無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
論文目錄咋做篇一
一、本科論文目錄要求
1.正文中論文題目使用黑體三號(hào)字，正文使用宋體小四號(hào)字，1.5倍行距;表格為單倍行距;一級(jí)標(biāo)題段前段后為0.5行，正文段前段后為0，字符間距為標(biāo)準(zhǔn)。
2.論文字?jǐn)?shù)不少于8000字。
3.論文中的表格采用三線表，必要時(shí)可以加輔助線，表頭放在表格的上方，5號(hào)黑體。中;表格內(nèi)為5號(hào)宋體，左對(duì)齊。
4.論文中的圖，圖題放在圖的下方，不要外框。
5.表序、圖序均以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。
7.中英文摘單獨(dú)成頁(yè)。
8.為保證打印效果，全文字體的'顏色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。均用a4紙單面打印(特殊要求除外)。
二、本科論文目錄模板
1.目錄格式
(頂頭空2行)目錄(4號(hào)黑體，居中)
中文摘要(小4號(hào)宋體)……………………………………………………………1
abstract………………………………………………………………………………1
引言(或緒論)…………………………………………………………………………1
1材料與方法…………………………………………………………………………y
1.1材料……………………………………………………………………………y
1.2方法……………………………………………………………………………y
1.2.1×××××……………………………………………………………………y
1.2.2×××××……………………………………………………………………y
1.2.3×××××……………………………………………………………………y
2××…………………………………………………………………………………y
2.1×××××………………………………………………………………………y
2.2×××××……………………………………………………………………y
2.3×××××……………………………………………………………………y
3×××………………………………………………………………………………y
……………………………………………………………(略)
致謝……………………………………………………………………………………y
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………y
附錄a××××(必要時(shí))…………………………………………………………y
附錄b××××(必要時(shí))…………………………………………………………y
圖1××××(必要時(shí))……………………………………………………………y
圖2××××(必要時(shí))……………………………………………………………y
表1××××(必要時(shí))………………………………………………………………y
表2××××(必要時(shí))………………………………………………………………y
注：1.目次中的內(nèi)容一般列出三級(jí)標(biāo)題即可;
2.x、y表示具體的阿拉伯?dāng)?shù)字;
3.正文格式
畢業(yè)論文題目(3號(hào)黑體居中)
××××專業(yè)學(xué)生姓名(小4號(hào)仿宋體居中)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師姓名(小四仿宋體居中)
關(guān)鍵詞：(5號(hào)黑體)×××;××××;×××××;×××(3-5個(gè)，五號(hào)宋體)
title(3號(hào)timesnewroman居中)
studentmajoringin××××name(小四timesnewroman居中)
tutorname(小四timesnewroman居中)
keywords:(5號(hào)timesnewroman加粗)×××;××××;×××××;×××(3-5實(shí)詞個(gè)，五號(hào)timesnewromar)
引言×××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。
1材料與方法(仿宋體四號(hào))
1.1××××××××××(黑體小四號(hào))
××××××(小四宋體)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.1××(仿宋體小四號(hào))××××
××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.2××(仿宋體小四號(hào))××××
××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
論文目錄咋做篇二
中文摘要..........................
abstract.............................
1導(dǎo)言.............................1
1.1研究背景..............1
1.2相關(guān)文獻(xiàn)綜述...........1
1.3研究方法...............3
1.4創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)...................3
2我國(guó)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人情況概述.......4
2.1我國(guó)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人簡(jiǎn)述.........4
2.2我國(guó)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人需求分析.....8
3我國(guó)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人存在的問題分析..9
3.1藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人經(jīng)營(yíng)畫廊存在的問題....9
3.2藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人經(jīng)營(yíng)拍賣行（拍賣公司）...11
4完善我國(guó)的藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人市場(chǎng)的對(duì)策.....14
4.1采取措施加強(qiáng)藝術(shù)家、藝術(shù)品投資者對(duì)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人的認(rèn)識(shí)和理解.....14
4.2通過立法形式，肯定誠(chéng)信原則在藝術(shù)品市場(chǎng)的核心地位......15
4.3加強(qiáng)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人從業(yè)的資格管理...........15
4.4建立并逐步完善“中國(guó)藝術(shù)品行業(yè)登記認(rèn)證數(shù)據(jù)庫(kù)”...15
4.5在拍賣行業(yè)引入“退貨機(jī)制”...............16
4.6加強(qiáng)藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)人的行業(yè)自律............16
4.7作好市場(chǎng)定位，使的畫廊、拍賣行、藝術(shù)品經(jīng)紀(jì)個(gè)人等各司其職.......17
5結(jié)論............................18
參考文獻(xiàn)..........................19
附錄1：開題報(bào)告...................20
致謝.............................27
[畢業(yè)論文目錄樣式]
論文目錄咋做篇三
摘要及關(guān)鍵詞1
一、世界經(jīng)濟(jì)格局的變化趨勢(shì)2
（一）歐盟東擴(kuò)與歐洲的統(tǒng)一2
（二）美洲自由貿(mào)易區(qū)的形成與美國(guó)的霸權(quán)地位3
（三）美歐在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)3
（四）日本、東亞與世界經(jīng)濟(jì)的第三極4
二、我國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀分析5
（一）中國(guó)經(jīng)濟(jì)的支撐因素5
（二）中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的主要制約因素6
三、世界經(jīng)濟(jì)格局的變動(dòng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要影響8
（一）對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和發(fā)展道路的影響8
（二）對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換和升級(jí)的影響9
（三）對(duì)中國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響9
（四）對(duì)中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響11
（五）對(duì)我國(guó)完美社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制的影響11
四、進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性思考12
（一）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式12
