最優(yōu)音樂課活動(dòng)教案(案例20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 03:46:18
最優(yōu)音樂課活動(dòng)教案(案例20篇)
時(shí)間:2023-11-03 03:46:18     小編:HT書生

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的一種教學(xué)文稿。它是教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于有效實(shí)施教學(xué)具有重大意義。教案能夠幫助教師充分把握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。所以,編寫一份科學(xué)合理的教案對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。教師編寫教案時(shí)可以參考各類教學(xué)參考資料和同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例。教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),它可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,供各位教師參考借鑒,助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

音樂課活動(dòng)教案篇一

情感目標(biāo):感受歌曲美好的情境,并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

能力目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動(dòng)物的情感。

知識(shí)目標(biāo):唱好歌曲中的變化音。

1、有感情地演唱歌曲,恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與視聽相結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作……。

多媒體課件、手風(fēng)琴。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。

在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。(如:音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)。

一、導(dǎo)入。

1、播放音樂《鈴兒想叮當(dāng)》。

2、出示課件—雪景圖片,講解各個(gè)城市因氣候原因不同的冬天。

冬天里有哪些活動(dòng)啊?這時(shí)候卻有許多小動(dòng)物們?cè)谧鲋鹈赖膲?mèng)。

二、新課。

(一)聽。

1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

2、復(fù)聽。思考:你在歌曲中聽到了什么內(nèi)容?可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、也可以一句話。

冬天的夢(mèng)甜蜜的夢(mèng)。

4、讓我們一起來唱唱這兩個(gè)夢(mèng)。

5、那這些美麗的夢(mèng)都是誰做的呢?讓我們看歌譜,在音樂中尋找答案吧。

(二)唱。

1、錄音范唱。

2、聽唱幾遍后驗(yàn)收成果,逐句逐句糾正錯(cuò)誤。

3完整的唱一唱。

4、帶著問題聆聽全曲。

讓我們一起來聽聽小雪花都告訴哪些小動(dòng)物了?

用歌聲該如何表現(xiàn)?

這兩個(gè)樂句感覺像嗎?他么有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

用怎樣的歌聲來演唱這首歌?

第一句神秘的第二句親切的呼喚。

第三句溫柔的第四句期待的。

5、輪唱學(xué)習(xí)。

1)、師生配合進(jìn)行輪唱,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

2)、師生對(duì)換進(jìn)行輪唱練習(xí)。

3)、學(xué)生分組進(jìn)行輪唱的演唱。

4)、師總結(jié)這個(gè)演唱形式——輪唱。

6、完整地演唱歌曲。

7、和錄音帶配合(第一次:生聽生加小動(dòng)物回答聲。

第二次:生唱老師加小動(dòng)物回答聲)。

8、跟琴唱:生唱生自己加小動(dòng)物回答聲。

(三)編。

1、小動(dòng)物們?cè)诙煲恢彼X這種現(xiàn)象叫什么——冬眠。那你們思考一下,除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外,還有哪些動(dòng)物是冬眠的?讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。

2、人與動(dòng)物和諧相處,大家都有環(huán)保意識(shí),才能是我們生存的環(huán)境健康美麗。

(四)拓展。

老師再請(qǐng)大家欣賞還是與冬天有關(guān)的歌曲?!ぱっ?。

思考:演唱的形式——合唱。

這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過,鈴兒響叮當(dāng)。關(guān)于這個(gè)騎驢賞梅還有個(gè)典故呢,古人為什么喜歡騎驢賞梅?預(yù)知答案,請(qǐng)上網(wǎng)查找,下次音樂課我們一起來分享一下答案。

音樂課活動(dòng)教案篇二

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風(fēng)暴》,并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受,增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。

2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《海》,使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解,學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱,體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中,大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》,能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海,與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂形象。

相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境,讓人遐想……。

一、組織教學(xué)。

1.學(xué)生伴著音樂拍手進(jìn)教室。

2.師生問好。

同學(xué)們好!你好!你好!老師您好!

二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》。

四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大海”)。

播放海的畫面、大海的音效,(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。

初聽《?!?,感受歌曲情緒。

師:剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊,看到了美麗的大海,小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!

