精選美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 04:04:13
精選美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-03 04:04:13     小編:曼珠

教案不僅是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和指導(dǎo),還是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的深入思考和研究。編寫教案前,教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。教案范文的閱讀可以啟發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力,推動(dòng)教育教學(xué)改革。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇一

1、增強(qiáng)角色意識(shí),體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

2、在角色扮演中提高幼兒的`生活自理能力。

1、教師介紹區(qū)域。

今天老師要請(qǐng)小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩游戲。

2、幼兒自由選擇角色卡進(jìn)區(qū)。

3、幼兒入?yún)^(qū)活動(dòng),教師重點(diǎn)觀察幼兒的角色意識(shí)是否明確、操作時(shí)是否有困難并適時(shí)指導(dǎo)。

小班幼兒在游戲過(guò)程中時(shí)常忘記自己所扮演的角色,教師應(yīng)隨時(shí)以同伴的身份,以游戲的口吻給予提醒。

4、以音樂(lè)提示幼兒結(jié)束活動(dòng),整理物品。

5、評(píng)價(jià):你在里面扮演了什么角色,做了什么事情。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇二

1、掌握五官位置,能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。

2、感受泥塑樂(lè)趣,用語(yǔ)言表述自己作品。

泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等。

1、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):

小圍裙要戴好,泥巴放在泥工板,手上有泥不亂摸,工具不用要擺好。

2、觀察臉譜圖片,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的面部特征,發(fā)現(xiàn)不同表情時(shí),五官(眼睛、嘴巴等)的變化。

——哭的時(shí)候,嘴巴是什么樣?眼睛怎么樣?還可以加上什么表示哭(眼淚)。

——笑的時(shí)候,嘴巴是什么樣?眼睛是什么樣?(嘴巴彎彎等)。

鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己想法,激發(fā)孩子想象力。

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

團(tuán):陶土放在手心里。——制作臉譜、眼睛。

搓:先團(tuán)成球,再放到兩手掌中間前后搓(搓水滴、橢圓)——搓出眉毛、嘴巴等。

捏:拇指、食指配合,將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子。

壓:將陶土團(tuán)成球然后放到掌中壓或平面壓。

貼:將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發(fā)等。

重點(diǎn)在于:

幼兒初步掌握五官位置,抓住不同人群的特征,進(jìn)行創(chuàng)作。

5、相互介紹作品。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇三

適宜對(duì)象:適用于托班2―3歲幼兒。

材料與工具:

純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時(shí)貼、軟繩、毛線等。

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搖身一變:娃娃桶。

制作方法:

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1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。

2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。

玩法一:梳梳頭。

用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說(shuō):“我給娃娃梳梳頭。”

價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語(yǔ)言發(fā)展。

玩法二:穿衣服。

給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對(duì)應(yīng)扣好,邊扣邊說(shuō):“我給娃娃穿衣服?!笨弁旰笠笥變簲?shù)一數(shù)一共扣了幾個(gè)紐扣。

價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、點(diǎn)數(shù)、感知表情。

搖身二變:大胃王。

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制作方法:

1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時(shí)貼。

2.動(dòng)物頭:在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。

3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。

玩法一:喂娃娃。

根據(jù)動(dòng)物不同的口形喂入對(duì)應(yīng)形狀的珠子或積木,喂時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。

價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語(yǔ)言發(fā)展。

玩法二:投娃娃。

一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠(yuǎn)近根據(jù)幼兒個(gè)體差異),練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。

價(jià)值:投擲能力、社會(huì)交往。

玩法三:故事桶。

桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說(shuō)出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。

價(jià)值:語(yǔ)言發(fā)展、角色意識(shí)。

搖身三變:滾滾桶。

制作方法:

1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時(shí)貼粘上美麗花紋。

2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。

3.在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。

玩法一:滾滾樂(lè)。

一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來(lái),感知速度的變化。

二人玩法:兩名幼兒面對(duì)面坐好,將動(dòng)物滾桶滾來(lái)滾去。

價(jià)值:社會(huì)交往、感知物體滾落速度會(huì)因坡度的不同而變化。

玩法二:趕小豬。

幼兒手拿小棒,一邊滾動(dòng)豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動(dòng)帶來(lái)聲響的樂(lè)趣。

價(jià)值:運(yùn)動(dòng)、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動(dòng)與坡度的關(guān)系。

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搖身四變:搖桶車。

制作方法:

1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上毛毛蟲的花紋。

2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。

3.毛毛蟲內(nèi)可裝不同的物品。

4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。

玩法:拉小車。

幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。

價(jià)值:走或跑的運(yùn)動(dòng)能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。

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搖身五變:桶桶罐。

制作方法:

1.將圓形塑料桶的上下端挖空。

2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。

3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個(gè)洞。

4.用彩色即時(shí)貼粘上美麗的服裝。

玩法一:鉆桶樂(lè)。

幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。

價(jià)值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。

玩法二:搖桶舞。

幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂(lè)扭動(dòng)和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。

價(jià)值:對(duì)節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)能力。

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班級(jí):托班。

內(nèi)容:感知大小。

材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。

方法:

1、教師提出活動(dòng)要求:

――“我們一起來(lái)做―個(gè)游戲,誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動(dòng)手操作。

4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。

提示:

1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。

2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。

3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

名稱:套手指。

內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作;知道拇指、小指等的名稱。

材料:

彩色手指套(見(jiàn)圖示)。

方法:

1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

2、教師有意詢問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指,引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。

4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

7、照鏡子,扮演外星人。

提示:

1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。

2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園托班區(qū)域活動(dòng):套套樂(lè)。

內(nèi)容:感知大小。

材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。

方法:

1、教師提出活動(dòng)要求:我們一起來(lái)做―個(gè)游戲,誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動(dòng)手操作。

4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。

提示:

1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。

2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。

3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。

名稱:套手指。

內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作;知道拇指、小指等的名稱。

材料:彩色手指套。

方法:

1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

2、教師有意詢問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指,引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。

4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。

7、照鏡子,扮演外星人。

提示:

1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的`手指。

2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>

3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)次主題:

紙的發(fā)明、紙的種類。

紙的特質(zhì)。

紙的用途及發(fā)展。

紙文化。

年齡組:大班、學(xué)前班。

一、活動(dòng)區(qū)導(dǎo)入活動(dòng):什么東西在里面。

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)各種種類的紙。

2.初步感知這些紙的特性。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.口袋一個(gè)。

2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。

3.蔡倫造紙過(guò)程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動(dòng)。

(三)活動(dòng)過(guò)程。

1.以神秘的情景口吻開始活動(dòng):我收到了一個(gè)郵包,請(qǐng)小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

2.請(qǐng)小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙,說(shuō)出是什么紙之后,把它拿出來(lái)。大家看他說(shuō)的對(duì)不對(duì),如果不對(duì),請(qǐng)小朋友一起摸一摸,說(shuō)出其名稱。

3.介紹活動(dòng)區(qū)里關(guān)于紙的各種活動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛(ài)的活動(dòng)去探究紙的不同種類的紙。

二、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)。

1.小朋友按照自己的喜好選擇活動(dòng)區(qū)域。教師根據(jù)活動(dòng)區(qū)的表格多少來(lái)調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

2.教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的小朋友,對(duì)小朋友提出的問(wèn)題加以引導(dǎo),對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。

3.記錄小朋友在活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)情況,并及時(shí)引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動(dòng)。

4.根據(jù)小朋友在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評(píng)。

5.聽音樂(lè)聲小朋友整理活動(dòng)用具離開活動(dòng)區(qū)域。

(一)環(huán)境中對(duì)主題的體現(xiàn)。

1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過(guò)程示意圖。

2.蔡倫造紙過(guò)程的內(nèi)容拼音講解及配對(duì)過(guò)程數(shù)字。

3.走廊的各種紙制品博覽會(huì):各種紙制品的名稱標(biāo)記(文字及拼音)。

4.各個(gè)活動(dòng)室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。

(二)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域。

拼讀蔡倫造紙過(guò)程的圖片。

制作蔡倫造紙的過(guò)程小書。

紙的拼音的拼讀及描寫。

紙的漢字的描寫。

利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個(gè),種類包括植物、動(dòng)物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。

紙制作的各種卡片:反義詞卡、動(dòng)詞卡、環(huán)境卡、謎語(yǔ)卡等。

本小組為5人活動(dòng):

1.兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作,學(xué)前班級(jí)的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。

2.三人一起進(jìn)行故事板的活動(dòng),每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)物、人物、鳥類的角色,分別出場(chǎng),展開角色對(duì)話,有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。

