讀后感是在讀完一本書(shū)或一篇文章之后，對(duì)所閱內(nèi)容的個(gè)人感受、理解和思考的總結(jié)和反思。讀后感是個(gè)人對(duì)作品內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)以及作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以幫助我們深化對(duì)作品的理解和感受，提高閱讀和思考能力。怎樣才能在讀后感中體現(xiàn)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考？以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感，讓我們一起來(lái)看看吧。
夏天的使命讀后感篇一
自從每一個(gè)人來(lái)到世界上都有一個(gè)使命――責(zé)任。有一個(gè)偉人曾說(shuō)：“人生履歷都必須安排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后。責(zé)任能讓人們具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛地投入工作，然而面對(duì)死亡的威脅毫不畏懼！”
在人世間有一位偉大的母親，她偶然的一次不幸變成了“植物人”，但她肚子里的孩子卻安然無(wú)恙，生命力比別的孩子都非同一般。不久，她的孩子出世了，換去了她的生命。瞧，這就是父母對(duì)孩子的責(zé)任，這個(gè)非同凡響的母親為了保護(hù)自己的孩子，在孩子出生前意志頑強(qiáng)地活著，創(chuàng)造了一個(gè)偉大的奇跡！看到了這里，我哭了，這令我想起了我那辛辛苦苦養(yǎng)家糊口的父母啊！如今，他們的雙鬢已經(jīng)從黑發(fā)中冒出了一些白發(fā)，眼邊上出現(xiàn)了經(jīng)歷滄桑的皺紋。()
夏天的使命讀后感篇二
每次聽(tīng)完講座或是看完一本書(shū)，或者是看了某些人的傳記后，總是深感自己的修養(yǎng)不夠，內(nèi)涵不夠，也總是羨煞別人的成就和睿智，于是在心里總是給自己定個(gè)目標(biāo)，但是卻未能堅(jiān)持，我想這大概與我浮躁的心有關(guān)。
每見(jiàn)電教室的墻壁上一句：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，總是心中有愧。工作以來(lái)，內(nèi)心總是浮躁虛化。生活被瑣碎的事情占的滿(mǎn)滿(mǎn)的，由此而延伸出的厭煩以及應(yīng)付。卻未曾認(rèn)清，教書(shū)就是一份瑣碎的工作。認(rèn)定了教師這個(gè)職業(yè)，就是認(rèn)定了與瑣碎的事情打上交道了。孩子們無(wú)盡的小紛爭(zhēng)，家長(zhǎng)們無(wú)盡的咨詢(xún)，學(xué)校大大小小的事情，都須親力親為。
這幾天在家細(xì)細(xì)品讀了《生命與使命同行》一書(shū)，書(shū)中的這些楷模教師，有著至高無(wú)上的工作情操，有著偉大的使命感與責(zé)任感。尤其是王生英老師的故事，深深的震撼著我，感染著我。那么瘦弱的身子，肩膀上卻承載著整個(gè)太行山山村的教育。為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)改變命運(yùn)，她克服環(huán)境的惡劣。30年如一日，堅(jiān)守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教，在破舊的教室里，傳播著知識(shí)的種子。甚至把孩子們領(lǐng)到自己的家里去上課，并且一上就是。
這份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，捫心自問(wèn)，我們是否能做到。的教師節(jié)，她去北京參加由教育部和中央電視臺(tái)共同舉辦的“奠基中國(guó)”電視晚會(huì)，主持人問(wèn)她：來(lái)北京了，想買(mǎi)點(diǎn)什么帶回去?。俊彼f(shuō)：我想給學(xué)生們每人買(mǎi)個(gè)新書(shū)包，他們有的現(xiàn)在還是提著塑料袋來(lái)上課—————”看到此處時(shí)，眼眶潮濕了，為孩子們的苦日子，為王老師的愛(ài)生之深。王生英老師，用熱忱，真誠(chéng)，樸實(shí)詮釋了一個(gè)人民教師的真諦。真不愧是師德標(biāo)兵，師德楷模啊。
由此而想到的自己，在她面前，是多么的渺小和微不足道。有較好的教學(xué)條件，有較好的生活條件，但卻每天的埋怨嘆氣，埋怨壓力過(guò)大，埋怨事情過(guò)多。想想于漪老師，80多歲的高齡，依然投身在教育事業(yè)中，為教育發(fā)揮自己最后的光與熱。她說(shuō)：我深感肩上挑著千斤重?fù)?dān)，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。一身正氣，桃李滿(mǎn)園。王生英老師與于漪老師，她們的相似之處都是在艱苦的環(huán)境下，依然能恪守教師這個(gè)崗位，不為名利，不為金錢(qián)。
教師，不僅要教書(shū)還要育人。一直銘記著師范學(xué)校的校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。做一個(gè)一身正氣的老師，做一個(gè)內(nèi)涵豐厚的老師，我想將會(huì)是我們的共同目標(biāo)。
夏天的使命讀后感篇三
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪?？伎怂梗╡mma cox）寫(xiě)的書(shū)——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無(wú)名無(wú)姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛(ài)他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問(wèn)題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的.可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛(ài)，他會(huì)用他善良的心去愛(ài)他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛(ài)他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛(ài)他的人。
