總結(jié)和概括是心得體會(huì)的主要特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)所學(xué)所思的總結(jié)，可以形成更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。寫心得體會(huì)時(shí)要注意整體的結(jié)構(gòu)和邏輯，有一個(gè)明確的開頭、主體和結(jié)尾，讓讀者能夠迅速理解和領(lǐng)會(huì)你的觀點(diǎn)和寫作意圖。小編精心收集了一些值得一讀的心得體會(huì)，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。
交流心得體會(huì)和方法篇一
交流教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢宰尳處熍c學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)的效果，有助于更好地理解學(xué)生的思維方式和特點(diǎn)，加深教學(xué)的互動(dòng)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣度。
一是明確教學(xué)目標(biāo)，使得自己對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)顯得更具有針對(duì)性。
二是確立教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)和思維切磋。
三是采取創(chuàng)造性的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橐巳说幕顒?dòng)。
四是鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)中的探索精神，讓學(xué)生在教學(xué)中展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
這些都是幫助使用交流教學(xué)方法的核心原則，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)更具有針對(duì)性和對(duì)學(xué)生的友好性。
教學(xué)交流的特點(diǎn)在于它不僅具有雙向的互動(dòng)效果，也具有靈活性和針對(duì)性，同時(shí)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)精神，拓寬學(xué)生的思維方式和知識(shí)面。
另外，交流教學(xué)方法也具有一定的實(shí)用性，能夠適應(yīng)不同學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，適用于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高課堂的參與感和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度。
通過(guò)使用交流教學(xué)方法，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣度，有利于課程的推進(jìn)和學(xué)生的發(fā)展。
如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生更多的想法和思考，能夠掌握更多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，那么課堂的互動(dòng)效果將得到更好的體現(xiàn)，這種互動(dòng)效果讓學(xué)習(xí)形成可持續(xù)的正向循環(huán)。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教育理念也越來(lái)越得到大眾的認(rèn)同，現(xiàn)代化的教育應(yīng)該充分體現(xiàn)互動(dòng)機(jī)制的價(jià)值，這就使得交流教學(xué)方法具有重要的發(fā)展前景。在未來(lái)，交流教學(xué)捕捉到每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言、音調(diào)、口音、表情、姿勢(shì)和動(dòng)作，并靈活掌握充分的教學(xué)進(jìn)展，這就使得教育的結(jié)果更具有自然性和充滿想象力。
總之，交流教學(xué)方法的實(shí)踐意義重大，其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這種方法具有非常明顯的普適性，在推廣過(guò)程中需要教師胸懷開闊、堅(jiān)持不懈，才能獲取更多教育教學(xué)的心得。
交流心得體會(huì)和方法篇二
4月28日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下參加了校際交流活動(dòng)，這次參觀考察的學(xué)校是xx縣xx小學(xué)，這次交流活動(dòng)我感覺(jué)有不少的收獲，下面我把所看到的和想到的寫下來(lái)一起與大家分享一下。
記得那天我們2點(diǎn)鐘從我們學(xué)校出發(fā)坐上了開往xx縣xx小學(xué)的專車，由于雪洞那里沒(méi)有住宿的地方，所以我們只能到xx縣城住了一個(gè)晚上，很高興雪洞的老師也來(lái)到三穗接待我們。第二天去得比較早，半個(gè)小時(shí)就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是xx小學(xué)的校園太美了，一進(jìn)大門，就看到學(xué)校簡(jiǎn)介、老師和學(xué)生比賽的獲獎(jiǎng)“證書”、學(xué)生會(huì)的“名人”，來(lái)到了籃球場(chǎng)，球場(chǎng)邊是一排茂盛的楠木樹。從球場(chǎng)往里走，就來(lái)到教學(xué)樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對(duì)稱的花臺(tái)，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個(gè)座談會(huì)，老師們相互認(rèn)識(shí)一下。接下來(lái)，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)觀察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來(lái)到餐廳，?。『軐挸?，那兒有飯桌，有消毒柜、有學(xué)生號(hào)數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實(shí)用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學(xué)生愛(ài)惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學(xué)樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學(xué)習(xí)、想畫畫、想進(jìn)步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節(jié)課時(shí)，按照學(xué)校的安排，公開課分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩組同時(shí)進(jìn)行，我們首先根據(jù)自己的情況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文課，這節(jié)語(yǔ)文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師配合較好，積極認(rèn)真聽講，基本沒(méi)有亂說(shuō)話現(xiàn)象，學(xué)生的整個(gè)聽課狀態(tài)很好，回答問(wèn)題也很積極，教師的語(yǔ)言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務(wù)型、探究型學(xué)習(xí)為主較好的`完成了教學(xué)任務(wù)。但老師的教學(xué)目標(biāo)高了一些，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡也不是很自然，在課堂上學(xué)生回答對(duì)了，老師也沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)，也就缺乏活躍的.氛圍。
第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)——太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時(shí)學(xué)生自覺(jué)排著隊(duì)伍，整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。開始打太極拳了，我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學(xué)生們個(gè)個(gè)做的很認(rèn)真，當(dāng)我看到這樣的情景時(shí)，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。
第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文課，課題是“將相和”，上課開始，老師以講故事的形式導(dǎo)入，故事很精彩，非常吸引學(xué)生，這節(jié)課上得很成功，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡(jiǎn)明，語(yǔ)言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標(biāo)”，課堂上思路清晰，老師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，課堂紀(jì)律好，真的讓我很佩服。讓人感覺(jué)王老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午，我們就針對(duì)上午幾節(jié)課來(lái)評(píng)一評(píng)，大家都評(píng)得很有道理，我是在語(yǔ)文組，聽取了他們邀請(qǐng)xx縣教研室來(lái)的專家評(píng)時(shí)，分別評(píng)了周章杰和王雅楠的課，評(píng)得頭頭是道，條理清楚，完美地點(diǎn)出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。交流完后，接下來(lái)就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，回來(lái)后我認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)和反思，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)：
1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、建議學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)和課外活動(dòng)多強(qiáng)調(diào)以引起全體師生的進(jìn)一步重視，采取相應(yīng)激勵(lì)措施加強(qiáng)引導(dǎo)與落實(shí)，做到分工明確有專人負(fù)責(zé)，不等不靠。
以上純屬個(gè)人不成熟的想法，不對(duì)之處敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實(shí)現(xiàn)新的突破！
交流心得體會(huì)和方法篇三
第一段：引言（150字）
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的基石，而學(xué)習(xí)方法則是學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。為了提高自己的學(xué)習(xí)效果，我積極尋求學(xué)習(xí)方法交流的機(jī)會(huì)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將就我在學(xué)習(xí)方法交流中的收獲與體會(huì)進(jìn)行分析和總結(jié)，旨在為廣大學(xué)習(xí)者提供一些有效的學(xué)習(xí)方法。
第二段：嘗試多元化的學(xué)習(xí)方法（250字）
