通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的追求和素質(zhì)。那么如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)的主題，確定我們要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，我們可以回顧自己的經(jīng)歷和收獲，思考所取得的成果和遇到的問(wèn)題，對(duì)此進(jìn)行歸納和總結(jié)。最后，我們需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，充分展現(xiàn)個(gè)人的理解和觀點(diǎn)。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的好方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一種奇妙的藝術(shù)形式，能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心，傳遞情感，讓人陶醉其中。然而，在眾多的音樂(lè)作品中，我們?nèi)绾握业竭m合自己的歌曲？如何通過(guò)音樂(lè)指南來(lái)引領(lǐng)自己的音樂(lè)之旅？下面我將分享我在使用音樂(lè)指南的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第一段：尋找優(yōu)質(zhì)資源。
在開(kāi)始使用音樂(lè)指南之前，首先要做的是尋找優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)資源?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上有許多音樂(lè)分享平臺(tái)，我們可以從中找到各種類型的音樂(lè)。然而，要想找到真正適合自己的歌曲，并非易事。因此，我開(kāi)始嘗試去尋找一些音樂(lè)指南，這里有一些專門(mén)為了提供優(yōu)質(zhì)音樂(lè)資源而設(shè)立的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。通過(guò)這些音樂(lè)指南，我能夠發(fā)現(xiàn)大量之前未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的優(yōu)秀歌手和樂(lè)隊(duì)，以及不同風(fēng)格類型的音樂(lè)作品。
第二段：了解個(gè)人喜好。
音樂(lè)指南并不僅僅只是給你推薦未知的音樂(lè)，它也能幫助你更好地了解自己的音樂(lè)喜好。通過(guò)不斷嘗試和探索，我逐漸明確自己對(duì)音樂(lè)的偏好。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我更喜歡一些抒情、慢節(jié)奏的曲風(fēng)，這種類型的音樂(lè)能夠讓我放松身心，享受獨(dú)處的時(shí)光。而對(duì)于一些快節(jié)奏、有活力的曲風(fēng)，我雖然欣賞，但并不適合長(zhǎng)時(shí)間聆聽(tīng)。通過(guò)音樂(lè)指南的引領(lǐng)，我開(kāi)始了解到了自己的音樂(lè)口味，這讓我在找到適合自己的音樂(lè)作品時(shí)更加得心應(yīng)手。
第三段：培養(yǎng)審美能力。
音樂(lè)指南不僅僅只是一個(gè)工具，它也能幫助我們培養(yǎng)自己的音樂(lè)審美能力。通過(guò)通過(guò)音樂(lè)指南降低了我對(duì)音樂(lè)的隨意選擇。在嘗試不同類型的音樂(lè)之后，我開(kāi)始注意到音樂(lè)的細(xì)節(jié)和元素。我能夠辨識(shí)出不同風(fēng)格的音樂(lè)，分辨出不同樂(lè)器的聲音，感受到不同歌手的情感表達(dá)。這些細(xì)節(jié)的觀察和思考，使我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解和欣賞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)和磨練，我發(fā)現(xiàn)我能夠更加準(zhǔn)確地判斷一首歌曲是否適合自己，這使我的音樂(lè)收藏得到了質(zhì)的提升。
第四段：拓寬音樂(lè)視野。
有時(shí)候，我們可能容易陷入自己喜歡的音樂(lè)類型的舒適區(qū)，但音樂(lè)指南正是幫助我們跳出舒適區(qū)，拓寬音樂(lè)視野的好助手。通過(guò)音樂(lè)指南，我開(kāi)始嘗試接觸一些從未嘗試過(guò)的音樂(lè)風(fēng)格。我逐漸發(fā)現(xiàn)，不同風(fēng)格的音樂(lè)都有其獨(dú)特的魅力，不同的曲風(fēng)可以帶給我完全不同的體驗(yàn)和情感。我開(kāi)始欣賞一些搖滾、爵士、古典音樂(lè)等不同類型的作品，這樣不僅能夠增加我的音樂(lè)知識(shí)，也能夠豐富我的音樂(lè)體驗(yàn)。
通過(guò)使用音樂(lè)指南，我逐漸發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)不僅僅只是一種娛樂(lè)方式，它還有更深遠(yuǎn)的意義。音樂(lè)可以陪伴我度過(guò)喜怒哀樂(lè)，并且在我沮喪或迷茫時(shí)給予我力量和安慰。音樂(lè)可以是我表達(dá)情感、釋放情緒的出口。音樂(lè)可以是我激發(fā)創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)自我的靈感源泉。通過(guò)使用音樂(lè)指南，我不僅可以找到適合自己的音樂(lè)作品，還能夠進(jìn)一步了解自己的內(nèi)心世界和情感需要。
總結(jié)：
音樂(lè)指南作為一種輔助工具，幫助我們?cè)诒姸嗟囊魳?lè)資源中找到適合自己的歌曲。通過(guò)使用音樂(lè)指南，我找到了優(yōu)質(zhì)資源，了解了自己的音樂(lè)喜好，培養(yǎng)了音樂(lè)審美能力，拓寬了音樂(lè)視野，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的力量和意義。通過(guò)音樂(lè)指南，我感受到音樂(lè)的神奇和魅力，音樂(lè)成為了我生活中不可或缺的一部分。我相信，在以后的音樂(lè)之旅中，音樂(lè)指南將繼續(xù)引領(lǐng)著我前行。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇二
第一段：引言（250字）
在如今互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的時(shí)代，游戲已經(jīng)成為人們放松娛樂(lè)的一種主要方式。音樂(lè)游戲作為一種結(jié)合了音樂(lè)與游戲的形式，近年來(lái)越來(lái)越受到年輕人的喜愛(ài)。通過(guò)電腦、手機(jī)或者游戲機(jī)，人們可以在游戲中跟隨著節(jié)奏點(diǎn)擊屏幕，享受音樂(lè)的愉悅。我最近沉迷于一款名為《節(jié)奏大師》的游戲，這款游戲給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，因此我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：游戲玩法介紹（250字）
《節(jié)奏大師》是一款音樂(lè)節(jié)奏類游戲，玩家需要跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏點(diǎn)擊屏幕上的音符。游戲中有各種不同類型的音樂(lè)，包括流行、搖滾、電子等。每次游戲開(kāi)始，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一條音符線，而音符會(huì)沿著這條線滑動(dòng)，玩家需要在合適的時(shí)機(jī)點(diǎn)擊屏幕才能得分。游戲難度由低到高，除了要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行點(diǎn)擊外，還要注意不同的音符類型，比如長(zhǎng)按、滑動(dòng)等。游戲的畫(huà)面和音樂(lè)相當(dāng)精美，讓人如癡如醉。
