通過(guò)感悟，我們可以拓寬思維視野，開(kāi)闊人生思路。感悟的思考可以從不同的角度和層面進(jìn)行，多角度地思考問(wèn)題可以得到更全面的感悟。感悟是一種內(nèi)心的表達(dá)和釋放，以下是一些感悟范文，或許能給你帶來(lái)一些靈感和感動(dòng)。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇一
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。下面就是小編分享給大家的幾篇關(guān)于窗邊的小豆豆讀書(shū)心得的范文!
窗邊的小豆豆記錄了小豆豆(原名:黑柳徹子)在巴學(xué)園度過(guò)的每一個(gè)快樂(lè)時(shí)光。小豆豆在原先的那個(gè)學(xué)校無(wú)法認(rèn)真上課，所以被退了學(xué)就來(lái)到了巴學(xué)園，結(jié)交了很多新的好朋友。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候，最令我驚奇的是不只是小豆豆一個(gè)一年級(jí)學(xué)生能滔滔不絕的講四個(gè)小時(shí)，然而更令我吃驚的是一個(gè)大人(小林宗作先生，也就是校長(zhǎng)先生)，能不厭其煩的聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)。因?yàn)?，在我的生活里，?tīng)我講話(huà)時(shí)間最長(zhǎng)的人就是媽媽了，但她也只是聽(tīng)我講三十分鐘左右。我很佩服校長(zhǎng)先生，因?yàn)樗芡笍氐牧私饷恳粋€(gè)有疾病、有心理障礙的小朋友，還能分析怎樣去幫助他們。
巴學(xué)院的教學(xué)方式和其他學(xué)校很不一樣，其他學(xué)校都是規(guī)規(guī)矩矩的該上什么課就上什么課，而巴學(xué)園是老師把今天所有課的所有知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們自己想上什么課就先上什么課。我好羨慕他們，說(shuō)句實(shí)話(huà)：我越看越想去巴學(xué)園上學(xué)。我知道巴學(xué)園已經(jīng)在太平洋大戰(zhàn)時(shí)被毀了，也知道校長(zhǎng)先生早在1963年就去世了，那時(shí)我還沒(méi)出生呢!
巴學(xué)園上課的時(shí)間絕對(duì)沒(méi)有玩的時(shí)間多。如果大家在上午就把一天要學(xué)的內(nèi)容掌握了的話(huà),下午就可以去九品佛的寺廟散步去了。
校長(zhǎng)先生還組織大家露營(yíng)呢!他發(fā)給大家?guī)づ?，讓大家睡到帳篷里。校長(zhǎng)先生組織大家開(kāi)展“試膽”活動(dòng)，有的同學(xué)吵著嚷著要做鬼，剩下的四五個(gè)同學(xué)一組去墓地，有的同學(xué)害怕，就先跑回來(lái)了，但校長(zhǎng)先生沒(méi)有訓(xùn)斥他們，后來(lái)的同學(xué)也沒(méi)有嘲笑他們。從那次開(kāi)始，大家的膽子好像都變大了，因?yàn)樗麄冎?，有的時(shí)候鬼也會(huì)害怕呢!
我很羨慕校長(zhǎng)先生教育孩子的方法，他為了不讓孩子們挑食，就讓他們準(zhǔn)備山的味道(陸地上的東西)、海的味道(魚(yú)蝦之類(lèi)的海鮮)，如果有人沒(méi)有帶齊，他就讓校長(zhǎng)先生夫人給他們山的味道或海的味道。
這個(gè)學(xué)校的游泳活動(dòng)很奇怪，大家都從來(lái)不穿泳衣或泳褲，身上沒(méi)有一個(gè)地方是因?yàn)榇┲疽露鴽](méi)有被曬黑。
又來(lái)了一名學(xué)生：高橋君。他個(gè)子很矮，雖說(shuō)同樣和小豆都一樣是一年級(jí)，但是他比小豆豆矮得多。又一次小豆豆的老師問(wèn)他們有沒(méi)有尾巴?小豆豆第一次看到了校長(zhǎng)先生生氣。校長(zhǎng)先生開(kāi)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有項(xiàng)目的第一名都是高橋君。這并不是因?yàn)樗谶@些方面很強(qiáng)，而是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生為了消除高橋君心里的自卑而把所有的項(xiàng)目都設(shè)成高橋君能拿第一的。
小豆豆很可愛(ài)，也非常固執(zhí)，有一次出去玩她看到幾只小雞非?？蓯?ài)“嘰嘰嘰嘰”走來(lái)走去，她很想帶回家養(yǎng)，爸爸媽媽都不同意，但她說(shuō)：“這是我一生的心愿!”這一次，她第一次感受到了“離別”。我也感受過(guò)這樣的離別，我非常能理解小豆豆的心情，我常常把自己當(dāng)做了小豆豆，因?yàn)槲易x完這本書(shū)后，才發(fā)現(xiàn)自己的性格和小豆豆差不多。
我很喜歡這本書(shū)，我認(rèn)為如果有家長(zhǎng)能讀到這本書(shū)，就能更深的了解孩子的心。我認(rèn)為沒(méi)有人能比黑柳徹子更理解孩子的了。
放寒假了，我買(mǎi)了這本《窗邊的小豆豆》看了起來(lái)。我一邊認(rèn)真地看，一邊從這本書(shū)里找到了自己陽(yáng)光燦爛的童年。
這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事。作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后和媽媽一路訪(fǎng)問(wèn)來(lái)到巴學(xué)園。第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí)就喜歡上了他，覺(jué)得他很可親，校長(zhǎng)先生也覺(jué)得小豆豆很可愛(ài)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，最后，小林校長(zhǎng)以?xún)?yōu)良的教育把小豆豆培養(yǎng)成了一個(gè)惹人喜愛(ài)的孩子，而且小豆豆還是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的好孩子，這是多么難得啊!我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著想。長(zhǎng)大了，小豆豆成了日本著名作家，電視節(jié)目主持人，兒童基金會(huì)親善大使。
令我最感興趣的是：小豆豆那心地善良、天真可愛(ài)的行為!有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結(jié)，美代也很喜歡，她為了不使美代天天纏著校長(zhǎng)去買(mǎi)，便把這朵引以為驕傲的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)。其中最讓我敬佩的是小豆豆在自己高興的同時(shí)還能去考慮別人的感受，真是一個(gè)好孩子!
