最優(yōu)英語高考備考策略發(fā)言稿大全（17篇）

總結(jié)是一種反思和思考的過程，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要。如何認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢，使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展？請(qǐng)看以下總結(jié)參考文獻(xiàn)，以幫助你更好地理解寫作總結(jié)的技巧和方法。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇一

高三學(xué)段在整個(gè)高中一直至關(guān)重要，因此，高三英語復(fù)習(xí)策略是我們教師值得研究與探討的一個(gè)大問題。在20xx年高考英語教學(xué)工作中，我們首先要認(rèn)真分析20xx年的全國部分高考英語試題，理清試題的發(fā)展趨勢，有必要通過分析近幾年高考題，努力探索高考命題規(guī)律，限時(shí)正規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步提高做題技巧的實(shí)效性，做到目標(biāo)明確，有的放矢。其次，我們要認(rèn)真閱讀考試說明，清楚地了解考試的要求、重難點(diǎn)和試題題型結(jié)構(gòu)，以便在教學(xué)中不走、少走彎路。高考是以考查聽、讀、寫為主，聽讀寫的高效率決定了高三英語課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，英語教師平時(shí)要注重有針對(duì)性的訓(xùn)練，并在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生聽讀寫的綜合能力，才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過集體備課、周密研討，我認(rèn)為在高考備考中必須重難點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。

在高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該避免炒剩飯，要不斷深化、推陳出新，要站在更新的高度，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力上。這是一個(gè)對(duì)高一、高二各單元課本知識(shí)進(jìn)行的歸納整理，但是它不是同步學(xué)習(xí)，在這一過程中要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)的橫向聯(lián)系，要避免片面性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合。

高考對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力要求比較高，特別對(duì)于閱讀理解能力，要求學(xué)生在一定時(shí)間閱讀各種體裁的文章，包括記敘文、說明文、議論文、書信等等。在選材上要慎重，能做到適合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。抓好課本復(fù)習(xí)的同時(shí)，通過分類訓(xùn)練，提升學(xué)生思維空間。巴爾扎克曾說：“打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無疑問是問號(hào)?！痹趶?fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的欲望與質(zhì)疑能力，讓學(xué)生樹立質(zhì)疑的信心。老師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們多提問、大膽質(zhì)疑。

英語教學(xué)的根本任務(wù)就是要通過對(duì)語言知識(shí)要點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，有效指導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐。高三英語教學(xué)更要在有限的時(shí)間內(nèi)，教師既要搞好知識(shí)教學(xué)又要完成對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

在鞏固語法的復(fù)習(xí)課中要周密安排，既要遵循學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律，又要注意從易到難、由簡到繁；既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)各個(gè)中學(xué)語法項(xiàng)目，又要抓重點(diǎn)，設(shè)疑破難。在實(shí)際操作中，教師可以先歸納講解某個(gè)語法項(xiàng)目的重難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種各樣的形式：填空、改錯(cuò)、翻譯訓(xùn)練等。

高考在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言的能力、基本技巧考查。那么，如何才能把學(xué)生從系統(tǒng)復(fù)習(xí)所獲得的知識(shí)加以鞏固并提高，并向應(yīng)用能力的過渡呢？“實(shí)踐出真知”，也就是通過實(shí)際訓(xùn)練，才能達(dá)此目的。因此，在英語高考備考中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“有心人，細(xì)心人”，要建立好“學(xué)習(xí)檔案”，建設(shè)好具有實(shí)效性的錯(cuò)題庫，把平時(shí)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的地方找出來，進(jìn)行歸類、認(rèn)真分析后記錄在錯(cuò)題庫里。長此以往，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的缺陷，經(jīng)過改正、彌補(bǔ)后，就由劣勢資源變成了優(yōu)勢資源，也逐步掃清了高考復(fù)習(xí)中的障礙，以下我們就結(jié)合一些重點(diǎn)題型談?wù)勊鼈兊慕忸}方法與技巧：

1.完形填空題。

完形填空是一些學(xué)生的弱項(xiàng)題型，需要注意訓(xùn)練，它考查考生尤其對(duì)上下文的理解，許多考生在做這種題時(shí)，片面理解文章所提供的信息，總是感覺文章信息資源不足，在幾個(gè)答案面前徘徊。我在課堂教學(xué)中的做法是：先指導(dǎo)學(xué)生在課本里劃出重點(diǎn)段落，讓他們間隔幾個(gè)詞空一個(gè)重點(diǎn)詞的方式將該段落抄寫在練習(xí)本上，然后讓學(xué)生相互交換自己的“勞動(dòng)成果”，把“漏掉”的詞匯補(bǔ)上。學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練非常感興趣，訓(xùn)練的效果也尤為顯著。一般的答題步驟：

(1)學(xué)生通讀全文，掌握大意。

(2)聯(lián)系上下文初步填空。

(3)帶著備選答案通讀全文，從語法邏輯關(guān)系上核對(duì)。此外，在此解類題中，學(xué)生的語感也將發(fā)揮著重要作用。

2.閱讀理解題。

閱讀理解體裁較廣泛，主要考查學(xué)生在閱讀中對(duì)詞義的判斷、理解和分析，從而獲取信息，弄清文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。在閱讀一篇文章過程中，首先，我要求學(xué)生先用英語概括出該材料的主旨，提高學(xué)生的理解能力；其次，再將文章錄制成聽力材料，讓學(xué)生口頭回答教師提的一些問題；最后，再閱讀該篇文章，大膽推理、縝密概括。這種聽、說、讀相結(jié)合的方式大大提高了學(xué)生的求知欲。久而久之，在慢慢擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的過程中，他們就可以掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解的能力。因此，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生泛讀，閱讀的內(nèi)容和題材做到多而雜，包括文化、歷史、科技、教育等；文章體裁要廣泛，在實(shí)踐中熟悉多種文體，包括記敘文、說明文、議論文、新聞等。

3.書面表達(dá)題。

書面表達(dá)題作為高考沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型，它的分值也是比較大的。通過測試可以反映出學(xué)生的英語水平。只要我們平時(shí)復(fù)習(xí)得法，難度就降低了許多。要做好這種題需要我們注意以下幾點(diǎn)：首先，多讀、多背、注重積累寫作素材。其次，多思善辯、提練觀點(diǎn)，提高寫作技能。最后，注意文章的連貫性，巧妙地運(yùn)用一些連接性的詞匯進(jìn)一步穿針引線，給文章潤色。另外，要注意從基本句型寫起，善于在每次寫作之后認(rèn)真反思自己的表達(dá)和范文的差距，在訓(xùn)練和比較中來提高書面表達(dá)能力。

4.聽力題。

在英語語言學(xué)習(xí)中，聽是我們吸收、鞏固語言及培養(yǎng)學(xué)生說、讀、寫語言實(shí)踐能力的重要途徑。根據(jù)高考的要求，在高三最后一個(gè)學(xué)期一定要安排聽力課。根據(jù)前文所述，聽力課如與閱讀理解的訓(xùn)練相結(jié)合，既能提高學(xué)生的興趣，又有利于提高他們的閱讀水平。因此，在高考復(fù)習(xí)中，我們必大膽地實(shí)踐，每天保證20分鐘的聽力訓(xùn)練。有了實(shí)踐，聽力自然就提高了。具體操作如下：(1)播放聽力前，教師介紹一些生詞及材料的大意。(2)播放聽力材料錄音。(3)要求學(xué)生現(xiàn)場口頭回答問題。(4)閱讀聽力的文字材料。(5)做教師自編的理解性試題，這需要教師較強(qiáng)的功底和同備課組成員的精誠合作。

5.試卷分析課。

測試是反饋我們教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在高三最后一個(gè)學(xué)期，教師上好試卷分析課、學(xué)生聽好試卷分析課有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過測試反饋，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。在高考題型訓(xùn)練結(jié)束以后，教師可利用歷屆高考優(yōu)質(zhì)試題對(duì)習(xí)慣用語和句型、語法知識(shí)、寫作知識(shí)等進(jìn)一步檢測，采用主觀題與客觀題兩種題型進(jìn)行測試。在試卷分析課上要注意以下問題：

(1)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重難點(diǎn)。

(2)根據(jù)學(xué)情及時(shí)安排學(xué)生做矯正性練習(xí)。

(3)舉一反三、一題多用、一卷多用。例如：要求學(xué)生用多種句型做書面表達(dá)題，將閱讀理解題改為完形填空題等。

第一輪復(fù)習(xí)注重以單元為線索，但不拘泥于教材，采取穩(wěn)打穩(wěn)扎，各個(gè)擊破的教學(xué)策略，有效地突破重難點(diǎn)，由淺入深，對(duì)各單元中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理歸納，使學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系；在第二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的高考模擬訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生掌握高考答題方法與技巧，調(diào)控應(yīng)試心理，使他們具備參加高考的能力、獲勝的信心，高效地完成高考復(fù)習(xí)任務(wù)。

整個(gè)高考復(fù)習(xí)工作是艱辛與快樂的結(jié)合，只要我們能夠樂于吃苦、刻苦訓(xùn)練、科學(xué)安排，學(xué)生的高考英語一定能取得驕人的輝煌。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇二

尊敬的各位老師，首先，我代表即墨一中全體英語教師向大家的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝，歡迎您對(duì)我校的英語教學(xué)提出寶貴意見；感謝大家給我這樣一個(gè)寶貴的和大家匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)。相信這必將有助于我們提高自身的教育教學(xué)水平，也必將促進(jìn)我校英語教學(xué)教科研工作的開展。下面，我就我校在寫作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)方面與大家交流，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

我主要談一下我們的一些具體做法。

一、知識(shí)累積。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)模塊的知識(shí)我們都分類處理，目的是讓學(xué)生明白哪些詞匯是只需要認(rèn)識(shí)的，哪些是要背過的，哪些是寫作要用到的，我們把需要學(xué)會(huì)并應(yīng)用到寫作中的知識(shí)反復(fù)練習(xí)，最初的要求只是單句翻譯，然后慢慢變成寫一段話，從易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在通過寫作練習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用語言的能力，也自然而然地提高了寫作水平。

二、仿寫作文。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生把表達(dá)方式歸類，并且要背過，從而達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的。例如，先給學(xué)生一篇作文習(xí)作，話題是給人提建議的，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這類的表達(dá)方式，并要求學(xué)生背過，然后指導(dǎo)學(xué)生組成文章。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫這類文章做到胸有成竹時(shí)，再出給出同類話題的作文讓學(xué)生練習(xí)作，這樣連著寫上2篇，就明顯能感覺到學(xué)生的進(jìn)步。今天我校徐峰老師的課就是貫穿著這個(gè)復(fù)習(xí)思路的進(jìn)行的。

三、因材施教。我們針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，指導(dǎo)的方法也不。

同。對(duì)基礎(chǔ)薄弱，分?jǐn)?shù)在中下檔的學(xué)生，我們采用多檢查督促他們背句子的方法，讓他們形成正確的語感，以求減少錯(cuò)誤。對(duì)這類學(xué)生我們還加強(qiáng)了批改，爭取面批，讓他們對(duì)所出的錯(cuò)誤當(dāng)面改正，以便讓他們加深印象，避免再次出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。對(duì)于基礎(chǔ)較好，作文錯(cuò)誤較少，但精彩句子也不多的學(xué)生，我們采取學(xué)生互批法，讓他們?cè)谂唲e的同學(xué)的作文的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人文章里的好句子。因?yàn)檫@些學(xué)生有基本的判斷正誤的能力，而且，有時(shí)參考范文對(duì)他們的觸動(dòng)不是很大，而同學(xué)作文里的好句子會(huì)讓他們覺得寫出好句子其實(shí)并不難，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的，使學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略。

四、體會(huì)差異。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作除了錯(cuò)誤多和句型過于。

簡單之外，還有一個(gè)很大的障礙是漢語式思維，他們不能使用地道的英語去表達(dá)，這時(shí)，我們便分工負(fù)責(zé)，認(rèn)真選材，從好的報(bào)刊和雜志上精選學(xué)生比較感興趣，難易程度也適合多數(shù)學(xué)生閱讀的文章，讓學(xué)生去欣賞原汁原味的英語，去體會(huì)地道的英語的感覺，并嘗試運(yùn)用到自己的文章里。比如我們最近給學(xué)生選了奧巴馬的就職演講，而且老師找出重點(diǎn)段落和學(xué)生一起欣賞，引導(dǎo)他們?nèi)プ⒁庠鯓颖磉_(dá)才是地道的，同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生跨世界文化意識(shí)的理念。

