi)可能存在的安全隱患進(jìn)行分析，并及時(shí)拿出解決方案，修補(bǔ)問(wèn)題，或樹(shù)立警示標(biāo)志防止學(xué)生進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域。另外，主抓安全工作的教職工應(yīng)該注意與任課教師們的溝通，允許教師對(duì)目前安全教育工作可能存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，并提出改正意見(jiàn)。
學(xué)校的安全工作要以人為本，以學(xué)生為本。堅(jiān)持學(xué)校開(kāi)展任何工作都要“安全第一”,所有事情的考慮都要本著為孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行，能夠有效規(guī)避大部分安全問(wèn)題。另外，日常安全教育工作應(yīng)該著眼實(shí)際，從細(xì)節(jié)入手，多宣傳安全知識(shí)，制定與完善相關(guān)安全管理制度，進(jìn)行針對(duì)性的安全教育指導(dǎo)。最后，學(xué)校在學(xué)生的日常安全管理工作中應(yīng)該發(fā)揮重要的主體作用，特別是除課上之外的時(shí)間，應(yīng)該協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源為學(xué)校的課外時(shí)間、離校期間也創(chuàng)造相對(duì)安全的環(huán)境，如學(xué)生飲食、學(xué)生交通等，避免校園暴力、飲食中毒、交通事故的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的安全環(huán)境。對(duì)待安全教育工作，要有組織、有計(jì)劃；既要保證理論的全面性，又要注意實(shí)際的執(zhí)行效果。及時(shí)排查安全隱患，同時(shí)，在提高小學(xué)安全教育水平的過(guò)程中切不可貪多貪快，要做到循序漸進(jìn)，持續(xù)改善校園安全問(wèn)題，確保各種安全教育工作能夠落到實(shí)處，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全。
三、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，媒體報(bào)道校園安全事故歷歷在目，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴。小學(xué)日常管理過(guò)程中，必須高度重視安全教育工作，時(shí)刻關(guān)注可能發(fā)生的安全問(wèn)題，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及安全意識(shí)。確保各項(xiàng)安全教育工作能夠切實(shí)降低學(xué)生發(fā)生意外事故的可能性，保證安全教育工作不做“表面文章”.學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)社會(huì)、家長(zhǎng)共同為孩子們搭建和諧安全的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，排除安全隱患，最大限度地保障學(xué)生安全，讓學(xué)生少一些眼淚，多一些笑容。
參考文獻(xiàn)：
[1]張福進(jìn)。農(nóng)村小學(xué)安全教育淺談[j].課程教育研究，,（05）。
[2]王俊鋒。淺談小學(xué)安全教育[j].現(xiàn)代教育科學(xué)，,（02）。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十五
根據(jù)人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室的監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，目前社會(huì)公信力下降導(dǎo)致的信任危機(jī)，以政府、專(zhuān)家及媒體最為嚴(yán)重。信任危機(jī)的存在，增加了社會(huì)管理難度，提高了社會(huì)交往成本。特別是政府信任危機(jī)的蔓延以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的質(zhì)疑，對(duì)人民群眾而言，是降信心、傷感情，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，是丟信譽(yù)、損形象。因此，如何提升領(lǐng)導(dǎo)信任也是一門(mén)值得研究的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
一、情感信任是領(lǐng)導(dǎo)信任的靈魂。
作為一種心理狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)信任是被領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知上理性思考與情感上感性付出相結(jié)合的產(chǎn)物。據(jù)此，可以將領(lǐng)導(dǎo)信任分為認(rèn)知信任和情感信任兩個(gè)基本維度。認(rèn)知信任指的是被領(lǐng)導(dǎo)者基于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者可靠性信念的信任。它是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性判斷的結(jié)果，主要依據(jù)是領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)職權(quán)、資源掌握程度以及個(gè)人能力大小等。而情感信任則是一種基于相互的理解關(guān)心與照顧的信任。它反映的是領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間特定的情感聯(lián)系，當(dāng)下屬認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己有仁慈和關(guān)心之意，就會(huì)產(chǎn)生情感上的信賴(lài)與投入。
