通過對過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。如何擴大環(huán)境保護的影響力，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來？想寫一篇好的總結(jié)，不妨看看以下小編為您整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一些幫助和思路。
初三物理心得篇一
認真聽。課堂永遠是我們學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上老師對教學(xué)內(nèi)容的講解與指導(dǎo)通常是系統(tǒng)化的，他們一定會突出教學(xué)重點，也一定會設(shè)法突破教學(xué)難點，那么我們在聽課時一定要緊跟老師的節(jié)奏，及時明了每一節(jié)課的教學(xué)重點，及時在老師的指點下解決疑難之處。如果一時沒能領(lǐng)會和理解教學(xué)重點、難點，也一定要及時在筆記上做好記錄，以便下課后與同學(xué)討論或向老師請教。有些同學(xué)，因為家長給報了家教班，就以為課堂上聽不聽無所謂，反正有家教老師輔導(dǎo)，這種想法和做法是很幼稚的，也往往是他們成績倒退的根源之一。就像我們在課后的學(xué)習(xí)態(tài)度不可能比課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度更認真一樣，也很少有老師課外輔導(dǎo)時的備課會比在學(xué)校里的備課還認真。再者，物理知識有很多是通過課堂上的實驗逐步建立起來的，課后的輔導(dǎo)會讓我們經(jīng)歷實驗的過程嗎?錯過了課堂，你就錯過了夯實基礎(chǔ)的大好機會。
勤動筆。所謂“拳不離手”，課堂上建立的知識是要拿來用的，怎么用?當然是用于解決具體的問題，而各種相關(guān)的問題是通過物理題目呈現(xiàn)的。面對基本的物理概念、復(fù)雜的物理量關(guān)系和變化多端的題目，不少同學(xué)習(xí)慣于用眼睛看，怕動筆、懶得動筆，往往容易因為疏忽了某一環(huán)節(jié)而導(dǎo)致錯誤。事實上，我們不應(yīng)該輕視簡單的問題，因為它們是復(fù)雜問題的基石;也不應(yīng)該回避復(fù)雜的問題，因為它們不過是簡單的基本問題的綜合。面對簡單問題時一定要仔細，遇到綜合問題時一定要有耐心，要能通過閱讀審題，將題目中的已知量羅列于紙面，結(jié)合所學(xué)知識，找出各量之間聯(lián)系的紐帶(規(guī)律或者公式)，可以有效地對付解題過程中的思路混亂問題。
勤動筆也是做好錯題集的關(guān)鍵。典型性問題通常會反復(fù)出現(xiàn)在作業(yè)中，這類問題的典型性錯誤如果不能及時解決或解決不好，會反反復(fù)復(fù)地影響我們的成績，打擊我們的斗志。整理錯題本是有效解決這一問題的好辦法，做好錯題本，真的是“磨刀不誤砍柴工”的智慧之舉。
當我們遇到疑難而又一時不知道如何向老師表述時，嘗試動筆把它寫下來，看看自己想表達的核心詞是否抓住了，與核心詞搭配的關(guān)鍵詞是否準確，多次練習(xí)以后就會慢慢知道提出問題的技巧了。
多交流。你擔(dān)心與同學(xué)交流會導(dǎo)致你被同學(xué)超越嗎?這其實是多余的，我們不應(yīng)該因主擔(dān)心別人進步而選擇放棄與同學(xué)的交流。蕭伯納曾經(jīng)說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍然只有一個蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”讓自己的思考與同學(xué)碰撞，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的最有效策略之一。除了與同學(xué)交流，還要重視與家長和信得過的老師交流，家長和老師始終是我們學(xué)習(xí)最堅強和有力的后盾，我們一定要尊重家長和老師，要勇于將自己遇到的困難和內(nèi)心真實的困惑向家長或老師傾訴，讓他們理解自己、幫助自己。
不留疑?！扒笾唤桃灰纱妗笔俏覀冏屛覀兠刻於歼^得踏實的重要準則。如果容許自己總是不能及時解決當天學(xué)習(xí)中遇到的問題，那么我們學(xué)習(xí)中的困難將會“雨天馱草，越馱越重”。解決學(xué)習(xí)中的疑惑，無疑需要借助于同學(xué)、家長和老師，但更離不開自己有恒的勤奮、獨立和思考和反復(fù)的揣摩。
做到以上四點，需要我們有堅強的意志品質(zhì)，而支撐這品質(zhì)的，應(yīng)該是我們心中不滅的理想之光。
初三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的一點心得
一、將初三的復(fù)習(xí)教學(xué)目標具體化、可測化、問題化
教學(xué)目標不是供人檢查的擺設(shè)，而是自己教學(xué)的“指南”，教學(xué)目標的表述應(yīng)該是樸實的、具體的、可測的。如何寫出具體化、可測化、問題化的復(fù)習(xí)目標呢?首先要對學(xué)生的情況進行分析，做到心中有學(xué)生。
例如：復(fù)習(xí)《光學(xué)》時原來的教學(xué)目標為
1、理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
2、理解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。
3、認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?
