寫心得體會可以讓我們反思自己的學習和工作方式是否高效和合理，從而改進和提升自己的能力。寫心得體會應(yīng)該注重細節(jié)和實踐，給讀者留下具體印象。接下來，小編將為大家列舉一些常見的心得體會寫作技巧和要點，供大家參考和學習。
教育就是喚醒心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
教育是我們每個人成長過程中最重要的一部分。它不僅僅是知識的傳承，更是我們塑造人格和價值觀的工具。然而，在現(xiàn)實中，教育往往被簡單地理解為傳授知識，而忽略了對人性和意義的教育，因此人們的內(nèi)在世界逐漸變得空虛和膚淺。在我和其他很多人的經(jīng)歷中，通過喚醒自己的心靈，我明白了教育的真正重要性，這也是我在這篇文章中要探討的主題。
第二段：教育的誤區(qū)（200字）。
正如前文所述，傳統(tǒng)的教育過分關(guān)注知識本身，而忽視了培養(yǎng)真正的人物和良好的道德品質(zhì)。學生們在應(yīng)試教育的夾縫中長大，面對的是枯燥乏味的課業(yè)任務(wù)，不斷追求高分數(shù)的壓力，卻被埋沒了對生活和人性的思考。這種教育模式培養(yǎng)出的學生只是名副其實的"書呆子"，他們可能在某些方面非常出色，但缺乏情感的溝通能力和審視問題的能力。教育需要喚醒人們對內(nèi)心世界和發(fā)展人格的重視，而不僅僅是灌輸知識。
第三段：喚醒心靈的重要性（300字）。
喚醒心靈意味著讓自己在外在世界的喧囂和壓力中尋找內(nèi)心的寧靜和意義。這種意識覺醒不僅僅是為了滿足自己的內(nèi)心需求，更是為了更好地面對世界和他人。當我們意識到自己的內(nèi)在世界需要關(guān)注和照顧時，我們可以更好地理解和尊重他人的內(nèi)在世界。這種理解和尊重是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是社會和諧發(fā)展的重要資源。
第四段：喚醒心靈的方法（300字）。
喚醒心靈是一個長期而深入的過程，它需要不斷地磨練和培養(yǎng)。首先，我們可以通過培養(yǎng)與自己內(nèi)心對話的習慣來喚醒心靈。內(nèi)心對話是一個自我反思和審視的過程，通過這個過程，我們可以更好地認識自己的需求和愿望，并從中獲得力量和方向。其次，我們可以通過沉思和冥想來喚醒心靈。冥想是讓思維安靜下來，讓我們的心靈放松和集中的過程，通過這個過程，我們可以更好地與自己內(nèi)在的智慧和能量聯(lián)系。最后，我們可以通過閱讀哲學、文學和宗教經(jīng)典來喚醒心靈。這些經(jīng)典作品不僅可以讓我們思考人生和意義的問題，還可以為我們提供不同文化和價值觀的視角，從而拓寬我們的認識。
第五段：結(jié)論（200字）。
在教育的道路上，喚醒心靈是至關(guān)重要的。它可以為我們提供一種內(nèi)在的力量和智慧，幫助我們更好地面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)和困難。正是通過喚醒自己的心靈，我們才能真正實現(xiàn)全面的教育，培養(yǎng)出有理想、有追求、有情感溝通能力的人，為社會的進步做出貢獻。因此，教育需要不斷地反思和改進，將知識的傳授與心靈的喚醒相結(jié)合，實現(xiàn)真正的教育的價值和意義。
教育就是喚醒心得體會篇二
在我們的成長過程中，教育是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。教育不僅僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力，塑造我們的性格，讓我們成為有用之人。然而，在傳統(tǒng)教育模式下，有許多教育缺陷，造成許多年輕人的困惑和迷茫。這時候，“喚醒教育”便成了一種新的教育方式，幫助我們更好的成長和發(fā)展。
第二段：理解“喚醒教育”
“喚醒教育”是一種注重激發(fā)學生內(nèi)在潛力，為學生提供更加自由、開放的教育環(huán)境的教育方式。這種教育方式并非將課本上的知識灌輸給學生，而是讓學生在探索過程中自我學習、自我總結(jié)、自我實踐。這種只是模式厚重以前的的教育方式不同，喚醒教育更注重學生的發(fā)展，讓學生感受到學習的樂趣。喚醒教育的實現(xiàn)，需要學校和教師的共同努力，建立自由有序的教育環(huán)境，從而培育學生的創(chuàng)造性思維和人際溝通能力。
第三段：經(jīng)歷“喚醒教育”的親身體驗。
在我接受“喚醒教育”方式的教育體系中，我們被鼓勵去嘗試新的東西，去展示自我，不再局限于模板和框架。學校給我們創(chuàng)造一個真正屬于學生的學習環(huán)境，在這里，我們有更多的選擇權(quán)，可以更加自由地學習自己感興趣的課程和主題，做自己想做的事情，表達自己的觀點和想法。在這種氛圍下學生變得更加活躍，發(fā)揮出的潛力也越來越大。
第四段：對未來的展望。
