通過總結(jié)心得體會，在日后面對相似的情況時，我們可以更加從容和自信地應(yīng)對挑戰(zhàn)。心得體會的寫作需要注意結(jié)構(gòu)的合理安排。4.下面是幾篇關(guān)于心得體會的優(yōu)秀例文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
師德心得體會論文篇一
在工作生活中，我時時刻刻以師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常生活中團結(jié)同事，不計較個人得失，關(guān)愛每一位同學(xué)，在班級管理中滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
為了提高自身素養(yǎng)，我樹立了終生學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以人之長補已之短，在共同學(xué)習(xí)中不斷提高，在課堂教學(xué)實踐中得到了鍛煉，隨著新課程改革的實施，我積極參加課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育理念。
對于教師來說，沒有愛就沒有生命，愛能溫暖人的心靈，愛能鼓勵人的行動，作為一名教師所面對的是一群天真無邪，求知若渴，有著五彩斑斕的夢想，孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛，唯有愛的雨露才能催開。最美的花朵，唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋，我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該想春雨那樣隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲。
愛學(xué)生還要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系，對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，多一點表揚，少一點批評，對學(xué)生要真誠，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和交往，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的真正的良師益友。
十年的工作經(jīng)歷，使我深懂的教育是愛的事業(yè)，也是良心的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，高于母愛，大于友愛，這種愛包涵崇高的使命感和責(zé)任感。一個人的生命是有限的，而我們教育事業(yè)是長青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，教書育人的路還很長，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我必以百倍努力和忠誠砥礪前行，不負(fù)芳華！
師德心得體會論文篇二
師德是教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，它既是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。近日，我閱讀了一篇有關(guān)師德的論文，在與他人交流討論的過程中，我對師德有了更深刻的認(rèn)識，也領(lǐng)悟到了師德對教育事業(yè)的重要性。本文將從師德的概念、師德修養(yǎng)、師德內(nèi)涵、師德的影響力以及建設(shè)師德的途徑等五個方面，總結(jié)我在學(xué)習(xí)論文過程中的體會與認(rèn)識。
師德是以教師為主體，包括其個人品質(zhì)、職業(yè)行為以及道德規(guī)范。師德修養(yǎng)是教師必備的素養(yǎng)，用以塑造優(yōu)秀的教師形象。正如論文中所提到的，師德修養(yǎng)首先體現(xiàn)在教師個人的道德品質(zhì)上。教師應(yīng)該具備高尚的品德，才能以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時，教師還應(yīng)該注重自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力與方法，以更好地為學(xué)生成長發(fā)揮著積極的示范作用。
師德內(nèi)涵是師德的核心內(nèi)容，涵蓋了教師在思想、教育、教學(xué)、管理等方面的職業(yè)行為。這其中，我對論文中提到的管理方面的師德要求最為吃驚。在我過去的認(rèn)識中，教師更多的是在教育教學(xué)上起到引路人的作用，而對于管理方面的要求較少討論。然而，論文指出，教師不僅應(yīng)做好學(xué)生的引路人，更應(yīng)注重對學(xué)生的全方位管理。這種管理包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、生活管理以及心理健康管理等。這使我深感師德的要求之高、難度之大，也更加認(rèn)識到了作為教師的責(zé)任與使命。
師德的影響力不僅體現(xiàn)在教育事業(yè)中，更與社會發(fā)展息息相關(guān)。論文中提到，教師的師德行為對學(xué)生成長有著重要的影響。優(yōu)秀的師德能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與此同時，教師還扮演著社會道德引導(dǎo)者的角色，通過自身的師德行為，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。師德的影響力不僅局限于學(xué)生，更可以影響整個社會。優(yōu)秀的教師始終關(guān)注社會發(fā)展的需要，積極投身于教育改革與社會公益事業(yè)，為社會的可持續(xù)發(fā)展起到積極的推動作用。
建設(shè)師德的途徑具有多樣性與全局性。論文中提出，建設(shè)師德應(yīng)該從教師個體、學(xué)校組織以及社會層面共同著手。教師作為教育主體，應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)與反思，提升個人師德修養(yǎng)；學(xué)校應(yīng)加強對教師師德的培養(yǎng)與管理，建立科學(xué)合理的激勵機制；社會應(yīng)對教師給予更多的關(guān)心與支持，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的環(huán)境。這樣的建設(shè)途徑需要整個教育系統(tǒng)的共同努力與參與，才能夠有效推動師德的發(fā)展，實現(xiàn)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
通過閱讀論文，我對師德有了更加全面的認(rèn)識與理解。師德是教師必備的素養(yǎng)，是教育發(fā)展的基石。教師作為引路人，在知識傳授的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生品德的引導(dǎo)與價值觀的培養(yǎng)。同時，師德還與社會發(fā)展息息相關(guān)，它能夠影響學(xué)生的成長與整個社會的進(jìn)步。為了建設(shè)師德，我們需要從多個角度入手，共同努力，實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。在今后的教育工作中，我將始終關(guān)注師德，用自己的行動影響學(xué)生，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與進(jìn)步。
師德心得體會論文篇三