第三段：游戲樂(lè)趣體驗(yàn)（250字）
玩《節(jié)奏大師》的最大樂(lè)趣之一就是享受音樂(lè)的美妙。游戲中的音樂(lè)種類豐富多樣，不僅有經(jīng)典的曲目，還有最新的流行曲目。通過(guò)游戲，我能感受到音樂(lè)的力量，尤其是當(dāng)我順利擊落所有音符時(shí)，那種滿足感與成就感真是讓人難以抗拒。此外，游戲還提供了多人模式，我可以與朋友一起玩，互相競(jìng)爭(zhēng)高低。這種社交互動(dòng)不僅增加了游戲的樂(lè)趣，還加深了朋友之間的感情。
第四段：游戲?qū)€(gè)人的啟發(fā)（200字）
通過(guò)玩《節(jié)奏大師》，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)不僅可以是一種娛樂(lè)的方式，也可以是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。在游戲中，我可以通過(guò)自己的操作去感受音樂(lè)，從而更深入地理解音樂(lè)的情感和內(nèi)涵。此外，游戲尤其注重節(jié)奏感，只有在合適的時(shí)機(jī)做出行動(dòng)才能獲得高分，這讓我意識(shí)到在生活中也要有節(jié)奏感，合理安排時(shí)間和步調(diào)。而且，游戲要求集中注意力和快速反應(yīng)，這有助于提高我的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力。
第五段：游戲的啟示和結(jié)論（250字）
《節(jié)奏大師》這款音樂(lè)游戲給我?guī)?lái)了很多的娛樂(lè)，但更重要的是它讓我深入感受到音樂(lè)的魅力。通過(guò)游戲，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)不僅是一種欣賞的方式，也是一種思考和感悟的載體。同時(shí)，游戲還培養(yǎng)了我的音樂(lè)鑒賞能力和節(jié)奏感，并提高了我的注意力和協(xié)調(diào)能力?？傊?，音樂(lè)游戲像是一扇開(kāi)啟音樂(lè)之門(mén)的大門(mén)，我真心希望更多的人能夠享受到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中受到啟發(fā)和感悟。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇三
音樂(lè)是一種跨越語(yǔ)言、文化和國(guó)度的藝術(shù)形式，它能觸動(dòng)人的情感、激發(fā)內(nèi)心的激情。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種陌生的領(lǐng)域，尤其是對(duì)于那些沒(méi)有藝術(shù)背景的人來(lái)說(shuō)。因此，作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，我喜歡參閱音樂(lè)指南來(lái)增加我的音樂(lè)知識(shí)和欣賞水平。在閱讀了許多音樂(lè)指南后，我可以說(shuō)，它們幫助我更好地理解音樂(lè)，培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并且提高了我的音樂(lè)欣賞能力。
首先，音樂(lè)指南為我提供了關(guān)于音樂(lè)歷史和風(fēng)格的背景知識(shí)。在讀到一本音樂(lè)指南時(shí)，我第一次了解到不同音樂(lè)風(fēng)格的起源和發(fā)展。例如，指南講述了古典音樂(lè)時(shí)期的巴洛克、浪漫和古典三個(gè)時(shí)期的演變。它還介紹了流行音樂(lè)的不同類型，如搖滾、流行和嘻哈音樂(lè)。這些背景知識(shí)對(duì)于我理解每一種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)和特點(diǎn)非常有幫助。通過(guò)了解背景知識(shí)，我能更好地理解和欣賞音樂(lè)。
其次，音樂(lè)指南向我介紹了不同樂(lè)器的聲音和演奏方式。對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)背景的人來(lái)說(shuō)，區(qū)分不同樂(lè)器的聲音可能是一項(xiàng)困難的任務(wù)。然而，通過(guò)音樂(lè)指南，我學(xué)到了如何分辨各種樂(lè)器的聲音，例如鋼琴、小提琴和吉他等。更重要的是，指南還提供了關(guān)于如何演奏這些樂(lè)器的技巧和技巧。通過(guò)這些指南，我了解到演奏樂(lè)器需要大量的練習(xí)和技術(shù)，使我對(duì)音樂(lè)家們的努力和才能產(chǎn)生了更深的敬意。
第三，音樂(lè)指南幫助我發(fā)掘了不同種類的音樂(lè)。在音樂(lè)指南的介紹下，我開(kāi)始探索一些我以前從未聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)類型。例如，當(dāng)我閱讀一本關(guān)于世界音樂(lè)的指南時(shí)，我第一次聽(tīng)到了非洲和拉丁音樂(lè)。這些音樂(lè)有著獨(dú)特的節(jié)奏和旋律，帶給我全新的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。通過(guò)音樂(lè)指南，我能夠拓寬自己的音樂(lè)視野，欣賞不同文化和地區(qū)的音樂(lè)，這為我的音樂(lè)愛(ài)好帶來(lái)了新的層次。
此外，音樂(lè)指南還教會(huì)了我如何獨(dú)立地欣賞音樂(lè)。以前，我對(duì)音樂(lè)的欣賞主要是基于直覺(jué)和個(gè)人情感，缺乏客觀的判斷。然而，通過(guò)音樂(lè)指南，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂(lè)分析和評(píng)價(jià)的技巧。我學(xué)會(huì)了注意曲調(diào)、和弦和旋律的變化，以及人聲和樂(lè)器之間的相互作用。這些技能使我能夠更深入地理解音樂(lè)，并從中尋找更多的樂(lè)趣。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)指南的閱讀使我對(duì)音樂(lè)有了全新的認(rèn)識(shí)。它們提供了背景知識(shí)、樂(lè)器演奏技巧和音樂(lè)分析技巧，幫助我更好地理解音樂(lè)。通過(guò)指南，我接觸了更廣泛的音樂(lè)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了不同種類的音樂(lè)，并且學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地欣賞音樂(lè)。正因?yàn)橛辛艘魳?lè)指南，我的音樂(lè)愛(ài)好得到了進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展，我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)也變得更加深沉。對(duì)于任何想要提高音樂(lè)欣賞能力的人來(lái)說(shuō)，我強(qiáng)烈推薦閱讀音樂(lè)指南，它們將帶你進(jìn)入一個(gè)充滿美妙聲音和精彩歷史的音樂(lè)世界。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇四
1.《指南》和《綱要》對(duì)藝術(shù)的基本闡述：
在藝術(shù)領(lǐng)域中，個(gè)人認(rèn)為：《指南》是《綱要》的升級(jí)版，《指南》比《綱要》更具體的提出了幼兒園藝術(shù)教育的要求和發(fā)展方向。2.藝術(shù)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值(見(jiàn)《指南》目標(biāo)一)：認(rèn)知價(jià)值(學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì))情感價(jià)值(感知、移情以及情感表現(xiàn))。
