心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加深入地思考和反思。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的真實(shí)感受和思考，避免敷衍和刻意夸大。下面是一些來自不同背景和行業(yè)的心得體會(huì)，或許能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的調(diào)整，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修。
心得體會(huì)。
歡迎參閱。
那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1.改變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上課時(shí)，先不著急教學(xué)知識(shí)，而是先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，先把學(xué)生的注意力引入課堂。
2.改革教學(xué)方法。
在上課時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓學(xué)生樂于接受所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了知識(shí)。
3.改善課堂氛圍。
以前在上課的時(shí)候，很怕學(xué)生吵，要求學(xué)生保持安靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學(xué)生營造一個(gè)爭(zhēng)論的環(huán)境。這種爭(zhēng)論有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
4.加強(qiáng)溝通。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解學(xué)生，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。
在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅只是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并不是說小學(xué)生他什么都不懂，仔細(xì)去研究其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不知道這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說學(xué)生一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的態(tài)度，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的尊重他人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實(shí)有很多身邊的人都做不到的地方，因?yàn)槠鋵?shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細(xì)節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對(duì)教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、
結(jié)題報(bào)告。
再補(bǔ)上一堆資料便可以名正言順地結(jié)題了久而久之老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存再加上我們疲于應(yīng)付常教學(xué)課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆。
作文。
沒有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
作為一名見習(xí)數(shù)學(xué)老師，我有幸進(jìn)入小學(xué)教學(xué)崗位近三個(gè)月了。這段時(shí)間我既有苦有樂，既感到困惑又經(jīng)歷了成長。在這里，我想分享一下我作為小學(xué)見習(xí)數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。
第二段：立足實(shí)踐（250字）。
作為一名數(shù)學(xué)見習(xí)老師，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的差距是最大的挑戰(zhàn)之一。我曾通過數(shù)學(xué)教材的研讀和教學(xué)計(jì)劃的制定，為自己打好理論基礎(chǔ)，但實(shí)際上，教學(xué)過程中總會(huì)遇到各種困難，比如掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、把握教學(xué)時(shí)機(jī)等。然而，我慢慢明白到，只有真正走進(jìn)課堂，親身面對(duì)學(xué)生，才能獲得最為珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：與學(xué)生的互動(dòng)（300字）。
在教學(xué)的過程中，最讓我感到快樂的是與學(xué)生之間的互動(dòng)。小學(xué)生天真活潑，對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇。他們?cè)趧?dòng)手解題的過程中充滿激情，也會(huì)對(duì)感興趣的題目提出種種疑問。作為一名數(shù)學(xué)老師，我既要耐心回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)他們從問題中找到解決的方法，也要充分發(fā)掘?qū)W生的思考能力，讓他們?cè)诮淌依锵硎芩伎嫉臉啡?。另外，我也深刻體會(huì)到，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們的自信心。
第四段：面對(duì)困難（250字）。
不可否認(rèn)，在見習(xí)的過程中，我也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，甚至討厭這門學(xué)科。我發(fā)現(xiàn)，作為教師，要善于通過生動(dòng)的教學(xué)方法、有趣的例題等引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。另外，課堂管理也是我一直在努力提升的方面。不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)的反應(yīng)不同。因此，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)并采用相應(yīng)的管理方法是非常重要的。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過這段時(shí)間的見習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師更是如此。在與學(xué)生互動(dòng)、面對(duì)困難的過程中，我越來越感到自己所選擇的職業(yè)有著無限的可能性。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力而努力。我相信，通過不懈努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的科目，一直以來都是一個(gè)讓人望而卻步的難題。課本中的那些公式、計(jì)算和習(xí)題，常常讓小學(xué)生感到壓力山大。然而，如果想要掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)，必須要有一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師。近日，筆者參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師考試，本文將分享我的考試心得體會(huì)。
第二段：學(xué)科知識(shí)的準(zhǔn)備工作。
在備考階段，我們需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系進(jìn)行完全的梳理。首先，要熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握各種公式、定理和解題方式。對(duì)于常見的數(shù)學(xué)題型，如整數(shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、長方形和平行四邊形等幾何圖形及其計(jì)算都要熟練掌握。其次，要注意針對(duì)性的備考，多實(shí)際解題練習(xí)，培養(yǎng)自己的解題能力和思維能力。最后，需要多做模擬考試練習(xí)，以便磨練自己的答題速度和應(yīng)對(duì)能力。
第三段：考試技巧的運(yùn)用。
在考試過程中，不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要合理運(yùn)用考試技巧，提高解題效率。首先，在答題前要認(rèn)真審題、理解題目要求，合理排布答題思路，避免出現(xiàn)無用功。其次，在答題時(shí)要注意細(xì)節(jié)，減少因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)的錯(cuò)誤。還要善于使用公式，靈活使用數(shù)學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到更快、更準(zhǔn)確的答題效果。
第四段：個(gè)人總結(jié)及體會(huì)。