作為一名教師，我們肩負(fù)著向?qū)W生成為道德品質(zhì)高尚、健康成長的引導(dǎo)者和榜樣的重任。師風(fēng)和師德是建立我們教育行業(yè)良好形象和信譽的關(guān)鍵要素。在過去的教育歲月中，我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷積累了一些關(guān)于師風(fēng)師德的心得體會，愿與大家分享。
第二段：教師是學(xué)生成長的引路人。
作為教師，我們首先要明確自己的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)的過程中，我努力以身作則，用我的言行做出積極的示范。始終保持誠信、正直的師風(fēng)，堅持對學(xué)生負(fù)責(zé)，推崇正義與公平。我相信，良好的師德可以影響學(xué)生的行為和價值觀，幫助他們在道德品質(zhì)上得到提升并形成正確的價值觀念。
第三段：推崇溫馨和尊重的師道。
師德中的其中一個重要方面是對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。教師要關(guān)注每個學(xué)生的成長，了解他們的需求和困惑，并盡可能提供幫助和指導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動，并傾聽他們的想法和意見，努力營造一個積極、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我也注重與家長的良好溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同合作推動學(xué)生的成長。
第四段：保持學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)。
作為一名教師，我們不能止步于已有的知識，要時刻保持學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地履行教育使命。在過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不斷地學(xué)習(xí)和反思是不可或缺的。通過參加教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、與同事交流等方式，我逐漸充實了自己的知識儲備，并應(yīng)用到實際的教學(xué)中。同時，我也熱衷于探索和嘗試新的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)時代的變化。
第五段：對未來的展望。
在遵從師德規(guī)范的指導(dǎo)下，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。作為一名教育工作者，我相信未來的教育將會充滿挑戰(zhàn)和機遇。在這個信息爆炸的時代，我們需要更有智慧、創(chuàng)新和責(zé)任感，為學(xué)生提供更全面、多元化的教育。希望我能不斷提升自己的師德修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，為學(xué)生成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：總結(jié)觀點。
通過總結(jié)以上內(nèi)容，我們可以認(rèn)識到師風(fēng)師德的重要性和作用，一個良好的師風(fēng)師德不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，還能夠提升教師自身的專業(yè)水平和修養(yǎng)。作為一名教師，我們要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，時刻保持學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)，努力做到以身作則，以溫馨和尊重的師道來引領(lǐng)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德心得體會論文篇四
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，比現(xiàn)有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的與人之路。
師德師風(fēng)不是空洞抽象的，而是與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地體現(xiàn)出來。那究竟什么是師德師風(fēng)呢？《詩經(jīng)·小雅》曰：“德，既飽以德，又善教也”，也就是說，師德是教師的涵養(yǎng)、德行及善于教書育人。風(fēng)就是良好的習(xí)慣、遺風(fēng)；師風(fēng)，就是教師在本職工作中的特有氣質(zhì)、行為準(zhǔn)則、風(fēng)尚及行業(yè)風(fēng)氣等。筆者認(rèn)為師德師風(fēng)，應(yīng)是教師和一切教育工作者在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德行為、道德觀念、道德意志和道德情操及表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，并逐步將其內(nèi)化成教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。其內(nèi)涵具體可以概括為：正確的政治觀念；強烈的責(zé)任意識；嚴(yán)格的言行自律；團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。
國家興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師是立校之本，作為人民教師，要做到為人師表，首先，必須樹立良好的師德師風(fēng)形象。所謂“師德”，簡單來說即教師的職業(yè)道德，“師風(fēng)”即教師的工作作風(fēng)，良好的師德師風(fēng)是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德師風(fēng)高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。
師德師風(fēng)是一定社會或一定階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在從事教育過程中形成的較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。教師的師德是履行自己崇高的社會職責(zé)的重要保證，很難設(shè)想一個不安心教育工作，看見學(xué)生就心煩的人，會教出怎樣的學(xué)生。所以，加強教師獻(xiàn)身于教育的理想的培養(yǎng)，有助于其正確對待學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更好地成長。另外，師德的核心是熱愛學(xué)生?？梢赃@么說，一個不熱愛學(xué)生的教師決不是一個合格的教師。在教育活動中，如果師生之間的感情沒有融洽地交流，即教師沒有把自己的愛全心全意地貫注給學(xué)生，那么整個教育活動就會死氣騰騰，沒有生氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就調(diào)動不起來，教育的質(zhì)量肯定也不容樂觀。但是，如果教師能夠充分尊重和信任學(xué)生，毫無保留地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛心，學(xué)生在這種洋溢著互相尊重和友愛的教育氛圍下，就很容易“親其師，信其道”，并且積極展現(xiàn)自己的個性和才華，使教師能夠根據(jù)其展現(xiàn)的特點因才施教，從而使教育達(dá)到了目的。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力讓學(xué)生佩服，從而效仿，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛應(yīng)與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚，可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在學(xué)校的發(fā)展過程中，一流的師德師風(fēng)必將反映著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。每一位人民教師懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對社會高度負(fù)責(zé)、對科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚師風(fēng)、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。
