這是一種對過去一段時間內(nèi)的學習和工作生活等方面進行總結(jié)的方法。在總結(jié)中，可以適當提及遇到的問題和困難，同時要記錄下解決問題的方法和經(jīng)驗。無論是學生還是職場人士，以下這些總結(jié)范文都會對你的寫作提供很大幫助。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇一
一、課堂教學：
注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。做到從基礎(chǔ)抓起，注重樂理知識的學習。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂興趣課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：幽默力量運用不夠，對于不同年級的學生在一起學習，未能做到面向全體。對于一些問題反饋不及時。
三、活動課的實踐：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，我開設(shè)了聲樂興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓(xùn)練了學生的旋律和節(jié)奏。在樂曲中慢慢的練習。使學生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇二
集郵是一項融思想性、知識性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂活動，與學校教育同屬于文化范疇。從其文化本質(zhì)和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識，促進文化交流的社會功能。在學校開展集郵活動，十分符合青少年知識結(jié)構(gòu)、年齡和心理特點，是第二課堂的好形式，是課堂教學的補充和延伸，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動難以替代的。
校園文化的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動內(nèi)容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應(yīng)有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動中，使學生在活動過程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識，培養(yǎng)學生集郵興趣，提高集郵水平，引導(dǎo)學生正確進行集郵，每周舉辦一期的集郵知識講座。并邀請集郵界前輩、行家里手到校，根據(jù)不同年級由淺入深給學生講郵識，力求系統(tǒng)性和針對性相結(jié)合。有效地指導(dǎo)學生處理好集郵與學習關(guān)系。
為了豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，在校園網(wǎng)站中專門開辟“集郵知識園地”一欄，為學校網(wǎng)站增添一道亮麗的風景線，給集郵愛好者帶來一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇三
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動準備】。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動過程】。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）。
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領(lǐng)。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當?shù)膸椭?/p>
4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴評價。
（3）教師評價進行總結(jié)，鼓勵幼兒下次畫得更好。
教學反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的美術(shù)活動。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇四
在課外閱讀中我了解到分層教學，它是在教學過程中，針對學生不一樣的個性特征與心理傾向，不一樣的知識基礎(chǔ)與理解本事，設(shè)計多層次的教學目標，運用不一樣的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎(chǔ)上學有所得，先后到達課程的要求。在一年教學的實踐中總結(jié)，我認為分層教學的方法，可從以下幾個方面來設(shè)計：
一、學生分層。
了解學生，是使教學活動對于每一個學生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情景，對團體，教師和學校的態(tài)度等。對全體學生進行前期調(diào)查和測試工作。資料包括學生的智能、體能、心理、學科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù)、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將學生分成好、中、差三個層次的學習小組，而這不一樣層次小組的學生不是長期固定的，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內(nèi)所處的層次。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層。
學生彼此在基礎(chǔ)知識，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達普遍提高，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應(yīng)。強調(diào)針對性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補差”，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復(fù)習鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現(xiàn)預(yù)定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類學生的要求。對優(yōu)生，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對中等生，要求他們自我復(fù)習鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線之中，充分調(diào)動了各類學生學習的主動性和進取性，有利于大面積提高課堂教學質(zhì)量。
三、課堂教學分層。
那里重點是分層施教和分層練習。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學生自學；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學生學習。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，后進生必須基本上到達課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不一樣層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動全體學生非智力心理因素的進取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當天面批，學生當天糾正；“中組”--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；“好組”--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學生自我核對，組長檢查。在分層練習中，我們應(yīng)進取鼓勵低層次的學生向高層次突破，從調(diào)動學生求知的進取性。
五、考核分層。
考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測。由教師自我依照各層次學生的教學目標命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎(chǔ)題面向全體學生，全體學生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做。考核后，對已達標學生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標；對未達標學生，經(jīng)過補課，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進行“矯正幫忙”。以確保各類學生都到達預(yù)定的階段目標。
