優(yōu)質(zhì)初中上課教案（案例22篇）

教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它可以有效地指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課的教案都應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)工作的重要組成部分，也是教學(xué)質(zhì)量的保證之一。教案的制定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。掌握好教案的編寫(xiě)方法對(duì)于教師的教學(xué)工作大有裨益。

初中上課教案篇一

下課了，我還思索著上課前的事。老師，一個(gè)很普通的職業(yè)，卻做出了不普通的事業(yè)。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)老師生病的時(shí)候，還坐在辦公室里用他那粗燥的手一頁(yè)一頁(yè)地批改著我們的作業(yè)。如今，老師用他那一雙神奇而偉大的手哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)名大學(xué)生。有人說(shuō)：“老師是一桿蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”老師。普普通通的兩個(gè)，卻勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)字。感恩老師。感恩老師一年一年的細(xì)心照顧。汶川地震，一名鄉(xiāng)村教師面臨著兩種選擇，一是救自己的孩子，二是救自己的學(xué)生。她不僅是一名老師，更是一個(gè)母親。但是她選擇了救學(xué)生。因?yàn)樗且幻蠋?，?dāng)她回去救自己的孩子時(shí)，她的孩子已經(jīng)離開(kāi)了人世。在這個(gè)我們生存的地方，又有多少老師為了學(xué)生想方設(shè)法幫助學(xué)生。又有多少高中后回去看一眼曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。老師是偉大的。老師是無(wú)私的。感恩老師，是當(dāng)學(xué)生的第一條法則。

初中上課教案篇二

幼兒園教案：上課的坐姿紀(jì)律，一起來(lái)看看吧。

1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。

2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。

3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。

1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。

3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。

1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。

2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？

（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？

（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。

5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。

游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。

四、活動(dòng)延伸

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”

（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

初中上課教案篇三

開(kāi)學(xué)初的一節(jié)思品課上，蔣老師正在選第五課的“小老師”，我舉了手，本來(lái)是想裝裝樣子的，但事與愿違，蔣老師偏偏選了我。無(wú)奈之下，我找了小黃做我的助手。

我懷著喜憂參半的心情回了家，喜的是我可以當(dāng)回老師了，憂的是做課件太麻煩了。回到家后，我和黃嘉誠(chéng)開(kāi)始分頭按主題收集資料。我收集好了資料一看，那么多內(nèi)容，頭都大了－－真不知該從何下手。在媽媽的指導(dǎo)下，我挑出了有用的資料，確定了內(nèi)容綱要，決定從四個(gè)方面來(lái)講解，然后再把資料歸類，接下來(lái)就可以著手做課件了。先在課件的每一頁(yè)填加文字和圖片，然后添加動(dòng)畫(huà)效果：有的字一下放大變得龍飛鳳舞，有的文本框被“扔”進(jìn)屏幕，有的圖片一下連翻好幾個(gè)跟頭。。。。。。看得媽媽眼花撩亂。

盼望已久的這節(jié)思品課終于來(lái)臨了，我忐忑不安地走上講臺(tái)，哆哆嗦嗦地打開(kāi)課件。蔣老師發(fā)現(xiàn)我很緊張，就走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“別緊張，你一定能行的！”聽(tīng)了這句話，我頓時(shí)信心百倍。我深深地吸了一口氣，讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，開(kāi)始講課。剛開(kāi)始，同學(xué)們還挺專心，瞪大了眼睛看著投影，但不出幾分鐘，下面就有人蠢蠢欲動(dòng)了，接著，我看見(jiàn)有人目中無(wú)人地折紙飛機(jī)；有人在全神貫注地寫(xiě)作業(yè)；有的還在指手劃腳地聊天。。。。。。太可惡了！當(dāng)我正想發(fā)泄出來(lái)時(shí)，我想起了蔣老師，她每天都要面對(duì)這樣的課堂，而她總是用種種辦法使我們認(rèn)真地聽(tīng)課。于是，我大聲地提了一個(gè)問(wèn)題，果不其然，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在思索著這個(gè)問(wèn)題。

這節(jié)課結(jié)束時(shí)，同學(xué)們用熱烈的掌聲給了我們很大的鼓勵(lì)。通過(guò)這節(jié)課，我不僅了解了人口與資源的知識(shí)，還體會(huì)了做老師備課、上課的艱辛。以后上課我一定要好好聽(tīng)講！

初中上課教案篇四

本課是“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”這一板塊中的能說(shuō)（口語(yǔ)交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語(yǔ)。明確了本次口語(yǔ)交際的主要目標(biāo)是：說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)的過(guò)程中弄明白：上課時(shí)要專心聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中交流，在交流中互動(dòng)。同時(shí)提高學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

