精選培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會（模板17篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，從而有針對性地進行提升。在寫心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、語言準確，讓讀者一目了然。以下是一些精選的心得體會范文，讀完后或許會對你的寫作有所啟發(fā)和幫助。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇一

幼兒時期是孩子成長過程中非常重要的階段，也是其人格、性格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。因此，在這個階段，我們必須注重幼兒的行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育旨在培養(yǎng)孩子健康的生活、良好的行為習(xí)慣和正確的價值觀，以便他們能夠成為積極、自信和有品德的人。在我的教育工作中，我深刻地意識到了方法和策略的重要性，下面是我的一些體會和經(jīng)驗。

第二段：認識幼兒行為習(xí)慣教育的重要性

幼兒時期是一個極為敏感的時期，孩子們處于探索和自我發(fā)現(xiàn)的階段。他們需要從環(huán)境中獲取信息，因此他們會模仿別人的行為和語言，從而形成自己的行為習(xí)慣。孩子們習(xí)慣的形成不僅影響到他們現(xiàn)在的社會交往，也會影響到他們的未來發(fā)展。所以，我們必須重視幼兒的行為習(xí)慣教育。

第三段：建立良好的行為習(xí)慣教育策略

我發(fā)現(xiàn)，教育幼兒的行為習(xí)慣，首先要建立良好的教育策略。首先，在教育中要注重實效性，對每個孩子要有個性化的方式來滲透、激勵和引導(dǎo)孩子們的心靈。其次，教育中要尊重孩子們的興趣和個性，給他們留下充分的自主獨立和表達的空間。最后，要制定科學(xué)的評估標準，以便孩子們和家長們能夠清晰地了解孩子們的成長情況，幫助他們形成健康和合適的行為習(xí)慣。

第四段：實踐中注意的問題

在實踐中，我們也要注意很多問題。首先，要注重情緒管理和引導(dǎo)，注意讓孩子們了解他們的情緒，讓他們知道如何適當(dāng)?shù)乇磉_和控制自己的情緒。其次，要注意體驗式教學(xué)的設(shè)計，理論和實踐性結(jié)合，讓孩子們充分地參與其中。最后，在教育中也要注意與家長的溝通，讓家長們能夠及時了解到孩子們的成長情況，以便他們與教師共同協(xié)同教育。

第五段：總結(jié)

綜上所述，幼兒行為習(xí)慣教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。良好的教育策略和實際問題解決方法都是孩子們健康成長的必要條件。家長和教師要共同合作，幫助孩子們形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成健康向上的心理和情緒，讓孩子們健康快樂地成長。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇二

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是幼兒教育的重要任務(wù)，也是每一個家長和教師共同面臨的難題。在我的多年從教經(jīng)驗中，我深刻認識到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。在實踐中，我不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗，以下是我對這個主題的一些心得體會。

首先，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要模范示范。孩子是模仿的天才，他們更容易被行為影響。所以，我們作為家長和教師應(yīng)該時刻注意自己的行為舉止。我們的一言一行都會進入幼兒的潛意識中，悄無聲息地影響著他們的思想和行為習(xí)慣。我們要真正做到“言傳身教”，以自己的行為影響和引導(dǎo)孩子，樹立正確的榜樣。

其次，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要耐心和恒心。培養(yǎng)習(xí)慣是一個長期的過程，不能急于求成。每個孩子都有自己的特點和進展速度，所以我們必須給予他們足夠的時間和空間去適應(yīng)和接納新的行為習(xí)慣。我們要始終保持耐心，對孩子的進步給予認可和鼓勵，不斷激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動力。

再次，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要與他們建立良好的溝通和關(guān)系。幼兒是天性活潑好動的，他們常常因為年齡的限制難以專注于習(xí)慣的養(yǎng)成。作為家長和教師，我們要盡力創(chuàng)造一個良好的溝通環(huán)境，了解孩子的需求和感受，與他們建立起親密的關(guān)系。只有在良好的溝通基礎(chǔ)上，我們才能更好地引導(dǎo)和教導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

此外，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要以興趣為引導(dǎo)。幼兒時期是孩子天性好奇、喜歡嘗試新事物的時期，我們應(yīng)該利用這一特點，將養(yǎng)成良好習(xí)慣與孩子的興趣相結(jié)合。比如，我們可以通過游戲、童話故事、繪本與孩子進行互動，引導(dǎo)他們在玩樂中養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，在游戲中通過扮演家長孩子的角色，讓孩子體驗“聽話”，“講禮貌”等行為的重要性。這樣，養(yǎng)成良好習(xí)慣不再讓孩子感到枯燥乏味，而成為他們樂在其中的部分。

最后，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要家長和教師的積極配合。家庭和學(xué)校是幼兒成長的兩個重要環(huán)境，要想培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，家長和教師之間需要緊密合作。家長應(yīng)該與幼兒園保持密切的聯(lián)系，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和進展情況。在家庭中，家長可以時刻關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，對不正常的行為及時糾正和引導(dǎo)。同時，教師也應(yīng)該與家長保持溝通，及時反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

總結(jié)來說，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是一個瑣碎而重要的任務(wù)。在這個過程中，我們需要做到模范示范、耐心恒心、與孩子建立良好的溝通與關(guān)系、以興趣為引導(dǎo)，并且家長和教師需要積極配合。只有以正確的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能讓孩子在良好的行為習(xí)慣中茁壯成長。我們要時刻明白，努力培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是為了他們未來的成長和幸福。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇三

幼兒期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展時期，教育幼兒的重要性毋庸置疑。習(xí)慣是人的第二天性，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣無疑對幼兒的成長和未來具有重要的影響。作為一名幼兒園教師，我在日常教學(xué)中積累了不少幼兒行為習(xí)慣教育的心得體會。

第二段：建立規(guī)范化的教育制度

幼兒園教師應(yīng)建立完善的幼兒行為習(xí)慣教育制度，切實貫徹執(zhí)行。在幼兒園內(nèi)有嚴格的課堂紀律，注意勸導(dǎo)，正確引導(dǎo)孩子們進行行為習(xí)慣的訓(xùn)練，如要求孩子在進入教室時要按順序排隊，不能在課堂上吃零食或玩具等等。幼兒園教育不僅是為孩子們進行知識的傳遞，而且是為他們的生活和行為打好堅實的基礎(chǔ)。

第三段：本著示范的原則，正確引導(dǎo)幼兒

教育幼兒的方法可以說是千奇百怪，但是正確的引導(dǎo)是重中之重。我們應(yīng)本著示范的原則，引導(dǎo)幼兒正確的行為規(guī)范。我們需要通過自身的行動，積極向孩子展示需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，比如把書本珍惜好，衣服收拾好，認真聽老師講解等等。最初，孩子可能需要用一段時間來適應(yīng)這些習(xí)慣，但是只要堅持不懈，孩子們很快就可以養(yǎng)成習(xí)慣。