經(jīng)過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調(diào)整。對提高明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo)，絕不降級。這樣做，不但能夠幫忙學生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學起點，并且有利于學生看到自身的提高和不足。而對這樣的個別學生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹立信心，以確保學生進取進取的學習熱情。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇五
教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。經(jīng)過兩年的教學，我認為應(yīng)從以下著手:。
第一教學資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點、難點如何把握，時間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過對一堂課或一個單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。僅有認真的及時的總結(jié)每個教學過程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對性的進行改善教學。在物理教學中，表現(xiàn)為教師對教學資料的理解，對教學步驟和教學方法的設(shè)計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生進取向上的情緒，是否提高、增強人的活動本事，教師活力是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，資料怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
每個教學過程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對性的進行改善教學。探索教研之路，提高教學質(zhì)量，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應(yīng)當不斷為之努力的方向。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇六
我是xx理工學校xxxx級美術(shù)專業(yè)的學生，我叫xxx。大學四年生活，即將結(jié)束，一個新開始即將來到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。在大學期間，我自己認真學習專業(yè)技能，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優(yōu)秀學生獎學金二等、三等各兩次，榮獲校級三好學生稱號。我所學專業(yè)是計算機，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經(jīng)驗總結(jié)。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級操作員考試。同時，我發(fā)揚團隊精神，幫助其他同學，把自己好的學習經(jīng)驗無私的介紹給其他同學，共同發(fā)展，共同進步。
在個人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為優(yōu)秀學生社團。所組織的跨校聯(lián)誼活動，達到預(yù)期目的，受到師生首肯，個人被評為現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊。
去年，我以優(yōu)異的成績與表現(xiàn)，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學，一起進步。曾獲精神文明先進個人稱號。在參加義務(wù)獻血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。
假期中，我根據(jù)專業(yè)特長，在電腦公司參加社會實踐，這對我的經(jīng)驗積累起到了極其重要的作用。考取了機動車駕駛執(zhí)照（c型）。對即將步入社會的我，充滿了信心。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇七
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學方法和教學素養(yǎng)，他們在學生中很有威信。有經(jīng)驗的教師羨慕我們的年輕，他們說我們由于和學生年齡相仿，和孩子關(guān)系更好?？墒牵^了一段時間后，我意識到教師必須和學生堅持必須的距離。教師和學生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時候教師和學生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊。可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬最終找到一個適宜的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。
美國總統(tǒng)戴高樂美國總統(tǒng)戴高樂一向用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過分依靠秘書或某幾個人，容易使智囊人員干政，進而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最終拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險的。兩相比較，還是堅持必須距離好。學生和教師亦是如此，教師和學生堅持必須的距離，既不會使教師高高在上，也不會使教師與學生互相混淆身份。這是教學班級管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅持靠必須的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學生。
教師不僅僅是單純地傳授知識，要想學生更加優(yōu)秀班級管理也尤為重要！在我看來，若想管理好班級，必須要堅持與學生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇八
最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用，沒有必要學習，學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校，我們就應(yīng)當像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應(yīng)當做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒有借口辜負他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農(nóng)村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因為聽不懂，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應(yīng)當更用心地聽，日積月累，總會聽懂一些知識。”
專注的好習慣。即使成績沒有太大提高，這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財富。誠然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇?，我們是基礎(chǔ)比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會得到我們想擁有的，實現(xiàn)我們的夢想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學，給自我和父母一份滿意的答卷。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇九
一星期的工作結(jié)束了，伴隨著本周工作的結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)列舉幾點：
1、在教學工作中，真正做到了鉆研教材，弄清每課中的重難點，結(jié)合教學中的重難點來設(shè)計練習題，從而真正做到有講有練。在金教師夜班工作時，設(shè)計一些中等難度的練習題讓孩子來做，第二天批閱后講解，學生對知識的掌握得到了進一步的提高。
2、在夜班工作中，對每一件小事都當作大事來辦，就像校長常說的：“學校無小事，處處是教育?！钡拇_，當教師把這件事重視起來了，孩子也對每一件事都上心了，真正做到事半功倍。
3、在班級管理上，仍然有做得不夠好的地方。我們班學生普遍比較淘氣，話比較多，今后要繼續(xù)在行為習慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強，盡量讓學生用最短的時間養(yǎng)成一個較良好的習慣。
4、我自身的習慣養(yǎng)成上，最重要的是不能懶，眼到，手到，同時也要心到，這樣每件事才能做好，期望自我成為一個勤快的人，不懶惰，不虛度光陰，每一天都要過得有意義!
