總結是一種對過去經歷的梳理和歸納。總結要具備一定的前瞻性,給出未來的發(fā)展方向。2.讓我們一起來閱讀下面這些優(yōu)秀的總結范文吧
課程后感想篇一
素描課程接近尾聲了。從開始的《當盧浮宮遇見紫禁城》這部紀錄片的欣賞到現在,從對中西文化的探討,到落實到真正的繪畫中,我覺得自己學到了很多,其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應該挺漫長的,可是一眨眼就過了,一開始的時候我還以為素描課應該會輕松一點,終于可以休息一下了,但原來比想象中要累好多,光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學老師”。因為直到現在我才懂得所謂大學教育的含義。那不同于以前中學時期的填鴨式教育,只有我們主動去學才能學到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆,它和圖書館一樣只是我們學習的工具。其實我現在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習慣了所謂“不懂就問”,一遇到不懂的問題,自己還沒有思考夠就馬上去問老師,其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的,因為這樣往往比直接問麻煩的多,所以我們都懶得去想,想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學老師”可沒有這么好說話,所以我就只好跑去圖書館,去看別人是怎么做的,去想,去嘗試。我明白了我們是可以偷懶,但是不應該在這些地方偷懶,有些懶可以偷,但是有的一旦偷了,以后再要用到的時候就比較麻煩了,畢竟老師不可能跟著我們一輩子,如果是我自己去圖書館找資料,然后想辦法,那我就有了很深的印象,以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫,也是不能偷懶的。老師說,其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設計的話速寫有什么用,我們以后畫畫的機會也不是很多,怎么會有用。后來老師說了我才想到,在以后工作的時候,我們要展現自己的方案,靠的就是速寫。電腦不是到處都有,用口說很多時候也說不清楚,而用手畫永遠是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好,以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法,但不能偷懶的就是認真的觀察。因為老師要求要畫細節(jié),畫結構,不認真看真的就發(fā)現不了。認真看了以后,還發(fā)現其實我們身邊還有挺多美的東西,都很值得我們仔細的觀察和利用。這對我們以后的設計也很有幫助,因為很多設計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設計師來說很重要的。
到了第5周,仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話,說自己的畫好在哪里,說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂,說自己的畫怎樣好,但是這樣說了以后的感覺好好,因為我終于告訴了別人我的想法,告訴比別人其實我是花了心思在里面的,我是怎樣構思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張,說到不知道說什么才好的時候就說,反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學說的都說的很沒有說服力,好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心,因為看過不少書,老師說 的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書,說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理,除此之外,還要練習口頭表達能力。
又去了幾次圖書館,看了設計素描,速寫之旅,還有到廣州圖書館看《演講與口才》,終于在最后一次的pk中,鼓起勇氣去說。一開始的時候,我說得很緊張,手都在抖,說話也不流利,但是我盡量的有條有理,不緊不慢的說,終于有了好轉。這個時候我才懂,會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說,知道自己要說什么,但到真的說起來的時候是不是流暢簡單,能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里,以后有機會的話一定要多練習。
還有線面的學習也讓我學到了怎么去用不同的大小,虛實,粗細長短的線和面去表現一個空間,開始的時候我經常用漸變,后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學得比較慢的哪一類人,老師說這樣會花更多的時間,但是只要一直學下去就一定不會比別人差,這也讓我鼓足了信心。
總的來說,經過這個課程,我不但學到了一些線和面的使用,畫了人體還有精描這些以后可能沒有機會接觸的課程,也通過速寫學會了觀察和概括,更重要的是明白了我們應該要有自學的能力,要多主動去學,去看展覽,看書,這好像和課程本身沒有太大關系,但這是一種學習方式,通過這種方式,我們就可以去學更多的東西來豐富自己,這也許遠遠超過了課程本身的價值。
課程后感想篇二
大一一開始我接觸心理健康教育課,上高中的時候,學習壓力大,根本沒時間來學習心理健康教育,記著有那么一本關于心理健康教育的書,但已經壓箱底了,貌似還是新的,高中以來漸漸地積累了或多或少的心理問題,因為學習壓力大,沒辦法得到好的治療,帶著這些問題進入了大學課堂。大學課程少,壓力小空閑時間多心理問題也開始漸漸康復,但隨著大學時間的推移,慢慢的積累了不少的心理問題,總是很糾結,在這種情景下,偶然發(fā)現大學還有一堂叫心理健康教育的課程,于是抱著試一試的心態(tài)去上課了幾節(jié)課,開始以為很沒意思,但之后發(fā)現,這門課這么有意思,上課狠簡便,還有小游戲,整個課堂就很溫馨,漸漸地我心理問題解決了。
經過半學期的心理課學習,我學到一些與人交往的方法,無論是與親人還是朋友交往,我們都要把握好交往的方法,要學會換位思考,要用一個寬容的心去待人,這樣我們才能處理好與親人朋友的關系,使我的身邊少許多爭吵,多許多的愛與溫暖。
心理課的房教師上課很用心,教育方式也不一樣,教我們怎樣站在不一樣的位置看一些事,怎樣處理自我與父母、教師、同學、朋友的關系。上這樣的心理課,不僅僅增長知識,還得到新的感受。尤其是教師講過自我或是從媒體上見過的案例,讓我感同深受。
上心理課,我學會很多知識和道理。我明白當彼此遇到誤會,要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自我的一些事情坦白的說出來。忍一尺風平浪靜,退一步海闊天空。不論與多少人同處,總要存心公正,一視同仁,不可異常與一兩個人親近,卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自我所愛的人,一有這種情形,勢必引起別人的嫉妒,許多糾紛就所以發(fā)生了。父母對子女,師長對學生,上司對屬員,兄弟,姊妹,同學,同事,彼此中間都必須謹防這種情形。
我記住了教師的一句話:不能在家長不知情的情景下,誤會家長,要多和家長溝通,多談心里話。讓家長多理解自我,也讓自我多理解家長。
經過上心理課,我覺得人與人之間要及時溝通,與父母之間要敞開心扉,不要制造矛盾。平時父母管我,我心里感覺很厭煩,此刻我什么事都為父母朋友和家人著想,經過上課,我變了很多,期望有機會上更多這樣的課。
上課的教師很棒,很詳細,雖然教師和我們不是一個時代的人,可是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝,上課沒多久,同學們就被教師感染了,也都活躍起來。經過上課,我的知識更豐富了,辦法更多了,以后遇到類似的情景,我會按教師教的方法合理去對待每一件事,打開心扉與別人溝通,不與別人產生隔閡。
我第一次上心理課,開始很緊張,以為要把自我的心里話當那么多同學的面說,有些不好意思。之后我明白了,大家都很友善,不用有顧忌。以后有什么事情,要站在別人的立場或他人的角度看待事情,不能只顧自我,而不想想他人的心理是否受傷。我很高興,此刻我學會了換位思考,我又多了一筆財富。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的可貴,學會了與人共處,我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去,理解愛,報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上,我學到很多知識,也回答了很多問題,我還感到自我身上的不足,并下決心改正。上心理課的教師講課很有特點,給我留下很深的印象。我期望學校多開展這樣的活動,讓每個學生有更多的收獲。
經過上心理健康課,我懂得了怎樣尊敬父母,怎樣懷有一顆感恩的心,怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學會和家人朋友換位思考,理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母,愛自我的父母。期望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗:我要常去替別人思考,要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報愛。