隨著社會的發(fā)展，教育模式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，越來越多的人開始追求高品質(zhì)、個性化的教育。喚醒教育不僅僅是一種新的教育方式，更是社會對教育的期待。未來的教育將更加關(guān)注學生的個性和興趣愛好，為學生提供自由開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加自主和有思想，從而更好地適應(yīng)未來的社會需求。
第五段：總結(jié)。
“喚醒教育”是一種引導學生發(fā)現(xiàn)自我的教育方式，鼓勵我們探索未知、實踐創(chuàng)新，讓我們變得更加自信和自由。在新的教育模式下，教師和學生都不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學方式，而是在更加輕松自由的環(huán)境中壯大自我。喚醒教育所為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更加大膽地面對未來的種種挑戰(zhàn)和機遇。
教育就是喚醒心得體會篇三
教育，作為一個國家和社會的基礎(chǔ)建設(shè)，無疑扮演著至關(guān)重要的角色。但教育不僅僅是為了培養(yǎng)人才，更是為了喚醒每個人內(nèi)心深處的生命力和熱情，讓他們擁有更加充實的人生。在我多年的學習和工作經(jīng)歷中，逐漸認識到教育喚醒生命的重要性，也有了一些自己的心得體會。
第二段：教育的意義。
教育的主要目的是讓每個人都能夠接受知識和技能培訓，以在未來的生活和職業(yè)中取得成功。但教育更重要的意義在于，它可以從根本上影響一個人的人生態(tài)度、價值觀和自我認知。優(yōu)秀的教育應(yīng)該培養(yǎng)出一個積極、樂觀和對生活充滿熱情的人。
教育喚醒生命的方法很多，最根本的是要注重學生的情感教育，提高學生的情商。在課堂上，不僅僅是傳授知識，更要教育學生如何通過自我認識和情感溝通來解決生活中的問題。除此之外，還可以通過學校的各種社團、課外活動等，讓學生有更多的機會去嘗試新的事物和發(fā)掘自己的潛力。
教育喚醒生命的重要性在于，它可以幫助每個人認清自己內(nèi)心的渴望和目標，更加明確自己在人生旅途中的方向。同時，它也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，讓他們在未來的職業(yè)中做出更加出色的表現(xiàn)。
第五段：結(jié)語。
總之，教育喚醒生命可以讓每個人都擁有更加豐富和精彩的人生。作為一個老師，我們應(yīng)該充分關(guān)注每個學生內(nèi)心的需求，幫助他們在學業(yè)和生活中實現(xiàn)自己的夢想。同時，我們也應(yīng)該把教育看做是一項持續(xù)的工作，不斷地去完善自己的教學方式，讓更多的學生能夠從中受益。
教育就是喚醒心得體會篇四
教育是人類社會進步的基石，它有著巨大的力量，可以改變一個人的命運，塑造一個國家的未來。然而，在傳統(tǒng)的教育方式下，學生往往只是被動地接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)造能力。為了解決這個問題，一種新的教育理念——喚醒教育應(yīng)運而生。在我接觸到喚醒教育后，我深刻認識到傳統(tǒng)教育的局限性，并從中體會到了一些重要的心得。
首先，喚醒教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。相比之下，傳統(tǒng)教育更注重學生對知識的記憶和應(yīng)用，忽視了學生的主觀能動性。在傳統(tǒng)教育下，我曾對很多知識點只是停留在了記憶的層面，缺乏對知識的深入思考。而在喚醒教育的方法中，學生將成為學習的主體，教師起到的是引導和激發(fā)的作用。這種教育方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，讓他們從發(fā)現(xiàn)問題、思考問題到解決問題中獲得成就感。我在參與喚醒教育的實踐中深刻感受到了自己的思考方式發(fā)生了變化，從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的思考者。
其次，喚醒教育關(guān)注學生個體的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育以知識的傳授為主，忽視了學生的興趣與特長。在傳統(tǒng)教育中，學生的天賦可能被埋沒，他們可能無法找到自己真正感興趣的事物進行深入的學習。而喚醒教育強調(diào)培養(yǎng)學生的全面人格和價值觀，呼吁學生追求內(nèi)在的滿足和個人成長。我曾在喚醒教育的實踐中，遇到一位熱衷于繪畫的同學。傳統(tǒng)教育下，她的藝術(shù)才能可能會被忽視或壓抑。然而，在喚醒教育的環(huán)境中，她得到了更多的展示機會，學校也為她提供了專門的培訓課程，使她在藝術(shù)領(lǐng)域得以全面發(fā)展。這讓我認識到每一個學生都有自己的特長和興趣，喚醒教育能夠幫助他們找到自己的方向并實現(xiàn)自己的價值。
