對(duì)于那個(gè)時(shí)期的工作和學(xué)習(xí)，我們需要做一份詳細(xì)的總結(jié)。怎樣寫一篇完美的總結(jié)？這其中存在著技巧和方法，讓我們一起探索吧。這些總結(jié)范文囊括了各種不同情境下的總結(jié)，適合不同人群的需求。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇一
北宋東京(大相國(guó)寺)、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。開(kāi)封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
戲劇表演的主要表演形式是雜劇。興起于宋代興盛于元代。
傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)(古代叫元旦)、元宵節(jié)、中秋、端午節(jié)在宋代都有了。
2、文學(xué)的發(fā)展、
宋代的文學(xué)形式主要是宋詞，杰出的代表是蘇軾(北宋)、李清照和辛棄疾(南宋)。
元代的文學(xué)形式主要是元曲，最優(yōu)秀的戲劇家是關(guān)漢卿，其代表作是《竇娥冤》。馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸、王實(shí)甫，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇二
今天晚自習(xí)之前，我爸爸來(lái)到我們班的窗口，問(wèn)我在吃什么。說(shuō)完，他望了望，看見(jiàn)我當(dāng)時(shí)正在吃方便面。就告訴我說(shuō)：吃方便面不好。下次不要吃了。我當(dāng)時(shí)含含糊糊的答應(yīng)了，但是當(dāng)時(shí)我已經(jīng)料到爸爸晚上會(huì)說(shuō)這件事情了。
晚上，我剛剛來(lái)到家，爸爸就開(kāi)始問(wèn)我吃方便面有沒(méi)有吃飽。我當(dāng)時(shí)心里想：隨便說(shuō)一些吧這件事情搪塞過(guò)去就行了，于是我就隨口一說(shuō)：“是我從垃圾桶旁找到的?！卑职謫?wèn)我為什么當(dāng)時(shí)嘴一直在動(dòng)。我回答說(shuō)：“那是我騙我們班同學(xué)把它吃掉的。”后來(lái)，在爸爸媽媽再三的追問(wèn)下，我覺(jué)得自己的辯解也越來(lái)越離譜。這時(shí)想到了一句名言“給自己辯護(hù)的人，告發(fā)了他自己?！庇谑?，我說(shuō)出了真話：“是我們班同學(xué)給我的吃的。不是我從垃圾桶旁邊撿到的?！卑职忠?jiàn)我說(shuō)出了實(shí)話，就對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)謊會(huì)使一個(gè)人失去信任。現(xiàn)在說(shuō)了一次謊，如果不及時(shí)糾正的話，長(zhǎng)大就會(huì)講出更多更大的謊來(lái)，用一個(gè)謊言去掩蓋另一個(gè)謊言，惡性循環(huán)。人心也變的真假不分了。”這是我才意識(shí)到說(shuō)一個(gè)小小的謊言，竟然可以發(fā)展到這樣的一個(gè)地步。
爸爸還給我講了一關(guān)于說(shuō)謊的故事：有一個(gè)放羊娃，在放羊的時(shí)候顯得無(wú)聊，就對(duì)著山上正在干活的人們大喊：“狼來(lái)了，狼來(lái)了!”人們聽(tīng)到了他的喊聲，趕緊跑來(lái)了，第二次也是這樣。到了第三次，狼真的來(lái)了。這時(shí)，他在對(duì)著山上喊“狼來(lái)了”人們都以為他是在欺騙別人，就沒(méi)有下來(lái)。結(jié)果他的羊全部被吃光了。
的確，每一個(gè)人都犯過(guò)錯(cuò)誤。但是重要的是你敢不敢去承認(rèn)。言而必有信，期而必當(dāng)，天下之高行也。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，有過(guò)甘當(dāng)。歪了的小樹(shù)可以拉正;長(zhǎng)到比人高時(shí)，許多人也可將其糾正。但是一旦長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，想拉都拉不正了，因?yàn)?，在他的心里，早已扎下了“不可磨滅”的根?/p>
幸虧現(xiàn)在還來(lái)得及，及時(shí)糾正，也可以“長(zhǎng)得筆直”。我要糾正這個(gè)錯(cuò)誤，做一個(gè)言而有信的人，以后，我不管犯了什么樣的錯(cuò)誤，都要敢作敢當(dāng)，這樣，才是一個(gè)男子漢的性格。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇三
“這篇課文的中心思想是……”陳老師在黑板上寫板書，忽然，廣播響了：“請(qǐng)六年級(jí)所有班主任到一樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)。請(qǐng)所有六年級(jí)班主任到一樓會(huì)議室開(kāi)會(huì)……”
陳老師聽(tīng)了后立刻放下手中的筆和教科書本，說(shuō)了一句：“班干部管好班級(jí)紀(jì)律，班上同學(xué)要安靜?！本痛掖译x開(kāi)了。
班長(zhǎng)和紀(jì)律委員開(kāi)始整頓紀(jì)律，在黑板上寫下了不好同學(xué)的名字，但很快就會(huì)被他們蹦上來(lái)擦掉。他們開(kāi)始祈求陳老師的到來(lái)。
袁紳赫是班上調(diào)皮的學(xué)生，他馬上開(kāi)始嚷嚷：“這是什么破課文？整的啥玩意，一點(diǎn)文采也沒(méi)有！”他一蹦兩蹦地跳上講臺(tái)，“來(lái)來(lái)來(lái)，讓袁老師教你們這群凡夫俗子什么叫藝術(shù)，叫文采！”
“凡夫俗子們“不服氣，也跳上講臺(tái)：“你才凡夫俗子，整個(gè)班里就屬你最沒(méi)文化。起開(kāi)，讓我來(lái)！”越多的人上了講臺(tái)，班長(zhǎng)和紀(jì)律委員想把他們都趕下去，可惜心有余而力不足。
“吱嘎——”門開(kāi)了，班長(zhǎng)和紀(jì)律委員都以為救星陳老師來(lái)了，講臺(tái)上那群人也愣住了。教室里很安靜?？上ВM(jìn)來(lái)的不是陳老師，是一臉嬉笑的邢琦琛，看見(jiàn)大家臉上呆愣的表情，邢琦琛忍不住放聲大笑。
“啊可惡，我要打你——”講臺(tái)上的人紛紛來(lái)“討伐”邢琦琛，場(chǎng)面一片混亂。