(三)益智活動(dòng)區(qū)域。

紙的種類三段卡。

紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)。

紙的承重實(shí)驗(yàn)。

紙的神秘袋。

紙制商標(biāo)分類。

紙制七巧板。

1.兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一個(gè)人記錄其結(jié)果。

2.兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動(dòng),一個(gè)人出示圖文卡,另一個(gè)人出示圖卡,出示字卡的時(shí)候一個(gè)人讀字,一個(gè)人找位置。

3.兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo),一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。

(四)美術(shù)活動(dòng)區(qū)域。

嘗試制紙的過(guò)程。

貼紙模型(紙制花瓶)。

粘貼紙花卉。

紙的編織。

搓紙球做雞蛋。

折紙、看圖示折紙。

制作紙花。

粘貼:紙環(huán)。

宣紙染紙。

各種紙的拓印。

繩子畫:在不同紙上進(jìn)行。

玻璃球畫:在不同紙上進(jìn)行。

粘貼活動(dòng):飄動(dòng)的紙帶。

(五)音樂(lè)活動(dòng)區(qū)域。

制作紙盒琴。

敲擊紙盒打節(jié)奏。

用紙制品探究各種音色。

用紙棒打擊節(jié)奏。

各種樂(lè)器三段卡。

感知水瓶琴、沙棰琴。

制作沙錘琴。

1.兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作,一個(gè)抹膠水,一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。

2.兩人合作做紙盒琴。

3.兩人一起用紙棒為音樂(lè)伴奏。

(六)建構(gòu)活動(dòng)區(qū)域。

各種鞋盒。

各種大小、材質(zhì)的包裝盒子。

各種建筑的主題圖片。

記號(hào)筆。

四、家長(zhǎng)工作。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料,與大家一起分享。

2.登陸班級(jí)推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關(guān)資訊。

3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級(jí)和大家分享。

4.和孩子一起按照親子活動(dòng)中關(guān)于紙的diy的介紹動(dòng)手制作手工紙。

1、通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

音樂(lè)區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。

動(dòng)手區(qū):編制板、細(xì)紙條。

認(rèn)知區(qū):小動(dòng)物圖片若干。

實(shí)踐區(qū):火腿腸,小刀。

游戲區(qū):娃娃家所需材料。

計(jì)算區(qū):數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆。

探索區(qū):雞蛋若干。

生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題。

1、談話活動(dòng):你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。

2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

二、幼兒自主活動(dòng);

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

4、活動(dòng)記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái),活動(dòng)剛開始時(shí),一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái),試了好些時(shí)間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái),后來(lái),他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來(lái)。

三、師生交流共享:

1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。

2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

3、共同收拾各類教玩具。

文章提要:

區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

關(guān)鍵詞:區(qū)角活動(dòng)。

愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

1、在活動(dòng)前提出規(guī)則。

有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題,游戲結(jié)束后的整理、歸放?;顒?dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間,通過(guò)老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無(wú)論是誰(shuí),不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí),教師不要急著幫忙解決問(wèn)題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒(méi)有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說(shuō):“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說(shuō):“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō):“我快搭完時(shí),自己倒下來(lái)了”等等?!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過(guò)多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞?!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。

二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料。

首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的。

活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛(ài)玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒(méi)多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來(lái)做客,表示感謝?!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容。

每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇四

花生殼農(nóng)村常見(jiàn)的農(nóng)作物,許多農(nóng)村家庭都會(huì)種植花生。孩子們都非常喜歡吃,剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗(yàn)用不同的材料作畫的樂(lè)趣,鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

美術(shù)區(qū)。

1.了解花生的多種用途,學(xué)習(xí)花生殼貼畫的'簡(jiǎn)單方法。

2.能了解花生殼里殼和外殼的特點(diǎn),嘗試采用不同的方式作畫。

3.大膽想象,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

花生殼、乳膠、記號(hào)筆。

一、導(dǎo)入部分。

1.教師說(shuō)出謎語(yǔ):“麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子?!?/p>

2.出示花生殼,請(qǐng)幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。

引導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得花生殼像什么呢?

二、基本部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)花生的里殼和外殼。

引導(dǎo)語(yǔ):剝開的花生殼由哪幾個(gè)面?他們分別是什么樣的?

