這是一種對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行總結(jié)的方法。在總結(jié)中，可以適當(dāng)提及遇到的問(wèn)題和困難，同時(shí)要記錄下解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，以下這些總結(jié)范文都會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作提供很大幫助。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇一
一、課堂教學(xué)：
注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。做到從基礎(chǔ)抓起，注重樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)興趣課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：幽默力量運(yùn)用不夠，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，未能做到面向全體。對(duì)于一些問(wèn)題反饋不及時(shí)。
三、活動(dòng)課的實(shí)踐：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，我開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)興趣小組課，在每周星期一和星期四上課。主要訓(xùn)練了學(xué)生的旋律和節(jié)奏。在樂(lè)曲中慢慢的練習(xí)。使學(xué)生在上課之余能放松心情，陶冶情操。
四、其他：
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上但做得非常不足的是聽(tīng)自己的專(zhuān)業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺(jué)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇二
集郵是一項(xiàng)融思想性、知識(shí)性和趣味性為一體的高雅的文化娛樂(lè)活動(dòng)，與學(xué)校教育同屬于文化范疇。從其文化本質(zhì)和屬性看，它具有傳承文明和傳播文化知識(shí)，促進(jìn)文化交流的社會(huì)功能。在學(xué)校開(kāi)展集郵活動(dòng)，十分符合青少年知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡和心理特點(diǎn)，是第二課堂的好形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它的特殊性也是其他校園文化活動(dòng)難以替代的。
校園文化的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，其中集郵活動(dòng)內(nèi)容和形式更是豐富多彩。要使集郵能在校園文化中起到應(yīng)有的作用，就必須把它貫穿于形式多樣的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地受到陶冶、提高。
為了宣傳和普及集郵知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集郵興趣，提高集郵水平，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行集郵，每周舉辦一期的集郵知識(shí)講座。并邀請(qǐng)集郵界前輩、行家里手到校，根據(jù)不同年級(jí)由淺入深給學(xué)生講郵識(shí)，力求系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合。有效地指導(dǎo)學(xué)生處理好集郵與學(xué)習(xí)關(guān)系。
為了豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，在校園網(wǎng)站中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟“集郵知識(shí)園地”一欄，為學(xué)校網(wǎng)站增添一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，給集郵愛(ài)好者帶來(lái)一片沃土。讓校園文化更加豐富多彩，讓集郵這朵花在校園文化中綻放得更艷。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇三
1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫(huà)。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，感受撒畫(huà)的美感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
作畫(huà)紙每人一張、手帕和范畫(huà)、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、欣賞手帕和范畫(huà)。
（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。
師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）。
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫(huà)面的美感，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
提問(wèn)：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）。
2、教師作畫(huà)，幼兒觀看。
教師示范作畫(huà)，并講解作畫(huà)的要領(lǐng)。
師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮粒覀儾荒軚|印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫(huà)。
（1）正確使用積木作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫(huà)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、欣賞完成的作品。
（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫(huà)，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。
（2）同伴評(píng)價(jià)。
（3）教師評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒下次畫(huà)得更好。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇四
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不一樣的個(gè)性特征與心理傾向，不一樣的知識(shí)基礎(chǔ)與理解本事，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)生分層。
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面、日常生活情景，對(duì)團(tuán)體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類(lèi)建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不一樣層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒(méi)有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿(mǎn)，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本本事等方面都存在著很大差距，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中、差各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)差”，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類(lèi)學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類(lèi)學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自我視線(xiàn)之中，充分調(diào)動(dòng)了各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)分層。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿(mǎn)足不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的進(jìn)取作用。
四、作業(yè)分層。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，“差組”--放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；“中組”--基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；“好組”--基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自我核對(duì)，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)進(jìn)取鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的進(jìn)取性。
五、考核分層。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自我依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類(lèi)，放緩題面向差生，僅供“差組”生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，“差組”選做；“好組”和“中組”必做；撥尖題面向優(yōu)生，供“中組”選做，“好組”必做?？己撕?，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出“鞏固性”或“擴(kuò)展性”的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行“矯正幫忙”。以確保各類(lèi)學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)提高明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的，一次可提醒、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，并且有利于學(xué)生看到自身的提高和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹(shù)立信心，以確保學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇五
