熱門教師三講三有個人心得體會(通用23篇)

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熱門教師三講三有個人心得體會(通用23篇)
時間:2023-11-03 00:42:16     小編:薇兒

通過撰寫心得體會,可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)驗的理解和消化。在寫作心得體會時,要注意結(jié)構(gòu)的合理性,先總結(jié)大的方向,再展開具體的細節(jié)。小編為大家準備了一些有關(guān)心得體會的參考樣文,供大家研究和學(xué)習(xí)。

教師三講三有個人心得體會篇一

本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時也在思考著。

無論是在校級培訓(xùn),還是在縣級集中培訓(xùn)時,每位教師對教材的詳細解讀,培訓(xùn)團隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識,了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細、實、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效,郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時候很少,聽了郭老師的報告,我認識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識,并進行咀嚼和消化。總之,通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認識和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機和活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個人培訓(xùn)心得體會2

在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)具體談一下個人體會:

1、以前只對一、二年級教材有所認識,有所理解,對其他年級各冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對青島版教材有了新的認識,新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

2、本教材由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?!白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

教師三講三有個人心得體會篇二

老子曰“授人以魚不如授人以漁”,這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處,而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師,我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中,我始終遵循這一原則,希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下,成為成熟而自信的個體。因此,本篇寫作主題聚焦在我個人的教學(xué)體驗和感悟上。

第二段:角色扮演

作為一名教師,我從不認為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反,我視自己為解謎者,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開始時并沒有意識到這個角色是如此重要,然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實際問題,這個角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。

第三段:學(xué)習(xí)方式

許多學(xué)生不會與教師開放完全溝通,也有些人因害羞或恐懼而不敢提問題或表達自己的問題。在開始我的職業(yè)生涯時,我經(jīng)歷了很多這些問題。然而,當(dāng)我開始出現(xiàn)疑問、促進溝通和展示自己的幽默感時,我的學(xué)生也開始變得更加自信,逐漸地也開始做到這一點。所以,在這個學(xué)習(xí)的過程中,我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適而安全的環(huán)境,在這個環(huán)境中,學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中,無畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。

第四段:最大的挑戰(zhàn)

我的職業(yè)生涯中,我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨特的性格和背景,所以我的工作就是理解他們的個性和獨特的特質(zhì)。只有理解他們,我們才能在教學(xué)的過程中做出合適的決策,堅持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過程更有效。在我的職業(yè)生涯中,盡管我已經(jīng)注意到這一點,但實際上是需要很長時間才能真正領(lǐng)悟這個理念。我也許無法完全了解每一個學(xué)生,但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中,我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗,使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。

第五段:結(jié)論

總的來說,我個人的教學(xué)體會是,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì),讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見、感性,并挑戰(zhàn)他們解決特定的問題。通過這樣的方法,我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個人,并在未來的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長,成為品質(zhì)過人的成功人士。

教師三講三有個人心得體會篇三

目前,我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此,教師作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。

做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。

因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍。

教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。

有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。

教師三講三有個人心得體會篇四

按照支部安排,遵照《通知》(發(fā)〔20xx〕號)要求,我將從學(xué)習(xí)收獲、問題不足、整改方向等三個方面對“三講話一通報”學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)收獲

(一)再學(xué)文件、深學(xué)講話,反復(fù)領(lǐng)會精神要義

按照省市縣委各級相關(guān)文件精神和會議要求,我參與學(xué)習(xí)了“三講話一通報”?!叭v話一通報”即在中央政治局第39次集體學(xué)習(xí)會議、在中央政治局會審議20xx年省級黨委和政府脫貧攻堅考核情況匯報時的重要講話,汪洋副在脫貧攻堅考核約談陜西省政府主要負責(zé)同志時的講話,國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于陜西省20xx年扶貧開發(fā)工作成效考核情況的通報精神。

下面,我先就摘錄學(xué)習(xí)的重點做以簡要回顧、總結(jié)。一是在中央政治局第39次集體學(xué)習(xí)會議時的重要講話中,習(xí)肯定黨中央確定的中央統(tǒng)籌、省負總責(zé)、市縣抓落實的管理體制的同時,深刻總結(jié)了脫貧攻堅中形成的有益經(jīng)驗,明確提出了下一步打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的措施要求。習(xí)在講話中指出了脫貧攻堅的五條經(jīng)驗即加強領(lǐng)導(dǎo)是根本、把握精準是要義、增加投入是保障、各方參與是合力、群眾參與是基礎(chǔ);強調(diào)完成脫貧攻堅須完成的七個“強化”,強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強化資金投入、強化部門協(xié)同、強化東西合作、強化社會合力、強化基層活力、強化任務(wù)落實;同時,習(xí)在講話中強調(diào)應(yīng)加強交通扶貧、水利扶貧、金融扶貧、教育扶貧、健康扶貧這五方面扶貧;通過做到防止層層加碼、防止形式主義、防止忽視貧困群眾主體作用,以此把握脫貧攻堅正確方向。

二是,在聽取中央政治局會審議20xx年省級黨委和政府脫貧攻堅考核情況匯報時,習(xí)在講話中強調(diào)要發(fā)揮考核指揮棒作用、推廣先進典型經(jīng)驗、堅決糾正問題、不斷完善考核工作這四方面的問題。

三是,汪洋副在脫貧攻堅考核約談陜西省委省政府主要負責(zé)同志時的講話提出查擺問題要做到切實把自己擺進去,不能“就人論人”;要舉一反三,不能“就地論地”;要追根溯源,不能“就事論事”。

四是,國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于陜西省20xx年扶貧開發(fā)工作成效考核情況的通報指出,貧困人口退出不精準、扶貧資金使用管理問題突出、幫扶工作不扎實、健康扶貧政策落實不到位、個別地方干擾考核評估等是存在于我省脫貧攻堅工作中的五類問題。

(二)提高認識、加深理解,不斷加強思想認知

提高認識,加深理解。習(xí)在今年新春賀詞中提到他最為牽掛的還是困難群眾,在一些講話中他也曾強調(diào)脫貧攻堅是我國全面建成小康社會,實現(xiàn)第一個百年目標的最大短板?!暗?0xx年現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽,是我黨立下的軍令狀”,言必信、行必果,扶貧已不僅僅是某一項政策,對每一位干部來說也遠遠不再是某一項任務(wù)。眼下,“抓好脫貧工作,滿足貧困人口追求幸福的基本要求”已成為全黨、舉國上下、每一位干部的一項政治任務(wù),這一點必須“門”清。

回望歷史,不忘初心?;叵肽嵌蜗鯚煆浡餮獱奚膽?zhàn)爭年代,回望那段槍林彈雨難以忘懷的革命歷史,回首那些段激情燃燒萬眾一心的建設(shè)年代,回顧那些眾志成城奮發(fā)圖強的無數(shù)歲月,回憶里我們黨和國家前進的每一步都離不開人民群眾的智慧與支持,每一段歷史無不飽含著人民群眾的真切情感,無不充盈著人民群眾的淚水與汗水。不論何時,“中國共產(chǎn)黨始終代表著最廣大人民的根本利益”,在打天下、闖天下時如此,在守天下、創(chuàng)天下時更應(yīng)如此,每一個共產(chǎn)黨員都應(yīng)該牢記這一點,不忘初心。

