無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)?？吹降纳碛鞍桑魑氖且环N言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個(gè)道理，讓我受益匪淺。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn)，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線斷了，我想把線接上，可我沒(méi)接過(guò)電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒(méi)轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒(méi)接對(duì)嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎？我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應(yīng)該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
課堂作文 篇2
人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：大自然的一花一草也是課堂；人們?cè)诠卉嚿系囊谎砸恍幸彩钦n堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。
清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們?cè)诮淌依镒?，讀著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味……
時(shí)間是漫長(zhǎng)的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個(gè)細(xì)小的身影闖入我的視線之中：一個(gè)小螞蟻正孤零零地拖著一個(gè)比它身材大好幾倍的面包負(fù)重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負(fù)著一麻袋的東西；還像時(shí)鐘般慢慢地移動(dòng)。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個(gè)面包對(duì)于它來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時(shí)，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動(dòng)它。然后繼續(xù)前行。過(guò)了一會(huì)兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無(wú)動(dòng)于衷。突然一陣風(fēng)刮過(guò)，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續(xù)站起來(lái)推面包，頑強(qiáng)的它堅(jiān)定自己的信念。
我內(nèi)心無(wú)比震撼，為著螞蟻身上的堅(jiān)持不放棄而觸動(dòng)，為著螞蟻身上的頑強(qiáng)拼搏而佩服。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅(jiān)持下去；每當(dāng)我在生活中遇到不如意的事時(shí)，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對(duì)；每當(dāng)我在比賽時(shí)遇到挫折時(shí)，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)。
螞蟻的生命是短暫的，但它的品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無(wú)聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用方法，更學(xué)會(huì)了我們?nèi)绾胃玫奶嵘晕摇＿@也是課堂！
我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅(jiān)持屬于我的人生路……
課堂作文 篇3
今天下午第二節(jié)課，是張歆雨媽媽給我們上的。
首先講的是北方的民居，歆雨媽媽說(shuō)：“因?yàn)楸狈教鞖馓?，所以人們就把房子都涂成紅、黃、澄等顏色，這樣比較熱鬧、溫暖。而在南方，天氣就比較暖和了，人們喜歡住木頭房子，木頭房子住起來(lái)冬暖夏涼。人們把房子都涂成白色和黑色。
歆雨媽媽還說(shuō)：“木頭房子雖好，但這種房子有一種壞處，就是木頭房子怕火，著火后，火勢(shì)容易蔓延，一幢房子著火了，火就很容易從這幢房子燒到另一幢房子，到時(shí)候，整個(gè)村莊都會(huì)燒毀的?！?/p>
