數(shù)學是一門嚴謹而普適的學科，它的應(yīng)用廣泛且深入。要思考總結(jié)的目的和受眾，以便更好地確定寫作風格和表達方式。總結(jié)范文中流露出作者的真情實感和對過去的回味與祝福。
教師如何聽評課心得篇一
教師實習是培養(yǎng)師范生教育實踐能力的重要環(huán)節(jié)，而聽評課是教師實習過程中的重要組成部分。聽評課即師范生通過觀摩和評價優(yōu)秀教師的課堂教學，以提升自己的教學能力。在這個過程中，我有幸參與了多場優(yōu)秀教師的實習課，并深刻體會到了聽評課對我的成長的巨大影響。接下來，我將分享我在教師實習聽評課過程中的心得體會。
在參與聽評課的過程中，我收獲了很多。首先，我通過觀摩優(yōu)秀教師的實習課，親身感受到了優(yōu)秀教師的教學魅力和高超技巧。他們能夠通過清晰的教學目標、生動的教學內(nèi)容和靈活的教學方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。其次，聽評課也讓我意識到了教師職業(yè)發(fā)展的重要性。在實踐中，我意識到優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過不斷學習和實踐獲得的。他們不斷更新自己的教學理念和方法，并勇于嘗試創(chuàng)新，使自己的教學更加適應(yīng)時代的需求。最后，聽評課也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。當我看到學生因為優(yōu)秀教師的努力而取得進步時，我深感教師的職業(yè)是如此神圣和重要。因此，我下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
在教師實習聽評課的過程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，由于自身經(jīng)驗不足，很難立即理解和領(lǐng)會優(yōu)秀教師的教學技巧和策略。很多時候，我只能通過觀察和觀感來總結(jié)他們的特點和方法，而不能深入探究其背后的原理和邏輯。其次，在評價教師的表現(xiàn)時，也常常陷入主觀片面的境地。由于缺乏全面的專業(yè)知識和較為客觀的評價標準，我常常只能憑感覺和經(jīng)驗來進行評價，難以達到準確的評價效果。因此，我認識到在教師實習聽評課過程中，需要增加對教學理論和評價方法的學習，以提高自己的評價能力。
第四段：克服困惑的努力與成果（300字）。
為了克服聽評課過程中的困惑，我積極主動地加強了自身的學習和研究。首先，我主動與優(yōu)秀教師交流并請教，向他們請教教學方法和教育理念，并通過觀摩他們的課堂，不斷提高自己的教學技巧。其次，我加強了畢業(yè)實習調(diào)研和專業(yè)實踐活動，通過實際教學的過程不斷總結(jié)和反思，提高自己的教學水平和評價能力。最后，我通過參與學科競賽和教育研討會等活動，開拓自己的教育視野，豐富自己的教學內(nèi)涵，不斷開拓和提高自己的教學和評價水平。這些努力不僅讓我在實習中取得了良好的評價，也讓我在教師身份認同和職業(yè)發(fā)展上有了更多的自信和動力。
通過教師實習聽評課的經(jīng)歷，我深感到了作為一名教師需要不斷進行自我反思和學習的重要性。教師實習聽評課是我成長為一名合格教師的一次寶貴機會，也是一次深刻的教育體驗。在未來的教師教育過程中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學能力和評價水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將不忘初心，不斷追求卓越，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
教師如何聽評課心得篇二
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應(yīng)該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進步！
教師如何聽評課心得篇三
作為一名教師，在日常教學過程中，不僅要注重自身的教學方法和素質(zhì)，還要不斷提高自己的教學能力，不斷吸收新的知識和經(jīng)驗。而聽評課講座是一種非常有效的提升教學能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經(jīng)多次參加了評課講座，以下是我關(guān)于如何聽評課講座的心得體會。
第一段：前期準備
在聽評課講座之前，我們應(yīng)該做好充分的準備工作。首先，我們需要提前了解評課的主題和內(nèi)容。其次，我們需要對自己的課程進行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經(jīng)驗，以幫助我們更好地理解和聽取講座內(nèi)容。
第二段：認真聽取講座內(nèi)容
在評課講座中，我們應(yīng)該全神貫注地聽取講座內(nèi)容。我們需要注意主題和重點，了解講座的主旨和要點，掌握講座的思路和邏輯。同時，我們也需要注意講師的表達方式和語言技巧，以便更好地理解講座內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該記錄講座的重要內(nèi)容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經(jīng)驗和見解。我們可以從自己的教學實踐中舉出例子，向其他教師提問，和其他教師一起探討問題。通過參與討論，我們可以進一步加深對講座內(nèi)容的理解，也可以和其他教師共同進步。
第四段：反思與總結(jié)
在評課講座之后，我們需要對自己的教學和評課進行反思和總結(jié)。我們可以回顧自己的教學經(jīng)驗和方法，看看能否將講座中的思想和方法應(yīng)用到自己的教學中。我們還應(yīng)該總結(jié)講座的主要內(nèi)容和收獲，并在今后的教學中不斷提升自己的教學水平。
第五段：后續(xù)跟進
評課講座只是提升教學能力的一個途徑，我們需要在日常教學中不斷踐行和實踐。我們可以不斷關(guān)注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓和會議，不斷改進自己的教學方法和素質(zhì)。只有在不斷學習和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，聽評課講座是一種提升教學能力的非常有效的途徑。在評課講座中，我們需要做好前期準備，認真聽取講座內(nèi)容，積極參與討論，反思和總結(jié)，同時也需要在日常教學中不斷踐行和實踐，不斷提高自己的教學能力和素質(zhì)。希望每位教師都能夠認真聽取評課講座，從中受益，不斷提升自己的教學能力，給學生提供更好的教育服務(wù)。