經過上心理健康課,讓我最終感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感悟到我們自我的事情自我做,不用父母為我們操心,不讓他們?yōu)槲覀儞?,我們還要關心身邊的人,讓每個人得到關心。俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖然我們此刻還沒有真正踏入社會,可是身邊的教師和同學就如同我們的朋友一樣,我們要凡事真誠。存真誠的心,說真誠的話,作真誠的事。自我有了什么錯失,應當坦白承認,切不可設詞遮掩;有人責備勸導你的時候,要存著謙卑感激的心領受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的.愛,多敬人才能多得人的敬,多寬容人才能多得人的寬容,多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么,你得回來的也是什么。
一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值,既能了解自我,又理解自我,有自知之明,即對自我的本事、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當的、客觀的評價;對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自我的生活目標和夢想也能定得切合實際,因而對自我總是滿意的;同時,努力發(fā)展自身的潛能,即使對自我無法補救的缺陷,也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對自我不滿意;由于所定目標和夢想不切實際,主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美,而自我卻又總是無法做到完美無缺,于是就總是同自我過不去;結果是使自我的心理狀態(tài)永遠無法平衡,也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會失調,能以適當的行為予以克服,這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的,沒有絕對的分界線。一般確定心理是否正常,具有一下三項原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動,在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經歷過程中構成的獨特個性心理特征的具體體現。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出此刻當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現,時間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重,最終不得不休學甚至退學。心理障礙的表現形式多種多樣,主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。
心灰意冷,甚至痛不欲生等。
心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點,包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素,是其它素質構成和發(fā)展的基礎。學生求知和成長,實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育供給給學生的文化知識,僅有經過個體的選擇、內化,才能滲透于個體的人格特質中,使其從幼稚走向成熟。這個過程,也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高,在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的構成,要以心理素質為中介,創(chuàng)造意識、自主人格、競爭本事、適應本事的構成和發(fā)展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中,堅持良好的心理適應狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節(jié)的關鍵。
戀愛是短暫得,婚姻是永恒的,我們大學生應當持正確的戀愛觀婚姻觀,才能在以后的生活中找到正確的方向。
課程后感想篇三
活動最后一天的上午,培訓竟然為我們呈上了更為精彩的“大餐”。
第一時段交給李老師。
首先李老師以給外孫拍照為例,給我們講解拍照的秘密,看著李老師為小外孫拍的那些照片,并制作的簡短視頻。讓我們感覺特別溫暖,那么多有愛的鏡頭,真是一門藝術!李老師希望通過這個例子,讓大家在以后也能拍出這樣有故事的照片。
接著李老師介紹了自己個人從事研究的整個歷程,讓我們感受到了他對研究的那份摯愛、執(zhí)著。一個人能夠如此堅持地做一件事,一走就是這么多年,這種精神太讓人感動,特別是在行走的過程中,又與這些志同道合的人一起做了“三小”研究、高質量學習、微課程等,現在已經走向全國,轟轟烈烈,讓人不由得就心生敬畏。李老師對微課程的梳理和開發(fā)又進行了細致的講解,其中結合泰迪的故事開發(fā)的7個微課程進行了系統(tǒng)的解讀,以此來告誡我們要研究一件事,就要把它研究透。讓我們明確接下來的個人成果開發(fā)就要這樣,真正把自己的經驗進行梳理建構,直至開發(fā)成為成果、策略。
最后李老師對沒有來得及點評規(guī)劃圖的老師提出要求,回去用錄屏技術講解自己的系統(tǒng)圖,然后發(fā)給李老師,他再來進行點評,我們的學習也將轉為網絡。對這次參加培訓的39位老師,計劃跟蹤三年,約定三年后再看成果和變化。聽著這些,心里對明天充滿了期待,希望自己能夠堅持,跟隨李老師,把研究做到深入。我的計劃就是從自己開始,先研究自己,然后再影響別人。
第二時段z老師主持,進行了一個簡短的結業(yè)典禮。
第三個時段雷斌老師送上的最后精彩。
結業(yè)典禮后,李老師去向另一個培訓地點,我們以為沒有多少內容了吧。沒想到慢條斯理的雷老師又開始了精彩講解。
在錄像微課程制作時,雷老師已經進行了最佳實踐萃取技術,今天他又講解了兩個工具。一個是碎片化技術,一個是引導追問技術。雷老師的講解風格是娓娓道來,我們聽得真是津津有味。他舉的例子那么形象,比如在教師進教室前發(fā)現紀律不好現象描述中,提取可操作性的策略:站門口――眼睛環(huán)視全場――凝視――走過去――拍拍肩(敲敲桌)。這是雷老師一直強調的表征要有畫面感,讓人看完就知道如何操作。接著再聽評課例子中,采用碎片化方式萃取教學技術的過程,雷老師提供了幾個關鍵詞:抓關鍵、能操作、有畫面感。在這個例子中,雷老師讓我們明確了教學過程中什么樣的是方法、什么樣的是流程、什么樣的是工具。同時雷老師布置了一篇作業(yè),從一篇案例中,萃取出教學方法、流程和工具。好好找一篇案例研究研究,掌握這種萃取的技術,為接下來的研究積累經驗。
雷老師介紹的第二個技術就是引導追問技術。雷老師通過與張清義同學的對話,引出了引導追問的幾個步驟:第一提出問題。在情境描述中提出問題,在這個描述過程中要注意有畫面感。第二是分析原因。這個過程中要至少問三個“是這樣嗎?”第三是已采取的措施。這個過程至少要有三個追問:可以嗎?復雜嗎?能推廣嗎?第四是效果。第五是風險和預防。一般情況下在開發(fā)微課程時,只做前四項就可以了。
在這四個步驟中,我最明顯的問題是描述情境不簡練,不生動,畫面感不強。這可能跟概括有關系,總是平淡地描述,沒有關注過畫面感。另外對于這追問的技術以前也不知道應用,總感覺直接分析一個原因就夠了,看來這還是以后需要努力的方向。
當雷老師要結束講座的時候,大家意猶未盡,紛紛要求他再講一個。于是雷老師在很短的幾分鐘內介紹了十字因果圖,從不同維度來分析同一個問題的案例。最后在我們還沒來及回味中結束了講解。雷老師的這兩個技術對于我們接下來要開發(fā)的錄像微課程,將會有很大的作用,讓我們徹底明白了面對一個問題時該如何分析、如何描述。
最后一個上午的學習就這樣結束了,匆匆的,但讓我們收獲滿滿的。五天來的學習精彩不斷,離別時,真有一絲感傷的情愫在心里。但離別意味著我們的實踐也將開始,我們將把這次學習的東西,滲透到研究中,為明天的分享和相聚積累素材和成果。
課程后感想篇四
全民抗疫,讓大家團結一心有了共同的目標。主動隔離在家讓很多人也有了難得的機會陪伴家人,同時復工復學的方式也有了轉變。網課學習,是這段時間作為學生進行學習的主要方式。這種新的教學方式讓我有了新的收獲。
直播網課,在我看來與課堂教學無異,甚至對我來說更加投入,可能是沒有課本的原因,在上完第一節(jié)課后,我就主動做起了筆記。在學校上課時,認真程度很大程度上取決于離老師的遠近,坐在后排,經常會注意力不集中,但在直播網課中,更像是一對一的教學,專注度有了很大提升。
總體來說,我很適應網絡課程的學習方式,這種學習方式更多的要求我們自己有主動性,也促使我對這段時間的學習進行了自主規(guī)劃。我喜歡網絡課程的學習,同時也期待盡早開學,回到課堂學習中。
網絡課程學習心得感想范文
課程后感想篇五
下午,李老師繼續(xù)對每一個人的個人規(guī)劃進行點評,每一個人的現場點評都有攝影專家李龍老師進行錄像。
已經準備好的老師去排隊等候點評,更多的人是在忙碌自己的任務。因為晚上的匯報展示,每組要選出感覺最有代表性的作品進行匯報,所以我們極力想做好自己的那一份作業(yè)。我制作的小組簡報,因為需要有大量的照片,在搜集的過程中,遇到不少麻煩,需要去不同的人那里去領取,在這個過程中,我就有點后悔,自己在學習的過程中應該提前規(guī)劃,需要哪類的照片應該自己拍攝,這樣在最后的制作中就不至于這么手忙腳亂的了。最后,我們組的技術總監(jiān)z老師決定晚上就展示單和仁老師的攝影專題片,他讓我趕緊制作自己的個人規(guī)劃系統(tǒng)圖,別誤了讓李老師點評。
于是不善繪圖、寫字又不太好的我開始了我的個人規(guī)劃。簡單在草稿紙上進行了構思,只能大筆一揮開始寫了。全寫完后,讓我們組的海報專家王虹葉老師幫我“美了美”,系統(tǒng)圖就出爐了,特開心!
