閱讀一本好書之后，我總是有一種種種感悟和思考。如何用簡潔明了的語言寫出一篇有影響力的讀后感？小編為大家整理了一些讀后感范文，希望可以激發(fā)大家對于該書的興趣和共鳴。
人生一串讀后感篇一
乍一看這本書的名字感覺很雞湯，估計看過這本書的同學(xué)都會有這種感受。但是，內(nèi)容卻出乎意料。本書的目的是幫助青少年著眼全球，樹立正確的人生觀和做一個高尚的人。我把它列為孩子必讀的啟蒙書書目之一?？梢苑磸?fù)閱讀。
創(chuàng)作背景：
這本書的創(chuàng)作背景是在日本本土軍國主義盛行時期，“言論和出版自由遭到明顯限制，工人運動和社會主義運動受到的激烈鎮(zhèn)壓堪稱兇殘?！敝荒芗南Ｍ陂_創(chuàng)新時代的重要人物—少年，出于保護人文精神的迫切感和“讓下一代跨越偏狹的國粹主義和反動思想，盡早樹立有關(guān)人類進步的信念”的卓見，才出版的此書。
敘述方式：
這本書的敘述方式和《蘇菲的世界》具有異曲同工之妙。因為閱讀的對象定位為青少年，自然都是通過故事形式講深刻的道理潛移默化間輸送給各位。不得不承認作者真的很會講故事，每一個復(fù)雜的故事都很引人入勝，老少皆宜。
總而言之，這本書就如同正確人生觀的標桿，可能讀完了你會發(fā)現(xiàn)原來自己幾十年所謂的正確人生觀有待重新考量。
人生一串讀后感篇二
作者通過對老貓咪咪虎子和另外兩只小貓多年的觀察與描寫引發(fā)了作者對生死何去何從的感悟.
從文中可以看出作者是一個愛貓的人.作者因愛貓而養(yǎng)貓后又因養(yǎng)貓而更愛貓.我們不也應(yīng)該這樣嗎 像我有了一項興趣努力去實現(xiàn)它有時卻因為太過專注于它而有些厭煩.我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)季老因愛它而努力卻不應(yīng)為此而厭煩.
從文章的另一處:在咪咪大小便失禁的時候季老寧可彎下耄耋之腰為它擦尿也要遵循他的一條戒律:絕不打小貓一掌.可以看出他對貓的感情是非常深的用作者的話說:"每天晚上它們倆搶著到我床上去睡覺."人與貓的關(guān)系亦于此真可以說是給別人一個微笑你也會收獲一個微笑.
作者在后文中大談貓之靈性季老家的貓咪咪在九歲時卻露出了下世的光景不久之后咪咪便自己離開家安靜地死去了.季老為此"內(nèi)心顫抖不已".從而引發(fā)了他內(nèi)心深處的深思.