2.復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。

3.熟悉四三拍節(jié)奏。

師:跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動(dòng)作。

4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓),熟悉旋律。

三角鐵節(jié)奏:xoo。

鈴鼓節(jié)奏:oox。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)聽教師范唱,用手拍節(jié)拍,心里默默跟唱。

(2)學(xué)生隨鋼琴伴奏:用“l(fā)u”模唱旋律,身體輕輕晃動(dòng)。

(3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律,教師唱歌詞。

(4)學(xué)生按節(jié)奏,跟老師有感情的朗讀歌詞。

(5)教師伴奏,師生一塊兒唱歌詞。

(6)學(xué)唱第二段歌詞。

(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱。

五、拓展表現(xiàn)歌曲。

1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音,優(yōu)美地演唱歌曲。師:這首歌曲唱的是平靜的大海,還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。

師:那應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?

(學(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議)。

2.用自己喜愛的方式,表現(xiàn)歌曲。提示學(xué)生,可用舞蹈動(dòng)作,打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。

學(xué)生討論、交流,或獨(dú)立創(chuàng)作,或小組合作等。

教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。

(背景音樂:反復(fù)播放《?!?。

六、小結(jié):

今天我們來到海邊,感受大海母親一樣廣闊的胸懷,聽賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《海》還懂得了發(fā)揮自己演奏小樂器的本領(lǐng),畫畫的本領(lǐng),為大海畫上一副最美麗的圖畫,希望小朋友象大海學(xué)習(xí),擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美,小浪花們更可愛,小朋友,讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!

四三拍的歌曲對(duì)于一年級(jí)的孩子們來說并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號(hào)》……這些都是典型的四三拍節(jié)奏歌曲,四三拍有明顯的強(qiáng)拍,強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、弱。孩子們?cè)诼牭剿娜母枨鷷r(shí)會(huì)隨著歌曲的節(jié)拍自由律動(dòng)起來,這是非常好的現(xiàn)象。但是孩子們唱四三拍歌曲時(shí)總有一個(gè)通病——容易越唱越快,拍點(diǎn)不穩(wěn),也就是平時(shí)所說的搶節(jié)奏。如果碰到一字多音的歌曲時(shí),一字多音總是作為重難點(diǎn)來解決。

前告訴孩子們:調(diào)皮的歌詞就像一朵朵小浪花,跟著海浪一浪一浪的飄,小朋友們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時(shí),將節(jié)奏、一字多音解決后再用lu哼唱歌曲,讓孩子們學(xué)會(huì)用輕柔的聲音模唱旋律,這樣孩子們唱旋律的同時(shí)就能感受到一個(gè)寬廣無垠的大海、一個(gè)無限溫柔的大海媽媽。

音樂課活動(dòng)教案篇三

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

2、過程與方法目標(biāo):通過游戲,手勢(shì),介紹,聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)童聲,能正確聽辨童聲音色;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》,并能背唱歌曲。

游戲法、聽唱法、介紹法、討論法。

一課時(shí)。

口風(fēng)琴、多媒體。

一、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。

三、八孔豎笛課課練。

1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。

2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。

3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。

四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》。

1、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

(1)將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?

(2)師用秦彈奏,學(xué)生聽,說出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來。

(3)請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。

2、初聽歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、復(fù)聽歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、生聽后表述。

5、師簡介音樂家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。

《賣報(bào)歌》有聶耳作曲,寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》(見教參25頁)。

6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長短、音色的控制。

7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句詩全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。

10、音樂知識(shí)——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很大,男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性(包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。

11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。

12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂器,請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。

師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對(duì)比。

13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì))。

五、總結(jié)、下課。

音樂課活動(dòng)教案篇四

1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩歌。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

〔活動(dòng)過程〕。

1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。

2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。

8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

〔活動(dòng)延伸〕。

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演!加深幼兒對(duì)昆蟲的印象!

附兒歌:

什么蟲天天忙采蜜?

什么蟲愛穿花衣裙?

什么蟲飛翔象飛機(jī)?

什么蟲提只小燈籠?

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲提只小燈籠。

音樂課活動(dòng)教案篇五

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

一、傾聽歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂的情緒。

教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們?cè)賮砺犚淮?,這一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲,有什么感受?”