在學(xué)習(xí)方法交流中，我意識(shí)到只要適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嘗試多種不同的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有的同學(xué)更適應(yīng)通過(guò)聽力練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力，有的同學(xué)則更喜歡通過(guò)閱讀來(lái)拓寬詞匯量。在實(shí)踐中，我開始嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，例如使用軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，閱讀英文小說(shuō)并且做筆記。通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方法，我激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了效率。
第三段：與他人分享學(xué)習(xí)心得（250字）
除了自主嘗試學(xué)習(xí)方法，我也找到了一個(gè)很好的平臺(tái)與他人交流學(xué)習(xí)心得。我會(huì)定期參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并和志同道合的學(xué)習(xí)者進(jìn)行深入的交流。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到不同人的學(xué)習(xí)方法可以互相借鑒和啟發(fā)。有時(shí)，我把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與他人分享，不僅加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，還能幫助他人解決問(wèn)題。通過(guò)這種相互交流和分享，我結(jié)識(shí)了一些有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的朋友，我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而走到了一起，成為了互相促進(jìn)成長(zhǎng)的伙伴。
第四段：個(gè)人調(diào)整與改進(jìn)（250字）
在學(xué)習(xí)方法交流的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身學(xué)習(xí)方法的不足，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)。例如，在專注力不足的時(shí)候，我開始通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，分解任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。此外，我還嘗試將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，例如通過(guò)觀看相關(guān)紀(jì)錄片來(lái)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。通過(guò)個(gè)人的調(diào)整與改進(jìn)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)方法交流，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，同時(shí)明白了合理遵循自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嘗試多種學(xué)習(xí)方法的必要性。通過(guò)與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，我們可以相互啟發(fā)、借鑒，共同進(jìn)步。此外，我也明確了個(gè)人的改進(jìn)方向，通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與學(xué)習(xí)方法交流，不斷嘗試創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
總字?jǐn)?shù)：1200字
交流心得體會(huì)和方法篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，而學(xué)習(xí)方法的掌握則是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法交流的研討會(huì)，得到了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)方法交流的體會(huì)總結(jié)。
首先，在學(xué)習(xí)方法交流中，互動(dòng)交流是非常重要的。我們可以通過(guò)與他人分享自己的學(xué)習(xí)方法，來(lái)獲取新的學(xué)習(xí)思路和觀點(diǎn)。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的同學(xué)，他常常喜歡將復(fù)雜的理論用簡(jiǎn)單的例子加以解釋，這讓我受益匪淺。因此，在學(xué)習(xí)方法交流中，要充分利用班級(jí)和社團(tuán)等集體平臺(tái)，與他人交流自己的學(xué)習(xí)心得，傾聽他人的學(xué)習(xí)方法，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
其次，對(duì)于學(xué)習(xí)方法的選擇和使用，個(gè)人的適應(yīng)性要求也是非常重要的。沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方法是適用于所有人的，每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都有自己的特點(diǎn)和偏好。因此，我們要根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，我發(fā)現(xiàn)自己在記憶方面的能力相對(duì)較強(qiáng)，因此我更傾向于使用“歸納法”和“聯(lián)想法”來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于那些理解較難的內(nèi)容，我會(huì)采用“分解法”和“總結(jié)法”，將其拆解成小塊來(lái)學(xué)習(xí)。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)效果。
此外，在學(xué)習(xí)方法交流中，傾聽他人的建議也是非常重要的。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以通過(guò)傾聽他人的建議，了解到更多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)一位在高考中成績(jī)非常出色的同學(xué)，他告訴我他平時(shí)喜歡使用“番茄工作法”，即專注25分鐘，然后休息5分鐘，通過(guò)這種方式保持工作的高效性和效率。我試著運(yùn)用這個(gè)方法后，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。因此，在學(xué)習(xí)方法交流中，我們要虛心接受了他人的建議，不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法。
另外，學(xué)習(xí)方法交流是一個(gè)相互借鑒的過(guò)程，我們既要學(xué)習(xí)他人的好方法，也要汲取別人的不足。在研討會(huì)上，我遇到了一位學(xué)習(xí)樂(lè)器非常出色的同學(xué)，他的音樂(lè)造詣非常高。我向他請(qǐng)教了如何有效學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，得知他在學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)喜歡進(jìn)行自由創(chuàng)作，通過(guò)將自己的情感融入其中，進(jìn)一步提高了自己的音樂(lè)感悟和演奏水平。通過(guò)與他的交流，我不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)樂(lè)器的方法，也從中受益，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法到其他領(lǐng)域。
最后，在學(xué)習(xí)方法交流中，我們要注重實(shí)踐和總結(jié)。一種好的學(xué)習(xí)方法并不是一成不變的，需要不斷實(shí)踐和總結(jié)才能完善。我們?cè)趪L試了新的學(xué)習(xí)方法后，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，看其是否適合自己，從而進(jìn)行調(diào)整。此外，我們還要將學(xué)習(xí)方法的使用情況進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，我們能夠更清晰地了解到自己的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
總而言之，學(xué)習(xí)方法交流是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要互動(dòng)交流、適應(yīng)個(gè)人需求、傾聽他人建議、相互借鑒、注重實(shí)踐和總結(jié)。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，我們能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。讓我們一起努力，共同成長(zhǎng)吧！
交流心得體會(huì)和方法篇五
近年來(lái)，學(xué)習(xí)方法成為教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題之一。學(xué)生們紛紛加入到關(guān)于學(xué)習(xí)方法的討論中，探索更高效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)交流心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到合理有效的學(xué)習(xí)方法將對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生巨大的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)方法討論中的收獲和思考。
首先，學(xué)習(xí)方法的選擇至關(guān)重要。在討論中，我了解到不同學(xué)習(xí)方法適用于不同的學(xué)科和個(gè)體。比如，在學(xué)習(xí)理科時(shí)，刻苦鉆研、多做題是取得好成績(jī)的重要途徑；而在學(xué)習(xí)文科時(shí)，閱讀、思考和寫作是關(guān)鍵。因此，明確自己的學(xué)科特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法非常重要。通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)擅長(zhǎng)口頭表達(dá)和講解，他們能夠通過(guò)參與討論、合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。而我則更適合通過(guò)閱讀、整理和做題來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，交流心得不僅可以了解到各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示和借鑒。在一次交流中，我認(rèn)識(shí)到有同學(xué)通過(guò)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。為了驗(yàn)證這一方法的有效性，我也嘗試制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格遵守。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我更好地規(guī)劃時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還向其他同學(xué)請(qǐng)教借閱了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)他人的心得體會(huì)，我開闊了思路，積累了更多的學(xué)習(xí)技巧和方法。