2使學(xué)生明白上課時(shí)要專心聽(tīng)講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn);

2在表演中互動(dòng)交流，互相評(píng)價(jià)，增加生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。

1情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u(píng)語(yǔ)表。

2指導(dǎo)兩個(gè)小組準(zhǔn)備好情境圖二的表演。

一、課題導(dǎo)入

小朋友，上課的時(shí)候我們每位同學(xué)都會(huì)有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)?？凑l(shuí)觀察得最細(xì)致，說(shuō)得最好，聽(tīng)得最明白，演得最像，評(píng)得最恰當(dāng)。（邊講邊板書(shū)課題：《上課的時(shí)候》）

二、看圖交際

師這兒有兩張圖片，大家先來(lái)看一看，然后再說(shuō)一說(shuō)。（展示情境掛圖）

觀察圖一時(shí)要求：

1仔細(xì)觀察，上課的時(shí)候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？

2先給這位小朋友起個(gè)名字;說(shuō)的時(shí)候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說(shuō)清楚，把話說(shuō)完整;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)，可以提意見(jiàn)或作補(bǔ)充，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不同表達(dá)方法。

3學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、提意見(jiàn)等，并適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)）

例：

生1：上課的時(shí)候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽(tīng)課。（講述）

生2：我有補(bǔ)充，他一邊專心致志地聽(tīng)課，一邊做著筆記。（講述）

生3：××我建議把詞語(yǔ)“×××”換成“××”會(huì)更通順。（建議）

生4：我想這樣說(shuō)：上課的時(shí)候，老師請(qǐng)大家寫(xiě)生字，小明先認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)的字，然后再一筆一畫(huà)工工整整地寫(xiě)。（提意見(jiàn)）

（要努力拓展教材上的情境圖，使這個(gè)話題增強(qiáng)互動(dòng)性。要巧作串連，不但要讓“說(shuō)者”有話可說(shuō)，還要讓“聽(tīng)者”能思善辯，能提善問(wèn)。這樣，課堂上才會(huì)避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨(dú)角戲”，才會(huì)產(chǎn)生多向互動(dòng)的交際效果。）

觀察圖二要求：

1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？

2同桌交流。指名發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評(píng)議、補(bǔ)充。

3表演、評(píng)價(jià)。

第一組：

生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆抡n后我們一起玩，怎么樣？

生2：（生氣地轉(zhuǎn)過(guò)頭輕聲說(shuō)），現(xiàn)在是上課時(shí)間，要認(rèn)真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點(diǎn)做作業(yè)！

生1：（不以為然地說(shuō)）有什么大驚小怪的，只不過(guò)說(shuō)了句話嘛！

生2：一句話？和你說(shuō)一句話耽誤的時(shí)間我可以寫(xiě)好幾個(gè)字呢！你還不趕快認(rèn)真做作業(yè)！

生1：（低著頭）對(duì)不起！（也埋頭寫(xiě)作業(yè)）

第二組：

生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？

生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。

生1：我爸爸從海南買的。不過(guò)市場(chǎng)里也有賣的。我們先一起玩吧！

生2：下課后，我們?cè)趺赐妫?/p>

生1：（興高采烈地）到時(shí)再說(shuō)吧！

4說(shuō)一說(shuō)，辯一辯：你認(rèn)為哪位同學(xué)的'表現(xiàn)是對(duì)的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？

5小結(jié)：大家都知道，上課時(shí)不光要自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（從靜止的畫(huà)面拓展聯(lián)想開(kāi)去，讓同桌分角色表演進(jìn)行互動(dòng);同時(shí)，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

三、延伸話題

（點(diǎn)撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問(wèn)題、小組討論、讀課文、發(fā)言時(shí)有不認(rèn)真的表現(xiàn)。還有的貌似認(rèn)真，其實(shí)思想在開(kāi)小差。）

要求：

1回憶一下，自己有過(guò)哪些表現(xiàn)。

2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)角色分工，表演出對(duì)這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭裾f(shuō)。）

（表演前各小組可以先討論匯報(bào)表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動(dòng)腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）

3小組匯報(bào)表演，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)、提建議或補(bǔ)充。

（口語(yǔ)交際的特點(diǎn)是互動(dòng)，不僅要讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要在互動(dòng)中適時(shí)地應(yīng)對(duì)問(wèn)答，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補(bǔ)充、提意見(jiàn)、提建議等，從而產(chǎn)生互動(dòng)效果，達(dá)到生與生、生與師之間多角度、多層面互動(dòng)的目的。）