本次小學(xué)數(shù)學(xué)老師考試對(duì)我來說是一次有益的鍛煉。通過平時(shí)的努力備考，我的數(shù)學(xué)能力得到了很大提升，特別是在解題能力方面有了明顯的提高。同時(shí)，這次考試還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，意識(shí)到當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師需要掌握的知識(shí)和技能有多么廣泛和深入。
第五段：展望未來。
在未來的教學(xué)工作中，我將一直保持學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)水平，不斷探索教學(xué)方法，把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給更多的學(xué)生。同時(shí)，我還將在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的解題思維能力和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，從而讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇四
作為一名見習(xí)數(shù)學(xué)老師，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)課堂上，我親眼目睹了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)變化，他們的自信和動(dòng)力也逐漸增強(qiáng)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為數(shù)學(xué)教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。只有通過讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，才能讓他們享受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣和成就感。
第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在我的見習(xí)經(jīng)歷中，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)方法。通過提問、引導(dǎo)和實(shí)踐等方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)他們自己尋找解決方法。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中漸漸擺脫了對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于探索數(shù)學(xué)的奧秘。
第三段：因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不能忽視這些個(gè)體差異。在我的見習(xí)過程中，我盡量根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，因材施教。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，挑戰(zhàn)更高難度的問題；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則采用多種教學(xué)手段，如課外輔導(dǎo)和小組討論等，幫助他們提高數(shù)學(xué)水平。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，才能更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高整體的教學(xué)效果。
第四段：布置有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)與能力。
作為數(shù)學(xué)老師，我們的任務(wù)不僅是在課堂上傳授知識(shí)，還要在課后鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的見習(xí)實(shí)踐中，我注重布置有針對(duì)性的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容既包括知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，又包括思維的拓展和習(xí)題的探索。通過作業(yè)，學(xué)生能夠不斷回顧和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過與家長的互動(dòng)，共同分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果和困惑。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。
作為一名見習(xí)數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到教師的學(xué)習(xí)和成長是無止境的。在見習(xí)期間，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)理念和教育知識(shí)。同時(shí)，我還加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)教材和教輔資料的研究，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們帶來更多的成就和快樂。
總結(jié)：通過我的見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過啟發(fā)式教學(xué)、因材施教、鞏固作業(yè)以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我嘗試著將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。我相信，只要我們真心投入并以學(xué)生為中心，我們一定能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)有熱情和興趣的學(xué)生，為他們的未來鋪平道路。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇五
為了讓老師們進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教務(wù)處周主任的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組全體成員一起進(jìn)行了“骨干教師引領(lǐng)課”教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要由兩部分組成：一是聽課，二是評(píng)課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課：線段、直線、射線。這種同課異構(gòu)的形式讓我們所有數(shù)學(xué)組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談?wù)勎业氖斋@：
（一）改變觀念，上讓學(xué)生喜歡的課。
聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課，我覺得他們的課上的各有特色，很值得我學(xué)習(xí)。松濤老師注重耐心對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有問題就要解決，并不是一味的追求教學(xué)任務(wù)是否完成；胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好，課堂效率高，在課堂組織方面很值得我學(xué)習(xí)。
聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵，但是兩位老師在課堂上都真正做到了關(guān)注學(xué)生，切實(shí)運(yùn)用“一學(xué)二導(dǎo)三練”的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生自學(xué)，尤其是松濤老師，提問次數(shù)，廣度都讓在場(chǎng)的老師嘖嘖稱贊，但是我總覺得新式課堂好像缺點(diǎn)什么，后來評(píng)課時(shí)，周主任的一番話才讓我明白，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)是“換湯不換藥”，雖然聽完覺得很難受，但確實(shí)一針見血。
之前在剛接數(shù)學(xué)課時(shí)我就問其他老師，我這節(jié)課應(yīng)該怎么上，需要用課件嗎？老師們給我的回答是咱數(shù)學(xué)課一般不用課件，主要是學(xué)生的練習(xí)；在我上完正比例函數(shù)之后，我覺得如果我是學(xué)生我會(huì)覺得好枯燥啊，有老師跟我說，咱數(shù)學(xué)本來就枯燥，沒辦法。聽了周主任的話之后，我就在想，這就是問題所在，老師們的固有思想，數(shù)學(xué)本就枯燥，卻沒有想過到底應(yīng)該如何去改變這種現(xiàn)狀。因?yàn)槲乙餐瑫r(shí)帶地理課，在地理課上溫南老師不止一次的給我指出，地理課堂要高效，主要是讓學(xué)生有興趣，課堂上學(xué)生能自己解決的，老師要相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去解決他們能解決的問題，老師只是引導(dǎo)學(xué)生無法解決的問題。而在我們數(shù)學(xué)課上，老師們一直不放心學(xué)生們能自己解決問題，溫南老師說，你相信學(xué)生有多少能力，學(xué)生就有多少能力，我們的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要老師們把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)的樂趣。只有轉(zhuǎn)變“數(shù)學(xué)本來就枯燥”的觀念，我們才能上好學(xué)生喜歡的課。