5、了解光平面鏡成像的特點。
6、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。
7、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
8、理解透鏡及其成像。
通過將目標細化、可測化、問題化，目標可以變形為：
1、能說出光是沿直線傳播的。能夠列舉和解釋生活中常見的有關(guān)光的直線傳播的現(xiàn)象：影子的形成(包括日食和月食的形成、手影游戲)、排隊成直線、開槍時瞄準、小孔成像等等。
2、知道光的傳播是有速度的，光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。會計算有關(guān)光傳播的計算題。
3、能夠說出光的反射定律，熟知有關(guān)光的反射中出現(xiàn)的概念，能夠能夠繪制出完整的有關(guān)光的反射的光路圖。
4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?能夠舉例子和解釋生活中出現(xiàn)的例子。
5、熟知平面鏡成像的規(guī)律，能夠畫出實物和像，能夠通過光路圖畫出光的反射路徑。
6、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。能夠通過光的反射畫出實物或像，亦能根據(jù)實物和像畫出光路，還能通過實物和像確定平面鏡的位置。
7、能夠指出和解釋日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
8、知道凸透鏡和凹透鏡成像的特點。熟知凸透鏡成像的規(guī)律并能夠說出它的具體應(yīng)用。
對比每一個目標也可以讓學(xué)生看看自己是否達到標準，學(xué)生復(fù)習(xí)時針對性更強，更有效率。
二、復(fù)習(xí)課堂上讓學(xué)生與媒介、學(xué)生與學(xué)生互動起來
有了具體化、可測化的復(fù)習(xí)目標，就要讓學(xué)生在課堂上互動起來讓他們暴露和發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進行反思解決這些問題。
首先要求學(xué)生按照老師布置的任務(wù)認真看書閱讀教材，總結(jié)歸納知識點,同時完成相應(yīng)的練習(xí),看自己的問題所在,并相互探討解決這些問題。然后讓學(xué)生進行反思，這種反思包括解題過程(如審題、思路、方法、技巧等)、知識儲備(如知識點的記憶，知識之間的區(qū)別、聯(lián)系等)和做題心理的反思。每次復(fù)習(xí)后，不同層次的學(xué)生均有不同程度的收獲和遺憾。
例如：在復(fù)習(xí)《光學(xué)》時：可能書本的知識不系統(tǒng)，歸納不全面，加上有部分學(xué)生筆記沒有記錄完整，這就需要老師將知識整理全面，如果將知識機械的羅列出來，學(xué)生拿到學(xué)習(xí)資料是沒有興趣的，老師灌效率也不高，這時可以將知識歸納后以填空題的方式讓學(xué)生填寫或問答的形式更好。
一、知識疏理
1.能夠發(fā)光的物體叫______，下列是光源的是______________不是光源的是_______太陽、月亮、點燃的蠟燭。
2.光在同一均勻介質(zhì)是沿_______傳播的，光在真空中的速度是____.
4.平面鏡所成的像是_____像，像與物體到平面靜的距離______，像與物體的大小也_______，像與物體的連線與鏡面_______。
……
有的學(xué)生通過動手發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以及反思，就會認識到自己看書還不夠仔細，對基本概念的理解不全面，記憶不牢，往后要加強對教材的閱讀，加深對各知識點的記憶和理解，等等。
這樣，學(xué)生通過課堂互動解決問題，反思問題。一方面對自己產(chǎn)生強烈刺激，另一方面在同學(xué)中產(chǎn)生共鳴，從而加深了所有學(xué)生對錯誤的深刻認識，從內(nèi)心深處拋棄錯誤思想認識，形成正確認識，避免一錯再錯。
三、師生互動將知識鏈接起來
通過學(xué)生的互動實踐落實了復(fù)習(xí)目標，學(xué)生在基礎(chǔ)知識上了有了進一步的提升，但要提升能力，還要讓學(xué)生對知識進行系統(tǒng)地整理，將知識條理化、規(guī)律化，讓學(xué)生發(fā)散思維，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，通過知識點之間進行聯(lián)想，使知識點之間連成線，再由線到面，從而構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。通過知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，加強學(xué)科內(nèi)知識的綜合，建立較為系統(tǒng)的學(xué)科知識體系，同時也有利于提高學(xué)生梳理課本知識和分析、歸納、綜合的能力。
例如：在《光學(xué)》復(fù)習(xí)時。可以先從全局出發(fā)，看看光學(xué)這部分涉及的總體內(nèi)容，對光學(xué)全局有一個認識?？梢杂脠D表的形式展現(xiàn)，如：
第二部分才完善每一個細節(jié)內(nèi)容，每完善一個內(nèi)容都要完成相應(yīng)的練習(xí)題，可以先暫緩練習(xí)綜合題型或難題，等學(xué)生對復(fù)習(xí)知識都能夠比較完整的積累了，那么可以練習(xí)綜合題和發(fā)散型的題目，已達到提高的目的。