第三，交流心得體會(huì)的過(guò)程也是鍛煉自身表達(dá)能力和思維能力的機(jī)會(huì)。在與同學(xué)討論時(shí)，我不僅要準(zhǔn)確表達(dá)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)并進(jìn)行分析和思考。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸提升了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，交流還讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法并非一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和改進(jìn)的。只有通過(guò)不斷地交流與思考，才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式。
第四，交流心得體會(huì)還為同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。在討論中，我們不僅可以互相啟發(fā)和鼓勵(lì)，還可以相互幫助解決學(xué)習(xí)難題。比如，有一次我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到了一個(gè)不會(huì)解答的問(wèn)題，在討論中，一位同學(xué)對(duì)此問(wèn)題有著獨(dú)特而簡(jiǎn)潔的解法。通過(guò)他的指導(dǎo)，我解決了這個(gè)問(wèn)題，并加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。這種互幫互助的交流給我留下了深刻的印象，也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的好處不僅僅是提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，更是為集體的進(jìn)步增添了動(dòng)力。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)方法討論交流，我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。以前，我往往以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，缺少理解和運(yùn)用的深度，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。而如今，我意識(shí)到只有通過(guò)不斷地思考、討論和實(shí)踐，才能真正地掌握知識(shí)和提高能力。學(xué)習(xí)方法的選擇和適應(yīng)是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，只有堅(jiān)持不懈地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。
總之，學(xué)習(xí)方法討論交流是學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率、拓展學(xué)習(xí)渠道并取得更好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，通過(guò)交流心得體會(huì)，我們可以了解到不同的學(xué)習(xí)方法，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和思考，并鍛煉自己的表達(dá)和思維能力。同時(shí)，交流還為同學(xué)們提供了共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法討論交流，我們逐漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，不斷迭代和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就。
交流心得體會(huì)和方法篇六
通過(guò)與xx郵局青年文明號(hào)的經(jīng)驗(yàn)交流，他們?cè)趦?yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號(hào)建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
當(dāng)你一走進(jìn)xx郵局的活動(dòng)室，就會(huì)被房間里陳列的大大小小的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會(huì)被它所營(yíng)造出來(lái)的團(tuán)結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來(lái)到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說(shuō)什么，就能自覺(jué)的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛(ài)心與用戶貼心溝通。在工作中永遠(yuǎn)保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體；誠(chéng)信履行職責(zé)；注重細(xì)節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
xx郵局的創(chuàng)建活動(dòng)緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個(gè)主題，全面實(shí)施“號(hào)”“手”聯(lián)動(dòng)，使青年在參與創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長(zhǎng)成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國(guó)勞動(dòng)模范、市人大代表胡燕，全國(guó)青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎(jiǎng)?wù)?、?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在xx郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營(yíng)銷員已成為對(duì)外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
在常規(guī)的營(yíng)業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細(xì)致化，前臺(tái)服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語(yǔ)服務(wù)臺(tái)，手語(yǔ)臺(tái)，無(wú)障礙升降臺(tái)等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語(yǔ)，他們還與第四聾人學(xué)校開展了共建活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)個(gè)性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗(yàn)為我所用，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再上一個(gè)新臺(tái)階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個(gè)能夠展現(xiàn)自我才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個(gè)信念：“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。
交流心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)方法一直以來(lái)都是學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，而學(xué)習(xí)方法的選擇也直接影響到學(xué)習(xí)效果的好壞。為了提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，我積極參與了學(xué)習(xí)方法的討論交流，并從中收獲了很多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)習(xí)方法的討論交流的理解和認(rèn)知。
首先，學(xué)習(xí)方法的選擇是因人而異的。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力不同，因此需要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在討論交流中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，因此我們要尊重和包容不同的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡通過(guò)聽課來(lái)學(xué)習(xí)，有些同學(xué)則喜歡通過(guò)自主閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍地提高學(xué)習(xí)效果。
其次，討論交流是提高學(xué)習(xí)方法的有效途徑。通過(guò)與同學(xué)們的討論交流，我對(duì)不同的學(xué)習(xí)方法有了更深入的理解。與同學(xué)們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們有些學(xué)習(xí)方法我以前并沒(méi)有嘗試過(guò)，于是我決定嘗試一下。比如，我從一位同學(xué)那里了解到了“法三英”的學(xué)習(xí)方法，即通過(guò)閱讀三遍英文短文來(lái)提高閱讀理解能力。我按照這個(gè)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)在閱讀理解方面取得了明顯的進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，與他人交流并嘗試新的學(xué)習(xí)方法是提高自己學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
另外，討論交流也能幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足之處。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我了解到一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有著高效率和優(yōu)質(zhì)成果，而我卻經(jīng)常陷入學(xué)習(xí)困境，沒(méi)有取得理想的成績(jī)。我反思了自己的學(xué)習(xí)方法，并從交流中得到了很多啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面存在著注意力不集中、復(fù)習(xí)不系統(tǒng)等問(wèn)題。于是我開始嘗試一些調(diào)整，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、采取專注學(xué)習(xí)的方式。這些調(diào)整對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有效，我漸漸地解決了一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，通過(guò)討論交流，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)。在討論中，有同學(xué)提到在學(xué)習(xí)上過(guò)于依賴他人的筆記和教材，很少主動(dòng)思考和總結(jié)。我深有感觸，因?yàn)槲易约阂苍高^(guò)這樣的錯(cuò)誤。我認(rèn)識(shí)到，過(guò)分依賴他人的材料和意見會(huì)限制自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我逐漸改變了學(xué)習(xí)策略，開始注重自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，大大提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)習(xí)方法的選擇是因人而異的，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而討論交流是提高學(xué)習(xí)方法的有效途徑之一，通過(guò)與他人交流并嘗試新的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果。此外，討論交流還能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題和不足之處，從而采取相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。最重要的是，討論交流可以幫助我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)誤區(qū)，避免陷入學(xué)習(xí)盲區(qū)，從而更好地提高學(xué)習(xí)能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與學(xué)習(xí)方法的討論交流，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