（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性的調(diào)整12
（三）進(jìn)一步發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)12
（四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展13
（五）充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的積極作用13
五、結(jié)語14
參考文獻(xiàn)14
致謝15
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畢業(yè)論文目錄怎么做
論文目錄咋做篇四
空一行
目錄
1…………………………………………………………………1
1.1……………………………………………………………1
黑體小4號(hào)
1.2………………………………………1
1.3…………………………………3
1.3.1…………………………………………3
宋體小4號(hào)
1.3.2…4
1.3.3…………………4
1.4………………………………………………5
……
……
……
……
……
……
5…………………19
5.1…………………………………19
黑體小4號(hào)
5.1.1…………………19
5.1.2……………………………………………20
5.2………………………………21
5.3宋體小4號(hào)
………………………22
5.4本章小結(jié)…………………………………………………………24
結(jié)論…………………………………………………………………………25
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………26
黑體小4號(hào)
致謝…………………………………………………………………………27
索引(附錄)……………………………………………………………………28
----------------------------------
目錄
摘要…………………………………………………………………………………i
abstract……………………………………………………………………………ii
項(xiàng)目背景………………………………………………………………………11.1
1.21.3項(xiàng)目概況…………………………………………………………………2
基地調(diào)研……………………………………………………………………
1.3.12土地使用…………………………………………………………3
建筑形式…………………………………………………………4
廣告設(shè)置…………………………………………………………4
1規(guī)劃構(gòu)思…………………………………………………………………………52.1
2.2設(shè)計(jì)理念…………………………………………………………………5
創(chuàng)新與特色……………………………………………………………6
3景觀規(guī)劃………………………………………………………………………83.13.2
3.33.4景觀節(jié)點(diǎn)…………………………………………………………………8
綠化配置…………………………………………………………………
9小品設(shè)施…………………………………………………………………9
光環(huán)境設(shè)計(jì)………………………………………………………………9456
工程造價(jià)預(yù)算…………………………………………………………………12
結(jié)語(致謝)…………………………………………………………………14
設(shè)計(jì)作品附件………………………………………………………………14
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………
論文目錄咋做篇五
對(duì)此，教育主管部門也有著清醒的認(rèn)識(shí)。
提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。
從新大綱的要求中不難看出語文在中職教育中所承擔(dān)的重要使命。
基于這一要求，語文教學(xué)必須發(fā)揮相應(yīng)的作用，成為傳統(tǒng)文化教育的主陣地，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2中職語文的教學(xué)策略
2.1設(shè)置良好的教學(xué)情境
語文教學(xué)依托的是我國(guó)豐富燦爛的文學(xué)資源，而中國(guó)文學(xué)最為顯著的特點(diǎn)之一就是其所表達(dá)的感情總是依托于具體的情境。
傳統(tǒng)文學(xué)作品中有各式各樣的情感表達(dá)，有斜陽晚樹也有小橋流水，有撫今追昔也有壯志未酬，有人生苦短也有悲歡離合，有憂國(guó)憂民也有對(duì)酒當(dāng)歌。
然而，這些情感和情境與今天我們的生活有著一定距離，對(duì)于文學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的中職生而言，理解難度更是不言而喻。
所以，語文教師如果想讓學(xué)生理解這些內(nèi)容，就必須還原和設(shè)置相應(yīng)的情境，讓學(xué)生能夠比較容易地接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其文化水平和審美能力，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展[3]。
以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首耳熟能詳?shù)脑?shī)來說，本首詩(shī)只有4句，其表面意思理解起來并不困難，但對(duì)其背后隱藏的內(nèi)涵和意義，卻需要通過還原當(dāng)時(shí)的情境才能讓學(xué)生理解。
教師在講解之前，可以先介紹作者李白和詩(shī)的主角孟浩然的情況，讓學(xué)生知道：古代交通不便，離別之后就很難再相見了，于是，寫詩(shī)送別成了一種習(xí)俗。
然而，李白與孟浩然在黃鶴樓的這一送別卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上被稱為千古一別。
從《李太白集》里可以看出，李白最崇拜和喜歡的詩(shī)人就是孟浩然———李白在《贈(zèng)孟浩然》中曾經(jīng)寫過“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”的詩(shī)句。
論年齡，李白比孟浩然小12歲，但這絲毫沒有影響到兩人的友誼，他們?cè)姴懦霰?、互相仰慕、相見恨晚?/p>
在作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)時(shí)，李白與孟浩然經(jīng)歷了一場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的同游，把孟浩然既當(dāng)作老師又當(dāng)作朋友，感情甚篤，所以即使是短暫的離別，也那么依依不舍。
因此，詩(shī)的第一句“故人西辭黃鶴樓”充滿了與偶像依依惜別的味道，顯得頗為傷感。
第二句“煙花三月下?lián)P州”則別有深意，因?yàn)閾P(yáng)州在當(dāng)時(shí)是京杭大運(yùn)河上最重要的城市，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)最大最繁華的城市。
對(duì)于揚(yáng)州的繁華，李白一直非常向往，卻由于種種原因無法前去，所以李白的“煙花三月下?lián)P州”在依依惜別之外又多了一分羨慕和無奈。
繼而“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，位于山頂?shù)狞S鶴樓是當(dāng)時(shí)最高的樓之一，登高遠(yuǎn)眺整個(gè)長(zhǎng)江漫漫無際，接地連天，十分壯闊。
李白站在黃鶴樓上，眼看著帆船一點(diǎn)點(diǎn)消失在遠(yuǎn)方，可想而知他注視的時(shí)間有多長(zhǎng)。
讓學(xué)生用感情去誦讀，引導(dǎo)學(xué)生想象、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，感受作者的情懷，體驗(yàn)古人深情厚誼帶來的感動(dòng)和溫暖。
從審美角度來看，后兩句詩(shī)又充滿了一種無法言說的空闊感，用唐詩(shī)研究專家康震的話來說就是，讀這樣的詩(shī)歌，能讓你感到整個(gè)人生的境界都是開闊的。
2.2增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感
在目前的語境下，多元文化已經(jīng)成為世界文化的主流，對(duì)促進(jìn)各民族的文化交流有著重要的意義。
但是，多元文化所導(dǎo)致的另一個(gè)結(jié)果是強(qiáng)勢(shì)文化和流行文化的入侵，使得學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)同感降低。
作為有著悠久歷史的`古老文化，中國(guó)文化在現(xiàn)代社會(huì)中依然有著重要的價(jià)值。
那么如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的價(jià)值，并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
首先，指出外來文化和流行文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，例如目前十分流行的日韓劇所依托的日韓文化，其根源則是中國(guó)的儒家文化。
如果我們由此入手，就不難讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣[4]。
其次，引用實(shí)例說明中國(guó)文化的影響力，例如在世界各地普遍興起的孔子學(xué)院和漢語熱;法國(guó)總理希拉克十分熱愛中國(guó)歷史，對(duì)于青銅文化的研究近乎專家水平;澳大利亞總理陸克文能說十分流利的中文，這都體現(xiàn)出各國(guó)政要對(duì)于中國(guó)與中國(guó)文化的重視。