教師如何聽評課心得篇四
頂崗實習快結(jié)束了，聽了一個學期的課，我聽評過指導(dǎo)老師的課、聽評過其它科目的課、聽評過隊友們的課，我由一個什么都不懂的學生慢慢地理解了聽評課，學會了聽評課。聽評課也是一種學問，對于聽課，我有以下感想：
一、課前要做好充足的準備，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，之后針對教學內(nèi)容提問去思考。
二、在課堂中，帶著自己的思想，認識，教學設(shè)計去觀察教師的課堂，同時觀察學生的動態(tài)。這樣能對比聽課者和講課者處理知識點的方法，哪一個更好，能使聽課者在觀看時提出更好的想法和意見。
三、聽課者要認真地記，認真地寫，隨時記下的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來記憶可能會遺漏某些精彩的片段。
四、評課時要勇敢地說出自己的'意見，這樣不僅對自己，還是對講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學能力迅速提高。
教師如何聽評課心得篇五
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節(jié)，高年級段1節(jié)。有計算課，有概念課，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進行了思考與交流、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個特點，也提出了一些想法和需要改進的建議。
兩個特點：
1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的問題意識培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學生在密封王國的情境圖中，尋找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設(shè)教學情境，引導(dǎo)學生歸納信息、提出數(shù)學問題，把計算教學融入生活情境之中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能夠讓學生感受到數(shù)學在生活的應(yīng)用價值，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，讓學生學生活中的數(shù)學這一教學理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學，蔡老師創(chuàng)設(shè)運送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學生寫比、說比，從而理解比的意義，學生的學習興趣濃厚，思維活躍，課堂學習效果良好。
2、關(guān)注學生的自主發(fā)現(xiàn)和獨立思考。
在教學的過程中，幾位老師都注重學生的動手操作和自主學習能力的培養(yǎng)。計算教學中，老師適時的讓學生進行操作，用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學生獨立操作、思考的時間和空間，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，能夠較好的發(fā)展學生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認識比的內(nèi)項和外項時，蔡老師讓學生進行自學，閱讀課本、同伴交流，學生較好的認識了比例的四項。對于高年級的教學來說，教師收放得當，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又讓學生在學習過程中感悟了學習的方法，提高思維水平。
一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：學生在計算中常出現(xiàn)錯誤，怎么辦?對于這個問題，我們進行了思考，也在組內(nèi)相互交流。提出幾點建議：首先要培養(yǎng)學生讀題的良好習慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯，同時讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時進行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進行口算，提高學生的口算速度和正確率。三是進行針對性的糾錯練習，在糾錯時不單單是要孩子改錯，更要讓學生說說錯因，從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習時要設(shè)計多種形式的練習，避免因為單純的計算枯燥讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學能力的提高，就是一次團體的共同成長。
教師如何聽評課心得篇六
這周二，四十三中的老師們又來為我們講課了。學校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實是，師父們的教學水平是真沒的說。
很遺憾的是，之前因為其他事情，沒有聽到老師們講作文，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七年級語文上冊的課文，因為七年級剛剛講過，便將授課對象定為八年級。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出來，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級那個班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個很簡單的問題，引發(fā)學生們與作者對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學生的預(yù)習情況，并為學生們指出了易錯字。然后，王老師以“本文講了一個什么故事”為導(dǎo)線，令學生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學生們進一步研讀課文。學生們從課文中找了很多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進行下去的時候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來，通過作者這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語，要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學生們對此的理解。