同時，喚醒教育強調(diào)情感教育，關(guān)注學生的情緒和心理健康。在傳統(tǒng)教育中，學生常常被視為只有學習任務(wù)和分數(shù)的機器。而喚醒教育則考慮到學生的全面成長，注重培養(yǎng)學生的情商和人際交往能力。在喚醒教育實踐中，我曾參與了情感教育的訓練課程，學習了如何有效地情感溝通和解決沖突。這讓我意識到一個人的情感健康對于學習和生活的重要性。喚醒教育引導學生建立積極的人際關(guān)系，關(guān)注和培養(yǎng)學生的情感需求，讓學生在健康的心理狀態(tài)下進行學習和成長。
最后，喚醒教育注重學生的社會責任感和公民意識。在傳統(tǒng)教育中，學生的學習往往只限于書本知識，忽視了培養(yǎng)學生對社會問題的關(guān)注和參與。喚醒教育鼓勵學生了解社會現(xiàn)實，關(guān)注社會公正和環(huán)境保護等問題，并通過扶貧、義工等方式來實際行動。在喚醒教育的影響下，我也加入了一些社會服務(wù)組織，參與了一些社區(qū)志愿活動。這讓我認識到自己的行動可以對社會產(chǎn)生積極的影響，并深刻體會到了公民意識的重要性。
綜上所述，喚醒教育的出現(xiàn)使我對傳統(tǒng)教育方式有了更深入的思考和認識。喚醒教育不僅注重學生的思維能力培養(yǎng)，還關(guān)注學生的興趣、情感和社會責任感的培養(yǎng)，使學生能夠更全面地發(fā)展自己。我相信，喚醒教育將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，并帶動著整個社會的進步。
教育就是喚醒心得體會篇五
教育是培養(yǎng)人的心靈與智慧的過程，對每個人來說都至關(guān)重要。在這個競爭激烈的社會中，得到良好的教育是成功的關(guān)鍵。然而，教育并不僅僅是知識的灌輸和考試的應(yīng)付，它更應(yīng)該是一種喚醒人們內(nèi)在力量的過程。我從我的教育經(jīng)歷中體會到，教育與喚醒息息相關(guān)，它們相互促進并共同引領(lǐng)著我的成長。
首先，教育為我提供了廣闊的知識與信息。在學校里，老師們耐心細致地傳授知識，教我各種學科的基礎(chǔ)，為我建立了扎實的知識體系。這些知識讓我擁有了更多的選擇，讓我能夠直面世界多樣的挑戰(zhàn)。同時，教育也為我打開了通往更廣闊知識世界的大門。通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，我可以接觸到世界各地的知識，了解各行各業(yè)的發(fā)展動態(tài)。這些幫助我拓寬了視野，培養(yǎng)了我對知識的渴望和探索的精神。
其次，教育激發(fā)了我內(nèi)在的潛能。在學校里，除了傳授知識，老師也注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。通過各種課外活動和競賽，我有機會展現(xiàn)自己的才能和潛能。我參加了學校的音樂社團，發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛，并在演出中獲得了獨特的成就感。我還參加了數(shù)學競賽，通過思維的鍛煉，提高了我的問題解決能力。這些經(jīng)歷讓我意識到，每個人都有自己的特長和潛力，而教育的目標就是喚醒并發(fā)展這些潛力，讓每個人都可以在自己擅長的領(lǐng)域中獲得成就。
同時，教育還培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系和社交能力。在學校的班級里，我結(jié)交了很多好朋友，我們一起探索、學習和成長。老師們也教會了我如何與同學和其他人和諧相處。這些人際交往的經(jīng)驗讓我懂得了溝通、合作和尊重他人的重要性。這些技能不僅在學校里有用，在日常生活和未來的職場中也都起到了重要的作用。
然而，我也意識到教育并不僅僅是在學校里接受，而是一種終身的學習過程。在學校畢業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)真正的學習才剛剛開始。通過閱讀各種書籍、參與各種培訓和工作經(jīng)驗的積累，我繼續(xù)成長和學習。我發(fā)現(xiàn)，教育的意義在于不斷喚醒自己的求知欲和進取精神，永遠保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己。
總之，教育是一種終身的學習和成長的過程，它為我們提供了知識與信息，激發(fā)了我們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)了我們的人際關(guān)系和社交能力。同時，教育也應(yīng)該是一種喚醒人們內(nèi)心力量的過程。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的特長和潛力，并在不斷學習和成長中不斷提升。讓我們珍惜每一個教育的機會，用教育喚醒我們內(nèi)在的力量，走向更加美好的未來。
教育就是喚醒心得體會篇六
德國教育家第斯多惠說過:教育就是喚醒。學生學習的心靈一旦被喚醒,就能和作者的心靈相互溝通,和課文的內(nèi)容發(fā)生共鳴,從而尋求精神的家園。下面是本站為大家準備的教育就是喚醒讀書。
心得體會。
希望大家喜歡!