從目前初三的實際情況來看，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建任務(wù)全部由學(xué)生完成時不現(xiàn)實的，因該采取師生互動的模式，先由教師構(gòu)建一兩個知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)有一個感性認識，然后讓師生共同構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò)，最后由學(xué)生自己動手構(gòu)建。學(xué)生在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的過程中，通過對基礎(chǔ)知識進行梳理和鞏固，從而使能力得到提高。
總之，在初三物理一輪復(fù)習(xí)中，為了提高效率，教師必須要在“多”練習(xí)、“多”評講、“多”總結(jié)上下功夫。用盡可能少的時間和精力投入，換來學(xué)生更大的收獲和發(fā)展。
初三物理心得篇二
最近，我參加了一場初三物理觀摩課。觀摩課上，老師通過豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動的講解方式，激發(fā)了我們對物理的學(xué)習(xí)興趣，也給我們帶來了很多收獲和啟發(fā)。下面我將從觀摩課的全過程、學(xué)習(xí)方法、課堂氛圍和問題解答四個方面談?wù)勎业挠^摩課心得體會。
首先，觀摩課的全過程非常精彩。觀摩課中，老師用多媒體工具展示了生活中常見的物理現(xiàn)象，如電流的傳導(dǎo)原理、光的反射定律等，讓我們見識到物理知識的奇妙之處。既有理論知識的講解，又有豐富的實驗操作，使我們在課堂上感受到物理知識的真實和實用性。同時，老師還通過課堂活動和小組競賽的形式，讓我們參與其中，加深了對物理知識的理解和掌握。整個觀摩課過程生動有趣，讓我們有了對物理課程的更好期待。
其次，觀摩課給我們指出了更好的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，老師強調(diào)了物理學(xué)習(xí)的三個關(guān)鍵點：理解、聯(lián)系和應(yīng)用。這一點讓我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方法往往是死記硬背，很難理解和聯(lián)系實際生活。而通過觀摩課，我意識到物理知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理論和實踐相結(jié)合的過程，只有把知識應(yīng)用到實際問題中，才能更好地理解和記憶。因此，我決心在今后的學(xué)習(xí)中，加強對物理實驗的學(xué)習(xí)和運用，培養(yǎng)實踐動手能力和完整思維能力。
此外，觀摩課的課堂氛圍也給我留下了深刻印象。在課堂上，每位同學(xué)都積極參與討論和提問，課堂氣氛緊張而又輕松。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力，鼓勵我們提出問題和獨立思考。而不是機械地接受知識。這樣的課堂氛圍讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和自信，也讓我更加喜歡物理這門學(xué)科。我相信，在這樣的課堂中，我們能夠更加主動地學(xué)習(xí)，積極探索和發(fā)現(xiàn)物理的奧秘。
最后，觀摩課中的問題解答也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在課堂上，老師經(jīng)常與我們進行互動，引導(dǎo)我們主動思考和解決問題。通過反復(fù)講解和討論，我逐漸學(xué)會了從不同角度考慮問題，思維變得更加開闊。同時，老師還分享了一些解題的技巧和方法，提高了我們解題的效率和準確性。這讓我深刻感受到物理學(xué)習(xí)需要不斷探索和實踐，只有通過實際運用，才能夠真正掌握物理知識。
總的來說，這次初三物理觀摩課給我留下了深刻的印象。通過觀摩課，我不僅學(xué)到了物理知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)物理的方法和技巧。同時，觀摩課還激發(fā)了我對物理的學(xué)習(xí)興趣，增強了我對物理學(xué)科的信心與探索的欲望。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)物理知識，不斷追求進步與創(chuàng)新。
初三物理心得篇三
在初中物理學(xué)習(xí)的三年里，我漸漸體會到了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。剛開始接觸物理時，我對這門學(xué)科并不感興趣。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)物理中隱藏的規(guī)律和有趣的現(xiàn)象。例如，當我了解到物體運動是受力驅(qū)動的，我開始對運動物體的軌跡和速度產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣使我不再把學(xué)習(xí)當成一種任務(wù)，而是一種樂趣。每當我掌握了一道難題，解決了一個困惑，我內(nèi)心都會滿滿的成就感和滿足感。所以，興趣是我學(xué)習(xí)物理的最大動力。
二、理論與實踐相輔相成