二、學(xué)唱歌曲。

1、跟音樂練說唱。

你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯(cuò),我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來哦!”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲。

“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語:什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣?(獅、大象)接著播放flash課件,你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?!?/p>

反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

音樂課活動(dòng)教案篇六

1、愿意大膽想象,說出自己的想法。

2、學(xué)說句子:"這是我的xx。"3、感受樹葉的神奇和語言的優(yōu)美。

樹葉、一些小動(dòng)物的.圖片(小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿)活動(dòng)過程:

一、教師出示樹葉,引出散文。

(1)師:秋風(fēng)起了,一片片樹葉飄落下來,會(huì)落到哪兒呢?會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見呢?

(2)請(qǐng)幼兒說一說,激發(fā)幼兒的興趣。

二、分別出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說一說。

1、出示小螞蟻:

(1)"看!誰來拉?小螞蟻撿起一片樹葉,你們覺得小螞蟻的這片樹葉象什么呢?"。

(2)引導(dǎo)幼兒想象一下,并回答。

(3)"聽聽小螞蟻說什么了?"學(xué)著小螞蟻的聲音:"這是我的渡船。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)說"這是我的xxx")。

2、出示小老鼠:

(1)"誰來拉?小老鼠撿起一片樹葉,它會(huì)怎么說呢?"(引導(dǎo)幼兒想象)。

(2)"天上下起了大雨,你們猜小老鼠會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?"。

(3)引導(dǎo)幼兒說:"小老鼠撿起一片樹葉:'這是我的花傘'"。

3、出示小刺猬:(過程同1)。

4、出示梅花鹿:

(1)"梅花鹿撿起了一片樹葉,她最喜歡吃樹葉了,你們想想她會(huì)怎么說?"。

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說:"梅花鹿撿起一片樹葉:'這是我的餅干'"三、教師有感情地朗誦散文,幼兒欣賞。

(1)在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒感受散文語言的優(yōu)美。

音樂課活動(dòng)教案篇七

1、幼兒通過歌曲學(xué)會(huì)漱口的方法。

2、通過歌唱活動(dòng),幼兒能跟著鋼琴唱歌。

3、幼兒能從歌唱活動(dòng)中感受到歌唱的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

鋼琴、小杯子一個(gè)、幼兒漱口等表示歌詞的圖片。

一、導(dǎo)入:生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入吸引孩子的注意力。

問孩子:"小朋友們,你們平時(shí)吃完點(diǎn)心后要干什么呀?那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢?"教師總結(jié)孩子的回答:小朋友們說的真對(duì),我們漱口呀就是要手拿小杯子,喝口水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕,吐出來。今天,新老師,帶來了一首好聽的漱口歌。"。

二、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師跟著鋼琴唱并提出問題,孩子回答并出示圖片。

問題:剛剛老師在歌里唱了什么?

2、教師指著圖再唱一遍并讓孩子記住歌詞:"下面老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽,然后告訴老師這首歌是怎么教你們漱口的?"。

3、老師指圖讓孩子跟著唱:"下面,老師請(qǐng)小朋友們跟著老師來唱一下吧。"。

4、老師收?qǐng)D片讓孩子唱:"下面,圖寶寶要和小朋友們玩迷藏,我們來一起唱一下,看看小朋友們可不可以記得他們。"。

5、老師帶上動(dòng)作唱歌:"小朋友們看,今天老師帶了一個(gè)花花杯,現(xiàn)在老師再唱一遍,你們邊聽邊看老師是怎么漱口的。"。

5、老師讓孩子們唱并帶上動(dòng)作:"下面,請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來和老師一起做,小嘴和老師一起唱。"。

6、男女生分開唱。

通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。在整個(gè)活動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要我們老師、家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。

音樂課活動(dòng)教案篇八

通過散文,知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

通過有韻律的朗誦,感受散文的語言美和意境美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色),風(fēng)兒的圖片,電風(fēng)扇臺(tái)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等)有認(rèn)識(shí)。

教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒有變涼的感覺。

提問:現(xiàn)在覺得怎樣?為什么?出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。

教師出示綠色樹葉,模仿樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼,要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來,變成黃色樹葉。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn),問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動(dòng)起來,說:“天氣要涼啦,可別讓大地媽媽凍著啦!”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

園中滲透:收集各種不同形狀的樹葉,粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透:在平時(shí)的生活中,引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透:建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園,引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文:小樹葉。

風(fēng)兒,從北方飛來,捎來了秋姑娘的信:

“天氣要涼啦,告訴小樹葉了么,該多添件衣服啦!”