那天下午,每個人都在忙碌,不用任何人組織,小組內有交流的,也有自己在思考的,還有在錄像區(qū)等待李老師點評的,大家都那么投入,又那么有序。直到天都黑了,都沒有停下來的意思。廚房的師傅把飯菜早已擺放好了(那天下午由于學習的教室有活動,我們的學習地點就轉移到吃飯的那個廳里的,他們擺放的飯菜就在那個廳的后面四桌),沒有一個人關注要去吃飯。最后,班長不得不吆喝大家,停下來去吃飯,晚上7點匯報展示正式開始。
課程后感想篇六
物流地理這門課是目前我上大學以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學習和解讀,使原先做為理科生的我從曾經對地理和國家地區(qū)不熟悉到對整個國內物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中,掌握了許多國家地區(qū)和港口的地理位置。
課堂學習心得和知識體系整理
在一整個學期的學習中,慢慢地我了解了國內外的經濟格局以及物流業(yè)的發(fā)展動向,不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律,同時也掌握了物流基礎設施的布局以及規(guī)律,了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學習使我更深刻地了解物流是為滿足消費者需求而進行的對貨物,服務以及相關信息從起始地到消費地的有效率與效益的流動與存儲的計劃,實施與控制的過程。而就在這過程中,如何從宏觀物流和微觀物流,從地理學和物流學,從時間性間隔和地點性間隔的消除中科學有效地凸顯第三利潤源,這門課所學習的內容正是回答這個問題的知識依據。
的發(fā)展趨勢,使我從中掌握了國內物流的現狀和相關信息。而在國際物流地理的學習方面,主要從各大貿易口岸,國際物流運輸和地理基礎,世界經濟環(huán)境和資源分布,世界主要海峽運河和主要樞紐港口,海上運輸航線的布局,國際航空區(qū)和航線,航空公司和航口港的分布,國際多式聯運,陸橋運輸,國際鐵路運輸和公路運輸這些方面探討和認識,并從中分析我國對外貿易運輸的形式,以及國際環(huán)境對中國物流發(fā)展的影響。
但是,物流地理的新觀點,新成果層出不窮,數據的更新速度快,國家和國際的發(fā)展也不曾停步,因此我們沒有只停步于課本,而是在物流地理和查閱其他相關資料的網站上找到最新的數據和文獻,學習新的知識,掌握新的動向。
網絡學習心得和知識體系整理
一門好的課程不僅僅能讓你學會什么,而且能讓你學到什么。在物流地理這門課程中,我想我不僅僅是學會了課本的知識和內容,更重要的是我學到了如何去學習,體會到自主學習的樂趣。
出省通道,水運兩縱兩橫,沿海20個主要樞紐港,中外汽油管道入境點,中國邊境,水運,航口口岸,世界九大海峽和三大運河,深圳至紐約六大航運線路20xx年中國十大機場,世界十大航空公司,和27個重要港口以及亞歐大陸橋,北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個布局的大概藍圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果?但是答案是肯定的,現在想想真是受益匪淺,也體現了一句老話:只要你肯努力就會有收獲。
在畫地圖的過程中,也涉及到物流地理網上的資料學習和相關網站的資料查找,提高了自己的動手能力和自主學習,收集資料,自主解決問題的能力。世界在進步,人類在進步,這也伴隨著許多數據也在更新,對于機場和港口等的排名每年都有些變化,所以我們也要學會與時俱進,在平常的生活中多多留意相關新聞和消息,擴大自己的知識體系和更新過往所學的知識,多多動手查找資料,學會分析數據,自主學習是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網中有好多數據和資料,是個很好的學習資源,我們不僅僅是在上這門課的時候在上這個網站,在以后若有新的數據也應該想到在這共享。這里有許多的知識和同學值得交流,在交流時也應該要有所貢獻,才能達到互相學習,互相討論的境界。所謂,一個人走得快,一群人走得遠。團隊的力量是不容忽視的,正是每個人的一篇共享文獻,就使所有瀏覽物流地理網的同學也因此獲益,這樣一來,就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數量。不僅在短時間內擴大了大家的知識視野,也在合作中互相受益匪淺,從中也對收集資料,整理資料的能力培養(yǎng),這這對未來成為一個合格的職業(yè)人的學習也是有很大的幫助的。
到企業(yè)現場參觀學習的收獲
在講解人員放了ppt并對鹽田碼頭做詳細的介紹時,我在傾聽的過程中發(fā)現這位工作人員講了許多我還不知道的知識,在她和我們的交流中,我們表現得可能有點羞澀,這點是我們需要改進和學習的地方,為以后出來就業(yè)做好準備。我對這個鹽田港充滿了好奇,也慢慢找到自己努力的方向,在學校不能只是聽聽課,看看書,而要在課外多多留意港口,集裝箱和其他相關業(yè)務等的行情和新聞。從學生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學習和努力,從這位講解員的講解中,我也有所反思,如何在大場合里介紹公司和內容,是以后可能要面對的,應該爭取機會多做練習,不僅要提高自己的專業(yè)知識,也要多多提高自己的技能。
平時在學校我們只能通過網絡圖片,書本和上課老師的講解來了解港口的操作運轉和認識,而在這看到的是實際的操作和運轉。集裝箱很多,船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運作流程,同時也再次點燃了我對這個專業(yè)的興趣,了解了自己還有很多需要學習和了解的知識。
雖然只是一次簡短的參觀和了解,但是在其中另我對今后的學習方向有新的領悟和動力,如果未來能進入這家公司的話將是我莫大的榮幸,但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的,加強自身的英語能力也是至關重要的,未來若想成為一個自信淡定,有能力的職業(yè)人,現在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力,不問自己未來想賺多少錢,而要問自己值多少錢。
我們的學習并沒隨著課程的結束而結束,而是在這門課程的結尾學會沉淀,收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地,一步步腳踏實地地積累,為未來成為職業(yè)人做好準備。
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課程后感想篇七
作為一名酒店管理專業(yè)的學生,我躍躍欲試地參加了酒店課程。經過一學期的學習和實踐,我深受啟發(fā)和感嘆。以下是我的感想和體會。
第一段:課程內容豐富多樣
酒店課程的內容非常豐富多樣。從酒店經營管理到房間清潔和餐飲服務等,涵蓋了酒店業(yè)所有領域。在學習中,我深受啟發(fā)。在酒店經營管理課上,我了解了酒店經營的基本原理和方法。在房間清潔課上,我學習了如何在有限的時間和資源內完成高質量的房間清潔工作。在餐飲服務課上,我學到了如何設計餐廳環(huán)境和菜單,提高客戶的滿意度。通過這些學習和實踐,我了解了酒店業(yè)的方方面面,為未來的職業(yè)生涯做好了更全面的準備。
第二段:實踐教學帶來收獲
酒店課程不僅有豐富的理論知識,還有實踐教學。在實踐中,我學會了如何與客人溝通并提供優(yōu)質的服務。在酒店前臺實習期間,我學到了如何接待客人、辦理入住和離店手續(xù),如何解決客人的投訴。在餐飲實習期間,我學會了如何點餐、擺放餐桌和觀察客人的需求,如何對顧客的評價進行處理。這些實踐教學不僅提高了我的實踐能力,也為我的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。
第三段:團隊合作是關鍵
在酒店業(yè)中,團隊合作是非常重要的。在課程學習和實踐中,我深刻地認識到這一點。在實踐中,我們需要與同事密切合作,互相支持和幫助。在課堂上,我們也需要與同學一起合作完成各種任務和項目。在團隊中,我們需要學會尊重和協(xié)助他人,建立良好的團隊氛圍,最終實現團隊的目標。
第四段:要重視服務態(tài)度和溝通技巧
在酒店業(yè)中,服務態(tài)度和溝通技巧是非常重要的??腿送ǔJ為一家酒店的服務是由前臺、客房、餐廳等環(huán)節(jié)共同體現的。同時,良好的服務有效地傳達出酒店的品牌、形象和價值觀。因此,我們需要重視服務態(tài)度和溝通技巧,盡可能地滿足客人的需求和提出合理化建議。同時,以溫和、友好、微笑的態(tài)度待人,讓客人感受到酒店全體員工的服務和關愛。
第五段:結語
酒店課程涉及多個領域,給我留下了深刻的印象。它不僅讓我學到了實用而全面的知識和技巧,還增強了我的實踐能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。在今后的學習和工作中,我將努力應用所學知識,成為一個優(yōu)秀的酒店管理專業(yè)人才。
課程后感想篇八
寶石10-1班 3100103119
李娉婷
設計素描作為一門繪畫藝術基礎課,以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點,研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對于我而言,是有一定難度的,畢竟我沒有任何的繪畫基礎。
猶記得第一堂課,老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子,我選擇了一個造型比較簡單的罐子,經過一下午的努力,終于畫出了第一幅畫,可是總覺得造型不像,而這第一堂課,就教會我:畫畫不可以眼高手低,更不可以一心求快,需要耐心,先把形打好,繼而追求陰影和質感。
4.找調子:陰影,明暗交界線,反光,高光,亮灰 5.排調子 6.背景
學習了基礎的理論之后,我們開始了很長時間的學習和實踐,因為基礎不好,所以總覺得與同學之間有差距,我也學著臨摹別人的畫,可能是因為不夠勤奮的原因,學習效果并不顯著。這樣的一種狀況確實給我的學習帶來了負面影響,一度害怕上素描課,后來在同學的幫助和鼓勵之下,我覺得凡事總有自己做的好的,必然也會有自己做不好的,人無完人,我不可能在每一個領域都做到優(yōu)秀,但是我可以在每一個領域都嘗試做一做,盡力做到更好,這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時間,我盡量拿出興趣,找一些自己比較喜歡的圖進行描繪,不懂的就像同學請教,雖然自己畫得不是很好,但是在畫畫的過程中,卻有了一種寧靜的心態(tài),培養(yǎng)了自己的耐心,我覺得也是一大收獲。
設計素描課程結束了之后,我們開始了實習課程,在老師的帶領之下,我們去龍勝畫畫。在龍脊梯田的寫生中,我體會到大自然景色的美;在看到同學栩栩如生的畫作中,我感受到繪畫的神奇;在同學們抬頭低頭繪畫的動作中,我看到了專注,看到了人與自然地寧靜與和諧。在這一次的實習中,說實話,我并沒有畫很多的畫,但是我們幾個同學卻經常爬上山頂看最好的風景,雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現出來,但是這些美景也確確實實印在了心中。在山上坐著畫畫的時候,會感受到心底最純粹的安靜,會嘗試從不同的角度看一樣的風景,體會不一樣的感受。
加深了解的機會,我們的同學一起生活,一起畫畫,一起爬山,一起歡笑,也加深了班級的凝聚力,讓我們緊緊凝結為一個整體。
學完這門課程之后,我覺得設計素描主要是要注重結構的理解,是培養(yǎng)我們對轉折點的把握記憶與用線的表現。在有一定認知水平和表現能力的基礎上深入培養(yǎng)對物理事物的認識理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習,從而創(chuàng)造出新的事物,并給事物以美感。同時設計素描的表現力很強,提高表現力的方法就是多觀察自然,多理解事物,多做速寫練習。第三,構圖也是非常地重要,經常構圖練習的習慣也需要培養(yǎng)。最后,創(chuàng)意想象力在設計素描中也是一個重點。
