教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動的方案，有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，靈活運用不同的教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
陸游書憤教案篇一
介紹陸游詩作及特點，結(jié)合《釵頭鳳》、《示兒》等詩。
陸游（放翁）：科舉除名——絕戀沈園——載浮載沉——臨終示兒。
字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。
陸游生于1125年，就在他出生的第二年，金兵南侵，他的父親不得不帶著家人南下逃難，九歲時才返鄉(xiāng)定居。這種生活，在陸游幼小的心靈深處埋下了仇恨的種子。他出生于一個有文化教養(yǎng)的官僚家庭，其父陸宰是一個正直的愛國知識分子。這種家庭環(huán)境，對陸游愛國精神的形成有很大影響。18歲時又師從曾幾，不僅學(xué)詩，更受到言傳身教的愛國教育，20歲時便立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿。但是，由于君上昏聵，朝廷內(nèi)秦檜為首的投降派把持朝政，使得全國的抗戰(zhàn)形勢每況愈下。
觀其一生，陸游仕途坎坷，始終沒有得到重用。29歲時赴試，明年復(fù)試，由于名列秦檜之孫秦塤之前，且“喜論恢復(fù)”，觸怒了秦檜，竟被黜落。其后孝宗即位，起用抗戰(zhàn)派人士，賜他進(jìn)士出身，派任地方通判。后張浚北伐，終以失敗告終。因陸游曾力說張浚北伐，因此被加上“鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷歸山陰故里。后入王炎幕府擔(dān)任川陜宣撫使司干辦公事（主管視察軍政事務(wù)），但不到一年王炎被召東歸，他被調(diào)成都，代理地方官，無所作為。范成大鎮(zhèn)蜀，他被召為成都府參議官，后雖入朝任朝議大夫、禮部郎中等職，但十余年間，三遭黜落：在江西任上因撥義倉救災(zāi)，以“擅權(quán)”罪免官還鄉(xiāng)；在淮東任上以“不自檢飭，所為多越于規(guī)矩”論罷；朝官任上又被誣為“嘲詠風(fēng)月”而罷黜。此后二十年中，除了一年起用為史官外，一直閑居在山陰家中。他的一生，“恢復(fù)”之志貫穿始終。
詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。
陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐?！稌鴳崱穼懹诖疚跏?1186)春，是南宋前期的作品，此時南宋政權(quán)建立已有60年的歷史。
宋高宗：趙構(gòu)，雖為皇帝，卻是南宋初期投降派的首領(lǐng)，他懼怕與金朝打仗，紹興八年（1138年）三月，宋高宗任命秦檜為右相，十月又把向金屈膝投降的事交給他專辦，其他大臣不得參預(yù)。秦檜是中國歷史上臭名昭著的大漢奸，宋高宗和他沆瀣一氣，于紹興九年正月不顧一切，同金朝訂立和議，向金稱臣納貢。宋高宗所求的只是制止金軍的進(jìn)一步南侵，能保住半壁江山，做金的屬國也就心滿意足了。本來，在與金的對抗中，宋軍曾經(jīng)取得過一系列重大勝利，如岳飛于紹興四年（1134年）揮師北伐，收復(fù)了大片失地。宋高宗、秦檜一心只想和議，像岳飛這樣的抗金良將有礙于投降活動，因而宋高宗和秦檜便以謀反罪名將岳飛父子及部將張憲逮捕入獄。岳飛北伐的巨大成果，就這樣讓宋高宗、秦檜拱手送給了金朝。
南宋文臣武將中的主戰(zhàn)派們?nèi)匀粦延惺諒?fù)中原、回歸故土的強烈愿望。然而南宋天子主張妥協(xié)退讓，投降派在朝廷中占上風(fēng)，從國勢和兵力看，南宋沒有收復(fù)中原的絕對優(yōu)勢。在這樣的歷史大背景下，南宋有志之士們的內(nèi)心世界都相當(dāng)壓抑和激憤。作為愛國詩人的陸游，這時退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情，他的內(nèi)心自然是十分壓抑和激憤的，《書憤》一詩便是這種壓抑和激憤的必然產(chǎn)物了。
朗讀整體感知全詩。
1、如何理解“書憤”之“憤”？詩人為何而憤？詩從詩中找到相關(guān)詩句？
2、“世事艱”如何理解？包含詩人什么情感？（結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)分析）。
3、“空自許”如何理解？包含詩人什么情感？（結(jié)合頸聯(lián)和尾聯(lián)賞析）。
4、對于悲愴的個人境遇，詩人抱著怎樣的心態(tài)？
5、總結(jié)：
6、對比賞析。
陸游的《書憤》和杜甫的《蜀相》中，都寫了諸葛亮，兩者的情感有何不同？
（結(jié)合“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!”與“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”加以賞析。）。
陸游書憤教案篇二
鏡里流年兩鬢殘，寸心自許尚如丹。
衰遲罷試戎衣窄，悲憤猶爭寶劍寒。
遠(yuǎn)戍十年臨的`博，壯圖萬里戰(zhàn)皋蘭。
關(guān)河自古無窮事，誰料如今袖手看!
作者簡介：
陸游(1125年11月13日-121月26日)字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。
陸游(1125—1210年)，字務(wù)觀，號放翁，南宋越州山陰(今浙江紹興)人。著名愛國詩人。生于1125年，陸游自幼好學(xué)不倦，在飽經(jīng)喪亂的生活感受中受到深刻的愛國主義教育。20歲時與唐琬結(jié)婚，后被其母強行拆散。這種感情傷痛終其一生，《釵頭鳳》、《沈園》等名作即是為此。29歲時，赴南宋首都臨安(今杭州)應(yīng)鎖廳試，名列第一，因居秦檜孫子之前，又因他不忘國恥“喜論恢復(fù)”，竟在復(fù)試時被除名。后得夔州(今四川奉節(jié))通判和蜀州、嘉州、榮州代理通判、知州等職。淳熙二年(1175)，范成大鎮(zhèn)蜀，邀陸游至其幕中任參議官。淳熙五年，陸游詩名日盛，受到孝宗召見，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了兩任提舉常平茶鹽公事。在江西任上，當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi)，他“草行露宿”，親到災(zāi)區(qū)視察，并“奏撥義倉賑濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民”，不料卻固此觸犯當(dāng)?shù)?，竟以“擅?quán)”罪名罷職還鄉(xiāng)。陸游在家閑居6年后，又被起用為嚴(yán)州(今浙江建德)知州。淳熙十五年，陸游在嚴(yán)州任滿，卸職還鄉(xiāng)。不久，被召赴臨安任軍器少監(jiān)。次年，光宗即位，改任朝議大夫禮部郎中。于是他連上奏章，諫勸朝廷減輕賦稅，結(jié)果反遭彈劾，以“嘲詠風(fēng)月”的罪名再度罷官。此后，陸游長期蟄居農(nóng)村，于嘉定二年十二月二十九日(1210年1月26日)與世長辭。
陸游書憤教案篇三
1.用以意逆志、知人論世的方法分析詩人情感。
2.通過對藝術(shù)手法的分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1.重點：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神。
2.白描、對比等手法的運用。
三、教學(xué)步驟：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，這是每一個愛國人士的情懷，幾乎他的每一首詩歌都洋溢著強烈的愛國激情，下面讓我們從他的《書憤》中一起感悟。
二、作者介紹。
陸游，字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。主要詩作《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》(其二)、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《沈園二首》、《示兒》等。
三、背景介紹：
陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。
這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)，此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。書：書寫;憤：悲憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
四、詩歌鑒賞。
1.教師范讀，學(xué)生自由朗讀并背誦。
2.師問：陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，寫出來試加以分析。
生答：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個特點。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜州渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國土的偉大力量，也使詩人的恢復(fù)之志具體化，可以想見他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強烈愿望。
生答：白描手法，只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
3.師問：如何理解“書憤”之“憤”?它包含哪些感情?
