通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃自己的未來，提升自己的發(fā)展空間。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何處理個(gè)人情感和客觀分析的關(guān)系？讀完這些心得體會(huì)，或許可以激發(fā)你寫作的靈感，從而寫出更出色的心得體會(huì)作品。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重視程度越來越高，對(duì)于幼兒教育工作者的要求也越來越高。為了提高幼兒師德素質(zhì)，滿足家長(zhǎng)的需求，我所工作的幼兒園進(jìn)行了為期一周的幼兒師德修養(yǎng)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的就是為了讓每一位幼兒教育工作者更好地發(fā)揮職業(yè)專業(yè)性，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒師德素質(zhì)的知識(shí)和技能。比如說，在職業(yè)道德方面，我們學(xué)習(xí)了教育工作者的禮儀與形象、師德典范等內(nèi)容；在課程設(shè)計(jì)方面，我們學(xué)習(xí)了幼兒課程的意義、建構(gòu)主義教育理念、多元智能理論等知識(shí)。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)不僅使我們更加了解教育事業(yè)的本質(zhì)，更加深入地認(rèn)識(shí)了幼兒教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也使我們學(xué)到更多的關(guān)于幼兒師德的理念和實(shí)踐方法。
學(xué)習(xí)了幼兒師德素質(zhì)之后，我們需要將理論靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐中，我們要踐行師德，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)，感受幼兒的心理及情境，使幼兒在教育中感受到師德的正能量。具體來說，我們應(yīng)該做到：從幼兒的角度出發(fā)，盡可能地滿足他們的需求，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境和教育模式；從人性化出發(fā)，注重幼兒的情感與溝通，贏得幼兒的信任與支持；從專業(yè)化出發(fā)，注重提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力，使自己成為一位優(yōu)秀的幼兒教育工作者。
幼兒師德的理念對(duì)我的職業(yè)成長(zhǎng)和人生價(jià)值觀的培養(yǎng)具有很重要的意義。作為一名初入幼教行業(yè)的新員工，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)使命和責(zé)任，認(rèn)真思考幼兒教育的本質(zhì)，并以此為指引，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)。幼兒師德的理念還啟示我，在生活中如何對(duì)待家庭、朋友、同事，如何取得成功，并且體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。
總之，此次幼兒師德修養(yǎng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這一周的學(xué)習(xí)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己作為一位幼兒教育工作者的使命，更加堅(jiān)定了自我提升和教書育人的決心。我相信，在幼兒師德的指引下，我將走向更加光明的未來。同時(shí)，我也希望，更多的幼兒教育工作者能夠通過不斷地學(xué)習(xí)和提升，成為真正有“師”之德的好老師，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
聽了有關(guān)師德的`講座和分小組學(xué)習(xí)后，我們小組進(jìn)行了誠(chéng)懇的討論，教師幸福感就是教師在工作中付出勞動(dòng)和收獲成果的一種滿足感、快樂感，也是一種心態(tài)。那么我們應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，讓自己在現(xiàn)在這種付出和收獲不能完全平衡的教師工作現(xiàn)狀中快樂地工作，幸福地工作呢?我們大家都發(fā)表了想法，總結(jié)一下有以下幾點(diǎn)：
我們又幾位教師都從事過幼教以外的工作，從事的行業(yè)更是多樣化。雖然豐富的工作經(jīng)歷也給我們帶來了經(jīng)驗(yàn)和感受，但我們卻體會(huì)不到工作的價(jià)值與意義。從工作的經(jīng)歷和自己對(duì)工作的選擇，進(jìn)行綜合的衡量，感覺教師職業(yè)是自己正確的選擇，也為自己能成為一名幼兒教師而感到幸福。也請(qǐng)各位同事對(duì)自己的選擇充滿信心，我們的職業(yè)是眾多職業(yè)中倍受尊重我肯定的。
我們龍港三小是個(gè)倍受矚目的學(xué)校，能在這么優(yōu)越的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，是多么讓人羨慕，我們是如此幸福和驕傲。
我們應(yīng)該在教學(xué)工作中不斷地、真正地享受孩子對(duì)老師的愛，對(duì)老師的關(guān)心，對(duì)老師的信任。孩子的每一個(gè)收獲是自己的收獲，孩子的每一點(diǎn)快樂，也是自己的快樂。努力讓孩子永遠(yuǎn)記住你，一個(gè)永遠(yuǎn)被孩子銘記的老師肯定是幸福的人。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)我們的托付越來越多，我們老師要做的事也越來越多。在繁忙的工作過程中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的付出表示感謝，也會(huì)對(duì)我們的工作加以肯定，這能讓我們老師忘記平時(shí)的辛苦，感到在工作崗位中帶給別人快樂時(shí)自己從中體會(huì)到的幸福，感到自身存在的意義。
