心得體會的撰寫是對過去所做的事情進行反思和整理，從而更好地規(guī)劃未來。寫心得體會要注意事實準確性，并結合具體案例進行支持。您可以在下面的范文中找到一些寫心得體會的好方法和技巧，歡迎查閱和學習。
手工支教心得體會篇一
支教是一種讓城市青年走進落后地區(qū)，幫助其發(fā)展教育事業(yè)的一項公益活動。在課堂上，我主要負責手工課程的教學工作，在和學生們交流互動中，我深刻地認識到了自己的不足和改進方向，也學會了如何更好地與學生相處，讓他們在學習中獲得樂趣。在接下來的文章中，我將分享我的經驗和心得，談談支教手工課的難點與挑戰(zhàn)。
第二段：難點與挑戰(zhàn)。
支教手工課常常面臨的一個難點就是學生的興趣不高，因為這些學生大多數時候只關注他們當前的生活和游戲，對于手工課這類學科還沒有足夠的熱情。所以，作為老師，我們需要思考到如何讓課程更吸引學生，如何給學生帶來更多的互動和趣味。
第三段：解決方法。
為了讓學生更有興趣，我采用了許多創(chuàng)新和趣味性的教學方法，例如采用游戲式的教學方法，讓孩子們在學習手工技巧的同時，感受到游戲的樂趣。同時，還需要教學生如何把手工和藝術元素結合在一起，創(chuàng)造出新奇、有趣、富有個性，又符合藝術美的作品。我還教學生如何get更多的小技巧，讓每個創(chuàng)作的作品更加精美。
第四段：取得的效果。
這樣的教學方法不僅提高了學生的課堂興趣，也鍛煉了學生的動手能力、創(chuàng)意能力和團隊協作能力。課堂氛圍更加活躍，學生們也開始積極地參與到手工課程中來。而且，在學習手工的過程中，學生們逐漸發(fā)現手工并不是一件無聊而且很難的事情，反而是一種極具實用價值的手藝，能夠在生活中得到很多實際的應用。
第五段：感悟與總結。
支教手工課程雖然在教學中存在一些難點和挑戰(zhàn)，但是只要采用正確的方法，因材施教，遵循學生的認知邏輯，就一定能夠取得非常好的學習效果。通過支教，我不僅獲得了對不同地方的教育環(huán)境的認識和理解，更重要的是，我收獲了學生們堅韌的精神和崇尚知識的態(tài)度，這些是城市中難以獲得的。也是我在支教手工課程中獲得的最大的回報。
手工支教心得體會篇二
作為一名大學生志愿者，我參加了一次手工支教的活動。在這次活動中，我受益匪淺，收獲了很多，同時也發(fā)現了很多問題，并且我也更加深入地認識了自己。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：為什么選擇手工支教。
我很喜歡做手工，所以我非常想利用自己的特長去幫助需要幫助的人。手工支教不僅能幫助學生們學習手工技巧，而且也能讓他們更加了解我國傳統(tǒng)文化。我覺得這樣的活動不僅能讓大家一起學習、一起成長，而且也能增強我們的社會責任感和奉獻精神。
在手工支教過程中，我和我團隊的成員前往一個偏遠地區(qū)，和當地學校合作。我們設計了一系列的手工課程，例如制作扇子、編織手鏈等。在安排好課程內容之后，我們開始和孩子們一起學習。為了吸引孩子們的注意力，我們增加了一些特別的環(huán)節(jié)，例如制作迷宮游戲、閱讀故事書等。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了一些簡單的手工技能，更重要的是，培養(yǎng)了他們的團隊協作精神、創(chuàng)造力和想象力。
在這次活動中，我發(fā)現我需要更好地掌握團隊協作技巧，同時需要更好地處理與當地人群之間的關系。我發(fā)現，在這樣的支教活動中，成功的關鍵是與當地人建立起有效的溝通與合作關系，同時也要更好地調整個人的情緒與信心。通過對自身的反思，我認識到了自己的不足之處，而這種認識將幫助我更好地成長和前進。
第四段：手工支教的意義和價值。
手工支教是一種有意義和有價值的活動。它不僅能讓學生學習手工知識，更能讓他們感受到大家的關心與支持，讓他們更加有信心。同時也能讓志愿者們更加深入地了解當地文化和人民生活，提高他們的文化素養(yǎng)。通過這樣的活動，有助于培養(yǎng)我們的社會責任感和奉獻精神，從而更好地為社會做出貢獻。
第五段：結語。
手工支教是一項很有意義的活動，通過這次活動，我不僅學習到了手工知識，更重要的是得到了認識自己的機會。我也深刻認識到了支教中的挑戰(zhàn)和困難，但是我覺得只要我們堅持下去，我們將取得成功。我希望將來能夠繼續(xù)參加這樣的活動，為社會做出更多的貢獻。
手工支教心得體會篇三
第一段：介紹支教手工的背景和目的（200字）。
支教手工是指在鄉(xiāng)村或貧困地區(qū)的教育實踐中，通過手工藝制作與教學結合的方式，助力孩子們開發(fā)創(chuàng)造力和動手能力。支教手工的目的不僅是為了提供一種教育活動，更重要的是幫助孩子們獲得在貧困環(huán)境中發(fā)展的機會。手工藝制作不僅可以激發(fā)孩子的興趣，增強他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在實踐中，多年來支教手工已經證明是一種有效的教育方式，深受孩子們和志愿者的喜愛。
第二段：支教手工的重要性和影響（250字）。
支教手工在貧困地區(qū)的教育工作中具有重要的意義。首先，手工制作不需要昂貴的材料，可以通過廢舊物品或環(huán)保材料進行制作，能夠滿足鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造的需求，與當地的經濟環(huán)境相適應。其次，通過手工制作可以培養(yǎng)孩子們的自信心和毅力。在手工制作過程中面對困難和挑戰(zhàn)，孩子們需要克服困難而不放棄，這能夠培養(yǎng)他們的毅力和堅持性。最后，手工制作還能促進農村孩子們的自主學習能力和團隊合作能力。在手工制作的過程中，孩子們需要自己思考問題、找尋解決方法，并與他人合作完成作品，這對他們的學習和日后的發(fā)展都具有積極意義。
在實踐中，支教手工的方法與傳統(tǒng)的課堂教學有所不同。首先，支教手工需要特別注重實際操作和親身體驗。通過讓孩子們親自動手制作，他們不僅能夠學習到相應的技能，更能夠深入理解并掌握所學的知識。其次，支教手工應該以孩子們的興趣為導向，讓他們能夠選擇自己感興趣的手工項目。只有通過滿足孩子們的興趣需求，他們才能夠在手工制作中保持主動性和積極性。最后，支教手工還需要注重與生活和環(huán)境的結合。可以通過帶領孩子們在周圍環(huán)境中觀察和尋找靈感，設計制作與鄉(xiāng)村環(huán)境相關的手工作品，增加孩子們對環(huán)境的關注和熱愛。
支教手工不僅對孩子們的成長發(fā)展有著積極的影響，對于志愿者自身也是一種寶貴的體驗和對自我的鍛煉。首先，看到孩子們通過手工制作完成的作品時，他們的欣喜和自豪讓志愿者倍感成就感和滿足感。這種喜悅不僅僅是來自于作品本身，更來自于孩子們的成長和進步。其次，通過與孩子們的互動和交流，志愿者不僅了解到他們的生活和困惑，更了解到了自己對他們的幫助和影響。這種感受讓志愿者更加珍惜所擁有的資源和機會，愿意為鄉(xiāng)村孩子們提供更多的支持和幫助。最后，支教手工也是一個跨文化交流的機會。通過支教手工，志愿者可以與不同地區(qū)、不同文化背景的孩子們進行互動，拓寬自己的視野，增進對其他文化和人群的尊重和理解。
第五段：總結支教手工的價值和未來發(fā)展（200字）。
支教手工作為一種有益教育方式和社會實踐，在鄉(xiāng)村教育中發(fā)揮著重要作用。通過手工制作，孩子們能夠獲得更多的自主學習機會和實踐經驗，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。志愿者對支教手工的付出不僅能夠看到孩子們的成長和進步，也可以得到自身的滿足和成就感。未來，我們應該進一步推廣支教手工的理念和實踐，為更多的鄉(xiāng)村孩子們提供這種教育機會和資源，讓他們有更多的選擇和發(fā)展空間，為鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展做出更大的貢獻。
手工支教心得體會篇四
第一段：介紹支教手工課的背景和意義（200字）
支教是一項具有重要意義的活動，可以幫助我們更好地了解中國教育的現狀和發(fā)展，同時也能夠為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識和希望。手工課作為支教的一個重要組成部分，在為孩子們提供實用技能的同時，也能夠帶給他們快樂和滿足感。作為一名志愿者，我也有幸參與了支教手工課的教學工作，并在此過程中有了很多感悟和收獲。
第二段：支教手工課的實施和困難（300字）
支教手工課雖然具有很多優(yōu)勢，但也存在一些實際困難。首先，由于我們是少數的志愿者，一周只有三到四天的支教時間，無法給孩子們提供連續(xù)且足夠的學習時間。其次，由于孩子們的知識背景和經驗不同，我們需要針對不同的學生制定不同的教學計劃和細節(jié)。當然，手工課的教學具有很大的主觀能動性，我們可以根據孩子們的興趣和特點來安排不同的項目，這是支教手工課的一個重要優(yōu)勢。