這次聽評課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時刻了解學生動向，時刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著急，先順著學生的思路說，說著、說著你就慢慢地把學生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師，你要有一種情懷……”
教師如何聽評課心得篇七
近年來，教師實習成為了培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教師教學能力的一種有效手段。實習過程中，作為一名實習教師，我有幸參與了眾多學科的聽評課環(huán)節(jié)。通過觀摩他人課堂，我不僅受益匪淺，也深感教師實習的重要性。在這次實習中，我領(lǐng)悟到了很多以前所未有的教育思考，并獲得了一些寶貴經(jīng)驗與體會。
首先，通過聽評課，我從中感受到了教師教學中的授與與接受。作為聽課者，我可以看到各位老師們?yōu)榱司脑O(shè)計的課程付出了多少心血，為了讓學生獲得更好的學習效果而不斷探索創(chuàng)新。而作為實習教師，我主動參與了幾次觀摩他人課程的機會，并做出了自己的評價。這種相互學習的交流方式使教師教育變得更為多元化。
其次，通過聽評課，我深刻認識到了“因材施教”的重要性。在多次觀摩課程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都會運用不同的教學方法和策略，因材施教。例如，在一次語文課中，老師為學前班的孩子們設(shè)計了一次游戲活動，讓他們通過體驗中理解漢字。這種因材施教的教學方式使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習效果顯著。我深感到，只有真正了解學生的差異性，才能給予他們最合適的教育。
再次，通過聽評課，我清楚地意識到了教學理念的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學風格和理念迥異。有的老師強調(diào)學生自主學習，有的老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。而我自己在實習過程中，也反思了自己的教學理念。我認識到，教師不僅應(yīng)該掌握扎實的學科知識，更應(yīng)該關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
此外，通過聽評課，我還從中學到了提高教學能力的方法和技巧。在評課環(huán)節(jié)中，評委們不僅點評了教師的教學內(nèi)容和方法，也提出了很多建議和改進方案。我觀察到，優(yōu)秀的教師善于運用多種教學資源，注重與學生的互動交流，注重拓寬教學思路，注重啟發(fā)式教學。這讓我意識到，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，學習先進教學理念和實踐經(jīng)驗，提高自己的教學能力。
最后，通過聽評課，我深刻感受到了團隊協(xié)作的力量。在觀摩課程的過程中，我看到老師們相互學習、相互借鑒，形成了一個教學團隊。在評課環(huán)節(jié)中，大家就教學問題進行了積極的討論和交流，互相指導(dǎo)、互相啟迪。這種團隊協(xié)作的氛圍和精神為教師們提供了持續(xù)不斷的成長動力。
綜上所述，教師實習聽評課過程不僅是一次收獲和提升，更是一次教育的思考與創(chuàng)新。通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到了教學的藝術(shù)與創(chuàng)新，明確了教育目標與方法，同時也從中學到了很多提升教學能力的方法和技巧。我將繼續(xù)努力，不斷學習和探索，在以后的教學生涯中做出更大的貢獻。
教師如何聽評課心得篇八
教師實習是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的一項重要環(huán)節(jié)，聽評課是教師實習過程中的一項重要內(nèi)容。通過參與聽評課活動，我不僅對教師的教學能力有了更深入的了解，還對自身的教學方法和教學態(tài)度進行了反思和改進。在實習期間，我通過參與聽評課活動，有了一些重要的心得體會。
首先，在參與聽評課活動中，我對于一堂成功的課堂有了更深刻的認識。一堂成功的課堂需要教師具備良好的教學方法和教學技巧，能夠引導(dǎo)學生主動參與學習。在一次評課中，我看到了一個老師教學中的一把“金鑰匙”——情感引導(dǎo)。他通過課堂布置、學生間的互動等方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。這激發(fā)了學生的學習積極性與興趣，使他們樂于參與到課堂活動中。這次經(jīng)歷讓我意識到，教師不僅要掌握教育學理論知識，還需要發(fā)掘和培養(yǎng)學生的情感需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，在觀摩別的教師上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和教學態(tài)度上的不足之處。有一次聽課中，我注意到一位老師在教學過程中總是關(guān)注學生的學習感受，并及時進行調(diào)整。她不僅重視學生的思考和表達能力，還通過情境教學的方式培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。這次觀摩讓我意識到，只有真正站在學生的角度，關(guān)心他們的學習感受并針對他們的需求進行教學設(shè)計，才能夠更好地達到教學目標。
再次，在聽評課活動中，我深刻體會到了教師評課的重要性。評課是教師相互交流、學習和提高的過程。評課中的討論和分享，讓我受益匪淺。通過聽取其他老師的意見和建議，我得到了一些改進自己教學的啟示。同時，評課也是一種對教學過程和教學效果進行反思的機會，讓我更加客觀地審視自己的教學過程，并找出其中的不足之處，進一步完善自己的教學方法。
最后，在實習期間，我還深刻體會到了教師間的合作與共享的重要性。在評課活動中，老師們積極分享自己的教學心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和幫助。通過這種交流與互動，我深感教師間的合作與共享能夠促進個人的成長與進步。我也在評課活動中向老師們請教了一些教學中的難題，得到了他們的指導(dǎo)和幫助。這讓我充分體會到教師之間應(yīng)該形成良好的合作氛圍，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過參與聽評課活動，我對教師的教學能力有了更深入的了解，并對自己的教學方法和教學態(tài)度進行了反思和改進。我認識到了一堂成功的課堂需要教師具備情感引導(dǎo)、關(guān)注學生需求的能力；發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和教學態(tài)度上的不足之處；意識到教師評課的重要性；并深刻體會到了教師間的合作與共享能夠促進個人的成長與進步。這些心得體會將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
