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社會進步的論文篇一
我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅為我國的生產(chǎn)帶來了更強大的動力，也為我國的教育事業(yè)注入了新的活力，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)正是我國信息技術(shù)發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。但是要想使信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更加有成效，就必須全面深入地探究我國的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。
1.1高職數(shù)學(xué)教學(xué)時間緊任務(wù)重。高職數(shù)學(xué)教學(xué)有利于促進高職學(xué)生的全面發(fā)展，但是由于高職院校的特殊性，數(shù)學(xué)教學(xué)的時間得不到有效的保證，但是高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容又非常多，導(dǎo)致教師在進行教學(xué)的過程中為了完成教學(xué)任務(wù)而使得教學(xué)進度推進得很快，對于一些重要的知識點講解得不夠透徹，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難深入、全面地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。
1.2高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。一般來說，進入高職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)水平都不是特別高，而且學(xué)生之間的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也是參差不齊的，不同的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接收和理解程度都不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異給高職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了極大的阻礙。
1.3高職院校對于數(shù)學(xué)教學(xué)不重視。雖然數(shù)學(xué)是很多高職院校的必修課程，但是很多高職院校更加注重于對學(xué)生進行技術(shù)類課程的教學(xué)，而對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度卻不夠，這樣就會讓教師不重視數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生也不重視對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，十分不利于提高高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1.4高職老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不高。高職老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不高是影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的一個重要因素。很多高職數(shù)學(xué)教師的自身專業(yè)素養(yǎng)不高導(dǎo)致在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對于重要知識點的講解模糊甚至出現(xiàn)錯誤，數(shù)學(xué)課程的備課和教學(xué)安排也非常不合理，使得教師在進行課堂教學(xué)的時候不能有效地解答學(xué)生的疑惑，對于數(shù)學(xué)課本知識的挖掘也不夠深入，學(xué)生長期處于一個似懂非懂的狀態(tài)，最終會使學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.1有利打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法就是使用粉筆和黑板來為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，但是現(xiàn)代信息技術(shù)的普及使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加簡便高效，各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)設(shè)備的運用為學(xué)生打開了一扇更大的數(shù)學(xué)知識大門，拓展了學(xué)生們的眼界，使得教學(xué)效率更高，效果更明顯。同時，信息技術(shù)的運用改變了以教師為數(shù)學(xué)教學(xué)中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，增強了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，有利增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，也有利于不斷完善高職數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。
2.2有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用極大地優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，教師可以把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容制作成有聲有色、動靜結(jié)合的教學(xué)課件然后利用教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們展示出來，可以有效地吸引學(xué)生的興趣和對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情。此外，利用多媒體等信息技術(shù)手段來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重難點突出，講解生動有趣，還可以讓學(xué)生在實際生活中利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決問題，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心不斷提升，進一步增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而有利于推進高職數(shù)學(xué)教學(xué)進度，使得學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)更有效地掌握盡可能多的數(shù)學(xué)知識。
2.3有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。以前有很多高職數(shù)學(xué)教師由于常年在偏遠的地區(qū)教學(xué)，信息閉塞而使得教師對于數(shù)學(xué)學(xué)科的最新成果和變化難以及時掌握，從而也無法及時學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識以更新自己的數(shù)學(xué)知識體系，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中無法向?qū)W生傳授最新的數(shù)學(xué)知識。所以現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以使得高職教師及時了解到數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展狀況和最新成果，以及時拓展自己的數(shù)學(xué)知識體系，提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，從而可以為學(xué)生傳授更及時、更先進的數(shù)學(xué)知識，保證高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的發(fā)展與時代緊密相連，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的人才。
3.1應(yīng)用多媒體設(shè)備來輔助高職數(shù)學(xué)教學(xué)。多媒體在現(xiàn)代學(xué)校教育中非常普遍，多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過聲音、圖片、動畫、視頻等多種形式展現(xiàn)出來，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣、課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加飽滿，也有利于讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容印象更加深刻，從而保證教學(xué)效果。例如在講解三角函數(shù)的圖像這部分內(nèi)容的時候，可以先為學(xué)生播放三角函數(shù)圖像的形成視頻，然后再通過多媒體設(shè)備逐一對三角函數(shù)的圖像形成過程進行詳細的講解，然后再通過提問讓學(xué)生回答出不同的三角函數(shù)圖像有什么不同點和共同點，總結(jié)出三角函數(shù)圖像的規(guī)律并讓學(xué)生自己畫出三角函數(shù)的圖像，從而加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握程度和印象。
3.2善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源極大地豐富了高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的普及實現(xiàn)了信息的共享，教師和學(xué)生都可以隨時在網(wǎng)上搜索出自己需要的信息，快速找到解決數(shù)學(xué)問題的方法。這不僅有利于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，也有利于增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力，從而增強數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，教師在講解分段函數(shù)這部分內(nèi)容之前，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)并在網(wǎng)上了解我國的個人所得稅政策，然后再讓學(xué)生以個人所得稅為題寫出其計稅的分段函數(shù)，不僅可以讓學(xué)生對分段函數(shù)有更深刻的理解，還有可以讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的魅力。
3.3設(shè)計配套的實踐課程，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和解題技巧，但是對于高職學(xué)生來說，數(shù)學(xué)更傾向于一個工具，是用來解決實際問題的，所以教師可以把數(shù)學(xué)的思考方法和解題技巧與計算機技術(shù)結(jié)合起來，通過設(shè)計配套的實踐課程來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)參與度，為學(xué)生營造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在講解完微分方程這一部分的內(nèi)容之后，教師可以設(shè)計一個實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用malthus人口模型來預(yù)測短期人口，而用logistic模型來預(yù)測長期人口，還可以用logistic模型來預(yù)測新產(chǎn)品的銷售情況，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，還可以激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決更多的實際問題，從而實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。
雖然運用信息技術(shù)來進行高職數(shù)學(xué)教學(xué)打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的很多弊端，極大地提高了高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，但是為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，還要注意以下兩個方面的問題。
4.1要正確對待信息技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。信息技術(shù)只是數(shù)學(xué)教學(xué)的手段而不是目的，教師可以用信息技術(shù)來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)而不能完全依賴信息技術(shù)。因為很多數(shù)學(xué)知識非常抽象，信息技術(shù)雖然可以讓一些數(shù)學(xué)知識更好理解，但是很多問題還需要老師進行透徹的講解，必要的時候還需要用粉筆和黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)手段來對這些知識進行講解，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加突出。
4.2在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要注意運用信息技術(shù)的時機。信息技術(shù)的應(yīng)用雖然極大地簡化了數(shù)學(xué)教學(xué)，但是教師在教學(xué)的過程中也不能全程使用信息技術(shù)，而是要在合適的時機來使用，這就需要教師要善于掌握運用信息技術(shù)的時機。例如在講解一些重難點的知識的時候或者在引入一些數(shù)學(xué)案例或者實驗的時候，利用信息技術(shù)可以使得學(xué)生更容易理解這些知識點，也節(jié)省了課堂教學(xué)時間，從而讓高職數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。
信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用極大地推動了高職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，對于提高高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平至關(guān)重要。所以高職院校和教師需要在實際的教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，靈活、高效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而使得信息技術(shù)的功能在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中得到更加有效的發(fā)揮。
［1］潘峰.探討信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［j］.課程教育研究,2015,(33):167.
［3］楊曉波.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［j］.亞太教育,2015,(18):113.
