通過閱讀，可以擴大自己的知識視野，開闊思維。寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語言和思路，提高自己的寫作水平。總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗，它是我們成長和進步的寶貴財富。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。
論文研究現(xiàn)狀篇一
如前文所述，工藝美術(shù)的發(fā)展最終都要圍繞著傳承與創(chuàng)新、現(xiàn)代性、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等一系列熱點話題進行展開，從而形成從“工藝文化”研究到“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的研究。當(dāng)下工藝美術(shù)的發(fā)展與手工業(yè)時代自發(fā)式的傳承與創(chuàng)新不同，起決定作用的是信息時代文化消費的力量，即受市場的制約，要求創(chuàng)新以適應(yīng)生活的需求，又要有新的創(chuàng)造。因此工藝美術(shù)在社會轉(zhuǎn)型中面臨著創(chuàng)新與傳承的問題，也是工藝美術(shù)自身的發(fā)展性要求，亦是對時展的回應(yīng)、一種適應(yīng)。因此，工藝美術(shù)的發(fā)展，要在繼續(xù)傳承傳統(tǒng)的技藝、手法的基礎(chǔ)之上融入現(xiàn)代新的技術(shù)成果及經(jīng)驗，探索新的媒材，拓展傳統(tǒng)手工藝的空間。同時遵循手工藝規(guī)律是創(chuàng)新的前提，尊重材料本身的特點，講究材料質(zhì)地的呈現(xiàn)是工藝美術(shù)創(chuàng)作一貫堅持的品質(zhì)追求，使審美品格整體地處于一種高雅的狀態(tài)?？傊?，工藝美術(shù)作為一個實用性的系統(tǒng)，在其發(fā)展進程中要將傳統(tǒng)與當(dāng)代進行連接，將工藝、語言、思想內(nèi)涵等全面的融入現(xiàn)代生活之中，創(chuàng)立品牌性的工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)，與國家戰(zhàn)略聯(lián)通在國際上打造民族性的工藝美術(shù)形象，從而走上健康發(fā)展的軌道。如呂品田先生所說：“讓傳統(tǒng)手工藝活在當(dāng)下，就需要讓它在實際的生產(chǎn)過程中參與創(chuàng)造當(dāng)代社會財富的生產(chǎn)實踐，才能真正保護和延續(xù)這些傳統(tǒng)技藝。我們的最終目的是保護其生產(chǎn)性和實踐性，而非將之表演化，才能不違背其內(nèi)在規(guī)律和自身發(fā)展方式，才能不扭曲其自然演變的趨勢，從而讓它們活在我們的生活之中。”
[1]呂品田.《手工勞動與藝術(shù)化生活》.中國旅游報，2016（11）.
[2]陳之佛.《現(xiàn)代表現(xiàn)派之美術(shù)工藝》.東方雜志，1929（26）.
[3]李硯祖.《工藝美術(shù)概論》.北京：中國輕工業(yè)出版社，1999.
閱讀次數(shù)：人次
論文研究現(xiàn)狀篇二
在我國，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)發(fā)展十分迅速，目前旅游經(jīng)濟帶來的收入占了我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的10%左右。
根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，旅游屬于相對高級的需求層次，所以它需要以商品經(jīng)濟等作為基礎(chǔ)。
隨著我國在國際中的交流越來越多，我國旅游者出境或者入境旅游者的人次越來越多，我國旅游經(jīng)濟和旅游產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出了機制不健全等問題，嚴重阻礙了我國旅游經(jīng)濟和旅游產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。
一、中國旅游經(jīng)濟的現(xiàn)狀分析
(一)旅游從業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量低。
旅游行業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，旅游經(jīng)濟的競爭實質(zhì)上比的就是服務(wù)質(zhì)量。
目前，從整體上來看，我國的旅游服務(wù)質(zhì)量并不高。
首先，旅游企業(yè)和旅游從業(yè)人員重視度不夠。
很多旅游企業(yè)尤其是中小型的旅游企業(yè)不能體會到旅游服務(wù)質(zhì)量的重要性，旅游從業(yè)人員的服務(wù)意識也很弱，甚至對旅游行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量的提高漠不關(guān)心。
其次，我國旅游業(yè)發(fā)展的速度與旅游行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提高速度不協(xié)調(diào)。
改革開放以來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，旅游業(yè)也隨之迅速發(fā)展。
實行黃金周制度對旅游業(yè)發(fā)展起到了很大的促進作用。
一夜之間，各大景區(qū)旅游者爆滿，出現(xiàn)游客露宿街頭，搶飯吃等現(xiàn)象，餐廳工作人員，景區(qū)工作人員，酒店工作人員等旅游從業(yè)人員根本無法應(yīng)付這種人員爆滿的狀況，更不用說提高服務(wù)質(zhì)量了。
很長的一段時間內(nèi)，我國的旅游市場處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，旅游從業(yè)人員也就將提高服務(wù)質(zhì)量的事情拋諸腦后了。
再次，我國的旅游從業(yè)人員普遍學(xué)歷不高。
改革開放以后很多中職院校，高職院校，綜合性大學(xué)等陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)旅游管理，酒店管理，導(dǎo)游等旅游相關(guān)的'專業(yè)，培養(yǎng)了大批的各個層次的旅游專業(yè)的人才。
但是，這些人才，尤其是本科學(xué)歷以上的高學(xué)歷人才真正從事旅游行業(yè)的并不多。
目前在行業(yè)內(nèi)的從業(yè)人員普遍存在學(xué)歷低的現(xiàn)象，這就增加了旅游企業(yè)提高整體服務(wù)質(zhì)量的難度。
(二)我國旅游經(jīng)濟發(fā)展的機制不健全。
我國旅游發(fā)展的歷史比較短，所以從制度上來看，還存在機制不健全，行政管理不到位等問題。
第一，我國的旅游行政管理體質(zhì)錯位。
旅游行政管理部門應(yīng)該是旅游行業(yè)的服務(wù)機構(gòu)，但是目前，我國的旅游行政管理部門官僚氣很重，雖然國家對其進行了改革，但是改革并不是很到位，我國目前的旅游行政管理綜合性不夠，服務(wù)性也欠缺。
第二，我國的旅游法制不健全。
目前，我國很多旅游經(jīng)濟行為是用行政法規(guī)來規(guī)范和約束的，缺少專門的針對旅游行業(yè)的法律法規(guī)，現(xiàn)有的法律法規(guī)很多已經(jīng)與現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展嚴重脫軌，導(dǎo)致旅游消費者在遭遇侵權(quán)時，維權(quán)，索賠等非常困難，直接影響旅游經(jīng)濟的良性運轉(zhuǎn)和發(fā)展。
(三)我國旅游經(jīng)濟的發(fā)展粗放。
國外的旅游經(jīng)濟屬于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，而國內(nèi)很多地方的旅游經(jīng)濟尚且處于門票經(jīng)濟階段，旅游經(jīng)營者在經(jīng)營的過程中出現(xiàn)旅游線路產(chǎn)品單一，個性化服務(wù)很少，粗放發(fā)展等問題。
二、促進我國旅游經(jīng)濟良性發(fā)展的措施
(一)整體提高我國旅游行業(yè)服務(wù)質(zhì)量。
要發(fā)展我國的旅游經(jīng)濟就必須不斷提高我國旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，我國的旅游業(yè)必須要充分認識到旅游服務(wù)質(zhì)量是旅游經(jīng)濟不斷提高的主要途徑。
首先，要不斷提高旅游從業(yè)人員的服務(wù)水平，增強我國旅游從業(yè)人員的道德、專業(yè)水平，要不斷滿足國內(nèi)外旅游服務(wù)的質(zhì)量需要;其次，吸引更多的旅游專業(yè)人才加入到旅游行業(yè)當(dāng)中來。
專業(yè)的旅游從業(yè)人員離開旅游業(yè)轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)的原因是我國旅游行業(yè)內(nèi)總體薪酬，福利，保障等各方面跟不上，隨著年齡的不斷提高，從業(yè)人員很難轉(zhuǎn)崗等。
因此，為了吸引更多的專業(yè)人才到旅游行業(yè)中來，就要在這些方面狠下功夫。
(二)加大對旅游行業(yè)的投入，提高旅游業(yè)的硬件保障。
要想避免出現(xiàn)假期旅游高峰期出現(xiàn)的搶飯吃和露宿馬路的現(xiàn)象，就要在旅游業(yè)硬件上增加投入，提高旅游景區(qū)的接待能力。
這樣可以有效的調(diào)整旅游經(jīng)濟的供給和需求，有利于做到旅游行業(yè)的質(zhì)價相符，誠信經(jīng)營。
(三)完善旅游行業(yè)法律法規(guī)，規(guī)范旅游經(jīng)營行為。
要建立完善的法律法規(guī)，規(guī)范旅游經(jīng)營者的經(jīng)營行為，調(diào)整旅游市場秩序，當(dāng)旅游消費者遇到侵權(quán)事件時能夠順利維權(quán)，通過獎罰機制調(diào)動旅游經(jīng)營者的發(fā)展積極性。
總的來說，我國的旅游經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，本文通過對我國旅游經(jīng)濟存在的問題進行分析，并提出了一些改善措施，旨在促進我國旅游經(jīng)濟的健康發(fā)展。