教師如何聽評課心得篇九
聽評課是普及于教育領(lǐng)域的一種教學相互評估方式，通過聽取其他教師的教學案例，在分享教學方法、教學經(jīng)驗的同時，提高自己的教學能力和水平。在參加評課的過程中，如何正確地聽取他人的教學案例、并采納其中的優(yōu)點，對于提升個人教學能力至關(guān)重要，本文將探討如何正確地聽評課，并獲取有效的學習體驗和經(jīng)驗。
第二段：積極聆聽他人的教學案例
在參加評課時，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學案例。聆聽時要注意聽者的語氣、表情、聲音的起伏，多關(guān)注表述的細節(jié)，抓住評課者講述教學過程中的亮點、難題和解決方法等。同時，要注意在聽取過程中觀察和思考：哪些方法可以應(yīng)用到自己的教學實踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細化思考可以形成對于自我發(fā)展的指導(dǎo)。
第三段：分析評估他人的教學案例
聽取他人的教學案例之后，要細致分析評估，共同分享課程的優(yōu)點和不足。分析如何有效的評估他人的教學案例，不僅有助于檢驗自己教學的精益求精，而且還使評課過程更有針對性。值得注意的是，在評估過程中不僅要關(guān)注教學方法，還要了解教學目的、教學設(shè)計、管理策略等多方面的內(nèi)容。
第四段：積極交流溝通，學習互相借鑒
評課不僅是聽課、講課的單純過程，更是一次學習交流的機會。在評課過程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學經(jīng)驗，從他人的反饋中吸取新的教學思路，使自己的教學更全面、更具體、更真實和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學困難和問題，聽取其他老師的建議、意見和解決方法，相互借鑒、提高教學的實效性。
第五段：反思總結(jié)，形成思考報告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個評課過程，進行總結(jié)與反思，形成一篇思考報告，查漏補缺，總結(jié)教學中的亮點和不足。這個過程可以深入自己的教學思考，找出自己教學中存在的問題，也可以借助報告的形式，將自己的教學經(jīng)驗分享給其他老師。報告無需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結(jié)論：
評課聽習可以提高老師的教學水平，加強課堂教學質(zhì)量的提升。在聽取他人的教學案例、分析評估教學、交流溝通、反思總結(jié)等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評課體驗。我們希望本文中的建議對各位老師聽取評課、提高教學質(zhì)量和效果以及相互促進都有所幫助。
教師如何聽評課心得篇十
這周邯鄲市的市教研所的人來實習學校聽評課。我很有幸參與其中。通過這次聽評課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學習了新的教學方法，下面我將本次的學習情況做一個總結(jié)。
1、新課導(dǎo)入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學生到實驗室去做實驗。開始上課的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進行導(dǎo)入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來，不再因為有老師來聽課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任課老師笑著允許了。學生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應(yīng)該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認真觀察，認真思考。
2、實驗?zāi)繕恕?/p>
任課老師并不是直接給出學習目標，而是通過剛才的實驗，引導(dǎo)學生自己找出學習目標，然后給予矯正。
3、實驗探究。
任課老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學生通過觀察實驗，進行實驗總結(jié)。實驗探究嚴格按照科學探究的七要素進行的，使學生養(yǎng)成良好的習慣。
市教研組的老師針對本節(jié)課進行評課。在評課過程中，教研組組長多次強調(diào)，教學的關(guān)鍵是讓學生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學生，以問題的形式對學生進行提問，讓學生組織語言，以學生的角度，進行思考。老師引導(dǎo)，學生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結(jié)合自己的特點充分用上學到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學更精彩。
教師如何聽評課心得篇十一
20__年9月27日，由市教育局教研室組織的中學數(shù)學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。
我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂。
同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情于課堂。
3、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學生學習方法的指導(dǎo)和良好學習習慣的養(yǎng)成。
中學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想;重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。
