心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種評(píng)估和記錄。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練、表達(dá)清晰，避免冗長(zhǎng)的敘述和過多的修辭華麗。接下來，讓我們一起閱讀一些精心整理的心得體會(huì)范文，幫助我們更好地寫出優(yōu)秀的心得體會(huì)。
童年河心得體會(huì)篇一
《童年的秘密》一書是著名意大利蒙臺(tái)梭利于1936年7月第五屆蒙臺(tái)梭利會(huì)議在英國(guó)牛津舉行之際出版的，該書是蒙臺(tái)梭利對(duì)“幼兒之謎”的探索和解答，集中地闡述了蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀。最近，在學(xué)習(xí)之余較系統(tǒng)的讀了一遍《童年的秘密》。讀完此書，使自己受益匪淺，進(jìn)一步提升了自己在兒童教育方面的知識(shí)，并且使得自己較為凌亂的兒童教育觀念得到系統(tǒng)的梳理，并使得自己原有知識(shí)架構(gòu)中的錯(cuò)誤的觀念及錯(cuò)誤的知識(shí)建構(gòu)，得到進(jìn)一步的修正和完善。下面我將自己讀《童年的秘密》的心得體會(huì)，做一整理。
讀完《童年的秘密》一書，我的歸納主要是從四個(gè)緯度來進(jìn)行整理，即幼兒生理和心理的發(fā)展;幼兒的教育原則及環(huán)境;幼兒的心理歧變。
第一：幼兒生理和心里的發(fā)展。從事物是始終處在不斷變化和發(fā)展的角度來看，蒙臺(tái)梭利指出，兒童期是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。在不斷地生長(zhǎng)和發(fā)展變化過程中，幼兒的發(fā)展包括了生理和心理兩方面的發(fā)展，這種發(fā)展是一種兒童個(gè)體生理和心理“實(shí)體化”的過程。通過這一章節(jié)的閱讀及自己在日常的幼兒教育實(shí)踐中，自己堅(jiān)定地認(rèn)為幼兒在生理和心理不斷變化發(fā)展中，最突出的兩大特性是主動(dòng)發(fā)展性和多元智力發(fā)展關(guān)鍵期。在傳統(tǒng)教育中，往往將兒童處于在教師主導(dǎo)地位下的被動(dòng)發(fā)展地位，即使有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)教師只是處在主導(dǎo)地位，兒童才是主體，是充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性來發(fā)展自己，但是，在實(shí)際的操作過程中，教師的“主導(dǎo)”作用實(shí)際上演變成教師控制教育環(huán)節(jié)的各個(gè)過程，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段甚至是直接將自己的知識(shí)體系不加修改的復(fù)制到一個(gè)處在由“空白板”向“豐富板”發(fā)展兒童的思維體系中。在閱讀《童年的秘密》一書時(shí)，我對(duì)蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)十分認(rèn)同，我認(rèn)為兒童本身擁有一種探求外界的沖動(dòng)和本能，這種主動(dòng)性賦予了兒童積極發(fā)展的生命力，兒童正是通過主動(dòng)地探索來使自己在各方面適應(yīng)由復(fù)雜的因素構(gòu)成的環(huán)境，由此我認(rèn)為此階段的教師不應(yīng)將環(huán)境加以人為改變或安排，而是將兒童放在其所處的任意自然環(huán)境中，因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)境都是由不同的因素組成，不同因素組成的環(huán)境，都會(huì)對(duì)處于此環(huán)境中的個(gè)體提出一定的適應(yīng)要求，也就是每個(gè)個(gè)體都會(huì)針對(duì)相應(yīng)環(huán)境發(fā)展相應(yīng)的適應(yīng)能力，當(dāng)然了，此時(shí)教師應(yīng)該作為一個(gè)外圍觀察者和輔導(dǎo)者，主要是對(duì)兒童的適應(yīng)動(dòng)力予以保持和強(qiáng)化及兒童出現(xiàn)的各種困難予以幫助，以保證兒童在此環(huán)境中形成一定自己能夠憑借主觀能動(dòng)性他駕馭的能力。這樣能夠最大限度的在“關(guān)鍵期”內(nèi)，發(fā)展兒童所能夠發(fā)展的各種智力。
第二：幼兒教育的原則及環(huán)境。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，為了促使幼兒的心理發(fā)展，兒童的教育應(yīng)開始于兒童誕生之時(shí)，同時(shí)，幼兒教育應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則：一是重復(fù)練習(xí)。在兒童對(duì)外界事物處在敏感期內(nèi)，正是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。由此，如果幼兒能得到滿足其內(nèi)心需要的活動(dòng)(蒙臺(tái)梭利稱之為“工作”)時(shí)，他們就能聚精會(huì)神的不斷地反復(fù)的練習(xí)這一行為，直至這一行為達(dá)到其所處的年齡得承受范圍內(nèi)甚至對(duì)于一些天才兒童這種發(fā)展會(huì)超越幾個(gè)年齡發(fā)展階段。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是想告訴我們的幼兒教育者，幼兒的好奇心會(huì)驅(qū)使著兒童不斷周圍的事物發(fā)生了解的興趣，由此教育者，不應(yīng)該限制兒童感知的范圍，而是盡可能的多為其提供環(huán)境，這樣幼兒就會(huì)獲得更多的感興趣的事物，兒童通過對(duì)一個(gè)個(gè)感興趣的事物不斷地重復(fù)練習(xí)，就會(huì)為兒童今后的發(fā)展提供更多的可能的空間，即使由敏感性形成的個(gè)體能力，在今后的發(fā)展中，并未有什么格外的突出發(fā)展，但對(duì)兒童的綜合能力的提高是會(huì)有幫助的?？傊?，教師要盡可多的為兒童提供能夠使兒童重復(fù)練習(xí)的環(huán)境。二是自由選擇。幼兒會(huì)根據(jù)自己的興趣和心理需要來選擇所要感知的事物。,因此，作為幼兒教育者始重要牢記不要限制兒童的自由選擇性，需要做的是盡可能多的為幼兒提供發(fā)展環(huán)境，以滿足兒童的自由選擇。
第三：幼兒心理歧變的分析。幼兒在發(fā)展過程中，如果遇到了一個(gè)充滿敵意和不相容的環(huán)境，加上成人的盲目指導(dǎo)與壓制及不和幼兒心理發(fā)展的不正確的干涉，會(huì)引起兒童心理發(fā)展歧變。蒙臺(tái)梭利總結(jié)出幼兒心理歧變主要有八種表現(xiàn)：心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐懼、說謊。在幼兒身上，這些心理歧變不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。因此，一個(gè)幼兒有可能同時(shí)擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào)，會(huì)使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。由此，作為幼兒教育者必須及早的發(fā)現(xiàn)這些問題，同時(shí)要及時(shí)的運(yùn)用各種有針對(duì)性的手段和措施，較及時(shí)，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當(dāng)然了，對(duì)于這些心理歧變，由于復(fù)合的形式不同，也就要求教育者應(yīng)用不同的解決方案。所以要求教育者，要在實(shí)踐中充分的積累各個(gè)方面解決問題的經(jīng)驗(yàn)與手段，以便豐富自己的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。
第四：成人與兒童沖突的克服。在兒童發(fā)展的過程中，盡管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長(zhǎng)采取了各種手段和方法，但這并不意味著兒童一定能夠發(fā)展的很好，因?yàn)槌扇酥皇菑乃慕嵌瘸霭l(fā)來認(rèn)為兒童應(yīng)該怎樣發(fā)展，怎樣發(fā)展會(huì)更好。這樣成人就使兒童用“自己的身體，別人的大腦”在發(fā)展，而并非是兒童利用自己的身體和自己的大腦并輔之成人的幫助來發(fā)展。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不希望自己的付出會(huì)給孩子的發(fā)展其副作用，只是因?yàn)樗麄兊臒o意識(shí)行為會(huì)影響兒童在其自身發(fā)展規(guī)律支配下的正常發(fā)展。
童年河心得體會(huì)篇二
這是阿爹的聲音。聲音是從下面曬臺(tái)上傳來的。雪弟往下看，只見阿爹和姆媽并肩站在曬臺(tái)上，黑暗中看不清他們的臉。
‘雪弟!’姆媽也大聲喊著。
‘雪弟，快下來!’。
雪弟聽見阿爹和姆媽一起在喊他?！?/p>
這就是《童年河》的結(jié)尾。雪弟回到了家，我也要和雪弟、牛嘎糖、親婆他們“告別”了。但是，救了3個(gè)落水兒童的雪弟、沒有母親的牛嘎糖、已經(jīng)去世的親婆的形象，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。
這本小說是著名散文家趙麗宏寫的。這本書主要寫一個(gè)雪弟從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，過慣了與親婆(祖母)在一起的生活，突然有一天父親將他接到上海，他的生活被徹底改變了。他要面對(duì)新環(huán)境，結(jié)交新伙伴，認(rèn)識(shí)城市形形色色的人，面對(duì)許許多多新事物。因?yàn)閺男?duì)河的依戀，雪弟到城市后為找河而迷路，因?yàn)楹佣J(rèn)識(shí)一群伙伴，在河邊遇見一對(duì)流浪兄弟，在橋上與人打賭跳水，奮不顧身下河救人……最后和父母在一起的故事。
我真切地看到一個(gè)初涉人世、不明事理的孩子，開始嘗到人生的酸甜苦辣，在幼小的心靈深處打上了無法抹掉的時(shí)代烙印。這讓我深受感悟。作者注重通過人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系來揭示孩子的精神成長(zhǎng)、心靈成長(zhǎng)。文學(xué)的魅力在于以情感人?！锻旰印返淖髡呱朴诓蹲饺粘Ｉ钪心切╅W光的、動(dòng)人以情的事物，在小說中著力表現(xiàn)了普天下少年兒童心靈能共同感受的感情，比如親情、友情、鄉(xiāng)情、同情心、悲憫情懷、對(duì)未來美好生活的向往，等等。主人公雪弟與親婆(祖母)之間的祖孫情，與阿爹(父親)之間的父子情，與牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩之間的同窗情誼，以及對(duì)唐彩彩一家遭遇厄運(yùn)的同情，都寫得相當(dāng)真摯、動(dòng)人，富有濃郁的感情色彩。
這本書讓我受益頗豐，我喜歡這本書!