論文研究現(xiàn)狀篇三
，清華大學(xué)胡庚申教授在《翻譯選擇適應(yīng)論》一書中正式提出生態(tài)翻譯學(xué)概念。生態(tài)翻譯學(xué)是在翻譯生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，結(jié)合達爾文的“進化論”中的“適者生存”思想，與東方哲學(xué)思想、生態(tài)智慧而來，為翻譯實踐提供新的理論基礎(chǔ)。該理論提出后，引起學(xué)界的熱議與研究，同時也有質(zhì)疑之聲。
在中國知網(wǎng)中高級搜索核心期刊，檢索條件為輸入主題“生態(tài)”“翻譯”，時間從至共檢索出127篇期刊論文。近幾年是生態(tài)翻譯學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究與研討等學(xué)術(shù)研究成果最集中的時期。研究學(xué)科主要集中在外國語言文字、中國語言文字等學(xué)科。研究層次分布在基礎(chǔ)研究（社會科學(xué)）等領(lǐng)域。其中部分獲得國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金等基金的支持。
二、生態(tài)翻譯學(xué)的理論研究
長期以來，國內(nèi)翻譯界理論發(fā)展滯后，在逐漸借鑒西方翻譯思想的過程中，出現(xiàn)了亦步亦趨或西方思想的“追隨者”現(xiàn)象，增強國家文化的軟實力勢在必行。生態(tài)翻譯學(xué)作為本土翻譯理論，國內(nèi)學(xué)界逐漸掀起理論研究熱潮。
胡庚申教授作為生態(tài)翻譯學(xué)的創(chuàng)始人，孜孜不倦地對理論進行探索。胡認為生態(tài)翻譯學(xué)作為新興翻譯理論。與其他翻譯理論相比，生態(tài)翻譯學(xué)在立論視角、哲學(xué)理據(jù)、關(guān)注焦點等方面有自身的優(yōu)勢與創(chuàng)新。胡（2014）對宏觀層面上的“譯者中心”和微觀層面上的“譯者責(zé)任”進行理論分析。國外學(xué)者恩創(chuàng)·哈格斯（2013）介紹了生態(tài)翻譯學(xué)的國際化研究進展與未來的發(fā)展趨勢。文章認為生態(tài)翻譯學(xué)的引入打破了傳統(tǒng)的西方翻譯理論一統(tǒng)翻譯界的局面，促進東西方翻譯理論的交流平臺的構(gòu)建。
三、生態(tài)翻譯學(xué)的具體應(yīng)用
生態(tài)翻譯學(xué)作為跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的翻譯理論，學(xué)者運用“三維轉(zhuǎn)換”“適應(yīng)選擇”理論分析譯文的質(zhì)量。如翟曉麗（2014）、聶韶峰（2014）從三維轉(zhuǎn)化角度對電影中的譯文進行評析。石春讓&李健（）以《快樂王子》的多個漢譯本為范本，從時空兩個維度進行比較研究。
學(xué)者們更加重視理論與實際的結(jié)合。例如，舒小楊（2014）將生態(tài)翻譯學(xué)置于翻譯教學(xué)環(huán)境的背景之中，以幫助翻譯學(xué)習(xí)者增強翻譯能力。唐祥金（2013）將生態(tài)翻譯學(xué)的“三維”理論與公示語的翻譯相結(jié)合，吳育紅&劉雅峰（2014）注重生態(tài)翻譯學(xué)與外宣翻譯相結(jié)合。田娜（2015）以生態(tài)翻譯學(xué)為理論支撐，注重研究中國川酒文化的生態(tài)翻譯。
四、生態(tài)翻譯學(xué)的質(zhì)疑與釋疑
任何一種理論或批評模式都有其合理性和局限性，尤其在關(guān)注面上，都有其重點和盲點，生態(tài)翻譯學(xué)作為新生理論也不例外。
陳水平（2014）認為胡提出的“翻譯生態(tài)環(huán)境是譯者和譯本生存狀態(tài)的總體環(huán)境”的論述，將翻譯放在翻譯環(huán)境的最底端，忽略了翻譯的“跨地域”特點；“譯者中心”，違背了生態(tài)倫理；選擇適應(yīng)論置于中堅，忽視了更為廣闊的翻譯環(huán)境。胡庚申教授駁斥陳的論點。胡（2014）認為陳“關(guān)聯(lián)序列”存在誤讀并對相關(guān)的最新進展不了解；譯者以生態(tài)翻譯學(xué)為研究基礎(chǔ)是以文本為支柱，并沒有脫離文本而存在；陳沒有區(qū)分翻譯適應(yīng)選擇論和生態(tài)翻譯學(xué)的不同，陳的研究還停留在對初期生態(tài)翻譯學(xué)的研究批評中。
五、結(jié)論
現(xiàn)今翻譯市場蓬勃發(fā)展而譯者魚龍混雜，譯文良莠不齊，低層次譯者產(chǎn)能過剩、高層次譯者數(shù)量不足，對譯文的衡量標(biāo)準尺度不一。以生態(tài)翻譯學(xué)為理論基礎(chǔ)的譯文它既提升了譯文的可讀性，同時又滿足了大眾對高水平、深層次文化的需求。
論文研究現(xiàn)狀篇四
關(guān)鍵詞：電力標(biāo)準化建設(shè)論文
摘要：去年在北京召開的由中國電力聯(lián)合會承辦的“電力標(biāo)準工作會議”，會上提出了要加強電力標(biāo)準制定及修訂的工作計劃。近幾年來，我國關(guān)于電力標(biāo)準的制定有了長足的進步，但是仍有許多亟待完善之處，本文首先對我國電力標(biāo)準體系的基本知識做了一些介紹，并對我國電力標(biāo)準制定的現(xiàn)狀及需要進一步完善的地方進行分析梳理，最后提出對于電力標(biāo)準化建設(shè)的幾點意見。
一、電力企業(yè)標(biāo)準化工作的總體要求
企業(yè)要貫徹執(zhí)行國家、地方有關(guān)標(biāo)準化法律、法規(guī)、方針和政策；建立和實施企業(yè)標(biāo)準體系；實施國家標(biāo)準、行業(yè)標(biāo)準和地方標(biāo)準；制定和實施企業(yè)標(biāo)準；對標(biāo)準的實施進行監(jiān)督檢查；采用國際標(biāo)準和國外先進標(biāo)準；參加國內(nèi)、國際有關(guān)標(biāo)準化活動。
標(biāo)準化管理工作要求電力企業(yè)必須改變標(biāo)準化管理現(xiàn)狀，以建立差別優(yōu)勢，更好的滿足顧客的期望和需要，提高企業(yè)競爭能力，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；在標(biāo)準化管理的觀念、標(biāo)準體系、模式及管理機制等方面賦予新的含義。
電力企業(yè)的標(biāo)準體系建設(shè)要能夠滿足企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)和經(jīng)營管理的需要；以技術(shù)標(biāo)準體系為主體，以管理標(biāo)準體系和工作標(biāo)準體系相配套；企業(yè)標(biāo)準體系內(nèi)的標(biāo)準之間相互協(xié)調(diào)；企業(yè)標(biāo)準體系應(yīng)與企業(yè)其他管理體系相協(xié)調(diào)，并對其他體系提供支持；符合國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和強制性標(biāo)準；貫徹有關(guān)國家標(biāo)準、行業(yè)標(biāo)準和地方標(biāo)準。
二、電力企業(yè)標(biāo)準化建設(shè)的必要性
標(biāo)準化建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理的基本手段，是企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理的必然要求。加強標(biāo)準化建設(shè)，是現(xiàn)代企業(yè)集約高效發(fā)展的基本規(guī)律，更是增強核心競爭力的重要途徑。企業(yè)應(yīng)以創(chuàng)建標(biāo)準化良好行為活動為載體，建立標(biāo)準體系，堅持系統(tǒng)推進和全員參與的工作思路，通過“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的方法，將企業(yè)在安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理活動中的管理經(jīng)驗和實踐成果進行總結(jié)、固化和凝煉，形成標(biāo)準，并不斷深化標(biāo)準的有效運行、實施監(jiān)督與持續(xù)改進，使其融入日常工作。
隨著電力企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大及社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，導(dǎo)致電力企業(yè)的勞動分工越來越細，往往一項工作需要多個部門來協(xié)作完成，這就要求電力企業(yè)需要充分利用標(biāo)準化管理手段來開展生產(chǎn)分工和協(xié)作，優(yōu)化配置電力企業(yè)的勞動、質(zhì)量、成本、服務(wù)等四大要素，推進標(biāo)準化管理，從而提高勞動生產(chǎn)率。另外，為了有效提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，應(yīng)充分運用標(biāo)準化管理，引進新技術(shù)、新工藝和新科研成果來促進電力企業(yè)各類資源的合理利用，這樣不僅可以有效降低生產(chǎn)成本，也可以促進企業(yè)間的技術(shù)合作，從而實現(xiàn)企業(yè)的共同發(fā)展。
通過標(biāo)準體系的建立與實施，達到“凡事有章可循，凡事有人負責(zé)，凡事有人監(jiān)督，凡事有據(jù)可查”，做到職責(zé)明確、界面清楚、流轉(zhuǎn)合理、資料規(guī)范、證據(jù)充分，獎罰考核分明。實現(xiàn)結(jié)構(gòu)、人員、流程及資源的最佳配置，推動企業(yè)的效益效率最大化。
三、電力企業(yè)標(biāo)準化建設(shè)的主要措施和手段
1、快速推進“三標(biāo)一體化”的建設(shè)，并應(yīng)用于安全生產(chǎn)管理
我們要先明確企業(yè)三大標(biāo)準體系之間的關(guān)系：技術(shù)標(biāo)準對的是“物”，是指對技術(shù)的具體要求；管理標(biāo)準對的是“事”，是指對工作流程的描述，重點是弄清楚工作程序與部門之間的分工；工作標(biāo)準對的是“人”，是指要明確崗位的責(zé)任，責(zé)任的來源是管理標(biāo)準的相關(guān)條款。
