2023年魚的觀察報告大全（16篇）

在寫報告的過程中，我們要注重邏輯性和嚴謹性，以確保信息的準確度和可信度。報告的語言流暢度和條理性是評判其質(zhì)量的重要標準，可以通過多次修改和潤色來提升報告的質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀報告的實例，這些案例給出了寫作的思路和方法。

魚的觀察報告篇一

本次見習是作為大二學生以來的第一次見習，亦是進入淄博師專后的第二次見習，這次見習相比于上一次，我感覺有了更多的收獲與心得。

我的指導(dǎo)老師授課特點是生動風趣，能夠吸引全班學生的興趣，在課堂上即學即練。如何與學生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛是我在見習期間思考最多的問題。由于學校教學設(shè)備有限，課堂教學主要以教師授課為主，但也包含了一定的動手操作等實驗過程，對學生學習有一定幫助。

在見習學校中，老師們給了我很大的幫助，他們教導(dǎo)我如何聽課，如何備課，如何講課，以及如何管理班級等。

在見習過程中，通過教師及自己的的努力，我能較好的聽課，備課并積極配合班主任的工作。

下面我從幾個方面對我的見習進行總結(jié)：

一、要提前準備好教育見習所需資料

作為一名見習老師，應(yīng)當認真對待即將來臨的教育見習工作，提前做好一切準備工作，以一顆飽滿的心迎接挑戰(zhàn)。

我知道，要想在聽課中真正學點東西，課前就必須有所準備：打算聽誰的課，他教什么內(nèi)容，教材是怎樣寫的，難疑點在哪。假如讓我教同樣的內(nèi)容，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果不熟悉教材，不理解教學者的意圖，匆忙走進教室聽課，收獲較少。在聽課過程里我記錄了課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受。

要嚴格按照指導(dǎo)老師的要求，以身作則，身正為范，教導(dǎo)學生。

二、要按情況對學生進行教學

一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分幾等。一個老師

要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求，并且要有耐心。

三、要以身作則，做好班主任工作

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育見習的重要組成部分。班主任作為本班級的精神力量，更要以身作則，努力做好班級的每一份工作。

我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們教課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我見習期間聽不同的老師講課時感受最深。這一點使我在見習過程中受益頗深。

見習的展開，指導(dǎo)我的是一位有經(jīng)驗的教師，她是教育前線的工作者也是一位十分負責的教師。

我非常感謝她的幫助，如果沒有她，我的見習不會這么順利。

在見習的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學教師的工作比較繁瑣，事無巨細都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學生的學習、生活，這樣才會有幼苗的茁壯成長！

最后我十分感謝崮山鎮(zhèn)中心學校對我的幫助與指導(dǎo)，感謝各位老師對我的幫助與指導(dǎo)！

魚的觀察報告篇二

一、課堂實錄課題：《像山那樣思考業(yè)》

二、執(zhí)教者：李娜（浙江省普陀中學）

三、出處：自己整理

四、實錄全文

《像山那樣思考》教學實錄

執(zhí)教者 李娜 上課時間：2014年11月6日

課堂伊始由一名學生上臺講解一首古詩詞，講解完后教師作適當點評

秋波媚 陸游

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。

生：整首詞表達陸游奪取長安的希望，與陸游其他作品一樣，這首詞也表達了他對祖國的熱愛，前兩句“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺”，寫詩人站在高臺上，希望能奪取長安，“悲歌擊筑，憑高酹酒”正面寫到了作者兩個的動作，“悲歌筑酒”運用了荊軻刺秦的典故，表達了詩人收復(fù)長安的決心，“憑高酹酒”指詩人登高而望?！岸嗲檎l似南山月，特地暮云開”用了擬人手法，移情于物，寫天上的云都散盡了，露出了皎潔的月光。最后兩句是詩人站在高處，看到曲江池館的大門敞開，歡迎回歸的軍隊。大家跟我一起來讀一遍，“秋到邊城角聲哀”，預(yù)備起。

（全班齊讀）

生：客觀地思考

師：山是客觀地在思考，你這個答案哪里來的？ 生：第二段最后一句有個“客觀”

師：那么在這一篇課文里，作者是借一個什么事情來說的啊？ 生：狼

師：我們一起來讀一下課文的第一自然段，看看作者是怎樣寫狼的嗥叫的？在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？（全班齊讀第一自然段）

師：你是讀出了對狼的一種感受。還有其他同學嗎？ 生：凄慘

生：我覺得是對狼的贊美。

師：不管是同情還是贊美，咱們先把這個問題放在一邊。對于這聲狼嗥叫，你有什么感受。那作者接下去是不是寫了對于狼嗥叫，很多事物，包括人和物的反應(yīng)？第二段第一句寫了“每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會留意這聲呼喚”。接下來同學們一邊讀，一遍圈畫，狼的嚎叫對鹿、對郊狼、對牧牛人、對于獵人有什么樣的感受？第2—3段中，有沒有寫到山是怎么樣的反應(yīng)？從中，你是否能體會到山是怎樣思考的？邊讀邊畫。（全班自由自由朗讀）

師：有些是希望，有些是恐懼，還寫到了山的反應(yīng)，寫山的反應(yīng)的哪一句？一起讀。

師：哪里看出不一樣的？ 生：只有

師：就是上課一開始，戚哲豪說的“客觀”（板書“客觀”），還有嗎？ 生2：孤獨

師：怎么看出是孤獨的？

生2：因為“這個含義只有這座山自己才知道”