（二）落實(shí)日常，是提高成績的保障。
不管你的課堂講的多有效率，對(duì)于數(shù)學(xué)來說，不練習(xí)一切都是空談，這就要求老師們注重日常的落實(shí)，踏實(shí)的做好每一步：
1、課前，充分整合資源備好課。
備課是上好課的關(guān)鍵和前提，老師們要充分利用我們手頭的資源，包括我們的紙質(zhì)的教師參考用書，教輔等，還要有選擇性的整合網(wǎng)絡(luò)資源，為我所用。在查閱和整合的過程中，教師們就能做到取其精華、去其糟粕，再結(jié)合本班學(xué)生情況，進(jìn)而形成自己獨(dú)有的方式。這個(gè)過程說起來簡單，做起來很費(fèi)時(shí)間，費(fèi)精力，需要教師真正靜下心來去查閱、整合，這是我們老師們所缺乏的。
2、多思考，上好每一節(jié)課。
上課是最關(guān)鍵的`一步，在上課時(shí)，教師重點(diǎn)關(guān)注的是課堂組織。這是把自己所準(zhǔn)備的課高效率的呈獻(xiàn)給學(xué)生的保障。要讓學(xué)生在你的帶領(lǐng)下真正感受到求知的樂趣，這就要求我們?cè)谡n堂組織形式上，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣，而不是簡單的習(xí)題堆積。
另一方面，要關(guān)注學(xué)生，課堂組織要真正符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要關(guān)注全體學(xué)生，而不是一少部分學(xué)生，這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。
3、作業(yè)落實(shí)到位，盡量做到日日清。
數(shù)學(xué)課堂時(shí)間畢竟是有效的，而我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離開練習(xí)是不行的，而且作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容是否掌握的檢驗(yàn)，而七八年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子，必須有老師的督促，這就要求我們針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況，實(shí)施日日清，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
4、勤反思，讓教學(xué)更上一層樓。
要想上好一節(jié)課真的不容易，短短的45分鐘，需要老師課下十倍甚至百倍的付出，而不管我們課前如何準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的再充分，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有主動(dòng)性的“人”，不可能做到完美，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，這就要求我們要勤反思，總結(jié)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能越來越完美。
要想真正的教好數(shù)學(xué)，必須站在一定的高度上，改變現(xiàn)有觀念，讓“生活”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把課堂教給學(xué)生，上讓學(xué)生喜歡的課！
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇六
隨著教育的發(fā)展和對(duì)素質(zhì)教育的需求，小學(xué)生輔導(dǎo)班也越來越普及，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班作為其中的重要組成部分，也受到越來越多家長的關(guān)注。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在這個(gè)崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要注重教學(xué)方法和師道德的培養(yǎng)。通過多年的沉淀與實(shí)踐，我有幸總結(jié)出以下一些補(bǔ)課心得與體會(huì)，與大家分享交流。
首先，作為數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)識(shí)到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是補(bǔ)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點(diǎn)，才能有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和授課手段。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我會(huì)通過與學(xué)生溝通交流，觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方式，比如對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的自主空間和自主解題機(jī)會(huì)。
其次，補(bǔ)習(xí)教學(xué)也需要將教材與實(shí)際生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上的計(jì)算。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，引入一些數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如量的計(jì)算、時(shí)間問題、空間方位等。通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。
此外，補(bǔ)習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要思考和實(shí)踐的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會(huì)在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)努力程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我常常會(huì)告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)需要耐心與堅(jiān)持，只要努力下去，就會(huì)獲得成績。
最后，作為數(shù)學(xué)老師，良好的師道德也是補(bǔ)習(xí)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系建立，尊重他們的個(gè)性和思想，耐心傾聽他們的困惑和問題，給予他們積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，共同協(xié)作助力學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，補(bǔ)課教學(xué)是我人生中重要的一部分。通過多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了多樣的學(xué)生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會(huì)不僅幫助我更好地教學(xué)，也為我個(gè)人的成長和進(jìn)步提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信通過我們共同的努力和付出，每個(gè)小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持、進(jìn)步，并培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇七
作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的獨(dú)特之處和需要注意的要點(diǎn)，希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)的第一步。作為數(shù)學(xué)老師，我除了進(jìn)行傳統(tǒng)的講解和練習(xí)外，還注重通過豐富多樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生參與，或者給學(xué)生們布置一道有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的思考和探索欲望。在教學(xué)中，我還注重在實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值和意義。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維方式尤為重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦筋、多思考，培養(yǎng)他們自主思考和獨(dú)立解決問題的能力。對(duì)于數(shù)學(xué)題目，我不只是簡單地告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)他們思考解題思路和方法。在學(xué)生理解了問題的背景和意義后，我會(huì)鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用所學(xué)概念和方法，尋找解題的突破口。
