當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學(xué)課聽課心得體會篇一
小學(xué)老師在教學(xué)過程中需要不斷更新自己的知識和教育理念。作為一名小學(xué)老師，我有幸參加了許多其他老師的課程觀摩，這為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。在這些觀摩中，我收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：教學(xué)方法
通過觀摩其他老師的課程，我學(xué)到了許多教學(xué)方法。比如，有一次我觀摩了一位語文老師的課堂，她運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)游戲來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我也開始嘗試使用多媒體來輔助教學(xué)，并設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲來增加課堂趣味性。這些新的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生喜歡上了課堂，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
觀摩其他老師的課程還讓我意識到教學(xué)內(nèi)容的重要性。一次觀摩中，我看到了一位數(shù)學(xué)老師生動(dòng)有趣地講解了一個(gè)抽象概念，讓學(xué)生們快速理解并掌握了這個(gè)概念。這給了我啟示，在教學(xué)中要注重將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的、生動(dòng)形象的內(nèi)容，這樣能夠更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們對知識的理解。
第四段：師生關(guān)系
觀摩課程還讓我意識到師生關(guān)系的重要性。在一次觀摩中，我看到了一位老師能夠與學(xué)生們建立起非常良好的關(guān)系，他們在課堂上能夠坦誠地交流，互相尊重和信任著。這種良好的師生關(guān)系讓學(xué)生們更加愿意表達(dá)自己的想法，也讓老師更加了解學(xué)生的需求。我開始更多地與學(xué)生們進(jìn)行交流，關(guān)心他們的成長和需要，深化了師生之間的關(guān)系。
第五段：專業(yè)發(fā)展
通過觀摩其他老師的課程，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也意識到自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷更新自己的知識和教育理念。我加入了專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，與同行們一起探討教學(xué)方法和教育問題，共同進(jìn)步。通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我相信自己能夠成為一名更好的小學(xué)老師。
結(jié)尾：
通過觀摩其他老師的課程，我收獲了很多寶貴的心得體會。我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，提高了課堂的教學(xué)效果。我也意識到教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系的重要性，通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我相信我能夠成為一名更好的小學(xué)老師，為學(xué)生們帶來更好的教育。
小學(xué)課聽課心得體會篇二
在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)，根據(jù)學(xué)校安排，我參加了觀摩市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，聆聽了優(yōu)秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，使我感受到思想火花的沖擊，并時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。下面就聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題說一說我的心得體會。
一、體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學(xué)。
信息技術(shù)這門課本來就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)。
二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導(dǎo)小組協(xié)作。
提倡小組合作，對于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質(zhì)課的評比中，幾乎所有教師都對學(xué)生進(jìn)行了分組，然后評選一名小組長。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高，但是學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式很有必要。
三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎，多樣化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如老師在《線條圖形工具》這節(jié)課上，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng)，并且很快就掌握了繪制方法，學(xué)生的參與積極性特別高。
四、課堂導(dǎo)入的重要性。
俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以，好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。在優(yōu)質(zhì)課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導(dǎo)入的，也有用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的，還有用詩文導(dǎo)入的，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學(xué)的知識。
五、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力。
在上課時(shí)，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘，語言很平，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時(shí)的積累，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高。
總之，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學(xué)推向一個(gè)更高層次。
小學(xué)課聽課心得體會篇三
第一段：聽課的重要性（200詞）