“吱嘎——門又開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是李讓，李讓深吸一口氣，這時(shí)我們都安靜下來(lái)了，因?yàn)槔钭尩暮竺妫惱蠋熯M(jìn)來(lái)了。
李讓以為大家安靜下來(lái)是因?yàn)樗?，得意地宣布：“陳老師……沒(méi)來(lái)！”
我們愣了一會(huì)，哈哈地笑了，李讓回頭看了看，臉上一陣紅，一陣白，灰溜溜的回座位了。
陳老師劈頭蓋臉的訓(xùn)道：“你整天胡說(shuō)八道什么？就你會(huì)通風(fēng)報(bào)信是不是？”她轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)了講臺(tái)上的一群人，怒氣更甚，“你們?cè)谏厦娓墒裁?？沒(méi)有老師管著，你們簡(jiǎn)直是要翻了天哪！一個(gè)個(gè)膽大包天，在老師面前一套背后一套。抄課文！都給我抄課文！……快回去吧，還等著別人給你頒獎(jiǎng)哇？！真是丟人現(xiàn)眼……”
看來(lái)老虎回來(lái)了，猴子們的好日子到頭嘍！
真是期待我們班下次還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇四
一、單元目標(biāo)：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。
5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《往事依依》2課時(shí)。
《幼時(shí)記趣》2課時(shí)。
《十三歲的際遇》1課時(shí)。
《偉人細(xì)胞》1課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
寫作3課時(shí)。
口語(yǔ)交際1課時(shí)。
單元.1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)。
童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時(shí)記趣》作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細(xì)胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人.計(jì)劃的過(guò)程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。
這一單元的'教學(xué)，語(yǔ)言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過(guò)朗讀，來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章的語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專題。
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語(yǔ)交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）。
思考：本單元你想學(xué)寫什么？打算怎樣來(lái)學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)）明確任務(wù)布置。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
3提示：可以從識(shí)字寫字、閱讀、.寫作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來(lái)確立自己的目標(biāo)。
要求：目標(biāo)要明確可行。組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
2布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及.計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）。
第2課時(shí)《往事依依》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績(jī)的原因。學(xué)生交流。
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫。
3教師指導(dǎo)、明確學(xué)生思考并回答。
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生精讀后小組交流。
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。
2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)。
可選一名語(yǔ)言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問(wèn)題學(xué)生模擬采訪。
課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時(shí)《往事依依》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1一篇好的文章總有一些語(yǔ)言值得我們品位，或者一個(gè)恰倒好處的詞語(yǔ)，或者一處生動(dòng)的描寫，有的語(yǔ)言會(huì)引起你的聯(lián)想，有的會(huì)引起你對(duì)人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生默讀課文，品位文章的語(yǔ)言，對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的語(yǔ)言寫上批注。
2教師組織點(diǎn)評(píng)學(xué)生交流。
3再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子學(xué)生放生朗讀。
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
要求：講明推薦理由。
課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書.計(jì)劃表”。
