最優(yōu)多媒體應用心得(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 22:57:02
最優(yōu)多媒體應用心得(通用21篇)
時間:2023-11-02 22:57:02     小編:雅蕊

生活中的點滴積累,匯聚成了我獨特的人生感悟。在寫總結時,我們應該注意條理清晰,結構合理,突出重點,揚長避短。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章,希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。

多媒體應用心得篇一

我是一名農村小學教師,由于各種條件的限制,我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假,這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學設計范文與資源應用》的培訓,真是受益匪淺。

首先,樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論,輕過程,缺少教與學的互動,忽視學生充分的思維過程,使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念,運用一些典型的案例形象說明如何轉變問題學生,我知道了一些教育學心理學專家的教育思想,比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學的指導有很重要的意義。

教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。

在信息社會,一名高素質的.教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

另外,我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計,如何設計教學目標,如何選擇媒體,如何編寫教學目標,如何選用教學方法并開展教學評價,并且學會了做博客,知道了很多對教學有幫助的各地教研網站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能,我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。

“路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”,在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學?,F(xiàn)代教育技術水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻。

多媒體應用心得篇二

一、掌握技能,擺正位置,恰當使用。

在應用課件時,必須要掌握使用課件的技能,如果不能熟練應用課件,就會造成浪費時間,影響教學效果。我們學校有位老師在一次多媒體示范課上,由于她對對課件使用掌握的不夠熟練,連接出現(xiàn)小問題,使用的過程中課件停止播放,又找人退出放映找問題,結果只是放映方式中“單擊鼠標項沒選”。但這么一來,她有些緊張,手忙腳亂,教學思維受到了影響,打斷了學生的思路,影響了教學效果。

掌握了技能,在備課時還要認真考慮課件的實用性。在一次教育局組織的電教課上,我用課件上了一堂數(shù)學課《小數(shù)和復名數(shù)》,這節(jié)課上,我通過課件教學,實際演示較少,由于課件畫面播放較快且省略了許多講述,上教學過程較快,但是教學效果卻不明顯。課后有位老教師指出:這節(jié)課用實際演示,加強同學們的練習效果公好一些。而另一個老師在上《月光曲》時,用了聲情并茂的課件,借助音樂、圖片,讓學生在朗讀中與作者在情感上產生共鳴,進入意境,達到積累語言的目的,教學效果很好。

所以,掌握使用多媒體的技能,擺正它在教學中的位置,恰當?shù)膽糜谡n堂,才能使多媒體輔助教學在課堂中發(fā)揮最佳效益。

二、結合課本內容認真?zhèn)湔n,改變傳統(tǒng)教學方法,激發(fā)興趣,創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象。

《新課程標準》中說:語文教學必須遵循“語文學習的規(guī)律”。任何游離于語文學習規(guī)律之外的表演,都是不可取的。這就需要教師對文本內容有深刻的理解,融會貫通,根據(jù)語文學習的規(guī)律,找準信息技術與語文教學融合的切入點,將兩者融為一體,相輔相成。

在進行教學設計時,必須充分考慮學生的實際情況,要從學生的年齡特點、知識和能力的基礎出發(fā),這是教學成敗的關鍵所以。多媒體教學是一種新的教學方式,因為它有形象性、直觀性、生動性的特點,容易引起學生的好奇心,在課堂老師要加以引導,才能確保學習目標的完成。

在沒有遠教資源前,我在傳統(tǒng)教學方式的禁錮下,一般采用“照本宣科”教學方法,學生在底正聽的乏味,我在臺上講的口干舌燥。如上二年級《北京亮起來了》這課時,我們山里的這些孩子沒有去過北京,我講述北京多美多好時,他們卻一點也提不起興趣。而現(xiàn)在,國家又為我們配置了專門的電子備課室,我結合遠教資源,發(fā)揮電腦網絡的優(yōu)勢,把最合適我們學生的資源充分應用到教學中去,改變了傳統(tǒng)的教學方式,使學生在課堂上“活”了起來。

今年,我上三年級《望廬山瀑布》這一課時,我想讓學生不但用語言來體會廬山瀑布的美景,而且要通過畫面來感受廬山瀑布景色的奇特壯美。在備課時,我把這節(jié)課較難較深學生難以理解的內容制成了課件、動畫,按排在合適的教學環(huán)節(jié)中。在課堂上,我能過的簡單的操作,便從屏幕上看到了課文內容相關的景象:高山上籠罩著紫色的云霧,一道瀑布從山頂噴涌而出,水霧繚繞,瞬間,瀑布飛速沿陡峭石壁落下,飛珠濺玉,氣勢壯觀,運用那轟隆隆的水聲震撼著每個學生的心靈,刺激著他們的聽覺。這樣,詩中的情景全都展現(xiàn)在學生面前,讓他們從整體上體會圖中所描繪的景色和詩句的聯(lián)系,激起他們學習的興趣,使學生入情入境的體驗,從而領悟詩中那強烈的感情和豐富的想象。

三、綜合應用資源,擴大信息容量,增強學生創(chuàng)造力。

語文教學的過程也是一個信息傳導的過程,是能過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現(xiàn)的。語文教學要提高質量就,就需要大容量、大面積,高速率地使學生掌握更多更多的知識,不能只局限于課本內的內容,而是應該開展橫向、縱向的聯(lián)系,由淺入深,舉一反三,引導學生開闊視野、拓展思維,從而發(fā)展智力,激發(fā)創(chuàng)造力、形成能力。多媒體的運用,將文字、圖象、聲音等信息也有機地組合在了一起,充分調動了學生的多種感官,不但激發(fā)了他們濃厚的學習興趣,同時也增多了課堂信息傳遞的通道,提高了單位時間內傳遞信息的容量,增大了課堂的語文信息容量,拓寬了學生的知識面,為他們發(fā)揮學習的主動性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。

如《秋天的雨》是一篇畫面優(yōu)美,語言精煉活潑的短文,針對低年級學習的訓練重點,在教學時,我利用多媒體輔助教學全面調動學生的視覺、聽覺感官,幫助學生弄懂了課文內容,然后提出一個問題:“你知道秋天里還會有哪些景象嗎?”孩子們似乎有些茫然,這時候我出示課前準備好的多媒體動畫:“高高的藍天上飄浮著幾朵淡淡的云朵,一群大雁排列著整齊的隊形向南方飛去,幾只色彩的風箏在秋風中歡地舞蹈。一棵棵高大梧桐樹、柳樹擺著柳條,一片片黃葉從高處盤旋著落下,像翩翩起舞的彩蝶……”優(yōu)美的畫面再配以悅耳的音樂,孩子們的立刻被調動起來了,你一言,我一語,爭先恐后地描述自己所看到的景象,抒發(fā)自己的感受。在如此講情畫意的情境里,學生們豐富的想象力也被激發(fā)起來了,他們談秋風、談秋雨、豐收的果實、收獲的喜悅,思維被激活了,思維深度也大大增加,有些孩子還能對比其它季節(jié)來講述秋天的特色。

在這堂課,充分發(fā)揮了學生主體性作用,教師在囊個教學過程中只是起組織者、指導者、幫助者的作用,利用多媒體教學手段化靜為動,化抽象為具體,恰當?shù)靥岢鲩_放性的問題,設計美妙的情境,提供豐富的信息素材,激發(fā)學生強烈的參與意識,增強學生的學習內在動力,從而鍛煉了思維能力、表達能力、培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

因此,相對于傳統(tǒng)教學模式,多媒體教學手段的確有它獨具的優(yōu)勢,資源媒體技術也越來越廣泛應用于課堂教學中,它為教學的發(fā)展提供一個極為廣闊的前景,也對我們這些教育工作著提出了更高的要求。多媒體教學是一個全新的課題,需要我們努力去探索,在實踐過程中不斷改進與積累,并隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學,提高教學效率,培育新世紀人才。

[應用好遠程教育資源多媒體輔助教學]

多媒體應用心得篇三

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,利用多媒體技術輔助課堂教學已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑,這種教育技術的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。它可使形、聲、色渾然一體。把一些傳統(tǒng)教學手段無法表現(xiàn)的復雜的過程、一些不易觀察和捕捉的現(xiàn)象、一些無法現(xiàn)場呈現(xiàn)的場景,都真實、鮮活的呈現(xiàn)在課堂上,創(chuàng)設生動、形象、具有強烈感染力的情境,調動學生學習的積極性,使學生更好地掌握知識,從而提高教學的效果。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性,可以充分調動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,突破教學的重難點,從而能更容易達到教學目的,使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。

語文教學中運用多媒體的優(yōu)勢:

1、創(chuàng)設情境,增強了語文課的教學效果 。多媒體的使用可以創(chuàng)設情境。多媒體技術集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體,使語文課中的抽象文字變得有聲有色,有情有義,在“情境中教學”,可以誘發(fā)情感,促進感知,營造一種積極和諧的學習氛圍,使學生不自覺地進入情景之中,從而增強語文課的教學效果。例如,學習《斑羚飛渡》,為了讓學生能理解那震撼人心,驚天動地的飛渡,我在如訴如泣的音樂中,一邊播放細雨中馬嶺河峽谷如畫的風景,一邊導入:假如你的心足夠寧靜,你就可以聽到這支歌曲中的男孩和父母在夢中親昵的話語;假如你的眼足夠敏銳,你就可以捕捉到男孩失去雙親的憂傷的眼神;假如你的情感足夠豐富,你就可以感受到這支歌中流淌的真情!因為在這支好歌曲背后,有一個震撼人心的故事?!驮诒瘎“l(fā)生的時候,在生和死的瞬間,潘天奇和他年輕的妻子,卻不約而同地用雙手托起了自己年僅兩歲半的兒子,用驚人的毅力換來了孩子的重生。后來歌手韓紅收養(yǎng)了這個孩子,還為他創(chuàng)作了這首《天亮了》。當韓紅《天亮了》的歌聲在故事結束時響起來,課堂上安靜得令人窒息,震撼和悲傷的氣氛讓我難忘,學生被精美的畫面、動聽的音樂與感人的語音所征服,陶醉于情與景的交融之中,為課文引入動物的愛也毫不遜色創(chuàng)設了極好的情境。