認(rèn)知信任和情感信任既相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。認(rèn)知信任是領(lǐng)導(dǎo)信任的硬件部分，情感信任是領(lǐng)導(dǎo)信任的軟件部分。相對(duì)于認(rèn)知信任來(lái)說(shuō)，情感信任更靈活多變，是領(lǐng)導(dǎo)信任的靈魂，既可以有量的演化，又可以有質(zhì)的嬗變。情感信任能將被動(dòng)的、敷衍的、淺表的信任轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的、真誠(chéng)的和深層的信任。因此，領(lǐng)導(dǎo)信任的整體提升，主要體現(xiàn)在情感信任這一維度的不斷完善和升華。由于情感信任更多是與下屬的感性相關(guān)，不可能發(fā)生轟轟烈烈的認(rèn)知變革，只能靠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感培養(yǎng)。
二、提升情感信任的路徑。
美國(guó)小說(shuō)家霍桑曾說(shuō)：幸福是一只蝴蝶，你要追逐它的時(shí)候，總是追不到，但是如果你悄悄地坐下來(lái)，它也許會(huì)飛落到你身上。同樣，情感信任的提升也不能強(qiáng)求于人，只能反求于己。
要以德服人，不能以權(quán)壓人。下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的服從，原因有三：一是力服，這是基于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者掌握的權(quán)力和資源的懾服;二是才服，這是基于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者才能的折服;三是德服，這是基于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者道德品質(zhì)的心服。相對(duì)而言，力服和才服是下屬對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種承認(rèn)，他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的遵從僅僅是一種例行公事而已，甚至在某些特殊的環(huán)境中，這種遵從還會(huì)變異為某種隱讓式的自保策略。正所謂以力服人者，非心服也，力不贍也，由于沒(méi)有多少正面情感的存在，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情感的攪局，導(dǎo)致情感信任失卻了良好的生成氛圍，既難以建立，又難以維系和深化。而德服才稱(chēng)得上是發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可。正所謂以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也，在這種情況下，下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的遵從是一種在敬佩情緒引導(dǎo)下的主動(dòng)作為。士為知己者死就是最好的例子。德是人格之基、做人之本，領(lǐng)導(dǎo)者只有加強(qiáng)德的修養(yǎng)，成為一個(gè)具有高尚品德、優(yōu)良品性的人，才會(huì)受到下屬的尊重，才會(huì)因其人格魅力的暈輪效應(yīng)，不斷放大自身的優(yōu)點(diǎn)，促使下屬形成對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的高度認(rèn)同感，產(chǎn)生強(qiáng)大的感召效應(yīng)，形成振臂一呼，應(yīng)者云集的氣場(chǎng)，從而提升情感信任。那種以權(quán)壓人的領(lǐng)導(dǎo)，不但不可能凝聚情感信任，反而會(huì)加速情感信任的分崩離析。
要以公取信，不能以偏失信。得民心者得天下，失民心者失天下。民心何以得失?《呂氏春秋貴公》有言：嘗試觀于上志，有得天下者眾矣，其得之以公，其失之必以偏。領(lǐng)導(dǎo)信任亦如此，公則得之，偏則失之。領(lǐng)導(dǎo)者處事公平公開(kāi)，于己能心底無(wú)私天地寬，做到不因己意而廢人言、不因小惠而傷大體;于下屬能做到賞罰不由好惡而由是非、行為不由臆測(cè)而由法度、用人不由親疏而由才干，故下屬能信其言而效其行，達(dá)到聚人、聚心、聚威的效果。領(lǐng)導(dǎo)者為人公正公道，處事公平公開(kāi)，還能夠營(yíng)造出充滿(mǎn)激情、積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好工作氛圍，為情感信任的生根發(fā)芽提供肥沃土壤。否則，就會(huì)出現(xiàn)水不平則溢，人不平則鳴的怨憤情緒，重挫情感信任。
要以誠(chéng)聚人，不能以術(shù)弄人。情感信任具有經(jīng)驗(yàn)性，即信任的提升是在長(zhǎng)期的共同行動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。因此，情感信任更具脆弱性，即信任的建立很困難但破壞卻非常容易。領(lǐng)導(dǎo)者的多次誠(chéng)信行為不一定能獲得下屬的信任，但一旦表現(xiàn)出一次或幾次非誠(chéng)信行為，就極易破壞這種原本就很難建立的信任。這主要是因?yàn)閭€(gè)體對(duì)負(fù)面事情或信息的印象往往更為深刻。自古以來(lái)，誠(chéng)實(shí)守信一直是中國(guó)人引以為傲的傳統(tǒng)美德。人而無(wú)信，不知其可也，說(shuō)的是做人的基本底線，民無(wú)信不立說(shuō)的是做事的基本準(zhǔn)繩。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信更是為人處世必備的基本素質(zhì)，正所謂自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。特別是隨著社會(huì)民主化程度的不斷提高，信息流通和傳播速度的不斷加快，領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行、一舉一動(dòng)都處在被關(guān)注之中，如果說(shuō)話(huà)油腔滑調(diào)、干事敷衍塞責(zé)，其形象必然會(huì)在下屬心中大打折扣。至于那種靠玩弄權(quán)術(shù)、使用計(jì)謀，明一套暗一套、說(shuō)一套做一套、當(dāng)面一套背后一套、臺(tái)上一套臺(tái)下一套的二皮言行，后果不僅是領(lǐng)導(dǎo)者形象大打折扣，更會(huì)造成下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的離心離德。因此，在情感信任的建立和維系上，實(shí)實(shí)在在以誠(chéng)聚人最為關(guān)鍵。