教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱(chēng)職的教師，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思能夠起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下著手:。
第一教學(xué)資料的反思。教師的授課必先確定授課的資料是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和資料如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就能夠避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯(cuò)的，有成功的經(jīng)驗(yàn)。僅有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)資料的理解，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。
第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生進(jìn)取向上的情緒，是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)本事，教師活力是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎樣樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，資料怎樣處理，順序如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。
每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失，僅有用高層次和水平思考，我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改善教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。所以，在行動(dòng)與研究中不斷提高自我的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇六
我是xx理工學(xué)校xxxx級(jí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我叫xxx。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開(kāi)始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開(kāi)展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。
去年，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
假期中，我根據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用?？既×藱C(jī)動(dòng)車(chē)駕駛執(zhí)照（c型）。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿(mǎn)了信心。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇七
還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)生中很有威信。有經(jīng)驗(yàn)的教師羨慕我們的年輕，他們說(shuō)我們由于和學(xué)生年齡相仿，和孩子關(guān)系更好?？墒牵^(guò)了一段時(shí)間后，我意識(shí)到教師必須和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離。教師和學(xué)生之間也要遵循“刺猬法則”。
有時(shí)候教師和學(xué)生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一齊。可因?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一齊。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬最終找到一個(gè)適宜的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。
美國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)美國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)一向用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒(méi)有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)分依靠秘書(shū)或某幾個(gè)人，容易使智囊人員干政，進(jìn)而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最終拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險(xiǎn)的。兩相比較，還是堅(jiān)持必須距離好。學(xué)生和教師亦是如此，教師和學(xué)生堅(jiān)持必須的距離，既不會(huì)使教師高高在上，也不會(huì)使教師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級(jí)管理的一種最佳狀態(tài)。距離的堅(jiān)持靠必須的原則來(lái)維持，這種原則對(duì)所有人都一視同仁：既能夠約束教師自我，也能夠約束學(xué)生。
教師不僅僅是單純地傳授知識(shí)，要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級(jí)管理也尤為重要！在我看來(lái)，若想管理好班級(jí)，必須要堅(jiān)持與學(xué)生的距離，要保證需要的“美”一向存在！
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇八
最近有些孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)他將來(lái)的生活沒(méi)什么用，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有任何意義。其實(shí)我們既然來(lái)到了學(xué)校，我們就應(yīng)當(dāng)像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅(jiān)信和堅(jiān)持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自我應(yīng)當(dāng)做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃?xún)€用，為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒(méi)有借口辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。我們有說(shuō)不盡的理由要讓他們少為我們操心。對(duì)于身處農(nóng)村的孩子，讀書(shū)是我們很好的一條出路。
我們不能因?yàn)槁?tīng)不懂，所以不想聽(tīng)，也就不聽(tīng)了。我們要相信笨鳥(niǎo)先飛。我對(duì)他們說(shuō)，“孩子們，聽(tīng)不懂就不聽(tīng)，那就是把聽(tīng)懂的機(jī)會(huì)直接放棄。聽(tīng)不懂就應(yīng)當(dāng)更用心地聽(tīng)，日積月累，總會(huì)聽(tīng)懂一些知識(shí)?！?/p>
專(zhuān)注的好習(xí)慣。即使成績(jī)沒(méi)有太大提高，這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財(cái)富。誠(chéng)然有的人天生就有翅膀能夠飛翔，有的人天生就有尾巴能夠游泳。加上后天的努力就會(huì)獲得成功，成為矚目的奇跡?？墒俏覀儾皇牵覀兪腔A(chǔ)比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬(wàn)倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會(huì)得到我們想擁有的，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學(xué)，給自我和父母一份滿(mǎn)意的答卷。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇九
一星期的工作結(jié)束了，伴隨著本周工作的結(jié)束，我的感受頗多，現(xiàn)列舉幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)工作中，真正做到了鉆研教材，弄清每課中的重難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題，從而真正做到有講有練。在金教師夜班工作時(shí)，設(shè)計(jì)一些中等難度的練習(xí)題讓孩子來(lái)做，第二天批閱后講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的提高。
2、在夜班工作中，對(duì)每一件小事都當(dāng)作大事來(lái)辦，就像校長(zhǎng)常說(shuō)的：“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育?！钡拇_，當(dāng)教師把這件事重視起來(lái)了，孩子也對(duì)每一件事都上心了，真正做到事半功倍。
3、在班級(jí)管理上，仍然有做得不夠好的地方。我們班學(xué)生普遍比較淘氣，話(huà)比較多，今后要繼續(xù)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強(qiáng)，盡量讓學(xué)生用最短的時(shí)間養(yǎng)成一個(gè)較良好的習(xí)慣。
4、我自身的習(xí)慣養(yǎng)成上，最重要的是不能懶，眼到，手到，同時(shí)也要心到，這樣每件事才能做好，期望自我成為一個(gè)勤快的人，不懶惰，不虛度光陰，每一天都要過(guò)得有意義!