從中我悟出了一個(gè)道理：不管做什么事，都要想想別人會(huì)有什么看法，要懂得將心比心。在這之前，就發(fā)生過(guò)一件類(lèi)似的事情：一個(gè)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)遇到了困難，請(qǐng)教了旁別同學(xué)，而另一個(gè)同學(xué)不但沒(méi)有告訴她，還笑話(huà)她真笨，當(dāng)時(shí)那個(gè)女孩聽(tīng)了淚水就“嘩嘩“地流了下來(lái)。從這點(diǎn)滴的小事中就能體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，我想如果是小豆豆的話(huà)，她肯定會(huì)盡自己的力量熱心地幫助別人，這兩者形成了鮮明的對(duì)比。再來(lái)說(shuō)說(shuō)另外一個(gè)同學(xué)，如果他換做是那個(gè)不懂的同學(xué)想別人請(qǐng)教，卻遭到了別人的笑話(huà)，又會(huì)是什么感受呢?所以我們要用自己的心情去推想別人的心情，為別人設(shè)身處地得著想。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得是那樣的小豆豆可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想和行為惹人發(fā)笑。
記得在很多年之前的一個(gè)夏日午后，我一個(gè)人在書(shū)店閑逛時(shí)，無(wú)意中看到一本有很多知名作家推薦的書(shū)《窗邊的小豆豆》，在隨意翻了幾頁(yè)后，便馬上被書(shū)里的內(nèi)容所吸引，于是馬上買(mǎi)回家細(xì)細(xì)品讀。只是時(shí)至今日，對(duì)這本書(shū)所講述的內(nèi)容已漸漸模糊，但記住了當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。
暑假里，縣德育教研員王曉文老師布置了一個(gè)作業(yè)，讀一本好書(shū)并寫(xiě)下。
讀后感。
于是，我在積了厚厚一層灰塵的書(shū)架上又一次看到了這本書(shū)如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈在將近半個(gè)月的閱讀中，我被書(shū)中講述的發(fā)生在“巴學(xué)園”里的故事所深深吸引，感慨萬(wàn)千在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，小豆豆的頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題，但在“巴學(xué)園”中，卻像一股清新的空氣一樣撲面而來(lái)這對(duì)身為教師的我來(lái)說(shuō)，更多了一些對(duì)當(dāng)今教育的思索。
乏味而單調(diào)。作為一名教師，我們應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，去“同感”。面對(duì)那些貼有“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生，我們要懷著一顆理解和寬容的心，努力尋找他們身上特有的品質(zhì)，把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性、具有良好品質(zhì)的人。其實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，也是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育顯得更為重要。作為教育者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境我們可能無(wú)力去改變，但是我們能做的是以學(xué)生需要的方式來(lái)愛(ài)他們、理解他們，成為他們?nèi)松囊龑?dǎo)者。
有人說(shuō)，我們的教育除了了冰冷的分?jǐn)?shù)外，一無(wú)所有。
在這個(gè)寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。
我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái)，書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。
今天，我又一次翻開(kāi)它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎?一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上?！岸嗝瓷鷦?dòng)的形象啊!”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。
豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車(chē)做教室，全校僅50名學(xué)生，但教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科;散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí);比賽，鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心;活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。
在寒假里，我讀了一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黒柳徹子寫(xiě)的。
學(xué)校的校長(zhǎng)是一個(gè)胖的像肉球一樣的男士，他的頭發(fā)有點(diǎn)稀疏，前面的牙齒有一些脫落了，但臉上氣色特別好。他的個(gè)子不高，不過(guò)肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí)，黑色的三件套西裝已經(jīng)舊得走了形，但穿在他身上卻很有氣質(zhì)。
在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸被變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅帶給我無(wú)數(shù)笑聲和感動(dòng)而且，而且我覺(jué)得一個(gè)老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不能輕易地拋棄任何一個(gè)學(xué)生。雖然我們有時(shí)很貪玩，有時(shí)好奇心很大，有時(shí)會(huì)惹老師生氣，但是也請(qǐng)老師多一點(diǎn)寬容，我們都會(huì)做一個(gè)好孩子!