第4課時(shí)《幼時(shí)記趣》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。對(duì)照頁(yè)下注讀文章。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：
2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑。
教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑。
第二塊誦讀比賽。
步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
教師巡視學(xué)生自由朗讀課文。
3教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1以第三人稱復(fù)述文章的內(nèi)容。列好復(fù)述的提綱。
2組織學(xué)生交流以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流。
課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時(shí)《幼時(shí)記趣》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。
課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇五
2.鐵制農(nóng)具開(kāi)始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)是在春秋時(shí)期。
3.我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期是春秋時(shí)期。
4.我國(guó)封建社會(huì)的形成時(shí)期是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
5.孔子的思想主要有仁和禮。
6.商鞅變法后，要想獲得爵位的方式是建立軍功。
7.商鞅變法的時(shí)間是公元前356年。
8.商鞅變法后，要想免除徭役、獲得獎(jiǎng)勵(lì)可以通過(guò)多種糧食多織布。
9.商鞅變法對(duì)后世影響最深的是建立縣制。
10.秦國(guó)貴族都討厭商鞅變法的原因是商鞅以軍功為標(biāo)準(zhǔn)授予爵位。
11.商鞅變法成功的根本原因是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。
12.支持商鞅變法的國(guó)君是秦孝公。
13.商鞅變法后，要受到嚴(yán)厲處罰的是經(jīng)商致貧的人。
14.“公作則遲、分地則速”的決定性因素是鐵器牛耕的廣泛應(yīng)用。
15.百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
16.牛耕廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
17.秦國(guó)一躍成為大的諸侯國(guó)的最重要原因是商鞅變法。
18.推崇法治和中央集權(quán)，主張變法強(qiáng)兵的思想家是韓非子。
19.孔子的思想中適合用于處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的是己所不欲勿施于人。
20.墨子的主要思想是兼愛(ài)非攻。
21.孫子的軍事名言有知彼知己、百戰(zhàn)不殆。
22.古書將大規(guī)模強(qiáng)制性集體耕作稱為千耦其耘。
23.提倡對(duì)立統(tǒng)一、要從正反兩方面思考問(wèn)題的是老子。
24.我國(guó)百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的各個(gè)學(xué)派被合稱為諸子百家。
25.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期對(duì)各國(guó)影響的思想派別是法家。
26.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
27.提倡民貴君輕、施行仁政的思想家是孟子。
28.提倡無(wú)為而治、順其自然、對(duì)立統(tǒng)一的派別是道家。
29.我國(guó)最早創(chuàng)辦私學(xué)的人是孔子。
30.戰(zhàn)國(guó)七雄中，處于東南西北四個(gè)方位的諸侯國(guó)是齊楚秦燕。
31.我國(guó)已知最早、最成熟的文字是甲骨文。
32.我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始的朝代是商朝。
33.青銅器主要的用途是祭祀和打仗。
34.我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期在生產(chǎn)力方面的進(jìn)步是青銅器的使用。
35.商朝最發(fā)達(dá)的手工業(yè)是青銅器制造業(yè)。
36.目前世界已知的青銅器是后母戊鼎。
37.都江堰修建的時(shí)期是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
38.都江堰的修建者是秦國(guó)蜀郡太守李冰父子。
39.都江堰的地點(diǎn)是四川成都岷江流域。
40.都江堰的主要作用是防洪和灌溉(今天還有旅游的作用)。
41.都江堰的主要組成部分是寶瓶口分水魚嘴飛沙堰。
42.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的編鐘出土于今天的湖北隨州。
43.戰(zhàn)國(guó)編鐘主要使用的場(chǎng)合是祭祀和宴會(huì)。
44.刻在青銅器上的文字，被稱為金文或銘文。
45.甲骨文主要刻在龜甲或獸骨上。
46.青銅器的主要成分有銅錫鉛。
47.發(fā)現(xiàn)甲骨文和青銅器的地點(diǎn)主要都在河南安陽(yáng)的殷墟中。
48.四川成都被稱為是天府之國(guó)，主要得益于都江堰。
49.戰(zhàn)國(guó)編鐘從制造材料來(lái)講，屬于青銅器。
50.我國(guó)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志是公元前2070年第一個(gè)國(guó)家夏朝建立。
51.用甲骨文記載的商王室的占卜內(nèi)容，被稱為卜辭。
52.我國(guó)文字的源頭是甲骨文。
54.都江堰中，用于灌溉的是內(nèi)江。
55.都江堰中，用于分洪的是外江。
56.都江堰中，具有泄洪排沙功能的部分是飛沙堰。
57.孔子的弟子將孔子的言論整理成了一本書，這本書是《論語(yǔ)》。