2、內容豐富,能激發(fā)學生的學習興趣。 傳統(tǒng)的語文教學中教師傳授給學生的是靜止的言語符號,不能達到充分的感官刺激,不能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,而多媒體技術恰恰能彌補這個缺點,它使語文教學變得豐富多彩,各種圖片,課件、光盤廣泛應用,使語文教學不再是學生被動地接受教師的符號信息,而是學生在教師的指導下主動地向資源去獲取知識。語文教學不只是培養(yǎng)學生能認識幾個字,寫出幾篇像樣的文章,也要通過課堂教學,使學生感受、體驗文章的魅力,揣摩文學作品的獨特藝術語言,領悟文學作品特有的藝術價值,體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。我在《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》一文的教學中使用多媒體手段,用大屏幕播放電腦模擬的圓明園美侖美奐的一組畫面,再對比今天的殘垣斷壁,播放《火燒圓明園》的視頻。學生對人類文明的愛,對英法強盜的罪惡的痛恨之情頓生,體會到了雨果作為一個法國人,一個有良知的作家的正直和偉大。

3、形式新穎,加強了師生之間的互動 。教師和學生可以利用多媒體技術進行與所學內容相關的相互交流,可以是學生與學生之間進行交流,也可以是教師與學生的交流,也可以是學生與媒體的交流。如在講《羅卜泊,消失的撫仙湖》一文時會涉及到我國的水資源情況,我省的水資源情況,我市的水資源情況,那么我提出問題:“我國、我省、我市的水資源情況如何?”學生可以到網上查找答案,也可以進行在線交流,也可以發(fā)電子郵件求教等等,然后匯總,制定答案,回答教師的提問。這樣不僅使學習的過程不再枯燥乏味,也充分調動了學生的學習積極性、主動性,增強了學生的認知,課堂教學效果也會大大提高。

一、單向的信息傳遞形式變?yōu)槎嘣?、多向傳遞形式。課堂教學模式絕不再局限于語文教師的講解、灌輸,學生的接受與服從,而成為學生與教師、學生與學生、師生與媒體之間的交互活動,課堂教學得以優(yōu)化,教學效率得以提高。

多媒體教學應注意的問題 :

1、不要被多媒體牽著走 。很多老師的多媒體課件中的教學步驟是預先制作好的,在課堂教學過程中,教師根據(jù)課件的預設一步一步牽著學生的鼻子走。從復習、引入、新授到練習,全部通過課件一層一層、一環(huán)一環(huán)地顯示,學生本應逐步討論、逐步思考的知識點問題,都被一次性展示出來,答案映然而出。雖然課件的界面制作得很漂亮、技術含量很高、容量也很大,但由于在課件中沒有突出重點、難點知識,加之學生沒有時間思考、鞏固,最后必然沒有達到預期的教學效果。

2、不要喧賓奪主。 在一些語文公開課上,經常看到有些教師為了課件而課件,勉強地把一些貌似與課文有關,實則無關的內容堆積到計算機上,使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,學生只是觀看,而沒有時間思考,這樣的課堂教學效果可想而知。

3、根據(jù)實際需要作選擇 。不是每一種課都需要使用多媒體輔助課堂教學的,我們應該根據(jù)需要來選擇用與不用,它作為一種工具,要做我們教學中的催化劑。但如果我們一個蘋果,一個籃球都要用課件、圖片來展示的話,那就畫蛇添足了。運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢,他是現(xiàn)代科技給我們教師的一把利劍,但我們不能盲目使用。我們要將多媒體技術跟傳統(tǒng)的教學模式結合起來,在透徹研究教材的基礎上,結合教學內容和教學目標,合理地、科學地開發(fā)和使用多媒體課件,就一定能抓住教學重點,突破教學難點,很好地完成教學目的,充分體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)勢,從而實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。

如何在語文教學中使用思維導圖

語文教學中用思維導圖,最基本的可以利用對文章內容結構的理解,形成結構圖,用我的話來說就是關鍵詞的結構圖(也是思維導圖的形式)。通過對結構的挖掘,加強對文章內容的理解和分析,也是主動學習的一個好方法。對于學生來說會找出不同的關鍵詞,形成不同的結構圖,這對學生的邏輯分析能力也是有很大提高的,最后大家一起分享各自的結構圖,也是思想的一種碰撞!

多媒體在語文教學中的作用

多媒體輔助教學具有圖文并茂、聲形相應、動靜成趣、賞心悅目、寓教于樂、化抽象為具體、調動多種感官協(xié)同參與、拓寬學生知識渠道、加大課堂教學容量、提高教學效率等主要優(yōu)勢。多媒體在語文教學中的運用,對提高語文課堂教學的效率,全方位培養(yǎng)學生語文基本素質,有著極其重要的作用。

多媒體是語文課堂濃厚氛圍的營造者

中學語文教材的文學作品大多是文質兼美,具有很強的可讀性和鑒賞性的美文。多媒體的介入,突破了時空的界限,能將文字、圖片、聲音和動畫綜合直觀地展現(xiàn)出來,能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面,悅耳動聽的音樂背景,能把學生帶進愉悅輕松的學習環(huán)境中,以此撥動學生的心弦,蕩起思維的火花,從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現(xiàn)象以動畫的形式展現(xiàn)出來,給學生提供具體的形象,充分調動他們的視覺、聽覺等多種感官,使他們充分感知事物。

多媒體教學的優(yōu)點

(一)培養(yǎng)學生的審美能力,讓語文課堂“活起來”。

多媒體教學以它豐富的多媒體形式---聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,最大程度的調動了學生的視覺感官系統(tǒng),充分展示了教學手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥與乏味,給語文教學注入新的活力,其最突出的一點就是對審美能力的補足。

設計精美的界面,古樸典雅的音樂,往往營造出濃郁的中國文化的氛圍,烘托出良好的學習氣氛,這是傳統(tǒng)教學無法做到的。

本人在教《背影》一課時,精心設計了這樣的新課導入:伴隨著優(yōu)美動聽的音樂,先是《游子吟》一詩緩慢映入,然后是我設計的“教師寄語”,同學們:父母愛子女之心,無微不至,父母愛子女之事,可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。世間的情千萬種,只有愛最崇高:世間的情千萬種,只有愛最崇高:世間的愛千萬種,唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中,時刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人,一下子扣住了學生的心弦,使他們的思維、興趣集中到了我所設置的情境中去,充分調動了學生的學習積極性,收到了良好的教學效果。

(二)增加了語文的興趣,激發(fā)學生的學習興趣。

形象、生動的畫面、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,很大程度上增加了學習的趣味性,能夠激發(fā)起學生的學習興趣,使學習過程變得不再枯燥、乏味。

(三)展示豐富的課文資料,使重點、難點更清晰。

在語文教學中,常常要提供許多背景材料,多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景材料,而且提供的時機比較自由靈活。例如,閱讀教學中涉及到的作家、寫作背景、前人評論等等,可以在必要的時間很方便的提供給學生。

多媒體在教學時應注意的幾個問題:

(1)在課堂教學中使用的次數(shù)不要太多,時間不要太長,俗話說“兵不在多,而在精”。這句話用在多媒體教學上最為恰當,因此在選材上應適時、適量、適度,切忌過多過濫。(2)在教學中不要過分強調多媒體的作用而使之成為程式化,認為教師是一個機器的操作者,任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的,都是處于輔助地位,教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學的靈魂,是任何教學手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導學生的學習思維,組織以學生為主體的主動式課堂教學模式,避免多媒體的廣泛應用使教學過程表現(xiàn)為程式化。

巧用白板功能 突破重難點

白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學手段,相對于傳統(tǒng)的黑板教學,白板的視覺效果顯著,色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學功能,能極大地吸引以興趣為先的學生的注意力,往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點,使學生能夠更加關注重點、難點,從而將重點、難點逐一突破,有助于學生更好地理解感悟文章。例如:在教學《老人與海鷗》時,我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調,這些手段及功能地運用有效地引起學生對所需要關注點的注意,從而引起學生的深深思考,學生對于這些重點部分的理解也會更加深入。

化靜為動 活躍課堂氣氛

中學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板,能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料,通過形象生動的畫面把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境,從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍,以此撥動學生的心弦,點燃思維的火花,使學生以最佳狀態(tài)投入學習。

如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時,首先運用電子白板中的畫圖功能,出示世界各地名勝的圖片和相應國家的名稱:希臘帕特農神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學生欣賞了圖片之后,讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學生通過自主連線,了解世界各地的名勝,學習興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞,運用探照燈功能,讓學生逐個讀。通過這樣的教學方式,能使學生對生字詞的讀音反復認讀,極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學,隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn),學生對字詞的掌握也就更加牢固了。

恰當運用電子白板,能使原本枯燥的字詞學習變得新穎有趣,通過創(chuàng)設教學情境,加強對學生的感官刺激,有利于進一步提高學生學習的積極性和主動性,使整個學習過程趣味盎然,學生自然愛學、樂學,樂在其中,真正讓課堂氣氛活躍起來。

交互式電子白板在中語文教學中的運用

交互式電子白板作為當前新的現(xiàn)代教育技術手段逐漸走進課堂,它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設備所擁有的功能,以人機交互和豐富的學習資源等優(yōu)勢,改變了課堂的教學方式,為學生提供了更為豐富的學習資源,這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,為教師優(yōu)化語文課堂教學提供了不可多得的工具。

在傳統(tǒng)課堂上,由于教具、方法和手段等教學環(huán)境的限制,語文教學中的一些抽象思維難以生動有效地傳達給學生,課堂往往缺乏協(xié)作互動,學生主體地位不能充分體現(xiàn),集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學效果,限制了學生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在有了交互式電子白板之后,我們適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的語文內容形象化、清晰化,使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,可以大大激發(fā)學生的學習興趣,使學生的思維活躍并參與教學活動,培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;還可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。運用交互式電子白板教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果,但在實際教學中需要合理應用。

一、優(yōu)化課堂情境 激發(fā)學習興趣

心理學研究表明,“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?!鄙鷦恿己玫慕虒W情境對學生有巨大的感染力和感召力。在教學活動中靈活有效地運用電教手段,恰當巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導入,既能吸引學生的注意力,又能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,為教學的成功打下基礎。以往的電教手段所實現(xiàn)的教學效果不是視頻就是音樂,樣式很單一。交互式電子白板這一新興產品,讓情境創(chuàng)設顯得更加生動和多樣,它除了視頻鏈接、音樂播放外,還有許多更強大的功能,比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起,使情境創(chuàng)設更加形象化,更有感染力,調動了學生的各種感官,大大激發(fā)學生學習的興趣,促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性,主動參與到學習活動中。一直以來,廣大語文教師都在努力探索,以求能通過有效途徑去創(chuàng)設好的教學情境,使得學生以積極主動的情感體驗伴隨語文學習的整個過程。