過(guò)了暑假我就是四年級(jí)的小學(xué)生了，雖然我去不了巴學(xué)園，但是我也要改變自己，做什么事情都要認(rèn)真不能馬虎，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獨(dú)立自主，不再依靠媽媽?zhuān)乙矔?huì)像小豆豆那樣越變?cè)胶玫摹?/p>
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇二
《窗邊的小豆豆》是一部在全球享有極高聲譽(yù)的作品，作者黑徹柳子講述了二戰(zhàn)期間，她在日本一所私立小學(xué)——巴學(xué)園中的學(xué)習(xí)和生活。
凡是讀過(guò)此書(shū)的人，無(wú)不被校長(zhǎng)小林宗作真誠(chéng)博大的愛(ài)心所感動(dòng)，他的教育理念超越了國(guó)界，值得每一位教育工作者包括所有的家長(zhǎng)深思。
本書(shū)封面上有一行字：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。黑柳徹子以孩子的口吻，安靜地描述她童年時(shí)在巴學(xué)園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀完你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的一生中最純最美的年華就是童年。
然而遺憾的是，很多人都不愿意回憶自己的童年。因?yàn)槌扇藗兊募惫?，將本?yīng)屬于童年的純真與美好一點(diǎn)點(diǎn)磨蝕掉。
老師們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師們對(duì)“好”學(xué)生熱情有加，而“差”學(xué)生則冷眼相待甚至挖苦諷刺。
家長(zhǎng)們只會(huì)采用簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)教式教育，將自己的人生理想強(qiáng)加到孩子的頭上，他們從來(lái)不愿意走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更不會(huì)尊重孩子的想法。
有一位讀者說(shuō)：“他隨身攜帶的唯一一本書(shū)就是《窗邊的小豆豆》，原因就是他從來(lái)沒(méi)有一天享受過(guò)這樣的教育。”
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇三
今天，我給大家推薦的書(shū)是日本著名女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，我讀的是2016年6月新經(jīng)典文庫(kù)出版的版本。
本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：作者小豆豆因淘氣被退學(xué)，后來(lái)來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)與關(guān)愛(ài)下，在別人眼里“怪怪”的小豆豆慢慢變成了一個(gè)懂事活潑的好孩子。但由于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，巴學(xué)園——小林校長(zhǎng)的心血被b-29飛機(jī)無(wú)情炸毀了。
我推薦這本書(shū)的理由是：書(shū)中人物性格特點(diǎn)鮮明。我特別喜歡書(shū)中的媽媽和小林校長(zhǎng)。小豆豆被退學(xué)后，她媽媽四處奔波去找新學(xué)校，但并沒(méi)有告訴小豆豆退學(xué)的事，因?yàn)樗X(jué)得這件事會(huì)在小豆豆的心里留下自卑的情緒。我認(rèn)為她是一個(gè)偉大、仁慈的母親，她會(huì)換位思考。而小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆就耐心地傾聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的故事，這是小豆豆后來(lái)變成好學(xué)生的原因。在巴學(xué)園，沒(méi)有師生之分，無(wú)論是老師，還是校長(zhǎng)都是他們的朋友，我深深地被校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了。
我從小豆豆的成長(zhǎng)路上看到了自己的童年時(shí)的影子，也讓我明確了未來(lái)的目標(biāo)：當(dāng)一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。我要學(xué)習(xí)書(shū)中媽媽和小林校長(zhǎng)，學(xué)會(huì)換位思考和給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。如果大家有興趣，可以去閱讀這本書(shū)哦!我相信你一定能從中找到自己童年的影子!
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇四
剛上小學(xué)時(shí)，教師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事，常常使我們捧腹大笑。如今，我最終買(mǎi)到了這本我期待已久的書(shū)――《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它，因?yàn)檫@本書(shū)很精彩。
這本書(shū)講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，這所不一樣的學(xué)校。孩子們?cè)谀抢锔杏X(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，孩子們都很歡樂(lè)，這都是因?yàn)橐粋€(gè)人，那就是他們的校長(zhǎng)―小林宗作。因?yàn)樗?，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說(shuō)：“我怎樣沒(méi)有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話(huà)語(yǔ)。
我多么期望巴學(xué)園還在，小林先生也還活著呀!可是這是不可能的。可是新的巴學(xué)園將會(huì)出現(xiàn)，小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇五
通過(guò)閱讀《窗邊的小豆豆》，那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園一度讓我神往之極。讀這本書(shū)的時(shí)候，我有了以往所沒(méi)有的想法和體會(huì)。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體的地位上的感覺(jué)。作者黑柳徹子在第一所學(xué)校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會(huì)擬這樣一個(gè)書(shū)名。其實(shí)在我們看來(lái)，像豆豆這樣的女孩子，根本沒(méi)有什么缺陷，就因?yàn)樗闷妗⑻脛?dòng)、太富于幻想罷了?？匆?jiàn)燕子在筑巢，她會(huì)和燕子說(shuō)話(huà)；看見(jiàn)化裝廣告推銷(xiāo)員在吹奏音樂(lè)，她會(huì)邀請(qǐng)他上來(lái)演奏，她忘記了這是在學(xué)校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級(jí)，就被第一個(gè)學(xué)校開(kāi)除了。