生答：義憤。首聯(lián)寫詩人早年激于金兵南侵，立志收復(fù)失地。頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪言壯志，有民族大義。
生答：悲憤。頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，由于投降派的誤國，國家依然蒙受大難，詩人壯志未酬，卻年事已高。這一聯(lián)的抒情沉痛、感傷。
生答：悲愴中抱有期待。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”實際上是詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情。
4.師問：為抒發(fā)詩人的悲憤，詩歌多處用到對比，試分析?
明確：這首詩對比手法的運用成功，富有表現(xiàn)力，如昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實，諸葛亮之積極進(jìn)取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對比。
五、總結(jié)。
一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩人個人的遭遇也是民族命運的縮影。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠(yuǎn)流長，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達(dá)60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個生命，成為陸詩的精華的靈魂。清末梁啟超說：“詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁!”
八、作業(yè)。
1.背誦詩歌。
2.搜集古今憂國憂民詩人的材料，寫一篇評論性文章。
首聯(lián)慨嘆國事艱難，追述年輕時收復(fù)失地的豪情壯志。上句“那知”一詞寫出了詩人年輕時血氣方剛、天真純真。“艱”字有艱難的意思，直接道出詩經(jīng)歷的辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。這兩個詞語暗含著對投降派迫害忠臣、阻撓北伐卑劣行徑的斥責(zé)。它是詩人“憤”的根源。下句一個“氣如山”表達(dá)出詩人當(dāng)年的豪情壯志，讓我們看到一個意氣風(fēng)發(fā)、以身許國的愛國青年形象。
頷聯(lián)集中描寫宋軍在鎮(zhèn)江、南鄭兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。“樓船”“鐵馬”形象地概括了水陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯麗場面。這兩句是歷史的真實記錄，也是詩人壯年時期點頭生活的回顧。形象地表明了作者的理想，他渴望北伐恢復(fù)中原，向往著火熱的戰(zhàn)斗生活。
以上兩聯(lián)是詩歌的前半部分?；仡櫷?，抒寫渴望北伐的英雄氣概。
頸聯(lián)抒情悲憤，感嘆生平抱負(fù)未得施展，卻早生華發(fā)。句中的“空自許”和“已先斑”形成鮮明對比。一個“空”字形象地寫出因宏偉志向無法實現(xiàn)而主生的那種沉重的失落感。一個“已”字生動刻畫出詩人功業(yè)未就，人已才老的悲憤之情。兩個副詞吐露出詩人一腔忠義無處寄托，華鬢點點，壯志落空的憤慨之情。在現(xiàn)實的強烈對比之中，包含著對投降派罪惡行徑的憤怒指責(zé)。
尾聯(lián)包含詩人對諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，“千載誰堪伯仲間”，一個反問句即抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)?，壯士他國無門而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬之情，體現(xiàn)了詩人雖屢遭挫折，但意志并未消沉。
以上兩聯(lián)是詩歌的后半部分?；氐浆F(xiàn)實，抒發(fā)報國無門的憤慨。
這首詩虛實相生，變化多姿。首聯(lián)上句寫實，回憶年輕時的天真單純;下句以實寫虛，“北望中原氣如山”，用有形的“山”來形容無形的“氣”，突出“氣”的堅毅、豪邁、軒昂;頸聯(lián)上句“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠(yuǎn)，從大遠(yuǎn)處落筆，是虛寫;下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調(diào)凝重，從細(xì)處近處用墨，是實寫。在虛實的映襯中，加重了詩歌雄壯悲憤的基調(diào)。
詩歌還通過場面寫人，通過場面寫情。例如，頷聯(lián)對仗工整，描畫白雪皚皚，秋風(fēng)蕭蕭，萬馬奔騰戰(zhàn)船橫空的征戰(zhàn)場面，從而贊美當(dāng)年氣吞殘?zhí)?，揮戈衛(wèi)邊的愛國將士，是對“氣如山”這種豪情具體形象的說明，從中可以看到作者戰(zhàn)斗的熱情。此聯(lián)表面寫宏大的場面，實際歌頌英勇的戰(zhàn)士，表面寫戰(zhàn)爭，實際抒發(fā)感情。
陸游用典巧妙不留痕跡。南宋名將檀道濟(jì)曾自詡為萬里長城，詩中陸游以長城自比，表明詩人對檀道濟(jì)的敬仰，希望能像他的樣建功立業(yè)。檀道濟(jì)對當(dāng)權(quán)派自毀長城的痛斥，也喊出了詩人的心聲，揭露了南宋統(tǒng)治者摧殘抗戰(zhàn)力量的愚蠢。用典貼切自然。這首七律是陸游詩中的上品。
陸游書憤教案篇四
1.用以意逆志、知人論世的方法分析詩人情感。
2.通過對藝術(shù)手法的分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1.重點：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神。
2.白描、對比等手法的運用。
三、教學(xué)步驟：
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，這是每一個愛國人士的情懷，幾乎他的每一首詩歌都洋溢著強烈的愛國激情，下面讓我們從他的《書憤》中一起感悟。
二、作者介紹。
陸游，字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》。主要詩作《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》(其二)、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《沈園二首》、《示兒》等。
三、背景介紹：
陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。
這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)，此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩，抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。書：書寫;憤：悲憤。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
四、詩歌鑒賞。
1.教師范讀，學(xué)生自由朗讀并背誦。
2.師問：陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，寫出來試加以分析。
生答：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個特點。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜州渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國土的偉大力量，也使詩人的恢復(fù)之志具體化，可以想見他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強烈愿望。
生答：白描手法，只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
3.師問：如何理解“書憤”之“憤”?它包含哪些感情?
生答：義憤。首聯(lián)寫詩人早年激于金兵南侵，立志收復(fù)失地。頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪言壯志，有民族大義。
生答：悲憤。頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，由于投降派的誤國，國家依然蒙受大難，詩人壯志未酬，卻年事已高。這一聯(lián)的抒情沉痛、感傷。
生答：悲愴中抱有期待。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”實際上是詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情。
4.師問：為抒發(fā)詩人的悲憤，詩歌多處用到對比，試分析?
明確：這首詩對比手法的運用成功，富有表現(xiàn)力，如昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實，諸葛亮之積極進(jìn)取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對比。
五、總結(jié)。
一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩人個人的遭遇也是民族命運的縮影。愛國的主題在中國古代詩歌中源遠(yuǎn)流長，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達(dá)60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個生命，成為陸詩的精華的靈魂。清末梁啟超說：“詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁!”
八、作業(yè)。
1.背誦詩歌。
2.搜集古今憂國憂民詩人的材料，寫一篇評論性文章。
陸游書憤教案篇五
年輕時就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。
我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。
記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。
秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。
想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。
到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。
不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，
有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原!