以上就是我對(duì)自我近日工作的簡(jiǎn)單總結(jié)和反思，如若有比較淺薄之處，還望領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十
水粉畫(huà)色彩艷麗，既柔潤(rùn)又渾厚，很富有表現(xiàn)力，其應(yīng)用范圍尤為廣泛。宣傳畫(huà)、年畫(huà)、裝飾畫(huà)、圖案設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景等多用水粉顏料繪制。獨(dú)立的水粉風(fēng)景畫(huà)，靜物畫(huà)和人物寫(xiě)生更是普遍多見(jiàn)。不少美術(shù)院校的色彩教學(xué)，已把水粉畫(huà)列入重要的授課內(nèi)容，它是色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要手段。
水粉畫(huà)在我國(guó)是一個(gè)頗有廣泛群眾基礎(chǔ)的畫(huà)種。它具有易于普及運(yùn)用，制作方便，經(jīng)濟(jì)節(jié)約等特點(diǎn)。水粉畫(huà)為高等美術(shù)系科及中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要課程。作為色彩訓(xùn)練的入門(mén)，并被視為美育的重要內(nèi)容。它可以豐富學(xué)生的形象思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力、描繪能力等，而且促進(jìn)智力發(fā)展兼有同樣的積極作用。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活的敏感能力，把握畫(huà)面的整體色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)概括能力，以及用筆技巧等都有好處。
水粉畫(huà)是以水為媒介調(diào)色，所以水多，顏色薄時(shí)便具有水彩畫(huà)的流暢、濕潤(rùn)的特點(diǎn)。水粉畫(huà)顏料又不是透明性的粉質(zhì)顏料，有覆蓋力，因此又使水粉畫(huà)具有油畫(huà)的某些特長(zhǎng)。水粉畫(huà)兼吸水彩畫(huà)和油畫(huà)二者的一些特性，其表現(xiàn)技法是很豐富的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生色彩的觀察力和技能的表現(xiàn)力，更為培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作的能力帶來(lái)莫大的益處。
通過(guò)水粉畫(huà)的學(xué)習(xí)，熟悉多種顏色的性能，掌握冷暖色基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生努力表現(xiàn)對(duì)物象的色彩感覺(jué)，把握物象整體色調(diào)。掌握運(yùn)用和控制水粉畫(huà)的水分，掌握和了解干畫(huà)法、濕畫(huà)法、平涂法、噴繪法、蠟彩法、流滴法、拓印法、混合法，以及干濕結(jié)合的運(yùn)用。熟悉多種技法、多種工具或不同材料結(jié)合的使用方法，以利于表現(xiàn)多種對(duì)象和追求更為豐富的藝術(shù)效果。色彩的表現(xiàn)力是無(wú)限的，人們也在進(jìn)行無(wú)休止的探索。不同的景物和對(duì)象必須采用不同的處理方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。研究色彩的表現(xiàn)，目的是擴(kuò)大色彩的領(lǐng)域，豐富色彩的表現(xiàn)語(yǔ)言。對(duì)于初中畢業(yè)考入中等美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因多為初學(xué)者，應(yīng)先從靜物畫(huà)著手，靜物畫(huà)室內(nèi)進(jìn)行，光線(xiàn)變化不大，便于掌握，選擇靜物亦應(yīng)從簡(jiǎn)到繁。初學(xué)者應(yīng)從體積較大、線(xiàn)條簡(jiǎn)單和色彩明確的器物著手，繼而再畫(huà)較難些的物體和復(fù)雜的色彩。可以把幾種對(duì)比色的物體放在一起，或調(diào)和色或鄰近色物體放在一起，或作難度更大組合物體的練習(xí)。因物與物之間的色彩關(guān)系肯定，易于初學(xué)者觀察與表現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)觀察與分析色彩的能力均有顯著的作用。通過(guò)靜物畫(huà)寫(xiě)生使學(xué)生盡快地提高造型能力及表現(xiàn)物體色彩、質(zhì)感、空間感的能力，學(xué)會(huì)研究和掌握多種繪畫(huà)技巧，使之打下扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)。
由靜物寫(xiě)生到靜物創(chuàng)作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜物畫(huà)的社會(huì)功能與藝術(shù)性。要知道，一幅好的靜物畫(huà)并非是亂物的堆砌，它亦有深淺之分、雅俗之分。它既是欣賞品，又可反映物外之物，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
自然風(fēng)光具有變化繁多的物象和十分豐富的色彩，具有令人為多陶醉的生命力與和諧之美。古往今來(lái)，中國(guó)畫(huà)畫(huà)家為描繪大好河山，跋山涉水“搜盡奇峰打草稿”。十九世紀(jì)法國(guó)風(fēng)景畫(huà)大師科羅也說(shuō)過(guò)：“面向自然，對(duì)景寫(xiě)生”。風(fēng)景寫(xiě)生是激勵(lì)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)河山的熱愛(ài)，亦是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的有力手段。由于風(fēng)景寫(xiě)生比靜物寫(xiě)生要復(fù)雜得多。開(kāi)始畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，視野廣袤、浮云流水、色彩光怪陸離，學(xué)生容易感到無(wú)從著手。首先有一個(gè)取景的問(wèn)題，選擇景物，要注意取舍，有主有次，錯(cuò)落有致。要懂得抓大關(guān)系，也懂得舍棄瑣碎的色彩變化。風(fēng)景寫(xiě)生重要的是培養(yǎng)學(xué)生取舍與構(gòu)圖的能力，鍛煉在色光變化之中觀察表現(xiàn)景物。同時(shí)還應(yīng)重視掌握構(gòu)圖鉛筆起稽和透視的合理，應(yīng)保持冷靜分析和思考的主動(dòng)性，掌握色彩及形，同時(shí)利用明暗的對(duì)比作用和水份的掌握等。在色彩訓(xùn)練中應(yīng)注意一幅畫(huà)要服從于一個(gè)主要色調(diào)，一般來(lái)說(shuō)畫(huà)面的主調(diào)是景物顏色在一定光線(xiàn)上所映到我們眼中的一個(gè)總印象，所以，掌握“第一印象”，在作畫(huà)過(guò)程中是十分重要的。