第三段：支教手工課的教學效果和收獲（300字）
支教手工課雖然存在實際困難，但在一定程度上仍然擁有很好的教學效果。在教學過程中，我們注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造性思維，給他們提供多樣化的學習機會。同時，手工課也能夠帶給孩子們快樂和滿足感，讓他們認識到自己的能力和潛力。在手工課的教學中，我們也獲得了很多收獲，比如更好地理解孩子們的思維和行為方式，并學會與他們建立良好的師生關系。
第四段：支教手工課對未來職業(yè)生涯的啟示和幫助（200字）
支教手工課不僅對孩子們的成長有幫助，同時也會對我們的未來職業(yè)生涯產生積極的影響。在這個過程中，我們有機會接觸到一個不同的文化和教育環(huán)境，認識到教育事業(yè)的重要性和意義。同時，我們也學會了如何與孩子們相處，如何為他們提供支持和建議。這些經驗和技能對我們未來進入教育和社會事業(yè)都具有重要的啟示和幫助。
第五段：結尾和總結（200字）
通過參與支教手工課，我意識到教育事業(yè)的重要性和美好，認識到如何與孩子們相處和幫助他們成長。雖然支教的道路充滿挑戰(zhàn)和困難，但是這個過程讓我成長并收獲很多寶貴的經驗。希望未來我能夠繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻力量，幫助更多的孩子實現他們的夢想和愿望。
手工支教心得體會篇五
手工藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和動手能力的一項重要教育內容。為了提升學生的手工技能，增加對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，我參加了支教活動，并在其中負責手工課程的教學。通過這次經歷，我深刻體會到了手工藝之于學生的意義和價值，也從中獲得了寶貴的心得體會。
第一段：了解學生需求，設計教學內容。
在支教活動中，我了解到許多學生對手工藝非常感興趣，希望能夠學到更多的技能。因此，我在設計教學內容時，主要從學生的需求和興趣出發(fā)。首先，我對學生進行了一次調查，了解了他們對手工課程的期望和意見。同時，我還做了很多試驗性的教學，觀察學生的反應和興趣點，以此作為我下一步教學內容的參考。
第二段：注重實踐，培養(yǎng)學生動手能力。
在手工課上，我注重培養(yǎng)學生的動手能力。學生們通過自己親自動手制作各種物品，如折紙、剪紙、刺繡等。我引導他們掌握正確的手工操作方法，并且要求他們在作品中注入自己的創(chuàng)意和個性。我發(fā)現，在動手制作過程中，學生們能夠更好地理解手工藝的原理和技巧，同時也提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。他們在完成作品時感到非常有成就感，這也激發(fā)了他們對手工藝的熱愛和學習的積極性。
第三段：把握教學方法，提高學習效果。
在支教過程中，我也不斷探索適合學生的教學方法，以提高學習效果。除了傳統(tǒng)的面對面授課外，我還使用了多媒體和互動式的教學方式。例如，我通過播放手工藝品的制作過程視頻，讓學生更直觀地了解工藝品的制作方法。同時，我組織學生進行小組合作制作項目，鼓勵他們互相學習和幫助。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習積極性和主動性，也增加了他們之間的合作與交流。
第四段：培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。
手工藝作為一門藝術形式，同時也能培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。在手工課上，我注重培養(yǎng)學生對各種藝術形式的欣賞和理解能力。例如，在教學過程中，我引導學生分析手工藝品的設計理念和工藝特點，從而提高他們的藝術鑒賞能力。同時，我還組織學生參觀藝術展覽和手工藝博物館，讓他們了解更多的手工藝品和藝術作品，培養(yǎng)他們的審美觀和藝術意識。
第五段：結合實際，推動手工傳承。
手工藝的傳承是推動傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要方面。在支教活動中，我也積極推動手工藝的傳承。我鼓勵學生將自己制作的手工藝品展示在學?；蛏鐓^(qū)的展覽中，讓更多的人了解和欣賞手工藝品的魅力。同時，我還邀請一些手工藝人來學校進行講座和示范，向學生講述手工藝的歷史和技藝，讓學生了解手工藝的重要性和發(fā)展前景。
綜上所述，支教手工的經歷讓我深刻體會到手工藝對學生的意義和價值。通過關注學生需求、培養(yǎng)學生動手能力、把握教學方法、培養(yǎng)藝術鑒賞能力和推動手工傳承，我成功地激發(fā)了學生對手工藝的興趣和熱情，提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。這也進一步加深了我對手工藝教育的認識與理解，并讓我更加堅信手工藝在學生成長中的重要作用。
手工支教心得體會篇六
作為一名志愿者，筆者有幸參加了一次手工支教活動。這次活動的主要目的是通過手工制作的方式為當地的貧困兒童提供一些幫助，同時增進了我們志愿者對當地的了解。在這次活動中，我不僅收獲了豐富的手工制作知識，還體會到了如何通過自己的行動幫助需要幫助的人。下面我將分享一下自己的感受和體會。
第一段：支教前的準備。
在走向支教路上，我們?yōu)榱烁玫膸椭數氐暮⒆觽?，提前進行了一些準備工作。在這個過程中我們聯絡了一些當地的機構，深入了解了當地的教育情況，目睹當地的貧窮現實。我們買來了各類材料，制作了各種手工藝品，準備為孩子們提供不同的選擇。我們策劃了一個完整的教學計劃，并約定了志愿者們的任務分配。這些準備的工作為我們的支教之旅打下了基礎，彰顯了志愿者的使命感和責任感。
第二段：手工制作的過程。
手工制作的過程對所有的志愿者來說都是一個挑戰(zhàn)。首先，我們要確保材料齊全，并且反復核對，防止因為某件物品的不全而耽誤制作。其次，我們需要在有限的時間內完成一件手工藝品。制作過程中，我們需要協作、配合、分工，提高自己的表達能力和溝通技巧，以便更好地幫助孩子們完成任務。這個過程對我的手工制作能力和團隊協作能力都提出了很高的要求。通過和志愿者們的交流，我們更好的理解了孩子們的需求，使我們之間的距離變得更加的親密。
第三段：與孩子們的交流。
手工制作的過程和孩子們的版本打通了我們之間的緣分。我們和孩子們共同完成一個個手工藝品，我們不僅幫助他們完成了任務，他們也教會我們一些有趣的技巧，這樣我們可以更好的幫助他們。孩子們喜歡我們，也會尊重我們，這種感覺讓我們更加感到了強烈的責任感和向心力。我們并不是會超級多，能力超級強的人，但是在孩子們的眼中，我們就是盡心盡力地教他們如何完成一個手工作品。通過和孩子們的交流，我們深入了解了他們的朋友圈，和他們學習、玩耍的情況，也了解了他們的父母情況和一些特殊困境。因此，我們有義務幫助他們，以我們的行動傳達給他們我們的愛和力量。
第四段：對于國家和社會的意義。
在這次手工支教活動中，我們志愿者們承擔起了一份責任，不僅僅是單純地捐贈物資，更是帶著一份愛心和關懷，與孩子們在一起，和他們一起完成了美麗的手工藝品。我們的行動也讓當地的居民看到了我們的愛心和志愿者的力量，傳達出了我們的正能量，這也是對國家和社會的積極貢獻，體現了我們的發(fā)展理念和公民責任。
第五段：未來的思考。
這次手工支教活動讓我更深刻的體會到了自己的責任和使命。我們不僅要學會自立，還要學會照顧別人、愛護他人。當我們將自己的所學和能力用于實際行動時，我們將會發(fā)現自己的心靈也在悄悄成長。作為一名志愿者，要時刻保持良好的心態(tài)和積極的心態(tài)，堅信自己的力量多么渺小但是他們的治愈力真的很強大，在未來的道路上，我們將一直懷著一顆充滿正能量和團隊協作精神的心，去為社會和國家做出更多的貢獻。
作為一名志愿者，我們的所作所為并沒有改變整個時代的面貌，但是我們的行動必將推動社會的正向發(fā)展，傳遞給那些需要它的人一份溫暖和關愛，做好身旁的事情，就好比治百姓之病，一旦每個人都做好了自己的事情，社會的面貌就會隨之發(fā)生改變。
手工支教心得體會篇七
手工藝是一種傳統(tǒng)的藝術形式，凝聚著傳統(tǒng)的智慧和文化底蘊。通過手工制作，人們能夠培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，同時也能感受到沉浸在藝術創(chuàng)作中的樂趣。而在支教活動中，手工藝更具有獨特的價值，不僅可以培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，還能提高他們的動手能力和團隊合作精神。