夏天的使命讀后感篇四
奧爾特加?加塞特在書(shū)中談到當(dāng)時(shí)西班牙的社會(huì)風(fēng)氣是懶散草率，他認(rèn)為這是弊端，通過(guò)改革僅局限與糾正我們大學(xué)中那些懶散草率的弊病，那么改革同樣也會(huì)不可避免地變得非常草率。作者就認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)清大學(xué)的使命是什么之后來(lái)改革。他說(shuō)道供不應(yīng)求或物質(zhì)稀少是引發(fā)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，以這個(gè)角度來(lái)闡述缺乏學(xué)習(xí)能力是教育的基本原理，由于學(xué)習(xí)者不會(huì)學(xué)習(xí)，就必須要為教學(xué)做好恰如其分的準(zhǔn)備。讓我認(rèn)識(shí)到教育產(chǎn)生的本來(lái)面目。在書(shū)中就談到大學(xué)的主要使命：
（4）文化學(xué)科和專(zhuān)業(yè)學(xué)科的設(shè)置將會(huì)根據(jù)最好的教學(xué)法―系統(tǒng)、綜合和全面的教學(xué)法―以一種合理的形式進(jìn)行，而不是按科學(xué)喜歡的形式順其自然地進(jìn)行，如特殊問(wèn)題、科學(xué)“樣例”、試驗(yàn)等。
（5）教師的選擇將不會(huì)以他們作為研究人員的職稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)，而是依據(jù)他們的綜合能力和教學(xué)才能。
（6）當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)期限從數(shù)量和質(zhì)量上都縮減至最低限度時(shí)，大學(xué)將會(huì)靈活的處理其對(duì)學(xué)生們提出的要求。
夏天的使命讀后感篇五
作為一名剛加入教師隊(duì)伍不久的新人，《生命與使命同行》這本書(shū)讓我對(duì)理解教師這個(gè)職業(yè)，理解教師的使命有很大的指導(dǎo)作用。
成為一名合格的教師，首先要愛(ài)學(xué)生。從愛(ài)出發(fā)來(lái)教育關(guān)心學(xué)生。只有心中有愛(ài)，才能關(guān)注并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何需求。記得在求學(xué)的時(shí)候，幾乎每一位導(dǎo)師都說(shuō)過(guò)同樣一句話(huà)：小學(xué)的孩子如同一張白紙。教師任何一個(gè)小小的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。作為一名小學(xué)教師，對(duì)自己的每一個(gè)決定，每一個(gè)行為都要慎重。尤其是要保護(hù)學(xué)生的自尊心，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。
在《生命與使命同行》這本書(shū)中，每一個(gè)事跡都很觸動(dòng)人心，短短的篇幅卻反映出來(lái)每一位教師高尚的人格和令人敬佩的師德。他們愛(ài)學(xué)生如同愛(ài)生命，奉行教育無(wú)小事的理念，關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴。
細(xì)讀汪金權(quán)老師的事跡，起初對(duì)他的扎根山香教育23年，并資助200多名學(xué)生感到有些許的不解。后來(lái)翻閱他的日記“生活在感恩的世界”才了解到汪老師的行動(dòng)其實(shí)就是將他對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)他的人的感恩之情化作對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)心、平等心、責(zé)任心、愛(ài)心和細(xì)心，將其延續(xù)在教育事業(yè)中，感染一代又一代的人。
教師如燭，師德如光。師德也是一種使命感的體現(xiàn)。汪金權(quán)老師在答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)“教師是知識(shí)的傳播者、學(xué)生心靈成長(zhǎng)和自我管理的引導(dǎo)者。教師也是學(xué)生求知、做人、做事過(guò)程中的一個(gè)伙伴和顧問(wèn)，它是一個(gè)職業(yè)，也可以把它當(dāng)做事業(yè)來(lái)做?！笔堑?，教師的使命不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，教師本身就是學(xué)生的榜樣，一言一行，對(duì)學(xué)生都有著耳濡目染的作用，因此師德也是教師在教育過(guò)程中一種教育因素，所謂身正為范。在讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，更能通過(guò)身教讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理的能力及美好的品質(zhì)。用教師的人格魅力來(lái)說(shuō)服學(xué)生主動(dòng)的向老師學(xué)習(xí)，向老師看齊。
作為新人，更應(yīng)該要奉行“教育無(wú)小事，事事皆學(xué)問(wèn)”的理念。因?yàn)樵诮逃?，可能一件不?jīng)意的事也有可能成為教育學(xué)生的好素材，教育學(xué)生的時(shí)機(jī)是無(wú)處不在的。如何抓住契機(jī)，如何有效教育，都隱藏著很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)教師的教育智慧也是一種考驗(yàn)。要經(jīng)得起考驗(yàn)，凡事能隨機(jī)應(yīng)變，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以廣博的知識(shí)裝備自己，積極積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育機(jī)智。在教育學(xué)生的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。
從事教師這個(gè)職業(yè)，我對(duì)自己有著很大的期望，但也自知經(jīng)驗(yàn)不足，今后還需要向身邊的同事多多學(xué)習(xí)，并不斷的提升自己，盡力了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，提高自己各方面的能力。