風(fēng)景寫(xiě)生不僅是色彩繪畫(huà)基本功訓(xùn)練的重要手段。好的風(fēng)景畫(huà)同樣是優(yōu)美的藝術(shù)作品，有的可以直接應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作，建筑環(huán)境設(shè)計(jì)及舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)等。
寫(xiě)生以人物為最難，因人的形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形象多具特征，色彩變化微妙、細(xì)膩、情緒感情變化莫測(cè)，所以要做到神形兼?zhèn)洌_非易事，須有扎實(shí)的人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、色彩與素描基礎(chǔ)。并具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，才能捕捉住那轉(zhuǎn)瞬即逝的、流露人物內(nèi)心世界的表情，才能做到以形取神。
初學(xué)水粉人物畫(huà)應(yīng)從頭像開(kāi)始，以后再畫(huà)靜止的半身、全身和有動(dòng)態(tài)的全身像。畫(huà)頭像宜先從老人、壯年或青年男人入手，再畫(huà)小孩和年輕婦女。初學(xué)者可先畫(huà)單色或色彩人物速寫(xiě)等。作為三年制的美術(shù)大專(zhuān)學(xué)生，如不是純繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，色彩人物寫(xiě)生一般不宜作較重的教學(xué)安排。
藝術(shù)來(lái)源于生活，但并不是所有的生活都是藝術(shù)。大千世界為我們的色彩寫(xiě)生提供了無(wú)限豐富的素材。而繪畫(huà)藝術(shù)并不是照抄自然的多種現(xiàn)象，應(yīng)有“人為”的表現(xiàn)。有時(shí)候，繪畫(huà)是以非自然色彩為主，把形式美法則對(duì)色彩程式化處理，追求色彩的'構(gòu)成美。生活中普通的事物在藝術(shù)作品中變得妙趣無(wú)窮，這是藝術(shù)提煉與概括的作用?！耙蝗~落而知天下秋”，藝術(shù)的概括將事物的共性、必然性展示出來(lái)，以啟迪人的聯(lián)想；而且典型的形象體現(xiàn)事物的個(gè)性、偶然性，以限制人們的聯(lián)想，誘導(dǎo)人們?nèi)ド駮?huì)作者的情感。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生三年美術(shù)學(xué)習(xí)的最后體現(xiàn)和“檢閱”。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在借鑒外來(lái)藝術(shù)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上民族化，將中國(guó)的、外國(guó)的、古代的和現(xiàn)代的融合到設(shè)計(jì)中去。藝術(shù)的創(chuàng)作是復(fù)雜的，也是極其靈活的，沒(méi)有什么條條框框。在美術(shù)教學(xué)（包括色彩教學(xué)）中有的法則，看來(lái)是規(guī)范，那只是為了初學(xué)者作為起步的扶手，到“跑步時(shí)”、創(chuàng)作時(shí)，就要甩開(kāi)手來(lái)干了。所謂“法無(wú)定法”創(chuàng)作是其的真諦。
水粉畫(huà)兼有各畫(huà)之長(zhǎng)，用途廣泛，從中、小學(xué)到大學(xué)的美術(shù)課程，工藝美術(shù)院校的色彩教學(xué)和創(chuàng)作設(shè)計(jì)；青少年美術(shù)愛(ài)好者的色彩入門(mén)；高考應(yīng)試；社會(huì)的商業(yè)與政治宣傳等，均起著無(wú)可非議作用，但水粉畫(huà)也有其局限性和弱點(diǎn)。首先它的附著力和牢固性遠(yuǎn)不如油畫(huà)強(qiáng)，如果保存不妥，例如日曬或受潮，就易變色或脫膠、龜裂，以至剝落。其次，水粉色的種類(lèi)較油畫(huà)少，色域不如油畫(huà)廣，無(wú)法具有油畫(huà)那般縝密、厚實(shí)，而總感“底氣不足”。水粉色特別是暗色不夠深，色彩很難畫(huà)豐富，對(duì)深入表現(xiàn)有一定的影響。作為創(chuàng)作，水粉畫(huà)不易進(jìn)入完全自由馳騁的深層。畫(huà)家的主體精神和個(gè)性意志遠(yuǎn)沒(méi)有像別的畫(huà)種那樣得到充分的鼓勵(lì)和體現(xiàn)。
盡管水粉畫(huà)存在這些弱點(diǎn)，但作為教學(xué)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握色彩知識(shí)和技能，起著極其重要的作用。美術(shù)教師首先應(yīng)從教學(xué)思想上重視水粉畫(huà)教學(xué)，也就是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任，不要僅僅把它當(dāng)作一門(mén)單純的技法課，而是陶冶性情，提高審美能力的美育課。亦是認(rèn)識(shí)生活，美化生活，豐富學(xué)生精神世界的一門(mén)課程，從而應(yīng)積極地在教學(xué)實(shí)踐中去加強(qiáng)水粉畫(huà)教學(xué)。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十一
教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，他山之石，能夠攻玉，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自我的理論水平，到達(dá)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。這種解決和分析問(wèn)題的思路做法毫無(wú)疑問(wèn)能夠鍛煉和提升我們解決問(wèn)題的工作本事，我們循著這種思路能夠徹底找到問(wèn)題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問(wèn)題的有效方法。這種方法與企業(yè)中所倡導(dǎo)的全員持續(xù)改善的管理手法也不謀而合，不論是理念還是方法，都是一脈相承，只是團(tuán)體反思學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的深入。
