編寫教案可以幫助教師合理組織教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。要編寫一份完美的教案，教師首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。接下來是一些成功教案的分享，通過參考這些案例，可以幫助教師們提高教學(xué)效果。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇一
1、了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。
2、學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。
3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。
4、通過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。
重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張，彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。
（教師）課件、筆筒實(shí)物若于件，多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。
5、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。
6、提出本課時(shí)作業(yè)要求：請學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。
7、學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評價(jià)。
9、展示并表揚(yáng)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。
10、引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2。引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形狀的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。
11、欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。
12、提出本課時(shí)作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。
13、學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。
14、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進(jìn)行評價(jià)。
15、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。
2、學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
（二）引導(dǎo)探索，了解新知：
1、筆筒的歷史；
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）。
（了解筆筒的制作材料）。
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）。
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案？（動物、人物、花、山水、文字等等）。
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）。
小結(jié)：同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用。
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）。
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）。
（四）作品展評，體驗(yàn)樂趣：
同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時(shí)刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想。
2畫。
3剪。
4粘貼。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇三
1、了解筆筒的發(fā)展，及外形和功能特點(diǎn)。收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。
2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。
3、在活動中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn)。探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。
難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴。
：教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只。
學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它來做節(jié)節(jié)蟲、吊飾、帽子。
生：用它來做花瓶、垃圾桶。
生：用它還可以來做花籃。
師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品，調(diào)動起學(xué)生的興趣。）
生：有許多花紋，看上去很美。
生：比平時(shí)見到的筆筒更特別了。
生：顏色更鮮艷了。
生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。師小結(jié)：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，今天，我們就用同學(xué)們帶來的廢棄材料來學(xué)做筆筒。（板書）
（解析：利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來吸引學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)）
師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書桌上的陳設(shè)品，所以它集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學(xué)者喜愛。
（解析：學(xué)生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史，給學(xué)生一個(gè)文化的熏陶）
師：同學(xué)們看了這些筆筒，
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。
生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實(shí)用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。
師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒，個(gè)組根據(jù)老師的問題進(jìn)行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）
第一小組研究筆筒的外形。
第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
第三小組研究筆筒的顏色。
第四小組研究筆筒的圖案。
第五小組研究筆筒的用途。
每組學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào)。
外形——新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工。
花紋色彩——好看、大方有規(guī)律。
（解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構(gòu)造、花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考）
1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細(xì)觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討
論：我打算選擇什么材料，制作一個(gè)怎樣的筆筒？
生：我們要用塑料瓶設(shè)計(jì)一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會愉快。
