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上數(shù)學公開課的日記篇一
數(shù)學是一門讓很多人望而卻步的學科，但在現(xiàn)代社會中，無論在哪個領域，都需要數(shù)學的知識和思維方法。因此，很多學校和機構開設了數(shù)學公開課，讓更多的人能夠學習到數(shù)學的知識和技能。在參加數(shù)學公開課的過程中，我有很多收獲和體會，這份文章將會分享我的心得感受。
第二段：正文
第一節(jié)課，數(shù)學老師給我們講授的是“數(shù)與運算”，這節(jié)課主要講了數(shù)的概念和四則運算。在這個過程中，我學到了如何在頭腦中快速計算數(shù)學題目，以及如何準確地把問題轉化為數(shù)學語言。同時，老師還為我們介紹了數(shù)學中常用的符號和術語，讓我對數(shù)學有了更深入的認識。
第二節(jié)課，老師講授了“方程與不等式”這一部分內容。這一部分內容難度比上一節(jié)課要高，但是老師在講授時使用了很多生動有趣的例子，讓我對這一部分內容有了更好的理解。通過這節(jié)課的學習，我學會了如何利用方程和不等式來解決數(shù)學問題，并且通過實際應用的例子，學到了如何在生活中運用這些知識和方法。
第三節(jié)課，老師講授了“函數(shù)和圖像”這一部分內容。在學習這一部分內容時，老師讓我們自己動手畫了一些函數(shù)的圖像，這讓我更好地理解了函數(shù)和圖像之間的關系。同時，通過老師的講解，我也明白了函數(shù)的概念和分類，并學會了如何畫出不同函數(shù)的圖像。
第三段：闡釋
在參加數(shù)學公開課的過程中，我深刻地認識到數(shù)學作為一門學科，不僅僅是為了在課堂上取得好成績，更是為了在日常生活和工作中應用。通過數(shù)學公開課，我掌握了更多的數(shù)學知識和思維方法，這些知識和方法對我的生活和工作都有很大的幫助。
第四段：總結
綜合起來，通過參加數(shù)學公開課，我不僅學到了更多的數(shù)學知識和技能，而且更加深入地認識了數(shù)學這門學科的重要性和亮點之處。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法，它能夠幫助我們更好地應對不同的工作和生活問題。
第五段：建議
我也想向其他人推薦參加數(shù)學公開課這種學習方式。數(shù)學公開課不僅面向學生，也面向各個年齡段的人群，無論你是初學者還是專業(yè)人士，都可以從中學到很多有用的知識和技能。希望更多的人能夠了解數(shù)學公開課，積極參加，并在學習的過程中不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和技能。
上數(shù)學公開課的日記篇二
1、認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
認識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。
一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給xx一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、 認識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、小結：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
上數(shù)學公開課的日記篇三
孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳?，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。
活動目標：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備
2，各種掛歷，臺歷，月歷等
活動過程
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學號年齡時間等）
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關系
1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三，學習查看日歷的方法
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
上數(shù)學公開課的日記篇四
首先，數(shù)學公開課是一種非常好的學習方式。在數(shù)學公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數(shù)學老師，聽他們講解數(shù)學知識，不僅能夠提高我的數(shù)學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數(shù)學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數(shù)學能力和思維能力。
第三，數(shù)學公開課幫助我樹立了信心。在學習數(shù)學的過程中，我曾經遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當我通過數(shù)學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數(shù)學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，數(shù)學公開課是一個非常好的交流平臺。在數(shù)學公開課上，我有機會結識來自各地的同學，我們可以一起討論數(shù)學問題，分享自己的經驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數(shù)學公開課為我打開了學習數(shù)學的大門。在過去，我對數(shù)學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我對數(shù)學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數(shù)學知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認為數(shù)學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數(shù)學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數(shù)學的大門。讓我們一起努力，積極參與數(shù)學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。