五、定時(shí)訓(xùn)練。這個(gè)定時(shí)有兩層意思。一是除周末一次作業(yè)。

外，每周定時(shí)上一節(jié)寫作課，二是寫作課上要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間。

內(nèi)完成任務(wù)。這個(gè)訓(xùn)練讓學(xué)生從懼怕寫作，到敢于大膽地去表達(dá)，從心理上不再一提到寫作就犯愁，基本上能做到拿過話題，就能進(jìn)入狀態(tài)。

六、賞識(shí)鼓勵(lì)。雖然已是高三的學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生的作文。

問題還是出在錯(cuò)誤較多上，有時(shí)一篇作文批改后畫滿橫線，這樣就會(huì)挫傷學(xué)生寫作的積極性。所以我們有時(shí)批改作文就只挑好句子，拿出來展示表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

七、說寫結(jié)合。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，也為了活躍課堂。

的學(xué)習(xí)氣氛，我們經(jīng)常舉行小型的辯論，有時(shí)老師給出話題，有時(shí)學(xué)生自選一個(gè)話題。學(xué)生自由發(fā)達(dá)自己的觀點(diǎn)。這時(shí)的訓(xùn)練也不是純粹口語練習(xí)，還要讓它為寫作服務(wù)。所以老師要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們馬上改正，訓(xùn)練時(shí)也不分組進(jìn)行，因?yàn)槟菢佑行W(xué)生的錯(cuò)誤不能及時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，所以一般是全班一起辯論，時(shí)間也不宜過長。

八、科學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)于于水清老師上次報(bào)告中提到的大錯(cuò)小錯(cuò)。

識(shí)到大錯(cuò)的嚴(yán)重性，在練習(xí)中能夠自覺地培養(yǎng)自己仔細(xì)斟酌的好習(xí)慣，從而爭取自己文章上優(yōu)秀檔。讓那些抱僥幸心理以為只要寫滿就能得分的錯(cuò)誤較多的學(xué)生也學(xué)會(huì)審視自己的表達(dá)方式，爭取突破18分。

總之，一輪復(fù)習(xí)我們還是以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功為重。

點(diǎn)，本著每天一句話，每周一篇文章的練習(xí)思路，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲、有進(jìn)步。

就寫作而言，二輪復(fù)習(xí)和一輪復(fù)習(xí)其實(shí)沒有明顯的界限，所以下段復(fù)習(xí)中我們還會(huì)采取一輪復(fù)習(xí)的一些辦法：每節(jié)課都會(huì)滲透寫作的指導(dǎo)，每周專門一節(jié)寫作指導(dǎo)課。

還要注意以下幾個(gè)問題：

一是總結(jié)歸類，學(xué)會(huì)謀篇。一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生在掌握了豐富的表達(dá)方式之后，并不一定真正學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪個(gè)更好，甚至有時(shí)無話可說，草草幾句話便結(jié)尾。如何解決這個(gè)問題？我們還是打算根據(jù)課標(biāo)有關(guān)話題的常用表達(dá)方式和句型，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語境，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸類，學(xué)會(huì)如何根據(jù)話題構(gòu)思段落乃至整個(gè)篇章。

是否把上次出的問題都解決了。然后，我們打算每個(gè)班開辟一個(gè)小專欄，采用壁報(bào)、黑板報(bào)等形式展示學(xué)生好的習(xí)作。同時(shí)，老師對(duì)好的句子和詞匯使用加注點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生互相影響，互相學(xué)習(xí)，互相提高，也使老師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)最大限度地發(fā)揮作用。

三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們要虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的做法，取長補(bǔ)短。我們更要仔細(xì)研究課標(biāo)、考試大綱和考試說明，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育下的高考的要求。另外，集體備課是我們學(xué)校多年以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是我們?nèi)〉贸煽兊谋ＷC。我們要繼續(xù)發(fā)揮集體智慧的作用，分工協(xié)作，精選材料，選擇一些貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近高考、貼近考生的話題，從多角度拓展學(xué)生視野。如選擇chinadaily中有關(guān)sports,culture,newslife等話題的短文，讓學(xué)生閱讀欣賞，體會(huì)并感悟新課標(biāo)詞匯的用法與含義等。

我們希望通過采取這些措施，能夠科學(xué)有效地提高我們的寫作指導(dǎo)水平和評(píng)價(jià)水平，亦可促使學(xué)生寫作能力的提升。

最后，祝愿年高考我們青島取得更加優(yōu)異的成績！謝謝大家！

英語高考備考策略發(fā)言稿篇三

大家好。我校高三英語備考整體上本著：一輪全盤抓基礎(chǔ)，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過適量的試題訓(xùn)練，力求最好的語用效果。簡言之，20xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎(chǔ)，重閱讀，重寫作。

近幾年的高考真題就是最好的練習(xí)題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準(zhǔn)，語言運(yùn)用真，語法句式妙，設(shè)題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。

復(fù)習(xí)一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個(gè)永不枯竭的知識(shí)寶庫，學(xué)單詞，學(xué)語法，抓基礎(chǔ)，提能力，盡在其中。在復(fù)習(xí)之初，我們定的目標(biāo)是：實(shí)驗(yàn)班做完五年高考真題，普通班做完三年真題?，F(xiàn)在的實(shí)施情況基本是在計(jì)劃之中。

字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點(diǎn)閱卷老師有深刻體會(huì)。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實(shí)踐。上學(xué)期一開始我們就從字母練起，狠抓一個(gè)月字母規(guī)范練習(xí)，老師示范，督促學(xué)生字母書寫過關(guān)，然后依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點(diǎn)抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。

什么是高效的英語課？當(dāng)然是容量大，重復(fù)率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班、二個(gè)普通段、復(fù)習(xí)段，共有四個(gè)年級(jí)段，所以四個(gè)備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時(shí)間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動(dòng)手查一查，好的短語句式留時(shí)間給學(xué)生記一記，閱讀中的疑難讓學(xué)生自己主動(dòng)問一問。老師起的作用是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解惑和督促。

關(guān)于英語書面表達(dá)，是下段工作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何寫地道的作文，我們主要是依據(jù)上學(xué)期的每次周練中的作文訓(xùn)練，試驗(yàn)段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結(jié)下來，活頁印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項(xiàng)工作去年就在做，也是我們其中幾個(gè)同志所做的科研課題的內(nèi)容。

另外，現(xiàn)在要求周二的英語課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學(xué)生周練作文中的典型錯(cuò)誤，變成單句改錯(cuò)來練習(xí)；學(xué)生的易錯(cuò)單詞，以及好短語好句式采用聽寫訓(xùn)練。

學(xué)生的詞匯達(dá)到一定水平后，尤其是在面對(duì)閱讀理解時(shí)，單詞都認(rèn)識(shí)，文章也差不多懂了，但是題做錯(cuò)了。這就是思維的問題。閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生做題過程中的思維活動(dòng)，要著力于提升學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)。如何訓(xùn)練思維，如何指導(dǎo)學(xué)生，這也是下一步的工作重點(diǎn)。打算結(jié)合高考題分類指導(dǎo)，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問題來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解題思維，并加以強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)命題規(guī)律和解題方向。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇四

大家好，歡迎大家來參加本次高考英語備考交流會(huì)，下面是我的一些見解。

我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進(jìn)步的備考風(fēng)格。具體做法有：

1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。

科學(xué)合理，扎實(shí)有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實(shí)。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實(shí)基礎(chǔ)，能力提升，熱點(diǎn)滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。

2、注重資源共享。

我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會(huì)收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集，以提升備考效果，同時(shí)各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會(huì)進(jìn)行共享，以集體智慧應(yīng)對(duì)高考。

3、注意復(fù)習(xí)效果的真實(shí)反饋。

我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對(duì)每次大考的組考和閱卷多做了嚴(yán)格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會(huì)按高考的要求的標(biāo)注答案進(jìn)行解讀，并強(qiáng)調(diào)閱卷尺度的準(zhǔn)確性。

在對(duì)各校備考給予有效指導(dǎo)的同時(shí)也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵(lì)各校積極探索形成自我特色?，F(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?/p>

1、科學(xué)定位，明確思路。

因?yàn)槲覅^(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強(qiáng)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)我們就提出了不搞“高精尖”，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力備考思路。

2、注重讀背，重在落實(shí)。

為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我們特別注意書本知識(shí)的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時(shí)時(shí)間也為讀書時(shí)間，做到時(shí)間有保證，同時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定背書計(jì)劃，我們?yōu)榱寺鋵?shí)背書效果還專門利用課堂時(shí)間或課后時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成mp3放給學(xué)生聽以加深映象。

3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評(píng)。

在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動(dòng)訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動(dòng)訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會(huì)做錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，以便評(píng)獎(jiǎng)具有針對(duì)性，并未隨后錯(cuò)題集的編輯打下基礎(chǔ)。

通過以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇五

宇宙洪荒。

億萬斯年。

四極不張。

一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考。

在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上，市教研中心教研員鄭老師一再強(qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，鄭老師親自把關(guān)，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中，鄭老師推出了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查，也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。

二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧。

2007年高考物理試題明顯難于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。

我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題（實(shí)驗(yàn)題）中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。

2．規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。

有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說成是。

“向心力f=mv2/r”寫成“向心力f=mv2/r2”；在磁場中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。

3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。

物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是第二問中帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分，共4分；求出帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分；說明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分；再根據(jù)對(duì)稱性說明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過程重于結(jié)果。

4．對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。

物理第25題第1問中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a，而有的考生則描述為發(fā)亮光的長度為2a，不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a，2a可以理解為（2a，0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕。可見，我們對(duì)物理過程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無誤。

5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解，在求最后的結(jié)果中，利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過3次碰撞符合題設(shè)要求。

6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無關(guān)，om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)。”很多考生籠統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕，有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝]有這個(gè)旋鈕?？梢?，得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問題。

三、近年來高考理綜中物理試題特點(diǎn)。

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。

（1）牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題是物理學(xué)中研究問題的重要方法。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。

2．對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查。

（1）熱學(xué)：分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）。

（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射。

（3）原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等。

（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律。

這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長點(diǎn)。

4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。

以實(shí)際問題為背景敘述并設(shè)問，解決這樣的問題首先需要從實(shí)際問題的情景中抽象出物理模型，再從物理模型的過程特點(diǎn)找到該過程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題使問題得到解決。

5．注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查。

試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作，另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不能只是簡單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作，則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。

6．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求居高不下。

數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下?！皯?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。

（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。

（2）題目中涉及幾何關(guān)系問題。

（3）對(duì)于圖象的要求較高。

7．堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。

8．高考試題并不回避成題。

每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。

9．試題的設(shè)問具有開放性。

有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問的角度新穎，這種設(shè)問角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。

1．處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù)習(xí)過難，復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)過于簡單，達(dá)不到高考要求。

5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）歷年試題整體研究——找共性。

（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢。

（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。

（4）不同題型試題分類研究——找差別。

（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究。

（1）信息來源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。

（2）對(duì)信息一定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。

（3）重在平時(shí)，重在過程，不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考，一定要注意信息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。

（4）保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）。

理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：

（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開，電學(xué)以電阻測量為中心展開，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議：1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專題復(fù)習(xí)，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。

9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本。

三、觸類旁通的效果。

（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。一道題目在解答過程中如何盡快上手，求解一道題目過程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。使一道題在解題過程無懈可擊，完美無缺，使人在閱卷過程中有一種美的享受。

（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇六

編者按：高考前的第一輪復(fù)習(xí)也開始一段時(shí)間了，同學(xué)們都在利用這些復(fù)習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為大家整理了2016年高考英語備考，在高三英語第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，給您最及時(shí)的幫助!