小學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們要求也越來越高，有時(shí)我們會(huì)感十分疲憊。但是我們認(rèn)為，我們應(yīng)該把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們要求當(dāng)成是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，然后把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們期望內(nèi)化自己對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)。在努力的過程中自己肯定自己，領(lǐng)導(dǎo)肯定自己，從中體會(huì)工作的幸福與快樂。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。所以我們必須不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。然而提高專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)大課題，除了專業(yè)知識(shí)的汲取，還有許多功課要做：提高自我、鼓勵(lì)自我、激勵(lì)自我和創(chuàng)造自我。在工作中如果你通過自己的努力得到了嘉獎(jiǎng)和不錯(cuò)的成績(jī)，肯定能為自己增添不少工作的滿足感，幸福也油然而生。
以上幾點(diǎn)是我們組對(duì)如果獲得教師職業(yè)幸福感的一些見解。其實(shí)幸福無(wú)處不在，主要看你是何種心態(tài)。只要你擁有正確的價(jià)值觀，良好的心態(tài)，幸福感觸手可及。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒師德修養(yǎng)是幼教教師必備的素質(zhì)之一。在整個(gè)幼兒教育的過程中，幼兒園教師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是起著重要的指導(dǎo)、榜樣和引導(dǎo)作用的。因此，學(xué)習(xí)幼兒師德修養(yǎng)是每一位幼教教師必不可少的。
二、學(xué)習(xí)過程。
在幼兒師德修養(yǎng)培訓(xùn)中，我深深地感受到，師德修養(yǎng)是每一位幼師不可忽視的重要元素，這些師德修養(yǎng)的內(nèi)容不僅僅是道德規(guī)范，更涵蓋了一名幼師工作中應(yīng)遵循的職業(yè)道德、個(gè)人操守、心理素質(zhì)等等。
在師德修養(yǎng)培訓(xùn)中，我感受到自己的職業(yè)責(zé)任感被激發(fā)出來。作為一名幼師，我們不能僅僅看重薪酬和工作，更要從自己的責(zé)任感出發(fā)，不斷地提高自己的師德師風(fēng)，善待每一位孩子，幫助他們成長(zhǎng)。
師德修養(yǎng)更注重的是幼兒園教師的自我教育和自我管理，培養(yǎng)合適的心理素質(zhì)以及專業(yè)的教學(xué)技能，提升幼教的教育水平。作為一名教師，我們不僅僅要注重自己的教學(xué)水平，還應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)，努力提高個(gè)人的整體素質(zhì)。
三、體會(huì)。
通過師德修養(yǎng)培訓(xùn)，我深切地體會(huì)到，幼兒師德修養(yǎng)是幼教教師必須要有的素質(zhì)之一。幼兒園教師的職業(yè)道德是師德修養(yǎng)的核心，幼兒園教師要積極踐行職業(yè)道德，在工作中要恪守職業(yè)道德準(zhǔn)則，注重職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)和提高。
同時(shí)，幼兒園教師還應(yīng)該在心理素質(zhì)方面進(jìn)行專業(yè)的提升。在工作中踐行正面心理的內(nèi)容，保持一顆積極的心態(tài)，有效的減少心理問題的出現(xiàn)。而這些都需要不斷地培養(yǎng)和磨練，也需要一個(gè)過程和方法。
四、總結(jié)。
作為一位幼兒師，我深感這方面的知識(shí)無(wú)論是現(xiàn)在還是未來都是非常重要的。在幼教教育體制下，更需要幼師借助于各種培訓(xùn)，提高自身對(duì)于教育職業(yè)精神的理解和掣肘，同時(shí)也需要夯實(shí)自己的通識(shí)知識(shí)基礎(chǔ)來支持整個(gè)教育的內(nèi)容。
五、雙向反思。
對(duì)于師德修養(yǎng)培訓(xùn)，我自己深度的思考了職業(yè)道德和心理素質(zhì)兩個(gè)方面的內(nèi)涵。師德修養(yǎng)的培訓(xùn)可以幫助我進(jìn)一步深化，貫徹和踐行職業(yè)道德準(zhǔn)則，促進(jìn)心理素質(zhì)的逐步提升。同樣，對(duì)整個(gè)幼兒教育體系的升級(jí)和完善也可以作出一定程度的貢獻(xiàn)。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了一次關(guān)于教師師德修養(yǎng)的培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，師德修養(yǎng)的重要性。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，教師師德是教育事業(yè)的靈魂。培訓(xùn)中，我們從多個(gè)角度對(duì)師德進(jìn)行了深入的探討。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，師德是我們做人做教育工作的基本準(zhǔn)則。一個(gè)有良好師德的教師，首先要具備高尚的道德品質(zhì)。只有師德修養(yǎng)高尚的教師，才能真正引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和健全的人格。在教育教學(xué)過程中，教師還要具備高尚的教育情操，堅(jiān)守教育人文精神，以身作則，做學(xué)生的良師益友。師德是教育工作的靈魂，只有提高師德修養(yǎng)，我們才能更好地履行教書育人的使命。
其次，教師師德是教育素質(zhì)的重要組成部分。在培訓(xùn)中，我們還深入研討了師德和教育素質(zhì)的關(guān)系。教育素質(zhì)包括教學(xué)能力、教育思想、教育方法等方面，而師德修養(yǎng)是教育素質(zhì)的重要組成部分。一個(gè)擁有高尚師德的教師，在教育素質(zhì)的各個(gè)方面都會(huì)表現(xiàn)得更出色。例如，師德修養(yǎng)高尚的教師，教學(xué)能力會(huì)更強(qiáng)，能更好地抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教育思想也會(huì)更加積極向上，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展；教育方法也會(huì)更加靈活多樣，更能根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此，師德修養(yǎng)和教育素質(zhì)是相輔相成、相互促進(jìn)的，只有兩者的結(jié)合，才能使我們成為真正的教育工作者。