上數(shù)學公開課的日記篇五
“數(shù)學公開課是對我們小學生來說最好的禮物?！边@是我對數(shù)學公開課的第一印象。最近，我參加了一場小學數(shù)學公開課，受益匪淺，收獲頗多。下面是我的一些心得體會，希望能給大家?guī)韱⑹竞蛦l(fā)。
第二段：教師對數(shù)學公開課的介紹
公開課前，老師針對學生的特點和學科特點做了詳細介紹，力圖為學生打開一扇數(shù)學的大門。公開課教師通過用科學的、有趣的教學方法令我們在數(shù)學中找到快樂，發(fā)現(xiàn)學習的意義。同時，老師還會根據(jù)學生的不同適應性程度，調整教學內容和形式，讓每一個學生都能站在同一個起跑線上起航。
第三段：學生通過公開課獲得的收獲
首先，公開課擴寬了同學們的數(shù)學視野，增長了我們對數(shù)學的興趣。其次，公開課內容包含了多種表現(xiàn)形式，用生動形象的表達方式將抽象概念和知識點進行具體化和進一步拓展，讓我們深度地了解和學習數(shù)學。最后，公開課給我們帶來無窮的自信和成就感。我們發(fā)現(xiàn)自己可以在短時間內迅速跟上課程進度，并有了對數(shù)學的新發(fā)現(xiàn)。
第四段：公開課的作用和意義
數(shù)學公開課的意義和作用是不言而喻的。首先，公開課具有教師示范和引領的效應。其次，公開課改變了許多人對于數(shù)學的先入為主的刻板印象，大家開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以很好玩、很有趣。最后，公開課以積極的形式和內容為我們帶來了啟示，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣，讓我們更加投入地去學習它。公開課帶給我們的不僅是對數(shù)學的深刻理解，更是一個成長舞臺。
第五段：結語
總之，數(shù)學公開課具有支配未來的特點。面對日新月異的時代步伐，明確發(fā)揮數(shù)學公開課在培養(yǎng)人文素質、迎接挑戰(zhàn)等方面所發(fā)揮的不可替代的優(yōu)勢。我們必須認真研究數(shù)學公開課的發(fā)展方案，充分利用它所帶來的巨大變革，為構建民族宏偉藍圖貢獻力量。讓我們用自己站的高度迎接光明未來，期待的是我們能在未來的發(fā)展中繼續(xù)奮斗，不斷成長并創(chuàng)造新的奇跡。
上數(shù)學公開課的日記篇六
1.知識技能目標：
(1)通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法。初步感知不同標準分類的多樣性。
(2)采取小組學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。
2.情感目標：
(1)采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。
(2)讓學生體會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。
能選擇不同的標準進行分類。
各種水果卡片(每組9張)，各種鉛筆(每組各8支)。
各種文具盒、各種玩具、各類書、若干個瓶子。
分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。根據(jù)本班學生的實際，我認為學生對單一標準分類生活中接觸的較多，不必教學一課時，可把這兩部分內容合并為一節(jié)課來上，重點放在按不同標準進行分類這塊內容上。同時，我認為學生分類能力發(fā)展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。因此，教學時不能僅僅停留在讓孩子怎么分，孩子就怎么分的幼兒分類水平上，而應重點觀察兒童能否獨立按照一定的標準進行不同的分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性，在不同標準下的多樣性。根據(jù)這一要求，我從學生熟悉的事物中取材，讓學生能較快的從事物的大小、形狀等方面提出不同的標準。有助于學生從多個角度中提出不同的標準，有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用他的稚嫩的眼光去劃分世界。
一、創(chuàng)設問題情景(學習單一分類)
2.引出分類的必要性。
師：同學們，你看現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西，你們瞧都有什么呀?(學生回答。)
師：這些東西放在這里，好不好?為什么?(生：亂七八糟、不舒服等。)
師：那你說該怎么辦好呢?(生：把東西分類堆放好;文具一類、玩具一類、書一類、瓶子一類。)
師：誰愿意上來把這堆東西分類擺放好?(請四位學生上來整理。)
師：現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺比有什么不同?(生：舒服了，整齊了、美觀了。)
師：是呀，這樣一分，看過去就非常得整齊。剛才，我們把一大堆的雜物按照同一類物品為標準對他們進行了分類。其實我們還可以給同一類物品進行分類，比如說這堆瓶子，我們還可以按照不同的標準進行分類。(板書課題：分類)
二、主動探索，實踐操作(學習不同標準分類)
2.動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。
師：現(xiàn)在請組長拿出(1)號信封，倒在桌面上，看看是什么呀?(學生倒時，請上來整理的四位學生把講臺上的物品裝進袋子。)
(生看好后，答：水果卡片。)
師：現(xiàn)在我們以小組為單位來把這些水果卡片來分一分，分類前我先提幾點要求：
(1)分類前，每位同學先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動手交流。
(2)當一個同學在發(fā)表他的想法時，其他同學要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或對他的話進行補充。
(3)分好后，你們小組也可以商量一下，如果上來給大家匯報，誰做介紹員，誰配合拿卡片。
聽口令開始操作，教師巡視。等學生操作完后，請學生匯報。
師：哪個小組愿意先來匯報?