中國(guó)文化所體現(xiàn)出來的智慧是一種生存智慧，在1988年的一次集會(huì)上，七十多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在其共同發(fā)表的宣言中表示，如果人類要避免世界性混亂，在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，就必須從兩千多年前的中國(guó)大教育家、思想家孔子那里尋找智慧。
當(dāng)學(xué)生了解到這些之后，定然能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
2.3聯(lián)系古今，拉近距離
中國(guó)傳統(tǒng)文化顯著的特點(diǎn)之一就是在五千多年的歷史中延綿傳承，從未斷絕，許多文化現(xiàn)象在今天仍有遺存。
所以，語文教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，深入淺出地為學(xué)生解釋中國(guó)傳統(tǒng)文化[5]。
例如今天所說的“名字”在古代其實(shí)包含名和字兩個(gè)概念，名與字之間并不是孤立的，而是有著非常密切的聯(lián)系。
著名詩(shī)人李白，字太白，這里的太白實(shí)際上指的是太白星，而李白名中的“白”字就是太白的簡(jiǎn)稱。
再如蘇軾，字子瞻，名中的“軾”字是乘馬車時(shí)的扶手，用以眺望，所以用“瞻”作字。
除此之外，在古代稱字表示對(duì)他人的尊重，例如曹操，字孟德，小名阿瞞，當(dāng)時(shí)的許攸，原來稱曹操為孟德兄，后來對(duì)曹操有意見了干脆稱他為曹阿瞞，由此引來殺身之禍;又如當(dāng)年三十多歲的康有為見到二十多歲的梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)稱其為“卓如兄”而不是“啟超”，就是為表示對(duì)梁?jiǎn)⒊淖鹬亍?/p>
在這里“，兄”并不一定表示年齡的差異，而是對(duì)于對(duì)方地位的認(rèn)可及人格的尊重，所以在古代年逾古稀的老人稱呼二三十歲的年輕人為兄的事情并不少見，由此也不難看出中國(guó)傳統(tǒng)文化中的謙和溫潤(rùn)是十分值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的。
2.4引導(dǎo)學(xué)生積極思考交流
語文教學(xué)不僅僅是教師個(gè)人的事情，一門課程若想獲得較好的教學(xué)效果，必須依賴師生的良好配合，語文也不例外。
所以，語文課堂教學(xué)應(yīng)該充滿思想碰撞和情感交流，而不能由教師一味灌輸。
那么，教師應(yīng)該如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)呢?這就需要教師一方面認(rèn)真?zhèn)湔n、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，充分運(yùn)用啟發(fā)性的語言，張馳有度、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到古代場(chǎng)景和古代人文氣氛[6]。
例如在講解李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿边@句詩(shī)時(shí)，先讓學(xué)生理解詩(shī)意，然后重點(diǎn)解釋“折柳”。
“柳”諧音“留”，古人送別親友時(shí)常常折柳相贈(zèng)，暗示留戀、留念之意。
折柳既是當(dāng)時(shí)的一種習(xí)俗，也是一種情感的表達(dá)。
古人還有折柳寄遠(yuǎn)的習(xí)慣，是盼客旅他鄉(xiāng)的親人早早歸來的意思。
學(xué)生從對(duì)古代風(fēng)俗的學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。
另一方面，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)而充分地表達(dá)自己的見解。
此外，學(xué)生也要事先了解課程內(nèi)容，收集相關(guān)資料。
在這樣的互動(dòng)中，學(xué)生自然就很容易理解文學(xué)作品，在輕松愉快的詩(shī)情畫意中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在不經(jīng)意的誦讀中接受了高尚道德情操的熏陶。
除此之外，教師還要更新教學(xué)觀念，充分利用多媒體教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)的了解。
例如在講解抒情性作品時(shí)放應(yīng)景的音樂輔助教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。
如在賞析宋代愛國(guó)詩(shī)人陸游的《病起》這首詩(shī)時(shí)，可以配樂朗誦，把詩(shī)人“壯士凄涼閑處老，名花零落雨中看”悲壯沉郁的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，讓學(xué)生在欣賞語言文字魅力的同時(shí)走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情境，感受作者那種難舍難分的情感。
此外，在講解描寫性作品時(shí)可以展示相應(yīng)的圖片，講解故事性作品時(shí)可以播放相應(yīng)的影視或戲劇片段。
總而言之，就是充分利用一切可以利用的手段促進(jìn)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
3結(jié)語
葉圣陶先生認(rèn)為性情的涵養(yǎng)和想象力的培植，是教育的重要項(xiàng)目。
然而，涵養(yǎng)和培植必須有所依托，那就是在語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。
傳統(tǒng)文化教育關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展，因此，在教學(xué)中教師需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)以及學(xué)生、學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，深入淺出，聯(lián)系古今，如此才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：岑愛音單位：廣西中醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)中醫(yī)學(xué)校
論文目錄咋做篇六
摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)體制視角來看，計(jì)劃和市場(chǎng)在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)容易導(dǎo)致家庭保障、社會(huì)保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價(jià)。應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟(jì)體制
一、人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵
“經(jīng)濟(jì)”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟(jì)。“經(jīng)濟(jì)”在中國(guó)古漢語中是治國(guó)平天下的意思，例如經(jīng)世濟(jì)民、經(jīng)國(guó)濟(jì)物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問。
人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開展社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展，指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。
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論文目錄咋做篇七
[摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點(diǎn)。本文從學(xué)習(xí)理論的視角，結(jié)合記憶規(guī)律，來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因，并由此提出一些教學(xué)建議，從而促進(jìn)教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分
一、引言
曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分，也對(duì)后續(xù)課程，如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜，公式抽象、計(jì)算量大等原因，一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多，本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進(jìn)行分析，并給出一些具體的教學(xué)建議。
二、記憶與數(shù)學(xué)記憶
記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、思想觀念在頭腦中的反映，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、思想觀念的功能表現(xiàn)。〔1〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，如果沒有記憶，知識(shí)就無法儲(chǔ)存在學(xué)生的頭腦之中，更無法用所學(xué)知識(shí)來解決問題。