以上就是我對自我近日工作的簡單總結(jié)和反思，如若有比較淺薄之處，還望領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十
水粉畫色彩艷麗，既柔潤又渾厚，很富有表現(xiàn)力，其應(yīng)用范圍尤為廣泛。宣傳畫、年畫、裝飾畫、圖案設(shè)計、建筑設(shè)計、舞臺布景等多用水粉顏料繪制。獨立的水粉風景畫，靜物畫和人物寫生更是普遍多見。不少美術(shù)院校的色彩教學，已把水粉畫列入重要的授課內(nèi)容，它是色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項重要手段。
水粉畫在我國是一個頗有廣泛群眾基礎(chǔ)的畫種。它具有易于普及運用，制作方便，經(jīng)濟節(jié)約等特點。水粉畫為高等美術(shù)系科及中學美術(shù)教學的重要課程。作為色彩訓(xùn)練的入門，并被視為美育的重要內(nèi)容。它可以豐富學生的形象思維，有利于培養(yǎng)學生的記憶力、創(chuàng)造力、描繪能力等，而且促進智力發(fā)展兼有同樣的積極作用。同時，對于培養(yǎng)學生觀察、分析生活的敏感能力，把握畫面的整體色調(diào)，培養(yǎng)學生的藝術(shù)概括能力，以及用筆技巧等都有好處。
水粉畫是以水為媒介調(diào)色，所以水多，顏色薄時便具有水彩畫的流暢、濕潤的特點。水粉畫顏料又不是透明性的粉質(zhì)顏料，有覆蓋力，因此又使水粉畫具有油畫的某些特長。水粉畫兼吸水彩畫和油畫二者的一些特性，其表現(xiàn)技法是很豐富的。這對培養(yǎng)學生色彩的觀察力和技能的表現(xiàn)力，更為培養(yǎng)學生將來適應(yīng)工作的能力帶來莫大的益處。
通過水粉畫的學習，熟悉多種顏色的性能，掌握冷暖色基調(diào)，引導(dǎo)學生努力表現(xiàn)對物象的色彩感覺，把握物象整體色調(diào)。掌握運用和控制水粉畫的水分，掌握和了解干畫法、濕畫法、平涂法、噴繪法、蠟彩法、流滴法、拓印法、混合法，以及干濕結(jié)合的運用。熟悉多種技法、多種工具或不同材料結(jié)合的使用方法，以利于表現(xiàn)多種對象和追求更為豐富的藝術(shù)效果。色彩的表現(xiàn)力是無限的，人們也在進行無休止的探索。不同的景物和對象必須采用不同的處理方法來進行表現(xiàn)。研究色彩的表現(xiàn)，目的是擴大色彩的領(lǐng)域，豐富色彩的表現(xiàn)語言。對于初中畢業(yè)考入中等美術(shù)專業(yè)學校的學生來說，因多為初學者，應(yīng)先從靜物畫著手，靜物畫室內(nèi)進行，光線變化不大，便于掌握，選擇靜物亦應(yīng)從簡到繁。初學者應(yīng)從體積較大、線條簡單和色彩明確的器物著手，繼而再畫較難些的物體和復(fù)雜的色彩。可以把幾種對比色的物體放在一起，或調(diào)和色或鄰近色物體放在一起，或作難度更大組合物體的練習。因物與物之間的色彩關(guān)系肯定，易于初學者觀察與表現(xiàn)，對培養(yǎng)觀察與分析色彩的能力均有顯著的作用。通過靜物畫寫生使學生盡快地提高造型能力及表現(xiàn)物體色彩、質(zhì)感、空間感的能力，學會研究和掌握多種繪畫技巧，使之打下扎實的寫實基礎(chǔ)。
由靜物寫生到靜物創(chuàng)作，使學生認識到靜物畫的社會功能與藝術(shù)性。要知道，一幅好的靜物畫并非是亂物的堆砌，它亦有深淺之分、雅俗之分。它既是欣賞品，又可反映物外之物，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
自然風光具有變化繁多的物象和十分豐富的色彩，具有令人為多陶醉的生命力與和諧之美。古往今來，中國畫畫家為描繪大好河山，跋山涉水“搜盡奇峰打草稿”。十九世紀法國風景畫大師科羅也說過：“面向自然，對景寫生”。風景寫生是激勵學生對大自然和祖國河山的熱愛，亦是對學生進行愛國主義教育的有力手段。由于風景寫生比靜物寫生要復(fù)雜得多。開始畫風景畫，視野廣袤、浮云流水、色彩光怪陸離，學生容易感到無從著手。首先有一個取景的問題，選擇景物，要注意取舍，有主有次，錯落有致。要懂得抓大關(guān)系，也懂得舍棄瑣碎的色彩變化。風景寫生重要的是培養(yǎng)學生取舍與構(gòu)圖的能力，鍛煉在色光變化之中觀察表現(xiàn)景物。同時還應(yīng)重視掌握構(gòu)圖鉛筆起稽和透視的合理，應(yīng)保持冷靜分析和思考的主動性，掌握色彩及形，同時利用明暗的對比作用和水份的掌握等。在色彩訓(xùn)練中應(yīng)注意一幅畫要服從于一個主要色調(diào)，一般來說畫面的主調(diào)是景物顏色在一定光線上所映到我們眼中的一個總印象，所以，掌握“第一印象”，在作畫過程中是十分重要的。
風景寫生不僅是色彩繪畫基本功訓(xùn)練的重要手段。好的風景畫同樣是優(yōu)美的藝術(shù)作品，有的可以直接應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作，建筑環(huán)境設(shè)計及舞臺美術(shù)設(shè)計等。
寫生以人物為最難，因人的形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形象多具特征，色彩變化微妙、細膩、情緒感情變化莫測，所以要做到神形兼?zhèn)?，確非易事，須有扎實的人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、色彩與素描基礎(chǔ)。并具有豐富的生活經(jīng)驗和敏銳的觀察力，才能捕捉住那轉(zhuǎn)瞬即逝的、流露人物內(nèi)心世界的表情，才能做到以形取神。
初學水粉人物畫應(yīng)從頭像開始，以后再畫靜止的半身、全身和有動態(tài)的全身像。畫頭像宜先從老人、壯年或青年男人入手，再畫小孩和年輕婦女。初學者可先畫單色或色彩人物速寫等。作為三年制的美術(shù)大專學生，如不是純繪畫專業(yè)的學生，色彩人物寫生一般不宜作較重的教學安排。