再次，教師師德是保證教育公平公正的重要保障。在現(xiàn)代教育中，公平公正是價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，也是廣大家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的基本期望。而教師作為教育過程中最重要的參與者，師德修養(yǎng)的高低直接影響到教育的公平公正。只有教師具備高尚的師德，才能抵制各種誘惑和利益的誘惑，真正做到公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒不放縱，提供公正的教育機(jī)會(huì)。師德修養(yǎng)的提高，不僅可以維護(hù)教育公平公正的原則，也能增強(qiáng)教師在學(xué)生中的信任和影響力，為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供更好的保障。
最后，教師師德是提升學(xué)校形象和教師個(gè)人價(jià)值的重要途徑。在培訓(xùn)中，我們也深入學(xué)習(xí)了師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)校形象和教師個(gè)人價(jià)值的重要影響。學(xué)校是一個(gè)教育的集體機(jī)構(gòu)，教師作為學(xué)校的重要組成部分，每個(gè)教師的師德都代表了學(xué)校的形象。一個(gè)學(xué)校有著高尚師德的教師，必然能贏得更多的社會(huì)認(rèn)可和家長(zhǎng)信任。而對(duì)于教師個(gè)人而言，師德修養(yǎng)的提高也是提升個(gè)人價(jià)值的重要手段。只有具備良好的師德，教師才能在職業(yè)生涯中不斷發(fā)展，獲得更多的機(jī)會(huì)和成就，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育理想和追求。
總之，教師師德修養(yǎng)對(duì)于教師來說意義重大。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德的重要性，明白了師德修養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的意義。作為現(xiàn)代教師，我們不僅要注重自身專業(yè)能力的提升，更要注重師德修養(yǎng)的提高，始終將學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)放在首位。只有不斷提升師德修養(yǎng)，我們才能更好地履行教書育人的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽伞！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
近年來，我國(guó)社會(huì)對(duì)教師師德修養(yǎng)的重視日益增加，教師們也紛紛參加各種培訓(xùn)課程來提升自己的師德修養(yǎng)。最近，我有幸參加了一次關(guān)于“教師師德修養(yǎng)”的培訓(xùn)，從中深受啟迪和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)教師師德修養(yǎng)的知識(shí)和理念。首先，我們了解到，作為一名教師，師德不僅僅是道德修養(yǎng)，更是與教育工作緊密聯(lián)系的責(zé)任和使命感。師德修養(yǎng)不僅體現(xiàn)在日常言行舉止中，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。其次，我們還學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)良好師德的方法和技巧。比如，要秉持跟進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，以人為本，不斷提升自身的教學(xué)水平，傾聽學(xué)生的聲音等等。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教師師德修養(yǎng)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。首先，師德修養(yǎng)是一種內(nèi)外兼修的過程。我們要從內(nèi)在修養(yǎng)開始，培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀和道德觀，要做到言行一致，履行職業(yè)道德。同時(shí)，我們還要從外在工作開始，如教學(xué)、輔導(dǎo)和管理等方面，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，才能成為真正的優(yōu)秀教師。其次，師德修養(yǎng)是一種刻苦和持之以恒的過程。教育事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛勤的工作，我們教師在工作中要勇于面對(duì)各種壓力和困難，不斷克服自身的弱點(diǎn)和不足，才能更好地完成自己的教育使命。
第四段：培訓(xùn)啟示。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教師師德修養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，也受益匪淺。首先，教師師德修養(yǎng)是教育工作者的基本要求，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)任。其次，教師師德修養(yǎng)與個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展密切相關(guān)。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能更好地影響和教育學(xué)生，為他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，教師師德修養(yǎng)始終是一個(gè)不斷發(fā)展和提升的過程，我們要持之以恒地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，時(shí)刻保持自我反思和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)回顧。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教師師德修養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己未來的努力方向。在今后的工作中，我將積極踐行教育事業(yè)的理念，提升自身的教育素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我還將積極參與各種培訓(xùn)課程和活動(dòng)，持續(xù)提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷追求教育創(chuàng)新和突破。相信通過自己的努力和不懈追求，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