更多熱門(mén)觀后感共享閱讀：
1、李智華生命力量演講觀后感
2、張?jiān)茥澴屔錆M(mǎn)愛(ài)觀后感
3、生命安全高于天觀后感
4、《生命的奉獻(xiàn)--蘭輝》觀后感
5、話(huà)劇生命如歌的觀后感
6、生命如歌話(huà)劇觀后感
7、2015關(guān)于生命與使命同行觀后感
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
夏天的使命讀后感篇六
曾有人問(wèn)我：“你幸福嗎?”的確這句話(huà)看似很簡(jiǎn)單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情;有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福?我也常常在問(wèn)自己。讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，讓我這名剛進(jìn)入知天命的中年教師也為之感動(dòng)。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)甚至專(zhuān)業(yè)精神，而我們真的在許多時(shí)候會(huì)找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過(guò)“圍城”的感慨。當(dāng)我拜讀這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是看到了一個(gè)真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦?！靶乃加蛔⒁馔庠诘膶?duì)象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團(tuán)之境?！碑?dāng)我們細(xì)細(xì)地品讀這本書(shū)時(shí)，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到于漪老師為何在寄予新教師時(shí)引用了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
在最近幾天的師德楷模培訓(xùn)后，拜讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，書(shū)中一段段生動(dòng)形象的文字，一個(gè)個(gè)令人難忘而為之動(dòng)容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪(fǎng)談。讓我產(chǎn)生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn).無(wú)怨無(wú)悔，以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神自律自勉.教書(shū)育人。
教師是一縷清晨的陽(yáng)光，無(wú)私的放射出自己的光芒，照耀著學(xué)生。他們視教育為一生的使命，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的臉，面對(duì)一個(gè)個(gè)燦爛甜美的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但王生英老師說(shuō)過(guò)她承諾不放棄任何一個(gè)學(xué)生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡(jiǎn)單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們時(shí)刻堅(jiān)信著，只要用心去教，每位學(xué)生都會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。這樣給給予之愛(ài)，無(wú)求之愛(ài)，忘我之愛(ài)，超越之愛(ài)，為學(xué)生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學(xué)生送上了光明而無(wú)窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無(wú)私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛(ài)的種子、讓種子在陽(yáng)光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，奉獻(xiàn)出自己的一生，成就著輝煌的人生!
另我感動(dòng)之余，我也更加需要自我反思。在進(jìn)行學(xué)校分配的'同時(shí)，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入南匯小學(xué)，懷著忐忑的心情。但在第一天報(bào)道時(shí)，林校長(zhǎng)對(duì)著我們新老師說(shuō)，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個(gè)暑假都在，只有熱愛(ài)自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來(lái)之，則安之。是啊，就是這幾無(wú)心之話(huà)，打動(dòng)了我，感染了我，既然有緣來(lái)到這所學(xué)校，在硬件設(shè)施又毫無(wú)挑剔地情況下，我應(yīng)該懷著喜悅的心情，來(lái)接受未來(lái)美好的生活和教學(xué)生涯。相比書(shū)中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅(jiān)持，并且克服了一切困難，引領(lǐng)著孩子們，走出農(nóng)村，走出大山，邁入知識(shí)的海洋。老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)校產(chǎn)生懷疑，不應(yīng)該去選擇學(xué)生，學(xué)校需要我們?nèi)グl(fā)展，學(xué)生靠我們?nèi)ソ逃椭笇?dǎo)。就像書(shū)中徐英杰老師所說(shuō)“沒(méi)有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開(kāi)始。我知道，在今后的日子里，我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的學(xué)校，并引以為自豪。