人格價(jià)值(好奇心、勇于探索和挑戰(zhàn)、自我超越等)人文價(jià)值(即尊重、關(guān)懷、友善、分享、合作等)。
3.從“音樂(lè)”的定義看音樂(lè)教育追求的價(jià)值：
狹義的音樂(lè)是一種由聲音和寂靜組織起來(lái)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，廣義的音樂(lè)是人類利用聲音現(xiàn)象進(jìn)行的一種社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)。我們可以用音樂(lè)來(lái)交流分享人們對(duì)世界和生活的觀念和情感，也可以用音樂(lè)來(lái)建立融洽的人際關(guān)系，提高個(gè)人的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。
(1)體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)比習(xí)得音樂(lè)知識(shí)技能更重要。
(2)維護(hù)對(duì)音樂(lè)生活的熱愛(ài)之心比考級(jí)過(guò)關(guān)、得獎(jiǎng)、高考加分更重要。
(3)享受音樂(lè)帶來(lái)的幸福安寧的體驗(yàn)比高超技能、高雅氣質(zhì)更重要。
二、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的幼兒成長(zhǎng)維度。
幼兒成長(zhǎng)維度分為：學(xué)科知識(shí)技能的認(rèn)知、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和人格品質(zhì)的養(yǎng)成。
三、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)與實(shí)施。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇五
音樂(lè)是人類智慧和情感的結(jié)晶，是一種特殊的語(yǔ)言和表達(dá)方式。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，音樂(lè)可以促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、感情、語(yǔ)言和社交發(fā)展。然而，幼兒對(duì)音樂(lè)的接受和欣賞需要教育者的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本文旨在探討《幼兒音樂(lè)欣賞指南》對(duì)于幼兒音樂(lè)教育的作用，并結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)分享一些心得和體會(huì)。
第二段：幼兒音樂(lè)欣賞指南簡(jiǎn)介
《幼兒音樂(lè)欣賞指南》是一本由中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)主編的音樂(lè)教育讀物，旨在幫助幼兒較全面地了解和接受音樂(lè)。該書(shū)涵蓋了音樂(lè)欣賞的基本概念、各種樂(lè)器的特點(diǎn)、不同類型音樂(lè)的鑒賞方法、名曲賞析等內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅能引導(dǎo)幼兒接受音樂(lè)的教育，同時(shí)還可以幫助音樂(lè)教育者在教學(xué)中更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的音樂(lè)欣賞和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第三段：使用《幼兒音樂(lè)欣賞指南》的體驗(yàn)
我們?cè)谟變簣@里也有使用《幼兒音樂(lè)欣賞指南》教學(xué)的體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們選擇一些合適的音樂(lè)和曲目，讓幼兒先聽(tīng)一遍，然后再指導(dǎo)他們到書(shū)里找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行欣賞。在幼兒的身邊，我們解釋樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)、情感表達(dá)和背景故事等，使他們更好地理解音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)識(shí)。通過(guò)使用《幼兒音樂(lè)欣賞指南》，我們可以為幼兒提供更加全面和系統(tǒng)的音樂(lè)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。
第四段：幼兒音樂(lè)欣賞指南的效果
借助《幼兒音樂(lè)欣賞指南》，幼兒可以接觸到不同類型的音樂(lè)，從而豐富音樂(lè)素養(yǎng)。另外，該書(shū)還可以幫助幼兒了解樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏技巧，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和創(chuàng)造能力。同時(shí)，由于該書(shū)有很多圖片和配樂(lè)，幼兒能夠更好地理解和接受音樂(lè)相關(guān)知識(shí)。此外，使用該書(shū)還可以幫助幼兒教育者更好地引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞，提升音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，《幼兒音樂(lè)欣賞指南》是一本優(yōu)秀的音樂(lè)教育讀物，它能幫助幼兒更好地了解和接受音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、感情和社交等方面的發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè)教育者也可以通過(guò)使用該書(shū)來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。我們應(yīng)該在幼兒園的音樂(lè)教育中，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育讀物的引導(dǎo)和推廣，以促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育的良性發(fā)展。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇六
2014年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多，培訓(xùn)過(guò)后，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試，見(jiàn)到了一些成效。
在開(kāi)學(xué)初作為教研組長(zhǎng)的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng)。通過(guò)教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點(diǎn);充分感知了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議;充分結(jié)合本園的實(shí)際情況，制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo)。
由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此聽(tīng)起培訓(xùn)來(lái)就更加的認(rèn)真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽(tīng)，而是聽(tīng)的過(guò)程中就有思考，能做出快速反應(yīng)。