第二段：支教手工的挑戰(zhàn)和機遇。
在支教手工活動中，教師們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學生的年齡差異較大，他們的能力和興趣也不同。其次，教學資源有限，教室條件和材料不足。此外，教師自身的手工技能和經驗也是一項需要發(fā)展的能力。然而，這些挑戰(zhàn)也為教師帶來了機遇。他們可以通過廣泛的選擇適合不同年齡和能力的手工項目，充分利用教室和材料的現有條件，并通過學習和交流提高自身的手工技巧。
第三段：有效的手工教學方法。
在支教手工活動中，教師可以嘗試一些有效的教學方法，以便更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣。首先，教師可以將手工活動與故事、詩歌等文學作品結合起來，通過講故事的方式，使學生掌握手工知識。其次，教師可以引導學生在手工制作中發(fā)現美，提高他們的審美能力。再次，教師可以通過小組合作的方式進行手工制作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。最后，教師還可以鼓勵學生展示自己的作品，增強他們的自信心。
第四段：手工教學的實施和反思。
在手工教學中，教師應該注重實施和反思。首先，教師應事先準備好教學計劃和相關材料，確保手工活動的順利進行。其次，教師應耐心指導學生完成手工制作的過程，同時鼓勵他們嘗試不同的方法和創(chuàng)意。然后，在活動結束后，教師應指導學生展示自己的作品，并給予積極的反饋。最后，教師應對手工教學過程進行反思，總結經驗教訓，以便更好地指導未來的教學活動。
第五段：手工藝與文化傳承。
手工藝不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化傳承的方式。在支教手工活動中，教師應該注重傳承和弘揚當地的手工藝文化。他們可以通過教學的方式，讓學生了解傳統(tǒng)手工藝的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對手工藝的尊重和熱愛。同時，教師還可以鼓勵學生創(chuàng)新和發(fā)展，使手工藝在新的時代得到傳承和發(fā)展。
總結：
支教手工活動是一項具有挑戰(zhàn)和機遇的教學工作。教師可以通過有效的教學方法激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，通過實施和反思提高自身的教學水平，同時還應注重傳承和弘揚手工藝的文化價值。通過這些努力，我們可以讓更多的學生了解和熱愛手工藝，將傳統(tǒng)文化精髓傳承下去。
手工支教心得體會篇八
xx年6月28日，xx農業(yè)大學理學院“關愛留守兒童，我們在行動”護芽小分隊暑期實踐團隊的成員帶著義捐義賣募集的物資和購買的文具來到了滎經縣附城小學開展暑期夏令營活動。
留守兒童是在社會上容易忽略的一個弱勢群體，父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農村)，他們被稱為留守兒童，由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經濟發(fā)展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。
今日上午，xx農理學院護芽小分隊在滎經縣進行了一個簡短的開營儀式，橫幅是團隊隊員自己手作的，也沒有任何的印刷海報，黑板上簡單的寫了開營儀式幾個字，只是為了多節(jié)省一些錢為小朋友們買更多的文具、書。儀式中分別由附城小學學校代表，營員代表，和我們團隊隊長發(fā)表講話，隨后進行了團隊成員自我介紹，小朋友們都對我們這群大哥哥大姐姐充滿著熱情，自我介紹完之后我們的暑期社會實踐正式開始了。
夏令營的第一天我們選擇帶領小朋友們開展戶外團體趣味活動以此來增加我們跟小朋友之間的友誼，而跳長繩這樣的活動既可以增加小朋友和我們的親密度也可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力，兩輪玩下來，他們似乎已經感受到我們對他們的愛，逐漸跟我們熟絡起來。競猜活動也在之后開展起來，知識搶答豐富了他們的知識，讓他們的腦筋動起來，手算起來，他們向我們展示著他們的活力，而我們也感受著他們的聰明伶俐?；顒舆^程中也給表現好的小朋友發(fā)了獎品，把我們募集的物資用不同的方式獎勵給了他們。
下午我們進行了唱歌教學，一曲山楂樹把小朋友和隊員的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌聲中我們感受到了這兒的淳樸，小朋友的純真，這些留守兒童讓我們心為之一緊，產生深深的憐愛之情。之后進行了比賽，選出表現優(yōu)異的頒發(fā)獎品，也為每個小朋友頒發(fā)了物資。
下午5點多鐘小朋友放學，叮囑他們快點回家之后隊員們疲憊中露著笑意的臉為第一天社會實踐畫上了圓滿句號。
手工支教心得體會篇九
手工支教，是指由志愿者前往貧困地區(qū)的學校，與當地的小學生們進行互動和教學，其中的手工活動尤為重要。在手工活動中，小學生們可以增加動手能力和創(chuàng)造力，并且給他們帶來樂趣和滿足感。作為志愿者，在手工支教過程中，不僅能夠帶給學生們知識和技能，更能夠增強自己的社會責任感和心理素質。
手工支教可以提高教育資源的平等性，讓更多的貧困地區(qū)的小學生們能夠接觸到不同領域的知識，并且能夠學習到各種各樣的技能。手工支教不僅可以讓孩子們對自己學習的內容更感興趣，還能夠激發(fā)他們的求知欲，讓他們更加勤奮地學習。同時，手工支教也是對當地教師和教育系統(tǒng)的一個積極補充，通過志愿者的幫助和支持，當地老師們能夠更好地引導和支持學生學習，提升自身的教育水平。
手工支教是一種團隊活動，不僅能夠培養(yǎng)個人的社交能力，也能夠提高團隊合作的能力。在手工支教的過程中，志愿者們可以互相協作，分享教學經驗，以及幫助解決遇到的問題。同時，手工支教也能夠加強與當地學生及教師之間的溝通和交流，增強了雙方之間的友誼和互信，這也可以促進文化交流和友好關系的發(fā)展。
參加手工支教能夠提高志愿者的自信心和自我認識，讓他們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，并且進行領導力的鍛煉。在手工支教的過程中，面對困難與挑戰(zhàn)，也可以培養(yǎng)出志愿者的毅力和耐心。同時，手工支教能夠增強志愿者的責任感和奉獻精神，帶給他們成就感和滿足感。
第四段：手工支教的挑戰(zhàn)和思考。
手工支教在執(zhí)行過程中也會遇到困難和挑戰(zhàn)，其中最大的問題就是資源匱乏和環(huán)境不利。很多貧困地區(qū)的學校設施簡陋，無法提供足夠的教學設備和材料，這也給手工支教帶來了很大的難度。同時，語言和文化差異也會對手工支教產生一定的限制，志愿者需要面對這些挑戰(zhàn)，通過努力和創(chuàng)新克服這些困難。
手工支教是一項充滿挑戰(zhàn)和機會的事業(yè)。隨著經濟和文化的不斷發(fā)展，手工支教的未來將會面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。我們需要更多的志愿者投身到這項工作中，以更加持續(xù)的方式為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。同時也需要政府和社會各界的支持和關注，投入更多的資源和關注到貧困地區(qū)的教育事業(yè)中，以確保每個孩子都能夠擁有優(yōu)質的教育資源和平等的機會。
總之，手工支教是一項富有意義和挑戰(zhàn)的活動。通過這項活動，我們可以為貧困地區(qū)的教育添磚加瓦，讓當地的孩子們擁有更好的未來。希望更多的志愿者加入到手工支教的隊伍中，讓我們攜起手來，為更加美好的明天努力奮斗！
手工支教心得體會篇十
支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。這些需要教師們含辛茹苦，孜孜不倦的教誨。在學生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣貌，就消失在生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。
在這段支教生活之中，我領略到了當地淳樸的風土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現的，可是在這過程之中我認為我們自身也是被教育的對象。在那遠離塵世喧囂的地方我們發(fā)現了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西，自我的內心被城市的燈紅酒綠所迷惑著。來到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味的追名逐利，重要的是堅持自身的本心。