時刻警醒,不忘根本。最近很火的反腐大劇《人民的名義》中的一句臺詞就引用了毛澤東同志在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》中的一句論述:從群眾中來,到群眾中去。是啊,我們黨員干部就是從群眾中走出來的,那還記不記得回去的路呢?還能摸得到回去的路嗎?從群眾中走出來的,就出類拔萃了嗎?就不同尋常了嗎?就高人一等了嗎?就可以頤指氣使了嗎?就可以趾高氣揚了嗎?就可以忘了本嗎?“人無遠慮必有近憂”,難不成還要優(yōu)越感十足、自我感覺良好地認為“普天之下,莫非王土;率土之濱,莫非王臣”?!可別忘了,“水能載舟,亦能覆舟”!“全心全意為人民服務(wù)”是我黨的根本宗旨,倘若我們把人民都拋之于腦后,何談宗旨?何談服務(wù)?為誰服務(wù)?個別走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨員干部,甚至抱著“穩(wěn)中求進、穩(wěn)中求晉”的想法,怕麻煩、嫌頗煩。遇到群眾問題,一個頭兩個大,抱著“總有刁民想要害我”的態(tài)度那哪能成啊?得感謝群眾幫忙找出了問題呀!如何追根溯源、怎樣解決問題,找準病因、對癥下藥才是正解。進一步講,身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部本就“孤獨”,身邊若再無鄒忌、魏征那樣的人,那就更得感謝挑揀毛病的人民群眾了啊。當(dāng)然了,這里說的人民群眾,是指與我們處在同一階級立場上的人民群眾,那些別有用心、恣意挑釁、居心不良的小團體除外。黨的事業(yè)要爭得人民的認可,黨員干部就得爭取人民的信任,不忘根本。

有一說一,直面問題。在扶貧工作中,絕大多數(shù)干部都在踏踏實實、任勞任怨,實打?qū)嵶龊霉ぷ?,爭分奪秒搶抓時間。很多黨員干部可以說是拋家舍業(yè),從本職本崗工作中搶時間,埋頭真干、實干、苦干,奮斗在扶貧的最前線。但是,在一些地區(qū)、一些干部中也不乏存在有做扶貧工作不為群眾服務(wù),而是為檢查服務(wù)的個別現(xiàn)象。更有甚者,在迎接扶貧檢查完成“突擊、補救”準備工作中,一而再再而三反復(fù)強調(diào)“花費了多少時力、出動了多少力量、克服了多少難題、熬了多少個通宵”,怎么?邀功嗎?為自身在不吃透政策反復(fù)做著無用功而邀功?請賞嗎?為自己在看著時間節(jié)點行動打著臨時抱佛腳的小算盤而請賞?為每每聞著上級檢查的腳步聲熬夜“憤戰(zhàn)”在扶貧攻堅的“表格第一線、材料第一線”而顯擺?不以此為恥,反以此為榮!

大國小鮮,常思久遠。看似“高智商、高效率”的扶貧,往往是鉆營取巧,花拳繡腿,搞了樣子,提了面子,失了里子。冷靜下來細想一番,加班、熬夜難道不是辦事效率低下的一個表現(xiàn)?往往這樣的“扶貧”也讓下面做具體工作的干部怨聲載道,叫苦不迭。許多一線干部在扶貧數(shù)字化、扶貧表格化、扶貧照片化的扶貧資料化工作中不堪重負。進一步尋因,這難道不是其中某一或某幾個層面行動指揮官的失職?“一將無能,累死三軍”啊!反省一下,領(lǐng)導(dǎo)干部、決策部門在工作起初就能做到深入學(xué)習(xí)、科學(xué)統(tǒng)籌、考量實際、合理安排,穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地、認認真真、“無微不至”、“精打細算”地做好扶貧工作中的每一處細枝末節(jié),“真走村、真入戶、入真戶”,真扶貧、扶真貧,那還會有那么多的后來之“事”嗎?當(dāng)然,事物都是普遍聯(lián)系的,任何工作中出現(xiàn)的問題都不是某一個人、某一個層面或某一個團體的問題。(問題)或許滋生于具體實施過程中各環(huán)各節(jié)操作者的執(zhí)行力欠佳,也可能囿于縱向上下從屬、橫向左右牽制關(guān)系的掣肘,即就是決策本身,也會因事物發(fā)展、社會變化使其在科學(xué)性、全面性、合理性方面值得再作考量。“治大國者如烹小鮮”,領(lǐng)導(dǎo)干部頭頂上有的可不僅僅是職位、光環(huán),也別忘了懸在頭頂?shù)踉诘钐庙斏系倪_摩克利斯之劍。

牢記教訓(xùn),警鐘長鳴。以小見大,在我看來,比這次“考試失利”更值得我們“著急上火”的,更為有價值的是我們終于可以緩?fù)D_步,發(fā)現(xiàn)并解決問題,心有猛虎細嗅薔薇。哲學(xué)上有一句話,意思是如果你發(fā)現(xiàn)自己先前做錯了,那么停下來,就是你糾錯改錯需要邁出的第一步。所以,長遠來看,我們還真得感謝去年扶貧考核,若非如此,怎能重喚中高層領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)年滿腔熱血干事創(chuàng)業(yè)的初心?若非如此,怎能重振廣大青年干部有志之士當(dāng)初寒窗苦讀凌云壯志的精氣?這一記響亮的耳光打得好!出現(xiàn)的問題不能忘,踏錯的腳印不能抹,填錯的表格不能丟,作廢的材料不能扔,所有種種都是打在我們臉上炙熱灼痛深紅色的印記!都是激勵我們重拾信心、攻堅克難的號角!

二、自身問題與不足

對照“三講話一通報”相關(guān)文件、對照我省兩位重要領(lǐng)導(dǎo)(毛萬春副書記與馮新柱副省長)在相關(guān)會議上的講話,作為一名年近而立之年的青年干部,一名年輕的干部,一名年輕的黨員干部,一名身處基層的年輕黨員干部,一名經(jīng)受過高等教育(自我嘲諷)的身處基層身處扶貧一線的年輕黨員干部,我倍感慚愧。

或許是受黨員家庭、軍人家庭成長環(huán)境的影響吧,自小我就覺得“參加工作”這個詞顯得很凜然、有正氣,直到現(xiàn)在也是這樣覺得。十八歲那年,讀高中三年級被介紹入黨的那一天,我的入黨介紹人告訴我說“入黨就是要從思想上先入黨,然后才考慮組織上入黨”,十年過去了,這句話仍舊會時?;仨懺谖叶?。的確是這樣,組織入黨、檔案入黨僅僅是形式上的入黨,只有在思想上、行為上入黨才是真入黨,才算得是真正的黨員。做任何工作都是如此吧,去除搞形式主義,實踐才是硬道理。每一串?dāng)?shù)字,每一組數(shù)據(jù)都該由一滴滴的汗水匯集而成的。反觀自身,上面把扶貧工作交到我們的手上,把脫貧攻堅的重任擔(dān)在我們肩上,而我卻守著辦公室談扶貧,敲著鍵盤話扶貧,填著表格做扶貧,劃著筆尖完扶貧。怎么能對得起黨員干部這個稱呼,怎么能對得起人民公仆這個稱謂,怎么能對得起自己吃得這碗飯!