學(xué)習(xí)了小學(xué)生心理學(xué)，我們都知道小學(xué)生心理的發(fā)展其實(shí)是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)由不成熟走向成熟的過(guò)程。學(xué)校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會(huì)的過(guò)渡機(jī)構(gòu)，它為社會(huì)培養(yǎng)符合社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)需求的新成員。一所學(xué)校的校風(fēng)，校園設(shè)施，學(xué)生所接觸的老師以及學(xué)生的同年齡團(tuán)體等構(gòu)成了影響兒童心理發(fā)展的重要因素。其中，教師，同年齡團(tuán)體尤為重要。小豆豆幸運(yùn)的來(lái)到了巴學(xué)園，也為她以后的成功奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。
就是這樣一個(gè)沒(méi)有”洗足池水雖然淺，卻能打動(dòng)偉人心“這樣的校歌，只有幾十名學(xué)生，幾個(gè)電車(chē)教室的巴學(xué)園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心，留給我們無(wú)盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。“小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。”在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂(lè)課，”能使人體的固有組織更為精巧，同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏"的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽(tīng)，去感知音樂(lè)，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及各項(xiàng)能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個(gè)不錯(cuò)的歸宿，這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！标P(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇六
在寒假里，我讀了一本有趣的書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黒柳徹子寫(xiě)的。
學(xué)校的校長(zhǎng)是一個(gè)胖的像肉球一樣的男士，他的頭發(fā)有點(diǎn)稀疏，前面的牙齒有一些脫落了，但臉上氣色特別好。他的個(gè)子不高，不過(guò)肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí)，黑色的三件套西裝已經(jīng)舊得走了形，但穿在他身上卻很有氣質(zhì)。
在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸被變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅帶給我無(wú)數(shù)笑聲和感動(dòng)而且，而且我覺(jué)得一個(gè)老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不能輕易地拋棄任何一個(gè)學(xué)生。雖然我們有時(shí)很貪玩，有時(shí)好奇心很大，有時(shí)會(huì)惹老師生氣，但是也請(qǐng)老師多一點(diǎn)寬容，我們都會(huì)做一個(gè)好孩子!
過(guò)了暑假我就是四年級(jí)的小學(xué)生了，雖然我去不了巴學(xué)園，但是我也要改變自己，做什么事情都要認(rèn)真不能馬虎，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獨(dú)立自主，不再依靠媽媽?zhuān)乙矔?huì)像小豆豆那樣越變?cè)胶玫摹?/p>
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇七
《窗邊的小豆豆》它是一本關(guān)注孩子教育和心理的小說(shuō)，是日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容講術(shù)的是作者——日本著名作家聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子本人上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。書(shū)中講到小時(shí)候的作者小豆豆是一位非常特別“古怪”、“淘氣”“麻煩”的“壞孩子”，上一年級(jí)時(shí)因種種行為“特殊”而被原學(xué)校辭退，后來(lái)到一個(gè)名字叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里，所謂的學(xué)校就是由幾輛廢棄電車(chē)改裝成的，而孩子們的教室就是電車(chē)箱。
讀完這本書(shū)，讓我心中感慨萬(wàn)千，心想如果小豆豆她沒(méi)有去到巴學(xué)園，沒(méi)有遇到那樣的小林校長(zhǎng)那她會(huì)怎樣呢?她恐怕無(wú)論做什么，都會(huì)被貼上?壞孩子?的標(biāo)簽吧!這不禁讓我想起了自己身邊的教育。作為幼教工作者的我們，在我們身邊，實(shí)在也有很多特別的孩子，他們有的調(diào)皮搗蛋，有的身體缺陷，有的性格孤僻、有的不懂交往或行為多動(dòng)等等，而對(duì)他們的教育，我們又是怎么做的呢?我們又該怎樣做呢?當(dāng)我讀完這本書(shū)的時(shí)候，在我心里已有了最明確的答案，那就是：
我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是天生缺陷的，還是智力有題目的或行為多動(dòng)的這些“特殊”的孩子，他總是對(duì)身邊的環(huán)境表現(xiàn)出很不適應(yīng)，有一種拒人于千里之外的感覺(jué)。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)有這樣的孩子，曾有這樣一個(gè)男孩，那是英語(yǔ)活動(dòng)中，他勇敢舉起手來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果在讀英語(yǔ)單詞時(shí)發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，有很多小朋友在笑他，這時(shí)就直接影響孩子的心情，當(dāng)時(shí)我剛剛到這個(gè)班里，孩子們對(duì)我的教育活動(dòng)方式不是很熟悉。
我就鼓勵(lì)他，我對(duì)那些嘲笑他的孩子們說(shuō)：“你們嘲笑小朋友，這種做法是不對(duì)的，雖然邱心在回答問(wèn)題是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，但是他能積極勇敢的回答問(wèn)題，”我想著當(dāng)時(shí)就說(shuō)了真么一句話(huà)，邱心當(dāng)時(shí)的表情接著變得好起來(lái)，每次英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，他更認(rèn)真了，而且還積極勇敢回答問(wèn)題。如果相反，孩子會(huì)產(chǎn)生自卑感，不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