我在想，要是許多村莊都著火，那不是還會(huì)制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是會(huì)形成溫室效益的?。ㄒ?yàn)槎趸嫉奈鼰崮芰Ρ绕渌臍怏w強(qiáng)）？溫室效益將導(dǎo)致海嘯、龍卷風(fēng)和颶風(fēng)都會(huì)變的越來(lái)越頻繁，沙漠則會(huì)越來(lái)越干燥，到時(shí)候后果真是不堪設(shè)想。
課堂作文 篇4
師：同學(xué)們，我們知道了人物描寫要抓住特點(diǎn)，我們能不能根據(jù)文字描寫判斷出主人公呢？我們一起來(lái)做個(gè)游戲：猜猜他是誰(shuí)？
出示描寫文字
生：我認(rèn)為這位應(yīng)當(dāng)是豬八戒，文中說(shuō)了：闊臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚。
生：我覺(jué)得“穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙”這一句最能表現(xiàn)豬八戒的特點(diǎn)。
師：游戲繼續(xù)進(jìn)行，你能根據(jù)下列文字選擇與之相應(yīng)的圖片嗎？
生：第一幅圖片應(yīng)該與B，第二幅圖片與C，第三幅圖片與A。因?yàn)榈谝环小皟墒执钤邝麻g，沒(méi)有系裙，張著兩腳”只有B與之相符，
生：第二幅中“一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿”、第三幅中“一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長(zhǎng)，穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情”恰恰印證B與C。
師：文學(xué)大師總是擅長(zhǎng)于用一支筆為人物“畫”像，且生動(dòng)傳神，栩栩如生，文學(xué)作品中有些精彩的人物描寫讓我們難忘，試說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的或是印象深刻的片段。
向日葵組秦林：我想給大家讀一段話：我很喜歡笨女孩安琪兒，盡關(guān)她長(zhǎng)得丑，滿臉的麻點(diǎn)好像星星，兩只眼睛也鬧別扭似的分得很開(kāi)，智商也不高??這里把人寫得很丑。
師重復(fù)學(xué)生的話并說(shuō)：記住以后寫一個(gè)丑人就可以這么寫，三言兩語(yǔ)丑態(tài)百出，多丑?。。ㄉΓ?/p>
穿越小組張都明：那人生得身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，面如重棗，唇若涂脂。丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？學(xué)生稍遲疑。（提示，三國(guó)人物）齊聲：關(guān)羽
師：關(guān)羽長(zhǎng)得如何？
生：個(gè)子高，很勇猛，是個(gè)大英雄。師：長(zhǎng)得好看嗎？生：不算好，丹鳳眼，不好看，我們一般講人好看好用“濃眉大眼，雙眼疊皮”這個(gè)詞。
書海拾貝組劉妙棋：捧起《平凡的世界》，我給大家介紹一下孫少平吧！瞧吧，她那身衣服盡管式樣裁剪的勉強(qiáng)還算好是學(xué)生裝，但分明是自家織出的老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)，腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)補(bǔ)丁。褲子顯然是兩年前縫的，人長(zhǎng)布短，現(xiàn)在已經(jīng)短窄的吊在了半腿把上，幸虧襪腰高，否則就要露肉了。
師：看來(lái)，作者把孫少平寫得夠窮的。
螢火蟲(chóng)組馮書楠：有這么一個(gè)人，他不甚好讀書，性寬和，寡言語(yǔ)，素有大志，專好結(jié)交天下豪杰。生得兩耳垂肩，雙手過(guò)膝，面如冠玉，唇若涂脂。請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？
?。▽W(xué)生面面相覷）
師：暗示一下吧。
馮書楠：他姓劉，三國(guó)中的人物。
學(xué)生恍然大悟的齊聲：劉備。
師：劉備長(zhǎng)得如何？生：應(yīng)當(dāng)很帥氣，你看面如冠玉、唇若凃脂，長(zhǎng)得應(yīng)當(dāng)算儀表堂堂吧。
師：呵呵，有帝王將相的面龐。
生：張潔寫的《敲門的女孩子》中寫了一段話是關(guān)于老趙爺爺?shù)?，說(shuō)他弓著背，嘴深深的癟進(jìn)去，臉上的皺紋全擠推到一塊，永遠(yuǎn)一身破布衫。
師：你看，“擠推”這個(gè)詞用得多好啊。
啟明星小組宋明達(dá)：我在《讀者》上看到這樣一句話：褲腿卷到膝蓋，小腿上沾著星星點(diǎn)點(diǎn)的泥漿，她大大的眼睛閃亮閃亮的，白胖胖的臉紅撲撲的，短發(fā)厚厚的蓋在大腦袋上。
書海朝陽(yáng)組張海洋： 身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，羽扇綸巾，清秀儒雅，飄飄然有神仙之概。 請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？