在小學(xué)里，聽課是每一位老師必須經(jīng)歷的一項(xiàng)工作。作為老師，我們需要不斷地進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，以提供高質(zhì)量的教學(xué)。而聽課則是了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。通過傾聽和觀察他人的課堂，我們可以從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。
第二段：積極參與，多角度收獲（200詞）
在聽課過程中，我們要積極參與，與其他老師進(jìn)行交流和討論。了解其他老師的教學(xué)思路、方法和課程設(shè)計(jì)等，可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的教學(xué)。此外，與其他老師互動(dòng)還能使我們得到更多的啟發(fā)和思考，從不同的角度審視問題，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑或挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn) （200詞）
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn)。在觀摩其他老師的課堂時(shí)，我們要注意借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)。例如，有的老師授課生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，這時(shí)我們可以學(xué)習(xí)他們豐富多樣的教學(xué)技巧；有的老師善于師生互動(dòng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，這時(shí)我們可以借鑒他們的互動(dòng)方式。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們可以不斷發(fā)展和完善自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)（200詞）
在聽課過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，從而借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。例如，如果我們注意到其他老師的課程設(shè)計(jì)不夠合理或者教學(xué)組織不夠緊湊，我們可以思考自己課堂上是否存在同樣的問題，并通過調(diào)整教學(xué)方法和策略來改進(jìn)。通過發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們可以提高自己的教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與反思（200詞）
聽課是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地總結(jié)和反思。在每次聽課后，我們要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，把感悟和心得記錄下來。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識和了解自己的不足，并且為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。此外，我們還應(yīng)該認(rèn)識到，每個(gè)老師都有自己的特長和風(fēng)格，不能盲目地追求別人的經(jīng)驗(yàn)和成功。因此，在總結(jié)和反思的同時(shí)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理的借鑒和發(fā)展，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在小學(xué)老師職業(yè)生涯中，聽課是一項(xiàng)必不可少的工作。通過積極參與聽課活動(dòng)，我們能夠不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。相信通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高，我們將能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)課聽課心得體會篇四
聽莫老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為她對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。劉老師在教學(xué)之前，都會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點(diǎn)，為學(xué)生的知識面打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她充分抓住了活力課堂的特點(diǎn)，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)和討論，在小組討論后抓住疑難和重點(diǎn)，最后，她從疑難點(diǎn)的不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的無限樂趣。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中，和老師默契配合，隨著老師由淺及深，在小組時(shí)一起把握好基本的內(nèi)容的同時(shí)，又有效得節(jié)約時(shí)間把握好了疑難重點(diǎn)，使聽者回味無窮。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，我的學(xué)生在讀書的時(shí)候有幾個(gè)不成熟的特點(diǎn)，比如說聲音大并且有些拖沓，特別突出表達(dá)感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的，莫老師班級的同學(xué)在讀書的時(shí)候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情。單獨(dú)朗讀的時(shí)候就更能體會到了，這肯定跟莫老師平時(shí)的要求和教導(dǎo)很有關(guān)系，只有在老師嚴(yán)格要求言傳身教的情況下，學(xué)生才會養(yǎng)成一個(gè)這么良好的讀書習(xí)慣。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學(xué)們的書，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。例如莫老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
小學(xué)課聽課心得體會篇五
下面就談一談自己的一些認(rèn)識。
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題。音樂課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話確實(shí)道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn)。