社會進步的論文篇二
(一)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。新課改以來，學(xué)生逐漸在課堂上占據(jù)主體地位，教學(xué)側(cè)重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將學(xué)習(xí)支架應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過幫助學(xué)生將所學(xué)的知識和方法搭建成學(xué)習(xí)支架，可以讓學(xué)生形成清晰的知識脈絡(luò)。學(xué)習(xí)支架構(gòu)建之后學(xué)生就可以通過構(gòu)建的知識體系和學(xué)習(xí)方法獨自解決問題了，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助。通過小組學(xué)習(xí)的方式獨立構(gòu)建支架，可以幫助學(xué)生建立自己專屬的學(xué)習(xí)支架，解決數(shù)學(xué)問題，提升自身的學(xué)習(xí)能力，更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多次建立支架后，教師的指導(dǎo)作用逐漸減弱，啟發(fā)引導(dǎo)作用逐漸增強。
(二)幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。數(shù)學(xué)中包含的知識點錯綜復(fù)雜，很多知識點之間都有緊密的聯(lián)系，無論是考試題目還是生活中的一些應(yīng)用，都可能會出現(xiàn)很多知識點結(jié)合在一起的情況。如果學(xué)生對知識的掌握是碎片化的，那么遇到解答多個知識點結(jié)合的數(shù)學(xué)問題時就會十分困難。因此，建立完善的數(shù)學(xué)體系顯得尤為重要。而學(xué)習(xí)支架的搭建本身就是一個構(gòu)建知識體系的過程，將學(xué)習(xí)支架應(yīng)用于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更有利于學(xué)生形成知識體系，幫助學(xué)生解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
(三)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式一般為教師利用課件或板書為學(xué)生展示一些例題，講解解題方法，再讓學(xué)生通過一些練習(xí)進行總結(jié)和強化。然而，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)較重、課時安排較少，教師為了提高教學(xué)效率往往會盡可能地提高知識密度，在一節(jié)課中講解大量的知識點，以至于學(xué)生沒有時間及時消化知識，真正掌握解題方法。在做題的時候，學(xué)生還是會因為沒有思路而感到十分困難，進而對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。在構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的過程中，學(xué)生更容易了解教師分析問題的思路和解題思路，從而在解相同的題型時得心應(yīng)手。學(xué)生在不斷的解題過程中會獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和自豪感，也更容易提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)知識時，因為涉及比較多的知識點，并且還涉及學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中沒遇到過的高階導(dǎo)數(shù)，因此這部分的知識點難度很大，學(xué)習(xí)起來也比較枯燥。利用學(xué)習(xí)支架，將之前學(xué)過的導(dǎo)數(shù)知識和大學(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)知識連接起來，讓學(xué)生在建立學(xué)習(xí)支架的過程中比較新知識和已學(xué)過知識之間的相同點和不同點，可以引起學(xué)生對新知識的好奇，幫學(xué)生掌握解題技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)支架的搭建。學(xué)習(xí)支架最初是在教師的幫助下構(gòu)建完成的，不同的內(nèi)容可以搭建不同的學(xué)習(xí)支架。首先，教師可以按照教材結(jié)構(gòu)進行劃分，從各個單元到各個章節(jié)再到每個章節(jié)的小知識點，利用學(xué)習(xí)支架將它們串聯(lián)起來，這種方法適合應(yīng)用在復(fù)習(xí)之中。［2］其次，可以按照相同的內(nèi)容來劃分，例如函數(shù)是數(shù)學(xué)中非常重要的知識，因此，可以為函數(shù)構(gòu)建一個學(xué)習(xí)支架，從含義、性質(zhì)、圖象到導(dǎo)數(shù)、極限值和微分積分，對和函數(shù)相關(guān)的知識進行總結(jié)，形成一個和函數(shù)相關(guān)的知識架構(gòu)。最后，還可以根據(jù)不同的題型搭建知識架構(gòu)，例如求極限值有很多種方法，如直接代入法、洛必達法則、分子有理化、等價無窮小替代方法等，可歸納每種方法在不同例題中的變形。在求極限值相關(guān)的解題方法和例題分析中建立學(xué)習(xí)支架，不僅能幫學(xué)生理清思路，提升學(xué)生的解題技巧，還能讓學(xué)生更好地區(qū)分這些方法之間的差異和各自適用的條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。
(三)鼓勵學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)習(xí)支架。在教師幫助學(xué)生建立幾次學(xué)習(xí)支架之后，教師可以鼓勵學(xué)生按照自己的思路和理解構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)支架。教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)支架時可能存在一定的固化思維，相同的思路不一定適合每個學(xué)生，因此，在了解構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的方法之后，學(xué)生應(yīng)該通過自主探究和小組合作的方式對學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建進行分析和探索，而教師在這一過程中發(fā)揮的更多作用是幫助和引導(dǎo)。如果學(xué)生在構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的過程中出現(xiàn)了一些疑問，教師應(yīng)該選擇啟發(fā)式的教學(xué)方式幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生在熱烈的討論中分析構(gòu)建學(xué)習(xí)支架，了解更多的解題和歸納思路，提升學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
(四)評價與反饋。評價與反饋是學(xué)習(xí)支架構(gòu)建的重要內(nèi)容。評價主要分為三個部分:學(xué)生自己的評價、教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價以及教師對學(xué)習(xí)支架應(yīng)用效果的評價。首先，在構(gòu)建學(xué)習(xí)支架之后，學(xué)生之間可以通過小組的形式或班級集體的形式互相比較學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建情況，借鑒別人的先進之處，逐漸提高自身構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的水平。其次，教師要對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)支架構(gòu)建過程中的表現(xiàn)進行評價，對表現(xiàn)好的學(xué)生要進行肯定和贊揚，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生要幫助其及時找出原因。最后，教師要對整個學(xué)習(xí)支架構(gòu)建過程進行評價，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況和實際解題中應(yīng)用學(xué)習(xí)支架的情況評價學(xué)習(xí)支架的教學(xué)效果。
(一)堅持學(xué)生的主體地位。起初，學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建需要在教師的幫助下完成，但這并不是讓教師把某個學(xué)習(xí)支架傳授給學(xué)生，而是要教會學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的方法。這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中才能夠自己構(gòu)建學(xué)習(xí)支架，形成自己的知識體系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中要堅持學(xué)生的主體地位，注意對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
