通過寫心得體會，我們可以分享自己的經驗和觀點，啟發(fā)他人，促進共同進步。寫心得體會時要注意哪些寫作細節(jié)和注意事項？讓我們一起來欣賞一些成功的心得體會范文，從中汲取寫作靈感。
中職學生學語文心得體會及感悟篇一
關于小學語文教研活動心得體會的寫法，可以參考本頁面的所有內容。
八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。
在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。
第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法。
第三，規(guī)范學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的.時候，教師應當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。
我通過學習，結合我校，把我的體會與大家分享。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關心學生，以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂；
2、把微笑帶進課堂；
3、把歡樂帶進課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；
3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設計的重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。
例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。
這次連片教研活動，調動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設計，在日常教學中提高自己的素質。
中職學生學語文心得體會及感悟篇二
第一段：
大學語文學生講課是一項重要的教學活動，也是大學教育中提高學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，我也有幸擔任過一些講課的角色，這讓我領略到了講課的艱難與樂趣，也讓我從中得到了一些寶貴的體會與經驗。
第二段：
作為一名大學生，講課并不是一件輕松的事情。首先，你需要清楚地理解自己所要講的內容，對于文本的詞匯、句型、語言環(huán)境、修辭手法等方面都需要有足夠的理解和掌握，才能夠自信地站在講臺上表達出來。
第三段：
其次，在講課過程中，要注意語言表達的規(guī)范與準確。作為一名語文學生，我們需要注重語言文字的規(guī)范性與準確性，要讓自己的表達清晰明了、簡潔易懂，這對于自己的語文素養(yǎng)提高也有很大的幫助。
第四段：
講課還需要注重形式與技巧。課堂上，我們要注意語音語調的變化，力求做到朗朗上口、聲情并茂。另外，使用適當?shù)闹w語言，注重情感表達，從而更好地吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解與掌握知識。
第五段：
最后，講課也需要深入學生心理，注重與學生的互動與交流。課上我們不僅要有清晰明了的講解內容，還要注重聽取和了解學生的想法和疑問，這樣才能夠更好地幫助學生理解和掌握知識，同時也能夠增進與學生的溝通和理解。
綜上所述，大學語文學生講課不僅僅是一種表達和傳授知識的方式，更是一種提高自身語文素養(yǎng)與沉淀思想的方式。在以后的學習中，我將進一步加強對語文學科的掌握和理解，不斷提高自身的講課技巧和表達能力，以便更好地為學生服務，同時也提升自我。
中職學生學語文心得體會及感悟篇三
大學語文課是我們的基礎課程之一，它對我們的語言表達、思維能力和綜合素質都有著不可忽視的作用。在大學語文的學習中，講課是一項非常重要的任務。作為學生，我曾在大學語文課中擔任過講課任務。通過這一經歷，我對于大學語文學生講課有了更深入的認識和理解，深刻感受到了學生講課對自己的成長和發(fā)展帶來的正面影響。
第二段：講課的準備工作。
作為一名學生講課，首先要進行充分的準備工作。這包括對所要講的內容的認知、整理和編排思路、制作PPT等。在整個講課準備的過程中，我體會到了相當?shù)男量唷蕚涞馁|量對于講課效果有著非常重要的影響。通過準備，我發(fā)現(xiàn)自己對于掌握所學知識的能力、思考能力和表達能力都有了相應的增強。這種經歷一方面為我提供了更好地了解知識的機會，另一方面也增強了我的自信心和獨立思考能力。
第三段：講課的過程。
在講課的過程中，我感受到了美好的心情和激情。學生講課是展示自我、自我提高、自我更新的良機。講課時，我深深地感受到了作為講師的魅力，通過分享自己的思考以及對課程相關內容的內外呈現(xiàn)，讓我的聽眾感到了學習語文的樂趣。通過這種方式，我的口頭表達能力日益增強，思考能力和說服力也得到了更全面的提升。更重要的是，通過講課，我感受到了自己的存在并且更好的理解了語文學習的創(chuàng)造性，這種理解讓我在學習中愉悅和感激貫穿其中。
第四段：別人的評價。
對于講課結果的評價是對學生講課所付出努力的最好回報。接受別人的評價，我學會了自我反思、自我評估。通過別人的點評，我得到了一些有關自己表達方法的有效建議，這些建議都讓我受益匪淺，實際上提升了自己的能力。在這樣的互動中，我得以保持對學習進程的敏感和理性。
第五段：結論。
學生講課是一項重要的任務，這不僅是我們實現(xiàn)自我價值的一種途徑，而且也是對自己知識、思考能力和表達能力的全面鍛煉。通過講課，我充分感受到了語文學習的意義和價值，也從中獲得了無限的滿足和成就感。因此，我堅信，無論是作為講師還是聽眾，大學語文學生講課都是值得一試的體驗，能夠有助于我們更好地掌握知識，提高自己的素質。
中職學生學語文心得體會及感悟篇四
語文是我們學習的基礎學科，對于中職學生來說，學好語文非常重要。通過學習語文，我體會到語文作為一門學科的獨特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣，提高了我的語言表達能力，拓寬了我的思維視野。