一、多聽老師的，少自作主張

雖然同學(xué)們之前經(jīng)歷過很多考試，但高考對(duì)于我們來講還是有些陌生。就算有些學(xué)生在高一、高二已經(jīng)做過高考題，對(duì)于自己的知識(shí)缺陷到底有哪些，高考的重點(diǎn)是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語第一輪復(fù)習(xí)主要就是從語法和詞法兩個(gè)方面幫助大家梳理知識(shí)，并對(duì)應(yīng)試策略加以指導(dǎo)。教高三的教師大都有著非常豐富的高考經(jīng)驗(yàn)，也都會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，因此我們?cè)诎才抛约旱膹?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡量和老師同步，把當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容徹底搞清楚，并輔以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。遇到不會(huì)的，應(yīng)該第一時(shí)間請(qǐng)教老師，千萬不要留到最后甚至棄置不管。

二、多用碎時(shí)間，少搞大突擊

英語學(xué)科是非常適合利用零碎時(shí)間來學(xué)習(xí)的。五分鐘的時(shí)間能干什么?也許別的學(xué)科可以安排的復(fù)習(xí)活動(dòng)并不多，但是英語卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個(gè)單項(xiàng)選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語的雜志、報(bào)刊甚至小說等?？偠灾瑫r(shí)間是海綿里的水，擠擠總是有的。當(dāng)然，如果我們要復(fù)習(xí)一個(gè)比較重要的語法項(xiàng)目，或者做一套英語試題的時(shí)候，我們也需要相對(duì)完整的時(shí)間，但基于語言學(xué)習(xí)的靈活性，同學(xué)們要培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的意識(shí)。learningisanytime,anywherewithanyone.(學(xué)習(xí)無處不在)有些學(xué)生在制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，把一個(gè)星期中的.七天分別給了不同的科目，這樣做是不太科學(xué)的。正確的做法是每天復(fù)習(xí)兩至三科為宜，而英語雖然持續(xù)時(shí)間不需要很長，但每天都接觸確實(shí)十分必要的。alittlebiteverydaymakesperfect(點(diǎn)滴鑄就完美).

三、多接觸英語，少鉆研語法

近幾年的高考越來越重視同學(xué)們運(yùn)用英語的能力，逐漸削弱了對(duì)于語法的考察?？v觀一份高考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒有語法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語言的使用入手，而不是只對(duì)語法規(guī)則感興趣。

四、多做高考題，少扣模擬題

要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。

2、總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。

3、留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離考試大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。

五、多攻詞匯表，少記課外詞

詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在考試的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。

六、多做一般題，少鉆研難題

其實(shí)英語這個(gè)學(xué)科是沒有難題的。同學(xué)們說的所謂的題難主要由以下原因引起：

1、單選不會(huì)做，說明基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)。

2、文章看不懂，這與詞匯量有關(guān)。

3、答題時(shí)間不夠，說明缺乏模擬訓(xùn)練，等等。

總而言之，都是和訓(xùn)練不夠，功夫下得不夠有關(guān)系。然而這些都不能算是難題，頂多是你沒有掌握的內(nèi)容。如果確實(shí)碰到了非常刁鉆的題，說明它已經(jīng)偏離了高考的大綱，或者為了出題而出題，不符合語言的規(guī)律，我們就可以忽略它。這種個(gè)別情況一般在模擬題中出現(xiàn)。

七、多閱讀完形，少做單選題

我們常說：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學(xué)生因?yàn)閼卸?，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。

八、多背好用法，少問為什么

很多同學(xué)問我，到底怎樣才能寫出優(yōu)美的文章呢?答案只有一個(gè)，要有積累。無論你高一和高二的時(shí)候有沒有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，就不要放過任何一個(gè)欣賞語言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來。寫作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒有曾經(jīng)總結(jié)過的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒有什么道理可言，不妨把它背下來就好了。

總結(jié)：高三復(fù)習(xí)時(shí)間有限，還要合理分配各科時(shí)間，歡迎同學(xué)們參考高中頻道的2014年高考英語備考策略，找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法和備考策略，相信定能在高考的戰(zhàn)役中取得勝利。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇七

三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“依據(jù)雙綱，立足專題，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，形成規(guī)范”。在此思想指導(dǎo)下，考生要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解;培養(yǎng)提高自身的各項(xiàng)綜合能力。為此，要注意做好以下工作：

1.明確復(fù)習(xí)思路：依據(jù)雙綱，確立專題，精選習(xí)題，精講精練，鞏固提高。

2.講求科學(xué)方法：采用歸納總結(jié)、對(duì)比分析等方法，側(cè)重自身的.薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練;重視鞏固落實(shí)及考后講評(píng)，力求能力有質(zhì)的提高。

3.突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，緊扣考綱要求，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)體系，突出學(xué)科能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立分析與解決問題的能力。

根據(jù)20xx年考綱要求和復(fù)習(xí)進(jìn)度，本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容要以聽力、閱讀、完形、閱讀表達(dá)、書面表達(dá)為專項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)，突出詞匯、語法的鞏固與落實(shí)，為能力的培養(yǎng)提高打好基礎(chǔ)。在專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，練習(xí)的量要足，重點(diǎn)要突出，精專項(xiàng)，多綜合。

考生要熟悉考綱內(nèi)容，對(duì)比學(xué)習(xí)新舊考綱，把握新舊考綱的不同點(diǎn)。重視新增內(nèi)容，了解新考綱中的要求。研究學(xué)習(xí)考綱樣題與近三年各地高考題，搞明白“考什么以及怎么考”的問題。通過對(duì)《考試大綱》及其說明的學(xué)習(xí)及的研究，摸清高考脈絡(luò)，可以少走彎路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，力求達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

專題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能體現(xiàn)高考要求和考生的實(shí)際情況。專題訓(xùn)練的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。

熟練掌握語音，做到準(zhǔn)確發(fā)音，是做好聽力題的基礎(chǔ)與前提。在語音方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連讀、弱讀、同化或失去爆破等現(xiàn)象，這些都會(huì)給考生對(duì)聽力材料的理解帶來一定的困難，所以學(xué)生平時(shí)在發(fā)音與做聽力練習(xí)時(shí)要注意總結(jié)其規(guī)律。另外，還要特別注意英式發(fā)音與美式發(fā)音的不同之處。高考聽力材料的選擇一般都來自實(shí)際生活中的真實(shí)語境，貼近學(xué)生生活。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對(duì)來說較少，一般不會(huì)出現(xiàn)生僻詞和大綱詞。在語體方面，它較為口語化，句子短，關(guān)鍵詞或句的重復(fù)率較高。因此在平時(shí)的練習(xí)中要注意對(duì)聽力中常出現(xiàn)的情景交際用語進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到學(xué)為我用的目的。

英語閱讀理解的分值在總分值中占有相當(dāng)大的比例，所以其得分的高低起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。目前很多學(xué)生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒有完全掌握，這會(huì)給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學(xué)生首先應(yīng)該掌握考綱中的詞匯，以達(dá)到語音、語意、拼寫三者相統(tǒng)一的目的。已經(jīng)掌握了考綱詞匯的學(xué)生，則要在本階段盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量，可以精選一些時(shí)事性較強(qiáng)、題材新穎的文章來進(jìn)行閱讀，從而擴(kuò)大自己的視野，擴(kuò)充詞匯量，適應(yīng)高考的要求。

從備考以來，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，但在最后的三輪復(fù)習(xí)期間，一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)很有可能在記憶上會(huì)有些模糊，一些基本的語法在識(shí)記上會(huì)有點(diǎn)混淆。因此，為確保最后沖刺階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量，考生應(yīng)該利用最后的這個(gè)階段把基本知識(shí)再梳理一遍，做到溫故而知新;有計(jì)劃地針對(duì)以前做過的習(xí)題進(jìn)行歸納，尤其不放過錯(cuò)題，給自己建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”，以確保自己不在同一個(gè)地方摔兩次跟頭?？忌梢园炎约旱腻e(cuò)題整理成15個(gè)為一組的小測驗(yàn)，每天做一個(gè)小測驗(yàn)，這是一個(gè)行之有效的辦法。同時(shí)，對(duì)于考綱中那些重要的語法項(xiàng)目，要熟練掌握，這樣在練習(xí)過程中，會(huì)加強(qiáng)針對(duì)性;對(duì)于已經(jīng)熟練掌握的語法，可以適當(dāng)少安排時(shí)間復(fù)習(xí)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的語法薄弱點(diǎn)，則要著重進(jìn)行訓(xùn)練。

各種作文話題在《考試大綱》中已經(jīng)列出，考生要特別關(guān)注，檢查一下哪種話題自己還沒有寫過。

英語作文題目已經(jīng)給考生都定好了方向，一般不會(huì)跑題。但需要注意的是，首先，作文的書寫要工整，卷面保持整潔;第二，遣詞造句要簡潔、準(zhǔn)確，表達(dá)要流暢。切忌出現(xiàn)一些基本的語法錯(cuò)誤。要適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N固定短語和從句，但是不要有冗長的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句，表達(dá)的簡潔、流暢才是英語作文最重要的。

但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問題，如何臨陣磨槍呢?建議如下：

(1)正確使用關(guān)系詞及過渡語。一篇文章中關(guān)系詞與過渡語的使用正確與否是很重要的，它關(guān)系著整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。

(2)注意長短句結(jié)合使用。一味地使用長句或短句都會(huì)使文章單調(diào)乏味，從而降低了它的可讀性。只有兩者相結(jié)合，才能達(dá)到較好的表達(dá)效果。

(3)切記用中式英語表達(dá)。有些句子雖然在語法上是正確的，但不符合英語的表達(dá)習(xí)慣，此類句子的使用會(huì)使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞，或自己杜撰句式，這些都會(huì)造成語言的表達(dá)不地道。

(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語范文、聽各種英語新聞播報(bào)，培養(yǎng)英語語感，時(shí)間久了，對(duì)書面表達(dá)會(huì)有很大用處。

高考在即，考生們與其想方設(shè)法地猜測今年高考的題目，或是過多地注重難題、怪題，還不如把有限的時(shí)間放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上。因?yàn)樵诿恳环菰嚲碇?，基礎(chǔ)題目總是占了主要的部分，難題從來都不會(huì)成為一份試卷的主流。

總之，在整個(gè)三輪復(fù)習(xí)的過程中，一方面我們要加大專題訓(xùn)練和檢測，特別是對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行過關(guān)檢測。另一方面也要進(jìn)行熱點(diǎn)難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，適當(dāng)選材，擴(kuò)大視野，增加詞匯量，進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)，適應(yīng)新的高考，在高考中取得好成績。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇八

為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考

英語

高考的鐘聲越來越近，看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少，面對(duì)著父母老師期望的眼神，試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目，心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí)，這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問題，這就要求家長首先自己要平穩(wěn)心態(tài)，不要對(duì)孩子的

成績

一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的，也就是說高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布：30%的簡單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多

同學(xué)

怎樣

安徽卷的高考英語總體來說難度不大，其中聽力部分同樣如此。盡管今年聽力可能會(huì)增加難度，但總體來說難度要低于平時(shí)練習(xí)的?？季淼碾y度。然而中國學(xué)生普遍學(xué)英語以讀寫為主，忽略聽說。其實(shí)英語聽力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質(zhì)量很好，但是放置一段時(shí)間后，會(huì)變得不靈活，而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃毩?xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽力的三十分應(yīng)盡量拿全，建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里，每天做一套聽力練習(xí)，并且在沒有聽清楚的地方做標(biāo)記，反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒聽到的原因，總結(jié)做題方法。

其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語法的考查一般是十題以內(nèi)，

其他

相對(duì)于單選，完型提升可能是英語考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的'。根據(jù)安徽卷的考試規(guī)律，今年考說明文的可能性是很大的，說明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候，要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析，根據(jù)被說明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來進(jìn)行推理，同時(shí)，完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇，出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入，或?qū)ξ恼掳盐詹焕?，因此在平時(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié)，想想為

什么

英語高考備考策略發(fā)言稿篇九

從應(yīng)試的角度，最后倒計(jì)時(shí)的時(shí)間里，一定要聽高考（課程）聽力的真題。以北京卷來說，至少要把近五年北京高考聽力的所有題，以套卷的形式，真正像考場那樣聽力去進(jìn)行訓(xùn)練。

其次，在平時(shí)也應(yīng)該把英語（課程）聽力做成一個(gè)最基本的習(xí)慣，比如考生可以聽一些美文賞析，或者聽一些稍微的范圍比較廣的泛讀資料。在最后倒計(jì)時(shí)的這70天里，對(duì)于聽力，對(duì)于耳朵一定要有一個(gè)磨煉過程的。不能沒有訓(xùn)練，只要有應(yīng)試類的基本的訓(xùn)練，再加上范讀作為保障，其實(shí)聽力這一關(guān)還是很容易過去的。

注意一點(diǎn)就是，從去年開始在聽力填空上增加了對(duì)大小寫的識(shí)別，所以平時(shí)在練聽寫填空的時(shí)候要注意這樣一個(gè)點(diǎn)。