也許我還沒有資格說這些話因為我還沒有經(jīng)歷這社會上的許多事但這確實是我想說的
人生一串讀后感篇三
《人生》是著名作家路遙的優(yōu)秀作品之一，《人生》之所以稱之為優(yōu)秀的著作不僅在于書本身內(nèi)容的精美還在于它對讀者的影響。馬云曾說：“路遙對我的影響最大。18歲時，我是蹬三輪的零工，是《人生》改變了我的人生！”《人生》可以算得上最具影響力的作品之一。
《人生》主要講述了青年人高加林在幾次出農(nóng)村與回農(nóng)村跌宕起伏的人生故事。
高加林是一個有志氣和理想的人，他不甘一輩子都留在農(nóng)村臉朝黃土背朝天的耕作種地。于是他選擇出農(nóng)村去讀書可上天跟他開了個玩笑，他沒考上大學(xué)只能回到農(nóng)村來。好在他是高中畢業(yè)有點文墨便可以在農(nóng)村當(dāng)個教師。正當(dāng)他還滿意教師的身份時，老天又跟他開了個玩笑把他從民辦教師的位置上拉下來變成了個地地道道農(nóng)民。他只能灰溜溜地跟著農(nóng)民們?nèi)コ錾?，從那以后他?jīng)常跟自己賭氣，干活時為了發(fā)泄心中的怒氣拼命的干活，結(jié)果手磨破出血了、渾身難受。就在這時暗戀高加林許久的巧珍跟他表明了心意，高加林在巧珍的貼心的呵護下慢慢地重拾了生活的希望，每天都很努力的去干活，以為自己會在農(nóng)村娶巧珍一起生兒育女?？涩F(xiàn)實偏偏不往這方面發(fā)展，高加林當(dāng)上了縣城的記者。
他怎么當(dāng)上記者的呢，還得從那股不良的社會風(fēng)氣說起，馬占勝為了討好高加林的叔叔便給他走了個后門。來到縣城后的高加林感覺自己的人生一片坦途，更加努力的工作。就在這時他高中時的喜歡他的女同學(xué)黃亞萍向他表明了心意同時希望高加林能跟她到大城市去發(fā)展。高加林權(quán)衡再三后為了自己的前途決定跟巧珍分手選擇黃亞萍。巧珍跟高加林分手后悲痛不已、傷心欲絕后不得已選擇嫁給追求她很久的馬栓。高加林的好日子沒過多久就發(fā)生了翻天覆地的變化，這可是風(fēng)雨欲來山滿樓呀。高加林被人舉報走后門，經(jīng)黨紀委的決定將高加林送回農(nóng)村改為農(nóng)村戶口。這下高加林的心理簡直是坐過山車般的，高加林經(jīng)過再三思考發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的是巧珍于是決定于黃亞萍分手，也為了亞萍的幸福。當(dāng)高加林得知巧珍已另嫁他人了既悲痛又悔恨不已，這下高加林只能帶著傷痛的心又回到農(nóng)村。好在父老鄉(xiāng)親都是些善良的人他們都友好的安慰高加林。
高加林在短期里經(jīng)歷了他個人生活道路上這個短暫而又復(fù)雜的變化過程，這些都讓他來不及思考就發(fā)生了。高加林本是個有理想和報負的青年，可他就是不能衡量現(xiàn)實與理想中的距離。正如書上所說他，希望的那種“橋”本來就不存在，“虹”是出現(xiàn)了，而且色彩斑斕，但很快也消失了。他仍要面對現(xiàn)實。
我們作為新時代青年在我們年輕時期更應(yīng)該注重自己所走的道路，正如柳青所說“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候?！?/p>
應(yīng)該擁有理想甚至可以去幻想，但我們千萬不能拋棄現(xiàn)實生活，去盲目追求不切實際的東西。我們應(yīng)該正確的對待現(xiàn)實和理想，有個清晰的意識。如果不然在人生的道路上跌了一跤可能是毀滅性的打擊。這就是我在《人生》所領(lǐng)悟到的道理。
一千本《人生》，有一千個讀者，更有一千個解讀。
人生一串讀后感篇四
這本小說我是通過樊登讀書轉(zhuǎn)過來的，才讀了幾章就發(fā)現(xiàn)原來小說描寫的場景就在我的隔壁——富陽農(nóng)村，而我在蕭山。里面的鄉(xiāng)村俚語還是那么熟悉，讓我有了強烈的代入感和認同感，可能這是其他很多讀者感受不到的。
讀完回味這本書，感覺有點沉重，在那個扭曲的時代，英雄和小丑顛倒的年代，真正的英雄淪為被恥笑、踐踏的對象，而那些跳梁小丑卻拿著所謂的真理，肆意妄為。本書的線索就是上校肚臍下面的那幾個字，這幾個字貫通了這本書，也貫通了上校的人生，雖然到最后我們也不知道究竟是那幾個字，但我想我們也不必知道。上校用上了一生去掩蓋這個所謂的恥辱，其實我們知道，這也是他的軍功章，是他為這個國家，這個民族奉獻的印記！