這里便提到了一個(gè)自尊心的問(wèn)題。眾所周知，自尊心對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和其后的人生歷程有著重要的影響。那么兒童的自尊心是怎么形成的?為了回答這些問(wèn)題，美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家們對(duì)兒童在校和在家學(xué)習(xí)，交友等各種活動(dòng)做了細(xì)致的觀察和研究，根據(jù)兒童所表現(xiàn)的能力以及他們對(duì)自己能力的反應(yīng)，將其分成三類(lèi)：一是具有高度自尊心的兒童，他們表現(xiàn)活潑，喜歡發(fā)表意見(jiàn)，在學(xué)業(yè)上，交友上是成功者，興趣廣泛，有創(chuàng)造性，探討問(wèn)題時(shí)常處于領(lǐng)導(dǎo)地位，一旦干什么事，就有信心干到底;不知疲倦，不示弱。二是自尊心一般的兒童，在很多方面與上一組相似，在高興時(shí)也愛(ài)自由地發(fā)表意見(jiàn)，但是他們對(duì)于自己的能力和作用沒(méi)有主見(jiàn)，在覺(jué)得別人喜歡他們時(shí)，往往干得最好。
然而他們的內(nèi)心卻比正常的孩子更是渴望著得到老師的關(guān)愛(ài)和留意。因此，我們要以最真誠(chéng)的心去愛(ài)他們，想盡辦法進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界中，讓他們對(duì)你產(chǎn)生一種親切感，安全感。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有愛(ài)就不能稱(chēng)之為教育?！濒斞赶壬苍f(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，正如書(shū)中的小林校長(zhǎng)所說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。
我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些?優(yōu)良的品質(zhì)?，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！痹趯?shí)踐中小林校長(zhǎng)更是做到了這一點(diǎn)，他尊重孩子，第一次見(jiàn)面就聽(tīng)了小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠;每次與小豆豆說(shuō)話(huà)都會(huì)彎下腰與其直視。
為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳;為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一有位教育家說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)?！币尯⒆幼鹬乩蠋煟?tīng)從老師的教育，老師就要以愛(ài)和尊重為前提，把愛(ài)和尊重當(dāng)作打開(kāi)孩子心靈窗戶(hù)的金鑰匙。就像小林校長(zhǎng)那樣，尊重孩子，愛(ài)孩子，那我們的教育就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：天空收容每一片云彩，不論其妍媸，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。寬容不僅是教師的美德，也是做人的美德。寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界。孩子天生缺陷、能力差、調(diào)皮、行為習(xí)慣不好并不是孩子的錯(cuò)，更不是孩子們今生注定。
俗話(huà)說(shuō)：“世界上并沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”，實(shí)在，人何嘗不是如此呢?每個(gè)生命體都是獨(dú)特的，都是無(wú)可替代的。我們應(yīng)該感覺(jué)到我們的孩子永遠(yuǎn)是最好的、最優(yōu)秀的。即使孩子現(xiàn)在還不能讓人十分滿(mǎn)意，也不要過(guò)于心急，不要有排斥的心理，更不要怨聲載道，要學(xué)會(huì)欣賞和引導(dǎo)，充滿(mǎn)希望，用心培育，以一顆謙卑的心來(lái)感謝生活，學(xué)會(huì)多想想孩子的好處，感謝孩子帶來(lái)的幸福和快樂(lè)，不要老想他的這不好那不好，調(diào)整好自己的心情，少點(diǎn)指責(zé)與批評(píng)，多給予賞識(shí)與鼓勵(lì)，只要你做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，特殊孩子也有閃光點(diǎn)的，也有他的強(qiáng)勢(shì);你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你有足夠的耐心去培養(yǎng)他們，他一樣會(huì)帶給你無(wú)盡的的驚喜和收獲!
在巴學(xué)園里，為什么每個(gè)孩子都能感到輕松、自在、平等，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。那是由于在這所學(xué)校里，孩子們得到的都是肯定、寬容和接納，幾乎聽(tīng)不到什么批評(píng)。盡管說(shuō)像豆豆這樣讓人頭痛不已的孩子，她也得到了校長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)：豆豆真是個(gè)好孩子呀!最讓人敬佩的是，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山就只為了找一個(gè)小錢(qián)包時(shí)，小林校生看到只說(shuō)了一句“弄完之后要放回去喔!”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸”，德國(guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此，作為教師的我們?cè)谌粘＝逃幸プ∫磺锌梢宰プ〉臋C(jī)會(huì)去欣賞、鼓勵(lì)我們的孩子，一個(gè)點(diǎn)頭，一聲肯定，或是微微一笑，都是最好的方式。就像小林校長(zhǎng)一樣，他總是對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”總是對(duì)身材矮小的高橋君說(shuō)：“你盡對(duì)能做到!”……這些都只是一句句短短的話(huà)，而對(duì)小豆豆這些“題目”孩子來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì)。
皮革馬利翁效應(yīng)說(shuō)，當(dāng)把一個(gè)孩子當(dāng)作一個(gè)好孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，他就越來(lái)越好;而當(dāng)你心里認(rèn)定他是一個(gè)壞孩子時(shí)，你再怎么努力也都無(wú)濟(jì)于事。因此我們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中我們也許會(huì)有很多的急躁，但我們一定要努力用賞識(shí)的眼光去看每一個(gè)孩子，去挖掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)!哪怕是題目孩子也都應(yīng)該滿(mǎn)懷希望的，用不斷進(jìn)步的眼光去看，告訴他們你真是個(gè)好孩子!