要以善入情，不能以惡毀情。善是一種包容瑕疵的胸襟，是一種關(guān)愛(ài)他人的情懷。領(lǐng)導(dǎo)者在與下屬相處的時(shí)候，要從尊重、包容和關(guān)愛(ài)出發(fā)，以自己心扉的敞開(kāi)換來(lái)下屬心跡的`吐露，做到以善入情、以愛(ài)喚情。尊重是一種基于平等的社交互動(dòng)方式。敬人者，人恒敬之，領(lǐng)導(dǎo)者只有把自己和下屬放在人格平等的基礎(chǔ)上，才能獲得下屬發(fā)乎情、順乎心的敬重，產(chǎn)生親其人、信其道的效果，從而推動(dòng)工作的順利開(kāi)展。那種視下屬為草芥、為踏石、為工具的領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)，只會(huì)招致下屬的厭惡甚至是強(qiáng)力反彈，即使是迫于壓力而屈服，也絕談不上能動(dòng)性的發(fā)揮。包容是一種基于理解的社交互動(dòng)方式。由于社會(huì)的急劇變化、工作的緊張沉重、心理的錯(cuò)綜復(fù)雜，下屬不可能與領(lǐng)導(dǎo)者的步調(diào)完全一致，作為領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該尊重差異、因勢(shì)利導(dǎo)、推功攬過(guò)，努力做到和而不同、凝心聚力、共謀發(fā)展，而不是求全責(zé)備、唯我獨(dú)尊、攬功諉過(guò)，導(dǎo)致同而不和、離心離德、阻礙發(fā)展。關(guān)愛(ài)是一種基于感情的社交互動(dòng)方式。它是涓涓細(xì)流，卻能滲入心田;它不計(jì)回報(bào)，卻能有出乎意料的收獲。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在細(xì)微處，相遇時(shí)的一個(gè)微笑、工作上的一次指點(diǎn)、生活上的一次援手、思想上的一次交流，都能有效地拉近二者之間的距離。領(lǐng)導(dǎo)者因施愛(ài)而愉悅，下屬因受愛(ài)而溫暖，歸屬之感、親近之心就會(huì)油然而生，情感信任自然提升。身為領(lǐng)導(dǎo)者，帶著善意的尊重、包容和關(guān)愛(ài)，激發(fā)的不僅是工作的熱情，更有情感的歸屬;帶著惡意的輕慢、挑剔和漠然，失去的不僅是人心，更是信任。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十六
我不是一個(gè)很棒的學(xué)生，但我是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的學(xué)生。一些不好的習(xí)慣我會(huì)把它當(dāng)做一種前進(jìn)的動(dòng)力，讓它同我一起走向成功道路，讓我的缺點(diǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校的每個(gè)角落都有我的遺跡。讓它充滿(mǎn)生機(jī)，我是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，只是缺少了一點(diǎn)自信，我會(huì)竭盡全力去尋找我的自信，我在學(xué)校里面嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不隨地亂扔垃圾，不罵人不打架，與同學(xué)的關(guān)系還好。在以后的學(xué)習(xí)中我要盡量做到：在上課的時(shí)候不說(shuō)話(huà)。課下準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的完成各科老師的作業(yè)。上課前做到預(yù)習(xí)。雖然我的成績(jī)還不算是太理想，但是我要努力的做到以上我說(shuō)的那幾點(diǎn)，我相信我的成績(jī)一定可以提高上去的。
我本人自控能力較好，但是學(xué)習(xí)中還要再繼續(xù)努力。本人品德好，尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。遇到老師主動(dòng)問(wèn)好。從不打架罵人。不在學(xué)校里面亂扔垃圾。每天保持早睡早起，上學(xué)不遲到，放學(xué)早回家的原則。從不在學(xué)校逗留。爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步。
我尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好能積極參加班級(jí)活動(dòng)，努力的做到為班級(jí)添光添彩：及時(shí)完成老師分配的任務(wù)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課獨(dú)立完成作業(yè)。但由于課后的復(fù)習(xí)做得不夠，所以我上學(xué)期的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的水平。所以，在以后，我要勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十七
陶行知先生說(shuō)：“做是學(xué)得中心，也是教的中心?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)自主“做”的過(guò)程，任何缺乏了自主體驗(yàn)的課堂無(wú)論如何精彩，都只不過(guò)是矯揉造作的秀場(chǎng)。只有在文本間最樸實(shí)的行走，最簡(jiǎn)單的撿拾，才能讓學(xué)生從中體驗(yàn)真實(shí)，發(fā)現(xiàn)自我，真正喚醒語(yǔ)文課堂的生命力。
一、潛心會(huì)文，在字詞推敲中激發(fā)自主閱讀興趣。
布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高自主閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的不二法門(mén)。然而新課程改革以來(lái)，有些教師打課改的旗號(hào)，將多媒體、游戲、比賽等多種形式毫無(wú)遺漏的應(yīng)用于閱讀課堂，以刺激學(xué)生感官，吸引學(xué)生注意。然而，經(jīng)歷后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂看上去熱熱鬧鬧，實(shí)則高耗低效，不能從文本角度出發(fā)的課堂又怎能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心？因此，教師必須用心審視新課改的本質(zhì)，從文本出發(fā)，潛心會(huì)文，在反復(fù)的字詞推敲品味中刺激學(xué)生的感官，真正激發(fā)學(xué)生自主閱讀。