英語最基本的是時(shí)態(tài)、非謂語和主從句，它依舊是今年語法的主要的考察對(duì)象，大概合在一起考12道題左右。

第二點(diǎn)語法體現(xiàn)了小眾語法，一般就是考察一些介詞、冠詞、數(shù)詞、量詞、代詞、情態(tài)動(dòng)詞這些詞，這些題曾經(jīng)在北京高考當(dāng)中并不是一個(gè)重點(diǎn)，甚至有些題，比如像冠詞和數(shù)次都已經(jīng)被北京高考說明刪掉了，而今年這種小眾語法又回歸，需要同學(xué)們稍微重視一下，但是整體上它不會(huì)對(duì)單選題有太大的影響。

最后關(guān)鍵時(shí)刻，再次打磨歷來的真題很重要。語法做題一定要強(qiáng)調(diào)自己去回顧自己錯(cuò)題，所以考生這個(gè)時(shí)候再做新題，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于鞏固之前所做過的錯(cuò)題，所以一定要把自己做錯(cuò)的題積累下來，進(jìn)行仔細(xì)研究。此外，單選題因?yàn)榉种挡皇翘貏e多，主要就是考察同學(xué)們做題的狀態(tài)，所以單選題一定要計(jì)時(shí)訓(xùn)練，不能在這個(gè)部分太耽誤時(shí)間，影響后邊的答題。

首先第一步要明確要掌握多少詞，這個(gè)很重要?？季V里面要求3050個(gè)詞，但是如果沒有很好掌握這些詞匯的同學(xué)，現(xiàn)在一定要抓重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是考試?yán)锟嫉米铑l繁的一些單詞，比如動(dòng)詞、名詞、形容詞、復(fù)詞，同學(xué)把這四塊搞定以后應(yīng)該就基本上問題不太大了。

詞匯考察最密集的就是完形填空。目前備考完形填空方案最重要的一點(diǎn)，就是把完形填空近三年的考試當(dāng)中每一篇文章所對(duì)應(yīng)的80個(gè)選項(xiàng)，也就是240個(gè)核心單詞當(dāng)做最重要的單詞去梳理，再把這三篇文章好好地過一下。如果再有時(shí)間，應(yīng)該再往前推三年到六年。

在閱讀的把握上一定要注意方法。首先閱讀考試它并不是考察一種精讀的能力，它應(yīng)該是考一種范讀的能力。所謂范讀能力，就是要了解文章的體裁，了解文章的結(jié)構(gòu)，了解命題的特點(diǎn)，找到命題所需要的東西，有目的性，有目標(biāo)性去讀文章。

高考最后4篇文章文體是有區(qū)分度的，不同的文體它有不同的特點(diǎn)，所以要把握各個(gè)文體，比如應(yīng)用文主要是一種廣告的營銷，記敘文是一種借事抒情的文體，說明文是一種客觀的告知事物或者道理，議論文是表達(dá)作者真實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度，所以不同的文體，命題人的命題點(diǎn)一定是不同的。所以a篇b篇比較簡單，因此考試的時(shí)候重點(diǎn)要把握細(xì)節(jié)。而c篇d篇也就是說明文和議論文同學(xué)們突破點(diǎn)應(yīng)該是抓主旨，抓作者要寫這篇文章的目的。

其中，說明文主要是告知我們東西的。它是希望從考生作為讀者的角度了解一些信息，獲取一些信息，所以以英國人、美國人這種西方人傳統(tǒng)的模式，他會(huì)把比較核心的，要告訴考生的東西放在開篇。這樣有一個(gè)警示的作用，做預(yù)告的一個(gè)作用。所以說明文重點(diǎn)要把握開篇。而議論文是一個(gè)強(qiáng)調(diào)作者觀點(diǎn)的，所以除了要在開篇要交待這個(gè)事情，它還是要在結(jié)尾把作者真實(shí)的想法說出來。所以議論文要抓開篇和結(jié)尾。

此外，北京高考已經(jīng)連續(xù)兩年4篇文章全有標(biāo)題，那么以這樣的命題趨勢來看，今年的高考4篇文章再給標(biāo)題是很有可能的。抓標(biāo)題能給考生一個(gè)大方向，作者在寫什么，這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，在讀文章的時(shí)候會(huì)有一個(gè)信息，帶著這個(gè)信息在讀，它會(huì)減少閱讀量。

應(yīng)用文就是給大家來得分的，應(yīng)用文不能得高分只有兩個(gè)原因，第一個(gè)交際不得體，也就是說你所寫的文章與命題人讓你寫的文章是不一致的。比如說去年考的是道歉信，那么道歉信的基本的交際，考生應(yīng)該是先道歉。而不是上來去陳述為什么不能夠和人家去約會(huì)。所以首先對(duì)應(yīng)用文來講交際要得體。因此審題不好的同學(xué)要小心。

如果在語法和基本語句沒有問題的情況下得分低，第二條問題就是要點(diǎn)銜接不得當(dāng)。幾個(gè)要點(diǎn)之間應(yīng)該有個(gè)最基本的銜接，換言之，任何文章都應(yīng)該有邏輯性的，有條理性的，那么需要同學(xué)們?cè)趯憫?yīng)用文的時(shí)候，要點(diǎn)和要點(diǎn)之間要過渡自然。

情景作文不是光記敘文那么簡單，它是給四幅圖的形式，所以考察學(xué)生看圖的能力，圖和圖之間要點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把握能力。觀察事物要有一個(gè)主次之分，有一個(gè)時(shí)空的順序之分，滿足文章的敘事要求。因此，在備考情景作文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是要仿寫，仿寫老師給的好文章。怎么仿寫呢？就是要找同類的文章。同學(xué)們先去研究這個(gè)好文章，然后用好文章帶著自己去一點(diǎn)一點(diǎn)的仿寫，讓同學(xué)的文章去靠近這個(gè)文章，所以這是提高作文水平很重要的方法。另外就是要多朗讀，語感很重要，寫不出好文章一定是同學(xué)沒讀過好文章。最后有一點(diǎn)特別重要，就是越到考試之前，越要強(qiáng)調(diào)字跡是第一位的。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十

大家好。高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。為提高二輪復(fù)習(xí)成效，根據(jù)萊西市教研室二輪復(fù)習(xí)意見結(jié)合我校實(shí)際提出以下復(fù)習(xí)意見：

在知識(shí)與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學(xué)對(duì)象上以重中之重學(xué)生為目標(biāo)，在復(fù)習(xí)方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學(xué)管理上以嚴(yán)格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)意義上以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為最終目的。

20xx年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段：第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）。

第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評(píng)為主。對(duì)文綜、理綜來講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。

1、形成正確、全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)化記憶。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

3、提高學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確規(guī)范答題能力。

4、大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加大尖子生的培養(yǎng)力度，確保名牌有大幅突破。

任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。具體方法是：

1、研究考點(diǎn)，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）。

教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨(dú)命題可能出現(xiàn)的新動(dòng)作，確立符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)專題。

2生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。

4、優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）從歷年高考題、模擬題、學(xué)生錯(cuò)題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對(duì)性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)要不斷矯正反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭，分秒必爭”的爭優(yōu)意識(shí)。

5、細(xì)心批改，高效講評(píng)，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個(gè)性問題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯(cuò)題的二次掌握，定期有針對(duì)性地檢測學(xué)生鞏固情況，重視學(xué)生掌握的有效性，錯(cuò)過的題不再錯(cuò)，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。

以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說明：

1、優(yōu)選。優(yōu)選是指教師根據(jù)單元內(nèi)容、考試大綱、學(xué)生學(xué)情等方面，優(yōu)化專題內(nèi)容，優(yōu)選例題和練習(xí)。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高?！爸笔侵笇?dǎo)，“能”是目的，二者的結(jié)合點(diǎn)是題目。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。

從我校實(shí)際看，在優(yōu)選專題、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中要充分發(fā)揮三個(gè)優(yōu)勢：一是集體優(yōu)勢。充分利用好集體備課，以備課組長為中心（備課組長安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽主編的課）。二是資料優(yōu)勢。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發(fā)揮信息優(yōu)勢。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。

總之，學(xué)校希望各備課組、各班主任和高三全體任課教師在二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)研究，措施得力，按照教研室及學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見，扎扎實(shí)實(shí)得搞好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作，為20xx年高考再次奪冠做出自己的貢獻(xiàn)。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十一

針對(duì)新的語用題的命題趨勢和規(guī)律，我們要積極采取對(duì)策，有效應(yīng)對(duì)，具體做好五要：

1．要重視基本素養(yǎng)和寫作基本功。

語用題的考查，歸根到底是對(duì)基本素養(yǎng)和寫作基本功的考查，所以平時(shí)要特別注意生活積累和語言表達(dá)方面的.積累。平時(shí)多關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)注他人與自然，扎扎實(shí)實(shí)提高能力，真正做到以不變應(yīng)萬變。

2．要注意基本考點(diǎn)的落實(shí)。

基本考點(diǎn)指的是仿寫、擴(kuò)寫、壓縮，語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體等，基本的考點(diǎn)落實(shí)了，寫起來就不會(huì)跑到哪里去。

3．要熟悉常用、常見體例的寫作。

熟悉常用、常見體例的寫作，如寫通知、啟事、留言、請(qǐng)柬、自薦信、廣告詞、歡迎詞、串聯(lián)詞、請(qǐng)示、賀卡、手機(jī)短信、消息導(dǎo)語、新聞點(diǎn)評(píng)等，鞏固傳統(tǒng)題型。高考語用題仍以傳統(tǒng)題為主，新題只是繼承中的發(fā)展，因而切不可忽視傳統(tǒng)題。同時(shí)，關(guān)注近幾年高考出現(xiàn)的新題型，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4．要訓(xùn)練一些高考卷中未曾現(xiàn)身的創(chuàng)新題型。

找一些最近出現(xiàn)在各地模擬卷中比較新穎的創(chuàng)新題型，經(jīng)常性地穿插訓(xùn)練，有可能直接碰到類似的東西，因?yàn)楦呖济}也存在著互相學(xué)習(xí)互相借鑒的現(xiàn)象。

5．要掌握有關(guān)應(yīng)考思維策略。

做語用題，思維策略也很重要，有了這些思維策略，就有了做題的金鑰匙。語用題答題常見的思維策略主要有四條：一是抓關(guān)鍵詞，明確題目要求；二是抓結(jié)合點(diǎn)，激活知識(shí)儲(chǔ)備；三是抓信息點(diǎn)，連接社會(huì)生活；四是抓移植點(diǎn)，獲取寫作靈感。同時(shí)，培養(yǎng)沉著應(yīng)對(duì)創(chuàng)新題的心理素質(zhì)。在考試中碰上沒見過的新題型時(shí)，應(yīng)冷靜分析，認(rèn)真思考，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累、生活積累、能力積累，從容答題。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十二

主持人：fm107.3、am1026都會(huì)為您播出《教育面對(duì)面》，在這段時(shí)間，我們的北京高招咨詢，其實(shí)今天我們是備考篇的最后一期了，我們邀請(qǐng)到的是多次參與編寫新課標(biāo)歷史高中教材教師教學(xué)用書，并擔(dān)任新版《海淀考王》，歷史學(xué)科主編的北大附中歷史高級(jí)教師韓校，為大家直播咨詢，韓老師您好。答疑開始，我是今天的節(jié)目主持人宋揚(yáng)，嘉賓北大附中歷史高級(jí)教師韓校老師，韓老師您好。您看節(jié)目一開始，就有聽眾朋友發(fā)短信了，我覺得這位聽眾朋友發(fā)短信特別有意思，8873，想問一下韓老師，想考好歷史是不是把歷史書都背下來就行了?照此來推，要是語文、數(shù)學(xué)、英語，其他學(xué)科都考好都背下來嗎?韓老師說說。

韓校：他這個(gè)問題有代表性，很多的同學(xué)，他是這么認(rèn)為的，說我把書背下來就可以了，實(shí)際上我們?cè)谑昵?，或者更早一點(diǎn)，這個(gè)高考啊，特別是文綜，它的變化已經(jīng)轉(zhuǎn)向能力考察，而這種能力考察呢，它背下來的知識(shí)實(shí)際上只是一個(gè)原料，然后在能力考察當(dāng)中呢，試卷更多表現(xiàn)的是一種知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，而不是在線。

主持人：也就是說背下來是可以做一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，你有這個(gè)基礎(chǔ)。

韓校：它是一個(gè)原料嘛。

主持人：你有材料可以搭房子。

韓校：對(duì)，而且他在背書的過程當(dāng)中，就是說這個(gè)同學(xué)，實(shí)際上即使他的整理也是一種背的范本，比如說他是橫著拉線，還是縱著拉線。

主持人：而且他怎么背。

韓校：實(shí)際上這些東西呢，它都是知識(shí)的一種呈現(xiàn)方式，而考試呢，考題它不考知識(shí)的呈現(xiàn)方式，是考知識(shí)的一個(gè)運(yùn)用方式。

主持人：對(duì)了，以前《教育面對(duì)面》一開始學(xué)科復(fù)習(xí)都會(huì)問這個(gè)今年的學(xué)科復(fù)習(xí)變化，新趨勢，我就不問，就說短信提問，我這會(huì)兒再問，韓老師您給說一說，20高考?xì)v史的新變化，新趨勢。

韓校：年，今年還是從考綱上來看，還是變化挺大的，就是歷史學(xué)科，以前呢，前幾年沒有這么大的變化，他從具體內(nèi)容來說呢，有刪，他刪掉了整個(gè)選修二，一本書都刪掉了，但是有留，他并沒有完全地刪利索，還保留了選修二的個(gè)別的知識(shí)，比如說這個(gè)人選宣言還做了保留了，所以有刪有留，有增加、有調(diào)整，他增加的部分內(nèi)容，中國史、近代史增加了一個(gè)，就是清末的新政，這塊內(nèi)容也是同學(xué)感覺比較亂的一小塊，另外世界史當(dāng)中增加了選修一，選修一當(dāng)中的，就是埃及的一個(gè)內(nèi)容，穆罕默德阿里改革，這是他增加的。增加的相關(guān)專家也給出了增加的看法和理由，更多是從全球史觀的方向來看這樣的一個(gè)，全球史觀，所以他增加了，你看中國這個(gè)歷史屬于亞洲，然后埃及屬于非洲。

主持人：是，我看了一些背景資料，說新增加的考點(diǎn)還有德國的統(tǒng)一?