通過支教實踐，不僅提高了我的文字功底、觀察能力，還增強了我的感悟能力，使我對這次支教實踐活動有了更深的認識和理解：
一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當地群眾溝通問題等，但因為我們是團結的整體，我們在面對困難時總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態(tài)度都應該是積極向上的。在一個接一個的調查工作中，面對疲憊，面對煩瑣的問卷統(tǒng)計，我們應保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學會了很多技巧和方法。在此次的活動中，我們與負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經驗。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長的支教生活中支持我一路走過來的就是對于我們這個團隊的歸屬感，這點對于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動開展中，我發(fā)現了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自己，加強自身的知識儲備。
手工支教心得體會篇十一
為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉(xiāng)支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮(zhèn)中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮(zhèn)中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮(zhèn)教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
(一)承擔教學情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創(chuàng)設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創(chuàng)設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。
(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發(fā)學生思維為主導，設計有利于開發(fā)學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發(fā)表自己的見解，在活動中培養(yǎng)學生獨立思考，解決問題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng)造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。
(4)改進作業(yè)方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發(fā)現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業(yè)形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統(tǒng)計，還創(chuàng)造性地設計了一個數學美術作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業(yè)的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。
(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統(tǒng)，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。
通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉(xiāng)抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開課情況
作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。
(三)開展教學研究情況
以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮(zhèn)中心學校。在報告中分析了全鎮(zhèn)教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優(yōu)質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。
新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區(qū)的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創(chuàng)出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統(tǒng)地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。
1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮(zhèn)中心校新課改的進程。
2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。
3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。
4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統(tǒng)，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發(fā)言準備。
1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉(xiāng)新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節(jié)數學課、一節(jié)英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發(fā)言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。
2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。
3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發(fā)現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養(yǎng)對象，努力提高他們業(yè)務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮(zhèn)老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。
4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。
支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節(jié)目，制作道具等活動。
手工支教心得體會篇十二
小時候總是懷揣一個教師夢，長大后成了你，才知道教書的不易，而初嘗這份不易，從實習支教開始……九月的一個清晨，拎著大包小包坐著開往目的地的大巴車。坐在大巴車最后一排，看著窗外的風景，旁邊的同學早已熟睡，而我雖說是看窗外風景，實則早沒了那份愜意，填滿腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車子開到了一個公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車，幾個老師帶領一群同學幫我們搬行李?！巴瑢W們趕緊動起來，幫老師們把行李搬一下”校長說?！袄蠋?，我們來幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱呼“老師”，竟還有點不適應。無獨有偶，這群原為“陌生”的同學，成了我教師生涯第一批學生。