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性，追求個(gè)人的主體性，追求個(gè)人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以期取得最大的效益和最好的發(fā)展。因而社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求。這種要求不僅僅體此刻對(duì)教師學(xué)歷層次的追求上，更重要的是體此刻對(duì)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)效益的要求上。
即把自我的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。我思故我在，我思故我新。
反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用，異常是管理者。反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過(guò)反思，才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中，但對(duì)思想的思考還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
當(dāng)今社會(huì)和環(huán)境的快速變化要求組織和個(gè)人具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種變化對(duì)我們提出了新的挑戰(zhàn)。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)已經(jīng)延伸為終身學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且更要在實(shí)踐中、新事物中快速學(xué)習(xí)，向社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所有對(duì)象學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也在不停地更新，除了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)媒介的學(xué)習(xí)更是為我們的工作生活帶來(lái)了巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織和知識(shí)管理為我們的未來(lái)供給了方向。認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的這些變化就給團(tuán)體反思學(xué)習(xí)帶來(lái)了必須困難。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。
3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤(pán)、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對(duì)話(huà)引起作畫(huà)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的'外形特征。
2、教師總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，周?chē)性S多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)dd然后畫(huà)周?chē)陌l(fā)辨(花瓣)dd向日葵的身體(莖)dd向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤(pán)一定要畫(huà)的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十三
畫(huà)水粉畫(huà)的關(guān)鍵之一是用水。適當(dāng)?shù)赜盟梢杂行У厮茉煨误w，表現(xiàn)色彩。畫(huà)水粉靜物一般情況下用水要盡量少，要惜水如金。水和色要協(xié)調(diào)，色多水多，色少水少。
用水的技巧：筆頭以顏色為主稍蘸水即可，用完一種顏色，筆頭要用水洗凈，用吸水布擠干筆頭，再上色，后蘸水，以免弄臟下一筆色，初學(xué)者養(yǎng)成此習(xí)慣很重要。
表現(xiàn)較輕、薄、透的物體時(shí)水要略多，水多色少易灰臟，畫(huà)時(shí)新鮮，水干后泛色、顏色變淺、變灰、無(wú)質(zhì)感。水少色多易干、枯、澀，表現(xiàn)不出質(zhì)感、光澤，不利于色彩銜接。主要物體和物體亮部宜畫(huà)厚，亮部、半明部，次要物體及背景宜畫(huà)薄。
調(diào)色是水粉畫(huà)色彩能否表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵。調(diào)色不當(dāng)畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)生、灰、臟、亂、火、假等現(xiàn)象。
色彩成系列中，顏色相加，種類(lèi)不宜多(易臟)，忌量相同(易灰)和反復(fù)攪拌(色不新鮮)，白與黑忌一下子加入較多(易臟)。
如調(diào)出的色彩不明確或與鄰近筆觸差距太大的色，屬臟色，應(yīng)洗凈筆頭，重新調(diào)。
調(diào)色的技巧：將顏料在調(diào)色盤(pán)上擺開(kāi)，在該物體固有色周?chē)鹨惶砑悠渌伾纬杉扔新?lián)系又有區(qū)別的某一色彩系列，表現(xiàn)出豐富的色彩體系。
具體做法：
1、以畫(huà)面主要色調(diào)及主要色為主，選定固有色，將該色顏料在調(diào)色盤(pán)上擺開(kāi)，在其周?chē)鹨幌嗉樱{(diào)出系列色相。
如蘋(píng)果——選調(diào)黃色，用來(lái)畫(huà)半明部，亮部在黃、的基礎(chǔ)上加少量面粉，高光可先適當(dāng)空白，畫(huà)明暗交界線(xiàn)在固有色上加普蘭和少量的紫，使黃蘋(píng)果從明到暗為淺黃、黃、中黃、綠黃、深黃等系列。這樣色與色之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，適當(dāng)運(yùn)用可表現(xiàn)豐富的色彩及體積感。注意要表達(dá)出蘋(píng)果的三大面和五調(diào)子。