“知道啦!知道啦!”

小樹葉們坐在樹杈杈上,都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然,天氣漸漸地涼了。

風(fēng)兒,又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的.北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹葉們頭靠著頭,“窸窸窣窣”,商量了好一陣子:“天氣要涼啦,可別讓大地媽媽凍著啦!”

于是,他們爭先恐后地飄了下來。

一片,兩片,三片,輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

(鄧小秋/文)。

本活動(dòng)選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣,用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象,使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象,并悉心感受散文的語言,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,促進(jìn)幼兒全語言能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美,知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn):感受散文的優(yōu)美詞句。

活動(dòng)難點(diǎn):理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

制作電腦課件,配上秋天、冬天的背景圖,向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫,配上有感情的朗誦,讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng),讓幼兒扮演葉子,一邊聽散文,一邊表演。

教師朗誦的時(shí)候要融入感情,把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。

音樂課活動(dòng)教案篇九

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡小腳的游戲。

2、知道小腳會(huì)隨著身體的長大而長大。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)小腳。

一、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入部分:

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場師提問:剛才是身體的哪個(gè)部位和我們一起跳舞?(小腳)小腳在哪兒?快把它請(qǐng)出來吧!聽:(脫鞋)脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊。

(脫襪子)縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起)住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)排排做好。

(二)基本部分:

1、認(rèn)識(shí)小腳師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)頭,一起和我來跳舞(帶領(lǐng)幼兒雙手撐地,兩腿放輕松)小腳真可愛,給小腳找照個(gè)相(出示圖片)提問:小腳有幾只?(兩只)一只叫左腳,一只叫右腳,左腳向客人問問好,右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對(duì)好朋友。

2、師提問:小腳上有什么?(腳趾頭)快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭?一樣大嗎?

小結(jié):小腳真可愛,12345五個(gè)腳趾頭。

提問:腳上除了腳趾頭還有什么?(腳跟 腳尖 腳背 腳底 腳趾甲)腳跟:圓圓的,點(diǎn)點(diǎn)地,踮一踮,畫個(gè)圈。

腳尖:可以跳舞。

腳背:弓一弓,像小橋。

腳底:撓一撓腳底心有什么感覺?(癢癢的)上面叫腳背下面叫腳底。

小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,豎起腳跟踮踮地,問個(gè)好!

小結(jié):(出示小腳印圖)老師的腳出生時(shí)就這么小,后來人長大了腳也長大了,等小朋友長大了小腳也會(huì)長大。

4、小腳的作用師:小腳真有趣,你喜歡用小腳做什么?(幼兒自由說并嘗試)你能用腳做哪些走路的樣子?(用腳尖走 用腳后跟走)(出示課件)

5、小腳會(huì)跳舞。聽 音樂,要求小腳按節(jié)拍跳舞。

6、保護(hù)小腳。師:小腳會(huì)做這么多事情,我們聞一聞小腳有什么味道?(臭臭的)為什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈,舒舒服服的?(幼兒自由說)小結(jié):我們要天天洗腳,天天換洗襪子,還要勤換鞋子,勤晾曬鞋子,腳趾甲長長了會(huì)生細(xì)菌我們要勤剪指甲,穿大小合適的鞋子,這樣我們的小腳就不會(huì)有難聞的味道了。

(三)、結(jié)束部分:

教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子,跟隨歡快的音樂跳著走出教室。

二、延伸活動(dòng):到戶外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)(如:踩沙,跑跳,玩水等)。

音樂課活動(dòng)教案篇十

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。

2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。

1.課件-動(dòng)畫片:蝴蝶

2.音樂:蝴蝶找花。

3.頭飾:蝴蝶、花。

一、動(dòng)畫片導(dǎo)入

1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?

我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好???

2.觀看動(dòng)畫片:蝴蝶

啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。

1.歌曲《蝴蝶找花》

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。

你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?