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師德心得體會論文篇五
近年來，關(guān)于教師師德的問題在社會上備受關(guān)注。作為一名新時代的教師，如何提高自己的師德，成為了擺在我面前的重要課題。通過長期的思考和實踐，我深深體會到了教師師德的重要性，并從中獲取了一些心得體會。
首先，一個教師的師風(fēng)是其核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師作為學(xué)生培養(yǎng)的引領(lǐng)者和示范者，其言行舉止直接影響著學(xué)生的價值觀和行為習(xí)慣。一個擁有良好師風(fēng)的教師，不僅要有高尚的道德情操，也要有豐富的知識儲備和專業(yè)能力。在班級中要做到言之有序、行之有節(jié)，堅決杜絕為學(xué)生樹立不良榜樣，注重保持體態(tài)儀容的規(guī)范，營造出全面發(fā)展的氛圍。只有親身踐行著正確的師風(fēng)，才能夠用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，提高他們的道德素養(yǎng)。
其次，教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維。教師不應(yīng)該僅僅做知識的傳授者，更要擔(dān)任起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。教師應(yīng)通過啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析和解決問題。在課堂上，教師可以通過提出開放性、富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，并指導(dǎo)他們合理表達(dá)自己的觀點。在講授新知識時，教師可以與學(xué)生共同探討，相互交流，使學(xué)生在親身實踐中體會到知識的重要性和實用性。只有這樣，學(xué)生才能真正把知識吸收進(jìn)自己的思維系統(tǒng)，形成自己的理解和觀點。
第三，教師要注重與學(xué)生之間的互動交流。教師作為學(xué)生的引路人，需要建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，教師要積極關(guān)心學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展必要的心理輔導(dǎo)工作。與此同時，教師也要注重與學(xué)生的溝通交流。與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，不僅可以了解學(xué)生的需求和問題，還可以增強師生間的互信關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，教師要注重自身修養(yǎng)的提升。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。教師們要不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，做到知行合一。只有角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的榜樣，才能夠引領(lǐng)他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。教師可以通過參加教學(xué)研討會、培訓(xùn)課程和讀書活動等方式，不斷提高自身教學(xué)能力和學(xué)科知識水平，使自己始終保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和追求卓越的動力。
最后，教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐。通過反思和總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍，教師可以通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。在這個過程中，教師要有敏銳的洞察力和自我思考能力，堅持不懈地追求教學(xué)的完善和提高。
總而言之，教師師德的提升是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的基礎(chǔ)。作為一名教師，應(yīng)牢記教育的根本目標(biāo)，始終以德育為先。我們應(yīng)該時刻保持教書育人的熱情和使命感，不斷努力成為學(xué)生們的良師益友。通過在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，我們每個人都可以不斷提高自己的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德心得體會論文篇六
摘要：師德是教師工作的精華，是用來評判教師在日常教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。在教育中師生關(guān)系的疏離、冷漠會影響整個教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而這與教師“失范”有著很大的關(guān)系，。一個教師必須具有完整的人格與高尚的品格，這才是他能夠被稱為合格教育者的前提。故而一個教師在日常工作中一定要首先提高自己的師德，以其為先，一方面樹立好自己作為一個合格教育者的形象，另一方面需以生為本，用心關(guān)愛學(xué)生的成長。
關(guān)鍵詞：師德；師風(fēng)建設(shè)；師生關(guān)系
引言：知識經(jīng)濟時代，人才資源日漸重要，國家想要能夠得到更好的發(fā)展必須要有一批綜合素質(zhì)相對較高的人才來，而綜合素質(zhì)高的人才的培養(yǎng)又與同樣具有高素質(zhì)的教師息息相關(guān)。教師的思想道德以及行為與其師德師風(fēng)有關(guān)，同時師德師風(fēng)也是用來評判教師素質(zhì)的一面明鏡。教師所擔(dān)負(fù)的，不僅僅是學(xué)生當(dāng)下的教育，肩負(fù)著他們一生，正如李政濤先生所言：“作為教師，思考今日教育的起點，不再是‘我們要給學(xué)生什么樣的教育’，而是‘我們要給學(xué)生什么樣的人生’”，身為教師，就當(dāng)以師德為先，用心育人。