博的老師更具老師的魅力。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展他們的求知興趣和認(rèn)識(shí)能力;把他們培養(yǎng)成為有理想，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，實(shí)事求是，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而獻(xiàn)身精神的一代新人。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一位幼兒教育工作者，我們的帶教老師要求我們參加了為期一周的幼兒師德修養(yǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我有了深刻的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到了自身存在的問題，也獲得了提升自我的機(jī)會(huì)。今天，我想分享一下這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：深刻認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)的重要性。
在課程中，我們首先學(xué)習(xí)了師德修養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)和重要性。從道德的定義入手，我們學(xué)習(xí)到成為一名合格的幼兒教育工作者需要具備的良好品德和行為準(zhǔn)則。我們深入交流，認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的影響極大的不僅僅是我們的行為，更是我們的內(nèi)心態(tài)度，而修養(yǎng)好自己則是教育孩子的基礎(chǔ)。這一過程，增強(qiáng)了我修養(yǎng)自己的意識(shí)。
第三段：增強(qiáng)對(duì)幼兒情感需求的理解與感受。
各位老師給我們講述了自己的教育經(jīng)歷，表述了對(duì)于幼兒情感需求的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我印象最深，也給了我很大的感悟。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和情感需求，在幼兒教育過程中，教師應(yīng)該細(xì)心感受孩子的心靈，及時(shí)給予關(guān)懷，讓孩子愉悅地成長(zhǎng)。這不僅需要我們細(xì)致入微的觀察和表達(dá)，更需要我們一顆充滿愛的心去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，細(xì)節(jié)決定差距，只有真心的愛才能拉近與孩子的距離。
第四段：實(shí)踐與反思。
在培訓(xùn)中，老師們組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，讓我們實(shí)際操作，檢驗(yàn)自身實(shí)際操作中的不足之處。我們通過演示，互相點(diǎn)評(píng)，不斷吸收周圍的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，最終找到了解決問題的方法。當(dāng)我看到一位同事在交流中將自己的想法落實(shí)到實(shí)際操作中，我堅(jiān)信只有通過不斷的實(shí)踐與反思，才能真正增強(qiáng)教育者的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：未來的展望。
通過這次培訓(xùn)，我理解到作為一名幼兒教育工作者，我們要不斷提升自己的修養(yǎng)，并關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，不斷探索教育的方法和創(chuàng)新，用最好的自我影響孩子，同時(shí)更要樹立一個(gè)健康的心態(tài)，以虔誠(chéng)的態(tài)度投入到教育中，讓孩子們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下快樂成長(zhǎng)。最后，讓我們珍惜教育者這個(gè)身份，不斷學(xué)習(xí)，和孩子們一起成長(zhǎng)。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
自從走上教師這個(gè)崗位，師德這個(gè)詞讓人聽起來挺俗氣的，但每次學(xué)習(xí)都有不同的想法，使我感受頗深，下面談一些我的看法。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，真正做到為人師表，為這頂“花環(huán)”增添光彩。因此教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
昨天，唐副校長(zhǎng)在課堂上與我們分析的幾個(gè)案例：[案例一]課桌上的水、[案例二]你確定是他的問題嗎、[案例三]他為什么沒有站起來等等包括書里的其他案例中都與我們師德修養(yǎng)中“愛”字有關(guān)。我記得有這么一句歌詞：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得美好的人間。是的，有一種愛叫做忘記。有一種愛注定成傳奇，卻想尋找一個(gè)答案，真的好累。
有一種愛叫忍讓忍讓也是一種愛，以愛的方式善待對(duì)方的缺陷，用包容的胸懷寬恕自己愛的學(xué)生，給他一個(gè)悔悟的機(jī)會(huì)，留一個(gè)自省的空間于平平淡淡中演繹經(jīng)典，在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)中融洽愛心，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢？回答：教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：不是嗎？除了學(xué)校我們要到哪里去看人多的場(chǎng)面呢？文娛節(jié)豐富多彩的活動(dòng)，孩子們玩耍的歡樂聲我們又能在哪看到呢？除了與學(xué)生們?cè)谝黄疬€有哪些地方也能讓我們開懷大笑呢？我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