例如在運用白板教學《老人與海鷗》一文時就運用白板技術在課堂教學中引入了圖片、錄象、音樂等手段,為學生理解感悟文章創(chuàng)設了良好的氛圍,當體會老人喂海鷗時,我通過一段錄象讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場,帶給學生的是一種震撼,而當孩子感受海鷗送老人時,則通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴,令學生潸然淚下,不同的情境的創(chuàng)設都給孩子們對于文章的感悟帶來了極大的幫助。

二、巧用白板功能 突破重難點

白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體,是一種新型教學手段,相對于傳統(tǒng)的黑板教學,白板的視覺效果顯著,色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學功能,能極大地吸引以興趣為先的學生的注意力,往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點,使學生能夠更加關注重點、難點,從而將重點、難點逐一突破,有助于學生更好地理解感悟文章。例如:在教學《老人與海鷗》時,我巧妙地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調,這些手段及功能地運用有效地引起學生對所需要關注點的注意,從而引起學生的深深思考,學生對于這些重點部分的理解也會更加深入。

三、化靜為動 活躍課堂氣氛

中學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板,能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料,通過形象生動的畫面把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境,從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍,以此撥動學生的心弦,點燃思維的火花,使學生以最佳狀態(tài)投入學習。

如在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文時,首先運用電子白板中的畫圖功能,出示世界各地名勝的圖片和相應國家的名稱:希臘帕特農神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學生欣賞了圖片之后,讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學生通過自主連線,了解世界各地的名勝,學習興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞,運用探照燈功能,讓學生逐個讀。通過這樣的教學方式,能使學生對生字詞的讀音反復認讀,極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學,隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn),學生對字詞的掌握也就更加牢固了。

恰當運用電子白板,能使原本枯燥的字詞學習變得新穎有趣,通過創(chuàng)設教學情境,加強對學生的感官刺激,有利于進一步提高學生學習的積極性和主動性,使整個學習過程趣味盎然,學生自然愛學、樂學,樂在其中,真正讓課堂氣氛活躍起來。

四、改變評價方式,促進主動發(fā)展

新課程標準要求教師重視對學生學習評價的改革,以過程評價為主。在課堂上教師利用交互白板的優(yōu)勢,對學生的學習和練習做出正確的判斷,如用學生喜歡的卡通人物評價、用聲音評價、用笑臉評價、用展開的花朵評價、用五顏六色的禮花評價等。有的用一段精彩的動畫片作為對學生學習獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式,可以讓學生及時的了解自己的情況,達到自我反饋的目的。教學評價展現(xiàn)開放性,學生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅,這些都讓學生產生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學習的信心,檢驗和改進生的學習和教師的教學,完善教學過程,從而有效促進學生發(fā)展。

實踐證明,交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺,給我們的課堂教學注入了新的活力,可以說是做到了圖文并茂、音形兼?zhèn)洌兄趯W生對語文教學內容的掌握,使有意識的學習和無意識的學習結合起來,極大提升了課堂的教學質量。但是,我們也應該清醒地認識到,交互式電子白板始終是為教學設計和學習者的學習服務的。只有理性地使用才是智慧的教學模式。

多媒體應用心得篇四

這次培訓,首先我感受到多媒體環(huán)境的巨變,更認識到自己的不足??萍硷w速發(fā)展,我不想成為落后的人。所以,我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網站以往自己從來沒有接觸過,ppt和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。

有了高水平的課件,老師的講課內容更加新穎而充實,我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆,或者是一些靜態(tài)的圖片,而是一個個生動形象,妙趣橫生,聲情并茂的“閃光”世界!

教育教學工作的艱巨,認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上,感受到作為一名合格的教師,應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然僅僅過去了兩天的時間,但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

總之,只有努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內容來彌補自己教學工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好??偠灾?,這次培訓真是太值了。

多媒體應用心得篇五

在當今信息技術高度發(fā)展的時代,多媒體已經成為了人們日常生活的一部分。尤其是在教育領域,多媒體技術也得到了廣泛應用。數(shù)學課作為學生最為關注的一門課程,也開始使用多媒體技術來幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在過去的一段時間里,我經歷了數(shù)學課應用多媒體的學習過程,收獲頗豐。以下是我對這一過程的總結與感悟。

首先,數(shù)學課應用多媒體技術能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂以板書和講解為主,往往枯燥乏味,學生對課堂內容也缺乏興趣。而利用多媒體技術,數(shù)學知識可以以更加生動形象的方式呈現(xiàn)。比如,通過動畫、視頻等形式展示數(shù)學題目的解法,能夠吸引學生的眼球,提高他們的學習積極性。我曾經在一節(jié)利用多媒體展示三角函數(shù)的課上,看到了許多同學拿出手機積極記錄和拍照,以便后續(xù)復習和鞏固。這種對數(shù)學的積極參與和專注,正是多媒體技術所能帶來的積極影響。

其次,數(shù)學課應用多媒體技術可以提高學生的記憶力。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂形式往往只依靠紙質教材,學生很難一下子掌握所有的知識點。而通過多媒體技術,數(shù)學知識可以通過圖片、音頻等多種方式呈現(xiàn),讓學生的感官受到全方位的刺激。以前我總是覺得三角函數(shù)的關系搞不清楚,記不住,但是當老師通過多媒體展示了一些有趣的圖像和動畫,我突然之間就想明白了,而且記憶也特別深刻。多媒體技術可以幫助學生更好地理解和記憶數(shù)學知識,提高學生成績。

再次,數(shù)學課應用多媒體技術可以培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科,傳統(tǒng)的課堂教學往往將解題思路過于簡化,學生缺乏實際操作的機會。而多媒體技術則可以通過模擬實驗、互動游戲等形式讓學生參與其中,培養(yǎng)他們的思維能力。我曾經參加了一次利用多媒體展示數(shù)學模型的課堂,我們在電腦上用數(shù)學軟件搭建了各種模型,然后進行分析。通過這種實際操作,我深刻認識到數(shù)學是如何應用于實際生活中的,思維能力也得到了鍛煉和提高。

最后,數(shù)學課應用多媒體技術可以拓寬學生的學習渠道。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往只限于課堂和教科書,學生的知識獲取渠道比較有限。而借助多媒體技術,學生可以通過互聯(lián)網等途徑獲取更多的數(shù)學資源,拓寬學習范圍。在上大學之前,我就對數(shù)學奧林匹克競賽非常感興趣,而通過多媒體技術,我可以輕松獲得各種數(shù)學競賽的視頻和講義,學習起來更有趣味和挑戰(zhàn)性。多媒體技術的應用使得學生的學習范圍更廣泛,充分滿足了他們的求知欲望。

綜上所述,數(shù)學課應用多媒體技術的優(yōu)勢在于激發(fā)興趣、提高記憶力、培養(yǎng)思維能力和拓寬學習渠道。在今后的數(shù)學課堂中,我希望能夠繼續(xù)享受多媒體技術帶來的便利和樂趣,并不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。多媒體技術是當今教育領域的發(fā)展方向,它為學生帶來了更好的學習體驗,成為了促進數(shù)學教育全面發(fā)展的有力工具。

多媒體應用心得篇六

上灘小學

梁文升

一本供學生觀看的“課本”,我們知道,多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的,并不是說在

教學

中采用了多媒體就一定能改善教學,更不是說多媒體用得越多越好,還需多考慮在什么條件下用,如何使用,而不是處處濫用。

既然多媒體是為課堂教學服務的,所以課件的好壞應該體現(xiàn)在其使用效果上,使用課件時,必須從實際出發(fā),注重實效。那種為了趕時髦,為運用而運用的做法將會造成教學的失誤。有一位教師在一堂課里,僅使用了5分鐘的多媒體手段,然而,聽課的老師幾乎都認為那是一節(jié)最成功的多媒體教學課??梢娒襟w使用不再于多而在于精。如“圓的認識”的一堂課上,為讓學生建立圓的概念,先呈現(xiàn)出幾個實物,再把實物慢慢抽象化,這樣使學生通過實物展示和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念。因此,恰當運用多媒體手段還需鉆透教材,找準最佳作用點進行有的放矢,起到畫龍點睛的作用。

緊扣教材重點,避免隨意呈現(xiàn),喧賓奪主

課堂教學過程中,多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學生的多種感官,不斷激發(fā)學生的興趣,使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久,思維更為積極活躍,從而達到預期的教學目的。但在許多課堂實踐中,有些課件卻或多或少地偏離了教學目標。如:在一堂教學課上,一位教師想讓學生計算幾道進位加法題,呈現(xiàn)出一副迷宮內寫著算式的畫面,然后問:“你能計算這些題嗎?”沒幾個學生回答。原因是大部分學生被那迷宮吸引住了,根本沒看到那幾道算式。再如有些語文課件在介紹與課文有關的背景資料時,大量調用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯,人物講話錄音、圖片文字資料等。適當?shù)匾檬潜匾?,但如果引用過多就會沖淡教學主題。在不失時機發(fā)揮媒體作用的同時,還需考慮展示媒體的最佳時機,以最佳的方式呈現(xiàn),從而幫助學生解決問題,切不可隨意呈現(xiàn),喧賓奪主。

合理使用電腦多媒體,能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足,化抽象為具體,把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,調動學生的視覺直觀功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學課上,數(shù)學知識都比較抽象,往往使學生感到枯燥乏味,而計算機則能將靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,激發(fā)學生的學習興趣,加深對數(shù)學知識的理解。如:數(shù)學課上教學“相遇應用題”時,運用了兩輛車同時從兩地出發(fā)的直觀動態(tài)演示,顯現(xiàn)兩車相遇的全過程。通過幾次演示后給學生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時間、相距路程之間的關系。再如小學低段教學數(shù)“一堆方塊有幾塊”時,由于孩子空間觀念較差,很難數(shù)出幾塊,這時運用多媒體動態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程,學生掌握起來就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化,而動態(tài)的畫面與學生的思維活動緊密相聯(lián),學生的學習主動性得到發(fā)揮,思維能力和空間想象力得到發(fā)展。

多媒體應用心得篇七

網絡環(huán)境下的化學多媒體技術的應用

南海市桂城中學陳輝

隨著信息技術的飛速發(fā)展,計算機在教育(-雪風網絡xfhttp教育網)教學上的應用日趨廣泛?,F(xiàn)在許多學校都建成了校園網,并與internet連接,構成了全方位、多渠道、交互式的教學體系。多媒體已成為當前計算機在教育(-雪風網絡xfhttp教育網)領域中應用的新潮流。多媒體技術是指以計算機為核心,綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息,并使這些信息建立起邏輯連接,以表達更豐富、更復雜的思想或方法,這些教學信息能夠在短時間內作用于學生的各個感官,使學生產生一種前所未有的深刻的感受,使用多媒體課件輔助教學是一種較為理想的現(xiàn)代化教學手段。目前,我校的校園網絡已經與辦公室、教室相連,每個教師的辦公臺和每間教室均有互聯(lián)網信息點,教師如何恰當?shù)貞枚嗝襟w技術,使多媒體技術在網絡環(huán)境下得到充分地利用,以下是本人的粗淺的看法。

