2023年《做卓越的教師》讀書心得(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-23 05:55:31
2023年《做卓越的教師》讀書心得(4篇)
時間:2022-12-23 05:55:31     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

《做卓越的教師》讀書心得篇一

第一,一名卓越的教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識。

首先,一名卓越的教師必須全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義、為人民服務(wù)。其次,堅持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,掌握、理解教育價值論和教學(xué)方法論。教育對自然、對社會、對人自身發(fā)展等各個方面有著多種的培養(yǎng),因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識上認(rèn)識教育的價值。再次,當(dāng)今世界正面臨深刻的變化,其中一個顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異,教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題,必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識,沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)當(dāng)今世界,更不可能成為一名卓越的教師。

第二,一名卓越的教師必須以人為本。

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人,一切從人出發(fā),著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生的選擇,理解學(xué)生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑,而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。以人為本,并不是不考慮社會需要,它的最終目標(biāo)正是著眼于社會。因為社會化與人的自我完善是統(tǒng)一的,高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎(chǔ),人的自我完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定,才能使自己得到不斷的自我完善。我們強(qiáng)調(diào)提高全民族素質(zhì),也就是說有高素質(zhì)的民族,才會有高質(zhì)量的社會。

第三,一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。

教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一,而且在實(shí)踐中相互轉(zhuǎn)化。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實(shí)踐中師生間的對立統(tǒng)一關(guān)系??茖W(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵,也是正確地處理教師與學(xué)生、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的主體,而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性,發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生自己教育自己、做自己的主人?,F(xiàn)代社會要求人具有獨(dú)立、創(chuàng)造、進(jìn)取的品質(zhì),這都是與人的主體性分不開的。因此,一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立組織活動,讓學(xué)生做活動的主人,為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺,促使學(xué)生在實(shí)踐中施展自己的聰明才智,在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育,不斷提高思想素質(zhì),培養(yǎng)各種能力。我國中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成,有著多方面的原因,但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深,是一個重要原因。現(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教,更要探索學(xué)生怎樣學(xué),這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四,一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。

80年代各國紛紛把教育改革的目標(biāo)放到21世紀(jì)人才培養(yǎng)上,鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化,高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。因此,老師要使學(xué)生受到全面的教育,使之成為今后社會持續(xù)發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)。我國古人云:授人魚,不如授之網(wǎng)。當(dāng)代教育界流行一句名話,即“教是為了不教”,并把它視為教學(xué)的最高境界。國外教育界提出“遷移而教,為遷移而學(xué)”??梢娭匾晫W(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展,是最科學(xué)的教學(xué)方法。

第五,一名卓越的教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

全面實(shí)施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求,更要融入平時的教育之中。在教學(xué)上、在平時的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問答中,應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在教學(xué)中,應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求異,鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,敢于提出與書本、老師不同的意見。創(chuàng)新往往從問題開始,只有鼓勵學(xué)生提出有價值的問題,才有創(chuàng)新可言。愛因斯坦從牛頓力學(xué)和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā),提出疑問,創(chuàng)立了“相對論”。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問題,而且要教學(xué)生如何提出問題,如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

《做卓越的教師》讀書心得篇二

讀得一本好書,如同結(jié)交一位摯友,給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者,猶如荒漠渴飲甘泉,獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,本書分六輯,其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我,作者用輕松的筆調(diào),生動流暢的語言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如作者說:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。作者教給我們的方法有:學(xué)會陽光思考,學(xué)會人際交往,學(xué)會開心工作,學(xué)會開心生活,尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落,學(xué)會歷經(jīng)磨難,學(xué)會創(chuàng)新工作,我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。

讀完這本書后,我認(rèn)為要使自己感到幸福,首先要做到的是:

一、心中有愛(愛學(xué)生、愛教育事業(yè))

愛,能讓我們產(chǎn)生力量,因為愛,自己才會樂意去做,自己愿意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生。所以,做到愛學(xué)生,愛自己的職業(yè),你才會感到自己的工作是幸福的。

二、正視壓力

每一份工作都有壓力,特別是我們的教育事業(yè),有教學(xué)工作的壓力,有學(xué)生安全的壓力等。但無論如何,有任務(wù)就有壓力,怎樣對待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù),歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正,屈于權(quán)力的壓力,憋著心去干,不能發(fā)揮自己的主觀能動性,往往會令自己心情不愉快,并不會有真正的收獲。態(tài)度正了,即使沒有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn),成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道,自己盡力了,也無愧于心。

讓我們抱著良好的心態(tài),樂觀的態(tài)度去對待工作,做一名真正幸福的老師吧!