“三標(biāo)一體化”管理體系就是要按照“做你所寫，寫你所做”的實施原則，認真依照管理流程、制度、標(biāo)準進行設(shè)備檢修維護及運行調(diào)整管理，形成設(shè)備管理標(biāo)準化、流程化、制度化模式，真正達到動態(tài)管理、數(shù)字說話、程序辦事、制度管理的長效機制。
電力企業(yè)要借助“三標(biāo)一體化”建設(shè)的契機，從各級管理、生產(chǎn)崗位入手，成立標(biāo)準化管理委員會、公司質(zhì)量管理組織機構(gòu)，制定《設(shè)備檢修與質(zhì)量管理實施細則》等一系列質(zhì)量管理規(guī)章制度。對企業(yè)管理標(biāo)準、技術(shù)標(biāo)準和工作標(biāo)準進行全面梳理，進一步修編完善。
2、大力宣傳標(biāo)準化管理的重要性，使相關(guān)標(biāo)準能夠落實到位
要想標(biāo)準化管理水平得以提高，就要加強宣傳力度，其第一步就是要對員工開展培訓(xùn)。首先依據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營實際情況，專業(yè)的標(biāo)準化管理人員要對標(biāo)準化工作思路予以及時更新，對標(biāo)準化知識予以補充。將標(biāo)準化培訓(xùn)計劃制定出來，使其符合生產(chǎn)實際，再依據(jù)計劃開展培訓(xùn)工作。標(biāo)準化教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)對培訓(xùn)方式予以合理創(chuàng)新，使其朝多樣化方向發(fā)展，不應(yīng)當(dāng)限定在集中授課以及定期考核等模式內(nèi)，分層次對不同工作崗位的員工進行培訓(xùn)。借助標(biāo)準化宣傳培訓(xùn)，讓每個員工對與自己所在崗位的相關(guān)標(biāo)準有一定的掌握，從而促進標(biāo)準化管理工作的順利進行。
對于標(biāo)準宣傳工作的落實，企業(yè)應(yīng)當(dāng)每年年初對標(biāo)準宣傳貫徹計劃和標(biāo)準培訓(xùn)計劃等進行制定。為了使計劃的順利實施得以保障，在對相關(guān)規(guī)章制度予以完善的同時，應(yīng)當(dāng)對嚴格的保證措施予以制定。與此同時，企業(yè)要對“質(zhì)量至上”的目標(biāo)方針予以堅持，對相關(guān)運行和檢修規(guī)程予以嚴格執(zhí)行，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準規(guī)范實行自查并認真接受檢查，以保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的的整體安全。
3、健全企業(yè)標(biāo)準化建設(shè)的組織機構(gòu)，構(gòu)建完整的管理網(wǎng)絡(luò)？
企業(yè)對標(biāo)準化管理工作的開展應(yīng)當(dāng)具備的基本條件就是組織機構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，各級管理人員必須將管理工作落實到位，必須就標(biāo)準化組織機構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)予以完善，使其健全，讓全員、全方位的標(biāo)準化管理體系得以形成，使其工作得以順利開展。企業(yè)必須就標(biāo)準化管理的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)予以成立和承認，依據(jù)企業(yè)的`方針、目標(biāo)，將相應(yīng)的方針、政策等提出來，使標(biāo)準化任務(wù)和指標(biāo)得以確定，對積極開展標(biāo)準化工作進行督促。標(biāo)準化管理員必須具備過硬的專業(yè)技術(shù)，對企業(yè)標(biāo)準化管理工作予以全面負責(zé)，使標(biāo)準和標(biāo)準化體系結(jié)構(gòu)間的接口得以協(xié)調(diào)好；與標(biāo)準化管理工作有關(guān)的計劃規(guī)劃、經(jīng)費、重大事項的組織等都應(yīng)當(dāng)由專職的標(biāo)準化管理員負責(zé)；還要負責(zé)收集標(biāo)準信息，審批組織標(biāo)準等。各企業(yè)都應(yīng)當(dāng)就兼職標(biāo)準化管理員予以設(shè)立，讓他們負責(zé)修訂職能標(biāo)準和宣傳標(biāo)準化管理工作，加強對標(biāo)準化管理工作隊伍的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們得以在崗位上切實履行自身職責(zé)，確保企業(yè)標(biāo)準化管理工作得以順利開展。
4、強化企業(yè)標(biāo)準化管理的創(chuàng)新理念，帶動企業(yè)的加速發(fā)展
標(biāo)準創(chuàng)新是企業(yè)標(biāo)準化管理創(chuàng)新的核心要件，企業(yè)標(biāo)準化實質(zhì)就是制定和實施標(biāo)準的活動。電力企業(yè)要改變生搬硬套國家標(biāo)準的傳統(tǒng)思路，以市場為導(dǎo)向，參照國家標(biāo)準的基礎(chǔ)上，在標(biāo)準確定和使用程序上進行創(chuàng)新。標(biāo)準的內(nèi)容除了必備的質(zhì)量、技術(shù)和功能要求外，還要充分體現(xiàn)各企業(yè)的實際特點，反映企業(yè)的優(yōu)勢資源；要充分滿足市場的潛在需求，電力企業(yè)要充分考慮到市場的隱性消費需求，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；標(biāo)準體系不是固定一成不變的，企業(yè)要根據(jù)對市場需求、國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展以及競爭者等多方面情況進行綜合分析，適時修改和完善，始終保持標(biāo)準的先進性、適合性、協(xié)調(diào)性和配套性；在進行標(biāo)準創(chuàng)新的同時也不能落下對技術(shù)的創(chuàng)新，標(biāo)準是技術(shù)要素和特性的載體，標(biāo)準創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的一部分，技術(shù)創(chuàng)新需要把具體的技術(shù)要求變?yōu)楝F(xiàn)實，這就要求企業(yè)增加技術(shù)和資源投入，不斷創(chuàng)新，帶動企業(yè)的加速發(fā)展。
四、結(jié)語
總而言之，標(biāo)準化管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要手段，可以有效的提高企業(yè)的管理水平?；鶎与娏ζ髽I(yè)要注重標(biāo)準化管理體系的建立、完善以及實施，不斷提高企業(yè)的管理水平，提高企業(yè)的競爭實力。
論文研究現(xiàn)狀篇五
機械加工工藝指的是根據(jù)參考的工藝流程來準確操作，然后用特定的方法將生產(chǎn)初產(chǎn)品的幾何形狀、尺寸大小以及相對位置進行不同程度的改變，進而得到機械半成品。我們經(jīng)常說的工藝流程也就是指的是工藝過程，該過程與產(chǎn)品的數(shù)量、員工的素質(zhì)以及設(shè)備的條件等有很大的關(guān)聯(lián)。在整個的機械加工過程中包含很多內(nèi)容，即毛坯制造、原材料的保存以及熱處理零件等等。實施工藝過程需要按照規(guī)定的工序來操作。生產(chǎn)類型主要有三種類型，即大量生產(chǎn)、單件生產(chǎn)和批量生產(chǎn)。機械加工工藝的生產(chǎn)水平對于機械零件的加工的任何一個過程都很非常大的影響。如果機械加工的工藝水平?jīng)]有達到對應(yīng)標(biāo)準，生產(chǎn)出來的機械零件的精度就會很低。因此，在進行機械加工時經(jīng)常有多種因素對機械零件質(zhì)量產(chǎn)生影響，比如幾何體的精確度、受外力的變形情況以及熱變形等等。
2機械加工工藝對加工精度影響的因素
機械加工工藝整體來講是一個非常復(fù)雜的過程，涉及到的工藝條件有很多，進而造成影響加工精度的因素很多。如機械機床本身在幾何精度上存在誤差，加工的方法存在的偏差，工藝過程使用的磨制道具存在磨損誤差等。下面分析機械加工工藝對加工精度影響主要因素。
幾何精度造成誤差幾何精度誤差對加工精度有非常大的影響，在幾何精度中機床本身的誤差是最重要的誤差因素，因此幾何精度對于整個的加工過程有較大的影響。這其中最重要的原因是加工使用的刀具主要是由機床進行控制的，而且能夠制造出各式各樣的工程零件。若是機床自身在制造工藝上存在問題，很容易引起主軸發(fā)生偏差，進而引起零件的尺寸或者是性質(zhì)出現(xiàn)很大的問題，造成零件的精度降低。若是由于制造工藝差的原因，很容易引起導(dǎo)軌誤差的現(xiàn)象。機床的許多移動部件其位置主要是由導(dǎo)軌控制的，若是導(dǎo)軌出了問題，加工工藝就會出現(xiàn)嚴重的問題。
受外力發(fā)生變形外力對于機械加工的影響主要包括兩個方面的內(nèi)容。即工藝系統(tǒng)受到的外力影響以及其他多余應(yīng)力的影響。其中工藝系統(tǒng)受到的外力影響是主要因素，工藝系統(tǒng)主要包括工件、機床以及夾具等，在切削加工工藝時，會受到切削、夾緊力和重力三方面的影響，能夠使其產(chǎn)生一定程度上的變形，進而會使在靜態(tài)位置上的刀具或者是工件的幾何形態(tài)發(fā)生變化，同時刀具的形態(tài)也會產(chǎn)生一定的改變，這樣一來就會產(chǎn)生一定的誤差范圍。若是真的遇到上述的情況，采取的可行的辦法是盡量減輕整個系統(tǒng)的受力程度，進而來有效地減小誤差。進行實際操作時主要有兩種對應(yīng)方法，其一是工藝系統(tǒng)強度的加強，進而能夠有效的抵抗外來壓力的損壞；其二是盡量減小系統(tǒng)的負荷，以避免變形現(xiàn)象的發(fā)生。根據(jù)木桶效應(yīng)，需要考慮的是系統(tǒng)最脆弱部件的承受力度，進而能夠有效的防止變形的發(fā)生以及誤差的產(chǎn)生。另外一方面就是多余應(yīng)力的影響方面，多余的應(yīng)力也能夠使工藝系統(tǒng)產(chǎn)生很大的變形，而這一變形主要是由于加工切削和熱處理等，在不受外力的情況下也能使系統(tǒng)發(fā)生變形。這就需要對加工工藝進行深層次的受力分析，要盡可能的使受力變形的程度降到最低限度，進而保證工藝的加工精度。尤其是在實際操作中，操作人員負責(zé)的是提高系統(tǒng)的剛度，進而減少載荷，才能有效的提高加工精度以及生產(chǎn)效率。