(二)了解學(xué)生的認知程度。在學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建中，教師要逐漸減少對學(xué)生的幫助，慢慢讓學(xué)生獨立構(gòu)建學(xué)習(xí)支架。在這一過程中，教師必須掌握學(xué)生對學(xué)習(xí)支架的認知程度和實際應(yīng)用程度，否則抽離得太快，很可能會導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握基本的支架搭建方法。而如果教師一直為學(xué)生提供過多的幫助，則有可能會阻礙學(xué)生的思維發(fā)散，影響學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)支架的過程中掌握學(xué)生的認知情況有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重難點，知識點眾多，范圍廣泛，并且知識點之間都存在密切的聯(lián)系，擁有很強的整體性。只有形成完整的知識體系，提高解題能力，才能更好地解答題目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。將學(xué)習(xí)支架應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，更好地幫學(xué)生了解教師的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多綜合性人才。
社會進步的論文篇三
辭舊迎新，加薪無疑成為歲末職場人士最關(guān)注的話題。近日，本報官微發(fā)布一則“年底求加薪”的微博，引發(fā)網(wǎng)友熱議。一位有此經(jīng)歷的網(wǎng)友表示，主動出擊沒能成功，反被稱為“蠱惑”人心。隨后，記者采訪多位職場人士，有七成受訪人士稱年底求加薪太困難，不抱指望。
年底主動求加薪的成功率有多高，而公司的衡量標準又是什么?記者采訪了武漢一家地產(chǎn)公司人力資源部的負責(zé)人蔣經(jīng)理，他表示年底職員求加薪非常正常，但公司的考慮更多?！坝闆r和人才需求是影響加薪的決定性因素，”蔣經(jīng)理說，“以我們公司為例，進入武漢市場時間不長，正處于上升期，發(fā)展勢頭不錯。對于關(guān)鍵部門的重要人才，會優(yōu)先考慮加薪?！?/p>
員工的表現(xiàn)也至關(guān)重要。“目前，幾乎所有的公司都會將調(diào)薪與員工的工作表現(xiàn)掛鉤，我們也不例外?！笔Y經(jīng)理坦言，年末每個部門經(jīng)理都會對部門員工一年的表現(xiàn)打分，這個分數(shù)直接影響加薪和升職。
因此，蔣經(jīng)理建議，職場人士要想在年底求加薪成功，過去一年在工作上一定要有成績。拿著成績單和主管談加薪，自然事半功倍。此外，他表示時機也很重要。“年底，公司一般都會對崗位進行調(diào)整。如果員工自愿調(diào)崗，表現(xiàn)滿足公司的需求，公司在面對加薪要求時也會考慮。”
社會進步的論文篇四
離散數(shù)學(xué)主要是一門研究離散量的結(jié)構(gòu)與其相互關(guān)系的數(shù)學(xué)學(xué)科，它不處理連續(xù)數(shù)學(xué)，在這點上和傳統(tǒng)的微積分學(xué)科有著明顯區(qū)別。離散數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的一門重要課程，因為它具有計算機科學(xué)離散性的特點，通過學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，就可以掌握處理離散結(jié)構(gòu)的描述工具、描述方法，為學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程打下基礎(chǔ)，還可鍛煉抽象思維能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新能力。想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)就必須學(xué)好離散數(shù)學(xué)。按照數(shù)學(xué)思想，離散數(shù)學(xué)其實是比較注重研究問題可行性的數(shù)學(xué)學(xué)科，解決問題首先要證明問題是否可解，如果問題可解就要找出解決問題的方法和步驟，解決問題的步驟是規(guī)則的、有限的。從宏觀上來講，所有可研究的數(shù)學(xué)離散量都是離散數(shù)學(xué)的范疇，離散數(shù)學(xué)涉及很多，有數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)系統(tǒng)、圖論等內(nèi)容，這些內(nèi)容既單獨存在，又有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此，這些知識可用通俗易懂的方法直接講授。數(shù)理邏輯是屬于數(shù)學(xué)推理方法當中的一部分，集合運算可用邏輯語言直觀地描述出來，集合運算可定義代數(shù)系統(tǒng)，圖論是代數(shù)系統(tǒng)的一部分。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較注重運算技巧，而不注重數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，沒有現(xiàn)代數(shù)學(xué)的符號、術(shù)語的應(yīng)用，只是不斷地要求數(shù)學(xué)內(nèi)容的完整系統(tǒng)，沒有與實際情況聯(lián)系起來，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新意識，比較沒有層次。離散數(shù)學(xué)課程中有大量的先進數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，脫離了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)模式的呆板內(nèi)容，可幫助改進連續(xù)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的較多問題。離散數(shù)學(xué)中衍生出實用的數(shù)學(xué)方法被廣泛運用于科研、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理等方面，如果運用得當，就會出現(xiàn)在人們的生活中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入離散數(shù)學(xué)的內(nèi)容，可彌補現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。由于數(shù)學(xué)模型基本都是離散數(shù)學(xué)模型，這些年我國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽題目當中，連續(xù)數(shù)學(xué)與離散數(shù)學(xué)各占一半，這就說明了離散數(shù)學(xué)在當今高中數(shù)學(xué)中的重要性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)具體應(yīng)從學(xué)號理論知識、培養(yǎng)解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力這三個環(huán)節(jié)開展，以往的教學(xué)模式比較注重理論知識的教授，而沒有注重培養(yǎng)解決問題能力和創(chuàng)新能力，而離散數(shù)學(xué)教學(xué)就可以實現(xiàn)這三個環(huán)節(jié)的相互協(xié)調(diào)，共同進步。
（一）實現(xiàn)多媒體和板書的結(jié)合。
離散數(shù)學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的演繹推理過程是比較復(fù)雜的，離散數(shù)學(xué)課程中有著較多的知識點、概念、定理等，給學(xué)生記憶帶來了困難，其中重、難點還需要學(xué)生理解和接受。只有將多媒體和板書結(jié)合在一起，才有利于開展數(shù)學(xué)教學(xué)。其中定義和例題可通過多媒體展示出來，證明定理的過程就可用板書的方式逐漸講解，一步步推演，便于學(xué)生理解和吸收，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力和概括能力。
（二）注重趣味性教學(xué)方法。
趣味性教學(xué)方法可通過舉例子、提問等方式啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于離散數(shù)學(xué)中定理、概念很多，通過舉例，便于學(xué)生理解和接受數(shù)學(xué)知識。提問的教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和分析問題的原因，找出解決問題的方法，啟發(fā)學(xué)生自主思考，積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。興趣是最好的老師，通過應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法，有助于活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講到圖論部分時，可列舉與學(xué)生生活相關(guān)的例子，例如歐拉圖、格尼斯堡七橋等，拉近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生的好奇心與求知精神。
