總結(jié)是一種思考和反思的方式，通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長和進步。在總結(jié)中，我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點，并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。我們可以通過參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié)。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇一
教學目標：
1.鞏固認識12個生字。
2.理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.理解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”兩組意思相反的詞。
4.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
課前準備：
1、制作課件。
2、練習題“讀一讀,連一連”。
3、詞語卡片和生字卡片。
4、準備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，復習導入。
1、齊讀課題。這節(jié)課，我們來比一比，看誰上課最認真，最積極？
2、練習：對照圖，再讀詞語，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語和對應(yīng)的事物連線。）現(xiàn)在我們就來比一比，看誰又準又快地用直線把相應(yīng)的圖畫和詞語起來？3、評議。
二、初讀韻文。
1、教師范讀課文：老師讀得好嗎？你們試著像老師這樣來讀課文，一會兒老師請你來讀，我相信，你們一定比老師讀得更好！
2、學生自由朗讀。提示：遇到不認識的字要看拼音，養(yǎng)成良好的讀書習慣。比一比，看誰讀得又準又好。
3、同桌對讀，互相正音。請你將課文讀給你旁邊的同學聽,比一比，你們倆誰得又準確、又流利、又響亮、又好聽。
4、指名讀。交流朗讀成果。表揚讀了多遍課文的同學，鼓勵認真讀、多讀的學習習慣。
三、理解韻文，指導說句。
1、大家讀得這么認真，你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞卡貼于黑板上讓學生認讀。
2、究竟是什么跟什么比？它們在比什么？出示句子:一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。指名朗讀。你們一邊聽一邊想：誰跟誰比？比什么？（板書：大-小）。
3、能把這句話背下來嗎？開火車背誦。
4、看看課文，還有哪兩樣事物也是比“大”和“小”的？你能把這句話讀出來嗎？出示句子:一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。
a、指名讀句子。
b、出示實物“蘋果”和“棗”。什么大？什么小？
c、數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)？相機出示生字卡片“顆”，投影出示用顆表示的事物：星星圖、話梅、核桃、鈕扣等,指導學生看事物說數(shù)量詞。
d、你能把這句話背下來嗎?齊背誦。
5、事物之間可以比大比小，還可以比什么？輕聲讀課文，看誰發(fā)現(xiàn)了？交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)：事物之間可以比大比小，還可以比多比少。（板書：多-少）。
a、出示句子:一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
b、男女同學朗讀，一邊讀，一邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？
c、匯報交流。課件演示物品，認識“一顆”、“一堆”、“一只”、“一群”。相機出示生字卡片“群”“堆”（學生說記字方法）。
d、相機引導學生理解同一種事物可以看它的數(shù)量是多還是少，用不同的詞來表示。
e、分組背誦句子。
四、開放課堂，擴展延伸。
1、創(chuàng)編兒歌。
a、出示課件，課件上有一只老虎和一只狗。學生看圖仿照課文編一句兒歌。（一個大，一個小，一只老虎，一只狗）。
b、出示圖畫：一堆蘿卜、一棵白菜、一堆草莓、一個橙、一個西瓜、兩個桃、一堆竹筍，指導學生在小組內(nèi)合作學習，自主選擇圖上的物品編兒歌。
2、小結(jié)：同學們真是一學就會，而且還能運用，真棒！
3、現(xiàn)在，我們來讀全篇課文。鼓動學生隨著節(jié)奏拍手對讀（分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友對讀）。
反復幾次，再讓學生試著背誦。
5、游戲：貓捉老鼠(課件演示)。
五、總結(jié)評比，布置作業(yè)。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇二
活動目標：
1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。
2、對學習和探索感興趣。
3、積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。
活動過程：
一、故事導入，引出輕與重的問題。
二、感知體驗引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。
三、交流討論：
1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣？為什么？有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去？引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）。
2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕？
3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕？引導他們將其排序。
四、完成畫冊上的練習。
教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
活動延伸：
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇三
1.認識10個生字，會寫5個生字。
2.聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學重點。
學習生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。
教學準備。
生字卡片、課文插圖等。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、游戲激趣引入。
開課前，先組織大家做正說反做的游戲。如：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學生就向右轉(zhuǎn)。
剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動作，今天，我們就要學習一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。
二、在觀察比較中學習意思相反的詞。
教師小結(jié)：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長短可不一樣，引出手指長，足趾短。教讀，齊讀，
注意足是平舌音。
2.引導學生多角度進行比較。老師和大家一起開展我會比的活動，讓一高一矮對比鮮明的兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
師相機用紅筆板書：高、矮、大、小、長、短、多、少等詞語，邊板書邊教大家讀生字。
當學生比出一高一矮時，師相機引出哥哥高，弟弟矮的句子，并讓兩個學生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。
師相機引導：地球與太陽比，誰大誰小？出示太陽大，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。
3.聯(lián)系生活說一說可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請先說給同桌聽，然后再說給全班聽。
師相機引導漢字和字母的對比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。
三、認讀生字，指導朗讀。
1.誰能看著拼音把四個句子讀一讀？其他同學當小評委。
2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個生字。）。
3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯？你給大家提個醒。（少、手、長是翹舌音，足是平舌音。）。
4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認識它們嗎？（生搶讀。）。
5.這些生字娃娃想回家，我們來幫幫它們。
做送生字娃娃回家的游戲。（部分學生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學生跟教師一起讀或背句子。）。
手指足趾哥哥弟弟。
太陽地球漢字字母。
6.教師引讀句子，再背誦。
四、識記字形，指導寫字。
1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎勵大家，只要你用鮮花上的字組一個詞或用字說一句話，鮮花就送給你。
2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會認，會給生字娃娃找朋友，還要會美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細心觀察的孩子，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小的豎鉤寫在豎中線上，手的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫橫寫在橫中線上）。