1、上色彩的步驟
先畫(huà)背景，其次臺(tái)面及襯布，最后畫(huà)主要物體。
2、上色調(diào)的方法
上色的技巧：畫(huà)主要物體從亮部畫(huà)起，先畫(huà)固有色，調(diào)準(zhǔn)固有色，注意同樣的物體近處應(yīng)亮，遠(yuǎn)處應(yīng)略暗，形成色彩空間次序。如色彩不準(zhǔn)或面積不當(dāng)，可待完全干后，再覆蓋;畫(huà)主要物體顏色要純正，厚重，飽和，以“擺”的技法為主。穩(wěn)準(zhǔn)鋪排到位;筆觸要順應(yīng)物體結(jié)構(gòu)。
畫(huà)主要物體時(shí)，在固有色的.基礎(chǔ)上加深顏色調(diào)色。銜接鋪排與固有色有區(qū)別又要有聯(lián)系。每一筆顏色要有區(qū)別，畫(huà)到此時(shí)應(yīng)適當(dāng)加深背景、襯布的層次，尤其是色較深的部位，有深色與淺色的對(duì)比，才能把握好淺色的程度與畫(huà)面的協(xié)調(diào)。
畫(huà)明暗交界線(xiàn)，略加固有色，使色變淺，再畫(huà)暗部可恰當(dāng)表現(xiàn)暗部色及反光。
調(diào)整的技巧：從整體著色、著大體色、逐步逐層整體推進(jìn)深入，切忌一下子把某個(gè)物體畫(huà)完。待整體完成所有物體亮部、灰部、暗部之后，加深最暗的、點(diǎn)亮最亮的、減弱最跳的、提高較灰的達(dá)到整體協(xié)調(diào)的畫(huà)面效果。
首先調(diào)整主要物體的色彩，色彩分層及變化，調(diào)整物體造型、形體結(jié)構(gòu)，外輪廓等;畫(huà)面明暗對(duì)比，色彩冷暖對(duì)比;畫(huà)出最亮部分的高光及銜接。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，感受畫(huà)面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)。
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜蘋(píng)果的謎語(yǔ)，引起幼兒的'興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖）。
（1）“在畫(huà)面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺(jué)？”
（2）“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。
6．教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱(chēng)。
活動(dòng)建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十五
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，說(shuō)出柳樹(shù)樹(shù)干、樹(shù)枝和柳葉的外形特征及隨風(fēng)飄動(dòng)的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用水粉筆畫(huà)出柳樹(shù)的外形特征，大膽表現(xiàn)自己眼中春天的柳樹(shù)形象。
水粉筆，牛皮紙，各種顏料（赭石、熟褐、土黃、檸檬黃、淺綠、中綠、深綠、粉紅、淺藍(lán)色）。
一、和幼兒進(jìn)行關(guān)于春天的談話(huà)，引出繪畫(huà)主題——柳樹(shù)。
師：孩子們，能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你看到的春天是什么樣的？你都看到哪些樹(shù)發(fā)芽了？
二、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)的形狀和姿態(tài)。
1、觀察圖一：這是什么地方？這是什么樹(shù)？你從哪里看出來(lái)它們是柳樹(shù)的.？
2、觀察圖二：我們?cè)購(gòu)慕幱^察柳樹(shù)的樹(shù)干長(zhǎng)得什么樣？（提示幼兒觀察形狀、顏色）樹(shù)冠是什么樣的？（像一把撐開(kāi)的帶著穗穗的傘）。
5、觀察圖五：請(qǐng)仔細(xì)看看柳樹(shù)的葉子是什么樣的？
二、啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)如何畫(huà)柳樹(shù)。
師：你準(zhǔn)備怎么畫(huà)樹(shù)干？用什么顏色？粗筆還是細(xì)筆？
師：柳枝是什么顏色的？怎么畫(huà)柳枝？用什么樣的筆？
師：你想畫(huà)一排柳樹(shù)？還是畫(huà)一顆柳樹(shù)？還是只畫(huà)柳枝？
師：如果在一張紙上只畫(huà)柳枝該怎么畫(huà)？
2、幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒畫(huà)好柳樹(shù)以后，可在畫(huà)上添畫(huà)其它景物，使畫(huà)面更豐滿(mǎn)。
三、評(píng)價(jià)作品。
在大屏幕上展示幼兒作品照片，請(qǐng)大家相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十六
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴(lài)以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫(huà)》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)大自然的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料、小抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”
孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫(huà)，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫(huà)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法。
2、講述繪畫(huà)的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線(xiàn)條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)延伸。