師：從哪里看出來的？ 生：“隱藏著更加深刻的含義”

師：從哪里看出“長遠”的？ 生：“只有山長久地存在著”

生：“山對狼懷有一種秘密”。

師：這是我以前的看法，也是獵人的看法。我有沒有改變？ 生：改變了

師：那改變的話，是怎么寫的？ 生：但是 師：一起讀一下

師：這種觀點是什么??？ 生：狼越少，鹿就越多

師：鹿多了，而且是什么？太多的鹿。太多的鹿出現(xiàn)了什么后果？ 生：山被吃光了

師：山被吃光了，又有什么后果？ 生：鹿餓死了

板書：狼滅掉了 生態(tài)惡果

太多的鹿 山被吃光

鹿餓死了

師：狼的存在，維護了生態(tài)平衡，或者說，狼的存在，對山有重要的生態(tài)意義。所以第七段寫的是什么？滅掉狼后的生態(tài)惡果（板書）。作者用一個殘酷的現(xiàn)實告訴了我們什么？在平實的敘述中，隱含了一個新觀點。狼的存在，對山有重要的生態(tài)意義。這話在課文中沒有出現(xiàn)過，但是在作者平實的敘述中，在殘酷的現(xiàn)實中，我們可以感受出來。再回過頭，山對狼懷有一種秘密？能解釋這個秘密了嘛？可以借用哪句話來回答？（生沉默）

師：他對狼是一種什么樣的感情 生：公正的

師：山對狼懷有一種什么樣的秘密？也就是說山是怎么樣看待這個狼的??？它比較公正地、客觀地、可以容忍它，它不認為應(yīng)該滅掉狼，它更看到了狼的存在，所以狼對山是什么？ 生：有重要的生態(tài)意義。

師：它讓獵人打殺狼，但同時它也包容它的存在，可以說是客觀公正地。山怎么認識狼的，跟我認識到的新觀點是一樣：狼的存在，對山有重要的生態(tài)意義。感性化地去說的話，更能夠公正地認識狼，包容狼。第八段也說到了嚴重的生態(tài)惡果，而且這個生態(tài)惡果比狼吃鹿要嚴重的多，一起來讀一下第八段。（全班齊讀）

師：嚴重后果是什么??？抓住關(guān)鍵詞“而且”，最后一句話“可能在幾十年里都得不到恢復(fù)”，已經(jīng)嚴重到了這種程度。繼續(xù)看第九段?！芭Ｈ阂彩侨绱恕?，這個“如此”又是一個代詞，是怎樣？ 生：牛大量繁殖，草吃光，牛餓死 師：講第九段文字的時候，他又把什么結(jié)合起來了？一起讀一下第九段。（全班齊讀）

生：主觀、膚淺、短視（師板書）

課堂觀察是教師參與教學的日常行為，也是教師專業(yè)能力發(fā)展的一項重要內(nèi)容。教師恰當選擇、設(shè)計觀察工具、有針才對性的開展課堂觀察，可以更深刻的理解課堂教學事件，分析教學事件產(chǎn)生的原因。本文從導(dǎo)語和板書、師生互動、課件運用、知識積累、閱讀教學以及學生主體地位六個方面觀察課堂成效。

從觀察到的課堂教學來看，李娜教師教學素質(zhì)相當好，工作態(tài)度認真，課堂教學亮點較多。主要表現(xiàn)為：

1.注意設(shè)計導(dǎo)語和板書。李娜老師每堂課都會設(shè)計導(dǎo)入語，使課堂教學呈現(xiàn)出一個精致的開頭，引人入勝，不僅貼近新課內(nèi)容，而且具有感染力。此外板書是教學內(nèi)容的一個簡要的展現(xiàn)，好的板書能夠使學生明晰教學重難點，甚至能夠激起學生足夠的興趣?？梢哉f板書無論對于學生知識能力的提升，還是對于老師教學過程的推進都有著至關(guān)重要的作用，李娜老師注意設(shè)計板書，課堂教學中的板書條理清楚，重點突出，頗有美感，她從課文題目“像山那樣思考”著手，提出三個重點問題：誰（要）像山一樣思考？山是怎樣思考的？思考什么？再引導(dǎo)學生一步步解題，形成清晰的板書：“山是怎樣思考的“與“人是怎樣思考的”，形成對比，突出文章主旨，一目了然。

2.注意體現(xiàn)新課改理念。新課改強調(diào)師生互動，注重學生自主探究、展示交流，主張 “語文教學應(yīng)激發(fā)學生的興趣”，“為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境”。在課堂教學中，李娜老師首先讓學生提出疑問，一位同學找到了解讀文章的一句重點句子：“山對狼有一種秘密”，但李娜老師并沒有直接給出答案，而是將問題存疑，讓學生先找到鄰段的另一句重點句：“我自己對這一點的認識，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”，這句中的“這”即指代同學的疑問“山對狼有一種秘密”，而要解開“這”的疑問，既要從對于“我看見一只狼死去的那天”著手，這樣就找到了關(guān)鍵段。李娜老師主張引導(dǎo)學生獨立思考，而不是灌輸答案，讓學生在朗讀課文、探究文意、討論交流的過程中自主尋找答案，在引導(dǎo)的過程中逐漸培養(yǎng)學生的獨立的探究意識和合作精神。