童年河心得體會(huì)篇三
同本雅明一樣，趙麗宏以一個(gè)孩子的視角，用樸素卻細(xì)膩的文筆，書寫的不是傳奇故事，而是那個(gè)年代童年的場(chǎng)景、風(fēng)物、心情與氛圍。
這樣的文本，在本雅明時(shí)代兒童文學(xué)的版圖中，都屬于不一樣的風(fēng)景，在今天，就更顯得寫法異樣。
因?yàn)?，眼下兒童文學(xué)特別是兒童小說，不是故意蹲下身子，喬裝打扮成童年，就是高架著身板，以一種過來人的身份和午后品茶的姿態(tài)，回顧品味童年，操著大人的腔調(diào)，販賣大人那一套成長(zhǎng)哲學(xué)，作傳奇或離奇甚至裝神弄鬼狀的，實(shí)在太多。
如此矮化和高拔這樣兩類，幾乎成為兒童文學(xué)中童年的敘述主調(diào)。
趙麗宏的這部《童年河》，卻以另一樣的敘述方式，令人驚嘆地抵抗這樣目前兒童文學(xué)的既定模式，努力使童年得到本真質(zhì)感的還原。
兒童文學(xué)中的主角，一般是兒童，但在很多兒童文學(xué)作品中，主人公孩子背后往往有大人的隱身。
《童年河》不是，它的主人公雪弟，就是一個(gè)從崇明島鄉(xiāng)下來到上海的孩子，從小說的開始到結(jié)束，他始終是一個(gè)孩子，并未在小說中跳進(jìn)跳出。
趙麗宏以風(fēng)格化的書寫，完成了對(duì)雪弟人物的塑造，也完成了對(duì)那一個(gè)時(shí)代童年的勾勒。
趙麗宏的這本小說真摯、感人、親切、流暢，是富有文學(xué)品質(zhì)和藝術(shù)特色的優(yōu)秀之作，可說是近些年兒童文學(xué)園地上難得的、可喜的收獲。
作者非常珍惜童年生活對(duì)自己的饋贈(zèng)，永遠(yuǎn)保持孩子那種天真、單純的心態(tài)。
寫兒童文學(xué)作品，一定要有童心，萬萬不能失去童心。
保持童心、天真比富有天分、才華更重要，而喪失童心、天真比喪失才華更致命。
童年生活的回憶給作者以天真、稚氣、靈感、激情。
正因?yàn)橛垒嵬暮吞煺?，才能在感情上、心靈上與當(dāng)今的孩子息息相通。
這是作為成人文學(xué)作家、詩人的趙麗宏，初次涉足兒童文學(xué)領(lǐng)域之所以能大獲成功、贏得讀者的奧秘所在。
童年河心得體會(huì)篇四
《童年》是講述阿廖沙個(gè)人成長(zhǎng)與生活經(jīng)歷的自傳小說，也是反映廣闊社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)主義小說，對(duì)于我們來說，我們的童年浸泡在甜蜜中，沒有戰(zhàn)亂，沒有糾紛，只有愛的陽光的溫暖，只有親情的雨露的滋潤(rùn)。童年，是美好的，最值得回憶的時(shí)光，可對(duì)高爾基來說呢？寒假里，我細(xì)讀了高爾基的《童年》，心久久不能平靜。
細(xì)讀《童年》，猶如走進(jìn)一個(gè)書卷里鐫刻的黑暗社會(huì)，聆聽一次社會(huì)底層老百姓的訴苦，它雖然沒有大部小說的氣勢(shì)雄偉，卻給我?guī)砹烁嗟母锌c震憾。
故事如潺潺流水，流啊流，也流經(jīng)了許多美好善良的人物：外祖母冒死救火，給阿廖沙講奇幻的童話故事；正直本分的老匠人；用自己手臂夫阿廖沙擋住皮鞭的“小茨岡”；愛好科學(xué)的房客“好事情”——他們的可貴之處是他們處于黑暗中，依然出淤泥而不染，讓人在一片混沌中嗅到芬芳！
然而，與阿廖沙相比，我們是多么脆弱。也許，這些磨難對(duì)于現(xiàn)在同齡人來說，不會(huì)發(fā)生也沒有一個(gè)人做得到，但，萬一發(fā)生了，我們是不是也應(yīng)向阿廖沙這樣勇敢地面對(duì)呢？幼小的阿廖沙以他的頑強(qiáng)的毅力以及堅(jiān)定的信念，以他分明的善惡以及強(qiáng)烈的同情心，克服了各種困難，追求自己的理想，他是個(gè)“大寫的人”！
讀完全文，我心猶如壓了千鈞之石，一片沉重與慘然。是的，阿寥沙那么小，卻飽嘗了人間的酸甜苦辣。面對(duì)喪父之痛，他默默承受，面對(duì)狠打，侮辱，以及自私貪婪、野蠻殘酷的小市民，他以微薄之力反抗。十一歲便被外祖父趕出家門，到外面謀生。在外祖母美好品質(zhì)的行熏陶下，他憎恨黑暗的社會(huì)，同情不幸的人，對(duì)美好的生活充滿了憧憬。他反抗外祖父的狠打，在憤怒中，他幾乎要?dú)⒘藲蚰赣H的繼父，阿廖沙，這是個(gè)多么充滿正義的少年形象！
《童年》給了我很大的啟示，每當(dāng)我面對(duì)磨難躊躇不前時(shí)，阿廖沙那苦難的童年浮現(xiàn)在眼前。幼小的阿廖沙都能堅(jiān)強(qiáng)地挺過，我們?yōu)槭裁床荒?？讓我們擦擦淚水，保持著生活的勇氣以及信心，向前沖?。∮肋h(yuǎn)以積極的，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待今后的人生！
童年河心得體會(huì)篇五
讀趙麗宏的小說《童年河》，讓我想起瓦爾特本雅明的《駝背少年》。一樣寫的是童年，本雅明寫的是1920x年前后柏林的童年，趙麗宏寫的是上個(gè)世紀(jì)五六十年代上海的童年。
同本雅明一樣，趙麗宏以一個(gè)孩子的視角，用樸素卻細(xì)膩的文筆，書寫的不是傳奇故事，而是那個(gè)年代童年的場(chǎng)景、風(fēng)物、心情與氛圍。這樣的文本，在本雅明時(shí)代兒童文學(xué)的版圖中，都屬于不一樣的風(fēng)景，在今天，就更顯得寫法異樣。因?yàn)椋巯聝和膶W(xué)特別是兒童小說，不是故意蹲下身子，喬裝打扮成童年，就是高架著身板，以一種過來人的身份和午后品茶的姿態(tài)，回顧品味童年，操著大人的腔調(diào)，販賣大人那一套成長(zhǎng)哲學(xué)，作傳奇或離奇甚至裝神弄鬼狀的，實(shí)在太多。如此矮化和高拔這樣兩類，幾乎成為兒童文學(xué)中童年的敘述主調(diào)。趙麗宏的這部《童年河》，卻以另一樣的敘述方式，令人驚嘆地抵抗這樣目前兒童文學(xué)的既定模式，努力使童年得到本真質(zhì)感的還原。
兒童文學(xué)中的主角，一般是兒童，但在很多兒童文學(xué)作品中，主人公孩子背后往往有大人的隱身?！锻旰印凡皇?，它的主人公雪弟，就是一個(gè)從崇明島鄉(xiāng)下來到上海的孩子，從小說的開始到結(jié)束，他始終是一個(gè)孩子，并未在小說中跳進(jìn)跳出。趙麗宏以風(fēng)格化的書寫，完成了對(duì)雪弟人物的塑造，也完成了對(duì)那一個(gè)時(shí)代童年的勾勒。