例如：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》閱讀教學(xué)中，教師由辨析詞語(yǔ)，積淀語(yǔ)感出發(fā)，讓學(xué)生感受真語(yǔ)文的性情。師：請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，注意文中的關(guān)鍵詞換成括號(hào)中的詞好不好？多媒體出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落）……學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，生1：我認(rèn)為“懸”指太陽(yáng)與海面還有一段距離；而“浮”表示太陽(yáng)已經(jīng)接觸到海平面。兩者比較，用“懸”更生動(dòng)，表明太陽(yáng)置于天與海之間，無(wú)所依托，卻無(wú)比靜美。生2：我來(lái)比較“下沉”與“下落”，“下沉”是慢慢的靠近，具有勢(shì)不可擋的力量；而“下落”不僅速度快，而且漫無(wú)目的，在這里形容夕陽(yáng)西下是不準(zhǔn)確的'……師：同學(xué)們體驗(yàn)太精妙了，我們?cè)谧x這些詞語(yǔ)的時(shí)候，邊讀邊想象詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)落日風(fēng)景就在眼前，我們大家不妨一起來(lái)一次三亞之旅，好不好？“好！”學(xué)生響亮的回答。在接下來(lái)平平仄仄的朗讀中，學(xué)生感受文字之美，收獲語(yǔ)文之韻……此時(shí)，學(xué)生閱讀的不再是單純的文字，而是文字深處的風(fēng)景；激發(fā)的不僅有興趣，更有心靈的渴望。
二、披文入境，在情節(jié)演繹中培養(yǎng)自主閱讀能力。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，關(guān)注學(xué)生感受，珍視學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化思維的成長(zhǎng)。然而，在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，不少教師忽視學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)，喊著“個(gè)性發(fā)展”的口號(hào)進(jìn)行著“專(zhuān)制統(tǒng)治”，看似開(kāi)放的課堂依然是學(xué)生思想的禁地。因此，真正的培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，必須去掉那些響亮的口號(hào)和華麗的形式，遵從學(xué)生內(nèi)心的需求，讓學(xué)生在與文本的交流中自主成長(zhǎng)。例如：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)成語(yǔ)故事《自相矛盾》的閱讀教學(xué)中，教師讓學(xué)生分角色朗讀，其中一個(gè)學(xué)生讀到“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎么樣呢？”學(xué)生語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)氣干脆，咄咄逼人。此時(shí)，有學(xué)生提出了不同觀點(diǎn)，生：我感覺(jué)那個(gè)“圍觀”的人可以是剛才同學(xué)朗讀的青年人人，也可能是一個(gè)老者，如果是老者就不能這樣讀了。教師乘機(jī)追問(wèn)，師：那要怎樣讀？你來(lái)試試。只見(jiàn)同學(xué)手縷胡須，以緩慢而沉穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“用你的矛來(lái)戳你的盾,會(huì)怎么樣呢？”語(yǔ)氣中分明帶著幾分歲月沉淀的智慧。師：太棒了，你的解讀標(biāo)新立異！教師的表?yè)P(yáng)引來(lái)了更多同學(xué)的參與，有模仿少年的，語(yǔ)言中帶著稚氣未脫的敏銳；也有模仿中年人的，一派胸有成竹的樣子……猶如一塊石頭掠過(guò)平靜的湖面，整個(gè)課堂頓時(shí)興奮起來(lái)，沒(méi)有了懨懨欲睡，也沒(méi)有了交頭接耳，一個(gè)個(gè)小宇宙都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，學(xué)生在充滿(mǎn)自主與激情的朗讀中思考與交流，表達(dá)與傾聽(tīng)，在與文本的親密接觸中閃爍思維的靈性，擦出智慧的火花。
三、深層對(duì)話(huà)，在圈點(diǎn)批注中養(yǎng)成自主閱讀品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，除了給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間，還要輔之以方法的指導(dǎo)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，掌握了正確的閱讀方法，形成良好的閱讀品質(zhì)，才能提高閱讀質(zhì)量，贏得閱讀效率。尤其在小學(xué)高年級(jí)學(xué)段，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀數(shù)量提出了更高要求，因此，教給學(xué)生自主閱讀方法，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行深層次的對(duì)話(huà)與交流。例如：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《最后的姿勢(shì)》一課閱讀教學(xué)中，教師讓學(xué)生利用批注法親近文本，在圈圈點(diǎn)點(diǎn)中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話(huà)。閱讀前教師布置了閱讀要求：1、請(qǐng)同學(xué)自主圈畫(huà)批注式學(xué)習(xí)譚老師的語(yǔ)言和動(dòng)作，并在旁邊批注透過(guò)描寫(xiě)你領(lǐng)悟到什么？2、圈畫(huà)出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并仔細(xì)朗讀語(yǔ)句，批注出環(huán)境描寫(xiě)在文字的作用？3、精讀最后一段，尋找相關(guān)語(yǔ)句，談一談譚老師是個(gè)怎樣的人？4、通讀全文，理解“英雄不死，精神千秋！”的含義？學(xué)生在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下開(kāi)展批注閱讀，既有自主發(fā)揮的平臺(tái)，又有文本閱讀的經(jīng)脈，此時(shí)，課堂上看不到熱鬧的場(chǎng)面，但能感受到學(xué)生思維的跳躍；看不到教師的指指點(diǎn)點(diǎn)，但能感受到學(xué)生的自主探索。在這樣的課堂中，學(xué)生透過(guò)文字的表面走進(jìn)作者的內(nèi)心，挖掘文本的內(nèi)涵，在深層次對(duì)話(huà)中生發(fā)最樸素的思想和最真切的情感，這種體驗(yàn)的獲得是老師任何講解都不能達(dá)到的，只有與文本間的思維對(duì)話(huà)，才能激起情感的共鳴。