四、互送評(píng)語(yǔ)

1示范引路：（認(rèn)真與不認(rèn)真的表現(xiàn)各一例）

××同學(xué)，上課時(shí)，你總是能全神貫注地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)！

2學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：（略）

3交流互動(dòng)：

（1）指名把寫(xiě)好的評(píng)語(yǔ)讀一讀，然后送給那位同學(xué)。

（2）引導(dǎo)接受評(píng)語(yǔ)的學(xué)生誠(chéng)懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。

（讓學(xué)生寫(xiě)“評(píng)語(yǔ)”，使學(xué)生處在一種真實(shí)的交際情境中，學(xué)生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）

初中上課教案篇五

數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學(xué)老師并不是個(gè)”催眠老師”，但是對(duì)于像我這樣不喜歡數(shù)學(xué)的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學(xué)老師很特別，他不嚴(yán)厲、不慈祥也沒(méi)有親和力，只是淡淡的說(shuō)著，淡淡的提問(wèn)，似乎只是一個(gè)聽(tīng)眾罷了.

抬頭看看天，才下午2:40就已經(jīng)烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲(chóng)子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時(shí)會(huì)下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個(gè)噴嚏.

不一會(huì)兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥(niǎo)讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開(kāi)始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.

大半節(jié)課過(guò)去了，雨沒(méi)大也沒(méi)停，只是安安靜靜的下，看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會(huì)改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級(jí)里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負(fù)擔(dān)好重好重，重得讓人想把擔(dān)子放下來(lái)，重得讓人想閉上眼好好睡一覺(jué).對(duì)啊，自從上了初中之后，很久都沒(méi)好好睡一覺(jué)了.

”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.

初中上課教案篇六

“丁零零……”

“哈哈！你干嗎！”

“丁零零……”

“我要報(bào)仇……”

教室里一片雜七雜八，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個(gè)翻天。

直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀(jì)小，而是身材矮小，我估計(jì)，咱班老班的身高可能連1米5都沒(méi)有，應(yīng)驗(yàn)了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時(shí)侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時(shí)候也有點(diǎn)同情老班了……）。

“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”?！稗Z”完了，便在講臺(tái)上一站，扯著嗓門，說(shuō)：“明天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，哪些同學(xué)的家長(zhǎng)不來(lái)啊？”頓時(shí)，班里舉起了十多只手。老班說(shuō)：“你們回去有沒(méi)有跟父母說(shuō)??！”“某某，你說(shuō)！”“我爸爸媽媽說(shuō)他們知道的……”話還沒(méi)說(shuō)完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說(shuō)他們也知道??？”說(shuō)完，同學(xué)們笑成一片?！白?！”這位可憐的兄臺(tái)慢慢地坐下了?！澳隳?？有沒(méi)有和家長(zhǎng)說(shuō)？”被提問(wèn)的同學(xué)說(shuō)：“我爸爸媽媽說(shuō)看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來(lái)說(shuō)：“我給他們說(shuō)了，他們說(shuō)不確定?！崩习嗦?tīng)了，臉都?xì)饧t了，大聲地說(shuō)：“別以為我不知道，以為我好欺負(fù)啊，??！”

（這是老班的口頭談，好像我們班的同學(xué)都要欺負(fù)她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說(shuō)完，講臺(tái)下，就開(kāi)始了議論紛紛。一位女生說(shuō)：“我叫我老爸老媽關(guān)機(jī)，看你怎么打！”“我家沒(méi)有電話機(jī)的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進(jìn)嗎？”“好了！家長(zhǎng)會(huì)不來(lái)的，改天我到你家去開(kāi)！到時(shí)候，不要怪我了！”說(shuō)完，臉上露出一絲奸笑。

接著，老班又雜七雜八地說(shuō)了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫(huà)……（好像真的在欺負(fù)她了……）。

“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。

初中上課教案篇七

今天早上的第二節(jié)語(yǔ)文課改成自修課了，因?yàn)橹芾蠋熑ヂ?tīng)課了。給我們的任務(wù)是一張?jiān)嚲?，而且叮囑了我們好多話，如要守紀(jì)律等。

開(kāi)始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過(guò)了一會(huì)兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場(chǎng)一樣吵了。

初中上課教案篇八

上課了，同學(xué)們都坐回到自己的座位上?？蠢蠋熯€沒(méi)來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始大聲吵鬧起來(lái)，有的在大聲說(shuō)話，有的在吃東西，有的在唱歌，有的甚至跑來(lái)跑去……教室成了菜市場(chǎng)。