58.都江堰中，用于對(duì)江水進(jìn)行分流的是分水魚嘴。
59.我國(guó)現(xiàn)在推行的縣制，最早開(kāi)始于商鞅變法時(shí)期。
張仲景和華佗。
東漢末年的名醫(yī)張仲景在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的臨床實(shí)踐寫成了《傷寒雜病論》，發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法，提出辯證分析病情對(duì)癥治療和“治未病”理論，是中醫(yī)臨床理論體系的開(kāi)創(chuàng)者，被后世稱為“醫(yī)圣”。東漢末年的名醫(yī)華佗，發(fā)明了“麻沸散”，便于實(shí)施外科手術(shù);創(chuàng)造出“五禽戲”，幫助人們用來(lái)強(qiáng)健身體。
火藥知識(shí)點(diǎn)。
火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的，唐代的文獻(xiàn)已明確記載了火藥的性能及其制作方法;唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上、宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。13世紀(jì)，火藥傳到阿拉伯地區(qū)，14世紀(jì)，再傳到歐洲。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇六
我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。
媽媽為人善良，她從小就教導(dǎo)我做人要誠(chéng)實(shí)，待人要寬厚，從小就來(lái)培養(yǎng)我好的品德。
記得有件事我總是忘不了。那是一個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)像個(gè)大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍?！眿寢屨f(shuō)：“走，我?guī)闳ベI些冰棍?！闭f(shuō)著便拿起錢包。
到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。
回到家，媽媽把找回來(lái)數(shù)了數(shù)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咦？不對(duì)呀，一共是7元錢，怎么找回45元？”我一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“太好了！買冰棍的人真糊涂了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地說(shuō)：“多找了2元，我們應(yīng)該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說(shuō)，人家賣冰棍多不容易呀！”說(shuō)完，媽媽冒著火辣辣的太陽(yáng)，把3元錢給人家送去了。
晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點(diǎn)一滴的事情做起，不能因?yàn)檠矍暗囊稽c(diǎn)小便宜，做出一些對(duì)不起人的事。這件事對(duì)我有了很大的教育，我愛(ài)我的媽媽，我打心里佩她。
我的媽媽今年三十四歲了，看起來(lái)還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個(gè)子，身材不胖也不瘦。
媽媽很愛(ài)我更重視我的學(xué)習(xí)。前段時(shí)間蓋倫英語(yǔ)老師告訴我們有一個(gè)全國(guó)英語(yǔ)比賽，希望我們能積極參加，展示一下自己。我報(bào)名參加了英語(yǔ)歌曲比賽。大那以后，媽媽開(kāi)始上網(wǎng)找歌曲，鎖定歌曲后媽媽先自己學(xué)唱，每天哼哼呀呀的，唱會(huì)了以后開(kāi)始教我。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時(shí)候又正處在期末復(fù)習(xí)階段，馬上要考試了，媽媽在不耽誤我復(fù)習(xí)的情況下每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間幫我練習(xí)唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人，我順利地通過(guò)了體育場(chǎng)分校的初賽，錦州市的復(fù)賽，進(jìn)入了遼中賽區(qū)的決賽，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進(jìn)入全國(guó)總決賽了，那是我盼望以久的。
媽媽非常孝敬父母。有一次，奶奶生病了，輕微腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院。這可把媽媽急壞了，她每天在醫(yī)院護(hù)理奶奶，給她洗臉、幫助她練習(xí)走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，媽媽又承擔(dān)起家務(wù)，洗衣服、做飯、拖地……每到年節(jié)的時(shí)候媽媽都不會(huì)忘記給爺爺奶奶買些禮物。我要以媽媽為榜樣，也做個(gè)孝敬父母的好孩子。
每到夏天，媽媽總說(shuō)自己很胖，每天只吃兩頓飯，你知道她為什么這樣做？因?yàn)樗霚p肥，穿時(shí)尚的衣服，讓自己變得更漂亮。
這就是我的媽媽，有的時(shí)候溫柔，有的時(shí)候嚴(yán)厲，有的時(shí)候可愛(ài)，我愛(ài)我的漂亮媽媽！
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇七
七年級(jí)。
作文。
訓(xùn)練的目標(biāo)根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)、情感態(tài)度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級(jí)分為上學(xué)期、寒假和下學(xué)期、暑假四個(gè)階段擬定作文訓(xùn)練目標(biāo)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元的作文，希望對(duì)您有所幫助!