總之，關(guān)注生本，發(fā)現(xiàn)自主，這是新課程改革的方向，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。作為語(yǔ)文教師，讓學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中自由的游弋，既要潛心鉆研教材，大膽創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法；又要穩(wěn)住陣腳，扶本固正。尤其要拋卻為了表演而表演的過(guò)場(chǎng)，摒棄為了整合而整合的作秀，讓學(xué)生親近文本，含英咀華，在思想與情感的交織中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十八
第一文庫(kù)網(wǎng)動(dòng)處理好對(duì)自己生活有重要意義的事情，應(yīng)付成長(zhǎng)中常常會(huì)遇到的各種問(wèn)題，包括一些突發(fā)事件。因此，為了適應(yīng)小學(xué)階段的生活，教師應(yīng)該指導(dǎo)小學(xué)生掌握一定的社會(huì)生活技能。主要有以下四個(gè)方面。
一、自我保護(hù)技能指導(dǎo)。
現(xiàn)代的小學(xué)生生長(zhǎng)在一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，接受著來(lái)自四面八方的各種各樣的信息，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)事件，需要他們具有一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)技能。一方面，在遭遇危險(xiǎn)與突發(fā)事件情況下，能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)；另一方面，在心理處在應(yīng)急狀態(tài)下，能尋求合適的方式，有效地進(jìn)行自我保護(hù)。
（一）安全意識(shí)與自我保護(hù)指導(dǎo)。
首先，在社會(huì)治安不良的情況下，小學(xué)生應(yīng)該掌握自我保護(hù)、免遭不法傷害的知識(shí)和技能。社會(huì)上總有一些不法之徒，利用小學(xué)生的單純、幼稚，欺騙小學(xué)生，或引誘其做壞事，或設(shè)局敲詐勒索等。因此，要教育學(xué)生不輕信別人，保持警覺(jué)，凡事多問(wèn)為什么，遇到緊急情況注意尋求幫助，如撥打110電話(huà)等。
其次，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)腵應(yīng)付緊急情況的策略。小學(xué)生天真無(wú)邪，對(duì)世界充滿(mǎn)幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書(shū)中的人物的影響，具有強(qiáng)烈的“英雄主義”傾向，在遇到壞人或危險(xiǎn)情況時(shí)容易沖動(dòng)，意氣用事，不懂得自我保護(hù)。因此，教師和學(xué)校應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護(hù)自己。
小學(xué)生不同于成年人，在處理應(yīng)急的事件特別是帶有危險(xiǎn)的救助事件時(shí)，必須考慮到學(xué)生的年齡特征。超出小學(xué)生體力和認(rèn)知能力的應(yīng)急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。因?yàn)槟菢幼?，不僅無(wú)助于問(wèn)題解決，反而會(huì)給學(xué)生造成人身傷害，做出無(wú)謂的犧牲。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明確見(jiàn)義勇為是應(yīng)該的，但見(jiàn)義勇為不等于盲目蠻干；發(fā)揮聰明才智的機(jī)智行為，同樣能夠達(dá)到見(jiàn)義勇為的目的。
此外，還應(yīng)該指導(dǎo)小學(xué)生在出外游覽、娛樂(lè)時(shí)如何注意安全，以及如何保證交通安全、運(yùn)動(dòng)安全等。
（二）心理健康意識(shí)與自我心理保護(hù)。
何進(jìn)行自我心理保護(hù)，使他們懂得當(dāng)心理困惑時(shí)，要積極尋求心理幫助。例如，可以指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)具體的情況找心理老師進(jìn)行心理咨詢(xún)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢(xún)能幫助學(xué)生分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，找出擺脫困境、解決問(wèn)題的辦法。如果小學(xué)生具有自我心理保護(hù)的意識(shí)，懂得在需要的時(shí)候主動(dòng)找老師或心理咨詢(xún)師傾訴，得到理解、寬慰和幫助，既能防患于未然，又能促進(jìn)小學(xué)生的身心健康。因此，在小學(xué)階段，應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理保護(hù)。
免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評(píng)論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇十九
后來(lái)，工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷越來(lái)越豐富之后，就發(fā)現(xiàn)任何營(yíng)銷(xiāo)人都不可能做到如教科書(shū)里走出來(lái)的一般，有一線銷(xiāo)售的銷(xiāo)售精英，有擅長(zhǎng)策略與思考的顧問(wèn)型人才，有擅長(zhǎng)文筆的策劃和文案人員，各種不同類(lèi)型的人在營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域都可以找到自己的位置，也可以同樣精彩。