班上的淘氣包陳文博竟然走到講臺(tái)上，學(xué)著老師的樣子，說(shuō)：“安靜，快安靜!”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑。這時(shí)，身為班長(zhǎng)的我生氣地走上講臺(tái)，大聲說(shuō)：“別吵了，樓都快要被你們掀翻了!”可班上的聲音太大了，我的這番話根本鎮(zhèn)不住他們。于是我想了個(gè)辦法，走到門外，看了看，然后大聲叫道：“老師來(lái)了!”這一招還真管用，同學(xué)們馬上就安靜了下來(lái)，正在跑來(lái)跑去的陳文博也像老鼠見(jiàn)了貓一樣竄回了自己的座位上?？蛇^(guò)了一會(huì)兒，老師并沒(méi)有出現(xiàn)，幾個(gè)坐在窗戶旁的同學(xué)看了看窗外，大聲叫道：“老師沒(méi)來(lái)，大家被她騙了?！鳖D時(shí)，班上又炸開(kāi)了鍋。

不知什么時(shí)候，老師已經(jīng)站在教室門口了。他左手抱著一大堆試卷，右手拿著三四本書(shū)，生氣地看著教室里吵鬧的同學(xué)。我趕忙說(shuō)：“老師來(lái)了!”一個(gè)同學(xué)竟然笑著說(shuō)：“你以為還會(huì)騙到我們呀?傻瓜!”這時(shí)，老師邁開(kāi)腿，快步走進(jìn)教室，站到講臺(tái)上，怒目圓瞪。緊接著，重重地把試卷和書(shū)砸在講臺(tái)上。剛才幾個(gè)還在吵鬧的同學(xué)像老鼠見(jiàn)了貓一樣，趕忙跑回自己的座位上坐好。

老師站在講臺(tái)上，用目光掃視了一下全班，便開(kāi)始上課了。

初中上課教案篇九

零零零，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。我剛走進(jìn)教室，可教室里的同學(xué)跟沒(méi)上課一樣，都正在忙碌著。有的同學(xué)正在畫(huà)畫(huà)，你看，孟祥凱正在畫(huà)一匹馬，畫(huà)的惟妙惟肖。有的同學(xué)正在看書(shū)。還有兩個(gè)人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學(xué)們幾次拉仗，也拉不開(kāi)，還有的同學(xué)好心拉仗，結(jié)果，被他們達(dá)到邊上去了，同學(xué)們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學(xué)，氣喘吁吁的回來(lái)了，其中有一個(gè)同學(xué)叫：“上課了?？墒峭瑢W(xué)們還是不肅靜，直到班長(zhǎng)張鴻鵬說(shuō)：”一二。有幾個(gè)好同學(xué)接著說(shuō)：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“老師來(lái)了。可同學(xué)們不信，又接著說(shuō)話，老師真的來(lái)了，老師進(jìn)來(lái)了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評(píng)了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點(diǎn)不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問(wèn)過(guò)好后，就接著上課了。

初中上課教案篇十

1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。

2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。

3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。

1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。

3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。

1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。

2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？

（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？

（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。

5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。

游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。

四、活動(dòng)延伸

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”

（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

初中上課教案篇十一

您好！

此刻我懷著十分內(nèi)疚的心情寫(xiě)下這封檢討書(shū)，我對(duì)不起給我提供學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校，對(duì)不起傳授我知識(shí)的老師，對(duì)不起生我養(yǎng)我的父母。一定是我的思想產(chǎn)生了問(wèn)題，才會(huì)在數(shù)學(xué)課上拿出手機(jī)，在數(shù)學(xué)課上玩手機(jī)不僅是對(duì)老師的一種不尊重也是對(duì)我自己的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也影響了周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，我的同桌舉報(bào)我，我也是可以理解的，畢竟身為我的同桌，我倆的關(guān)系是非同尋常，他為了我好而向老師舉報(bào)我能夠理解到他的良苦有心，一定不會(huì)事后報(bào)復(fù)的。