2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。

引導(dǎo)語(yǔ):看看這里的花生殼變成了什么?你知道他是怎么變出來(lái)的嗎?(嘗試引導(dǎo)幼兒說(shuō)出主要的制作方法)。

3.提供形象,幼兒動(dòng)手操作。

注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象,并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)組合花生殼的不同面,創(chuàng)造出更加新穎、獨(dú)特的作品。

(1)引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有幾個(gè)動(dòng)物朋友,想一想你可以怎樣用花生殼擺出來(lái),比一比誰(shuí)擺得最像!

(2)教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面,使畫面有一定的主題性。

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒展示自己的作品,幼兒相互欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ):在這幅作品之中,花生殼變成了什么,是怎樣變的?你覺(jué)得像不像?

活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)幼兒思考花生殼的多種玩法,在其他區(qū)域中可以怎么玩。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇五

類別:社會(huì)。

創(chuàng)設(shè)目的:發(fā)展幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)同伴的好品質(zhì)。

投放材料:醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶。

玩法:讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。

教師指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒和朋友友好相處,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生,如何做病人。

區(qū)域照片:

類別:益智。

創(chuàng)設(shè)目的:引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究有一定結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料,并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲,并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。

投放材料:各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。

玩法:讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子,打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。

教師指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭,互相交流經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。

類別:語(yǔ)言。

創(chuàng)設(shè)目的:幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響,良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的`學(xué)習(xí)心態(tài),讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在,專心閱讀。

投放材料:各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。

玩法:安靜閱讀。

教師指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀,學(xué)會(huì)看圖講故事,活動(dòng)結(jié)束后,開展角色游戲活動(dòng),讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演,或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

類別:健康。

創(chuàng)設(shè)目的:培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神,提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。

投放材料:自制門球、球桿、球門及門球活動(dòng)圖片。

玩法:幼兒分組比賽,每組三人,每人一桿、一球、一門??磧山M中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。

教師指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球,了解打門球的各種規(guī)則。

區(qū)域照片:

類別:美工。

創(chuàng)設(shè)目的:引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng),會(huì)使用彩泥、彩筆、剪刀等簡(jiǎn)單的材料和工具,嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡(jiǎn)單的作品。

投放材料:橡皮泥,小盒子,吸管、各種常見(jiàn)動(dòng)物、植物的輪廓圖。

玩法:1.制作冰糖葫蘆、棒棒糖。學(xué)習(xí)搓圓的方法和技巧,并學(xué)習(xí)串的技能。

2.描畫。玩法:根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色,初步學(xué)習(xí)畫直線、曲線及涂色。

教師指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒通過(guò)搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙,使幼兒產(chǎn)生對(duì)美工的喜愛(ài)。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇六

1、樂(lè)意參加穿窗簾的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)有興趣。

2、能有目的地進(jìn)行活動(dòng)。

材料提供:

1、利用較大的廢紙箱自制房子一個(gè),上面開有窗戶。

2、彩色紙圈若干。

操作層次:

第一層次:隨意選擇各色紙圈進(jìn)行穿窗簾活動(dòng),學(xué)習(xí)穿、連紙圈。

第二層次:能用較快的速度穿窗簾,并挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行活動(dòng)。

第三層次:學(xué)習(xí)用abab、aabb等方式穿窗簾。

指導(dǎo)建議:

1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行穿窗簾的.比賽,以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力。

3、支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法,及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七

1.在制作的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形,并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。

3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的魚。

材料準(zhǔn)備:“報(bào)紙魚”范例、報(bào)紙、剪刀、各種裝飾材料、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

一、導(dǎo)入(出示報(bào)紙,引出課題)。

1.(出示一條”報(bào)紙魚”)看,老師今天帶來(lái)了什么?這條魚是用什么做成的呢?

2.誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚的外輪廓)。

3.你摸到了什么!這是魚的什么?(這是魚的輪廓,在小朋友們制作魚的輪廓時(shí),一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的,這樣輪廓硬硬的,魚才能游得快。)。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1.師講解操作方法。

魚寶寶該怎么做呢?先做什么再做什么呢?

對(duì)了,要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦!先看老師卷紙棒吧。(折一折,卷一卷,擰一擰。)紙棒做好啦!

做好了魚的輪廓,現(xiàn)在我們可以開始制作報(bào)紙魚啦!做一條怎樣的小魚呢?(瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……)找到紙棒的中間點(diǎn),將紙棒卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚尾形狀,用粘紙將交錯(cuò)部分粘合,瞧,魚的外形做好啦!魚的形態(tài)還有很多種,我們可以做一條圓圓的胖胖的魚,也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚的形態(tài))魚的外形做好啦,接下來(lái)我們做什么呢?對(duì)了,我們要來(lái)為魚設(shè)計(jì)衣服啦,你們可以利用桌上的紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

2.老師導(dǎo)入操作情景。

3.引出難題。

(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚:”做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴,看看這條報(bào)紙魚還少了什么?”(眼睛)。

(2)”魚的眼睛可以怎么做?”