將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十七
a．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣，并找到小老師。
b．教師范讀：對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解，對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì)，繼而有信心去學(xué)習(xí)，去獲得成功。
2．根據(jù)圖意猜出文字。
如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對(duì)月亮進(jìn)行了各種比喻，于是將這些比喻畫(huà)成圖畫(huà)。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。
3．嘗試拼詞造句。
幼兒理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無(wú)窮魅力。通過(guò)拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡(jiǎn)單的漢字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲?yàn)橹?，在游戲中認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩(shī)、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。
4．結(jié)伴朗讀和閱讀。
a．結(jié)伴閱讀：?jiǎn)l(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用，且都有顯示自己能力的機(jī)會(huì)，容易獲得成功。
b．小組集體朗讀：一般以詩(shī)歌為主，在集體朗讀中互補(bǔ)，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順。
美術(shù)課水粉畫(huà)總結(jié)篇十八
摘要：水粉畫(huà)是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫(huà)的一種活動(dòng)，其表現(xiàn)手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。因此我結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫(huà)興趣；并借助幼兒對(duì)游戲的喜愛(ài)來(lái)，通過(guò)游戲活動(dòng)誘導(dǎo)他們，訓(xùn)練其正確地使用水粉畫(huà)的工具；引領(lǐng)幼兒步入賦予幻想的童話(huà)世界，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話(huà)，欣賞經(jīng)典名畫(huà)，使幼兒的創(chuàng)作靈感得到啟迪，從而激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：幼兒；水粉畫(huà)；興趣。
水粉畫(huà)是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫(huà)的一種活動(dòng)，它具有色彩豐富，賦予變換，鮮艷明快，覆蓋力強(qiáng)，可層層相加，使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便，畫(huà)幅大小及畫(huà)面的精細(xì)程度都可以自我調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！痹谒郛?huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中色彩濃郁、具有鮮明特征的事物幼兒往往容易產(chǎn)生深刻印象，他們喜歡用較為夸張的手法進(jìn)行概括和表現(xiàn)，從而展現(xiàn)出一幅幅富有個(gè)性、思維奇特的作品。因此水粉畫(huà)是與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫(huà)種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)活動(dòng)，我在水粉畫(huà)教學(xué)實(shí)踐探索中得到了一些體會(huì)和感悟。
一、利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫(huà)興趣。
著名的托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！钡拇_，興趣是一種能夠促使人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某個(gè)事物的心理傾向，有了對(duì)事物追根問(wèn)底的好奇心，就會(huì)形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問(wèn)、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的'就是憑借著對(duì)周?chē)挛锱c生俱來(lái)的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的興趣。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于涂鴉時(shí)期，喜歡用自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準(zhǔn)備了涂鴉板，他們可以隨時(shí)在板上涂鴉，將自己的心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，然后根據(jù)幼兒涂鴉后的情況，開(kāi)展“變魔術(shù)”活動(dòng)：讓幼兒解說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，添上眼睛使其變成小兔；添上長(zhǎng)鼻子，讓它變成大象；添個(gè)輪子變成汽車(chē)……我注意讓每次水粉畫(huà)活動(dòng)都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時(shí)時(shí)處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對(duì)水粉畫(huà)活動(dòng)的參與興趣。