做卓越的教師心得體會5

《做卓越的教師》讀書心得篇三

我讀了《做卓越的教師》一書,頗有感觸。文章內(nèi)容豐富,文筆清晰,構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路,如何做一名卓越的教師。

書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事,告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項修煉,如開發(fā)潛能,愛崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”

這是開篇第一句話,也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng)卓越的學(xué)生?!白屆恳粋€學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的,教師的高度和層次直接影響著學(xué)生的未來,作為一名教師不僅僅要教會知識,更重要的是能將孩子們舉過肩頭,為他們在將來的歲月里,成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。

二、善于反思登新高

書中寫道:“對一名教師來說,推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子,一個叫做情感,一個叫做思考。教育情感使他熱愛孩子,忘我地工作,并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計、實(shí)施自己的教育,同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐?!比~瀾教授曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認(rèn)識:當(dāng)一個教師缺少反思時,他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時,教師才能走向自覺,在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展,從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思,對實(shí)踐的反思,在反思中實(shí)踐。

三、做會上課的老師

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,要求我們創(chuàng)建以學(xué)生為本的課堂,凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生主動參與到教學(xué)之中,成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

書中寫道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子,其中“知識和技能”就是“豆子”,是基礎(chǔ)性內(nèi)容,沒有了“豆子”就會推空心磨;“過程與方法”就是推磨的技巧,沒有這個技巧也推不出豆?jié){;“情感、態(tài)度、價值觀”就是愿不愿推的動力問題,缺少了動力,也不會取得成功?!边@里通過打比方,將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋,雖然自己在教學(xué)中,每節(jié)課的設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,卻從來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識到:知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀這三個層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn),是一個有機(jī)的整體。

四、做打開孩子心靈的那把鑰匙

“每個孩子的心,都像上了鎖的大門,任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處?!蔽蚁?,這句話不僅是對于我們自己的子女,對于我們的學(xué)生同樣適用。

蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦,就談不上教育?!焙⒆佑袉栴},是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他,沒有充分的認(rèn)識他,沒有找到真正適合他的教育方法,所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界,與成人不同,倘若不先行理解,一味蠻教,必有大礙孩子的發(fā)展?!币虼?,只有我們真正做到尊重、信任,理解,孩子的精神需求才能得到滿足,心靈才會處于舒展?fàn)顟B(tài),我們也才能走進(jìn)孩子的心靈,從而走向教育的成功。

我結(jié)合個人的認(rèn)真研讀和理解,認(rèn)為:教師應(yīng)該是一個心理健康的人,是一個培育學(xué)生的人,是一個會上課的人,是一個會寫作的人,是一個會當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們才能成為一個幸福的教師,也才能幸福地做一個教師!教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考,這樣才能真正成為一名卓越的教師!

做卓越的教師心得體會4

《做卓越的教師》讀書心得篇四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書,讀后感受頗深,這是一本提升教師能力,超越自我的書,是一本受益匪淺,蘊(yùn)含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),讀完此書,結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,談以下幾點(diǎn)感想:

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差,記得剛接手這個班級時我很沮喪,當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有希望,對他們要求非常的嚴(yán)格。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,還需要愛心,要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。從此,我不再因為某一個學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,取而代之的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不合適,他也很坦誠地說,他想學(xué)習(xí),但是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說,就算聽不懂也不能講話,我們達(dá)成了共識。此后他一講話,我就盯著他,他就不講了。

教師要很細(xì)心,很有耐心地對待每一個學(xué)生

我現(xiàn)在的班級基礎(chǔ)普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設(shè)計有坡度題目,先運(yùn)用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力,最后出一個中檔題目做思考題,題目做完后,讓學(xué)生自己演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,鼓勵他們,同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時,我針對上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個題目,讓他們當(dāng)場練習(xí),既鞏固了知識點(diǎn),又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求,為上課謀福利

通過下課和學(xué)生聊天,對班上每一個學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,有同學(xué)字寫得漂亮,但是不喜歡學(xué)習(xí),我就讓他到黑板上抄題目,并且表揚(yáng)他的字寫得好。有些同學(xué)自制力差,一不小心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學(xué)習(xí),追求更高分?jǐn)?shù)的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,提醒他們要堅持,有時給他們布置任務(wù),并且還要檢查。一旦有進(jìn)步,就表揚(yáng)他們,并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時候,你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,而事實(shí)上,我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜,讓我覺得付出沒有白費(fèi)。

做卓越的教師心得體會2

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