二、正確理解課堂紀(jì)律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對音樂進(jìn)行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，采用這種單純、強(qiáng)迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功。通過實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識。
四、注重個(gè)性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑。
在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn)，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學(xué)生，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)"活"的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動(dòng)活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí)，做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多，師生間的問答.交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來，運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)
創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時(shí)讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運(yùn)用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。
課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認(rèn)識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段，教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識。
音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得
總結(jié)
如下。一、把音樂教學(xué)擺正位置
以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。
總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級的班與班之間，同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。
小學(xué)課聽課心得體會篇六
作為一名小學(xué)教師，聽課是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。每當(dāng)有同事來觀摩，我們都會迎接他們的到來，快樂分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)自己成為被觀摩對象時(shí)，也會有種無形的壓力。最近一次的聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我深刻意識到自己在課堂中的不足和需要改進(jìn)之處。下面，我將從五個(gè)方面談一談自己的小學(xué)課堂聽課心得體會。
一、教學(xué)方式需要靈活多樣
我所教授的是語文，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文，除了朗讀和默寫外，閱讀與寫作也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而剛開始，我的教學(xué)方式大多是以講授為主，沒有充分引導(dǎo)和運(yùn)用學(xué)生的積極性。通過本次聽課，我發(fā)現(xiàn)教師可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決，可以通過讓學(xué)生分組互相討論的方式，讓他們相互交流，共同完成任務(wù)?？梢赃\(yùn)用課前預(yù)熱的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些新穎的教學(xué)方法，讓我的課堂變得更加有趣、生動(dòng)，并激發(fā)了學(xué)生思考的熱情。
二、教學(xué)資源要豐富多樣
教學(xué)的資料種類繁多，除了教材，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找到更適合他們的輔助教材。本次聽課，我所聽的教師有很多精心準(zhǔn)備的資料，包括動(dòng)畫、圖片、漫畫和小故事，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們更容易地接受知識。同時(shí)，他還巧妙地運(yùn)用了音樂、視頻等一系列工具，使課堂更加豐富多彩，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識。
三、教學(xué)方法要精益求精
教學(xué)方法的更新、改進(jìn)是必須的。這對于我這個(gè)年輕的教師來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我準(zhǔn)備嘗試顛覆過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋求新方法，帶著一股沖勁，去試著教授新的知識，新的技能。我們常說，教師是學(xué)生的榜樣，真正具有高效率的教學(xué)方法可以啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們在學(xué)習(xí)中掌握不同的技能，發(fā)掘自己的潛力。而我通過觀察其他教師的教學(xué)方式，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，決心在今后的教學(xué)中，精益求精，不斷發(fā)掘更多有效的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效果。
四、教學(xué)技巧要不斷提升
還有一點(diǎn)就是教學(xué)技巧方面的提升。教師可以通過其他教師的教學(xué)課堂來提高教學(xué)技巧，領(lǐng)會教學(xué)的本質(zhì)，更好地把握課堂氣氛，把握講授的技巧。除此之外，我們還要注重課堂管理，我們應(yīng)該用正確的方式來管理和指導(dǎo)我們的學(xué)生。比如，可以通過獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在課堂上得到有效的分析和評價(jià)，從而鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的知識和技能。這樣可以優(yōu)化我們的教學(xué)效果，更好地推動(dòng)學(xué)生健康成長。
五、教育的本質(zhì)是關(guān)愛與關(guān)注
教育的本質(zhì)是關(guān)愛與關(guān)注。在這次觀摩中，讓我深深感受到了教育的溫度和力量。我們所有的教育都是基于對孩子們的關(guān)注和關(guān)心。如果能夠更加關(guān)愛和關(guān)注每一個(gè)孩子，我們就有可能更好地引導(dǎo)孩子向更好的方向成長。因此，作為一名教師，需要有更多的關(guān)愛和關(guān)注，盡可能地幫助每一個(gè)學(xué)生。