但我覺(jué)得這件事他也是有一定的責(zé)任的，雖然被發(fā)現(xiàn)的是我的手機(jī)，但是，是他在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候向我提出想要玩一下我的手機(jī)，我嚴(yán)厲的拒絕了他，我們作為當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生怎么能在上課的時(shí)候玩手機(jī)呢，我們要好好學(xué)習(xí)，給小學(xué)的小弟弟，小妹妹做一個(gè)好的榜樣。但是他并沒(méi)有放棄，一直在我的耳邊嘮叨，懇求我，大大的影響了我的學(xué)習(xí)。為了這次期末考試我準(zhǔn)備了好久就是為了一鳴驚人，所以為了不讓他打擾我學(xué)習(xí)，我就只有把手機(jī)拿給他，讓他別影響我學(xué)習(xí)。他拿到手機(jī)之后還沒(méi)安靜幾分鐘，就問(wèn)我游戲的這關(guān)怎么過(guò)。我一直認(rèn)真聽(tīng)課，但無(wú)奈他一直影響我學(xué)習(xí)，我就讓他把手機(jī)拿給我我給他做一個(gè)演示，我就給他演示完，又給他了，結(jié)果他沒(méi)隔幾分鐘又來(lái)問(wèn)我，我就不耐煩了，因?yàn)楸凰按蛞幌虏砦叶加悬c(diǎn)不知道老師講到了哪里，就不想理他。他求了我一會(huì)也就不說(shuō)話了，把手機(jī)還給了我，我也沒(méi)想什么把手機(jī)放回了口袋。隔了一會(huì)他就問(wèn)我還有多久下課，我說(shuō)我看一下，把我的手機(jī)又拿了出來(lái)，誰(shuí)知他這個(gè)時(shí)候突然舉手，站起來(lái)說(shuō)我在玩手機(jī)，我心里是能夠理解他的良苦用心的。因?yàn)閷W(xué)校不允許帶手機(jī)我還是帶了，違反了校規(guī)，我的同桌看我天天帶手機(jī)嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)，所以想出了這一招我是可以體諒的，但我之所以明知違反了校規(guī)還是帶手機(jī)來(lái)的原因是因?yàn)椋蚁胍橐恍┵Y料，在午休時(shí)還能拿手機(jī)刷題。

雖然這次我事出有因，但違反了就是違反了，錯(cuò)了就要認(rèn)，我愿意承擔(dān)這個(gè)錯(cuò)誤，并保證下次絕對(duì)不會(huì)再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

初中上課教案篇十二

親愛(ài)的老師：

您好！

一直以來(lái)，準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)教師，按時(shí)上課是我們學(xué)校非常注意的地方，所以對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人都會(huì)有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念，也正是因?yàn)閷W(xué)校一直注意學(xué)生的`時(shí)間觀念，所以在這一次的上課遲到的錯(cuò)誤當(dāng)中，我感到非常的后悔，現(xiàn)在也是非常的愧疚，對(duì)于自己的錯(cuò)誤感到非常的抱歉，也很對(duì)不起老師的期待和信任，所以自己懷著悔恨的歉意向老師您寫(xiě)下這個(gè)檢討書(shū)，向您證明自己要改正錯(cuò)誤的決心。

請(qǐng)?jiān)试S我向您敘述這件事情的全部經(jīng)過(guò)，今天是我第一次上課遲到，其他的時(shí)候我都是非常的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)自己的作為上面，等待著老師來(lái)上課的，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)上課遲到這樣的錯(cuò)誤，但是今天下午第一節(jié)課上課的時(shí)候，我卻遲到了，這是自己進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之后第一次犯錯(cuò)誤，也是第一次遲到，其主要的原因是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在學(xué)校的小賣部吃東西，因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，學(xué)校的小賣部人很多，所以自己當(dāng)時(shí)在第四節(jié)課下課的時(shí)候并沒(méi)有將自己想吃的東西買好，也因?yàn)樽约褐笕サ臅r(shí)候也已經(jīng)接近上課時(shí)間了，再加上自己當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的掌握時(shí)間，所以導(dǎo)致自己在聽(tīng)到上課鈴聲之后，立馬趕到教室也已經(jīng)晚了，因?yàn)檫@些原因也導(dǎo)致了自己的遲到，我也知道自己這件事情的錯(cuò)誤都是因?yàn)樽约旱脑?，是沒(méi)有任何的不可避免的因素的，更是對(duì)于自己的錯(cuò)誤，我也已經(jīng)及時(shí)的認(rèn)識(shí)到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，也有很大的原因是因?yàn)樽约旱臅r(shí)間觀念還是沒(méi)有足夠的掌握，更是在時(shí)間上面，對(duì)時(shí)間的掌控和把握也不是很好。

因?yàn)樽约哼@次上課遲到，我影響到了自己和班級(jí)的同學(xué)的上課，不僅耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響到了老師的教學(xué)工作，更是對(duì)著整個(gè)班級(jí)以及學(xué)校都造成了很嚴(yán)重的影響，我也知道自己這件事情是一個(gè)不好的現(xiàn)象，在上課鈴聲響起之后，我們本應(yīng)該迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里面去，而且我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常的寶貴的，所以我們更加的需要去珍惜自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間。