“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么;孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
他們的教育模式展現(xiàn)了教育自由自主性，給孩子自由做主的機(jī)會(huì);雖然我們。
教育模式不一樣，我們有固定的課程表，固定的教室，但孩子們也有自由發(fā)展的時(shí)候，在集體活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，也展現(xiàn)了孩子的自主性。調(diào)動(dòng)孩子的積極性，是孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇八
在寒假里，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。而它的作者——黑柳徹子，也就是書(shū)中的主人公小豆豆，就用手中的筆，記錄下了曾經(jīng)她自己真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的一段美好時(shí)光。
小豆豆剛上一年級(jí)時(shí)，感覺(jué)所有東西都很稀奇，因此，她總是東摸摸，西摸摸，有時(shí)候還會(huì)站在窗邊，與路過(guò)的宣傳藝人打招呼，影響其他學(xué)生上課。因此，無(wú)奈之下，老師只好讓如此淘氣的小豆豆退學(xué)。
退學(xué)后媽媽又給豆豆找了一所與眾不同的學(xué)?！蛯W(xué)園。到了巴學(xué)園后，小豆豆慢慢覺(jué)得這里很特別:在這里的教室是用廢舊的電車(chē)做的;每天的午餐都是從家里帶來(lái)的“山的味道”和“海的味道”;學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的課程，每節(jié)課都是按自己喜歡的課程來(lái)學(xué)習(xí)。大家還可以在大廳地上畫(huà)畫(huà),光著身子游泳，帶上毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，甚至可以爬上自己的小樹(shù)。
在巴學(xué)園，小豆豆不僅學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)心別人，幫助別人。在這里，沒(méi)有歧視、沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容和真誠(chéng)。
讀了這本書(shū),我希望我也能得到父母和老師細(xì)心的呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇九
這個(gè)星期，我讀完了三本書(shū)，其中一本書(shū)我十分喜歡，它就是《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)的作者也是書(shū)的主角，她叫黑柳徹子。她寫(xiě)的這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量的一本書(shū)，在全球發(fā)行了33種文字，她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億。她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
其中有一個(gè)故事讓我感觸很深，它的故事名很普通：運(yùn)動(dòng)會(huì)。故事的大概內(nèi)容是這樣的：
巴學(xué)園每年都會(huì)在十一月三日舉行，之所以定在這天，是因?yàn)檫@天不容易下雨。巴學(xué)園十分有特色，所以它的運(yùn)動(dòng)會(huì)也和別校不太一樣。
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有兩人三腳、鉆鯉魚(yú)比賽、找媽媽、拔河、障礙接力賽等。其中我覺(jué)得最辛苦有趣的就是障礙接力賽了，這場(chǎng)接力賽途中要跑過(guò)臺(tái)階，然后再跑下來(lái)，聽(tīng)著挺簡(jiǎn)單，可做起來(lái)那就難了，巴學(xué)園的臺(tái)十分低，而且非常緩，接力賽時(shí)，還不許一步跨幾級(jí)臺(tái)階，只能一級(jí)級(jí)跨，這樣一來(lái)，反而對(duì)個(gè)高的孩子來(lái)更難了。
可誰(shuí)也沒(méi)想到，這些比賽的第一名都是再不可能長(zhǎng)高的矮人高橋君拿了。也有可能，是小林校長(zhǎng)想讓他克服自卑心理專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的吧!誰(shuí)也不知道。
從這個(gè)故事中，我明白了：自身的生理?xiàng)l件不好，并不能代表什么，因?yàn)槿巳似降?。要知道，那些有些生理缺陷的孩子，也和我們一樣有著一顆美麗的心。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃;“巴學(xué)園”從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有人覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。黑柳徹子絲毫不采用理性話(huà)的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流出孩子的思想和那種單純的語(yǔ)言。
讀了這本書(shū)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十一
四年級(jí)的暑假里，我看完了一本由日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它講述了作者上學(xué)的一段真實(shí)故事。
小豆豆在巴學(xué)園非常開(kāi)心，新奇的電車(chē)教室、刺激的大冒險(xiǎn)、非同一般的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小豆豆在一般人眼里是一個(gè)“怪怪”的小孩，但在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆慢慢地成為了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小豆豆她在學(xué)校里的東西比其他學(xué)校里學(xué)到的東西多得多，因?yàn)榘蛯W(xué)園是自由式的，但小豆豆就在這樣的環(huán)境中學(xué)到了很多東西。
巴學(xué)園最后是在燃燒彈的摧毀下消失了，在離開(kāi)時(shí)，小豆豆拼命地告訴自己千萬(wàn)不要忘記小林老師教給自己的東西。