3.指導寫字。
師相機指導長、足的書寫，生書空，師范寫，認識。
學生按筆順描寫一個，然后仿寫一個，再獨立寫一個，同桌互相評價。哪個字寫得好就獎朵。
小紅花，并說出好在哪里。
五、拓展訓練。
展示帶有反義詞的成語。請學生讀一讀，記一記。
七（上）八（下）（東）倒（西）歪（南）來（北）往。
（前）仰（后）合（左）思（右）想（大）同（小）異。
像這樣帶有反義詞的成語還有很多，請同學們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、認知目標：通過復習感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、大小、厚薄、輕重關(guān)系，體會高矮、長短、大小、厚薄、輕重相對性，建立比較的意識，能對事物進行高矮、長短、大小、厚薄、輕重的比較。
2、能力目標：掌握比較高矮、長短的一般方法，發(fā)展學生的想像、推理能力與表達與傾聽的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察事物的好習慣，同時感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：
通過復習引導學生探究比較輕重、長短、高矮的一般方法，會比較輕重、長短、高矮、大小、厚薄、粗細、寬窄。
教學難點：
讓學生用自己的語言組織比較的方法。
教具準備：
實物、課件。
教學過程：
一、情景導入。
師：同學們，今天我們來到這個教室上課，你高興嗎？你發(fā)現(xiàn)這個教室與我。
們以前的教室有什么不同？
生：這個教室大，以前教室小。這個教室的電視大，以前教室的電視小。
師：哦，這就是在比一比大小。那你們想一想，在我們的生活中，除了比大。
小你還能想到哪些物體能進行比一比？生：比長短、比高矮、比厚薄、比寬窄、比粗細等。
師：嗯，今天這節(jié)課，我們就來比一比，你學會了什么？比一比，誰上課最。
遵守紀律，誰最會聽課，誰最會發(fā)言。你們做得到嗎？
二、復習內(nèi)容。
（一）師出示實物。
2、比寬窄。出示圍巾，讓生說出比較什么？誰寬誰窄。還可以比什么？
3、比粗細。出示筆。讓生判斷比什么？
4、比大小。同學們，你們喜歡吃水果嗎？出示桔子，這是什么？桔子。它大嗎？不大。為什么？再出示荔枝？現(xiàn)在它大嗎？大。師小結(jié)：只有一個物體不能進行比較，需要兩個以上物體才能比出大小。再出示蘋果，讓學生判斷三種水果，誰最大，誰最小。
師：剛才不論比大小、比厚薄、比寬窄、比粗細，都是幾個物體在比？一個物體能進行比較嗎？生：沒法比。生：一個物體不能比。師：必須兩個以上才能進行比較。
（二）比輕重。
生：蘋果重。
師：你怎么知道蘋果重。生：用手掂的。師：真不錯。師：還有別的辦法嗎？
師：老師呀有一個辦法，就是用秤秤。出示課件：引導生觀察：天平秤的一。
頭是蘋果，另一頭是三個桔子。蘋果和桔子誰重呀？生：一樣重。師：為什么？生：因為秤兩頭一樣高。
再引導生觀察第二幅圖：蘋果和桔子誰重？生：蘋果重。師：為什么？生：因為放蘋果的這頭壓下來了，蘋果輕。桔子的那頭高高在上，所以桔子輕。
師：你觀察的真仔細呀！學會了比較輕重。那蘋果和桔子除了比輕重，還能比什么？生：比大小。
師：對了，相同的物體不僅可以比大小，還可以比輕重。
（三）比長短。
1、活動一。
師：比完了輕重，現(xiàn)在老師手里呀，有兩根繩子，你知道要比什么嗎？師出。
示兩根長短不一的繩子。
生：比長短。
師：你能用一句完整的話來描述它們嗎？
2、活動二：猜一猜。
（1）再拿出兩支長短不同的粉筆，錯開用手捏住一端，讓學生猜一猜誰比誰長？
（2）說說為什么？
（3）手放開給學生看，為什么與有些同學想象的不一樣？
（4）教師小結(jié)：要讓人一眼看出誰比誰長，最好一頭對齊比。
3、活動三。
（1）出示課件，出現(xiàn)一條直繩，另一條彎曲的繩子。
（2）你能說出誰長誰短嗎？為什么？
生：一根線是直直的，另一根線是彎曲的，拉平后比直的繩子長。
四、比高矮。
1、師：剛才我們把粉筆平著放，是比長短。那現(xiàn)在我把粉筆豎著放，可以比什么？
生：比高矮。
（1）師：那現(xiàn)在，你想跟小伙伴們比比高矮嗎？
找兩名生進行比高矮。并請小朋友說一說：誰高，誰矮？他們是幾個在進行比較。
讓生演示一個在臺上，一個在臺下，或一生踮起腳尖比，行不行？為什么？
生：因為不在同一高度。不公平。
師：比高比矮時必須注意：兩個或兩個物體以上才能比較，比的時候一定要。
在同一高度。在臺上、臺下、凳上都行，只要在同一高度。二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比。
生：老師高。師：為什么？剛才是×××高，為什么他又變矮了？
生：因為他和老師一比，他是矮的。
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
2、比身高游戲。
下面，咱們來做個小游戲，自己和同桌比一比，看誰高誰矮？全班互動參與。
三、課堂總結(jié)。
同學們，通過這次復習或在日常生活中，有很多事物是可以用來比較的。它。
們有的比粗細、有的比大小、有的比厚薄、有的比長短、有的比高矮、有的比寬窄等。只要我們小心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學，處處有數(shù)學。四、課間活動休息。
拍手唱兒歌。
駱駝高，山羊矮，高和矮比一比。狐貍尾巴長，兔子尾巴短，長和短比一比。
大象大，蝸牛小，大和小比一比。老虎重，猴子輕，重和輕比一比。
五、拓展練習。
出示課件，兩個物體進行比較。
2、出示課件，在三個物體間比一比大的、長的、高的。
3、出示課件圖片，根據(jù)主題圖找一找，說一說、比一比大小、長短、高矮、粗細嗎？
六、作業(yè)。
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說給自己的父母聽。
七、板書設(shè)計。
比一比。
粗―--細厚――薄寬――窄。
大――小輕―重長―短。
高――矮。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇五
1.認識10個生字，會寫5個生字。
2.聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學重點。
學習生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。
教學準備。
生字卡片、課文插圖等。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、游戲激趣引入。
開課前，先組織大家做正說反做的游戲。如：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學生就向右轉(zhuǎn)。
剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動作，今天，我們就要學習一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。
二、在觀察比較中學習意思相反的詞。
教師小結(jié)：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長短可不一樣，引出手指長，足趾短。教讀，齊讀，
注意足是平舌音。
2.引導學生多角度進行比較。老師和大家一起開展我會比的活動，讓一高一矮對比鮮明的兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
師相機用紅筆板書：高、矮、大、小、長、短、多、少等詞語，邊板書邊教大家讀生字。
當學生比出一高一矮時，師相機引出哥哥高，弟弟矮的'句子，并讓兩個學生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。
師相機引導：地球與太陽比，誰大誰?。砍鍪咎柎?，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。
3.聯(lián)系生活說一說可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請先說給同桌聽，然后再說給全班聽。
師相機引導漢字和字母的對比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。
三、認讀生字，指導朗讀。
1.誰能看著拼音把四個句子讀一讀？其他同學當小評委。
2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個生字。）。
3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯？你給大家提個醒。（少、手、長是翹舌音，足是平舌音。）。
4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認識它們嗎？（生搶讀。）。
5.這些生字娃娃想回家，我們來幫幫它們。
做送生字娃娃回家的游戲。（部分學生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學生跟教師一起讀或背句子。）。
手指足趾哥哥弟弟。
太陽地球漢字字母。
6.教師引讀句子，再背誦。
四、識記字形，指導寫字。
1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎勵大家，只要你用鮮花上的字組一個詞或用字說一句話，鮮花就送給你。
2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會認，會給生字娃娃找朋友，還要會美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細心觀察的孩子，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小的豎鉤寫在豎中線上，手的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫橫寫在橫中線上）。
3.指導寫字。
師相機指導長、足的書寫，生書空，師范寫，認識。
學生按筆順描寫一個，然后仿寫一個，再獨立寫一個，同桌互相評價。哪個字寫得好就獎朵。
小紅花，并說出好在哪里。
五、拓展訓練。