生：諸葛亮。
師：諸葛亮不僅能神機(jī)妙算，看來(lái)也是個(gè)美男子呀！
生：豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如洪鐘，請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？打一三國(guó)人物。
生：張飛。
書中識(shí)趣組梁思琪：我寫了我們班的一位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？
她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，生氣時(shí)她得理不饒人，一臉怒氣，不說(shuō)一句話（學(xué)生左顧右盼），蘑菇型的發(fā)型，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，濃濃的眉毛下有一雙大大的眼睛，笑起來(lái)有個(gè)淺淺的酒窩。（學(xué)生開(kāi)始七嘴八舌的猜想），她喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋。請(qǐng)問(wèn)她是誰(shuí)？學(xué)生猜
并揭曉答案。
生：她可以算是我們班的“班花”，她個(gè)子偏高，烏黑的頭發(fā)被束成了馬尾，密密的眉毛下長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，還有一雙清澈眼睛，高高的鼻子，甜蜜的小嘴，紅撲撲的臉蛋上時(shí)常掛著微笑。閑下來(lái)的時(shí)候她會(huì)很悠閑的坐在某一個(gè)地方，大腿放在二腿上，兩手放在膝蓋上，很高雅，很氣派。同樣的話從她嘴里冒出來(lái)都要好聽(tīng)些。她還有一手漂亮的鋼筆字，如果別人夸贊她，低頭微微一笑，用左手捂住嘴不語(yǔ)了。
生大聲喊：周子琪。并報(bào)以熱烈的掌聲。
師：老師特別欣賞這句話：大腿放在二腿上，兩手放在膝蓋上。多好的描寫啊！
學(xué)海無(wú)涯組劉錦源：這是一張可愛(ài)而又紅潤(rùn)的臉龐，烏黑亮麗的頭發(fā)有一點(diǎn)彎曲，在那紅潤(rùn)的臉龐里鑲嵌著兩顆炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等個(gè)子，身材苗條，她的成績(jī)很好，就是不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，她很活潑，每天都笑嘻嘻的。親愛(ài)的同學(xué)們，你能猜出她誰(shuí)嗎？
師：長(zhǎng)得好看，“紅潤(rùn)的臉龐里鑲嵌著兩顆炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等個(gè)子，身材苗條”，絕對(duì)的大美女一個(gè)！
課堂作文 篇5
“嘻嘻，哈哈！”那里傳來(lái)的笑聲？是我們班。我們正在玩“我猜我猜我猜猜猜”這個(gè)游戲。
游戲規(guī)則：全班分為3個(gè)組，分別是A組B組和C組。每組有兩個(gè)參賽選手。一位猜一位演?？茨膫€(gè)組的參賽選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全都猜完。時(shí)間是4分鐘。
我們組先閃亮登場(chǎng)，侯成杰和祝欣宇是一對(duì)搭檔。比賽開(kāi)始了，第一個(gè)成語(yǔ)是“抓耳撓腮”。只見(jiàn)祝欣宇像一只小猴子似的，用手抓抓耳朵，撓撓頭，好像是香蕉被別的猴子奪了，正著急呢！侯成杰見(jiàn)了，一下子就猜出來(lái)了。下一個(gè)是“狗急跳墻”。哎呀！這可怎么辦呢！當(dāng)我們正著急的時(shí)候，祝欣宇靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)妙計(jì)。她學(xué)了學(xué)狗叫，這只小狗好像有人追著打它，可是它走到了小巷的盡頭，一著急，從墻頭上跳了出去。侯成杰真是又聰明又厲害，以最快的速度猜出了答案轉(zhuǎn)眼間，所有的成語(yǔ)都被我們猜出來(lái)了，才用了兩分鐘。哦咡！
該B組出場(chǎng)了，看來(lái)B組實(shí)力不佳呀！“雞飛狗跳”用了4個(gè)人才猜出來(lái)，不過(guò)他們演的也挺形象的。紀(jì)浩然演的雞，抖著翅膀，伸著脖子，還學(xué)著雞叫。小譚演的狗，真像一只又可愛(ài)、又聰明的小狗。不過(guò)，這個(gè)小朱也有點(diǎn)太笨了，一急，把答案說(shuō)出來(lái)了，哈哈，他們因犯規(guī)而“over”了。
C組表演“守株待兔”，張夢(mèng)凡表演一只兔子，跑著跑著，“呼”撞在了墻上，而小徐，好像是一個(gè)幸災(zāi)樂(lè)禍的小老頭，抓著兔子尾巴就跑。以后，他每天都來(lái)等兔子，最后這個(gè)愚蠢的小老頭餓死了。演到這里，小程才猜出來(lái)。結(jié)果出來(lái)了小徐一看，“唉，太不給力了！沒(méi)拿第一”。
時(shí)間過(guò)的.真快，轉(zhuǎn)眼間，下課鈴響了，游戲結(jié)束了，但同學(xué)們的笑聲好像好在教室里飄蕩……