作為即將站在教學(xué)的舞臺(tái)上新老師，這樣培訓(xùn)讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時(shí)也給我漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路指明了一個(gè)明確的方向，我想我會(huì)在教師這條辛苦而漫長(zhǎng)的道路上慢慢去體會(huì)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會(huì)讓我更加體會(huì)到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
夏天的使命讀后感篇七
《大學(xué)的使命》是20世紀(jì)西班牙著名的思想家?jiàn)W爾特加。加賽特在應(yīng)馬德里大學(xué)生聯(lián)合會(huì)邀請(qǐng)所作的關(guān)于高等教育改革問(wèn)題的講演的基礎(chǔ)上修改而成的，是一本關(guān)于高等教育改革的著作，在書(shū)中他分析了西班牙乃至歐洲高等教育面臨的問(wèn)題，提出了一些高等教育改革的思路。這本書(shū)指出實(shí)現(xiàn)大學(xué)的目標(biāo)需要：科學(xué)教育與人文教育的融合，歸還大學(xué)的啟蒙功能和呼喚大學(xué)精神。
關(guān)于弊端：弊端是指那些少見(jiàn)的違背常規(guī)的行為，然而，一旦這些行為變得非常頻繁，習(xí)以為常，根深蒂固，并且被大眾普遍默認(rèn)，那么他們就不能再稱(chēng)作弊端了。這里有兩種可能，一種是弊端可能會(huì)自動(dòng)糾正；另一種是這類(lèi)弊端已被人們接受，以至于不再被視為偏離常規(guī)。為此，需要對(duì)常規(guī)做法加以分析。按常規(guī)方法建立的機(jī)構(gòu)是否健全，一個(gè)顯著的特點(diǎn)是看他是否有能力容納大量無(wú)嚴(yán)重危害的弊病。高等教育改革要糾正一些弊端，他的整個(gè)機(jī)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)必須考慮到他預(yù)期的服務(wù)職能，換言之，大學(xué)改革的實(shí)質(zhì)是為了能夠系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，造就教學(xué)氣氛和民族文化氛圍平衡的好學(xué)校。
文化與科學(xué)：文化是一種信念，一種帶有我們時(shí)代特征的，文化具有獨(dú)立性，不是科學(xué)。人們?cè)?jīng)把信念寄托在教會(huì)身上，因此，文化的內(nèi)容很大程度上來(lái)源于教會(huì)，他是生活必不可少的一部分。在科學(xué)對(duì)宇宙世界未作出科學(xué)的解釋之前，生命是不能等待的，作為生活詮釋的文化也不能等待。文化是我們生活的一個(gè)方面，沒(méi)有文化的生活是有缺陷的生活，是遭到破壞不真實(shí)的生活。但是，科學(xué)的內(nèi)部運(yùn)作與生命無(wú)關(guān)，他對(duì)我們的生活的迫切需要無(wú)動(dòng)于衷，只是專(zhuān)注于自己的需求。所以?？茖W(xué)的發(fā)展永遠(yuǎn)是無(wú)限制的，只是會(huì)越來(lái)越多樣化，專(zhuān)門(mén)化，永無(wú)止境。
文化不能脫離科學(xué)，他的內(nèi)容大多來(lái)源自科學(xué)。在大學(xué)里，假如文化和專(zhuān)業(yè)孤立存在，與蓬勃發(fā)展的科學(xué)和各種研究沒(méi)有任何接觸，那么，文化和專(zhuān)業(yè)無(wú)需多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)被日趨嚴(yán)重喪失活力的哲學(xué)所代替。文化借助科學(xué)解釋了我們生命存在的.現(xiàn)象。
在大學(xué)開(kāi)展文化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的基本功能涉及教授一些重要的文化學(xué)科，如生物學(xué)，歷史學(xué)，哲學(xué)等，把普通人培養(yǎng)成有“文化修養(yǎng)”的人，使他們處于時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)所要求的高度；建立起符合時(shí)代要求的思想體系。這是大學(xué)一項(xiàng)凌駕于其他一切之上的基本功能。
專(zhuān)業(yè)和科學(xué)：專(zhuān)業(yè)和科學(xué)之間既有聯(lián)系又存在區(qū)別。真正意義上的科學(xué)，是某種獨(dú)立存在的東西，而不是大學(xué)直接的基本功能。從嚴(yán)格意義上書(shū)，科學(xué)單指調(diào)查研究，包括問(wèn)題的提出，研究及其解決辦法等。
專(zhuān)業(yè)的目的是為了應(yīng)用解決問(wèn)題的方法。專(zhuān)業(yè)不是一門(mén)學(xué)科，他是實(shí)踐性的，是有目標(biāo)的。為了實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，他會(huì)利用有效的科學(xué)研究成果；但同時(shí)又把科學(xué)研究的其余內(nèi)容擱在一邊，尤其是放棄最具有科學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容――疑難未定的問(wèn)題的研究，解決等。
大學(xué)的一個(gè)重要使命是利用人類(lèi)智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)，最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的`專(zhuān)業(yè)人員。高等教育包括了專(zhuān)業(yè)教育和科學(xué)研究?jī)刹糠謨?nèi)容，但不能把這兩項(xiàng)根本不同的任務(wù)混為一談。培養(yǎng)一名律師與培養(yǎng)法學(xué)家是不同的。前者具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)工作者，后者則是從事純科學(xué)的研究工作者。社會(huì)需要大量的醫(yī)生，但只需要數(shù)量有限的科學(xué)家。因此，在大學(xué)教育中，把符合大眾需求的專(zhuān)業(yè)教育與只為少數(shù)人服務(wù)的科學(xué)研究活動(dòng)糅合在一起是令人吃驚的。