老師，我已經(jīng)對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的反省，我也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，更是對(duì)自己的錯(cuò)誤表示衷心的抱歉，對(duì)不起老師，希望您可以原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

初中上課教案篇十三

尊敬老師：

你好！

這次上課遲到真的很不應(yīng)該，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

一個(gè)學(xué)校，學(xué)生都應(yīng)遵循上課時(shí)間是個(gè)不變的規(guī)定，而我一直沒(méi)有引起重視，沒(méi)有重視學(xué)校這么平常的規(guī)定，這些都是不應(yīng)該的。上課遲到也是對(duì)老師的不尊重。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，也給同學(xué)起了壞影響，如果每個(gè)人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會(huì)被擾亂，老師無(wú)法正常教學(xué)，其他同學(xué)也不能正常上課。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。

由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀念的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

檢討人：

時(shí)間：

初中上課教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：

1進(jìn)一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學(xué)歸納法”的實(shí)質(zhì)；

3．掌握數(shù)學(xué)歸納法證明命題的兩個(gè)步驟，會(huì)用“數(shù)學(xué)歸納法”證明簡(jiǎn)單的恒等式。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

2．認(rèn)識(shí)有限與無(wú)限的辯證關(guān)系；

一.創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

情景設(shè)置1：袋子中有5個(gè)小球，如何證明它們都是綠色的？

情景設(shè)置3費(fèi)馬猜想：

n形如fn=22+1,n=0、

1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費(fèi)馬驗(yàn)證了

f0=3,

f1=5,

f2=17,

f3=257,

f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。

1732年歐拉證明了

初中上課教案篇十五

初中作文教案(10)

中作文教案的使用，請(qǐng)各位語(yǔ)文教師對(duì)初中作文教案及本空間其他有關(guān)內(nèi)容提出好的建議。

課題寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西課型寫(xiě)作課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。

2.訓(xùn)練學(xué)生如何將紛繁復(fù)雜的材料寫(xiě)成一篇生動(dòng)的記敘文。

重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2

教法討論、交流、互動(dòng)教具

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

激

情

導(dǎo)

入怎樣才能使自己寫(xiě)起文章來(lái)文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問(wèn)題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì)，寫(xiě)作文時(shí)，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，而且也容易寫(xiě)好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒(méi)什么感受的話題，寫(xiě)起來(lái)就費(fèi)勁了?？梢?jiàn)寫(xiě)自己熟悉的東西非常重要。

聽(tīng)，體會(huì)選材的重要性。

寫(xiě)

作

指

導(dǎo)(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。

(二)抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出動(dòng)人點(diǎn)，爭(zhēng)取有現(xiàn)場(chǎng)感，使人如身臨其境。

(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結(jié)合，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，大膽創(chuàng)新。

口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫(xiě)出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。

寫(xiě)

作

要

求1、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。

2、寫(xiě)的事情最多兩件即可，經(jīng)過(guò)要詳細(xì)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，記敘要素要完整。

3、記敘中要有一定的抒情和議論語(yǔ)言。

明確寫(xiě)作注意的事項(xiàng)。

范

文寫(xiě)給父親

父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無(wú)限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來(lái)…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見(jiàn)了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛(ài)的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強(qiáng)壯了。父親就像棵大樹(shù)，我就是在這棵大樹(shù)的蔭蔽、保護(hù)下長(zhǎng)大的。

父親緊握著我的手微微地顫抖起來(lái)…忽然，他的手漸漸地松開(kāi)了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開(kāi)。

我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…??！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的甜蜜；是父親對(duì)我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。

道自己的女兒取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)定會(huì)含笑九泉的。

閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。

思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì)怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。

寫(xiě)

作

練

習(xí)1、回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫(xiě)一件你最動(dòng)情的事。

2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫(xiě)出來(lái)，500字左右。

明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。

(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)

初中上課教案篇十六

尊敬的老師：

您好！

早晨同學(xué)們都在聚精會(huì)神的聽(tīng)聽(tīng)力，但是突然有兩個(gè)人闖進(jìn)來(lái)勢(shì)必會(huì)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了大家至少幾十秒的時(shí)間，古人以惜時(shí)如金為美德，正所謂浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，但是今天因?yàn)樽约旱倪^(guò)失卻打擾了大家，實(shí)在是很不應(yīng)該，真的是對(duì)不起大家?；叵胱约阂矊?xiě)過(guò)幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不夠深刻。