黃河是中國(guó)的一個(gè)象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認(rèn)作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。
現(xiàn)在黃河面臨斷流的問(wèn)題。1997年斷流226天。與此同時(shí)，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當(dāng)于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預(yù)測(cè)，如果以5年時(shí)間為單元計(jì)算，到20xx年黃河下游將出現(xiàn)年年斷流現(xiàn)象，到20xx年黃河下游將會(huì)出現(xiàn)全年干涸，黃河由此將成為一條內(nèi)陸河。造成這一切問(wèn)題主要源于自然因素和社會(huì)因素。所以要從改善自然環(huán)境入手，首先應(yīng)在黃河兩岸種上一些存活率高的樹(shù)木和植物!經(jīng)常發(fā)射人工降雨彈，使黃河旁的樹(shù)可以保持水土的水份?？纯匆郧?，古代黃河兩岸就是因?yàn)橛忻艿脑忌?，可以起到固土防沙的功效，所以我認(rèn)為，只要能讓樹(shù)植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長(zhǎng)存。
我們要保護(hù)好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。
保護(hù)環(huán)境。
讓黃河之水永遠(yuǎn)氣勢(shì)如洪的流淌著吧!
站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變?yōu)橐欢淅嘶?，魂魄融入黃河的肌體之中。此時(shí)，細(xì)細(xì)品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來(lái)涌流不息的巨浪滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)的黎民百姓，也滋養(yǎng)了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號(hào)子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應(yīng)。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風(fēng)吹過(guò)，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。
逝者如斯夫!昔日的一切已經(jīng)作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時(shí)空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進(jìn)了一個(gè)星火四射的夢(mèng)境。發(fā)電站星羅棋布，兩岸綠樹(shù)成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語(yǔ)。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，是黃河那堅(jiān)貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國(guó)之魂!
第一次知道黃河是在“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴(yán)歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍?jiān)谛闹斜简v不息。
帶著尋根的意識(shí)，我后來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發(fā)源，流經(jīng)黃土高原，繞過(guò)99道彎，最終歸入蔚藍(lán)寧?kù)o的渤海灣。它蘊(yùn)藏母親河幾千年來(lái)不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個(gè)堅(jiān)忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽(yáng)紅，幾經(jīng)雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。
今天，它繼續(xù)見(jiàn)證著新中國(guó)和改革開(kāi)放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。
站在它的岸邊，心潮激蕩，一個(gè)信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復(fù)興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。
讓我印象最深的是作者在一開(kāi)頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到?！被蛟S真的是這樣吧，我從沒(méi)到過(guò)黃河，對(duì)于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒(méi)有像作者那樣身臨其境，而看了作者對(duì)黃河的描述，我的眼前浮現(xiàn)了黃河的真正面孔?！昂哟驳椎挠倌嘈纬梢粔K塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經(jīng)過(guò)千年雨水沖刷，日光風(fēng)沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!