我之所以說這樣的書寫是風(fēng)格化的，是因?yàn)橼w麗宏所選擇的書寫方式，和本雅明類似，有意避開了外化的情節(jié)式的慣性，而采取了內(nèi)化的散文式的點(diǎn)彩暈染，更注重的是細(xì)節(jié)和心理。在這里，多年散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)幫助了他，成為這部小說別具一格的強(qiáng)項(xiàng)。小說中，初來上海的雪弟，一系列關(guān)于景物的描寫，無論是河水、蘆葦還是聲音，在雪弟潛意識(shí)中與鄉(xiāng)下景物的對(duì)比中，真實(shí)而巧妙，又極有層次感，完成了雪弟從初聞海關(guān)大鐘那個(gè)陌生的上海的聲音，到重逢親婆時(shí)家的聲音的過渡。這種過渡，不僅是城市與雪弟的相互融合，更是以心理促進(jìn)小說內(nèi)在情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。這樣的書寫方式，在當(dāng)今兒童文學(xué)中還是非常別致而值得稱道的。
接著，雪弟在家里白墻上畫畫，養(yǎng)螞蟻，尿床，探訪鬼屋，偷吃蘋果，老貓死后為其畫像，接到彩彩的來信后爬上房頂，看到x兩只貓如白光在黑暗中融為一體寫得都非常精彩。特別是尿床和蘋果兩節(jié)，樸素至極，細(xì)膩感人。親婆從鄉(xiāng)下來到上海，雪弟再不怕尿床了，夜里，親婆會(huì)用尿盆接他尿尿，在噓噓把尿的聲音中，雪弟閉著眼睛痛痛快快地尿了出來，水流進(jìn)尿盆，叮叮咚咚要響好一陣，這聲音，有時(shí)會(huì)把雪弟驚醒，他睜開眼睛，看見了站起面前端著尿盆的親婆，親婆總是對(duì)著他笑，還會(huì)開玩笑說：‘尿這么長(zhǎng)，像牛尿?！┑芤裁悦院匦χ?，撒完尿，拉起短褲，撲倒在床上，過幾秒鐘就又睡著了。寫得如此親切溫馨，是因?yàn)槟菢拥匚呛虾⒆拥男那榕c心理，讓孩子會(huì)心會(huì)意。
難能可貴的是，小說并沒有完全沉浸在這種細(xì)節(jié)與溫馨的把玩或咀嚼之中，而使得小說的格局變窄。小說很好地完成了對(duì)那個(gè)時(shí)代背景的勾勒，同時(shí)，又沒有將那個(gè)時(shí)代水發(fā)海帶一樣生發(fā)出許多離奇的情節(jié)出來，蔓延出小說之外。雪弟剛到上?？吹郊依锕偽哪菑埮⑹峙貂r花騎在母親肩頭的招貼畫，賣收音機(jī)的商店里播放的社會(huì)主義好的歌曲，以及吃喜鵲、蘋果和餅干的心酸，和彩彩的一家被遣送回鄉(xiāng)的無奈，還有從大世界跳樓的那個(gè)修霓虹燈的工人如本雅明不動(dòng)聲色地勾勒出1920x年前后的柏林的時(shí)代一樣，趙麗宏細(xì)致蘊(yùn)藉，又恰到好處，很有節(jié)制，抒發(fā)了從解放初期到反右到饑餓時(shí)期以及對(duì)上海歷史緬懷的那個(gè)年代的復(fù)雜豐厚的感情。它們不僅成為小說的時(shí)代語境，也成為了雪弟成長(zhǎng)的生活背景，使得這部小說有了寬闊的延展性。
小說也有不足，主要在童年的書寫中沒有將x的我們自己完全剔除。這在雪弟初來上海迷路后，雪弟關(guān)于有騙子也有善良人各種各樣人的感慨;養(yǎng)螞蟻之后，雪弟關(guān)于沒有什么比自由更為可貴的收獲;在大世界看到頂碗少年的雜技之后，阿爹做任何事情，要緊的是堅(jiān)持到底，不要放棄的教導(dǎo)，都有所表現(xiàn)。它們基本上脫離了雪弟自身，是我們大人忍不住跳將出來在自說自話，對(duì)于一部純凈的童年小說，多少有些傷害。
童年河心得體會(huì)篇六
前不久，我外甥女的女兒，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，從馬鞍山給我寄來一封信，說是她所在學(xué)校最近布置一次作文作業(yè)，是和一位親友書信往來。她在信中說是非常喜歡閱讀文學(xué)作品，希望我推薦一些優(yōu)秀讀物。我在回信中，談起自己童年、少年時(shí)代的讀、寫情況，并向她推薦了幾本兒童小說和童話，其中第一本就是由湖南少年兒童出版社出版的長(zhǎng)篇小說《童年河》。
趙麗宏的這本小說真摯、感人、親切、流暢，是富有文學(xué)品質(zhì)和藝術(shù)特色的優(yōu)秀之作，可說是近些年兒童文學(xué)園地上難得的、可喜的收獲。
作者非常珍惜童年生活對(duì)自己的饋贈(zèng)，永遠(yuǎn)保持孩子那種天真、單純的心態(tài)。寫兒童文學(xué)作品，一定要有童心，萬萬不能失去童心。保持童心、天真比富有天分、才華更重要，而喪失童心、天真比喪失才華更致命。童年生活的回憶給作者以天真、稚氣、靈感、激情。正因?yàn)橛垒嵬暮吞煺?，才能在感情上、心靈上與當(dāng)今的孩子息息相通。這是作為成人文學(xué)作家、詩人的趙麗宏，初次涉足兒童文學(xué)領(lǐng)域之所以能大獲成功、贏得讀者的奧秘所在。
文學(xué)的魅力在于以情感人主人公雪弟與親婆(祖母)之間的祖孫情，與阿爹(父親)之間的父子情，與牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩之間的同窗情誼，以及對(duì)唐彩彩一家遭遇厄運(yùn)的同情，都寫得相當(dāng)真摯、動(dòng)人，富有濃郁的感情色彩。“藝術(shù)是一門學(xué)會(huì)真誠的功課”(羅丹語)，真摯確實(shí)比技巧更重要。
作者注重通過人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系來揭示孩子的精神成長(zhǎng)、心靈成長(zhǎng)。從雪弟跟著阿爹到上海，舍不得離開鄉(xiāng)下的親婆，到親婆把雪弟偷吃一個(gè)蘋果的事攬?jiān)谧约荷砩?從雪弟與同學(xué)一起用西瓜皮扔“瘋老太”，親婆明了真相后，執(zhí)意要他去道歉，到他面對(duì)親婆的去世，初次嘗到失去親人的悲痛，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，我們深切地感受到，雪弟在大人的呵護(hù)、點(diǎn)撥、導(dǎo)引、磨煉下，一點(diǎn)一滴地明白了待人、處世的abc，在身心、品行上一天天地長(zhǎng)大了。親婆對(duì)雪弟的那份無微不至的關(guān)愛之情，深深地刻印在他的心坎上，成了他向上、向善前行路上一盞永不熄滅的燈。唐彩彩一家的遭遇和命運(yùn)，也是幫助雪弟初步接觸社會(huì)、面向人生、茁壯成長(zhǎng)的一個(gè)階梯。從雪弟喜歡聞坐在他前排的唐彩彩淡淡的香味，第一次走進(jìn)彩彩家，對(duì)一個(gè)知識(shí)分子家庭的新鮮、陌生、神秘感，到他隨班主任一起去給彩彩送課本，見到書房里一片狼藉，對(duì)彩彩將隨父母“被遣送回鄉(xiāng)”所引起的憂傷，我們真切地看到一個(gè)初涉人世、不明事理的孩子，開始嘗到人生的酸甜苦辣，在幼小的心靈深處打上了無法抹掉的時(shí)代烙印。小說中描述雪弟對(duì)家境清貧的牛嘎糖去不了大世界的同情，對(duì)和他一起救人的陳大鴨子和小鴨子的深情關(guān)切，請(qǐng)求謝校長(zhǎng)讓他們來上學(xué)……在諸多人際關(guān)系的描寫中，一個(gè)單純、善良、向上，在成長(zhǎng)中的雪弟形象就生動(dòng)、清晰地呈現(xiàn)在我的面前。