同時(shí)，作為一名教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，老師的愛始終巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而受到良好的教育效果。熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到教師對(duì)自已關(guān)心愛護(hù)，會(huì)更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。
教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時(shí)還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)才能得到最明顯的體現(xiàn)。從教師這方面來說，他除了從學(xué)生那里有各種所得外，他自身的許多良好言行也會(huì)潛移默化地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生受到良好的感情陶冶、人格陶冶等，教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為就能對(duì)學(xué)生為人方面產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)生在對(duì)教師給予他們的關(guān)心、熱愛中，感受到的不僅僅是愛的溫暖，而且能感受到人格的真善美所在。使他們從教師的態(tài)度和行為中體驗(yàn)到如何待人，如何為人，懂得真誠(chéng)與合作的價(jià)值，感受到人世間生活的美好，從而形成樂觀的生活態(tài)度和真誠(chéng)助人的品格。正是在這個(gè)意義上，有許多教育家都強(qiáng)調(diào)，教師只有尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生良好的情感和品德。沒有教師對(duì)兒童的愛的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)。說明了這種態(tài)度和行為對(duì)于育人多么重要。熱愛學(xué)生有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性，就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒有動(dòng)力，學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師對(duì)學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源。它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。熱愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上。
我們相信，只要我們教師“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”，為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，使社會(huì)前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名新時(shí)代的年輕教師，在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)快節(jié)奏的時(shí)代，我們要在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫人生樂章，展示自己的風(fēng)采。
教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。為人師表已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重。首先，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
其次，我覺得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)；教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則；要熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。
教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為一名人民教師，通過這次學(xué)習(xí)，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
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師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在教育教學(xué)工作中，我能夠做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、以身作則、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)和對(duì)未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的'職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。身為教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足?！缎陆逃贰冻踔姓Z(yǔ)文教與學(xué)》等業(yè)務(wù)理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。
在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材，在把握準(zhǔn)教材中心，重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況寫出詳細(xì)教案。講課以教學(xué)法為指針，積極實(shí)踐，以教師為主導(dǎo)，因材施教，堅(jiān)持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則，使上、中、下三類學(xué)生都能有所學(xué)，學(xué)有所得。教書之余與教書同時(shí)，精心育人，我還教給學(xué)生做人的道理，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。”
只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