在物理學(xué)習(xí)中，理論與實踐相輔相成。學(xué)習(xí)物理理論知識非常重要，但光靠紙上的知識并不能完全掌握物理的本質(zhì)。實踐是鞏固理論知識、觀察現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的最好途徑。通過做實驗，我親身體會到了許多物理原理。例如，在研究光線的傳播方向時，我自己動手搭建出了一個簡單的光學(xué)實驗裝置。當我調(diào)整光源的位置和角度時，明顯看到了光線傳播的路徑是筆直的，而不會自己彎曲。這讓我對光的傳播方向有了更加深入的理解。實踐不僅彌補了理論上的不足，更讓我對物理有了更深刻的認識。
三、思維方式的轉(zhuǎn)變
物理學(xué)習(xí)的過程中，我不斷意識到自己思維方式的轉(zhuǎn)變。初中物理學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式有很大差異。物理強調(diào)思維的邏輯性和抽象性，需要我們具備一定的思維能力去理解和應(yīng)用。比如，初識力與壓力的時候，我會用常識去判斷，認為大力會產(chǎn)生大壓力，小力會產(chǎn)生小壓力。然而，在學(xué)習(xí)物理的過程中我逐漸理解到，力的大小并不是唯一決定壓力大小的因素，還與物體的面積有關(guān)。這種邏輯轉(zhuǎn)變不僅在物理學(xué)習(xí)中有用，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中的問題解決起到了積極的影響。
四、培養(yǎng)實踐動手能力
物理學(xué)習(xí)中最重要的便是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。實踐動手能力包括實驗觀察、數(shù)據(jù)記錄和儀器使用等方面。通過動手實踐，我們不僅能直觀感受到物理原理的存在和作用，還能培養(yǎng)我們的動手能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)物理中，我們經(jīng)常需要進行實驗，比如測定光線的折射角度。這個實驗就需要我們用量角器準確測量不同物體的折射角度，并進行分析和總結(jié)。這種實踐動手能力的培養(yǎng)對我們的專業(yè)發(fā)展和未來的科研起到了非常重要的作用。
五、積極合作，共同進步
物理學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)合作是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。尤其是在物理實驗中，大家共同討論、互相幫助，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，能夠更全面、準確地理解問題和解決問題。在小組實驗中，我們互相合作，通過分工合作，提高了實驗的效率，減少了錯誤發(fā)生的概率。當遇到難題時，我們會集思廣益，相互鼓勵，共同解決問題。通過積極的合作，我學(xué)會了與人溝通、團隊協(xié)作和取長補短。這種合作精神讓我感受到了集體的力量和自我提升的機會。
總結(jié)起來，物理初三學(xué)習(xí)帶給了我許多寶貴的體會。興趣是學(xué)習(xí)的動力，理論與實踐相輔相成，思維方式的轉(zhuǎn)變讓我收獲了很多，培養(yǎng)了實踐動手能力以及積極合作共同進步的意識。這些體會不僅對物理學(xué)習(xí)有著深遠的影響，也對我在其他學(xué)科和生活中的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過這三年的學(xué)習(xí)，我深刻理解到了物理學(xué)習(xí)是我們認識自然的一個重要途徑，也是我們?nèi)祟惒粩噙M步的動力之一。
初三物理心得篇四
距離高考的時間已經(jīng)不多了，在這有限的時間內(nèi)，在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)方面，提出以下幾點建議，供廣大考生參考。
1.針對自己的實際水平，確定出復(fù)習(xí)的策略
高考是選拔性的考試，其目的就是要將不同層次的考生區(qū)分開來?？梢哉f，經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí)，自己屬于哪個層次已經(jīng)基本定型，要正視自己的實際程度和水平，既不要好高騖遠追求自己根本達不到的目標，也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標。在下一階段的復(fù)習(xí)中，要根據(jù)自己的實際情況，明確自己的復(fù)習(xí)方向，從而制定恰當?shù)膹?fù)習(xí)策略。在對待練習(xí)題時，一定要注意針對性，加強練習(xí)適合自己的題目。如對于程度不是太好的學(xué)生來講，就不要在一些諸如“高考最后一題”那樣的難題上去浪費時間。
對于一般學(xué)生來說，任何一份高三的綜合試題，其中的題目都可分為三類：一是有充分的把握可以正確解答出來的題目;二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過程，因此找不到解決問題的突破口;三是雖然可以進行正確的解答但總覺得心中無底，或好象自己能夠做出來，但一時又不能給出正確的解答的題目。當然如果能夠?qū)⑺械念}目都弄得非常清楚是最理想的，但到了復(fù)習(xí)的后期，在短時間內(nèi)達到這樣一個理想化的目標幾乎是不可能的。正因如此，針對這三類題目在后期你要區(qū)別對待。