《教育即喚醒》是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學語文教師楊聰老師的教育手記。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多。他覺得教育的樂趣來自對孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的，不是評判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。
“問題學生”一直都是廣大學校、家長所普遍關(guān)心的問題，特別是我們這些奮斗在教育一線的教師采用的教育態(tài)度，采取的教學手段，對學生群體的身心發(fā)展都有著不容小覷的影響。
著名的基層教學老師楊聰，摒棄了面對“問題學生”采取忽視、監(jiān)管、批評等教育手段，而是在自身教育實踐過程中，給予孩子更多的愛與關(guān)注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣，讓學習和學校不再成為孩子的負擔。
他用以樸實無華的文筆，記錄了教師與孩子之間發(fā)生的各種各樣的故事與情況，一個個小故事《蒲公英的約定》《我的“雕蟲小技”》《我讓學生哭了》《小敏的課外書》……一個個最直接、最真實的教學案例，叩擊心靈，引發(fā)思考。讓我深受感動。在為我們這些身處基礎(chǔ)教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時，也為“問題學生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。
世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律”。對于問題生的思想工作應(yīng)做實做細，溝通要有藝術(shù)，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會嚴重挫傷他們的自尊心。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，對于問題學生更是如此，只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生，要把學生的思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點燃學生的感情之火，與學生的交流不僅僅是語言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學生的希望。
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”是的，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，在過去許多年的小學教育工作中，我對自己的學生也如同對自己的女兒那樣，這使我深深體會到，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，孩子才會親近你，這樣你才會感到人生有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊茫艜槿藥煴?，為學生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關(guān)系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法;不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生;不僅要關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生;不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想;更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
假期里我認真的閱讀了彭興順《教育就是喚醒》這本書，這本書讓自己感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”是的，喚醒，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝，多年的小學教育工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊?。才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣教育是十分重要的，這關(guān)系到學生今后的學習，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣教育，并且與家長共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法;不僅要一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生;不僅要關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生;不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝。但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想，更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
讀后這本書細細反思，正如書中自序所說，我感覺到教育是一份責任，也是一份壓力，更是一份動力。對每一位孩子不敢說放棄，也不能說放棄，我們所要做的就是激勵喚醒，讓每一花蕾努力綻放，我們努力做好園丁。
教育就是喚醒心得體會篇七
看完《教育就是喚醒》這本書，感覺收獲很多。下面結(jié)合我在書中看到的經(jīng)典的話談幾點自己的看法：
1、在了解孩子方面有著每一句話：在遇到孩子犯錯時，應(yīng)先問"是什么"、"為什么"、再問"怎么辦".