在支教實習中面臨的第一個問題即為如何管理好學生、如何樹立自己的威信。以前所想的管理好學生或者樹立教師威信的表現是讓學生對自己言聽計從，一切工作都在自己預想中有序前進，想著學生聽話、自覺，還能學不好嗎？然而現實卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級兩個班級的語文助教，面對兩個班級截然不同的學習習慣及能力，最初的我在管理班級秩序時“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著時間的推移，同學們仿佛對我的“大吼”已屢見不鮮或者說已經形成“抗體”，安靜僅僅可以持續(xù)幾分鐘。這時自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當老師嗎？”、“怎么會連學生都管理不了？”對自己產生了自我懷疑?？磥硪晃兜摹皬姍鄬Ｖ啤毙胁煌?。
在觀察學習其他老師管理班級經驗后，發(fā)現七年級班主任辛老師管理班級“很有一套”。辛老師對學生總是嚴慈相濟：和學生一起用餐，一起跑早操，課余時間給學生舉辦象棋比賽，這時的辛老師像一個“慈母”；但當學生犯錯時，辛老師也會嚴厲批評他們，給予他們行為和思想上的指正，這時的辛老師又像一個“嚴父”。正是由于辛老師獎懲分明，誨人不倦的民主管理班級的辦法，使辛老師得到了學生的敬重，也使學生們的成績名列前茅。
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話：沒有壞學生，只有不會教的老師。我對這句話是深信不疑的。在目前支教生活過去的兩個月中，我發(fā)現大部分學生還是保持著對知識的渴望，但確實有一部分學生對學習不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎？答案是“不”。我相信有教無類，但對于愿者上鉤，我們可以讓學生是“上”不同的“鉤”。
在兩個月的教學生活中，我對他們的要求是：基礎性的知識所有同學都必須掌握，而對于較難的知識，可以對他們的掌握程度有所調整。并且全部學生必須按時交作業(yè)。隨著時間的推移，我慢慢發(fā)現學生們有不同程度的偏科，我對他們的建議是把優(yōu)勢課程繼續(xù)保持甚至突破，對于劣勢科目要多學多練，起碼達到不拉分的程度；班級有些學生對學習不上心，但他們喜歡讀課外書，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫作，可以增大他們知識面。
三、分數當家or興趣先行
在應試教育的環(huán)境下，學校和家長甚至學生都看重分數，但是如果沒有興趣，學生的學習就沒有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時間。九年級二班有一位學生對數學很感興趣，在自習課上，周圍同學和他講話都影響不了他做數學題，并且因為興趣使然，下課這位在我看來靦腆的同學主動找老師問問題；化學這門課程九年級剛剛開設，實驗多、和實際生活聯系大，學生問問都比較感興趣，都特別愛學化學，相應學生化學課聽講十分認真。上述現象都是興趣使然，可見在重視分數的前提下，興趣也相當重要。
教學是一門藝術，前兩個月的支教生活讓我明白了當好老師的不易，支教生活還在繼續(xù)，而對于教學的探索也在繼續(xù)，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開出繁花。
手工支教心得體會篇十三
一直都想可以關注更多濱海學校的學生，了解他們的學習生活狀況，以求可以給更多的孩子帶去快樂和知識，讓自己有更多可以努力的地方，今天終于如愿以償了。
今天下午的課，我的教學陣地從六一班轉移到了六三班，十一屆別開生面的地理課。其實，這節(jié)地理課我是給六一班準備的，中途有變，我也只好隨著變化改變我的計劃，三班的同學期待吧。
像第一次來執(zhí)教一樣，在同學面前介紹自己，再認識新同學，不過不同的是，我少了一份緊張，多了一份從容，少了一些羞怯，多了一些經驗，在面對他們出人意料的種種狀況下不再盲目無措，而是應對自如如，這點事自己所進步的。
三班的同學較一班而言，安靜多了，吵鬧分子很少，上起課來也比較有秩序，容易掌握。
這節(jié)地理課，他們興趣很大，似乎是因為我給他們帶去了拼圖玩具，他們喜歡就一定可以記得住，記得住我的這節(jié)課就算成功了。
發(fā)現三班內向的同學比較多，這也許是他們班叫安靜的原因吧，我們要盡可能喚起他們的興趣，讓他們也積極參與到課堂活動中來，鍛煉自己。
總之，這節(jié)課又讓我認識了更多的學生，我們的志愿活動也更進一步發(fā)展，相信以后我們和更多的學生會越來越好。
手工支教心得體會篇十四
今夏，我們一行11人經過了5個小時的長途跋涉來到了位于臨洮縣城東南30公里處的窯店鎮(zhèn)初級中學，我們將在這里度過難忘的15天，我的支教感受體會-社會調查報告。這里給我的第一印象挺好的，可能是是在鎮(zhèn)中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠了。
在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備?？吹竭@里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。
這是一個典型的鄉(xiāng)級中學，校園的面積不大，只有3幢樓，而且最高的也不過是2層而已，其中就包括了一幢教學樓，一幢教師宿舍樓和一幢學生宿舍樓，這個學校的體育設施還算是不錯，有兩個土籃球場，兩個排球場，還有八個水泥的乒乓球桌，雖然這些設施陳舊了一些，破爛了一些，而且不是那么的正規(guī)，但是我認為對于一個鄉(xiāng)級中學的學生們來說，這已經是很難得的了。
這就是我對這個學校的第一眼的感覺，還行。
由于我們來的時候已經放假了，所以第一天并沒有見到我們的“學生”，這時候我的感覺還是有點不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對上課一點經驗都沒有，雖然平時我們聽老師課這么多，但是要我們就這樣站在講臺上，還是有一點心虛，再說，我們連學生是啥樣都不知道。
我們都知道，甘肅很多地方都很缺水，這里也不例外，聽說還是比較好的地方了，幾百人的村子只有兩口井，幸好四季都有水，而在山上住的人據說是到了旱季。吃水都很困難，而我們所在的這個地方要走到300米外的地方去擔水，還算是好的了。而這里的習慣是學生給老師擔水，我們也不例外，每天都有安排好的值日生來給我們擔水，我們當然是不會讓他們幫我們忙的了，雖然這樣，我們還是理解那些老師的，在這里教書是很辛苦的，學生這么多，讓他們給老師輪流擔水，應該不是什么過分的事情。我們現在只是在這里呆十五天，所以我們可以堅持自己抬水，我相信如果我在這里呆上很長時間的話，我會堅持不了的，創(chuàng)業(yè)實習《我的支教感受體會-社會調查報告》。
接下來的15天，我們相處得很融洽，我們充分體會到了作為一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，盡量的做好自己的本職工作，同時重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實。下午課后的活動雖然單調但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運動，籃球、足球、排球都會，我們在這時候完全是平等的，這是最無拘無束的時候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。
一個老師應當懂得應該這樣去維護一個學生的尊嚴，而不是粗暴的去批評或者甚至是放棄一個學生，那是極不人道的做法，每個學生受到的待遇必須是公平的。
這次支教給我最大的收獲就是更加懂得了教師的榮譽和責任，和以往不同，這次是切身的體會，而以往只是站在一種旁觀者的角度去理解老師這種職業(yè)。在整個過程中與學生之間的溝通的是讓人興奮的，也叫人感到了責任，正如我的班主任所說，“當有人叫你老師時，你所應該感到的不僅僅是榮譽，更多的應該是責任?！?/p>
是啊，老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是要教會學生怎樣做人，要真正做到為人師表并不是具備知識就夠了的，這里面所蘊涵的內容，更值得我們去深深體會。
手工支教心得體會篇十五
農村小學支教心得
即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感?？墒窃诹粞詢陨衔覜]有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機...