首先，學習語文讓我感受到了其獨特魅力。語文作為一門綜合性學科，包含了文字、語法、修辭、閱讀、寫作等多個方面的內容。每一部分都有其獨特之處，讓我著迷。例如，學習修辭，我學到了許多美麗的修辭手法，如比喻、擬人等，可以讓我們的文字更加有感染力。同時，閱讀文學作品也成為了我生活中的一部分。通過閱讀，我能夠感受到文學作品中的情感和思想，拓寬了我的視野。因此，學習語文讓我對語言的魅力有了更深的體會。
其次，學習語文培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在學習語文的過程中，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。閱讀能夠讓我與豐富的知識進行接觸，了解各種各樣的故事和經歷。通過閱讀，我不僅能夠學到知識，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣。而且，在閱讀的過程中，我學會了思考和分析文句，提高了我理解文本的能力。良好的閱讀習慣不僅有益于學業(yè)，還能夠讓我在人生的道路上獲得更多的啟發(fā)和成長。
再次，學習語文提高了我的語言表達能力。語文學習不僅包括閱讀，還包括寫作。在寫作的過程中，我學會了如何準確地用詞，合理地組織句子，使我的作文更加流暢和有邏輯性。通過不斷練習寫作，我逐漸增強了自己的寫作能力，能夠用簡潔的語言表達自己的想法。同時，在學習語文的過程中，我還學會了如何進行有效的口頭表達。通過參與課堂討論和演講比賽，我能夠在別人面前自信地表達自己的觀點。這不僅提高了我的語言表達能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作和領導能力。
最后，學習語文拓寬了我的思維視野。語文學科的學習不僅局限于文言文和現(xiàn)代文學作品，還包括了歷史、哲學、社會科學等學科的知識。通過學習語文，我了解到了不同歷史時期、不同社會背景下的人們的思想觀念和生活方式。這使我對世界有了更深入的了解，培養(yǎng)了我跨學科思維的能力。同時，語文學科的學習也讓我學會了不同的思考和分析方法，提高了我的思維能力。在解析文本和理解作品的過程中，我學到了如何提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的重要性。
綜上所述，學習語文讓我感受到了其獨特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣，提高了我的語言表達能力，拓寬了我的思維視野。正因為如此，我深愛著語文學科并且希望能夠繼續(xù)深入學習下去。
中職學生學語文心得體會及感悟篇五
語文是一門基礎學科，對于中職學生來說同樣重要。然而，相比于其他學科，語文學習可能更具挑戰(zhàn)性。中職學生通常更加關注實踐性技能的培養(yǎng)，往往忽視了對語文學習的重視。在我個人的學習過程中，我逐漸認識到了語文學習的重要性，并且積累了一些學習心得和體會。
第二段：提高閱讀能力的方法和經驗
閱讀是語文學習的基礎，也是提高語文能力的關鍵。通過廣泛的閱讀，我能夠拓寬自己的視野，積累更多的詞匯和知識，并提高自己的表達能力。然而，閱讀并不僅僅是看書。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體和互聯(lián)網資源，如文章、新聞、博客等，也可以提高自己的閱讀能力。另外，記筆記也是我提高閱讀能力的一種有效方法。我會在閱讀時標注重點概念、難點和自己的理解，這樣可以更好地鞏固學習成果。
第三段：加強寫作能力的技巧和體會
寫作是語文能力的重要組成部分，也是中職學生需要特別關注和提高的。在寫作中，我發(fā)現(xiàn)展開思維，形成自己的觀點非常重要。我會學習一些有效的寫作技巧，如提出主題句、使用恰當?shù)脑~匯和句式、注重邏輯思維等。此外，經常進行寫作練習也是提高寫作能力的有效途徑。寫作不僅是為了達到表達的目的，更是為了鍛煉思維和邏輯能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：加強口語表達的方法和經驗
除了閱讀和寫作能力，口語表達也是語文學習的重要方面。尤其是對于中職學生來說，能夠流利地表達自己的觀點和意見在實際工作和日常生活中顯得尤為重要。為了提高口語表達能力，我會積極參加班級、學校和社會組織的演講、辯論等活動，并且和同學進行口語討論，鍛煉自己的口語表達能力。此外，對于一些拿捏不準的語法和詞匯問題，我會將其記錄下來，并嘗試找到更好的表達方式和用詞。通過不斷的練習和實踐，我的口語表達能力逐漸得到了提高。
第五段：總結語文學習的經驗和未來展望
通過對語文學習的努力和積累，在過去的學習中我逐漸體會到了語文學習的重要性和挑戰(zhàn)。通過提高閱讀、寫作和口語表達能力，我不僅得到了成績的提升，更增強了自己的綜合素質。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高語文學習水平，為自己的職業(yè)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：通過對語文學習的總結和反思，我深刻認識到了語文學習的重要性和挑戰(zhàn)。在閱讀、寫作和口語表達等方面，我積累了一些學習心得和經驗。通過不斷地努力和實踐，我相信自己的語文能力會不斷增強，為我未來發(fā)展的道路鋪就堅實的基礎。
中職學生學語文心得體會及感悟篇六
語文作為一門基礎學科，對于中職學生的學習至關重要。通過學習語文，學生能夠提高閱讀理解能力、表達能力以及思維能力等多個方面。在學習語文的過程中，我有著許多體會和收獲。
首先，學習語文可以提高閱讀理解能力。通過閱讀不同類型的文章，我們可以學習到不同的知識，擴大自己的視野。經過多次閱讀和理解，我們可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力。比如，在閱讀一篇文章時，我們需要理解文章的中心思想，抓住關鍵詞匯，領悟作者的觀點和觀點的論證過程，這樣才能真正理解文章的含義。不斷閱讀精彩的文章，培養(yǎng)起閱讀的興趣和愛好，不僅對語文學習有幫助，也對其他學科的學習起到積極的促進作用。