歷史上的農(nóng)耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來(lái)的與其說(shuō)挽救黃河，不如說(shuō)挽救我們的整個(gè)民族。
黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過(guò)把它作為一次教訓(xùn)，讓我們的子孫后代永遠(yuǎn)銘記。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇八
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法(動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫)。
二、通過(guò)課文教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解課文語(yǔ)言的概括性和深刻含義。
三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，有效地增進(jìn)家庭成員之間的了解和溝通。
【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】。
一、單句：語(yǔ)言的使用單位，由短語(yǔ)或詞組成，有一定的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)一個(gè)完整的意思，能完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
二、復(fù)句：由兩個(gè)或更多的`單句組成，能表達(dá)比較復(fù)雜的意思的語(yǔ)言單位。
三、句群：意義相關(guān)的、表達(dá)一個(gè)中心意思的一組句子。
四、篇章：書面語(yǔ)言的實(shí)際使用單位。
【教學(xué)安排】。
《背影》四課時(shí);。
《秋天的懷念》一課時(shí);。
《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時(shí);。
《父與子》一課時(shí);。
《爸爸的花兒落了》二課時(shí)。
【每周一詩(shī)】。
1.《小池》楊萬(wàn)里：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
2.《己亥雜詩(shī)》龔自珍：
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，
化作春泥更護(hù)花。
3.這兩首詩(shī)的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?
這兩首詩(shī)的體裁是七絕。
《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。
《己亥雜詩(shī)》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇九
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法(動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫)。
二、通過(guò)課文和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解課文語(yǔ)言的概括性和深刻含義。
理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家庭，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，有效地增進(jìn)家庭成員之間的了解和溝通。
【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】。
一、單句：語(yǔ)言的使用單位，由短語(yǔ)或詞組成，有一定的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，可以表達(dá)一個(gè)完整的意思，能完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
二、復(fù)句：由兩個(gè)或更多的`單句組成，能表達(dá)比較復(fù)雜的意思的語(yǔ)言單位。
三、句群：意義相關(guān)的、表達(dá)一個(gè)中心意思的一組句子。
四、篇章：書面語(yǔ)言的實(shí)際使用單位。
【教學(xué)安排】。
《背影》四課時(shí);。
《秋天的懷念》一課時(shí);。
《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時(shí);。
《父與子》一課時(shí);。
《爸爸的花兒落了》二課時(shí)。
【每周一詩(shī)】。
1.《小池》楊萬(wàn)里：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
2.《己亥雜詩(shī)》龔自珍：
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，
化作春泥更護(hù)花。
3.這兩首詩(shī)的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?
這兩首詩(shī)的體裁是七絕。
《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。
《己亥雜詩(shī)》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇十
語(yǔ)文，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你!下面是小編為你帶來(lái)的我愛(ài)語(yǔ)文七年級(jí)第二單元。
作文。
歡迎閱讀。
我愛(ài)語(yǔ)文!為什么?因?yàn)檎Z(yǔ)文如同東升的旭日，令人神往;語(yǔ)文如同暮日的晚霞，澎湃;語(yǔ)文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說(shuō)起來(lái)我和語(yǔ)文結(jié)下不解之緣要多虧我國(guó)璀璨的古典文化呢!
在小學(xué)5年級(jí)以前，我的語(yǔ)文一直一般般，都是單純的因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)的，直到……。
那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個(gè)人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說(shuō)，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說(shuō)：什么啊!古典小說(shuō)有什么好看的，哼……!姐姐說(shuō)：古典小說(shuō)的魅力是無(wú)與倫比的，不信你看。
不知不覺(jué)我已經(jīng)從一點(diǎn)半看到了三點(diǎn)多鐘。姐姐笑著對(duì)我說(shuō)，怎么樣?不錯(cuò)吧!
我笑著說(shuō)：那是相當(dāng)不錯(cuò)啊，哈哈!……。
自從讀了那本書以后，我深感語(yǔ)文的魅力。也開(kāi)始真正的愛(ài)上了語(yǔ)文。
從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語(yǔ)文是林黛玉眼下的點(diǎn)點(diǎn)飛紅;語(yǔ)文是張飛在當(dāng)陽(yáng)橋上一生怒吼;語(yǔ)文是魯智深拳達(dá)震關(guān)西的氣勢(shì);語(yǔ)文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
歷史給了你一個(gè)美麗的名——語(yǔ)文。
當(dāng)我欣賞著青山綠水時(shí)，有你的身影;當(dāng)我品味著墨香的韻律時(shí)，有你的存在;當(dāng)我融入于影視作品時(shí)，總有你的身姿。
從“a，o，e”到“平平仄仄”，從“床前明月光”到“相逢何必曾相識(shí)”，在春花和秋月的默然交替中，在歲月的無(wú)聲運(yùn)轉(zhuǎn)中，你帶領(lǐng)著我徜徉于中華文字的美麗，帶領(lǐng)著我一一品位中華文字下的高深的思想境界。是你讓我了解到華語(yǔ)的獨(dú)特，讓我如此深愛(ài)我們自己的文字!