對于第一類題目，“做過且過”。這樣的題目不論是從知識上，還是從分析、解決問題的能力與技巧方面，對你來說可能都不存在太大問題了，做一下起到了復(fù)習(xí)、鞏固一下的目的也就可以了，因此對于這類題目不必花太多精力。
對于第二類題目，“得過且過”。這類題目可能已經(jīng)超出了你的能力水平范圍，憑你自己的能力水平和努力不可能在短時間內(nèi)真正搞懂這樣的問題，應(yīng)該果斷地放棄。否則會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)局。
對于第三類題目，要“堅決不放過”。這樣的題目對你來說，既反映了你復(fù)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，又是可望且可及的目標，因此是你最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容，要力求將它們徹底搞懂，而不能滿足于一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之后，你要自己回味一下，通過這個題目，自己在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，從分析、解決問題的方法與技巧方面有哪些新的收獲和體會。這樣在你的能力水準可能達到的水平上進行思考和總結(jié)，通常將收到“會一題而懂一片”這樣事半功倍的效果。
2.狠抓基礎(chǔ)知識的落實和鞏固，努力提高解決問題的能力
高考試題中的多數(shù)問題還是緊緊圍繞基本知識和基本能力而設(shè)計的。而且試題中難、中、易的比例為2：5：3，對于絕大多數(shù)的考生來講，要力求做到在容易題上盡量不丟分，在中檔題上盡可能地多得分，而20%的難題是為少數(shù)考生設(shè)置的，不要強求自己在難題上得分，否則會影響基本題目的得分，反而得不償失。因此，在復(fù)習(xí)中，不要去鉆難題，要把注意力集中在基本題上，注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握，落到實處，訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧。
臨考前的復(fù)習(xí)時間極為有限，這一階段的主要任務(wù)是把“書由厚變薄”，使知識更為系統(tǒng)化，觀點更為提高，應(yīng)用起來更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題，可以把過去作過的、典型的“熟題”，或過去曾經(jīng)作錯過的題目，拿來重新復(fù)習(xí)，進行一題多解的訓(xùn)練，一方面“溫故而知新”，另一方面，更主要的是尋求對本題的多種解法，以便更加深對這個問題的理解，并把更多的知識和方法都聯(lián)系起來，從而使自己的能力有較大的提高。實際上，在高三的這一年內(nèi)，我們已經(jīng)讓大家做了不少的題目了，從上學(xué)期的《復(fù)習(xí)叢書》和幾份力學(xué)、電學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)題，以及期中期末的練習(xí)題和反饋題，到這學(xué)期的期中、期末練習(xí)題以及反饋題，還有五份的專題練習(xí)題，下一階段，我們還打算各位考生一份練習(xí)題和查漏補缺題，再加上同學(xué)們已經(jīng)做過的其他各區(qū)的練習(xí)題，可以說，這些練習(xí)題從知識的覆蓋面上已經(jīng)足夠了，所以，沒有必要再去尋找更多的試題去做了，只要能夠在這些題目中，尋找到自己存在的問題所在，切實針對這些問題加以解決，就完全可以了。
3.規(guī)范解題過程
這幾年的高考，要求寫出解題過程的“大題”所占的分數(shù)很高，因為通過大題可以展現(xiàn)出考生的思維過程，可以從解答的思維過程中不僅可以看出考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，而且還可以看出考生的綜合素質(zhì)和能力。20xx年的高考試卷中物理的解答題將有4個題，分數(shù)約為72分，占物理部分總分的60%，這就要求我們更重視解題過程的規(guī)范。從每年的高考閱卷情況看，許多考生丟分都是因為表達的不規(guī)范而導(dǎo)致的，因此，一定要重視對問題表達的規(guī)范性。
一般來說，解決物理問題的規(guī)范表達應(yīng)該注意以下幾個方面：
(1)對于題目沒有明確給出的物理量符號，應(yīng)有說明，或用“設(shè)……為……”的形式。
(2)用文字和公式寫明推導(dǎo)過程中的根據(jù)，如“根據(jù)牛頓第二定律，得向心力,解得圓周運動的速度大小為”。注意不要采用列一個大式子，一步得出最后結(jié)果的寫法，這種寫法，即使得出了正確結(jié)果，但因中間過程不規(guī)范，遺漏了某些重要環(huán)節(jié)，可能不能獲得滿分。如果最后結(jié)果出現(xiàn)錯誤，這種列一個大式子的寫法很可能一分不得，而如果分步寫來，即使最后結(jié)果錯誤，按照分步給分的評卷辦法，也可得到一定的分數(shù)。
(3)對于數(shù)值計算的問題，要先用數(shù)學(xué)表達式推導(dǎo)出正確的結(jié)果，然后再帶入已知數(shù)值進行計算。這樣即使數(shù)值算錯了，也不會導(dǎo)致丟分很多。
4.清理知識死角