3.注意運用課件。要提高語文教學質(zhì)量，不僅要優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化教學語言，還需要優(yōu)化教學手段。李娜老師在課堂教學過程中注意運用課件，增大課堂教學的容量，增強語文課堂教學的魅力。

4.注意引導(dǎo)學生積累知識。在課堂教學中，李娜老師特別注重引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固以往學過的知識，梳理記憶新學的知識。如在解題的過程中，李娜老師先詢問學生“像山那樣思考”是一個什么短語，溫習了開學初講到的“短語類型”的相關(guān)知識，從已有知識出發(fā)學習新課文內(nèi)容，這樣使得學生更容易接受新的知識。在解答第四段的承上啟下句“我自己對這一點的認識，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”時，抓住“這”這個關(guān)鍵詞，談及考試閱讀題中，經(jīng)常會有關(guān)于“這”指代什么的問題，回答這種問題一般要從前文著手，因為只有提到過了類似話題，才能用“這”指代。在教授新課的過程中，傳授給學生考試解題技巧。5.注重閱讀教學。閱讀教學是語文課的重點，在《像山那樣思考》的教學中，李娜教師抓住了“朗讀——感知”的教學方法，通過聲情并茂的課文閱讀，從而讓學生對課文的情感基調(diào)有直接真切的感知，進而更好地進入課文情境，學生受到了情感的熏陶，有所感悟。通過教師“在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？”的提問，許多學生通過閱讀在一聲狼嗥中讀出“生性高傲”、“凄慘”、“同情”、“贊美”等許多個性化的見解與感受。讓學生在閱讀的過程中把感受抒發(fā)出來，既訓練了學生的口頭表達能力，給學生一個展現(xiàn)自我的空間，又營造了自主輕松的課堂氛圍。

5.學生主體地位得以凸顯。新課程特別強調(diào)突出學生的主體作用，但是在課堂教學過程中，一些教師灌輸?shù)囊蛩厝匀幌喈斆黠@，教師講的機會仍然太多，課堂提問的問題有相當一部分缺乏思考價值，學生的討論活動明顯有應(yīng)付作秀的因素，學生的主體地位不夠突出。但是，李娜教師在教學中充分考慮了學生的學習需要，從教學目標出發(fā)，讓學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上都有所收獲，盡可能多地讓學生思考、交流、展示、練習，如課堂初始，讓學生提出問題，逐步解答；在提問到“山是怎樣思考的”，有個學生提到了“孤獨”，李娜老師并沒有直接進行否定，因為考慮到就“只有”山如此思考來說，“孤獨”確實可以這么說，但是從人類有啟示意義的角度出發(fā)（“人”和“山”的思考方式是形成對比的），“孤獨”就顯得不那么合適了。

李娜老師執(zhí)教的《像山那樣思考》也是極富教師個人特色的一節(jié)教學課：教師上課儀態(tài)落落大方，有很強的課堂感染能力，其自身深厚的教學功底使整個教學過程如行云流水，從解文題，提疑問再到步步細究各個問題，到最后對于人類思考方式的探究，教學環(huán)節(jié)步步提升、層遞有序，保證了有效信息的傳遞，體現(xiàn)了教師極強的課文內(nèi)容整合能力；同時學生在老師的引導(dǎo)下主動思考積極發(fā)言，言說自己在文本中獲得的獨特感受和體驗，暢所欲言，表達自己的個性化閱讀與創(chuàng)見?？偠灾钅壤蠋煹恼n堂是一場師生之間你來我往的平等交流。

根據(jù)觀察到的李娜老師的課堂教學效果和本人兩個月的實習期中的總體教學表現(xiàn)，總結(jié)了以下教學心得：

1．要根據(jù)學生的學習需要來確定教學。新課程的實施，不僅是提供了內(nèi)容更加豐富的教材，增加了師生選取教學內(nèi)容的機會，也對教學提出了新的更高的要求。還沒有參加過新課程培訓的教 師，一定要認真研究新課程理論，認真研究高中語文新課程標準，認真研究新課程教材，認真研究 新課程的優(yōu)秀教學課例，認真研究新課程高考，摒棄舊的課堂教學就是通教材的做法，把教學的著眼點定位在學生的學習上，真正突出學生的主體地位，把提高學生語文素養(yǎng)與訓練學生的應(yīng)考 能力有機地結(jié)合起來，根據(jù)學生的認知規(guī)律和學習需要，科學地選取教學內(nèi)容，有效地整合教學資源，真正用好教材這個例子，恰當引入生活中的、網(wǎng)絡(luò)中的、報刊中的語文知識，引導(dǎo)學生主、動自學、深入探究，努力提高學生的語文素養(yǎng)。

2．要加強基本教學技能訓練。從了解到的情況來看，目前，我還沒有真正步入教學工作崗位，因而我的解讀課標和教材的能力、獨立設(shè)計教學的能力、恰當調(diào)控教學的能力、制作課件的能力、寫作文章的能力等，還遠遠不能適應(yīng)進一步提高教學質(zhì)量的要求。另一方面，我對于課程標準缺乏深入細致的研究，對高考缺乏深入的研究，對教材缺乏深入的研究，對學生缺乏深入細致的研究，還不會根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點恰當選擇教學方法，課堂教學語言毛病還相當多，不會科學地設(shè)計教學板書，板書字也非常欠缺正楷硬筆書法的功夫。因而我在成為一名正式的教師之前，要苦練基本功，加快自身專業(yè)成長的步伐。