提問:聽了這首曲子你有什么感覺?(幼兒回答)

2.欣賞音樂

(1)聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了?

(2)美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么?

我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?

3.幼兒隨音樂演唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

1.幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。

2.幼兒隨音樂學(xué)做花的動(dòng)作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演,教師講解,并示范花的動(dòng)作。

3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

游戲玩法:全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,一至五報(bào)數(shù),每五人組成一朵花面向圓心,

另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶

(蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。)

幼兒可自由結(jié)伴做游戲。

音樂課活動(dòng)教案篇十一

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。

一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。)

師:前幾天啊,你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽)

二、欣賞歌曲。

1、聽春雨聲。

師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)

師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌,都爭著來到我們身邊。

師:那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?

2、完整欣賞

師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞,嘗試用歌曲里的話來講述)

師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

3、再次欣賞

師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)

三、學(xué)唱歌曲。(學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。)

師:咦,剛才啊,老師在唱的時(shí)候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。

師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去,種子種下去。

師:我們休息一會(huì)兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:

(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。

(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)

(3)老師與幼兒問答對(duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")

(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

師:剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

四、表現(xiàn)歌曲。(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,感受春雨的美好景象。)

1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn),好的動(dòng)作大家一起學(xué))

2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師:小朋友們自己想想動(dòng)作,來扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)

3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞)

音樂課活動(dòng)教案篇十二

1、學(xué)唱歌曲,理解歌曲的內(nèi)容,感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格。(重點(diǎn))

2、創(chuàng)編小松鼠的模仿動(dòng)作,能根據(jù)教師動(dòng)作、體態(tài)的提示,理解和記憶游戲動(dòng)作順序。(難點(diǎn))

3、在與同伴交換角色時(shí),樂意接受任何同伴的邀請(qǐng),共同完成韻律活動(dòng)。

1、在日?;顒?dòng)中,給幼兒聽《小松鼠吃松果》這首歌。

2、小松果若干(也可以用圖片、玩具代替)。

一、出示松鼠圖片,學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹”的動(dòng)作。

1、教師:小朋友們瞧,這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧!

你們知道小松鼠住在哪里的呀?(松樹上)

那它是怎么爬樹的呢?誰來用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?

2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶幼兒集體練習(xí)。

3、教師:這次我們聽著好聽的音樂來學(xué)學(xué)小松鼠爬樹吧。

教師出示圖片,你們會(huì)了嗎?誰能看著圖片邊唱兒歌邊做動(dòng)作來學(xué)小松鼠呢?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范后大家一起表演。

二、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

1、教師:小松鼠爬上樹去干什么呢?誰來猜一猜。我們一起來聽一聽吧。(教師播放音樂:刺溜刺溜,我是小松鼠,刺溜刺溜找呀找松果)

教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的圖片

2、小松鼠是怎樣找松果的呀?誰來學(xué)一學(xué)小松鼠找松果的樣子?

我們一起來學(xué)小松鼠找松果吧

3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發(fā)出的什么聲音呀?(是小松鼠在樹上跳來跳去的聲音所以這個(gè)小腳印表示這里要跳一下,兩個(gè)就是代表跳兩下)

4、教師帶幼兒看圖片學(xué)做動(dòng)作學(xué)唱兒歌。這次我們看著圖片一起來學(xué)一學(xué)吧。

誰愿意來跟著小松鼠學(xué)一學(xué)呀?

三、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第三部分。

教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜。教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。

2、小松鼠會(huì)怎么樣來問松樹爺爺要松果呢?誰來用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?

3、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱兒歌。

四、完整學(xué)唱歌曲。

1、今天我們學(xué)習(xí)的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來完整地聽一遍吧。

2、我們看著圖片也來完整地表演一次吧。分男女生表演。

3、這次聽著音樂邊唱邊學(xué)小松鼠吧。

五、玩游戲。

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。

教師:誰愿意到上面來表演小松鼠?誰愿意扮演松樹爺爺?