而根本原因是覺(jué)得學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，那么做錯(cuò)事就是在所難免的了。而今天我才突然意識(shí)到學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時(shí)間，而早自習(xí)也是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果天天有人遲到，勢(shì)必會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)校這么做正是很好的'保證了這一點(diǎn)。

于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學(xué)校的規(guī)章制度最義務(wù)，以珍惜自己和他人的時(shí)間為責(zé)任。所以我做出如下保證：

1、晚上合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。以致早睡早起。

2、堅(jiān)決不在學(xué)校門口買早點(diǎn)，就是買也不買xx了，太浪費(fèi)時(shí)間了。大好光陰就浪費(fèi)在等著磨蹭上了！

3、是最后一點(diǎn)也是最重要的，就是我保證今后再也不會(huì)遲到！

此致

敬禮

檢討人：xx。

20xx年x月x日。

初中上課教案篇十七

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。

2、正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，找出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的圖形，并用生活中的例子作對(duì)比，從感觀上認(rèn)識(shí)圖形。

因?yàn)槭菙?shù)學(xué)啟蒙階段，孩子比較小，對(duì)任何事物都很好奇，教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何回答孩子們提出來(lái)的千奇百怪的十萬(wàn)個(gè)為什么。

教學(xué)課件，各種道具卡教學(xué)過(guò)程：

首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。

你知道小動(dòng)物身后都是哪些形狀嗎，請(qǐng)用直線將它們連起來(lái)。

1、在辨認(rèn)圖形時(shí)，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個(gè)角等等。

2、正方形和長(zhǎng)方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長(zhǎng)方形僅對(duì)邊相等。

3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。

初中上課教案篇十八

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識(shí)。

2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。

1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。

2、地震博士圖卡。

3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。

一、認(rèn)識(shí)、了解地震：

1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國(guó)的汶川大地震嗎？”

3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來(lái)想一想對(duì)策？

二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí)：

初中上課教案篇十九

尊敬的老師：

您好！

在上課的時(shí)候玩手機(jī)是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這代表著我沒(méi)有將我的心思放到該放到的地方去，也代表著我的學(xué)習(xí)會(huì)因此而出現(xiàn)波動(dòng)，這是很危險(xiǎn)的情況。同時(shí)，我的這個(gè)行為也代表了我對(duì)老師辛苦備課的不尊重，代表著對(duì)我父母努力工作掙錢供我上學(xué)的可恥浪費(fèi)，讓我在事情發(fā)生后越想越覺(jué)得自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重，越想越覺(jué)得我沒(méi)能做好一個(gè)學(xué)生該做的事情，也沒(méi)有做到一個(gè)好孩子應(yīng)該做的事情。

在剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我是滿心歡喜的，看著這嶄新的校園，看著這充滿著書(shū)香和朝氣的環(huán)境，我不禁就會(huì)開(kāi)始幻想起我以后的學(xué)習(xí)和生活該是怎樣的多姿多彩。但是我理想中的校園生活卻沒(méi)有持續(xù)多久，而且原因還主要在我自己身上。因?yàn)槲覠o(wú)法控制住自己的行為和欲望，總想要去玩，與新認(rèn)識(shí)的同學(xué)去玩，與新結(jié)交的朋友去玩，這樣貪玩的我自然沒(méi)有辦法好好的去學(xué)習(xí)。

但是如果只是這樣的話，也還沒(méi)有什么。只是我后來(lái)居然越來(lái)越貪玩，以至于在上課都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，拿出家人給我聯(lián)系家里的手機(jī)來(lái)玩，將本該投入學(xué)習(xí)中的精力放在手機(jī)里。這樣不僅僅影響了我的學(xué)業(yè)，也影響了我身邊認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們。

因?yàn)榘凑招Ｒ?guī)，我們都不能夠帶手機(jī)來(lái)到學(xué)校，更別說(shuō)在上課上拿出來(lái)玩了。所以可想而知我的手機(jī)對(duì)別的同學(xué)有多大的吸引力。幸好我還沒(méi)來(lái)得及將我的手機(jī)借給別的同學(xué)去玩，就被老師您發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了我的手機(jī)，矯正了我的思想，讓我不會(huì)因?yàn)檫@樣的行為而犯下更大的錯(cuò)誤。

這也讓清醒過(guò)來(lái)之后的我感到萬(wàn)分感激，我不會(huì)因?yàn)槔蠋熌兆呶业氖謾C(jī)就生氣，因?yàn)槲抑览蠋熌姆椒ㄊ钦_的，若是沒(méi)有您發(fā)現(xiàn)的話，先不說(shuō)我自己的成績(jī)會(huì)掉落到何種地步，單說(shuō)對(duì)其他同學(xué)的影響就不是我能承受，也不是我愿意看到的了。