(請一組學生上來匯報，教師指導：按什么分，分了幾堆。)
師：下面哪個小組也是這樣分的?(請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。)
(出現(xiàn)的分類標準有：按顏色分，按形狀分，按水果種類分，后來學生又指出可按水果有沒有葉子分，卡片有沒有角分，水果有沒有柄分等多種分類方法是我課前所沒預料到的，所以這個環(huán)節(jié)由于學生的出色表現(xiàn)上得很精彩。)
師：同樣是這9張卡片，我們剛才按照形狀、顏色、種類等多種方法來進行了分類，得出了許多不同的結果。現(xiàn)在我們再動手把自己小組沒分過的方法再來分一分。
師小結：經過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)原來同一類物品分類時，按照不同的標準去分，可以得出不同的分類結果。
3.再次實踐，鞏固不同標準分類的方法。
師：現(xiàn)在我們再來動手分一分，請大家把(2)號信封倒出來，現(xiàn)在大家的桌面上有很多鉛筆對嗎?請繼續(xù)以學習小組為單位，來按照不同的標準分一分，比一比哪個小組的方法多? (學生操作，教師巡視。)
學生操作完后，教師統(tǒng)計分的方法有幾種?請分的方法最多的小組上來匯報，匯報前要求其他同學認真聽，仔細看，看看他們分的是否合理。如有什么疑問可以舉手向他們小組提問。(學生匯報，教師根據(jù)教學中出現(xiàn)的情況進行靈活操作。)
4.師小結：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用途的。
三、讓學生聯(lián)系生活實際，體會生活中處處有分類
師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學生自己匯報，教師適當追問：是按什么分，有什么好處。)
四、活動，充分利用教室資源，讓學生把全班同學按不同的標準把人進行分類，以達到鞏固的目的。
師：是呀，生活中處處有分類，最后，請同學們利用今天學到的本領來把我們一(4)班全班同學分分類，好嗎?(學生自由分類，分完后匯報交流，交流過程中，可請其余學生按匯報學生要求進行配合。)
上數(shù)學公開課的日記篇七
近日，我參加了小學數(shù)學上公開課的學習，這是一次難得的學習經歷，讓我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對大家有所幫助。
第一段，引入主題
數(shù)學，是一門深奧而又有趣的學科，在我們的學習生涯中占據(jù)著重要的位置。然而，現(xiàn)在的很多學生對于數(shù)學的興趣卻越來越低。這可能與數(shù)學的教學方式有關。因此，我很榮幸參加了小學數(shù)學上公開課，希望能夠從中汲取一些新的教學思路和方法。
第二段，收獲新經驗
在這次的課堂學習中，我獲得了不少新的經驗。首先，我了解到了不少關于數(shù)學教學的現(xiàn)代理念，這些理念包括“啟發(fā)式教學法”、“柔性化教學”、“交互式教學”等。這些教學方式比傳統(tǒng)的教學方式更符合孩子們的自然認知和思考方式。通過這些方法，孩子們學習數(shù)學可以更輕松，也更感興趣。
第三段，感受教學氛圍
在參加小學數(shù)學上公開課的過程中，我深深感受到了那種融洽的氛圍。我們的老師非常耐心，以鼓勵和敬重的態(tài)度對待每一個學生，這給我們營造了一種安全和輕松的氛圍。在這種氛圍下，孩子們在學習過程中有了更多的自信和動力，更加積極地參與課堂互動。
第四段，提高教學效果
小學數(shù)學上公開課的課堂教學方法，不僅改變了教學方式，更是優(yōu)化了教學效果。通過以興趣為切入點，讓孩子們通過互動、實驗和探究來學習，這不僅培養(yǎng)了孩子們的實踐能力和生活經驗，還有助于讓他們更好理解和掌握知識。
第五段，反思自己
在這次參加小學數(shù)學上公開課的學習中，我發(fā)現(xiàn)自己在教育方面還有很多需要改進的地方。通過觀看老師的教學方法和學生的反應，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中應該更多的傾聽孩子的聲音，理解他們的學習動機和思考方式，這樣才能更好地應對孩子們的實際需求。同時，我也意識到，不管是教學還是學習，不斷探索新的方法和領域是非常重要的。
總的來說，參加小學數(shù)學上公開課讓我受益匪淺。在這次學習中，我體驗到了一種不一樣的課堂氛圍，了解了許多現(xiàn)代數(shù)學教學的理念和方法，更是開拓了自己的思路和想法。我相信，在今后的教育和學習中，這些收獲將成為我更好地提高教育質量和學習效果的堅實基礎。