藝術(shù)來源于生活，但并不是所有的生活都是藝術(shù)。大千世界為我們的色彩寫生提供了無限豐富的素材。而繪畫藝術(shù)并不是照抄自然的多種現(xiàn)象，應(yīng)有“人為”的表現(xiàn)。有時候，繪畫是以非自然色彩為主，把形式美法則對色彩程式化處理，追求色彩的'構(gòu)成美。生活中普通的事物在藝術(shù)作品中變得妙趣無窮，這是藝術(shù)提煉與概括的作用。“一葉落而知天下秋”，藝術(shù)的概括將事物的共性、必然性展示出來，以啟迪人的聯(lián)想；而且典型的形象體現(xiàn)事物的個性、偶然性，以限制人們的聯(lián)想，誘導(dǎo)人們?nèi)ド駮髡叩那楦小?/p>
畢業(yè)設(shè)計是學生三年美術(shù)學習的最后體現(xiàn)和“檢閱”。教師應(yīng)倡導(dǎo)學生在借鑒外來藝術(shù)和學習傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上民族化，將中國的、外國的、古代的和現(xiàn)代的融合到設(shè)計中去。藝術(shù)的創(chuàng)作是復(fù)雜的，也是極其靈活的，沒有什么條條框框。在美術(shù)教學（包括色彩教學）中有的法則，看來是規(guī)范，那只是為了初學者作為起步的扶手，到“跑步時”、創(chuàng)作時，就要甩開手來干了。所謂“法無定法”創(chuàng)作是其的真諦。
水粉畫兼有各畫之長，用途廣泛，從中、小學到大學的美術(shù)課程，工藝美術(shù)院校的色彩教學和創(chuàng)作設(shè)計；青少年美術(shù)愛好者的色彩入門；高考應(yīng)試；社會的商業(yè)與政治宣傳等，均起著無可非議作用，但水粉畫也有其局限性和弱點。首先它的附著力和牢固性遠不如油畫強，如果保存不妥，例如日曬或受潮，就易變色或脫膠、龜裂，以至剝落。其次，水粉色的種類較油畫少，色域不如油畫廣，無法具有油畫那般縝密、厚實，而總感“底氣不足”。水粉色特別是暗色不夠深，色彩很難畫豐富，對深入表現(xiàn)有一定的影響。作為創(chuàng)作，水粉畫不易進入完全自由馳騁的深層。畫家的主體精神和個性意志遠沒有像別的畫種那樣得到充分的鼓勵和體現(xiàn)。
盡管水粉畫存在這些弱點，但作為教學，對引導(dǎo)學生了解和掌握色彩知識和技能，起著極其重要的作用。美術(shù)教師首先應(yīng)從教學思想上重視水粉畫教學，也就是應(yīng)該認識到他們擔負的重大責任，不要僅僅把它當作一門單純的技法課，而是陶冶性情，提高審美能力的美育課。亦是認識生活，美化生活，豐富學生精神世界的一門課程，從而應(yīng)積極地在教學實踐中去加強水粉畫教學。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十一
教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，能夠攻玉，經(jīng)過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自我的理論水平，到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問題的思路做法毫無疑問能夠鍛煉和提升我們解決問題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團體反思學習有更進一步的深入。
隨著素質(zhì)教育的進一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚人的主體性，追求個人的主體性，追求個人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會對教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對教師學歷層次的追求上，更重要的是體此刻對教師綜合素質(zhì)、教學效益的要求上。
即把自我的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最終把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿于你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，異常是管理者。反思是經(jīng)驗學習的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思，才能升華為經(jīng)驗知識。生活和工作都需要反思，其實我們每一個人無時無刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進一步加強。
當今社會和環(huán)境的快速變化要求組織和個人具備優(yōu)秀的學習本事，學習和適應(yīng)這種變化對我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對學習有了新的認識，個人學習已經(jīng)延伸為終身學習、組織學習，不僅僅是學習理論知識，并且更要在實踐中、新事物中快速學習，向社會經(jīng)濟生活中所有對象學習。學習的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學習方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學習更是為我們的工作生活帶來了巨大的變化，培養(yǎng)學習型組織和知識管理為我們的未來供給了方向。認識不到學習的這些變化就給團體反思學習帶來了必須困難。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十二
活動目標：
1、知道向日葵的外形特征，學習用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動過程：
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的'外形特征。
2、教師總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細細長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤dd然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)dd向日葵的身體(莖)dd向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍天、白云、小鳥、花草等等)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十三