其它暫且不談,客觀堅決不講,直擊主觀因素。扶貧工作中,我的問題就是思想認識沒有水平,學(xué)習(xí)文件不夠透徹,走村入戶不夠經(jīng)常。在深入學(xué)習(xí)“三講話一通報”的過程中,必須肯定黨中央和省市縣委的初衷是好的,政策是可行的,部署是緊密的。但在政策具體落實的過程中,在工作實際操作中,卻磕磕絆絆、百病叢生,致使扶貧政策不能夠擲地有聲、部分環(huán)節(jié)千瘡百孔、扶貧實效不盡人意。作為身處扶貧工作一線的工作人員,我深深地意識到自己的愚蠢與失職。

一是對精準扶貧、脫貧攻堅工作了解得不夠深入,在思想上不夠重視,認識上不夠深刻。扶貧工作諸如走村入戶、了解信息、收集問題、精準識別、填寫表格等基礎(chǔ)性的工作還需要我們來做。作為一線的工作人員,作為與扶貧工作主體接觸最為緊密的工作人員。我卻時常在向群眾高唱政策大方向時“放聲唱”,而面對群眾切實、樸素的提問時卻“失了聲”,在領(lǐng)導(dǎo)追問工作進度時“響禮炮”,在捫心自問時“奏哀歌”。究其原因,還是自身工作態(tài)度不端正,對扶貧工作重視不夠,對群眾生活關(guān)心不夠??傄员韭毐緧彽墓ぷ鳛橐獎?wù)、為首務(wù),為重務(wù),而把扶貧的事、群眾的事視為庶出。

二是存在有“天塌下來有個子高的人撐著”的思想??傉J為扶貧是單位的事兒,是駐村工作隊的事兒,是“第一書記”的事兒。意識對客觀存在具有反作用力,思想指導(dǎo)行為,我內(nèi)心這種不負責(zé)任的“懶漢”思想就嚴重影響了我在實際開展工作中所產(chǎn)生的嫌厭、懈怠情緒。造成走村入戶形式化,把進村入戶做工作當(dāng)成了觀光旅游。

三是在具體工作中總認為自己“人微言輕”,總覺得貧困戶單靠我一個干部是“扶不動”的。這其實就是在工作中的“懶漢”表現(xiàn),我自己都先泄了氣,又怎么能扶得起需要幫助等待幫助的貧困戶呢?我先前(去年七月份之前)的幫扶對象是一位已過知天命之年孤單留守在家的婦人,老人家的老伴兒在早年間不明緣故離家出走再無音訊,留下三個如今早已成人的孩子。老人家的兩個女兒均已出嫁,家里還有個年過三十仍未婚娶在外常年務(wù)工的大兒子。當(dāng)我問到老人家有何困難時,老人家說道:如今黨的政策好,啥都好著呢。我沒啥,就是年輕時被我老漢打了,頭上留下了一點毛病,天陰下雨的就會鬧頭疼。老得看病吃藥,不過咱這“合療”就給報了?,F(xiàn)在最主要的,就是大兒子的婚事比較犯愁。因為家里條件差,娶不下。我了解這些情況后,也僅僅是在口頭上安慰了老人家,筆頭上作了簡要的記錄,大致向帶隊的領(lǐng)導(dǎo)匯報了情況,就自認為“萬事大吉”了。甚至還在與同事討論工作時大言不慚、毫無責(zé)任感地說:阿姨人很好,不給咱政府添麻煩,問啥都說好,都說能克服。但是這家庭條件差,大兒子婚姻問題實在是不好解決。

然而環(huán)顧我身邊的一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、同事朋友,他們在扶貧工作中所表現(xiàn)出的人格魅力、善良品質(zhì)、實干精神與我的拙劣表現(xiàn)竟是鮮明的對比。前文中提到的我當(dāng)時所在的扶貧工作組的帶隊的領(lǐng)導(dǎo),平日的工作里,他就是一位工作認真負責(zé),為人謙和、做事謹慎、口碑頗好的共產(chǎn)黨員,最初我被分到與這位領(lǐng)導(dǎo)在一組做扶貧工時,我很是緊張,生怕自己的工作會讓領(lǐng)導(dǎo)失望。在我們?nèi)ネゴ遄幼龉ぷ鞯拿恳淮涡袆又校@位領(lǐng)導(dǎo)都顯示出了他卓越的人格魅力和突出的做事能力。宣講解讀文件精神從不馬虎,部署安排工作事無巨細,扶貧工作事必躬親、率先表率。這位帶隊領(lǐng)導(dǎo)的存在本身可以說就是我當(dāng)時所在扶貧小組的精神力量、團隊擔(dān)當(dāng)。

這是一件小事,但足以觸動人心。前些日子,我接到電視臺一位朋友打來的電話,說她看到了我發(fā)表在《咸陽日報》上一篇述寫一位“第一書記”事跡的文章(20xx年2月24日b13)。當(dāng)被朋友問及文中所述是否真實,是不是真有這樣一位書記時,我平和鎮(zhèn)定地回答她這位“第一書記”就是我的同事。由于字數(shù)受限,也因為我能力有限,這位書記在扶貧工作中還有很多事跡我并未在先前發(fā)表的文章中提及。比如他接連幾天扎進農(nóng)戶家里忙走訪,顧不上家里發(fā)燒住院打吊針的四五歲的兒子;比如他田間地頭搶時間做工作,農(nóng)戶家里、辦公室里埋頭忙活顧不上休息,饑腸轆轆吃不上飯早已是“家常便飯”,還守著原則和底線不喝群眾一口水、不吃群眾一個饃??梢哉f,扶貧手冊、工作日志上記錄的點點滴滴都是他在扶貧路上留下的每一步腳印。

總而言之,在我身邊,有很多這樣人。他們與我有著一個共同的名字:中國共產(chǎn)黨。但我與他們卻在扶貧路上,在思想、工作和能力上存在有很大的差距。這一次的“三講話一通報”讓我強烈意識到了自己身上的不足,也給了我一次深刻反省自己的機會。我暗下決心,今后的工作中,不論處在哪個崗位上,扶貧工作于我都將是一項責(zé)無旁貸的職責(zé),是一項自己要立下“軍令狀”的政治任務(wù)。

三、整改措施

綜上所述,在前一階段的扶貧工作中,我犯有很多錯誤。對照查擺中的問題,今后,我將從以下幾個方面改進:

第一,端正工作態(tài)度。我們常說,態(tài)度決定一切,我想在今后的工作中,我會注重提升自己的人格修養(yǎng),端正自己的工作態(tài)度,增強自己的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。以良好的心態(tài)對待工作,以飽滿的熱情開展工作。

第二,擺好自己位置。自己是一名共產(chǎn)黨員,是一名年輕的干部,是一名在基層工作的干部。做扶貧工作,是自己責(zé)無旁貸的分內(nèi)之事。老話說“吃人嘴短,拿人手短”,拿著國家給的工資,沒理由不為國家、不為群眾做事。