物理高考以考查能力為主，但總有少量試題是知識性的，特別是中學(xué)物理中有一大批屬于a類要求的知識點，考查這類知識的題目大多屬于低層次的題，對能力的要求不高，只要復(fù)習(xí)到了，對它有一定的了解，就能正確地解答，而如果遺漏的該知識點，就根本無法作它，尤其在總題量已經(jīng)減少到只有12個題的今天，這種失誤可能是致命的。最后階段應(yīng)搞一次清理知識死角，也就是“查漏補缺”。
各位同學(xué)：隨著高考的日益臨近，面對高考的復(fù)習(xí)也越來越緊張，祝愿各位考生能夠合理地安排好考前的復(fù)習(xí)，針對自己的實際，切實提高復(fù)習(xí)效率。相信大家一定能夠在高考中取得理想的成績。
初三物理心得篇五
物理作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，對于初三學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理是為了更好地了解和掌握自然界中發(fā)生的各種現(xiàn)象和規(guī)律。在初三的這一年里，我經(jīng)歷了許多關(guān)于物理學(xué)習(xí)的收獲和體會，下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷，以五段式介紹一下我的物理初三心得體會。
首先，我認為物理學(xué)習(xí)需要靈活運用思維方法。在此之前，我常常錯誤地以為物理只是背記公式和答題技巧就可以了。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)并非簡單的記憶與運用，而是應(yīng)該通過理解和掌握物理的基本概念和思維方法來提高解題能力。比如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時，我使用力的分解與合成的方法解決了很多看似復(fù)雜的題目，在學(xué)習(xí)光學(xué)時，我學(xué)會了通過光的直線傳播與反射規(guī)律解決實際問題。只有通過不斷的操練和思考，才能真正掌握物理學(xué)習(xí)的核心。
其次，物理學(xué)習(xí)需要勤于觀察與實踐。物理學(xué)不僅僅是關(guān)于文字的學(xué)科，更重要的是需要我們?nèi)嶋H觀察、實驗。在初三的物理學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常進行實驗，通過實驗來驗證理論并加深對知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)時，我們通過搭建不同電路進行實驗，了解了電流、電阻以及串、并聯(lián)等基本電路的特性。實踐的過程中，我不僅更加深入地理解了物理理論，還培養(yǎng)了動手能力和實驗設(shè)計的能力。因此，我認為實踐是物理學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。
再次，我認為物理學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。物理是一門極其邏輯性強的學(xué)科，它要求我們能夠發(fā)現(xiàn)問題之間的規(guī)律、推理問題的答案。通過學(xué)習(xí)物理，我發(fā)現(xiàn)物理問題往往是有固定的思維方式和邏輯性的，只有培養(yǎng)了邏輯思維能力，才能夠迅速找到解題的路徑。比如，在學(xué)習(xí)熱學(xué)時，我們學(xué)習(xí)了熱傳導(dǎo)和熱輻射等熱量的傳遞方式。通過運用邏輯思維，我能夠快速判斷出不同材料的導(dǎo)熱性能，從而解決一些實際問題。因此，邏輯思維是物理學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵之一。
此外，物理學(xué)習(xí)需要注重合作與分享。在物理學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)合作與分享是十分重要的。因為物理實驗和問題解答需要許多不同的思路和角度，和同學(xué)們一起合作能夠更容易地找到問題的解決方法。在學(xué)習(xí)中，我喜歡與同學(xué)們一起探討和分享各自的思路和理解。通過合作與分享，不僅能夠加深對物理知識的理解，還能夠拓寬自己的思維，學(xué)到更多的知識。因此，我相信合作與分享是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
最后，物理學(xué)習(xí)需要持之以恒。物理是一門需要不斷積累和深入的學(xué)科，它需要我們持之以恒地學(xué)習(xí)和思考。在初三的物理學(xué)習(xí)過程中，遇到了各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，但我始終堅持不懈，通過自主學(xué)習(xí)和請教老師，最終達到了自己的學(xué)習(xí)目標。我認識到物理學(xué)習(xí)需要準備充分的時間和精力，不能只圖一時的成就，而是要持續(xù)不斷地提升自己。堅持下去，將會得到更多的收獲和成就。
綜上所述，物理初三的學(xué)習(xí)給我留下了許多寶貴的體會和收獲。通過靈活運用思維方法，勤于觀察與實踐，培養(yǎng)邏輯思維能力，注重合作與分享以及持之以恒，我在物理學(xué)習(xí)中不斷進步，不斷完善自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些體會和收獲將會在物理學(xué)習(xí)上起到更加重要的作用。
初三物理心得篇六