（三）注重應(yīng)用性教學(xué)。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中將離散數(shù)學(xué)作為一種輔助工具，可幫助學(xué)生解決應(yīng)用性問題，讓學(xué)生明白離散數(shù)學(xué)的具體作用。離散數(shù)學(xué)中與、或、非和數(shù)字邏輯中的與門、或門、非門有緊密聯(lián)系，包括圖論與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)當中的圖和樹等這些數(shù)學(xué)知識都有關(guān)聯(lián)，教師在講解數(shù)學(xué)知識時，要將這些數(shù)學(xué)知識的前后關(guān)系告訴學(xué)生，注重離散數(shù)學(xué)的實用性。在教師講授理論知識時，學(xué)生理解和吸收需要一定的時間，這里舉一個例子，當學(xué)生在看到一階邏輯當中八個關(guān)于量詞作用域里的擴張與收縮公式時，學(xué)生可能在看第一眼的時候，就感覺到這些公式記背比較困難。教師通過一步步推解證明方法，向?qū)W生演繹推理的過程，讓學(xué)生了解到這些公式的前因后果，學(xué)生就能夠順利記憶這些公式。
（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
離散數(shù)學(xué)課程教學(xué)主要圍繞數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)系統(tǒng)、圖論四部分內(nèi)容展開，在實際教學(xué)過程中，將離散數(shù)學(xué)理論穿插在整個數(shù)學(xué)教學(xué)當中，使學(xué)生都能注重離散數(shù)學(xué)，愿意主動學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)。在學(xué)生理解了理論知識后，也便于學(xué)習(xí)其他相關(guān)的課程。綜上所述，通過發(fā)揮離散數(shù)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用，有利于教師采用現(xiàn)代的數(shù)學(xué)思想教授數(shù)學(xué)內(nèi)容，不斷改進教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，善于用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果。
社會進步的論文篇五
美國的心理學(xué)家洛?；巳甑臅r間對美國的幾百名杰出科學(xué)家進行調(diào)查，得出了如下結(jié)論：科學(xué)家的空間理解能力均屬優(yōu)異，數(shù)學(xué)能力較強，語言文學(xué)能力也很突出?？茖W(xué)家以其極強的創(chuàng)造能力在人類中扮演著不同尋常的角色。這些人喜歡獨立思考，不喜歡思想受束搏；他們有永不滿足的好奇心，什么事都要尋根問底；他們有強烈的自我意識，能嚴格地控制自己，有很好的文明習(xí)慣，能對社會作出較大貢獻和盡到更多的職責(zé)；在情緒上時而清平如鏡，時而多愁善感，有強烈的內(nèi)向和自滿情緒，喜歡挑毛病，好批評，但對個人爭論卻盡量避免；他們把科學(xué)的天地看成桃花源，能從中得到安慰和寄托，不喜歡參加過多的社會活動。
的確，如果學(xué)生具備了較高的科學(xué)素養(yǎng)，還有什么能阻擋住他們學(xué)習(xí)的步伐呢？下面，我就結(jié)合自己幾年來的教學(xué)實踐，談?wù)効茖W(xué)課的實踐性與語、數(shù)學(xué)科關(guān)系的一些體會：
觀察能力在科學(xué)課上非常重要，除了在科學(xué)探究各環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)和鍛煉之外，在蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊教材中，還進行了專門的'觀察技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了“有目的地觀察”、“有順序地觀察”、“依靠眼、耳、鼻、皮膚、舌等多種感官觀察”，必要時還要借助放大鏡、顯微鏡等工具進行細致的觀察。有了這樣的科學(xué)技能訓(xùn)練，使學(xué)生處處做一個留心觀察的人，從而也提高了學(xué)生的觀察寫作能力?？茖W(xué)素養(yǎng)的提高也促進了學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的主觀愿望。我教的一個學(xué)生——徐宏新，在全校師生的眼里，他是個“問題生”，上課從來不聽講、不寫字、不學(xué)習(xí)?？墒撬诳磮D書時，卻發(fā)現(xiàn)了“幾只恐龍的腳趾數(shù)是不同的”，上科學(xué)課時，也喜歡舉手發(fā)言。上學(xué)期期末考試，科學(xué)考得也非常好，這樣的結(jié)果出乎所有人意料。當我公布考試結(jié)果時，同學(xué)們都瞪大了眼睛不敢相信。我找到徐宏新和他一起分析扣分的原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是他不會寫字，我就鼓勵他：想成為偉大的科學(xué)家，就要善于把自己研究的結(jié)果、自己的觀點和研究過程發(fā)表出去，那么你就要會寫字，你看語文課學(xué)習(xí)識字重不重要？所以一定要好好識字呀！后來，他的班主任說：徐宏新變了，開始寫字了。我心里一陣竊喜。
在學(xué)習(xí)科學(xué)史或收集科學(xué)資料時，學(xué)生還學(xué)會了快速瀏覽文章的技能，從而提高了他們的閱讀理解能力。
在科學(xué)概念定義的嚴謹性上，通過對概念內(nèi)涵及外延的分析研究，更使學(xué)生提高了對關(guān)鍵字詞的深刻理解。
如“化石”的概念，問學(xué)生：把“幾百萬年”改成“幾十年”可不可以？這個詞表示了什么？在學(xué)習(xí)“微生物”概念時，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞一個是“非常微小”、一個是“生命體”來理解，有助于學(xué)生深刻理解“微生物”的涵義。在學(xué)習(xí)四下教材關(guān)于力學(xué)知識的時候，更是精準了“拉”、“推”、“拖”的動詞含義。在交流環(huán)節(jié)中，更需要他們能把自己的意思表達清楚，論點明確，解析具有條理，關(guān)鍵點交代清楚，在別人有不明白時，能進一步解釋自己的作法和想法。明白了交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力就會水到渠成，這些正是語文課的工具性的體現(xiàn)；同時學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中，也潛在地提高了語言文學(xué)能力。
在科學(xué)探究環(huán)節(jié)中，常常要進行數(shù)據(jù)的整理和分析，這就避免不了要常常調(diào)動學(xué)生的邏輯思維和分析推理思維。比如在蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊教材《太陽和影子》一課中，學(xué)生實地觀測了太陽運行方向、高度、溫度、影子方向、長度實驗后，對實測的數(shù)據(jù)進行匯總分析。學(xué)生通過各種形式的對比、比較，以統(tǒng)計圖表的形式發(fā)現(xiàn)了早晨和傍晚太陽高度低、中午高度高，早晚影子長、中午影子最短等自己的結(jié)論。雖然他們不能像真正的科學(xué)家那樣得出嚴謹?shù)目茖W(xué)數(shù)據(jù)來論證自己的發(fā)現(xiàn)，可是這樣的實際需求，大大提高了他們對數(shù)學(xué)課中學(xué)到的統(tǒng)計圖表知識的拓展應(yīng)用。
在科學(xué)課上還有許多關(guān)于重量單位、長度單位、面積單位的轉(zhuǎn)換、實踐體驗以及速度的實測，這些都讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識有了更新的認識，從而有力地激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)課的興趣，也為數(shù)學(xué)理論找到了實踐的舞臺。
曾有一位教育界的前輩主張說，我們的教育要生活化。也就是說教育應(yīng)與生活密切聯(lián)系，不能搞真空教育。目前小學(xué)開設(shè)的學(xué)科中，科學(xué)課是學(xué)生最感興趣的學(xué)科，它的綜合性、實踐性、趣味性都激發(fā)了小學(xué)生最原始的好奇心和求知欲?？茖W(xué)課是以自然界為研究對象，這樣，就使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的各個學(xué)科的知識和能力有了實踐機會。
科學(xué)源于生活，也將改善我們的生活。目前小學(xué)科學(xué)課程的教育改革正慢慢轉(zhuǎn)變成以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式。這種方式更提倡它的實踐性，因此，可以很好地彌補語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中理論應(yīng)用和拓展偏弱的現(xiàn)狀，并使語文的學(xué)科工具性得以發(fā)揮它的作用，使數(shù)學(xué)的邏輯性得以內(nèi)化成學(xué)生的一種分析能力。隨著課改的一天天完善，大家將會更清楚地看到科學(xué)課在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用！