交流心得體會(huì)和方法篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷的改革和完善。相信每一個(gè)老師都渴望能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使他們能夠理解所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，交流教學(xué)方法也成為了越來(lái)越多老師青睞的一種教學(xué)方式。在實(shí)踐中，交流教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加融入學(xué)習(xí)，更加容易理解知識(shí)點(diǎn)，在此，我將分享我的心得體會(huì)。
一、認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生
教學(xué)首要任務(wù)是要了解學(xué)生的學(xué)情，融入自身風(fēng)格來(lái)更好地呈現(xiàn)各種知識(shí)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，不同的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式以及難點(diǎn)的理解都有所不同。因此，當(dāng)老師能夠認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生之后，就能夠更好地應(yīng)對(duì)他們的困難，并且提供支持和幫助。在交流教學(xué)方法中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意思和觀點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到滿意的教育。
二、把握好教學(xué)節(jié)奏
交流教學(xué)需要老師理解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣以及理解速度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣合理的分配教學(xué)的時(shí)間。在課堂上，我們需要把握好教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生們不會(huì)產(chǎn)生厭煩或者無(wú)趣的感覺(jué)。我們應(yīng)該讓學(xué)生了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的價(jià)值，讓他們懂得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與自身生活的關(guān)系，這樣學(xué)生們才會(huì)對(duì)課堂上的內(nèi)容有所認(rèn)同。
三、靈活應(yīng)變
交流教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，它更加注重學(xué)生的參與互動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的反饋，以不同的方式來(lái)調(diào)整教學(xué)生效。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以嘗試使用圖像化、游戲化的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣，領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的真諦。在交流教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試不同的教學(xué)方式，從而起到更好的教育效果。
四、傾聽學(xué)生的需求和意見
在使用交流教學(xué)方法的過(guò)程中，傾聽學(xué)生的需求和意見，尊重學(xué)生的反饋和建議，使得我們的教學(xué)可以更加有針對(duì)性，讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，我們能夠了解到每個(gè)學(xué)生所面臨的問(wèn)題和難點(diǎn)，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。此外，通過(guò)不斷地聽取學(xué)生的意見以及反饋，可以讓自身教學(xué)方式不斷改進(jìn)和提高，真正做到創(chuàng)造對(duì)學(xué)生有幫助的教學(xué)環(huán)境。
五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
交流教學(xué)的本質(zhì)就在于讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的好奇心。很多時(shí)候，老師需要用不同的角度和方式來(lái)呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，使學(xué)生們了解到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際作用。這樣學(xué)生才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)再次學(xué)習(xí)的熱情和渴望。
總之，交流教學(xué)方法無(wú)論是對(duì)老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種優(yōu)質(zhì)的教育方法。在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，積極探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)，在幫助他們快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)讓我們感到愉快和自豪。
交流心得體會(huì)和方法篇九
交流是人類社會(huì)中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是日常生活，交流都扮演著重要的角色。通過(guò)交流，人們能夠更好地溝通思想、分享信息、理解他人，并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我意識(shí)到交流不僅需要語(yǔ)言表達(dá)的技巧，更需要傾聽的能力、尊重他人的態(tài)度以及有效的溝通途徑。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到交流的重要性不僅在個(gè)人的努力上，還需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的環(huán)境氛圍。
首先，交流需要傾聽的能力。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)許多交流的困難來(lái)自于我們只關(guān)注自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有真正去理解他人的意見或需求。然而，只有傾聽別人，我們才能夠更好地理解他們的想法，進(jìn)而建立起良好的溝通和關(guān)系。作為一個(gè)傾聽者，我們需要學(xué)會(huì)專注于對(duì)方正在說(shuō)的話，盡量避免干擾和打斷，同時(shí)要有耐心和善意地接受他人的觀點(diǎn)。通過(guò)傾聽，我們能夠更好地理解他人的需求和期待，從而更好地滿足他們的需求。
其次，尊重他人是交流的基礎(chǔ)。交流是一個(gè)雙向的過(guò)程，需要每個(gè)參與者都對(duì)彼此持有尊重和認(rèn)同。當(dāng)我們對(duì)他人持有尊重的態(tài)度時(shí)，我們就能夠更好地與他人交流，并促進(jìn)彼此之間的友好和諧。在交流中，我們需要尊重對(duì)方的意見，不論是否與我們的觀點(diǎn)一致。通過(guò)尊重他人的觀點(diǎn)，我們能夠建立起更加開放的溝通空間，使得各方都能夠自由地表達(dá)意見和觀點(diǎn)。
再次，交流需要有效的溝通途徑。有效的溝通途徑可以使得交流更加順暢和清晰。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不同的溝通方式可以更好地傳達(dá)我們的意見和想法。文字、語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等各種溝通媒介都能夠?yàn)槲覀兲峁V闊的選擇。我們可以根據(jù)情況和需求靈活運(yùn)用不同的溝通方式來(lái)與他人進(jìn)行交流。同時(shí)，我們也可以通過(guò)提升自己的表達(dá)能力和溝通技巧來(lái)使得交流更加準(zhǔn)確和有效。
最后，交流需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的環(huán)境氛圍。交流一般不是單方面的行為，而是需要雙方甚至多方的參與。在團(tuán)隊(duì)合作中，良好的交流能力是保證團(tuán)隊(duì)協(xié)作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有成員之間相互溝通和交流，才能夠更好地協(xié)商和解決問(wèn)題。同時(shí)，一個(gè)良好的環(huán)境氛圍也對(duì)于有效的交流至關(guān)重要。只有在一個(gè)相互信任、尊重和支持的環(huán)境中，每個(gè)人才會(huì)更愿意去分享觀點(diǎn)和接納他人的意見。
總而言之，交流是一個(gè)相互理解和合作的過(guò)程。通過(guò)交流，人們可以更好地溝通思想、分享信息、理解他人，并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我意識(shí)到交流不僅需要語(yǔ)言表達(dá)的技巧，更需要傾聽的能力、尊重他人的態(tài)度以及有效的溝通途徑。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到交流的重要性不僅在個(gè)人的努力上，還需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的環(huán)境氛圍。只有通過(guò)雙方的共同努力和合作，才能夠建立起高效、友好和和諧的交流關(guān)系，從而獲得更多的成就和快樂(lè)。
交流心得體會(huì)和方法篇十
關(guān)于學(xué)習(xí)，其實(shí)#from end#每個(gè)人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限。對(duì)我而言，有以下幾條心得:
1、上課集中精神，積極思維。只有抓好課堂才能談得上課后。學(xué)習(xí)中的許多方法，有些題型有固定解法，在上課時(shí)老師都會(huì)講的。當(dāng)然你也可能自己探索--并且自己探索是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--但別忘了，你就那么多學(xué)習(xí)時(shí)間，因此在課上盡可能多的聽講，在課后再自己驗(yàn)證，選擇一些有特色的問(wèn)題自己探索。我覺(jué)得這樣可能效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