生：我們想用紙盒來設(shè)計(jì)一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的'安排時(shí)間。
生：我們想用易拉罐設(shè)計(jì)一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。
生：我們想用大小不同的紙盒設(shè)計(jì)一只像機(jī)器人一樣的筆筒。
2）在紙上設(shè)計(jì)一下，互相提一下彼此的建議
（解析：這一步是體現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究的方法引領(lǐng)下構(gòu)思自己的作品，為了讓學(xué)生創(chuàng)作更具有目的性，在做之前，讓學(xué)生動手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內(nèi)同學(xué)交流提建議，使作品趨于完美。）
a、自己或與小伙伴合作設(shè)計(jì)制作一只美觀、新穎、實(shí)用的筆筒；
b、造型有特點(diǎn)、突出，裝飾美觀、實(shí)用。
師：同學(xué)們作的筆筒是各有千秋，相信同學(xué)們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一
比、賽一賽。
師：請同學(xué)們動手制作一個(gè)漂亮的筆筒
（提示：1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）
1、把做好的筆筒擺在講臺桌上。
2、小朋友們，請把你的筆放入你認(rèn)為最滿意的筆筒中。
3、你能說出它好在哪里嗎？
4、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)取得了可喜的勞動成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來制作一件有用的物品，在藝術(shù)節(jié)中展出。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇四
隨著當(dāng)年社會的迅速發(fā)展，人們生活水平日以增長，生活垃圾越來越多，隨處扔垃圾的人越來越多。隨處扔垃圾不僅影響了環(huán)境衛(wèi)生，還對我們的.身體造成傷害，所以我們把一些廢品變成生活中的事用品，既方便了自己，也保護(hù)了環(huán)境。
一天，我買了一瓶飲料，喝完之后看這個(gè)瓶子扔了怪可惜的，就想“變廢為寶”做一個(gè)筆筒，我想起在美術(shù)課上剪紙時(shí)剩下的一些零碎的紙片，還沒有扔掉，家里還有一些五彩紙，我把剪刀，膠水，碎紙，和瓶子拿過來，先用剪刀剪下半個(gè)塑料瓶保留底部然后用彩紙把底部的棱包上，這樣就不劃手了，隨后又用紙片，五彩紙裝飾一下，這樣一個(gè)簡易的筆筒做成了。
剛才剪下的瓶子，上部分還可以當(dāng)漏斗，正是兩全其美！
生活中有許多廢品可以做一些小的飾品，生活用品。只在于你細(xì)不細(xì)心！你的細(xì)心就是最好的財(cái)富。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇五
讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。
漂亮筆筒。
礦泉水瓶、簡單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。
1、在硬紙板上畫一個(gè)經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定；
2、根據(jù)畫好的形象，用剪刀將這個(gè)卡通剪下來；
3、用彩筆，描繪好這個(gè)卡通形象；
4、用剪刀剪一個(gè)礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；
5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；
6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；
7、將做好的'卡通形象，粘在筆筒的主體上；
8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇六
本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，美術(shù)新課標(biāo)中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以“欣賞古代筆筒”，走進(jìn)“現(xiàn)代筆筒”，走進(jìn)“廢舊材料再利用”三個(gè)部分展開，讓學(xué)生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現(xiàn)代氣息的筆筒，看了老師和學(xué)生用廢舊材料做成的筆筒，并進(jìn)一步認(rèn)識到功能與形象之間的關(guān)系，達(dá)到能夠運(yùn)用創(chuàng)造意識，制作出既有實(shí)用性又有觀賞性的筆筒。
課堂上我結(jié)合綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學(xué)生用廢舊塑料瓶制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的課充滿情趣而且較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，我運(yùn)用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的筆筒，現(xiàn)代生活中功能各異、材料獨(dú)特的筆筒，學(xué)生對這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學(xué)生小組欣賞和評述，進(jìn)一步感受廢舊材料做成的作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學(xué)生意識到，在廢舊材料不經(jīng)意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術(shù)美。
學(xué)生結(jié)合自己已掌握的`美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學(xué)生對美的認(rèn)識和理解，表達(dá)著學(xué)生對生活美的感受。
一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設(shè)計(jì)．讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意如此豐富，有收獲也有困惑在個(gè)別學(xué)生的制作指導(dǎo)上，在課堂作品展示講評環(huán)節(jié)上還存在許多的不足，在今后的課堂教學(xué)中還要扎扎實(shí)實(shí)去研究讓每一節(jié)課都能高質(zhì)量的完成，讓學(xué)生能學(xué)有所得。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇七
江蘇省邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（6）班劉子琪。
家里卷紙用完了，紙芯扔掉太可惜，干脆拿它做一只筆筒吧。
說干就干，我找來了卡紙，一張粉色，一張黃色，又找來白紙和膠水。先把紙芯放在黃色卡紙上，圍著它畫個(gè)圈，剪下來，再用膠水粘在紙芯底部，這樣筒底就做好了。
接下來，我把粉色卡紙裁成和紙芯一樣高，再圍著它繞一圈，剪掉多余的部分后，貼在紙芯表面。為了讓筆筒更漂亮，我在白紙上畫了一個(gè)圣誕老人，涂好色后剪下來，粘在筆筒中間。我還在圣誕老人周圍添了一些花草，又印了幾個(gè)印章，一個(gè)漂亮的筆筒就做好了。
雖然我的筆筒沒有買回來的.好看，但它是我親手做的，我喜歡我的筆筒。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇八
在我國古代的文房四寶―――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗(yàn)其中的樂趣。
本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學(xué)生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
技能目標(biāo)：學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用廢棄塑料瓶制作、裝飾筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：示范作品及材料、筆筒實(shí)物或課件。
學(xué)生：塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。
一、導(dǎo)入課題。