時間如白駒過隙，短短十三天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻園了我的支教夢。
第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執(zhí)著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。
2010年7月13號，在短暫的出征儀式之后，我們浙江工業(yè)大學之江學院的暑期社會實踐團便正式踏上了支教之行。我們來到的是位于xx市xx鎮(zhèn)，而我們所支教的學校是一所農村小學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。
我曾一度認為，如果說80后出生的`人都是一群憂傷的孩子，那么在我看來，90甚至00后出生的就都是些腐-敗分子。他們包里裝著手機，學習機，游戲機，mp4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然后戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。
可是在峽口這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。
家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環(huán)境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。峽口雖是江山市內的一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經過幾年的發(fā)展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶，為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個小學六年級的詹鸚鵬同學家。那是一間低矮的土墻房，略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌，幾張木板凳子，一臺小電風扇，一張木床，這些就是屋內的家具。來詹同學家家訪的原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生，平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐，這時候是晚上6點半左右，他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯，而是飯還在鍋里燒著。坐下后，我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給詹鸚鵬。拿到書他便很開心的開始翻閱，并與當天的地理課內容相結合問了許多問題，這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知，原來在詹同學的爸爸常年在天津工作，一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟，平時和爸爸的聯系也大多是通過電話，平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也并不高，孩子在學校學習成績并不是十分拔尖，在家也沒人輔導，以媽媽的角度來說當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來，詹鸚鵬平時還是比較活潑的，而且學習態(tài)度端正，相比其它調皮的男生而言，他真的是優(yōu)秀太多了。
其間，我擔任的是仙人掌班的班主任，平時主要是負責三個班的趣味數學課。由于自主招生的特殊原因，我們分班的時候每個班的學生年齡差距較大，導致他們的知識水平也不盡相同，因此平時上課總是會遇到一個問題，那就是很多題目對高年級的同學來說是很簡單的，但是低年級的同學就無法正常思考和理解，這對于沒有一點教學經驗的我來說更是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。但也沒辦法，最后還是回憶了一下以前老師是怎么教我們的，然后基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。而且可能是由于孩子的競賽心理，每次我都是讓他們進行小組比賽，因此大家都是比較團結的進行思考和搶答，整堂課下來還是比較順利的，氣氛也比較活躍。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。
即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝!:
手工支教心得體會篇十六
深知：愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區(qū)農民工子弟的孩子們支教一個月。
美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺?？粗⒆觽冊趯W習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。
整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。
時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優(yōu)秀的教師！
手工支教心得體會篇十七
轉眼間，實習支教的生活就這樣結束了，想想這4個月以來，讓我有很多很多的感受。
從xx月xx號在學校出發(fā)，到xx月離開這里。
記得我們所有的人在教育局下車，等著各個學校的人來接，我們是最后一個離開那里的，也沒有人來接我們，學校只是派了兩輛車去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實習的學校究竟是一個什么樣的地方？當我們搬著一大推行李進宿舍，發(fā)現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒有怎么收拾就睡覺了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學校開會，就給我們安排了課。就這樣，我們的實習支教生活就此開始了。
記得第一次進班，看著下面幾十雙眼睛看著我，是那樣的緊張。不過，自己也不知道為什么？第一節(jié)課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了？在以后的日子里，和這里的老師，學生，逐漸的熟了起來，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個星期一升旗的時候，老師要說教師誓詞，學生說學生誓詞。每天只要是上班時間，我們就在辦公室里。除了上課，還去聽課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學生一起上晚自習。白天值周的時候，還要檢查衛(wèi)生，檢查學生就寢情況。和學生接觸的時間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時候感覺挺累的，但是，過的還是挺有趣的。
明天，就要離開這里了。一個人在學校漫步，眼前就浮現出學生在校園打鬧的場面。才發(fā)現，原來自己已經習慣了這里的生活，已經在慢慢的和他們融為一體，只可惜。
突然感覺是那樣的舍不得，那樣的留戀。
手工支教心得體會篇十八
時間如白駒過隙，短短十二天的時間稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“魏老師”，那一張張執(zhí)著的面容帶著渴求知識的眼神，而今回首內心的那份悸動和感動仍記憶猶新。一直認為就算我們不能改變世界，哪怕能給世界帶來一絲新鮮的空氣我們也是快樂的!所以我對這次支教活動充滿了期待。7月15號，我們懷著急切地心情出發(fā)了，經過公路耐心的引導，中午1點左右終于到來康樂縣多樂村小學--我們要住十多天的地方。三尺講臺講述夢想，一支粉筆書寫希望!