看到這句話，我就進行了自我反思，作為班主任的我平時在班主任工作中有沒有做到這些？現(xiàn)在學校的管理模式就是對班級進行量化管理，班內(nèi)往往一天都會有多次違紀，幾乎天天被通報，天天看著這些違紀剛開始還自我安慰：沒事，孩子么終歸是孩子，如果不說不鬧天天悶在教師宿舍里那還叫孩子么？會原諒他們，細心地問問為什么違紀啊，以后不能在違紀了?？墒?，這樣的事情并不是一次兩次，往往一個宿舍每天都有違紀，長期這樣在好脾氣的人也會急了?；蛟S還有第二種可能，違紀就違紀，虱子多了不咬人，隨他去吧。想想其實這兩種選擇都不可取，不過我們能怎么辦呢？讀完這本書，我有些想得開了，分和錢都沒學生們的成長重要，還是多問問"是什么""為什么""怎么辦"耐心地對孩子們進行教育，一切為了孩子。
2、在把孩子當孩子部分有這么一句話：法國教育家盧梭在《愛彌兒》中寫道："大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了秩序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；兒童是有他們特有的看法、想法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。"還有把孩子當孩子，孩子就意味著不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。丁玲說過："調(diào)皮的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。"是啊老人們也常說：小時不蹭，長大了沒用。
還記得小時候我們一幫小孩子跑到干涸的河里摔跤、燒荒、偷地瓜烤地瓜吃，那時自己壘的土灶現(xiàn)在想想也不一定能壘出來。春天，自己扎風箏，用廢舊的塑料布扎八角風箏；夏天，扛著梯子到處掏鳥窩；秋天，那是收獲的季節(jié)，掰棒子，燒棒子吃；到了冬天，特別是過年的時候，鞭炮是放不起，我們自制洋火槍。雖然時時都伴隨著危險，但童年卻成為我最美好的回憶。
現(xiàn)在的孩子們沒有童年，他們成長的太快，也成熟的太快。在沒有到成熟的季節(jié)就已經(jīng)成熟，錯過了人生最美好的時光。在最具創(chuàng)造性的年齡，錯過了動手操作的好時機，陪伴他們的只有電視、電腦和作業(yè)。
3、把自己當孩子部分，陶行知說："你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)；師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩兒，一塊兒做工，誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生。"
老師和學生不是警察和小偷，也不是貓和老鼠，而應(yīng)該是長輩和晚輩，是朋友，是玩伴。看完書現(xiàn)在想想有時我會利用體育課的時間到操場上去參加他們的體育課，和他們一塊兒跑步，一塊兒做操，一塊兒做游戲。累了會躺在塑膠跑道上合眼休息一下，這是會有許多的孩子圍攏過來，用假草皮葉子撓我的鼻子，我不會生氣，因為那時我感覺我也變成了一個孩子。軍訓的時候我會和孩子們一塊兒唱歌，拔河比賽時我會和孩子們一塊兒努力，利用好課外的時間多和孩子們玩玩兒，我感覺有一顆童心不會變老。
4、在賞識孩子部分有這樣一句話：不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
有哪一個孩子一生下來就是好孩子，又有哪一個孩子生下來就是壞孩子呢？有時候我們不經(jīng)意的一句鼓勵性的話就可以讓一個孩子高興很久，甚至可以改變他的學習狀態(tài)和學習成績；也有時候不經(jīng)意的一句批評會刺痛他的心，或許他會記你很久。我有這樣的記憶：高中時我因為一道物理題不會，滿懷期望的去問物理老師，可是老師當著全體同學的面扇了我一巴掌，說：剛講過的題還不會，你剛才在干嘛了？就是這一巴掌和這一句話讓我在以后的物理學習中沒有了興趣，物理成為我高中學習的最大短板。
5、關(guān)注問題學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和特長，記得與學生交往中一些有意思的細節(jié)，往往都會令學生感動，從而親近老師。
許廣瑞是我班的一個問題學生，因為她的存在影響到了全班同學的學習。上一學期我們斗了很久，效果并不是很好，直到考試前的一周，因為他的一次錯誤，我把他叫到辦公室我們談了整整一節(jié)課。談完以后我寫了一篇博文《我努力，我改變，我優(yōu)秀》下面分享一下：
班級內(nèi)一個孩子的教育問題已經(jīng)困惑我一個學期了，他的名字叫許廣瑞。在他上小學一年級的時候，父親在新疆建立了一個工廠，這樣，父親常年在外很少有回家照顧孩子的機會。在孩子成長的過程中缺少了父愛，父愛是嚴肅、剛強、博大精深的。()缺少了父愛孩子就會缺少責任心，缺少擔當。許廣瑞的小學是從貴族學校開始的，那里的學生比較少，老師對學生的管理相對比較放松，這樣學生們就又少了責任感和集體榮譽感的培養(yǎng)。在小學四年級下半年，許廣瑞轉(zhuǎn)學到了市實驗小學。在那里他生活的也不是很快樂，因為，他回憶說班里一有什么違紀或不好的事情，老師首先要找到他。在這種長期的重復強化下，許廣瑞慢慢的也開始認為：我就是一個搞怪的孩子，我應(yīng)該用這樣的方式贏得老師和同學們的關(guān)注?，F(xiàn)在想想我這一學期的做法是多么的愚蠢，其實我的各種懲罰同樣是在對他錯誤的強化，讓他更認為自己是一個不遵守紀律的調(diào)皮孩子。
其實，這個孩子的身上有很多的優(yōu)點：頭腦聰明，反應(yīng)快，特別是數(shù)學學習非常優(yōu)秀；在家有良好的學習習慣，有計劃的規(guī)定好自己的時間，學習、練字、讀書，他可以連續(xù)兩小時沉浸在書中。練字的時候非常認真，這兩點我很難做到；可以很耐心的照顧自己的妹妹，雖然有時候也缺乏耐心去教妹妹畫畫，但還是比較負責的；從小在母親的督導下已經(jīng)變得很優(yōu)秀，我想只是在學校這樣的環(huán)境中他還沒有真正的適應(yīng)。寫到這里我有一種家訪的沖動，真想去看看許廣瑞的家，看看他生活的環(huán)境，或許他更適合在一個獨處的環(huán)境中學習。
對許廣瑞教育的改變是從上周六開始有計劃的。周六我去了姑父家，他是一名政治老師同時擔任學校的心理輔導師，我認真地請教了一下，大體說明了情況，從中了解到從小的生活環(huán)境讓他缺少了責任感，擔當?shù)囊庾R，這一個可以和他共同制定一個目標，慢慢的進行改變。
回想一下，其實許廣瑞也不是那么不討人喜歡，雖然和同學們相處的不是很融洽，但是還是有一部分同學支持他。在以前的教育過程中我對他實行過懲罰，他從來沒有和我頂過嘴，都是很認真的去完成沒有怨言；我也認真的和他交流過，我們的談心很愉快，有時候可以交流兩節(jié)課；我還把他寫的字貼到我的辦公室，以此來鼓勵他，讓他知道老師很在意他；班里的板報我會征求他的意見，所有的大字板書都是由他完成，也給他很大的信心。多種的教育方式下，我們的關(guān)系一直很融洽。