在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。
教師如何聽評課心得篇十二
聽評課是教師職業(yè)生涯中非常重要的一環(huán)，它是對教學水平和教育觀念的一次檢驗。而將聽評課的感受和收獲寫成心得體會，不僅可以對自己的教學進行總結(jié)和反思，也可以與他人分享經(jīng)驗與心得。本文將介紹如何寫聽評課心得體會，從準備聽課、記錄觀點、分析評價、反思教學以及提出建議等方面進行闡述。
第二段：準備聽課
在寫聽評課心得體會之前，首先要進行充分地準備。在聽課前，我們應(yīng)該了解課程內(nèi)容，熟悉教師的教學風格和教學方法。此外，還可以查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)理論和研究，為自己的評價提供參考依據(jù)。
第三段：記錄觀點
在聽評課過程中，我們應(yīng)該及時記錄下自己的觀點和感受?？梢杂霉P記本、錄音設(shè)備或者電子設(shè)備進行記錄。記錄的內(nèi)容應(yīng)包括教師的教學策略、學生的反應(yīng)、教室氛圍等方面。記錄觀點的目的是為了后續(xù)的分析評價提供材料和支持。
第四段：分析評價
在分析評價的過程中，我們可以從多個角度對所聽課進行評價。可以從教學目標、教學內(nèi)容的組織、教學方法的設(shè)計、學生的參與程度等方面進行評判。還可以結(jié)合實際情況，對教學效果和教師的專業(yè)能力進行分析。評價時應(yīng)盡量客觀公正，并注重提供具體的理由和例證。
第五段：反思教學與提出建議
通過聽評課的過程，我們不僅可以評價別人的教學，更重要的是反思自己的教學。在寫聽評課心得體會時，我們應(yīng)該對自己的教學進行反思，找出不足之處，并提出改進的方向和方法。同時，我們也可以根據(jù)自己的觀點和感受，提出一些具體的建議，以期對教育教學的改進起到積極的作用。
結(jié)尾段：總結(jié)
聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要活動，將聽評課的心得體會寫下來，不僅有助于自己的教學改進和職業(yè)成長，也能為他人提供有價值的參考和借鑒。通過準備聽課，記錄觀點，分析評價，反思教學和提出建議等步驟，我們可以寫出一篇內(nèi)容豐富、觀點明確的聽評課心得體會。不斷地進行聽評課，并將其寫進心得體會中，將會是我們作為教師不斷提高的重要途徑。
教師如何聽評課心得篇十三
12月31日上午，有幸參加了在西安小學舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時間只有短短的一個上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。
對一個新教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學實踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學模式，我覺得這一點是不可取的。新教師的“學”和“模仿”，不能是照搬，要學會取長補短，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學會“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實提高教學效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。
評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學活動，從而提高教師教育教學的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手：
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;。
從準備教學區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔了一次教學區(qū)公開課，若干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學習、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學習的機會。
教師如何聽評課心得篇十四
聽評課活動是一項長期的，常態(tài)的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：
一、提升了教師參與的力度，保證了活動的順利實施。
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的情況下，抽出時間去聽其他老師的課，去點評其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長補短。
二、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學。
通過此次活動，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學評價。
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課，不夸大，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。點評到位，并指出有操作性的意見和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展。
參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學行為，去評價教師對教材的理解，對新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對學生參與課堂學習過程的積極性的調(diào)動。
評課時注重教師在組織課堂活動中的學生積極性的調(diào)動，授課教師所講內(nèi)容目標的達成，學生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學方式和學習方法，教學效果教學特點等進行全面深入的分析，抓住了重點，說到了關(guān)鍵，評到了點子上。評出了教學的教學風格。
不足：
1、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評不出內(nèi)容來。
2、出課教師(被聽課教師)上課準備不充分，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件。
3、不改變教法和學法，不改變評價方式，還是用老一套來進行教學。
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