心有雷霆面若靜湖，這是生命的厚度，是滄桑堆積起來的。
上校的人生就似那片大海，有狂風(fēng)暴雨也有波濤洶涌，但終歸囊括萬物！
人生一串讀后感篇五
人生，一個多么深奧的詞語呀！朋友，一個多么美好的詞語呀！前不久，我讀了《讀懂人生》這本書，讓我受益匪淺。
這本書中有許許多多的富有哲理的故事，讓讀者讀懂人生，讀懂自己，讀懂身邊的人……
人人都需要朋友，我也有許多朋友。我曾今有一個同桌，每當(dāng)我緊皺眉頭，雙眼圓瞪，嘴巴嘟著，鼻孔里冒著粗氣。他就知道有人惹我生氣了，很關(guān)心地對我說：“誰惹你了？別生氣了！”聽了這句話，我的火氣就消得無影無蹤了。前不久自習(xí)課上，我的手出了血，他見了，連忙給我拿紙巾。讓我感動不已。
還記得有一次春游，在我沒有水，口渴難忍的時候，同學(xué)老范及時把她的水送了給我喝。我仍能記得那水是那樣甜。
朋友絕不是在我取得好成績的時候陰陽怪氣，而是為我開心、祝福；朋友絕不是在我困難的時候落井下石，而是伸出援手。這才是真正的朋友！
人生一串讀后感篇六
假日無聊，偶然在抽屜中翻到一本書，拂去灰塵。雪白的書上赫然印著兩個大字“人生”。作者路遙，想起之前曾看到過其另外一本書——《平凡的世界》，讓我收獲良多，于是便帶著性子看了下去。
終在某一日，我看完這本書，忽然感慨萬千，寫下此讀后感。
講述了70年代，一位叫做高加林的青年。他本是一位民辦教師，他熱愛學(xué)習(xí)，有遠大的理想和抱負，能吃苦。立志做一個有用之才?？墒谴彘L卻讓自己的兒子頂替了高加林的位置。于是乎，高加林失業(yè)了。為了生存，他不得不成為一位農(nóng)民。剛開始他拼了命的去干活，拼了命讓自己適應(yīng)拼了命，讓自己遺忘。他開始沉淪。這時候一位農(nóng)村姑娘出現(xiàn)了。她樸實善良，而且他一直深愛著高加林，她陪高加林度過了人生中最困難的時候，然而當(dāng)她開始幻想與高加林的幸福生活時。一個偶然的機會，讓高加林去了附近的鎮(zhèn)子工作。
他完成的很好，便就此留了下來，并且重新從新認識自己的昔日戀人。在這里，高加林真真真正開始了新生活。大家都認為他是一個有能力的小伙子，受人敬重，昔日戀人重求復(fù)合，一下子擁有了名譽，金錢，地位，愛情。他放棄了自己的理想，放棄了從前的追逐，放棄了愛他的農(nóng)村姑娘。他開始適應(yīng)名人的生活。最終犯下大錯，回到以前，開始做農(nóng)民，剛到家，便看見那個曾經(jīng)愛他的姑娘再出嫁。故事寫到這里，便戛然而止。
他高家里人聯(lián)系那么踏實，上進，為夢想拼搏的青年，為什么說變就變了，他在名利權(quán)勢面前迷失了自己。他為了那些生不帶來，死不帶去的東西，放棄了自己的初心，或者說，忘記了。每個人都有自己的純心，可是在成長的路上，有一部分人被其他東西所蒙蔽，從而忘記自己的那份初心。就像現(xiàn)在我們坐在教室里，心中所念腦中所想莫不是可以站上那三尺講臺，能夠桃李滿天下。但是親愛的同學(xué)們啊，若有一天，你或你們出息了，身旁有了許多讓人眼紅的東西，請不要忘了當(dāng)初的那份心。
人這一輩子，總會迫不得已放棄一些東西，可是初心是絕不可以放棄的。
人生一串讀后感篇七
星期天，媽媽從臨山味香園里買來了三斤的大巨豐葡萄，回到家后，媽媽洗干凈了葡萄，放在桌子上，讓我吃。
那一串葡萄晶瑩剔透的，都可以映出人影來呢！一顆顆葡萄都有乒乓球那么大呢！十分誘人。我拿了一顆放進嘴里，輕輕一咬，果肉就像一個娃娃一樣從殼里奔了出來，那汁兒又酸又甜，給人一股清涼的感覺，那果肉十分嫩，咬起來汁水不斷地會流出來，別提有多么好吃了！
媽媽撫摸著我的頭，對我說：“孩子，吃吧！你不是很喜歡吃葡萄嗎？這葡萄是我特意為你買的。快吃吧！”我拿起葡萄一個又一個的放進嘴里，越吃越覺得好吃。媽媽看著我一個又一個的吃著葡萄，臉上笑嘻嘻的。正當(dāng)我吃的歡的時候，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽怎么只是看著我，自己卻不吃？我抬起頭問媽媽：“媽媽，你怎么不吃呀？”他回答說：“我不吃，我怕酸，等會兒酸的我牙齒都痛了?！蔽矣欣峭袒⒀实某粤似饋?！