師：在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各異，許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，下面我們就一起來欣賞一下古代的筆筒。
1、出示圖片欣賞。邊欣賞邊介紹課本中這三件藝術(shù)品。
黃楊梅竹筆筒（清代）。
象牙黑漆地雕梅花形筆筒（清代）。
青花山水人物筆筒（清代）。
提問：你最喜歡哪一件筆筒？為什么？可以從它的材質(zhì)、外形、和裝飾特點(diǎn)幾個(gè)方面說一說。
2、師：我們欣賞了具有很高藝術(shù)價(jià)值的筆筒后，大家想一想，在生活中我們可不可以利用廢舊飲料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、紙杯等材料來制作一個(gè)實(shí)用的筆筒呢？今天，我們就自己動手做筆筒。（板書課題：做筆筒）。
二、探究合作。
1、課件出示：說一說，想一想，看一看。
說一說，你想如何變廢為寶？你想制作一件什么外形的筆筒？
想一想，為什么筆筒要150毫米高？它與什么有關(guān)？
看一看，其他同學(xué)們是如何向古人學(xué)習(xí)的？他們在筆筒的那些部位進(jìn)行了花紋裝飾？可以幫助我們激發(fā)創(chuàng)作的靈感?？梢詮牟牧稀⑼庑?、顏色、圖案等方面來研究。（出示圖片）。
2、講解制作方法。
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，說得也很清楚、有條理，下面我們來學(xué)習(xí)制作筆筒的步驟和方法。
課件出示制作筆筒的步驟，讓學(xué)生初步感知制作過程和方法。
3、分工合作。
師：合作是解決問題的金鑰匙，下面我們就帶著這把鑰匙，開始制作筆筒吧！看哪一組制作的筆筒能獲獎(jiǎng)。
提出制作要求：實(shí)用剪刀注意安全。
每個(gè)小組拿出自己帶來的廢舊材料。
組長安排分工、合作。
作品要求實(shí)用、美觀、有新意。
4、展示作品。
小組派代表匯報(bào)作品，組織學(xué)生進(jìn)行舉手表決評選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
三、拓展運(yùn)用。
在生活中，有許多廢舊材料通過裝飾、美化可以成為有用的生活用品，你知道有哪些呢？舉例說明。（學(xué)生回答）。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
到生活中找一找廢舊材料，把它變成一件既實(shí)用又美觀的生活用品。
做筆筒。
欣賞：古代筆筒。
探究：創(chuàng)作思路。
合作：制作筆筒。
展示：評選最佳。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇九
今天媽媽帶我到江寺公園參加由蕭山日報(bào)小記者舉辦的：做筆筒。
水晶老師告訴我們怎么做，她說：“我們先在筒邊涂一點(diǎn)膠水，然后用麻繩一圈一圈的繞；最后用裝飾品裝飾?！?/p>
我先去水晶老師那里領(lǐng)材料，然后認(rèn)真地坐了起來。我按水晶老師的方法，先在筒邊涂了一點(diǎn)膠水，然后用麻繩，慢慢的、細(xì)心地繞著。我繞呀，繞呀！終于繞完了。
我開始裝飾，我先用一條紅色的花邊繞了一圈；然后我又做了一只小貓，粘在上面。
你筆筒做完了，我做的筆筒可漂亮了！
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會利用廢舊材料對筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座
2、可以用什么來制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來
5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）
7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動了，行動前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。
9、時(shí)間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合
4、簡單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）
6、下面就請同學(xué)們利用手中的材料對筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評價(jià)）
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們今天學(xué)會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒
制作
裝飾
組合
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十一
關(guān)注。
2、學(xué)會用彩色紙剪貼的`方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（一）導(dǎo)入：
（二）引導(dǎo)探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）
（四）作品展評，體驗(yàn)樂趣：
同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時(shí)刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想2畫
3剪4粘貼
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十二
關(guān)注。
2、學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
（一）導(dǎo)入：
（二）引導(dǎo)探索，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現(xiàn)在我們就來欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂伴奏）
（四）作品展評，體驗(yàn)樂趣：
同學(xué)們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時(shí)刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評出本次活動的'制作小明星。
（五）總結(jié)：
們的生活裝扮得更美好。
1想2畫
3剪4粘貼
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十三
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會利用廢舊材料對筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機(jī)介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實(shí)踐。
（一）欣賞了筆筒，設(shè)想一下,如果我們的書桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學(xué)問的！想知道嗎？學(xué)習(xí)制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說的很對！
1、設(shè)計(jì)筆筒
師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計(jì)是前提，（課件步驟1）根據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計(jì)出怎樣的筆筒呢？把你的想法說給同學(xué)聽一聽（小組交流1分鐘）（步驟一）
2、做筒身筒底
師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設(shè)計(jì)，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請看屏幕。（演示制作）
3、裝飾
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！
（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。Π?，請你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來放。（演示筆筒倒、筒底穿）
師：為什么會這樣?。浚ㄉ翰环€(wěn)、底沒粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒考慮什么問題？（比例材料）
師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
（三）實(shí)踐制作
現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的筆筒既美觀，又實(shí)用。教師巡視，指導(dǎo).