韓校：德國的統(tǒng)一，這個(gè)不是北京的吧?

主持人：這是全國的是吧?

韓校：對(duì)。

主持人：北京的跟全國的還是有區(qū)別是吧?

韓校：北京是自己命題，自己有考綱，他的試卷形式跟全國不一樣，然后它有調(diào)整，調(diào)整就是說，調(diào)整是一些個(gè)別的表述式的調(diào)整。比如說孫中山，孫中山反專制的斗爭，他可以調(diào)整為維護(hù)共和這樣的斗爭，這樣的表述應(yīng)該是更科學(xué)、更準(zhǔn)確一些。

韓校：考綱是可以利用的，但是大家不要把所有注意力用在所謂的考點(diǎn)這個(gè)變化上，考綱有一個(gè)科學(xué)利用，就是說我們這套教材是一個(gè)，就是模塊式教材，而模塊式教材它大部分都是一個(gè)縱向的，比如說政治文明、經(jīng)濟(jì)文明，這是縱向，它缺少橫向的聯(lián)系，也就是說一個(gè)相關(guān)的事件完整性有點(diǎn)不夠。那么這個(gè)考綱呢，更多的呢就是說考綱，雖然它也有縱向，但是它對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常清晰，非常明確，那么我們可以理由考綱把它弄精，然后把相關(guān)的內(nèi)容做一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整，加強(qiáng)理解，這是利用考綱，對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)，一個(gè)比較好的這樣一個(gè)利用方式。

韓校：其實(shí)這也是一種誤解，我們教材是縱向的，然后它考試似乎是考一個(gè)中式，所以他又做橫向的聯(lián)系，其實(shí)我說我無論是教材還是他所謂的拉線，他在本質(zhì)上都是知識(shí)的一種呈現(xiàn)方式，而我們現(xiàn)在要學(xué)的，并非是把好多知識(shí)都拉成橫線縱線。其實(shí)學(xué)習(xí)在本質(zhì)上，包括歷史學(xué)習(xí)他也是化學(xué)反應(yīng)，這不是物理反應(yīng)，就是說你拉線只是一個(gè)知識(shí)的整理，借用魯迅的話，我們很多同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，它應(yīng)該是什么樣?應(yīng)該是像牛吃的是草，擠出來的應(yīng)該是牛奶，這是符合一個(gè)轉(zhuǎn)化加工學(xué)習(xí)，就是說你這里吸收相應(yīng)的營養(yǎng)，而現(xiàn)在很多同學(xué)，他從知識(shí)到知識(shí)，如果最后我要重新說一下，我們現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)歷史，就像牛吃的是草，擠出來的是草簾子，草繩子，但實(shí)際上它還是草。

主持人：就是說連一起了?

韓校：也就是說無論是橫線縱線，還是教材的表述，它都是知識(shí)靜態(tài)的呈現(xiàn)，一定注意考試的時(shí)候，考題考的是知識(shí)動(dòng)態(tài)應(yīng)用。

主持人：您能不能給舉一個(gè)例子，讓大家能夠更明白一些?

韓校：我們?cè)谥v的一些具體的，比如說我們同學(xué)去背的時(shí)候，比如說他去復(fù)習(xí)的時(shí)候，他去看書，那他是看書呢，他高一的時(shí)候怎么看?他把句子背下來，到高二的時(shí)候他復(fù)習(xí)一遍，到高三的時(shí)候又復(fù)習(xí)一遍，那這樣的話他主要的注意力都用在這個(gè)教材知識(shí)句子表述本身上，那這種學(xué)習(xí)實(shí)際上他叫修復(fù)性學(xué)習(xí)，或者維護(hù)性學(xué)習(xí)，我高一的時(shí)候背一遍，背下來，學(xué)生不就是記不住嗎，其實(shí)這個(gè)表述非常不完整，完整的表述應(yīng)該叫曾經(jīng)記住過，然后后來忘的，完了他復(fù)習(xí)怎么辦?他就重新再背一遍，這不是一種，就像機(jī)器壞了重新修一樣，修復(fù)性學(xué)習(xí)。

主持人：應(yīng)該怎么做呢?

韓校：應(yīng)該是加工式學(xué)習(xí)，你把對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的這種記憶，就是說他高一高二的基礎(chǔ)是必要的，到高三的時(shí)候怎么辦呢?就是說我由修復(fù)式學(xué)習(xí)變成加工式學(xué)習(xí)，我不把主要的注意力用在句子本身上，而是用在句子意思上，由句子意思再形成自己的觀點(diǎn)，那這樣的話呢，你是徹底的，就是說對(duì)教材是理解了。就北京有兩套教材，全國有四套教材，實(shí)際上考題是不按教材出的，他是按考綱出的，所以教材的表述只是硬表述，關(guān)鍵是學(xué)生要理解教材所表述的要義，然后變成自己的，才會(huì)真正地運(yùn)用和回答。

韓校：那么最少高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，就是不要再把主要的注意力用在句子本身這樣上，至于說剛才主持人您所說的，我說時(shí)間、地點(diǎn)，或者什么什么的，那這些實(shí)際上他屬于細(xì)節(jié)，那么這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)放在后邊，同樣是時(shí)間，你可以怎么背呢?比如說我先把這個(gè)事件最主要的先掌握，然后反過來我再去問自己時(shí)間是什么，而我們習(xí)慣一種程序，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、影響，所以他就變成了一個(gè)什么呢?就是復(fù)印式學(xué)習(xí)，他每次復(fù)習(xí)都像復(fù)印機(jī)一樣。

主持人：所以就會(huì)導(dǎo)致，一旦考試問什么東西影響了這個(gè)東西的產(chǎn)生。

韓校：考試是不按照他學(xué)習(xí)的程序。

韓校：他應(yīng)該是先抓重點(diǎn)。

主持人：還是先抓重點(diǎn)。

韓校：就是根據(jù)二八定律，也存在20%的這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，可以得到80%的分。

主持人：對(duì)，吸納重點(diǎn)，但是大多數(shù)人都抓不住重點(diǎn)。

韓校：就是說到最后的時(shí)候，一定要敢于取舍。

主持人：關(guān)鍵是，老師您說這個(gè)問題敢于取舍，除非是，包括您在幫助他也行。

韓校：不是，您得理解敢于取舍，你要跟我說的理解肯定是有不一樣。

主持人：有出入。

韓校：這個(gè)敢于取舍是什么意思呢?是在這個(gè)考試說明當(dāng)中所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)不少的情況下，把記憶理解的總量砍掉80%，那是怎么砍呢?就是過去我學(xué)一個(gè)事件，那是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、影響、意義、結(jié)果我全學(xué)，我這個(gè)知識(shí)的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)就像月光照大地，我照的非常均勻，哪兒都看了，最后哪兒都模模糊糊，月朦朧嘛。但是現(xiàn)在我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候聚焦，就不要這樣了，就是這個(gè)事件什么最重要?我把它抓出來，抓出來以后，那好，我就先把它再做精準(zhǔn)、熟練，把它弄出來，然后相關(guān)細(xì)節(jié)的內(nèi)容，細(xì)節(jié)的內(nèi)容，那就是變這種復(fù)印式的學(xué)習(xí)，為滾雪球式的學(xué)習(xí)，我先把內(nèi)核抓住，然后對(duì)外地?cái)U(kuò)張。

主持人：我明白了韓老師您的意思，但是您能不能再從學(xué)習(xí)的實(shí)地出發(fā)，因?yàn)槲覍W(xué)歷史，好多年前高考的事情，比如您說今年新增加的考點(diǎn)，這個(gè)清末的新政，包括穆罕默德的阿里改革，大家都知道新增了這個(gè)點(diǎn)，我把這個(gè)點(diǎn)，清末新政從頭到尾我全背下來。

韓校：其實(shí)清末的新政內(nèi)容倒并不是很多，它在這里它主要是一個(gè)前后聯(lián)系，所以學(xué)習(xí)對(duì)它來講就是一個(gè)概括，概括是對(duì)知識(shí)點(diǎn)要義的把握，那么一個(gè)聯(lián)系就是這個(gè)知識(shí)整體的一個(gè)聯(lián)系，其實(shí)從新政，就是新政來講，那就19，1901年清政府自己進(jìn)行改革，慈禧太后進(jìn)行改革，聽了我也覺得挺滑稽。她自己改革，實(shí)際上它內(nèi)容就三點(diǎn)，就是說她的目的很簡單，想維護(hù)自己的統(tǒng)治，那她內(nèi)容，那她的內(nèi)容，你看這三點(diǎn)，說第一派留學(xué)生，命令各省，各都府派留學(xué)生，那么派留學(xué)生以后，她目的是想向西方學(xué)習(xí)，結(jié)果這個(gè)人出去以后，結(jié)果都接觸了西方民主思想，都要推翻清朝的統(tǒng)治，她編了新軍，你看她編了新軍，最后我們知道辛亥革命，實(shí)際上我說的起義就是新軍起義，說編列新軍，那么我們?cè)谶@里就是說留學(xué)生、新軍，另外發(fā)展資本主義，就是發(fā)展工商業(yè)，那資產(chǎn)階級(jí)壯大了，她必然要反專制，所以她的實(shí)際目的和她的實(shí)際做法和她最終達(dá)到的目的背道而馳。那么我把這層邏輯關(guān)系和這個(gè)內(nèi)容，你看我沒有說出原句是什么，如果我要記這個(gè)，什么是概括，那就是新軍、發(fā)展資本工商業(yè)、留學(xué)生，那這樣的話呢，它形成了一個(gè)共同的激化矛盾，實(shí)際上是激化矛盾的一個(gè)做法，那么把這個(gè)，這就挺好了，這就完了。