其次，學習語文可以提高表達能力。語文作為一門語言學科，它的核心作用就是培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。通過學習語文，我們可以學會正確、準確地表達自己的觀點和思想。對于中職學生來說，掌握好語文表達能力可以幫助我們更好地與他人溝通交流，在社會上增加競爭力。在學習過程中，老師常常會組織我們進行作文寫作、演講表達等活動，通過這些活動，我們可以提高自己的寫作能力和口頭表達能力。通過深入的思考和精心的組織，我們能夠寫出好的文章，同時，也能夠用更準確、流利的語言表達自己的觀點和主張。
第三，學習語文可以培養(yǎng)思維能力。語文學習注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過學習語文，我們可以鍛煉自己的思維方式，提升自己的思維能力。在學習語文的過程中，我們常常會遇到一些需要思考的問題，這些問題既能夠考驗我們的思維深度，又能夠開拓我們的思維廣度。通過解答這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力。同時，語文學習也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。比如，在文學作品的學習中，我們可以發(fā)表自己自己的看法和理解，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，寫出富有個性的文章。
第四，學習語文可以培養(yǎng)審美能力。語文學習幫助我們欣賞和理解文學作品，提高自己的審美能力。通過欣賞文學作品，我們可以感受到作者的用詞精準、情感真切的表達方式，從中領悟到一些人生哲理和感悟。通過學習文學作品，我們可以提高自己的審美和修養(yǎng)，培養(yǎng)自己欣賞美的能力。在現(xiàn)實生活中，我們可以從文學作品中吸收營養(yǎng)，豐富自己的情感生活。
最后，學習語文能夠提升我們的人文素養(yǎng)。通過學習語文，我們能夠了解到豐富的文化內涵，熟悉中國傳統(tǒng)文化。中國文學以其博大精深的體系，豐富多彩的文學形式為世人所稱道。通過學習中國傳統(tǒng)文化，我們可以培養(yǎng)起熱愛祖國的情感，塑造自己的身份認同感。同時，學習語文也能夠培養(yǎng)我們的道德觀念和價值觀念。在語文課上，我們常常會讀到一些富有教育意義的作品，通過這些作品，我們能夠感受到作者對于美好生活的追求和對于人性的探索，從而引導我們樹立正確的道德觀念和價值觀念。
總體來說，學習語文對于中職學生來說有著重要的意義。通過學習語文，我們可以提高閱讀理解能力、表達能力、思維能力，培養(yǎng)審美能力和人文素養(yǎng)。在今后的學習和工作中，這些能力和素養(yǎng)都會對我們起到積極的促進作用。因此，我們要用心學習語文，通過不斷地學習和實踐，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎。
中職學生學語文心得體會及感悟篇七
作為一名中學學生，語文一直是我的最愛，也是我的拿手科目。初中時，我還記得老師教我們如何撿漏論文題目，如何運用修辭手法提高文章質量，如何理解古文與現(xiàn)代漢語之間的差異等等。這些都是我在語文課堂上學到的寶貴經驗，也是我在后來參加各種比賽和考試中收獲佳績的重要原因之一。
第二段：學習感悟。
在我看來，語文學科是一門很特殊的學科，它不僅僅是一門科學，更是一門藝術，它需要學生具備豐富的情感和文化內涵，需要學生有對文學、哲學、歷史、人生等方面的深刻理解，還需要學生具備高超的語言表達和思想創(chuàng)新能力。因此，這門學科的學習需要我們不斷地吸收新思想、新知識，開拓視野，不拘泥于學科本身的范疇，而要將語文學科和其他學科、文化、實踐相融合，形成自己的理解和認知。
第三段：學習方法。
在我學習語文的過程中，我總結出了一些有效的學習方法，我認為這些方法適用于大多數(shù)中學生。首先，要多閱讀優(yōu)秀的文學作品，這有助于我們提高文字理解和語言表達能力，對文化內涵和人生哲理的認知也會得到提高；其次，要注重思維交流和討論，和同學或老師一起分享對文學、歷史、哲學等方面的見解和體會，這能夠開拓我們的思路、推進我們的語言表達和思考能力等等；最后，每道考試和每個作業(yè)都要認真對待，在做題、閱讀、分析文章過程中，要盡量做到準確、清晰、精細。
第四段：自我提升。
除了以上學習方法的應用，我還將自我提升作為語文學科的關鍵點之一。自我提升是指我們自覺、有目的地去深入了解和認知生活、文學、人生等方面的現(xiàn)象和規(guī)律，通過各種學習途徑去開拓視野，強化自己的文化底蘊和人文素養(yǎng)。自我提升可以采取各種途徑，如讀書、看電影、游歷、社交等，重點是保持自我思考、自我挑戰(zhàn)、自我反省等習慣，將這些體驗和見解應用到我們的語文學習和生活中。
第五段：結論。
總之，中學語文學科是我們在成長和發(fā)展中的重要組成部分，是對我們綜合素質和個人魅力的磨煉和鍛煉，也是我們自我認知和體驗人生的渠道之一。我們應該積極參與語文學科的學習和研究，不斷提高自己的理解、表達、創(chuàng)新和應用能力，開拓我們的視野，塑造我們更好的自己。
中職學生學語文心得體會及感悟篇八
中學語文是我們中學生每天的必修課，也是我們成長過程中不可缺少的一部分。在中學語文的學習中，我們不僅學習了語言文字的表達，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力、創(chuàng)造力和批判性思維。通過學習中學語文，我深刻體會到語文學習對我的影響是深遠的，不僅讓我的人文素養(yǎng)不斷提升，同時也增強了自我認知和表達能力。以下我將結合自身學習經歷，談談我對中學語文的心得和體會。
第二段：專業(yè)學習。