你就是生活，生活就是你!
如今我已漸漸走向成熟，可我明白。沒(méi)有你的幫助哪會(huì)有我的進(jìn)步?
或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻，可我能留下的，是對(duì)你的感激，是對(duì)你的愛(ài)——“我愛(ài)你，語(yǔ)文!”
過(guò)去，語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現(xiàn)在，我卻把它視為良師益友，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我認(rèn)為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分，拼音不會(huì)讀，漢字不會(huì)寫，就連說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專門和我過(guò)不去：眼睛老是盯著我，一會(huì)兒要我讀，一會(huì)兒叫我說(shuō)，還經(jīng)常提我到黑板前寫字。所以，我更加討厭語(yǔ)文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級(jí)才得以轉(zhuǎn)變。
我的表哥是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高手，語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，什么演講比賽一等獎(jiǎng)，知識(shí)比賽特等獎(jiǎng)，普通話比賽冠軍等等，榮譽(yù)證書塞了整整一抽屜，還有什么獎(jiǎng)杯之類的東西也不少。但是，他從來(lái)不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著和語(yǔ)文交朋友，和書籍交朋友。
受到表哥的啟發(fā)后，我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開(kāi)始了。
每天的課余時(shí)間，我都會(huì)捧著一本書遨游在知識(shí)的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。從書中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠(yuǎn)的人生境界。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，何等的無(wú)私胸懷;“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語(yǔ)文深深地相知了，也與語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣，開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，還在一些報(bào)刊上發(fā)表了幾篇文章。
語(yǔ)文，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你!
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇十一
1.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，達(dá)到感悟和理解。
2.重視詩(shī)歌朗誦教學(xué)。
3.運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
1.導(dǎo)語(yǔ)。
“理想”是什么?一本詞典上說(shuō)，是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望；一本詞典上說(shuō)，是對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家有一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的理想。如果了解19世紀(jì)中葉以來(lái)，中國(guó)人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩(shī)就會(huì)感到分外親切?！皬?9世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗，都是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了?！边@就是說(shuō)，那一百年間，中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年建立了新中國(guó)，中國(guó)人民站起來(lái)了?！皬?0世紀(jì)中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗，則是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過(guò)50年的奮斗，也必將勝利完成?！边@就是說(shuō)，今天中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠(yuǎn)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。青少年時(shí)期正是樹(shù)立理想的時(shí)期，讀《理想》這首詩(shī)，會(huì)得到不少有益的啟示。
2.默讀。
3.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
4.朗讀。
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
(1)各自練讀。
(2)齊讀。
5.逐節(jié)研討(1～7)。
研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。再齊聲朗讀。
6.作業(yè)。
“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
1.交流作業(yè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
2.繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)。
研討目的、方式，同上一課。
3.小結(jié)這次探究詩(shī)意的經(jīng)驗(yàn)。
4.朗讀全詩(shī)。
5.語(yǔ)言運(yùn)用。
教師投影或板書。學(xué)生兩人合作，他說(shuō)你記，互相評(píng)論，并向全班推薦佳句。
(1)小康的年代里，理想是。
(2)一綴連著一。
(3)歷史的脊梁骨。
(4)海天相吻的弧線。
(5)可望而不可即。
(6)折磨著的心。
(7)倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
(8)鬢發(fā)早白。
(9)洗濯。
(10)絕處逢生。
(11)被玷污了。
(12)夸耀著當(dāng)年的功勛。
(13)碌碌終生。
6.作業(yè)。
“研討與練習(xí)”一。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇十二
反思一：