雖然課程已經結束,但是我們也可以在生活中多補充各方面的知識,發(fā)展自己的興趣,把自己在日常看到的事物用繪畫的方式記錄下來,也是一種生活興趣的表現,不僅可以拓寬自己的知識面,更可以陶冶情操。
課程后感想篇九
大學生是從為數眾多的中學生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時,大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看,當前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學生產生了深刻的影響,大學生必須快速適應緊張的社會生活節(jié)奏;就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關的高強度的心智付出等也使大學生的心理壓力進一步加大。
接受大學生心理健康教育后其對我產生積極的影響。首先我正確認識自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚長避短,不斷完善自己。其次我對挫折有正確的認識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應付方法,化消極因素為積極因素。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界,樹立科學的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經驗。
其次,我開始科學的生活方式的養(yǎng)成。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明,健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重,心理壓力較大,為了長期保持學習的效率,必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦,避免用腦過度引起神經衰弱,使思維、記億能力減退。
再者,我開始加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質,改善適應能力等。我會正視現實,慢慢學會自我調節(jié),保持同現實的良好接觸。進行自我調節(jié),充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境,努力實現自己的理想目標。我保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質,更好地適應社會發(fā)展的需要。我會保持樂觀的情緒和良好的心境,大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對未來充滿信心和希望,當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié),適度地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
我會保持和諧的人際關系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往,使我能夠認識我的社會責任,培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,通過與集體保持協(xié)調的關系,使我心理的健康發(fā)展。
而且提供了課堂以外的活動機會。此外我還逐漸培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動,發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護身心健康。
大學生心理教育的意義
一、大學生心理教育是實現高等學校培養(yǎng)目標的重要手段之一
我國高等教育的目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。就德智體三方面的內容來講,都有包含著豐富的心理因素;而德、智、體三方面的發(fā)展也必須以心理素質為前提,只有不斷提高大學生的心理素質、德、智、體諸方面才能發(fā)展,才能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業(yè)建設者和接班人,因此,在具體實施德育、智育、體育時,首先必須考慮大學生本身的心理發(fā)展水平和特點,使這些教育活動的內容更加生動和具體,其次必須對大學生進行心理健康教育,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的客觀需要。
二、大學生心理教育是大學生心理發(fā)展的客觀要求
大學生活已具社會的雛形,大學生所面臨的人際關系遠比中學階段復雜,職業(yè)、理想、擇偶、前途等問題也更加具體和直接。尤其在社會主義市場經濟條件下,他們在緊張的學習生活之外還要受到來自社會各方面的壓力,經常在各種機遇中進行選擇,不斷迎接失敗和成功的經驗。所有這些,都必然加重大學生的心理負擔,對大學生的心理教育提出了新的要求。由于從小學到大學階段的連續(xù)學習生活經歷和大學校園的特殊環(huán)境,使大學生的心理處于迅速發(fā)展和趨于成熟又未完全成熟的階段,這就決定了他們的心理活動具有既豐富又矛盾的特點,心理品質的發(fā)展表現為不穩(wěn)定和不平衡。例如,一些大學生因為生活的一帆風順和在科學文化知識上的優(yōu)勢,常常帶有優(yōu)越感和盲目自信的特點,但一遇困難和挫折,又容易產生自卑感,變得消沉失望。有的大學生的情緒、情感的發(fā)展不平衡,一方面情感豐富而復雜,另一方面情緒的變化迅速而強烈。由于自制力較差,常常造成情緒的動蕩和心理的沖突。還有的大學生由于自尊心較強,但處理不好自尊與尊他關系,往往產生人際關系上的矛盾。大學生的這點心理特點如果持續(xù)時間過長,就可能導致心理生理機能的紊亂而影響健康。因此,在大學生階段不斷對學生進行心理教育,也是符合大學生心理發(fā)展規(guī)律的。
三、大學生心理教育是強化智力活動,促進智力發(fā)展,提高學習效率和適應能力的保障
智力是大學生成長的一個重要的內因條件,沒有相當的智力水平,個體就不能進行創(chuàng)造性的工作和實踐活動。但是,具有相同智力水平的人,由于其他個性品質的差異和心理健康水平的不同,所取得的成就可能大不相同。美國心理家特爾曼從19開始對1528名智力超常的兒童進行了半個世紀的追蹤研究,發(fā)現早期智力超常的兒童,并不能保證其成年后具有杰出的創(chuàng)造才能和卓越的成就。那些做出巨大貢獻的人,大都是長期鍥而不舍、意志堅強、執(zhí)著追求的,具有優(yōu)良心理品質的人。因此,大學生應該不斷提高自己的心理健康水平,逐步完善自己的心理品質,以使自己的智力水平得到充分地發(fā)揮,達到提高學習效率和發(fā)展創(chuàng)造能力的目的。研究表明,心理健康的人具有輕松、愉快、樂觀的情緒,這種情緒不僅能使人的記憶力增強,觀察力提高,而且能活躍思維,充分發(fā)揮心理潛力,使人精力充沛地去學習,并在此基礎上有所發(fā)現,有所創(chuàng)造,獲得智力的高度發(fā)展。此外,在社會活動中,健康的心理也容易使人交往順利,適應多變的環(huán)境,融洽人際關系,保持心理平衡,從而在智力活動中創(chuàng)造出價值更高的成果。
四、大學生心理教育有利于身體健康
心理不健康,往往導致生理異常或發(fā)生病變。我們的祖先早在兩千多年前已經認識到“七情”可以引起陰陽失衡、氣血不和、經絡阻塞、臟腑功能失常。他們認為“大怒傷肝、暴喜傷心、思慮傷脾、悲憂傷肺、驚恐傷腎?!奔葱睦硪蛩嘏c身體器官健康之間有十分密切的關系?,F代醫(yī)學研究也證明,心理障礙可以導致某些身體疾病。例如,人在憤怒的情緒的作用下,血壓就會升高,長期下去就可能引發(fā)血壓調節(jié)機制失常而形成功能性的高血壓癥。此外,像胃及十二指腸潰瘍出血、心肌梗塞、腦溢血等,都可以因情緒過度緊張而促發(fā)。常見的失眠、頭痛、焦慮等癥狀,都可以找到心理方面原因。因此,對大學生進行心理教育,可以大大促進其身體素質的發(fā)展,增強其抵抗疾病的能力。
五、大學生心理教育有助于優(yōu)良思想品德的形成,促進社會主義精神文明建設的發(fā)展
心理教育的目的之一是健全大學生的人格。人格由多種因素組成,其中,性格是人格的核心。人的許多性格特征實質上反映了一個人的思想品德,如熱愛集體、助于為樂、正義感、公正無私、富有同情心等。性格特征和人的思想品德緊密聯系,沒有健康的人格很難形成優(yōu)良的思想品德。因此,要培養(yǎng)大學生優(yōu)良的思想品德,就必須使其樹立正確的人生觀、價值觀,提高心理健康水平,以促進社會主義精神文明的建立。
課程后感想篇十
心理健康對一個人的成長是很重要的。然而,不少大學生自我意識不到自我的心理危機或疾病,不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學生經??诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等,這就有可能是產生心理問題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會做家務、受到同學嘲諷等在平時看來沒什么大不了的事情,也可能成為導致他們情緒崩潰的導火索。但這些小問題、細節(jié)平時都不為他們所重視,他們意識不到容易引發(fā)的危機,也就不會主動尋求幫忙,直至最終問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學生應當更主動一些,關注自我的心理動態(tài),主動向專家說出自我的所想。
事實上,每個人,在不一樣階段、不一樣層面、在遇到不一樣的問題事件時都存在或多或少或輕或重的心理問題,當你感到心境郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現時,果斷大方地走進心理咨詢室,要及時傾吐,或上學校心理咨詢中心傾聽專家的意見,千萬不要憋在自我心中,自我鉆牛角尖。去心理咨詢,就像得了感冒看內科醫(yī)生一樣自然。同時一些性格孤僻內向的學生能夠多參加團體活動,擴大交友圈子,多聽朋友教師的提議。將心理問題及早的排除。
對于我們來說,在新的環(huán)境里,我們更應當注重自我的心理健康,注重對自身的體察和分析,強調獨立,注重自我的確立。在應對各種壓力,困惑時,要進取向上,樂觀豁達,樹立起正確的人生觀,價值觀,世界觀。讓自我更好的去完善自我,適應社會。同時,在認識評價社會問題時,要切合實際。真正讓自我在大學生活里得到鍛煉,得到提高,使自我向著健康的心理努力,以便更好的適應以后的社會生活。
心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征,是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現出來的各種特征,通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學生的健康成長。