(3)”報(bào)紙魚的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?”

(4)”關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼,請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法?!?/p>

4.老師講解操作要求:

(1)卷魚的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊,卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚才好看,卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

(2)在裝飾魚鱗的時(shí)候魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出自己的特色,當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。

(3)最后,請(qǐng)小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

三、幼兒操作。

1.可以提示部分沒(méi)有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。

2.提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3.幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色.

4.師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

四、活動(dòng)小結(jié)。

五、延伸活動(dòng)。

1.放音樂(lè),將幼兒的作品粘貼到大海媽媽的背景圖上。

2.結(jié)合主題墻粘貼各類海底的動(dòng)物,了解習(xí)性。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你和好朋友之間是怎么玩得呢?(請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)和好朋友是怎么一起玩)。

2、剛才小朋友都說(shuō)了自己是怎么和好朋友玩的,有的說(shuō)會(huì)把好吃的分給好朋友吃,會(huì)把好玩的分給好朋友玩,很多小朋友都會(huì)和好朋友一起分享自己的玩具和食品,真棒!老師這里帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看看這些小朋友是怎么和好朋友一起玩的(教師播放圖片,幼兒欣賞)。

3、今天我們區(qū)域活動(dòng)的主題的就是:一起分享,我們小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)你會(huì)怎么樣和好朋友一起分享呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)怎么樣做(我會(huì)、、、、、)。

1、娃娃家。

如果你有喜歡的布娃娃你會(huì)和好朋友一起玩嗎?你會(huì)怎么來(lái)招待你的.小客人呢?

2、圖書區(qū)。

今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種秋天景象的書籍,你有好看的圖書和回好朋友怎么樣分享呢?

3、動(dòng)手區(qū)。

手工區(qū)的小朋友你們都有自己喜歡的積木,那你會(huì)和好朋友怎么玩呢?今天老師就要來(lái)看看小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)怎么和好朋友一起分享。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。

效果分析:

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九

工具和材料:

長(zhǎng)方形卡紙一張,直尺一把,鉛筆一枝,雙面膠一卷,介紙刀一把,線繩一根。

制作過(guò)程:

第一步:量距離。

在準(zhǔn)備好的卡紙上面,按1cm為間隔,從卡片的一端開始,劃分出若干等距離的線,并用鉛筆描繪出來(lái)。

第二步:切卡紙。

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開,注意,不能切得長(zhǎng)短不一,不然做出來(lái)的燈籠會(huì)很不勻稱。

第三步:卷卡紙。

在切好卡紙后,我們需要做的就是把卡紙卷一下,呈現(xiàn)一個(gè)弧形。做到這一步呢,燈籠的大致輪廓就出來(lái)了。

第四步:剪垂穗。

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗,現(xiàn)在我們就來(lái)剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料,間隔著剪,要密集一些,這樣穗才會(huì)飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

第五步:貼線繩。

成敗在此一舉了。在已經(jīng)對(duì)貼好的燈籠上面,在水平角度上各貼上線繩,記住,線繩之前應(yīng)該先裁剪成兩段,長(zhǎng)度要一直,不然提燈籠的時(shí)候就無(wú)法保持平衡了。

結(jié)束語(yǔ):

燈籠完成啦。過(guò)程不是很復(fù)雜,只要靜下心來(lái),一步一步地跟著做,就可以擁有屬于自己的小燈籠。

小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十

1.欣賞幾種常見(jiàn)的發(fā)型,感受幾種發(fā)型的特點(diǎn)和美。

2.嘗試運(yùn)用波浪線、直線、弧線等線條來(lái)表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。

3.通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。

學(xué)習(xí)各種線的畫法。

課件、彩筆、范畫、音樂(lè)活動(dòng)。

一、回憶媽媽發(fā)型,激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.提問(wèn):小朋友的媽媽都漂亮嗎?為什么?

2.認(rèn)識(shí)各種各樣的線條。

師:媽媽的頭發(fā)要變魔術(shù)了,我們一起去看看。

3.律動(dòng):飛舞的線條。

二、播放課件,幼兒觀察圖片。

1.討論:圖片中媽媽的頭發(fā)一樣嗎?為什么?