毋庸置疑，經(jīng)過初二一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不同程度地掌握了一些學(xué)習(xí)物理的方法。對不少同學(xué)來說，也一定渴望通過自己的進一步努力，能在接下來的一年里切實提高自己物理成績。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
認真聽。課堂永遠是我們學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上老師對教學(xué)內(nèi)容的講解與指導(dǎo)通常是系統(tǒng)化的，他們一定會突出教學(xué)重點，也一定會設(shè)法突破教學(xué)難點，那么我們在聽課時一定要緊跟老師的節(jié)奏，及時明了每一節(jié)課的教學(xué)重點，及時在老師的指點下解決疑難之處。如果一時沒能領(lǐng)會和理解教學(xué)重點、難點，也一定要及時在筆記上做好記錄，以便下課后與同學(xué)討論或向老師請教。有些同學(xué)，因為家長給報了家教班，就以為課堂上聽不聽無所謂，反正有家教老師輔導(dǎo)，這種想法和做法是很幼稚的，也往往是他們成績倒退的根源之一。就像我們在課后的學(xué)習(xí)態(tài)度不可能比課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度更認真一樣，也很少有老師課外輔導(dǎo)時的備課會比在學(xué)校里的備課還認真。再者，物理知識有很多是通過課堂上的實驗逐步建立起來的，課后的輔導(dǎo)會讓我們經(jīng)歷實驗的過程嗎?錯過了課堂，你就錯過了夯實基礎(chǔ)的大好機會。
勤動筆。所謂“拳不離手”，課堂上建立的知識是要拿來用的，怎么用?當然是用于解決具體的問題，而各種相關(guān)的問題是通過物理題目呈現(xiàn)的。面對基本的物理概念、復(fù)雜的物理量關(guān)系和變化多端的題目，不少同學(xué)習(xí)慣于用眼睛看，怕動筆、懶得動筆，往往容易因為疏忽了某一環(huán)節(jié)而導(dǎo)致錯誤。事實上，我們不應(yīng)該輕視簡單的問題，因為它們是復(fù)雜問題的基石;也不應(yīng)該回避復(fù)雜的問題，因為它們不過是簡單的基本問題的綜合。面對簡單問題時一定要仔細，遇到綜合問題時一定要有耐心，要能通過閱讀審題，將題目中的已知量羅列于紙面，結(jié)合所學(xué)知識，找出各量之間聯(lián)系的紐帶(規(guī)律或者公式)，可以有效地對付解題過程中的思路混亂問題。
勤動筆也是做好錯題集的關(guān)鍵。典型性問題通常會反復(fù)出現(xiàn)在作業(yè)中，這類問題的典型性錯誤如果不能及時解決或解決不好，會反反復(fù)復(fù)地影響我們的成績，打擊我們的斗志。整理錯題本是有效解決這一問題的好辦法，做好錯題本，真的是“磨刀不誤砍柴工”的智慧之舉。
當我們遇到疑難而又一時不知道如何向老師表述時，嘗試動筆把它寫下來，看看自己想表達的核心詞是否抓住了，與核心詞搭配的關(guān)鍵詞是否準確，多次練習(xí)以后就會慢慢知道提出問題的技巧了。
多交流。你擔(dān)心與同學(xué)交流會導(dǎo)致你被同學(xué)超越嗎?這其實是多余的，我們不應(yīng)該因主擔(dān)心別人進步而選擇放棄與同學(xué)的交流。蕭伯納曾經(jīng)說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍然只有一個蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”讓自己的思考與同學(xué)碰撞，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的最有效策略之一。除了與同學(xué)交流，還要重視與家長和信得過的老師交流，家長和老師始終是我們學(xué)習(xí)最堅強和有力的后盾，我們一定要尊重家長和老師，要勇于將自己遇到的困難和內(nèi)心真實的困惑向家長或老師傾訴，讓他們理解自己、幫助自己。
不留疑?！扒笾唤桃灰纱妗笔俏覀冏屛覀兠刻於歼^得踏實的重要準則。如果容許自己總是不能及時解決當天學(xué)習(xí)中遇到的問題，那么我們學(xué)習(xí)中的困難將會“雨天馱草，越馱越重”。解決學(xué)習(xí)中的疑惑，無疑需要借助于同學(xué)、家長和老師，但更離不開自己有恒的勤奮、獨立和思考和反復(fù)的揣摩。
做到以上四點，需要我們有堅強的意志品質(zhì)，而支撐這品質(zhì)的，應(yīng)該是我們心中不滅的理想之光。
一、將初三的復(fù)習(xí)教學(xué)目標具體化、可測化、問題化
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教學(xué)目標不是供人檢查的擺設(shè)，而是自己教學(xué)的“指南”，教學(xué)目標的表述應(yīng)該是樸實的、具體的、可測的。如何寫出具體化、可測化、問題化的復(fù)習(xí)目標呢?首先要對學(xué)生的情況進行分析，做到心中有學(xué)生。
例如：復(fù)習(xí)《光學(xué)》時原來的教學(xué)目標為
1、理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
2、理解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。
3、認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?