一、化學教學中使用多媒體技術的課題選擇

1、微觀粒子運動。化學是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學,而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的,通常情況下我們只有借助于掛圖和模型,通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示,例如,但用多媒體課件模擬微粒的分開和結合的過程,卻能使學生很快地理解而和接受。高中化學的電子云、化學鍵、晶體結構、有機物分子空間結構、有機物反應機理如消去反應等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來模擬。

2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質與制取、co、so2、cl2等毒性實驗、壓強對化學平衡的影響等。

3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。

4、化學生產流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的`生產流程等。

化學是以實驗為基礎的學科,要充分發(fā)揮實驗的作用,不能濫用多媒體技術,應注意“合理、適當”,所謂“合理”就是該用的時候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處,用得適時。

二、利用網絡資源,搜集媒體素材

多媒體課件的來源無非兩個方面:一是自己制作,二是網上下載。通過自己的構思和創(chuàng)意,制作出的課件是智慧的結晶,是辛勤勞動的成果,我們應為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是,畢盡時間有限,精力有限,甚至外語水平所限,完全由自己制作的課件終是少數(shù),大量的課件還需要到網上去下載,或者進行二次開發(fā)。internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫,互聯(lián)網實現(xiàn)了資源的共享,我們化學教師應該能夠充分運用網絡資源為自己的教學服務,解決同一個教學難點甚至可以找到多個課件,我們要有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)。當然,也別忘記將自己的得意之作掛在網上供同仁參考和下載,“我為人人,人人為我”是我們所共同遵循的準則?;瘜W教學類專業(yè)網站出現(xiàn)的歷史還不長,其內容尚在不斷豐富之中,經常光顧這些網站,會發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。目前開通的南海教育(-雪風網絡xfhttp教育網)信息網(/)的資源中心集中了清華同方、k12等專業(yè)的網絡教育(-雪風網絡xfhttp教育網)公司開發(fā)的教學資源,這些資源大而全,并且有許多是積件(intergrableware),可由教師根據(jù)需要自己組合運用。

三、多媒體課件的制作原則

[1][2]

多媒體應用心得篇八

通過這次信息技術應用能力的培訓和學習,我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展著,并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓,使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質。

隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。

通過遠程網絡聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力的標準解讀”,“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者,首先要具備最基本的信息技術的素養(yǎng)、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的'融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺,與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能上出好課。上好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。

多媒體應用心得篇九

今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》教師培訓,五天的培訓,系統(tǒng)學習了多媒體教學資源的應用、多媒體環(huán)境下的教學設計、研討“中小學班班通工程”教學環(huán)境下的教學設計、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結合我的教學實踐,就這五天的學習情況,談一談我的一點拙見。

新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術,單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術,作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段,對我們的教學工作起到了重要的作用,運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生,有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生,可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置,可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學,可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。

通過培訓,我對教學資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學資源,而且學習伙伴也是教學資源;不僅學習小組是一種資源,而且學生遇到的困惑也是一種資源,甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學需求,通常是多種教學資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學合理地使用教學資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調,互相配合。信息化教學模式相比于傳統(tǒng)教學模式有著明顯的差異。信息化教學中,教師是主導地位,是學習的幫促者,學生是學習的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學習,教學形式是交叉學科、帶實際情境的開放性的,學習環(huán)境很豐富。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學中,我要結合實際情況,盡可能地把信息化教學模式融入自己的課堂,努力提高教學質量!

多媒體應用心得篇十

人們總以為體育教學就是在操場、運動場上的教學,現(xiàn)代育技術體現(xiàn)在體育教學中,就是拿錄音機放點音樂,這樣的理解是片面的。體育課包括室內課和室外課,室外課主要是以身體練習為重要內容的實踐活動,室內課除了一些特殊項目學習外,還包括一些理論知識、運動衛(wèi)生知識的學習??梢?,體育教學是需要現(xiàn)代教育技術的,利用多媒體技術進行輔助教學有時會更具學科優(yōu)勢,獲得更好的教學效果。接下來我想結合自己的實踐教學經驗談談體育教學中應用多媒體技術互聯(lián)觸控一體教學輔助教學的幾點心得。

一、利用多媒體技術提高學生學習興趣。

人們對某種事物產生興趣,是建立在對它有所了解,有了好奇心的基礎上的。同樣,一項運動,一個游戲能不能吸引學生,和學生對它的直觀認識有著很大的關系。我們或許都有這樣的生活體驗,就是在觀看游戲或精彩的體育比賽后,往往會有一股強烈的沖動,就是迫不及待地想親身參與,這一點在對世界充滿好奇的孩子身上更顯得突出。因此,我常常利用互聯(lián)網比賽視頻,賽事和一些精彩短片或一些圖片、動畫來激發(fā)學生學習體育運動和技能的興趣。

嗒嗒球是一項從羽毛球和乒乓球技術中派生出來的新型運動。義務教育均衡發(fā)展是國家一項重大教育支持政策。有了這項政策使得我校得以有機會學生學習這項項運動并且配備相關的運動器材。為提高學生對這項運動的興趣愛好,我從互聯(lián)網上找來了相關圖片、音像資料等信息,制作了一個完整的嗒嗒球課件,讓學生直觀了解了該運動的特點,同時較好地熟悉和理解了規(guī)則,不但極大地調動了學生的積極性,而且為實踐教學提供參考,減少了教學中再三解釋規(guī)則、打法的困難。很快這項運動在學生中間產生積極影響。學生就地取材,打起了自己的“嗒嗒球”。培養(yǎng)可自己的興趣愛好。我還利用觀看比賽錄像的方法向學生介紹了很多有趣的游戲項目。廣泛地培養(yǎng)了他們對體育的興趣。

二、利用多媒體技術幫助學生理解動作、提高技能。

課堂教學由于受示范面和空間的局限,有時還包括教師水平的因素,學生往往不能很好的理解和掌握動作。這時我們利用比賽和錄像教學,能很好地解決這一問題。提高學生對這項運動的認識。

在利用錄像輔助教學方面,我們用得最多的還是體操課和學習韻律操操的教學過程中。一方面是對教師示范不足的補充,同時可以擴大學生的視野,三維的空間感可以幫助學生更好地掌握動作;另一方面動作畫面和音樂的同步展示,有利于學生掌握節(jié)奏,增強動作的美感。為了幫助學生糾正動作,在比賽集訓中,除了對著鏡墻練習糾正外,我們還用手機或是攝像機拍下學生的動作,讓學生觀看自己的動作,再和教學片上的動作進行比對,大家共同討論找出不足予以糾正。實踐證明這一方法非常有效。有時我們還利用這種方式學習課間操和大課間來提高和促進學生韻律操水平的整體進步。在一些復雜技術項目學習時,我們經常組織學生集體觀看教學短片和flash動畫,甚至下載一些游戲,有征對性地向學生傳授相關知識,以幫助學生理解動作、提高技能和技戰(zhàn)術水平。

三、利用多媒體技術輔助教學防范安全事故。

體育課的特殊性決定了教學中的一些安全問題,這些問題是方方面面的,有來自運動本身的,有練習者及其相互之間的,還有場地器材方面的,甚至還有天氣、心理心情、外界干擾等等。因此,體育課堂上,包括課外活動時,學生在運動中時常受傷。為此,我們一方面加強監(jiān)督輔導,另一方面積極地對學生進行相關教育。我們利用多媒體技術輔助教學幫助學生熟悉運動場地、了解運動規(guī)則,掌握一些運動場地和體育器材的使用方法。從而有效地防范和杜絕課堂安全事故的發(fā)生。直觀的圖片和畫面很容易幫助學生記憶和理解,尤其符合小學生的認知特點,因此學生掌握快,學習效果好。夏季我們用圖片宣傳游泳運動的安全知識,利用事故短片教育學生掌握游泳安全?,F(xiàn)在我們的學生基本上不會去自然水域游泳,到公共游泳場館游泳是也會帶上泳圈和泳衣泳帽,泳后會采取相關安全衛(wèi)生措施,防范病疾的發(fā)生。

我們還結合交通安全,通過幻燈片投影及flash動畫等向學生傳授其它運動安全注意事項,如不要在馬路上踢球、溜旱冰、騎獨輪車等,有效地防范了這類交通事故在我校學生中的發(fā)生。我們也在室內課中利用課件結合事例和圖片展示注意條款,及時教育學生,避免不必要的傷害發(fā)生在他們身上。另外,我還注意在備課時利用計算機技術,用備課大師搜集我要的資料,下載體育教學短片和flash素材,為我的課件制作服務。在遇到疑難時,我還在教育論壇上發(fā)貼,征集好的意見和建議,集思廣益,博采眾長以豐富自己的知識面,提高自己的教學水平。利用網絡我及時了解本學科的教育動態(tài),調整自己的教學,積極探索新課改的途徑,為新的課程改革在體育教學實踐中追尋航標而努力。

如果說新的課程標準實現(xiàn)了我們教育觀念的現(xiàn)代化,那么我們教師就應當學會掌握和利用現(xiàn)代教育技術,實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化,并不斷提高自身素質和業(yè)務能力,更好地為新課程改革服務。

多媒體應用心得篇十一

綜上所述,隨著信息技術的發(fā)展,大學的校園網絡建立起來,為教學帶來了諸多的便利的同時,也促進了教學模式的創(chuàng)新。采用多媒體輔助教學,是運用計算機技術配合課堂教學內容的展開。大學的語文課程教學應時代的需要而向閱讀欣賞課轉變,是對于語文教學模式的一種跨越。運用多媒體輔助教學,可以從文學欣賞的教學將大學語文的教學內容展示出來,動態(tài)的畫面配上背景音樂,在有序完成教學計劃的同時,還會使課堂教學更具有靈活性。

多媒體應用心得篇十二

摘要:隨著科學技術的發(fā)展,多媒體技術已被廣泛使用,在學校教學中,多媒體課件的使用也日益加大。然而,讓人擔憂的是,目前在教學中使用的多媒體課件普遍存在畫面過于單調,文字堆積過多,動畫效果不佳的問題。因此,制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設計和制作出優(yōu)良的多媒體課件進行詳細闡述,旨在提升教師的課件制作水平,讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學服務。