第三,糾正實際問題。在脫貧攻堅實踐中,不乏有典型的先進的好干部,實在干部,實干干部。在今后的工作中,我會學(xué)習(xí)典型,“見賢思齊”,在實干中總結(jié)經(jīng)驗,在實踐中迎頭趕上,糾正自身存在的實際問題,盡自己最大所能,不做扶貧攻堅的落后生,爭做扶貧工作的排頭兵。

教師三講三有個人心得體會篇五

世界銀行的報告說:“中國在如此短的時間里使如此多的人擺脫了貧困,對于全人類來說是史無前例的?!?5年來,黨取得的所有成就,都凝聚著青年的熱情和奉獻。當(dāng)然包括擺脫貧困。43年前,20歲的青年當(dāng)上梁家河村支書,便把全部精力,放在了如何讓村民“吃飽飯”、“吃上肉”上。消除貧困是社會主義的本質(zhì)要求,是黨的重要使命,青年主動擔(dān)當(dāng),他是那個年代的青年典范。今天,距離全面小康脫貧軍令狀只剩下短短幾年,擋在路上的還有5000萬貧中之貧、困中之困。從前,拿下臘子口的是青年,舍身炸碉堡的是青年,智取威虎山的是青年,勇闖北大荒的是青年,撐起航天夢的是青年;今天,脫貧攻堅,是歷史給出的命題,當(dāng)仁不讓,青年必須爭先!

拿不下臘子口,紅軍不可能抵達陜北走出革命的新天地;擺不脫貧困,全面小康就功敗垂成,中國夢也將成黃粱一夢。脫貧是一場攻堅戰(zhàn),是實現(xiàn)小康的硬性標準,是通往民族偉大復(fù)興的必然關(guān)口。說,“到全面建成小康社會,任何一個地區(qū)、任何一個民族都不能落下”。這是黨對人民的承諾、對歷史的承諾,也是當(dāng)代青年的任務(wù)書。每一代青年,歷史都賦予了獨特的使命和際遇,勇于承擔(dān)者會贏得實現(xiàn)人生價值的黃金臺,看不懂的只會慨嘆前路迷茫,再珍貴的青春歲月也將黯然失色。

說,“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”。擺脫貧困是干出來的。40多年的從政經(jīng)歷中,把最多的精力投入到了帶領(lǐng)人民擺脫貧困的事業(yè)中去,從挖沼氣池做起,他的事業(yè)舞臺越來越大。今天,無數(shù)青年正在脫貧攻堅的國家戰(zhàn)役中書寫青春,實現(xiàn)價值。為了改變農(nóng)村面貌,幾十萬大學(xué)生村官走進農(nóng)村,幫助農(nóng)民過上好日子。他們一身泥土,兩手繭子。評價他們“讓農(nóng)民受益,讓青春無悔”。此外還有西部計劃、“三下鄉(xiāng)”等,無數(shù)青年滿腔熱情通過各種途徑參與扶貧工作,幫助一戶人家,教出一班孩子,帶領(lǐng)一個村子,參與一項公益……無數(shù)青春匯成希望的洪流。雙創(chuàng)是青年的大舞臺,也是青年投身脫貧攻堅的抓手。許多青年回到農(nóng)村做起農(nóng)村電商,用知識,用智慧,用創(chuàng)意,用辛苦,用恒心,把各種土特產(chǎn)和水果生鮮搬上互聯(lián)網(wǎng),給農(nóng)村開辟出無限市場,許多家庭因此轉(zhuǎn)年就實現(xiàn)了脫貧。所謂生力軍和突擊隊,這才是青年價值!

上世紀最后十年到本世紀前十年,里,中國成功使6億多人口脫貧。聯(lián)合國開發(fā)計劃署署長海倫·克拉克說,“中國將她的人民從貧困中以前所未有的速度脫離了出來,呼吁各國分享中國的減貧經(jīng)驗”。這是中國人前所未有的最大福祉。如今我們已經(jīng)進入到全面建成小康社會的決勝階段,意味著扶貧開發(fā)也到了攻克最后堡壘的階段。西部地區(qū)特別是民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、革命老區(qū)、連片特困地區(qū)貧困程度深、扶貧成本高、脫貧難度大,是脫貧攻堅的短板。貧困線以下,我們還有5000萬父老鄉(xiāng)親。未來五年,每年必須有1000萬人跳出貧困的圍剿,任務(wù)再重,也必須完成。青年選擇專業(yè),選擇職業(yè),選擇創(chuàng)業(yè)項目,選擇道路,選擇人生,最睿智的標準,是瞄準當(dāng)下國家最緊迫最急切的領(lǐng)域。最好的鋼要用在刀刃上,最優(yōu)秀的青年最應(yīng)該投身到脫貧事業(yè)中去!

中國夢走到今天,一代代青年作出了榜樣,掃除了前進路上的所有障礙。脫貧攻堅,關(guān)鍵時刻,該我們上了。只要還有一家一戶乃至一個人沒有解決基本生活問題,青年就不能安之若素;只要群眾對幸福生活的憧憬還沒有變成現(xiàn)實,青年就要盯緊精準扶貧繼續(xù)奮斗。這個目標,一定要實現(xiàn),也一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

教師三講三有個人心得體會篇六

近期,縣教育局以改革創(chuàng)新為動力,以完善機制為保障,堅持問題導(dǎo)向,重點突破,著力推動五項改革,加快彬縣教育追趕超越步伐。作為一名教師我深刻認識到,學(xué)習(xí)貫徹講話,要進一步堅定信心、明確方向,理清思路追趕超越。

一、教師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)理想。

理想,就是一個人為之奮斗和追求的目標。古人云:“取之乎上,得之乎中;取之乎中,得之乎下;取之乎下,則無所得也。”作為教師,應(yīng)樹立遠大的理想并將其不斷提升。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點,聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)《新課程標準》,樹立新的教學(xué)理念,確定目標。學(xué)科知識應(yīng)該達到什么標準,課堂教學(xué)達到什么要求,班主任工作達到什么程度,認真研究,不斷實踐,實現(xiàn)理想。干就干出個模樣,當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二、教師要不斷提高師德修養(yǎng),愛護學(xué)生、熱愛教育事業(yè)愛,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己才會樂意去做,自己愿意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。盡力關(guān)注每一個孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標。

三、正視壓力,不斷探索,悅納任務(wù)。

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,工作能力是在實際崗位上趕出來。

的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力,挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),正確看待任務(wù),以積極飽滿的熱情的去對待工作,對待任務(wù)和壓力,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。

四、不斷學(xué)習(xí),勤奮進取。

教育者必須先學(xué)習(xí),教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓(xùn),自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。加強學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識、方法和理念是教師成長的必由之路。

教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己的工作,研究教學(xué)的得與失,找出閃光點,指出不足之處,教師在研究中不斷進步。

五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新。

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在不斷的追趕超越實踐中,將全新教育理念融入課堂教學(xué)中,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三尺講臺,就是我們教師一生的大舞臺!是一片育人的沃土,也是一個成長的搖籃,作為教師,讓我們學(xué)會奉獻,去追求和享受我們獨特的充實與快樂!