第四段：注重形式多樣的活動

幼兒園里的活動應(yīng)該帶有行為習(xí)慣教育的內(nèi)涵，建立形式多樣、生動有趣的教育環(huán)境。例如通過卡通形象、短片講解等方式，引起幼兒對某種行為習(xí)慣的關(guān)注。通過角色扮演、情景模擬等形式，讓孩子們感受到生活的實際情況，在真實的環(huán)境中，體驗合適的行為方式。這樣的環(huán)境可以使幼兒更加積極地學(xué)習(xí)，提高他們的興趣，達到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。

第五段：營造和諧的家庭氛圍

孩子們是在成長的過程中，接受著各種不同形式的教育。在幼兒園里，我們可以對孩子進行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，而在家庭中，我們更可以為孩子們基礎(chǔ)的忠誠感培養(yǎng)。父母可以從日常生活中的小事開始，注重培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，如聽取孩子們的意見，培養(yǎng)孩子們的認同感等等，這樣可以更好地提高孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成意識。

結(jié)論：

習(xí)慣的養(yǎng)成不是短時間內(nèi)可以完成的事情，而是要花費比較長時間的努力和時間。我們應(yīng)該要堅持不懈地教育和引導(dǎo)孩子們，建立遵守各種規(guī)范的意識。當(dāng)孩子們養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，對于幼兒園教育的深入推進、家長對幼兒教育的信任和支持有著足夠的重要性。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇四

第一段：引言（100字左右）

幼兒時期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展時期，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣顯得尤為重要。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對他們的個人生活和學(xué)習(xí)有著積極的影響，也是其成為有責(zé)任感、自律性和其他優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵。通過我多年的教育經(jīng)驗，我總結(jié)出一些有效的方法和體會，能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

第二段：了解幼兒心理需求（250字左右）

首先，了解幼兒的心理需求對于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣尤為重要。幼兒正處于自我認知和社會適應(yīng)的關(guān)鍵時期，他們的需求和行為舉止往往受到各種因素的影響。我們作為教育者，應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，理解他們的需求，為他們提供一個安全、溫馨、有規(guī)律的環(huán)境。例如，在幼兒園中，我們?yōu)橛變禾峁┯腥さ耐婢吆陀螒?，鼓勵他們分享、合作和互相尊重。在這樣的環(huán)境中，幼兒能夠建立起良好的行為習(xí)慣，促進自我發(fā)展。

第三段：制定明確可行的規(guī)則（250字左右）

其次，制定明確可行的規(guī)則是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要步驟。幼兒需要在規(guī)則和秩序的環(huán)境中成長，以培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。我們可以通過制定簡單、明確且可操作的規(guī)則來引導(dǎo)幼兒的行為。例如，我們可以告訴幼兒要遵守課堂的規(guī)則，如不打鬧、按時完成任務(wù)等。在制定規(guī)則的過程中，我們還可以讓幼兒參與其中，讓他們感到自己的參與價值，提高他們對規(guī)則的接受度。同時，我們要有耐心和恒心，不斷重復(fù)強調(diào)規(guī)則的重要性，并及時給予鼓勵和獎勵，讓幼兒在積極的反饋中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四段：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣（250字左右）

激發(fā)幼兒的興趣是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要方法之一。幼兒往往在感興趣的事物上表現(xiàn)出更多的積極性和主動性。我們可以通過設(shè)計豐富多樣的活動和游戲，吸引幼兒的興趣，讓他們在玩耍中學(xué)習(xí)和成長。例如，我們可以為幼兒提供一些簡單的家務(wù)勞動，如整理書桌、擺放玩具等小任務(wù)，讓他們感受到參與和責(zé)任的意義。通過這種方式，幼兒能夠逐漸形成良好的習(xí)慣，并養(yǎng)成主動積極的行為習(xí)慣。

第五段：和家長的合作共同努力（250字左右）

最后，家長和教育者之間的合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的起點，家長在幼兒的成長過程中扮演著重要的角色。我們應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系和溝通，分享幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，共同制定和執(zhí)行養(yǎng)成習(xí)慣的計劃。同時，我們也可以向家長提供一些簡單有效的培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法和建議，共同努力，促進幼兒的全面成長和發(fā)展。

總結(jié)（100字左右）

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣需要我們的持續(xù)努力和耐心。通過了解幼兒的心理需求，制定明確可行的規(guī)則，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，并與家長共同努力，我們可以為幼兒打下良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，使其成為有責(zé)任感、自律性和其他優(yōu)秀品質(zhì)的未來之星。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇五

小學(xué)從教十年的我轉(zhuǎn)崗于幼教一年，由于我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，今年擔(dān)任小班的班主任，我深深認識到自己肩上的責(zé)任重大。開學(xué)第一天，看到各個幼兒都是淚流滿面的被父母強制性的留在了幼兒園，教室里一片哭聲，任由我怎樣勸說，他們還是哭聲不斷，更讓我吃驚的是個別幼兒在教室里、臥室里隨地大、小便，弄得我們老師忙前忙后、大汗淋漓，一天下來腰酸背痛。我反復(fù)思考，要想杜絕這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

要培養(yǎng)良好習(xí)慣得先知道習(xí)慣是什么?！傲?xí)慣是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。

英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習(xí)慣之中。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。

我們可從兩方面來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：生活習(xí)慣和學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

有位專家指出：“習(xí)慣決定孩子的命運。”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期。良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于幼兒一日生活的各個方面。

1、 教師要以身作則。

幼兒的思想很單純，對這個世界的認識基本上是一片空白。對于自己啟蒙老師的言行舉止尤為重要，老師不雅的一句話，一個動作，都可能誤導(dǎo)幼兒。所以老師首先要嚴格要求自己，做幼兒的表率，用自己人格的魅力來影響孩子，教育孩子，起到潛移默化的作用。（如：教師如果打罵孩子，就不可能讓孩子別打罵小朋友；教師在教室里吃零食，就不可能讓孩子別帶零食。）

2、 父母更應(yīng)起到表率作用。

下陰影。做父母的要先做到自己心理健康，身教勝于言教，為孩子作出表率。

二、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲署天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡收到表揚和鼓勵，尤其是小孩，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展。作為教師，首先要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。記得上美術(shù)課，讓幼兒認識顏色，我拿了一顆蘋果出來，我班成浩宇小朋友搶先回答：“是綠色”，頓時教室里傳來一片哈哈大聲，大家笑得前俯后仰，有的趴在了桌子上，有的蹲在了桌子低下，而成浩宇卻羞澀得低著頭。我便面帶笑容的走到成浩宇小朋友身邊撫摸著他的頭，并大聲對大家說：“成浩宇小朋友真勇敢，能主動回答問題，并且聲音很響亮，大家一起表揚表揚他?！边@時成浩宇抬起了頭，對我笑了笑。這種及時的表揚時他受傷的心靈得到了安慰，同時也調(diào)動了孩子的積極性。

3、 良好的環(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著促進作用。

良好的行為習(xí)慣是指優(yōu)美的自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿-論環(huán)境的綜合。為了營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可從教室布置，也可從活動區(qū)來布置與活動相關(guān)的內(nèi)容，這樣渲染氣氛直接把孩子帶入了主題活動中。