3．要恰當設(shè)計課前學生展示活動。課前展示，不僅能督促學生主動學習、深入探究，也能使 學生獲得成就感，增強學習語文的興趣。但是在設(shè)計課前學生展示活動時應(yīng)注意：活動的時間長度一般不要超過5 分鐘，內(nèi)容要盡可能與課堂學習內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，要讓學生充分做好準備以便取得良好的效 果，要有計劃地給每個學生都提供展示機會，形式要多樣。

4．要進一步熟悉教材。課堂教學觀察中發(fā)現(xiàn)，我自己認為初中教材上有的課文，學生卻說沒有學過，造成一些題目學生不會回答。學生的認知有一個由淺入深、循序漸進的過程，教學的效果要體現(xiàn)在學生身上，如果不了解學生以往的學習情況，不了解學生的學習基礎(chǔ)，教師在教學上就難免出現(xiàn)主觀性和盲目性，教學效果也不可能理想，何況高考試題的名篇名句默寫題目還要測試初中的內(nèi)容。因而進行高中課堂教學，要熟悉初中語文教材，摸清學生的知識積累情況和能力具備情況，使課堂教學更加有效。

5．要善于整合教學資源。語文教學有著豐富的課外教學資源。語文教材只是作品選編，而不是知識體系；語文高考試題注重測試考生的語文能力而基本不考慮語文教材的內(nèi)容。這種情況，既給教師的教學增加了難度，也給經(jīng)驗豐富的教師增大了施展才華的空間。語文教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的需要和訓練學生應(yīng)試能力的需要，確定恰當?shù)膶W習目標，然后根據(jù)學習目標，將教材、報刊、網(wǎng)絡(luò)、社會生活等方面的教學資源科學整合，為我所用，努力提高教學的有效性。6．要用好班班通電子白板。為了促進教育快速發(fā)展，上級政府投巨資，給學校的教室都安裝了班班通電子白板。班班通電子白板，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，方便運用課件進行教學。語文教師不僅要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學習借鑒，加快專業(yè)發(fā)展步伐，還應(yīng)該善于利用電子白板搞好教學。語文教師應(yīng)該善于設(shè)計課件，利用多媒體課件增大課堂教學容量，增加課堂魅力，提高 教學效率。

魚的觀察報告篇三

一、實驗?zāi)康?/p>

1.了解環(huán)境因素對酶活性的影響及酶的高效性；

2.掌握酶定性分析的方法和注意事項。

二、基本原理

化作用，但其效率遠低于酶。

2.酶的活性受溫度的影響。在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度升高，酶的活性也會增大。當?shù)搅俗畲笾岛?，此時溫度為酶的最適溫度，由于溫度過高，酶開始失活，導(dǎo)致酶的效率降低，最后完全失活。

3.酶的活性受ph值的影響。酶在一定范圍的ph值下才有活性，高于或低于最適ph，都會使酶的活性降低。

4.酶活性常受到某些物質(zhì)的影響。有些物質(zhì)能使酶的活性增加，稱為激活劑，有些物質(zhì)能使酶的活性降低，稱為抵制劑。

5.碘液指示淀粉水解程度的不同色變化：

三、試劑與器材

魚的觀察報告篇四

我是幼師專業(yè)的學生，我對孩子們抱有極大的熱情，在幼師實習的過程中，我不僅從心理上也從身體上重新認識了這一行業(yè)。

實習第一天，熟悉環(huán)境，孩子是祖國的花朵，環(huán)境至關(guān)重要。然后是教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學生健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

第二天，打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。

接下來的時間里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!

實習結(jié)束時，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。上課前，我不斷的回想著老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。

幼兒園的實習讓我難忘，我今后一定要努力學習關(guān)于幼師方面的課程，爭取早點實現(xiàn)走上講臺的理想，教育更多的學生!

魚的觀察報告篇五

大板實驗小學曹立杰

一、觀察緣由

課堂提問是師生課堂教學的一種最常見的方式，為了增強教師教學能力，提高課堂教學效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動。

二、觀察設(shè)計

本次觀察對象為一年級的一位數(shù)學教師，執(zhí)教內(nèi)容是北師版第2冊數(shù)學課，參與觀察的人員為學校數(shù)學組老師及行政領(lǐng)導(dǎo)。本次觀察的過程包括三個階段：

三、觀察引發(fā)的困惑

我們對課堂提問進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對象帶來了困惑。

師大吃一驚。教案上只寫有15個問題，為什么會化解成這么多問題呢？這是困惑之一。

2.從質(zhì)上來看，有效問題共有36個，占 57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個，占39.68%，主要集中在過易以及無意義重復(fù)問題上。無效問題2個，占3.2%。教師提問的有效度還是不夠理想。由此我們進行假設(shè)：去掉低效與無效問題，如果一堂課提的是36個問題，是否恰當？這是第二個困惑。

四、觀察問題解疑

帶著困惑，我又在網(wǎng)上學習了一位特級教師的課，進行了對比研究仔細分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。

1.教師沒有給予學生充分思考的時間

2.除了提問以外，教師沒有安排更多的學習形式

3.教師所提的問題含糊或者不到位

4.教師過多依賴提問展開教學過程

5.無法調(diào)控生成，教師點拔功力欠火候

6.學生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習慣

五、觀察建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視學生學習的主體性

2.改變方法，倡導(dǎo)學習形式的多樣性

3.研究規(guī)律，注重提問操作的技巧性

4.把握教材，提高課堂問答的實效性。

魚的觀察報告篇六

指導(dǎo)教師：馮永康

[推薦給朋友][顯示打印]