教師三講三有個人心得體會篇七

脫貧攻堅,全國一盤棋;全面小康,決勝在合力?!罢J清形勢、聚焦精準、深化幫扶、確保實效?!痹趯幭恼{(diào)研期間,專門召開東西部扶貧協(xié)作座談會,深刻論述了東西部扶貧協(xié)作和對口支援工作的重要意義,并就進一步做好這項工作提出四點要求,為全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)注入了思想動力,提供了重要實踐遵循。

久久為功,窮根必拔。福建對口幫扶寧夏20xx年來,探索出了聯(lián)席推進、結(jié)對幫扶、產(chǎn)業(yè)帶動、互學(xué)互助、社會參與的扶貧協(xié)作機制,使素有“貧瘠甲天下”之稱的西海固駛?cè)氚l(fā)展快車道,為寧夏發(fā)展帶來強勁動力,成為我國扶貧協(xié)作和對口支援工作的生動范例。東部支援西部,先富帶動后富,開創(chuàng)了優(yōu)勢互補、長期合作、聚焦扶貧、實現(xiàn)共贏的良好局面。實踐告訴我們,東西部扶貧協(xié)作和對口支援,是推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略,是加強區(qū)域合作、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、拓展對內(nèi)對外開放新空間的大布局,是實現(xiàn)先富幫后富、最終實現(xiàn)共同富裕目標的大舉措,充分彰顯了社會主義中國的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢,必須長期堅持、不斷深化。

做好新形勢下東西部扶貧協(xié)作工作,需要加強領(lǐng)導(dǎo),增強組織推動力。提高認識才能自覺行動。從決勝全面小康、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的高度來理解脫貧攻堅的艱巨使命、繁重任務(wù),西部地區(qū)才能進一步增強緊迫感和主動性,不以事艱而不為,不以任重而畏縮,抓緊落實、強力推進;東部地區(qū)才能進一步增強責(zé)任意識和大局意識,下更大氣力幫助西部地區(qū)打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。事不避難,義不逃責(zé),東西部扶貧協(xié)作的雙方黨政主要負責(zé)同志敢于擔(dān)當(dāng)、親力親為推動工作,加大組織實施力度,就能為東西部扶貧協(xié)作提供組織保障和前進動力。

做好新形勢下東西部扶貧協(xié)作工作,需要深化幫扶,提高脫貧精準度。扶貧開發(fā)貴在精準,重在精準。閩寧扶貧協(xié)作之所以成果豐碩,一個重要經(jīng)驗就是明確重點、精準聚焦,通過對癥下藥、靶向治療,實現(xiàn)從輸血式扶貧到造血式扶貧的深刻轉(zhuǎn)變。用好精準的經(jīng)驗,做足深化的文章,就要在完善省際結(jié)對關(guān)系基礎(chǔ)上,著力推動縣與縣精準對接和縣以下結(jié)對幫扶探索,動員東部地區(qū)各界力量積極參與脫貧攻堅工作;要加大產(chǎn)業(yè)帶動扶貧工作力度,著力增強貧困地區(qū)自我發(fā)展能力;要在產(chǎn)業(yè)合作、勞務(wù)協(xié)作、人才支援、資金支持等方面精準發(fā)力,既注重增加就業(yè)、拓寬合作領(lǐng)域,又加強對基層干部、致富帶頭人的培訓(xùn),為貧困地區(qū)發(fā)展打造一支留得住、能戰(zhàn)斗、帶不走的人才隊伍。

做好新形勢下東西部扶貧協(xié)作工作,需要真抓實干,激發(fā)攻堅執(zhí)行力。扶貧開發(fā)到了攻克最后堡壘的階段,所面對的多數(shù)是貧中之貧、困中之困,工作來不得半點花架子。要突出目標導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向,不僅要看出了多少錢、派了多少人、給了多少支持,更要看脫貧的實際成效。效果好不好、成績實不實,要用嚴格的制度來要求和監(jiān)督,用科學(xué)考核評價指標來衡量。真扶貧、扶真貧、真脫貧,要有雄心壯志,更要有科學(xué)態(tài)度。確保領(lǐng)導(dǎo)工作實、任務(wù)責(zé)任實、資金保障實、督查驗收實,才能實打?qū)嵉赝七M扶貧開發(fā)、惠及貧困群眾。

人心齊,泰山移?!懊撠毠允歉沙鰜淼模康氖菑V大干部群眾齊心干?!币愿诱駣^的精神狀態(tài)、更加扎實的工作作風(fēng),發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神,發(fā)揮東西部扶貧協(xié)作的優(yōu)勢,我們必將凝聚起打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的強大力量,在全面建成小康社會、實現(xiàn)中國夢的新長征路上砥礪奮進。

教師三講三有個人心得體會篇八

20xx年11月29日至12月17日,我在x小學(xué)進行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。

實習(xí)期間我的主要工作是聽課、講課、判作業(yè)等。

通過這次實習(xí),不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能,也提高了與他人交際的能力,以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任,為以后步入社會積累了一定的經(jīng)驗。這次實習(xí)令我感受頗多。我深深地體會到:成為一名優(yōu)秀的教師,不單單是出色的完成每節(jié)課四十分鐘的教學(xué)那么簡單,同時在課余時間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動。此次的實習(xí)我深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的——當(dāng)好一名老師真不容易啊!

試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時,我還是遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。

我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡單的問題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方,所以,如何將問題簡單化,是一個至關(guān)重要的教學(xué)難點。實習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足,主要是有時上課還有點緊張的現(xiàn)象,授課過程中,聲音不夠洪亮等情況。

在當(dāng)實習(xí)班主任工作中,我能快速準確記住學(xué)生的名字,了解他們的一些性格特點,熟悉全班的情況,工作積極主動。不過,這批學(xué)生比較調(diào)皮活潑,經(jīng)常出現(xiàn)有些同學(xué)的課堂紀律差,有的還經(jīng)常遲到,不交作業(yè)等問題。

在整個實習(xí)生涯中,我本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升,學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

教師三講三有個人心得體會篇九

雖然這一年的時光并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點。應(yīng)對這么多的知識點,我就應(yīng)如何取舍,而且就應(yīng)如何安排組織才能夠使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每一天我都花費超多的時光在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,經(jīng)她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的資料外,還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補充,提高學(xué)生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我十分重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到資料豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

3、對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不一樣的后進生的具體狀況,我制定了相應(yīng)的計劃和目標,利用下午放學(xué)的時光,對這部分同學(xué)有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)用心性。

4、多聽不一樣老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不一樣的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:

一。熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,職責(zé)心,寬容心,細心等,做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,透過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二。獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”,點燃了自我,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三。不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自我的業(yè)務(wù)潛力,豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的情緒應(yīng)對每一天的工作。

教師三講三有個人心得體會篇十

看了“最美鄉(xiāng)村教師”,忘不了講臺前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時噓寒問暖的關(guān)懷,忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望,讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):

最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實實的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚大愛精神,本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情,扎扎實實的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。

最美教師,美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強大局觀念,強化責(zé)任意識,強化團隊精神,心往一處想,勁往一處使,強化工作的合力,為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。

用愛與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長的信任和社會的肯定??鬃右苍?jīng)說過:“仁者,愛人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系才會融洽。只有關(guān)愛學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。