課堂上的語文老師讓我們領略到了豐富的中國文化和優(yōu)秀的文學作品。老師教會我們如何理解文章，如何領會文章內在的思想和情感，如何運用生動的語言進行溝通和交流。我們也跟隨老師一起深入分析、研讀、欣賞了大量的優(yōu)秀文學作品，積累了深厚文化底蘊，豐富了思想和文化內涵，對于提高自身整體素質有著非常大的幫助。
第三段：閱讀能力的提升。
中學語文注重培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力，閱讀能力是其中最主要的一項。通過經典名著的閱讀，我們能夠鍛煉自己的閱讀能力，提高自己對文本的理解能力和分析能力。同時，長期閱讀也讓我們的生活更加豐富多彩，了解了各種各樣的事物，學會了察言觀色，讓我們有了更加寬闊的三觀。
第四段：寫作能力的提升。
中學語文還注重提高寫作能力。通過日常寫作、課堂作文，我們不斷提高自己的寫作水平，掌握了寫作的基本技巧和規(guī)律，不斷優(yōu)化自己的表達方式，增強語言表達的邏輯性和感染力。同時，寫作也是一項發(fā)掘自己感性和內在深層的技能，通過寫作，我們能夠了解自己，找到自己，成為一名表達自己的有才華作家。
第五段：展望未來。
中學語文不僅是我們過去經歷的回憶，也是我們迎接未來的力量。我相信，通過不懈努力，開闊視野，增強思考能力，提高文化素養(yǎng)，我們將成為未來的棟梁之才。在這樣的語文學習之路上，我也發(fā)現(xiàn)自己在進步，不斷成長。愿我們在未來的規(guī)劃生涯道路上能夠用心、認真地去掌握語文這門學科，用自己的知識和專長為社會做出自己的貢獻。
總之，中學語文學習給我們帶來了許多收獲和感悟，對于擴展我們的人生視野和豐富我們的精神世界都是有益的。希望我們能夠把學校中學語文學習的理念和價值觀真正融入自己的成長之中，成為真正有良知有文化底蘊的人。
中職學生學語文心得體會及感悟篇九
作為一個中學生，語文一直是我最喜歡的科目之一。從小學到中學，我的語文成績一直很不錯，也因此在這門學科上得到了不少的收獲和啟迪。下面，我想談談我的中學語文心得體會。
第一段：學習態(tài)度。
首先，我認為學習態(tài)度非常重要。語文是一門需要勤奮學習的學科，學生們不能夠心浮氣躁淺嘗輒止，而應該保持一顆敬畏之心，踏實認真地掌握學習內容。在學習過程中，我們要保持充滿熱情的好奇心，積極思考問題，細心體味文字之美。只有這樣，才能真正掌握語文知識，提高自己的語文素養(yǎng)。
第二段：閱讀能力。
另外，閱讀能力對語文學習的重要性也不容忽視。通過閱讀，我們可以很好地培養(yǎng)自己的語感和思維能力，同時也能夠拓展知識面，提高自己的文化修養(yǎng)。做到常讀、多讀、深讀，了解不同時期和不同領域的文學作品，不僅能夠幫助我們更好地理解課文，還能夠鍛煉我們的理解能力和分析能力，提高我們在語文學習中的水平。
第三段：寫作能力。
此外，寫作能力也是語文學習中必不可少的一環(huán)。寫作可以幫助我們更好地理解語文知識，也能夠幫助我們將所學知識運用到實踐中。通過寫作，我們可以提高我們的語言表達能力和思考能力，同時也能夠鍛煉我們的文字組織能力和邏輯思維能力。寫作不僅是語文學習的重要內容，也是我們進行文字表達和交流的重要手段。
第四段：思想品德。
另外，作為一門涉及思想和文化方面的學科，語文也是培養(yǎng)我們思想品德的重要途徑之一。在語文學習中，我們可以學習到許多優(yōu)秀的作品，其中蘊含的思想和道德理念，也能夠幫助我們修身養(yǎng)性，在精神上得到豐富和提高。同時，語文的學習也可以幫助我們培養(yǎng)自己的情感和審美能力，使我們更加懂得如何去欣賞美、用心去感知生活。
第五段：結語。
總之，語文學科作為中學必修科目之一，具有很高的學科價值和實踐意義。當我們學習語文時，應該以積極的態(tài)度去學習，同時也要注重提高自己在閱讀、寫作和思想品德等方面的能力。只有這樣，我們才能更好地掌握語文知識，提高語文素養(yǎng)，用更好的語言表達自己的想法，用更精準的語言感知世界。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十
作為中學生，學習語文是必不可少的一門課程。語文不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種文化的積淀。通過學習語文，我深刻地認識到語言的力量和文化的魅力。下面，我將從課堂學習、課外閱讀、寫作能力、思辨能力和文化修養(yǎng)等五個方面，和大家分享一下我在學習語文過程中的心得體會。
首先，課堂學習是我們學習語文的主要途徑。語文課堂上，老師會給我們講解文言文的句子結構、閱讀理解的技巧以及寫作的方法和技巧等。我發(fā)現(xiàn)，遵循老師教授的方法，掌握好這些基本的技巧，對提高閱讀、理解和寫作能力有很大的幫助。同時，通過課堂上的討論，我們還能學到更多的知識和觀點，拓寬我們的視野。
其次，課外閱讀對我們學習語文也有著重要的影響。閱讀是學習語文的基礎，通過閱讀，我們能夠見識到不同的思想和觀點，豐富自己的內涵。同時，閱讀也可以提高我們的寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學到一些寫作技巧和表達方法，提升自己的寫作水平。因此，課外閱讀對我們學習語文是非常重要的。
寫作能力是學習語文的重要組成部分。通過寫作，我們能夠更好地應用所學的知識和技巧。寫作不僅可以鍛煉我們的表達能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。而且，寫作還可以讓我們不斷地總結和歸納，提高我們對所學知識的理解和掌握。因此，寫作能力是我們學習語文的一個重要指標。
思辨能力是語文學習的重要目標之一。通過語文的學習，我們不僅僅是在學習一門課程，更是在培養(yǎng)我們的思維能力。在語文的學習過程中，我們要學會思考、質疑和分析。我們要學會提出問題，挖掘問題并解決問題。只有通過不斷地思考和質疑，我們才能真正地理解和掌握所學的知識。
最后，語文學習還要注重培養(yǎng)我們的文化修養(yǎng)。語文學習不僅僅是學習一些規(guī)則和知識，更是在學習一種文化的積淀。我們要學會尊重和欣賞不同的文化，理解不同的價值觀和觀點。我們要學會懷疑和批判，不囿于傳統(tǒng)的觀念，自由地思考。只有具備了這樣的文化修養(yǎng)，我們才能成為真正了解和理解文化的人。