那么，究竟是什么成就了營(yíng)銷(xiāo)人的不同精彩呢。根據(jù)我自身的體會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的能力都是外在的，真正成就人才的是營(yíng)銷(xiāo)人的自我修養(yǎng)，這種由內(nèi)到位的修養(yǎng)，投射到不同性格、不同天賦的營(yíng)銷(xiāo)人身上，營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域才能呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴，百花齊放的熱鬧場(chǎng)景。
我覺(jué)得，營(yíng)銷(xiāo)人的修養(yǎng)和提升應(yīng)該從“悟性”、“靈性、“堅(jiān)持”這三個(gè)方面入手，結(jié)合自身的性格和天賦，找到在這個(gè)領(lǐng)域適合自己的角色定位，才能在營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域成就自己的一番天地。
悟性：
有的同事，你只需要告訴他你的營(yíng)銷(xiāo)方案哪里有問(wèn)題，他就知道怎么改了，而有的同事你不但要告訴他有問(wèn)題，還要告訴他問(wèn)題出在哪里，以及如何解決，他才會(huì)明白，而改出來(lái)的結(jié)果還很有可能并不是你想要的。
我將這種一點(diǎn)就通的人歸結(jié)問(wèn)悟性高的人，而悟性高的人都有一個(gè)特點(diǎn)就是擅長(zhǎng)“傾聽(tīng)”，只有擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的營(yíng)銷(xiāo)人才能抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)品牌與市場(chǎng)的問(wèn)題所在，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，才能夠從復(fù)雜的品牌和市場(chǎng)問(wèn)題中理清思路，提出解決方案?！皟A聽(tīng)”說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)難，這不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，還需要智慧，身邊總有一些同事，能夠經(jīng)常一針見(jiàn)血的指出營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的所在，是他們聰明嗎？我想更多的是因?yàn)樗麄兡軌蚵?tīng)懂市場(chǎng)的聲音，品牌的聲音和客戶(hù)的需求，才能針對(duì)問(wèn)題給出一陣見(jiàn)血的方案。
會(huì)傾聽(tīng)的人，往往都是善于思考的人，他們思考自己才能知道自己手里掌握了多少種武器，威力如何，其次要從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，自私的人是做不了營(yíng)銷(xiāo)的，因?yàn)樽运降娜撕茈y跳脫自己去思考客戶(hù)的需求和消費(fèi)者的需求。
悟性絕對(duì)不是與生俱來(lái)的，也不是忽然開(kāi)竅就能提高悟性的，要善于觀察、善于思考、讓自己始終處于對(duì)外界事物敏感的狀態(tài)之下，思考過(guò)程中，首先要“傾聽(tīng)”問(wèn)題，盡可能多的收集信息，并發(fā)散聯(lián)想，讓自己能夠統(tǒng)攬全局，然后，再將問(wèn)題思考簡(jiǎn)單了，抓住問(wèn)題矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)，這才是悟性，不會(huì)傾聽(tīng)的人，容易鉆牛角尖，而距離真相原來(lái)越遠(yuǎn)。
另外，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，提高悟性，可以多研究哲學(xué)，不管是哪種哲學(xué)，都是教人傾聽(tīng)自己，傾聽(tīng)世界，帶給人智慧和悟性的學(xué)問(wèn)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇二十
學(xué)生安全是教育工作中一個(gè)重要且必不可少的環(huán)節(jié)，為了保證學(xué)生的安全，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和教育。在這個(gè)過(guò)程中，我深切體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的重要性以及我的成長(zhǎng)與變化。
第二段：提高對(duì)身體安全的關(guān)注。
學(xué)校和家庭一起，要共同關(guān)注學(xué)生的身體安全問(wèn)題。這包括水質(zhì)安全、食品安全、交通安全等等方面。在生活中，我和班級(jí)的同學(xué)一起參加了學(xué)校組織的安全知識(shí)培訓(xùn)，如緊急疏散演練、自救互救技能的學(xué)習(xí)等，這讓我對(duì)身體安全有了更全面和深入的了解。同時(shí)，我們也經(jīng)常在班級(jí)里共同討論如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，比如地震、火災(zāi)等，提高了我們的自我保護(hù)能力。
第三段：加強(qiáng)心理安全的培養(yǎng)。
學(xué)生的心理安全同樣重要，學(xué)校和家庭都應(yīng)重視學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和交流會(huì)，以及開(kāi)展各種活動(dòng)緩解壓力。我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和發(fā)泄情緒的方法，也更加了解了自己和同學(xué)們的心理需求。同時(shí)，我們班級(jí)和老師也鼓勵(lì)我們互相關(guān)心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和支持他人，這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體可以給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)更多的安全感。