在支教過程中，我負責全校的廣播體操，很感謝我那些可愛的孩子們每節(jié)課都很配合和支持我，他們的熱情讓我也很感動，他們的認可也讓我很有成就感，讓我很快樂。
了，就算我們不能改變什么，但至少孩子們眼界得到了開闊。還有很多情景讓我感動不已!有一天下午，天下起了淅淅瀝瀝的雨，我們就早早給孩子們放學了，然后就有一個三年級的哥哥小心翼翼地帶著他幼兒園的妹妹回家，那一瞬間，真的很令人感動！在支教過程中還有很多場景讓我難以忘懷。當我看到四年級的楊瑞在寫給我的信上說我是對他刺激最大的一個人，我們讓他的這個暑假成為他的最快樂的一個暑假時，我同樣也感到那么的喜悅，或許他說的只是一句普通的話，但從這么純真的孩子筆下我讀到了自己的`一點價值，至少證明我是對他有影響的人，至少我對他是有用的人，至少我對他給予了他一絲的幫助。說不清我是有成就感呢還是感到自己實現著自己的價值，但他清晰的告訴我我的行動是有用的，我們的行動是有價值的，支教之旅是有意義的??支教的美麗瞬間實在是太多太多了，而無此經歷的人大概難以揣摩一二吧！
次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養(yǎng)，爭取更大的進步。在工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力，而這段希望之旅也將是我生命中揮之不去的回憶。
盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施，卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源，卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣也是對自己的磨練，這次大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教活動將我們的愛心傳遞給了康樂的孩子們。
暑期實踐結束了！辛勤的汗水、歡樂的笑容凝聚成了難忘的回憶，那些回憶終將成為我最寶貴的財富！
手工支教心得體會篇十九
時光如白駒過隙，轉眼我的支教生活已經過了半年了，一直想把支教生活的點點滴滴記錄下來，總是疏懶的以種種借口沒有時間而停滯。今天得以有時間靜坐在這里，做個盤點，來個梳理。
支教的意義是什么，在我坐上去往盂縣的客車上時，仍然在思考這個問題。叛逆地想，我憑什么要支教，累不累，苦不苦；樂觀地想，不用在學校一周六天早八，辛甚至哉。
我偏向于樂觀心態(tài)，在我還沒開始正式支教之前。然而，一切美好的希望和期待，都在李校長讓我?guī)С跻粴v史的時候，直接被擊碎，那我還可以繼續(xù)樂觀啊，讓一個學漢語言的教歷史怎么了？難道教不了嗎？而且就帶一個班的歷史……哦，還有五個班的綜合。
綜上所述，我的支教生活已經可以約等于打工了，還一個月四百，端盤子都不止這個價。
有人會對我說，教歷史也是一份經驗，是一次鍛煉的機會，你不要每天那么提不起興趣。是啊！我個教語文的被派去教歷史，我要感恩戴德！既然我不是教歷史的，這份責任落在我的肩上，我要付出更多的精力來教好他們……個屁。
然而，在我還是那個充滿希望與動力的新支教老師時，我接受了這種思想。被李校長和歷史組長聽課，十幾分鐘的指點，回到宿舍崩潰地大哭，還要無言獨上宿舍四樓，第一次崩潰毫無預兆。之后，我開始改變教學方法，鍛煉自己抓重點的能力，將上課重心放到背誦和落實上面，根據初一學生的接受能力來講課。
現在的我已經是一個完美的被pua過后的我了，每天簽到簽退，有課就從宿舍四樓趕到教學樓，沒有辦公室很多事情做起來限制很大，沒事，我們班的班主任給了我很大的幫助，非常感激她。一周午飯吃三頓面，兩頓米飯，勉強能吃，畢竟便宜。但是校長建議我們不要點外賣？那不好意思，做不到呢。晚上洗漱，在下一層接水；上廁所，下一層；我們宿舍這一層有什么？有教師宿舍樓的天花板。
最近學生進行了一次考試，歷史批卷，每人一道題，公平公正，均分一出來，吼，沒有墊底！目測是個中不溜的成績，有很大的進步空間，也不用煩惱自責，更不要對學生生氣，支教生，要快樂呢。
支教生活里最刺激的莫過于我和我的支教舍友，我們爭吵，我們厭煩，我們忍耐，最終忍無可忍。我終于被逼出了這個宿舍，沒事，我就是辦公室常駐嘉賓（哦，支教快兩個月，我終于被安排了辦公室），每天盡量避免與她們共處一室，你討厭我，我也討厭你，每天都在表演撕日歷，總要撕點什么吧，沒有人際關系就沒有煩惱，眼不見心不煩是我能想到的最好方式。
寫這份感想的時候，離支教結束大概還有不到兩個月的時間，新的一天撕新的日歷，想要逃離這里的欲望已經快要凌駕于我的一切其他愿望了。
希望我活著離開盂縣。
后記：
我沒想到我的支教生活會在短短三個月里發(fā)生如此尖銳的變化，卻磨煉了我的心。
這是一個讓我重新認識我的過程。我很突然地發(fā)現，原來我在生活中是這樣容易地冒犯到他人，我總是突然地發(fā)現，那么在我徹底意識到我的錯誤以后，已經無可挽回了，而我的性格讓我不想道歉，錯的又不止是我。
通常大于或等于六人的宿舍集體生活，讓我的一些煩人習慣被掩蓋，一旦人少起來，我就會發(fā)現我無法適應，可能在別人眼里我可太適應了，我是如何如何不考慮他人的感受，仿佛我在獨居一樣，是，我把三人的宿舍生活幾乎當做獨居，尤其是另外兩個人更合得來后。
我每天焦慮，我抑郁，我跟校長說我能不能換個宿舍，我想一個人住，當然沒成，不過我也慢慢地改變了我的心，就像是碰碰拉緊兩次繩子一樣，我的注意力碰碰地轉折了兩次，我鼓勵我自己擁有被討厭的勇氣，我開始經常不在宿舍待著，眼不見心不煩，第二次轉折，我將自己的注意力放在不討厭我的人身上，比如我可愛的代課班級的班主任，比如我的指導老師，比如一直被她們吐槽我卻欽佩的霍校長。
我相信這是我在這次支教生活中的最寶貴的收獲。
手工支教心得體會篇二十
我童年的天空原本是藍的，但后來飄來了好大的烏云，那烏云讓我的童年充滿陰霾，是他們——社會中各種愛心的力量幫我把烏云趕走，讓我重新見到藍天、白云。都說“滴水之恩，當涌泉相報”，但這恩情實在太重，讓我無法報答，或許這就是“涌泉之恩，滴水相報”吧。但我也不會遺憾，我會堅持，即使我是滴水，我相信，只要我堅持，早晚有一天我會匯成一天小溪，涓涓流淌。父親告訴過我“人家?guī)椭^咱們，咱們要記得別人的好，將來你有能力了，要記得報答人家”。父親的話我一直記在心里，但他們都是誰，我跟本不知道?！澳悄憔腿セ貓笊鐣桑麄兌加幸粋€共同的名字——好心人，他們或許不需要你的回報，他們希望的是待你長大成人，要將他們的愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，加油吧年輕人，好人會一生平安的?！?/p>
愛心支教是我一直夢想想去做的一件事，但現實是僅憑我自己跟本做不起這件事來。幸運的是這時候我得到了這么一次機會，同時也結交了這么一群志同道合的人。我們一起開啟了愛心支教之旅。
汽車行駛在這山路上，兩旁的山上郁郁蔥蔥，空氣是如此的清新。初到小口頭村，感覺鄉(xiāng)親們是如此的親切，孩子們沒有我們原來以為的靦腆，相反他們都非常的活潑、愛動。我們剛到村委會，他們都在那里等待著我們，我們剛放下行李，他們就拉著我們跑著跑那，反倒是我們顯得如此拘束。
慢慢的，我們開始熟悉了這里，熟悉了這里的山、這里的水，還有這里可愛的人。在這里我們享受家一樣的溫暖，輕松自在，沒有了都市生活的壓力與煩悶。在這里，一切都返璞歸真，天空沒有城市的陰霾，夜晚沒有城市的燈紅酒綠，有的只有夜間那獨有的寧靜。晚上，從教室趕回宿舍的路上，抬頭仰望星空，繁星滿天，記不得已經多久沒見過這種夜空了，頓時感到說不出的高興，遠處傳來幾句狗叫聲。這種場景是多么的熟悉，是我記憶深處童年家鄉(xiāng)的場景。安靜的夜，安靜的人。
俗話說的好“窮人家的孩子早當家”，山里的孩子對于生活相比之下的確懂得多一點，而對于學習，他們也更努力。
早上我們隊員都在忙著做早飯時，他們就早早的來到了教室，然后去到閱覽室去，找出自己昨天未讀完的那本書，津津有味的讀著。他們知道外面的世界，而現在的他們還并沒有能力出去闖蕩，這些電氣愛心社募集來的書本就成為他們了解外面世界的唯一途徑。雖然有些書已經很老了，但仍然阻擋不住孩子們渴望知識的心。
看到孩子們那一雙雙渴望知識的眼睛，支教隊員更加努力的去備課，認真的講課，有的孩子課上學不好，隊員們就讓他們吃完晚飯后來教室進行補習。看到孩子們那在燈光下認真學習的身影，像當初努力奮斗的自己。當然我們也會犯一些小錯誤，孩子們認真學習就是我們不斷改進自己的動力。