陸游書憤教案篇六
詩的題目為“書憤”?！皶闭?，寫也，記也。關(guān)于“憤”字，字典上面說得明白：因為對事情不滿意而情緒激動。眾所周知，情緒激動又可以細(xì)分為幾種情形，高興是情緒激動，生氣也是情緒激動?？v觀《書憤》全詩，陸游寫的顯然不是令人高興的事情，也就是說，陸游寫的是生氣的事。
世事紛紜，不如意事常八九。每天都有讓人生氣的事情發(fā)生，每天都有人生氣。高中教材收入一首關(guān)于生氣的詩作，而且是距今八百多年前的一個人生氣的事情，絕不是偶然的，這里面肯定大有深意。那么，是什么事情惹陸游生氣?陸游生氣的深層原因何在?陸游的這次生氣值不值?有沒有價值?通過陸游生氣看出陸游是什么樣的人?把這些問題搞清楚，也就讀懂了這首詩，也就讀懂了陸游。
從詩的字面意思看，比較明顯的讓陸游不滿意的事情，一是：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。這兩句詩的意思非常耐人尋味：詩人回憶自己北望中原，立下抗金救國、收復(fù)中原的宏圖大志，豪氣如山，然而那時閱歷淺薄，少不更事，根本不知道世事艱難。言外之意：青年時期的理想根本沒有實現(xiàn)。這表面上是在生自己的氣，恨自己能力不濟(jì)，沒能實現(xiàn)自己的理想，但是仔細(xì)體會就會發(fā)現(xiàn)，自己理想沒能實現(xiàn)的真正原因，其實是“世事艱”。二是：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。讀懂這兩句，須先弄明白“塞上長城”何意。據(jù)《南史·檀道濟(jì)傳》載，宋文帝要殺名將檀道濟(jì)，檀大怒道：“乃壞汝萬里長城!”此后，“塞上長城”常常被用來比喻有能力鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)。很顯然，陸游覺得自己也可以是“塞上長城”，曾經(jīng)具備鎮(zhèn)守邊疆的能力，但是可惜現(xiàn)在衰鬢斑白，功業(yè)未成，人已老去，內(nèi)心無限悲涼。說白了，收復(fù)失地報效祖國的壯志沒能實現(xiàn)，自己很不滿意。以上兩件事情詩作中有直接的.描述，不難理解。
還有兩件事情其實也是抒發(fā)不滿之情的，但是由于寫法比較隱晦，所以不太好懂。一是：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。這兩句詩由于全用名詞，并且直接銜接，不用任何過渡性詞語，意象兩兩相合，簡潔而富有氣勢，畫面感很強。這兩句詩其實是寫了兩次戰(zhàn)斗或者戰(zhàn)役：瓜洲渡擊退金軍，大散關(guān)收復(fù)失地。樓船夜雪是水路作戰(zhàn)，鐵馬秋風(fēng)是陸路廝殺。寫了兩次宋軍獲得勝利的戰(zhàn)斗，按理說是令人高興的事情。但是由于局部的輝煌無法遮掩全局的頹勢，雖然軍民有力量保衛(wèi)自己的國土，但是小朝廷無心與金軍抗戰(zhàn)，所以只落得“有心殺賊，無力回天”的悲嘆。作者內(nèi)心真實的想法其實是：我們其實是有能力戰(zhàn)勝金軍的，沒能收復(fù)失地，主要是因為朝廷里的主政者根本就不想收復(fù)。由于涉及對最高統(tǒng)治者的批評，說得直白可能招致殺身之禍滅門之災(zāi)，所以不得不用了曲筆。也就是說，作者是故意用了不太好懂的方式進(jìn)行表達(dá)的。這兩句詩其實表達(dá)了對南宋朝廷的強烈不滿。最后兩句：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。表面看是對諸葛亮的夸獎和羨慕，但是深層的意思卻隱含在“千載誰堪伯仲間”中，誰能夠和諸葛亮相比呢?諸葛亮建立了那么輝煌的不世功勛，那是因為諸葛亮遇到了劉備那樣賞識自己重用自己的明主，劉備重用諸葛亮，諸葛亮才創(chuàng)造了豐功偉績。而我呢?朝廷不賞識不重用我，我即使有諸葛亮那樣的雄才大略也是枉然啊。所以這兩句詩表達(dá)的依然是對朝廷的不滿之情。之所以用隱晦手法，也是為避免禍患不得不如此吧。
陸游早年始終堅持抗金，在仕途上屢受當(dāng)權(quán)派排斥打擊，晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。寫作此詩時已經(jīng)六十二歲，此詩手法運用嫻熟，風(fēng)格沉郁悲愴，筆力老辣，感染力極強，作者那種強烈悲壯的愛國熱情，穿越八百年的時空，依然能夠直抵我們的心靈，撞擊我們心中最柔軟的部分，引起我們強烈的共鳴，使我們熱血沸騰。這，也許正是優(yōu)秀作品的魅力所在。
陸游書憤教案篇七
《書憤》中“憤”的內(nèi)涵是豐富而深刻的，這與詩人的人格品質(zhì)、宋金對峙的時代背景有密切的關(guān)系。下面就一起來作進(jìn)一步研究吧。
《書憤》寫于淳熙十三年，是南宋前期的作品，此時南宋政權(quán)建立已有60年的歷史。南宋文臣武將中的主戰(zhàn)派們?nèi)匀粦延惺諒?fù)中原、回歸故土的強烈愿望。然而南宋皇帝主張妥協(xié)退讓，投降派在朝廷中占上風(fēng)，從國勢和兵力看，南宋沒有收復(fù)中原的絕對優(yōu)勢。在這樣的歷史大背景下，南宋有志之士們的內(nèi)心世界都相當(dāng)壓抑和激憤，作為愛國詩人的陸游，他的內(nèi)心自然是十分壓抑和激憤的，《書憤》一詩便是這種壓抑和激憤的產(chǎn)物。
“憤”之一――尊嚴(yán)和人格的被侮辱感皇帝既是一個人，更是一個象征和代表，象征著中原漢民族的最高尊嚴(yán)，也代表著中原漢民族的最大利益。北宋末年，徽宗、欽宗兩個皇帝被金國虜禁囚辱而死，這實際上嚴(yán)重的侮辱了中原漢族的群體尊嚴(yán)和漢族文人的個體人格，使南宋有志文人的內(nèi)心極其壓抑和痛苦，激憤難平，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的激憤和壓抑感充滿了南宋文人的內(nèi)心世界。
“憤”之二――民族利益的被侵犯感中原大地是塊沃土，地處地球的北半球，屬于溫帶氣候區(qū)，江河流域，土肥水豐，“隨便幾粒種子入土便會開花結(jié)果，長出谷物”，這也是中華文明延續(xù)至今而從未中斷的重要原因。中國社會是一個農(nóng)業(yè)文明占主導(dǎo)地位的社會，中原是最好的農(nóng)耕區(qū)，“華夏”即“開花”“發(fā)芽”之意，即農(nóng)耕文明的最好見證。北方金國的少數(shù)民族屢屢侵犯中原，其目的實質(zhì)上是搶奪中原農(nóng)耕區(qū)，這對于中原漢族的生存區(qū)域和生存依據(jù)構(gòu)成了威脅和侵犯。失掉中原農(nóng)業(yè)區(qū)的南宋漢族文人們，內(nèi)心自然充滿著仇恨、壓抑、激憤和痛苦。
“憤”之三――家園故土淪喪的漂泊感中原是漢文化的發(fā)祥地，也是漢文化長期的中心，中原漢民族不像北方的游牧民族那樣“游蕩侵?jǐn)_”，而是在中原大地安居樂業(yè)，視中原故土為“社”――把地尊敬為土神，稷――把農(nóng)作物尊崇為谷神，這片大地上埋葬著漢族人的祖先，也寄托著漢族人的未來。中原是漢民族最穩(wěn)定、最長期、最深情的家。丟失這個故土家園的漢族文人們一定是異常悲憤的。
“憤”之四――收復(fù)中原的復(fù)仇感“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，與其說建功立業(yè)，倒不如說復(fù)仇。政權(quán)的更迭必然是血流成河的.，而將一個民族、一種文化驅(qū)逐出某一地理區(qū)域，更是慘不忍睹的。多少英雄落難!多少尸骨難收!時過60多年的南宋文人武將們之所以激憤難平，是因為民族仇恨難消。
“憤”之五――無力收復(fù)中原的無奈感“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，那么，南宋有沒有能力收復(fù)中原呢?今天看來，實際上南宋從國力和軍事上沒有將金少數(shù)民族政權(quán)驅(qū)逐出中原的絕對優(yōu)勢，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，其實陸游在羨慕諸葛亮北伐的同時，更深刻的流露著無法收復(fù)中原的無奈情緒。
“憤”之六――南宋朝廷中主戰(zhàn)派居下風(fēng)的壓抑感。
天子主和，外交軟弱，南宋朝廷自始至終被籠罩在妥協(xié)退讓的氛圍之中，沒有收復(fù)中原的大氣候。作為南宋的有志文人和為數(shù)不多的勢單力薄的主戰(zhàn)派將領(lǐng)們，感到十分壓抑和激憤。
《書憤》的主旨是深刻的，是多方面的，“憤”之情是詩人的進(jìn)步、責(zé)任、高尚以及那個扭曲的時代決定的。
陸游。
早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。
樓船雪夜瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。
【賞析】。
這首詩是宋孝宗淳熙十三年(1186)春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游時年61歲，這分明是時不待我的年齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”，于是，詩人郁憤之情便噴薄而出?！皶鴳崱闭撸惆l(fā)胸中郁憤之情也。