第四段：提高網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)安全也成為了一個(gè)重要的方面。學(xué)校和家庭都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育和引導(dǎo)。我們學(xué)校定期組織網(wǎng)絡(luò)安全教育，教我們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)、識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱、保護(hù)個(gè)人隱私等。家庭也要與學(xué)校形成聯(lián)動(dòng)，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置一個(gè)安全的密碼，如何避免點(diǎn)擊垃圾郵件鏈接，如何正確使用社交媒體等。這讓我在網(wǎng)絡(luò)世界中更加安全和自信。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的教育和培養(yǎng)，我深切體會(huì)到了安全的重要性。身體安全、心理安全和網(wǎng)絡(luò)安全相互關(guān)聯(lián)，已經(jīng)成為學(xué)生安全教育的三個(gè)重要方面。作為學(xué)生，我們要時(shí)刻保持警惕，主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，做到事必要時(shí)能夠迅速自救和互救。學(xué)校和家庭要共同發(fā)揮作用，形成合力，共同為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，讓每個(gè)孩子都能在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇二十一
在這一學(xué)期里，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，有一點(diǎn)低落。而且，這學(xué)期我上課也不是特別認(rèn)真了，這點(diǎn)應(yīng)該改進(jìn)。日記，前半學(xué)期并不認(rèn)真，幸好后半學(xué)期認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真一些了，書(shū)寫(xiě)好一點(diǎn)兒，但書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不怎么好，以后應(yīng)該注意了。
我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，而作文卻退步了。對(duì)數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好了。英語(yǔ)，考試成績(jī)還算過(guò)得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。希望下學(xué)期我會(huì)更棒!
在課堂里，我很少發(fā)言，可是我在自己分析課文，對(duì)什么課文、生字，我都有自己的看法，在語(yǔ)文上，我的理解和同學(xué)們的相似，有時(shí)心里有說(shuō)不完的話(huà)想對(duì)老師同學(xué)說(shuō)，在作文上，我似乎文思如泉、筆走如飛，十分鐘就能寫(xiě)出一篇作文?？稍跀?shù)學(xué)上，我粗心大意、馬馬虎虎，有時(shí)甚至自己都檢查不出自己的錯(cuò)題，成績(jī)一直是八十多分，我對(duì)數(shù)學(xué)感到十分簡(jiǎn)單，可有時(shí)連一些小小的加法題，都能讓我錯(cuò)上好幾道。英語(yǔ)對(duì)我說(shuō)有點(diǎn)難，讀音非常怪，媽媽還給我報(bào)了劍橋英語(yǔ)，讓我對(duì)英語(yǔ)更深一步的了解。在科學(xué)課里，我觀察不細(xì)致，對(duì)科學(xué)還是一竅不通，比如自然元素是什么，有機(jī)生成礦物是什么，含氧酸鹽是什么??好多的問(wèn)題。我老想不通，為什么科學(xué)那么多結(jié)構(gòu)，那么多的復(fù)雜，如果科學(xué)老師能給我講，那我還有無(wú)數(shù)個(gè)為什么想問(wèn)問(wèn)老師。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇二十二
為了保障學(xué)生的安全，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)尤為重要。近年來(lái)，學(xué)生安全問(wèn)題屢屢發(fā)生，嚴(yán)重危害著學(xué)生的健康和成長(zhǎng)。掌握正確的安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，不僅可以避免發(fā)生一些不必要的意外事故，還可以保護(hù)自己和他人的安全。在提高學(xué)生的安全意識(shí)的過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，掌握基本的安全知識(shí)是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該了解火災(zāi)逃生、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的基本知識(shí)。例如，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們要迅速找到最近的避難通道，用濕毛巾捂住口鼻，盡量不要亂闖，以免被煙氣所害；在交通中，我們要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不亂穿馬路，不隨意玩耍，確保自己的安全。掌握這些基本知識(shí)，可以讓我們?cè)诿媾R危險(xiǎn)時(shí)有條不紊地處理，保護(hù)自己的安全。
其次，發(fā)揚(yáng)自救互救的精神。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不能袖手旁觀，應(yīng)該積極采取措施保護(hù)自己和他人的安全。比如，班級(jí)突發(fā)火災(zāi)，我們應(yīng)該冷靜自救，找到最近的安全出口逃生，然后立即報(bào)警求救，避免蔓延。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)心他人的安全，及時(shí)提醒他人避險(xiǎn)，或者報(bào)警求助。只有大家團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，才能最大程度地保障大家的安全。