4、 開展多種形式的活動，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

如：開展情景表演來培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的習(xí)慣；以掛圖、課件和實際操作等方式讓幼兒學(xué)習(xí)正確洗手的姿勢；以兒歌教育幼兒不能挑食，懂得營養(yǎng)要合理搭配。 5、以游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“美食店”的游戲，游戲一開始，史浩杰和王亞楠突然爭吵起來，我走過去一問，原來是他們搶著拿新鍋,都不愿意要舊鍋,怎么辦呢?新鍋只有一個,我思索了一會,便拿起舊鍋放在耳朵上,過了一會兒,我對兩個小朋友說:“舊鍋傷心的流著淚剛才對我說，你們不喜歡它，它也可以用，它想找一位好朋友，誰愿意幫助它？”我這樣一說，王亞楠去拿起了舊鍋。兩個小朋友笑著說：“老師，我們以后不爭了?！蔽覍λ麄冞@一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

《如何培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇六

走進一個陌生的環(huán)境，有的孩子會因為不熟悉環(huán)境而害怕，有的孩子會因為性格上的問題出現(xiàn)意想不到的情況。我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到綠色家園中散步，孩子們看到紫色的茄子等作物時，感到十分新奇。并在為蔬菜澆水等勞動過程中增強責(zé)任感和求知欲，并逐步喜歡上幼兒園。在飼養(yǎng)角，鼓勵幼兒飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和熱愛小動物的情感。冬天來了，孩子們在寒冷的風(fēng)雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂，體驗什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志……使孩子們在大自然里盡情吸收知識，滿足孩子們的好奇心，擴大孩子們的眼界，培養(yǎng)孩子們良好的性格，健全孩子們的心理。

二、利用各種游戲培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中幼兒心情愉快，情緒高漲，精神飽滿。我們教師要不失時機地加以引導(dǎo)鼓勵，以培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì)。

在角色游戲中，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗進行游戲活動，以角色的身份要求自己完成游戲。在小班教學(xué)中，我組織幼兒開展"大家一起玩"的游戲，在幼兒游戲的過程中，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享。在體育游戲活動中，也是采取多種教學(xué)形式，培養(yǎng)幼兒的良好的心理品格。班上幼兒有辦"生日會"的需求時，我與家長配合把"生日會"辦成一個"分享會"，在"生日會"上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用"生日會"的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機會，讓大家唱完生日歌，說說簡單祝詞，請"小壽星"為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時刻，在這一時刻大家分享食物，體會著過生日者的快樂心情以及由分享帶來的樂趣。

三、利用個別教育培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)通過對個別幼兒的隨機教育。

逐漸使幼兒養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣，懂得了做任何事情自己不可能永遠都排在第一位，進而逐漸做到先人后己。有一次，揚揚小朋友帶來了一件非常好玩的玩具"奧特曼"，小朋友見了十分羨慕，都想玩玩，揚揚卻害怕被別的小朋友弄壞，不愿借給他們，孩子們都挺失望，我一看，這正是對孩子們進行品質(zhì)教育的有利時機。于是，對該幼兒進行個別教育，啟發(fā)他設(shè)身處地地要為他人著想。通過我曉之以理、動之以情的談話，揚揚拿過"奧特曼"塞到其他小朋友的手中，大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們體驗到了羨慕時地迫切心情、被人拒絕時的失望心情、與人分享時的滿足心情等多種情感，從而逐步擺脫了自我中心的思維。

四、利用主題活動，挖掘教育價值我們有針對性的設(shè)計一些有利于個性品質(zhì)的主題。

如"親親熱熱一家人"、"我愛爸爸媽媽"、"不再麻煩好媽媽"等，培養(yǎng)幼兒對父母產(chǎn)生關(guān)心、愛護的感情，進而關(guān)心身邊的同伴和其他人的主題。再如"可愛的小動物"中"受傷的小黃鴨"的活動主題，教育孩子要有同情心，富有愛心。"怕羞的小黃鶯"的主題活動中教育孩子要自信、勇敢；主題活動"春天來了"，讓孩子在感受春天美景的同時，并以小主人的身份主動參與活動，培養(yǎng)責(zé)任心。

五、利用家庭教育資源家庭是孩子成長的搖籃，家長也是我們寶貴的教育資源。

為此，我通過召開家長會的形式，請家庭教育比較成功的家長交流育兒經(jīng)驗，改變?nèi)嘤變杭议L的育兒觀念。對特殊幼兒，我通過家訪的形式和家長討論育兒方法。

實踐證明，良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展具有非常大的作用。我班孩子們通過培養(yǎng)，表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，初步形成互愛，團結(jié)的班級風(fēng)氣，遇事能設(shè)身處地為別人著想。達到預(yù)期的教育效果。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇七

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的.特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴格而另一個放縱，或者施教者今天嚴格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

第三，要注意方式方法，切忌簡單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇八

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要

學(xué)習(xí)

我國思想家陶行知曾說"凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功"。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。英國作家薩克雷說過，"播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。"道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起，從家長培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。在這方面，許多家長與我們老師的意見是一致的，但談到具體的方法，卻是眾說紛紜。因此，在幼兒期加強幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是迫在眉睫，尤為必要的`。 那么，

怎樣

1、一致性原則2、環(huán)境性原則3、滲透性原則4、榜樣示范的原則5、一貫性的原則6、 實踐性原則一、家園合作，協(xié)調(diào)一致一個孩子的成長離不開學(xué)校教育，同時離不開家庭熏陶。"教子寶典"說得好：父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并以父母為榜樣來模仿。因此，我們要經(jīng)常主動地和家長聯(lián)系，利用家長接送孩子的時間和家長談心，與家長及時溝通、交流，讓家長了解幼兒的習(xí)慣，取得家長的支持，幫助家長樹立正確的教育觀念，指導(dǎo)家長運用合適的教育方式和方法，配合我們進一步加強幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。讓家長明白，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是家長和老師共同的責(zé)任。我認為，應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到幼兒的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家要多注意孩子的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，為了讓家長與教師對幼兒進一致的教育，我還利用家教宣傳欄、家園聯(lián)系冊、家長來園接送孩子的機會與家長交流，彼此了解幼兒在園、在家的表現(xiàn)情況。以及時表揚強化和更全面地評定每一個幼兒。如要讓孩子養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按時就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、

愛

什么

生活

二、環(huán)境教育促進幼兒習(xí)慣教育養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，與環(huán)境的熏陶密不可分。 環(huán)境與人類生活有著密切關(guān)系。因此，在班里設(shè)置以文明禮貌為主題的自然角，在班里的墻壁上布置好文明禮貌的圖畫，隨時讓幼兒體驗做文明禮貌的好孩子的自豪感。從小對幼兒進行環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒學(xué)做環(huán)境小主人是我們每個幼教工作者義不容辭的責(zé)任，我們必需樹立正確的兒童觀、教育觀，因人施教，持之以恒，做好這項工作，定會結(jié)出豐碩的成果。使幼兒在幫助、關(guān)愛他人之中得到樂趣，從而使好習(xí)慣鞏固。