第四段：建立互動(dòng)親近的關(guān)系。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的成效至關(guān)重要。我堅(jiān)信，只有在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能夠主動(dòng)參與和積極思考。因此，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，而是通過鼓勵(lì)和幫助來引導(dǎo)他們找到正確的解決方法。我還會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣。
第五段：學(xué)生的成長與收獲。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我最大的收獲就是看到學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上原本很自卑，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力和培養(yǎng)，他們逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，并且在學(xué)業(yè)上有了很大的突破。有的學(xué)生在解答難題時(shí)曾一籌莫展，但經(jīng)過我的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的思考方法，成功解決了問題。這些都是我最大的成就感和動(dòng)力來源。
總結(jié)：
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育的責(zé)任和使命。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力和建立互動(dòng)親近的關(guān)系，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的能力?？吹綄W(xué)生們?nèi)諠u喜歡上數(shù)學(xué)并在學(xué)業(yè)上有了明顯的進(jìn)步，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。我將一如既往地堅(jiān)守自己的教學(xué)信念，努力將數(shù)學(xué)教育進(jìn)行到底。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇八
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響和作用。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用已有的知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維模式。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)能力，以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力
在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是非常重要的。我常常利用一些趣味數(shù)學(xué)問題或者有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用實(shí)用性，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，互相交流解題思路和方法，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更好。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力不同，因此，我在教學(xué)中注重因材施教，個(gè)性化教學(xué)。通過了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性發(fā)展特點(diǎn)，我能夠制定不同層次和難度的教學(xué)目標(biāo)，并采取不同的教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助，建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。
第四段：注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的猜想和解題思路，并指導(dǎo)他們從不同角度思考問題，追求多種解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思維能力。通過實(shí)踐與應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維能力得到了很好的培養(yǎng)和提升。
第五段：總結(jié)——心得與展望
在過去的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。我將繼續(xù)努力，通過更加有效的教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索，追隨教育改革的步伐，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學(xué)效果。我相信，通過我們共同的努力，能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛和喜歡的學(xué)生，他們將成為創(chuàng)新的源泉和未來社會(huì)的中流砥柱。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇九
自小學(xué)數(shù)學(xué)老師以來，我一路走來成功地幫助數(shù)以百計(jì)的學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的優(yōu)秀成績和信心。那么，為什么我會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域取得成功呢？我認(rèn)為，成功的關(guān)鍵是始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的重要性，并為學(xué)生提供靈活、創(chuàng)新、接地氣的教育方式。本文將從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、反思、提升個(gè)人技能和心態(tài)等方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二部分：學(xué)習(xí)方法
當(dāng)我準(zhǔn)備成為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師時(shí)，我非常注重學(xué)習(xí)方法，既是將教學(xué)變得更好，也是增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，我找到了許多有用的資源，包括數(shù)學(xué)教育的專家、文章和網(wǎng)站。我堅(jiān)信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是理解其中的基本概念和原理。在學(xué)習(xí)時(shí)，我不僅要記憶公式和定義，而且要嘗試解決問題，了解問題的背景并思考可能的解決方案。我把學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，真正了解每名學(xué)生的需要和能力，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)和理解方法。
第三部分：教學(xué)方式
在教學(xué)方面，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我也注重鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題并給予他們充分的啟發(fā)式教育，讓他們理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。此外，我還注重在教學(xué)中運(yùn)用多種媒體和工具，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，并且重視認(rèn)知差異，根據(jù)學(xué)生的能力差異對(duì)他們進(jìn)行多元化教學(xué)。
第四部分：反思和提升個(gè)人技能
每個(gè)老師都應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和效果，并尋求不斷的提升和改進(jìn)。我會(huì)經(jīng)常與同事研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及討論學(xué)生的問題和解決方法。我也會(huì)參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，并更新教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)為，個(gè)人技能和知識(shí)的提高對(duì)于成為一名成功的教育工作者至關(guān)重要。
第五部分：心態(tài)