上述這三種記憶是由高到低，緊密聯(lián)系的。首先，所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系，能與學(xué)生原有的認(rèn)知建立一定的聯(lián)系。其次，在理解所要記憶的知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如，在歐式空間教學(xué)中，要注重展示內(nèi)積這個(gè)核心知識(shí)的幾何背景，充分幫助學(xué)生從運(yùn)算的角度理解內(nèi)積的特點(diǎn)，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和來龍去脈，就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和原有的知識(shí)進(jìn)行比較，概括為一般模式，才能上升為概括模式。
根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，比如數(shù)學(xué)公式等，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號(hào)來表達(dá)，比如寫出兩個(gè)重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題，計(jì)算、證明、作圖等，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過程。比如說如何來算行列式，求解線性方程組，計(jì)算不定積分等。
三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析
3.1記憶分類視角下的分析
曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達(dá)形當(dāng)學(xué)生初學(xué)每一種積分時(shí)，往往只是在形式上記住了這些積分的表達(dá)式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題)，教師在講課時(shí)也會(huì)提到這些，但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時(shí)間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計(jì)算上。由注意規(guī)律可以摘掉，學(xué)生在課上的注意程度是有限的，很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計(jì)算作為重點(diǎn)，沖淡了各種積分實(shí)際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后，會(huì)按照相關(guān)的公式去進(jìn)行計(jì)算。但這時(shí)候，基本上是處于機(jī)械記憶階段，只是能夠識(shí)記公式并利用公式計(jì)算。對(duì)于各種積分的背景以及區(qū)別認(rèn)識(shí)的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后，由于只是機(jī)械記憶，不能運(yùn)用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)對(duì)各個(gè)公式進(jìn)行概括，從而產(chǎn)生了混淆。
有些同學(xué)雖然能夠識(shí)記各種曲線曲面積分公式，但是在利用公式做題時(shí)往往產(chǎn)生各種錯(cuò)誤。對(duì)于這個(gè)困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進(jìn)行分析。對(duì)于公式的識(shí)記而言，往往屬于陳述性記憶，但是如何利用公式進(jìn)行各種積分運(yùn)算，在運(yùn)算中如何利用各種積分的技巧，則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計(jì)算，需要根據(jù)題意選擇不同的計(jì)算方法，如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話，就不能夠選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法，從而對(duì)于題目無從下手或計(jì)算錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)上的困難。
3.2遺忘規(guī)律視角下的分析
對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)和再現(xiàn)，或出現(xiàn)錯(cuò)誤的再認(rèn)和再現(xiàn)，稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因，“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時(shí)，由于課上容量大，理論證明較多，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，往往對(duì)相關(guān)的知識(shí)認(rèn)識(shí)的不深刻，加之大學(xué)生不像中學(xué)生，課下很少花時(shí)間去復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生遺忘，這就是知識(shí)的“消退”。而曲線曲面積分的4個(gè)公式具有相似性，相關(guān)的題目之間也有很多相似之處，在學(xué)習(xí)的過程中，新舊知識(shí)相互之間容易造成干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計(jì)算的方法，這種遺忘就是由相關(guān)知識(shí)間的“干擾”造成的。
四、教學(xué)建議
結(jié)合上述分析，從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個(gè)方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。
4.1加強(qiáng)知識(shí)背景的教學(xué)
由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式，對(duì)于知識(shí)的背景來源雖有所介紹，但是限于教科書篇幅的限制，往往不是很詳細(xì)。因此教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的背景介紹，對(duì)于知識(shí)的來龍去脈要花足夠的時(shí)間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡(jiǎn)潔抽象，但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)也是一個(gè)很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計(jì)算曲頂柱體的模型，曲線積分是計(jì)算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程，正是對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深入分析的過程，這個(gè)建模過程講清楚后，學(xué)生們就會(huì)明白為何不同的公式有不同的表達(dá)形式，明白不同公式背后所針對(duì)的實(shí)際背景。這樣學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)，才能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生能夠理解到這種程度后，才能達(dá)到理解記憶。當(dāng)學(xué)完四種積分之后，如果能夠在和定積分一起，再一次去體會(huì)各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對(duì)于線面積分的理解就會(huì)上到一個(gè)更高的層次，從而達(dá)到概括記憶。在學(xué)完這些積分后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述積分進(jìn)行總結(jié)，在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上，要總結(jié)各種積分的特點(diǎn)，揭示出這些積分的共同的特點(diǎn)。
4.2教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)
有德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識(shí)可以知道，遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課，往往是周一周三周五排課，那么每次課上，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多復(fù)習(xí)。
4.3選擇有代表性的題目
曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計(jì)算過程。而對(duì)具體的計(jì)算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目，重點(diǎn)演示，使學(xué)生清楚每一步的計(jì)算過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時(shí)課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種積分的掌握。
總之，曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點(diǎn)，但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
〔1〕孔凡哲，曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京：北京大學(xué)出版社，2009：118.