吃忘了，吃剩下一些小的和青的是，我正要把它們倒了時，媽媽說：“讓我吃了吧！”我問：“你不是怕酸呀？”“嗯，這……這浪費了怪可惜的，我吃了吧！”媽媽吞吞吐吐地說。我看著媽媽一顆一顆地吃著葡萄，心里想道：媽媽根本不是怕酸，而是想把好吃的給我吃而已呀！
謊言也是美麗的。
人生一串讀后感篇八
每年一放暑假，走進爺爺奶奶家的小院兒，映入眼簾的總是那片綠色的葡萄架。架子上滿是圓溜溜的翠綠的清新的一串串葡萄，和一片片都能看得清葉脈的葡萄葉。這一架子的葡萄為這農(nóng)家小院增加了多少美啊！
每當(dāng)我一走進屋子，爺爺總是迎上來問我：“香香，（老家話想想是我的小名）吃飯了嗎？香香，熱不熱？香香你想吃什么呀？”反正不管爺爺問什么，總是離不開香香兩個字。我也不知道說什么好。如果說沒有，爺爺肯定又會埋怨媽媽，這會讓老人生氣。再抬頭，一看那一串串一顆顆綠色的葡萄，就在一起，仿佛在蹦蹦跳跳，就像活潑可愛的小精靈，仿佛他們就是那院子里的焦點。
中午坐在葡萄架下吃飯，爺爺奶奶就會像審問犯人一樣來問我，考試考的咋樣？老師講課能不能聽懂？在學(xué)校的飯能不能吃飽，等等問題。如果答不上來問題就不讓我走。我就低著頭，多多的吃飯，爺爺奶奶才高興了。
一抬頭，又看見那一顆顆的葡萄好像在對我說：“看什么看，還不快去幫奶奶端菜?！蔽亿s快去廚房，奶奶一個人果真端不了那么多菜，又是我愛吃的拉條子拌面。這一根根的面條包含了奶奶爺爺對我的多少疼愛呀！
我摘了一顆還沒有成熟的葡萄，放在嘴里一咬開酸酸的，但是我的味蕾告訴我，它永遠都是甜的。
人生一串讀后感篇九
假期里看了一本書——《不抱怨的人生》，這是一本適合職場工作的人、特別適合教師心態(tài)調(diào)節(jié)的讀本，教給我們一個合格的員工在工作中應(yīng)該具備的一種心態(tài)。心態(tài)是什么？就是我們在對待我們的工作、我們的同事、我們的事業(yè)、我們的生活、我們的家庭、我們的兄弟姐妹親朋好友的時候，在我們事業(yè)上遇到困境、波瀾不驚的時候，我們內(nèi)心的想法，我們對待這些事情的一些態(tài)度。而我們內(nèi)心的態(tài)度，我們的心態(tài)決定了我們未來工作和生活的走向。
我們每天遇到的事情，可以有很多的解決方案，每一種方式方法都有利有弊，用什么樣的心態(tài)去看待這些事和人，其實也就是一個“選擇”的問題！人的一生，有太多的選擇，選擇走什么樣的道路，也就是選擇以什么樣的心態(tài)去面對生活，面對未來，那么這種選擇，決定了我們的明天和未來。幾乎沒有什么不能是我們抱怨的對象。生活、工作上不順利時，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。我們喜歡躲在喋喋不休的抱怨后面，從中獲得一種自我膨脹的優(yōu)越感。我們很難意識到，所厭惡的種種問題，譬如身邊人無休止的抱怨，同樣也可能存在于自己身上。
《不抱怨的人生》通過講故事，擺事實講道理，給人們提供一個似乎真實的職場生存體驗，也讓他們了解職場中的成長之痛，并以何種心態(tài)去對待，去看待。這本書，其實都是在教給我們，當(dāng)我們遇到在某種情況下自己認為的生活和職業(yè)中“問題”的時候，該以一種什么樣的心態(tài)去看待和解決這些問題，進而成長和上升。然而，這些我們在某種情況下認為的是“問題”的問題，當(dāng)我們以另外一種心態(tài)去看待，去思考的時候，這些問題，似乎看上去已經(jīng)不再是什么讓我們痛心疾首的問題，而是我們生活中最最正常的一部分，是我們邁向成功的必經(jīng)之路。
在人一生的學(xué)習(xí)和工作中，我們學(xué)習(xí)到很多面對人生，面對學(xué)習(xí)所應(yīng)該具備的心態(tài)，比如：“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌！”“和優(yōu)秀的人在一起，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！”“機會總是留給那些有準備的人！”等等。
總之，態(tài)度決定人生！心態(tài)決定人生！用正確的心態(tài)去看每一天我們身邊的人和事情，讓我們每一天都成長和進步！
人生一串讀后感篇十
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用漿糊粘貼面狀紙形，發(fā)展其手眼的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對粘貼面狀材料的興趣。