這本小說在敘事方式上也力求質(zhì)樸、親切、自然，不加雕琢，不事鋪陳，結(jié)構(gòu)、語言文字如行云流水，娓娓道來，層次分明，前呼后應(yīng)，讀來感到十分流利順暢，沒有一點(diǎn)虛情假意，矯揉造作。
期盼著有更多的成人文學(xué)作家加盟兒童文學(xué)，寫出孩子們喜聞樂見的作品。也真誠希望兒童文學(xué)作家既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，要善于借鑒成人文學(xué)作家的經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界，博采眾長(zhǎng)，不斷豐富、提高自己。張煒說過：“一個(gè)從詩寫到散文，到小小說，到短篇小說的人，往往是一個(gè)可信的、能夠走遠(yuǎn)的作家”“一個(gè)好的寫作者，首先是一個(gè)好的兒童文學(xué)作家，和一個(gè)好的詩人”。我以為這話不無道理，趙麗宏的成功就是一個(gè)例證。
童年河心得體會(huì)篇七
“童年就像一條小河，從你生命的河床里流過?！?。讀完了這本著名的兒童文學(xué)家趙麗宏寫的《童年河》，我對(duì)童年有了更真切的體會(huì)。
這本書講述了在鄉(xiāng)村大的孩子洪雪弟初次來到上海這個(gè)大城市以后，與他的小伙伴以及祖母的故事。
洪雪弟的家鄉(xiāng)是個(gè)很美的地方。那里有一望無際的田野，清澈見底的小河，還有疼愛他的祖母。這一切都使他成了一個(gè)戀家的孩子。
洪雪弟很愛畫畫，也畫得很好。他畫的是他的家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)的河、家鄉(xiāng)的樹、家鄉(xiāng)的祖母。后來，他還加入了學(xué)校的板報(bào)小組。之所以他能畫得很好，除了他有親身的體會(huì)和感受外，還因?yàn)樗朴谟^察。
雪弟一家在過年的時(shí)候把祖母接到了上海。天天有親婆陪伴的日子，多么幸福啊!雪弟與親婆的感情，甚至戰(zhàn)勝了生與死的力量。一天，雪弟上學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)跟他說家里的老人出事了，他立刻飛奔回到家。祖母只跟他說了一句話：“雪弟，我在等你呢!”要不是要見親愛的孫子一面，或許祖母早已支撐不到現(xiàn)在。
雪弟還是一個(gè)奮不顧身、見義勇為的好孩子。當(dāng)?shù)鯓虬鍞嗔?，橋?個(gè)同學(xué)全部掉到水里的時(shí)候，他連衣服都顧不得脫，一個(gè)猛子扎下水去，與另外兩個(gè)孩子一起把同學(xué)們一個(gè)個(gè)地救上了岸。但他沒有接受獎(jiǎng)勵(lì)，而是請(qǐng)求讓參與救人的兩個(gè)孩子獲得了上學(xué)的機(jī)會(huì)。讀到這兒，我不禁為雪弟這種為他人著想、樂于奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)。
后記中，作者寫了這樣一段話：“如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事。河畔會(huì)發(fā)生多少故事呢?”童年里，我們會(huì)經(jīng)歷許多事，這些事都將成為我們?nèi)松飞系膯⒌虾突貞洝?/p>
童年河心得體會(huì)篇八
《童年河》這本書，講了一個(gè)孩子的童年，這個(gè)主人公叫做洪雪弟。
他原是個(gè)鄉(xiāng)下人，因?yàn)榘謰尩墓ぷ麝P(guān)系，來到了上海。
他在上海上了學(xué)，也認(rèn)識(shí)了許多小伙伴。
這本書講了洪雪弟在上海，許多有意思的小故事，比如:《追屁和囚蟻》，《探訪鬼屋》，《大世界》……我最喜歡的故事是，《追屁和囚蟻》。
《追屁和囚蟻》這篇故事講了，洪雪弟有個(gè)奇怪的喜好——追屁(聞汽油的味道)。
一次，他把鼻子湊進(jìn)摩托車的排氣管，車主并沒有看到小孩在后面，車主用力踩動(dòng)了幾下，摩托車呼嘯著箭一般竄出去，而洪雪弟趴在地上幾乎暈倒。
還有囚蟻……這篇故事，可見洪雪弟，是多么的傻，天真，可愛啊!
我們的童年，是不是也像洪雪弟的童年一樣，在傻，天真，可愛，有趣中還投入了，真情實(shí)感。
讓我們一起來珍惜童年吧!
童年河心得體會(huì)篇九
這是阿爹的聲音。聲音是從下面曬臺(tái)上傳來的。雪弟往下看，只見阿爹和姆媽并肩站在曬臺(tái)上，黑暗中看不清他們的臉。
‘雪弟!’姆媽也大聲喊著。
‘雪弟，快下來!’。
雪弟聽見阿爹和姆媽一起在喊他。”
這就是《童年河》的結(jié)尾。雪弟回到了家，我也要和雪弟、牛嘎糖、親婆他們“告別”了。但是，救了3個(gè)落水兒童的雪弟、沒有母親的牛嘎糖、已經(jīng)去世的親婆的形象，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。
這本小說是著名散文家趙麗宏寫的。這本書主要寫一個(gè)雪弟從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，過慣了與親婆(祖母)在一起的生活，突然有一天父親將他接到上海，他的生活被徹底改變了。他要面對(duì)新環(huán)境，結(jié)交新伙伴，認(rèn)識(shí)城市形形色色的人，面對(duì)許許多多新事物。因?yàn)閺男?duì)河的依戀，雪弟到城市后為找河而迷路，因?yàn)楹佣J(rèn)識(shí)一群伙伴，在河邊遇見一對(duì)流浪兄弟，在橋上與人打賭跳水，奮不顧身下河救人……最后和父母在一起的故事。
我真切地看到一個(gè)初涉人世、不明事理的孩子，開始嘗到人生的酸甜苦辣，在幼小的心靈深處打上了無法抹掉的時(shí)代烙印。這讓我深受感悟。作者注重通過人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系來揭示孩子的精神成長(zhǎng)、心靈成長(zhǎng)。文學(xué)的魅力在于以情感人?！锻旰印返淖髡呱朴诓蹲饺粘Ｉ钪心切╅W光的、動(dòng)人以情的事物，在小說中著力表現(xiàn)了普天下少年兒童心靈能共同感受的感情，比如親情、友情、鄉(xiāng)情、同情心、悲憫情懷、對(duì)未來美好生活的向往，等等。主人公雪弟與親婆(祖母)之間的祖孫情，與阿爹(父親)之間的父子情，與牛嘎糖、小蜜蜂、唐彩彩之間的同窗情誼，以及對(duì)唐彩彩一家遭遇厄運(yùn)的同情，都寫得相當(dāng)真摯、動(dòng)人，富有濃郁的感情色彩。
這本書讓我受益頗豐，我喜歡這本書!