社會進步的論文篇六
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，因為各種因素的存在導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率一直得不到有效的提高，這是我國廣大的專家和學(xué)者以及教師們備受關(guān)注的問題。因為這種問題的存在，使我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的事業(yè)一直得不到很好的發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也一直得不到提升。而隨著這幾年我國的科技信息技術(shù)水平的提升，廣大的專家們開始將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在了小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且經(jīng)過實踐證明，這種教學(xué)方法能夠為小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮重要的作用。
小學(xué)的學(xué)生正處在一個年幼的階段，在這個階段他們的心性都是活潑好動的，他們普遍的都對快樂的事情充滿向往。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，可能會因為理解困難、注意力不集中等問題的存在導(dǎo)致不能很好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，從而教師的教學(xué)效率和水平不能得到有效的提高。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，則可以根據(jù)教材上的內(nèi)容為學(xué)生營造出一個開心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)工具只是簡單的數(shù)學(xué)教材，而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)則具有了傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]法比擬的優(yōu)勢，它不僅能夠使教師在課前設(shè)計一些課件和專題站方便學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生們在這種網(wǎng)站上所做的題目正確與否，教師的計算機上都能很好的顯示出來，能夠幫助教師正確地掌握學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們有不懂的地方的時候，可以給教師留言詢問，教師就能夠在第一時間給予解答，這將很大程度上提高了教學(xué)效率。
在蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，一些板塊和內(nèi)容因為不能緊跟時代發(fā)展的潮流，導(dǎo)致了大部分的內(nèi)容都略顯得陳舊，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這種教材的情況下不能獲得新的知識，容易給學(xué)生會產(chǎn)生一種思考疲勞的感覺。正因為蘇教版的數(shù)學(xué)教材存在著這樣的問題，所以導(dǎo)致了使用蘇教版教材的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不能得到有效的提高。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在這種情況下合理的擺脫教材的束縛，使蘇教版數(shù)學(xué)教材的局限性不能阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平的提高。教師在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生能夠得到比平常所學(xué)的多得多的知識，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)還能夠?qū)F(xiàn)實中的生活材料引入到小學(xué)的教學(xué)課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會再感到煩躁，因為大量豐富了教學(xué)內(nèi)容，所以使學(xué)生們學(xué)到的知識得到了充實。而且利用這種方法還可以有效地提高小學(xué)生的理解和接受能力，從而大大提高了小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。
分層教學(xué)是一種在教育行業(yè)被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)用了這種能有效提高教學(xué)效率的方法。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也是一種能有效的提高小學(xué)教師教學(xué)效率的方法。其實這兩種教學(xué)方法是相輔相成的，所以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的合理應(yīng)用能夠有效地促進分層教學(xué)的進展。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因為各種各樣的條件的限制，不能使分層教學(xué)全面地應(yīng)用在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)則可以彌補這一缺失，從而能夠合理有效的提高課堂教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，教師能夠?qū)πW(xué)的學(xué)生做到充分準確的了解，能夠?qū)πW(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做到充分的認識，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生進行分層，因材施教，針對不同層次的學(xué)生利用不同的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都能得到相應(yīng)的提高。教師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容進行分層，比如將這一知識點的習(xí)題分為選做題和必做題，這樣一來學(xué)習(xí)成績好的和差的學(xué)生都能得到良好的訓(xùn)練，這樣一來學(xué)生的思維活躍了，數(shù)學(xué)水平自然都能得到大幅度的提高。
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略中最重要的就是師生之間的互動，因為除了數(shù)學(xué)課程比較枯燥外，它的難度大也是不爭的事實，由于小學(xué)的學(xué)生智力還沒有得到很好的開發(fā)，所以在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到一些問題，這些問題常常會使他們沮喪。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)則可以使師生之間實現(xiàn)交互式的教學(xué)，這樣一來就為教師和學(xué)生提供了一個更加寬闊的互動交流空間，并且在這種情況下，學(xué)生的主體地位能夠得到很好的凸顯，教師的指導(dǎo)地位也能夠得到充分的體現(xiàn)。從而在這種情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也能得到很大的提升。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)教育來說具有很重要的意義，隨著我國信息技術(shù)的日臻普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以有效地提高教師的教學(xué)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造有趣的情景，促進分層教學(xué)以及增強師生互動等作用，這些作用使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)被更加廣泛地應(yīng)用在了小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，而且發(fā)揮的作用肯定會愈加凸顯的。
社會進步的論文篇七
在這學(xué)期學(xué)的眾多課文中，我最喜歡的便是《香玉劇社號》這篇文章，我被常香玉那顆火熱的愛心所感動。
在抗美援朝的時候，中國可以說是滿目瘡痍，百廢待興。由于軍事設(shè)備落后，許多戰(zhàn)士壯烈犧牲，所以常香玉下定決心要捐一架戰(zhàn)斗機。為此，常香玉賣了房賣了車，還把三個不滿十歲的'孩子送到了保育院。隨后，她帶領(lǐng)社團日夜兼程，趕到了一個又一個城市，一絲不茍地扮相演出。經(jīng)過不懈地努力，最后，她如愿以償為國家捐獻了一架戰(zhàn)斗機，并以“香玉劇社號”命名。