加工過程中熱變形第一，加工過程產(chǎn)生的熱量。在機械零件的加工過程中，會產(chǎn)生很大的熱量，然而產(chǎn)生的各種形式的熱量都會對零件的加工過程產(chǎn)生或多或少的影響，進而影響工藝的加工精度。由于不同的熱量會引起熱變形并使刀具和機件之間的關(guān)系發(fā)生變化，甚至受到嚴重的破壞，進而導(dǎo)致零件的加工精度下降，使加工系統(tǒng)產(chǎn)生嚴重的誤差。第二，刀具產(chǎn)生熱變形。不僅在整個的加工過程中會產(chǎn)生很多的熱量，還會對精度有很大的影響，因此，刀具的熱變形也會影響零件的加精度。特別是在初級階段進行切削的時候，這一變形會很快發(fā)生，但后來會越來越慢，經(jīng)過一段時間以后就會趨于平緩。第三，機床發(fā)生熱變形。機床的熱變形對于精度也會產(chǎn)生很嚴重的影響。特別是在機床的工作過程中，由于受到內(nèi)外熱源的影響，系統(tǒng)的各部分溫度會逐漸地升高。但是，各部件受到的熱源不同，并且分布不均勻，而且機床的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。所以，機床不同部件的溫升不同，有時同一部件的不同位置處的溫升也有不同，進而就會形成不均勻的溫度場，造成機床各部件之間的相對位置發(fā)生很大的變化，進而破壞了機床的幾何精度，產(chǎn)生了嚴重的加工誤差。另外，不同類別的機床的熱源也有很大的不同。另外，車床類機床的主要熱源有主軸箱，包括軸承、齒輪和離合器等，由于摩擦作用會使主軸箱以及床身的溫度有所上升，進而造成了機床的主軸抬高或者發(fā)生傾斜。大型機床溫度的變化也會產(chǎn)生很大的影響，溫差的影響也是很顯著的。因此減少誤差是關(guān)鍵，主要的方法有以下幾種。其一，將熱源與部件之間隔開。如可以將熱源與主機分別放置，另外，也可以通過一定的作用來減少摩擦的發(fā)熱。其二，要加快機床系統(tǒng)的熱平衡速度，進而能夠更好的掌握系統(tǒng)加工精度。其三，可以采用科學(xué)、合理的機床部件結(jié)構(gòu)進行裝配基準。其四，可以強制使其變冷的效果。
3結(jié)束語
近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速增長，同時科學(xué)技術(shù)的水平也在不斷的提高，在這一大的時代背景下，機械加工工藝系統(tǒng)水平也有了很大程度的提升。然而，從目前的機械加工工藝水平來看還有很大的進步空間。所以，有關(guān)的部門以及工作人員需要不斷的進行探索和研究，進而使機械加工工藝水平有更大層次的提高。只有這樣，在機械零件的加工精度上才能有很大的提高。所以總體來說，提升機械加工工藝水平是需要長期不斷探索的，應(yīng)不斷提高加工工藝，盡量避免各種干擾工件質(zhì)量的因素。
論文研究現(xiàn)狀篇六
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中是學(xué)生升學(xué)的重要階段，被社會看成是學(xué)業(yè)上甚至是人生的重要轉(zhuǎn)折點，很多知識的學(xué)習(xí)都是對原有知識點的升華和進一步教育。在傳統(tǒng)的高中教育中，英語教學(xué)還只停留在書面語言教學(xué)上，對于口語的練習(xí)和培養(yǎng)花費的時間少之又少，并且有關(guān)口語的練習(xí)可能也是涉及到英語的日常生活聯(lián)系，與西方的文化背景相差甚遠。由于學(xué)生入學(xué)時候的英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)興趣也有高有低，所以，高中的英語成績會有非常大的差別，再加上高中英語教師在教學(xué)觀點上相對落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，不利于學(xué)生英語水平的提升。所以，傳統(tǒng)的英語教學(xué)沒有辦法滿足社會的需求，需要進行改變。
一、轉(zhuǎn)變教師思維方式
教師在英語教學(xué)中處于引導(dǎo)地位，對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)都起到非常好的促進作用，所以，教師不僅要有扎實的英語理論基礎(chǔ)和知識技能，還要對西方文化有非常全面的了解，這樣有利于在對學(xué)生的教育時消除學(xué)生所處的環(huán)境與英語背景的差異性，激發(fā)學(xué)生的語言環(huán)境，加強對西方文化的理解，在英語應(yīng)用上可以更加順利，對于以后在英語應(yīng)用上不會出現(xiàn)因為文化差異上的不同而造成的尷尬事件。同時，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把西方文化背景自然的融入到對學(xué)生的教育中來，減少文化之間的差異程度，讓知識點在學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化背景下更好的溶為一體，幫助學(xué)生語言環(huán)境的形成，也能加深對文化的認識程度，避免與外國人在英語交流上存在的文化差異，加強學(xué)生對文化的認知程度。
二、選修課和課外英語活動中導(dǎo)入英語文化
不僅僅在傳統(tǒng)的英語課堂上學(xué)習(xí)英語，同時，學(xué)校還可以增開英語選修課和興趣課，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，讓學(xué)生實際了解到外國的語言文化。教師可以推薦學(xué)生進行英文作品的鑒賞，讓學(xué)生多聽聽英文歌曲，既能鍛煉學(xué)生的聽力，還能糾正自己的發(fā)音。同時，學(xué)校還可以為學(xué)生開展英語朗誦比賽、歌唱比賽等英語興趣方面的比賽項目，通過對活動的準備，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的語言運用能力。
三、在語法和詞匯教學(xué)中導(dǎo)入英語文化
語法是學(xué)生接觸英語最基本的一種方式，如果是單純的語法學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較單調(diào)，死記硬背的效果也不是特別明顯。所以，教師可以把中西方文化的差異和語言表達上的不同貫穿在語法的教育上，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)對語法和文化都有非常好的理解和記憶。英語作為一門語言，在表達形式上非常注重文化內(nèi)涵的表述，并且由于國家不同，在語言的使用習(xí)慣上也與漢語有非常大的差別，所以，教師不應(yīng)該用漢語的思維方式來教導(dǎo)學(xué)生英語，一定要為學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，漢語中的“農(nóng)民”是同一個意思，沒有其他的表達形式，在任何一種環(huán)境中都可用，但是，在英語中就不同，農(nóng)民可以用“farmer”和“peasant”兩種不同的形式表達，這里的不同在于經(jīng)濟狀況和文化教育程度不同，所以，有不同的表達模式，而在使用中如果沒有對其深層的含義表達清楚的話，會引起非常大的誤會，實際上的差距非常大。學(xué)生需要把每一個詞匯在背景和運用上完全掌握，這樣才會在使用中不會犯錯，對于文章的理解上也會更加深刻。
四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多信息技術(shù)開始在課堂上有非常廣泛的應(yīng)用。教師再課堂上使用多媒體技術(shù)，可以把課本上的知識點結(jié)合一些課外的內(nèi)容，通過圖片、視頻等方式播放出來，讓學(xué)生可以更加深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，比傳統(tǒng)的教師講授更加直觀、深刻，尤其是遇到一些比較難懂的知識點，效果更加。運用多媒體技術(shù)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生理解，更好的提升英語學(xué)習(xí)興趣。
五、讓英語走出課堂
高中學(xué)生已經(jīng)有了自己的判斷力，并且教師可以讓學(xué)生走出課堂，利用自己的課余時間來驗證自己的學(xué)習(xí)效果，并且，通過實踐，能夠幫助學(xué)生更好的熱愛英語這門學(xué)科。對于一些有條件的學(xué)校，可以聘請一些外國教師，學(xué)生在課余時間，找到外國教師與其進行交流，不僅僅是學(xué)術(shù)方面的知識，還可以是生活的甚至是其他各個方面，既能考驗學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，還能加強學(xué)生與外國人的交流能力，為了能夠交流更加順暢，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對西方文化的進一步了解。同時，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語方面的交流機會，可以與其他學(xué)校的學(xué)生進行英語交流，了解其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，看自己在英語學(xué)習(xí)上是否需要有改進的地方，還可以找到一些可以相互交流的英語書籍，幫助他們在成績上的提升。并且，學(xué)校還可以為學(xué)生組織一些西方的節(jié)日，讓學(xué)生親身感受到西方節(jié)日的氛圍和與中國節(jié)日的差異，體驗更加深刻?？傊?，高中英語是提升學(xué)生英語水平的關(guān)鍵時期，為了能夠加強學(xué)生運用語言的能力，需要教師可以在教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變，把中西方文化進行融合，不斷滿足日益發(fā)展的社會要求。
參考文獻：
[1]胡文仲,高一虹.外語教學(xué)與文化[m].長沙:湖南教育出版社,20xx.