三、評價(jià)拓展
1、完成的作品拿上來（按組號放）。課件停止播放
師：瞧，我們的展臺一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來??一起來欣賞一下，誰來評一評這些作品。
2、同學(xué)們今天學(xué)會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十四
筆筒是一種簡單實(shí)用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗(yàn)其中的樂趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。
重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。
瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。
一、揭題導(dǎo)課
在炎熱的夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個(gè)廢瓶子，看看我把它變成什么。
（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)）
大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？
板書課題：做筆筒
二、欣賞感知
在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。
中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。
3、說說你見過什么樣的筆筒？
三、研究制作方法
1、研究如何使瓶子不倒。
師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個(gè)捆扎在一起。
2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。
3、師示范完成一個(gè)筆筒。
小結(jié)：看來，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問在里面！小朋友們等會兒自己做的時(shí)候可要開動腦筋好好想一想。
4、欣賞書上優(yōu)秀作品。
5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
四、布置作業(yè)要求
用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀、有新意的筆筒。
五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導(dǎo)。
1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。
板書設(shè)計(jì)：
做筆筒
剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十五
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會利用廢舊材料對筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）多媒體課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
（學(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）。
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來制作筆筒。（齊讀課題）。
二、探究、制作：
ppt出示：第一步：制作筆筒底座。
2、可以用什么來制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩(wěn)了）。
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問狀）。
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來。
5、同學(xué)們仔細(xì)看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）。
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對于所剪部分的長和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來的筆筒就不歪了）。
7、了解了制作過程后，同學(xué)們就可以行動了，行動前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請表現(xiàn)好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導(dǎo)。
9、時(shí)間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪做得慢的小組，究其原因，教師相機(jī)總結(jié)。
三、裝飾、組合：
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準(zhǔn)備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準(zhǔn)備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書：組合。
4、簡單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）。
6、下面就請同學(xué)們利用手中的材料對筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請組長檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請各組長用簡單一兩句話介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評價(jià)）。
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張?jiān)u價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結(jié)：
1、同學(xué)們今天學(xué)會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書：
制作筆筒。
制作。
裝飾。
組合。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十六
了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感
1、學(xué)習(xí)和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。