主持人：這就很好了記了。

韓校：對(duì)，這樣就好記了。

主持人：而且也容易記憶，如果從課本上那樣去做的話。

韓校：其實(shí)他的這種歸納，要是整體一點(diǎn)的話，你比如說選修課的教材，這個(gè)學(xué)生感覺到很困難，比如說選修四這是一個(gè)考試內(nèi)容，比如說講完馬克思講恩格斯，說恩格斯我掌握什么?那這個(gè)時(shí)候他講的是人物，你把他當(dāng)成一個(gè)人物來看待，我通過這樣一個(gè)貫穿就可以把恩格斯主要的精神和事跡掌握了，我就是說他是個(gè)什么樣的人，首先恩格斯是一個(gè)善良的人，他出身是富豪，很富有，但是他非常同情工人，英國工人階級(jí)狀況，他進(jìn)行這樣的分析，你看他是個(gè)善良的人。第二個(gè)他是個(gè)奉獻(xiàn)的人，他奉獻(xiàn)誰呢?馬克思，恩格斯、馬克思除了偉大友誼之外，實(shí)際上恩格斯對(duì)馬克思主義的形成，他是組成部分，但是他把自己很多一手資料，包括一些文章，一些觀點(diǎn)，那他署名都署馬克思，所以他是一個(gè)奉獻(xiàn)的人，這樣的話呢，我們對(duì)這個(gè)人物非常清楚。說第三，他還是一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?dāng)恩格斯去世的時(shí)候，恩格斯去世以后呢，不是，錯(cuò)了錯(cuò)了，當(dāng)馬克思去世的時(shí)候，馬克思去世的時(shí)候恩格斯自覺地就接受起領(lǐng)導(dǎo)國際公認(rèn)運(yùn)動(dòng)的重任，然后整理馬克思資本論二卷、三卷，那這樣的話，貌似很多恩格斯的內(nèi)容，圍繞他是個(gè)什么樣的人，那既然是人物嘛，那就很清楚的，所以他的重點(diǎn)和相關(guān)事件，以及你知道他是善良的人，他是奉獻(xiàn)的人，他是擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，那?duì)他的評(píng)價(jià)自然我們也就會(huì)了。

主持人：其實(shí)學(xué)習(xí)歷史真的像學(xué)習(xí)一個(gè)故事一樣，歷史就是一個(gè)故事，一個(gè)個(gè)故事，但是很多說我們的教材死死了一個(gè)教材，包括部分老師講課也是死死的，就是按照備課方式去講，就很難讓學(xué)生去理解，最后再去復(fù)習(xí)的時(shí)候，更是丈二和尚抓不著頭腦。

韓校：其實(shí)歷史復(fù)習(xí)，包括學(xué)習(xí)，特別是考試下的學(xué)習(xí)，他可以有很多的方法和技巧，也可以很快樂，不一定非得學(xué)的那么悲壯，說我一定要把教材背下來，不一定是這樣的。

主持人：我們需要的就是方法，一會(huì)兒韓老師有時(shí)間給我們說說更多的方法。你看看短信平臺(tái)，這是8296，老師，現(xiàn)在抗拒背歷史，時(shí)間也完全背不下來，這次?？?0，你看。6778，老師，書背下來就忘了，這一背就忘了，怎么辦啊?謝謝您，你看這都是大家伙發(fā)來的短信。

韓校：這個(gè)就是我說的他的維護(hù)性學(xué)習(xí)，他不是加工式學(xué)習(xí)，所以他就一遍一遍重復(fù)，像復(fù)印一樣，我曾經(jīng)這樣概括他的學(xué)習(xí)，他曾經(jīng)記住過，是這樣。

主持人：曾經(jīng)記住過?

韓校：曾經(jīng)記住過。

主持人：曾經(jīng)擁有過。

韓校：那現(xiàn)在他最主要的問題是減量，就是抓最知道的，甚至抓最主要的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，咱這么說吧，我給你一個(gè)簡單的公式，就是能一句話記住的，明白的，就不看一段話，能一個(gè)詞明白的，就不看一句話，能一個(gè)字明白的，就不看一個(gè)詞。

主持人：關(guān)鍵是現(xiàn)在不明白，關(guān)鍵不明白，有很多這個(gè)東西沒有人給總結(jié)，真是不容易。

韓校：他是可以總結(jié)出來的，就是說在這里，實(shí)際上我們說的重點(diǎn)，在句子表述當(dāng)中，這些要義詞更多表現(xiàn)為什么呢?更多就是表現(xiàn)為句子當(dāng)中的表義詞，更多的說白了就是術(shù)語詞。

高考沖刺階段歷史復(fù)習(xí)技巧：圖示法

記憶是歷史學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，大量的歷史基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶，沒有記憶就談不上知識(shí)的掌握與運(yùn)用。然而很多同學(xué)感覺在記憶方面不能達(dá)到令人滿意的效果，那么掌握一些科學(xué)的方法、探索一些記憶規(guī)律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。為了達(dá)到在一定時(shí)間內(nèi)較快較好的完成查漏補(bǔ)缺的任務(wù)，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法圖示法。

圖示法的優(yōu)點(diǎn)是能化繁為簡，一目了然地掌握知識(shí)要點(diǎn)。首先，它可以運(yùn)用到單一的知識(shí)點(diǎn)的記憶當(dāng)中，比如教材在介紹美國1787年憲法確立的三權(quán)分立原則這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有一大段文字：1787年憲法把國家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，國會(huì)由參議院和眾議院組成，掌握立法權(quán)?？偨y(tǒng)是國家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令，掌握國家的行政大權(quán);總統(tǒng)對(duì)憲法負(fù)責(zé)，有權(quán)否決國會(huì)通過的法律，但國會(huì)復(fù)議時(shí)若以三分之二多數(shù)再次通過，即為有效;總統(tǒng)有權(quán)提名任命政府高級(jí)官員;總統(tǒng)有權(quán)與外國締結(jié)條約，但須得到國會(huì)的批準(zhǔn)方可生效。最高法院掌握司法權(quán)，對(duì)法律擁有最高司法解釋權(quán)。三者獨(dú)立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，這充分體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。

如果我們按照原文來記的話，內(nèi)容太多，抓不住重點(diǎn)。但是如果我們按照?qǐng)D示來記憶的話，不僅可以把知識(shí)凝聚成點(diǎn)，而且還可以以點(diǎn)畫面。如：

該圖示突出了美國1787年憲法規(guī)定的三權(quán)分立、權(quán)力制約與平衡的原則，總統(tǒng)、國會(huì)、最高法院的權(quán)力用一句話表達(dá)，簡潔、有序，方便記憶。

其次，圖示法還可以用于總結(jié)跨章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。如中國近代思想解放潮流這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以表示如下：

該圖示突出了近代中國三個(gè)階級(jí)分別從四個(gè)層面學(xué)習(xí)西方的歷程，將由表及里、層層遞進(jìn)的特點(diǎn)了然于胸。

再有，我們可以把圖示法用在總結(jié)歷史發(fā)展階段上。很多同學(xué)在面對(duì)總結(jié)歷史發(fā)展特征時(shí)，總是一籌莫展，怎么辦呢?首先，我們可以畫一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)明事件的起止時(shí)間;其次，在此時(shí)間軸上，我們可以按照事物發(fā)展規(guī)律，描繪出它的形狀(如下圖的山峰);最后，我們可以發(fā)揮想象，用自己熟悉的文字(圖片)概括特征。比如中華民族資本主義發(fā)展這一專題，老師覺得某些詩句能表達(dá)自己想要的，便寫了下來，以后想到這些詩句，自然能聯(lián)想到各階段的特征，而且絕對(duì)不會(huì)記錯(cuò)。

最后需要強(qiáng)調(diào)的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它會(huì)直接影響到我們的學(xué)習(xí)效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學(xué)經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷的重復(fù)加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢?，F(xiàn)在是高考沖刺階段的復(fù)習(xí)，由老師主持的通史體系、專題體系的復(fù)習(xí)都應(yīng)該完成。這時(shí)會(huì)剩下大量自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，請(qǐng)你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫一畫各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息。對(duì)于畫不出來的，就需要你重點(diǎn)注意、突擊解決了。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十三

同學(xué)們備考高考的英語絕不能掉以輕心，一定要有思路、有方法、有目標(biāo)、有方向，有策略。下面是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)用的高考英語備考策略大全，歡迎大家來閱讀。

多接觸英語，少鉆研語法。

近幾年的高考越來越重視同學(xué)們運(yùn)用英語的能力，逐漸削弱了對(duì)于語法的考察?？v觀一份高考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。善于觀察的學(xué)生更會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是在語法聚集的單項(xiàng)選擇題中，也是強(qiáng)調(diào)語境的理解。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個(gè)選項(xiàng)是沒有語法的錯(cuò)誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當(dāng)?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對(duì)于篇章的理解。當(dāng)然，語法并不是不重要，有很多重點(diǎn)的項(xiàng)目是需要同學(xué)們掌握的。只是提醒大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做到從語言的使用入手，而不是只對(duì)語法規(guī)則感興趣。

多背好用法，少問為什么。

很多同學(xué)問我，到底怎樣才能寫出優(yōu)美的文章呢?答案只有一個(gè)，要有積累。無論你高一和高二的時(shí)候有沒有積累好詞好句的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，就不要放過任何一個(gè)欣賞語言的機(jī)會(huì)。每當(dāng)碰到好的文章時(shí)，每當(dāng)讀到好的句子時(shí)，趕快拿起筆，把它抄在本子上，然后定期地翻看甚至背下來。寫作文的時(shí)候，下筆之前，迅速在腦中搜索一下有沒有曾經(jīng)總結(jié)過的句子適合在這里用到。不求一整篇文章妙筆生花，但求有一兩個(gè)兩點(diǎn)即可。有的用法可能沒有什么道理可言，不妨把它背下來就好了。

多攻詞匯表，少記課外詞。

詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學(xué)們要及早動(dòng)手。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少要過詞意關(guān)。即看到一個(gè)單詞，就能準(zhǔn)確說出它的意思。在寫作的時(shí)候，也能夠找到恰當(dāng)?shù)膯卧~來表達(dá)。不可否認(rèn)，詞匯量大的學(xué)生在考試的時(shí)候有一定的優(yōu)勢。但如果因?yàn)閾?dān)心自己的詞匯量不夠，在考試的時(shí)候看不懂題目，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴(yán)格按照考試大綱中的詞匯來選擇的，雖然在閱讀中可能會(huì)有2%-3%的生詞量，但也是基于考察同學(xué)們?cè)谔囟ǖ奈恼轮胁聹y詞義的能力而設(shè)。因此，同學(xué)們千萬不要花大量的時(shí)間在課外詞上，這樣只會(huì)顧此失彼。

多閱讀完形，少做單選題。

我們常說：”得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績，閱讀完形的持續(xù)訓(xùn)練是必不可少的，看看這兩項(xiàng)在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學(xué)生因?yàn)閼卸瑁辉敢舛嘞鹿Ψ?，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。

多做高考題，少扣模擬題。

要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標(biāo)執(zhí)行起來題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應(yīng)它。在做高考題的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間的把控。這需要同學(xué)們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時(shí)間，并科學(xué)規(guī)劃，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。

2.總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。

3.留意出題點(diǎn)，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點(diǎn)在哪里，做到知己知彼。當(dāng)然如果真題做完了，同學(xué)們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進(jìn)入到新課標(biāo)，有了新的題型和要求，但是相對(duì)配套的練習(xí)卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因?yàn)闄?quán)威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會(huì)偏離考試大綱，希望同學(xué)們遇到此種情況及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。

英語：重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)新題型。

英語科目筆試部分使用全國卷，且英語筆試部分卷面總分為120分，其最終成績按總分135分進(jìn)行折算，折算公式：最終成績=卷面成績(總分120分)×1.125，四舍五入取整數(shù)計(jì)分。

20__年的全國卷廣東地區(qū)比起使用該套卷的其它省份少了聽力部分(30分，用時(shí)20分鐘)，但廣東地區(qū)的考試時(shí)間仍然是120分鐘，答題時(shí)間比過去寬裕很多。

備考建議：側(cè)重題型變化帶來的考點(diǎn)及技能變化訓(xùn)練。

從上述變化來看，針對(duì)高考新題型的課程設(shè)置、教材和課堂教學(xué)等各學(xué)校都不會(huì)有大的改變，但是要求針對(duì)題型微變所帶來的考點(diǎn)變化和語言技能的變化進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

對(duì)兩個(gè)新題型要給予重點(diǎn)關(guān)注，配以更多訓(xùn)練;完形填空加大了設(shè)空的密度，難度也會(huì)相應(yīng)增加;按照全國卷分值比重，完形填空折算后的分值為33.75，分值比現(xiàn)有廣東卷更高。因此對(duì)完形填空的訓(xùn)練力度要加大。

語法填空與原廣東卷相比更側(cè)重于考查基礎(chǔ)語法能力。

在語法填空上，對(duì)基于上下文作出邏輯判斷的能力考查相對(duì)較少，表面看似乎容易了，但對(duì)于學(xué)生的語言基礎(chǔ)要求高了。備考時(shí)要進(jìn)一步夯實(shí)詞法、句法知識(shí)，保證得分率。

書面表達(dá)是半開放性的寫作。

此部分雖然對(duì)字?jǐn)?shù)要求遠(yuǎn)低于過去，但對(duì)于文體語言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。備考時(shí)要幫助學(xué)生覆蓋不同的文體，重點(diǎn)突破應(yīng)用文和說明文。