總之，語文作為中學階段的一門必修課程，對我們的成長和發(fā)展有著重要的作用。通過學習語文，我們不僅僅是在學習一門知識，更是在探索一種思維方式和一種文化的積淀。通過課堂學習、課外閱讀、寫作能力、思辨能力和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，我們能夠提高我們的綜合素質和能力，成為有思想、有情懷、有文化底蘊的人。讓我們一起努力，學好語文，為自己的未來鋪好一條通往成功的道路。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十一
語文，作為一門核心學科，對于中學生來說具有重要地位。學習語文不僅可以幫助學生提高閱讀能力和寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。在我多年的語文學習中，我逐漸體會到了一些學習的方法和心得，這些方法和心得對于提高我的語文水平起到了重要的作用。
首先，積累詞匯是學習語文的基礎。無論是閱讀理解還是寫作，都離不開豐富的詞匯量。因此，我在學習語文的過程中注重積累詞匯。我經常背誦不熟悉的生詞和短語，通過寫詞匯卡片和單詞本來鞏固記憶。此外，我還善于利用詞匯環(huán)節(jié)，例如多讀書、多看電影、多聽音樂。通過這些方法，我逐漸增加了自己的詞匯量，使我的寫作和閱讀能力得到了提高。
其次，在寫作方面，我學會了合理安排時間和構思。在中學階段，寫作時間通常有限，如何充分發(fā)揮自己的寫作能力是很重要的。因此，我在寫作之前會花一些時間進行構思，明確自己的文章主題和要點，并組織自己的思路。然后，我會合理安排寫作時間，分清主次，按照邏輯展開，保證文章的連貫性和完整性。通過這種方法，我能有效地提高我的寫作能力，使文章更加精彩。
此外，閱讀是提高語文能力的重要手段。閱讀不僅可以增加詞匯量，拓寬思維，還可以培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力。在閱讀過程中，我善于利用閱讀材料中的語言和結構，學習別人的優(yōu)秀表達，吸收優(yōu)秀作品的營養(yǎng)。同時，我也注重讀后的總結和思考，對于文章的主題、結構和表達方式進行思考和分析，提高自己的批判性思維能力。通過不斷閱讀和思考，我的閱讀能力得到了提高，并且有助于我更好地理解和應用所學的語文知識。
最后，學會運用不同的寫作技巧也是提高語文能力的關鍵。在中學語文學習中，教師常常會教授一些基本的寫作技巧，如議論文的寫作技巧、應用文的寫作技巧等。這些技巧對于提高寫作水平非常有幫助。我在學習中逐漸掌握了這些技巧，并能夠在實際寫作中靈活運用。例如，我掌握了從不同角度分析問題的能力，能夠站在不同的立場上寫作；我也學會了運用排比、對仗等修辭手法來增加文章的表現(xiàn)力。這些寫作技巧的掌握，使我的文章更加豐富多樣，能夠吸引讀者的眼球。
綜上所述，通過多年的語文學習，我深刻體會到了一些學習的方法和心得。積累詞匯、合理安排時間構思、注重閱讀、掌握寫作技巧，這些方法和心得對于提高我的語文水平起到了重要的作用。我相信，只要堅持不懈地學習，不斷積累，我的語文水平會越來越高，我也會在不斷進步中有更多的收獲。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十二
通過新課程標準的學習，使我對新課程標準的基本理念、課程目標和內容、教學觀念和學習方式等有了進一步的了解。感觸最深的是新課標課程目標的變化，在基礎知識和基本技能“雙基”的基礎上，增加了基本思想、基本活動經驗。由原來過多地關注基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式，而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。教師要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等進行抽象概括。
因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果，總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕松愉快的學數(shù)學。
通過對“十大核概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識的解讀，使我進一步了解學習了新課標。在教學中要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。
通過學習，使我了解新課標數(shù)學教學的特點，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程；我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，要更多關注學生、尊重學生，努力為學生創(chuàng)造一個良好的教學情境，讓學生積極主動的參與到教學中來。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十三
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學要有一個“整體---部分----整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。 本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
小學語文教師工作心得體會感悟【篇3】
中職學生學語文心得體會及感悟篇十四
伴隨著初秋的涼意，我們一早就趕往臨沂一小聆聽作文大師管建剛和他的作文教學的講座，一進擁擠的會場，我就感覺是一雙雙眼睛在期待管老師傳授他的作文教學經驗。一聽管老師的江南口音我就特別熟悉而親切，仿佛是在異地聽到了家鄉(xiāng)人的聲音，因為大學是在江南讀的。