昨天晚上自習課，許廣瑞又違紀了我是帶著火進的教室，但是見到他臉上、手上的墨水，畫得像小貓一樣，差點沒笑出來。也不知道是不是發(fā)自內(nèi)心的，我?guī)轿肄k公室用香皂和溫水親自給他洗干凈，整個過程他都非常老實，任我擺弄。洗完以后讓他照照鏡子，慢慢的他笑了?；蛟S已經(jīng)有什么東西觸動了他的心靈，我想是我的行為打動了他。我們共同練了兩節(jié)課的字，最后我們認真的制訂了寒假和下學期的目標，因為許廣瑞寫字認真好看，班里寫?yīng)劆畹娜蝿?wù)我也交給了他。在寫?yīng)劆畹倪^程中，許廣瑞輕輕地問我：老師，我可不可以有獎狀？我說：現(xiàn)在不行，這不是施舍的來的，需要你付出努力，相信你如果按照自己制定的目標努力，下學期就可以贏得屬于自己的獎狀了。他肯定的點點頭，我想這事成了，相信下學期用不了多少時間，我會見到一個不一樣的許廣瑞。
昨天晚上我就和許廣瑞說：當你靜下來的時候非?？蓯邸Ｆ鋵?，每個孩子都是可愛的，只不過我們沒有細心的去觀察。當然，班里有這么多的孩子，我們不可能一個一個的去細心觀察，總有遺漏的，可能更多的愛給了調(diào)皮的孩子，忽略了老實聽話的孩子。每一級孩子畢業(yè)后留在老師印象中的往往是調(diào)皮的孩子和表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，或許我們應(yīng)該平均去分配我們的愛了，給每一個孩子。關(guān)注每一個孩子的健康成長。
教育就是喚醒心得體會篇八
按照要求，我利用寒假仔細閱讀了彭興順教授的《教育就是喚醒》，其中讓我印象最深的是“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒?！睆母旧险f：教育就是要喚醒人民心靈中最美好的東西，喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，喚醒人們對生命價值的深切感悟。
全書分為八講，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習慣、讓孩子做最好的自己、點亮孩子心中的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈。通讀下來，我認為不光是喚醒教師，同時還要喚醒家長。我作為一名教師也是一位家長，讀了這本書受益良多。
喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責任，自覺踐行師德規(guī)范;喚醒教師對職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界;喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道;喚醒教師的育人擔當，不拋棄，不放棄，不讓一個孩子掉隊。
作為教師，喚醒是教育的手段。面對學生我們要有更多的信任和期待，學生一旦得到信任，他們的內(nèi)在動力就會被激發(fā)，他們就會顯得聰明、能干、有悟性、很懂事。尤其是面對一些后進生時，教師更應(yīng)從培養(yǎng)良好的非智力因素入手，啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣，去喚醒學生內(nèi)在的動力，變“要我學”為“我要學”。
同時，喚醒也是教育的藝術(shù)。面對學生，教師要有一雙賞識的眼睛，這樣可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點;教師要有一顆靈動的心，時時、事事貼近學生，使學生天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來。
喚醒家長，就要喚醒家長的示范意識，抓住習慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展;喚醒家長的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子成為最好的自己。
有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目標對人生有巨大的導向作用。作為家長，我們要引導孩子確立人生目標，因為選擇什么樣的目標，就可能會有什么樣的人生。當孩子朝著某個目標奮斗時，還需要我們家長的全力支持、配合，而不是冷嘲熱諷、指手畫腳的旁觀。告訴孩子：當一個人能夠聽從自己的內(nèi)心追求夢想，無論做什么，都能把工作做到最好，都能把人生的每一個樂章奏得響亮，這就是成功。
托爾斯泰說過：一個人若沒有熱情，他將一事無成;而熱情的基點正是責任感。重視和加強孩子責任感的培養(yǎng)，讓孩子學會負責，對國家發(fā)展、個人幸福都具有重要意義。因為責任感是支持孩子人生奮斗的強大精神動力，是健康人格的核心，是高素質(zhì)人格的保證和動力，是一個人將來立足于社會，獲得事業(yè)成功的重要品質(zhì)。父母是孩子第一任老師，父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在家庭生活中所表現(xiàn)的責任感的強弱，是孩子最先獲得的責任感體驗。因此，家長一定要加強自身的修養(yǎng)，要做一個有責任感的人，這也是為了有利于孩子的健康成長。同時還需要家長和孩子一起成長，去深入研究孩子的心理特點，互相溝通，肯定進步，發(fā)揚成績，糾正錯誤，并適時調(diào)整教育方案，這樣孩子的責任心就可逐漸形成。所有這些，都要求家長能夠持之以恒。而家長本身的持之以恒又給孩子起到了示范作用，促進孩子責任心的養(yǎng)成。
育人育心，澆樹澆根。喚醒教師、喚醒家長都是為了喚醒孩子，喚醒他們的責任和良知、喚醒他們追逐自己的夢想，成就美好的明天，做最好的自己。
教育就是喚醒心得體會篇九
教育是一種叫喚，喚醒人們內(nèi)在的潛能和智慧，讓人們更好地適應(yīng)社會和自我實現(xiàn)。而我對于教育這個話題的看法，是建立在我自身教育經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會對于教育的各種需求和變革所得出的體會和看法。從教育的意義和目的，到教學的方法和手段，我都有自己的見解和思考。
第一段，教育的意義和目的。