教育是需要耐心和熱情的職業(yè)，尤其是在教小學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們需要細(xì)心地傾聽和關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的障礙并加以解決。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有天賦，但每個(gè)人的速度和方式都不同，我們需要了解每個(gè)學(xué)生，以便為他們提供最適合的教學(xué)方式。同時(shí)，我也把自己的學(xué)生視為自己的孩子，并且在學(xué)習(xí)和生活上充分的支持和鼓勵(lì)他們。我相信這種信念和動(dòng)力讓我在教育領(lǐng)域取得了成功。
結(jié)語：總結(jié)
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，成功的關(guān)鍵在于提供最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛力和提供支持。同時(shí)，教育工作者需要不斷反思和不斷提升自己的技能和知識(shí)。最后，我們還需要保持一顆溫暖的心態(tài)，并一直將學(xué)生視為我們自己的孩子，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師！
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十
近年來，隨著教育資源的不斷豐富和社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也逐漸受到了重視。作為數(shù)學(xué)教育的第一道關(guān)口，小學(xué)數(shù)學(xué)老師承載著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和思維能力的重要責(zé)任。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，我積極利用一些趣味性的例子和游戲來吸引學(xué)生的注意力。比如，我會(huì)帶著學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)或者校內(nèi)的實(shí)地考察，比如計(jì)算教室的面積、操場(chǎng)的周長等，這樣不僅能夠與學(xué)生親近自然，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題的方式，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。比如，我會(huì)提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并找出解決方法，這樣既鍛煉了他們的思維能力，又提高了他們的解決問題的能力。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀。數(shù)學(xué)直觀是學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)盡可能地用具體形象的示例來說明數(shù)學(xué)概念，比如利用水果、玩具等進(jìn)行模型演示，這樣學(xué)生可以通過觀察和操作來更好地理解數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)記憶和印象。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)技能的重要方面。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)算技巧。比如，我會(huì)經(jīng)常給學(xué)生布置好數(shù)學(xué)題，要求他們用書寫規(guī)范、步驟清晰來解決問題，幫助他們建立正確的計(jì)算觀念和方法。
總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要耐心和創(chuàng)新的工作。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)能力。通過以上的心得體會(huì)，我希望可以為更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考和啟示，共同為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十一
我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生感受信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。在每一課中，緊緊圍繞信息活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路和提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品的過程中提供了必要技術(shù)支持和幫助，完成作品后，設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。在每一個(gè)信息活動(dòng)中都包含了信息搜集、獲取、加工、表達(dá)和交流的環(huán)節(jié)。這樣的安排有利于生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。我對(duì)本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
一、在對(duì)信息技術(shù)的理解上，把握了信息技術(shù)的工具性本質(zhì)
信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，它必須與其他學(xué)科學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合才能產(chǎn)生有價(jià)值的成果。從第一課開始就讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是我的新工具，后面的內(nèi)容無不體現(xiàn)這一理解，讓學(xué)生知道，計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也是融合在整合性的活動(dòng)中，涉及到許多學(xué)科的知識(shí)，并設(shè)置了豐富多樣的主題，使學(xué)生在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
二、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，反映人類文明的成果。
在教材中以人文、自然為重點(diǎn)，選擇適合中小學(xué)生成長需要的，體現(xiàn)時(shí)代精神，傳承人類文明的命題作為信息綜合活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然和認(rèn)識(shí)自我等方面。它們都是我們身邊發(fā)生或正在發(fā)生的事情或要解決的問題，從而增加了教材的親和力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生順利進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
三、在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上，提倡自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程。
提倡實(shí)行多元開放評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)固定、統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師單一的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)求知欲，使學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，力求使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和不同的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的科目。數(shù)學(xué)老師不僅需要精通數(shù)學(xué)知識(shí)，更要能夠教授給學(xué)生并激發(fā)他們的興趣和熱情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為自己需要不斷地提高自己的教學(xué)技能和方法。在這個(gè)過程中，我從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：細(xì)節(jié)。
首先，成功的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確自己的角色。我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和良師益友。我會(huì)為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)人都可以得到適當(dāng)?shù)慕逃４送?，我還會(huì)與家長保持聯(lián)系，讓他們了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們?cè)诩抑欣^續(xù)學(xué)習(xí)。
第三段：改變方法。
其次，我經(jīng)常嘗試不同的方法來教授數(shù)學(xué)。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)尋找與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)例來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，或者利用游戲來提高學(xué)生解決問題的能力。與此同時(shí)，我還會(huì)在教室中使用各種教學(xué)技術(shù)，例如白板、幻燈片、視頻等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第四段：專注個(gè)人技能培養(yǎng)。