魚的觀察報告篇七

察罕(?—1255)，蒙古國將領(lǐng)。初名益德。唐兀烏密氏。夏國臣曲也怯律之子。

庶出，其母不容于嫡母，配掌羊群者及里木。幼牧羊，武勇過人，懂禮儀。被成吉思汗(元太祖)收為養(yǎng)子。及長，賜蒙古姓，妻以宮人弘吉剌氏。隨太祖略云中、桑干，以功為御帳前首千戶。從征西域布哈拉、撒馬兒罕二城，敗花刺子模主札蘭丁。從攻西夏，破肅州、甘州，攻靈州，敗夏軍十萬。受命入中興(今寧夏銀川)，招諭夏主，曉以禍福。太祖二十二年(1227)，太祖死，諸將擒殺夏國主，議圖中興，察罕力諫止之，入城安集遺民。窩闊臺(元太宗)即位，從攻河南。太宗七年(1235)，隨皇子闊出伐宋，為斥候。又從親王口溫不花南伐，取棗陽及光化軍?？跍夭换ㄟ€，代總?cè)?。十?1238)，任馬步軍都元帥，取滁、壽、泗諸州。定宗即位(1246)，受命拓江淮地。憲宗立(1251)，以都元帥兼領(lǐng)尚書省事，賜戶二萬余。憲宗五年(1255)死，追封河南王，謚武宣。

魚的觀察報告篇八

資料

察沃國家公園是世界上最大的野象集中地，共有大象2萬余頭。由于經(jīng)常在紅色的'泥土中嬉戲，大象的皮膚也被染上了鮮艷的紅色。察沃更出名的野生動物則是獅子，在烏干達-肯尼亞鐵路修建過程中，兩頭獅子不知怎么養(yǎng)成了吃人的習慣，竟吃掉了135個人，“察沃的食人魔”轟動世界，后來還被寫進小說，拍成電影，至今在鐵路線上還有一個“食人獅道口”。

魚的觀察報告篇九

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

李老師的故事導(dǎo)入有效的激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個片段引出主人公的簡介，激發(fā)出學生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的開放思維，能夠深入的.了解學情。

三、精讀課文，學習方法。

李老師在教授課文時結(jié)合教學目標“學習抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點的閱讀方法”為本文的突破點進行教學。

李老師在“學習方法”環(huán)節(jié)通過學習課文第二自然段和第三自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷，并且對學法進行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學生自學第四自然段到底十自然段，真正實現(xiàn)了以學生為主體，這種課堂教學方法讓課堂成了學生展示自我的舞臺，既節(jié)約了時間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。

教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是?！边@一問題，以填空的方式讓學生在填寫的過程中總結(jié)表達自己對課文的感悟，設(shè)計這樣的練習題深化了學生對本課的情感體驗。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

老師通過“說說你的收藏”讓學生對本節(jié)課進行總結(jié)和反思，形成自己的學習體驗。在教學過程中出示法布爾的名言激勵學生。最好根據(jù)學生的個體差異，設(shè)計了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學生，讓學生自主學習，激發(fā)學生的參與意識，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，同時也完成了開放課堂的構(gòu)建，將學生由課內(nèi)延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學構(gòu)建。

李老師的這節(jié)課教學目標明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個問題都是從學生的學習出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，激活了學生的學習興趣，真正實現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學生的學為主的轉(zhuǎn)變。

魚的觀察報告篇十

穎穎

20xx

提高幼兒的語言潛力

教室

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子。有許多她這個年齡不該有的特點。她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切。對于教師的主動接近，她總是顯得恐慌、緊張。從自我觀察、家長反應(yīng)及側(cè)面了解，我認為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱。因為看到同伴被老師批評產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意。

另外，被家長過度嬌慣、保護著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。

透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的.狀況，取得與家長的配合。

魚的觀察報告篇十一

最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設(shè)立的高檢院辦公廳刑事技術(shù)室，1988年刑事技術(shù)室升格為最高人民檢-察-院檢察技術(shù)局，同期設(shè)立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)科學研究所。高檢院合并檢察技術(shù)局、檢察技術(shù)科學研究所和辦公廳信息技術(shù)室，成立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項目包括法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、法醫(yī)毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據(jù)、司法會計等，現(xiàn)有鑒定人43名，其中45%具有高級職稱，碩士以上學歷16人，擁有一批國內(nèi)同行業(yè)中最先進的儀器設(shè)備。

-

記者從清遠市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機構(gòu)登記管理部門于2月審核批準該院設(shè)立司法鑒定中心。自此，清遠市人民檢-察-院可以開展法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、司法會計鑒定業(yè)務(wù)，可對管轄案件進行尸體檢驗、法醫(yī)活體損傷程度鑒定及傷殘評定，對物證等展開監(jiān)督審查，對自偵案件的會計賬目進行跟蹤認定。

據(jù)了解，，全省批準設(shè)立了13個地級市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個地級市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業(yè)技術(shù)人員配置上未能達到條件，清遠檢-察-院未能設(shè)立司法鑒定中心，相關(guān)門類鑒定業(yè)務(wù)不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。

今年，清遠市檢察機關(guān)引進法醫(yī)1人、司法會計2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會計培訓班，為條件成熟的干警申請鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機構(gòu)登記管理部門的審核批準。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫(yī)3人，司法會計6人。