2.怎樣用線條畫媽媽的頭發(fā)?

3.教師出示范畫,講解并示范。

介紹作畫工具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,分部示范頭發(fā)的畫法:

三、幼兒操作。

1.啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。

2.將媽媽的頭發(fā)畫豐滿、飄逸。

3.添畫頭發(fā)時(shí),注意下巴不可以長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。

四、欣賞并展示幼兒作品教師展示幼兒作品,并作以點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒回家大膽作畫,創(chuàng)意更多的作品。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,感受節(jié)日氛圍。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、通過(guò)與家長(zhǎng)共同制作面具增強(qiáng)親子感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、動(dòng)物狂歡的`音樂(lè)。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、彩紙、大紙袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、激發(fā)幼兒與家人共同制作面具并參加表演的興趣。

2、難點(diǎn):剪洞。

活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

今天,我們請(qǐng)每個(gè)小朋友和自己的爸爸或媽媽一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物面具,等會(huì)兒一起去參加迎新年狂歡會(huì)。

二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論、教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作。

師:到底怎么做呢?請(qǐng)小朋友先來(lái)看一看!

1、出示舊掛歷紙,采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示大紙袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法:不能太近太遠(yuǎn),和兩眼距離一樣寬。

3、展示各種范例面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實(shí)踐操作:親子制作面具,教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)先完成的幼兒說(shuō)說(shuō)自己扮演的是什么小動(dòng)物?學(xué)學(xué)小動(dòng)物表演。

2、提醒家長(zhǎng)注意幼兒安全,完成面具后注意收拾整理自己的物品。

3、師拍照。

四、表演展示:互相觀看,互相欣賞,分享快樂(lè)。

1、通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲,師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演展示。

師:小朋友們,動(dòng)物迎新年狂歡會(huì)開始了,趕快和爸爸媽媽一起來(lái)表演吧!

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十二

1、讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能;。

2、提高幼兒撕、貼技能。

3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能;活動(dòng)難點(diǎn):鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

美工區(qū):各色皺紋紙,畫好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū):提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū):投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書籍。

1、春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎。

么樣的呢?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的景象。

教師小結(jié):春天是一個(gè)充滿生機(jī),萬(wàn)物復(fù)舒的季節(jié),農(nóng)民伯伯的`農(nóng)作物、小草、樹都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽,像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色,看起來(lái)特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來(lái)一起制作春天漂亮的花。

1、手工區(qū)。

(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮,我們一起來(lái)把這些花兒添上漂亮的顏色。

(2)這里還有彩色的紙,小朋友可以用這些彩色的紙來(lái)裝扮這些花兒,各種花兒下面都有屬于它自己的顏色,待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色,再選擇什么顏色的紙來(lái)進(jìn)行撕貼。

(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋,它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記,小朋友仔細(xì)看看,瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn),按照點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行匹配。

2、娃娃家。

今天請(qǐng)一位小朋友來(lái)娃娃家里扮演小主人來(lái)招待客人,當(dāng)有客人來(lái)到你家里做客的時(shí)候,小主人要熱情的招待客人,請(qǐng)客人進(jìn)門、坐下來(lái)、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來(lái)到別人家里,也要有禮貌的與主人問(wèn)好,不能隨便亂玩別人家里的玩具,要先問(wèn)問(wèn)主人能不能玩!

3、圖書角。

教師:在閱讀區(qū)中,老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天悄悄話》,小朋友可以去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情,春天到了我們的身邊都有什么變化,可以和你的朋友說(shuō)一說(shuō)!

1、提出區(qū)域規(guī)則。

教師:在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫,進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面,小腳丫都藏好了那就說(shuō)明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了,不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、幼兒自主探索用捆、扎的方法制作稻草人。

2、能自主選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性裝飾,充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、范作、ppt課件。

2、干稻草、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆、橡皮筋等工具。

3、半成品的衣服、褲子、裙子、各類紙、裝飾彩片、廢舊紐扣若干裝飾材料。

一、導(dǎo)入:

1、小朋友們看這是什么?

二、出示稻草和范例,探討制作方法,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

1、出示稻草實(shí)物,并且以變魔術(shù)的形式展示老師的范作,引起幼兒興趣。

師:我們的稻草除了有這么多的本領(lǐng),看,老師把稻草變成了什么?(出示稻草人)。

2、組織幼兒初步探討稻草人的制作方法。

師:你們想知道這么漂亮的稻草人是怎么做成的嗎?