通過(guò)培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂(lè)和美術(shù)，而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分，這就說(shuō)明幼兒不單單是學(xué)音樂(lè)、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會(huì)去感受、去創(chuàng)造。因此，作為教師的我們不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂(lè)理、美工，而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)美術(shù)的心。
知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中，我們時(shí)時(shí)注意對(duì)幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我們進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：
首先，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。本園幼兒深處農(nóng)村，平時(shí)對(duì)音樂(lè)的接觸較少，于是我們利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫(huà)作及手工藝品，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒欣賞臨摹繪畫(huà)大家的作品，提高幼兒的審美。
其次，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時(shí)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè)，讓幼兒和家長(zhǎng)在美妙的音樂(lè)聲中快樂(lè)入園。戶外活動(dòng)時(shí)，播放有節(jié)奏感，能調(diào)動(dòng)士氣的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，播放輕快地音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中有序的收拾玩具。
然后，在區(qū)域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。我們每個(gè)班都開(kāi)展了表演區(qū)和美工區(qū)，根據(jù)主題的不同，投放相應(yīng)的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準(zhǔn)備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開(kāi)心、盡興。
最后，積極開(kāi)展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行觀摩，讓家長(zhǎng)了解我們是如何對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長(zhǎng)積極地參與，從而讓家長(zhǎng)和我們保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力。
現(xiàn)階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經(jīng)驗(yàn)較少，希望通過(guò)向各園所學(xué)習(xí)，我們能有更大的進(jìn)步，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇七
自從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)之后，我開(kāi)始感受到音樂(lè)在孩子成長(zhǎng)中的重要性。然而，在音樂(lè)的世界里，品味和欣賞也是孩子需要培養(yǎng)的素質(zhì)。最近我讀了一本《幼兒音樂(lè)欣賞指南》，從中受益匪淺，本文將分享我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第一段，理解音樂(lè)欣賞的含義
讀完本書(shū)，我對(duì)音樂(lè)欣賞有了更深入的理解。音樂(lè)欣賞不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌曲，而是通過(guò)品味和理解，使我們對(duì)音樂(lè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在幼兒階段，孩子們需要有一個(gè)專門(mén)的人或團(tuán)體，引導(dǎo)他們了解音樂(lè)的發(fā)展歷程，體驗(yàn)曲子的情感和構(gòu)造，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣。
第二段，音樂(lè)欣賞的目標(biāo)
讀完本書(shū)之后，我了解到音樂(lè)欣賞的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)技藝，還要引導(dǎo)孩子了解中外文化，優(yōu)秀作品的欣賞及其背后的社會(huì)背景。通過(guò)音樂(lè)欣賞，可以激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)其對(duì)生活的感悟，并在互動(dòng)和合作的過(guò)程中，提高孩子的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)力，形成積極向上的人格。
第三段，幼兒音樂(lè)欣賞的方法
本書(shū)中提到幼兒音樂(lè)欣賞的方法，與成年人不同，幼兒音樂(lè)欣賞并不需要繁瑣的理論知識(shí)，而是需要一些趣味性的方法。例如，只需讓孩子聽(tīng)一首巴赫的小夜曲，說(shuō)出他們?cè)诼?tīng)這首曲子時(shí)想到的畫(huà)面并進(jìn)行繪畫(huà)，既鍛煉了孩子的想象力，也讓他們更好地理解了曲子的情感。這樣的活動(dòng)還可以幫助孩子對(duì)樂(lè)器有深刻的認(rèn)識(shí)，提高他們的音樂(lè)審美能力。
第四段，幼兒音樂(lè)欣賞的重要性
音樂(lè)是一種通向世界的語(yǔ)言，啟發(fā)我們的靈魂，引領(lǐng)我們的情感。幼兒時(shí)期是人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)期，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母或老師需要引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)的世界中啟發(fā)其對(duì)世界的思考，增加表達(dá)和交流的渠道，同時(shí)讓孩子的思維能力得到全面的提升。
第五段，幼兒音樂(lè)欣賞的啟示
此書(shū)讓我了解到，音樂(lè)欣賞是一種快樂(lè)的、有益的、挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)的行為。幼兒音樂(lè)欣賞能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供一個(gè)有益的環(huán)境，幫助孩子更好地發(fā)掘自己的潛力。幼兒音樂(lè)欣賞還能讓孩子知曉更多的文化及音樂(lè)知識(shí)，并有了更深刻的感悟。在孩子的成長(zhǎng)路上，我要更好地激發(fā)孩子的音樂(lè)潛力，一起欣賞音樂(lè)，一起成長(zhǎng)！
本書(shū)給了我很多關(guān)于幼兒音樂(lè)欣賞的啟示，讓我從另一個(gè)角度看待了音樂(lè)和孩子的關(guān)系，鼓勵(lì)我們要從幼兒時(shí)期就讓孩子接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品。因?yàn)?，言傳不如身教，如果家長(zhǎng)本身就喜歡聽(tīng)音樂(lè)，并帶領(lǐng)著孩子去了解音樂(lè)，那么孩子就會(huì)愉快地接受這種文化、這種價(jià)值觀。通過(guò)音樂(lè)，我們可以帶領(lǐng)孩子走向愛(ài)好、走向自信、走向成功。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇八