隨著科學技術的快速發(fā)展,計算機已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術更是普遍應用于社會各個領域。其中在學校教學領域中就有教學多媒體課件的應用。多媒體課件是利用計算機對文本、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理,建立邏輯關系和人機交互作用的技術,針對具體學科的學習內容而開發(fā)設計的軟件。

就生物學而言,采用多媒體課件與“講述+板書”結合的方式,使得生物學教學打破了由于時間空間和條件的限制,而不能進行實地觀察和實驗的限制模擬實驗型課件借助計算機的仿真技術,提供可更改參數(shù)的指標項,使學生能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。同時,在課堂上應用多媒體課件,能夠將生物教學中抽象的概念和動態(tài)的生命過程變的生動形象,具體和直觀,進而將學生的興趣激發(fā),使其自愿的將全部精力投入到課堂中,培養(yǎng)學生的積極性和主動性,從一個被動學習者轉變成學習的主人,從而將課堂的氣氛帶動起來。在良好的,活躍的課堂氣氛下,教師運用多媒體課件,適當?shù)膶⑴c教材內容相關的生物最新知識加以講述,使教學內容更加豐富,教學的知識性和容量明顯增加,開拓學生的視野,培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。

目前,多媒體課件的制作有三種方法:一是利用高級程序設計語言,如vb、vc等,這些程序語言功能強大,但是需要學習系統(tǒng)的計算機語言,這主要適合于計算機專業(yè)人員,對大多數(shù)教師來說,有一定的難道,不適合于在日常的教學中使用。另一種是學科專用的多媒體著作軟件,通常只適用于制作某一學科的多媒體課件,如“幾何畫板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具,如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境,易于易用,開發(fā)效率高等特點,方便非計算機專業(yè)的教學人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面,詳細介紹如何設計和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個基于windows平臺的演示文稿制作系統(tǒng),是美國微軟公司開發(fā)的office系統(tǒng)中的一個基本組件。能為用戶提供一種不用編寫程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強有力的表達觀點,演示成果以及表達信息的軟件,他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示,而且也能夠為interner系統(tǒng)所兼容,也就是說作品可以直接作為網站頁面展示給廣大的用戶,是教育教學中廣泛應用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示:

在了解了powerpiont軟件的基礎上,制作者對將要制作的多媒體課件,從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達到怎樣的效果進行系統(tǒng)全面的構思和規(guī)劃,構建出多媒體課件的整體框架,再逐步將框架具體化,實現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過程的順暢化。多媒體課件的好壞,關鍵在于前期的設計。它的設計主要包括選擇課題、教學設計和系統(tǒng)設計三方面的內容。

2.1選擇課題。

本血吸蟲的生活史,就避免了直接用語言描述產生的問題,而且使得內容具體化、直觀化、形象化,加深了學生的印象,同時也解決教學過程中的重難點,切實優(yōu)化教了與學的過程。

2.2教學設計。

多媒體課件的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析教學對象和教學內容,確定教學目標,建立教學內容知識結構,選擇和設計恰當?shù)牟呗院兔襟w,設計形成性練習和學習評價的過程。教學對象的分析,是為了明確學生對當前教學內容的了解情況以及學生學習新知識的能力。了解了學生的基礎上,將人體寄生蟲這一教學內容分解為蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元,在知識單元內再分解為形態(tài)、生活史、對人體的危害、預防和治療五個知識點。在這五個知識點中,首先介紹寄生蟲的形態(tài),認識每一種寄生蟲是什么;然后學習它的生活史,在掌握了寄生蟲由生到死的過程的基礎上,了解它是如何生活的,進而明白了它對人體的危害。既然它對人體產生了危害那么人必須進行治療預防。據(jù)此,可以看出各知識點是按事件的發(fā)展過程而聯(lián)系起來。由這五個知識點構成了每一種寄生蟲,再由蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元構成了整個人體常見寄生蟲的總的教學內容。對教學內容中的五個知識點,按照教學結果分類法,將形態(tài)和生活史歸類于知識目標,將對人體的危害歸類到情感目標,而將治療和預防定位到能力目標上。根據(jù)不同的教學目標,在五個知識點中,采用圖片+文字多媒體技術來展現(xiàn)。在蛔蟲的預防中采用大量優(yōu)美實用的圖片來突出蛔蟲病預防的重要性和可實施性,在介紹跳蚤的足部時采用漫畫版的圖片,使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達,在痢疾阿米巴中應用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運動形式,在賈第蟲和十二指腸鉤蟲使用圖片+文字強調它們的形態(tài),還著重將日本血吸蟲的生活史運用圖片+文字+動畫的動態(tài)效果加以展示,施以不同的教學事件,從而構成了不同的教學過程結構。最后通過評價設計,形成完整的教學設計方案。

2.3系統(tǒng)設計。

系統(tǒng)設計是整個多媒體課件設計中最核心的部分。它涵蓋了結構、內容、圖片和多媒體動畫的設計。

2.3.1結構設計。

office2003的powerpiont軟件默認的頁面布局就只有簡單的兩頁:標題頁和內容頁。到了office2007版,布局的類型就顯得復雜,從功能上分為五種:首頁、概述頁、章節(jié)頁、內容頁和結束頁。

首頁的主要功能是顯示題目,讓學生明白要講什么;概述頁是希望學生在學習新知識前對知識進行全局性了解;篇幅較長的ppt中間要加一些過渡的章節(jié)頁,引導學生聽下一部分的內容;內容頁就是要表達的本節(jié)課的知識,最后,結束頁是用來致謝你的學生的。設計多媒體課件時,首先將結構布局固定下來,再依據(jù)每一部分,進行頁面設計。

首頁是多媒體給學生的第一印象,因此,它的設計是至關重要的,首頁一般包括的是標題。好的標題能夠迅速吸引學生的注意力,抓住其眼球,激發(fā)他們的好奇心。標題一般包括主標題和副標題。主標題的作用更多的在于表達震撼力,讓學生有耳目一新的感覺。在制作蛔蟲多媒體課件時,筆者用的主標題是:“蠢蟲欲動”。學生看到標題后會產生“蠢蟲”是什么和它將怎樣“欲動”的疑問,為了解決疑問,學生將注意力高度集中,接著用動畫的形式,恰當、準確的表達主標題,引起了其內心的共鳴,從而傳遞出一種震撼力,加深了學生對本節(jié)課的內容。

在主標題“蠢蟲欲動”,表達了震撼力之后,清晰明白的,一目了然的副標題“蛔蟲”就需要點題。也就是說,副標題是主標題的呼應、補充和平衡。概述頁,筆者經常用目錄來編寫概述頁,該種方法簡單又能達到概述頁所要表達的效果,也為大多數(shù)制作者所采用。

章節(jié)頁一般是在篇幅較長的多媒體課件中使用,這種頁面的標題要用最簡練的話概述內容,提示聽眾進入下一部分。在“蠢蟲欲動”多媒體課件中,筆者采用了圖4作為章節(jié)頁。

在篇幅較少的課件中,一般不采用。章節(jié)頁翻過去,就是內容頁,內容也要簡單,簡單包含兩層意思:一是句式簡單,字數(shù)少,控制內容頁字數(shù)在100~120,簡單的另一層含義是指觀點不產生歧義能夠表達清楚,是學生容易理解。

內容頁設計好之后,結束頁一定要表達一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分,而且是在老師的大力幫助下完成的,所用以表達了感謝師恩的心。

2.3.2內容設計。

變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實,而且要表達觀點。在句子中,要有形容詞或副詞來表明態(tài)度。從短語到簡單完整句,表達效果存在明顯差異,舉例證明:“植物”,學生會無動于衷,表達不出有用的信息;“植物的重要性”,這是詞組,學生也不清楚植物的重要性;使用簡單完整句,“植物很重要”,向學生傳遞了有用的知識;更換副詞,植物非常重要,加強了觀點的表達;更進一步,“植物對改善環(huán)境很重要”,整個信息表述就十分清楚了。

多媒體課件的表達離不開線索和語句,而優(yōu)美的文字更能增加表達的藝術性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中,字體的種類很多,不同的字體會表達不同的效果。根據(jù)不同的要求,選用不同的字體,但要把握三點原則:第一,筆畫要粗細一致;第二:開口的大小要合適;按照視覺規(guī)律,字的開口越大,越易辨認。第三:筆劃清晰。arial和calibri字體都滿足這些條件。基于這些原則,制作者常單獨使用一種字體,在某種程度上,會造成多媒體課件太過刻板。因此,在實際制作過程中,在不違反大前提的條件下,使用字體的混合搭配,達到單一字體不能實現(xiàn)的表達效果。最簡單的方法是把黑體和一般字體進行組合,個別地方可用手寫體和打印體。但要注意,在同一頁里,內容的主體結構要使用一種字體,,以保持一致性。換句話說,在同一頁,標題和內容,字體的使用最多不超過3種字體。當然,字體的大小和顏色的選取也應引起制作者的注意。字號的選擇,在標題中應用40號以上的超大字,在正文中采用36號或32號中等字,以避免內容太過擁擠,也需注意行距,行距宜選擇1.5倍。在整個多媒體課件中,同樣的內容要使用相同大小的字號,以保證知識的連貫性,讓學生更容易把信息歸類,幫助學生理解并接受信息。為了方便學生接受信息,制作多媒體課件時,避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開這兩點后,可依據(jù)個人喜好,結合背景顏色和要表現(xiàn)的效果,對字體進行配色。在這個基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶,也可以代表警告。

2.3.3圖片設計。

7也能點題和使多媒體課件更加美觀。圖7的選用,讓圖片把內容的意思有效地、更加直接地表達出來,同時圖7也充滿了意境,起到美化多媒體課件的作用。提高了學生的興趣,是建立良好的師生關系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的,一個草莓和人的半邊臉,也能表達“嚴防病從口入”的意思和將虛的感覺現(xiàn)實化,但筆者并未采用圖8,究其原因,在于圖8缺乏一種意境,不能增加多媒體課件的美感。

然而,圖片不是萬能的,很多信息也是無法用圖片表達清楚的,因此多媒體課件不能全部圖片化,導致影響多媒體課件的效果。為了達到更好的效果,圖片在具體頁面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下,圖片的尺寸要盡可能大;需要強調圖片細節(jié)的,要將局部放大;圖片多余的部分,要進行裁剪;僅需用去掉背景的圖片,要進行摳圖;主要內容的圖片放在頁面中間;次要內容的放在角上;圖文混排時,可以采用文字和圖片分開,也可以將文字放在圖片相對單一的部分,切忌把文字放在紛繁復雜的圖片里。