據(jù)了解，目前除檢察機關(guān)外，清遠公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠市區(qū)亦有兩間社會機構(gòu)司法鑒定中心開展鑒定業(yè)務(wù)。

-

電子證據(jù)檢驗鑒定是近年來司法實踐中新興的取證方式，在檢察實踐中發(fā)揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據(jù)檢驗鑒定得出的鑒定結(jié)論作為我國法律明確的證據(jù)形式之一，在訴訟活動尤其是審判活動中被廣泛使用，成為認定案件事實的重要依據(jù)。如何更好地利用電子證據(jù)，提高案件偵查效率和質(zhì)量，是檢察機關(guān)面臨的重大課題。

一、檢察實踐中電子證據(jù)檢驗鑒定的局限性

最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據(jù)檢驗鑒定工作，并于2009年4月下發(fā)了《人民檢-察-院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的案件和各地檢-察-院實際辦理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的共100起案件為研究對象，通過從技術(shù)和法律兩個層面進行數(shù)據(jù)分析，認為檢察機關(guān)開展電子證據(jù)檢驗鑒定目前存在如下問題:

(一)檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定存在機制缺陷

通過對受理案件從委托地區(qū)、委托級別、委托部門的分析，筆者發(fā)現(xiàn)基層檢-察-院作為檢察機關(guān)查辦案件的第一線，辦案中時常遇到電子證據(jù)檢驗鑒定方面的問題需要向盛市級檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規(guī)則》對審查決定逮捕、審查批準逮捕以及審查起訴的期限有嚴格的要求，再加上委托審批程序復(fù)雜等因素，常常無法在第一時間調(diào)取到有價值的數(shù)據(jù)，有時會貽誤戰(zhàn)機。這種機制層面的障礙制約了電子證據(jù)檢驗鑒定工作的開展。

(二)對于文本信息的檢索工作效率不高

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前司法機構(gòu)在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對媒體應(yīng)用需求的.不斷擴展，計算機存儲容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時間主流的硬盤容量已經(jīng)增長了10至20倍。這無疑為取證調(diào)查工作增加了難度，原來需要1至2小時可以搜索一遍的硬盤，現(xiàn)在需要10至20個小時才能完成一個硬盤的完整搜索與分析工作。

如何利用當前計算技術(shù)的發(fā)展和最新成果，有效解決司法機構(gòu)所面臨的數(shù)字取證難題，是關(guān)系到數(shù)字取證效率和司法機構(gòu)工作能力的重要工作。

(三)電子取證工具設(shè)備來源有很大局限性

檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定所使用的設(shè)備絕大部分采用的是進口設(shè)備，從國外進口的設(shè)備必然存在滯后性，而因為我國自主研發(fā)能力不足，不得不使用國外可能已經(jīng)滯后的設(shè)備。檢察機關(guān)對現(xiàn)場取證技術(shù)的要求，國外沒有功能比較齊全的設(shè)備，都是功能相對比較單一的產(chǎn)品，比如硬盤克隆機、安全訪問接口，對于司法會計現(xiàn)場經(jīng)常遇到的磁盤陣列硬盤數(shù)據(jù)獲娶嫌疑計算機中特定數(shù)據(jù)獲娶帶電移機技術(shù)等等沒有成熟的技術(shù)，因此也給現(xiàn)場取證工作造成了困難。

(四)反取證技術(shù)的干擾性大

反取證技術(shù)就是刪除或隱藏證據(jù)，使取證調(diào)查無效。現(xiàn)在反取證技術(shù)主要分為三類:數(shù)據(jù)擦除、數(shù)據(jù)隱藏和數(shù)據(jù)加密。數(shù)據(jù)擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據(jù)。由于原始數(shù)據(jù)不存在了，取證自然就無法進行;數(shù)據(jù)隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據(jù)時才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數(shù)據(jù)文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術(shù)還可結(jié)合使用，使取證工作變得更加困難。

二、完善電子證據(jù)檢驗鑒定的思考與建議

(一)補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，樣本中單機環(huán)境下的取證占到了97%，并且處于單機環(huán)境下的取證都是靜態(tài)取證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的取證僅占樣本的3%，其中動態(tài)取證占2%，靜態(tài)取證占1%，目前使用的電子取證技術(shù)主要局限于設(shè)備、介質(zhì)中證據(jù)的提取和分析，缺乏對動態(tài)流動的網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲娶保全和分析，因此建議適當補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段，以適應(yīng)檢察機關(guān)新的案件形式和證據(jù)形式的發(fā)展。

(二)采用最新的云計算架構(gòu)實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，檢察機關(guān)目前在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。當前，電子證據(jù)檢驗鑒定案件大多都來自基層檢察機關(guān)，而基層檢察機關(guān)由于經(jīng)費、人員、技術(shù)等方面的限制，自身無法對電子證據(jù)進行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據(jù)移交到專門的電子證據(jù)鑒定中心進行分析。這個往返移交過程一方面導(dǎo)致了證據(jù)分析的時間延遲，另一方面也為電子證據(jù)的保存帶來了嚴峻的安全風險。而且，集中到電子證據(jù)鑒定中心的大量電子證據(jù)，需要逐一進行鏡像分析，需要很多的分析處理時間。