第一段：
音樂(lè)游戲指南是每一個(gè)喜歡音樂(lè)和游戲的人都應(yīng)該嘗試的一種娛樂(lè)方式。作為一名熱愛(ài)音樂(lè)的人，我對(duì)音樂(lè)游戲一直充滿了好奇心和期待。最近，我開(kāi)始嘗試不同類型的音樂(lè)游戲，并且決定寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。在這個(gè)連貫的文章中，我將分享我在音樂(lè)游戲中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：
在音樂(lè)游戲中，節(jié)奏感和手眼協(xié)調(diào)是非常重要的。這需要玩家精確的按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行游戲操作。一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)很難通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)準(zhǔn)確把握游戲的節(jié)奏。但是，隨著練習(xí)的深入，我的耳朵逐漸對(duì)節(jié)奏敏感起來(lái)，手指也隨著音樂(lè)的韻律變得更加靈活。我不僅能夠擊敗難度更高的曲目，還能夠在游戲中體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的快感。
第三段：
除了節(jié)奏感和手眼協(xié)調(diào)，音樂(lè)游戲也提高了我的音樂(lè)欣賞能力。在游戲中，我能夠接觸到各種不同類型的音樂(lè)，從古典音樂(lè)到搖滾，從流行音樂(lè)到電子音樂(lè)，無(wú)所不包。我學(xué)會(huì)了欣賞各種不同風(fēng)格的音樂(lè)，體驗(yàn)到了音樂(lè)的多樣性和魅力。這不僅拓寬了我的音樂(lè)視野，也讓我更加熱愛(ài)和欣賞音樂(lè)。
第四段：
此外，在音樂(lè)游戲中，與其他玩家的競(jìng)技也讓我收獲頗豐。通過(guò)與其他玩家的PK，我遇到了一些技術(shù)很高的對(duì)手，他們的操作簡(jiǎn)直讓我大開(kāi)眼界。我從中學(xué)到了許多新的技巧和策略，并且不斷提高自己的游戲水平。在游戲中與其他玩家的交流和比拼，不僅充滿了挑戰(zhàn)，也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作和友誼的力量。
第五段：
綜上所述，音樂(lè)游戲指南給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和收獲。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我不僅提高了游戲技巧，也培養(yǎng)了自己的音樂(lè)欣賞能力。我深深地體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和無(wú)限可能性。音樂(lè)游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，也是一種與音樂(lè)親密接觸的途徑。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)沉浸在音樂(lè)游戲的世界中，不斷挑戰(zhàn)自我，享受音樂(lè)的奇妙之旅。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇九
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，音樂(lè)扮演著重要的角色，它既可以提高孩子的情景認(rèn)知、表達(dá)能力，也可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。但是，對(duì)于普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，尤其是幼兒，要接觸到高質(zhì)量的音樂(lè)并不容易。因此，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)，這其中的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)品味和審美能力。本文將介紹一些幼兒音樂(lè)欣賞的指南，以及我自己的心得體會(huì)。
II. 小提琴音樂(lè)欣賞
小提琴是一種優(yōu)美的樂(lè)器，常用于獨(dú)奏、重奏以及合奏。讓幼兒們欣賞小提琴樂(lè)曲，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)感知和審美能力。同時(shí)，還可以啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的能力，因?yàn)橐魳?lè)需要理解和分析才能真正欣賞。我的孩子經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，但是大多聆聽(tīng)的都是兒歌或者童謠。我?guī)е⒆尤ヂ?tīng)了一場(chǎng)小提琴音樂(lè)會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小提琴的樂(lè)曲非常感興趣，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
III. 童聲合唱音樂(lè)欣賞
在幼兒時(shí)期，孩子對(duì)于聲音十分敏感。因此，讓孩子接觸合唱音樂(lè)，尤其是童聲合唱，可以讓孩子感受到音樂(lè)的美妙，同時(shí)還能學(xué)習(xí)到合作、協(xié)調(diào)的能力。我在幼兒園志愿者中擔(dān)任過(guò)指導(dǎo)童聲合唱的職位，看到孩子們?cè)诤铣^(guò)程中臉上充滿歡樂(lè)與興奮的表情，讓我深深地感到童聲合唱對(duì)于孩子的重要性。
IV. 鋼琴音樂(lè)欣賞
鋼琴是一種與小提琴同樣重要的樂(lè)器，典型的音樂(lè)會(huì)是由一位鋼琴家使世界上最美的曲子沉浸在人們的心中。讓孩子接觸鋼琴音樂(lè)，可以讓孩子感受到音符背后的情感，進(jìn)而發(fā)展孩子的情感智能和表達(dá)能力，還可以讓孩子得到美好的文化熏陶。帶著孩子聽(tīng)一場(chǎng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，讓孩子的耳朵得到了更高層次的感受，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的文化素養(yǎng)。
V. 結(jié)語(yǔ)
總之，音樂(lè)是人類優(yōu)美心靈的象征和表達(dá)、傳遞情感的工具，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子音樂(lè)欣賞能力的重要時(shí)期，家長(zhǎng)可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，并引導(dǎo)孩子去欣賞和理解音樂(lè)背后的情感和意義，以便培養(yǎng)孩子的美感、情感和人文素養(yǎng)，豐富孩子的生活。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來(lái)教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、xx格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。
二、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流。
在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
三、注重身邊的教育。