學習是一項艱苦的腦力勞動,在學習過程中會遇到許多困難和挫折,所以大學生要取得優(yōu)秀的學習成績,掌握更多的科學文化知識,沒有意志,沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理,以努力進取、服務于社會的人生觀作為自我人格的核心,并以此為中心把自我的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一齊來,樹立遠大夢想,“以天下為己任”,從而產生強大的學習內驅力,推動大學生努力完成學業(yè),自覺攀登科學高峰。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅僅能取得好的學習效果,并且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng),就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述,心理健康教育不僅僅是提高大學生整體素質的要求,并且也是大學生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎。
課程后感想篇十一
心得體會通過這次課程設計,讓我更加深刻了解課本知識,和以往對知識的疏忽得以補充,在設計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語,比如說經濟刮板運輸機及皮帶運輸的選擇,在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時,在使用手冊時,有的數據很難查出,但是這些問題經過這次設計,都一一得以解決,我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題,但是這次的課程設計給我相當的基礎知識,為我以后工作打下了嚴實的基礎。
雖然這次課程是那么短暫的2周時間,我感覺到這些天我的所學勝過我這一學期所學,這次任務原則上是設計,其實就是一次大的作業(yè),是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用,計算力學和運動學及預選電動機過程中的那些繁瑣的數據,使我做事的耐心和仔細程度得以提高。課程設計是培訓學生運用本專業(yè)所學的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學環(huán)節(jié),是對三年所學知識的復習和鞏固。同樣,也促使了同學們的相互探討,相互學習。因此,我們必須認真、謹慎、踏實、一步一步的完成設計。
如果時間可以重來,我可能會認真的去學習和研究,也可能會自己獨立的完成一個項目,我相信無論是誰看到自己做出的`成果時心里一定會很興奮。此次設計讓我明白了一個很深刻的道理:團隊精神固然很重要,擔人往往還是要靠自己的努力,自己親身去經歷,這樣自己的心里才會踏實,學到的東西才會更多。課程設計是一個重要的教學環(huán)節(jié),通過課程設計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設計不僅可以鞏固專業(yè)知識,為以后的工作打下了堅實的基礎,而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料,運用工具書的能力,把我們所學的課本知識與實踐結合起來,起到溫故而知新的作用。課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門設計課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在課程設計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運輸提升的設計中的每一個環(huán)節(jié),包括從總體設計原則,本次設計綜合三年所學的專業(yè)課程,以《設計任務書》的指導思想為中心,參照有關資料,有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設計搞好!總之,這次課程設計使我收獲很多、學會很多、比以往更有耐心很多。感謝學校及老師給我們這次課程設計的機會,最真摯的感謝我們的輔導老師,在設計過程中,老師精心的輔導和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設計,他那無私的奉獻的精神照耀著我們對學習的熱愛,同時也增加我們對知識的追求和欲望度。
課程后感想篇十二
微課程學習心得:看花容易繡花難
雷老師的錄像微課程《借人表揚》真好,小事件的描述親切、形象,滲透的方法和理念講述的也是那么自然。看了之后感覺這并不是太難的事情,就是描述出過程,找出方法提取出理念就ok了。于是就開始冥思苦想教學中的小案例,在那么緊張的時間內,腦袋似乎不轉圈了,竟然不知道寫什么好。最終選擇了寫一寫我們班的一個調皮孩子躍洋的'事情。
看著雷斌老師那么自然的講述,感覺很簡單,當自己去敘說時才發(fā)現根本不是那么回事。我想,可能是缺乏鍛煉吧,還是沒有把自己置身于這樣的一個氛圍――接下來,為自己制定一個計劃,多寫寫這種方法類微課程,自己多錄錄找找感覺,錄的多了感覺可能會越來越好,期待能在不斷實踐中長進。
課程后感想篇十三
第一段:引言(100字)
課程是學生們學習知識的途徑,也是培養(yǎng)他們綜合素質的重要環(huán)節(jié)。在我個人的學習過程中,多年來接觸了各種各樣的課程,通過積極參與和深入思考,我收獲了許多寶貴的感悟和體驗。本文將從培養(yǎng)興趣、掌握知識、提高能力、發(fā)展思維以及塑造性格等五個方面,總結我在課程中的感想、心得和體會。
第二段:培養(yǎng)興趣(200字)
在學習的過程中,培養(yǎng)興趣十分重要。對于我來說,我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣,因而讓我更加容易投入到學習中。不同學科的教師在課堂上引導學生去發(fā)現、探索和思考,通過各種形式的教學實踐,激發(fā)了我的學習興趣和求知欲。通過對自己的興趣進行深入的了解,我發(fā)現對某些領域有天賦,這讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。
第三段:掌握知識(300字)
課程是學生獲取知識的重要途徑。在課堂上,老師通過講解、舉例和討論等方式,幫助我們理解掌握各個學科的知識點。但掌握知識只是一個起點,更重要的是如何將知識應用到實際中。通過一些實踐性的作業(yè)和項目,我學會了如何將理論知識運用到實際問題中去解決,這提高了我解決問題和思辨能力的水平。同時,我也學會了如何在信息爆炸的時代獲取和篩選有效的知識,培養(yǎng)了自主學習的能力。
第四段:提高能力(300字)
課程不僅為我們提供了知識,也培養(yǎng)了我們的能力。在課程中,我們不僅要學習專業(yè)的知識,還要學習如何進行團隊合作、如何有效溝通和如何處理復雜的情況。通過參加一些團隊項目,我學會了分工合作、溝通協(xié)調和解決沖突的技巧。這些能力對于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中,我們還有機會鍛煉我們的時間管理和自我管理能力,這對于我們的學習效果和人生規(guī)劃都有著重要的幫助。
第五段:發(fā)展思維和塑造性格(300字)
課程不僅僅注重知識和能力的培養(yǎng),還對我們的思維方式和性格特點有很大影響。在課程中,我們通過閱讀、寫作和討論等活動,培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。同時,我們也學會了如何認識和尊重他人的觀點,培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力。在這個過程中,我們也經歷了失敗和挫折,這鍛煉了我們的耐力和毅力,培養(yǎng)了我們的堅韌精神。
結尾(100字)
通過對課程的思考和總結,我意識到課程對于我們的成長和發(fā)展來說是至關重要的。課程能夠培養(yǎng)我們的興趣,掌握知識,提高能力,發(fā)展思維和塑造性格。在今后的學習和生活中,我將更加重視課程的學習,不斷完善自己,為自己的未來鋪就一條光明之路。
課程后感想篇十四
在做xxx的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.
通過這次xxx的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺.
這個學期我們學習了xxx這門課程,它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。xxx是aaa和實驗的技術,涉及到測試方法的分類和選擇,xxx的選擇、標定、安裝及信號獲取,信號調理、變換、信號分析和特征識別、診斷等,涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高,涉及到計算機技術基礎和基于labview的虛擬xxx的運用等。
對課本理論知識的理解,達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證;用振動測試的方法,識別一小阻尼結構的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數;掌握壓電加速度xxx的性能與使用方法;了解并掌握機械振動信號aaa的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質和科學道德,例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動手能力,培養(yǎng)理論聯系實際的作風,增強創(chuàng)新意識。
這次的實驗一共做了三個,包括:金屬箔式應變片:單臂、半橋、全橋比較;回轉機構振動aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試。各有特點。
通過這次實驗,我大開眼界,因為這次實驗特別是回轉機構振動aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試,需要用軟件設計,并且用電腦顯示輸出。可以說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺:它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備,也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料,如:實驗要求,實驗內容,實驗步驟,最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理,等等。雖然做實驗時,指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據,但是如果自己沒有一些基礎知識,那時是很難作得下去的,惟有胡亂按老師指使做,其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中,我學到很多東西,加強了我的動手能力,并且培
養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時,因為在做數據處理時出現很多問題,如果不解決的話,將會很難的繼續(xù)下去。例如:數據處理時,遇到要進行數據獲取,這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時,也要用軟件畫圖,這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動aaa及譜分析實驗,獲取數據時,注意讀取波形要改變采樣頻率,等等。當然不只學到了這些,這里我就不多說了。
還有動手這次實驗,使xxx這門課的一些理論知識與實踐相結合,更加深刻了我對xxx這門課的認識,鞏固了我的理論知識。
不過這次實驗雖好,但是我認為它安排的時間不是很好,還有xxx考試時間,因為這些時間安排與我們的課程設計時間有沖突,使我不能專心于任一項,結果不能保證每一個項目質量,所以如果有什么出錯請指出!