教師三講三有個人心得體會篇十一

xx月xx日,縣委組織部召開學(xué)習(xí)“三講話一通報”精神暨脫貧攻堅專題會??h委常委、組織部部長孔慶偉出席會議并講話,組織部全體干部參加會議。

會上,集中學(xué)習(xí)了“三講話一通報”精神暨脫貧攻堅工作有關(guān)要求,并傳達了市委人才、干部培養(yǎng)座談會會議精神。

孔慶偉要求,縣委組織部全體干部要提高脫貧攻堅意識,認真貫徹落實第一書記的工作安排,把“三項機制”作為脫貧工程的動力,推動我縣脫貧工程更好地開展。要把人才、干部的培養(yǎng)作為我縣發(fā)展的重要組成,高度重視,強化舉措,切實抓好人才的培養(yǎng)工作。同時希望組織部全體干部要認真領(lǐng)會“心要靜,腦要動,腰要硬,行要正”的十二字方針,帶好頭做好事,推動我部領(lǐng)導(dǎo)干部行為風(fēng)氣顯著變化、煥然一新。

會議還對對第一書記的工作及任務(wù)進行了調(diào)整安排,并明確了要求。

教師三講三有個人心得體會篇十二

豆豆和周周因為豆豆不小心踹到周周發(fā)生的糾紛。周周說她要“大發(fā)雷霆”。馬老師很尊重孩子,等到孩子愿意解決問題時才和孩子們一起解決問題。馬老師用了很巧妙的方法,讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,孩子們表演是很高興,很自然的和好了。

馬老師并沒有對孩子進行說教,因為單純的說教是沒有意義的。對待孩子之間的糾紛,作為老師,我們不要隨意當(dāng)“裁判”,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認識“好朋友應(yīng)該在一起”。幫助孩子尋找解決問題的方法,選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時,像馬老師那樣,讓孩子自然地面對糾紛。

于是就吵起來。對待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,我們要大膽的放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決,引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不行再請大人幫忙。

孩子之間的糾紛,是成長過程中的一種必然,孩子從糾紛中學(xué)習(xí)。我們要正確引導(dǎo)孩子,凡是都要采取積極友善的態(tài)度。

教師三講三有個人心得體會篇十三

今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級骨干教師培訓(xùn),在x月x日——x月x日這短短10天中我受益匪淺。

在這十幾天的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無論是吉林師范大學(xué)副校長的動員報告,還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動等,他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進步。

這十天,既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進一步把握了課標的精神,領(lǐng)會了教材特色、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語表達水平;強化了我們的專業(yè)意識,闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

還利用5天的時間接受了特地為農(nóng)村教師準備的計算機課程輔導(dǎo),更是大開眼界,以前總是在工作中,為了各種計算機難題而四處奔波,到處打電話詢問解決方法,在這次學(xué)習(xí)中,師大的教授們,特意利用課余時間,專門為我們備了半個月的課,把我們在平時遇到的和很難遇到的問題一一列舉,并告知了很多簡單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word,演示文稿,電子表格,flash動畫和ps圖片的處理等常用電腦知識,雖然我在學(xué)校監(jiān)管計算機工作,認為自己的計算機水平很高了,但是,通過此次學(xué)習(xí),感覺自己是井底之蛙,滄海一粟,為此,我下決心,在以后的工作中一定要吧自己的計算機知識和應(yīng)用能力提高上去。

短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

做一個有計劃有遠見的教師經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!

培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗,同時也為我本人準備成功“指明方向”。

教師三講三有個人心得體會篇十四

20xx年7月22日,商丘市第二實驗小學(xué)組織了師德教育報告會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專題報告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

高爾基曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動,提高教育的實效性。

在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,讓他們主動地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來講時,我都認真地聽,而且同個別幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,甚至是排斥來園上學(xué)等。

幼兒可塑性大,模仿性強,教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說,幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴于律己,以身作則,時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠,有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠實有自信,表里如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。

在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴格要求自己,用心呵護每一個孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師三講三有個人心得體會篇十五

到xx四中已經(jīng)兩周了,數(shù)學(xué)的第一馬上就要結(jié)束了,這十天的里,我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個科目真的很神奇,也許其他老師感覺不到,雖然我只帶一個班,但是一晚上會有兩節(jié)晚自習(xí),同學(xué)們的問題真的很多,我想,我的晚自習(xí)那么少,平時在辦公室備??墒撬麄兪裁磿r候能夠抽出時間做數(shù)學(xué)題呢?期間,我問導(dǎo)師:“老師,下節(jié)應(yīng)該講到哪里呢?是講書還是練習(xí)冊呢?”導(dǎo)師跟我說:“講講練習(xí)題,給他們時間做一做”,此時,我真心感覺懵了……上的時間給他們做題?這樣會不會有點浪費了寶貴的時間?然后,再一想,他們沒有時間做題啊,除了下時間,這些孩子是寄宿生,9點半就必須睡覺,8點20就放學(xué)了,然后洗漱,半小時學(xué)習(xí)??墒菙?shù)學(xué)題不能急??!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的學(xué)生。

在這和學(xué)生磨合的兩個星期里,我努力的記住每一個小朋友的名字,努力的觀察、試探他們的知識掌握到哪個程度,哪怕班級的最后一名也不放棄,雖然現(xiàn)在有10多分的,我相信經(jīng)過我的.努力,他們哪怕只能多出分,那么他們的知識其實也記住了很多,現(xiàn)在也許跟不上進度,但是計算題,需要的過程思路,大部分的都能清楚的寫出。

下,我給程度低的學(xué)生出不同的題,分別測試哪部分不會!并且一步一步將落下的知識點撿起,并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識中!雖然這是一個漫長的過程,不過,我希望自己能夠?qū)λ麄冐撠?zé),對他們每一個人負責(zé),只要他想學(xué)!我就將我所知道的,我能付出的最大努力,奉獻給他們。這兩個晚自習(xí),我?guī)缀跷丛⑦^,不斷的有學(xué)生問我各種問題,他們的求知欲,他們的提前學(xué),他們對問題得不到解答的急切!好可愛!真的好可愛!采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個會的,那么他負責(zé)教會另外三個人。如果是一道難題,那么采用,我先講一遍,然后小組討論,不會的弄會,這樣我發(fā)現(xiàn),會的人真的會變很多。講也是,先采用導(dǎo)學(xué),然后給學(xué)生時間研究,然后小組討論,最后找很多學(xué)生上黑板上做類似題目,加深印象,其他同學(xué)在紙上作答,此時教師負責(zé)在小組間,分批教學(xué),回答問題或者給予提示!再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案,加以改正。然后,教師針對他們的錯誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹娬{(diào),提點!

最后總結(jié)這堂的教學(xué)目標,重難點!也許這現(xiàn)在不是最好的辦法,不過確實很符合班級兩級分化差距大的情況,我希望,經(jīng)過這一學(xué)期,我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先,后面的最大化的能擠到中等生的行列里!開開心心玩數(shù)學(xué)!喜歡數(shù)學(xué)!

教師三講三有個人心得體會篇十六

通過xx年7月24日的培訓(xùn)和個人導(dǎo)課展示,專家對我提出的意見,使我認識到:上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。

當(dāng)前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽了專家的報告,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道的,教學(xué)切不可趕時髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。

我們要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。

通過這次培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?;由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.