童年河心得體會(huì)篇十
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書會(huì)給我們很大的啟迪。在閱讀《童年河》這本書時(shí)，我獲得了新感悟。
雪弟和同學(xué)們?cè)谔K州河邊玩耍，看到有人正以優(yōu)美的姿勢(shì)練習(xí)跳水，動(dòng)作十分危險(xiǎn)。雪弟因?yàn)橐獛屯瑢W(xué)們出口氣，就和高年級(jí)學(xué)生打賭。最終在經(jīng)過幾次不懈地嘗試后，雪弟忍著傷痛，成功地完成了高難度入水動(dòng)作，讓高年級(jí)同學(xué)心服口服。
看到雪弟這種敢于挑戰(zhàn)自我的行為，我感到十分羞愧。我經(jīng)常在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，總是覺得自己信心不足。媽媽為了更好地激勵(lì)我，想方設(shè)法來給我創(chuàng)造磨煉的機(jī)會(huì)。不爭(zhēng)氣的我卻一次次望而卻步，只有在媽媽緊逼不舍的情況下，我才勉為其難地去嘗試一下。當(dāng)媽媽終于放棄了激勵(lì)我的念頭時(shí)，我不僅沒有覺得愧疚，反而內(nèi)心陣陣竊喜?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)媽媽一定十分失望。我內(nèi)心不禁感到一陣慚愧。
有天傍晚，我陪媽媽在西湖邊悠閑地散起步來，正巧遇見有街頭藝人在路邊敲架子鼓。鼓手先獻(xiàn)藝了一段，然后熱情地招呼圍觀的小朋友們也來秀一秀?？墒撬闹艿男∨笥岩灰姶饲榫?，臉上頓時(shí)飛起了兩片紅霞，一個(gè)個(gè)都腳下抹了油，開溜了。我想起雪弟挑戰(zhàn)自我的勇氣，大膽地對(duì)媽媽說：“媽媽，要不我來試試?”一聽這話，媽媽驚訝地盯著我，幾秒鐘后才反應(yīng)過來，欣喜地說：“為什么不行呢!”我勇敢地舉起手，示意我想嘗試一下。
在得到鼓手的允許后，我走到鼓邊，深深地吸了口氣，放手敲了起來。我盡量躲避著觀眾們的眼睛，低著頭專心地敲著，可我還是能感覺到，觀眾們正直勾勾地注視著我。當(dāng)我熟練地敲完最后一個(gè)節(jié)拍，才抬頭環(huán)顧觀眾，四周頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。我這才緩了口氣，用手將額頭上一顆顆豆大的汗珠抹去。我興奮地跑下臺(tái)去，媽媽激動(dòng)地張開雙臂，將我緊緊地抱住。
退縮，成功的大門就永遠(yuǎn)不會(huì)向你敞開;只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷地向成功邁進(jìn)。我堅(jiān)信，我會(huì)在自我挑戰(zhàn)中體驗(yàn)到真正的快樂，感覺到無比的自豪，最終登上成功的高峰。
童年河心得體會(huì)篇十一
同本雅明一樣，趙麗宏以一個(gè)孩子的視角，用樸素卻細(xì)膩的文筆，書寫的不是傳奇故事，而是那個(gè)年代童年的場(chǎng)景、風(fēng)物、心情與氛圍。
這樣的文本，在本雅明時(shí)代兒童文學(xué)的版圖中，都屬于不一樣的風(fēng)景，在今天，就更顯得寫法異樣。
因?yàn)椋巯聝和膶W(xué)特別是兒童小說，不是故意蹲下身子，喬裝打扮成童年，就是高架著身板，以一種過來人的身份和午后品茶的姿態(tài)，回顧品味童年，操著大人的腔調(diào)，販賣大人那一套成長(zhǎng)哲學(xué)，作傳奇或離奇甚至裝神弄鬼狀的，實(shí)在太多。
如此矮化和高拔這樣兩類，幾乎成為兒童文學(xué)中童年的敘述主調(diào)。
趙麗宏的這部《童年河》，卻以另一樣的敘述方式，令人驚嘆地抵抗這樣目前兒童文學(xué)的既定模式，努力使童年得到本真質(zhì)感的還原。
兒童文學(xué)中的主角，一般是兒童，但在很多兒童文學(xué)作品中，主人公孩子背后往往有大人的隱身。
《童年河》不是，它的主人公雪弟，就是一個(gè)從崇明島鄉(xiāng)下來到上海的孩子，從小說的開始到結(jié)束，他始終是一個(gè)孩子，并未在小說中跳進(jìn)跳出。
趙麗宏以風(fēng)格化的書寫，完成了對(duì)雪弟人物的塑造，也完成了對(duì)那一個(gè)時(shí)代童年的勾勒。
趙麗宏的這本小說真摯、感人、親切、流暢，是富有文學(xué)品質(zhì)和藝術(shù)特色的優(yōu)秀之作，可說是近些年兒童文學(xué)園地上難得的、可喜的收獲。
作者非常珍惜童年生活對(duì)自己的饋贈(zèng)，永遠(yuǎn)保持孩子那種天真、單純的心態(tài)。
寫兒童文學(xué)作品，一定要有童心，萬萬不能失去童心。
保持童心、天真比富有天分、才華更重要，而喪失童心、天真比喪失才華更致命。
童年生活的回憶給作者以天真、稚氣、靈感、激情。
正因?yàn)橛垒嵬暮吞煺?，才能在感情上、心靈上與當(dāng)今的孩子息息相通。
這是作為成人文學(xué)作家、詩人的趙麗宏，初次涉足兒童文學(xué)領(lǐng)域之所以能大獲成功、贏得讀者的奧秘所在。
童年河心得體會(huì)篇十二
《童年河》，多么親切的名字!我忍不住捧起它。
來不及為他要面對(duì)的新環(huán)境而忐忑，來不及為他結(jié)交的新伙伴而欣喜，我的眼睛，我的心靈只在這里停留，久久地——“雪弟永遠(yuǎn)記得離開鄉(xiāng)下老家時(shí)，親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白頭發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng);雪弟愛畫畫，畫鄉(xiāng)下的河，河邊有個(gè)小小的人，那是親婆在河邊向雪弟揮手呢;親婆來了，雪弟再也沒有尿過床，雪弟覺得有親婆的日子，是多么幸福的日子;親婆去世了，雪弟睡不著，他仰望星空，卻發(fā)現(xiàn)所有的星星都是親婆含笑的眼睛，雪弟在心里一遍遍輕聲喊著親婆，親婆……”
一次次感動(dòng)，任真情溫暖我的心窩;一次次哽咽，任淚水模糊我的視線……。
不知為什么，總感覺雪弟就是我，親婆就是我的外婆，而我與外婆之間又有多少難忘的回憶呀!上小學(xué)二年級(jí)前，我一直住在外婆家。那個(gè)時(shí)候的我，雖是女孩子，卻如同男孩子一樣淘氣，一會(huì)兒要下河掏螃蟹，一會(huì)兒又要上樹摘桑椹，氣得媽媽要揍我。外婆一個(gè)眼神瞪過去：“小時(shí)候，你比她皮得更沒人樣兒，我打你了嗎?”說完，跟在我的后面，一邊笑著叮囑：“我家的伢兒當(dāng)心哦!”一邊心驚膽顫地望著我進(jìn)行一個(gè)接一個(gè)的冒險(xiǎn)活動(dòng)。
后來，我學(xué)琴了，上學(xué)了，每當(dāng)被媽媽責(zé)備甚至被批得體無完膚時(shí)，外婆總會(huì)像“救世主”一樣挺身而出，“伢兒要慢慢教，好好說，你還是做老師的，就是這樣教小孩子的嗎?”訓(xùn)完媽媽，外婆摟著我到外面去了，一邊走一邊對(duì)我說：“你媽媽不知道有多喜歡你呢!就是盼著你有出息!我們家的伢兒最聰明的，你以后一定要好好學(xué)!”