師:師小結(jié)幼兒的回答。

3、幼兒自主探索稻草人的制作方法。

(1)ppt展示制作步驟圖,幼兒自由討論。

師:制作稻草人的方法就藏在這幅圖里,有誰(shuí)知道是按什么順序看的嗎?(可以按照數(shù)字的順序一幅一幅看下來(lái))除了還可按照什么方法看?(按照箭頭的方向一幅一幅看下來(lái))老師給你們一會(huì)時(shí)間,請(qǐng)你邊看邊想制作稻草人的方法,如果有看不懂的圖片,也可以和旁邊的好朋友商量一下。

幼兒根據(jù)ppt的展示自主制作。

(2)幼兒第一次操作,探索制作稻草人的方法。

a、介紹操作材料:你們都研究出制作稻草人的方法了嗎?制作稻草人,除了這些圖片,還需要很多的材料,老師為你們每組都準(zhǔn)備了稻草、牛皮筋、剪刀。

b、提出游戲要求。

a、老師把稻草放在了瓶子里,一個(gè)瓶子表示一份材料,待會(huì)每人取一份。

b、剪下來(lái)不用的材料請(qǐng)你放在老師為你們的白色盒里。

c、聽到老師的鈴鼓聲,請(qǐng)拿好你做的稻草人回到自己的座位上。

(3)師生討論歸納制作稻草人的方法。

師:有孩子成功了嗎?成功的舉手(小手舉起來(lái)。數(shù)一數(shù),師贊了一下),剩下的孩子沒(méi)有成功,也不要著急,我們來(lái)幫助你,請(qǐng)問(wèn)你遇到什么困難了?(教師針對(duì)問(wèn)題請(qǐng)成功的孩子幫忙)你遇到的的這個(gè)困難是第幾幅圖里的?有誰(shuí)遇到的困難和他一樣嗎?誰(shuí)來(lái)幫助她們解決這一難題?(請(qǐng)下面的幼兒可以跟著小老師一起試一試)。

你們都沒(méi)有困難了?3號(hào)圖片你們都沒(méi)有提到,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給陸老師聽聽,1號(hào)。

小結(jié):看懂了圖片,其實(shí)發(fā)現(xiàn)制作稻草人的方法很簡(jiǎn)單:

a、先取稻草理整齊后用牛皮筋捆扎住。

b、在牛皮筋的下端,把稻草分成三份,用牛皮筋捆扎住其中一份。

c、把其余兩份也分別用牛皮筋捆扎住。

d、把3份稻草分成稻草人的手和腳,用剪刀把手剪短一些。

e、把稻草人的手彎曲,擺出不同的造型。

三、制作裝飾稻草人。

2、介紹輔助材料。

師:做好了女孩子、男孩子稻草人,你們想把稻草人裝飾的和我一樣漂亮嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多裝飾的材料:有紐扣、各種彩色紙、毛更、彩色飄帶、裙子、衣服、褲子等。

3、提出操作要求:這一次做稻草人,老師還是要提2個(gè)要求。

師:

1、剛剛沒(méi)有完成的孩子,請(qǐng)你繼續(xù)制作;完成的的孩子,請(qǐng)你利用老師提供的材料來(lái)裝飾一下你的稻草人。

2、大班的孩子要學(xué)會(huì)良好的整理習(xí)慣了,請(qǐng)你制作完成后,把你用剩下的材料整理在白色操作盒里。

四、作品分享,體驗(yàn)樂(lè)趣。

師:你最喜歡哪個(gè)稻草人?為什么?

師小結(jié):我們的孩子們小手巧、創(chuàng)意好,制作的稻草人都非常的.漂亮,陸老師也都很喜歡。待會(huì)我們帶著這么多漂亮的稻草人回教室開個(gè)稻草人舞會(huì)吧!