畫水粉畫的關(guān)鍵之一是用水。適當?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調(diào)，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學者養(yǎng)成此習慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時水要略多，水多色少易灰臟，畫時新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫薄。
調(diào)色是水粉畫色彩能否表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵。調(diào)色不當畫面會出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復(fù)攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調(diào)出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應(yīng)洗凈筆頭，重新調(diào)。
調(diào)色的技巧：將顏料在調(diào)色盤上擺開，在該物體固有色周圍逐一添加其他顏色，形成既有聯(lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫面主要色調(diào)及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調(diào)色盤上擺開，在其周圍逐一相加，調(diào)出系列色相。
如蘋果——選調(diào)黃色，用來畫半明部，亮部在黃、的基礎(chǔ)上加少量面粉，高光可先適當空白，畫明暗交界線在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當運用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達出蘋果的三大面和五調(diào)子。
1、上色彩的步驟
先畫背景，其次臺面及襯布，最后畫主要物體。
2、上色調(diào)的方法
上色的技巧：畫主要物體從亮部畫起，先畫固有色，調(diào)準固有色，注意同樣的物體近處應(yīng)亮，遠處應(yīng)略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準或面積不當，可待完全干后，再覆蓋;畫主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準鋪排到位;筆觸要順應(yīng)物體結(jié)構(gòu)。
畫主要物體時，在固有色的.基礎(chǔ)上加深顏色調(diào)色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫到此時應(yīng)適當加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對比，才能把握好淺色的程度與畫面的協(xié)調(diào)。
畫明暗交界線，略加固有色，使色變淺，再畫暗部可恰當表現(xiàn)暗部色及反光。
調(diào)整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進深入，切忌一下子把某個物體畫完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達到整體協(xié)調(diào)的畫面效果。
首先調(diào)整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調(diào)整物體造型、形體結(jié)構(gòu)，外輪廓等;畫面明暗對比，色彩冷暖對比;畫出最亮部分的高光及銜接。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十四
活動目標：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動。
活動準備：
活動過程：
1．猜蘋果的謎語，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5．請幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十五
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，說出柳樹樹干、樹枝和柳葉的外形特征及隨風飄動的姿態(tài)。
2、學習用水粉筆畫出柳樹的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍色）。
一、和幼兒進行關(guān)于春天的談話，引出繪畫主題——柳樹。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹？你從哪里看出來它們是柳樹的.？
2、觀察圖二：我們再從近處觀察柳樹的樹干長得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹冠是什么樣的？（像一把撐開的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請仔細看看柳樹的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒繪畫。
1、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說如何畫柳樹。
師：你準備怎么畫樹干？用什么顏色？粗筆還是細筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫一排柳樹？還是畫一顆柳樹？還是只畫柳枝？
師：如果在一張紙上只畫柳枝該怎么畫？
2、幼兒開始作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
鼓勵幼兒畫好柳樹以后，可在畫上添畫其它景物，使畫面更豐滿。