教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師三講三有個人心得體會篇十七

師德一直是個不老的話題,今年寒假我們幼兒園也進行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長的關(guān)于教師儀表形象的講座,使我重新認識到作為一名幼兒教師剛?cè)绾卧O(shè)計自己的儀表及其重要性;同時通過視頻講座,那一個個兢兢業(yè)業(yè)的教師,一個個的感人事跡,使我受益匪淺,她們的精神深深的打動了我,讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最限度的作用。

高尚的師德是愛,是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生,特別是作為一名幼兒教師,我們的教育對象是特別的,這需要我們付出更多的愛。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。

記得以前剛到溫州師范學(xué)院時,校園內(nèi)的`八個字學(xué)高為師,身正為范,深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí),達到學(xué)高的要求,同時遵紀守法,遵守校規(guī)校紀,做到身正,這樣就能成為一名教師了。后來工作了,漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的想法有些簡單。作為一名教師不是讓自己達到一定的學(xué)歷就可以的,也不是簡簡單單做個守法的公民就行。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作知識時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向化。同時我們還要時時處處成為學(xué)生的榜樣,尤其是幼兒園的小朋友具有很強的模范能力,當(dāng)我們有不好的行為時,幼兒不能辨別,他們會一味的模范,一旦讓他們形成了,將會影響他們的終身。

這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機會在一起討論學(xué)習(xí),是個難得的機會,也讓我學(xué)到了很多的東西,但是畢竟機會有限,更多的時候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí),自我提高。

教師三講三有個人心得體會篇十八

12月24日這一天,我成為“唐氏兒”清清的專職教師。當(dāng)奶奶攙扶著清清,把他領(lǐng)到我面前,面對孩子呆滯的目光和帶有明顯“唐氏兒”特征的臉龐時,一種愛憐在我心中油然而生。

摸索中前行

據(jù)奶奶描述,清清會走路,會和人打招呼,會一些簡單的技能。可是真正接觸下來,我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。4歲半的他,猶如剛學(xué)說話的嬰兒,只會發(fā)單音節(jié),手上也沒力氣,喝水時連水杯都端不住,需要人攙扶才會用腳尖踮著走路。這讓擁有20多年教齡的我一下子懵了。沒有可借鑒的經(jīng)驗,沒有外援,我翻閱了很多與“唐氏兒”有關(guān)的資料文獻,并保持著記錄清清生活細節(jié)的習(xí)慣,摸索著一個又一個適合清清的教育方式。

我從“貼身保姆”做起。教清清喊“尹老師”的時候,一遍不行兩遍,兩遍不行三遍……不厭其煩,他卻依然含糊不清地喊“尹×師”。就在我快要絕望的時候,奇跡發(fā)生了。有一天早上,清清去上廁所,我緊緊跟在身邊保護他。只見他一邊噓噓,一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了,我蹲著幫他提了提褲子,突然,清清小手搭在我胸口,喊了一聲“尹老師”。聲音不大,但對我來說卻猶如天籟,我激動地抱住清清,讓他再喊一聲。清清又大聲地喊了一聲“尹老師”,臉上的笑容愈發(fā)地燦爛。

課題研究助力融合教育

1月下旬,江蘇省學(xué)前融合教育研究小組,在我園組織學(xué)前融合教育沙龍學(xué)習(xí)。這是我第一次聽到“融合教育”這個名詞。在各級專家的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們成立了“十四所幼兒園唐氏兒學(xué)前融合教育研究”小組,“唐氏兒學(xué)前融合教育的個案研究”也獲得省級課題立項。為了提高研究的效果,我們還邀請了清清的爸爸當(dāng)編外研究組員,將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運用,并將效果及時反饋給我們。

研究任何事物,資料收集整理都不可或缺。從接手清清的第一天,我就有一個習(xí)慣,隨時抓拍清清的各種照片。我參照陳鶴琴給自己孩子記錄的日記模式,為清清創(chuàng)建了《幼兒園融合教育圖文集》,并在觀察的基礎(chǔ)上,根據(jù)實際情況自編了唐氏兒學(xué)前融合教育課程教材。每次組織教育活動前,我都認真?zhèn)湔n,制定出清清和普通幼兒的教學(xué)活動目標。在集體活動中,充分運用多種教育策略和教育形式,使教育活動既能符合普通幼兒發(fā)展的需要,又能讓清清在原有的基礎(chǔ)上有所提高。教育活動結(jié)束后,我會在第一時間分析影像視頻資料,來評估課程實施的效果。

給予特別支持

當(dāng)清清逐漸適應(yīng)幼兒園生活后,我引導(dǎo)清清參加班級集體活動,鼓勵孩子們和清清交朋友。平時其他教師開展教育活動,我會提醒這位教師讓清清回答一些簡單的問題,而有一定難度的問題,則引導(dǎo)清清注意傾聽同伴的回答,并讓清清重復(fù)表達。

為了讓孩子們能接納長相特別的清清,我組織了一次“擁抱清清”活動,讓清清體會到孩子們對他的友愛,也讓孩子們學(xué)習(xí)表達愛意和關(guān)心。漸漸地,孩子們和清清相處得越來越融洽。清清有了好朋友阿奇和小宇,我有意識地經(jīng)常表揚阿奇和小宇,常常用“阿奇老師”和“小宇老師”來稱呼他們,這讓兩個孩子特別高興,干什么都有勁兒,在班上的人氣旺極了。孩子們慢慢被帶動起來,每一個孩子都想當(dāng)清清的小老師。于是,我趁熱打鐵,依次設(shè)計了“轉(zhuǎn)組小老師”、“指定小老師”、“愛心小老師”活動,推進孩子們和清清之間生生互動的融合教育。

嘗試了一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)清清對音樂活動和社會活動非常感興趣,孩子們也覺得和清清在一起挺有趣,“小老師”當(dāng)?shù)靡话逡谎?。但是我漸漸感覺到,有些融合活動會出現(xiàn)普通孩子“吃不飽”、清清卻覺得難度高的情況。尤其是數(shù)學(xué)活動,清清對數(shù)字認識模糊,使我無法將活動流暢地進行下去。再次請教專家之后,我調(diào)整教育目標,從加強清清的技能培養(yǎng)著手,為他將來踏入社會打基礎(chǔ)。

時間過得很快,清清從中班升入了大班。他現(xiàn)在已經(jīng)是園里的小名人了,人人都認識他、愛護他。他的快樂顯而易見,他的進步有目共睹。隨著對“唐氏兒學(xué)前融合教育”研究的深入,我深深感受到,融合教育不是讓融合的孩子隨班“混”讀或只隨不讀,而是教師在進行融合集體教育活動時,不僅要面向全體幼兒,更要兼顧特殊幼兒的個別輔導(dǎo)。

教師三講三有個人心得體會篇十九

20xx年12月6日我們這批幸運的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程,雖說是寒冬,但這個冬天并不寒冷,因為在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖,感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰,我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間只是短暫的十天,但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,無處不使我感動。

首先,這次培訓(xùn)是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育,無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念,這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能,老師是那樣關(guān)注和精彩,她們以淵博的只是耐心地為我們講解,無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護,這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時代在進步,社會在發(fā)展,對于21世紀教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴峻,這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”,這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。

其次,這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利,在背后就少不了默默為我們奉獻的志愿者老師們,她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師,搞好后勤工作,犧牲了自己的休息時間來辦好這樣的活動。通過短短幾天的結(jié)識,他們的一舉一動,一言一行都深深的印入我的腦海,無處不讓我感動。就說我們的姚xx老師吧!她在去年雪凝災(zāi)害時把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù),她卻每天堅持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著,她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛,大家都勸她歇一歇,可是她一直堅持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎?不,這就是姚老師在用自己的行動證實了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。

暖。有一天,我為我患了一段時間的皮膚病擔(dān)憂時,范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生,經(jīng)過范老師的一番介紹,劉醫(yī)生說:“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧!”劉醫(yī)生他耐心地為我診治,還免費為我拿了一些藥,當(dāng)我拿到藥時,一陣陣暖流心間激蕩。他們的點點滴滴,千言萬語也難以表達我此刻的心情,我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心,用實際行動投入到實際的教育工作中才是給予你們最好的報答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去,用這份真情去感動我周圍的人,讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育,從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠點燃那盞希望之燈,為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天!