記得有一次，爸爸媽媽看到電視上有一個小女孩，家境貧寒，連學(xué)都上不起，便提意給她捐款。爸爸媽媽說說干就干，從包里拿出二百元放進了信封里。而我卻一副事不關(guān)己的態(tài)度，坐在一旁看我的電視。爸爸在一旁提醒我：“童童，把你的零花錢拿來二十出來，一起捐了吧！”我把嘴一撅，連聲拒絕。“那這樣，十元？”“不要！”“好吧，好吧，那五元吧？”我把臉一扭：“沒零錢！”
最后，爸爸媽媽實在說服不了我，只好作罷。用零花錢捐款的事也就不了了之了。僅僅二十元錢，我就難以接受，而常香玉，背負的是十五億！我的臉有點發(fā)燒，泛出了紅暈，心也在思考。
以后，我再也不做小氣鬼了，我會貢獻自己的力量，奉獻自己的愛心！
社會進步的論文篇八
一家人準時鎖定《綜藝大觀》期待開懷一笑的時代已經(jīng)過去了，連春節(jié)聯(lián)歡晚會都很難進入一些人的眼球了。
小品和相聲是兩大語言節(jié)目，很早不就說了嗎，相聲干不過小品，其原因就是很多相聲作品中講的那樣“倆人站在那干說”。這說明什么？人們的文化娛樂生活質(zhì)量在不斷提高著，似乎相聲的形式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會了（我是說“似乎”），好像它就是舊社會在茶館里、沒有電視時廣播里聽的那個年代適合的。
那同樣，有了mtv、電影，多媒體的網(wǎng)絡(luò)，小品也一樣啊，人們也覺得“幾個人在上面干貧嘴”也沒多大意思。其實就是這樣的，對于相聲小品，沒有它我們還能不能活？當然能活，那就對了。這是隨著人類社會進步發(fā)展的一種必然的趨勢，這種客觀性誰都很難阻止，這是我們不得不接受的事實。
還是得扯到相聲，馮鞏提出“泛相聲”，他說啦，相聲為了適應(yīng)社會，不得不有所改革。剛開始聽這個我覺得很不痛快，相聲是100多年流傳的民間藝術(shù)，變味豈不等于毀了它?？珊髞砦矣忠蛔聊ァ苡械览戆?！文藝是為人民服務(wù)的，人民的口味都變了，相聲小品和觀眾之間很僵的局面就不可避免。
目前我們真的很矛盾，相聲、戲曲一些老藝術(shù)已經(jīng)有很多人淡忘了（當然還有包括我在內(nèi)的太多人永遠熱愛它們），它們是不是真該改革了？而這不正等同于我國現(xiàn)今的社會矛盾——人民日益增長的物質(zhì)文化需求與我國落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾。
作為熱愛綜藝的人，我們很不愿意看到小品現(xiàn)在的狀態(tài)。矛盾之余，我其實還是打心眼里希望我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)永存！但目前令我遺憾的是，現(xiàn)在我們很多人，特別是年輕人就覺得小品包括相聲是“耍嘴皮子”，有什么意思呢？這真是對藝術(shù)沒有理解，我希望看到的`是對這些藝術(shù)深入理解，理智地認清原委后，再對藝術(shù)的未來出謀劃策，共求探索藝術(shù)的復(fù)興之路！
現(xiàn)在，小品還是不可缺少的嘛！春節(jié)晚會還不就等著它們帶給我們歡暢一笑嘛！趙本山的小品人人也都能說兩句??！淘汰這門藝術(shù)形式暫時我們根本不會去想，那么就還是要靠我們?nèi)ブ\求一條發(fā)展之道。別“靜觀其變”、“沒變就算”，要去理解這門藝術(shù)！
好在，中央電視臺首屆喜劇小品大賽不是熱熱鬧鬧地進行嗎？還有很多的人在關(guān)注著我們的小品，還惦記著趙本山、黃宏、郭達、潘長江，還深深懷念著趙麗蓉。無數(shù)德藝雙馨的藝術(shù)家們還在永遠激勵著我們前進！
社會進步的論文篇九
社會進步往往伴隨著陣疼，原來的正月十六，吃罷晚飯，人們忙著在門上點火，攜妻帶子，烤雜病，跳七籠火，歡聲笑語。靜街的隊伍，吹吹打打，隔一段路，放一陣煙火，熱鬧比之春節(jié)，有過之而無不及。
今年不同了，上級三令五申，大隊喇叭早在前幾天就廣播今年不讓在門前烤火了。晚飯過后，街上靜悄悄的，人們站在門上，互相觀望。雖然也調(diào)侃，點一把火能怎么樣，可是都還是很自覺，沒有點一把火，沒有冒一處煙。
“點一把火能怎么樣，要不咱試試？”敢試試嗎，打開手機就能看到群里發(fā)的小視頻，有敢以身試法者，警察開著警車就上門連捆帶綁，住進監(jiān)獄了。
朋友圈里，各種懷舊，高手馬上制作了禁點后的搞笑網(wǎng)絡(luò)小視頻。也有人慨嘆，正月十六烤火也應(yīng)該算一個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)吧，怎么說沒有就沒有了呢。許多人開始緬懷，開始懷舊。
怎么說呢，我們有時候就有意無意地打著維護傳統(tǒng)的旗號，扮演了一個可笑的保守的遺老角色。對舊事物眷戀，對取消舊事物不喜歡不適應(yīng)，甚至還有點排斥抵抗心理。殊不知歷史上許多沿革已久的制度習(xí)俗傳統(tǒng)，在誕生當初，也曾促進社會發(fā)展，讓人們擁護迷戀，取消它們之時，也曾經(jīng)讓人們很抵觸。
正月十六這個烤火的傳統(tǒng)，權(quán)衡利弊，人們固然高興了，熱鬧了，但是對環(huán)境的污染實在是不容忽視的，而且還極容易引發(fā)火災(zāi)。節(jié)日大放煙火也是如此，包括人們喜歡玩的孔明燈，飄在天空固然好看，可是落下來就容易引發(fā)火災(zāi)，到那個時候就談不上浪漫了。
社會進步的論文篇十
在失敗中成長作文在失敗中成長在成長里進步在成長中讀懂失敗在失敗中長大在失敗中長大在嘗試中成長在嘗試中成長在幸福中成長我在12.9大合唱中成長我的生活中有大大小小的成功與失敗，而小學(xué)的一次失敗令我收益不淺。
那時，我由于有點小聰明，成績也不錯，于是那時的我一直毫不收斂地拿著“聰明”的護照在學(xué)校里學(xué)習(xí)。一次，要舉行一個聽說很難的數(shù)學(xué)比賽，我十分積極主動地報了名，心里得意地想：很難的數(shù)學(xué)比賽?像我這么聰明，我一定可以拿到名次的。
于是，在有了這種“自信”下，我在別人忙碌地翻著學(xué)習(xí)資料，預(yù)習(xí)題目時，玩得十分痛快。直到考試的前幾個小時，我才停下玩耍，拿起資料瞄了幾眼難題，算是預(yù)習(xí)好了。
到了考場，發(fā)下卷子，我瞬間傻眼了，先不用說題目有多難，就光是一些運算符號都是我沒有見過的，我心有些發(fā)虛，但是還是自負地想：這么難，別人也一定不會做，我還是會有名次的!
榨干腦汁把會的題目都做了，但是到了交卷時，試卷還空著一大半，我沒有檢查，信心十足地交了卷子。過了幾天，到了公布成績的日子，我在電腦上看到了結(jié)果，結(jié)果是公正的，它不會偏向一個沒有努力過的人，我果然沒有拿到名次。
深知我性格的數(shù)學(xué)老師找到我，對我說：“別再自負了，你要找準你的位置?！笔前?我一直把自己放在了頂峰，而從來沒有抬起過我的頭，看到在那更高山峰上站著的人，只有找準自己的位置，并且努力地向上攀爬，我才能到達那更高的山峰!
我相信，我親自經(jīng)歷了一個悲劇，現(xiàn)在，我不能進入另一個悲劇，我這次的失敗不是白費的!它會成為一面鏡子，時刻提醒著我，看準你自己的位置!在失敗中成長吧!
在失敗中長大。
每個人都有經(jīng)歷過失敗，都是在失敗中成長。
上學(xué)期，我參加了第六屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，當幾天前我知道自己沒有通過初賽時，我整個人都瘋了，亂丟東西，摔東西，我自己也控制不了自己。因為通過初賽，晉級總決賽，是我最大的夢想?？涩F(xiàn)在呢?沒了，全都沒了，破滅了，夢想破滅了。頓時，我覺得天昏地暗，全世界幾乎只有我一個人。
在昏暗的世界中，我自己默默地想，反復(fù)地想。終于，我想通了：只有這次的失敗，才有下一次的成功。
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社會進步的論文篇十一
五月的一個晴朗的周日，爸爸開著車帶著我和媽媽我們一家去了一趟農(nóng)村。剛開始的時候我想：農(nóng)村有什么好的，還不如在城市里的游樂場玩!因為在我的印象中農(nóng)村到處都是牲畜的糞便，人們住的也都是小草房，臟兮兮的。但是到了那里我才發(fā)現(xiàn)，哪有什么小草房啊!家家戶戶住的都是窗明幾凈的大瓦房，有的還有二、三層的小樓房，像我們城市里的小別墅。寬敞的大院，家禽都住在干凈的圈里。我想象中的馬啊、驢啊根本就不見蹤影，取代那些大型家畜的都是一些現(xiàn)代化、高科技的機器，那些機器我都沒見過，更不知道它們的名字了。
農(nóng)民伯伯告訴我：有插秧機、翻土機、收割機……每一種機器都有它們自己的用途，因為我們?nèi)サ臅r候正趕上播種，只見前面的人推著播種機往上面一插，種子就種上了，后面還有個人推著一個機器，土就把種子蓋上了，又快又省力，爸爸說以前這些都是靠人的手和腳的，現(xiàn)在真是機械化時代了。那一天我們還去了草莓大棚，本來我在外面熱得直冒汗，進到大棚里感覺非常非常的舒服，我問媽媽這是為什么，媽媽說：“因為大棚的塑料材質(zhì)是加厚的，而且農(nóng)民們都精心的調(diào)節(jié)里面的溫度，給農(nóng)行作物最好的生長環(huán)境，那樣我們一年四季才會吃上最新鮮的水果，所以我們進去才會感覺舒服啊!”原來是這樣啊!我還吃了自己親手摘的草莓，感覺格外地甜?，F(xiàn)在農(nóng)民的家里也都裝上了電腦，隨時可以上網(wǎng)查一些先進的生產(chǎn)技術(shù)，與世界接軌，真是“城鄉(xiāng)一體化”了啊!用農(nóng)民們自己的話說：這都是黨的政策好啊!這次農(nóng)村之行讓我了解了我們社會主義的新農(nóng)村，收獲很多。我們國家自從改革開放之后，發(fā)奮圖強變成了一個強國，不僅城市對外之后，發(fā)奮圖強變成了一個強國，不僅城市對外開放，鄉(xiāng)村也更加現(xiàn)代化、繁榮，我為能生活在這樣一個國家而感到驕傲和自豪!未來的中國等著我們這一代去創(chuàng)造，我們現(xiàn)在需要更加努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)的更加繁榮，昌盛!