再次，要學(xué)習(xí)并實(shí)踐自我保護(hù)的方法。在學(xué)校里，我們常常會(huì)接觸到很多潛在的安全隱患，如跑步操場(chǎng)上的臺(tái)階，操場(chǎng)上的器械等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確使用這些器械，適應(yīng)各種環(huán)境并合理規(guī)劃自己的活動(dòng)。同時(shí)，在人多擁擠的場(chǎng)所，如電梯、公交車(chē)等，我們更要注意自己的財(cái)物安全和人身安全。要時(shí)刻保持警覺(jué)，防患于未然。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種安全問(wèn)題。
最后，要遠(yuǎn)離不良影響，營(yíng)造健康的安全環(huán)境。在校園中，我們要遠(yuǎn)離毒品、暴力和不良信息，不參與欺騙、偷竊等違法行為。遵守紀(jì)律，積極向師長(zhǎng)和身邊的同學(xué)舉報(bào)違法行為。同時(shí)，我們也要在周?chē)嗣媲靶麚P(yáng)尊重他人、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的觀念，營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的安全環(huán)境，共同保護(hù)每一個(gè)同學(xué)的安全。
總之，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)對(duì)于我們自身的安全具有重要的意義。只有掌握基本的安全知識(shí)，發(fā)揚(yáng)自救互救的精神，學(xué)習(xí)并實(shí)踐自我保護(hù)方法，遠(yuǎn)離不良影響，才能真正提高我們的安全保護(hù)水平。作為學(xué)生，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，努力做到健康安全地成長(zhǎng)。
學(xué)生自我安全意識(shí)心得體會(huì)篇二十三
公民個(gè)人信息泄露或者被侵害會(huì)對(duì)公民個(gè)人的生活造成不可估量的影響。如何在信息被泄露的時(shí)候用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益就顯得尤其重要。對(duì)此，大成律師事務(wù)所的專(zhuān)職律師蘇治吟從法律的角度作了詳細(xì)的分析。
對(duì)于蘋(píng)果icloud艷照泄露事件，蘇律師也十分關(guān)注，她告訴記者:“這一事件說(shuō)明了蘋(píng)果的icloud服務(wù)還是存在一定的漏洞。至于蘋(píng)果公司在法律上應(yīng)承擔(dān)怎樣的.責(zé)任?從法律角度看，主要是看蘋(píng)果公司在用戶(hù)信息泄露過(guò)程中有沒(méi)有存在過(guò)失。如果有證據(jù)證明蘋(píng)果公司事先知道icloud服務(wù)存在漏洞或者說(shuō)在黑1客攻擊的時(shí)候，蘋(píng)果公司沒(méi)有采取防范的措施。這樣就可以推定蘋(píng)果公司存在過(guò)失。蘋(píng)果公司就應(yīng)承擔(dān)與過(guò)錯(cuò)相對(duì)應(yīng)的責(zé)任。但是目前沒(méi)有足夠的證據(jù)證明蘋(píng)果公司存在過(guò)失。需要后期的一些相應(yīng)的報(bào)道和證據(jù)才能進(jìn)一步對(duì)這個(gè)事情作界定?！?/p>
當(dāng)記者問(wèn)及如果在中國(guó)發(fā)生類(lèi)似信息泄露事件，中國(guó)用戶(hù)應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)益時(shí)，蘇律師表示:“雖然目前中國(guó)在法律層面上，有相當(dāng)完整的相關(guān)法律規(guī)定保護(hù)民眾的個(gè)人信息隱私權(quán)，比如憲法、民法通則、侵權(quán)責(zé)任法、刑法修正案、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等者隴不同方面做了具體的規(guī)定。但是，在執(zhí)行過(guò)程中，很多個(gè)人在信息被侵犯的時(shí)候，很難認(rèn)定是誰(shuí)侵害了他們的個(gè)人隱私息，在調(diào)查取證的時(shí)候，證據(jù)的收集，相對(duì)主體的鎖定是比較困難的。”
“即使法律定得再詳細(xì)，也不可能觸及到方方面面，所以個(gè)人信息的保護(hù)，個(gè)人一定要提高自我保護(hù)意識(shí)。”蘇律師說(shuō)，用戶(hù)應(yīng)慎重考慮是否有必要在網(wǎng)絡(luò)區(qū)域公開(kāi)自己的個(gè)人信息。為保障個(gè)人的隱私及安全，個(gè)人在網(wǎng)站的帳號(hào)資料應(yīng)用密碼保護(hù)。個(gè)人切勿泄漏密碼及帳號(hào)資料給其他人，否則責(zé)任只能自己承擔(dān)。
如果發(fā)生個(gè)人信息泄露的情形，蘇律師表示:“首先修改登錄網(wǎng)站個(gè)人信息頁(yè)的密碼;報(bào)警并備案，為將來(lái)維權(quán)保存侵權(quán)事實(shí)記錄;對(duì)于個(gè)人或企業(yè)重大信息泄露時(shí)，及時(shí)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)律師，了解具體侵權(quán)形式應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)法律責(zé)任，再進(jìn)一步搜集和完備證據(jù);同時(shí)可以向法院提起訴訟，要求停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉，并賠償損失?！?/p>
蘇律師在采訪的最后意味深長(zhǎng)地說(shuō):“要使個(gè)人信息在互聯(lián)網(wǎng)上得到充分的保護(hù)，需要包括提高網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)個(gè)人信息安全意識(shí)、制定網(wǎng)絡(luò)信息(隱私)保護(hù)法、實(shí)行行業(yè)自律、采取技術(shù)保護(hù)措施等多方面的共同努力。”
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6930395.html】