活動準備：
2、每組兩盒剪好的紫色小圓紙片，兩小蝶漿糊，兩塊濕抹布。
3、每位幼兒一張幼兒用書畫面“紫葡萄”。
活動過程：
1、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（出示葡萄）引導(dǎo)幼兒觀察并提問：葡萄是什么顏色的？是什么形狀的？一顆顆葡萄長在哪里？總結(jié)：葡萄石紫色的.，圓圓的，一串串的，每一顆葡萄長在藤上。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼技能。
師：今天老師要叫你們來貼一串葡萄。先看老師是怎么貼的。
教師邊示范邊講解：貼之前，先要把小圓紙片紫顏色的一面朝下，放在桌子上，，把白的一面朝上，然后用右手的中指蘸一點漿糊（請幼兒朗讀“漿糊”一詞），從小圓紙片的中心逐漸向外抹漿糊，一次不能抹得太多，要摸得均勻，抹完后，用抹布把手指搽干凈。然后用大拇指和食指把它拿起來，貼在圖畫紙上畫好的藤的地方。貼的時候要把字顏色的一面朝上，貼好，用食指把紙抹平。一顆葡萄就貼好了。
3、交代要求，幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，就請小朋友們也來貼一串葡萄。每個小朋友面前都有一張畫面，上面畫好了葡萄的藤，桌子上的小碟子里有許多紫顏色的小圓紙片，這就是葡萄?？茨俏恍∨笥奄N的好，貼的多。
幼兒操作，師指導(dǎo)，注意提醒幼兒：（1）漿糊要均勻抹在小圓紙片白的一面；（2）葡萄要靠藤貼，紫色朝上；（3）紙片要抹平。
4、教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。
人生一串讀后感篇十一
《習(xí)慣的力量》的作者是個美國人，他用講故事拉家常和朋友聊天的方式，敘述了令讀者耳熟能詳?shù)年P(guān)于“習(xí)慣”的話題。它把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤?！傲?xí)慣”是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。
人們常講“性格決定命運”。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有，誰能說得清呢？這是一個多么難解的“哥德巴赫猜想”。本書只是輕輕地一捅，就捅破了這層遮擋奧秘的薄膜，作者說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運”。原來命運的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。
“習(xí)慣”就是一點一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。關(guān)鍵的一步是要馬上行動起來，本書作者稱之為“行動者和空想者的根本區(qū)別”。我以為然也。明日復(fù)明日，明日何其多。多少人把美麗的理想就消磨在“總有一天”的借口之中。馬克思對自己成功的原因只說了一句：“我不過是把別人喝咖啡的時間都用在了工作上?！蔽覈南日軐Υ艘灿芯实目偨Y(jié)叫做“聚沙成塔”?？磥怼读?xí)慣的力量》的作者可能早已領(lǐng)會中國古代文化的精華。但他是用擬人化的方法說出來的：
“我是所有偉人的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇?！?/p>
“你可以利用我獲取財富，也可能由于我而遭到毀滅。”
作者對“行為—習(xí)慣—性格—命運”這一重大問題并沒有用嚴密的邏輯來論證，沒有從物理到生理到讀不懂的深奧哲理去發(fā)揮闡述。他只給你講了如“在冷水中被煮熟的青蛙”，被拴了鼻子的小象終于沒能掙脫潛意識中的習(xí)慣而老死象房等寓言故事，使人讀來親切、自然、舒暢、輕松。更有趣的是他告訴你克服壞的習(xí)慣并非像人們想像的那么痛苦艱難，你只要用“21”天，用好的行為替代不好的行為，比如用晨練代替睡懶覺，好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。我知道“21”天絕不是一個確定的數(shù)字，它只告訴我們，行動起來，習(xí)慣的力量會把命運之舟推向成功的彼岸。