經過這次的xxx實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?,F在我總結了以下的體會和經驗。
這次的實驗跟我們以前做的實驗不同,因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴,最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的,這樣,我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用:弄懂實驗原理,而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手,親自開動腦筋,親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云,要有自己的看法,這樣我們就要有充分的準備,若是做了也不知道是個什么實驗,那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的,比如回轉機構實驗,是利用頻率特性分析振動的,就必須回顧課本的知識,知道實驗時將要aaa什么物理量,寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中,我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證,有的人一開始就趕著做,結果卻越做越忙,主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時,開始沒有認真吃透電路圖,儀器面板的布置及各鍵的功能,瞎著接線,結果顯示不到數據,等到顯示到了又不正確,最后只好找同學幫忙。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī),應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上,在弄懂了實驗原理的基礎上,我們的時間是充分的,做實驗應該是游刃有余的,如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事,那改良總是有可能的。比如說,在做電橋實驗中,我們可以通過返回旋動,aaa回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題,和解決問題的能力。培養(yǎng)
這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便,抱著等老師教你怎么做,拿同學的報告去抄,盡管你的成績會很高,但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中,經老師檢查,我們的時域圖波形不太合要求,我首先是改變振動的加速度,發(fā)現不行,再改變采樣頻率及采樣點數,發(fā)現有所改善,然后不斷提高逼近,最后解決問題,興奮異常。在寫實驗報告,對于思考題,有很多不懂,于是去問老師,老師的啟發(fā)了我,其實答案早就擺在報告中的公式,電路圖中,自己要學會思考。
在這次的實驗中,我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說,我在電橋實驗中,我知道應變片是怎么樣的,面板是怎么接電橋的;在回轉機構及懸臂梁實驗中,我知道壓電xxx是如此微小的,怎樣通過放大、接口電路進行微機分析,濾波、窗函數的選擇,及怎樣使用labview采樣和分析,另外,用文檔形式寫報告,是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說,做這次的xxx實驗,我們學生自己的能力得到了充分的發(fā)揮,跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認為,在做這次的xxx實驗中,學習labview和xxx是一件最有趣的事情,因為labview這是一個虛擬的平臺,它能夠對各種測試結果進行準確的分析實在是太神奇了;而xxx則是xxx的一個必不可少的前提,所以我覺得labview和xxx對xxx的起到非常重要的作用。
最后,通過這次的xxx實驗我不但對理論知識有了更加深的理解,對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗,我們整體對各個方面都得到了不少的提高,希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗,能夠讓我們得到更好的鍛煉。
有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力;具有實驗數據處理和誤差分析能力;得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練,使學生初步掌握xxx的基本方法,具有初步獨立進行機械工程測試的能力,對各門知識得到融會貫通的認識和掌握,加深對理論知識的理解。
xxx實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié),其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力,從而掌握機械工程xxx手段,為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。
通過本門課程實驗,以下能力得到了較大的提高:
1、了解常用xxx的原理和應用,以及xxx使用的注意事項及各種測試中不同xxx的選擇方法。
2、 培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論;
3、 培養(yǎng)在實踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力;
我們必須堅持理論聯系實際的思想,以實踐證實理論,從實踐中加深對理論
知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。 我們認為,在這學期的實驗中,在收獲知識的同時,還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們通過查找大量資料,請教老師,以及不懈的努力,不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。
這是本學期我們zzzz的最后一次實驗,而且是設計實現fft,即快速傅里葉變換。通過本實驗,使得我在理論學習的基礎上,加深了對fft的理解,熟悉了應用fft實現兩個序列的線性卷積的方法,掌握了應用fft對典型信號進行頻譜分析的方法。
因為xxx研究的方便性,所以對連續(xù)信號進行數字分析方法是十分必要的,即aaa變換,再與計算機的二進制數表示結合即可導出fft,并且在本次實驗中分析比較了相關時間復雜度。
通過參考代碼設計實現,我體會到了aaa作為具有高效的計算能力、靈活的。
課程后感想篇十五
回想半個學期學習商務禮儀課程,我的感觸頗深。
一、 認識
記得第一次上課講的是坐姿、站姿以及走路的姿勢,老師還教了我們一種盤發(fā)的方式,我回寢室后一直在練習,還教給了寢室其他的女生。那時候我第一次認識到,商務禮儀的重要性,禮儀不僅僅是關系到我們的個人形象,更是一門非常有用的學問,也是一門高深的文化。
讓我作為一名現代的大學生,必須從各方面嚴格要求自己,除了提高成績鍛煉智商外,還應該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。
務往來中,任何一個表現都可能會導致意想不到的結果,也許是一塊手表,也許是一頓晚餐。
之后,有一次老師現場給我們出了一道題目,關于十萬塊來開一個會的題,我相信大家都印象頗深。雖然那次我沒有當組長,但是在和組員的激烈討論以及老師的指點過程中,我才深刻體會到,要籌劃一次會議是多么的困難!這也是商務禮儀中的一部分啊。
在上這門課程之前,我從來都不清楚一些高級成衣和化妝品、飾品等奢侈品的價格和款式,也從來沒有去了解過自己適合外形的打扮。
接觸了商務禮儀,我居然有種恍然大悟的感覺:
我已經快二十歲了,我不再是一個稚氣的女孩童,我要面臨的是未來的職業(yè)生涯和即將踏入青年時期的改變。
二、 感受
業(yè)形象。在商務交往中,個人便代表了整體,個人的所作所為,一舉一動,一言一行,就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學校,找工作,面試,哪一樣不要求我們要有良好的商務禮儀。當今社會,大學生的就業(yè)壓力越來越大,如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌,如何才能在面試中給主考官留下一個好印象,一直是困擾每個畢業(yè)生的最大問題。而很多公司在招新人,除了考慮學歷,更會觀察是否有良好的禮儀規(guī)范,從最基本的穿著打扮,到言談舉止,主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現會給主考官留下最好的第一印象,進而取得他們的好感,尊重與信任,而沒有什么會比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細節(jié)上表現出良好的素質,相信在與客戶洽談時也一定不會有差錯,同時還能代表公司形象。良好禮儀同時還是人際關系的潤滑劑?,F代企業(yè)強調團隊精神,而禮儀可以促進這一力量。好的商務禮儀在人際交往中會給人一種親和力,增進吸引和情感交流,增強信任和了解。
學習商務禮儀的課程,讓我領略到了很多曾經未曾關注過的也未知的東西,帶我走進了一個很真實很貼近未來生活的世界。其實這個學期學完了還真有點舍不得。老師跟我們講的東西,我想我會很深刻地銘記在腦海,并應用于實踐中。
剛開始選擇商務禮儀的時候對這門課的內容還不是很了解,只覺得選門簡單的課,容易拿到該有的學分就行了。但是接觸了之后,讓我越來越重視它,因為這門課真的很實用,而且孫老師很優(yōu)雅,有親和力,而且講課時候經常舉很多具體的例子,使我們切身體會到禮儀的重要性,讓我從中學到了很多,使我更加注重在生活中與人交往時候的細節(jié)。