在這件事情發(fā)生以后，我思考了很久，也發(fā)現(xiàn)了在沒(méi)有手機(jī)的情況下我是多么的煩躁不安，又是如何慢慢的將精力集中在學(xué)習(xí)上，讓我感到心靜神寧的。在沒(méi)有手機(jī)以后，我上課時(shí)的認(rèn)真程度提高了一倍不止，很多曾經(jīng)無(wú)法弄懂的知識(shí)點(diǎn)在不斷地學(xué)習(xí)和思考下有了眉目，讓我更加喜歡這種吸取知識(shí)進(jìn)步的感覺(jué)。

我相信我會(huì)將這種感覺(jué)保持下去，不會(huì)再重犯下這種錯(cuò)誤，以后讓您更加安心省心，也讓我的家人能夠更加為我而驕傲。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

初中上課教案篇二十

尊敬的老師：

您好！

我是初三一班的學(xué)生xxx，作為一名初三的學(xué)生我居然還犯下了這種低級(jí)的錯(cuò)誤，我向您表達(dá)我的'歉意。作為一名學(xué)生我的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，而我居然還在早上的課遲到了，眼看我們就要考試，要不了多久就要踏入高中了而我居然還遲到。違反了學(xué)校的規(guī)章制度，為我們班級(jí)蒙羞了。我不是一個(gè)合格的初中生，一名合格的初中生，是不會(huì)在早上的時(shí)候還遲到的，都應(yīng)該在鬧鐘一響的時(shí)候就起來(lái)。而我居然為了多睡了那么幾分鐘導(dǎo)致我遲到了十多分鐘，因此錯(cuò)過(guò)了我學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，也擾亂了教室的課堂紀(jì)律，打擾了老師們的教課進(jìn)度，讓同學(xué)們因?yàn)槲叶中牧?。我此刻已?jīng)深深的感到后悔，我在過(guò)去兩年多里從未遲到早退，而在最后的初三遲到了。并沒(méi)有保持住我兩年多都沒(méi)有遲到的良好習(xí)慣。

我剛剛踏入校園的時(shí)候，老師們就曾給我們講過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度，包括中小學(xué)生守則上也有明確的標(biāo)識(shí)。但我沒(méi)有謹(jǐn)記老師的話語(yǔ)，存著僥幸心理覺(jué)得就只再睡兩三分鐘而犯下了這次的錯(cuò)誤。其實(shí)昨晚我因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題寫(xiě)到了十點(diǎn)多，因?yàn)橐涣藥讉€(gè)月就要中考了，所以我又接著做上了我的那些課外作業(yè)練習(xí)題。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，時(shí)間就已經(jīng)來(lái)到了十二點(diǎn)多，可我還沒(méi)有洗澡，又去洗了個(gè)澡，吹了個(gè)頭發(fā)才睡去。第二天等我鬧鐘響時(shí)，我卻沒(méi)有以往的那么精神了，把鬧鐘關(guān)了一看時(shí)間離上課還有一個(gè)小時(shí)，從我家到學(xué)校只要二十分鐘。加上冬天的被窩格外的暖和我便想著再睡兩分鐘也沒(méi)事，我在睡十分鐘起來(lái)都來(lái)的及。但人算不如天算，可能是昨晚太晚休息的緣故，今天早上等我在睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上課了。我感覺(jué)穿衣洗漱，出了家門，到了馬路上我還打了個(gè)的過(guò)來(lái)。因?yàn)槲抑雷约阂呀?jīng)遲到了，沒(méi)辦法彌補(bǔ)我能夠做的就是盡量少遲到幾分鐘。

但遲到了就是遲到了又能有什么辦法呢，現(xiàn)在我只能抱著誠(chéng)摯的歉意向您悔過(guò)。并向您保證以后絕對(duì)不會(huì)發(fā)生類似的時(shí)間，不在抱著僥幸心理，鬧鐘一響就起床，而不再床上耽誤時(shí)間，導(dǎo)致遲到，以后一定做一個(gè)好好學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校規(guī)章制度的好學(xué)生，聽(tīng)父母話的好兒子。希望老師能夠原諒我這次的錯(cuò)誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

初中上課教案篇二十一

尊敬的xxx:。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我上課說(shuō)話犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說(shuō)話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。人有失手，馬有失蹄.我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

此致

敬禮！

檢討人：

x年x月x日。

初中上課教案篇二十二

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

一、吹泡泡

1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

教師提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋(píng)果

教師提問(wèn)：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)

(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的.泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

4、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7059552.html】