在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)xx是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。”社會(huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)xx規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)《參觀水果店》的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)買水果，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。
刻育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書(shū)，目的是愛(ài)勞動(dòng)，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝，目的是會(huì)做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。
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音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十一
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》，深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的最新精神。根據(jù)《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀吨改稀诽N(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
《指南》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時(shí)達(dá)到同一個(gè)水平。在孩子之間，存在著個(gè)體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待，允許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。
因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái)。要把我們的“未來(lái)之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標(biāo)。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《指南》精神更好的落實(shí)到自己的工作中去。
[學(xué)指南用指南心得體會(huì)]
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十二
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等布置環(huán)境、美化生活。”
我們的生活缺不了美的事物，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說(shuō)到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覀儜?yīng)該滿足孩子們，這對(duì)于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng)，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品，有的是兩人合作。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來(lái)，在我布置好教室之后，維維走來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，我們把春天搬到教室里來(lái)了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動(dòng)了，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說(shuō)得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開(kāi)拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫(huà)出來(lái)，這畢竟需要有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技能，但也不能在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫(huà)基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過(guò)多。想要提高孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫(huà)讀本，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書(shū)上畫(huà)的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫(huà)能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂(lè)，我覺(jué)得邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)是一種享受，有著1加1大于2的價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂(lè)，用音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊?，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧!
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十三
在教研活動(dòng)中，我們集中學(xué)習(xí)了"《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)出臺(tái)的目的意義及《指南》的內(nèi)容有了比較清晰的了解，同時(shí)對(duì)它的出臺(tái)對(duì)于推動(dòng)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展及幼兒教育工作的專業(yè)成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的科學(xué)育兒的積極推進(jìn)作用有著自己的理解。
《指南》是以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望?！吨改稀返某雠_(tái)，預(yù)示著幼兒教育有了教育的標(biāo)準(zhǔn)，它將在一定程度上有效地遏制"幼兒園小學(xué)化"的趨勢(shì)，為幼兒教育的科學(xué)發(fā)展提供了保證。
《指南》注重幼兒生活和游戲的價(jià)值，注重教育的生活化，注重孩子的親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，注重幼兒審美、科學(xué)興趣的開(kāi)發(fā)。如：幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作;提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng);和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案;鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處;了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用"像不像"、"好不好"等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)等等都清晰地加以了體現(xiàn)。