總的來說，這次小學(xué)課堂聽課給我留下了深刻的印象。我將持續(xù)學(xué)習(xí)、改進(jìn)和提升自己的教學(xué)效果，將獲得更好的教學(xué)成效，同時(shí)更好的服務(wù)于學(xué)生，也為我們小學(xué)成員大家建設(shè)更良好的校園環(huán)境。
小學(xué)課聽課心得體會篇七
近日，我校開展了光盤課觀摩活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會。我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀摩xx課的收獲。
聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。
小學(xué)課聽課心得體會篇八
作為一名小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，我時(shí)常有機(jī)會進(jìn)入小學(xué)課堂觀摩和聽課。在這些聽課中，我深深感受到了老師的敬業(yè)精神、學(xué)生的思維活躍和課程的多樣性。以下是我個(gè)人對于小學(xué)課堂的聽課心得體會。
第一、認(rèn)識到教育的復(fù)雜性
在進(jìn)入小學(xué)課堂之前，我只是在理論上了解教育的基本要素，但是當(dāng)我真正親身進(jìn)入課堂參與時(shí)，我才認(rèn)識到教育的復(fù)雜性。小學(xué)生長的背景和性格、感官體驗(yàn)的豐富性、個(gè)體差異等等，這些都是教師必須考慮的因素。在教育的過程中，教師需要傾聽每個(gè)學(xué)生的聲音，妥善進(jìn)行個(gè)性化的教育，這才是一個(gè)真正的好老師。
第二、循序漸進(jìn)的教育方法
教育應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)過程需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。在小學(xué)課堂中，我看到了許多老師使用了循序漸進(jìn)的教育方法。教師們循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都有一個(gè)合適的起點(diǎn)和相對應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助他們逐漸掌握所學(xué)的知識。
第三、多元化的課程設(shè)置
針對不同的學(xué)生，教育需要設(shè)計(jì)更為多元化和更豐富的課程設(shè)置。在小學(xué)課堂中，我看到了許多老師使用了如數(shù)學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文化課、體育課等多種形式去讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)開心和活躍。在小學(xué)階段，給學(xué)生一個(gè)多元化的環(huán)境有助于種子各方面的智力。
第四、與學(xué)生平等相處
和學(xué)生平等相處是小學(xué)教育的一大特點(diǎn)。教育是幫助他們發(fā)掘潛力和智慧，更重要的是讓他們堅(jiān)定，滿懷信心的走向未來。在小學(xué)課堂中，我看到了許多老師與學(xué)生一起討論問題、一起學(xué)習(xí)、一起分享，讓學(xué)生自信地表達(dá)自己的想法和思考方式。
第五、注重學(xué)生的思辨能力
培養(yǎng)學(xué)生思辨能力是目前主流教育理念的重要內(nèi)容。在小學(xué)課堂中也不例外。教育是開發(fā)學(xué)生頭腦和思維的過程。在這個(gè)過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和綜合能力。
總結(jié)
在小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和觀察中，我認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性，學(xué)到了循序漸進(jìn)的教育方法，感受到了多元化的課程設(shè)置，體驗(yàn)了與學(xué)生平等相處的平等，注重和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。對于我成為一名優(yōu)秀小學(xué)教師有良好的啟示，也讓我更加了解了小學(xué)教育的本質(zhì)和美好。
小學(xué)課聽課心得體會篇九
第七周的星期二我到高平小學(xué)參加了他們開放日的聽課活動(dòng)。有幸聽了羅老師和朱老師的兩節(jié)課。通過這次聽課我在教育教學(xué)方面收獲很多，這兩節(jié)課都有很多我值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，作為一名英語老師，下面則是我聽過英語課后的一些感受：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這次聽課，首先感覺兩節(jié)課的課堂氛圍相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生的積極性很高，我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。他們所上課的學(xué)生跟我們學(xué)校的學(xué)生來比較，在英語方面還是又一些差距，這就要求我們不能直接照搬別的老師的教學(xué)模式，我們得對自己的學(xué)生深入了解，借鑒和改進(jìn)別人適合自己學(xué)生的一些東西。其次，上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
這次展示課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。例如：you please! who can? readaloud! spellit! oncemore!等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。每節(jié)課的構(gòu)思非常的好，大大提高了孩子們的口語表達(dá)能力和想像力。其次有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這些課內(nèi)容不多，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。老師們在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣，接受能力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控制課堂紀(jì)律。同時(shí)，在這次聽課活動(dòng)中，給我留下社科印象的不僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的英語素質(zhì)都別棒，整體水平很好，聽說讀寫的能力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！辈欢嗦犝n，多對比，多反思就找不到自己教學(xué)中存在的的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，就不知道自己哪些方面需要改進(jìn)。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀橐幻@樣的教師是我的愿望。在今后的工作中，我會始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)課聽課心得體會篇十