意志，決心，激情：要完成一件可行的事情，必須要的是意志和決心。但是，任何事情都得視對(duì)“意志”該詞的理解程度來(lái)定?？陬^上說(shuō)或者想到要干某事是容易的，但要對(duì)所有成為中間過(guò)程的事情有決心，做到真正含義上的下決心是很難的。他意味著我們自己要具有能夠擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)事業(yè)的必備決心。而黑格爾在《普遍歷史哲學(xué)》中明確無(wú)誤的指出，歷史上所有重大成就的取得都需要有這種“冷靜的激情”。如果激情僅僅表現(xiàn)為狂熱的情感活動(dòng)，那么這種激情是無(wú)用的，任何人都可能變得如此充滿(mǎn)激情。富有創(chuàng)造力的激情能夠?qū)で笈c較冷靜的優(yōu)勢(shì)因素之間的統(tǒng)一結(jié)合，并趨于完善。他能容納反省性的批評(píng)，而同時(shí)又不會(huì)喪失創(chuàng)造性的力量；而達(dá)到熾熱程度的激情飽含豐富的熱能，不會(huì)因冷靜的邏輯和鋼鐵般的意志而冷卻下來(lái)。但是，要保持這種既審慎又富有創(chuàng)造力的像火焰般燃燒的熱情并非易事。
《大學(xué)的使命》剖析了20世紀(jì)西班牙政治及歐洲社會(huì)和大學(xué)存在的弊端，認(rèn)為西班牙改革的根本原因是懶散草率，并提出了大學(xué)的根本出路在于改革及要擁有良好的競(jìng)技狀態(tài)才能順利進(jìn)行改革，主張大學(xué)教育包括“文化的傳授，科學(xué)研究和新科學(xué)家的培養(yǎng)”三項(xiàng)職能。
夏天的使命讀后感篇八
曾有人問(wèn)我：“你幸福嗎？”的確這句話(huà)看似很簡(jiǎn)單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無(wú)為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福？我也常常在問(wèn)自己。讀了《生命與使命同行》這本書(shū)，讓我對(duì)教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認(rèn)識(shí)?！懊恳惶谜n的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站上講臺(tái)，我就要用生命來(lái)歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價(jià)值，讓我這名剛進(jìn)入知天命的中年教師也為之感動(dòng)。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)甚至專(zhuān)業(yè)精神，而我們真的在許多時(shí)候會(huì)找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過(guò)“圍城”的感慨。當(dāng)我拜讀這本書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)缺的正是一種對(duì)生命真諦的認(rèn)識(shí)，我們很多時(shí)候只是看到了一個(gè)真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦?！靶乃加蛔⒁馔庠诘膶?duì)象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團(tuán)之境?！碑?dāng)我們細(xì)細(xì)地品讀這本書(shū)時(shí)，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會(huì)逐漸地認(rèn)識(shí)到于漪老師為何在寄予新教師時(shí)引用了印度大詩(shī)人泰戈?duì)枴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
夏天的使命讀后感篇九
假期里媽媽給我購(gòu)買(mǎi)了一些課外書(shū)籍，其中有一本書(shū)叫《一只貓的使命》。頓時(shí)我被這本書(shū)吸引了，迫切地想知道這只貓的使命到底是什么？于是我就選擇了先看這本。
這本書(shū)主要講了一只黑色的小貓，爸爸媽媽和兄弟姐妹都被壞蛋主人殺害了，但是這只小黑貓幸運(yùn)地活了下來(lái)。但是他也因此丟失了一條性命，只剩下了八條性命了。后來(lái)這只黑貓遇到了月神，他跟月神說(shuō)了自己悲慘的經(jīng)歷。月神很同情它，還給它起了一個(gè)名字叫魔今，還送給了他一個(gè)禮物——月光般的'白色項(xiàng)圈。并讓他去尋找自己的使命。于是魔今開(kāi)始了尋找自己的使命之旅。在尋找使命之旅上，他就要餓死的時(shí)候，一只叫小柔的貓救了它，這只小母貓是乳煙色的。眼睛綠的像大海。后來(lái)他和小柔成為了好朋友。魔今只剩下了七條命了，但是他的使命之旅沒(méi)有停止。在路上他幫助了許多動(dòng)物，有漁網(wǎng)里的海鷗，有快被水貂吃掉的天鵝蛋，還救了天鵝爸爸。在救天鵝的時(shí)候又被水貂奪走了一條性命，只剩六條命了。后來(lái)魔今住進(jìn)了垃圾站。垃圾站里面有許多善良的小貓，旁邊還住著一只爛貓。魔晶聽(tīng)說(shuō)人類(lèi)要把爛貓的居所鏟平，它擔(dān)心同類(lèi)被傷害，為了救爛貓，魔晶又失去了一條性命，最后他只剩下五條性命了。
讀到這里的時(shí)候我覺(jué)得魔今很勇敢，那么魔今的使命到底是什么呢？原來(lái)它的使命就是去幫助別人。
我不禁感慨，魔今真是一只厲害的貓咪。而我相信我也能成為他這樣子，我要向它學(xué)習(xí)，勇敢、樂(lè)于助人。
夏天的使命讀后感篇十
《責(zé)任與使命》
讀后感
——奉獻(xiàn)與收獲人，自誕生的一瞬間，時(shí)代已賦予其存在的價(jià)值和意義。
浮生若夢(mèng)，昭華白首，驀然回首，已是一片靄靄！每個(gè)人心里都有一盞明燈，或?yàn)樽约海驗(yàn)樗?。古代忠義愛(ài)國(guó)之士，為家、為國(guó)、為自己心中的那一片凈土，拋頭顱，撒熱血，最終永遠(yuǎn)埋沒(méi)在孤寂與黑暗中。