鑒于以上情況，建議檢察機關(guān)采用最新的云計算架構(gòu)，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。通過云計算架構(gòu)，在電子證據(jù)鑒定中心構(gòu)建大規(guī)模高性能的電子證據(jù)分析鑒定平臺，可以實現(xiàn)對電子證據(jù)的快速鏡像和取證分析;通過云計算架構(gòu)，電子證據(jù)鑒定中心可以構(gòu)建海量電子證據(jù)管理平臺，實現(xiàn)對大量電子證據(jù)的存儲、歸檔和快速查詢檢索;通過云計算架構(gòu)，基層檢察機關(guān)只需要通過簡單的客戶端軟件即可接入電子證據(jù)分析鑒定平臺，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程分析鑒定，而無需往返移交設(shè)備或者介質(zhì)，既能縮短電子證據(jù)的鑒定時間，還可以減少電子證據(jù)額外的安全風險。

(三)提高最新的密碼破解技術(shù)

隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上免費下載軟件中出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝、信息隱匿和數(shù)據(jù)擦除等方面的應(yīng)用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進行數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝和數(shù)據(jù)刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計算機系統(tǒng)中設(shè)置“陷阱”，一旦出現(xiàn)他人操作電腦的情況，系統(tǒng)將自行銷毀數(shù)據(jù)或已運行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對有密碼的操作系統(tǒng)或加密文檔進行取證的前提，因此它是電子證據(jù)取證分析中的關(guān)鍵技術(shù)，是取證分析技術(shù)的核心較量。

從檢-察-院目前的業(yè)務(wù)情況來看，增強密碼破解技術(shù)的裝備非常必要。調(diào)查結(jié)果表明:目前在最新的密碼破解技術(shù)方面還比較缺乏。在具體電子證據(jù)分析過程中經(jīng)常會碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會讓取證鑒定人員束手無策，甚至導(dǎo)致無法得出取證鑒定結(jié)果。

(四)建立技術(shù)偵查一體化協(xié)作機制

電子證據(jù)的科學應(yīng)用尤其在反貪偵查實踐中得到了穩(wěn)步的擴展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規(guī)證據(jù)相互驗證等重要工作。

檢察機關(guān)“由供到證”的被動、靜態(tài)的偵查模式已無法適應(yīng)職務(wù)犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術(shù)和科學證據(jù)，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統(tǒng)偵查手段與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，借助科技設(shè)備收集與犯罪事實有關(guān)的電子證據(jù)。掌握電子證據(jù)的獲娶固定方法對快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對整個案件偵破工作都會起到至關(guān)重要的作用。電子取證應(yīng)與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強強聯(lián)合，建立技術(shù)偵查一體化機制，才能起到事半功倍的效果。

(五)加強人才培養(yǎng)整合資源，聯(lián)合開展電子證據(jù)鑒定工作

為了提高電子證據(jù)鑒定的成功率，在檢察機關(guān)人員緊缺的現(xiàn)實背景下，應(yīng)加快自有的電子證據(jù)檢驗鑒定人才培養(yǎng)的力度。首先加強偵查人員的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓，增強偵查取證能力。其次要求計算機專業(yè)人員能進行有效的電子證據(jù)的取證工作，能進行相關(guān)的破譯、數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)恢復(fù)工作。最后應(yīng)該充分利用技術(shù)人員的整合優(yōu)勢，遇到重大復(fù)雜的案件可以由上級檢察技術(shù)部門協(xié)調(diào)抽調(diào)相關(guān)技術(shù)人員，通過技術(shù)人員合作的方式進行鑒定工作，同時要增強與科研院校和專業(yè)機構(gòu)的合作，建立地區(qū)性的電子證據(jù)專家?guī)臁?/p>

魚的觀察報告篇十二

周日的上午，媽媽把買回來的一些綠豆給我，讓我泡到水里洗一洗，看一看它的成長。我把干凈的水接到了一個玻璃杯里，把那些綠油油的綠豆寶寶泡了進去洗了洗。有的綠豆在水面上有氣無力地爬起來著，像生了重病，有的綠豆則在水底悠閑地躺著睡覺呢。媽媽告訴我“這些在水上飄著的綠豆是發(fā)不了芽的壞綠豆”于是我就把這些壞綠豆挑了出來，挑完了綠豆，我就在他們的上方蓋了一塊濕濕的紗布。

9月27日/星期五/多云

經(jīng)過了幾天的'成長，小綠豆?jié)u漸長大了，也長高了。它們頭頂著紗布，先是長出了根，然后又長出了很多又細又長的白色小腳丫—須。而且他們還想出了嫩綠的“雙手”—兩片可愛的綠色葉子。同時，他們現(xiàn)在已經(jīng)很高了呢，都長到21厘米了！

10月1日/星期二/晴

就在今天的早晨，小鳥們齊聲歌唱，那優(yōu)美的聲音把我吵醒了。我去觀察綠豆的時候，忽然發(fā)現(xiàn)這些綠豆頂著它那綠色的“小帽子”，正直直的站在那，真像一群保衛(wèi)祖國的士兵。

經(jīng)過綠豆的成長，讓我學到了不少的知識呢？比如植物，有的是在土里成長，有的是在水里成長，植物成長是需要水分的，還有植物成長是需要過程的，以后我要多多實踐，去學習更多知識！