……。
可是，外婆沒有等來我去鄉(xiāng)下看她，卻等來了一場(chǎng)可怕的手術(shù)。
關(guān)掉了電視，丟下了ipad，我急匆匆直奔醫(yī)院。
病房里，外婆無力地躺著。我靠著外婆躺下，就像小時(shí)候一樣：輕輕握住外婆的手，我在心里一遍遍喊著：“外婆，外婆，我來了……”
感謝《童年河》，是它讓我明白什么情最真，什么愛最暖，是它讓我在真誠的文字中感動(dòng)、領(lǐng)悟：最美好的記憶來自童年，最美好的童年來自外婆。外婆用慈愛溫暖了我的整個(gè)童年，我要用感恩明媚她的每一個(gè)黃昏。
童年河心得體會(huì)篇十三
童年，是一段充滿回憶的歲月。《童年河》這本書以豐富的童年故事和繪畫向我們展示了一個(gè)童年的世界，引發(fā)了我對(duì)童年的回憶和思考。通過閱讀這本書，我深深感受到了童年的美好和重要性。下面我將從童年的快樂、童年的成長(zhǎng)、童年的友誼、童年的夢(mèng)想和童年的回憶幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)《童年河》的心得體會(huì)。
童年是一段快樂的歲月。在《童年河》中，作者將童年幸福的一刻一幕生動(dòng)地展示在我們面前。孩子們?cè)谛『舆呮覒?，他們歡笑、奔跑、盡情享受著快樂。我想起了我小時(shí)候和小伙伴們一起追逐玩耍的情景，那種快樂仿佛仍然在我的身旁。這個(gè)過程中，我不禁對(duì)童年的快樂有了更深的感受。童年的快樂是無拘無束、天真爛漫的，那種純真的笑容是成年后無法替代的。通過這本書，我明白了快樂的童年是我們終身無法忘懷的。
童年是一段成長(zhǎng)的歲月。在《童年河》中，孩子們通過與大自然的互動(dòng)，不斷成長(zhǎng)。他們?cè)诤舆呩烎~、捉蝴蝶，觀察春天的變化。正是這些活動(dòng)，讓他們從中學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過與大自然的親密接觸，他們從河流中感受到了生命的存在和變化。這讓我深思，童年的成長(zhǎng)是要通過與外界及自然的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。只有在親身經(jīng)歷中，我們才能真正學(xué)到知識(shí)，改善自己。
童年是一段友誼的歲月。在《童年河》中，孩子們有著深厚的友誼。他們一起玩耍、學(xué)習(xí)、分享快樂和困難。這樣的友誼在童年給予他們安全感和支持。對(duì)于我來說，童年的友誼一直伴隨著我的成長(zhǎng)。即使多年過去，我和小時(shí)候的朋友還是能夠懷著深深的情誼相見。我們?cè)?jīng)搭樹屋、爬山、抓螃蟹，這些回憶成了我內(nèi)心最美好的寶藏。通過這本書，我更加珍惜了童年時(shí)期的友誼，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到朋友的重要性。
童年是一段夢(mèng)想的歲月。在《童年河》中，孩子們有各種各樣的夢(mèng)想。他們渴望成為勇敢的海盜、善良的醫(yī)生，希望擁有屬于自己的童話世界。這樣的夢(mèng)想無限激發(fā)著他們的創(chuàng)造力和想象力。正是這些夢(mèng)想，讓他們對(duì)未來充滿了期待。我想起了自己小時(shí)候的夢(mèng)想，當(dāng)時(shí)我希望成為一名作家，用自己的文字改變世界。雖然現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間有一段距離，但夢(mèng)想讓我有了前行的動(dòng)力和勇氣。
童年是一段回憶的歲月。在《童年河》中，作者通過繪畫和文字將童年的回憶展示出來，讓讀者流連忘返。回憶是珍貴的，它們是童年的見證，也是我們對(duì)童年的思考和回顧。回憶讓我重新體會(huì)到童年時(shí)光的美好和無憂無慮。這本書喚醒了我心底深藏的回憶，讓我感受到了童年的溫暖和美麗。
通過《童年河》這本書，我對(duì)童年有了更全面的理解。童年是一段快樂的歲月，是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富。童年的快樂、童年的成長(zhǎng)、童年的友誼、童年的夢(mèng)想和童年的回憶是構(gòu)成童年記憶的重要元素。這本書讓我重新審視童年，感受到了它的獨(dú)特和珍貴。同時(shí)，也讓我明白了童年對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和塑造有著無比重要的作用。只有珍惜童年，才能活出自己最真實(shí)的樣子。
童年河心得體會(huì)篇十四
童年是一段美好的時(shí)光，我們?cè)谕旰拥乃邢炊Y，收獲無數(shù)的快樂與回憶。近日，我讀了冰心的散文《童年河》，深受其感動(dòng)和啟發(fā)。這篇散文通過童年時(shí)光的片段來描繪童年的幸福與純真，展示了童年河中流淌的快樂和意義。這部作品引發(fā)了我對(duì)童年的思考和回憶，使我對(duì)自己的成長(zhǎng)歷程有了更深刻的理解。
首先，冰心在《童年河》中運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)來描繪童年時(shí)光的快樂和純真。在文章中，她通過回憶自己的夏日早晨，描繪了那清晨的霧氣、樹葉的葉影、煙囪冒著輕煙等等，使讀者仿佛身臨其境地感受到了夏日的清新和童年的無憂無慮。這些細(xì)節(jié)和描述讓我回想起自己的童年，那時(shí)候也是懷揣著無盡的好奇和干勁，追著蝴蝶，爬樹探險(xiǎn)，盡情享受暑假里的無拘無束。
其次，冰心在文章中表達(dá)了童年帶給她的純真和喜悅。她寫道：“我記得小時(shí)候常踩在畫滿腳印的河灘上，呆呆地站立著，只覺得河水微微一動(dòng)，好像全身的毛孔，都要隨著那動(dòng)向而生出一種得到的什么。”這段文字勾起了我內(nèi)心深處對(duì)于童年的留戀和向往。在那個(gè)年紀(jì)，我們無憂無慮地玩耍，身心盡情地享受快樂。對(duì)于我們來說，一點(diǎn)小小的驚喜都可能成為童年的最大快樂，這種純真的心境是成人時(shí)代無法體會(huì)和重現(xiàn)的。
最后，通過《童年河》，我深刻地體會(huì)到了童年的真正意義。童年是一段美好的時(shí)光，它給予我們一種無畏無懼的勇氣和純粹的快樂。它讓我們?cè)跓o拘無束中感受生活的美好，并為我們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)該珍惜童年，保留那份純真和快樂，并將其融入成人世界，使童年的美好繼續(xù)影響我們的一生。
綜上所述，冰心的《童年河》是一篇充滿感動(dòng)和啟發(fā)的散文，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)和真情實(shí)感，描繪了童年的幸福與純真。從中，我深深體會(huì)到童年給予我們的美好與純粹的快樂，也更加明白了童年對(duì)我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。和冰心一樣，我希望每個(gè)人都能在成年后保持童年的心態(tài)，用心去感受生活的美好，并將童年的心靈帶入成人的世界中，使我們的生活更加快樂和幸福。
童年河心得體會(huì)篇十五
童年是一個(gè)人一生中最快樂的時(shí)光，那時(shí)我們無憂無慮、自由自在，有著無限的想象力和好奇心，而河流作為一個(gè)自然的存在，承載了我們的游戲、冒險(xiǎn)和探索。在我們的童年中，河流是一個(gè)重要的伙伴，它帶給我們很多快樂，也有很多深刻的體驗(yàn)。
第二段：河流的種種記憶。
我記得小時(shí)候，我和我的小伙伴們總是去那條河邊玩耍，我們捉魚、追泥鰍、踩著沙石走過河面。在夏天，我們?cè)诤永镦覒?，大喊大叫，全身濕透了，但我們依然感到非?？鞓贰Ｃ慨?dāng)看到透過河水的夕陽，我會(huì)感到非常平靜，仿佛所有的煩惱都被帶走了。而隨著成長(zhǎng)，我們漸漸開始了解到河流的作用，它不僅是一種自然的景觀，也是生命的源泉，通過它我們用一種非常直接的方式與自然互動(dòng)。
第三段：河流教會(huì)了我們的道理。
除了快樂和游戲，河流還教會(huì)了我們很多人生的道理。在河邊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一種美妙的平衡，河流會(huì)和周圍的生命形成一個(gè)聯(lián)結(jié)，一條河流就像一個(gè)微小的宇宙。河流告訴我們，自然界的一切都是相互依存的，每一個(gè)生命都是重要的。這啟示我們要尊重一切生命，保護(hù)自然，不能單純地濫用和破壞它。
童年河是我們成長(zhǎng)中的一部分，它承載了我們青春的夢(mèng)想和過去的回憶。這些記憶和經(jīng)驗(yàn)一直陪伴著我們，直到現(xiàn)在?；貞浲旰?，就像回憶一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，它們幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和自己的價(jià)值觀。對(duì)于我們的子孫后代，讓他們也能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)河流的價(jià)值和意義，保護(hù)這條河流將會(huì)是一項(xiàng)極具意義的事情。