展示帶有反義詞的成語。請學生讀一讀，記一記。
七（上）八（下）（東）倒（西）歪（南）來（北）往。
（前）仰（后）合（左）思（右）想（大）同（?。┊悺?/p>
像這樣帶有反義詞的成語還有很多，請同學們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇六
一、教學背景：
學生已掌握“比多少、比長短、比高矮”三方面的知識。接著，我們要拓寬學生的知識面，并教予學生探討課外知識，拓寬知識面的能力。由于這是一節(jié)把現(xiàn)代教育技術(shù)融于小學數(shù)學教育的實踐課。因此，要求學生會初步操作電腦。
二、設(shè)計理念：
三、教學目標：
1、讓學生在掌握原有知識（比多少、比長短、比高矮）的基礎(chǔ)上，進一步對知識面進行拓寬。除了會比較事物的多少、長短、高矮外，還會比較事物的遠近、厚薄、寬窄等等。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣和拓寬學生的知識面，讓學生感受到知識是無窮無盡的。
四、教學過程：
（一）復習教科書上學過的知識。
1、電腦顯示：
數(shù)學王國里的兩只小精靈“聰聰”和“明明”出現(xiàn)在電腦屏幕上。這時聰聰說：“同學們，我叫‘聰聰’?！泵髅鹘又f“我叫‘明明’。您們好！我們倆是‘數(shù)學王國’的兩只小精靈。你們想到我們的‘數(shù)學王國’里游玩嗎？那里有很多有趣的數(shù)學活動和游戲?？珊猛胬?！”聰聰接著說：“可是，去數(shù)學王國要具備一定的數(shù)學知識。而這些知識我們可能在教科書上沒學過。你們有信心做對嗎？”
教師接著問學生：“你們有信心嗎？有信心的請舉手。”（教師要注意引導學生都舉手，建立自信心。）。
2、出示復習題。
教師指出：同學們聰聰有話要跟我們說。我們一起安靜地聽聽聰聰要說什么，好嗎？（電腦放出聰聰?shù)脑挘?/p>
聰聰說：“同學們你們要去數(shù)學王國必須到玩具房里面取兩樣東西。一是在最高的那個柜子上有三條鑰匙，你們必須取最長的那條鑰匙。二是在最多玩具的那個木箱里有一個“多拉a夢”，請你把他帶上。你別小看他。有困難的時候他可是你的好幫手噢！只要你把“多拉a夢”按一下，他就會發(fā)出聲音召集小朋友來幫忙。（老師提示學生把“多拉a夢”放在桌面的右下角的正方形筐里。）。
3、教師引導學生完成復習題。
（二）進入“數(shù)學王國”，學習更多的課外知識。
1、進入“數(shù)學王國”。
電腦放出明明的話：同學們，你們都很聰明。現(xiàn)在，我們一起去“數(shù)學王國”好嗎？請大家跟我來。接著畫面出現(xiàn)了一個寫著“數(shù)學王國”四個大字的門口。但是通向“數(shù)學王國”有兩條路，一寬一窄。這時老師引導學生說出兩條路的異同，并提出問題：應(yīng)該走哪條路呢？我們聽聽聰聰是怎樣說的好嗎？電腦放出聰聰?shù)脑挘和瑢W們請大家由較寬的路進入。然后，用你們剛才拿到的鑰匙打開大門。（老師引導學生完成。）。
2、遨游“數(shù)學王國”。
（1）比大小。
老師引導學生參加游戲一：釣魚。電腦顯示一個小魚池。魚池里有大魚和小魚。請學生把釣到的大魚放在大筐里，把釣到的`小魚放在小筐里。每條大魚5分，每條小魚2分?？纯凑l的分數(shù)最高。老師指出，請大家注意，放錯了位置不給分。
（2）比厚薄。
老師說：同學們，你們肚子餓了嗎？老師請大家吃三文治。（電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。）。
在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢？（老師引導學生說出兩塊三文治的異同。）。
其中較厚的已經(jīng)過期了，不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。
（3）比遠近、比直曲。
電腦顯示兩條河，一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過去玩，好嗎？但是，直河上較近的船才是通向?qū)Π兜?，別乘錯船噢?。ɡ蠋熞龑W生完成此題。）。
（4）自由活動時間。
過河以后，老師指出在這里還有很多有趣的活動和游戲。你們可以自由活動，自己選擇參加哪項活動和游戲。做對了會加分，還有獎品。相反，做錯了會扣分的。你們要認真思考。有困難的同學可以按一個“多拉a夢”，老師聽到多拉a夢的呼叫就會來幫助你的。附近的同學聽到哪位同學需要幫助的，也可以離開座位幫助他們。（電腦顯示一個游樂園的環(huán)境。游樂園里有很多小動物和各種各樣的活動和游戲等待著同學們的參加。）。
（三）提出問題，并小結(jié)。
自由活動時間過后，老師提出問題：同學們，通過這次活動或在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事物是可以用來比較的？它們可以比什么？（老師引導學生交流和討論。）。
最后，老師指出：在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠近、有的比多少等等。只要我們小心觀察，努力探索，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學，處處有數(shù)學。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇七
教學目標：
1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“土”。掌握“多――少”“大-――小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2．通過圖文對照認識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
3．能激發(fā)學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農(nóng)村的情感。
重點、難點：
理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
教學時間：
2課時。
第1課時。
課時目標：
1．認識12個生字。
2．會寫“牛、羊、小、少”4個字。
重點、難點：識字、寫字。
教學過程：
一、看圖識詞。
1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2．詞卡與實物對應(yīng)。
學生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3．認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
4．出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
1．自己讀韻文。
2．小組合作學習。
比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問，開展互相解疑的活動。
3．相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1．學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2．選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1．出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
課件演示“牛、羊”的筆畫順序。學生試寫一個。
2．出示“小、少”，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。
3．教師范寫“小、少”，學生仿寫一個。
第2課時。
課時目標：
1．理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2．積累反義詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
教學過程：
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1．組內(nèi)自由讀。
2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3．齊讀。
三、擴展延伸。
1．根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
2．老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3．學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4．創(chuàng)編兒歌。
5．做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學過哪些反義詞？誰會說？
大――小多――少黑――白上――下天――地有――無。
來――去前――后左――右哭――笑南――北東――西。
高――低高――矮開――關(guān)。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇八
1、認識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字，會寫“小、少”。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步學會使用量詞。
【合作過程】。
課前游戲：對說反義詞。
一、情境引入、復習詞語。
1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。
2、出示課件復習詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。
二、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法。
師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認識生字“群、難、顆”。
1、學習“顆”
一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。
讓學生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）。