“樓船”二句，寫宋兵在東南和西北抗擊金兵進(jìn)犯事，也概括詩人過去游蹤所至。宋高宗紹興三十一年(1161)十一月，金主完顏亮南侵，宋軍在瓜洲一帶拒守，后金兵潰退。上句指此。宋孝宗乾道八年(1172年)，陸游正在南鄭參加王炎軍幕事，詩人與王炎積極籌劃進(jìn)兵長安，曾強渡渭水，與金兵在大散關(guān)發(fā)生遭遇戰(zhàn)。下句指此。這兩句概括的輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。“良時恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋?！毕虢袢栈謴?fù)中原之機不再，詩人之心何啻于泣血?從詩藝角度看，這兩句詩也足見陸游浩蕩詩才?！皹谴?雄偉的戰(zhàn)艦)與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型。
“塞上長城”句，詩人用典明志。南朝時劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”。皇帝要殺他，他說：“自毀汝萬里長城?！标懹我源俗栽S，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰?然而，如今呢?詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤!兩相比照，何等悲愴?再想，這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，而是小人誤我，世事磨我!我有心，天不予。悲愴便為郁憤。
再看尾聯(lián)。亦用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰可與相提并論呢?很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。
回看整首詩歌，但見句句是憤，字字是憤。憤而為詩，詩便盡是憤。
陸游書憤教案篇八
《書憤》是南宋詩人陸游的代表作之一，這首詩通過追述早年報國壯志、抗金斗爭的豪邁生活，描寫了晚年罷官閑居山陰的心情;抒發(fā)了自己年華老大，夙愿落空，壯志難酬的悲憤;批判了主和派投降誤國，表現(xiàn)了詩人高度的愛國主義情精神。
陸游(1125―1210)，字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人.曾任夔州通判、四川宣撫使司干辦公事，權(quán)知嚴(yán)州，禮部郎中等職。他是南宋偉大的愛國詩人。以完成九州統(tǒng)一大業(yè)為平生奮斗的目標(biāo)，堅持抗金主張，反對和議，但仕途坎坷，屢遭投降派打擊，壯志南酬，被迫隱居田園。他以詩歌為手段，反映南宋社會生活的各個側(cè)面，“掃胡塵”“靖國艱”是他詩歌創(chuàng)作的主要內(nèi)容，慷慨悲壯，唱出了時代的最強音。
《書憤》作于宋孝宗淳熙十三年(1186年)，作者62歲，罷官閑居山陰已經(jīng)五年多了。它充分表達(dá)了詩人以恢復(fù)中原為己任的意志和決心，抒發(fā)了自己年歲老大，壯志難酬的悲憤。
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。
首聯(lián)，追敘自己早年的宏圖大志和氣壯如山的愛國熱情。既有對世時艱難的慨嘆，又有對自己當(dāng)年抗金復(fù)國的壯心豪氣的袒露。作者青年時就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的宏愿。孝宗即位后，陸游曾向他陳述了有關(guān)定都、備戰(zhàn)和革新政治的建議，使得朝廷主戰(zhàn)氣氛甚濃。隆興二年(1164)春，陸游積極支持愛國將領(lǐng)張浚北伐，符離之役失利，朝中主和勢力日熾，張浚被罷免，陸游也受牽連而免了官職。乾道八年，陸游抵達(dá)南鄭，在四川宣撫使王炎幕下任干辦公事兼檢法官，八個多月的從軍生涯是他一生中身臨前線最寶貴的時光，他身穿戎裝，斗志昂揚地馳騁在西北國防前線。他考察了南鄭一帶的`山川形勢和民情風(fēng)俗，形成了他的“卻用關(guān)中作本根”(《山南行》)的戰(zhàn)略思想，積極向王炎陳“進(jìn)取之策”，但南宋朝廷無法容忍他策劃北伐的活動。最后王炎被朝廷召回，幕府也被撤散，陸游殷切收復(fù)中原的主張成為泡影，他的內(nèi)心非常失望和苦悶但愛國熱情并沒有消減，如“丈夫不虛生世間，本意滅虜救河山”(《樓上醉書》)。
頷聯(lián)，寫作者在鎮(zhèn)江前線時，雪夜遙望瓜洲渡口宋軍高大戰(zhàn)艦;在南鄭前線上，乘秋風(fēng)，跨鐵馬，奔馳在大散關(guān)道上。這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗?！肮现薅伞痹诮K省揚州市南面的瓜洲鎮(zhèn)，此事指宋孝宗隆興二年，陸游任鎮(zhèn)江通判，勸說支持張浚用兵，準(zhǔn)備北伐事。“大散關(guān)”在今陜西寶雞市西南，是當(dāng)時宋金的邊界，此事指宋孝宗乾道八年，陸游做王炎幕僚，曾籌劃恢復(fù)中原大計，領(lǐng)軍隊強渡渭水，策馬直驅(qū)大散關(guān)前線與金人作戰(zhàn)。作者采用列景手法，兩句用六個名詞簡潔卻巧妙地寫出了戰(zhàn)斗的情形和作者想抗金殺敵的心情。宋朝的軍隊曾經(jīng)在東南瓜洲渡和西北的大散關(guān)打敗過金兵，一處是在冬天，一處在秋天!一次是兵船作戰(zhàn)，一次是馬隊交鋒。作者在追述早年的快意征戰(zhàn)生活，流露出抗金復(fù)國的豪情壯志。
頸聯(lián)，敘自己的豪氣尚在，但壯志難酬。隱用南朝劉宋名將檀道濟(jì)自比“萬里長城”的典故。是說自己曾以捍衛(wèi)國界的名將檀道濟(jì)期望自己，可惜志愿落空，如今衰老，一事無成，無限感嘆哀傷。深切地表達(dá)了作者懷才不遇，想為國立功卻又報國無門憂憤。本詩語言精練，概括力強，前三聯(lián)寫出了作者青、壯、老三個時期的不同感情與生活情況，青年時期的愛國豪情，壯年時期的意氣風(fēng)發(fā)，老年時期的壯志南酬，作者雖然壯志猶存，但抗金復(fù)國的愿望還是落空了，究其原因是南宋朝廷內(nèi)部的妥協(xié)投降路線所造成，國無良相，庸人誤國，令人義憤填膺。
尾聯(lián)，慨嘆世無名相，國事不堪設(shè)想。三國時期諸葛亮北伐曹魏，臨行寫了《出師表》給后主劉禪，千百年來，誰能夠和他的忠義智勇相比呢?作者借緬懷三國時的諸葛亮，希望現(xiàn)在也能出現(xiàn)一位如他那樣具有雄才大略的人把侵略者趕出家園。我們知道，諸葛亮的《出師表》一方面表示北定中原的決心，一方面規(guī)勸后主親賢臣，遠(yuǎn)小人，對政治提出了建議，這樣的結(jié)尾自然是含義深刻，發(fā)人深省，這兩句也是慨嘆現(xiàn)實小人當(dāng)權(quán)，沒有象諸葛亮那樣的忠義智勇的名相。
全詩除了巧用典故，還巧作對比，一處是理想與現(xiàn)實作對比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實卻是自己被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復(fù)中原愿望無法實現(xiàn);二處是自己早年形象與晚年形象作對比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤;三處是用三國諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對比，以古鑒今，褒貶分明。此外本詩起結(jié)有力，對仗工整。如“樓船”對“鐵馬”，寫出抗敵水陸兩戰(zhàn);“夜雪”對“秋風(fēng)”，點出兩個時令一秋一冬;“瓜洲渡”對“大散關(guān)”，地名相對，表示抗敵方位一南一北。名詞相對，內(nèi)容豐厚，形象鮮明，很好地發(fā)揮了律詩的對仗藝術(shù)。劉克莊說：“古人好對偶被放翁用盡。”(《后村詩話》前集卷二)沈德潛：“放翁七言律，對仗工整，使事熨帖，當(dāng)時無與比埒。”(《說詩語》)。
題目為《書憤》，寫出憤激之情的意思。全篇不露一個“憤”字，卻又在敘述中使人感到一種雄偉的浩然之氣，充滿了自己恢復(fù)中原的決心和壯志難酬的憤恨，感情也變得慷慨憤激。全詩塑造了自己鮮明的愛國形象，也表達(dá)了理想不得實現(xiàn)后所帶來的深切悲哀。梁啟超對陸游高度評價：“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平?！?/p>
陸游書憤教案篇九
教學(xué)目的：
1、了解陸游及其詩歌創(chuàng)作。
2、深刻領(lǐng)悟這首詩歌所表現(xiàn)的思想感情。
3、感受詩人強烈的愛國主義感情。
導(dǎo)入。
詩界千年靡靡風(fēng)，
兵魂銷盡國魂空。
集中十九從軍樂，
亙古男兒一放翁!