上數(shù)學公開課的日記篇八
1、運用不同方法進行點數(shù)動物，感知9以內數(shù)量。
2、愿意參與點數(shù)，體驗數(shù)學游戲的快樂。
ppt《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。
重點：感知9以內數(shù)量的多少。
難點：用不同方法點數(shù)。
一、創(chuàng)設小熊去冒險的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
二、在游戲中，用不同方法點數(shù)，感知9以內數(shù)量的多少。
你們準備好了嗎？小熊要出發(fā)羅！
1、用手口一致的方法點數(shù)。
師：小熊和小兔們問了聲好，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊。
2、用繼續(xù)數(shù)的方法點數(shù)。
師：有更方便、更快的方法嗎？（群數(shù)）（荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數(shù)了，池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6、7、8、9）（池塘里有五只青蛙，還需要數(shù)嗎？荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6、7、8、9）
師：小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續(xù)往前走，來到了一片美麗的花園。
3、用雙數(shù)數(shù)的方法點數(shù)。
師：哇！小熊遇到了誰在采蜜？（小蜜蜂）那有幾只小蜜蜂呢？（8只）
師：小蜜蜂在兩兩結伴采蜂蜜，我們可以怎么數(shù)更方便、更快呢？（啟發(fā)幼兒兩個兩個數(shù)）（2、4、6、8）
師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了，馬上往大森林里走去，他要把小動物們救出來！
4、用聽音默數(shù)的方法點數(shù)。
師：小熊來到大森林里。是哪些小動物被抓走了呢？（小貓、小狗）
師：有幾只小貓被抓了呢？請你們仔細聽！聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。（一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了）
師：集體拍手7下，救出小貓。
師：小熊乘大灰狼不在，打開籠子，把小貓們救了出來！那我們還要去救誰？（小狗們）
師：那有小狗被抓了幾只呢？（9只）你怎么知道的？
師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來！
三、幫助小熊打開魔法城堡的大門。
師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進不去，小動物們都來幫忙，請你根據(jù)小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧！
幼兒操作練習。
師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了！
師：哇！魔法城堡真美，讓我們一起進去做游戲吧！
上數(shù)學公開課的日記篇九
近年來，隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，數(shù)學公開課在教育領域迅速崛起。數(shù)學公開課作為一種新興的教學方式，為學生提供了更加便利和豐富的學習資源。在參與數(shù)學公開課的研討中，我對這種教學形式有了更深刻的理解，并從中汲取了豐富的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學公開課研討中的收獲和感悟。
首先，數(shù)學公開課研討為我?guī)砹丝缃鐚W習的機會。在過去，我們學習數(shù)學往往是基于學校提供的教材，缺乏與實際生活的結合。而在數(shù)學公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與其他學科有著緊密的聯(lián)系。例如，在一節(jié)以建筑為主題的數(shù)學公開課中，老師引導我們通過測量建筑物的高度和角度，運用三角函數(shù)等數(shù)學知識，實際應用到實踐中。這讓我明白學習數(shù)學不僅僅是為了應付學校的考試，更是助力我們理解周圍世界的有力工具。