今天做了一次隨堂測(cè)試。在批閱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有一大批學(xué)生在同一題上出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，其中不乏比較優(yōu)秀的學(xué)生。而在考試之前同樣的題做了很多遍，也強(qiáng)調(diào)了很多遍。在講題的時(shí)候問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)做錯(cuò)，答曰：背的課文太順了，沒(méi)看題，直接把答案寫上了。由此想到，我們?cè)谧寣W(xué)生背誦的`同時(shí)，一定讓他們理解文意，通過(guò)理解來(lái)記憶，而不是死記硬背。另外要培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣，按題目要求規(guī)范答題。只有這樣，學(xué)生才能夠舉一反三，而不是老在同一個(gè)地方跌倒。
反思二：
在平時(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生要有扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。
在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)過(guò)程。要精講多練，留給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際訓(xùn)練的時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練，細(xì)心揣摩，仔細(xì)體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步熟讀成誦，融會(huì)貫通，從而使學(xué)生達(dá)到脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接觸語(yǔ)言的頻度比長(zhǎng)度更重要。我們?cè)诮虒W(xué)生時(shí)應(yīng)盡可能地讓他們多接觸英語(yǔ)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。而且讓他們讀的東西一定要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，越是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接近，就越容易懂。學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是遺忘率高，因此，每次上新課前，老師要進(jìn)行快節(jié)奏、勤反復(fù)的訓(xùn)練，做好新舊知識(shí)緊密聯(lián)系，而且學(xué)生在家里也要做到及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇十三
1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。
2.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
二、教學(xué)步驟。
(一)《行道樹(shù)》。
1.看導(dǎo)語(yǔ)，默讀《行道樹(shù)》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
貪婪墮落點(diǎn)綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩。
3.朗讀。
4.內(nèi)容研討。
(1)學(xué)習(xí)方法。
《行道樹(shù)》這樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益。
(2)質(zhì)疑與提問(wèn)。
為什么行道樹(shù)認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?
行道樹(shù)承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)?
怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說(shuō)是“深沉”?
語(yǔ)句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。
(3)合作研討。
研討方式：同桌二人切磋。
(二)《第一次真好》。
1.默讀《第一次真好》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微。
回味無(wú)窮不可磨滅。
3.朗讀練習(xí)。
4.內(nèi)容研討。
(1)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
探究的收獲，首先取決于探究什么問(wèn)題，問(wèn)題有價(jià)值，探究才有價(jià)值。
你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問(wèn)題最有價(jià)值?
如果問(wèn)題是“為什么說(shuō)第一次真好”，這樣的問(wèn)題可以使我們對(duì)課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價(jià)值不太大，因?yàn)橹话颜n文中的'一些詞語(yǔ)集中起來(lái)就有了答案。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”，等等，說(shuō)的都是“好”，“好”就是指這些?！霸改阏渲氐谝淮巍保亲髡邔?duì)讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個(gè)問(wèn)題就更有價(jià)值。有些語(yǔ)句有疑難，當(dāng)然必須探究明白。
(2)合作研討。
“珍重”第一次的含義是什么?
語(yǔ)句上的疑難：“風(fēng)情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。
(3)全班交流與小結(jié)。
(三)語(yǔ)言應(yīng)用。
(1)只是一種點(diǎn)綴。
(2)當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候。
(3)冉冉升起。
(4)一碩大沉甸甸垂吊在枝頭。
(5)心頭充滿了喜悅與新奇。
(6)值得低回品味。
(7)給留下了不可磨滅的印象。
(8)玲瓏剔透。
(9)第一次看，但覺(jué)。
(10)使人回味無(wú)窮。
(11)愿你珍重。
(四)作業(yè)。
“研討與練習(xí)”一。
七年級(jí)第二單元學(xué)會(huì)記事篇十四
1.小明使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)，室外正在下大雨，碰到這種情況，他可以選用顯微鏡的.哪種結(jié)構(gòu)()。
a.小光圈和平面鏡b.小光圈和凹面鏡c.大光圈和平面鏡d.大光圈和凹面鏡
2.顯微鏡對(duì)光時(shí)，應(yīng)首先()。
3.某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)，在低倍鏡視野中看到的圖像如右圖，他想將物像移到視野的正中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本向()移動(dòng)。
a.右上方b.左下方c.左上方d.右下方
4.字母“p”在顯微鏡視野中的物像是()。
.b
5.用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，第一次使用的是5×目鏡10×物鏡，第二次使用的是10×目鏡、40×物鏡，那么，第二次觀察到的情況與第一次相比()
小編為大家提供的人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元練習(xí)題，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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