社會進步的論文篇十二
堅強是在考試不好時，重新振作，下次考好；堅強是在心情不好時，自我調(diào)整，笑對未來；堅強是在最后一百米沖刺時，堅持到底，一鼓作氣。
我認為自己不夠，大多數(shù)人也都不夠堅強，對于堅強我要告訴你們：我們都不堅強，一點也不堅強?？吹阶魑牡姆謹?shù)比前面那所有的分都高時，我哭了，哭了一遍又一遍，眼眶紅了一次又一次，紙巾試了一張又一張，對待這樣的分數(shù)，我哭了，全部的心思放到了這個上面，錯的題老師也不是沒講過，而最重要的原因就是自己，是自己的因素，才導(dǎo)致了成績的落后，我們該怪誰，誰都怪不著，要怪就怪自己。
我們要變得堅強。
要在我們犯錯誤后，找到彌補的方法，要在實踐生活中，挑戰(zhàn)自我，勇往直前，要在遇到難題時，深入探究，找出方法。
堅強，要想變得堅強，就要經(jīng)得住時間的考驗，鍛煉出很強的抗擊打能力，堅強要的不是一朝一夕，要的是生生世世，也要經(jīng)得住人的考驗，人，是高級，特殊的動物，他們可以表達出感情，流露出真情，他們的性格不一樣，時間價值觀不一樣。但是，我們并不是只跟他們其中的一個人交流，我們要跟世界交流。因此，我們要變得堅強。
我們不夠堅強，但我們要變得堅強。當我們傷心的時候，憂郁的時候，無聊的時候，都要振奮自己，身處在青春年華，好的鍛煉機會就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是很苦的，但“吃得苦中苦，方為人上人”，為了人上人，也該堅強吧！現(xiàn)在，正是吃苦時，‘堅持就是勝利’，堅持下去就是為成功邁出的第一步，社么哭，社么傷心，都滾的遠遠的，我們的字典里，不應(yīng)該有淚水。在遇到難題，成績不好時，我們不會再讓那淚水充沛眼眶。
我們要變的堅強，要變得無堅不摧。
社會進步的論文篇十三
小時候，媽媽常對我說，要熱愛自己的祖國。
那時，我還小，只知道自己的祖國叫中國……上了小學(xué)，老師告訴我，我們的祖國名字叫：中華人民共和國。老師教我們唱祖國的國歌《義勇軍進行曲》，從這時起，我對祖國有了一個模糊的認識?，F(xiàn)在，自己的知識豐富了很多，知道祖國的發(fā)展史，知道了祖國的進步與發(fā)展。今天，我坐在桌子前，來抒發(fā)自己的感受。這時，媽媽走了過來，看見了我的作文?！昂⒆印?，媽媽慈祥的說：“你寫的都在理，但你沒親身體驗過以前那艱難的生活，你生活在蜜罐里，你是不能把過去的苦寫出來?！蔽亦狡鹆俗煺f：“媽媽，那你給我講一講你小時候的衣食住行吧”媽媽爽快地答應(yīng)了。過去的中國，人們穿得很破爛，一年到頭，只有那么一件衣服，這一件衣服還是媽媽的媽媽用一塊布縫的，大兒子穿小了，二兒子繼續(xù)穿，穿到最后，破的補丁已經(jīng)很厚了。
如今，隨便走進一家看看，哪一家的衣櫥不是滿滿的，出門的時候挑來撿去并念叨著——今天我穿哪一件呢?再到商場，商場里的服裝是琳瑯滿目，現(xiàn)在人們對服裝的要求已經(jīng)不僅僅的保暖，講究是款式，時尚。如果你沒時間去商場，你還可以在家里網(wǎng)上購買你鐘愛的衣服?，F(xiàn)在的生活對人們提供了便捷。過去，一年也吃不上一頓飽飯，家里的糧食都要算計著吃。過年時，有的家里都揭不開鍋，更別提一頓豐盛的年夜飯了?，F(xiàn)在，隨便打開一個冰箱，里面沒有空余的地方，想吃什么隨手拿來，任何季節(jié)的蔬菜水果都可以隨時吃到。媽媽小時候住的是泥房，外面下大雨，屋內(nèi)下小雨。哪能住這樣100多平方米的寬敞的樓房呢?我們現(xiàn)在住得多舒適。我迫不及待的插嘴道?！笆前?，我們那時候，出門都是步行”“你們?yōu)槭裁床蛔嚹?”“傻孩子，別說有汽車了，連自行車也沒有啊!那時候?qū)W生上學(xué)，如果是離學(xué)校遠的同學(xué)，早上三四點鐘就起床開始上學(xué)了，走三四個小時的路才能到學(xué)校，哪象你們現(xiàn)在早上坐校車上學(xué)，中午在學(xué)校有食堂，下午放學(xué)坐校車再回家。你們現(xiàn)在太幸福了”我想想現(xiàn)在，又想想媽媽說的過去，發(fā)現(xiàn)祖國的變化真是翻天覆地呀!
社會進步的論文篇十四
漫步于塵封的歷史，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅輝煌燦爛的畫面。
你看，神舟飛船在向我們款款走來，它的笑容洋溢著我們中國人的自信與喜悅?！吧裎濉钡娘w天在告訴世人：我們，中國人，一樣可以憑借著自己的努力奮斗去太空遨翔與探索，同樣可以實現(xiàn)“嫦娥奔月”的美麗夢想。中國人幾千年以來的飛天夢終于實現(xiàn)了，難道我們不該自信嗎？雖然，現(xiàn)在我們國家的航天技術(shù)還不能夠像美國一樣可以載著人們在天旅游。但我相信憑借著科學(xué)家們的不懈努力與探索，在不久的將來一定可以實現(xiàn)在天“自由飛翔”的夢。
你聽，磁懸浮列車就如離弦的箭向前駛進，奏響了它歡悅的“歌曲”?，F(xiàn)在高速公路、飛機與磁懸浮列車可供我們選擇，有誰還會感慨涉足遠程的辛勞呢？且不說磁懸浮列車，就拿我們較熟悉的飛機來說，大家都會由衷地感謝它給我們帶來的莫大方便。記得5·12汶川地震中傷亡慘重，情況危急，倘若不是靠飛機來傳輸緊急藥品與生活必需品的話，誰知道又會有多少亡靈向天際飄去呢？是的，在危難時刻飛機給了我們生存的希望。再者，你剛才還在計劃著要去某地，坐上那列車，一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己已到達了目的地，這不得不讓我們懷疑是在做夢吧？但，這就是現(xiàn)實，是科技的發(fā)展給了我們夢一般的現(xiàn)實。
再看，打開聯(lián)網(wǎng)的電腦，我們可以自由地暢游于這個信息社會。只要你輕輕地一點，各種各樣的服務(wù)信息將呈現(xiàn)在面前，你看到是一個個清晰的關(guān)聯(lián)圖，再也不用像以前那樣為了一些疑難問題而潛游于書的海洋，望著那一本本厚厚的資料書而不知從何下手。如今只要打開電腦視頻，我們可以和遠在“天邊”的朋友、親人談天會面，就如在身邊一樣。把偌大的地球緊縮于網(wǎng)絡(luò)之中，真有“秀才不出門，盡知天下事”的感覺。不由得輕聲說：“呵，這就是科技進步給我們帶來的方便?！?/p>
科技在發(fā)展，社會在進步！我們的世界因科學(xué)技術(shù)的.發(fā)展而更精彩。
社會進步的論文篇十五
一生中，人無可避免地都得接受幾場磅礴大雨，與其打著雨傘，慌慌張張地尋找著避雨處，不如丟開雨傘，在雨中踩著小碎步，踮腳旋轉(zhuǎn)，舞一支屬于自己的舞蹈，用打在身上的雨滴來感受生命的真實，也不失為一件樂事。
若經(jīng)歷的總是沒有阻礙的坦途，那又怎能感受到到達終點時的喜悅；若沒有品嘗過辛勞時苦澀的汗水，那又怎能體會到成功時甘甜的淚水。有一檔叫做《變形記》的電視節(jié)目，講的是城里孩子與鄉(xiāng)村孩子互換身份的故事，城里孩子往往是嬌生慣養(yǎng)著的，不懂得粗茶淡飯，劈材燒火，要翻幾座山才能去上學(xué)的生活是怎樣的，看到農(nóng)村孩子的生活后，城里孩子詫異了，離開了父母才懂得必須靠自力更生，才知道城市里的生活是多么美好。經(jīng)歷過艱苦的生活才明白美好生活的來之不易。在逆境中，更能磨煉一個人的毅力。世界著名的音樂家貝多芬，自幼在音樂上就天賦過人，八歲時便能作詞作曲，可老天總是嫉妒完美的人，在他30歲時，貝多芬的雙耳便完全失聰，可他對藝術(shù)的愛和生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望，苦痛成為他創(chuàng)作力量的源泉，而《英雄交響曲》也成為他英雄年代的開始的標志。經(jīng)歷過風(fēng)雨，才更讓人感謝陽光的燦爛明媚。