其次，數(shù)學公開課研討激發(fā)了我的學習興趣。以前，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我常常感到枯燥乏味，對數(shù)學下意識地抱有排斥的情緒。然而，在數(shù)學公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學問題和思考方式。例如，在一節(jié)以游戲為主題的數(shù)學公開課中，老師通過解決迷宮游戲中的難題，引發(fā)我們對數(shù)學解題的興趣。這種創(chuàng)造性的教學方法，讓我們不再把數(shù)學視為一種枯燥的知識，而是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動。
第三，數(shù)學公開課研討不僅提升了我的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學公開課研討中，我經常需要和其他同學合作解決數(shù)學問題。通過合作，我不僅學到了其他同學的不同觀點和解題方式，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。此外，老師在課程中也鼓勵我們提出自己的思考和觀點，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力。通過參與數(shù)學公開課研討，我更加明白數(shù)學不僅僅是知識，更是一種思考和解決問題的能力。
第四，數(shù)學公開課研討拓寬了我的視野，增強了我對數(shù)學的信心。在數(shù)學公開課研討中，我有幸接觸到了國內外各種精彩的數(shù)學課程。無論是哪種形式的數(shù)學公開課，都能讓我感受到世界范圍內對數(shù)學教育的高度重視。與其他熱愛數(shù)學的同學們進行一次次互動交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學上的潛力和優(yōu)勢。這種認知讓我對數(shù)學充滿信心，堅定了我繼續(xù)學習數(shù)學的決心。
最后，數(shù)學公開課研討也教會了我如何更好地利用網絡資源進行學習。在數(shù)學公開課研討中，我學到了如何尋找適合自己的數(shù)學資源，如何進行有效的學習和思考。同時，數(shù)學公開課研討也為我提供了機會與其他數(shù)學愛好者進行交流，分享學習心得和經驗。通過這種新的學習方式，我不僅擴寬了知識的范圍，還培養(yǎng)了獨立學習和思考的能力。
總而言之，數(shù)學公開課研討給了我一個全新的學習平臺，讓我對數(shù)學有了全新的認識和體驗。通過跨界學習、激發(fā)興趣、團隊合作、拓寬視野和提高學習效率，我在數(shù)學公開課研討中不僅提升了數(shù)學能力，也增加了對數(shù)學的興趣和信心。我相信，在未來的學習和工作中，這些收獲和體驗都將對我產生積極的影響，幫助我取得更好的成績。
上數(shù)學公開課的日記篇十
第一段：
最近，我參加了一場小學數(shù)學公開課，有機會深入了解了小學數(shù)學的教學方法和課程設置。在這次公開課中，老師采用了活潑有趣的教學方式，引領我們了解小學數(shù)學的核心概念和解題技巧，讓我深刻認識到了數(shù)學的重要性。
第二段：
在公開課中，我發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學的教學并不是簡單的數(shù)字運算和計算題。老師反復課堂上強調，數(shù)學是以邏輯的思維方式來推定解題答案的。因此，小學數(shù)學重在培養(yǎng)學生的邏輯表達能力和思維能力。從公開課的課程內容來看，數(shù)學并不是固定不變的知識，而是需要不斷地學習和探索。
第三段：
公開課上，老師給我們分享了許多實用的解題技巧，這些技巧并不僅僅局限于數(shù)學，而是適用于各種科學學科。通過讓我們實際操作，老師讓我們在解題中體驗到了思考和解答的樂趣。
第四段：
另一個讓我印象深刻的點是公開課強調數(shù)學的可視化方法。我們可以通過圖形展示，線段、面積、體積等解決許多問題。這樣可以使學生更加直觀地感受到數(shù)學知識的實際應用，同時也使數(shù)學學習更加生動。
第五段：
通過這次公開課，我深刻體會到小學數(shù)學的教育是重在培養(yǎng)基礎和思維的。這種教學方法是與生活息息相關的，激發(fā)了學生學習興趣。我相信，積極參與這些數(shù)學教育課程可以給孩子帶來更多的好處，其實不僅是在小學階段，更是對于人類思考、邏輯能力和科學素養(yǎng)的發(fā)展有更深刻的影響。