教育是喚醒人類內(nèi)在的潛能和智慧的一種方式，是人類適應(yīng)社會和實現(xiàn)自我價值的重要途徑。教育的目的，應(yīng)該是全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，使其成為能夠自主學習、創(chuàng)新思考，具有社會責任感和良好品德的公民。因此，教育不應(yīng)該只注重知識的傳授，更應(yīng)該注重學生的實際應(yīng)用能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生學會如何自主思考和解決問題，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新性思維，并以此建立一套自己的價值觀。
第二段，教學方法和手段。
在實現(xiàn)教育目的過程中，教學方法和手段非常重要，學校應(yīng)該根據(jù)學生的不同特點和需求來選用不同的教學方法和手段。如今，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，更加靈活的教學模式更加適應(yīng)新時代的需求。教師可以使用數(shù)字化教學資源，為學生提供更多的自主學習空間和機會，在學生的學習過程中給予個性化的指導。同時，還可以將學科內(nèi)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，借助實例來幫助學生更好地理解和掌握知識。
第三段，教育的需求和變革。
學校不僅僅是一個傳統(tǒng)的知識傳授場所，還是一個涵蓋多元化學生訴求的場所。學生在學校不僅學習基礎(chǔ)科學知識，還學習應(yīng)對現(xiàn)實社會和生存挑戰(zhàn)的實用技巧。因此，學校必須滿足不同學生的需求，例如，公共教育的融入問題、學生視野拓展問題、環(huán)境保護教育問題、創(chuàng)業(yè)教育問題等等。實現(xiàn)這種變革和需求，就需要教育機構(gòu)和政府采取更加積極和靈活多變的方式，加強學生個性化的培養(yǎng)和指導，建立學生與教師、學生與學生之間的溝通合作機制，以更加適應(yīng)時代的進展和需求的變化。
第四段，師生關(guān)系和互動。
優(yōu)質(zhì)的教育不能沒有良好的師生關(guān)系和互動，教師應(yīng)該擁有相應(yīng)的教育知識和技能，通過合理的教學方式和手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，加深他們對知識和真理的認識和理解。同時，教師應(yīng)該尊重和重視學生的個性，了解和滿足學生的需求，開展具有積極意義的師生互動，為學生提供更多一對一的指導和建議，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
第五段，教育的未來展望。
教育是永遠變化和發(fā)展的模式和形態(tài)，任何一種教育方法和手段都不能永遠完美，都有其必要的發(fā)展階段和轉(zhuǎn)型期。當前，我們對于教育的理解和認知正在發(fā)生相當程度上的改變，而更高級別完善的教育發(fā)展模式也正在逐漸形成，并以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，逐漸實現(xiàn)覆蓋整個社會和各個領(lǐng)域。因此，我們應(yīng)該以開放和創(chuàng)新的態(tài)度，積極探索教育的未來模式，促進教育和時代的暢通對接，為創(chuàng)造更為美好而充滿幸福和靈魂的社會做出應(yīng)有的貢獻。
總之，教育喚醒人們內(nèi)的潛能和智慧，使個體成長并更好地適應(yīng)社會和實現(xiàn)自我價值。而對于教育的看法和思考，應(yīng)該立足當前的社會需求和學生特點，采用更加適應(yīng)性較高的教學方法和手段，以實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生和個性化指導學生的目的。同時，教育未來的展望必須緊密聯(lián)系時代的進展和需求的變化，促進教育模式與時俱進地發(fā)展，為社會進步和人類幸福做出應(yīng)有的貢獻。
教育就是喚醒心得體會篇十
教育可以被視為是一個國家的根本。隨著時代的變遷，新的教育理念和方法應(yīng)運而生。然而，當今社會普遍存在教育的重形式輕精神，注重培養(yǎng)應(yīng)試技能而忽視個性特點培養(yǎng)的現(xiàn)象。本文圍繞著“教育叫喚醒”這個主題，從我的角度出發(fā)，談?wù)剬逃恼J識和體會。
第二段：看待教育的方式。
我們現(xiàn)在的教育是以高分考試為標準的，這樣的方式使許多學生失去了求知的熱情和好奇心。教育應(yīng)該是可持續(xù)的和終身的，而不是在學生畢業(yè)后終止。教育的目的是要培育學生的思想、創(chuàng)造力和獨立思維能力，而不是僅僅為了拿到一張考試證書。
第三段：啟發(fā)學生的學習能力。
教育叫喚醒，首先要讓學生對學習有興趣，激發(fā)他們學習的內(nèi)在動力。學生應(yīng)該有自己的學習目標，明確自己的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)自信心和毅力。教育應(yīng)該旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)和探索他們的興趣和才能，提高他們獨立思考和解決問題的能力。
第四段：注重課堂教學的互動和實踐。
教育叫喚醒，也需要課堂教學的互動和實踐。教師應(yīng)該是鼓舞學生自信并引導他們尋求知識的指導者，促進學生思考、互相傳遞信息、協(xié)作學習和解決問題的能力。學生可以通過小組討論、課堂演示和參觀現(xiàn)場之類的方式，參與課程并將知識運用到實踐中，才能更好地掌握知識。
第五段：結(jié)論。
教育叫喚醒，是為更好的未來而努力，培養(yǎng)自我意識和社交技能、為了個人成長和社會福利、為了發(fā)展創(chuàng)新、判斷和解決問題的能力。我們需要更加注重教育的本質(zhì)，通過一個真正有意義的教育，讓學生不僅擁有知識，還擁有創(chuàng)新和獨立思考的能力。這樣的教育將會引導每個人實現(xiàn)自己的價值，同時推動社會的進步。
教育就是喚醒心得體會篇十一
德國教育家第斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、鼓舞與喚醒。"教育的功能就是喚醒人們心靈當中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識和創(chuàng)新精神，使蘊藏在人們腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒人們對生命價值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福人生。