師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂之所在。一個學(xué)校的師德師風(fēng)不僅是一個教師的師德師風(fēng)，而是所有教師的師德師風(fēng)的匯聚，師德師風(fēng)體現(xiàn)著一個學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，一個學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍以及一個學(xué)校對于人才的一個培養(yǎng)方向。而我們教育者應(yīng)該時刻把“教學(xué)生最重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?、做事和做學(xué)問”作為自己在教育活動中的教學(xué)準(zhǔn)則。
許多優(yōu)秀的教育工作者，他們不僅是教導(dǎo)學(xué)生書本的“經(jīng)師”，同時還是去教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何做人做事的“人師”，他們以自己良好的素養(yǎng)與道德在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中扮演者重要的角色，以及給其他眾多的教師做著一個良好的模范。師德師風(fēng)雖然具有傳統(tǒng)性，但是也在隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展逐漸的帶有時代氣息。也就是說，現(xiàn)在的師德師風(fēng)中國特色社會主義建設(shè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)在時代情況的優(yōu)秀人才，以及擁有多種修養(yǎng)的高技能、高品格人才。
教師在教育的過程中，不僅僅要教會學(xué)生他們應(yīng)該掌握的書本上面的知識，同時還要注重他們思想道德方面的修養(yǎng)，引導(dǎo)他們要有正確的價值觀與遠(yuǎn)大的理想。國家的未來與學(xué)生有關(guān)，學(xué)生的道德素質(zhì)又關(guān)乎著未來我國的國民素質(zhì)，而學(xué)生的道德素質(zhì)又與教師的道德素質(zhì)相關(guān)聯(lián)，教師有著怎樣的道德素質(zhì)，那門他培養(yǎng)出來的學(xué)生就會有怎樣的素質(zhì)。同時在教師的日常工作中，教師的一言一行、一舉一動都有可能會給自己的學(xué)生帶來影響，這個潛移默化的影響甚至可能會伴隨學(xué)生的一生。教師所教導(dǎo)的學(xué)生，所培養(yǎng)的人才，在以后的職業(yè)生涯中能夠達(dá)到多大的高度，取得多大的成就，與這個教師的思想道德能夠達(dá)到多大的高度有關(guān)。所以說，在培養(yǎng)人才的時候教師是其中不可或缺的重要的一環(huán)，教師努力提高自己的思想道德修養(yǎng)也是推進(jìn)教育，培養(yǎng)人才的不可缺少的一部分。
（一）愛崗敬業(yè)，忠誠教育事業(yè)
作為一位教育者一定要有強烈的責(zé)任感以及厚實的使命感，不僅要忠于職守，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，去付出時間，感情以及精力甚至是自己整個的心血。同時還要有高雅的情懷，精與自己的本職工作，像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。
我喜歡我的職業(yè)、我的學(xué)生，并將這種喜歡刻入骨髓，對學(xué)生的愛護已成本能。我愿成為一棵樹，不做蠶，不做燭，以樹的形象和學(xué)生站在一起，一起成長；愿陪他們走過跌宕長河，愿助他們將星光攀折，用全部的溫柔編織慈悲歲月，呵護這些少年最純真的初心。
（二）用心育人，關(guān)愛學(xué)生
師生關(guān)系不僅是教育這一項活動的基礎(chǔ)，同時還是兩個社會角色相互映襯，教育的過程中二者缺一不可。師生關(guān)系貫穿著整個教育過程，而良好的師德更能有良好的教育效果，用心關(guān)愛學(xué)生才能使其更好的成長?！皭壑?，能忽勞乎？忠焉，能勿誨乎？關(guān)心關(guān)愛學(xué)生是每個教師應(yīng)該做到的一點。教師的教育不僅是指教會學(xué)生他們的專業(yè)知識，同時還要教會他們正確的道德觀，價值觀，以及如何去學(xué)會做事做人。教師的實際行動對于學(xué)生的影響往往要大于口頭上的教育。在教育活動中班主任的作用尤為重要，不管是班級內(nèi)部，還是日常教學(xué)，我們都要做好領(lǐng)頭羊的作用，不只指揮，而自己不去做，而是用自己的實際行動去吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛戴自己。
教師如樹，扎根于泥土，抖落的是自身的萎靡和枯敗，一樹一樹的花開，都是教師的風(fēng)采與榮光。教師需總持一顆本心育人，送學(xué)生一派炎暑下的清涼，一束枝葉間罅隙里斜斜的陽光，一個溫柔歲月和未來。當(dāng)學(xué)生身體不舒服時，我會像他們父母去關(guān)心他們，從早期晨讀到晚上查宿，一天的目光都追著學(xué)生，陪他們聊學(xué)習(xí)的困惑，也陪他們聊成長的煩惱，聽他們說生活中瑣碎趣事，關(guān)心他們的起居，督促他們按時吃飯，并隨時備著一些常見疾病的藥物，以備不時之需；對于那些身體素質(zhì)不太強的學(xué)生，也會特地帶著他們一起去做一些體育活動，來加強他們的身體素質(zhì)；在一些節(jié)日也會為學(xué)生們準(zhǔn)備一些小禮物、小驚喜，讓學(xué)生自己親身體驗到來自這么一個大家庭的溫馨。與學(xué)生進(jìn)情感方面交流的時候的我也會以他們知心朋友的身份去，深入的了解他們，當(dāng)學(xué)生有什么困擾或者是麻煩的時候，盡可能的去幫助他們解決，讓他們明白并理解這個世界是精彩的多樣的，有著無限的包容與愛。
（二）尊重學(xué)生，重視師生關(guān)系平等
在教育中，教師與學(xué)生雖然相互依存但又相互獨立，所以二者相互尊重才是教育的前提。隨著年齡的不斷增長以及學(xué)業(yè)的提升，學(xué)生的心里漸漸趨向于成人化，對于自己的自尊也越來越看中。于是，在教師教學(xué)的時候，教師應(yīng)該去用平等的姿態(tài)去對待學(xué)生，與學(xué)生平等對話，同時對于學(xué)生的錯誤與缺點，也應(yīng)該用包容的心態(tài)去看待。
在教育中，我不僅教給他們他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，同時還會抽出時間在每個下午來解決他們無法解決的問題，利用晚自習(xí)的時間來和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。對于成績差的學(xué)生也不會不管不顧，而是給他們更多的鼓勵，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣并給予他們足夠的尊重，對學(xué)生提出在他們能力范圍之內(nèi)的問題，并培養(yǎng)他們深入鉆研的精神。
（三）教學(xué)相長，共同進(jìn)步
教學(xué)就是學(xué)生與教師互相切磋，共同學(xué)習(xí)的互動過程，在教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生共享榮辱。教育活動不能離開這兩者中的任何一方，否則的話缺失兩個主體思想上的交流與碰撞，教育活動只能終結(jié)。教學(xué)活動想要成為一個良性的活動，需要教師與學(xué)生在這個過程中相互理解，相互鼓勵才有可能實現(xiàn)。
結(jié)束語：在教師的崗位上，面對的不僅僅是學(xué)生一時的教育，更是他們的一生。教師教學(xué)的過程也是追尋的過程，追尋最合適的教學(xué)方式，追尋浩淼知識海洋中科學(xué)的本質(zhì)，用全部的愛與溫柔，支撐學(xué)生盡情去追夢，言傳身教讓他們學(xué)會坦然踏過蒼苔與塵埃。
參考文獻(xiàn)：
[3]劉祖友.“回歸本分”視角下新建本科院校的師德建設(shè)[j].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2018，23（02）：4-7.