2、學習“堆”和“群”
這是一（）鴨子？（點擊一只鴨子）。
那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學習生字“群”還可以說一群什么？
這是一（）杏子，學習生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什么？
三、學習兒歌，讀中識詞。
1、初讀，要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。
2、檢查讀、講讀。
3、小小組用各種方式展示讀。
4、看圖背誦。
5、擴展編兒歌。
會用量詞。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌。
四、鞏固生字。
1、齊讀生字。“群、堆、顆、邊、多、少”
2、同桌互讀。
3、做登山游戲，開火車讀。
五、書寫“小、少”
1、認識新筆畫“亅”。
2、觀察這兩個字哪兒不同。
3、課件展示書寫過程。（強調(diào)先中間后兩邊）。
4、師范寫，學生練寫。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇九
教學要求：
1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學時間：2課時。
課前預(yù)習要求：
1．中找出本課要學的生字，做上記號。
2．借助拼音認讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
課前準備：
1.本課掛圖。
2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵。
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）。
一、認讀生字詞。
1.昨天你們在家預(yù)習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
2.你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準？提示一下同學們。
[設(shè)計說明：從學生實際出發(fā)，鼓勵學生自己找出難點，并提示其他同學，培養(yǎng)其成就感]。
3.認讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）。
[設(shè)計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。]。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
[設(shè)計說明：初步滲透看圖方法――從整體到部分]。
6.對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）。
7.用一句話說說，圖中都有些什么？
[設(shè)計說明：進行初步的語言訓練]。
二、學習量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）。
三、指導讀文。
1.指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計說明：主要目的是讀準字音，培養(yǎng)良好的讀書習慣。]。
2.聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計說明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]。
3.這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。
[設(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進合作學習]。
4.指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。
四、理解短文，指導說句。
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設(shè)計說明：在充分的讀文后，學生很容易找到答案――比大小，比多少。]。
2.指導說句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設(shè)計說明：此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。]。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十
教學內(nèi)容：
教材分析：
“認識物體”這部分內(nèi)容是小學幾何圖形學習的開端，也為后面“分類”的學習奠定了基礎(chǔ)。“認識物體”所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學目的是通過學生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，使學生初步建立空間觀念。學生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，所以對這部分知識的學習不會太困難，但是對于一年級的學生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
教學目標：
1、 知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。
2、 過程與方法：學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的 分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。
3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣。
教學重點、難點：認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。
教學設(shè)想：
本節(jié)課的內(nèi)容是學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學的。因此，課堂教學中，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進行感知和體驗。
興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的智慧老人送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學生學習知識的情趣和探求新知的欲望。
接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學生學習的自主性和積極性。
整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。
教、學具準備：
1、準備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實物。
2、多媒體課件
3、大小不一的物體模型學具袋
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
（2）flishi 播放帶子里的禮物；各種形狀的實物（長方體，正方體，球，圓拄）讓學生說一說，都有什么禮物。
（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學生觀察并分。
這節(jié)課我們就來認識這些物體。
（二）觀察、探究認識物體
再用同樣的方法認識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。
板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復讓學生熟悉物體名稱。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了。
2、動手操作，分一分。讓學生將學具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報。通過動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。
3、摸一摸，感知特征。學生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報。集體交流。讓學生經(jīng)歷了整個驗證過程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時，了解一種科學研究的方法。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知。
4、游戲，猜一猜。教師準備各種物體的袋子，讓一名學生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學生學習興趣，也可以進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，讓學生在玩中鞏固知識。
5、課中休息2分
6、看一看，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學來源于生活，又運用于生活” 設(shè)計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認識，同時可以增加孩子的生活知識。既突破了學科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導的教材整合觀。
7、找一找，連一連。ppt出示一些實物和這4中幾何體的圖形，實物與所對應(yīng)的立體圖形相連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
8、數(shù)一數(shù)，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動既體現(xiàn)了知識的靈活性，又培養(yǎng)了學生觀察能力，同時也讓學生感知到數(shù)學具有創(chuàng)造的魅力，使學生感到數(shù)學無處不在。