——梁啟超。
自主學(xué)習(xí)。
1、看題目(感知情感)“書憤”抒發(fā)心中郁憤之情?！皶鸁o地效孤忠，報國欲死無戰(zhàn)場?！?/p>
2、看作者(知人論世)。
陸游：南宋愛國詩人。字務(wù)觀，號放翁。山陰人。
生當(dāng)北宋危亡之際，少年時即深受家庭親友間愛國思想的熏陶，立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。1154年應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位后，賜進(jìn)士出身。乾道八年(1172年)，入四川宣撫王炎幕府，投身軍旅生活。淳熙五年(1178年),被召回臨安，提舉福建及江南茶鹽公事。他一貫堅持抗金主張，為主和派所忌,任職期間多次遭到罷斥。晚歲閑居故里。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。陸游的詩今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一。陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”.
背景。
《書憤》寫于宋孝宗淳熙十三年(1186),此時他已是61歲的老人。
從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)賦閑了5年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事，這首七律即寫于此時。
3、看注釋(理解詩意)。
問題：
(1)詩人“書”了哪些事?
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
(“書”早年恢復(fù)中原之志。)。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
(“書”兩次抗金勝利之役。)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
(“書”年事已高、壯志未酬之情。)。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
(“書”敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿。)。
(2)作者從哪些方面表現(xiàn)了不平?或憂憤了什么?
所憤之一：“憤”于金人占我河山。
所憤之二：“憤”于投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻撓北伐。
所憤之三：“憤”于壯志難酬、請纓無路。(詩人年輕時認(rèn)為自己就像萬里長城一樣，可以抵擋千軍萬馬?？扇胧艘院蠖啻我蛄χ骺菇鸲涣T官，壯志難酬、請纓無路。)。
所憤之四：“憤”于歲月蹉跎，年華空老，功業(yè)無成、壯志未酬。(早年豪氣如山，以“塞上長城”自許，如今已兩鬢斑白，祖國山河依然破碎，廣大人民依然受難。)。
所憤之五：“憤”于南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安、無人領(lǐng)軍。
(3)《書憤》頷聯(lián)有哪些意象，有何作用?(意象)。
第二聯(lián)：“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋分大散關(guān)”由六個名詞疊加，省略了相關(guān)的動詞，體現(xiàn)了詩歌的精煉性和含蓄性。而且名詞疊加產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)效果，給人一種聲勢浩大、勇猛進(jìn)攻、抵御敵寇、收復(fù)失地的抗敵場面。(且此聯(lián)全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型。)。
(4)本詩用了何典故?有何作用?(表現(xiàn)手法)。
塞上長城，出師一表。
“塞上長城”的典故出自《南史·檀道濟(jì)傳》。
“出師一表”出自《三國志》。
用典使詩文含蓄，曲折，不直露。(尾聯(lián)用典明志。包含詩人對諸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。諸葛堅持北伐，把統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，奸臣當(dāng)?shù)?，壯士報國無門的悲哀/對諸葛亮的崇敬之情，雖屢遭挫折，但意志并未消沉。
(5)本詩塑造了怎樣的人物形象?(人物形象)。
主張抗戰(zhàn)，英勇殺敵，憂國憂民，遭受打擊，雖壯志未酬，仍忠心不已。
(6)這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?(思想情感)。
詩人借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。
我有心天不予。
合作探究。
比較閱讀《書憤》和《蜀相》，說說他們的不同點和相同點。
相同點：
1.背景：《書憤》和《蜀相》都作于**年代。
2.都借用諸葛亮事跡表達(dá)情感。
同樣寫諸葛亮，角度不同，意境迥異。
杜甫表達(dá)的是對于諸葛亮命運的慨嘆，一代將才最終功虧一簣，抱憾離世，留下的是昔人已逝，風(fēng)采不再的曠古悲涼。
陸游作為一個失意的老者，在詩中表達(dá)了對于諸葛亮的欽佩和羨慕。欽佩諸葛亮的將才;羨慕諸葛亮遇到明主，得以大展宏圖，成就事業(yè)。
不同點：
2.寫作手法：《蜀相》借樂景抒哀情“《書憤》用典、白描。
3.作品風(fēng)格：杜甫沉郁頓挫(一三兩聯(lián)景仰和二四兩聯(lián)嘆惋)陸游沉郁豪雄(以憤為意脈,句句是憤，字字是憤。感情沉郁,但二三四句大氣磅礴,筆力雄渾)。
拓展延伸。
臨安春雨初霽。
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華?
近來世態(tài)人情淡薄如紗，誰讓我又騎馬客居京華?