師德心得體會論文篇七
“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”偉大的學(xué)者韓愈告訴我們在當(dāng)時教師的職責(zé)在于“傳道”“授業(yè)”“解惑”，在現(xiàn)實生活中，我們教師的職責(zé)不僅是“傳道”“授業(yè)”“解惑”更多的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)！“教育”是一項光榮、莊重而嚴(yán)肅的工作，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“培養(yǎng)人才”是教育的最終目的，是教師神圣天職，“師德”，是教育職業(yè)的靈魂，而師愛精神則是教育的原動力、是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是師德的靈魂。
一、加強師德師風(fēng)的內(nèi)涵和意義。
教師師德的內(nèi)涵是什么，在當(dāng)今社會生活中，教師因該具備良好的綜合素質(zhì)，才能夠做好大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的工程師。作為大學(xué)教師，我們工作的對象是正在成長中活躍的青年，我們是教師，首先要熱愛這個職業(yè)，因為我們培養(yǎng)的對象是直觀的，用良好的師德去從事本質(zhì)工作，在一定程度上比單純傳授專業(yè)知識還要重要，因為我們還肩負(fù)著培養(yǎng)人的工作。作為教師，必須淡泊名利、正直無私。我們的勞動價值還體現(xiàn)在開啟學(xué)生的智力和塑造人格上，而這些將聯(lián)系著整個社會，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德的特殊性。師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。
二、當(dāng)前高校師德建設(shè)中存在的問題。
隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校的各種制度還需要進(jìn)一步完善，一步一步的建立一支樂于奉獻(xiàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任的教師隊伍，師德師風(fēng)的總體狀況是好的。但是，由于我國人們思想觀念的多元化和價值取向的多樣化，使學(xué)校受到各種外界的影響，一些不良意識地反映到教師隊伍中來，對教師的思想道德文化產(chǎn)生影響。當(dāng)前高校師德出現(xiàn)了以下問題。
（一）缺乏正確的理想信念。少數(shù)教師能正確對待自己的理想信念，受社會上一些不良思想影響，違背了一些有失道德的想象和四項基本原則的言行。
（二）缺乏愛崗敬業(yè)的精神。部分教師不能把教育工作當(dāng)作是對學(xué)校對學(xué)生全心全意奉獻(xiàn)的精神，僅僅當(dāng)作一種謀生手段，利用教師的業(yè)余時間，去從事與教師無關(guān)的活動，對自己的本職工作在精力上不夠投入，對教育工作缺乏責(zé)任感，在課堂上采取照本宣科，對學(xué)生采取敷衍了事，提高不了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（三）缺乏對學(xué)生的耐心、愛心。俗話說“精誠所至金石為開”，做為教師，我們要不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，對學(xué)生要有足夠的耐心和愛心，可是部分?jǐn)?shù)教師對學(xué)生的的學(xué)生生活，心理狀況關(guān)心不夠，沒有耐心去對待每一位學(xué)生，不懂得尊重學(xué)生的人格，不能去用真誠的心關(guān)愛學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊。
三、進(jìn)一步加強高校師德建設(shè)的對策。
（一）加強師德建設(shè)必須牢固樹立“以人為本”的教育理念。“以人為本”的教育理念要樹立育人為本、德育為先的思想，關(guān)愛學(xué)生的成長成才，全面關(guān)心學(xué)生成長，尊重學(xué)生，對學(xué)生要有親和力，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學(xué)進(jìn)步的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;加強對學(xué)生的思想文化教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把他們培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會新人，要適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要，更新教育觀念，樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力全面發(fā)展。
（二）加強大學(xué)生心理健康教育，師德師風(fēng)的內(nèi)涵進(jìn)一步升華。當(dāng)前高校學(xué)生工作中大學(xué)生的心理健康教育非常重要，這就要求師德師風(fēng)在教育過程思想文化進(jìn)一步提升，現(xiàn)在大學(xué)校園心理調(diào)整機制還不健全，大學(xué)生缺乏承受挫折的能力，大學(xué)生正處在活躍的青春期，面臨著社會、處理復(fù)雜的人際關(guān)系和成長發(fā)育問題，作為教師，我們要有針對性的對這些有心理問題的學(xué)生給予及時的指導(dǎo)和幫助，以保證他們能有一個健康的心理接受大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
（三）弘揚師風(fēng)精神，做到“為人師表”。
（1）作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
（2）教師應(yīng)正確處理言教與身教的矛盾。要認(rèn)真把握以下兩點：其一，言行一致，身體力行。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到;凡是要求學(xué)生不做的，教師帶頭不做。其二，學(xué)為人師，德高為范。教師職業(yè)的特點就是時刻以師表形象感染學(xué)生，這就決定了教師的言行要有很強的典范性。但這里有一條是不容忽視的，師生必須建立在平等、互助、尊重的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的言論和行為絕不能用世俗的眼光對待。
（3）作為教師我們要堅持依法執(zhí)教，廉潔從教，做到為人師表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)商丘工學(xué)院學(xué)生工作處下發(fā)的“六條禁令”，樹立正確的理想，傳播先進(jìn)的文化，弘揚社會的正氣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要站在發(fā)展的眼光，志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
四、結(jié)語。
師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，我們一定要在工作生活中，時刻注意自己的一言一行，事事做到率先垂范，為人師表，做為教師應(yīng)該不斷的培養(yǎng)和塑造自己的崇高人格，不斷的發(fā)揮人格魅力的力量，折射自己的優(yōu)秀品質(zhì)，去影響、教育感化更多的學(xué)生。
師德心得體會論文篇八
師德，永遠(yuǎn)是一個嚴(yán)肅而重要的話題，樹立良好的師德是我們作好一切工作的前提。
從古至今，“職業(yè)道德”一直是人類工作的行為準(zhǔn)則，在世界飛速發(fā)展的今天，更是得以發(fā)揚光大，并成為成就大事所不可或缺的重要條件。
我們?nèi)粘５墓ぷ鞯拇_是瑣碎而辛苦的。但越是這樣，我們就越應(yīng)該規(guī)范自己的一言一行。因為，一旦我們出現(xiàn)了一點差錯，那么，我們曾經(jīng)所有的汗水和努力都將失去意義，真可謂是的得不償失。
我們應(yīng)該在頭腦中牢牢的樹立一種信念：我們所做的一切工作，目的只有一個，那就是：讓孩子開心，讓家長滿意。如果違背了這一原則，無論我們做了什么都是毫無意義、徒勞的。我們一定要將這個信念深刻在心，用它時刻鞭策和指導(dǎo)日常工作中德行為舉止。
如今，家長對孩子們的希望越來越高，同時，對我們教師的要求也一定會越來越高?，F(xiàn)在意義的“教態(tài)問題”是十分細(xì)化而苛刻的。但是，既然我們選擇了這份職業(yè)，我們就應(yīng)該承受由它所帶來的一切挑戰(zhàn)。
我們要平和自己煩躁的心態(tài)，不斷的探索與家長相處的藝術(shù)。經(jīng)常與家長溝通，悉心掌握本班每一位幼兒家長的心理狀態(tài)，說話時站在他們的角度，讓家長感到，老師是真誠為他們分憂的姐妹和朋友。
以寬容的心態(tài)對待每一個孩子。避免用成人的眼光來衡量他們。承認(rèn)他們的個體差異，允許他們在原由水平上獲得自己的收獲和進(jìn)步。不要給他們造成任何的心理壓力，使他們真正的喜歡老師，把老師當(dāng)成自己親密的、值得信賴和依靠的人。發(fā)自內(nèi)心的熱愛幼兒園的集體生活。對孩子們說：“老師最愛你們，愛你們當(dāng)中的每一個人，老師的批評是希望你們更完美、更進(jìn)步。你們收獲就是老師的收獲，你們的快樂就是老師的快樂。
做到：用愛去感染、用情去激發(fā)、用德去塑造、用心去賞識！
師德心得體會論文篇九
8月24日至27日，我校組織了全體教師暑期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎(chǔ)。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