2.3.4動畫設計。

多媒體動畫包括音頻、視頻、flash動畫,在多媒體課件中,適當?shù)匾攵嗝襟w動畫,可增加多媒體課件內容的豐富性和內容表達的生動性[2].另外,powerpiont中也提供了動畫,共有四類,進入、強調、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分,一部分用來強調,另外三類是動畫效果。

多媒體課件中使用動畫效果,不是簡單地讓文字和圖片動起來,而是利用動畫講“故事”,這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9,在設計動畫時,首先要明確,要說明什么。在實施動畫時,要把動作和真實情況結合,選擇合適的動畫類型;其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時間組合,方式主要有點擊鼠標時顯現(xiàn),與前一動畫一起出現(xiàn),在前一動畫完成后出現(xiàn)。將其組合,還可以添加時間間隔。例如圖9,在這一頁中,要說明“蟲體逆血流而行”。在實施動畫時,血液在人體中真正是如何流動的,然后運用ppt提供的動畫類型,恰當合理的將這一過程呈現(xiàn)。在紅細胞流動時,前面的較后面的先動起來,涉及到了排序。這就需要后面的動畫要在前面的動畫結束后開始,因此,設計的時間組合是前面的紅細胞動態(tài)效果結束的時間點,恰好成為后面紅細胞動態(tài)效果的起始時間,并選擇與前一動畫一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合,實現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動畫外,還有翻頁的動畫,選擇翻頁動畫時,把握住每章的第一頁向相同的方向動的原則,但動畫設計的不宜太慢,以免影響節(jié)奏感。圖9設計步驟如下:

具體說明課件中的特殊點,處理步驟依據(jù)以上的設計理念,筆者制作出三種不同風格的多媒體課件。在蛔蟲的多媒體課件中,使用了許多質量較高的圖片,配以簡單的文字說明,展現(xiàn)出內容的形象生動性的風格。在日本血吸蟲多媒體課件中,使用簡單的文字,質量較高的圖片和大量的自定義動畫,以動態(tài)的形式如實反映了日本血吸蟲的生活過程,栩栩如生,讓人產生耳目一新的感覺。在寄生蟲課件中(十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤),采用目前教師制作課件時常用的方法—翻頁法,將教學內容直接以文字的形式展現(xiàn),必要的時候添加上圖片,實現(xiàn)教學內容的科學性,形式上的中規(guī)中矩的風格。

3.1課件—蛔蟲。

3.2課件—日本血吸蟲。

3.3課件—寄生蟲課件(十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤)。

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本論文是在指導老師張敏副教授的悉心指導下完成的。張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,精益求精的工作作風,誨人不倦的高尚師德,嚴以律己、寬以待人的崇高風范,溫文爾雅、平易近人的人格魅力對我影響深遠。本論文從選題到完成,每一步都是在張老師的指導下完成的,傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改,并為我指點迷津,幫助我拓展制作思路,精心點撥、熱忱鼓勵。張老師一絲不茍的作風,嚴謹細致的態(tài)度,求真務實的精神,不僅使我掌握了基本的制作方法,還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此,謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝!

本論文的順利完成,也離不開我的各位同學的關心和幫助。由于本論文的一部分是作品,其中大量的圖片需要處理,因筆者圖片處理技術有限,故得到了天水師范學院數(shù)統(tǒng)學院潘志健、生化學院薄彩霞、黃石師范學院馬健強以及我高中同學李玉軍的大力幫助,謹向他們表示深切的謝意!

多媒體應用心得篇十三

《難忘寄園情》是浙教版初中語文教材第一冊第四單元中的一篇課文,此單元的教學重點是通過教學使學生掌握觀察生活的方法和養(yǎng)成觀察生活的習慣,并通過觀察來記敘事、反映人。而這篇課文是一篇回憶性文章,通過記述當年在寄園讀書時與自己有關的幾件小事,抒發(fā)對老師錢名山先生的深切懷念之情。

由此重點及本文的中心出發(fā),設計的教學過程是:?

[1][2][3]。

多媒體應用心得篇十四

摘要:多媒體通信技術是多媒體計算機技術、電視技術和通信技術相結合的產物,同時融入了多媒體的復合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

關鍵詞:多媒體;通信;應用;趨勢

引言:多媒體通信技術是一種把電視、通信和計算機技術有機結合在一起的新興的通信技術,在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關系、時間關系、鏈接關系等比較復雜的關系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術中最為關鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術研究中的一個重要的內容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網絡技術。多媒體通信網絡技術包括接入網技術和寬帶網絡技術。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應用需要的通信網絡必須具有可提供服務質量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網絡具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網絡對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲技術。多媒體信息對存儲設備提出了非常高的要求,在要求存儲設備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當前,為了獲得大容量的存儲,并進一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術――san,便產生了。其實質是一種新型的網格,采用可伸縮的網絡拓撲結構,以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應用于多個領域。

1、科研和工程:在該領域中,多媒體通信的使用為分布式設計和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應用領域。利用多媒體通信技術建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進行信息處理和交流。

3、服務行業(yè):多媒體通信在服務行業(yè)的應用領域包括財政、醫(yī)療服務和教育等。采用遠程多媒體教育的方式可以讓學習者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學習效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務。

多媒體通信技術的發(fā)展就如同它的產生一樣,也會伴隨著電視技術、通信技術和計算機技術的發(fā)展不斷前進。在未來的發(fā)展過程中,終端技術、網絡技術和信息處理技術仍將是關鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術融入;在語音信息處理方面,應深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網絡技術。多媒體通信網絡技術的發(fā)展趨勢將朝著網絡功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網絡角度看,結合信令網關、媒體網關和分組網,以軟交換為核心,以實現(xiàn)網絡的統(tǒng)一管理和業(yè)務層的融合;從技術層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤稀⒎纸M交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術與話音技術的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術。隨著半導體集成技術的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務,如家庭辦公、會議電視、遠程教學、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

[]

多媒體應用心得篇十五

20xx年,按照領導指示要求,進一步提高多媒體管理水平,增強服務意識,提高業(yè)務能力,確保多媒體教學工作正常運行。切實做到“規(guī)范化管理,專業(yè)化保障,優(yōu)質化服務”。在大家的共同努力下,工作富有成效,受到廣泛好評。現(xiàn)就這一年的工作做一個簡要總結:

一、工作量數(shù)字化。

多媒體管理中心作為后勤物業(yè)部下屬,直接面對教學一線。本著“加強學習,管理育人,熱情周到、耐心細致、誠信寬厚,相互支持,具有大局觀意識”原則。端正工作態(tài)度,樹立良好形象。工作要求文明禮貌,積極主動,技術嫻熟,儀表整潔。虛心聽取意見,加強溝通交流,逐步建立多種形式的信息反饋和溝通渠道,力求做到專業(yè)性,服務性,指導性。具體做到一下幾點:

1、認真做好日常維護保養(yǎng);

2、有效控制、及時排除頻發(fā)的設備故障;

4、及時處理老師授課中u盤、課件等出現(xiàn)的問題;

5、協(xié)助管理日常多媒體教室的審批、調配、使用。

三、總結經驗、改進不足。

多媒體應用心得篇十六

摘要:多媒體技術在電視文藝晚會中的應用,可以讓電視節(jié)目的視覺呈現(xiàn)表現(xiàn)出豐富性和精致性的特點,文章主要從多媒體影像媒介及其相關技術入手,對多媒體技術的藝術作用等問題進行了探究。

關鍵詞:多媒體技術;電視文藝晚會,藝術效果數(shù)字時代的到來,對傳統(tǒng)化的文藝晚會創(chuàng)作理念進行了有效突破。多媒體技術的應用,可以為電視觀眾帶來一種全新的藝術體驗。這一技術對舞美技術的創(chuàng)新,可以讓電視晚會表現(xiàn)出日益豐富的語態(tài)。

1.1led技術

led顯示屏是電視文藝晚會中常用的一種多媒體技術。電視晚會中所應用的led大屏幕由多種視頻單元組合而成,它們之間主要采用串聯(lián)的方式進行聯(lián)結[1]。led屏內的信號接收卡發(fā)揮的是對控制器所傳輸?shù)男盘栠M行接收的作用。信號發(fā)送卡發(fā)揮的是信號發(fā)揮的作用。從這一技術的發(fā)展現(xiàn)狀來看,彩幕彩磚和彩晶已經成為了led主力視頻單元的主要組成部分。其中,彩幕在電視文藝晚會中發(fā)揮的是背景屏的作用。彩磚的應用,可以為舞臺構建一種具有防水和抗擊打性能的地面影像空間。彩磚的應用,可以讓電視晚會圖像的清晰性和穩(wěn)定性得到強化。影響與表演之間的融合,可以讓電視晚會的藝術效果得到有效的提升。

1.2虛擬植入技術

所謂的虛擬植入技術主要指的是借助計算機技術的作用,將真實環(huán)境和虛擬物體疊加至同一畫面的技術。電視文藝晚會所需的虛擬植入系統(tǒng)主要包括了以下內容:一是圖像跟蹤系統(tǒng);二是圖形工作站系統(tǒng);三是圖形創(chuàng)作系統(tǒng)?,F(xiàn)代化的機械傳感器的應用,可以對機器的焦距與實際場景的相對關系和攝像機的運動參數(shù)等內容傳輸至圖形工作站。對機械傳感器所傳輸而來的數(shù)據(jù)信息和圖形創(chuàng)作系統(tǒng)在節(jié)目制作前期所構建的三維場景之間的結合,是圖形工作站的主要職責。虛擬植入技術的應用可以為人們提供一種無縫銜接的畫面效果,這就可以讓晚會節(jié)目的真實感得到強化。在創(chuàng)意設計領域,虛擬植入技術與舞美和節(jié)目內容之間的融合的重要性也開始得到了設計人員的關注。在電視文藝晚會的制作過程中,這一技術發(fā)揮的是對現(xiàn)實技術進行強化的作用。

1.3全息投影成像技術

全息投影成像技術是對光的干涉原理和衍射原理進行應用的一種高科技手段[2]。對這兩種原理的應用,可以這一技術對物體的真實的三維圖像進行有效記錄。它可以借助光學原理在空氣或一些特殊的立體景片中構建一種立體化的影像效果,進而構建出一種色彩鮮艷、對比度和清晰度相對較好的藝術空間。全系投影成像系統(tǒng)主要由以下幾個部分組成:一是圖形計算機工作站;二是三維圖像顯示、控制系統(tǒng);三是投影設備;四是透明全息投影膜;五是圖像發(fā)射系統(tǒng)和圖像顯示系統(tǒng)。在實際應用過程中,這一系統(tǒng)除了可以構建一種立體化的空中幻像以外,也可以讓幻像與表現(xiàn)者之間進行互動。