課堂作文 篇6
“第一題，選A…嗯…第二題，選D…第三題呢，選C…”
語(yǔ)文課上，很有“先生”風(fēng)度的老師似乎被自己的課堂陶醉了，自顧自地滔滔不絕地校對(duì)著練習(xí)，而同學(xué)們卻無(wú)不低頭，閉眼，冥想，默嘆…
我熟練地向同桌使了個(gè)眼色，他會(huì)意地看了看手表，然后推了推坐在前面的幾位睡友。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的他們從堆積如山的書本里慢慢地抬起頭來(lái)，不用正面看就知道他們此時(shí)一定是睡眼惺忪，頭發(fā)蓬亂，臉上還印著幾處耀眼的條狀紅斑。我們都知道快要下課了。
忽然，一個(gè)神秘的小黑影打破了教室的寧?kù)o…
“那是什么？”剛剛還無(wú)精打采的睡友們頓時(shí)精神抖擻。
“是一只黃蜂”
我們所有人驚懼的眼神隨著這只可怕的黃蜂飛動(dòng)，它飛向右邊，我們就像多米諾骨牌似的倒向左邊。幾個(gè)膽大的男同學(xué)想拿書本去扔它，卻又被一群膽小的女同學(xué)揪了回來(lái)。還好，那家伙左飛右躥好像累了，瀟灑地畫了個(gè)圓圈后停在了日光燈上?！昂舁D―”所有人如釋重負(fù)地松了口氣。
不一會(huì)兒，我忽然聽(tīng)到耳邊漾出一個(gè)聲音“別動(dòng)！曾小賢！它在你身上！”（一行彈幕飄過(guò)：難道作者的真名叫做曾小賢？）
我的心弦緊繃，如同上緊了的發(fā)條。我已經(jīng)感覺(jué)到一顆一顆汗珠從我的額頭滑下，至空中自由損落，最終摔在地上，支離破碎。似乎很久，有人說(shuō)：“它飛起來(lái)了。”我懸在嗓子眼上的心才終于放下。
“咦？它哪兒去了？”我們左顧右盼，發(fā)現(xiàn)在老師的講臺(tái)上“降落”，老師剛想說(shuō)――“來(lái)，這道題…”，卻只見(jiàn)那只黃蜂飛向了老師，竟站在老師的臉上不動(dòng)了。我們?cè)詾槔蠋煏?huì)用臉上的皺紋把它給擠死，卻不然，老師也有些不知所措，他感覺(jué)到有很多雙眼睛在看著他，就盡力地顯得更鎮(zhèn)靜些。我們?nèi)w不禁哈哈大笑起來(lái)。
那小家伙似乎被我們嚇壞了，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地在空中亂晃，忽然“啪”的一聲――它不見(jiàn)了！
這時(shí)下課鈴也響了，老師搖搖頭便走了。教室頓時(shí)變得混亂起來(lái)，仿佛有千軍萬(wàn)馬在奔騰！
“咦？在那里，在那里！”突然有人指著教室的角落里嚷道。只見(jiàn)那只小黃蜂痛苦地掙扎著，翅膀掙得老大，卻始終飛不起來(lái)。
我們望望頭頂上的大風(fēng)扇，又望望那只可憐的小黃蜂――原來(lái)“血案”是這樣發(fā)生的。
我們沉默了。一股綿綿的憂慮，像漫漫大霧籠罩著我們…
課堂作文 篇7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴敲響了，滿面春風(fēng)的顧老師健步走進(jìn)教室。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
這時(shí)，代號(hào)007的我就在桌子底下面行動(dòng)了。我把沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)放在課桌里，津津有味地看起來(lái)。看著看著，耳邊傳來(lái)顧老師嚴(yán)厲的聲音?！皸钤?shī)睿，回答問(wèn)題?！鳖櫪蠋熡冒宀燎们煤诎?，提醒了我一下。我看著寫滿問(wèn)題的黑板，不知如何是好。這時(shí)我突然意識(shí)到自己剛才沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，一股懊悔的心情油然而生，。可是，現(xiàn)在不是懊悔的時(shí)候，因?yàn)轭櫪蠋熀屯瑢W(xué)們正在等著我回答問(wèn)題呢！
我把求救的目光轉(zhuǎn)向同桌――葉雨琪，雖然在平時(shí)我們偶爾會(huì)鬧點(diǎn)小矛盾，但是在有困難的時(shí)候，她總會(huì)伸出援助之手。果然，葉雨琪沒(méi)有袖手旁觀，她用手遮著嘴小聲告訴我說(shuō)：“讀生詞?！?/p>
“讀生詞?！蔽翌D覺(jué)獲救，并未多想，就脫口而出。
“哈哈哈……”全班哄堂大笑，尤其是陳鑫宇，笑得前俯后仰，滿臉通紅，我看再過(guò)一會(huì)兒，他就要笑暈了。
顧老師示意大家安靜，然后對(duì)我說(shuō)道：“上課不要開(kāi)小差?！庇贮c(diǎn)了陳潔來(lái)回答。
“戰(zhàn)（zhàn）車（chē）千（qiān）盛（shèng）。”陳潔站起來(lái)一字一頓地說(shuō)。
吸取了之前的教訓(xùn)，我把小說(shuō)書放進(jìn)書包里，突然發(fā)現(xiàn)毛任杰也在發(fā)呆，他凝視著窗外，兩手放在桌子上，坐得端端正正。
“叮鈴鈴……”一堂課很快就結(jié)束了，可課上的事我卻還記憶猶新，下次一定不能開(kāi)小差了，太丟人了。
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