同時，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個職業(yè)有苦也有樂，有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。
師德心得體會論文篇十
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提及對高校教師思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識，我們房地產(chǎn)學(xué)院最近剛好組織全體教職工開展了一次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)活動。教師隊伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素，而師德建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的根本和核心，高校教師隊伍的師德如何，將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)。所以，加強高校師德建設(shè)是一項長期任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。
高校教師不僅要承擔(dān)起為國家建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才的任務(wù)，還要對社會主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。教師教書育人的過程，是使大學(xué)生獲得知識和能力、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會主意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)
教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。
在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會了解學(xué)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
師德心得體會論文篇十一
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！?/p>
我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：
一、教師要經(jīng)常自省：
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。
為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。
如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。
反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。
一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。
不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。
當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。
我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。
老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。
每一位學(xué)生都是祖國的花朵。
我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的.潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。
同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。
可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。
有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。
爾有德于人，爾不可不忘也”。
不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。
處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍 我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方法;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。
平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。
嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。
我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。
師德心得體會論文篇十二
作為一名教育工作者，師德師德是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的從教經(jīng)歷，讓我深刻體悟到了師德師風(fēng)的重要性。下面我將從教師責(zé)任感、自身素養(yǎng)、行為規(guī)范、教育思想、職業(yè)道德等方面，談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)的一些心得體會。
首先，作為一名教師，我們必須具備強烈的教師責(zé)任感。教書育人是一項非常神圣而崇高的事業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的國家棟梁的重任。因此，教師要具備高度的責(zé)任感，要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和幸福，才能承擔(dān)起培養(yǎng)未來人才的使命。
其次，師德師風(fēng)也要求我們注重自身的素養(yǎng)。教師不僅僅是一個知識的傳授者，也是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我們的言行舉止、價值觀念以及道德行為都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要注重修養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立良好的師德形象，成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣。
第三，師德師風(fēng)還包括行為規(guī)范。教師應(yīng)該時刻以一個教育者的角色來要求自己的行為，言行舉止要符合師德師風(fēng)的要求。我們要尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，不能因為個人喜好或偏見而對學(xué)生產(chǎn)生歧視。同時，我們要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，按時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能偷懶敷衍。更重要的是，我們要用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問，給予耐心的解答和指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識。
第四，教育思想是師德師風(fēng)的重要組成部分。作為一名教師，我們應(yīng)該堅守正確的教育理念，為學(xué)生的成長提供必要的指導(dǎo)。我們不能僅僅追求培養(yǎng)學(xué)生的知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)他們的興趣和潛能，通過引導(dǎo)和鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
最后，師德師風(fēng)還要求我們具備高尚的職業(yè)道德。作為一名教師，我們要忠誠于教育事業(yè)，不圖私利，不做利益輸送的工具。我們要誠實守信，言行一致，以誠待人，以真心和熱情去對待學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，維護教育的公平和公正。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重和信任。
總之，師德師風(fēng)是我們作為一名教師應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。只有具備了高尚的師德師風(fēng)，我們才能夠更好地完成教育工作，真正起到培養(yǎng)未來人才的使命。希望每位教師都能時刻關(guān)注和強化自己的師德師風(fēng)，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德心得體會論文篇十三