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
昨夜在小樓里聽到春雨聲，深巷中明早定會有人叫賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。
閑來無事，在短紙上歪歪斜斜地練習(xí)草書，晴天在窗下坐著品味那名茶。
素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。
莫感嘆潔白的衣服會被風(fēng)塵染，來得及清明時節(jié)回到家。
創(chuàng)作背景：
陸游自淳熙七年(1180年)罷官閑居山陰到寫這首詩時，已有六年多了。這次奉召到臨安，宋孝宗任命他權(quán)(代理)知嚴(yán)州(現(xiàn)在浙江建德)軍州事，并對他說：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適。”顯然不想重用他。他對這個職位不感興趣，但迫于“圣命”，又為了維持生計，也只好接受下來。這首詩就是在這種心情支配下寫的。
這首詩是《書憤》的同期作，但風(fēng)格不同：《書憤》嚴(yán)肅而激憤，這一首則不乏詼諧意味。這種詼諧其實是以輕松的形式來表達(dá)內(nèi)心的憂憤。詩的主旨是寫作者對官場生活的冷淡心情，這是現(xiàn)實政治的黑暗在作者心上的曲折反映。讀這首詩的首尾兩聯(lián)要從容一些，有感慨兼自嘲意，但不是真的嘲笑自己，而是嘲諷當(dāng)時的官場;中間兩聯(lián)要讀得輕快，然而不是真有閑情逸致，不過是聊作消遣罷了。
陸游書憤教案篇十
《書憤》寫于淳熙十三年，是南宋前期的作品，此時南宋政權(quán)建立已有60年的歷史。南宋文臣武將中的主戰(zhàn)派們?nèi)匀粦延惺諒?fù)中原、回歸故土的強烈愿望。然而南宋天子主張妥協(xié)退讓，投降派在朝廷中占上風(fēng)，從國勢和兵力看，南宋沒有收復(fù)中原的絕對優(yōu)勢。在這樣的歷史大背景下，南宋有志之士們的內(nèi)心世界都相當(dāng)壓抑和激憤，作為愛國詩人的陸游，他的內(nèi)心自然是十分壓抑和激憤的，《書憤》一詩便是這種壓抑和激憤的必然產(chǎn)物了。
《書憤》中“憤”的內(nèi)涵是豐富而深刻的，這與詩人的人格品質(zhì)、宋金對峙的時代背景有密切的關(guān)系。
“憤”之一--尊嚴(yán)和人格的被侮辱感?；实奂仁且粋€人，更是一個象征和代表，象征著中原漢民族的最高尊嚴(yán)，也代表著中原漢民族的最大利益。北宋末年，徽宗、欽宗兩個皇帝被金國虜禁囚辱而死，這實際上嚴(yán)重的侮辱了中原漢族的群體尊嚴(yán)和漢族文人的個體人格，使南宋有志文人的內(nèi)心極其壓抑和痛苦，激憤難平，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的激憤和壓抑感充滿了南宋文人的內(nèi)心世界。
“分”之二--民族利益的被侵犯感。中原大地是塊沃土，地處地球的北半球，屬于溫帶氣候區(qū)，江河流域，土肥水豐，“隨便幾粒種子入土便會開花結(jié)果，長出谷物”，這也是中華文明自原人階段起延續(xù)至今而從未中斷的重要原因。中國社會是一個農(nóng)業(yè)文明占主導(dǎo)地位的社會，中原是最好的農(nóng)耕區(qū)，“華夏”即“開花”“發(fā)芽”之意，即農(nóng)耕文明的最好見證。北方金國的少數(shù)民族屢屢侵犯中原，其目的實質(zhì)上是搶奪中原農(nóng)耕區(qū)，這對于中原漢族的生存區(qū)域和生存依據(jù)構(gòu)成了威脅和侵犯。失掉中原農(nóng)業(yè)區(qū)的南宋漢族文人們，內(nèi)心自然充滿著仇恨、壓抑、激憤和痛苦。
“憤”之三--家園故土淪喪的漂泊感。中原是漢文化的發(fā)祥地，也是漢文化長期的中心，中原漢民族不像北方的游牧民族那樣“游蕩侵?jǐn)_”，而是在中原大地安居樂業(yè)，視中原故土為“社”--把地尊敬為土神，“稽”--把農(nóng)作物尊崇為谷神，這片大地上埋葬著漢族人的祖先，也寄托著漢族人的未來。中原是漢民族最穩(wěn)定、最長期、最深情的家。丟失這個故土家園的漢族文人們一定是異常悲憤的。
“憤”之四--收復(fù)中原的復(fù)仇感?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風(fēng)大散關(guān)”，與其說建功立業(yè)，倒不如說復(fù)仇。政權(quán)的更迭必然是血流成河的.，而將一個民族、一種文化驅(qū)逐出某一地理區(qū)域，更是慘不忍睹的。多少英雄落難！多少尸骨難收！時過60多年的南宋文人武將們之所以激憤難平，是因為民族仇恨難消。
“憤”之五--無力收復(fù)中原的無奈感?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，那么，南宋有沒有能力收復(fù)中原呢？今天看來，實際上南宋從國力和軍事上沒有將金少數(shù)民族政權(quán)驅(qū)逐出中原的絕對優(yōu)勢，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，其實陸游在羨慕諸葛亮北伐的同時，更深刻的流露著無法收復(fù)中原的無奈情緒。
“憤”之五--南宋朝廷中主戰(zhàn)派居下風(fēng)的壓抑感。天子主和，外交軟弱，南宋朝廷自始至終被籠罩在妥協(xié)退讓的氛圍之中，沒有收復(fù)中原的大氣候。作為南宋的有志文人和為數(shù)不多的勢單力薄的主戰(zhàn)派將領(lǐng)們，感到十分壓抑和激憤。
《書憤》的主旨是深刻的，是多方面的，“憤”之情是詩人的進(jìn)步、責(zé)任、高尚，以及那個扭曲的時代決定的。
楊文明。
陸游書憤教案篇十一
鏡里流年兩鬢殘，寸心自許尚如丹。
衰遲罷試戎衣窄，悲憤猶爭寶劍寒。
遠(yuǎn)戍十年臨的`博，壯圖萬里戰(zhàn)皋蘭。
關(guān)河自古無窮事，誰料如今袖手看!
作者簡介：
陸游(1125年11月13日-1210年1月26日)字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。
陸游(1125—1210年)，字務(wù)觀，號放翁，南宋越州山陰(今浙江紹興)人。著名愛國詩人。生于1125年，陸游自幼好學(xué)不倦，在飽經(jīng)喪亂的生活感受中受到深刻的愛國主義教育。20歲時與唐琬結(jié)婚，后被其母強行拆散。這種感情傷痛終其一生，《釵頭鳳》、《沈園》等名作即是為此。29歲時，赴南宋首都臨安(今杭州)應(yīng)鎖廳試，名列第一，因居秦檜孫子之前，又因他不忘國恥“喜論恢復(fù)”，竟在復(fù)試時被除名。后得夔州(今四川奉節(jié))通判和蜀州、嘉州、榮州代理通判、知州等職。淳熙二年(1175)，范成大鎮(zhèn)蜀，邀陸游至其幕中任參議官。淳熙五年，陸游詩名日盛，受到孝宗召見，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了兩任提舉常平茶鹽公事。在江西任上，當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi)，他“草行露宿”，親到災(zāi)區(qū)視察，并“奏撥義倉賑濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民”，不料卻固此觸犯當(dāng)?shù)溃挂浴吧脵?quán)”罪名罷職還鄉(xiāng)。陸游在家閑居6年后，又被起用為嚴(yán)州(今浙江建德)知州。淳熙十五年，陸游在嚴(yán)州任滿，卸職還鄉(xiāng)。不久，被召赴臨安任軍器少監(jiān)。次年，光宗即位，改任朝議大夫禮部郎中。于是他連上奏章，諫勸朝廷減輕賦稅，結(jié)果反遭彈劾，以“嘲詠風(fēng)月”的罪名再度罷官。此后，陸游長期蟄居農(nóng)村，于嘉定二年十二月二十九日(1210年1月26日)與世長辭。
陸游書憤教案篇十二
本詩系宋孝宗淳熙十三年(1186)春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游時年六十有一，這分明是時不待我的年齡。
前四句概括了自己青壯年時期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景，其中頷聯(lián)擷取了兩個最能體現(xiàn)“氣如山”的畫面來表現(xiàn)，不用一個動詞，卻境界全出，飽含著濃厚的邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。又妙在對仗工整，頓挫鏗鏘，且一氣貫注，組接無痕，以其雄放豪邁的氣勢成為千古傳誦的名聯(lián)。
后四句抒發(fā)壯心未遂、時光虛擲、功業(yè)難成的悲憤之氣，但悲憤而不感傷頹廢。尾聯(lián)以諸葛亮自比，不滿和悲嘆之情交織在—起，展現(xiàn)了詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界。
再看尾聯(lián)。亦用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效仿諸葛亮，施展抱負(fù)。
回看整首詩歌，可見句句是憤，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤。
陸游書憤教案篇十三
陸游。
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!