五、延伸活動(dòng)。

1、師:稻草的本領(lǐng)很大,除了變成稻草人以外,它還會(huì)變成許許多多其它的工藝品,我們一起來(lái)看一看。

附:制作方法。

(1)取稻草理整齊后用牛皮筋捆扎住。

(2)在牛皮筋的下端,把稻草分成三份,用牛皮筋捆扎住其中一份。

(3)把其余兩份也分別用牛皮筋捆扎住。

(4)三份稻草分成稻草人的手和腳,用剪刀把手剪短一些。

(5)把稻草人的手彎曲,擺出不同的造型。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十四

2、鼓勵(lì)幼兒用線條大膽表現(xiàn)各種形態(tài)的花。

3、幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。

1、音樂(lè)磁帶《金瓶似的小山》。

2、黑色水彩筆、彩色卡紙人手一份。

3、教師頭戴彩色花環(huán),打扮成花仙子形象。

一、預(yù)熱階段:

故事導(dǎo)入:在森林里,有一個(gè)美麗的花仙子,有一天,她聽到了一段美妙的音樂(lè),跳起了美麗的舞蹈,許多小花跟著她一起跳了起來(lái),都變成了最美麗的花朵。

二、圖形刺激:

1、欣賞花仙子在音樂(lè)聲中跳舞。

提問(wèn):你看到花仙子是怎樣跳舞的?

2、師生同跳。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行自由表現(xiàn)。

3、請(qǐng)幼兒自己聽音樂(lè),發(fā)揮想象,再次表現(xiàn)富有韻律感的動(dòng)作。

4、請(qǐng)多數(shù)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律,請(qǐng)少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒在老師的引導(dǎo)下在黑板上畫各種形態(tài)的花,畫出自己對(duì)音樂(lè)旋律的感受,給大家欣賞。

5、教師出示各種姿態(tài)的花的版面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些花象在干什么,學(xué)一學(xué)這些花的姿態(tài)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn):

1、全體幼兒在音樂(lè)聲中作畫。

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的旋律,及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

四、作品賞析:

布置幼兒的作品展,請(qǐng)幼兒欣賞各種美麗姿態(tài)的花,并編一編動(dòng)聽的故事。

美工區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇十五

幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望,于是我便抓住幼兒這一感興趣的課題,組織了一節(jié)剪紙?zhí)剿骰顒?dòng)課,主要目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、心靈手巧。

漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙卷成的小棍、熟料小花盆一個(gè)、(花盆里有枝干、無(wú)花朵)。

(一)出示花盆,引導(dǎo)幼兒觀察這盆花有枝、有葉、就是沒(méi)有花,啟發(fā)幼兒有做菊花的愿望,并告訴幼兒每人做一朵或兩朵,各種顏色的紙合在一起,就是一盆美麗的菊花。

(二)教師講解并示范:

(1)、教師取出長(zhǎng)方形紙,先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,然后請(qǐng)幼兒把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊紙折一條印(教師引導(dǎo))。

(2)、讓幼兒拿起剪刀,在未折的一面順短邊剪直線,剪到折印處(教師引導(dǎo))。

(3)、再把花心(用紙卷的小棍)放在長(zhǎng)方形紙的一端,涂上漿糊,把長(zhǎng)方形的紙卷在花心上,翻下紙條,露出花心,即成。

(4)、把做好的菊花插在枝上。

(三)指導(dǎo)幼兒制作:

(1)、注意折、剪、粘、翻的順序。

(2)、注意不要剪過(guò)折印處。

(3)、注意正確使用剪刀,折、卷、粘、翻時(shí)把剪刀放在剪刀盒里。

(4)、對(duì)能力差的幼兒,教師給與幫助。

(四)結(jié)束:

待幼兒做好花,插在枝上以后,教師帶領(lǐng)幼兒共同欣賞。培養(yǎng)幼兒集體感和美的情感。

本節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒探索如何以低起點(diǎn)(剪直線)達(dá)到高落點(diǎn)(做成物品)的效果,在活動(dòng)中每個(gè)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望,每個(gè)幼兒都剪、粘的非常認(rèn)真。因?yàn)樾“嘤變核季S具體、形象,我在示范時(shí)采用了邊講、邊教、邊示范的方法,孩子們能看得清,學(xué)得會(huì),做菊花雖簡(jiǎn)單,但整個(gè)過(guò)程有五步,即:折、剪、粘、卷、翻,孩子們都能一一按照老師要求去做。此節(jié)活動(dòng)不僅注意了孩子們剪得技能,同時(shí)把剪紙活動(dòng)和計(jì)算、品德、美感等教育有機(jī)的結(jié)合、相互滲透。例如:通過(guò)剪紙孩子們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,長(zhǎng)邊、短邊,也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。從而培養(yǎng)了幼兒集體感和美的情感。

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