教師三講三有個人心得體會篇二十

歌德這樣說:"讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。"

讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放棄任何一個孩子。

其中講到"優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了。"反省自己,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,現(xiàn)在想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。

教育故事,就像長河里的涓涓溪流,平淡而又長遠;教育故事,平常中包藏著經(jīng)典,蘊含著永遠。每天,每周,每月,記錄一個小故事,將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來,可以幫助更多的老師拓寬視野,提升修養(yǎng)。讓我們一起,記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事,提升自己,更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,拿起書本,不斷地充實自己才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的'思考的地方還有很多很多,這不是一個終結(jié)點,而是為我打開了一扇門,使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識。

教師三講三有個人心得體會篇二十一

回首這一年的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的.開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。個性是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,透過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的狀況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自我擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去思考問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能理解你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點。在職業(yè)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

教師三講三有個人心得體會篇二十二

小時候和小伙伴玩游戲,但其中玩的次數(shù)比較多的卻是扮演老師上課的游戲。那時候的我們學(xué)著老師上課,學(xué)著老師出題目,學(xué)著老師批作業(yè),當(dāng)然還會學(xué)著老師批評學(xué)生。在游戲過程中我們還加入了自己如何當(dāng)老師、如何上課的各種想法,于是在那時我種下了我最初的夢想----成為老師。

大學(xué)畢業(yè)后,我真的成為了一名科學(xué)教師,我敲開了最初的夢想大門。剛剛踏入教師這個隊伍,我沒有任何的經(jīng)驗,不懂教育,懷著一份理想,開始了摸索和學(xué)習(xí)。開學(xué)的第一課,我讓孩子們在紙條上回答兩個問題:“你喜歡怎樣的科學(xué)課”和“你最想了解哪方面的科學(xué)知識”,大家回答的很認真:我喜歡的科學(xué)課是能自己做實驗的、大家很有秩序的、輕松的、不是只有看書背書的`;我想了解彩虹,我想了解人從哪里來的,我想了解太陽系等等??粗蠹覍懙膬?nèi)容,發(fā)現(xiàn)這不就是自己小時候的想法嗎?這讓我有了信心,我要帶給學(xué)生們有我的特色的社會主義科學(xué)課!

在課堂上,我追求師生平等,沒有正襟危坐,沒有好壞之分。每個班的第一節(jié)科學(xué)課,我需要在每小組選小組長,學(xué)生很自然的就推薦班里的許多班干部和組長,我說:我想讓沒有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)來試一試,給他們一次鍛煉的機會,班干部可以在小組里幫助他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在任職期間,收發(fā)器材、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等方面都很不錯。說明每個孩子都有閃光點,只是需要一個平等表現(xiàn)的機會。

在教學(xué)時,我喜歡把更多的時間留給孩子們親身經(jīng)歷,探索科學(xué)。準備實驗器材是一項復(fù)雜的工作,每個班12組的器材組裝、易耗品的分配經(jīng)常要花費很多時間精力,但我一直堅持讓學(xué)生親自動手研究做實驗,因為“實踐是檢驗整理的唯一標準”,自己親手研究出的結(jié)論才更有說服力、記憶更深刻,而且在實驗過程中孩子們的注意力更集中,能夠快速有效地的找出結(jié)論。到后來,好些學(xué)生愿意和我分享他們在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣實驗現(xiàn)象。

在活動中,我愿意把選擇權(quán)交給孩子,讓孩子自主做出決定,解決問題。有位學(xué)生要來參加科學(xué)興趣小組訓(xùn)練,恰巧又被通知要去練體育,他有些猶豫。我沒有直接要求他今天必須學(xué)科學(xué),也沒有對他說你去訓(xùn)練體育吧,而是告訴他:我不喜歡強求別人做事哦,問問你的內(nèi)心,自己選擇吧。他想了想,立刻告訴我:“要不我先在這訓(xùn)練半小時,再去練體育吧。下次我周二周四分開參加?!焙懿诲e,這是他自己想出來的解決方案,相信他愿意執(zhí)行下去。

教育是一門科學(xué)、一種策略,是一門藝術(shù)、一種智慧。一位教育家曾說過:不露痕跡的教育是最有效的教育。我知道自己距離這種“無痕教育”的境界還非常的遙遠,但會學(xué)著慢慢接近,因為這是我最初的夢想。

教師三講三有個人心得體會篇二十三

最近我認真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師事跡,學(xué)習(xí)后,我熱淚盈眶,心靈得到了洗滌,內(nèi)心受到了震撼。

“我要做這樣的老師,我要擁有這樣的人生!”這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了,他們強大的責(zé)任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的??戳怂麄?,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們,什么是人世間的大愛,什么是真正有意義的人生。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞準確地表達著我們內(nèi)心的感受。作為教師隊伍中的一員,我敬佩的同時,更多的是反思。執(zhí)教二十多年,有兩個問題一直到我腦海徘徊:“教師存在的意義是什么?”“人生的意義又是什么?”我無數(shù)次問過自己。我要做一個什么樣的教師,我要怎樣過我的的教育人生?,F(xiàn)在,我終于找到了滿意的答案。

反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒有他們的身體力行。

我曾經(jīng)抱怨,我曾經(jīng)感嘆,英雄無用武之地?,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義,也許會因為我的努力,孩子們就不會誤入歧途,會成為社會中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃,學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不認真。可是現(xiàn)在看來,他們真的很可愛,他們會大聲地說“老師,我們最愛你!”以前會覺得這樣的表達方式有些夸張,現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。

我頓悟。我就是要擁有這樣的人生!因為我們每個人心中其實都充滿愛,都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了,或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上,用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實踐中,教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理,而他們就是用無聲的身教,驗證那無法雄辯的道理,從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中,震撼和感動之余,自己也在尋思,應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進典型呢?于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中,我決定從以下三個方面學(xué)習(xí)先進典型:

第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命,教師只有愛這個職業(yè),才能珍惜這個職業(yè);只有日復(fù)一日,年復(fù)一年,幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感,把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛,這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌,而是教師鑄就職業(yè)的輝煌,正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教,堅守那份清貧的職業(yè),堅守那份教書育人的責(zé)任,堅守那份無悔的人生,才鑄就教師職業(yè)的輝煌,譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強職業(yè)道德觀念,強化責(zé)任意識,甘為人梯、樂于奉獻的精神,力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

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