解讀一。
“樓船”二句，寫宋兵在東南和西北抗擊金兵進(jìn)犯事，也概括詩人過去游蹤所至。宋高宗紹興三十一年(1161)十一月，金主完顏亮南侵，宋軍在瓜洲一帶拒守，后金兵潰退。上句指此。宋孝宗乾道八年(1172年)，陸游正在南鄭參加王炎軍幕事，詩人與王炎積極籌劃進(jìn)兵長安，曾強渡渭水，與金兵在大散關(guān)發(fā)生遭遇戰(zhàn)。下句指此。這兩句概括的輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比?！傲紩r恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋。”想今日恢復(fù)中原之機不再，詩人之心何啻于泣血?從詩藝角度看，這兩句詩也足見陸游浩蕩詩才?！皹谴?雄偉的戰(zhàn)艦)與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型。
“塞上長城”句，詩人用典明志。南朝時劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長城”?；实垡獨⑺?，他說：“自毀汝萬里長城?！标懹我源俗栽S，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰?然而，如今呢?詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤!兩相比照，何等悲愴?再想，這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，而是小人誤我，世事磨我!我有心，天不予。悲愴便為郁憤。
再看尾聯(lián)。亦用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰可與相提并論呢?很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先閑的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?；乜凑自姼瑁梢娋渚涫菓?，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤。
詩的前四句是回顧往事。“早歲”句指隆興元年(1163)他三十九歲在鎮(zhèn)江府任通判和乾道八年(1172)他四十八歲在南鄭任王炎幕僚事。當(dāng)時他親臨抗金戰(zhàn)爭的第一線，北望中原，收復(fù)故土的豪情壯志，堅定如山。以下兩句分?jǐn)纱沃档眉o(jì)念的經(jīng)歷：隆興元年，主張抗金的張浚以右丞相都督江淮諸路軍馬，樓船橫江，往來于建康、鎮(zhèn)江之間，軍容甚壯。詩人滿懷著收復(fù)故土的勝利希望，“氣如山”三字描寫出他當(dāng)年的激奮心情。但不久，張浚軍在符離大敗，狼狽南撤，次年被罷免。詩人的愿望成了泡影。追憶往事，怎不令人嘆惋!另一次使詩人不勝感慨的是乾道八年事。王炎當(dāng)時以樞密使出任四川宣撫使，積極擘畫進(jìn)兵關(guān)中恢復(fù)中原的軍事部署。陸游在軍中時，曾有一次在夜間騎馬過渭水，后來追憶此事，寫下了“念昔少年時，從戎何壯哉!獨騎洮河馬，涉渭夜銜枚”(《歲暮風(fēng)雨》)的詩句。他曾幾次親臨大散關(guān)前線，后來也有“我曾從戎清渭側(cè)，散關(guān)嵯峨下臨賊。鐵衣上馬蹴堅冰，有時三日不火食”(《江北莊取米到作飯香甚有感》)的詩句，追寫這段戰(zhàn)斗生活。當(dāng)時北望中原，也是浩氣如山的。但是這年九月，王炎被調(diào)回臨安，他的宣撫使府中幕僚也隨之星散，北征又一次成了泡影?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，這十四字中包含著多么豐富的憤激和辛酸的感情啊!
歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。陸游不但是詩人，他還是以戰(zhàn)略家自負(fù)的?？上М吷茨芤粚娱L材?！扒形疠p書生，上馬能擊賊”(《太息》);“平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)”，(《夜讀兵書》)是他念念不忘的心愿。自許為“塞上長城”，是他畢生的抱負(fù)?！叭祥L城”，典出《南史·檀道濟(jì)傳》，南朝宋文帝殺大將檀道濟(jì)，檀在臨死前投憤怒叱：“乃壞汝萬里長城!”陸游雖然沒有如檀道濟(jì)的被冤殺，但因主張抗金，多年被貶，“長城”只能是空自期許。這種悵惘是和一般文士的懷才不遇之感大有區(qū)別的。但老驥伏櫪，陸游的壯心不死，他仍渴望效法諸葛亮的“鞠躬盡瘁”，干一番與伊、呂相伯仲的報國大業(yè)。這種志愿至老不移，甚至開禧二年(1206)他已是八十二歲的高齡時，當(dāng)韓佗胄起兵抗金，“耄年肝膽尚輪囷”(《觀邸報感懷》)，他還躍躍欲試。
《書憤》是陸游的七律名篇之一，全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩(wěn)，尤以頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的詩句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無法比擬的。
《書憤》——前四句是回顧往事，首聯(lián)塑造了詩人早年的自我形象。那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。接著將恢復(fù)之志具體化，瓜洲渡江擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。但“塞上長城”只能是空自期許，壯志未酬，鬢發(fā)先斑。《出師表》名傳于世，千百年來又有誰能與諸葛亮相比!尾聯(lián)是詩人以諸葛亮自況，自己也會效法諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，報國之志至死不移。
解讀二。
全詩緊扣住一“憤”字，可分為兩部分。前半敘述早年決心收復(fù)失地的壯志雄心，后半感嘆時不再來，壯志難酬。
“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！碑?dāng)時他親臨抗金戰(zhàn)爭的第一線，北望中原，收復(fù)故土的`豪情壯志，堅定如山。當(dāng)英雄無用武之地時，他會回到金戈鐵馬的記憶里去的。想當(dāng)年，詩人北望中原，收復(fù)失地的壯心豪氣，有如山涌，大有氣魄。詩人未曾想過殺敵報國之路竟會如此艱難。以為“我本無私，傾力報國，那么國必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜?”詩人開篇一自問，問出幾多郁憤。
“樓船”二句，寫宋兵在東南和西北抗擊金兵進(jìn)犯事，也概括詩人過去游蹤所至——作者三十七歲在鎮(zhèn)江府任通判和乾道八年他四十八歲在南鄭任王炎幕僚。陸游在軍中時，曾有一次在夜間騎馬過渭水，后來追憶此事，寫下了“念昔少年時，從戎何壯哉!獨騎洮河馬，涉渭夜銜枚”(《歲暮風(fēng)雨》)的詩句。他曾幾次親臨大散關(guān)前線，后來也有“我曾從戎清渭側(cè)，散關(guān)嵯峨下臨賊。鐵衣上馬蹴堅冰，有時三日不火食”(《江北莊取米到作飯香甚有感》)的詩句，追寫這段戰(zhàn)斗生活。當(dāng)時北望中原，也是浩氣如山的。但是這年九月，王炎被調(diào)回臨安，他的宣撫使府中幕僚也隨之星散，北征又一次成了泡影。這兩句概括的輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比?！傲紩r恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋?！毕虢袢栈謴?fù)中原之機不再，詩人之心如泣血。從詩藝角度看，這兩句詩也足見陸游浩蕩詩才?！皹谴迸c“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型。
“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！睔q月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。陸游不但是詩人，他還是以戰(zhàn)略家自負(fù)的?？上М吷茨芤粚娱L材?！扒形疠p書生，上馬能擊賊”(《太息》)、“平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)”(《夜讀兵書》)是他念念不忘的心愿?！叭祥L城”句，詩人用劉宋名將檀道濟(jì)典明志。以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰。然而，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。這一結(jié)局，非詩人不盡志所致，非詩人不盡力所致，而是小人誤人，世事磨人。作者有心而天不予。悲愴便為郁憤。
“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!”尾聯(lián)亦用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?；乜凑自姼瑁梢娋渚涫菓?，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤。
《書憤》是陸游的七律名篇之一，全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩(wěn)，尤以頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的詩句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無法比擬的。