我的父母都是教師。少年時，我曾想成為一名父母官，為改造我們貧瘠的土地，為改變我們勤勞善良的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了教師這個職業(yè)。至今，一直為做學(xué)生、家長滿意教師而努力，把微笑帶到每一堂課，因為我覺得服務(wù)意識里“微笑”是最重要的。直到有一次上課結(jié)束，感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn)，只有微笑是不夠的。原來，在學(xué)生們心目中，除了需要老師的微笑外，還有其他多方面的要求。
無意間與學(xué)生交流留給我不盡的思索和感慨。在“征集最受歡迎的老師”環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢所欲言：
羅雨康：“我喜歡老師慈祥、善良；幽默、風(fēng)趣；與學(xué)生會溝通、交流；但我更喜歡有先進(jìn)的思想，有一顆博愛的心，能與學(xué)生說實話、真話的勇氣和廣博知識的老師?！?/p>
文靜（女）：“我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無窮的老師?！?/p>
向敏（女）：“一個大方得體，平易近人的老師是我們每個學(xué)生所向往的?！?/p>
鄧智全（男）：“我比較欣賞知識淵博，上課幽默的老師?！?/p>
蘭皓（男）：“母親般的慈愛，朋友般的知心。”
“……”
老師，這個字眼，在學(xué)生們心里是那么的高尚，這些要求看上去很實在，但真正要做到這些，卻并不是每一個教師都可以。人非草木，孰能無情？教師同樣也有七情六欲。生活的哀樂、家庭的悲歡、身體的康衰都會引起心境的變化。而心境的好壞，又常常表現(xiàn)于面孔。作為“傳道、授業(yè)”的教師，與學(xué)生朝夕相處，其情緒與表情隨時隨地都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。不無遺憾的是，有些老師忽視了這些最普通的常識，一遇心境不佳，往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學(xué)生身上。這種喜怒無常，言不由衷的做法，不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象，造成師生之間氣氛緊張，使學(xué)生感到壓抑、手足無措，而且也極易使學(xué)生形成呆板、冷漠的性格，不利于學(xué)生思維的正常發(fā)展，對學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識，身心健康成長都會帶來人為的障礙，以至喪失教育的基本意義。
學(xué)生們需要博學(xué)型教師，是因為他們是積極的、上進(jìn)的、好學(xué)的，許多優(yōu)秀教師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，這于他們自身淵博的知識，豐富的語言是分不開的。教育無小事，事事是教育。教師唯有不斷充電，以自身為舵，才能引導(dǎo)學(xué)生暢游在知識的海洋中，才能不斷豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
為人師表是教師職業(yè)道德的核心，教育的力量首先應(yīng)體現(xiàn)在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學(xué)識教育人，更要用自己的品格去感染人。這就要求一個合格的教育工作者，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，拋開世俗的煩惱，在面對料想不到的困難和挫折時，在遭到失敗和受到壓力時，甚至在不被大家理解的情況下，也能控制自己的情感，約束自己的行為。抑制無益的沖動，用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光，熱情的話語，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造充滿歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。
熱愛教育工作，把愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生，是教師職業(yè)道德的基本要求。如果熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)成為了一種真情的自然流露，有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神，就會以充沛的精力與高昂的情緒去影響學(xué)生。若是這樣，教師那真情實感而沒有絲毫虛假造作的“臉色”，就能使獲取勝利者得到鼓勵與鞭策，遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說：“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)?！逼渲械恼嬷B也許正在于此。
于是，我每天從晨光微羲到夜幕降臨，我陪伴著孩子們走過成長的每一個瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識的眼睛，傾聽他們成功時的笑聲，欣賞他們時刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來享受孩子們帶給我快樂的同時，從不放松對自己的要求，多篇文章在國家、省、市、區(qū)級論文評比中獲獎；多次上教研課和公開課。并被評為“秀教育工作者”。
我的教育格言：認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做人。讓我用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
師德心得體會論文篇十四
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對幼兒身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的.、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會到這種感情;就會“親其師、視師為母、信其道”；也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂！可是，有的教師何為師？哪來的師魂？簡直是鬼魂，做人的基本道德水準(zhǔn)都沒有…為此，實在必要進(jìn)行教育改革、需要純潔教師隊伍；加強師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護每一個幼兒，好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對幼兒負(fù)責(zé)任；二是當(dāng)幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當(dāng)幼兒犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認(rèn)可。每當(dāng)這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認(rèn)識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進(jìn)行了解?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當(dāng)今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。
師德心得體會論文篇十五
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)我們城關(guān)中心校組織的“轉(zhuǎn)作風(fēng)樹師德”活動，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)作風(fēng)樹師德”，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
能過學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)作風(fēng)樹師德”，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)作風(fēng)樹師德”不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
經(jīng)過本學(xué)期我們城關(guān)中心校組織了學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)作風(fēng)樹師德”活動，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師的師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊 。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。 因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
實自己。
當(dāng)前，我們只有實事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
師德心得體會論文篇十六
師道尊嚴(yán)，教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養(yǎng)。師德是教育事業(yè)的靈魂，是教師底色的象征。在教育實踐中，我深深體會到了師德的重要性，并不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗與心得。以下是我對師德的認(rèn)識和體會，希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
一、堅守師德底線