3、重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，面對(duì)一道題時(shí)積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立自立的解決它。在作題時(shí)同時(shí)還在思考，總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。
4、我有即錯(cuò)即問(wèn)的習(xí)慣。有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方會(huì)隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯?，看會(huì)了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價(jià)值的才用專門的本子記下。
5、考試時(shí)最重要的是保持一個(gè)良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績(jī)會(huì)是怎么樣?？记白⒁庑菹⒑?，寧可復(fù)習(xí)少一點(diǎn)時(shí)間，也保證考試時(shí)有充沛的精力?？荚嚂r(shí)先易后難，要能夠狠心跳過(guò)難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
交流心得體會(huì)和方法篇十一
4月13日，我參加了市學(xué)科帶頭人及骨干教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，通過(guò)這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸頗深。課程可分為歌唱教學(xué)、科學(xué)教學(xué)、繪本教學(xué)三大類。每個(gè)活動(dòng)，老師都根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇合適幼兒年齡階段的素材，通過(guò)學(xué)習(xí)素材讓孩子理解現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。在豐富幼兒想象力的同時(shí)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
感觸一：授課教師有著高度的理論。
這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來(lái)完成自己的教學(xué)，這樣才不會(huì)讓活動(dòng)看起來(lái)太花哨或是太空洞。
感觸二：授課教師的個(gè)人魅力
面對(duì)評(píng)委和幾百個(gè)聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有效性提問(wèn)，并及時(shí)將孩子的答案進(jìn)行提煉、升華用自身的獨(dú)特魅力來(lái)感染孩子和我們。
感觸三：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎
雖然從選材上看這三節(jié)課并沒(méi)有什么新穎之處，陳穎老師選擇的就是教材上一節(jié)普通的歌唱教學(xué)，尹曉峰老師選擇的就是觀察樹葉這樣常見的科學(xué)活動(dòng)，謝麗麗老師選擇的是繪本故事，但是三位老師通過(guò)各種教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，讓一節(jié)普通的課變得大放光彩！
這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。
交流心得體會(huì)和方法篇十二
9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開展工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。
田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。
羅老師的工作細(xì)致，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè)觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開展得更好。
交流心得體會(huì)和方法篇十三
非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐。我今天主要講兩個(gè)內(nèi)容：一是老教師的常規(guī)課;三是新上崗的教師怎樣上好音樂(lè)課。
小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。
一位老師曾說(shuō)過(guò)：“小時(shí)候一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)勝過(guò)長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂(lè)的習(xí)慣，如音樂(lè)進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性、樂(lè)感、演唱的能力、獨(dú)立視譜和分析音樂(lè)的能力，卻會(huì)在孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂(lè)能力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。
良好的音樂(lè)教育能挖掘兒童潛在的音樂(lè)才能，同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)會(huì)。(參加我校音樂(lè)興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂(lè)對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂(lè)教育已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂(lè)教師，如何卓有成效地進(jìn)行音樂(lè)教育是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂(lè)課。
一、首先要建立和諧民主的師生關(guān)系。
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師，是音樂(lè)課堂教學(xué)走向成功的根本保證?？逻_(dá)伊曾講過(guò)：對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他開始工作到退休為止)，將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
在課堂教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情，讓每個(gè)學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái)，我覺(jué)得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生交流，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲，聊聊天，講個(gè)小笑話等等。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
二、建立有音樂(lè)特色的課堂常規(guī)。
1、音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂(lè)進(jìn)教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等，來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂(lè)的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在愉快的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化，長(zhǎng)期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。
2、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。音樂(lè)課中，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽音樂(lè)，認(rèn)真傾聽老師的講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
1、開頭要新穎。
對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。 導(dǎo)入新課時(shí)，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂(lè) 內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo) 入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂(lè)內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2、銜接要巧妙。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
3、結(jié)尾要精彩。
一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說(shuō)連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。
四、課堂教學(xué)中要根據(jù)不同的年齡段采用不同的教學(xué)方法。
1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，可以采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。
3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的識(shí)譜能力，自制力也相對(duì)提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò)，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求，更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下，來(lái)完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
五、音樂(lè)課堂中運(yùn)用科學(xué)正確的評(píng)價(jià)
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè);我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。
1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)
每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。
2、暗示糾錯(cuò)，
對(duì)于一些不守紀(jì)律，愛(ài)搗蛋的學(xué)生，也及時(shí)地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò)，這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對(duì)，促進(jìn)他改正。
3評(píng)價(jià)語(yǔ)言內(nèi)容具體，提高孩子學(xué)習(xí)情緒
聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià)，聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣?！澳銈兊穆曇籼珓?dòng)聽了!”“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步!”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值，比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力。