修養(yǎng)培訓(xùn)是一種提升個(gè)人素養(yǎng)的教育形式，主要是讓人們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)出高尚的品德和良好的禮儀習(xí)慣。最近我參加了一次修養(yǎng)培訓(xùn)，這段時(shí)間對(duì)我的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。接下來，我將分享我在修養(yǎng)培訓(xùn)中獲得的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：賞識(shí)自己，傾聽他人。
在修養(yǎng)培訓(xùn)的過程中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)重要的道理，那就是要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，同時(shí)也要尊重他人。在過去的生活中，我常常忽略了自己的身心健康，也沒有用心去聽取別人的心聲。在修養(yǎng)培訓(xùn)中，我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，做出最好的自己，就需要在重視自己的同時(shí)，也要尊重他人，真正體會(huì)到人與人之間應(yīng)該相互理解和關(guān)愛。
第三段：重塑自己，關(guān)注細(xì)節(jié)。
在修養(yǎng)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于人性的知識(shí)，同時(shí)也涉及到了一些需要改進(jìn)的方面，比如說態(tài)度、言行和語(yǔ)言等等。在平時(shí)的生活中，我常常忽視一些細(xì)節(jié)和小動(dòng)作，可能會(huì)給別人留下一個(gè)不好的印象。但是，在修養(yǎng)培訓(xùn)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)并重塑了自己，從細(xì)節(jié)上關(guān)注自己的表現(xiàn)和行為，使得我在處理事務(wù)上更為得心應(yīng)手。
第四段：理性思考，審度判斷。
修養(yǎng)培訓(xùn)也讓我重新審視人生，并更為理性地思考問題。在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的選擇，而這些選擇將對(duì)我們的人生產(chǎn)生極大的影響。在修養(yǎng)培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了理性思考，如何送達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，如何做出更為明智的判斷和選擇。這場(chǎng)培訓(xùn)讓我更加成熟和自信，不再輕易地陷入迷失和彷徨。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
修養(yǎng)是一個(gè)非常持久的過程，需要付出時(shí)間和精力去努力實(shí)踐，才能真正看到效果。在本次培訓(xùn)的過程中，我明白了一個(gè)道理，那就是生命本身就是一場(chǎng)修行，任何時(shí)候都要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。接下來，我將繼續(xù)努力，積極實(shí)踐培訓(xùn)中所學(xué)到的一切，做出一個(gè)更好的自己！
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在新世紀(jì)我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：
一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。
陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡(jiǎn)樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。
二、我們應(yīng)關(guān)愛自己的所有學(xué)生。
陶行知先生認(rèn)為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。“愛滿天下”是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既遵重、信任、愛護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，，而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。
師愛是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。
三、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事。
家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見。經(jīng)常把學(xué)生在校的情況（包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)和能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問題等）定期向家長(zhǎng)傳達(dá)。此外，還通過許多其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作。
一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，與同事和睦相處，相互分享快樂、分擔(dān)憂愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風(fēng)。
四、多研，我們還應(yīng)勤學(xué)
陶行知先生指出：“：一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)”，知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。要奉獻(xiàn)全部精力來精通自己所授的專業(yè)知識(shí)。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)并且做新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，做教師教學(xué)的行家里手。
新時(shí)期的素質(zhì)教育需要成千上萬(wàn)的高素質(zhì)教師去實(shí)施，高素質(zhì)的教師首先應(yīng)該是高道德素質(zhì)的教師，才能完成此項(xiàng)艱巨而偉大的任務(wù)。只有把教師的道德素質(zhì)提高了，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，新世紀(jì)的教師要以“萬(wàn)世師表”陶行知先生為光輝榜樣，不斷提高師德修養(yǎng)，為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才，作力量。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