〔2〕郭玉峰，劉春艷，程國(guó)紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2015：118.
論文目錄咋做篇八
摘要：三維立體動(dòng)畫和影片對(duì)生活在二十一世紀(jì)的人們來說已經(jīng)并不陌生，其富于縱深感、立體感以及令人身臨其境的視覺效果無疑已經(jīng)使之成為數(shù)字時(shí)代的新寵。本文將主要探討幾種主要的立體影片數(shù)字內(nèi)容的制作方法，以及當(dāng)前比較流行的幾種三維顯示技術(shù)及其應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：三維立體；立體影片；三維動(dòng)畫；顯示技術(shù)
所謂三維立體（stereoscopic3d），指的是一種能在平面的圖像媒介中生成或增強(qiáng)三維縱深感的假象的技術(shù)。通過這種技術(shù)，兩幅有少量透視視角偏移的圖像被分別顯示于觀察者的左眼和右眼，然后這兩幅偏移圖像分別通過左右眼的視網(wǎng)膜傳導(dǎo)入大腦并重新合成在一起，從而產(chǎn)生了三維立體的視覺感受。
值得一提的是，隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，三維立體技術(shù)也在不斷保持快速的革新和發(fā)展，直至今日，已經(jīng)有層出不窮的三維立體圖像生成及展示的技術(shù)出現(xiàn)在人們視野之中。然而限于文章的篇幅，筆者不能將當(dāng)前所有相關(guān)的技術(shù)的方方面面都概括進(jìn)來，只能針對(duì)今天比較主流、流行的一些制作方法和相關(guān)技術(shù)進(jìn)行分析和探討。
本文主要分為兩大部分：其一，分兩方面（實(shí)拍影片和三維動(dòng)畫）對(duì)三維立體數(shù)字內(nèi)容的制作方法進(jìn)行探討；其二，介紹當(dāng)前幾種主流的三維立體圖像顯示技術(shù)及其應(yīng)用。
1三維立體影片數(shù)字內(nèi)容的幾種主要制作方法
1.1實(shí)拍立體視頻影片根據(jù)之前提到的三維立體圖像的概念，我們知道，看到三維立體效果的關(guān)鍵在于要讓人的左眼和右眼分別看到各自相應(yīng)的透視視角圖像。因此在拍攝立體影片的時(shí)候，我們需要架設(shè)兩臺(tái)相同的攝像機(jī)以模擬人類的雙眼，并將其并排固定在云臺(tái)上。在錄制過程中，導(dǎo)演也會(huì)使用相應(yīng)的雙視角監(jiān)視器來觀察兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝出的兩個(gè)視角的畫面。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，專業(yè)的三維立體攝影機(jī)也應(yīng)運(yùn)而生并且快速普及到電影、電視的拍攝中。其中最著名的經(jīng)典案例莫過于初上映的科幻電影《阿凡達(dá)》了。影片采用詹姆斯.卡梅隆自主研發(fā)的三維攝影機(jī)進(jìn)行拍攝，而這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展也歷經(jīng)多年。早在的時(shí)候，卡梅隆和拍檔文斯.佩斯就開始在索尼公司的支持下開發(fā)一套全新的攝影系統(tǒng)，這種系統(tǒng)使用兩臺(tái)索尼hdcf950hd攝像機(jī)進(jìn)行拍攝，目的是創(chuàng)造出具有立體實(shí)感的環(huán)境，這便是后來的三維虛擬影像擷取攝影系統(tǒng)(fusion3-dcamerasystem)。在二人合作的imax電影《深淵幽靈》中，這項(xiàng)技術(shù)首次得到應(yīng)用。隨后，卡梅隆還讓同行幫他測(cè)試這套技術(shù)，著名導(dǎo)演羅伯特.羅德里格茲在《非常小特務(wù)3d》和《立體小奇兵》就進(jìn)行了嘗試，之后絕大部分的三維立體電影也都是采用這種方法拍攝的，如《地心游記3d》、《麥莉.賽勒斯演唱會(huì)紀(jì)實(shí)》等。在過去幾年中，卡梅隆不斷在對(duì)這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行完善，使之呈現(xiàn)出更強(qiáng)更富于動(dòng)感的立體效果，而同時(shí)又不會(huì)令觀眾頭暈。隨著多次實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用，這項(xiàng)技術(shù)日漸成熟，最終被運(yùn)用到《阿凡達(dá)》的拍攝中。而在我國(guó)，三維立體技術(shù)的應(yīng)用也越來越普及，例如的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)就首次使用了專業(yè)的雙鏡頭三維攝像機(jī)進(jìn)行錄制，讓觀眾看到了一個(gè)不一樣的春晚。
1.2cg立體動(dòng)畫影片制作立體動(dòng)畫影片的原理和制作實(shí)拍的立體視頻其實(shí)有著許多共同之處。其最大的相同點(diǎn)就是在于，同樣需要架設(shè)兩個(gè)攝像機(jī)來模擬人的左右眼，并通過這兩臺(tái)攝像機(jī)來渲染輸出兩幅有一定透視角度偏移的左、右眼圖像。不同的是，這里用到的攝像機(jī)并非實(shí)體的真實(shí)攝像機(jī)，而是三維動(dòng)畫軟件中的虛擬攝像機(jī)。
在今天主流的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件中，例如lightwave3d，maya，3dsmax等基本都提供了專門的虛擬立體攝像機(jī)（stereoscopiccamera）。其中maya軟件中的立體攝像機(jī)可以直接以紅藍(lán)方式在三維視圖中預(yù)覽出來，藝術(shù)家和動(dòng)畫師只需帶上紅藍(lán)立體眼鏡就可以非常方便的實(shí)時(shí)觀察所制作出來的立體效果。筆者將重點(diǎn)介紹在當(dāng)前應(yīng)用非常廣泛的三維軟件3dsmax中制作立體動(dòng)畫的方法。