9、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力，動手操作能力。
（四）總結(jié)反饋
這節(jié)課你學會了什么？還有什么疑問？
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十一
簡單的計算(例5、例6)
1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。
2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。
認識用小數(shù)表示物品的價格
人民幣之間的簡單換算
例5、例6教學掛圖。
一、復習。
口答：
1、3元=xx角50角=xx元
2、8元=xx角70角=xx元
二、新授。
1、教學例5。
出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。
2、教學例6。
出示例6掛圖。
教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）
認識物品單價的方法：
小數(shù)點左邊表示幾元，右邊表示幾角
注意區(qū)分：3.50元(3元5角)與35.00元(35元)
3.50元(3元5角)與5.30元(5元3角)
三、課堂作業(yè)設(shè)計
1、課本第50頁“做一做”。
第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。
第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。
2、本第51頁“做一做”。
3、練習九。3、4、5、6、7、9
第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。
四、思維訓練
1、在xx里填上“、、=”
45角xx5元4角2元3角xx23角
30角xx1元3角7元1角xx17角
2、利用練習九的第9題，計算下面的.題
小明有15元，可以買什么，什么東西買不了？
五：課堂小結(jié)
今天我們認識了用小數(shù)表示物品的價格，都能看懂商品的單價，此外還進行了元、角、分的簡單計算。
板書設(shè)計：簡單的計算
1元2角1張1元和2個1角12個1角
1元2角=12角12角=（1）元（2）角
設(shè)計,計算,教學
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十二
教學目標：
知識目標：
使學生初步認識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
能力目標：
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生解決問題的能力。
情感目標：
通過對學生身邊事例的調(diào)查活動，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力以及良好的道德情感，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重、難點：
認識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。
教學準備：
課件、調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
教學過程：
（課前激勵，暗含統(tǒng)計知識。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學們，今天這節(jié)課有幾位動物朋友來到了我們的課堂，它們是誰呢？一起來看看吧?。娔X出示：猴子、松鼠、梅花鹿、熊貓。）
師：有哪幾位小動物來了？你最喜歡哪只小動物呢？
師：我看這幾只小動物都挺可愛的，怎樣才能知道哪只小動物最受歡迎呢？（生回答方法。）
師：同學們真棒，你們說的方法其實就是統(tǒng)計的方法。（板題。）
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小動物來到課堂的情境，激發(fā)學生學習興趣，初步體會統(tǒng)計的必要性?！?/p>
二、自主探究，體驗過程
1．引導學生收集、整理數(shù)據(jù)。
師：現(xiàn)在，我想請同學們來幫老師統(tǒng)計一下，我們班喜歡哪只小動物的人最多，行嗎？
師：那我們就以學習小組為單位，選擇你們喜歡的方法來對全班同學進行統(tǒng)計，好嗎？
（每組發(fā)一張調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）
師：在統(tǒng)計之前老師有個建議，請同學們看大屏。
（電腦出示：建議：1．統(tǒng)計之前，小組成員商量一下分工。如：詢問員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等。2．詢問同學時應(yīng)該有禮貌。3．把統(tǒng)計的結(jié)果整理后填入統(tǒng)計表。）（學生活動，教師巡視指導。）
2．學生匯報統(tǒng)計結(jié)果。
師：誰來說說你們小組是如何進行分工合作的？統(tǒng)計的結(jié)果怎樣？（組長匯報，教師板書填表。）
師：同學們用了不同的統(tǒng)計方法，你們認為哪種方法更好一些？
3.引導學生完成統(tǒng)計圖。
師：剛才同學們已經(jīng)統(tǒng)計出了喜歡每種動物的人數(shù)，現(xiàn)在每個小組的桌上有一張統(tǒng)計圖，請每組同學根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容完成這張統(tǒng)計圖吧！遇到問題隨時提出來。（出示空統(tǒng)計圖規(guī)格為9×9。）看哪組涂得又快又準。
【設(shè)計意圖：由統(tǒng)計圖格不夠引起學生認知沖突，激發(fā)他們尋求解決問題的方法。】
（學生合作涂格，教師巡視指導。）
師：下面誰愿意代表你們小組來展示一下你們的統(tǒng)計圖？（結(jié)合學生匯報，完成統(tǒng)計圖其他項目。）
4.結(jié)合統(tǒng)計圖讓學生說說從圖中知道了什么，提出問題并解答。
師：（電腦出示：每格表示1個數(shù)量和每格表示兩個數(shù)量的統(tǒng)計圖進行對比。）通過同學們的統(tǒng)計，知道了我們班喜歡××的人最多，還知道了在統(tǒng)計圖中，一個格不只可以表示一個數(shù)量，當統(tǒng)計的數(shù)量較大時，還可以表示兩個、3個，甚至更多。你們可真了不起！現(xiàn)在就請最受歡迎的××來為你們表演節(jié)目吧！（播放小動物錄像。）
練習1
師：節(jié)目好看嗎？你們現(xiàn)在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，比如這幾部動畫片你們一定看過吧？（大屏出示：4部動畫片名稱。）
師：老師也想沒事的時候看一看。那么，先看哪一部好呢？
師：不過這次能不能想一個快一點的方法呢？
2年4班學生喜歡動畫片統(tǒng)計表
電腦顯示：
統(tǒng)計結(jié)果：我們班一共有（）人，喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少。
師：好，下面請同學們根據(jù)這個統(tǒng)計表，同桌合作完成統(tǒng)計圖。（生完成統(tǒng)計圖。）
師：誰認為自己的統(tǒng)計圖完成得比較好，可以拿到前面來展示。
練習2
電腦出示：2年4班同學喜歡健身器材統(tǒng)計表
師：請同學們用你自己所喜歡的方法，來完成這個統(tǒng)計表并把它制成統(tǒng)計圖吧
師：同學們說得真好，老師相信你們一定都是愛護公共設(shè)施的好孩子。
師：同學們，你們用所學的知識解決了生活中的問題，那么哪個小隊是今天的勝利小隊呢？請各小隊趕快統(tǒng)計你們小隊獲得了多少個水果粘帖。
三、全課總結(jié)，布置作業(yè)
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們想說些什么呢？
師：同學們說得都很好，就讓我們用自己所學的知識繼續(xù)去解決生活中的其他問題，好嗎？
大屏出示：請你實踐：1.全班同學一天內(nèi)看電視的時間統(tǒng)計表。2.你們家一周內(nèi)使用塑料袋的統(tǒng)計表。3.選一件你感興趣的事進行統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖：為學生提供更大的思考、探索的機會，感受統(tǒng)計知識的實用性?！?/p>
四、全課結(jié)束
師：這節(jié)課4位小動物和我們一起學習了統(tǒng)計的知識，讓我們和它們說再見吧！
反思：
我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了一個課前激勵環(huán)節(jié)，意在滲透生活中的統(tǒng)計，激起學生的學習興趣。在涂統(tǒng)計圖時，學生根據(jù)原有認知自然采用一格表示一個數(shù)量的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)格子不夠這個問題，從而主動地從想辦法解決問題過渡到新知的學習。在學生遇到困難時，我啟發(fā)學生找到解決問題的辦法。從課的導入，再到練習題的內(nèi)容都是學生身邊的事例，充分地調(diào)動起所有學生的積極性，從而使學生主動地學習。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十三
1、在具體活動中，讓學生理解“前后左右”的位置與順序，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、能確定物體上下的位置與順序，理解“前后左右”位置的相對性。
3、能用自己的語言表達實際情境中物體的“前后左右”位置關(guān)系。
游戲圖、電腦課件、題卡。學生準備：膠水。
一、朗讀課文，認識字詞
字：前、后、左、右
詞：汽車、卡車、自行車
二、引導學生理解“前后左右”方位詞。
1、在情境中滲透“前后左右”位置關(guān)系。
2、游戲中學習前后左右方位詞。
3、應(yīng)用生活，學習前后左右。
三、全課總結(jié)
誰來說說你今天都學到了什么?