二、借助游戲誘導(dǎo)，訓(xùn)練使用工具。
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中也明確指出，教師應(yīng)“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！憋@然，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)光有興趣是不夠的，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。
游戲能滿(mǎn)足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問(wèn)題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛(ài)的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用。如：水粉畫(huà)通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來(lái)時(shí)都帶有許多水，這會(huì)影響色彩的濃度，教學(xué)中我把除去水筆上過(guò)多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個(gè)操作步驟，每次在蘸顏料前都會(huì)把筆在抹布上蘸一下。生動(dòng)形象的游戲情景使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。
通過(guò)結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)方式，他們從開(kāi)始時(shí)喜歡水粉畫(huà)的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進(jìn)步，保持著對(duì)色彩變化和運(yùn)用的濃厚興趣，并不斷享受著學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的歡樂(lè)。
三、步入童話(huà)世界，拓展想象空間。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡雖小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就強(qiáng)越烈?！倍?huà)，是一種用適合兒童心理的、富有稚氣童趣的語(yǔ)言和兒童化的想象，來(lái)表達(dá)富于幻想的故事，其情節(jié)中大多采用了擬人化的手法，各種事物都賦予了“人”的性格和特點(diǎn)，因此是幼兒十分喜愛(ài)并伴隨他們成長(zhǎng)而不可或缺的一種文學(xué)形式。在教學(xué)中我將童話(huà)情境引入幼兒水粉畫(huà)活動(dòng)之中，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行抽象畫(huà)創(chuàng)作的欲望。
富有童話(huà)色彩的情節(jié)將幼兒帶進(jìn)一個(gè)虛擬的情境之中，孩子們?cè)谶@里可以按照自己的意愿展開(kāi)想象的翅膀，去編織各種奇異的情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)的各種技能技巧將其展現(xiàn)出來(lái)，成為一幅幅美麗的畫(huà)面。
四、欣賞經(jīng)典名畫(huà)，啟示創(chuàng)作靈感。
實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品的內(nèi)涵、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，由此我認(rèn)為，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞是十分必要的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，”這充分說(shuō)明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。
水粉畫(huà)具有油畫(huà)、水彩畫(huà)的功能，它在干畫(huà)時(shí)有油畫(huà)的特點(diǎn)，而濕畫(huà)時(shí)又有水彩畫(huà)的特點(diǎn)，所以在欣賞活動(dòng)中，我以西洋畫(huà)作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線(xiàn)條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來(lái)更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！笨梢?jiàn)，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話(huà)，通過(guò)名畫(huà)的欣賞，使幼兒有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這讓幼兒對(duì)美的知覺(jué)更為敏銳，在欣賞的同時(shí)能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對(duì)線(xiàn)、形、色彩的運(yùn)用以及畫(huà)面所表達(dá)的不同內(nèi)涵，使幼兒對(duì)美的理解具有自己的想法和見(jiàn)解，并激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
在水粉畫(huà)的教學(xué)中，教師要把握好幼兒繪畫(huà)的心理特征及年齡特征，進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，要善于運(yùn)用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過(guò)與大師的對(duì)話(huà)讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對(duì)色彩的感悟能力，增強(qiáng)孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)，切實(shí)提升幼兒的審美情趣。
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