通過讀完本書我深有體會，深深地感悟到：喚醒孩子是一項艱巨的任務(wù)，需要學校、家庭和社會的共同努力。作為老師，我們要具備教師的職業(yè)道德，"業(yè)不精，人師之大忌；德不正，為人師之大害。"作為一名新時期的教師，我們必須始終敬畏道德規(guī)范，自覺踐行師德規(guī)范，提升自我心理素養(yǎng)。通過不斷的學習和努力，做一名合格的`人民教師，要做一個"愛教"、"會教"的好老師。
自古以來，作為家長都希望孩子能望子成龍，望女成鳳，作為老師也一樣希望自己的學生能夠成才成功。但現(xiàn)實往往事與愿違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過："沒有教不好的學生，只有不會教的老師。"通過對本次的學習，讓我明白了教育不僅僅需要愛，還需要愛的智慧，愛的科學和愛的藝術(shù)，沒有教不好的學生，只有暫時沒有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基礎(chǔ)，其中最重要的是要有愛心、童心、責任心和信心。教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學會觀察，善于傾聽，及時做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行為，最后要親近孩子，"親其師，信其道",說明了良好的師生關(guān)系再教育中的重要性，所以對于學生要做到關(guān)懷、寬容、關(guān)注和賞識。
"良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。"這是烏申斯基所說良好習慣的重要性，孔子說："少成若天性，習慣成自然。"所以說好習慣成就好人生，對于孩子的教育過程，就是培養(yǎng)孩子良好習慣的過程，導致孩子不良習慣養(yǎng)成的原因有家庭環(huán)境、學校教育和社會影響，所以孩子的成長至關(guān)重要，作為家長、老師以及社會，都應(yīng)該給孩子做好示范，以身作則，引導孩子走向正確的道路，并且在引導的道路上要講究科學，循序漸進，多鼓勵孩子，給孩子樹立自信心，每一個孩子都是潛力股，老師應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待身邊的每一位孩子，善待孩子的優(yōu)勢智能，并去開發(fā)他的潛能，給孩子提供成功的動力，這不僅僅只是老師的任務(wù)，也需要家長的共同配合，引導孩子樹立人生的目標，增強自信心理，激勵孩子對自己的目標付出實際行動，并一步一步為之奮斗，最終走向成功。在教育孩子的過程中，要用美德去占據(jù)孩子的心靈，讓孩子勇于承擔責任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
因此，喚醒孩子是一項艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的共同努力。
教育就是喚醒心得體會篇十二
暑假期間，我有幸靜心閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識，喚醒人們對生命價值的深切感悟，也喚醒我們對教育的思索，對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。在教育工作中，只有關(guān)心熱愛自己的學生，學生才會親近你，才樂于接受你的傳道授業(yè)解惑。
教師要寬容的對待每一位孩子，當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn)，講誠信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊?，才會為人師表，為學生樹立楷模，才能談及教育。
學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關(guān)系到學生今后的學習和生活，所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人的成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育，并且與家長密切配合。
教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝，但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想；更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
教育就是喚醒心得體會篇十三
教育是喚醒生命的過程，從幼兒園到大學，我們一直在接受教育。它不僅僅是知識的傳遞，更是一種價值觀的培養(yǎng)和人格的塑造。在這個過程中，我們需要不斷地思考、探索和發(fā)現(xiàn)，才能真正領(lǐng)悟到教育所能帶來的力量和魅力。
第二段：教育的意義。
教育是人類文明的重要組成部分，它能夠提高人類的認知、創(chuàng)造力和智慧。通過教育，我們不僅能夠獲得知識和技能，還能夠拓展我們的思維和視野。教育能夠讓我們感受到生命的美好，也能夠讓我們更好地理解和尊重他人。
第三段：教育的挑戰(zhàn)。
當今社會的快速發(fā)展給教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育模式不能完全滿足時代的需求，需要更為靈活和創(chuàng)新的教育方式。此外，教育的公平性也是一個問題，往往貧困地區(qū)的孩子無法享受到高質(zhì)量的教育資源。這些挑戰(zhàn)需要我們共同努力，以期讓更多的人享受到教育的好處。
教育不僅是機械的知識和技能的傳授，同時也是喚醒生命的過程。教育可以讓我們認識到自己的價值，也能夠讓我們感受到生命的不可思議。教育是一種心靈的啟迪，它能夠讓我們更好地掌握自己的命運，順利地走過自己的人生之路。
第五段：我的體會與展望。
作為一個正在接受教育的學生，我深刻地感受到了教育所能帶來的重要性和良好的效果。但是，教育應(yīng)當不斷地創(chuàng)新和完善，以期讓更多的人受益。我們需要努力探索新的教育模式和方法，以滿足不斷變化的時代需求。讓我們一起努力，為教育事業(yè)做出貢獻。
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