4、多多采用體態(tài)語(yǔ)言，給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作，表情，身體等語(yǔ)言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，教師可以不動(dòng)聲色，走過(guò)去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作，不傷害學(xué)生，又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。
5、婉轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓孩子樂(lè)于接受批評(píng)
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)，經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生，不要直接用“__同學(xué)，你在做什么?”“__同學(xué)，你又不認(rèn)真了!”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)，要用委婉的方式，先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
6、多用 激勵(lì)性評(píng)價(jià)
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美。”小學(xué)生更是如此，因此，
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。
比如老師提問(wèn)學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1：活潑歡快的。
生2：優(yōu)美抒情的。
師：活潑歡快是對(duì)的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
這樣的評(píng)價(jià)，司空見慣，可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)傷害，也許他從此不愿意再舉手回答問(wèn)題了。如果教學(xué)者注意一下語(yǔ)言藝術(shù)，換一種方法：
師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯(cuò)!那我們大家一起來(lái)試試，看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。
這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受，來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)鼓勵(lì)。如：“不錯(cuò)，你的聲音明亮了許多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真出色!”等等，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、挫折評(píng)價(jià)
挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的
評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折，讓他重新認(rèn)識(shí)自己. 不過(guò)，在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí)，老師要注意方式方法，切不可將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類的話作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，容易傷害學(xué)生，反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。
8、評(píng)價(jià)主體的多元化
在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。
學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭，在某種意義上說(shuō)，會(huì)使他們更積極地自覺(jué)地對(duì)待音樂(lè)，參與音樂(lè)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人，從別人的長(zhǎng)處中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示
給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí)，他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。
課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。
六、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手。
社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中，打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了，這就需要多媒體的幫助，播放幾個(gè)畫面，老師簡(jiǎn)單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景中去了。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，十分鐘就解決了。
五、音樂(lè)課也要有作業(yè)
音樂(lè)課也有作業(yè)，答案是肯定的。和其他學(xué)科相比，音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活 性。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解 將會(huì)很淺， 更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解，上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣，情景設(shè)置的活動(dòng)開展起來(lái)，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng)，嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接，另一方面，教材提供的音樂(lè)是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多，但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱，接受知識(shí)顯得被動(dòng)，教師在唱獨(dú)角戲，師生沒(méi)有共同成長(zhǎng)，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課，課堂效果，當(dāng)然會(huì)大大不一樣。
低年級(jí)的學(xué)生可以布置一些活動(dòng)預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級(jí)的小學(xué)生大多都不會(huì)跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實(shí)際的體會(huì)，對(duì)歌曲的理解就很容易了。低年級(jí)我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會(huì)一首歌后，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。
學(xué)生從完成作業(yè)的過(guò)程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng)，還 有和諧、自主、全面的發(fā)展。
對(duì)新教師的幾點(diǎn)建議
除了以上講的，我還要對(duì)新上崗的青年音樂(lè)教師提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
一、把握好教態(tài)，注重常規(guī)環(huán)節(jié)
教師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟悉講臺(tái)活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙。由此會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)速過(guò)快、聲音過(guò)低的通病。這個(gè)問(wèn)題可以在實(shí)踐中慢慢通過(guò)自我控制得以改變。還需注意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、沖破自我封閉，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生
新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺(tái)后，新教師往往無(wú)意識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會(huì)在課堂上指責(zé)其他教師的行為。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無(wú)關(guān)。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對(duì)待學(xué)生。新教師必須充分認(rèn)識(shí)到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理，多向老教師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)能力。
三、師生互動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合把握度
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，在師生互動(dòng)過(guò)程中取得音樂(lè)審美愉悅的效果。新教師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動(dòng)之中，在音樂(lè)課堂上能唱、能奏、能舞，學(xué)生也樂(lè)于與年輕教師交流，這種親和力，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時(shí)，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足，不能做到動(dòng)靜結(jié)合、適度匹配。在安排師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)的程度要從自己對(duì)課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計(jì);對(duì)情景導(dǎo)入等可設(shè)計(jì)為問(wèn)答式的師生互動(dòng);對(duì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟，有組織、有秩序地互動(dòng);而整體互動(dòng)時(shí)，教師要提出明確的要求，要注意分組時(shí)人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，要隨時(shí)點(diǎn)拔、穿針引線、糾偏防過(guò)，在有限的互動(dòng)空間與時(shí)間里，真正收到寓教于樂(lè)的效果。
四、新教師要養(yǎng)成寫反思，作教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
剛踏上工作崗位的教師，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛(ài)上我們的課堂，愛(ài)上音樂(lè)課。
在新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過(guò)老教師對(duì)新教師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂(lè)文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng)，讓孩子們?cè)诿篮玫囊魳?lè)天地里快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)!