1、根據(jù)幼兒的身心特點，本節(jié)課教師始終不忘創(chuàng)設(shè)故事情境或游戲情境，激發(fā)學生的求知欲望。如教師首先創(chuàng)設(shè)了“幫助小動物合理安排房間”的故事情境，通過學生動手親自擺一擺，初步感知前后左右的位置關(guān)系。
2、教師還注重讓學生在身邊尋找答案。教師不局限于課本，讓學生利用身邊自己喜歡的事物，結(jié)合所學的知識說說它們的位置關(guān)系，潛移默化地引導學生熱愛生活。
3、根據(jù)幼兒的年齡特點，善于利用聲、形、象等創(chuàng)設(shè)優(yōu)美愉悅的學習氛圍，調(diào)動學生的參與熱情。
4、注重培養(yǎng)學生的合作意識。由于幼兒與他人合作的意識不強，教師有意在較復雜的問題上設(shè)計小組合作的內(nèi)容，通過同伴間的'交流、合作共同解決問題，從而使學生明白合作在日常生活、學習中的重要性。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十四
l能在具體的情境中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。l在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展學生的空間觀念，滲透平面直角坐標系思想并使學生體驗到觀察要有序，表達要清晰，有條理。
l在合作交流中，獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學意識。
教學重點：會用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定物體。
教學難點；對物體位置的正確描述。
教學準備：小動物卡片、課件等
課前談話：初步讓學生明確自己在班級里是第幾組（小組）第幾個。
教學板塊：
一、情境操作，探求新知
1、給小動物排隊，提供比較材料。
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師：春天的早晨小動物準備排隊做操，小朋友，請你們幫它們排排隊，行嗎？
（學生拿出教師發(fā)的8張動畫卡片及墊板，開始排隊，這里教師有一個精心設(shè)計卡片排得緊一點剛好排一排，稍留一些空隙排一排就排不下，這樣自然引發(fā)思維靈活學生排幾排）
師：誰愿意上來，把你排的隊形介紹給大家！學生同桌合作排隊展示隊形。
2、完成一維到二維的空間觀念的飛躍
通過實物投影觀察比較各種隊形。
學生有可能出現(xiàn)：豎排1排（2排）或橫排1排（2排）。。。
師：大家覺得這些隊形中，哪幾種是不一樣的哪幾種是一樣的？（學生自由說）
師：我們數(shù)的時候可以橫橫地數(shù)也可以豎豎地數(shù)。大家再看這些小動物（手指著排兩排（列）的隊形）用你的火眼金睛觀察一下，它們排成了一個（長方形、排一排的看成一條線）。
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師：（指著排兩排的隊形）這些都是排成了一個長方形，（指著排一排（列）的隊形）這些都排成了線。
3、從一維到二維描述小猴的位置。
師：誰能說說隊形1（排一排）中小猴站在哪里？請第*組第*個小朋友回答?。ǖ?個）。
師：你能說得具體一些嗎？（從左數(shù)起第*個）。
師：還可以怎么說呢？請第*組第*個小朋友回答?。◤挠覕?shù)起第*個）。（師完成板書）
師：隊形2（排兩排）中的小猴又站在哪里呢？（第*排第*個）。
師：大家還能從不同的方向說嗎？(生生互說)（師把每種說法都寫下來，并把數(shù)用紅筆書寫）
4：抽象概括并揭題
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師：（指著板書）大家在說隊形1中的小猴位置，與隊形2中的小猴位置時，有哪些不一樣？（教師用請第*組第*個小朋友這樣的方式指名回答，多指名幾個）
師：小朋友，（教師指著隊形）像這樣排成一條線時只要用1個數(shù)就能說清小猴的位置，排成長方形時就要用到2個數(shù)了，對嗎？這節(jié)課我們學習的就是像這樣用兩個數(shù)來確定物體的位置。（揭題）
5、由發(fā)散到集中，用第幾排第幾個描述小動物的位置
師：瞧，電腦里的小朋友也排出了一種隊形，他說小猴的位置在第*排第*個，從他的話中，你獲得了哪些信息？請第*組第*個小朋友回答?。ㄋ前磸纳贤?，從左往右來看的，課件出示觀察方向）。
師：那按這樣的方向，請大家猜出我喜歡的小動物在第幾組第幾個，它是誰？（生猜）
同桌用這樣的方法互猜指名讓全班猜讓學生自由猜
二、情境體驗，實踐應(yīng)用
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1、電影院里的座位第幾排第幾座
師：小動物，做完操要去看一場電影，瞧，這就是他們的電影院，(課件顯示)你看電影院的座位號是怎樣排列的？（得出：從中間開始號碼向兩邊從小到大；左邊是雙號右邊是單號；）
師：機靈的小猴已經(jīng)找到了位置，猜猜它的座位號碼是幾排幾座？你是怎么看的？(可以上臺解說)
師：還有幾只小動物也找到了座位，你能寫出它們的座位號碼嗎？(練習紙上填寫投影反饋)
師：瞧，這兩個小動物(狗熊、小豬)它們還沒找到位置，小豬說：我的座位號9排12座，小熊的座位號是9排13座，我坐在小熊的旁邊，你認為小豬說的對嗎？（學生幫助糾正說出理由并找到位置）
師：小朋友真行，在你們的幫助下小動物們高高興興地看起了電影！
師：剛才我們是用什么樣的說法描述電影院的位置呢？（第幾排第幾座）教師板書
2、動物樓的位置第幾層第幾室
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師：小動物們，看完電影要去動物樓休息（課件顯示），有四個小動物邀請我們小朋友去做客，這就是它們家的住址，你能找到嗎？若能把它們的位置找到的話，小動物會自動出來迎接你們?。ň毩暭埳舷泉毩⒄彝澜涣魃吓_反饋，讓學生說說第幾層你是怎么看的，第幾室你又是怎么看的？）
當學生確定一個位置后就出現(xiàn)一個圓點（意在滲透平面上有序數(shù)對與點的一一對應(yīng)）全部確定后課件顯示四個小動物跟小朋友招手。
師：還有四個小動物的家，請你猜猜它們會住在第幾層第幾室呢？要不請你幫它們安排一下位置?。▽W生在練習紙上自由安排同桌互說我把***安排在第幾層第幾室投影展示讓學生說說你是怎樣安排的？其他學生判斷）
師：剛才我們用什么樣的說法，描述小動物家的位置呢？（第幾排第幾個）教師板書
三：小結(jié)
師：小朋友，學了今天這節(jié)課，你有什么感受呢？
（在整堂課中，叫學生回答問題時都是用請第幾組第幾個小朋友回答這樣的方式，讓學生真實有效地感受、體驗位置。）
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一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十五
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學數(shù)學一年級上冊《20以內(nèi)進位加法》的第一課時“有幾瓶牛奶”。
教學目標：
1、知識目標：使學生初步理解用“湊十法”計算9+幾的進位加法。
2、能力目標：初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力及合作交流能力。
3、情感目標：讓學生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
教學重點：
初步掌握用“湊十法”計算9+幾。
教學難點：
理解“湊十法”的思維過程。
教具準備：
掛圖。
學具準備：
每人20根小棒、算式卡片、數(shù)字牌。
設(shè)計思路：