三、評價作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請大家相互欣賞，并說一說自己的畫。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十六
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動的進程，我設(shè)計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。
二、活動目標。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。
三、重點、難點。
重點：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。
難點：運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗并學會正確的評價自己及他人的作品。
四、活動準備：
材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。
五、活動過程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。
（二）發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。
2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等。
3、鼓勵幼兒大膽作畫。
在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗來選擇繪畫內(nèi)容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。
六、活動延伸。
將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十七
a．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。
b．教師范讀：對有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。
2．根據(jù)圖意猜出文字。
如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。
3．嘗試拼詞造句。
幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的漢字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學方法多樣并適當結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學習內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。
4．結(jié)伴朗讀和閱讀。
a．結(jié)伴閱讀：啟發(fā)認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的機會，容易獲得成功。
b．小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。
美術(shù)課水粉畫總結(jié)篇十八
摘要：水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進行繪畫的一種活動，其表現(xiàn)手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學習和創(chuàng)作的興趣。因此我結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，利用涂鴉活動，引發(fā)學畫興趣；并借助幼兒對游戲的喜愛來，通過游戲活動誘導(dǎo)他們，訓(xùn)練其正確地使用水粉畫的工具；引領(lǐng)幼兒步入賦予幻想的童話世界，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；與藝術(shù)大師接觸、對話，欣賞經(jīng)典名畫，使幼兒的創(chuàng)作靈感得到啟迪，從而激發(fā)幼兒對藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：幼兒；水粉畫；興趣。
水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進行繪畫的一種活動，它具有色彩豐富，賦予變換，鮮艷明快，覆蓋力強，可層層相加，使用起來簡單方便，畫幅大小及畫面的精細程度都可以自我調(diào)節(jié)的特點，因此具有較強的表現(xiàn)力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育必須“克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?！痹谒郛媽W習過程中，對于生活中色彩濃郁、具有鮮明特征的事物幼兒往往容易產(chǎn)生深刻印象，他們喜歡用較為夸張的手法進行概括和表現(xiàn)，從而展現(xiàn)出一幅幅富有個性、思維奇特的作品。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點更為符合的畫種，他們學習和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。經(jīng)過多年的教育教學活動，我在水粉畫教學實踐探索中得到了一些體會和感悟。
一、利用涂鴉活動，引發(fā)學畫興趣。
著名的托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！钡拇_，興趣是一種能夠促使人們積極地認識和探究某個事物的心理傾向，有了對事物追根問底的好奇心，就會形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們在學習中更多的'就是憑借著對周圍事物與生俱來的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對幼兒因勢利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學習水粉畫的興趣。