第五段：結(jié)論。
童年河是我們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要伙伴，并不僅僅是我們流逝的時(shí)光的象征，它更是我們情感和生命的象征。在保護(hù)和維護(hù)這條河的同時(shí)，也是在守護(hù)我們珍視的童年記憶和價(jià)值觀。通過童年河流，我們更好地認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)會(huì)了尊重自然，珍惜生命。
童年河心得體會(huì)篇十六
童年時(shí)代是人生中最純真、最無憂無慮的階段，這個(gè)時(shí)期充滿了童心和童趣，是美好回憶的源泉。對(duì)于我來說，童年的河流是一個(gè)不可忘記的體驗(yàn)，我在那里度過了無數(shù)個(gè)快樂時(shí)光，也從中收獲了很多關(guān)于生命和世界的寶貴體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)于童年河的心得體會(huì)：
第一段：初見童年河。
我第一次看到童年河的時(shí)候，像所有孩子一樣，滿心好奇和興奮。它靜靜地流淌著，傳遞著寧靜的氛圍，讓我感受到了生命的寧靜和美好。后來，我在童年河邊度過的許多個(gè)夏天，發(fā)現(xiàn)它的變幻多端，有時(shí)溫柔如綢緞，有時(shí)激越如瀑布。我愛聽著河水落石響，感覺自己仿佛置身于深山幽谷中，完全融入了自然的世界之中。
第二段：童年河邊的探險(xiǎn)。
童年河不僅僅是一個(gè)美麗的風(fēng)景，更是我的游戲場(chǎng)所。我和伙伴們總是繞著這個(gè)河流玩耍、嬉戲，抓魚、采蘑菇、摸青蛙，把它當(dāng)作一個(gè)探險(xiǎn)場(chǎng)所。有一次，我們發(fā)現(xiàn)了河的源頭，那是一片草地，長(zhǎng)滿了各種野花和漿果，我們興奮地采集著這里的自然資源。
第三段：童年河的意義。
通過與童年河的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何和周圍的自然環(huán)境相處。我逐漸明白了自然界中的生命密不可分，在這個(gè)世界中，每一個(gè)生命體都有它的存在意義。我發(fā)現(xiàn)，童年河不僅僅是一個(gè)美景，它還是支撐著許多生命的發(fā)展和繁衍的重要的水資源。在這條河流中，我發(fā)掘到了自然的奧妙、人生的意義和對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)。
第四段：童年河的變遷。
隨著時(shí)光的流逝，我和伙伴們長(zhǎng)大了，慢慢地開始離開童年河，遠(yuǎn)離這個(gè)被我們深深記憶的河流。我聽說童年河也在隨著時(shí)光的流逝，發(fā)生著一些變化，河水有時(shí)會(huì)變得混濁，魚兒和小動(dòng)物們的數(shù)量也在不斷減少。當(dāng)我再次回到這個(gè)地方，看到它的變化，我深感生命的脆弱和環(huán)境保護(hù)的重要性，還感慨著我的童年時(shí)光永遠(yuǎn)不可再來。
第五段：珍視童年河的回憶。
盡管現(xiàn)在的我已經(jīng)離開童年河很久了，但是這個(gè)河流一直印在我的記憶里，我時(shí)?；貞浧鹉切o憂無慮的時(shí)光。這些回憶似乎是我回答這個(gè)世界里那些永恒問題的彌足珍貴的答案，也讓我成為了一個(gè)更加關(guān)愛自然、維護(hù)環(huán)境的有意義的成年人。我想，只要能夠當(dāng)好這個(gè)地球的守護(hù)者，我們的童年河，才能永遠(yuǎn)流淌下去，帶給無數(shù)人生命的啟迪和生命的意義。
總之，我的童年河是令我永遠(yuǎn)難以忘懷的一個(gè)記憶，是我青春歲月中最寶貴的部分。它在我身上留下了深刻的印象，也是讓我深刻并珍視生命的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。它陪伴著我自幼成長(zhǎng)到長(zhǎng)大成長(zhǎng)，一直在我的心里穿梭并流淌，讓我感受到了這個(gè)世界的多樣性、充滿著生命的奧妙，更讓我成為了一個(gè)更加熱愛生命、熱愛自然的人。
童年河心得體會(huì)篇十七
第一段：童年河的魅力和重要性（介紹童年河）。
童年是人生中最美好的時(shí)光，無憂無慮、純真無邪。童年河就如同一條婉轉(zhuǎn)曲折的江河，沿途流淌著我們的夢(mèng)想、回憶和情感。讀童年河，就如同乘坐一艘穿越時(shí)光的船只，重拾那些被歲月刻劃的童年記憶。童年河深深地扎根在每個(gè)人的內(nèi)心深處，帶給我們無盡的回憶和經(jīng)歷，讓我們感受到童年的魅力和重要性。
第二段：童年河的快樂和真實(shí)（回憶童年）。
童年河給予我們的是快樂和真實(shí)。在那條河中，我們度過了無數(shù)歡樂時(shí)光，和小伙伴們一起嬉戲打鬧、玩耍探險(xiǎn)。在童年河里，我們感受到了友誼、親情、愛和關(guān)懷。那些與小伙伴們一起追逐蝴蝶的歡笑聲，與家人一起度過的假期時(shí)光，都是童年河帶給我們的珍貴記憶。讀童年河，讓我仿佛重新回到了那個(gè)無憂無慮的時(shí)光，重新感受到了那種快樂和真實(shí)。
第三段：童年河的苦澀和成長(zhǎng)（反思童年）。
童年雖然充滿了快樂，但也離不開一些苦澀和痛楚。童年河是我們成長(zhǎng)的見證。那些童年中的挫折和困難，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在童年河里，我們?cè)?jīng)數(shù)次跌倒，從而明白了什么是失敗和痛苦。童年河的苦澀教會(huì)了我們珍惜眼前的幸福，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。讀童年河，不僅讓我感受到了成長(zhǎng)的酸甜苦辣，更讓我明白了困難和挫折是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。
第四段：童年河的懷念與祝福（思念童年）。
童年河是我們生活中最美妙的一個(gè)章節(jié)，無論如何，它都是無法重現(xiàn)的。讀童年河，讓我領(lǐng)略到歲月的滄桑，回憶起那些暢快、憂傷、成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。童年河帶給了我們美好的回憶，也讓我們明白了童年的珍貴。童年就像河流中的水泡消失后，再也無法找回。然而，童年河對(duì)于我們的意義卻是永恒的，它承載了我們的夢(mèng)想、回憶和希望。在讀童年河時(shí)，我感受到一種深深的懷念和祝福，懷念那些美好的年華，祝福那些在童年河中成長(zhǎng)的孩子們。
第五段：童年河的啟示與感悟（總結(jié)童年河）。
童年河是我們成長(zhǎng)路上的一道風(fēng)景線，它教會(huì)了我們?cè)S多寶貴的道理。童年河讓我們明白了快樂與真實(shí)的重要性，它也讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。童年河是我們生活中最珍貴的財(cái)富，它陪伴著我們度過了純真無邪的歲月。讀童年河，讓我更好地了解了自己，也更加珍視現(xiàn)在的生活。童年河的每一滴淚水和微笑，都成為了成長(zhǎng)的力量，在心中流淌，指引著我們前行。童年河既是過去，更是未來的啟發(fā)，讓我們?cè)诨貞浿畜w會(huì)快樂，成長(zhǎng)中領(lǐng)略智慧。童年河就像一本寓言故事，教會(huì)了我們?cè)S多道理，引領(lǐng)著我們走向更加美好的未來。
總結(jié)：讀童年河，是一次重新探尋自己的旅程，更是一次對(duì)童年的懷念和感悟。童年河帶給了我們無盡的回憶和經(jīng)歷，教會(huì)了我們快樂和真實(shí)，苦澀和成長(zhǎng)。在童年河中，我們找到了那時(shí)那刻最真實(shí)的自己。讀童年河，喚起了我對(duì)童年的深切思念，也讓我更加珍視眼前的幸福和成長(zhǎng)。愿童年河永遠(yuǎn)留在我們的心底，讓我們?cè)诨貞浿畜w味幸福，成長(zhǎng)中獲得力量。
童年河心得體會(huì)篇十八
童年時(shí)，每個(gè)孩子的天堂是家和學(xué)校，那時(shí)光怎么都嫌短。我曾經(jīng)有一個(gè)屬于自己的天堂，那就是我所在的城市有一條叫“櫻花河”的小溪，它四季流淌，給我?guī)砹嗽S多美好的回憶。每當(dāng)我回憶起童年河時(shí)，我總會(huì)感到心里充滿了欣慰和感恩。因?yàn)樗惆橹页砷L(zhǎng)，并讓我的童年變得更加豐富多彩。
第一段：童年的天堂。
從我還是一個(gè)嬉笑打鬧、充滿好奇心的孩子開始，每當(dāng)“櫻花河”洋溢在我的眼底，我的心情就像是一個(gè)迫不及待地等待著夢(mèng)想成真的孩子，孕育著無限美好的奔涌激情。每當(dāng)周末，我都會(huì)帶著屬于我的小玩具和漂亮的裙子，來到櫻花河畔，沐浴著陽光、聽著流水聲，看著在清澈的溪水中嬉戲的小魚兒，享受著一分分美好的時(shí)光。
第二段：河中的春天。
櫻花河是一條懷舊而可愛的河，在每年的春天，小河的兩旁總會(huì)迎來一片浪漫的粉色花海。粉紅色的櫻花在向陽河岸兩旁灑下，像是撒下一片美麗的雪花，讓我們沉醉在那幸福的海洋里。我們?cè)谇宄旱暮铀刑ь^望著絢爛的花海，聆聽著微風(fēng)和流螢聲，仿佛回到到了一個(gè)別有洞天的世界。
第三段：河中的夏天。