在3dsmax軟件（后文簡(jiǎn)稱max）中(截止至版本)并未直接提供現(xiàn)成的立體攝像機(jī)，所以比較初級(jí)的做法是建立兩個(gè)平行且朝向一致的自由攝像機(jī)（freecamera），并在兩者之間創(chuàng)建一個(gè)dummy物體或者point物體之類的輔助物體，然后將兩個(gè)攝像機(jī)通過link父子鏈接工具鏈接到這個(gè)虛擬物體上。這樣通過移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)虛擬物體，就可以同時(shí)控制兩個(gè)攝像機(jī)的位置和朝向。如果覺得這樣的設(shè)定提供給動(dòng)畫師的功能和控制（尤其對(duì)瞳距—即兩攝像機(jī)間距的控制）過少的話，可以通過maxscript腳本語言對(duì)攝像機(jī)和虛擬物體進(jìn)行一些編程控制，以增加此雙攝像機(jī)設(shè)定的功能性和可控性。
然而，上述的方法并不適合于大多數(shù)的用戶，操作起來也多有不便。但是幸運(yùn)的是，在目前非常流行的第三方渲染插件vray（2.0版本）中提供了兩種非常強(qiáng)大而方便的立體攝像機(jī)系統(tǒng)。
第一種系統(tǒng)是vraystereorig。在max的創(chuàng)建面板的系統(tǒng)項(xiàng)（system）中切換至vray，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面提供了一個(gè)名為vraystereorig的工具。使用這個(gè)工具可以在視圖中創(chuàng)建出已經(jīng)綁定好的三架平行且朝向間隔一致的自由攝像機(jī)，其中中間的攝像機(jī)為主控機(jī)位，通過選擇移動(dòng)它可以同時(shí)控制它兩側(cè)的左右眼攝像機(jī)，同時(shí)通過水平移動(dòng)任意一側(cè)的攝像機(jī)即可方便的調(diào)整攝像機(jī)之間的間距。這種立體攝像機(jī)系統(tǒng)雖然比用戶自己手工綁定創(chuàng)建的攝像機(jī)系統(tǒng)更加簡(jiǎn)單易用，但是也存在一些不足之處：首先，此系統(tǒng)無法量化控制瞳距參數(shù)和立體攝像機(jī)其他相關(guān)屬性；其次，在渲染輸出的時(shí)候只能分別渲染左、右眼攝像機(jī)視圖，輸出為兩套圖像視頻或圖片序列，而不能直接輸出為常見的左右格式或上下格式的視頻，在最終播放的時(shí)候會(huì)有些不便。
第二種系統(tǒng)是在max的幫助物體（helpers）的vray工具組中的vraystereoscopic工具。只要在場(chǎng)景中創(chuàng)建一個(gè)vraystereoscopic幫助物體，就可以自動(dòng)將場(chǎng)景中的目標(biāo)攝像機(jī)或者自由攝像機(jī)轉(zhuǎn)為立體模式，而無需創(chuàng)建多余的左右眼攝像機(jī)，通過控制一個(gè)攝像機(jī)即可以生成左右眼的透視偏差圖像。同時(shí)這種系統(tǒng)還提供了很多參數(shù)化的控制，例如eyedistance參數(shù)可以量化的控制“兩眼”的距離（即瞳距，瞳距的大小直接影響立體效果的好壞），focusdistance參數(shù)可以調(diào)整攝像機(jī)的焦距（此處即等同于零視覺交叉平面的位置，此參數(shù)可決定場(chǎng)景中物體的深度情況，如某物體在此交叉平面的前面，此物體則顯示為“出畫”的效果）。這種立體系統(tǒng)還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是，如果在渲染設(shè)置中選用vray的幀緩存framebuffer,則可以在渲染的過程中直接將動(dòng)畫輸出為左右格式的視頻或圖像序列，并且在vray的幀緩存窗口中直接用紅藍(lán)方式預(yù)覽立體效果。由此可見，vraystereoscopic是一個(gè)功能非常強(qiáng)大，使用非常便捷的立體攝像系統(tǒng)。
1.3立體影片的播放無論是實(shí)拍的立體視頻還是電腦制作的cg立體動(dòng)畫，我們最終得到的片源一般包括以下幾種常見形式：1）分離的左右眼視頻或圖像序列（左、右眼分別一套文件）；2）上下格式文件：將左眼和右眼的圖像按上下方式拼接在一起形成一個(gè)單一視頻或圖像序列；3）左右格式：將左右眼的圖像按左右方式拼接。但是要想看到立體的影片，無論是采用紅藍(lán)顯示技術(shù)還是偏振技術(shù)，都需要使用一個(gè)專門的軟件來播放處理這些視頻。目前非常流行的播放軟件是stereoscopicplayer，它可以按左右眼通道分別導(dǎo)入相應(yīng)的透視圖像，也可以直接讀取上下格式或是左右格式的圖像，并對(duì)這些圖像進(jìn)行處理和播放，最終可以按照紅藍(lán)方式顯示，也可以將左右眼圖像信息分離并分別輸出到兩個(gè)視頻信號(hào)以供諸如偏振法等顯示技術(shù)使用。
2立體視頻的幾種主要顯示技術(shù)