2、幼兒共同游戲

教師:小朋友,你們也想來表演嗎?請(qǐng)前面這一排的小朋友上來,你們扮演大樹,手放在背后,下面的小朋友表演小松鼠,待會(huì)兒請(qǐng)你們閉上眼睛把頭轉(zhuǎn)過去,不能偷看哦,音樂響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹,唱到“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí),小松鼠伸出雙手。如果“松樹爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”,看看哪只小松鼠能找到松果。

3、交換角色游戲。

4、這個(gè)游戲好玩嗎?下次我們?cè)賮硗姘?,小松鼠也累了,我們和它說再見吧。

音樂課活動(dòng)教案篇十三

1、學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》,學(xué)生能帶著美好的祝福,有感情地演唱歌曲。

2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》

2、音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

(一)組織教學(xué)

師生問好!

(二)音樂實(shí)踐活動(dòng)

1.律動(dòng),聽音樂《藍(lán)鳥》伴奏,跟老師做動(dòng)作

2.做手勢(shì)猜謎語

(三)學(xué)唱歌曲。

1.引出歌曲,學(xué)生聆聽《藍(lán)鳥》,初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。(師:藍(lán)鳥高興地笑了,哎,它來這里干什么呢……?哦,原來是美國的小朋友讓藍(lán)鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢,聽,是怎樣祝福?)

2.出示課題和拍號(hào)

3.提問:情緒如何?

4.出示歌詞,跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5.難點(diǎn):音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法:老師可讓學(xué)生通過聆聽、對(duì)比、模唱的形式來解決。

6.用聽唱法學(xué)唱歌曲,

7.多種形式演唱,鞏固歌曲

8.聽老師唱某一句,學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方,引出連線

連線:標(biāo)記在音符的上面,它有兩種用法:(1)延音線:如果是同一個(gè)音,則按照拍節(jié)彈奏完成即可,不用再彈奏。(2)連接兩個(gè)以上不同的音,也稱圓滑線。要求唱(奏)得連貫、圓滑。

(四)處理歌曲

1.給歌曲加上音樂記號(hào),從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2.用“拉”哼唱旋律

3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

(師:我們的歌聲很美,為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情,能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏,讓我們的祝福更美?)

4.創(chuàng)編動(dòng)作

5.合作展示

(五)總結(jié)

音樂課活動(dòng)教案篇十四

1、認(rèn)真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

(一)伴隨歌曲旋律進(jìn)場。

“聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。 “小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來吧?!薄澳阌X得我們剛才開著小火車進(jìn)場的音樂是歡快的還是悲傷的啊?”

(二)欣賞歌曲,熟悉歌詞。

“原來這個(gè)旋律唱的就是它!”(教師出示小猴子的圖片)

1、師:“你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?”教師播放歌曲音樂,請(qǐng)幼兒傾聽。“歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?”(三只?兩只?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧!)師:“請(qǐng)問,你聽到歌曲里聽到了什么?”幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞。師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。“請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?”

(三)觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧?!苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:“有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、“小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?”(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

(四)完整演唱歌曲。

1、“三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……”“他們?nèi)ツ膬毫四??”(幼兒猜測)

2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

(五)嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師:“請(qǐng)小朋友來到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?”教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)“啊”,現(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?”教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師:“咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)?!薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣!”

3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

(六)安全教育。

“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?”

教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說:“小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!”沒錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

音樂課活動(dòng)教案篇十五

1、如果說以往中小學(xué)音樂課程教學(xué),更多關(guān)注的是音樂學(xué)科體系中的知識(shí)、技能,而在課程實(shí)驗(yàn)中,以人為本,以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體,成為課程教學(xué)活動(dòng)的.中心。

以學(xué)生為主體,關(guān)心每一位學(xué)生的成長、進(jìn)步;

以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和生活經(jīng)驗(yàn);

以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),建立平等交流的師生關(guān)系。

2、在一切教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。倡導(dǎo)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),善于與他人交流、溝通、分享。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、評(píng)價(jià)甄別信息的能力。

3、將以往相對(duì)單一的“知識(shí)技能”課程目標(biāo),轉(zhuǎn)化為“三維融合”的課程目標(biāo):即“情感。

音樂課活動(dòng)教案篇十六

2、豐富詞匯:顛倒。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

錄音機(jī),磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。

一、幼兒律動(dòng)做好。

二、練聲:《小動(dòng)物怎樣叫》。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、引入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。

今日動(dòng)物園里來了很多小動(dòng)物,小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰?