看到這里，我合上了書(shū)：小豆豆，但愿你不要忘記這些東西。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十二
《窗邊的小豆豆》講述的是一個(gè)很活潑可愛(ài)的女孩子小豆豆，她曾經(jīng)在學(xué)校里因頑皮第一年就被開(kāi)除了，小豆豆的媽媽為小豆豆四處奔波，終于尋找到了一所接納小豆豆的`學(xué)校，它叫巴學(xué)園，讀一年級(jí)的小豆豆對(duì)萬(wàn)物都很好奇，也很陌生，但她來(lái)到巴學(xué)園后，她就喜歡上了這里的一切，這里的教室是電車(chē)教室，可以轉(zhuǎn)動(dòng)，這里的同學(xué)很友好，這里的老師很友愛(ài)，尤其是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，更是非常的親切、耐心，使得小豆豆一下了喜歡上了這里。小豆豆的活潑開(kāi)朗在學(xué)校里也鬧出了好多笑話(huà)時(shí)，老師們也是以鼓勵(lì)為主，開(kāi)導(dǎo)她、幫助她糾正過(guò)來(lái)，使得小豆豆受益非淺。
對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是她成長(zhǎng)的地方，也是她童年中最快樂(lè)的時(shí)候，特別是在溫泉旅行時(shí)，她用她美麗的話(huà)語(yǔ)呈現(xiàn)了美麗的東京，也呈現(xiàn)了歷史悠久的日本。
當(dāng)我讀了這篇文章后，我覺(jué)得我曾經(jīng)也頑皮、天真、淘氣，我盼望我的老師、我的爸爸媽媽更多的是理解我，以鼓勵(lì)為主，來(lái)幫助我糾正我有時(shí)的錯(cuò)誤做法。我也從小豆豆的身上學(xué)到他樂(lè)于思考問(wèn)題，樂(lè)于提問(wèn)題的鉆研精神，活潑開(kāi)朗的小豆豆就是我們少年時(shí)的寫(xiě)照。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十三
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我從班里的圖書(shū)角借來(lái)的，才看一點(diǎn)點(diǎn)就被書(shū)中那些新穎別致的故事情節(jié)所吸引。隨著故事的展開(kāi)，我仿佛和書(shū)中的小豆豆、巴校園校長(zhǎng)、美代以及巴校園的同學(xué)們?nèi)跒榱艘惑w。
不知不覺(jué)中，我細(xì)細(xì)地去品味，去挖掘、去尋找書(shū)中的精華……。
靜靜的課堂上，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆卻突然站起來(lái)，走到窗前和天邊的小燕子說(shuō)話(huà)；大家在上著課，小豆豆卻用蠟筆涂滿(mǎn)了課桌；不管什么課，她總能給老師提一些古怪的問(wèn)題，使老師頭痛……一個(gè)個(gè)小故事，便使一個(gè)聰穎活潑、天真無(wú)邪、充滿(mǎn)好奇心的小女孩――小豆豆躍然紙上。我總是情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“多么鮮活、生動(dòng)的人物形象！”
因?yàn)樾《苟沟恼{(diào)皮，她原來(lái)的學(xué)校決定讓她退學(xué)。后來(lái)，她轉(zhuǎn)到了巴校園――這所讓所有孩子都喜歡的特殊學(xué)校。說(shuō)它特殊，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校里總共只有50名學(xué)生，教室是一輛電車(chē)，教學(xué)方式也別出心裁：同學(xué)們可以自己選擇學(xué)習(xí)科目；散步要到野外去，在大自然中增長(zhǎng)知識(shí)；吃飯帶“山的味道、海的味道”；位置由同學(xué)自己挑，想坐哪就坐哪……那快樂(lè)的場(chǎng)景、精彩的故事、流暢的語(yǔ)言總是吸引著我，使我讀后余香滿(mǎn)口，如醉如癡，不知“今夕是何年”。
小豆豆在這里快樂(lè)地成長(zhǎng)著，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，巴校園被炸毀了，小豆豆的童年時(shí)代悲慘地結(jié)束了。讀了這本書(shū)，我第一次體會(huì)到了和平的寶貴和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的可恨。
當(dāng)我閑暇時(shí)，我還時(shí)常會(huì)想起巴校園，想起小豆豆、美代，想起日本作家黑柳徹子把自己童年時(shí)光真實(shí)反應(yīng)出來(lái)、逼真地塑造出自己童年形象的自傳體小說(shuō)――《窗邊的小豆豆》。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十四
書(shū)，多美的字。所以我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)是我最大的樂(lè)趣。每當(dāng)我有時(shí)間，我就會(huì)像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣看書(shū)。暑假期間，我自然讀了很多書(shū)。但最讓我感嘆的是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。一年級(jí)因調(diào)皮搗蛋被退學(xué)的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在小林老師的愛(ài)和引導(dǎo)下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子，讓她在生活中有了美好的未來(lái)。
如果小豆豆沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園，她會(huì)有今天嗎？因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好校長(zhǎng)。
我知道我也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，我遇到了一個(gè)好老師，一個(gè)品德高尚的好老師，一個(gè)懂得教育的好老師。
讀書(shū)，讓我閱讀和理解愛(ài)情，閱讀書(shū)中老師和同學(xué)的愛(ài)；讀書(shū)也讓我明白了我在生活中所能看到和感受到的愛(ài)。我要珍惜這份濃濃的愛(ài)。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十五