夏天，是櫻花河的最佳時(shí)節(jié)。河水湍急而清澈，時(shí)而像個(gè)靜止的池塘，時(shí)而又猛漲澎湃。那時(shí)我們會(huì)在河中嬉戲，追逐浮萍和水母，或者坐在河邊小路上用竹竿和釣鉤去釣魚，喜歡的小魚兒總是跑掉，心里掀起的漣漪，錯(cuò)綜復(fù)雜，卻又是如此的美好。
第四段：河中的秋天。
秋天，是櫻花河的金色季節(jié)。這時(shí)，櫻花河的水流變得更加平緩，并且沿岸的樹葉也變得更加金黃，也可變成一種回味的甜蜜，它讓我們懷念過去，珍惜現(xiàn)在和展望未來。豐收的季節(jié)，我們總能夠在河畔領(lǐng)略到大自然的生命力和美麗。
第五段：河中的冬天。
冬天，是櫻花河的蕭瑟季節(jié)。河岸和河流都被白雪裝點(diǎn)著，世界依舊是一片寧靜、潔白如銀色的晶瑩。雖然天氣寒冷無比，但是我們還是會(huì)興致勃勃地到河畔玩耍，制作著雪人和堆雪堡，在溪流和小橋上亂竄，愉快而快樂的玩耍。
河流形成一條生命線，陪伴我們度過了青春的美好時(shí)光。回憶童年的河，也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程。河似乎在我的成長(zhǎng)進(jìn)程中扮演了一個(gè)很重要的角色，從它身上，我看到了真實(shí)的，美好的，簡(jiǎn)單的事物，以及那份純真和善良。它和我一起分享了童年游戲的樂趣，讓我在這個(gè)極度關(guān)鍵的童年歷程中永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)。即使我現(xiàn)在不再和櫻花河的水親密接觸，我依然深愛著她，心中仍然懷念著那份吉祥和美麗。
童年河心得體會(huì)篇十九
童年，是每個(gè)人最難忘的時(shí)光。那個(gè)時(shí)候，我們雖然年幼無知，但也有著許多美好的回憶。其中，與河流有關(guān)的童年記憶尤為深刻，讓我們來談一下自己的“童年河”心得體會(huì)吧。
第一段：童年河在我的生活中扮演了怎樣的角色。
我出生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，河流就在我家的背后。在我小時(shí)候，整個(gè)村莊的居民都依靠這條河運(yùn)送自己的貨物，同時(shí)我們也利用這條河來劃船娛樂、游泳和釣魚。在我的所有回憶中，這條河流占據(jù)了最重要的位置。
我與朋友們常常在這條河邊上玩耍，我們撿石頭，抓小龜，欣賞花草，探險(xiǎn)，甚至?xí)诤恿髦衅?。這些活動(dòng)鮮明地印在我的腦海中，而每一次活動(dòng)都有著不同的故事和美好的回憶。
第二段：童年河給予我的啟迪和幫助。
從我的童年河流到我的生活中，它給我?guī)砹嗽S多啟示和幫助。河流的流動(dòng)告訴我，時(shí)間不會(huì)停止，我們必須要與時(shí)間賽跑。它的波浪暗示我，人生會(huì)有風(fēng)浪，我們必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)并應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
另外，河流也給了我很多智慧。我記得那時(shí)候我企圖支配它，但是無論我拿什么方法去嘗試，這條河都會(huì)以它自己的方式流動(dòng)。這教會(huì)了我，我們不能強(qiáng)行支配任何事物，只有開放心態(tài)面對(duì)生活才能獲得成功。
第三段：童年河的重要性。
這個(gè)世界上有許多重要的東西，但是童年河對(duì)我來說是其中一個(gè)最重要的部分。如今我已經(jīng)離開了那個(gè)小鎮(zhèn)，但是我仍然珍惜著我的童年時(shí)光，包括那條河流。
我情不自禁地想起了河畔對(duì)我說過的話。它說，我們需要改變和更新外在的生活，但是我們?cè)趦?nèi)心深處保留著那些美好的記憶，這將會(huì)是我們積極面對(duì)未來的一個(gè)支撐。
第四段：回憶童年河的樂趣。
回憶起來，我現(xiàn)在還可以感受到在童年時(shí)期游泳在童年河的水里的那種美妙感覺。那時(shí)候，我就像一只年幼的魚在水中搖擺，那種自由的感覺讓我沉迷其中。現(xiàn)在，浮在水上，感受陽光的溫度，藍(lán)天和大海的廣闊胸懷，我依然能感受到當(dāng)時(shí)的情緒。
第五段：童年河的教育意義。
童年河曾給予我們一種天然的教育，它是我們學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化、學(xué)習(xí)探索冒險(xiǎn)精神和堅(jiān)持努力的機(jī)會(huì)。童年河還幫助我們認(rèn)識(shí)原生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)水體生態(tài)系統(tǒng)，了解植物和動(dòng)物棲息在水中的生活，培養(yǎng)熱愛自然的情感和對(duì)智慧生命的保護(hù)心態(tài)。
總之，童年河對(duì)于我們每個(gè)人來說，代表著一段珍貴的生命記憶，它同時(shí)也是一種重要的生態(tài)文化和自然環(huán)境資源?；蛟S它已經(jīng)不復(fù)存在，但是我們?cè)谛牡讜?huì)一直懷念它。在童年河中，我學(xué)到了許多關(guān)于生命、抉擇和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。它幫助我們成長(zhǎng)，在時(shí)光的推移中成長(zhǎng)，真正體驗(yàn)到了童年的溫暖和美好的瞬間。
童年河心得體會(huì)篇二十
童年是每個(gè)人生命中最美好的時(shí)光。小時(shí)候，我們沐浴在陽光下，追逐著朝陽的腳步，自由自在地玩耍，沒有煩惱，沒有壓力。而如今，當(dāng)我長(zhǎng)大成人，回望童年，我深深地感受到了那段純真無邪的時(shí)光，這使我想起了閱讀名著《童年河》的經(jīng)歷。在讀過這本書之后，我對(duì)童年有了更深刻的理解，本文將分享我關(guān)于讀童年河的心得體會(huì)。
首先，《童年河》給了我一種童真和快樂的感覺。書中描述了主人公安托萬的童年故事，這些故事充滿著童真的歡笑和游戲的快樂。尤其是作者對(duì)孩子們對(duì)大自然的向往和對(duì)冒險(xiǎn)的渴望的描寫，更是讓我倍感貼近。童年時(shí)期的我們總是充滿無限的好奇心和對(duì)未知事物的向往。我們爬樹，躲藏，追逐，感受著大自然中的無盡樂趣。而《童年河》將這種天真和樂趣以飽滿的筆墨呈現(xiàn)在讀者面前，使我不禁產(chǎn)生了一種對(duì)童年時(shí)代的懷念之情。
其次，讀《童年河》也使我意識(shí)到，童年是我們?nèi)松顬橹匾碾A段之一。書中安托萬的童年充滿了各種各樣的情感和經(jīng)歷，這些都是對(duì)于他后來的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的因素。童年時(shí)期所培養(yǎng)的自信、對(duì)知識(shí)的渴望、愛與關(guān)懷的體驗(yàn)，都是構(gòu)筑一個(gè)人個(gè)性和靈魂的基礎(chǔ)。閱讀《童年河》讓我重新審視了我自己的童年，我也開始反思自己當(dāng)年的成長(zhǎng)過程，童年對(duì)于我自己的成長(zhǎng)的作用。童年，是我們最美好的記憶，也是我們鑄就個(gè)性的黃金時(shí)光。
同時(shí)，讀《童年河》也給我的心靈帶來了深深的觸動(dòng)。書中的匈牙利鄉(xiāng)村，與我所在的城市充斥的現(xiàn)代冷淡氛圍形成鮮明的對(duì)比。安托萬所述的那些草地、河水和樹林，勾起了我對(duì)自然的渴望，使我想要離開城市的喧囂，親近大自然。那些童年的時(shí)光，如今看來是那樣的美好和珍貴，與此同時(shí)也讓我感到惋惜，因?yàn)橥曛挥幸淮?，而我們總是在追憶中才發(fā)現(xiàn)它的珍貴。讀完《童年河》，我決定要重新去欣賞大自然，親近童年的快樂。
最后，《童年河》也給我啟示，童年時(shí)光雖然已經(jīng)過去，但我們?nèi)钥梢员３忠活w童心。在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力，而童年時(shí)代的純真與那份對(duì)未來的期待為我們提供了重要的動(dòng)力和勇氣。讀完《童年河》，我意識(shí)到保持童心并不是追求回到童年時(shí)代，而是要保持對(duì)生活的熱情、對(duì)未來的向往，讓內(nèi)心始終擁有那份童真和對(duì)美好事物的敏感。只有這樣，我們才能夠真正享受生活，成長(zhǎng)并不失去一份快樂的心情。
總之，通過讀童年河，我更深刻地理解了童年的意義和童真的寶貴，也意識(shí)到童年給我成長(zhǎng)所帶來的力量。而對(duì)童年的懷念和對(duì)童心的追求也能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)和升華?；蛟S我們不再能重返童年，但童年的快樂和童心的寶藏將永遠(yuǎn)陪伴著我們，指引著我們成長(zhǎng)的方向。讓我們保持童心，永遠(yuǎn)懷著熱愛、樂觀和陽光的心情面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一直保持童年那份純真和快樂的心態(tài)。
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