三、活動中滲透環(huán)境教育對幼兒進行環(huán)境教育，必須根據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，采取生動形象、豐富有趣的教育形式，將環(huán)境教育保護教育滲透到各種教育活動中。在音樂活動中，通過《愛護小樹苗》等有關(guān)環(huán)境保護方面內(nèi)容的歌曲，教育幼兒把所唱歌曲內(nèi)容變成自己的行為。在故事教學(xué)活動中，講一些反應(yīng)環(huán)境及環(huán)境有關(guān)的故事，如《動物搬家》，《爸爸，別吸煙》，使幼兒了解不好的環(huán)境對動物及人的危害，讓幼兒在有趣的故事情節(jié)中受到教育。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇九

英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性，良好的生活行為習(xí)慣對人一生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展能夠起到積極的促進作用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園是終身教育的奠基階段，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”我國思想家陶行知先生也曾說過“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在6歲以前培養(yǎng)成功”，這就揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

幼兒在日常生活中漸漸地形成了一定的生活行為習(xí)慣的。而小班是幼兒跨入幼兒園，開始集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。有研究指出：2-4歲是兒童良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受來自家人、老師、社會的各種影響和教育。小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活行為習(xí)慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的。下面，我就來談?wù)勗谂囵B(yǎng)小班幼兒良好生活行為習(xí)慣時自己的所做所想。

抓住時機，在幼兒園一日的各項活動中，如：喝水、入廁、進餐、午睡、游戲等各個環(huán)節(jié)都貫穿著行為習(xí)慣的培養(yǎng)。喝水時，我教育幼兒注意安全，遵守秩序，人多時要排隊，一個跟著一個接水喝。進餐前，培養(yǎng)幼兒飯前洗手的好習(xí)慣。我會親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手淋淋濕，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，沖沖洗洗，擦一擦，我的小手真干凈?！边@樣，剛開始孩子是跟著我在做，慢慢的，他們就養(yǎng)成了洗手的好習(xí)慣。午睡時，我會輕輕地摸一摸、拍一拍小朋友，讓他感到老師喜歡自己，對睡得好的小朋友及時進行表揚，其他孩子也想得到老師的表揚就會趕快閉上眼睛，安靜地入睡了。有的幼兒睡覺姿勢不正確，喜歡趴著睡覺。我們就通過健康活動《正確的睡姿》讓幼兒明白怎樣午睡才是好寶寶，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

其實，在區(qū)域活動時，每個游戲中都蘊含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)。在美工區(qū)，我會注意幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒不亂涂亂畫，碎紙放進紙簍里等；建筑區(qū)，孩子們養(yǎng)成了玩具輕拿輕放的習(xí)慣；游戲結(jié)束時，教育幼兒把玩具送回家，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。總之，只要我們抓住有效的時機，機智、靈活地對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就能起到事半功倍的效果。

進入小班后，生活自理能力的培養(yǎng)成了幼兒入園后的首要任務(wù)。幼兒要自己吃飯、穿衣、上廁所等，每天還要獨立完成很多事情。這和他們在家里，樣樣事情完全由大人包辦是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事繪本》這類主題多元的繪本，剛好可以協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)各種主題，體驗書中主角的經(jīng)驗，產(chǎn)生對自己的認同與喜愛，鼓起勇氣嘗試新鮮事，進一步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自理能力?！锻嵬嵬眯袨榱?xí)慣系列互動圖畫書》，精選了10個生活中最常見、最實用的培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣和生活能力的小故事，描繪了三個可愛的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龍，在游戲、生活和社會交往中發(fā)生的一系列小插曲。幼兒在閱讀繪本的同時，仿佛身臨其境的感受到了小主人公們的開心和煩惱。通過這些生動有趣的小故事，幼兒也向可愛的歪歪兔和她的好朋友們學(xué)會了各種良好的行為習(xí)慣和生活能力。

此外，《熊笨笨的禮物》、《大衛(wèi)，不可以》、《紅袋鼠》，這些都是幼兒非常喜歡的繪本故事。隨著孩子們閱讀的故事越來越多，各種良好的生活行為習(xí)慣也在不經(jīng)意間逐步養(yǎng)成了。當(dāng)然，繪本教學(xué)有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，但過多說教性質(zhì)的繪本閱讀，又會讓孩子讀書的氣氛沉重壓抑，喪失了閱讀繪本的樂趣，這就違背了繪本作者的初衷。因此，我們要把握好繪本教學(xué)的度，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中感受到繪本的魅力。

好習(xí)慣不是一天、兩天就可以養(yǎng)成的，我們要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施，避免呆板的說教，讓孩子們在愉快的精神狀態(tài)下逐漸鞏固各種良好生活行為習(xí)慣。

念兒歌、做游戲是小班幼兒感興趣的活動。他們在說說唱唱中強化了養(yǎng)成好習(xí)慣的意識，也在做做玩玩的同時鞏固了好習(xí)慣的養(yǎng)成。小班幼兒自理能力弱，于是，我教幼兒學(xué)念兒歌《穿衣服》、《穿褲子》、《穿鞋》等，簡單、形象的兒歌內(nèi)容幼兒非常喜歡也易于接受。幼兒在和同伴比賽穿衣服、疊衣服、整理學(xué)具筐的游戲中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子們會邊做動作邊念兒歌《吃飯歌》，“吃飯了、吃飯了，大家排隊來吃飯。自己端飯又端湯，我的小手真能干。細細嚼慢慢咽，飯菜全部吃精光。桌面地面都干凈，我的習(xí)慣真正好?！本枚弥?，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣。通過《玩具玩具我愛你》這首兒歌，孩子們養(yǎng)成了玩玩具時輕拿輕放，玩好玩具送回去的好習(xí)慣。

在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時，我們還要做好以下幾點：

陳鶴琴先生指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多?！毙睦韺W(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。因此，我們在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的過程中要做到只揚善不傳惡。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使良好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。

班級的兩位老師在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)上要統(tǒng)一要求。為什么有時候在一個班級，不同的老師帶班，幼兒的行為表現(xiàn)會不一樣呢？原因就是老師的要求不一樣。經(jīng)常會有家長反映孩子在家不聽話，吃飯要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼兒園簡直就像兩個人。一個小寶兩個樣，其實就是家園要求不一致的結(jié)果。因此，在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時，不僅班級的教師要統(tǒng)一要求，而且家長也應(yīng)配合幼兒園共同促進幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子們喜歡老師，時時刻刻都會關(guān)注著老師的一舉一動。老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在幼兒的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。小班幼兒善于模仿，可是他們辨別是非的能力弱，因此，我們必須十分注意自身的言行舉止，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，努力做幼兒的好榜樣。

幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的，特別是小班幼兒自控能力弱，很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要我們付出更多的愛心和耐心，堅持不懈，持之以恒。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十