2.1紅藍(lán)立體顯示技術(shù)（色分法）這種立體圖像顯示技術(shù)是通過使用顏色來分離左右眼兩個(gè)不同的透視圖像的。通常左眼透視圖像以紅色通道來顯示，右眼則以藍(lán)綠通道來顯示。觀察者通過佩戴紅藍(lán)眼鏡（左鏡片為紅色，右鏡片為青色）來觀看這類立體影片。這樣通過紅藍(lán)眼鏡的兩個(gè)不同顏色的鏡片過濾紅藍(lán)立體影片，將視頻中左右眼透視的圖像分離出來分別對(duì)應(yīng)顯示于觀察者左眼和右眼，從而顯示出立體的`效果。這種紅藍(lán)立體的顯示技術(shù)是目前應(yīng)用很廣泛的一種技術(shù)，因?yàn)樗梢赃m用于各種彩色顯示媒介上，可以是電腦顯示器也可以是普通投影儀。然而，這種顯示技術(shù)的視覺質(zhì)量相對(duì)于其它立體顯示技術(shù)來說是相對(duì)較差的，因?yàn)橐环矫?，其圖像質(zhì)量主要依賴于顯示媒介以及紅藍(lán)眼鏡的顏色純度，也就是說顯示媒介或者紅藍(lán)眼鏡的質(zhì)量會(huì)嚴(yán)重影響最終觀看的效果；另一方面，雖然這種紅藍(lán)顯示技術(shù)可以產(chǎn)生比較明顯的立體效果，但是視頻中的顏色信息經(jīng)過紅藍(lán)眼鏡鏡片的過濾會(huì)有不同程度的缺失和偏差，嚴(yán)重影響觀看效果，而且長(zhǎng)時(shí)間觀看會(huì)造成人眼部的不適以及頭暈等癥狀。由于上述種種原因，這種紅藍(lán)顯示技術(shù)目前已經(jīng)在逐步退出歷史的舞臺(tái)，但不管怎樣，紅藍(lán)技術(shù)還是一種相對(duì)廉價(jià)和平民化的立體顯示技術(shù)。
2.2偏振立體顯示技術(shù)當(dāng)前在影院中最廣泛使用的立體影片顯示技術(shù)是偏振投射技術(shù)。這種立體顯示技術(shù)需要配備兩臺(tái)高質(zhì)量的投影機(jī)（分別負(fù)責(zé)投射左眼和右眼的圖像）同時(shí)對(duì)齊聚焦投射在一個(gè)特制的金屬幕布（或稱為銀幕布—silverscreen）上，并且在這兩臺(tái)投影機(jī)的輸出鏡頭前各自安置一塊矩形偏振片。而觀眾則佩戴偏振3d眼鏡來觀看影片。偏振3d眼鏡的兩個(gè)鏡片可以將投射在金屬幕布上的圖像還原為左眼和右眼圖像并分別獨(dú)立展現(xiàn)于觀眾的左眼和右眼，從而讓觀眾得到立體的視覺效果。這種立體圖像顯示技術(shù)相對(duì)于之前提到過的紅藍(lán)立體顯示技術(shù)而言優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，它可以非常完美的還原片源的色彩信息，能夠很好的保證圖像質(zhì)量以達(dá)到較好的觀看質(zhì)量。其缺點(diǎn)則在于價(jià)格上，由于這種顯示技術(shù)需要專門的金屬幕布，然而這種幕布的造價(jià)非常高昂，是一般平民百姓家里很難承受的，所以，這種技術(shù)現(xiàn)在基本都是應(yīng)用于各大影院中，很難走入尋常百姓家里。
2.3時(shí)分法顯示技術(shù)時(shí)分法（有時(shí)也稱為時(shí)序法，場(chǎng)序法）也是當(dāng)前一種比較成熟的立體顯示技術(shù)。這種技術(shù)的原理是這樣的：左、右眼的透視圖像按一定的時(shí)序顯示在同一個(gè)顯示媒介上（通常為刷新率120hz的高頻3d顯示器），觀察者則佩戴一副液晶快門3d眼鏡來觀看。這種快門眼鏡的左右鏡片以一定的頻率（一般為60hz）快速的打開和關(guān)閉。這樣，當(dāng)顯示器在當(dāng)前時(shí)刻顯示的是左眼透視圖像時(shí)，快門眼鏡的左鏡片打開而右鏡片則關(guān)閉，在下一時(shí)刻顯示器則顯示右眼透視圖像，快門眼鏡則同步進(jìn)行開關(guān)：左鏡片關(guān)閉，右鏡片打開。由于此操作的頻率很高，人的眼睛并不能察覺出快門眼鏡鏡片的開關(guān)，同時(shí)觀察者的左眼和右眼會(huì)“同時(shí)”看到相應(yīng)透視視角的連續(xù)圖像，從而實(shí)現(xiàn)三維立體的效果。當(dāng)前比較成熟的技術(shù)產(chǎn)品是nvidia公司出品的3dvision產(chǎn)品。這種時(shí)序法的立體顯示技術(shù)目前主要是應(yīng)用于個(gè)人電腦數(shù)字娛樂領(lǐng)域，如電影和電腦游戲等。現(xiàn)在許多次世代游戲，如《極品飛車》、《波斯王子》、《刺客信條》等等都已經(jīng)開始支持這種3d顯示技術(shù)。通過這種技術(shù)，游戲玩家可以體驗(yàn)到一種更加真實(shí)、更加身臨其境的游戲樂趣。但是由于這種立體顯示技術(shù)所需要的硬件條件相對(duì)較高，所以當(dāng)前要普及這種技術(shù)可能還需要一段的時(shí)間。
3結(jié)束語
三維立體圖形圖像目前仍然是一個(gè)比較年輕的技術(shù)領(lǐng)域，也是當(dāng)前新媒體技術(shù)和數(shù)字娛樂等行業(yè)所關(guān)注的熱門焦點(diǎn)。筆者通過對(duì)當(dāng)前三維立體影片數(shù)字內(nèi)容的幾種主要制作方法及顯示技術(shù)的概括分析和研究，希望能達(dá)到一個(gè)拋磚引玉的作用。期待更多的人能投入到三維立體的研究中來，研發(fā)出更強(qiáng)大更成熟的立體圖像系統(tǒng)，創(chuàng)作出更加豐富多彩的立體三維影片和動(dòng)畫，為人們的生活增添更多的色彩和樂趣。
參考文獻(xiàn)
論文目錄咋做篇九
1、正文中論文題目使用黑體三號(hào)字，正文使用宋體小四號(hào)字，1.5倍行距；表格為單倍行距；一級(jí)標(biāo)題段前段后為0.5行，正文段前段后為0，字符間距為標(biāo)準(zhǔn)。
2、論文字?jǐn)?shù)不少于8000字。
3、論文中的表格采用三線表，必要時(shí)可以加輔助線，表頭放在表格的上方，5號(hào)黑體。中；表格內(nèi)為5號(hào)宋體，左對(duì)齊。
4、論文中的圖，圖題放在圖的下方，不要外框。
5、表序、圖序均以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。
7、中英文摘單獨(dú)成頁(yè)。
8、為保證打印效果，全文字體的顏色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。均用a4紙單面打印（特殊要求除外）。
論文目錄咋做篇十
（頂頭空2行）目錄（4號(hào)黑體，居中）