人生一串讀后感篇十二
活動目標：
1.認識紫色，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。
2.鼓勵幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感。
3.感受色彩對比。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
一串葡萄，畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù))，若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若干。
活動過程：
一.觀察一串葡萄，引起興趣(引導(dǎo)幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。)。
老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(出示葡萄)。
老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)。
老師：那誰來說說葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的。
老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的?(幼兒回答)。
老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)。
總結(jié)：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”.哇!照片出來了，真漂亮!
老師：施老師照著它也畫一張好不好?
二.示范作畫過程。
1老師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃。
2請個別幼兒嘗試點畫(指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。)。
三.交待作畫要求，幼兒操作。
1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3注意桌面的清潔。
四.展示幼兒作品，幼兒互相討論。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
人生一串讀后感篇十三
（引導(dǎo)幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。）。
老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什么呀？（出示葡萄）。
老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊？（幼兒回答）。
老師：那誰來說說葡萄是什么味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的。
老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的？（幼兒回答）。
老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？（幼兒回答）。
總結(jié)：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來“咔嚓”.哇！照片出來了，真漂亮！
老師：施老師照這它也畫一張好不好。
二．示范作畫過程。
1老師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃。
2請個別幼兒嘗試點畫（指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。）。
三．交待作畫要求，幼兒操作。
1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3注意桌面的清潔。
四．展示幼兒作品，幼兒互相討論。