對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，他們正處于涂鴉時期，喜歡用自己喜愛的顏色進行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準備了涂鴉板，他們可以隨時在板上涂鴉，將自己的心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來。在教學活動中，我也鼓勵幼兒大膽涂鴉，然后根據(jù)幼兒涂鴉后的情況，開展“變魔術(shù)”活動：讓幼兒解說自己的畫面內(nèi)容，然后進行添加，添上眼睛使其變成小兔；添上長鼻子，讓它變成大象；添個輪子變成汽車……我注意讓每次水粉畫活動都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時時處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對水粉畫活動的參與興趣。
二、借助游戲誘導(dǎo)，訓(xùn)練使用工具。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中也明確指出，教師應(yīng)“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！憋@然，讓幼兒進行繪畫活動光有興趣是不夠的，還需要對幼兒進行適當?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點進行。
游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進幼兒解決問題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動中獲得新的知識、能力和情感體驗的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學習并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來時都帶有許多水，這會影響色彩的濃度，教學中我把除去水筆上過多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個操作步驟，每次在蘸顏料前都會把筆在抹布上蘸一下。生動形象的游戲情景使孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。
通過結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學習方式，他們從開始時喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進步，保持著對色彩變化和運用的濃厚興趣，并不斷享受著學習水粉畫的歡樂。
三、步入童話世界，拓展想象空間。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“世界是通過形象進入人的意識的，兒童年齡雖小，經(jīng)驗有限，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對他們的思想影響就強越烈?！倍?，是一種用適合兒童心理的、富有稚氣童趣的語言和兒童化的想象，來表達富于幻想的故事，其情節(jié)中大多采用了擬人化的手法，各種事物都賦予了“人”的性格和特點，因此是幼兒十分喜愛并伴隨他們成長而不可或缺的一種文學形式。在教學中我將童話情境引入幼兒水粉畫活動之中，通過生動形象的故事情節(jié)，來激發(fā)幼兒進行抽象畫創(chuàng)作的欲望。
富有童話色彩的情節(jié)將幼兒帶進一個虛擬的情境之中，孩子們在這里可以按照自己的意愿展開想象的翅膀，去編織各種奇異的情節(jié)，并運用所學的各種技能技巧將其展現(xiàn)出來，成為一幅幅美麗的畫面。
四、欣賞經(jīng)典名畫，啟示創(chuàng)作靈感。
實踐中我深刻地體會到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品的內(nèi)涵、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當?shù)男问竭M行表達，由此我認為，讓幼兒進行美術(shù)欣賞是十分必要的?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，”這充分說明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。
水粉畫具有油畫、水彩畫的功能，它在干畫時有油畫的特點，而濕畫時又有水彩畫的特點，所以在欣賞活動中，我以西洋畫作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！笨梢?，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對話，通過名畫的欣賞，使幼兒有一個較高的起點，這讓幼兒對美的知覺更為敏銳，在欣賞的同時能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對線、形、色彩的運用以及畫面所表達的不同內(nèi)涵，使幼兒對美的理解具有自己的想法和見解，并激發(fā)幼兒對藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
在水粉畫的教學中，教師要把握好幼兒繪畫的心理特征及年齡特征，進行興趣的培養(yǎng)，要善于運用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過與大師的對話讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對色彩的感悟能力，增強孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫活動中的創(chuàng)造意識，切實提升幼兒的審美情趣。
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