交流心得體會(huì)和方法篇十四
是從古至今的勞動(dòng)人民所創(chuàng)，勞動(dòng)人民中的主力軍是誰(shuí)?
乃是一大批的“大國(guó)工匠”。
工匠自顧不暇，見然技藝出眾者鮮見矣，據(jù)說(shuō)古時(shí)的班超發(fā)明了一種木箏，飛行與空中三日而不落，其異和神哉;三國(guó)諸葛亮發(fā)明的木牛流馬，據(jù)說(shuō)可自動(dòng)移動(dòng)，其藝何精哉;東漢時(shí)的張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，可測(cè)出地震，其藝何湛哉;同是東漢時(shí)的蔡倫發(fā)明的紙，其藝何簡(jiǎn)哉;唐朝畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，其亦何易哉;他們的每一項(xiàng)成就，無(wú)一不是刻苦鉆研的結(jié)果，無(wú)疑不是給人民帶來(lái)了巨大的方便，巨大的貢獻(xiàn)，無(wú)一不是給中國(guó)的燦爛文化添磚加瓦，他們就是中國(guó)古代的“大國(guó)工匠”。
在21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的今天，工匠似乎已是可有可無(wú)了，但冷冰冰的機(jī)械如何代替得了人手的嫻熟，況且有許多精細(xì)的工作由笨重的機(jī)器無(wú)法完成。
有許多平凡的人刻苦練習(xí)，數(shù)十年如一日，人數(shù)的精確度居然超過(guò)了機(jī)器，多么不可思議。
同仁堂的一名中醫(yī)主職就是捏藥丸，藥丸的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為三克，允許有少許誤差，但他幾乎丸丸都是三克。
試想一下，這倘若不是數(shù)十年如一日的嫻熟，努力的結(jié)果，又能是因?yàn)槭裁茨?/p>
我國(guó)航天人所表現(xiàn)出來(lái)的工匠精神便是不可而遇，他們對(duì)工作的精益求精，對(duì)飛船的每一個(gè)小零件都不放過(guò)，他們?yōu)榱松裰巯盗酗w船在太空中遨游，嘔心瀝血，畢發(fā)早生，甚至積勞成疾，英年早逝，許多人在母親去世，女兒結(jié)婚了這樣重大日子里，都沒(méi)有回去，而是將全部精力投入于工作中，才有了東方紅一號(hào)，才有了神舟系列飛船。
又如我國(guó)開國(guó)初期的，原子彈的研究過(guò)程，亦是如此，科研人員們?cè)诿Ｃ４竽?，忍受著科研條件的簡(jiǎn)陋與蘇聯(lián)專家的撤離，讓這項(xiàng)工作，更加困難，而他們毫無(wú)怨言，對(duì)待工作一絲不茍。
有這樣一件事例：“蘇聯(lián)專家撤走時(shí)，曾留下一個(gè)關(guān)于原子彈的數(shù)據(jù)，中國(guó)科研人員為了驗(yàn)證這個(gè)數(shù)據(jù)是否正確，用落后的手搖計(jì)算機(jī)甚至算盤，幾十個(gè)人一起算，必須算的都一樣，用了半年的時(shí)間，終于驗(yàn)證了蘇聯(lián)專家留下的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的。
交流心得體會(huì)和方法篇十五
第一段：引言（200字）
在當(dāng)今社會(huì)，PPT已經(jīng)成為我們工作和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。通過(guò)PPT，我們可以用豐富的圖片、生動(dòng)的文字和流暢的動(dòng)畫，向觀眾傳遞信息。然而，在制作和演講PPT時(shí)，我們往往只關(guān)注于技術(shù)和外表，而忽視了交流和傳達(dá)的重要性。在本次討論中，我認(rèn)為，制作和演講PPT要注重與觀眾的心理溝通，以實(shí)現(xiàn)真正有效的交流。
第二段：交流的目的與技巧（200字）
交流是雙向的，我們不僅需要傳遞信息，還需要了解觀眾的需求和反饋。在制作PPT時(shí)，首先要明確交流的目的，明確我們想要觀眾得知或了解的內(nèi)容。其次，要合理選擇信息的表達(dá)方式和使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，使觀眾易于理解。另外，我們還可以通過(guò)提問(wèn)、討論或小組活動(dòng)等方式來(lái)主動(dòng)與觀眾互動(dòng)，使他們積極參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)交流的效果。
第三段：思維導(dǎo)圖的使用（200字）
在制作PPT之前，使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地組織和展示思路。通過(guò)將相關(guān)的想法和信息聯(lián)系在一起，形成清晰的層次結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，可以使PPT更易于理解和記憶。此外，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正表達(dá)不清或不準(zhǔn)確的地方，提升交流的效果。因此，在制作PPT前，我們可以先使用思維導(dǎo)圖先將想法整理清楚，再進(jìn)行后續(xù)的制作工作。
第四段：語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)的結(jié)合（200字）
語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)是PPT設(shè)計(jì)和演講中不可或缺的兩個(gè)方面。語(yǔ)言的靈活運(yùn)用可以使信息更加生動(dòng)有趣，例如使用比喻、故事和幽默等手法。而視覺(jué)藝術(shù)則可以通過(guò)選用合適的顏色、字體、圖片和動(dòng)畫等元素，來(lái)增強(qiáng)信息的吸引力和排版的美感。然而，我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)時(shí)要注意適度，避免過(guò)分炫技或造成信息的混亂。正確的運(yùn)用語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)，將有助于提升交流的效果。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次討論，我深刻認(rèn)識(shí)到制作和演講PPT時(shí)，要注重交流的重要性。我們應(yīng)該以觀眾為中心，注重他們的需求和反饋。同時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用思維導(dǎo)圖、語(yǔ)言和視覺(jué)藝術(shù)，使PPT更加易于理解和記憶，提升交流的效果。唯有通過(guò)真實(shí)、有效的交流，我們才能讓PPT真正成為一種有益而強(qiáng)大的工具，幫助我們實(shí)現(xiàn)成功。