[2]許力生.跨文化交流入門[m].浙江大學(xué)出版社,20xx.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
論文研究現(xiàn)狀篇七
高中政治學(xué)科是一門較為抽象，且理論性較強的學(xué)科。新形勢下，由于學(xué)生政治知識積累有限及抽象性思維能力較弱，致使當(dāng)前高中政治學(xué)科教學(xué)普遍存在較大問題。為此，本文基于合作學(xué)習(xí)視角，對高中政治合作學(xué)習(xí)課堂展開相關(guān)探討。
一、當(dāng)前高中政治教學(xué)改革存在的主要問題
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，當(dāng)前在高中政治課堂教學(xué)中，大部分教師雖然能夠意識到并且主動參與到學(xué)科教學(xué)改革中去，但實效性較差，存在相當(dāng)部分“掛羊頭，賣狗肉”的行為，教學(xué)改革流于形式，未能落實到實處。就以合作學(xué)習(xí)這一模式來說，在高中政治教學(xué)課堂引入該模式的現(xiàn)象不可謂不多也，然而真正能有效發(fā)揮該模式的優(yōu)點，實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升這一目標(biāo)的，卻寥寥無幾。大多教師都表示聽說過并正嘗試應(yīng)用該模式來教學(xué)，卻僅有少部分教師能夠真正知曉合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵、重要性以及必要性，做到運用該模式以提升高中政治課堂教學(xué)的有效性。而正由于對合作學(xué)習(xí)模式認識不足、實踐偏差等，致使當(dāng)前高中政治合作學(xué)習(xí)課堂產(chǎn)生一些新的教學(xué)弊病。
二、高中政治應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的必要性
從必要性角度上講，高中政治課堂教學(xué)采取合作學(xué)習(xí)模式具有一定的必要性。一方面，合作學(xué)習(xí)模式與新課程改革的要求相適應(yīng)。眾所周知，在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)課堂上，由于受教師教學(xué)觀念未能及時更新等因素的限制，教學(xué)的重點主要集中在某一認知領(lǐng)域，教學(xué)活動也主要圍繞教師為主體進行。在此過程中，幾乎完全忽視了學(xué)生的能動性，學(xué)生相當(dāng)于承載教師所灌輸?shù)闹R的“器皿”，教學(xué)成效極低，且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦甚至“逆反”等心理。而合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)的正是“學(xué)生能動性”的發(fā)揮，該模式提倡學(xué)生是課堂的主體，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，在讓學(xué)生接受知識的同時，也要讓學(xué)生成為主動生成知識的人;另一方面，合作學(xué)習(xí)模式與高中政治課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀是高中政治課程教學(xué)的主要目標(biāo)。傳統(tǒng)以知識灌輸為主的教學(xué)模式，不利于學(xué)生將政治知識轉(zhuǎn)化為自身價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)，背離了政治課程設(shè)置的初衷。落實合作學(xué)習(xí)模式，則正好相反，其對學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀以及情感態(tài)度等，都發(fā)揮著不可或缺的重要作用。
三、基于合作學(xué)習(xí)視角下的高中政治教學(xué)策略分析
通過上述分析可以看出，在高中政治課堂教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)模式，既十分重要，又極其必要。那么，在合作學(xué)習(xí)視角下，高中政治教學(xué)該如何操作，才能充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，以盡可能地提升高中政治課堂教學(xué)的有效性呢?作者認為具體實施策略有如下三點：
(一)明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)
在高中政治課堂教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)模式，與其說是豐富課堂教學(xué)手段，倒不如說是引入了一條有助于實現(xiàn)和促進學(xué)生全面發(fā)展的途徑。為此，在運用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)時，必須要先明確合作學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，以培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合能力為合作學(xué)習(xí)活動開展的根本目標(biāo)，并在實際教學(xué)中，以這一目標(biāo)作為實際教學(xué)的“行動綱領(lǐng)”，來指導(dǎo)進行學(xué)生分組、任務(wù)分工以及其他相關(guān)活動等。
(二)合理分配合作學(xué)習(xí)的任務(wù)
在高中政治課堂中引入合作學(xué)習(xí)模式，較為普遍的做法如下：教師在課堂上組織學(xué)生成立合作小組，開展系列合作探究活動，并在學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的過程中，注意觀察，注重挖掘新的教學(xué)資源，以促進課堂教學(xué)有效性得以提升。在此過程中，任務(wù)的布置是合作學(xué)習(xí)的重中之重，教師通過設(shè)置科學(xué)、合理且操作性強的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對此任務(wù)展開相關(guān)討論和探索。通常情況下，所設(shè)置的任務(wù)適合與否，將直接影響到整個合作學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。故而教師在高中政治課程教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，勢必要設(shè)置科學(xué)、合理的任務(wù)，從貼合學(xué)生的實際情況和符合課堂教學(xué)主題兩方面出發(fā)，合理地進行任務(wù)的布置和分配，并最大限度地提升合作學(xué)習(xí)課堂的參與度，提高教學(xué)的有效性。
(三)適時的引導(dǎo)與評價
當(dāng)然，開展合作學(xué)習(xí)并不意味著教師就可以聽之任之，放任不管。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師要注意觀察，適時指導(dǎo)，做好過程的監(jiān)督和引導(dǎo)工作，以保證學(xué)生能夠圍繞目標(biāo)任務(wù)進行討論分析。另一方面，還要保證對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程和成果的評價，確保教師評價客觀公允、教師可以根據(jù)小組中每個學(xué)生的發(fā)展情況以及團體整體成績作為評價主要內(nèi)容，并在評價中做到“重過程而輕結(jié)果”，而非“重結(jié)果而輕過程”，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)習(xí)行為?？傊?，合作學(xué)習(xí)模式的開展是促進政治教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。在實際應(yīng)用過程中，應(yīng)正視合作學(xué)習(xí)的重要性，做到目標(biāo)明確，劃分合理，引導(dǎo)適時，評價正確，這樣才能夠真正促進學(xué)生認知能力得到提高，身心健康得以全面發(fā)展。
作者:簡政文單位:蘇州第一中學(xué)校
參考文獻:
[2]林金香.自主探究合作學(xué)習(xí)在高中政治課堂教學(xué)的有效應(yīng)用[j].教育教學(xué)論壇,
論文研究現(xiàn)狀篇八
摘要：人文精神是人類一種普遍的自我關(guān)懷，在高中政治教學(xué)中，如何在課堂中積極地滲透人文精神呢?本文圍繞這一主題，著重從人文精神的含義和高中生人文精神培養(yǎng)的方法及途徑這兩個方面進行了深入的探討，尤其對高中生人文精神培養(yǎng)的方法及途徑，給予了詳細的闡述，以期能為高中教師在政治教學(xué)中滲透人文精神提供理論上的參考。
關(guān)鍵詞：高中政治;人文精神;滲透
《論教育》中寫道：“從學(xué)校走出來的不應(yīng)該只是一個專家，而應(yīng)該首先是一個和諧的人?！焙椭C不僅僅是社會的需要，更是人內(nèi)心的需要。作為教師，我們不僅是要教給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生的人格塑造。在高中政治教育過程中，教師應(yīng)該積極地滲透人文精神，積極培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。
一、人文精神內(nèi)涵
人文精神，有的學(xué)者稱其為人文主義。盡管這一名稱在西方出現(xiàn)的時間較早，但是中國早在兩千多年前的儒家學(xué)說中已經(jīng)滲透了這一思想。簡單而言，人文精神就是對人的一種關(guān)懷，人文精神的核心是人性的自覺與實踐。在人文主義的內(nèi)涵中，主要涉及的是人的價值、人格尊嚴、社會責(zé)任心以及道德修養(yǎng)。而正因為人文思想契合當(dāng)下對學(xué)生的健全人格的培養(yǎng)的需求，所以在政治課堂上滲透人文精神尤為重要，對學(xué)生的人格塑造有積極的意義。
二、進行人文精神培養(yǎng)的重要途徑
(一)積極提高教師的人文素養(yǎng)
人文教育不是短時間內(nèi)就可以達到的，需要長期的教育實踐。對于人文教育，執(zhí)教者必須樹立起正確的人文觀念，從自身做起，積極提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，一定要積極地從以人為本這一基點出發(fā)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位、學(xué)生的個體差異以及學(xué)生的人格。當(dāng)然，教師在教學(xué)中，必須積極地加強自身文化素養(yǎng)的提高，并以身作則，畢竟言教不如身教，教師利用特有的思想和人格魅力對學(xué)生給予積極的影響，能夠促進學(xué)生健全人格的形成。為了有效地提高自身的人文素養(yǎng)，教師必須做到以下幾點：第一，多讀書。蘇軾說：“腹有詩書氣自華?！敝袊幕┐缶?，就算皓首蒼顏，也未必能夠讀盡中國的禮儀文化。教師在閱讀中，不斷地提高自身的人文修養(yǎng)，平和自己的心態(tài)。第二，虛心求教。古人言：“三人行必有我?guī)熝??！边@句話的意思就是要積極向他人請教，人只有不斷地向人請教，才能夠有學(xué)所得。
(二)積極探尋教材中的人文精神
教學(xué)的藍本就是高中政治教材，它是高中政治教師教學(xué)的重要依托。在教材里有許多人文精神的內(nèi)容，為了加深學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該充分地結(jié)合學(xué)生的實際生活情況進行教學(xué)，促進學(xué)生在生活中加深對文本的運用，在文本中促進學(xué)生對相關(guān)知識點的理解。從大的視角出發(fā)，在高中政治教學(xué)中，文本中的有關(guān)于政府職能和公民權(quán)利以及國家制度的內(nèi)容，都不同程度地包含著許多人文精神;而從一個比較小的視角來看，助人為樂以及合作意識，都能夠充分地體現(xiàn)出一種人文情懷。當(dāng)前，誠實守信的道德觀念問題層出不窮，教師可以在課堂中滲透誠信方面的內(nèi)容，用生活中的問題來說明沒有誠實守信的后果，用實例培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。同時，還可以積極地加強對學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)。在我們的社會里，法律制度是由人制定的，也須要人來維持和遵守，否則法律制度也就失去了它的意義。在文化生活教學(xué)板塊里，每一課都可以滲透人文精神的內(nèi)容。在教材的第一單元中，可以組織學(xué)生積極地體會文化的巨大力量;在第二單元里，就要組織學(xué)生理解文化的多樣性，這可以加強學(xué)生對文化交流的認識，目的在于培養(yǎng)他們尊重不同文化的人文精神;而在學(xué)習(xí)了單元三以后，就要加強培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自豪感。
(三)用實踐進行針對性的人文教育
意識形態(tài)的教育，不是一件簡單的事情。實際上高中階段所進行的政治教學(xué)，就是對意識形態(tài)的教育。在高中政治教學(xué)過程中，只有積極地將意識形態(tài)融入社會實踐中，才能夠有效地提高學(xué)生的個人品質(zhì)。為了對學(xué)生進行有效的人文教育，教師應(yīng)組織學(xué)生將課堂中所學(xué)到的人文精神運用到實踐中去，在實踐中檢驗人文精神的實效性，在實踐中培養(yǎng)高中學(xué)生的道德意志和道德情感，促使學(xué)生將人文精神內(nèi)化為人格中的重要組成成分。在高中政治思想教育中，理論聯(lián)系實際是一條重要的教學(xué)原則。在教學(xué)中，不能夠過于強調(diào)理論，理論必須和實踐相結(jié)合才能得出真理。在中國有一個非常典型的例子，就是紙上談兵的趙括，趙括在學(xué)習(xí)兵法的時候，對于兵法，是融會貫通，沒有能難倒他的作戰(zhàn)問題，但是趙括理論知識豐富，卻沒有實戰(zhàn)實踐，故而在真正和秦兵交戰(zhàn)的時候，沒能做到運籌帷幄。
三、結(jié)語
人文精神是人內(nèi)心的需要，更是社會的需要。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該積極滲透人文精神的教育。而要做到這一點，教師首先要積極提高自身的人文素養(yǎng)，其次要積極探尋教材中的人文精神，最后要用實踐進行針對性的人文教育。相信只要做到這三點，一定能促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。
作者:白金發(fā)單位:甘肅省慶陽第六中學(xué)
參考文獻:
[1]李彩霞.淺談高中政治教學(xué)中應(yīng)注重人文精神的滲透[j].學(xué)周刊，2013(28)：67.