《指南》的落實(shí)需要家園的合力教育。"幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開(kāi)水，少喝飲料;日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯，自己背包;引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)……"這些都是《指南》給出的教育建議，可是平時(shí)的工作中，常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子在家從不吃蔬菜，白開(kāi)水是不喝的;看到來(lái)園時(shí)不少孩子是家長(zhǎng)抱著進(jìn)幼兒園大廳的，有的甚至還拗不過(guò)孩子的哭鬧抱著孩子進(jìn)活動(dòng)室。家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)的缺乏不在少數(shù)。幼兒園要向家長(zhǎng)宣傳《指南》，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，家園攜手進(jìn)行科學(xué)育兒，這樣才能提高教育的有效性，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。
幼兒園教育的真正意義并不在于讓孩子接受多少知識(shí)技能，擁有多少特長(zhǎng);而是要培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣;激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望;挖掘他們初步的社會(huì)責(zé)任感。《指南》給了我們方向與指導(dǎo)，在今后的工作中要把《指南》學(xué)細(xì)學(xué)透，并積極地加以貫徹與落實(shí)。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十四
20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà)，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課，讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù)。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會(huì)再迷失方向。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十五
作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì)。
首先，這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。書(shū)中提到，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動(dòng)，培養(yǎng)自己的情感能力。
其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過(guò)程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ)，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng)，例如戶外運(yùn)動(dòng)、舞蹈和游戲等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
同時(shí)，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng)，例如益智游戲、圖書(shū)閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。
另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開(kāi)拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。
最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書(shū)給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
總之，我通過(guò)閱讀《幼兒指南指南》這本書(shū)，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十六
一、初識(shí)《指南》
《指南》是一本由鄭淵潔所寫(xiě)的勵(lì)志故事集，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的名人事跡和求學(xué)心得。初次接觸這本書(shū)，我被書(shū)名所吸引，期待著在其中找到一份指引，一份啟發(fā)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來(lái)，讓我不禁沉浸其中。
二、名人事跡的鼓舞
書(shū)中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無(wú)論是李娟的《愛(ài)在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》，這些行走在時(shí)代前沿的人們始終堅(jiān)守著自己的信念，勇敢地面對(duì)生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運(yùn)，也給了我無(wú)盡的勇氣。在讀到這些書(shū)中人物的勵(lì)志故事時(shí)，我深深感受到人只要有堅(jiān)定的信念，就能克服一切。這激勵(lì)了我，讓我對(duì)前方的路充滿信心。
三、求學(xué)心得的啟示
書(shū)中的求學(xué)心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開(kāi)復(fù)的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的能力和素質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)時(shí)代，我們需要具備多方面的能力，而不僅僅是知識(shí)面的廣度。通過(guò)他的經(jīng)歷，我明白了要不斷拓寬自己的視野，從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟示，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了更多的期待。
四、樂(lè)觀心態(tài)的力量
在《指南》中，許多故事都強(qiáng)調(diào)了樂(lè)觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》，她以自己的樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)一切逆境，讓我深深地觸動(dòng)。不管遇到什么困難，只要我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境，迎接更好的明天。這個(gè)故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)和處理它們。
五、堅(jiān)持追求夢(mèng)想
《指南》中很多故事都講述了堅(jiān)持追求夢(mèng)想的重要性，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我的心靈。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。盡管途中會(huì)經(jīng)歷挫折和坎坷，但只要我們保持對(duì)夢(mèng)想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這個(gè)故事告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，永不放棄。