交流心得體會(huì)和方法篇十六
交流是人類社會(huì)生活中非常重要的一環(huán)，它不僅是人與人之間聯(lián)系的橋梁，更是信息傳遞與共享的重要方式。而在與他人進(jìn)行交流的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了交流的重要性，并對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的影響。
首先，我認(rèn)識(shí)到交流是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。人與人之間的交流不僅僅是傳遞信息，更重要的是建立了解和信任的基礎(chǔ)。在與他人交流的過(guò)程中，我們會(huì)互相傾聽、理解和尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，這樣才能夠建立起良好的人際關(guān)系。例如，在與同學(xué)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我真誠(chéng)傾聽他們的意見，并尊重他們的觀點(diǎn)，才能夠獲得他們的信任和支持。通過(guò)這樣的交流，我結(jié)交了許多朋友，并且與他們之間建立了深厚的感情。
其次，交流有助于拓寬自我視野。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和見解都是有限的，但通過(guò)與他人交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，了解不同的觀點(diǎn)和思維方式。通過(guò)與不同人的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的思維受到了很大的啟發(fā)，并且開闊了我的眼界。例如，在與老師進(jìn)行討論時(shí)，他們會(huì)分享他們的學(xué)術(shù)見解和研究成果，這讓我對(duì)學(xué)科有了更深入的理解。而與同學(xué)交流時(shí)，他們可能有不同的興趣愛(ài)好和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)傾聽他們的分享，我發(fā)現(xiàn)了新的事物，并且從中學(xué)到了許多新知識(shí)。
第三，交流有助于提高自我表達(dá)能力。交流是一種與他人溝通的方式，在交流的過(guò)程中，我們需要將自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)，這就要求我們具備良好的自我表達(dá)能力。通過(guò)與他人交流，我不僅學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。在與同學(xué)進(jìn)行小組討論時(shí)，我意識(shí)到只有通過(guò)清晰地表達(dá)和交流，才能夠使他人理解我的觀點(diǎn)，并與他們合作達(dá)成共識(shí)。這種交流的經(jīng)驗(yàn)也使我逐漸提高了我的自我表達(dá)能力，并在其他方面受益匪淺。
第四，交流有助于解決問(wèn)題和化解沖突。在生活和工作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和沖突，而通過(guò)交流，我們可以更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題和化解沖突的方法。通過(guò)與他人交流，我能夠聽取不同的意見和建議，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。在與同學(xué)合作的過(guò)程中，我意識(shí)到只有通過(guò)充分的交流，才能夠解決合作中出現(xiàn)的問(wèn)題并尋找最佳的解決方案。而在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，通過(guò)坦誠(chéng)交流，我們能夠更好地理解對(duì)方的意見和需求，從而化解沖突并維持友誼。
最后，我認(rèn)識(shí)到有效的交流需要付出努力。與他人進(jìn)行有效的交流是一項(xiàng)復(fù)雜而需要技巧的過(guò)程，它需要我們付出努力去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在與他人交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)積極地傾聽對(duì)方，表達(dá)出自己真實(shí)的觀點(diǎn)，并尊重對(duì)方的意見，才能夠建立良好的交流關(guān)系。而為了提高自己的交流能力，我經(jīng)常參加演講和辯論活動(dòng)，提高自己的表達(dá)和傾聽能力，并學(xué)習(xí)更好地與他人進(jìn)行溝通。通過(guò)這樣的努力，我逐漸提高了自己的交流能力，并在各個(gè)方面都取得了更好的成績(jī)。
通過(guò)對(duì)交流的深入思考和實(shí)踐，我對(duì)交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。交流不僅僅是向他人傳遞信息，更是建立人際關(guān)系、開拓視野、提高表達(dá)能力、解決問(wèn)題和化解沖突的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加珍惜交流的機(jī)會(huì)，努力提高自己的交流能力，并與他人進(jìn)行更加有效和有意義的交流。
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