《窗邊的小豆豆》講的是巴學(xué)園和一個(gè)在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩——小豆豆的故事。小豆豆，一個(gè)調(diào)皮的女生，在以前的學(xué)校里，因?yàn)閷W(xué)校的桌子很光滑，還能像垃圾桶的蓋子那樣上下翻動(dòng)。小豆豆的教室在一樓，她的位子正好坐在窗戶(hù)邊，當(dāng)她玩弄了桌子，就站起來(lái)還讓宣傳藝人表演。正因?yàn)檫@樣，她被退學(xué)了。
可是，當(dāng)她的媽媽帶她到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆就深深地喜歡上巴學(xué)園，在她第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，看見(jiàn)了六輛電車(chē)，非常驚訝。而且在世上恐怕沒(méi)有第二個(gè)人聽(tīng)小豆豆說(shuō)過(guò)四個(gè)小時(shí)的話(huà)。
小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)很幽默、又會(huì)理解人、又善良、又有愛(ài)心的人，因?yàn)槊恳淮卧谒磉?，都有一種快樂(lè)和安全感。
巴學(xué)園與其他學(xué)校的教學(xué)制度大不相同。其他學(xué)校的日程表都是定下之后就不容易更改，而巴學(xué)園的孩子在課堂上想畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。
小豆豆被這種教學(xué)方法驚呆了，之后在課堂上她再也沒(méi)有讓宣傳藝人來(lái)表演，也沒(méi)有吵鬧，最后她成功了，成為了一名作家。
在我們的生活中，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡的人也很多，最近報(bào)紙上有一篇文章叫做：“奇跡的名字叫母愛(ài)?！闭f(shuō)的是一位車(chē)禍后昏迷?xún)蓚€(gè)月的孕婦產(chǎn)下一個(gè)健康女?huà)?，但這位媽媽至今還在昏迷中。這就是愛(ài)的成就，如果沒(méi)有母親的堅(jiān)強(qiáng)，那么也沒(méi)有這位只有一公斤的小寶寶了。
愛(ài)是人世間缺一不可的，花有愛(ài)，草有愛(ài)，樹(shù)木也有愛(ài)，愛(ài)使小豆豆取得了成功，愛(ài)使昏迷的母親產(chǎn)下健康女?huà)耄研男氐拇箝T(mén)敞開(kāi)，讓愛(ài)充滿(mǎn)你的胸膛吧!
很喜歡校長(zhǎng)先生。
窗邊小豆豆的感悟體會(huì)篇十六
我最近看了一本觸動(dòng)我內(nèi)心的書(shū)：《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)記錄了一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第2次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者黑柳徹子。本書(shū)發(fā)行量超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)，也就是說(shuō)1000多萬(wàn)個(gè)孩子和小豆豆一起尋找到了童年的快樂(lè)，教育的真諦。
書(shū)里有非常多有趣的小故事。我印象最深的是失學(xué)的小豆豆第一次來(lái)到車(chē)站，新學(xué)校校長(zhǎng)先生接待她的故事。校長(zhǎng)小林先生耐心傾聽(tīng)小豆豆的自我介紹，整整聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)。這種安靜的傾聽(tīng)里不僅僅是耳朵在聽(tīng)，更多的是用愛(ài)心在傾聽(tīng)，接納孩子的語(yǔ)無(wú)倫次，接納孩子的奇思妙想。不給“失學(xué)”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標(biāo)簽。
另一個(gè)有趣的事情是“山的味道，海的味道”。校長(zhǎng)要求學(xué)生午餐的盒飯中必須有“山的味道，海的味道”。山的味道就是指山里種的食物，海的味道就是魚(yú)蝦這種海產(chǎn)品。校長(zhǎng)先生這樣做，一是為了孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡，二是在生活中教育孩子們認(rèn)識(shí)各種食材，了解菜的做法。比如魚(yú)松是海里的。黃色的煎蛋，綠色的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒的松松的、粉紅的魚(yú)子。五顏六色的食物，看上去像花圃一樣漂亮。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長(zhǎng)的教科書(shū)。
讀到最后一頁(yè)的時(shí)候眼淚模糊了我的視線(xiàn)，再見(jiàn)了，巴學(xué)園!被美國(guó)飛機(jī)轟炸的巴學(xué)園，燒為灰燼。逃生的小豆豆坐在列車(chē)上，望著黑乎乎的窗戶(hù)泣不成聲。她長(zhǎng)大后一直回憶著分別的時(shí)候，校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)的話(huà)：“還會(huì)再見(jiàn)面的，還會(huì)在見(jiàn)面的，你真是個(gè)好孩子，真是個(gè)好孩子!”因?yàn)檫@幾句話(huà)，讓她對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)之路充滿(mǎn)信心。
小林先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園成立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，短短的八年時(shí)間，是小林先生教育理念開(kāi)花結(jié)果的美好時(shí)刻。只可惜曇花一現(xiàn)，要是有很多孩子受益于巴學(xué)園這所不拘一格，親近大自然，尊重每一位孩子天性的學(xué)校該多好啊!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)都具有優(yōu)良品質(zhì)……我們要早早地發(fā)展這些品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”這是小林校長(zhǎng)的'話(huà)，我非常贊同他的這段話(huà)。通過(guò)讀這本書(shū)，我也對(duì)教育有了更深的理解，教育就是愛(ài)。
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