小朋友們來排隊，輕輕拿好小水杯，接好一杯水，咕咚咕咚都喝光。

洗小手，別忘記，認真搓來認真洗，打開毛巾擦干凈，保證健康心歡喜。

拿放餐具有秩序，就餐禮儀不忘記。安安靜靜來進餐。不挑食來不剩飯，細嚼慢咽身體好。

小朋友們來做操，伸伸手臂彎彎腰。認真做操身體好，我是健康好寶寶！

文明進餐要做到。

玩玩具，真有趣，從哪來，放哪去?；ハ嘀t讓有秩序，共同游戲真有趣。

小龍頭，流水啦，小朋友們關(guān)好它，節(jié)約用水不忘記，爭做節(jié)水好娃娃。

花兒美，草兒綠，大家看了真歡喜，不摘花，不踏草，果皮紙屑更是不能亂丟棄，

美麗環(huán)境靠大家，人人都要出份力。

垃圾廢紙裝進箱，地面保持潔又亮，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境我真棒。

排好隊呀滑滑梯，上下滑梯有秩序，大家不推也不擠。慢慢上，別著急，安全游戲要牢記。

走路輕輕，說話輕輕，進餐輕輕，輕輕拿，輕輕放，你輕輕，我輕輕，我的名字叫輕輕。

你拍一，我拍一，上下刷刷要牢記。你拍二，我拍二，里外刷刷。你拍三，我拍三，刷牙別忘刷里面，你拍四，我拍四，一二三四，上下刷，二二三四，里外刷，三二三四，橫著刷，四二三四，左邊刷，五二三四，右邊刷，六二三四，早晚刷，七二三四，飯后刷，八二三四，牙齒好，保護牙齒，人人記。

1）水果營養(yǎng)多

水果顏色真漂亮，酸甜可口味道鮮，維c含量它最高，多吃水果皮膚好。

2）干果營養(yǎng)多

干果營養(yǎng)多又多，外殼堅硬果仁香，蛋白含量屬它高，天天吃了身體棒。

3）農(nóng)作物營養(yǎng)多

粗糧細作味道好，纖維含量多又多，排出毒素身體爽，我們身體更健康。

小小樓梯高又高，手扶把桿不亂跑，按照順序輕輕走，靠右行走不忘掉。

抬起頭挺起胸，小腳立正要站好，不推不擠要安靜，站好隊伍就出發(fā)。

小筷子，手中拿，自己吃飯頂呱呱。安靜進餐不講話，大家不做漏嘴巴。

一滴水，一個點，小小龍頭淚漣漣，小朋友們不浪費，別讓龍頭掉眼淚。

按時來園不遲到。見到老師問聲好，小朋友們互問早，文明禮貌好寶寶。

客人來了，問聲好，“您請坐，您喝茶”。熱情待客，面帶笑，這樣的主人才算好。

寶寶不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖寶寶。

寶寶趕忙道個歉，大大方方原諒他。

媽媽過生日，我要送個禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫上一幅畫，寫上祝福語。

唱支生日歌，媽媽多歡喜。

好孩子，懂禮貌，早上見面問個好，需要幫助要用“請”，稱呼長輩要用“您”，向人道歉“對不起”，助人常說“沒關(guān)系”，若是有人感謝你，我們要說“不客氣”！

早早起，不遲到，遇見老師問聲好。小朋友們互問早。大家都要講禮貌！

爸爸工作真繁忙，媽媽做飯香又香。工作一天辛苦啦，寶寶心里要體諒。我給爸爸倒杯茶。

再給媽媽捶捶背，孝父母，敬長輩，我們都是好寶貝。

幼兒園，朋友多，做游戲，唱兒歌。好玩具，一起玩，大家分享真快樂。

遵守秩序做得好，輕聲做事不吵鬧，主動排隊不擁擠，大家夸我好寶寶。

v書可不好。坐姿正確認真看，

從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

小朋友們排隊走，你在前，我在后，輕輕走，不回頭，老師夸我真優(yōu)秀。

小朋友，請坐好，安全歌，請記牢。過馬路，左右看，遵守紅燈不搶行。坐汽車，不要擠，先下后上有秩序。交通安全很重要，我們時刻記心間。

祖國祖國我愛您！

大家來玩滑滑梯。你不推來我不擠，扶穩(wěn)坐好屏住氣，哧溜一下滑下去，小朋友們請注意，安全游戲要牢記。

我學(xué)小花貓，走路靜悄悄。樓下小妹妹，最怕吵和鬧。腳步聲音大，嚇得她心跳。心里有他人，才是好寶寶。

小朋友來叫我，半天不理他；老師呼喚我，我不要回答。等我想要回答時，

老師同學(xué)走遠啦。以后再叫我，我得馬上答。

小朋友，要記牢，交通規(guī)則不忘掉。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

娃娃有禮貌，問聲老師好，見到同伴把手招，小朋友早上好.娃娃有禮貌，說聲老師再見了，回家揮揮手，小朋友們再見了。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十一

（河北省青縣實驗幼兒園）。

習(xí)慣對人一生的發(fā)展具有重要影響：好習(xí)慣會使人終生受益，壞習(xí)慣會使人貽害終生。而3~6歲正是幼兒行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，因此，培養(yǎng)幼兒的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等良好的習(xí)慣，是十分重要的。我園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，組織教師邊學(xué)習(xí)邊實踐，逐漸摸索到一些習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法。概括總結(jié)如下：

一、形成幼兒的正確認識。

幼兒有極強的可塑性，最易接受新事物。所以，習(xí)慣的培養(yǎng)對幼兒來講，不是件難事。首先重要的是讓孩子懂得怎樣去做，怎樣做是正確的。孩子們易受環(huán)境的影響與感染。教師只要耐心地為幼兒講解和示范，樹立正面的榜樣，提供養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的土壤和環(huán)境，幼兒就會無意識地學(xué)習(xí)與效仿，從而輕輕松松地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，我們制定一定的學(xué)習(xí)、游戲規(guī)則，來培養(yǎng)孩子守序；放手讓孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子獨立和自信；創(chuàng)設(shè)適宜的交往情境，以培養(yǎng)孩子的合作和禮貌；利用游戲，教會孩子簡單的操作要領(lǐng)。如編寫短小好記的兒歌“小手洗一洗，飯兒自己吃；衣服自己穿，做個好寶寶；見人問個好，文明有禮貌?！弊層變憾檬裁葱袨槭呛玫?，在幼兒幼小的心里播下行為的種子。為了培養(yǎng)幼兒自己整理衣服的能力，教師編寫了《衣服操》――“小衣服，做早操；伸伸臂，對整齊（拉直袖子，把前襟對齊，扣好扣子或拉好拉鏈）；點點頭（把衣服上的帽子折下來），拍拍肩（把兩個袖子疊好）；彎彎腰，放放好（把衣服上下對齊，折疊好）。”運用這種生動形象的兒歌，引導(dǎo)幼兒掌握疊衣服的要領(lǐng)，學(xué)會整理衣物。

如，培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢，我們可以編成兒歌“學(xué)寫字，要記牢，頭要正，身挺直；臂放開，足要平；尺拳寸，是標準?！庇變涸趯懽智氨骋槐?，唱一唱，對提醒幼兒起到很好的作用。對執(zhí)筆問題，教師要注意手把手地教給孩子，讓他們真正掌握正確的姿勢。

為培養(yǎng)幼兒良好的書寫、衛(wèi)生習(xí)慣，從幼兒開始練習(xí)書寫之時，就首先要求幼兒寫字前用品要擺放有序，善待自己的寫字用品，做到不亂撕，不亂畫。寫字后要保持手臉和書本的干凈整齊。教師要求到位，有助于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、建立科學(xué)的訓(xùn)練程序。

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一次活動就可以完成的事情，它需要成人耐心、細心的培育與強化。據(jù)美國科學(xué)家的研究，一個習(xí)慣的養(yǎng)成一般為21天，關(guān)鍵在前三天，特別重視的是前一個月。()于是，我們遵循這個規(guī)律，努力做好“抓關(guān)鍵前三天、鞏固一星期、堅持一個月”.