[2]李玉梅.高中思想政治教學(xué)要注重人文精神的滲透[j].中國教育技術(shù)裝備，(16)：129.
[3]莫勝軍.高中思想政治教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)[j].求知導(dǎo)刊，(42)：19.
論文研究現(xiàn)狀篇九
摘要：隨著教育不斷改革與發(fā)展，對職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。教師的教學(xué)模式是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從客觀上講，對提升學(xué)生的基本語言素質(zhì)有一定的影響。從主觀上來講，對我國實現(xiàn)中國夢有一定的影響。因此，在職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)采取科學(xué)高效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的質(zhì)量.
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；漢語言文學(xué)教學(xué)；對策
在職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生掌握知識的能力有限，這便給教學(xué)帶來了一定的難度。因此，為了提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達到新改革教學(xué)的目的，需要對教學(xué)工作進行不斷的優(yōu)化，以促進學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的'更大進步。
論文研究現(xiàn)狀篇十
春節(jié)是中國一個古老的節(jié)日，也是全年里面最重要的一個節(jié)日、所以，在這個節(jié)日里面也有很多的習(xí)俗、借這個調(diào)查機會給大家介紹一下吧!
春聯(lián)是從兩千多年前戰(zhàn)國時期的“桃梗”演變而來的?！痘茨献印飞险f，桃符(即桃梗)是桃木刻成的。上面刻著滅降福的咒語，一年一換。五代后蜀皇帝孟昶在過春節(jié)時心血來潮，令人將桃樹削片，他提筆在上面題寫了聯(lián)句：“新年納余慶，佳節(jié)號長春”。這就是中國最早的.春聯(lián)了。至于春聯(lián)這一名稱的正式誕生，則在明朝。明朝開國皇帝朱元璋建都金陵后，曾在除夕時下旨：“公卿士庶之家，須寫春聯(lián)一副，以綴新年”。以后，春聯(lián)得以推廣，沿襲至今過年時，各家各戶都要貼春聯(lián)。
在大年30晚上，家家戶戶都會團聚在一起吃團年飯、當(dāng)然，這是新年的第1餐正餐，既可以在自己家里吃，也可以在長輩家里吃、對于團年飯的菜式和菜數(shù)都是有很嚴格的規(guī)矩的、在我們家、每年的團年飯上都得有8道菜，其中魚和雞是必不可少的菜、魚象征年年有余，而雞又是廣東人最喜歡的食物、它們都是吉祥如意的好兆頭呢!
在大年三十晚上的0時整放鞭炮也是一種特殊的習(xí)俗，它寓意著"辭舊歲，迎新春"。對于迎接新春還有一種說法叫做"守歲"這么說吧，"守歲"其實就是指從大年30到初一期間不睡覺。對于大部分年輕人來說，這是玩的最好時間。當(dāng)然這也不是盡然的，有些老當(dāng)益壯的老年人也會和著年輕人們一起鬧新年呢!
初一早，不少舞獅班及英歌隊敲鑼打鼓到各村各戶參拜賀年，主人燃放鞭炮以迎。初二、初三日鄉(xiāng)鎮(zhèn)會組織有慶新春文娛活動、如映電影、賽球、書畫展、猜謎語等。白天夜晚人們成群結(jié)隊盡興游賞觀看，一片迎春的熱鬧喜樂氣氛。
給紅包春節(jié)習(xí)俗中重要的一項，長輩要分錢給后輩，能掙錢的后輩也要送錢給長輩。這些錢不能直愣愣地送，而要很講究地裝在一個利市包中、這俗稱為“壓肚腰”，意謂一年從頭到尾，腰包里都會滿滿實實、富富裕裕。
給家人鄰居拜年也是有規(guī)矩的，在大年初一，必須去爺爺奶奶家拜年，初二的時候則必須去外公外婆家拜年，只有到了初三和初四才能外出給街坊鄰居家和朋友家拜年。
總之，新年新開始、我相信在充滿激情、熱鬧的20xx年里，我們所有的人都能夠健健康康，開開心心!
論文研究現(xiàn)狀篇十一
中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中，有時雖然在物理科目上花了不少時間，但進步不明顯，甚至沒有進步。從物理教師的角度來講，雖然付出的很多，但學(xué)生成績還是很難有較大突破。期望據(jù)此總結(jié)出有助于學(xué)生學(xué)、老師教的關(guān)于物理模型的教學(xué)方法。
一、調(diào)查對象與研究方法
1.調(diào)查對象。咸陽市實驗中學(xué)高一年級160名學(xué)生，高二年級160名理科生。其中回收有效調(diào)查問卷高一年級148份，高二年級158份。2.研究方法。采用不記名問卷調(diào)查法，并對有效問卷的調(diào)查結(jié)果進行了完全統(tǒng)計。
二、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示，對物理學(xué)習(xí)感興趣的為75.5%。認為物理難學(xué)的學(xué)生合計83.6％，比“對物理學(xué)習(xí)感興趣”的比例還要高出8.1%。也就是說盡管對物理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，仍然會覺得物理難學(xué)。在聽課過程中，能想到老師所講題目屬于哪個物理模型的學(xué)生比例為33.3%；在所記筆記中有意識記錄題目所屬模型及普遍方法的學(xué)習(xí)比例為36.9%；某一章節(jié)的學(xué)習(xí)之后一定會去做一個本章的主要物理模型小節(jié)的學(xué)生比例更是少到13.7%。從會做一道題，到會做一類題，認為物理模型的學(xué)習(xí)起到很大作用和有些作用的學(xué)生比例合計為93.5%；認為“物理模型”教學(xué)方法理念較好的學(xué)生比例合計為85.9%。但在“理念較好”的學(xué)生中半數(shù)以上的學(xué)生認為“實施較難”。在14―19題中列出了24個物理模型中，學(xué)生選出了認為自己對其相關(guān)特點及規(guī)律知道的很清楚的模型。其中被半數(shù)以上的學(xué)生選擇的物理模型，高一、高二分別統(tǒng)計如下：高一：質(zhì)點（71.2%）、自由落體運動（65.6%）、平拋運動（65.5%）。高二：質(zhì)點（69.0%）、自由落體運動（74.7%）、平拋運動（74.1%）、點電荷（58.2%）、遠距離輸電（52.5%）。最后，給出了一個具體題目，讓學(xué)生選出解決這個題目所涉及的物理模型。統(tǒng)計結(jié)果顯示，選擇正確的學(xué)生比例僅為33.0%。
三、物理模型教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生對物理科目的態(tài)度。多數(shù)學(xué)生雖然喜歡物理科目，但是卻覺得物理難學(xué)。當(dāng)學(xué)生在物理科目花費了較多時間，但發(fā)現(xiàn)收效甚微甚至是沒有效果的時候，學(xué)生對物理的興趣得不到鼓勵和強化，則漸漸會產(chǎn)生消極情緒，進而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理科目的積極性。
2.學(xué)生對物理模型的理解。物理模型的建立是為了忽略次要因素、突出問題本質(zhì)，從而使實際問題便于解決，這才是物理模型意義的真諦。而學(xué)生認為物理模型只在解題方面有一定的作用，對物理模型意義的理解存在不小的偏差。
3.學(xué)生在物理模型方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生運用物理模型意識淡薄。在學(xué)生聽課、課后復(fù)習(xí)及總結(jié)、審題幾個方面中都可以看出學(xué)生沒有主動了解與學(xué)習(xí)物理模型的意識，更沒有運用物理模型解決問題的習(xí)慣。取而代之的是受力分析、解題過程、公式等常規(guī)思路。
4.學(xué)生對物理模型教學(xué)方法的態(tài)度。絕大部分學(xué)生都認為物理模型這種方法無論對物理的學(xué)習(xí)還是解題都起到了積極作用，但卻對物理模型的教學(xué)方法不抱太大的希望。
5.在高中階段涉及的物理模型中學(xué)生。的掌握情況。在所列24個物理模型中，兩個年級的學(xué)生普遍認為掌握較好的合計僅有5個物理模型。而學(xué)生自己認為掌握較好的這5個模型都是在解決問題時經(jīng)常會用到的。例如，在高中階段研究物體的`運動時，大多數(shù)情況下都是將物體的大小形狀忽略看作質(zhì)點。在多次反復(fù)運用模型的過程中，學(xué)生對相關(guān)模型的本質(zhì)及特點的理解就會更清晰、透徹。
6.現(xiàn)階段學(xué)生建立物理模型解決實際問題能力學(xué)生通過建立物理模型來解決實際問題的能力薄弱，對物理模型方面的知識沒有一定的積累。遇到具體問題不善常于發(fā)散思維，難以聯(lián)想到類似的模型并將知識加以遷移應(yīng)用。
四、關(guān)于物理模型教學(xué)的建議
如何提高學(xué)生建立物理模型、及利用物理模型解決問題的能力?，F(xiàn)針對日常教學(xué)，提出以下幾點建議：
1.調(diào)動學(xué)生積極性，提升物理學(xué)習(xí)的興趣。興趣是做好一件事的根本動力，做自己感興趣的事，一般會達到事半功倍的效果。所以我們可以通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，來達到提升學(xué)習(xí)效果的目的。我們在日常教學(xué)中可以通過運用物理模型的教學(xué)方法，達到簡化問題、增強物理課堂趣味性的作用，進而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
2.教師需增強物理模型教學(xué)意識。實際教學(xué)中，教師受到的束縛太多，例如要保證學(xué)生的升學(xué)率、教學(xué)任務(wù)重而課時量有限等壓力，使得教師不敢大膽去嘗試新教學(xué)方法，以至于使得物理模型教學(xué)沒有落到實處。教學(xué)過程中最多只是對個別重要的物理模型加以講解說明，沒有系統(tǒng)的對物理模型進行介紹指導(dǎo)，從而制約了物理模型教學(xué)方法的推廣。