接受風(fēng)雨固然是好的'，而在風(fēng)雨中跳舞便又是一種姿態(tài)。才女林徽因，家境優(yōu)渥，在繪畫文學(xué)藝術(shù)方面有極高天分，但她卻隨丈夫梁思成投身于中國建筑業(yè)，去探尋那些錯落在深山老林中的古建筑，戰(zhàn)火紛飛的年代啊，這個如同人間四月天的溫婉大小姐并不脆弱，扶著微微腳跛的丈夫踏過了一座座山，在交通并不發(fā)達的年代，那種艱辛怎可想象。她不僅是位杰出的建筑師，也是一位偉大的設(shè)計師，中華人民共和國國徽便是她指導(dǎo)設(shè)計的。她更是一位舞者，在人生的風(fēng)雨中，她舞得漂亮，頂著戰(zhàn)火硝煙，依然堅持著自己的方向，為不做亡國奴，甘愿遠離家鄉(xiāng)，放下身段，在顛沛流離生活中做操作家務(wù)的農(nóng)婦。在歷史上，她留下的是不屈于艱苦環(huán)境，用才情和毅力舞出的的美麗舞姿。
舞在風(fēng)雨中，等待著太陽的出現(xiàn)，感謝那些讓我覺得艱難痛苦的日子，因為我知道陽光已經(jīng)離我不遠了！
社會進步的論文篇十六
漫步于塵封的歷史，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅輝煌燦爛的畫面。
你看，神舟飛船在向我們款款走來，它的笑容洋溢著我們中國人的自信與喜悅?！吧裎濉钡娘w天在告訴世人：我們，中國人，一樣可以憑借著自己的努力奮斗去太空遨翔與探索，同樣可以實現(xiàn)“嫦娥奔月”的美麗夢想。中國人幾千年以來的飛天夢終于實現(xiàn)了，難道我們不該自信嗎？雖然，現(xiàn)在我們國家的航天技術(shù)還不能夠像美國一樣可以載著人們在天旅游。但我相信憑借著科學(xué)家們的不懈努力與探索，在不久的將來一定可以實現(xiàn)在天“自由飛翔”的夢。
你聽，磁懸浮列車就如離弦的箭向前駛進，奏響了它歡悅的“歌曲”?，F(xiàn)在高速公路、飛機與磁懸浮列車可供我們選擇，有誰還會感慨涉足遠程的辛勞呢？且不說磁懸浮列車，就拿我們較熟悉的飛機來說，大家都會由衷地感謝它給我們帶來的莫大方便。記得5·12汶川地震中傷亡慘重，情況危急，倘若不是靠飛機來傳輸緊急藥品與生活必需品的話，誰知道又會有多少亡靈向天際飄去呢？是的，在危難時刻飛機給了我們生存的希望。再者，你剛才還在。
計劃。
著要去某地，坐上那列車，一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己已到達了目的地，這不得不讓我們懷疑是在做夢吧？但，這就是現(xiàn)實，是科技的發(fā)展給了我們夢一般的現(xiàn)實。
再看，打開聯(lián)網(wǎng)的電腦，我們可以自由地暢游于這個信息社會。只要你輕輕地一點，各種各樣的服務(wù)信息將呈現(xiàn)在面前，你看到是一個個清晰的關(guān)聯(lián)圖，再也不用像以前那樣為了一些疑難問題而潛游于書的海洋，望著那一本本厚厚的資料書而不知從何下手。如今只要打開電腦視頻，我們可以和遠在“天邊”的朋友、親人談天會面，就如在身邊一樣。把偌大的地球緊縮于網(wǎng)絡(luò)之中，真有“秀才不出門，盡知天下事”的感覺。不由得輕聲說：“呵，這就是科技進步給我們帶來的方便?！?/p>
社會進步的論文篇十七
在我小的時候，我最喜歡的事情就是看書，可以說書已經(jīng)成為了我生命中最不可缺少的一部分，現(xiàn)在我對書是愛不釋手，甚至有時候看書會入了迷，仿佛我也進入了這本書中似的。
俗話說：“開卷有益?！弊x書，對于每一個人來說都是很重要的。讀一本好書，不僅可以讓我們增長知識，開闊視野;還能豐富閱歷，讓我們受益終生。巴羅曾說過：“一個愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”我相信大家都是伴著書香長大的，我亦是如此。
小時候，在我還不大認字的時候，書就成了我每日的必需品。爸爸媽媽都去上班了，沒人陪我玩，看書就成了我的一大樂趣。但那時的我年幼無知，看的書也多是圖畫書，雖然對書中的內(nèi)容稀里糊涂的，但我是越不懂越要看……后來我才發(fā)現(xiàn)，有好多本書我看的時候都拿倒了!
漸漸的，小時候傻傻的我長大了，一般的故事書我都能看懂了?！栋餐缴挕贰?65夜故事》都是我的最愛。它們不僅培養(yǎng)了我的想象力，還讓我領(lǐng)悟到了許多人生的道理。年齡再稍大些，《作文大王》《兒童時代》《優(yōu)秀作文選》《故事大王》等書就像一個個良師益友，把我領(lǐng)進了寫作的殿堂。我就像一只小蜜蜂，從書中多采蜜，勤筆耕，每天進步一點點。就這樣，讀書成了我的生活習(xí)慣，如果哪天不看一會兒書，我就會寢食不安。
書給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿足，讓我陶醉其中?！堕L胡子的小女生》讓我認識了一個有愛心、樂于助人的小女生多米兒;《愛麗絲漫游奇境》讓我明白了幻想可以給人帶來美妙的感覺，讓人變得快樂起來;《斑羚飛渡》中的斑羚們面對死亡，毫不恐懼，齊心協(xié)力譜寫了一曲生命的贊歌，讓我懂得了保護動物，人人有責(zé)，人和動物和平共處，才能共創(chuàng)和諧家園;《80天環(huán)游地球》使我懂得了：如果能像?？讼壬粯?，擁有自信、毅力和勇氣，再困難的事也能迎刃而解;《綠山墻的安妮》讓我看到了一個純潔正直、性格倔強、充滿幻想的安妮，她身處逆境，卻仍然對生活充滿美好的幻想……楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》系列叢書讓我愛不釋手，書中那豐富多彩的校園生活令我向往，那詼諧幽默的語言讓我百讀不厭;《感恩閱讀》讓我懂得了從小就要學(xué)會感恩。在閱讀中，我收獲了快樂，也積累了語言，提高了閱讀能力。
自從我們班建立了博客圈，我也有了自己的一個小天地。我經(jīng)常把自己讀書的感悟?qū)懴聛?，發(fā)到博客中與大家分享。我也從別的同齡人的博客中看到了許多優(yōu)秀的博文，它們讓我受益匪淺。我明白了，自己不能因為取得了一點成績就沾沾自喜，與優(yōu)秀的博友們的寫作水平相比，自己還相差甚遠，這更堅定了我閱讀的信心，激勵我將寫博進行到底。閱讀和寫博文給我?guī)砹诵⌒〉氖斋@，我連續(xù)三次被校訊通評為“閱讀天使”，曾獲得過第67期博腕的光榮稱號。這些無疑是對我閱讀的肯定和鼓勵。我知道，這些成績的取得，離不開老師們的辛勤培育，離不開廣大博友和校信通老師的熱情鼓勵，更離不開校信通這個交流寫作的平臺，在此，我衷心地向他們表示感謝!
校訊通第八屆書香班級活動的號角已經(jīng)吹響，來吧，朋友們，讓我們一起手捧心愛的圖書，沉醉在濃濃的書香之中，體驗閱讀的樂趣，同時記錄下我們成長的足跡，為了更美好的明天，奮斗吧!
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