從結(jié)構(gòu)難度來看，全國卷的考查難度總體略低于原廣東卷。

在這種情況下，既要堅(jiān)持夯實(shí)語言基礎(chǔ)，也不要放棄對(duì)學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)。原有的一些好的題型訓(xùn)練，如概括、基礎(chǔ)寫作(內(nèi)容整合與銜接)等方法的指導(dǎo)，都仍不失為提高學(xué)生綜合語言能力的有效手段?？傊?，要確保廣州學(xué)生的英語能力不下降。

一、關(guān)于高考英語聽力測試。

高考英語聽力測試含在第一次考試中，且對(duì)于考生來說只有一次機(jī)會(huì)。因此，考生要掌握和靈活運(yùn)用聽力技巧，提高臨場應(yīng)試能力。

1.聽前預(yù)估內(nèi)容。考生要充分利用接到試卷與測試開始之間的間歇期，仔細(xì)閱讀試題和供選擇的答案，盡可能地猜測聽力材料的體裁、主題和內(nèi)容，根據(jù)試題中的有關(guān)信息選取重點(diǎn)內(nèi)容有的放矢地聽。

2.聽中捕捉信息。聽錄音時(shí)考生要準(zhǔn)確地聽懂與話題中心相關(guān)的具體信息，領(lǐng)會(huì)說話者意圖，理解具體內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果等。必要時(shí)需快速、簡要地記下相關(guān)信息。

3.聽后果斷推斷。根據(jù)說話人的語音語調(diào)和所使用的表示情感的詞語，如：delight、sad、appreciate等推斷出說話人的主觀意圖、情緒、個(gè)人意向，以及人物身份、關(guān)系、事件原因等。

高考英語的筆試部分延續(xù)往年的單選、完形、閱讀、閱表和寫作五種題型，時(shí)間為100分鐘。

1.確定答題時(shí)間?？忌紫纫J(rèn)真研究題型，根據(jù)個(gè)人情況確定每種題型的答題時(shí)間。建議答題時(shí)間：單選10分鐘，完形15分鐘，閱讀35分鐘，閱表15分鐘，寫作23分鐘，涂卡整理2分鐘?？忌谄綍r(shí)要有意識(shí)地進(jìn)行練習(xí)。

2.加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

(1)單選注重語境：考生在解題過程中，先分析句子結(jié)構(gòu)，再考慮分句間的邏輯關(guān)系，同時(shí)重視熟詞生義以及對(duì)題干的把握，避免落入“陷阱”。在復(fù)習(xí)中以動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、定語從句、狀語從句、情態(tài)動(dòng)詞、情景交際這幾部分為主。

(2)完形注重辨析：天津卷完形的命題多采用敘述或夾敘夾議的寫作手法，因此，考生在解題過程中將語篇的第一句話仔細(xì)研讀三遍，盡快進(jìn)入文章設(shè)置的語境;再跟隨故事情節(jié)和作者的思路逐步推進(jìn);由于每道題的四個(gè)選項(xiàng)填在設(shè)空中都是可以的，這就需要考生結(jié)合上下文，在上下句乃至上下段中尋找線索，進(jìn)行辨析，最后確定最佳答案。

(3)閱讀注重語篇：考生要以話題為中心，重視對(duì)語篇的整體理解，快速瀏覽文章，了解主旨大意;再仔細(xì)讀題，分析題目類型(細(xì)節(jié)、主旨、推斷、猜詞);然后帶著問題返回文章，確定問題所在段落，反復(fù)閱讀獲取信息，通過歸納作出判斷。

(4)閱表注重規(guī)范?？忌陂喿x文章的過程中要先分析五道問題的類型。帶著問題快速瀏覽文章，抓住主旨句、關(guān)鍵詞等，完成信息的檢索，語言內(nèi)容的歸納，一氣呵成。答題時(shí)要規(guī)范，既要考慮人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)、語態(tài)的變化，又要重視答題方式的要求，如：because…bydoing…等。

(5)寫作注重綜合能力?？忌M(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目要求，確定段落及每段涵蓋的信息要點(diǎn)，關(guān)注文章的時(shí)態(tài)。用地道的語言準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)使用一些固定短語、成語、習(xí)語表達(dá)、三大從句和特殊句式等使文章增色。段落銜接要自然，尤其注意連詞的使用。

三、回歸課本歸納總結(jié)。

課本中的基礎(chǔ)詞匯、短語、句型、語法等不容忽視。建議考生有計(jì)劃地將課本知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)再現(xiàn)、分類整理，分析知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，加深對(duì)知識(shí)的掌握，力爭做到融會(huì)貫通、舉一反三。對(duì)三大從句及非謂語動(dòng)詞等語法知識(shí)進(jìn)行完整的梳理，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。

四、注重寫作素材的積累。

英語作為語言工具具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，提醒考生要重視課外閱讀，加大課外閱讀的量，且選材廣泛，要有深度。從政治、文化、體育、旅游、文藝等多角度關(guān)注時(shí)事、重大事件以及當(dāng)今的熱門話題。例如：中國詩詞大會(huì)的舉行、共享單車的流行等。同時(shí)要注意詞匯、語句等的積累。這些對(duì)完形、閱讀以及寫作方面的提高會(huì)有很大幫助。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十四

近幾年來普通高考英語試卷都是依據(jù)原國家教委1993年頒布的《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》(初審稿)和每年的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明(英語科)》命題的，這些試卷一直堅(jiān)持“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”的設(shè)計(jì)原則，無論是在測試題目、題型設(shè)計(jì)上，還是在知識(shí)的覆蓋面上均與往年保持穩(wěn)定一致。同時(shí)試卷也在進(jìn)一步地淡化語法、淡化形式，而突出了語用，加大了對(duì)考生語言運(yùn)用能力的考核。

一、近年來試卷特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.注重語言意義，而非語言形式。

近幾年的絕大部分試題都有特定的語境和情景，體現(xiàn)了對(duì)語言意義的領(lǐng)悟與判斷。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語言形式來選擇選項(xiàng)的試題，而是更注重對(duì)考生語言意義理解能力的考查。

2．測試的基本點(diǎn)定位在語篇上。

近幾年的試卷非常注重對(duì)語篇能力的檢測，對(duì)語言知識(shí)、語言技能的考核大部分是通過語境和語篇來完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個(gè)題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會(huì)、科技、教育和自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經(jīng)過上下文的邏輯推理、揣測作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語篇加長，對(duì)學(xué)生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測的詞語約占語篇數(shù)的3％，若考生的知識(shí)面狹窄，不懂構(gòu)詞知識(shí)，理解的難度就會(huì)更大。

3．注重基礎(chǔ)知識(shí)的測試，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的考核。

英語教學(xué)大綱明確規(guī)定高三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備聽、說、讀、寫的能力是：能聽懂語速為每分鐘120個(gè)詞的語段，能清楚和比較流暢地用語言表達(dá)主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內(nèi)寫出80—100個(gè)詞的短文，基本語法和常用句型無大錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。結(jié)合高考試卷的特點(diǎn)，高三英語復(fù)習(xí)不應(yīng)僅是語言知識(shí)的復(fù)習(xí)。即詞匯、語法和課文的單純重復(fù)，不要把它們與語用割裂開來，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)這幾方面的立體訓(xùn)練、精練、巧練，以達(dá)到增加語感、提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力的目的。一般來說，高三英語復(fù)習(xí)分四個(gè)階段：

第一階段：充分利用高三材料，加強(qiáng)語篇教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。

有的老師認(rèn)為高三教材是選修教材，常常匆匆講完高三上冊(cè)的幾課書后，師生馬上全力以赴投入到語法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)之中。教師通常要花費(fèi)近半年的時(shí)間，在課堂上羅列大量的語法規(guī)則，解答學(xué)生所遇到的諸多語法問題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經(jīng)篩選，所以題材、體裁和難易程度有時(shí)不符合高考大綱的要求。而高三英語教材在編寫和選材上注重了對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。要以閱讀為主線，以提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，高三上冊(cè)每單元的教學(xué)重點(diǎn)放在課文教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。高三下冊(cè)的課文當(dāng)作閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人傳記、戲劇、文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、探險(xiǎn)、保護(hù)古跡和世界糧食等方面的內(nèi)容。課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報(bào)道、小品、說明文等。在選材上具有時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。閱讀這樣的教材，可激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

另外高三教材文章篇幅較長，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、概括文章主旨大意、進(jìn)行推理、理解深層含義和猜測生詞詞義等方面的能力?？赏瑫r(shí)使用和課文配套的閱讀理解題，讓學(xué)生限量快速閱讀，教師每次收上來批閱并在課堂上及時(shí)進(jìn)行訂正。讓學(xué)生們就某一答案在課堂上展開討論，各抒己見，通過這種方式，不僅可提高學(xué)生的閱讀能力，而且也鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力。

第二階段：以初、高中英語教材為主線，完成原始知識(shí)積累。

這一階段要求把初、高中材料的語言知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)，初中英語以每半冊(cè)為一個(gè)section，高中英語則以每二、三個(gè)units為一個(gè)section來進(jìn)行。對(duì)英語雙基知識(shí)如重點(diǎn)單詞、短語詞組、重點(diǎn)句型、交際用語、語法要例等進(jìn)行系統(tǒng)全面的歸納。同時(shí)在配套的雙基練習(xí)中精講典型試題，精講考點(diǎn)。在本階段的復(fù)習(xí)過程中，我建議分三個(gè)層次來進(jìn)行：

第一層：堅(jiān)持不斷地聽課本錄音，形成正確的語音、語調(diào)定型。在聽的過程中，努力捕捉對(duì)話或文段里的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、數(shù)據(jù)等重要信息內(nèi)容，以達(dá)到提高聽力能力的目標(biāo)。

第二層：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，根據(jù)第一步聽到的內(nèi)容和教師在黑板上提供的關(guān)鍵詞(keywords)及圖片，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行口頭作文，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。堅(jiān)持課后日記，內(nèi)容就是對(duì)所復(fù)習(xí)的課文、對(duì)話進(jìn)行改寫或縮寫。

這種方法的復(fù)習(xí)，既為學(xué)生寫好作文奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本單元的重要句型，是“一箭三雕”的好方法。

第三層：復(fù)習(xí)詞匯、語法、語言點(diǎn)和操練重要句型。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，主要針對(duì)每單元中的wordsandexpressions就某些單詞的詞性、讀音及拼寫規(guī)則進(jìn)行歸納，結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)大詞匯量，以此提高整體閱讀中的猜測能力；在語法、語言點(diǎn)和重要句型方面，學(xué)生自己可以先進(jìn)行上述內(nèi)容的總結(jié)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，而后由教師進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥、講解。此層次復(fù)習(xí)的要訣是詞不離句，句不離篇。

在這一階段的復(fù)習(xí)中，考生尤其要注意在特定的語境中語法知識(shí)、詞義辨析及交際用語的準(zhǔn)確運(yùn)用，提高自己的語用能力，同時(shí)要避免把訓(xùn)練放在某些資料的難度特大又沒有語境設(shè)置的題目上而浪費(fèi)時(shí)間和精力。

(1)理解對(duì)話中的generalidea(大意)．(2)抓住對(duì)話或獨(dú)白中的具體信息。

(1)在聽錄音前，迅速閱讀題干選項(xiàng)所提供的信息，盡力揣測聽力所涉及的內(nèi)容。這樣就做到有的放矢地聽錄音材料，提高答題的正確率。

(2)選題要迅速，切忌猶豫不決。一旦聽完錄音，就果斷選擇，若有無把握的選擇，可采用排除法進(jìn)行優(yōu)化處理。

(3)聽錄音要注意聽好首句或首段，盡力捕捉文中涉及到的who，when，where，why，what，how，howmany等詞，并適當(dāng)寫出關(guān)鍵詞以便答題時(shí)回憶，若有沒聽清的詞句，應(yīng)立即擱置，繼續(xù)聽下文。

在進(jìn)行閱讀理解專題訓(xùn)練時(shí)，要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，要突出“語篇”效應(yīng)。在選材時(shí)，每篇短文中生詞量可逐步擴(kuò)大到全文詞的3％范圍，適時(shí)加大難度，培養(yǎng)快速準(zhǔn)確的閱讀能力。材料選擇應(yīng)多樣化，尤其應(yīng)注意對(duì)歐美國家背景知識(shí)的了解。