2、通過設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識。
(一) 游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，今天咱們來做一個(gè)小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。
3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱?shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。
(二) 探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學(xué)生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？
(三) 學(xué)生動手實(shí)踐，教師指導(dǎo)
對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）
1、展評作品。
2、知識拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無限生機(jī)和藝術(shù)魅力。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨(dú)特的筆筒，讓它陪伴泥的學(xué)習(xí)。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十七
了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
一、教學(xué)目的。
1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運(yùn)用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。
2、通過設(shè)計(jì)制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識。
三、過程設(shè)計(jì)。
(一)游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，今天咱們來做一個(gè)小游戲好不好？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。
3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實(shí)泥巴還有一個(gè)非?？蓯鄣挠猛灸蔷褪亲龀龊每从謱?shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作《我的小筆筒》。
(二)探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。
2、觀察作品，探究制作方法。
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
3、學(xué)生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會了嗎？
4、看了這么多，你們現(xiàn)在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng)作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？
(三)學(xué)生動手實(shí)踐，教師指導(dǎo)。
對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）。
四、小結(jié)。
1、展評作品。
2、知識拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類的無限生機(jī)和藝術(shù)魅力。
五、學(xué)習(xí)資源。
筆筒的歷史。
泥塑入門。
六、作業(yè)練習(xí)。
用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨(dú)特的筆筒，讓它陪伴泥的學(xué)習(xí)。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十八
筆筒是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的辦公用品之一，它可以管理我們的各種筆、鉛筆等文具用品，使它們在收納上更加整齊有序。在不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)中，設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要的競爭力，對于筆筒的設(shè)計(jì)也越來越注重。筆筒作為一種常見的文具用品，不同款式的設(shè)計(jì)可以為用戶帶來不同的使用體驗(yàn)。
第二段：關(guān)于筆筒的設(shè)計(jì)原則和要求。
因?yàn)楣P筒是以功能為主的使用工具，所以在設(shè)計(jì)上以實(shí)用性為主的原則仍是必要的，目的在于更好地滿足人們的需求。在實(shí)用性的基礎(chǔ)上，好的筆筒設(shè)計(jì)也要考慮美觀、美感、用戶使用交互、安全以及生產(chǎn)成本等等因素。在這些方面下功夫，才能設(shè)計(jì)出貼近市場需求的宜人筆筒。
第三段：筆筒設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與嘗試，與過程中的思考。
導(dǎo)入長熱水瓶筒設(shè)計(jì)，解救社交瓶頸的知乎社區(qū)。筆筒作為一種文具面臨著諸多的應(yīng)用場景，筆筒的大小、容量、材質(zhì)、外觀等諸多因素在不斷的面向年輕化方向進(jìn)行升級，不只能夠做到存儲功能，更加注重人良好的使用體驗(yàn)，拓寬其行業(yè)應(yīng)用，增加競爭力。
優(yōu)秀的筆筒設(shè)計(jì)，除了滿足人們對存儲文具的需求外，更要考慮到用戶的視覺、觸覺、聽覺甚至是嗅覺等體驗(yàn)，使用戶在使用筆筒的過程中感受到美感、品質(zhì)、舒適等方面的提升。筆筒設(shè)計(jì)能夠?yàn)槿藗兊娜粘９ぷ魈峁┍憷層脩舻墓ぷ餍实玫教嵘?，并且把工作變得更加愉悅和舒適。
第五段：筆筒設(shè)計(jì)對未來的展望和發(fā)展。
設(shè)計(jì)行業(yè)的智能化已經(jīng)對文具行業(yè)的產(chǎn)品形態(tài)，使用場景，使用習(xí)慣等方面帶來很大的革新，并且將逐漸推進(jìn)人工智能在文具行業(yè)的應(yīng)用，筆筒也將在不久的將來有可能更多地融入智能系統(tǒng)，徹底改變它們的概念。因此，對于筆筒設(shè)計(jì)師來說，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，遵守市場規(guī)律，關(guān)注最新的科技趨勢，不斷打磨筆筒設(shè)計(jì)，使其成為時(shí)尚、實(shí)用、智能化的必備辦公用品。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇十九