魚的觀察報告篇十三

區(qū)角活動時，楊晨曦和何梓煬一起玩搭積木，楊晨曦不答應(yīng):“你很笨的，什么都不會，我才愿意和你一起玩!”說完還沖著楊晨曦瞪眼。楊晨曦委屈極了。陳樽岳走過來拉了拉楊晨曦的手說:”何梓煬你怎么這么驕傲，這樣說別人是沒有禮貌的老師說每一個孩子都有優(yōu)點的，晨曦吃飯就比棒!而且他很有愛心，經(jīng)常幫老師做事情，我愿意和他做朋友!”說完陳樽岳拉著楊晨曦走了，留下何梓煬站在積木旁邊發(fā)愣。

5歲的以后,兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。在日常生活中，教師對兒童的評價必須適當客觀公正任何過高,過低或其他不恰當?shù)脑u價都是對孩子有害的,設(shè)計情景,給幼兒以表現(xiàn)自己的能力,特長的機會,讓孩子們通過競賽,如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等，看到自己別人好的、強的一面，從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的'信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面，經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心，學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。

魚的觀察報告篇十四

塔察兒，又作塔察。蒙古國宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。

父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領(lǐng)有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統(tǒng)二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。

魚的觀察報告篇十五

海蘭察(?—1793)，清朝著名將領(lǐng)。鄂溫克人，姓多拉爾氏(一作索倫杜拉爾氏)。世居西布特哈阿倫河、依拉達屯。后隸滿洲鑲黃旗。

乾隆二十一年(1755)，以馬甲從征準噶爾，鎮(zhèn)壓阿睦爾撒納叛亂，擒輝特臺吉巴雅爾，賜號額爾克巴圖魯，擢頭等侍衛(wèi)。三十二年，從征緬甸，敗敵于戛鳩江，授鑲黃旗蒙古副都統(tǒng)。旋留軍防邊，移鑲白旗蒙古副都統(tǒng)。三十六年，率鄂溫克兵征金川。次年，進攻路頂宗及喀木色爾，破卡寨五十、碉三百，擢正紅旗蒙古都統(tǒng)。三十八年，征大金川屢獲姓，后因美諾等地失守，受責停俸。次年，收復(fù)羅博瓦，授內(nèi)大臣。旋又賜號綽爾和羅巴圖魯。四十一年，平金川，封一等超勇侯，圖像紫光閣，授領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。四十六年，參與鎮(zhèn)壓青海蘇四十三領(lǐng)導(dǎo)的回民起義，步戰(zhàn)中槍傷，克華林山。后三年，復(fù)督巴圖魯侍衛(wèi)鎮(zhèn)壓回民義軍。五十二年，從征臺灣，鎮(zhèn)壓林爽文起義，晉二等超勇公。次年，臺灣平，再次圖像紫光閣。五十六年，廓爾喀侵后藏，率巴圖魯侍衛(wèi)和鄂溫克兵進討。明年，抵第哩浪口，率兵出中路，進屯擦木，攻克濟嚨。遂進兵密哩頂，抵旺噶爾，深入八百七十里。師至旺堆后，進駐雍雅山，廓爾喀乞降，不許。清軍攻城奪卡，屢戰(zhàn)獲勝。抵集木集山后，廓爾喀懼，投降。晉爵一等公。為祖國的統(tǒng)一，反抗外來侵略作出了貢獻。曾在黑龍江南屯鄂溫克地區(qū)建第一個喇嘛廟，傳播佛教文化。病故，謚武壯。

魚的觀察報告篇十六

xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養(yǎng)一個大氣的孩子，幼兒園見習報告。第二次來到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到xx主要是在家庭教育方面進行觀摩學習。

首先，想談?wù)勎覍彝ソ逃恼J識。家庭教育對于一個孩子的成長有著相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問題越加關(guān)注，加上社會上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學前專業(yè)的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺，更專業(yè)化的指導(dǎo)。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習是一次非常寶貴的學習機會。

這次的家教沙龍活動首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動中嘗試讓幼兒體驗通過分享草莓所帶來的快樂，實習報告《幼兒園見習報告》?？v觀整個集體教育活動，活動的形式非常吸引孩子，教師的'表述、引導(dǎo)很到位，孩子的配合也比較積極?？墒鞘冀K令我感到疑惑的是難道通過一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識了嗎？即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為，那這種行為又能持續(xù)多久呢？孩子分享行為的表現(xiàn)會不會受到當時周圍環(huán)境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動中可注意運用多種情境與方法。

第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動，感覺上整個家教沙龍活動的形式、氛圍還不錯，活動主要以一位老師有層次地引導(dǎo)，家長在活動中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動開展的意見等等。首先，很多家長會講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長間的交流，可以讓家長對同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗交流是一個取長補短的好機會，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動中所需要彌補的重點，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會有幼兒園專業(yè)教師闡述對問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長更了解孩子的發(fā)展規(guī)律，在家庭教育中更具有針對性、科學化。可以說，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進家庭教育方面非常有效的途徑。

作為幼兒教師，一般承擔整個活動的組織、引導(dǎo)環(huán)節(jié)，就像那位老師她在活動前預(yù)設(shè)了一系列提問，而且各個相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn)，到分享行為對于孩子社會性發(fā)展的重要性，再到評述觀摩分享行為集體活動的方法，引向家長在家庭中對于孩子在分享行為培養(yǎng)時的方法，接著提供一些專業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開對家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移?？梢姡變航處煂φ麄€活動各個環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗的總結(jié)，都必須事先統(tǒng)籌妥當，在討論中對于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現(xiàn)出自身的專業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實的專業(yè)知識、積累一定的經(jīng)驗后才能達到的。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6953801.html】