(2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。

2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的資料。

3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲資料大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

音樂課活動(dòng)教案篇十七

1、通過活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。

2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。

:幻燈片

:感受歌曲的意境,能用好聽的聲音演唱歌曲。

:能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。

師:秋天已經(jīng)過去了,冬天來臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來,讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

1、師:秋天已經(jīng)過去,冬天來臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣?(很冷)

這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過冬呢?

2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來睡覺,好避開冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

過渡語:我們來看看這兒有誰在冬眠。

1、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?

2、秋天已過,冬天來臨,一只小熊,躲進(jìn)樹洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。

師:這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?

這么好聽的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?

2、我們來學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。

過渡語:我們?cè)賮沓槐?,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

1、教師和幼兒

2、幼兒和幼兒

師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?

我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

音樂課活動(dòng)教案篇十八

1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂,并經(jīng)過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。

2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受本事。

3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。

(1)今日,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看,我?guī)砹耸裁矗?/p>

(2)你們會(huì)演奏這些樂器嗎?上來試試。

(3)還有誰會(huì)演奏別的樂器?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,理解歌詞資料。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。指導(dǎo)語:在熱鬧的森林里,住著一群音樂家,我們聽聽他們的演奏。

(2)請(qǐng)幼兒說說歌曲里說了什么,并談?wù)勛晕覍?duì)音樂的感覺。

(3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,注意聽樂曲中四種樂器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒分主角表演音樂。

(1)自由分配主角。指導(dǎo)語:森林音樂會(huì)就要開始了,此刻我們來邀請(qǐng)一些山上的音樂家。(教師介紹四個(gè)音樂家的位置)。

(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分主角表演音樂。

5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結(jié)。

指導(dǎo)語:森林音樂會(huì)到此結(jié)束,多謝大家!

音樂課活動(dòng)教案篇十九

在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時(shí)而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡單的`節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對(duì)敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn),并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。

一、回憶故事(價(jià)值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)

1、引出:前幾天我們聽過一個(gè)什么故事?(出示課件)

2、提問:故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動(dòng)物出來玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏)

小結(jié):把小動(dòng)物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探索嘗試(價(jià)值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)

1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。

誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖)

2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗(yàn)證一下)

3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)

(1)提出要求:我們一起請(qǐng)小樂器幫忙,給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物,再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂器,最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂器給故事里的動(dòng)物配音。

(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

三、配音表演(價(jià)值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn),選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動(dòng)物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們?cè)賮硪黄鹧葑唷?/p>

備課時(shí),我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng),后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?;顒?dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?;仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。

具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

音樂課活動(dòng)教案篇二十

1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。

2、嘗試在團(tuán)體面前大膽表演,體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

一、出示圖一,用故事引入活動(dòng),欣賞aba段。

教師:你們明白我是誰嗎?我是從精靈王國來的糖梅仙子,昨日精靈國王過生日,我和小精靈們都去給國王慶祝,那里可熱鬧了,你們想不想明白生日會(huì)上發(fā)生了什么趣味的事情?讓我來告訴你們吧!聽?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作,不唱,幼兒欣賞)。

二、欣賞a段(教師出示糖果,唱出歌詞)。

三、出示圖譜二,放音樂唱a段(教師點(diǎn)譜)。

四、教師邊請(qǐng)幼兒說邊用唱的方式來引導(dǎo)。(送了幾次糖果)。

五、聽a段音樂學(xué)做動(dòng)作。

六、聽a段音樂教師帶幼兒站起來做動(dòng)作。

七、接龍游戲“送糖果”

每個(gè)幼兒說出自我喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡,送給你。(第一名幼兒“送”給下一位同伴。)。

八、聽aba段音樂,站起來給朋友們送禮物。

九、出示圖譜,教師指圖譜,著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

十、學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

2、聽b段音樂,教師指圖譜,幼兒做動(dòng)作。

你們想不想學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

十一、完整感受音樂。

好玩嗎?我這啊還有許多糖果,誰愿意把這些糖果送給更多的朋友?

十二、結(jié)束活動(dòng):送糖果。

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