陸游書憤教案篇十四
陸游的七言律詩《書憤》選編在高中語文第三冊第二單元第三課，這個單元收錄的都是唐宋詩詞，第三課選了六首唐宋詩，其中《書憤》是最后一首。學(xué)生在小學(xué)學(xué)過陸游的《示兒》，初中學(xué)過《十一月四日風(fēng)雨大作》、《訴衷情》，對陸游已經(jīng)了解，本課前五首詩中有王維的《山居秋暝》、杜甫的《登高》《蜀相》、李商隱的《錦瑟》，學(xué)生對律詩的特點也已經(jīng)了解了。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容定為全面深入地了解陸游的生平經(jīng)歷，學(xué)習(xí)陸游的愛國詩詞，以《書憤》這首詩觀照整個南宋時代相類主題的詩詞，理解陸游等南宋愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國、無路請纓的悲憤情懷。詩歌鑒賞和默寫也是高考中的一個大板塊，所以再設(shè)計兩個高考練習(xí)題。
古代詩詞是古代詩人心靈的透視，生活的縮影，字里行間流溢著詩人的激情?？梢哉f，每一個詞都經(jīng)過歷練，每一句詩都經(jīng)過生活的淘洗。即使平仄聲調(diào)，也如珠落玉盤。因此，學(xué)習(xí)古詩詞首先要學(xué)會吟誦，，在反復(fù)的吟誦中，感知詩詞的聲韻美，在吟誦中激起想象，體味詩人的豐富情感。
根據(jù)上面的考慮，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點難點為：
1、知識目標(biāo)：(1)了解陸游的生平，知人論世，披文入情，把握作者的思想感情。通過對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人的思想感情。(2)當(dāng)堂背誦并默寫全詩。
2、能力目標(biāo)：能初步鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神和高尚人格。
4、重點：誦讀，通過反復(fù)的誦讀體會詩人蹉跎歲月、壯志未酬而又重新立誓報國的雙重情感。
5、難點：典故的運用。
二、說教法。
1、誦讀法：作為高二學(xué)生從字面上理解《書憤》，應(yīng)該說難度不大，而且詩歌篇幅短小，那么教學(xué)中怎么來教這一課?我采取了以誦讀為抓手，在教學(xué)方式上采取“五讀”的板塊式教學(xué)方法，這種方法既是教法，也是指導(dǎo)學(xué)法;既充分調(diào)動學(xué)生情感，又加強課堂容量，由詩人的一首詩到他的很多同一主題的詩，由這一個詩人作品到很多詩人的作品，以“愛國情”這樣一個主題統(tǒng)率整個課堂和教學(xué)材料，由《書憤》說開去，提煉出“千秋英雄愛國情”的宏大主題。教師應(yīng)對誦讀有具體指導(dǎo)。
2、探究式學(xué)習(xí)：(1)教師提出問題，大家共同探討，深入了解課文。(2)學(xué)生提出疑惑，教師點撥。
三、說學(xué)法：(1)學(xué)生在了解作者生平及寫作背景的基礎(chǔ)上，從誦讀入手，大聲朗讀，帶著感情朗讀，在反復(fù)的朗讀中體會詩人的豐富情感。然后將古詩改寫為現(xiàn)代詩，在改寫中了解詩歌的內(nèi)容。做到當(dāng)堂背誦默寫。(2)針對教師的提問學(xué)生積極思考討論回答，更深入地理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的.詩歌鑒賞能力。(3)學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，由其他同學(xué)或者教師解答，多方面理解課文。
四、說課堂教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入新課：請兩個學(xué)生分別背誦陸游的《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生明確陸游詩歌的愛國主題。
(二)介紹陸游的生平經(jīng)歷及南宋的歷史背景(用投影打出)。
(三)誦讀。
1、吟讀：體會情味，入文入境階段。
方式：教師范讀，學(xué)生自由吟讀，聽朗讀錄音，個別吟讀，學(xué)生老師評點，齊吟。
教師在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上明確提出吟讀要求，然后進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。通過教師范讀、學(xué)生試讀、聽朗讀錄音、教師點評，強化吟讀的要求，在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行點撥，學(xué)生掌握吟讀的要領(lǐng)。
2、譯讀：理解內(nèi)容，披文入情階段。
這個環(huán)節(jié)接通了古典詩與現(xiàn)代詩，不僅讓學(xué)生入情，并且覺得有趣味有挑戰(zhàn)性，可以玩味;學(xué)生分組活動，全班交流，老師評價，突破難點。(學(xué)生改寫完后用投影打出，供學(xué)生參考)。
輕時就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。
我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊豪氣如山。
曾記得瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。
秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。
想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。
到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。
不由人緬懷那諸葛孔明，《出師表》真可謂名不虛傳。
有誰能像孔明鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原!
3、背讀：積累語言階段。
為了便于找到背誦的規(guī)律，先思考討論一個問題：這首詩被稱為是陸游“一生感情(愛國)經(jīng)歷的藝術(shù)概括”，請找出詩歌中陸游的情感經(jīng)歷。(板書內(nèi)容要點、作者感情線索)。
然后，自由背讀，齊背。
4、說讀：思考探究階段。
(3)本詩主要表現(xiàn)手法是什么，請具體說說。(對比、用典。)。
學(xué)生自由提問，教師或者其他同學(xué)解答。
5、聯(lián)讀。
《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個人的悲劇，還是整個南宋時代所有抗金愛國志士共同的悲劇?聯(lián)系同時代其他詩人作品回答。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的詩詞中找出類似的詩句。(用投影打出)。
1、陸游的《訴衷情》：胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州。
2、辛棄疾《破陣子》：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!
這三位詩(詞)人，他們的志向都是一致的，“天下事”也好，“功名”也好，指的都是收復(fù)中原的大計。而他們的遭遇也驚人的相似，陸游是“已先斑”“鬢先秋”、辛棄疾是“可憐白發(fā)生”、岳飛是“白首”?？梢姳瘎〔⒉皇顷懹我粋€人的，報國無門、請纓無路、壯志難酬、年華空老是南宋所有有志抗金救國、收復(fù)中原的志士們共同的悲劇，甚至直到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的以身殉國。他們的悲劇是時代的悲劇，他們的悲愴是英雄們共同的悲愴，陸游終生沒有解開的情結(jié)不是他個人的情結(jié)，而是所有南宋愛國志士們共同的情結(jié)。
(四)高考仿真練習(xí)。
1、陸游詩作的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，試加以分析。
2.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)。
a.全詩共分兩層，前四句是回顧往事，表現(xiàn)青壯年時期的抗敵豪情和戰(zhàn)斗經(jīng)歷，后四句寫不被重用的悲憤和壯心不已的感情。
b.第二聯(lián)寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事，字句里充滿了戰(zhàn)斗的豪情，又含有激憤和辛酸。
c.“千載誰堪伯仲間”，既贊揚諸葛亮無人可及，又表現(xiàn)了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業(yè)的愿望。
d.全詩感情沉郁，氣韻雄厚，與李白詩風(fēng)相近。
(五)知識積累：陸游的名句(用投影打出)。
1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)。
2、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(《冬夜讀書示子聿》)。
3小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。(《臨安春雨初霽》)。
(六)背誦默寫檢查：叫三位同學(xué)上黑板默寫全詩，其他同學(xué)在下面默寫。注意幾個容易寫錯的字：“那”“洲”“渡”“斑”。
(七)課外寫作：我心目中的陸游。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6952760.html】