一直以來對禮儀只有一個很籠統(tǒng)的概念,就簡簡單單的認為是對別人的尊重。而它實際上不僅僅如此,通過學習,讓我從真正意義上理解了禮儀的含義,禮儀是一種在人際關系和社會交往過程中所應具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范,是人的一種內在涵養(yǎng)的充分體現;從個人角度看,優(yōu)秀的禮儀素質不僅有助于提高個人的修養(yǎng),還有助于美化自身、美化生活,并且有利于與他人的交往與溝通,使人獲得良好的人際關系,從企業(yè)的角度來說,可以美化企業(yè)形象,提高顧客滿意度和美譽度,最終達到提升企業(yè)的經濟效益和社會效益的目的。
商務禮儀課上,孫老師給我們講了很多,讓我們從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片,服飾等一系列在日常的商務交往中經常碰到的細節(jié)問題中感受商務禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀,因為我覺得人的第一印象是很重要的,而其中個人著裝無疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強調的是顏色和款式兩方面,隨著年齡場合的不同,都要有所變化。但首先,最重要的是要保持清潔,并熨燙平整,穿起來就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺。整潔并不完全為了自己,更是尊重他人的需要,因此這是良好儀態(tài)的第一要件。在日常工作與生活中,著裝應當因場合不同而異,以不變應萬變顯然大為不妥。在不同的場合應該選擇不同的服裝,以此來體現自己的'身份、教養(yǎng)與品位。公務場合其著裝的基本要求為注重保守,宜穿套裝、套裙,以及穿著制服。社交場合其著裝的基本要求為時尚個性,宜著禮服、時裝、民族服裝。社交場合一般不適合選擇過分莊重保守的服裝,比如穿著制服去參加舞會、宴會、音樂會等。休閑場合其著裝的基本要求為舒適自然,適合選擇的服裝有運動裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝,如 t 恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則,色彩搭配的方法有兩種,即親色調和法和對比色調和法。親色調和法是將色調近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對比調和法是將對比色進行搭配,使之對立,既突出各自的特征,又能相映生輝,也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。
形象,才會得到更多的機會和別人的賞識。而現在的商務活動離不開交流,沒有交流就不會有團結合作和發(fā)展,因此商務禮儀便起到了一個十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規(guī)范,更是一種良好的生活態(tài)度和生存技能。
感謝公司給我們一個學習的機會,今天聽了陳彥斯曼老師的課,我從中受益匪淺,這對我以后無論在生活中還是工作中都有很大的影響,首先,就是心態(tài)問題,心態(tài)可以決定命運,一個好的心態(tài)能夠使我們快樂,每個人看待事物的角度不一樣的,我們要積極的看待問題,我們在工作中都保持著好的心態(tài),不要因為生活中的一點事兒,影響自己的心情,從而影響自己的工作。心情是可以傳染的,不要因為自己的心情影響到別人,所以我們要保持樂觀的心態(tài),微笑面對生活。我們還需要自信,相信自己是獨一無二的,自己是最棒的,可以把事情做好,不要因為一些任務以前沒有做過,就害怕去接觸,就退怯,不要因為一點挫折就放棄,這是一種懦弱的表現,凡事都有第一次,我們要自信,相信自己能把任務完成,這樣我們不僅學到了知識,技能也得到了提升。壓力也是兩面的,適度的壓力能讓我們產生動力,能激發(fā)自己的潛能。太安逸的生活會讓自己沒斗志,整個人懶散,也不會有什么成就。溝通是拉近人與人距離的最好的方式,通過溝通,我們才會相互認識,相互更好的了解,學會有效的溝通,有效的溝通能提高工作效率,我們在工作中要注意溝通的一些方式和細節(jié)。語言文明,選擇合適的話題,對方感興趣的話題。同時要注意傾聽,也要要學會真誠的贊美別人。
在工作中要注意自己的穿著,三色原則,我們應該時刻記著,我們是公司的員工,不僅表現的是自己的形象,同時也代表著公司的形象,我們要帶給客戶不錯的的第一印象。好的印象能使交流更順利,我們要維護好公司形象。還有就是話務禮儀,雖然對方不能看到我的形象,但是可以聽到我的形象,我們在接聽電話的時候要一切以客戶為中心,以樂觀和熱情的態(tài)度對待。我作為技術員,和客戶交流的機會也很多,如果有客戶投訴或者問題,我們怎么樣處理才是最適合的,通過聽了陳老師的課,讓我明白在哪些方面需要特別的注意。
最后,通過一個游戲,教會了我們要學會感恩,父母對我們無微不至的關懷,時時刻刻為我們操心,含辛茹苦的把我們養(yǎng)大成人,我們要感謝自己的父母,努力工作,拿出成績來父母看,好好回報我們的父母。我們也得感謝周總,感謝周總提供一個舞臺讓我們發(fā)揮自己的才能,我們有緣相聚在這里,我們應該努力工作,為公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
通過近一個學期的商務禮儀學習,我所選修的《職業(yè)禮儀與形象訓練》課程也接近的尾聲,課堂上老師舉止大方得體,通過視頻為我們展示了在生活中存在的各種禮儀,視頻結束后老師還會給我們進行解讀,在授課過程中,老師主要帶我們學習了:社交禮儀、電話禮儀、轎車座次禮儀以及餐飲禮儀,內容淺顯易懂,非常實用。學過之后真的是受益匪淺,感觸頗多。我感受到了商務禮儀是一門實用性很強的學科,很多東西都會用得到,而且就是在平時同學交往之中。通過觀看視頻以及老師的講解,外加一點自己的思考。我發(fā)現自己在生活對禮儀的理解還有很多欠缺和不足。也發(fā)現其實禮儀無時無刻不存在我們身旁,并且就夾雜在我們生活當中,一點一滴的影響著我們的人生。下面我就從商務禮儀的重要性、餐飲禮儀的重要性、對不同場合商務禮儀的不同的感受以及我對商務禮儀的新認識這幾方面,仔細闡述一下學習商務禮儀后的感想。
一、商務禮儀的重要性
了。
通過學習,我知道了商務禮儀具體的規(guī)定了人們在各種活動中的行為規(guī)范以及一些約定俗成的守則,包括儀容、穿著、談吐、舉止、會議、餐飲、涉外等各個方面。簡單來說,商務禮儀要求人們在不同的地點、不同的時間,面對不同的人、不同的情況要做到適時而變、有所為有所不為、注重細節(jié),并遵守一些既成的約定。正確的禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養(yǎng)、風度和魅力,還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。隨著社會的進步,禮儀在生活、工作中的重要作用已經被越來越多的人認同。禮儀已經成為提高個人素質和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學禮,無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來,除了應具備一些必備的專業(yè)技能外,還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學習能夠幫助你順利地走向社會,走向世界,走向未來,能夠更好地樹立起自身的形象,在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
二、餐飲禮儀的重要性
隨著社會經濟的迅猛發(fā)展,現代職場中,同樣禮儀的重要程度也逐漸在商務宴會及其談判中受到了客戶和公司共同重視, 商務禮儀,顧名思義,指的是商務活動中的禮儀規(guī)則。商務禮儀在商務場合中應用普遍且無處不在,同時商務禮儀也是一個公司企業(yè)外在形象的一種表達,一個公司在禮儀方面做得很到位,那么客戶至少會覺得你的公司的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍是優(yōu)秀的,因此商務禮儀在商務應酬中有著非常重要的作用。
首先,商務禮儀的恰當運用可以為公司塑造良好的企業(yè)形象,給客戶一種耳目一新的美感。
其次,良好的商務禮儀的展示,能夠為企業(yè)樹立良好的企業(yè)文化,和企業(yè)文化的氛圍。
再次,恰當地使用商務禮儀可以規(guī)范我們日常商務行為。
再再次,恰當地使用商務禮儀可以樹立良好的個人形象,增進與客戶和員工之間的感情。
最后,一個人如果能夠恰當地運用好商務禮儀,你會在求職和升職中如魚得水。而且,恰當地使用商務禮儀既可以塑造良好的個人形象有效提升個人能的文明修養(yǎng),同時也是和諧融洽的人際關系的有效手段。
總而言之,現代職場中離不開商務禮儀,而商務禮儀在商務場合中的重要作用也是顯而易見的,因此對與個人來說我們要多加關注商務禮儀知識,提高自己的禮儀修養(yǎng),而對于企業(yè)來說,要適當地對員工進行商務禮儀的相關培訓,使得禮儀成為企業(yè)文化的一部分,并以此提升企業(yè)的文化軟實力。
三、餐飲禮儀
失敗。
需要注意的問題:
一、西餐中,主菜都需要用刀切割,一次切一塊食用 ,面條用叉子卷食 ,面包需用手撕下小塊放入口內,不可用嘴啃食 ,喝湯時不可發(fā)出聲音 ,水果是用叉子取用 ,正確使用餐具:左叉固定食物,右刀切割。餐具由外向內取用,每個餐具使用一次。不要在沒有進餐完畢的時候,就把刀和叉向右疊放在一起,握把都向右,這樣的話服務員會以為你已經就餐完畢,會把你的飯菜撤下去。
二、座次
如何安排座次是請客的一大學問,特別是在一些大型宴會如經銷商年會時,如果一些小細節(jié)沒有注意,輕則鬧笑話,重則會傷害原本不錯的客情關系!