剛剛叫過去三年級，一年下來總感覺對孩子的作文束手無策，學生沒有的寫，正像管老師說的：為什么有些孩子讀了好多書但還是不會寫作文？有時只能讓后進生背誦例文?？匆娛顷P于作文教學的`，我仿佛抓住了一條“救命稻草”。
管老師說：“他的老婆迷戀《甄執(zhí)》，看了一遍又一遍，卻成不了孫儷；有些孩子讀了好多書，照樣還是不會寫作文。也就是說觀眾永遠成不了演員，讀者成不了作者的原因是其中有一條隱蔽的通道？”所以我豎耳傾聽什么是這條“隱蔽的通道”，但怎么也沒聽到拯救孩子寫作的“救命稻草”。所以我覺得買管建剛的作文教學系列叢書，希望能從上面找到那條“隱秘的通道”。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十五
希望可以幫到大家。
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學語文培訓會,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術，是藝術中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
90學時理論培訓階段已結束，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，晚上還得趕回學校上課，但它帶給我的是快樂，是收獲!通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》，讓我重新認識了“教師”這個職業(yè)，特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學生小潘》，讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的新課標解讀，重點指出：語文課程要以人為本，面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學的剖析、點評更讓我受益匪淺，可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設一個優(yōu)質的語文課堂大問題來優(yōu)化教學，提高教學效率、教學質量。
培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內容更加豐富。作為一線教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。以后，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。
很高興參加了小學語文90學時的培訓班，本次培訓時間遠長于以往的培訓，內容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導,又體型藝術的實踐等等,這是一次令人難忘的實踐培訓，也讓我得到了一次很好的學習實踐機會。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓學習，使我茅塞頓開，受益匪淺，真正明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談談我的收獲。
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。
在活動中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設計有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設計者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設計得如何與自己關系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設計者的角色出現(xiàn)，這樣教學的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2.活動學習中讓自己對。
教案。
設計更重視，設計教案的能力不斷增強。
通過反復幾次的聽課評課活動，對教案設計重視程度加大了，我原來認為，教案只要有就行了，這次活動，讓我意識到設計教案的重要性，好的教案才會有好的教學效果。聽課評課過程中我自己對于教學有了自己的思路，自己設計教案的能力就在無形中提高了。
3.聽評課讓自己學會了調動學生，學會了自我反思。
在活動過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學生的調動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化，從教學難點的突破到課堂訓練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學的深入，這一切又都滲透著學生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調動學生參與課堂的重要性，我的教學技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過這次的培訓學習，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學生的想象力。這次培訓使我倍感壓力，也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。
雖然培訓已結束，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學生涯。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十六
“書籍是人類進步的階梯。”這句話激勵了不少人，我也是其中之一。書是知識的海洋，書是智慧的源泉我愛書，愛這些為我們在知識的海洋中導航的航標針。
我與書有著不一樣的感情，書是陪伴我成長的好伙伴，我跟他之間有著很深的淵源呢!