五．清洗葡萄，幼兒分享。
寶寶們本領(lǐng)真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒！)。
你們知道葡萄還可以做成什么嗎？（幼兒回答）。
教學(xué)反思。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
人生一串讀后感篇十四
《國學(xué)與人生》封面上那醒目、令人激動的五個大字深深吸引著我。我迫不及待地翻開這本經(jīng)典閱讀叢書，一頁、兩頁、三頁......愛不釋手。
我的心透過那一行行文字，被深深震撼了！在字里行間我追尋著中華民族的根與魂！讀著讀著，我的思緒飛到了20xx年，我學(xué)習(xí)國學(xué)的日子。媽媽曾問我：“孩子，當(dāng)代中國，國民的閱讀生活中最迫切的事情是什么？”我抬起頭，凝望著她，用稚嫩而又肯定的聲音回答道：“閱讀經(jīng)典！讀《論語》《孟子》，可以不斷豐富自己，善讀之可以醫(yī)愚！”頓時，媽媽喜極而泣......真的，我覺得自己非常有幸，遇上了令人尊敬、有大愛的鮑鵬山教授！遇上了這份傳承中華民族魂的公益！------浦江學(xué)堂！
我是多么的幸運?。⒓恿似纸瓕W(xué)堂公益班級——峻興班的學(xué)習(xí)，跟隨魯華峰老師學(xué)習(xí)《孟子》。魯老師承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。我們在瑯瑯上口的誦讀中浸潤其間，德染于心。在此向為這份公益而嘔心瀝血的鮑鵬山教授和所有老師們致以最真、最誠的謝意：您們辛苦啦！
20xx年是令我難忘的，7月13日—7月17日，我和學(xué)習(xí)了一年《論語》的其他孩子們一起，赴上海與各地市學(xué)習(xí)國學(xué)的孩子進行了比賽，在一輪輪的論語知識問答中，論語背誦中，我們表現(xiàn)相當(dāng)出色，情景劇表演《孔門問學(xué)》獲得第二名的好成績！
繼上海一行后，我們來到了山東曲阜進行了莊嚴而隆重的祭孔大典，尊孔、敬先賢，經(jīng)典浸潤著孩子們的一言一行，中華民族的文化悄然入心！
總之，通過國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，我的語言表達能力提高了，菁菁校園，在晨光中、在明亮的教室里，在綠草如茵的操場上，抑揚婉轉(zhuǎn)地吟誦著，輕輕的誦讀聲中，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅，悠然再現(xiàn)。誦讀經(jīng)典在不知不覺中已然成為我學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，更感受到了人文經(jīng)典的力量，經(jīng)典文化燦若星河，這民族的根與魂默默地滋養(yǎng)著我，讓我逐漸走向優(yōu)秀，走向大器！
人生一串讀后感篇十五
今天，我認真閱讀了《一串葡萄》這篇文章，感觸很深。
《一串葡萄》的主人公“我”，因為小時候十分膽小，所以沒有一個好朋友。但“我”很喜歡畫畫，可是由于當(dāng)時的顏料不好，始終畫不出滿意的作品來。雖然同學(xué)吉姆有一盒很棒的進口顏料，可是因為“我”的膽小，所以“我”始終沒有勇氣向吉姆開口借顏料，最后這也促使“我”在快上課的時候偷偷地拿走了吉姆的顏料，放進自己的衣兜里，可不過才過了一節(jié)課，就被吉姆帶領(lǐng)的一群男生給發(fā)現(xiàn)了，并且拽到了老師的房間。
可老師并沒有批評“我”，因為老師知道“我”心里已經(jīng)認識到錯誤了，而且還給了“我”一串葡萄作為安慰，讓“我”明天還來上學(xué)。第二天，吉姆還主動拉著“我”的手，和我成為了好朋友，老師又拿了一串葡萄，分給了“我”和吉姆。
讀了這篇文章，我領(lǐng)悟到了一個道理，假如有一個人犯了錯誤，我們不可以歧視他，更不能盲目的批評他，要像故事里的老師一樣安慰他、關(guān)心他，也要像故事里的吉姆一樣體諒他，是這些身邊的好人幫助他，讓他迷途知返。
我們在成長的道路上會遇到許許多多的快樂和煩惱，而朋友總會與你一起分享快樂和分擔(dān)煩惱，讓我們都成為好朋友吧！
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