1.43d復原技術

3d復原技術是全息投影成像技術和虛擬植入技術相融合的產物。同全息投影成像技術相比,二者都可以展示出一種具有3d特點的立體影像。從二者之間的差異性來看,3d復原技術與虛擬植入技術之間存在著一定的聯(lián)系,它可以發(fā)揮出對現(xiàn)實技術的強化作用,3d復原技術所表現(xiàn)出來的影響效果只能在電視播出的時候能夠看見。但是由于這一技術的技術要求相對較高,加之真人形象三維動畫制作難度相對較高,因而這一技術并沒有得到廣泛的應用。

2.1有利于構建詩意化的意象空間

舞臺布景是傳統(tǒng)電視文藝晚會的主要影響因素。在這一問題的影響下,時空變換的.處理過程成為了電視晚會制作工作中的難點要素。在多媒體技術應用于電視晚會以后,多媒體視頻技術、全息投影技術和虛擬植入技術等技術的應用,可以為觀眾提供一種具有創(chuàng)造性的虛擬空間。也可以為表演提供一些虛擬的情境,在虛擬情境與演員的真實表演空間實現(xiàn)有效融合以后,電視文藝晚會可以為觀眾提供一種強烈的視覺震撼,也可以讓觀眾的審美想象空間得到充分激發(fā)。2013年央視春晚,在虛擬植入技術的作用下,在孫儷和李健共同演唱歌曲《風吹麥浪》的過程中,舞臺表現(xiàn)出了被麥田所包圍的特點。以2014年亞信峰會文藝晚會為例,開場節(jié)目《思路夢尋陸》和《思路夢尋海》對鼓搗“絲綢之路”的歷史畫卷進行了展示。在對led屏影像進行應用以后,晚會現(xiàn)場展現(xiàn)出了“沙漠”“敦煌”和“飛天”等場景。這種虛擬環(huán)境也具有著效果逼真的特點。

2.2呈現(xiàn)動靜相宜的藝術韻味

舞臺表演是一種傳統(tǒng)化的表演藝術形式[3]。多媒體技術在舞臺表演中的應用,可以讓多維化的藝術空間成為傳統(tǒng)舞臺藝術的一種新的表現(xiàn)形式。武術、書法等藝術形式與多媒體技術之間的融合,可以讓電視晚會表現(xiàn)出一種動靜相宜的藝術特征。以亞信峰會文藝晚會中的舞蹈《書韻畫意》為例,武術與舞蹈之間的融合,可以表現(xiàn)出一種剛柔并濟的藝術之美。對中國傳統(tǒng)繪畫形式的展示,也可以讓舞蹈節(jié)目的古典意韻得到充分的展示。這一舞蹈的前半部分為雙人舞,在以書卷畫面作為舞蹈開頭以后,舞者會借助舞蹈動作在紙狀的背景大屏中描繪竹韻。多媒體視頻的應用,讓這一舞蹈表現(xiàn)除了一種意蘊無窮的特點。

2.3虛擬時空與現(xiàn)實時空相融合

虛擬時空和現(xiàn)實時空之間的融合,可以讓電視觀眾在欣賞電視晚會的過程中感受到一種虛擬化的真實氣息。以歷年的春節(jié)聯(lián)歡晚會為例,2009年開始,傳完開始表現(xiàn)出了多媒體技術與現(xiàn)實演員的表演活動相結合的特點,在2013年以后,led彩幕視頻、紗幕投影技術和虛擬植入技術開始在春晚現(xiàn)場得到了應用。電視畫面長期以來存在著單一化和平面化的特點。多媒體技術的應用,可以讓中國繪畫發(fā)展過程中所建立起來的藝術傳統(tǒng)得到傳承,也可以借助透視法、明暗投影法等西方攝影技巧為觀眾構建一種逼真化的虛擬空間。從2017年的春節(jié)聯(lián)歡晚會來看,在對西昌分會場的表演場景進行展示的過程中,設計者以西昌當?shù)氐牡胤襟艋鹜頃吞厣坝^為背景,讓觀眾以第一視角對現(xiàn)場的歡樂氛圍進行感知。在上海分會場節(jié)目的制作過程中,設計者通過將上海豫園、城隍廟等傳統(tǒng)特色建筑與田子坊、新天地等場所進行對比的方式,引出了分會場的場景,這就讓晚會畫面表現(xiàn)出了渾然一體的特征。

多媒體技術的不斷發(fā)展,可以放電視文藝晚會的生動性和多樣化的藝術特征得到強化,但是對多媒體技術的過度應用,可能會給電視文藝晚會的藝術效果帶來一些不利的影響。從多媒體技術的應用問題來看,在對晚會的氣勢和藝術效果過于關注的情況下,電視晚會可能會轉化為單純的視覺盛宴,節(jié)目內容的蒼白與貧乏,會讓作品帶給電視觀眾的感受大打折扣,因而,這一技術的應用過程中,多媒體技術需要充分滿足作品內容的需求。以亞信峰會文藝晚會中的舞蹈節(jié)目《江南如詩》為例,江南風情畫卷的展示,就是多媒體技術與晚會節(jié)目內容相融合的表現(xiàn)。開篇中的紗幕成像視頻對江南水墨畫的雅致特點進行了充分展示,也讓這一舞蹈表現(xiàn)出了意蘊悠長的特點。多媒體技術應用不當?shù)膯栴}會對電視畫面的建構帶來一些不利的影響。在一般情況下,電視晚會中所應用的led屏的結構為單層平板型結構,這種結構形式往往會給三維空間的建構工作帶來一些不利的影響。在制作的晚會內容為平面化狀態(tài)的情況下,這種單層平板型結構可能會給晚會電視畫面的整體效果帶來一些不利的影響。因而,多媒體技術的應用,需要對畫面的平面化問題進行有效解決。在電視文藝晚會對多媒體技術過于依賴的情況下,其他視覺造型手段的發(fā)展也會受到一定程度的影響。燈光造型技術和實際舞美都可以讓觀眾的無限想象在有限的表演空間中得到發(fā)揮,對多媒體技術的過度應用,可能會讓觀眾產生視覺疲勞的感覺。因而在對多媒體技術進行應用的過程中,相關人員也需要對藝術多元化手段進行充分運用。例如2013年的歐洲歌唱大賽的舞美設計就對實景舞美、燈光效果和多媒體技術中的數(shù)字投影技術進行了綜合運用,進而為觀眾提供了色調層次豐富的舞臺空間。

多媒體技術的應用,給電視文藝晚會的形態(tài)帶來了一定的改變,也給觀眾審美習慣的改變帶來了一定的影響。從節(jié)目內容出發(fā),對多媒體技術進行應用,可以讓電視晚會帶給觀眾更多意想不到的創(chuàng)意。

多媒體應用心得篇十七

【論文摘要】近年來,多媒體教學受到了廣大師生的關注,為了有效地提高教學質量,筆者結合教學實踐從伴詩歌教學展美、激散文教學怡情這兩方面談談多媒體教學應用策略。

初中語文內容豐富,有許許多多喜聞樂見、廣為流傳的優(yōu)秀篇章,但學生有時只看文字感覺單調、乏味,所以教師應適時運用多媒體輔助教學。

它可以使語言文字所描述的審美內容變得聲像并茂、妙趣橫生,并能讓靜止的審美對象活躍起來,從而使教學變得更為生動有趣,富于感染力,下面筆者結合教學實踐淺談多媒體教學的兩點應用策略。

一、伴詩歌教學展美。

詩歌是文學的重要體裁之一,它或寄情于花草,或抒發(fā)個人壯志遭遇,詩歌所特有的含蓄和意境,給我們帶來無窮的審美享受。

1.利用圖片,再現(xiàn)形象,展示美的意境。

詩歌的一種重要的寫作手法是借景抒情,“一切景語皆情語”,一了解詩歌“景語”中所蘊涵的“情語”,將有一助于對詩歌的理解。如果調動畫面,在屏幕卜展現(xiàn)詩歌中所描繪的景物,借助景物調動學生的聯(lián)想,將能使學生比較容易地體味詩歌的感情、意境。如王維的公使至塞上》,王維的詩是“詩中有畫,畫中有詩”,所以我就利用優(yōu)美的圖片展現(xiàn)詩中的美麗畫卷,邊塞出征圖在一片蒼茫中,詩人駕著單車跋涉于荒漠中;征蓬歸雁圖:飄飛的蓬草、成排的大雁,讓同學產生無限的遐思;大漠孤煙圖:空曠遼遠的大漠、寂寞筆直的狼煙;長河落日圖:一望無際的黃河、渾圓溫暖的落日。在同學們理解詩歌內容時適當?shù)恼故緢D片,利用圖象幫助學生再現(xiàn)詩人所見,使學生仿佛身臨其境,由此來體會作者的情感,領悟詩歌內涵。教《再別康橋》時,詩中的畫境優(yōu)美,以劍橋大學為主襯景依次用大屏幕展示“揮手作別云彩圖”、“河畔金柳倒影圖”、“青草水底招搖圖”、“榆陰浮藻清潭圖”、“撐篙漫溯尋夢圖”、“黃昏夏蟲沉默圖”、“招手惜別云彩圖”。學生們興致極高,在欣賞劍橋大學美麗畫卷的同時引發(fā)了他們諸多的美妙遐想。

如《再別康橋》借助語桐錄制的錄音帶使學生快速進入角色,體味詩歌意境。課前播放歌曲《再別康橋》渲染依戀氣氛,課上先播放語桐的配樂朗誦,聽讀初步感受,然后聽錄音進一步體味討論該詩體現(xiàn)的情緒。再聽錄音,盡量模仿名家朗誦并化為自身體驗,達到深人體會、用心感受的目的。在這一節(jié)課中,朗讀帶起了橋梁作用,一方面在開始時把學生帶人詩歌意境,另一方面在結束時讓學生的心情與作者的心情融為一體,達到更高層次的理解。藝術化的朗讀,鮮明地表達出作品的藝術形象和強烈的思想感情,漸漸地引領學生感受詩的魅力、詩的情境,在豐富的詩情中受到陶冶。

二、激散文教學怡情。

1散文是“鐘情”的藝術、是美文,它充溢著濃烈的情感和優(yōu)美的語言。

人們常用詩情畫意來評價優(yōu)秀的散文作品。所以,當我們在閱讀一篇散文佳作時,就好像是在欣賞一幅優(yōu)美的畫卷,同時又似乎是在讀一首動人的詩篇。因此,在進行散文教學時,不但要使學生體會散文,懂得散文的寫作技法,而且要有效地利用多媒體,使學生全方位得到美的熏陶。