北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材（數(shù)學）的編寫特點是以學生活動為主線進行安排，關(guān)注學生數(shù)學學習與生活實際的聯(lián)系，注重學生的情感體驗。在設(shè)計和實施教學時，應(yīng)充分注意并恰當把握教材的這些特點，在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，本設(shè)計力求突出以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)情境，突出數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情。通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的具體生活情境，讓學生提出簡單的數(shù)學問題。在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2、運用直觀手段，讓學生在“做數(shù)學”中體驗數(shù)學，培養(yǎng)學生數(shù)學地思考問題的意識。本設(shè)計力求改變以單純被動接受方式為主要特征的傳統(tǒng)的數(shù)學學習方式，重視對學生主動獲取知識能力的培養(yǎng)。
教學過程：
一、游戲鋪墊。
湊十“對口令”游戲。
師：看！誰來啦？齊天大圣孫悟空想和大家一起做游戲呢！
指定學生戴上孫悟空頭飾：孫悟空說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。
（策略建議：游戲活動，為學習新知識做了鋪墊，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。）
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢？這可難倒了她。聰明的小朋友們能告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）
生：一共有14瓶牛奶。
師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。
生：討論、匯報。
（小組內(nèi)同學交流，然后各組匯報。學生們有的一瓶一瓶數(shù)，還有的用接著數(shù)的方法，也有用湊十法等多種計算方法。）
（策略建議：鼓勵學生用不同的方法計算9+幾，體現(xiàn)了算法的多樣化，使學生感覺到在多種算法中，湊十法最簡便。）
2、探究算法。
（1）小芳送完牛奶回到家，媽媽給她買來了9個蘋果，5個梨，一共有幾個水果？應(yīng)該怎樣列式？（生：9+5=？）
（2）師：怎樣計算9+5=？請同學們利用你手中的小棒來擺一擺、算一算，互相說一說。
指導學生操作：左邊擺9根，右邊擺5根。然后，把右邊的1根移到左邊，使左邊的小棒湊成10根，左邊的10根與右邊剩下的4根合起來就是14根。
生匯報9+5得幾的計算方法。
師板書：9+5=14
（3）除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊成十嗎？
指名學生上前演示，并口述操作過程：5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4，結(jié)果還是等于14。
板書：9=5=14
（4）動手操作
試一試： 9+3= 7+9=
首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生說說自己是怎樣想的？理解湊十法的意義。
（策略建議：學生通過動手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過敘述計算過程，內(nèi)化為計算方法。）
三、鞏固練習。
1、圈一圈，算一算。
教師先做示范，引導學生弄清題意，然后讓學生獨立完成，最后集體反饋。
2、比比誰算得快。
9+5 9+6 9+9 9+8
學生獨立完成，然后集體反饋。
3、“小貓數(shù)魚”
指導學生看圖，提數(shù)學問題。
學生獨立完成，然后集體反饋。
4、數(shù)學游戲。
乘車到蘭溪公園去游玩：（1）師介紹蘭溪公園。（2）4名學生當小導游，手中分別舉著寫有13、15、18、19的數(shù)字牌。（3）學生每人一張“9加幾”的算式卡片。（4）請對號上車。（得數(shù)分別是上面幾個數(shù)字的卡片就是車票。）
（策略建議：練習題的設(shè)計由易到難，生動活潑，充滿樂趣，有利于把學到的知識應(yīng)用到實際中去。）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課學了什么？你有什么收獲？
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十六
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標?，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的'基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學生初步認識
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十七
這學期我繼續(xù)任教一年級（4）班和（5）班的數(shù)學。一（4）班的學生人數(shù)是58人，一（5）班的人數(shù)是60人。學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務(wù)。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學生結(jié)合計算教學，應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的'探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內(nèi)容。“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。
8、課堂上關(guān)注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
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一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十八
一、教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊p3左右。
二、教學準備：
1、課件、問題卡片。
2、在教室中間空出一條走廊。
3、要求學生準備好鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒各一樣。
三、教學目標與策略選擇：
（一）教材分析：
《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊的教學內(nèi)容?！稊?shù)學課程標準》要求教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。
（二）學生分析：
這部分內(nèi)容是學生在認識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解
它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，
進一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。
（三）教學目標：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗左右的位置關(guān)系，理解其相對性。
2、通過活動培養(yǎng)學生用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
（四）策略選擇：
本課以活動課的形式，以六大塊活動情境串連生成，集知識性、趣味性、活動性為一體，使學生在多種形式的游戲、活動過程中體驗到左右的含義與相對性。讓學生在玩中學，樂中悟。