總結(jié)起來(lái)，《指南》給予我了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅(jiān)定的信念可以戰(zhàn)勝一切；求學(xué)心得的啟示讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂(lè)觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對(duì)困難，才能過(guò)上幸福的生活；堅(jiān)持追求夢(mèng)想的故事告訴我，只要我堅(jiān)定追求自己的夢(mèng)想，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！吨改稀氛嬲蔀榱宋倚撵`的指南，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和憧憬。
音樂(lè)指南心得體會(huì)篇十七
初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí)，感覺(jué)只是薄薄的幾頁(yè)，心想無(wú)非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒(méi)放在心上。但近日，認(rèn)真閱讀之后，感覺(jué)此書(shū)雖只有寥寥數(shù)語(yǔ)，但短小精干、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對(duì)幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對(duì)將來(lái)的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用。
與一般的幼兒訓(xùn)練書(shū)不同，該書(shū)從健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，并且對(duì)每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長(zhǎng)在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子建立合理的期望，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過(guò)歡樂(lè)且有意義的童年。也讓我們家長(zhǎng)通過(guò)了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書(shū)真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書(shū)”。詳細(xì)心得體會(huì)如下：
3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡(jiǎn)潔的概述和排列，而是具體的描述，通過(guò)詞語(yǔ)間的遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過(guò)遞進(jìn)的詞語(yǔ)關(guān)系，體現(xiàn)孩子對(duì)一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí)、到把握、再到嫻熟運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置，體會(huì)到西工大幼兒園在教學(xué)、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會(huì)貫穿落實(shí)指南精神。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的`“教什么”，從而在家能主動(dòng)協(xié)作“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。
指南通過(guò)對(duì)孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn)、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長(zhǎng)建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進(jìn)展觀。通過(guò)對(duì)該書(shū)的學(xué)習(xí)，讓我們家長(zhǎng)重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來(lái)訓(xùn)練孩子，避開(kāi)拔苗助長(zhǎng)的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問(wèn)，對(duì)孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡(jiǎn)單出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛(ài)、愛(ài)護(hù)多，期望過(guò)高，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的狀況;同時(shí)受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”、“攀比報(bào)班”的狀況。通過(guò)對(duì)指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理、科學(xué)的支配戶外活動(dòng)和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對(duì)科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗(yàn)為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點(diǎn)，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂(lè)場(chǎng)的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。
通過(guò)對(duì)指南的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無(wú)論是從宏觀的對(duì)孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時(shí)刻留意我、并且復(fù)制我，因此孩子的成長(zhǎng)也是我自身自省、完善、約束的一種新成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我重新重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤，同時(shí)通過(guò)所犯的錯(cuò)誤狀況，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽(tīng)、并且說(shuō)話時(shí)要留意看著對(duì)方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無(wú)法耐煩聽(tīng)孩子講完話，并且說(shuō)話時(shí)很少能仔細(xì)的看著對(duì)方的眼睛。所以我要主動(dòng)自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。
綜上幾點(diǎn)體會(huì)，該書(shū)能指引家長(zhǎng)更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭訓(xùn)練觀念、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂(lè)成長(zhǎng)”的一本好書(shū)。
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