記得，我第一次接觸書是一歲時，奶奶給我買了《看圖說話》。那是，我是一個什么都不懂得小孩，看到美麗的圖案就很高興，咿呀咿呀的，說一些胡話。但是我接觸了書，讓我覺得是一個有趣的東西。
后來呀，我上了幼兒園，媽媽給我買了圖畫書，讓我根據(jù)圖畫來想想這是一個怎樣的故事。每次我都說得“_不離十”，媽媽總夸我是個聰明的乖寶寶。
再后來，奶奶每天晚上給我講故事，哄我入睡。當早晨醒來時，總會看上幾眼故事書。到了大班，我就會嘗試著給媽媽、奶奶講故事，她們都很高興。
到了小學，我認識了拼音，我讀起書來就更順暢了。接著就認識了《格林童話》、《安徒生童話》，我可高興了，每天晚上看一看，找一些成語。記得有一次，已經快九點鐘了，但我還在床上津津有味的看著書，媽媽喊我睡覺都沒聽見。由于媽媽喊我?guī)状挝叶紱]回應，媽媽生氣了，到房間一看，吼了一聲“朵朵”，嚇了我一跳。媽媽這次沒打我，只是說：“書要看，但睡覺也是必須的呀!”。從這次后，我每天只看一篇，再也不敢多看了。
我還從中學到了做人的啟示，如《雷鋒日記》使我明確：人類生存的意義，便是做一顆為人民服務的螺絲釘。我明白了：奉獻了一生最美麗;《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力!《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個人只要在挫折中才能展示出驚人的毅力。有了它，人們就不會向困難和挫折低頭。
同學們，書是人類的朋友。任何人都要像高爾基說的那樣：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！睂Γ瑫械臉啡嵲谔昧?，讓我留戀往返，讓我們一起讀書吧!讀出我們的才華，讀出我們的精彩，讓書香充滿每個人的心扉。這個寒假期間，我和媽媽一起閱讀了《感悟童心的300個成長故事》。這是一本培養(yǎng)我們智慧的故事書。讀完這本書，讓我更加學會愛父母，學會愛生命，學會感恩。
成功者決不放棄，放棄者決不成功。在以后的學習生活中，我一定會改正缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。要向《人生沒有障礙》里面的小男孩學習，做任何事情不放棄，不退縮，向著目標努力拼搏。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十七
學習語文是小學生階段最為重要的學科之一，它涵蓋了漢字、語法、閱讀和寫作等多個方面的知識和技能，是小學生日常課程的重點。但是，隨著社會的發(fā)展和信息的快速流動，許多小學生的語文水平都有待提高。因此，對于小學生而言，不僅要加強語文知識的學習，同時也必須注重培養(yǎng)語感和思維能力，以便更好地掌握和運用語言。
第二段：主體部分一 - 學習語文的挑戰(zhàn)
在學習語文的過程中，小學生面臨著許多不同的挑戰(zhàn)。首先，漢字的認讀是小學語文學習的基礎，但對于初學者來說，它并不是一項輕松的任務。其次，語法和句法的學習要求小學生具有邏輯思維和抽象概念的能力，而這些技能是需要長期積累和不斷訓練才能掌握的。此外，隨著半數(shù)以上設立小升初，寫作能力也變得越來越重要，因此小學生必須善于琢磨、思考與練習，才能在日后的學習與考試中占據(jù)優(yōu)勢。
第三段：主體部分二 - 培訓中的收獲
對于許多小學生而言，參加語文培訓班可以幫助他們更好地掌握語文知識和技能。在這個過程中，我的收獲也很多。首先，聽老師講課可以幫助我更加深入地理解語文內容，讓我明白了許多原本不清晰的概念和理論。其次，與同學一起學習和討論，可以讓我更好地理解和掌握語文知識，同時也可以開拓我的思路和見解。最后，多完成做作業(yè)、參加比賽等不同的活動，也可以讓我更加高效地運用所學內容，加深對語文知識和技能的理解。
第四段：主體部分三 - 個人感悟和體會
在語文培訓班的學習過程中，我也逐漸感悟到自己的不足與需要不斷努力的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作上存在許多問題，包括交代句與斷句等造成的邏輯上的不通順、語言表述上的混亂等。這些問題不僅影響了我的寫作質量，也制約了我準確、清楚地表達自己的想法和觀點。其次，我意識到自己在閱讀方面的欠缺，無論是閱讀理解能力還是讀者的閱讀姿態(tài)、技巧等方面都還需改進。
第五段：結尾 – 總結
總體來說，參加語文培訓班是對小學生語文學習的一種有益嘗試。在這個過程中，小學生可以更好地掌握與運用語文知識，并且通過與同學互動和老師思維啟示等方式開闊視野，培養(yǎng)思維、邏輯和表達等多方面的能力。此外，個人也可以從中更全面地了解自己的優(yōu)勢與不足，并且尋求更進一步的提升與發(fā)展。希望小學生能夠在各方面的努力中，更好地掌握自己的語文學習，更快速地進步和飛躍。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十八
語文學科是我們大學學習生活中很重要的一門基礎課程。在學習語文的過程中，我們不僅要注重基本理論的掌握，更要在實踐中不斷提高自己的語言表達能力。作為學習語文的學生，上課講課是必不可少的環(huán)節(jié)。那么，在講課的過程中，我們學生應該怎樣做呢？如何讓自己的講課更加生動有趣？本文將從個人角度分享一些講課心得和體會。