現(xiàn)如今，我作為一名有志青年，更要以事業(yè)為主。公司給予我優(yōu)越的工作環(huán)境，施展才華的平臺(tái)和創(chuàng)造成才的機(jī)會(huì)，我需要以最高的價(jià)值回饋公司、社會(huì)。我作為財(cái)務(wù)部的一員，雖資歷淺薄，但在認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度有著不同的見(jiàn)解，自當(dāng)我讀完《責(zé)任與使命》這本書(shū)之后，更使我頓然醒悟：
認(rèn)為“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！边@一句符合我們財(cái)務(wù)最基本的職能：核算與監(jiān)督。所謂的“易”和“細(xì)”不外乎就是從小事做起，腳踏實(shí)地，一件事一件事去辦，一個(gè)難關(guān)一個(gè)難關(guān)去過(guò)，積少成多，積沙成塔，才是做好工作的根本方法。古人云：不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海。只要細(xì)心、細(xì)致入微、細(xì)膩、明察秋毫，把小事做細(xì)的人，最終才會(huì)脫穎而出。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！比藗冇^察事物的立足點(diǎn)、立場(chǎng)不同，就會(huì)得到不同的結(jié)論。人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠(yuǎn)矚，才能真正看清廬山的真面目。要認(rèn)清事物的本質(zhì)，就必須從各個(gè)角度去觀察，既要客觀，又要全面。因此，做大事要從細(xì)處做起，解決難事要從還容易解決時(shí)去謀劃。堅(jiān)決不做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。盡自己最大的努力做好自己的本職工作，完成自己的責(zé)任與使命。
“令出必行方能立信于人?！苯o予別人的承諾，你是選擇遵守？還是選擇踐踏？只在于你的一念之間。我認(rèn)為說(shuō)與做兩者相加，更能讓人信服。古代有商鞅徒木：有令必行，取信于人，強(qiáng)力敘述出言出必行的觀點(diǎn)，有效的為維新變法奠定了基礎(chǔ)，而誠(chéng)信更是衡量道德品質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。我們可以發(fā)現(xiàn)，若要樹(shù)立威信，必須要言而有信，不僅要言必信，還要行必果。只有這樣，才能取信于人，從而取得成功。
“善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)廢人，世上之物皆可利用，用之有度?！爆F(xiàn)今企業(yè)用人，是否將合適的人才放到合適的崗位？但其把握“度”字，它表現(xiàn)在于控制力。有效的控制局面，且不失衡于一方?！岸取币部墒且粋€(gè)人心中的衡量稱(chēng)，要把握好分寸。我們部門(mén)作為一個(gè)監(jiān)督部門(mén)，更需要衡量標(biāo)準(zhǔn)：即要有監(jiān)督的意義，又可保持游刃有余的在每個(gè)部門(mén)之間相互制約、相互協(xié)作，又要共同進(jìn)步、不斷創(chuàng)新?？沙掷m(xù)發(fā)展是我們每一位員工都有的責(zé)任，也是為公司發(fā)展有著積極推動(dòng)的作用。
只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有經(jīng)過(guò)流血的手指，才能彈出世間的絕唱。人生的意義在于付出！付出！再付出！
夏天的使命讀后感篇十一
最近，我讀了英國(guó)著名兒童文學(xué)作家艾瑪考克斯的一部小說(shuō)—《一只貓的使命》。
故事主人公摩今是一只出身悲慘、無(wú)名無(wú)姓的小黑貓，它和它的兄弟姐妹們被狠心主人拋棄并扔進(jìn)冰冷的河里，它的兄弟姐妹們都淹死了，摩今幸運(yùn)的活了下來(lái)。摩今看似悲慘，但它又是一只非常幸運(yùn)的小貓，就在這樣無(wú)助、絕望的時(shí)候，月神出現(xiàn)在它面前，告訴它：“小黑貓，你一生注定命運(yùn)不凡，你有一個(gè)偉大的使命，你會(huì)去幫助一些需要你幫助的生命，給予它們活下去的力量。”月神還賜予了它一個(gè)獨(dú)特的名字—月光之貓摩今。從此，月光之貓?zhí)ど狭俗跃群途戎说氖姑?/p>
讀完這本書(shū)，掩卷深思。我想：每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都有使命嗎？我的.使命又是什么呢？讀完這本書(shū)，我找到答案了！我的使命就是要做一個(gè)有愛(ài)的人，能給予身邊任何人一句溫暖人心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)暖人心微笑，一個(gè)溫暖的擁抱；我要做一個(gè)有勇氣的人，遇到困難挫折時(shí)，要勇敢面對(duì)，永不會(huì)退縮；我要做一個(gè)有責(zé)任的人，為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事負(fù)責(zé)任，做到誠(chéng)實(shí)勇敢，言而有信；我要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸榱藟?mèng)想去奮斗，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師，把所學(xué)的知識(shí)教給學(xué)生，讓他們長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這就是我的使命！
夏天的使命讀后感篇十二
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪?？伎怂梗╡mmacox）寫(xiě)的書(shū)——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無(wú)名無(wú)姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛(ài)他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問(wèn)題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛(ài)，他會(huì)用他善良的'心去愛(ài)他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛(ài)他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛(ài)他的人。