3.將物理模型教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，增強學(xué)生運用物理。模型的意識，提高學(xué)生建模能力把物理模型融入常規(guī)物理教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)臅r候提出物理模型的知識，并對其進行歸納總結(jié)，使學(xué)生對物理知識和物理模型的掌握在日常教學(xué)中得以鞏固。分析、講解習(xí)題或解決實際物理問題時，既運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以分析，同時也要注意對物理模型知識的運用。再配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，從而使學(xué)生在遇到實際問題時建立物理模型解決的能力得到強化。每章節(jié)學(xué)習(xí)完成后，教師更應(yīng)督促學(xué)生對本章節(jié)涉及的物理模型加以歸類總結(jié)，使知識得到升華。
本課題小組將對高中階段所涉及的物理模型，尤其是調(diào)查中顯示出學(xué)生掌握情況較差的物理模型，進行具體教法與學(xué)法的探討并總結(jié)成文。期望能達到減輕教師教學(xué)負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果的目的。
作者:劉穎單位:陜西省咸陽市實驗中學(xué)
參考文獻：
[1]皮方強.農(nóng)村中學(xué)物理模型教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析.廣州大學(xué),.
[2]徐勇.高中物理學(xué)習(xí)障礙調(diào)查分析報告.百度wen庫.
論文研究現(xiàn)狀篇十二
摘要：隨著教育不斷改革與發(fā)展，對職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。教師的教學(xué)模式是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從客觀上講，對提升學(xué)生的基本語言素質(zhì)有一定的影響。從主觀上來講，對我國實現(xiàn)中國夢有一定的影響。因此，在職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)采取科學(xué)高效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的質(zhì)量.
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；漢語言文學(xué)教學(xué)；對策
在職業(yè)中學(xué)漢語言文學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生掌握知識的能力有限，這便給教學(xué)帶來了一定的難度。因此，為了提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達到新改革教學(xué)的目的，需要對教學(xué)工作進行不斷的優(yōu)化，以促進學(xué)生漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的'更大進步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
論文研究現(xiàn)狀篇十三
國家科委在《迎接21世紀國家科技發(fā)展戰(zhàn)略》的報告中指出：生物技術(shù)將成為21世紀的主要技術(shù)，21世紀是生物科技的世紀。因此，步入21世紀的我們，更應(yīng)擔(dān)負起這一技術(shù)奠基的重任，搞好生物學(xué)科的基礎(chǔ)教育，使具有“生命科學(xué)”之稱的生物得到重視。
尤其在貧窮落后的山區(qū)，在西部大開發(fā)中，要有效地利用山區(qū)的自然資源和有利條件，振興山區(qū)經(jīng)濟，就需要發(fā)展種植、養(yǎng)殖等多種生物產(chǎn)業(yè)，在此過程中，生物科學(xué)的利用不能不起決定性的作用。同時，要認識我國的基本國策，搞好環(huán)境保護，維護生態(tài)環(huán)境也是生物學(xué)為之提供理論和事實依據(jù)。為此在教學(xué)中，搞好生物學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些生物學(xué)基本知識和基本技能，是極為重要的。
我們所居住的山區(qū)是西部的貧困區(qū)之一。經(jīng)濟、文化的發(fā)展相對滯后，生態(tài)環(huán)境較為惡化，而生物教學(xué)則可使學(xué)生更深入地認識貧困的原因及脫貧致富的辦法。所以，它將為本地區(qū)的脫貧致富、生態(tài)建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施作出應(yīng)有的貢獻。
二、農(nóng)村生物教學(xué)改進措施初探
論文研究現(xiàn)狀篇十四
一、研究意義的厘清
教學(xué)反思是促進教師專業(yè)成長的重要途徑之一。幼兒園教學(xué)反思，是幼兒園教師在先進的教育理念的指導(dǎo)下，運用行動研究，不斷地對自己教育教學(xué)的實踐過程出現(xiàn)的問題進行反思、質(zhì)疑、探索，并解決問題，提升自己的教育實踐的科學(xué)性、合理性，以指導(dǎo)未來的教育實踐，使自己逐漸成長為專家型幼兒教師的過程。教學(xué)反思的特點是以解決幼兒園教學(xué)問題為基點、以改進教學(xué)為目標(biāo)、以提高教師的專業(yè)水平為方向。
從某種意義上說，幼兒園教學(xué)反思實施的過程不僅是教師專業(yè)成長的過程，而且對提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量、解決幼兒教育實際問題、促進幼兒身心發(fā)展有著重要的意義?；诖?，本研究以xx市a幼兒園為研究對象，了解該園教學(xué)反思開展的基本情況，分析該園教學(xué)反思的內(nèi)容、方法、水平等現(xiàn)狀，探討xx市a園教學(xué)反思開展存在的問題，并嘗試提出提高幼兒園教學(xué)反思的策略，以期為幼兒園教學(xué)反思的實施提供建設(shè)性的建議。
二、研究方法與研究資料
本研究主要采用文獻資料法、訪談法以及文本分析法等研究方法。研究所收集的資料包括xx市a園教師三年所寫的教學(xué)反思726篇(12個主題活動的反思及區(qū)域活動反思l08篇、領(lǐng)域教案的反思540篇、創(chuàng)造性游戲的反思48篇、幼兒園優(yōu)秀園本案例的反思30篇)、教育日志70篇。
三、問題的分析
通過訪談和研究資料，我們發(fā)現(xiàn)xx市a園教學(xué)反思開展過程中，存在以下問題。
(一)教師認識到教學(xué)反思的意義，但對內(nèi)涵把握不全面
在訪談的過程中，教師均認為對幼兒園各類活動的反思能促進自己專業(yè)的成長。訪談中提及“您認為幼兒園教師進行反思性教學(xué)有無必要”，l00％的教師認為“很有必要”；提到“教學(xué)反思對您的教育教學(xué)有無幫助”，80％認為是有幫助的?？梢娫诜此嫉淖饔蒙?，教師認為對自身的工作是有幫助的，他們認為反思能獲得有益的信息、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，是加以改進教學(xué)的重要途徑。
大部分教師將教學(xué)反思理解為是對自己的教育行為、語言等的分析、思考和總結(jié)，考慮自己什么地方做得好、什么地方做得不足，哪里需要進一步改進，同時找出有針對性的方法，運用到教育教學(xué)中，提高自身認識水平，促進工作開展。也有教師認為，教學(xué)反思是對幼兒知識掌握情況的了解，是對自己教育行為和技能的認識與思考。這種理解忽略了教學(xué)反思中包含的“解決問題”“改進”“提升”等幾項比較重要的含義。
(二)教學(xué)反思形式比較單一，缺少行動研究
通過對xx市a幼兒園教師的教學(xué)反思文本的分析，發(fā)現(xiàn)該園教師的教學(xué)反思主要為教學(xué)后記、教育日志、教學(xué)案例。在一些教學(xué)后記的教學(xué)反思中存在的問題：教師在寫反思的時候，很少借助專業(yè)理論知識，僅憑自己的經(jīng)驗進行反思，無法突破原有的思維模式，無法尋求解決問題的理論支持，無法將實踐上升到理論的高度；有的文本寫出了教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題或教學(xué)后的困惑，卻沒有找到解決問題的方法或者沒有進一步反思困惑。而教學(xué)案例形式的反思，偏重于成功經(jīng)驗的描述，缺少以參與和合作為特征、以教師為研究者、以實踐情境為研究場所開展的行動研究。
(三)教學(xué)反思類型主要圍繞學(xué)習(xí)活動進行，對課程理解不夠全面
幼兒園一日活動可以劃分為學(xué)習(xí)、游戲、生活、運動等幾個部分。在對xx市a園教師的教學(xué)反思文本進行分析后，發(fā)現(xiàn)該園教師的教學(xué)反思主要圍繞學(xué)習(xí)活動和游戲活動。關(guān)于領(lǐng)域活動、主題活動、區(qū)域活動的反思占了文本總量的70％，游戲活動反思占30％，其他方面的反思則沒有。在分析70份教育日志后，發(fā)現(xiàn)該園教師對生活活動的反思占了教育日志的27％。
通過分析所收集的資料，我們可以看出a園教師的教學(xué)反思類型較單一，主要圍繞學(xué)習(xí)活動進行。我們認為在幼兒園中，一日生活的任何一個環(huán)節(jié)都有發(fā)展的價值和意義，也都是幼兒園課程討論的范圍。
(四)教學(xué)反思呈現(xiàn)多種水平，反思質(zhì)量有待提高