上數(shù)學公開課的日記篇十一
隨著教育改革的不斷深化，數(shù)學公開課研討作為一種新型的教學活動逐漸受到各界的關注。參與數(shù)學公開課研討，我深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學公開課研討中的心得體會，并探討數(shù)學公開課研討的重要性及其對教學的影響。
一、激發(fā)思考，提升自身水平
數(shù)學公開課研討是一種集體的教學觀摩活動，通常由學校組織，并邀請專家、教師或教研組成員進行講解和交流。在參與這樣的活動中，我不僅有機會觀摩其他教師的優(yōu)秀教學過程，還可以聽到他們的思路和經驗分享。通過觀摩，我對于如何引導學生思考、如何培養(yǎng)他們的解決問題能力有了更深的理解。同時，我也在思考自己的教學方式是否存在不足，以及如何提升自身的教學水平。
二、交流合作，共同進步
在數(shù)學公開課研討中，與其他教師進行交流合作是非常重要的一環(huán)。通過和他們進行討論和碰撞，我不僅可以學到其他教師的好方法和有效技巧，還可以借鑒他們的成功案例。同時，我也會與其他教師分享我的教學經驗和所遇到的問題，借此獲得他們的建議和幫助。通過這種合作和交流，我們相互促進，共同提高。
三、拓寬視野，更新教育理念
參與數(shù)學公開課研討，我認識到了教學內容除了要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這啟發(fā)了我對于數(shù)學教育的思考，我認識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和科學精神。教師應該通過創(chuàng)設情境、解決問題等手段，激發(fā)學生的探索欲望和思考能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維習慣。這種更新的教育理念將對我今后的教學產生深遠的影響。
四、挖掘潛能，培養(yǎng)學生興趣
數(shù)學公開課研討中，我通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，發(fā)現(xiàn)了一些新的教學方法和活動。比如，一種游戲化的教學方式可以使學生更加主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。又如，一種以問題為導向的教學方法可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和自主學習的能力。通過挖掘潛能和培養(yǎng)學生興趣，我相信學生的數(shù)學學習效果會更加突出，他們的學習動力也會得到有效激發(fā)。
五、轉變教學，提高教學效果
作為一名數(shù)學教師，通過參與數(shù)學公開課研討，我認識到自身應該更加注重在教學過程中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，我需要運用到更多的案例，啟發(fā)學生的思維，在引入新知識時更加注重培養(yǎng)學生的思考方式，并將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。通過這樣的轉變教學方式，我相信學生將能更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高整體的學習效果。
總之，數(shù)學公開課研討是一種重要的教育活動，它能夠幫助教師拓寬視野，提升自身水平，與他人交流合作，更新教育理念，挖掘學生潛能，并轉變教學方式，提高教學效果。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)努力，不斷參與數(shù)學公開課研討，提高自己的教育水平，為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造更好的條件。
上數(shù)學公開課的日記篇十二
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學內容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學的本質，還能夠將數(shù)學與生活有機地結合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
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