第二段：提高語文表達能力的重要性。
在大學學習生活中，語文學科的作用不可忽視。語文學科不僅是我們日常生活中最基本的交流工具，也是我們職場中最重要的溝通技能之一。而在講課的過程中，更要注重語文表達的能力。除了基本語法和修辭技巧以外，我們還需要在講課中不斷練習自己的語言組織和表達能力。只有不斷提高自己的語言表達能力，才能更好地掌握課程知識，更好地應對未來的職業(yè)挑戰(zhàn)。
第三段：制定詳細的講課計劃。
在講課之前，一定要先制定一個詳細的講課計劃。講課計劃要根據(jù)教材的內容和自己的課程特點進行分析，科學合理地安排每一節(jié)課的內容，使每個環(huán)節(jié)的內容有機結合，又有獨立的完整性。在講課時，要嚴格按照講課計劃進行，不可過分擴展某一環(huán)節(jié)，導致其他環(huán)節(jié)時間不夠。講課計劃是整節(jié)課的“藍圖”，合理的安排和細致的實施，是成功講授一節(jié)課的基礎。
第四段：靈活運用教學方法和手段。
在講課時，要根據(jù)學生的差異和學生贊許與否等因素，選擇不同的教學策略。這時，靈活運用教學方法和手段，顯得尤為重要。教學中充分利用板書、圖表、圖片、實物等各種教學輔助手段進行講解，能夠有效地增強學生的學習興趣，更好地促進學習效果。同時，在講課的時候，還要注意與學生進行良好的互動，多與學生交流，討論問題，鼓勵學生提問，促進學生思考和感性認識，增強教學效果。
第五段：總結心得，展望未來。
總之，作為大學語文學生，要注重提高自己的語文表達能力，將更多的時間和精力投入到講課之中。在講課中，更要制定詳細的講課計劃，靈活運用各種教學方法和手段，與學生進行良好的互動。只有讓自己不斷進步，才能更好地應對未來的職業(yè)挑戰(zhàn)和日常生活中的語言交流。因此，我們要不斷總結講課的經驗和心得，不斷提高自己的講課水平，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
中職學生學語文心得體會及感悟篇十九
前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》（修訂版），回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學中也有了更明確的目的。
在這次新課標中，一些修改過的內容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數(shù)量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力?，F(xiàn)在的學生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時間，適當?shù)臏p輕一些學習壓力，可以讓學生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經驗和經歷對他們以后的學習也會有促進作用。
2、在閱讀目標上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學生發(fā)現(xiàn)問題的機會和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學習已經幾經論證，是最有利于學生學習的一種學習方式，學生在發(fā)現(xiàn)問題，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養(yǎng)學生的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學能力，這對于學生學習能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習作目標中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”這個目標的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容?！备唧w，也更明確了。使得教師在指導學生寫作時，有更清晰的思路，也更有利于學生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細節(jié)描寫。
總之，新課程標準的出現(xiàn)，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代發(fā)展而不斷改進的一面，相信在新課程標準的指導下，學生各方面的學習能力有更大的進步。
接手四年級的第一個學期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學習本年級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。
培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個研究和收集。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
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