由于幼兒的年齡限制，他們的認知水平低，理解能力也有限，在行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中需要有步驟、分階段進行。這樣，一方面可以幫助幼兒理解記憶和掌握基本的方法與步驟；另一方面也有助于養(yǎng)成幼兒做事有條理、守時有序的好習(xí)慣。

在大班合作意識和能力的.培養(yǎng)上，我們?yōu)榱瞬粩鄰娀變褐g的合作，第一周建立了“圖書與玩具角”,鼓勵幼兒把家里好看的圖書、好玩的玩具帶到幼兒園來，教師引導(dǎo)幼兒共同分享，讓幼兒真實地體驗分享、合作的快樂。第二周，根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)各種活動區(qū)，如“美工區(qū)”“表演區(qū)”“棋類游戲區(qū)”,讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇游戲，選擇玩伴，共同商討游戲規(guī)則。通過區(qū)域活動的開展促進幼兒間的合作。第三周，創(chuàng)設(shè)有利于合作的“問題情境”,訓(xùn)練幼兒合作的技巧，如“一起給寵物制作服裝”“共同搭建娃娃家”“合作裝飾一幅畫”等問題情境，鼓勵幼兒討論、協(xié)商。幼兒在實踐中獲取了合作的經(jīng)驗，掌握了合作的技巧，分享了合作的快樂。第四周，快樂分享。教師隨時收集材料，把幼兒平時合作的鏡頭拍攝下來，并把它們貼在墻上，供幼兒欣賞、講述，充分體驗合作的快樂。通過一個月環(huán)環(huán)相扣的合作強化練習(xí)，幼兒間爭搶、獨占玩具的現(xiàn)象不見了，告狀、打架的減少了，友好合作已逐漸成為幼兒共同相處的一種良好習(xí)慣。

三、運用靈活的獎勵機制。

當(dāng)人的行為得到他人贊許時，這種行為就會重復(fù)進行?？梢哉f鼓勵表揚是促使幼兒良好行為再次出現(xiàn)的催化劑。為了強化幼兒的各種好的行為習(xí)慣，教師要靈活運用各種方法及時對幼兒的進步給予鼓勵。如，語言的鼓勵：“你能自己走，真棒！”“你會把書包整理好，真行！”“大家為他鼓掌”;物質(zhì)獎勵，如，運用“小紅花”“智慧寶寶”“小紅星”等激勵幼兒；還通過組織“故事比賽”“穿衣比賽”“體操比賽”“超級寶寶賽”“幼兒作品展覽”等活動，讓幼兒盡情展示，充分體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的成功感和自信心，以強化幼兒各種良好習(xí)慣的形成。

參考文獻：

林正文。兒童行為的塑造與矯正[m].北京師范大學(xué)出版社，1998.

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十二

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睉?yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會主義社會里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習(xí)慣?！本唧w有道德行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床的習(xí)慣等。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。

幼兒園是幼兒集體生活的場所。當(dāng)孩子從家庭走向?qū)W校集體生活時，每個幼兒在與同伴一起的學(xué)習(xí)、生活中會碰到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動中如何控制自己去遵守一些必要的規(guī)則、紀律等等。因此，教師在組織幼兒活動的過程中應(yīng)盡量給幼兒提供自己做決定的機會，并且讓他們體驗自己做出決定的后果，然后讓幼兒做出負責(zé)的選擇。比如區(qū)角活動中經(jīng)常會碰到許多小朋友“都喜歡玩同一內(nèi)容的游戲”這種情況，但是由于場地、材料有限,不可能人人都有機會參加。碰到這樣的事，一般情況下，教師總是點名叫幾個小朋友出來讓他們到別的小組去玩，結(jié)果被叫出來的幾個小朋友總是不太情愿。我們不妨試著讓幼兒自己決定碰到這樣的.事情該怎樣做。這樣，小朋友就會提出許多可行的方案去解決問題，我們要相信小朋友，他們完全有這種能力。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當(dāng)幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了.

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位.因此,對部分只注重學(xué)習(xí)知識的家長,我給他們出了一道選擇題:a、一天教會你的孩子寫10個字。b、幫助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多數(shù)家長會笑著選擇后者。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十三

英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：正如陶行知所說的“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”的確，良好的習(xí)慣是孩子進步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，八歲看老?！闭沁@個道理。孩子早期獲得的經(jīng)驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點。

根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，是小班學(xué)期中的重中之重。本文主要結(jié)合自己工作以來的幼教經(jīng)歷，聯(lián)系自己教學(xué)實際，針對如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣，初淺談?wù)勛约后w會和見解。

良好的行為習(xí)慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)、愛勞動的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。

行為習(xí)慣始終呈現(xiàn)在小班幼兒的一日活動之中，按其呈現(xiàn)的形式歸納為：生活活動行為，運動活動行為，學(xué)習(xí)活動行為和游戲活動行為。

生活活動暫不作交流。

運動活動：

1、不獨占、爭搶活動器械，學(xué)習(xí)輪流使用器械和與同伴一起玩。

2、行動時能聽從指揮，集合時能迅速找到自己的位置；分散活動時能認真活動，不在場地內(nèi)任意追逐。

3、愛護體育器具，輕拿輕放，玩后會放回原處。

學(xué)習(xí)活動：

1

2017學(xué)年度第二學(xué)期專題講座

1、能正確的搬椅子，不推擠，椅子輕輕放。

2、能保持正確的坐姿（以感覺自然舒服為宜）。

3、安靜的傾聽，說話先舉手，發(fā)言時站姿自然大方。

4、活動時不亂動桌上放置的學(xué)具。

游戲活動：

1、能與小朋友一起友好地玩，不大聲喊叫。

2、知道玩具是大家的，不爭搶和獨占玩具，學(xué)習(xí)輪流著玩，會互相謙讓。游戲中能運用“請”“謝謝”“不用謝”“請你給我玩好嗎？”等禮貌用語，與同伴商量著玩。