在這里，老鄉(xiāng)們把我們當做自己的親人。家里新蒸了饅頭，自己家種的蔬菜熟了都給我們送來許多，而對于老鄉(xiāng)們來說，或許接受就是對他們最大的感謝，他們把我們當成自己的孩子。而我們能做的就是認真負責的完成我們的使命，給學生們一個滿意的成果，給老鄉(xiāng)們一個滿意的成果，同時也給自己一個滿意的成果。
水餃，一直被認為是中國人家團圓的標志，一家團聚，總會一起吃一頓餃子。還記得那一次我們隊員們一起包餃子，從餃子餡的采購到最后的出鍋，每一步都是我們自己完成。中間還有老鄉(xiāng)來幫忙，也有孩子們參與進來整個小院里充滿了笑聲。忘記了那天我們一直忙活到幾點，只記得那天晚上我們都很高興，因為這里充滿家的味道。一個小小的餃子，承載著我們滿滿的幸福。
還應該值得我們的高興和自豪地就是我們的老師們，他們不怕路途遙遠來看我們，關心我們的飲食起居，了解孩子們的學習情況。張老師更是聯系了淄博市中心醫(yī)院的省級“青年文明號”來為村子里六十歲以上的老人進行身體檢查，并免費配發(fā)藥品。那天下著小雨，淅淅瀝瀝的小雨下個不停，當我們都在怨老天這雨下的是那么的不是時候，院子外面?zhèn)鱽砹藦埨蠋煹穆曇簦骸翱靵韼兔Π釚|西?！崩蠋熀歪t(yī)生們竟然冒雨如期而至。隊員們也忘記了外面還下著雨，都在忙著幫助維持秩序?？吹嚼先藗冇械臎]帶傘來，隊員們就過去為他們撐起傘；老人們走路不方便的，隊員們就過去攙扶著老人一步步前進。雨水淋濕衣服，山里的雨總是格外的涼，可這些已經不再重要，此時此刻，沒有什么比爺爺、奶奶的健康更重要。
巍巍馬鞍山，悠悠歷史情。清晨，我們迎著朝陽沖向山頂，看那新日在等待我們的到來。在這革命圣地，我們看到了革命先輩們那“天人合一”的創(chuàng)造力。手觸在這堅固的堡壘之上，能清楚地感受到他們的呼吸與心跳，這里灑滿革命先烈鮮紅的血液，那是五星紅旗的顏色，是我們中華民族不斷崛起的動力源泉。俯身，傾聽歷史的回聲，聽那槍炮的轟擊聲，敵人被擊中時的慘叫聲都縈繞耳旁，淚水開始濕潤眼眶。先輩們在戰(zhàn)斗，他們不怕犧牲，只為了后代能有一個安定的生活。他們一直守候在這里，因為他們要保衛(wèi)自己的子孫后代。聽，那鐘聲響起，是我們對先烈的緬懷。
當生命走到盡頭，才感到些許留戀；當我們即將分離，才感到有點不舍！
幸福的時光總是過得那么快，當我們還沉浸在快樂之中時，分別卻已近在眼前。兩個周我們得到了什么，是快樂，是感動，是滿滿的幸福。還記得老鄉(xiāng)對我們說的：“把孩子們交給你們，我們放心。”這句話代表的含義是那么的重，我們倏忽感到自己身上的擔子是如此的重。
要問我怕什么，我會說我怕最后離開時看到孩子們的眼淚，但要問我在離開之前怕什么，我會說我怕孩子們和我談離別的事情。晚上我坐在院子里回想自己這些日子來的快樂與幸福。孩子們湊過來蹲在我身旁問我：“老師，下年你還來嗎？”我躲開孩子們的目光，沒有說話，孩子們，我真的不知道下年的我是否還能再來，是否還能與你們再次相聚，一年發(fā)生的事太多太多，我們都無法預料，但有一點我能肯定，我一定會回去看你們的，因為我還要聽你們親口告訴我，你們進步了，你們離自己的理想越來越近了。孩子們，等著老師回來！
出發(fā)了，汽車開動了。我沒有回頭，因為我說過我害怕看見孩子們的眼淚，害怕聽到他們的哭聲。汽車在公路上疾馳，打開窗戶，讓眼淚風干，我們笑著來，也要笑著離開。歌聲的響起才慢慢沖淡我的思緒。風還在吹著，清新甘甜，就讓風替我把孩子們的眼淚拭去，他們是花朵，笑容才是他們的標志。
雖然我們離開了，但我們之間的感情還在，孩子們在學習上遇到困難了，就在網上問我們。不止是學習方面，其他方面的事，只要在我們的能力之內的，隊員們都會盡全力去幫。說我們是師生，其實不然，我們是朋友。
人生又能有幾個5天，能一起歡笑，一起煩惱，一起披荊斬棘，一起吃我們的“美味”。我的隊員們，我的親人們：責任心與愛心并重的小朱姐——朱麗軍，缺少異域風情的甘肅小伙程哥——楊程，向上的阿寶哥——田洪寶，小智大愚的珊姐——郅珊珊，歌聲與舞蹈的女王雯姐——郭雯，喜歡熬粥的筆仙瑤姐——季玉瑤，霸氣側漏的美女學美姐——張學美，心好臉壞嚴厲負責的教務主管——董學鵬，逗逼但負責的后勤主管——王曉飛，愛心滿滿的財務主管——胡爽琪，計算機大神——胡友豪，博山食神葉大廚——劉葉葉，可愛的孩子王——許菲，心靈手巧的自動化女漢子——王珊珊，高個男神——趙洪達。
小口頭，你是那么的美；小口頭，你帶給我們太多的快樂與幸福；小口頭，你保存著我們美好的回憶，你要好好替我們保存，等待我們回來。
手工支教心得體會篇二十一
xx年4月13日下午，我學區(qū)全體教師齊聚會議室，聆聽我區(qū)赴四川黑水地震災區(qū)支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。
一、學習二位支教教師為了祖國的教育事業(yè)、為了黑水災區(qū)的孩子，把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多，余震接連不斷，時刻面臨著房屋倒塌，發(fā)生山體滑坡的危險，隨時都可能奪取生命。
二、學習二位教師不怕困難的優(yōu)秀品質。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區(qū)，那里氣壓低，氧氣稀薄，時刻面對缺氧的困境，經常有高原反應。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現在：氣溫低，沒有取暖設施；灰塵大，沒有洗浴場所；經常停水停電；飲食習慣不同；物價特別高。
三、學習他們舍小家，顧大家的敬業(yè)風范。他們也都是上有父母，下有子女的人，父母 需要他們去孝敬，子女需要他們去撫養(yǎng)。熱而，他們卻把家庭的重任，扔給了另一半，一離開家酒是半年之久，平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞，為他們今后的教育發(fā)展起到了推進的作用。
總之，二位支教教師給我們樹立了榜樣，在他們身上有許多值得我們學習的地方，今后我一定努力工作，珍惜我們的教育教學環(huán)境和生活環(huán)境，將有限的生命投入到無限的教育教學工作中，出色的完成組織交給我的一切工作。
手工支教心得體會篇二十二
家，還把她的學費交上?，F在這小女孩已經畢業(yè)了，但她每年過年后多會來學?？赐覀兝蠋煛?/p>
山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發(fā)動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產生意)，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力! 平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學生的第一手資料已經被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關系和諧后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。
要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。! 從任以來給了我巨大的心靈震撼!農村教學環(huán)境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻! 8月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》;xx小學xx老師《語法修辭》;xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》;xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》;xx市教研室xx主任《小學語文作業(yè)設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》雖然只有短短的6天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7062860.html】