1、出示福娃筆筒圖片。
瞧，誰來我們這里做客了呢？
喜歡嗎？你們知道它還有什么用途？
2、老師拿出一個(gè)簡易筆筒。
和剛才那個(gè)比較，哪個(gè)更漂亮呢？
想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學(xué)習(xí)制作筆筒，好嗎？（板書課題：做筆筒）
在學(xué)做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）
和古代的筆筒相比，你有什么感受？
3、說說你見過什么樣的筆筒？
1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？
出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？
出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？
出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？
2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒）
（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？
（2）這些筆筒是怎么做的？
想當(dāng)巧巧手嗎，從現(xiàn)在開始每位同學(xué)就是一位小小設(shè)計(jì)師了，每個(gè)小組就是一個(gè)小制作組。
1、制作之前，請各小組先開個(gè)小會議：
（1）你組準(zhǔn)備用什么材料做一個(gè)什么形狀的筆筒？
（2）怎樣分工制作？
（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實(shí)用又與眾不同？
2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在各小組已經(jīng)做好了自己的筆筒。哪個(gè)小組先來展示一下？
2、同學(xué)互相評價(jià)。
3、頒發(fā)巧巧手設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
1、談?wù)動脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？課后請大家試著做一做。
分析：
這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，課標(biāo)中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。課堂上我能結(jié)合我校的綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會學(xué)生用廢舊塑料瓶、紙杯、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將日常學(xué)到的知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作，這樣的設(shè)計(jì)充滿情趣而且較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
筆筒的設(shè)計(jì)教案篇二十
設(shè)計(jì)筆筒是一種小巧而實(shí)用的辦公用品，它不僅可以收納各類筆類工具，還能讓辦公桌整潔有序。我近期購買了一款設(shè)計(jì)精美的筆筒，通過使用和觀察，我在其中體會到了一些心得。在這篇文章中，我將分享這些心得，并談?wù)勛约簩τ谠O(shè)計(jì)筆筒的理解和認(rèn)識。
首先，設(shè)計(jì)筆筒的外形設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一個(gè)好的外形設(shè)計(jì)能夠提升筆筒的美觀度，使其成為辦公桌上的亮點(diǎn)。我的筆筒采用了簡約而不失個(gè)性的圓形設(shè)計(jì)，外觀光潔平滑，給人一種高貴大氣的感覺。另外，筆筒底部還設(shè)計(jì)了防滑墊，能有效地防止筆筒在桌面上滑動，增加了其穩(wěn)定性。這樣的設(shè)計(jì)既功能性又美觀，讓我在使用過程中感到非常滿意。
其次，設(shè)計(jì)筆筒的容量要適中。過小的容量無法容納我的各類筆具，而過大的容量會占據(jù)過多的桌面空間。我的筆筒容量大小正好合適，既可以容納足夠多的筆類工具，又不會占用太多的空間。而且，筆筒內(nèi)部還劃分出了不同的隔層，可以將不同類型的筆具分開存放，更加便于分類整理和查找。這種合理的容量和隔層設(shè)計(jì)，讓我在日常使用中事半功倍。
第三，設(shè)計(jì)筆筒的制作材質(zhì)也要考慮到使用者的需求。我的筆筒采用了金屬材質(zhì)制作，具有耐用性和穩(wěn)定性，不易損壞。與之相對應(yīng)的是，一些筆筒采用塑料材質(zhì)制作，雖然價(jià)格便宜，但是容易受到撞擊和碰撞的影響，使用壽命較短。對于長期使用和追求品質(zhì)的人來說，金屬材質(zhì)的筆筒是不錯(cuò)的選擇。
再者，設(shè)計(jì)筆筒的細(xì)節(jié)處理要到位。一些細(xì)節(jié)的改進(jìn)可以極大地提升筆筒的實(shí)用性。在我的筆筒上，設(shè)計(jì)師考慮到了筆尖的保護(hù)問題。筆筒的上方設(shè)置了一個(gè)小凹槽，可以固定和保護(hù)筆尖，避免刮傷其他筆具或桌面。同時(shí)，筆筒的內(nèi)部是布置了細(xì)膩的絨布材質(zhì)，可以更好地保護(hù)筆具的外觀和使用壽命。這些細(xì)節(jié)的改進(jìn)讓我感受到設(shè)計(jì)師的用心和專業(yè)程度。
最后，設(shè)計(jì)筆筒還需要考慮到環(huán)保因素。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，我們應(yīng)該盡量選擇環(huán)保材料來制作產(chǎn)品，以減少對環(huán)境的污染。我的筆筒采用的金屬材料是一種可持續(xù)利用的材料，在使用過程中不會產(chǎn)生對環(huán)境的危害。而且，筆筒的包裝也是簡約環(huán)保的紙盒包裝，減少了不必要的資源浪費(fèi)。這種注重環(huán)保的設(shè)計(jì)理念讓我對于筆筒的認(rèn)識有了更深層次的思考。
總之，通過使用設(shè)計(jì)筆筒，我深刻體會到好的設(shè)計(jì)能夠帶來更好的使用體驗(yàn)。外形設(shè)計(jì)美觀大方，容量適中，材質(zhì)耐用穩(wěn)定，細(xì)節(jié)處理到位，環(huán)保因素得到重視，這些因素共同構(gòu)成了一款優(yōu)秀的設(shè)計(jì)筆筒。我相信，在未來的設(shè)計(jì)過程中，我會更加注重細(xì)節(jié)和用戶需求，靈感來源與生活，為用戶提供更好的產(chǎn)品和體驗(yàn)。
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