夏天的使命讀后感篇十三
這個(gè)暑假我看了一本秦文君寫(xiě)的《這個(gè)夏天》，里面有很多的小故事，其中最讓我難以忘懷的是《丑女》。
《丑女》講述了一個(gè)名叫簡(jiǎn)亞平的女孩，她相貌平平，有著與眾不同的家庭背景，因?yàn)檫@個(gè)與眾不同家庭背景，讓她的性格變得十分古怪，常惹些事端，臉上沒(méi)有笑容，同學(xué)們都厭惡她。但惟獨(dú)賈梅想去試著與性格古怪的她做朋友，她很感激賈梅并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣排斥她。在簡(jiǎn)亞平生日的時(shí)候，賈梅幫她邀請(qǐng)了全班同學(xué)，在生日會(huì)上同學(xué)們的祝福，讓簡(jiǎn)亞平終于笑了，同學(xué)們都認(rèn)為，笑起來(lái)的簡(jiǎn)亞平是最美麗的，從而簡(jiǎn)亞平變得樂(lè)觀起來(lái)。
生活就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是舞臺(tái)上的一個(gè)角色，每個(gè)角色都會(huì)有他的苦惱，但只要微笑、揚(yáng)起嘴角，就能找到自信。
夏天的使命讀后感篇十四
01、拿她沒(méi)轍
班里有個(gè)叫盛丹的孩子，四年級(jí)剛分到我班，她之前的班主任就說(shuō)她從來(lái)都不寫(xiě)家庭作業(yè)。我當(dāng)時(shí)不以為意，懶病好治。但實(shí)踐告訴我，懶病并不像我想的那么簡(jiǎn)單。她果然不完成家庭作業(yè)，一樣都不寫(xiě)。
我打電話(huà)給孩子的母親，她剛開(kāi)始還接我的電話(huà)，說(shuō)是家里孩子多，沒(méi)空管她，后來(lái)就不接了，甚至處于停機(jī)狀態(tài)。這個(gè)孩子并不笨，但就是懶，臉皮厚，還撒謊，反正不寫(xiě)作業(yè)，老師也不能把我怎么樣。
是呀，我能把她怎么樣？打么？不可以，學(xué)校不允許，法律不允許。我一開(kāi)始的`做法是罰寫(xiě)作業(yè)，罰了她更不寫(xiě)，作業(yè)太多了，寫(xiě)不完，反正寫(xiě)不完，索性不寫(xiě)。后來(lái)我改成補(bǔ)作業(yè)，中午吃完飯補(bǔ)，仍然不補(bǔ)，反正我是拿她沒(méi)轍。
02、無(wú)果的談心
有一次，我把她叫到跟前，問(wèn)她：“爸爸關(guān)不關(guān)心你學(xué)習(xí)？”答：”關(guān)心?！拔以賳?wèn)：“爸爸工作辛苦嗎？?！贝穑骸靶量?。”我接著問(wèn)：“家里幾個(gè)孩子？”回答：“五個(gè)。”我繼續(xù)追問(wèn)：“你在家里是老幾？你都有哥哥姐姐還是弟弟妹妹？你的哥哥或者姐姐是多大了，都做什么工作？”通過(guò)她的回答，我得知，她家里兄弟姐妹五個(gè)，老大是女兒，27了，外出打工，老二也是女兒，在河南上大學(xué)，她在家里是老三，下面還有一個(gè)上幼兒園的弟弟和一個(gè)1歲多的弟弟。最后，我問(wèn)：“周末的作業(yè)寫(xiě)了嗎？”答：“寫(xiě)了?！笨墒?，收作業(yè)時(shí)，她并沒(méi)有交。我再把她找來(lái)：“作業(yè)寫(xiě)了嗎：”答：“寫(xiě)了?！蔽覇?wèn)：“寫(xiě)了，在哪里？”不回答。
我想，盧梭在《愛(ài)彌兒》中或許給了我們答案：他們傻頭傻腦地要顯示聰明，因而就遏制他們的學(xué)生，……不僅不能這樣地?fù)p傷青年人的勇氣，反而應(yīng)該不惜一切力量提高他們信心，要使他們并駕齊驅(qū)，以便使他們能夠變成同你相匹敵的人；如果他們現(xiàn)在還達(dá)不到你這種水平，你自己就應(yīng)當(dāng)毫不猶豫、毫不怕羞地下降到他們那樣的水平。
夏天的使命讀后感篇十五
初中時(shí)學(xué)《唐雎不辱使命》便覺(jué)得唐雎的言行著實(shí)怪異。直至今日，依然懷疑此事的真實(shí)性。其理由如下：
我們來(lái)看看《戰(zhàn)國(guó)策》中的記載，同是刺客的荊軻是如何做的?為了行刺成功，經(jīng)過(guò)密謀，荊軻和燕太子丹先將浸過(guò)毒的匕首卷入地圖，再假意向秦王解說(shuō)地圖，最后圖窮匕見(jiàn)而刺殺秦王。這就說(shuō)明，在秦國(guó)，使臣是不能佩劍上殿的。文中有證可循，“而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上”。那么，你可能會(huì)說(shuō)，荊軻刺秦是在唐雎之后，秦王可能從這一事件吸取了教訓(xùn)而修改《秦律》禁止任何人殿上佩劍。然而事實(shí)并非如此，那我們?cè)賮?lái)看看在此之前刺客們是如何做的。
遠(yuǎn)的不說(shuō)，就拿唐雎所舉的例子“專(zhuān)諸之刺王僚”來(lái)說(shuō)吧。闔閭為篡位而要刺殺吳王僚，但由于殿上守衛(wèi)森嚴(yán)，刺殺不便，所以闔閭請(qǐng)來(lái)殺手專(zhuān)諸謀劃刺殺吳王僚大計(jì)。專(zhuān)諸是如何刺殺吳王僚的呢?其做法與荊軻刺秦王有異曲同工之妙。首先，他抓住了吳王僚喜愛(ài)吃熏魚(yú)的特點(diǎn)，將吳王誘入闔閭家中，并將匕首藏入宴會(huì)上吳王僚所要吃的熏魚(yú)的肚子里。然后，在闔閭家中設(shè)上埋伏（）。最后，在給吳王僚上熏魚(yú)的一瞬間，將匕首抽出，刺向吳王。這說(shuō)明什么?其一，在吳國(guó)，大殿之上也是不能佩劍的，否則他們不必多此一舉。其二，在吳國(guó)，在大殿之外面見(jiàn)君主也是不得攜帶任何兵器的，否則，他們不必煞費(fèi)苦心藏短劍于魚(yú)腹中。
第一，唐雎作為一國(guó)的使者{雖然安陵是個(gè)小國(guó)}，秦王接見(jiàn)他的地點(diǎn)只可能是大殿之上{這一點(diǎn)可以參照荊軻刺秦王的史料}。第二，作為使臣的唐雎完全不可能與秦王面對(duì)面坐得很近，他與秦王之間必然有一個(gè)不小的距離，這就為侍衛(wèi)們護(hù)駕爭(zhēng)取了時(shí)間。那么，根據(jù)以上假設(shè)，殿上的武將、殿外的侍衛(wèi)完全有時(shí)間保護(hù)秦王，甚至將唐雎擒拿。而且，唐雎在“挺劍而起”前對(duì)秦王說(shuō)的那番話(huà)無(wú)異于告訴秦王“我要?dú)⒘四?，你要小心?這也是非常不符合情理的。試想想，如果真是這樣，唐雎的刺殺會(huì)成功嗎?還會(huì)有后面的“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”的情節(jié)嗎?由此可以看出，《唐雎不辱使命》疑點(diǎn)重重!