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)伙伴學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生生與生交流對話，教學(xué)相長的.過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識方法解決實(shí)際問題的能力。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
小學(xué)課聽課心得體會篇十一
小學(xué)生活是我們?nèi)松凶蠲篮玫慕?jīng)歷之一。在這里，我們不僅學(xué)會了知識，也結(jié)交了許多好朋友。在每周的課堂上，我們總是有機(jī)會聽到各種各樣的故事和經(jīng)驗(yàn)，這些故事和經(jīng)驗(yàn)給我們帶來了許多感動(dòng)和啟示。今天，我將向大家分享我在聽課中的心得體會。
第二段：認(rèn)真聆聽
作為小學(xué)生，我們在課堂上最重要的任務(wù)之一就是認(rèn)真聆聽。老師講課的時(shí)候，我們要保持安靜，集中精力聽講。我們不僅需要聽老師的話，還需要仔細(xì)觀察老師的表情和動(dòng)作，因?yàn)檫@些都可以幫助我們更好地理解老師的意思。在聽課的過程中，我們也要及時(shí)記錄下來老師說的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣在以后的學(xué)習(xí)中我們就可以更加得心應(yīng)手。
第三段：積極思考
在課堂上，老師總是會給我們許多機(jī)會思考。當(dāng)老師提出問題的時(shí)候，我們要積極思考，并且嘗試給出自己的答案。即使我們回答的不正確，也不要緊，因?yàn)檫@樣可以幫助我們更好地理解問題和知識點(diǎn)。此外，在課堂上，我們還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見解和思考，這不僅可以提高我們的思維能力，還可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容。
第四段：勇于提問
在聽課的過程中，我們有時(shí)候會遇到一些不理解的問題。這時(shí)候，我們要勇于提問，不要害羞或者怕被嘲笑。老師是為了解決我們的問題而存在的，如果我們不提問，老師也不知道我們有什么問題。此外，提問還可以激發(fā)我們的思維，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校的課堂上，我們不僅僅可以得到知識的輸入，還可以得到思維的刺激和啟迪。通過認(rèn)真聆聽、積極思考和勇于提問，我們可以更好地從課堂上收獲知識。在以后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該不斷地總結(jié)自己的聽課心得，為自己的學(xué)習(xí)之路注入更多的動(dòng)力和信心。
小學(xué)課聽課心得體會篇十二
十一月，我們來到了美麗的西子湖畔，參加了“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂研討觀摩活動(dòng)。此次觀摩活動(dòng)可謂專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)界的泰斗，還有全國知名的特級教師。陣容強(qiáng)大，精彩紛呈。每一堂課無不給人留下了極為深刻的印象。
本次活動(dòng)的主題是“學(xué)導(dǎo)課堂”，以下是我對其中幾節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)感悟：
老師激情幽默，他執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》，牢牢抓住重點(diǎn)，圍繞投籃命中率可不可以是“50。7%”展開討論，在討論中完成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師很好的導(dǎo)，學(xué)生很好的學(xué)，兩者配合相得益彰。
記得上一次來參加活動(dòng)，對劉松老師的課印象頗深。他的課讓我很有感觸，不僅僅因?yàn)樗挠哪L(fēng)趣，而是他課堂的變化。兩年前也聽過他的課，被他的幽默風(fēng)格所吸引，也正因?yàn)槁犃怂恼n后，才關(guān)注自己在課堂上要自然，要改變自己強(qiáng)壓式的風(fēng)格。但細(xì)細(xì)品味總覺得他的課堂還缺少點(diǎn)什么？是的，今天我清楚了，當(dāng)時(shí)的課缺少數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)的思考深度。正如浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教研員斯老師所說的，一堂課在嘻嘻哈哈笑過還應(yīng)給學(xué)生留下點(diǎn)東西的。劉老師的今天的課充分體現(xiàn)了思維的深刻性。
劉松老師本次執(zhí)教的是《乘法分配律》：
一、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“形”
乘法分配律的本質(zhì)是什么？劉老師給我釋詮的是加法和乘法的合并。出示把6個(gè)3、5個(gè)3、1個(gè)3相加用乘法表示，溝通乘法與加法的本質(zhì)聯(lián)系，然后把5個(gè)3和1個(gè)3合并就是5×3+1×3，讓學(xué)生明白6×3=5×3+1×3，然后請學(xué)生列舉多個(gè)形。
這時(shí)學(xué)生或許只是在發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律后的模仿，很多學(xué)生還沒有從本質(zhì)上理解乘法分配律。
二、從本質(zhì)出發(fā)建立乘法分配律的“神”
通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生明確的掌握了知識，以及運(yùn)用所學(xué)去解決問題，這才是學(xué)有所用。
為什么上課的老師們能精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)呢？這取決于一個(gè)老師的教學(xué)功底。讓每一個(gè)一線老師具備深厚的功底是不現(xiàn)實(shí)的，但我們可以去尋找名家的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)尋找并不是拿來主義，而是在比較、分析中探詢他們對數(shù)學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握。從中得出最適合自己的上課風(fēng)格，給學(xué)生上最好的課！當(dāng)然，我們也不能忽視對自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有兩方面互相配合，相得益彰，才能讓自己進(jìn)步；對照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本，細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。在大師的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩才能給學(xué)生更好的導(dǎo)，讓學(xué)生更好的學(xué)！
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