師德和師德素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提。只有深刻認(rèn)識(shí)“如何做一名好教師”的問題，以崇高的教師職業(yè)責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)自己提出更高的要求。十年的樹，百年的人，踏上了三英尺的平臺(tái)，這意味著踏上了一條艱辛而漫長(zhǎng)的教育之路。學(xué)習(xí)之后，我再次意識(shí)到，教師作為人類靈魂的工程師，不僅應(yīng)該教授好書，而且應(yīng)該教育好人。他們應(yīng)該在各個(gè)方面成為榜樣。我主要談的是如何培養(yǎng)自己和我的情緒控制。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇到這樣一種情況：我們花費(fèi)了大量的精力，精心準(zhǔn)備了一堂高質(zhì)量的課。然而，當(dāng)我們興奮地走進(jìn)教室時(shí)，我們完全被混亂的場(chǎng)面所分心，而不僅僅是騷亂。此時(shí)，你是在憤怒和大聲責(zé)罵，還是在熟練地微笑和溫柔？在我看來，如果你大聲責(zé)罵，至少有以下缺點(diǎn)：第一，人們往往容易在憤怒中說不恰當(dāng)?shù)脑?，這不僅會(huì)損害教師自身的形象，還會(huì)傷害師生之間的感情，有時(shí)甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師的自我情感，影響正常教學(xué)。如果一個(gè)老師一進(jìn)教室就生氣，他的情緒就會(huì)在課堂上暴跌，他不能全神貫注于熱情。學(xué)生也會(huì)受到影響，產(chǎn)生抑郁情緒。因此，在這一時(shí)期，教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)是非常重要的，也是衡量?jī)?yōu)秀教師的重要指標(biāo)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的喜、怒、悲、喜、憂、恐等情緒，以及由此產(chǎn)生的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)效果和學(xué)生身心健康產(chǎn)生積極或消極的影響，以及自己的心理健康。與開朗活潑的教師日夜相處，學(xué)生必然會(huì)受到進(jìn)取情緒的影響，堅(jiān)持一種快樂向上的情緒狀態(tài)。相反，如果老師經(jīng)常面帶愁容或發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感到沮喪和沮喪。良好的道德和人格是進(jìn)取心的源泉。如果教師熱愛教育、熱愛學(xué)生、思想開放、興趣廣泛、友善，他們的心態(tài)就會(huì)平和。
所謂的寬容是寬宏大量、慷慨大方、不顧一切、能夠包容。教師教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的。在這個(gè)流動(dòng)過程中，一旦教師的教育態(tài)度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也會(huì)隨之改變。一旦教師和教育者之間存在情感交流，學(xué)生就會(huì)信任教師，這為理解教育奠定了基礎(chǔ)。寬容可以在教育者和受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多·雨果（victor hugo）曾說過：“我們的目標(biāo)是：；世界上最寬的東西是海洋，天空比海洋更寬，人類的思想比天空更寬&只要我們更加寬容，我想我們可能會(huì)獲得比我們想象的多得多的東西。
如果我的憤怒是發(fā)自內(nèi)心的，我最好不要先說話，深呼吸幾次，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，讓我有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要及時(shí)控制自己的情緒并不容易。這就要求教師不斷提高自身修養(yǎng)。同時(shí)，他們真正把學(xué)生視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，用愛、真誠(chéng)和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教師只有對(duì)學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)高度的責(zé)任感，把這項(xiàng)工作做好，堅(jiān)持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他們享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，我定期把學(xué)校各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況以《致家長(zhǎng)一封信》的形式發(fā)給家長(zhǎng)，然后，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見。每次的《致家長(zhǎng)一封信》都是我利用雙休日的休息時(shí)間完成的。信中要對(duì)全班的各項(xiàng)工作做全面總結(jié)，并要對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，列出在最近時(shí)期各個(gè)方面表現(xiàn)較好同學(xué)的名單。 這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以《學(xué)校行為錄》的行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)以《家庭品德表》的行式及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。我通過《家庭品德表》，及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣。
屈指算來，我已教了9年書了，教過的學(xué)生累計(jì)也有300多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長(zhǎng)，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的快樂。對(duì)教師職業(yè)的熱愛給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表.