比較通行的方法是:
較大型的宴請,桌次的高低以離主桌位臵的遠近而定,右高左低。同一桌上,位次的高低以離主人的座位遠近而定。主賓坐在主人右邊,第2主賓坐在主人左邊。主人右方第2席是第三,左邊是第四,依次類推。如果人數不多時,業(yè)務員主要先確定自己和主賓的位臵,其他人則以隨意為主(也可根據客人的職位高低進行排序)。主賓一般安排在正席。如果業(yè)務員的領導以及客戶是在一起用餐時,那么業(yè)務員則要安排主賓和自己領導坐在主賓席,其他客人如客戶的太太或者得力助手坐在客戶旁邊。業(yè)務員自己則坐在上菜的位臵,待上菜時,可以方便轉動菜盤至主賓面前。
總的來講,座次是“尚左尊東”、“面朝大門為尊”。若是圓桌,則正對大門的為主客,主客左右手邊的位臵,則以離主客的距離來看,越靠近主客位臵越尊,相同距離則左側尊于右側。若為八仙桌,如果有正對大門的座位,則正對大門一側的右位為主客。如果不正對大門,則面東的一側右席為首席。如果為大宴,桌與桌間的排列講究首席居前居中,左邊依次2、4、6席,右邊為3、5、7席,根據主客身份、地位,親疏分坐。
四、我對商務禮儀的新認識
(一)、 什么是商務禮儀
商務禮儀是建立在諒解、仁慈、謙遜、效率和常識上,引導人們用專業(yè)的“企業(yè)人”方式與人相處的禮儀。它是在商務活動中體現相互尊重的禮儀準則,是人在商務交往中的藝術。商務禮儀的核心是尊重,是一種行為準則,用來約束人們在商務交往中的方方面面。因而我們學習商務禮儀十分必要。總的來說,商務禮儀是人們在日常商務活動中形成的一種共識,包括對人的儀容儀表和言行舉止的普遍要求。
(二)、 為什么要學習商務禮儀
伴隨著社會經濟的快速發(fā)展,在現代職場中,人們對尊重的需求越來越在意,商務禮儀的重要程度也在商務交往活動逐步體現出來。主要體現在以下幾個方面。
a,商務禮儀有助于樹立個人形象
商務禮儀是對人的要求,通過一系列的規(guī)范來展示人的修養(yǎng)和素
質。在現代社會中,歸根到底是個人素質能力的競爭。掌握運用商務禮儀,在待人接物,與人聯系溝通方面,都可以體現一種禮儀規(guī)范,進而體現一個人的素質水平,樹立個人形象。此外,商務禮儀注重細節(jié),也可以培養(yǎng)人員在處理細節(jié)方面的能力。
b,商務禮儀有助于樹立企業(yè)形象
企業(yè)競爭,是員工素質的競爭,是企業(yè)形象的競爭,禮儀注重細節(jié),細節(jié)體現素質,個人的修養(yǎng)對于企業(yè)發(fā)展具有很大的影響。因而商務禮儀的正確合理運用,可以給客戶帶來更多的價值,而這種精神價值在現代社會中越來越重要。此外,商務禮儀能夠樹立企業(yè)形象,展示企業(yè)的管理水平,企業(yè)實力和員工素質,更容易獲得支持,在市場競爭中會占據有利地位。
c,商務禮儀有助于建立良好的人際關系
在商務交往活動中,只有遵循一定的規(guī)范,才會有進一步合作的可能。其中,商務禮儀就是其中的重要規(guī)范。通過商務禮儀,可以使人們明白去尊重對方,以及如何去尊重,尊重什么,從而贏得對方的尊重,建立關系,獲得友誼。
d,商務禮儀有助于提升競爭力
五、總結
通過兩個月對商務禮儀的學習,對商務禮儀有了一定的了解,總結為以下四點:
(一)商務禮儀是一種行為規(guī)范
商務禮儀是在商務活動中形成的一種共識,對人們在商務活動的行為進行約束。如果不遵循這一準則,將會被視為“異端”,對于工作的展開將會產生很大的影響,自身的形象也會嚴重受損。因此,有必要對商務禮儀進行學習。
(二)商務禮儀是一種能力
在競爭日益激烈的職場中,大學生初入社會,沒有條件犯錯。學會商務禮儀,可以避免在商務交往中犯錯,從而提升競爭力,對于自身也是很大的提高,對企業(yè)形象也會有促進。通過商務禮儀,可以展現自身的修養(yǎng)素質,為我們贏得尊重,獲得友誼,爭取機會。
(三)商務禮儀注重細節(jié)
商務禮儀關注的是細節(jié),從交往活動中的坐姿,握手,微笑,遞名片,到商務用餐,商務談判等,可以說它涉及到了商務活動中的所有方面。在這些活動中,每一方面都會對最后的結果產生影響,這就要求我們必須謹慎,考慮必須全面。
(四)商務禮儀核心是尊重
們要做到接受對方,重視對方,進而贊美對方。
六、學習商務禮儀的感想和收獲
學習商務禮儀,我受益匪淺。在學習商務禮儀之前,我總以為只要尊重別人就可以,但是卻并不是很清楚如何去尊重,在哪些方面去尊重,通過學習我了解到商務禮儀涉及到商務活動的每個層面,需要我從包括儀容儀表到言行舉止等方面去考慮。商務禮儀對于細節(jié)格外注重,也讓我深刻體會到了細節(jié)決定成敗的含義。
學習商務禮儀,有助于提高自身修養(yǎng),提高社會交往能力,改善人際關系,提高大學生的競爭能力,為將來進入企業(yè)開始職場生活打下良好基礎。
最后,感謝老師的精彩教學,感謝您的辛勤付出。在日后的生活中,我將積極的去運用商務禮儀的知識,提高自身競爭力,商務禮儀知識將會陪伴我一生,感謝!
由于商務禮儀在我們生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色,通過學習,我從老師那里學到了許多有關商務禮儀方面的知識以及商務禮儀的重要性,不僅拓寬了知識面,而且許多東西在我的日常生活中已經用到。
我國是一個歷史悠久的文明古國,素以“禮儀之邦”的美稱,講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng),源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產。在中國更加向世界開放的今天,禮儀不僅體現出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng),更富有鮮明的時代內涵。隨著人與人,國與國之間交往的日益頻繁,講究禮儀,禮尚往來,對營造和諧的人際關系,顯得尤為重要。隨著“文明禮儀”的宣傳活動日益深入,人們對禮儀知識的認知也越來越多,對職業(yè)禮儀的需求也越來越強烈。而職業(yè)禮儀中重要的商務禮儀需求,也達到了空前的高漲。
商務禮儀是人在商務交往中的藝術,比如索取名片:索取名片一是要能取過來,二是要給對方留下一個好的印象。商務禮儀不僅體現著個人的自身素質,也折射出所在企業(yè)的企業(yè)文化水平和企業(yè)的管理境界。在商務場合當中,禮節(jié)、禮貌都是人際關系的“潤滑劑”,能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦,最大限度的避免人際沖突,使商務場合的人際交往成為一件非常愉快的事情。在滿足人們的社會交往需求的同時,也滿足了人們被尊重的需求。良好商務禮節(jié)能營造良好的商務交往氛圍,為企業(yè)的合作奠定良好的基礎。相反,可能會給企業(yè)造成不良的影響和帶來巨大的損失。隨著中國加入wto以及2015年世博會的成功舉辦,我們的商業(yè)活動越來越全球化,商務禮儀也扮演著越來越重要的角色。作為一名合格的公司人,我們在學習商務禮儀中需要不斷的摸索,不斷的提升自己,運用所學習的禮儀知識正確的運用到工作和生活中。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!彼?,做任何事情,都應有一定之規(guī)。禮儀,是一種在人與人交往中的行為準則和規(guī)范,是互相尊重的需要。平時在與人的交往中,特別是在與熟人的交往中,總以為不要講究這一套,粗魯一點沒關系。目前,在校的學生多數為獨生子女,家長望子成龍追求分數,養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步,社會的發(fā)展,市場經濟的確立,內在素質、外在素養(yǎng)的好壞,將直接關系到人在社會中的發(fā)展和成功,加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要,也是學生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學生中抓起。這門課程從三大方面:營造良好的氛圍,采取相應的措施及持之以恒的教育闡述通過禮儀教育,對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。
響到事業(yè)、業(yè)務的成功。隨著時代的發(fā)展,人們的精神要求日益發(fā)展,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明,科學的未來呼喚文明。當前,我國正在進行兩個文明建設,正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容,是一個人道德品質的外在表現,是衡量一個人教育程度的標尺,文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育,也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。
我們進入大學學什么?除了知識外,最關鍵、最基本的是人的能力。大學生應該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要, 偉大的革命導師馬克思曾經說過:人是各種社會關系的總和,每個人都不是孤立存在的,他必定存在于各種社會關系之中,如何理順好這些關系、如何提高生活質量就涉及到了社交能力的問題。大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要,良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學校園里建立良好的人際關系,形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境,將有利于大學生形成和發(fā)展健康的個性品質。在生活節(jié)奏不斷加快,競爭激烈的當今社會更是如此。
人際交往能力就是在一個團體、群體內的與他人和諧相處的能力,人是社會的人,很難想象,離開了社會,離開了與其他人的交往,一個人的生活將會怎樣?有人存在,必須與人交往。當我們走上社會的時候,我們會與各種各樣的人物打交道,在與人交往中,你能否得到別人的支持、幫助,這里就會涉及到自身能力的問題。我以為,我們在校學習期間,就要培養(yǎng)自己與同學、與教師、與領導、與職工打交道的能力。與同學交談,可以論爭不同的學術觀點,可以談對社會現象的不同認識,在論辯中提高自己的辯論能力;與老師交談,可以交流讀書心得,理清不同的思想認識,可以從中受到啟迪;與領導交談,可以充分交流自己對問題的不同見解,也許可以鍛煉自己在領導面前不怯場;與職工打交道,你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際,你會從中學到很多書本上學不到的東西。隨著社會的不斷發(fā)展,禮儀在人們心目中的地位也越來越重要。禮儀,說到底就是尊重,尊重別人,也尊重自己。
學習禮儀過程中要加強自身業(yè)務能力與交際能力?!岸Y儀”這門課, 從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片等一系列在日常的交往中經常碰到的細節(jié)問題中感受禮儀的真諦。老師用行為教學引導同學去學習,并且通過一邊教學,一邊知道我們該怎么做,讓我深刻體會到禮儀的重要性。
學習禮儀,這對我們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,樹立得體的個人形象和良好的職業(yè)風范是大有弊益。通過學習禮儀,讓我受益非淺。我想這對我以后找工作會有很大幫助!給別人也會產生好的印象。
商 業(yè) 禮 儀 期 末 考 試 作 業(yè)
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