作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實踐中，我始終堅持做到嚴(yán)于律己、寬以待人。面對學(xué)生的過錯和不良行為，我不輕易批評和譴責(zé)，而是積極引導(dǎo)他們改正錯誤。因為作為教師，我們要以身作則，以自己的言行影響學(xué)生的行為和價值觀念。同時，作為師長，我也深知不能利用職權(quán)壓制學(xué)生，要尊重學(xué)生的個性和權(quán)益，建立正常的師生關(guān)系。
二、嚴(yán)守教育信念
教育是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師應(yīng)該堅守教育信念。無論遇到任何困難，我們都要抱以樂觀和堅持的態(tài)度，為學(xué)生付出。在我從事教育工作的過程中，我時刻讓自己保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，用愛心和耐心去關(guān)心每個學(xué)生。我相信，只有懷揣著真愛和責(zé)任感，才能真正發(fā)揮教育的力量。
三、追求教育公平
教育是推動社會進(jìn)步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我盡量給予每一個學(xué)生平等的機會和待遇。我從不以學(xué)生的成績高低來區(qū)別對待，而是關(guān)注每個孩子的個人價值和潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。同時，我也主動關(guān)注一些弱勢群體的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，促進(jìn)教育的公平和全面發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)
教育不僅要注重學(xué)生的智力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。作為教師，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。我在班級中組織一些公益活動和社會實踐，讓學(xué)生親身體驗公益事業(yè)的意義。同時，我也積極傳承中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解和繼承良好的道德觀念。通過這些實踐，讓學(xué)生在知識的同時，也能夠建立正確的人生價值觀。
五、與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新
教育是創(chuàng)造性的工作，我們要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，我們教師要敢于面對挑戰(zhàn)，勇于變革，引領(lǐng)教育的先進(jìn)理念。我在教學(xué)中嘗試引入新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。在這個信息化時代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識水平和教育素養(yǎng)。
總結(jié)而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標(biāo)。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正做到言傳身教，影響學(xué)生的一生。在教育實踐中，我們要堅守師德底線，堅持教育信念，追求教育公平，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們才能成為真正的優(yōu)秀教師，把教育事業(yè)推向新的高度。
師德心得體會論文篇十七
20xx年x月x日至x日，我校組織了教師深入學(xué)習(xí)師德活動。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和三位老師的先進(jìn)事跡，通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我知道了：師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，從培訓(xùn)中我更是認(rèn)識到了開展師德師風(fēng)活動的重要性。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)：
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄，努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的態(tài)度告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德心得體會論文篇十八
20xx年8月27日—29日，我們**市養(yǎng)正學(xué)校舉行了為期三天的以“和諧教育，幸福師生”為主題的暑期師德培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，其中讓我印象最為深刻的就是鄭潘勝老師和葉矛矛老師主講的《愛的責(zé)任——師德之魂》。
身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？我想做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。
林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！钡拇_，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天，在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？正如這次培訓(xùn)中講到的一樣，我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認(rèn)識教師的愛心：
第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。作為一名教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動力。
第二、熱愛學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私奉獻(xiàn)的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，教師就必須具備“五心”：1、無私奉獻(xiàn)的摯愛之心。2、尊重信任的真誠之心。3、嚴(yán)而有度的民主之心。
4、寬容忍耐的理解之心。
5、人格崇高的自律之心。
最后，我還是要講一句聽了無數(shù)次的這句名言：教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)。要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛學(xué)生的心，一顆愛學(xué)校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！
師德心得體會論文篇十九
通過學(xué)習(xí)市師德標(biāo)兵事跡，深受感動和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)著釋疑解惑的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，學(xué)生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導(dǎo)，潛移默化。
作為教師，首先，應(yīng)該以身作則，率先垂范?！敖處熓菍W(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币虼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基矗。
成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)齲不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利，要學(xué)會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生成長的雙贏。要有獻(xiàn)身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻(xiàn)給獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學(xué)生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習(xí)慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學(xué)會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長負(fù)責(zé)，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者，要有一顆真誠的心。我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關(guān)愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設(shè)法；孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。
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