應(yīng)該說a園對于教師教學(xué)經(jīng)驗的積累還是相當(dāng)重視的，翻閱該園教學(xué)案例發(fā)現(xiàn)，每個活動均有反思，但只寫兩三行的居多，一般是對教學(xué)效果的評價和活動事實的描述，多從教師對問題的發(fā)現(xiàn)、提出的策略兩個方面來反思教學(xué)。對該園30篇優(yōu)秀園本教學(xué)反思進行分析，呈現(xiàn)四種水平：一是對教學(xué)中存在問題不明確，沒有提出相應(yīng)的改進策略。這一水平的反思占44％，主要采用的是“記流水賬”的形式對活動情況進行簡單的記錄。二是能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，但沒有提出改進策略。這一水平的反思占20％，主要是找不出問題的原因或是對問題的原因分析錯誤，如對幼兒園在活動中爭搶表演玩具的現(xiàn)象，教師提出今后多引導(dǎo)幼兒園學(xué)習(xí)禮讓，不搶玩具，卻沒有發(fā)現(xiàn)是因為玩具的數(shù)量本身沒有滿足幼兒的需要。三是能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，但所提出的改進策略針對性不強。這一水平的反思占26％。四是對于能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，尋找理論支持，提出有具體、有針對性解決策略。這一水平的教學(xué)反思非常的缺乏，僅占l0％。
從以上分析來看，該園的教學(xué)反思質(zhì)量有待提高，一些教學(xué)反思是為完成任務(wù)而寫，缺少對教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的分析或分析有誤，只有極少數(shù)的反思是有批判性的分析。
四、討論與建議
通過訪談和分析文本，筆者認為a園大多數(shù)教師缺乏自我反思的內(nèi)在動力、本身所需的專業(yè)理論知識不夠?qū)捄褚约按龠M教師反思的外部支持不夠。為此，筆者提出幾點建議。
(一)教師--不斷促進自身的專業(yè)發(fā)展
1．激發(fā)自身的反思動力。教師自身要對反思性教學(xué)涵義有充分的理解，認識到反思是自省的過程，是探究解決問題、提升實踐合理性的過程。端正教師對教學(xué)反思目的、意義、方法、步驟的認識，是教師產(chǎn)生主動反思意識、具備反思能力的前提和基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師要自覺地養(yǎng)成反思的習(xí)慣，隨機記錄、反思，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2．提高教師自身的問題意識。教師的問題意識是指教師能意識到存在的問題，有解決問題的欲望和具有解決問題的信心。首先，問題意識與問題發(fā)現(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起。教師要掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法，如教師自己可以思考：“對一個教育活動可以從哪個角度進行分析?”“本次活動，有什么反思思路?”有的教師抓不住教學(xué)過程中的根本問題，則可以思考：“影響活動成敗的關(guān)鍵因素是什么?”同時，教師可以采用層層遞進、步步思考的方式引發(fā)自己思考問題，如“感覺活動效果不好，不好原因是什么?”“目標(biāo)定位過高，高在哪里?依據(jù)是什么?”等。層層剖析，由表及里，逐漸發(fā)現(xiàn)問題。其次，問題意識與幼兒教師的教育實踐緊密聯(lián)系。教師要有敏銳的觀察力，敏感地覺察到一日生活事件中隱含的問題，特別是善于從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)實踐中的問題是教師反思的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的`問題是反思的起點。
3．提高教師自身專業(yè)知識貯備。教育理論素養(yǎng)高的教師，往往能夠自覺地運用已掌握的教育理論，站在較高的角度看待教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)實踐進行反思，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。在幼兒園教育實踐中，只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析，才能減少對理論理解的淺陋和偏離，才能發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、探索根源。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(試行)》從幼兒教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度來定位，指出了幼兒教師的專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識以及通識性知識。一個教師能從自己的工作中發(fā)現(xiàn)自己的問題和困惑，看到自己的不足，是引發(fā)學(xué)習(xí)和更新知識的主要動力。教師提高自身的專業(yè)知識，對提高自身的教學(xué)反思的意識和能力有著重要的意義。
(二)幼兒園--創(chuàng)造有利于反思性教學(xué)的外部條件
1．發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)，提供支持性的反思環(huán)境。教師需要有專業(yè)引領(lǐng)，才能使教學(xué)反思具有深刻性和持續(xù)性，而幼兒園的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家在其中起著關(guān)鍵性的作用。幼兒園應(yīng)建立由專家、骨干教師、學(xué)科帶頭人組成的園內(nèi)外導(dǎo)師團，廣泛挖掘社會名師資源，請他們定期來園指導(dǎo)，分析反思，高位引領(lǐng)，有效促進教師教學(xué)能力和反思水平的提高；在實際教學(xué)中完善分層培訓(xùn)、合作教學(xué)、聽評課、科研制度等，為幼兒園教師的反思性教學(xué)營造氛圍，提供時間和空間。
2．發(fā)揮團隊精神，構(gòu)建合作反思的環(huán)境。鼓勵教師之間進行多元合作反思，為教師搭建反思交流平臺。同伴互助合作，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。教師之間的合作反思或是以班級為單位的兩位教師之間的反思，或是以年段教師之間就同一問題展開的思考，或是以全園教師共同的反思。個人的反思難免存在“盲點”，可能經(jīng)過多次的思考也難以發(fā)現(xiàn)問題，而合作反思是一種多觀點進行互動交流的反思，能使教師在思考問題上更加全面、深刻。發(fā)揮集體反思的作用，采用團隊研究，在濃厚的研討氛圍中，相互質(zhì)疑，碰撞思維，形成案例分析、專家答疑、專題性研討等多種合作反思的形式。
3．通過分級培訓(xùn)工作，提高教師反思能力。不同教師的心理動機、學(xué)習(xí)需求、反思意識和反思技能是不同的。根據(jù)教師的不同特點，可以從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、教學(xué)反思的重點來確定培養(yǎng)的方向，提高教師的反思能力。新手型教師的教學(xué)反思重點應(yīng)是對自己的一日活動中的教育行為是否適宜、是否有效做出判斷。熟手型教師的教學(xué)反思重點是能對活動中的幼兒、教師、教學(xué)策略等出現(xiàn)的問題進行較為客觀的原因分析，提出改進措施。能手型教師的教學(xué)反思重點是要在通過判斷活動的核心價值，分析幼兒的表現(xiàn)，針對問題，制訂有效的指導(dǎo)策略。
4．建立幼兒園科學(xué)的管理制度。幼兒園的管理制度，在一定上影響了教師的教學(xué)反思數(shù)量和質(zhì)量。
內(nèi)心的思考較完整地呈現(xiàn)出來，這就要求教師要明確撰寫反思筆記的目的，細化反思筆記的撰寫。
第二，形成有效反思的步驟。教師進行有效的教學(xué)反思，需要按照一定的程序步驟，才能提高反思的效果，否則就可能變成一種混亂的無效反思。筆者建議可以嘗試以下步驟：首先，發(fā)現(xiàn)問題。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)過程并梳理其中存在的問題，而后選擇突出、有特點的問題予以關(guān)注，并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料。其次，提出假設(shè)。教師在收集資料的過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)理論，通過自我反思、集體研討、專家引領(lǐng)的方式，提出解決問題的假設(shè)，并進行效果的預(yù)測。再次，驗證假設(shè)。教師對假設(shè)進行深入思考后，可以實施行動計劃，驗證假設(shè)，并在驗證的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，開始新一輪的反思循環(huán)，從而形成有效的反思鏈。
第三，明確反思主線。教師教學(xué)反思的內(nèi)容較為廣泛，教學(xué)反思固然要注重全面性，但要做到重點突出，有主有次，這樣的反思才是有效的反思。反思主線，可以給予教師在教育實踐中提供方向性的指導(dǎo)，進而養(yǎng)成一種嚴謹、縝密、有序、科學(xué)的反思習(xí)慣，而非刻板、面面俱到的反思。
5．將反思納入評價機制。教師只有將自評和專業(yè)發(fā)展植根于真實的教學(xué)情境中，才能獲得持續(xù)的發(fā)展動力和豐富的發(fā)展資源。幼兒園在評價過程中應(yīng)充分尊重教師的個體差異和發(fā)展要求，鼓勵教師發(fā)揮自己的特長，避免用同一尺度來評價教師，要讓每一教師獲得成功的體驗和自信心，創(chuàng)造一切條件促進教師反思能力的提高。幼兒園可以收集教師平時的反思、教學(xué)案例等，進行記錄、分析，了解教師在教學(xué)反思過程中的動態(tài)發(fā)展水平，指導(dǎo)教師制訂發(fā)展計劃，并通過不同形式鼓勵教師提高教學(xué)反思的水平。
參考文獻：
[5]呂洪波．教師反思的方法[m]．北京：教育科學(xué)出版社，20xx．
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7042637.html】