3、愛護玩具，不把玩具放在嘴里，輕拿輕放玩具，能自覺揀起地上的玩具，不擅自將喜歡的玩具帶回家。

4、游戲時，愿意聽信號做相應(yīng)的事情。

5、自由活動中會和同伴友好地玩，不推人、打人，不在場地上亂跑。

6、自由活動時能注意保持衣服的整潔，不故意在地上爬滾，不玩臟物。

7、不摘花草樹葉，愛惜公物，不隨地涂痰，亂扔紙屑、臟物，注意環(huán)境整潔。

實錄一：在玩大型玩具的時候，孩子們總喜歡停留在上面的小亭子里面不肯下來，于是出現(xiàn)了推擠的現(xiàn)象。

實錄二：在一次戶外游戲活動中，旗旗站在那大聲的哭了起來，我連忙跑過去，問怎么了，旗旗邊哭邊指著禎禎手說：“這個紅色的圈是我的，她搶我的圈?！?/p>

實錄三：樂樂是個控制能力和約束力比較弱的孩子，在一次戶外活動結(jié)束時，我請小朋友把器具整理好，然后排隊。當(dāng)我?guī)е⒆觽兣藕藐牅蕚浠鼗顒邮視r，發(fā)現(xiàn)樂樂還在原地玩皮球，當(dāng)看到我們集合了時，樂樂把球一扔就跑了。

實錄四：在一次談話活動中，孩子們都安靜的坐著，突然，華華連著坐著的椅子噗咚一下翻倒在地。孩子們都驚訝的看這華華。

實錄五：集體活動時，老師請小朋友們都坐到前面來，樂樂飛快的揣起小椅子連拉帶拖的往前走，在這過程中不小心碰到了幾個小朋友的椅子。

實錄六：游戲活動時，君君在追逐并大聲尖叫著，其他小朋友捂起了耳朵。

2

實錄七：游戲活動中，浩浩著急的跑到老師跟前指著利利大聲的說：“老師，她拿東西藏口袋里了！”

（一）寓理于生動活潑的談話中。幼兒年齡小，對良好的習(xí)慣的形成并沒有多少認識。因此老師在平時教學(xué)活動中要通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會給人們帶來危害。針對實錄一，我會通過一個小小的談話活動，通過掛圖、事例的講解，使幼兒了解不同做法的后果，讓幼兒明白大家一起運動時不能擁擠，通過比較式的談話讓幼兒感受與同伴一起游戲的快樂，愿意與同伴分享游戲空間。

（二）寓教于深動的角色扮演。通過扮演角色來再現(xiàn)活動場景，讓孩子自己來判別對錯，在角色中，通過教師或同伴正確的示范來幫助孩子解決活動中的存在的問題，為幼兒樹立初步的判斷意識和簡單的處理方法。如實錄二。

《如何培養(yǎng)小班幼兒的良好行為習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

（三）寓教育于反復(fù)的操作中。良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的積淀與形成過程。要完成這一過程必須反復(fù)操作，對控制能力相對弱的幼兒來說，重復(fù)操作尤其重要。正如實錄三，樂樂沒有把器具放回原處的習(xí)慣，我就會有意識的在一次次的運動游戲中反復(fù)讓樂樂進行器具整理，從而形成不用提醒的前提下，樂樂會自覺、及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。如果同時輔之以鼓勵教育，充分發(fā)揮同伴的`鼓勵肯定作用，那么樂樂良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就更有動力與信心了。

兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象，學(xué)有榜樣，這不但有助于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更是極大地促進了幼兒好習(xí)慣的鞏固與提高。

（五）寓教于兒歌與故事，音樂等多形式的活動中。

實錄六中，孩子在隨意性較大的區(qū)域游戲中大聲的尖叫，那是小班幼兒固有的年齡特點決定的，很多時候教師會用“請輕聲的說話”來引導(dǎo)孩子小聲一點，但僅在這么一句提示的語言上對孩子的觸動并不大，而且維持的效果也不長。針對這樣的孩子，可以利用兒歌《小貓走路靜悄悄》，故事《不打攪別人有禮貌》，讓孩子從喜愛的活動中感受其中的樂趣，借助音樂活動中對節(jié)拍的控制來提高孩子自我的控制力與約束力。從而幫助幼兒養(yǎng)成輕輕說話，輕輕走路的習(xí)慣。

（六）寓教于家園共育。

實錄七中，針對孩子將材料藏于口袋中的現(xiàn)象，首先要分析孩子的出發(fā)點是什么，為什么要拿？可能是孩子喜歡這樣的材料，可能孩子不是喜歡材料而是一個習(xí)慣性藏東西。對于這樣一個不定性的可能，教師不能對其進行批評，而是要心平氣和的與孩子溝通，了解孩子的意圖，從而與孩子進行商量：“如果喜歡的話，老師把它會送給你，但你要先讓老師知道你喜歡它好嗎？”在與孩子溝通好之后，不能忽視的是家長工作，當(dāng)孩子離開幼兒，在家里時也不排除會有藏東西的現(xiàn)象存在。與家長取得一致的教育，確保孩子得到家園雙方教育保持同步，才能提高教育的有效性，真正提高幼兒的良好的行為習(xí)慣。

（一）教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進行教育

小班幼兒年齡小，喜歡模仿，所以我們老師可利用故事、兒歌等教育幼兒?！锻婢咚突丶摇穭t可以讓孩子們知道要把物品歸放好，除了兒歌、故事，我們還可以通過圖片教育幼兒，如：在樓道張貼正確行走的圖片，提醒幼兒安全行走。戶外排隊，隨機性較強，老師可以與孩子邊念兒歌：“小手小手拉一拉，眼睛眼睛看一看，小腳小腳站站齊，火車火車要開了”等，小朋友就會很自然的跟著做了。又如在區(qū)角活動中，各個游戲中又蘊含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)，如：游戲開始時搬小椅子，老師可提醒輕拿輕放，還可以以擬人化的口吻“抱抱小椅子，把你輕輕放”等。

（二）關(guān)注一日活動細節(jié)。

抓住日常生活的各個細節(jié)，把行為習(xí)慣教育始終滲透在一日活動中。一個人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強化。一日活動包括了孩子在園的所有的活動，教師細微敏銳的關(guān)注是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。

（三）藝術(shù)的溝通。

不管孩子還是家長，他們都是一個完整的具有思維的復(fù)雜體。每個人都有自己的自尊，自己的想法，如何去站在他們的角度上進行藝術(shù)的溝通是需要我們老師在平時的教學(xué)中不斷的積累的。用我最為通俗的話來說，首先是要去嘗試理解，其次是為他們找可得益之處，再次是建議如何得意，最后是肯定他們的配合。我們很難向作家一樣擁有華麗的辭藻和藝術(shù)的語言，但求我們老師有真誠的心。

五、對幼兒終身發(fā)展的可持續(xù)行為習(xí)慣教育

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕就可以成功的，而是存在于生活的每個點滴中，是需要我們持之以恒的關(guān)注和引導(dǎo)的。我們老師（特別是新教師）在平時的工作中要有一雙敏銳的眼睛去捕捉孩子的活動，要有一雙靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要有智慧型的分析與思考去反思活動，抓住一切時機，尊重孩子的個性，讓不同的孩子都受到最好的教育，在幫助孩子塑造個性與習(xí)慣的同時，為孩子的終身發(fā)展考慮，讓他們成為國家、民族的有用之材，成為對社會、家庭負有責(zé)任的人，這樣才無愧于教育的真諦。