夏天的使命讀后感篇十六
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪.考克斯（emmacox）寫(xiě)的書(shū)——《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無(wú)名無(wú)姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛(ài)他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的`困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問(wèn)題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛(ài)，他會(huì)用他善良的心去愛(ài)他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛(ài)他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛(ài)他的人。
夏天的使命讀后感篇十七
這星期我讀了一本書(shū)，名叫《一只貓的使命》。作者是英國(guó)著名文學(xué)家艾瑪?考克斯，這是她的第一部小說(shuō)。
《一只貓的使命》這本書(shū)主要講述了一只出生悲慘的小黑貓和它的親人一起被丟進(jìn)了冰冷的河里，小黑貓掙扎了出來(lái)，它原本有九條命現(xiàn)在只剩下八條命了。后來(lái)它遇到了月亮之神，月神給它取名叫月光之摩今，月神給了它一個(gè)白色的項(xiàng)圈，讓它去尋找自己的使命。
令我印象最深刻的是第三章《我可以做你的朋友》，在摩今快要餓死的時(shí)候，一只叫小柔的小母貓救了它。小柔把它帶到了自己主人家的地窖里，給它喝了牛奶，吃了面包，無(wú)微不至地照顧它，后來(lái)它們成為了好朋友。
摩今心中深藏大愛(ài)，它從困境中解救了許多動(dòng)物：被漁網(wǎng)纏住的.海鷗，差點(diǎn)兒被水貂吃掉的天鵝，困在塑料瓶中的田鼠……其中，最令我感動(dòng)的是摩今大戰(zhàn)水貂救出天鵝的故事。在它被水貂撕咬得遍體鱗傷時(shí)，它也不曾放棄。趁著水貂為自己的勝利而洋洋得意的時(shí)候，摩今卯足了勁，抽出尾巴，一躍而起，將爪子狠狠地打向水貂，又兇猛地咬住它的喉管。然后摩今猛地一甩，把水貂扔了出去，救出了天鵝。
無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，它都沒(méi)有想過(guò)放棄，這讓我想起了四川發(fā)生的大火，這大火連續(xù)燒了三天三夜，27名消防員逆風(fēng)前行，不畏險(xiǎn)阻，奮不顧身地?fù)湎蛄舜蠡?，他們丟失了性命，幸運(yùn)的是大火被撲滅了。他們完成了自己的使命，雖然沒(méi)有圓滿(mǎn)的結(jié)局，但他們勇敢的形象永遠(yuǎn)烙印在我心中。
不管是干一次小小的家務(wù)，還是為班級(jí)多做一份工作，這些都是使命，我相信我也能尋找到自己的使命。
夏天的使命讀后感篇十八
每段旅程都始于邁出的第一步。這個(gè)月，我讀了英國(guó)作家，艾瑪.考克斯（emmacox）寫(xiě)的書(shū)――《一只貓的使命》。
主人公摩今是一只出身悲慘，無(wú)名無(wú)姓的小黑貓，有一個(gè)不太友好的主人，和愛(ài)他的兄弟姐妹，還有一條華麗的大尾巴。它的主人把他們一家都裝到了大袋子里，扔進(jìn)了水里。摩今逃脫了，但是，就在這個(gè)晚上，月神告訴他，他是與眾不同的，他有一個(gè)重大的使命等著他去完成，而且，他的勇敢、善良會(huì)讓他擁有一個(gè)溫暖的家。
小貓摩今是勇敢的。旅程中，也會(huì)有很多的困難和磨難。兇殘的水貂、瘋狂的貓咪，他需要戰(zhàn)斗，即使他不想，他勇敢面對(duì)了，并且完美的解決了每一場(chǎng)問(wèn)題。
小貓摩今是善良的。旅程中，他遇到了一些需要幫助的人。比如，被漁網(wǎng)纏住的鵝先生，圍墻對(duì)面的可憐的貓。旅程中，他結(jié)識(shí)了伙伴，找到了真愛(ài)，他會(huì)用他善良的心去愛(ài)他們，當(dāng)朋友受傷時(shí)，他會(huì)很擔(dān)心，他會(huì)幫助他們。他懂得如何關(guān)心他人，如何愛(ài)他人。
小貓摩今是聰明的。旅程中，他需要的不僅僅是勇敢與善良，同時(shí)，他需要一個(gè)聰明的頭腦，好能完美的利用他的勇敢與善良。
小貓摩今會(huì)這一切，是他的這些優(yōu)點(diǎn)，讓他擁有了溫暖的家，和愛(ài)他的人。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7063987.html】