一年級數(shù)學比一比教學設(shè)計篇十九
教學目標：
1.通過讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會用簡單的方法收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)；初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2.通過體驗統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生動手實踐能力和合作學習的能力。
3.通過解決現(xiàn)實生活中的問題，幫助學生初步形成從統(tǒng)計的角度思考問題和解決問題的意識，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
教學重點：
1．初步體驗統(tǒng)計的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并能進行簡單的分析。
教學難點：
初步學會用統(tǒng)計的方法來解決問題，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。
教學過程：
一、談話引入，感受統(tǒng)計的必要
1．昨天我們聊到了一件事，就是六一那天我們?nèi)ツ呐e行入隊儀式，都可以選擇去哪來的？（課件出示）
2．你昨天選擇的是哪？還記得嗎？
4．想去哪的人都有，到底選擇去哪呢？（板書內(nèi)容）
你有什么好辦法？
舉手，什么意思？（2）投票，什么意思？
6．那要想知道去哪的人多，我們就要先看看每個地方有多少人喜歡去？
二、體驗統(tǒng)計過程
（一）整理數(shù)據(jù)
1．老師昨天把同學們選擇的地方都打在了表格里。（出示表格）
你能一眼看出每個地方的有多少人喜歡嗎？
2．那怎么辦呢？
（1）數(shù)一數(shù)：怎么數(shù)？分類數(shù)一數(shù)，這個辦法我們倒是用過，可以試試！
還有其它辦法嗎？
（2）分四類：什么意思，說明白點？誰再說說！
我來重復一遍，看看是你說的意思嗎？
（3）這個辦法，我們還真是很少用，今天我們就來體驗一下？
1．請你們拿出1號題卡。我讀一個，你們就在相應(yīng)的位置，用自己喜歡的符號記錄一個。
師生共同經(jīng)歷分類整理的過程。
2.匯報數(shù)據(jù)：
（1）快數(shù)一數(shù)，每個地方有多少人喜歡去？
（2）誰來匯報？有跟她數(shù)據(jù)不一樣的嗎？
監(jiān)控：a數(shù)據(jù)正確。
b數(shù)據(jù)不正確
總數(shù)不對，你有什么好辦法，能夠快速判斷出誰錯了？（算總數(shù)）
他的總數(shù)和咱們班人數(shù)沒對上，她一定錯了。
他的是不是就一定對了呢？咱們班有這么多人呢，借助別人的結(jié)果檢驗自己的，這個辦法不錯。
總數(shù)都對：你有什么辦法，能夠判斷出誰錯了？咱們班有這么多人呢，大家互相借鑒一下，借助別人的，反思自己的，會學習。我們看看電腦給我們的正確答案是什么？（電腦出示答案）
（1）你用什么記錄的？為什么選擇畫對鉤？
（2）你為什么選擇畫正字？
小結(jié)：我們在學習百以內(nèi)數(shù)的認識時，學習了5個5個的數(shù)，它把這個知識用到了今天的學習中，真有想法。
畫正字記錄的方法數(shù)起來確實比較方便，今后，你們也可以試著用用這種方法。
（二）描述數(shù)據(jù)
1．剛才我們一起合作，找到了這樣一組數(shù)據(jù)。
（1）其實為了區(qū)分地點和數(shù)據(jù)我們一般可以畫上線（課件演示：把邊線畫出來）可以加上邊線。
區(qū)分每個地方，還要豎著畫出線。
這一列代表什么？這一列呢？這樣就是一個統(tǒng)計表了。
（2）看著這個統(tǒng)計表，你都能讀懂什么？
（3）從這個統(tǒng)計表中，你能看出喜歡去哪的人最多嗎？（手勢）
喜歡去哪的人最多呀？我們應(yīng)該選擇去哪？
好，我們班就選擇去游樂場了。
喜歡去游樂場的人最多是我們的首先選擇去游樂場，萬一出現(xiàn)問題，我們還可以選擇人數(shù)第二多的，去海洋館。
3．研究統(tǒng)計圖
統(tǒng)計里還有一種表達數(shù)據(jù)的方式，能讓我們一眼看出誰最多，誰第二多，想看看嗎？
（1）直接出示條形統(tǒng)計圖，你能一眼看出誰最多，誰第二多嗎？怎么看出來的？
（2）看這個圖，你還能讀懂什么？（頻數(shù)范圍、表示的人數(shù)、橫向表示的地點）
（3）每個地方有多少人喜歡去，你是怎么看出來的？
（4）（添加輔助虛線）看來左邊的數(shù)還真有用，它能一下子讓我們看出每個地方有多少人喜歡去。
這么方便的表達數(shù)據(jù)的方式，叫統(tǒng)計圖。
（三）分析數(shù)據(jù)
1．讀懂數(shù)據(jù)：體會統(tǒng)計圖表各自的優(yōu)越性。
這些數(shù)據(jù)我們既可以用統(tǒng)計表表示出來，也可以用統(tǒng)計圖表示出來，下面我們就看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，來回答幾個問題，看誰反應(yīng)快。
嗯，統(tǒng)計圖挺好的！
（2）喜歡去天安門和喜歡動物園的一共有多少人？這回你看哪算的？怎么又看統(tǒng)計表了？
統(tǒng)計表也挺好的。
（3）他倆到底誰好呢？
小結(jié)：看來統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有各的好處，要解決的問題不同，選擇合適的表達方式很重要。
總結(jié)：結(jié)合選擇去哪舉行入隊儀式這件事，我們收集整理了數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表達了數(shù)據(jù)，而且通過分析數(shù)據(jù)決定選擇去游樂場，這個過程就是在進行統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）
（四）鞏固練習
1．我們班的問題處理完了，咱們看看一班同學的情況。（展示統(tǒng)計表）
為了讓一班的張老師也能一眼看出他們班的情況，幫他們把這些數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖里表達出來，會嗎？（拿出2號題卡，自己根據(jù)這些數(shù)據(jù)涂色。）
2．反饋學生的統(tǒng)計圖，提出意見。
（1）出示正確的。這個同學涂的對嗎？
（2）出示錯誤的：先出示數(shù)據(jù)不對的：有問題嗎？你想提醒我們點什么？
再出示沒對齊的：有問題嗎？你又想提醒大家點什么？（如果有改正的，直接出示，提醒：雖然他錯了，但我仍然想表揚它，因為它非常有反思能力，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。）
出示不太好看的，他也對齊了，數(shù)據(jù)也對了，你想對她提點建議嗎？
（3）怎么畫才能又對、又快、又好呢？
小結(jié)：對齊、對準數(shù)據(jù)和地點，做出標記鉤邊線。再涂色，就能涂得對、快、好。（邊說、邊展示涂色方法）
3．來，現(xiàn)在我們給一班老師點建議，他們班應(yīng)該選擇去哪？
小結(jié)：通過統(tǒng)計，我們班和一班都確定了要去的地方，你們可以把這種方法和其它班交流交流，讓他們也盡快確定要去的地方。
三、拓展延伸
（1）統(tǒng)計班里同學們的視力（2）喜歡吃什么蔬菜（3）每天下午都誰參加課外班
2．不僅是這些，老師也收集到了一些信息：（展示圖片）
總結(jié)：看來真是這樣，統(tǒng)計在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。用統(tǒng)計的方法來研究問題，用數(shù)據(jù)來說話，可以使問題解決得更加合理。
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