2.創(chuàng)設氛圍,增強藝術感染力。

例如,在進行宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》教學時,讓學生一邊傾聽用優(yōu)美的長笛配樂的朗誦錄音,一邊觀看屏幕上播放的一系列精美的視頻畫面,欣賞紫藤蘿盛開時的美景,感受紫藤蘿蒼老的軀干,從動聽的旋律、鮮活優(yōu)美的畫面,使學生陶醉,真正感受到紫藤蘿那頑強的生命力,從而感受生命長河的流動,讀懂紫藤蘿的花語。

3情境交融,增強對課文內容的理解。

在教學周敦頤的《愛蓮說》時,在教學前,我先讓學生觀賞有關描寫蓮花的詩歌圖片,伴著《采蓮曲》flash動畫課文朗讀,幽婉的樂曲讓學生感受到蓮花的不俗,生動逼真的動態(tài)畫面讓學生欣賞到蓮花卓爾不群、亭亭玉立、可遠觀而不可裹玩的高雅風姿,使學生如見其形、如臨其境,仿佛置身于清高、淡雅、出淤泥而不染的清純境界。音畫同步,聲色俱現(xiàn),既加深了學生的情感體驗,又喚起了他們的美感享受。在教《愚公移山》時,我出示愚公移山畫面的幻燈片,學生觀察兩座大山下,有幾個人拿著簡單的工具在鑿石挖土,其中有一個七八歲的孩子……當學生觀察描述后,能快速把握文章的大致情節(jié),通過flash動畫展示愚公移山的`艱辛歷程,智雯勸說、神仙挪山,孩子們在引領下深刻體會到愚公移山、為民造福的堅定、執(zhí)著、堅持不懈,紛紛表示要學習愚公的持之以恒、任勞任怨、無私奉獻的偉大精神。

4配樂朗讀,培養(yǎng)想象力和表達力。

誠然,多媒體教學應用語文教學策略較多,但筆者認為在詩歌與散文教學中的作用較大,教師如果能有效地利用多媒體,不僅能使學生高效地學習知識,更能發(fā)展學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,這樣,我們的語文課堂才會充滿永恒的生命力,最終到達素質教育的理想王國。

多媒體應用心得篇十八

尊敬的領導:


您好!真誠地感謝您從百忙中抽出時間翻閱我的自薦材料。

我是廣東松山職業(yè)技術學院04屆多媒體與網絡技術專業(yè)的畢業(yè)生,很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能,謹向各位領導作一下自我推薦。


實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性,大學期間曾參加系學生會和擔任本專業(yè)的宣傳委員、計算機信息技術協(xié)會等職位,為班級和系里的工作作出了一定的貢獻,不僅鍛煉了我的動手能力,還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。2006年10月在老師的帶領下我們完成了對學生宿舍網絡組建。我深深各行各業(yè)都有其辛苦的.事,沒有輕輕松松就能勝任的工作,我承諾會在全心全意為公司付出我的努力!本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的,我來了。也許我并不完美,但我很自信:給我一次機會,我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位?!案矣趧?chuàng)新,勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?!疤嵶鍪?,誠實做人”是我為人處世的原則?!皼]有做不到,就怕想不到,盡力將每件事情做得最好”是我永遠不變的執(zhí)著與承諾。


收筆之際,祝貴公司事業(yè)更上一層樓!全體員工健康進步!

多媒體應用心得篇十九

在大學語文的傳統(tǒng)教學中,教師要在板書上要浪費大量的時間,并且不斷地擦拭黑板更換內容。當進入到課堂小結階段的時候,課堂進程中各個環(huán)節(jié)的內容就無法重新組織了,從而影響了教學效果。大學語文的教學容量是非常大的,要在有限的時間內完成大量的教學內容,就需要將繁瑣的程序優(yōu)化,并對于重復率較高的工作有所精簡。運用多媒體輔助教學,以不但能夠對于教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化,還可以將教師需要板書的內容以多媒體畫面體現(xiàn)出來,在優(yōu)化教學過程的同時,使課堂內容變得更為豐富。此外,在節(jié)省大量的課堂時間的同時,還可以將課堂教學內容延伸,讓學生不再拘泥于課堂教學內容本身,而是按照自己的思維方式擴大資料的收集量,擴展知識范圍。大學語文教材所涉及的內容非常廣泛,除了文學之外,人文地理、地方風俗以及歷史風情等等都會有所涉及,所以,大學語文是一個涵蓋面很廣的學科,甚至于可以延伸到跨學科領域。以多媒體課件創(chuàng)設教學情境,如果依然以課文內容為主就顯得過于狹隘,引導學生擴展視野,讓學生的思維打破時空的界限,通過多媒體所展示出來的動態(tài)畫面,將抽象的教學內容轉化為看、聽和讀,從而將語文課堂的知識密度量增大。

多媒體應用心得篇二十

傳統(tǒng)教學中,初中物理教學主要采用講授式的教學方法,教師講、學生聽的課堂教學狀態(tài)比比皆是。新課程改革以后,信息技術的崛起為教育教學領域帶來了新的思路與視角,微課、翻轉課堂等一系列新的教學設備與教學方法應運而生,多媒體作為信息技術發(fā)展的產物,為改變傳統(tǒng)教學的弊端提供了依據(jù)。多媒體應如何有效地運用于初中物理教學?初中物理教學應用多媒體需要注意哪些方面的問題?筆者從上述兩個方面出發(fā),審視多媒體與初中物理教學的內在一致性與耦合性,提出初中物理教學應用多媒體的具體策略,提高物理教學的效果與質量。

一、創(chuàng)設教學情境,引發(fā)學生興趣。

物理是一門理論學科,更是應用型較強的學科,初中物理教學不僅要讓學生掌握基本的物理知識,還需要引導學生多媒體的應用來提高理解、遷移能力,因此,教師要通過多媒體創(chuàng)設真實的情境,將學生原有的知識經驗與新的教學內容相結合,促使學生在原有知識經驗的基礎上生長出新的知識經驗,引發(fā)學生的物理學習興趣,以此提高學生的學習效果與質量。如在學習氣體性質這部分內容時,教師可利用生活中的.真實情境,導入本節(jié)課的學習內容。上課之初,教師通過多媒體設備,演示生活中的實際情境。課堂中,教師可引導學生按照多媒體教學中呈現(xiàn)的演示進行操作,讓學生將保溫瓶中裝滿熱水,然后去打開保溫瓶的瓶蓋,這時學生會發(fā)現(xiàn)保溫瓶的瓶蓋很難打開,教師可問學生為什么保溫瓶的蓋子不容易打開?、如何才能省時省力的打開蓋子?這樣的問題,引導學生通過問題思考進入氣體性質的學習內容。另外,教師還可以列舉其它事例,如夏天自行車容易爆胎現(xiàn)象,密封袋子會出現(xiàn)膨脹等現(xiàn)象來為學生創(chuàng)設真實的教學情境,促進學生認知結構中新舊知識之間的聯(lián)接。

二、合作探究學習,激發(fā)學生動機。

合作探究方式是新課程改革中提出的重要學習方式,這種學習方式主要采用發(fā)現(xiàn)的教學方法,引導學生通過師生之間、生生之間的合作,利用多媒體技術開展物理模擬實驗,促進學生探究、發(fā)現(xiàn)物理教學中的相關知識與原理,加強教師指導與學生自主學習的相互結合,激發(fā)學生的學習動機。如在學習大氣壓這部分內容時,教師可以通過物理模擬實驗引導學生在合作探究過程中理解大氣壓的相關內容。上課之初,教師可以讓學生將準備的水杯中裝滿水,用硬紙片將水杯的杯口蓋住,然后將水杯倒立,讓學生觀察會產生何種現(xiàn)象,學生會發(fā)現(xiàn)水杯中的水不會流出來,這時教師可通過提問水杯中的水為什么不會流出來?的問題,引導學生思考問題現(xiàn)象出現(xiàn)的原因;課堂中教師可利用教材中提供的馬德保半球試驗,通過多媒體技術制作相關內容的課件,運用課件中圖片、視頻、聲音等形象生動的表現(xiàn)手法,讓學生再次感知、體驗大氣壓的巨大作用,激發(fā)學生的學習動機,提高學生主動參與學習的積極性,促進學生從被動學習轉化為主動學習。

三、利用電子黑板,適應學生發(fā)展。

電子黑板是多媒體技術的一項重要方式,它主要是應用計算機的功能與作用,將物理教材中繪制、使用的各類圖形轉化為多媒體課件中的內容,通過多媒體的形、聲、色等優(yōu)勢將物理教學內容淋漓盡致的呈現(xiàn)出來,促使靜態(tài)的物理教學向動態(tài)、開放逐步轉化,避免傳統(tǒng)教學中板書、繪制圖等方式浪費的時間,為教師與學生之間的互動與交流留出更多的時間與空間,促進學生學習的有效性。如在學習晶體的熔點這部分內容時,教師可以利用電子黑板呈現(xiàn)晶體與非晶體融化內容的相關演示,讓學生通過晶體與非晶體融合具體過程的展示,理解晶體的融化過程,掌握融化與凝固的相關內容,利用形象、鮮明、生動的圖像,滿足學生形象思維發(fā)展占優(yōu)勢的特點,促進學生更快、更好地學習教學內容。

四、初中物理教學中多媒體應用的幾點建議。

初中物理教學中多媒體的應用可以促進物理教學的形象化、情境化與合理化,幫助學生更清晰、有效地理解物理教學的內容,教師在物理教學中要充分掌握學生的實際情況,深入解析物理教學內容,采用多元化的教學手段,實現(xiàn)多媒體在初中物理教學中的有效運用,以此提高學生學習物理的興趣與能力。

多媒體應用心得篇二十一

現(xiàn)代信息技術應用于教學,為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育壞境和有利的信息工具.但隨著多媒體技術在語文教學中的深入廣泛應用,越來越多的'人卻對它所發(fā)揮的效用產生了懷疑.的確,在現(xiàn)階段,語文多媒體教學確實存在著一些弊端:其一,圖片、動畫的人量使用降低了語文教學以語言文字為本的地位:其二,課件往往抹殺了學生的個性,削弱了課堂生成的價值;其三,在一定程度上束縛了學生的思維,扼殺了其想象力;其四,妨礙了師生間感情的交流與溝通……但是,客觀來看,利用多媒體手段進行語文教學是利大于弊的,其關鍵在于使用者的合理運用.

作者:楊佳慧作者單位:河北省廊坊市第二中學,065000刊名:現(xiàn)代語文(教學研究)英文刊名:modernchinese年,卷(期):“”(12)分類號:g63關鍵詞:

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