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
作為一名人民教師，我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，在教師職業(yè)道德方面，通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)我深深地感受到教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣學(xué)生的健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書育。有人說：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，渡人的小船；我深深地認(rèn)識(shí)到，教師必須具備豐富的學(xué)識(shí)和點(diǎn)撥技巧，最重要的還要有良好的道德修養(yǎng)，在教育中，一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)。
教師自身行為的道德規(guī)范，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在示范性與內(nèi)在感染性，直接或間接地影響著學(xué)生和社會(huì)，對(duì)于學(xué)校工作的和諧開展、合格學(xué)生的培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)都起著重要的作用。因此，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)，以自己的人格力量給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深層次的育人環(huán)境。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，必須學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的方法，下面我結(jié)合實(shí)際就如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、經(jīng)常思，嚴(yán)于解剖自己。
師德修養(yǎng)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高，開展自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己。首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。作為教師不能正確認(rèn)識(shí)自己，又談何了解、教育學(xué)生。俗話說：知人者智，自知者明，人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識(shí)別人，還能夠正確地認(rèn)識(shí)自己；認(rèn)識(shí)別人不容易，認(rèn)識(shí)自己則更難。
從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教師不能正確地評(píng)價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的修養(yǎng)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和不足。根據(jù)的師德原則和規(guī)范，經(jīng)常省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動(dòng)力。[為您編輯]再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標(biāo)，努力改變現(xiàn)狀，才能使師德水平真正提高。
二、認(rèn)真向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
向模范先進(jìn)人物和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要方法。他們都具有崇高的理想和忘我的奉獻(xiàn)精神；他們不圖名利、地位，全心全意地為國(guó)家、民族和人民謀利益，甚至為了追求真理不惜犧牲自己的生命；他們?cè)诠ぷ髦兄矣诼毷?，不怕艱難險(xiǎn)阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。
所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個(gè)教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@可以陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，鼓舞我們的斗志，激勵(lì)我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。愛因斯坦說：只有偉而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱師魂。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。
因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。
理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。
總之，師德是教師素質(zhì)的核心。培養(yǎng)良好的師德是每個(gè)教師當(dāng)前首要的任務(wù)。
師德修養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
修養(yǎng)培訓(xùn)是對(duì)個(gè)人內(nèi)在自我修養(yǎng)的一種培訓(xùn)方式。在社會(huì)高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，每個(gè)人的修養(yǎng)培訓(xùn)顯得尤為重要，這不僅是提升個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)，更是提升職業(yè)素養(yǎng)和影響力的必要條件。在本次修養(yǎng)培訓(xùn)中，我深入思考了自己的內(nèi)心，學(xué)習(xí)了如何提升自己的修養(yǎng)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)需要。接下來，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)自我認(rèn)知。
自我認(rèn)知是一個(gè)人了解、探究自己內(nèi)心世界的過程，是修養(yǎng)培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在自我認(rèn)知的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的很多問題都是因?yàn)槲覀內(nèi)狈π拍罨蚴菍?duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)力不夠自信產(chǎn)生的。這時(shí)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)自己的問題，并且積極尋找改善方案，這是提升自我修養(yǎng)最基礎(chǔ)的方法。通過不斷地自我探索和認(rèn)識(shí)，我逐漸了解自己的天性和使命，明確了自己想要的生活。
第三段：培養(yǎng)有效的溝通技能。
提升修養(yǎng)首先要具備有效的溝通技能。在修養(yǎng)培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了如何與人交往、如何表達(dá)自己，如何處理人際沖突。有效地溝通不僅可以帶來工作上的順利，更可以幫助建立良好的人際關(guān)系，從而更好地展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力和影響力。通過培養(yǎng)有效的溝通技能，我學(xué)會(huì)了更好地與人交往，有效地化解溝通矛盾。
第四段：不斷提升自我素質(zhì)。
修養(yǎng)是一種內(nèi)在的修煉，需要不斷提升自己的素質(zhì)。在修養(yǎng)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何保持心態(tài)平和，遇事冷靜、應(yīng)變自如。在日常生活中，我時(shí)常反思自己的言行，明確自己的追求和目標(biāo)。我也在學(xué)習(xí)如何保持身體健康，每日鍛煉身體，鍛煉自己的意志力。通過不斷提升自我素質(zhì)，我可以更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作和生活環(huán)境，更好地把握自己的人生。
第五段：總結(jié)。
修養(yǎng)培訓(xùn)帶給我不僅僅是知識(shí)和技能上的提升，更多的是內(nèi)在的、精神上的修養(yǎng)。在修養(yǎng)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變得更強(qiáng)大，更加自信，更有自主性。我也意識(shí)到，想要在人生的道路上走的更遠(yuǎn)，就要不斷提升自我修養(yǎng)，并且培育自己的領(lǐng)導(dǎo)力。我衷心感謝這次修養(yǎng)培訓(xùn)給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示，我將一直走在提升自我修養(yǎng)的路上，為實(shí)現(xiàn)更加美好的人生而努力。
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