在進(jìn)行寫作專題訓(xùn)練時(shí)，各種文體都要訓(xùn)練到。對(duì)教材中出現(xiàn)過的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進(jìn)行總結(jié)和大量的練習(xí)。如口頭通知、書面通知、信件、便條、看圖作文、自薦信、描述他人等。在訓(xùn)練過程中，可讓學(xué)生之間結(jié)合高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相批改或自己批改，然后由教師點(diǎn)評(píng)。只要這樣堅(jiān)持寫日記，背誦或熟記課文，寫作能力一定會(huì)得到穩(wěn)步提高。

在進(jìn)行各項(xiàng)專題訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生一定要注意自己的實(shí)際解題時(shí)間應(yīng)比《考試說明》上規(guī)定的時(shí)間略少，只有這樣，在實(shí)戰(zhàn)中才會(huì)處于不敗之地。

第四階段：模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，由于各項(xiàng)專題都已進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此在第四階段中應(yīng)保證每周進(jìn)行二次模擬考試，嚴(yán)格按高考模式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)考生應(yīng)在訓(xùn)練中著重加強(qiáng)心理狀態(tài)的自我調(diào)適，使自己有一個(gè)平常的心態(tài)進(jìn)入高考。每次考完后，學(xué)生要認(rèn)真揣摸試卷，查漏補(bǔ)缺，重新領(lǐng)悟語言應(yīng)用。臨進(jìn)高考時(shí)，這種訓(xùn)練應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持，以求向高考平穩(wěn)過渡，免得學(xué)生的心緒與高考不易接軌。

總之，高三英語復(fù)習(xí)自始至終應(yīng)堅(jiān)持聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，充分重視語言能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生一定會(huì)在高考中取得理想的成績。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十五

在我們平凡的日常里，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來越多，發(fā)言稿是在一定的場合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的高考沖刺方法研討會(huì)發(fā)言稿：淺談高三化學(xué)沖刺階段備考策略，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三最后階段，時(shí)間緊張，分秒必爭，因此，復(fù)習(xí)更要首先明確目的和任務(wù)，使最后階段的復(fù)習(xí)沖刺更具有方向性。我個(gè)人認(rèn)為可以從幾個(gè)方面多管齊下：

1、研究近年的高考化學(xué)試題，縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷結(jié)構(gòu)、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識(shí)點(diǎn)的考察中穩(wěn)中有變，但對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、化學(xué)用語的考察是不變的，依然注重知識(shí)的理解和應(yīng)用，這對(duì)我們的沖刺提分有著很好的指導(dǎo)作用。例如7道選擇題的考察內(nèi)容中：化學(xué)與生活、阿伏伽德羅常數(shù)、電化學(xué)、水溶液中的離子平衡、有機(jī)化學(xué)、元素周期律和實(shí)驗(yàn)綜合是出現(xiàn)頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結(jié)合自己學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)框架構(gòu)建和方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生在選擇題中盡量得高分得滿分。

2、對(duì)比全國卷和安徽卷的區(qū)別。誠然，安徽卷是有著很好的歷史借鑒作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國卷還是有區(qū)別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內(nèi)容在近年的全國卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，可能就不能得到更好的成果。

3、熟悉考試大綱說明?？季V是高考的依據(jù)，高考試題必定會(huì)超脫課本，但不會(huì)超過考綱，所以，在復(fù)習(xí)中更要牢牢抓住考綱，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在練習(xí)中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實(shí)驗(yàn)與探究能力中，20xx年考綱只要求“解決簡單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象做出科學(xué)合理的解釋”。而20xx年考綱中卻要求：“在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用化學(xué)原理和化學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究”，這是不是預(yù)示著在化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合題中會(huì)借鑒曾經(jīng)的`安徽卷，著重考察設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案呢？這值得我們深思。

明確了高考方向后，要想在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法：

1、有選擇的講，有選擇的教。

高考中，容易的題和中等的題目占了八成，因此在最后階段，我們更是注重基礎(chǔ)，從中等生的水準(zhǔn)出發(fā)，合理安排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定達(dá)標(biāo)程度和訓(xùn)練量。

我們會(huì)認(rèn)真分析考后學(xué)生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題，針對(duì)很多學(xué)生暴露出的晶胞計(jì)算能力較差，我們專門制作了空間模型，并鼓勵(lì)學(xué)生課下自行拆卸拼裝模型，強(qiáng)化空間想象能力，以提高晶胞計(jì)算的能力。在實(shí)驗(yàn)探究題中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器、操作特點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)查，提醒學(xué)生對(duì)于涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

2、有效訓(xùn)練，練到實(shí)處。

我們認(rèn)為有效的訓(xùn)練應(yīng)突破以下三個(gè)重點(diǎn)：

重點(diǎn)之一：有效選擇訓(xùn)練材料。精心選擇試題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要采用整卷測試或?qū)ｎ}訓(xùn)練。

重點(diǎn)之二：限時(shí)訓(xùn)練。從測試來看，有些同學(xué)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷，致使丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。所以，在整個(gè)訓(xùn)練過程中，無論是專題訓(xùn)練，還是綜合訓(xùn)練，都應(yīng)有明確的時(shí)間限制。

重點(diǎn)之三：答題規(guī)范訓(xùn)練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規(guī)范性。每次考試要求學(xué)生在卷面上圈劃關(guān)鍵信息，考后要求學(xué)生回顧答題方法與規(guī)范，把答題要點(diǎn)一條一條羅列出來，然后，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評(píng)講試卷中，老師充分利用標(biāo)準(zhǔn)答案，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作答的意識(shí)。

3、增強(qiáng)信心，反復(fù)激勵(lì)

我們都知道，在教學(xué)中老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我們常覺得在高考備考中起最重要的作用的不是老師而是學(xué)生，把他們激發(fā)調(diào)動(dòng)起來，比我們上多少課更有用。學(xué)生有自己的思想，有自己的看法，在高考的最后階段，學(xué)生的心理不可避免的有所波動(dòng)。因此，我們認(rèn)為，化學(xué)老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，能把化學(xué)學(xué)習(xí)根植進(jìn)學(xué)生的思想觀念中，使各個(gè)層次的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們都能在高考化學(xué)上有所作為，能保持一個(gè)積極樂觀的化學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十六

高考就要來臨了，高三的各位同學(xué)們要抓住最后備考時(shí)機(jī)，穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄，在高考之前怎么復(fù)習(xí)好英語呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考前的英語備考策略及技巧，歡迎大家來閱讀。

一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分。

知識(shí)的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識(shí)、語用知識(shí)、句法知識(shí)以及語法知識(shí)，但所學(xué)知識(shí)的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。

二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧。

針對(duì)英語高考題型，定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)的正常發(fā)揮。

三、查漏補(bǔ)缺，核對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)體系的完整性。

如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助英語詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的手段之一。

一、回歸課本，重抓基礎(chǔ)。

英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為基礎(chǔ)，對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。告訴你英語復(fù)習(xí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)則是更便于運(yùn)用，這也更利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過對(duì)所學(xué)的教材知識(shí)進(jìn)行層層挖掘，才能有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這有利于英語實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并且在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

二、加強(qiáng)閱讀，提高能力。

在高三英語復(fù)習(xí)的過程中，如果僅僅靠死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”中是很難出好成績的。高三學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)該引起學(xué)生的足夠重視。高三課本的題材廣、內(nèi)容新穎、知識(shí)覆蓋面寬。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問題。不斷提高自己的英語閱讀能力，開拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章內(nèi)容如果新穎還能提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

1、范圍、重點(diǎn)及題目式樣有一個(gè)清楚的了解，從而在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。

2、堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主。簡明扼要地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，但決不能用很多的時(shí)間去鉆研語法規(guī)則。應(yīng)該把大部分時(shí)間用在閱讀、寫作和聽力的練習(xí)上，即應(yīng)用語言上。要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。使用英語的能力是在使用英語的實(shí)踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會(huì)的。學(xué)習(xí)英語要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學(xué)在學(xué)習(xí)英語時(shí)，采取?君子動(dòng)口不動(dòng)手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時(shí)間動(dòng)手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會(huì)有大的提高。

3、在練習(xí)時(shí)，以練習(xí)閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎(chǔ)?要把閱讀作為全部總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。在練習(xí)閱讀時(shí)，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語、非謂語動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞語的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和跳躍等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎(chǔ)上，再練習(xí)書面表達(dá)、短文改錯(cuò)和單項(xiàng)填空等。不少同學(xué)對(duì)單項(xiàng)填空情有獨(dú)衷，花費(fèi)大量時(shí)間鉆研總結(jié)，這個(gè)方向其實(shí)不對(duì)。

4、聽的練習(xí)要持之以恒。歷年聽力題，許多學(xué)生都反映不容易，說明高考對(duì)中學(xué)生英語聽力的要求是比較高的。建議同學(xué)們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對(duì)培養(yǎng)語感是很有好處的。練習(xí)聽力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)會(huì)預(yù)測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對(duì)聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問題要心中有數(shù)。對(duì)?？嫉恼勗拑?nèi)容，如打電話、購物、看博?就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個(gè)早上就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽，肯定會(huì)有大的長進(jìn)。

5、寫的練習(xí)要在寫的實(shí)踐中提高。許多同學(xué)在準(zhǔn)備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫。那么英語作文怎么辦只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實(shí)很不對(duì)。英語書面表達(dá)在高考中占分25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，怎么可以這樣對(duì)待而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動(dòng)起來，動(dòng)手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。練習(xí)寫東西，主要練習(xí)記敘一件事，同時(shí)也可練習(xí)寫描寫人，介紹地方或表示觀點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭取能用上新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡單句變?yōu)槎ㄕZ從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用上非謂語動(dòng)詞短語，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。練習(xí)寫作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書寫要工整、詞數(shù)要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習(xí)的方式，可以自己寫隨筆，請(qǐng)教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩?xí)試筆，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。

6、把《考試說明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會(huì)拼寫即可。但動(dòng)詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)總復(fù)習(xí)要重視聽讀寫，并不是說基礎(chǔ)詞匯和語法知識(shí)不重要了。只不過語法不要弄得太過分。

8、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。英語高考，不單單是考英語語言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。又如閱讀理解，設(shè)問的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接高考，考生還應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為你在新的一年高考打下良好的基礎(chǔ)。

英語高考備考策略發(fā)言稿篇十七

第一，語法知識(shí)復(fù)習(xí)。為避免教材知識(shí)點(diǎn)簡單重復(fù)，即“炒剩飯”，我們結(jié)合高考對(duì)語法知識(shí)的考查和要求，將8個(gè)模塊40個(gè)單元(每個(gè)單元2篇閱讀)內(nèi)容重新編寫成高考“語法填空”的形式，整理成冊(cè)，印發(fā)給學(xué)生。用舊內(nèi)容生成新知識(shí)，既復(fù)習(xí)了教材中的重難點(diǎn)詞匯、句子，梳理了各個(gè)語法項(xiàng)目，又訓(xùn)練了高考“語法填空”題型做題技巧和方法，既不偏離課本，又不拘泥于課本。

第二，課文改寫背誦。將1-5必修模塊中的第一篇閱讀改寫成內(nèi)容、情節(jié)連貫的小文章，詞匯大約在200-300個(gè)詞左右，改寫后的文章中包括該單元重點(diǎn)詞匯、句式、固定短語、習(xí)慣表達(dá)等，學(xué)生利用早讀背誦或默寫。

第三，課文復(fù)述。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元詞匯、句子、語法之后，要求學(xué)生用這些知識(shí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述，既訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力(應(yīng)對(duì)高考聽說考試中的第三部分“復(fù)述”)，又掌握、鞏固了語言點(diǎn)。

第四，寫作訓(xùn)練。根據(jù)單元內(nèi)容，訓(xùn)練高考“基礎(chǔ)寫作”題型，高考對(duì)該題型的要求是必須用5句話完成所有內(nèi)容，老師課前按基礎(chǔ)寫作要求對(duì)課文進(jìn)行重新改寫，學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成5句話寫作任務(wù)，目的是訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力，將所學(xué)詞匯、語法知識(shí)活學(xué)活用，同時(shí)練習(xí)5句話寫作技巧：簡單句復(fù)合句結(jié)合;普通詞匯高級(jí)詞匯結(jié)合;恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)雜語法結(jié)構(gòu);運(yùn)用各種修辭手段;根據(jù)前后語意、上下邏輯關(guān)系恰當(dāng)使用銜接用語;注重整個(gè)篇章的一致性、連貫性等，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

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