不斷提高自己的技能也是成為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的必然要求。我會(huì)參加各種由學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的培訓(xùn)班，與其他數(shù)學(xué)老師分享經(jīng)驗(yàn)和合作。同時(shí)，我也會(huì)閱讀各種教育材料和教學(xué)思想文章來時(shí)刻保持更新的認(rèn)知水平。在教學(xué)中也會(huì)注重自己的表達(dá)和語言能力的發(fā)展，在教學(xué)中更加精準(zhǔn)的表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，更具講解力度，使得學(xué)生更加容易理解和接受。
第五段：結(jié)語。
總之，成為一個(gè)成功的小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅需要深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，不斷提升自己的教育技能和思想意識(shí)。只有這樣，我們才能在教育領(lǐng)域中大展拳腳，為更多的學(xué)生帶來益處。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十三
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
在學(xué)生合作過程中，難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會(huì)學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理矛盾、爭(zhēng)議等，或是給予其他的鼓勵(lì)、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行，最終獲得成功。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的關(guān)鍵階段，而教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)就是數(shù)學(xué)老師的講解和示范。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到了做題的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、注重引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生自主解題、巧用教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生興趣等方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績。下面將從這五個(gè)方面來闡述我的體會(huì)。
首先，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。每個(gè)學(xué)生的思維方式都不盡相同，有的喜歡邏輯思考，有的更擅長幾何圖形，有的則善于運(yùn)用公式。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我首先需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過觀察他們?cè)谧鲱}過程中的表現(xiàn)和思考方式，掌握他們的數(shù)學(xué)思維方法。這樣我才能有針對(duì)性地教導(dǎo)、引導(dǎo)，并且可以更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)他們可能遇到的困難，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
其次，注重引導(dǎo)學(xué)生思考是做題過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是需要運(yùn)用邏輯思維和推理能力的學(xué)科，學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)該注意觀察、分析、比較、歸納等各種思維動(dòng)作。作為數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常通過提問、講解問題解題思路以及解決方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，尋找解題的途徑和方法。在學(xué)生解題過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同思維方式給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?，引?dǎo)他們找到正確的解題策略，從而提高他們的問題解決能力。
其三，鼓勵(lì)學(xué)生自主解題是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我會(huì)盡量多地給學(xué)生自主解題的機(jī)會(huì)，讓他們通過自己的思考和嘗試來解決問題。這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，鍛煉他們的自學(xué)能力。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中具有重要的意義。
第四點(diǎn)，巧用教學(xué)資源。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)巧妙利用各類教學(xué)資源，例如教學(xué)課件、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件等，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念和方法。同時(shí)，借助這些資源，我也可以更加生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的魅力。
最后，激發(fā)學(xué)生興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面。對(duì)很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)可能是一個(gè)難以掌握的學(xué)科，有時(shí)候也會(huì)感到枯燥乏味。作為數(shù)學(xué)老師，我需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。我會(huì)通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、趣味性的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)案例來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，以小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，增加他們對(duì)課程內(nèi)容的參與度和興趣。
總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到了做題的重要性。通過了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、注重引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生自主解題、巧用教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生興趣等方法，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績。而在實(shí)施這些方法的過程中，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的教育教學(xué)能力。近期的一次反思讓我深感痛惜，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際問題和學(xué)習(xí)需求，只是單純地以教材為中心進(jìn)行教學(xué)。換句話說，我忽視了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。這一失誤促使我反思并找到改進(jìn)之道。
第二段：問題意識(shí)的覺醒（250字）
這次的反思讓我開始認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)生的日常生活中無處不在，因此我開始思考如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。我尋找各種途徑，從生活中帶入數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，在教學(xué)線索中加入一些生活實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來。另外，我還拓展了教學(xué)資源，尋找一些具體的案例和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：方法的轉(zhuǎn)變（300字）