中文摘要（小4號(hào)宋體）……………………………………………………………1
abstract………………………………………………………………………………1
引言（或緒論）…………………………………………………………………………1
1材料與方法…………………………………………………………………………y
1.1材料……………………………………………………………………………y
1.2方法……………………………………………………………………………y
1.2.1×××××……………………………………………………………………y
1.2.2×××××……………………………………………………………………y
1.2.3×××××……………………………………………………………………y
2××…………………………………………………………………………………y
2.1×××××………………………………………………………………………y
2.2×××××……………………………………………………………………y
2.3×××××……………………………………………………………………y
3×××………………………………………………………………………………y
……………………………………………………………(略)
致謝……………………………………………………………………………………y
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………y
附錄a××××（必要時(shí)）…………………………………………………………y
附錄b××××（必要時(shí)）…………………………………………………………y
圖1××××（必要時(shí)）……………………………………………………………y
圖2××××（必要時(shí)）……………………………………………………………y
表1××××（必要時(shí)）………………………………………………………………y
表2××××（必要時(shí)）………………………………………………………………y
注：1.目次中的內(nèi)容一般列出三級(jí)標(biāo)題即可；
2.x、y表示具體的阿拉伯?dāng)?shù)字；
3、正文格式
畢業(yè)論文題目（3號(hào)黑體居中）
××××專業(yè)學(xué)生姓名（小4號(hào)仿宋體居中）指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師姓名（小四仿宋體居中）
關(guān)鍵詞：（5號(hào)黑體）×××；××××；×××××；×××（3-5個(gè)，五號(hào)宋體）
title（3號(hào)timesnewroman居中）
studentmajoringin××××name（小四timesnewroman居中）
tutorname（小四timesnewroman居中）
keywords:（5號(hào)timesnewroman加粗）×××；××××；×××××；×××(3-5實(shí)詞個(gè)，五號(hào)timesnewromar)
引言×××××（小四宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。
1材料與方法（仿宋體四號(hào)）
1.1××××××××××（黑體小四號(hào)）
××××××（小四宋體）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.1××（仿宋體小四號(hào)）××××
××××××××××××××××××××××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1.1.2××（仿宋體小四號(hào)）××××
××××××××××××××××××××××××××（小四宋體）×××××××××××××××××××××××××××××××××××。
論文目錄咋做篇十一
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
題目：論我國(guó)的離婚損害賠償立法的完善
院系法學(xué)
專業(yè)法律（本）
姓名闞乃躍
導(dǎo)師準(zhǔn)考證號(hào)030108201412
考生身份證號(hào)340322198102014415
安徽大學(xué)高等教育自學(xué)考試辦公室制
二〇一四年七月十二日
目錄
內(nèi)容摘要…………………………………………………………1
一、離婚損害賠償概述…………………………………………1
（一）、離婚損害賠償制度的含義及意義和性質(zhì)………………1
（二）、離婚損害賠償?shù)臉?gòu)成要件………………………………2
1、配偶一方有過錯(cuò)且系故意行為?！?
2、有侵害事實(shí)即存在法定的過錯(cuò)行為?！?
3、有損害后果的發(fā)生即有損害事實(shí)的存在。……………4
4、須有因果關(guān)系?！?
二、我國(guó)離婚損害賠償制度存在的問題…………………………4
（一）離婚損害賠償?shù)姆ǘㄇ樾纹！?
（二）對(duì)舉證責(zé)任分配不合理，增加了受害者的負(fù)擔(dān)。………4
（三）離婚損害賠償?shù)臄?shù)額沒有一個(gè)確切的標(biāo)準(zhǔn)………………5
（四）離婚損害賠償?shù)臋?quán)利義務(wù)主體范圍過小，主體權(quán)益保護(hù)
不全面?！?
三、完善我國(guó)離婚損害賠償制度的建議…………………………6
（一）應(yīng)擴(kuò)大法定情形范圍。……………………………………6
（二）減輕無過錯(cuò)方的舉證責(zé)任…………………………………6
（三）建議制定精神損害賠償數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)。………………………6
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