《如何培養(yǎng)小班幼兒的良好行為習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十四

良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園集體生活的必要保證。我班在幼兒入園初期就重視了幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有一定的基礎(chǔ)。本學(xué)期，結(jié)合我園開展的“家園共育培養(yǎng)幼兒良好交往習(xí)慣”的研究，我們將更加科學(xué)、合理、規(guī)范的培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)如下：

措施：

1、通過故事、兒歌等文學(xué)作品，幫助幼兒樹立榜樣。

2、以“考考誰的耳朵靈”、摸摸小腦袋，稱贊等親切的語言鼓勵幼兒注意傾聽，積極應(yīng)答。

措施：

1、教師間、家長間注意使用規(guī)范的語言，做幼兒的榜樣。

2、在班內(nèi)布置“我是甜嘴小寶貝”專欄，每天把甜嘴寶貝的標記貼在專欄內(nèi)以示表揚。

措施：

1、通過教育活動，進行排隊和不排隊后果的對比，引導(dǎo)幼兒討論，師生共同制定規(guī)則。

2、教給幼兒正確的排隊方法，提出要求：排隊時要耐心等待前一個小朋友做完了再做，不能中途跑開，也不能推擠前面的小朋友。

3、在日常生活中不斷的檢查、提醒、鼓勵。

措施：

1、教師在日常生活中為幼兒樹立榜樣，班內(nèi)物品擺放有序，隨手撿起地上的玩具及廢料。

2、玩具材料擺放合理，便于幼兒取放。

3、與幼兒共同整理玩具，學(xué)習(xí)整理玩具材料、疊衣服的正確方法。

措施：

1、在日常生活中以故事、兒歌、歌曲等形式幫助幼兒樹立節(jié)儉意識，知道“好孩子要節(jié)儉”。

2、掌握幼兒進餐量，少盛多添。鼓勵幼兒不挑食，逐步克服挑食的毛病。避免剩飯。

措施：

1、通過故事、兒歌等文學(xué)作品，讓幼兒懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。

2、每周一上午固定時間師生互查個人衛(wèi)生：指甲、頭發(fā)、衣服等。

3、請保健醫(yī)講述衛(wèi)生常識，學(xué)習(xí)飯后擦嘴、漱口。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十五

幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開展教育工作，我對本學(xué)期的工作做個總結(jié)：

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰。這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

1、要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。

2、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴格而另一個放縱，或者施教者今天嚴格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

3、要注意方式方法，切忌簡單粗暴。

孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。

總之，幼兒時期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十六

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對此，筆者認為，只有幼兒園、家庭、社會的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會人才。

幼兒園教育對于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。

孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導(dǎo)教育更要細致，更耐心。如設(shè)計系列教學(xué)活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發(fā)。除此之外，教師的反復(fù)提醒與及時教育也很有必要。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現(xiàn)突出的孩子要及時表揚，對表現(xiàn)欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。

孩子每天在園的時間不少于八個小時，教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養(yǎng)孩子做一個能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣。同時，通過當(dāng)眾表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握?？傊?，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結(jié)合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。

環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分。首先，教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節(jié)，對孩子要寬容相待。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現(xiàn)，并予以肯定和表揚。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師可以將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛(wèi)生的同時要節(jié)約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。

一個孩子的成長離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的 ，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。

蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟

孩子說話?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按時就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習(xí)慣的開端。

孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時，家長可以適當(dāng)采取一點兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

除了家園共育，我們應(yīng)該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗孩子的行為習(xí)慣?？梢远ㄆ谧尯⒆訁⒓由鐣嵺`活動，如參加愛心活動，每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣＠?，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等?/p>

綜上所述，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。孩子的良好行為離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統(tǒng)一起來，形成合力，才能塑造出一個身體健全的、健康的幼兒，一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！

培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣心得體會篇十七

作為一所高級幼兒園教師家屬，我恰好對愛人的幼兒園的教育理念有所了解，下面我就分享一下她們幼兒園的一些得到家長認可的教育理念吧！

1、培養(yǎng)幼兒自力更生的能力?，F(xiàn)在的孩子基本都是家長眼中的寶，什么都想為孩子做了，免得孩子受苦。有很多孩子上幼兒園時不會吃飯、不會上廁所、也不會交朋友。幼兒園首先就是要培養(yǎng)孩子自力更生的能力，讓孩子感受到勞動的快樂和榮譽感。很多孩子上了兩個月幼兒園以后，什么都會做了，在家里還會幫家長剝雞蛋等。家長看到孩子的進步心里自然高興。

2、培養(yǎng)孩子善于表達的能力。有些孩子比較自閉，不知道怎么去交朋友；而有些孩子又太過于調(diào)皮，不知道怎么和朋友相處。一個優(yōu)秀的幼兒園將教會孩子怎么去交朋友，怎么表達自己的想法。只有清晰的表達自己的想法，才能讓別人理解自己，才能進行自我改革開放。我愛人班級就曾經(jīng)有個自閉的孩子，后來在老師們一致努力下變得勇敢起來，敢于表達自己，也在班級擁有了很多好朋友。家長看到孩子的變化后甭提多么的高興！但作為一名教育者，我們比家長還高興。孩子的快樂和成長會傳導(dǎo)給老師。

3、培養(yǎng)孩子的專注力。一個好的幼兒園必須能夠培養(yǎng)孩子的專注力，能夠在自己的興趣上專注的完成一個作品。具有高度專注力的人也是將來在社會上最優(yōu)秀的人才。她們幼兒園的孩子畢業(yè)了基本都去了最好的小學(xué)。每次去她們幼兒園參觀，看到墻上掛滿了孩子精致的作品，我都不由得贊嘆，這真是一件件的藝術(shù)品。

4、培養(yǎng)孩子尊重他人的獨立人格。一個好的幼兒園應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的獨立人格，讓他知道自己是應(yīng)該被尊重的，當(dāng)然被尊重首先要學(xué)會尊重他人。她們學(xué)校里的孩子都是非常又禮貌的，到了小學(xué)更是撇開其他幼兒園的孩子一大截。

當(dāng)然，我身邊不乏有朋友認為幼兒園不過是家長忙，孩子去打發(fā)時間的地方。當(dāng)然你可以這么認為，當(dāng)我想告訴他不一樣就是不一樣。我身邊就有現(xiàn)成的例子，有一個朋友的孩子剛開始在日本人辦的私立幼兒園，孩子總不愿意去，還生病。后來換了一家省直機關(guān)幼兒園分園，孩子每次上幼兒園就特別高興，也很少生病。這就是差距。

歡迎各位朋友和我討論咨詢孩子的撫養(yǎng)與教育問題！如有不同意見請留言討論，謝謝！

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6957943.html】