改變教學(xué)方法是我反思的關(guān)鍵一步。我開始嘗試不同的教學(xué)策略，例如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作、互相討論，共同解決問題。這樣的趣味性和互動(dòng)性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，并加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。同時(shí)，我也嘗試了游戲化教學(xué)，使用一些教育游戲或有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：效果的評(píng)價(jià)（300字）
經(jīng)過改變教學(xué)方法和引入新的教學(xué)策略，我開始觀察到了一些積極的效果。首先，學(xué)生的參與度明顯增加。他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提出問題，分享想法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度變得更加積極樂觀，開始將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，并對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)感到興奮。此外，他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力也得到了增強(qiáng)。他們開始思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了一種良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過這次反思，我意識(shí)到了自己的問題并采取了一系列的改進(jìn)措施。我看到了這些改進(jìn)措施帶來的正面影響，這使我更加堅(jiān)定了改進(jìn)教育教學(xué)的決心。未來，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，尋找更多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。我相信，通過不斷地反思與改進(jìn)，我能夠成為一名更好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長提供更好的指導(dǎo)和支持。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入主角的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。
一、用懸念導(dǎo)入。
在導(dǎo)入新課時(shí)，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，建立“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫出一個(gè)數(shù)“321”，問學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過計(jì)算后，學(xué)生回答：“能!”之后老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然之后考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速?zèng)Q定出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒老師。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地決定能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。之后，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
二、巧用遷移。
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí)，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們”。他拿出四個(gè)月餅，說：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)?”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)?”悟空和八戒回答說：“半個(gè)”。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。
三、借用教具導(dǎo)入。
兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。在教學(xué)“比的好處”時(shí)，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米”。然后再引出比的好處。那里，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍，同時(shí)，美麗的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。
當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)篇十七
我作為一名新上任的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，雖經(jīng)驗(yàn)不足卻對(duì)于教育教學(xué)有諸多熱情，并視之為終身使命。平時(shí)一直關(guān)注新教育的改革，身為數(shù)學(xué)教師的我，力求使理論和實(shí)踐相結(jié)合，使新教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。以下是我的一些教育教學(xué)體會(huì)。
一.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要構(gòu)成最佳心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動(dòng)。成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢?我認(rèn)為，要構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)，就必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。
二.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思—學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考
對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界去了解世界。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”、“會(huì)理解”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”、去“理解”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系、辨證等方面去展開。
教師在教學(xué)生時(shí)，不能把他們看作“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。
要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們把解決問題的思維過程暴露出來。
三.多媒體走入課堂勢(shì)在必行
課程改革是創(chuàng)新和繼承并存的過程，課程理念的創(chuàng)新來自于實(shí)踐，是對(duì)素質(zhì)教育的深化，信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性，小學(xué)數(shù)學(xué)新教材簡潔、實(shí)用，一改過去教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;“重結(jié)果輕過程”，對(duì)背景知識(shí)的關(guān)注和應(yīng)用不夠;不注重實(shí)踐和應(yīng)用。新教材中選取了與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的和學(xué)生熟悉的教材，用生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念，結(jié)論及思想方法發(fā)生發(fā)展過程的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是自然的，水到渠成的，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，從而興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中效果會(huì)更好，利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，擴(kuò)充了課堂容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值及活動(dòng)理論上的教學(xué)新理念，呼喚教學(xué)理念的更新。而且，多媒體的應(yīng)用還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種輕松感、愉悅感，增加了課堂的趣味性，一改老式數(shù)學(xué)教學(xué)的苦燥無謂。因此，多媒體走入課堂勢(shì)在必行。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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