5、了解光平面鏡成像的特點。
6、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。
7、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
8、理解透鏡及其成像。
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通過將目標細化、可測化、問題化，目標可以變形為：
1、能說出光是沿直線傳播的。能夠列舉和解釋生活中常見的有關(guān)光的直線傳播的現(xiàn)象：影子的形成(包括日食和月食的形成、手影游戲)、排隊成直線、開槍時瞄準、小孔成像等等。
2、知道光的傳播是有速度的，光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。會計算有關(guān)光傳播的計算題。
3、能夠說出光的反射定律，熟知有關(guān)光的反射中出現(xiàn)的概念，能夠能夠繪制出完整的有關(guān)光的反射的光路圖。
4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?能夠舉例子和解釋生活中出現(xiàn)的例子。
5、熟知平面鏡成像的規(guī)律，能夠畫出實物和像，能夠通過光路圖畫出光的反射路徑。
6、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。能夠通過光的反射畫出實物或像，亦能根據(jù)實物和像畫出光路，還能通過實物和像確定平面鏡的位置。
7、能夠指出和解釋日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
8、知道凸透鏡和凹透鏡成像的特點。熟知凸透鏡成像的規(guī)律并能夠說出它的具體應(yīng)用。
對比每一個目標也可以讓學(xué)生看看自己是否達到標準，學(xué)生復(fù)習(xí)時針對性更強，更有效率。
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二、復(fù)習(xí)課堂上讓學(xué)生與媒介、學(xué)生與學(xué)生互動起來
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有了具體化、可測化的復(fù)習(xí)目標，就要讓學(xué)生在課堂上互動起來讓他們暴露和發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進行反思解決這些問題。
首先要求學(xué)生按照老師布置的任務(wù)認真看書閱讀教材，總結(jié)歸納知識點,同時完成相應(yīng)的練習(xí),看自己的問題所在,并相互探討解決這些問題。然后讓學(xué)生進行反思，這種反思包括解題過程(如審題、思路、方法、技巧等)、知識儲備(如知識點的記憶，知識之間的區(qū)別、聯(lián)系等)和做題心理的反思。每次復(fù)習(xí)后，不同層次的學(xué)生均有不同程度的收獲和遺憾。
例如：在復(fù)習(xí)《光學(xué)》時：可能書本的知識不系統(tǒng)，歸納不全面，加上有部分學(xué)生筆記沒有記錄完整，這就需要老師將知識整理全面，如果將知識機械的羅列出來，學(xué)生拿到學(xué)習(xí)資料是沒有興趣的，老師灌效率也不高，這時可以將知識歸納后以填空題的方式讓學(xué)生填寫或問答的形式更好。
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一、知識疏理
1.能夠發(fā)光的物體叫______，下列是光源的是______________不是光源的是_______太陽、月亮、點燃的蠟燭。
2.光在同一均勻介質(zhì)是沿_______傳播的，光在真空中的速度是____.
4.平面鏡所成的像是_____像，像與物體到平面靜的距離______，像與物體的大小也_______，像與物體的連線與鏡面_______。
……
有的學(xué)生通過動手發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以及反思，就會認識到自己看書還不夠仔細，對基本概念的理解不全面，記憶不牢，往后要加強對教材的閱讀，加深對各知識點的記憶和理解，等等。
這樣，學(xué)生通過課堂互動解決問題，反思問題。一方面對自己產(chǎn)生強烈刺激，另一方面在同學(xué)中產(chǎn)生共鳴，從而加深了所有學(xué)生對錯誤的深刻認識，從內(nèi)心深處拋棄錯誤思想認識，形成正確認識，避免一錯再錯。
三、師生互動將知識鏈接起來
通過學(xué)生的互動實踐落實了復(fù)習(xí)目標，學(xué)生在基礎(chǔ)知識上了有了進一步的提升，但要提升能力，還要讓學(xué)生對知識進行系統(tǒng)地整理，將知識條理化、規(guī)律化，讓學(xué)生發(fā)散思維，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，通過知識點之間進行聯(lián)想，使知識點之間連成線，再由線到面，從而構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。通過知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，加強學(xué)科內(nèi)知識的綜合，建立較為系統(tǒng)的學(xué)科知識體系，同時也有利于提高學(xué)生梳理課本知識和分析、歸納、綜合的能力。
例如：在《光學(xué)》復(fù)習(xí)時。可以先從全局出發(fā)，看看光學(xué)這部分涉及的總體內(nèi)容，對光學(xué)全局有一個認識。可以用圖表的形式展現(xiàn)，如：
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第二部分才完善每一個細節(jié)內(nèi)容，每完善一個內(nèi)容都要完成相應(yīng)的練習(xí)題，可以先暫緩練習(xí)綜合題型或難題，等學(xué)生對復(fù)習(xí)知識都能夠比較完整的積累了，那么可以練習(xí)綜合題和發(fā)散型的題目，已達到提高的目的。
從目前初三的實際情況來看，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建任務(wù)全部由學(xué)生完成時不現(xiàn)實的，因該采取師生互動的模式，先由教師構(gòu)建一兩個知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)有一個感性認識，然后讓師生共同構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò)，最后由學(xué)生自己動手構(gòu)建。學(xué)生在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的過程中，通過對基礎(chǔ)知識進行梳理和鞏固，從而使能力得到提高。
總之，在初三物理一輪復(fù)習(xí)中，為了提高效率，教師必須要在“多”練習(xí)、“多”評講、“多”總結(jié)上下功夫。用盡可能少的時間和精力投入，換來學(xué)生更大的收獲和發(fā)展。
如何學(xué)好初三物理？初三物理一輪復(fù)習(xí)心得
初三物理心得篇七
2015—2016學(xué)年度，我擔(dān)任初三年級5、6、7三個班的物理教學(xué)工作，并承擔(dān)初三（5）班班主任工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷的提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成教育教學(xué)工作。概括起來，可從以下幾個方面闡述：
我一直信崇這樣一種理念：在一個環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)、生活，要想取得好的成績、那這個環(huán)境一定是和諧的！領(lǐng)導(dǎo)為我們的工作創(chuàng)設(shè)了和諧的工作環(huán)境，那我也一定為孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們每天都能幸福的、快樂的學(xué)習(xí)生活，不去嚴厲的批評犯錯誤的孩子！引導(dǎo)、鼓勵、幫助每一個需要幫助的孩子，希望每一名學(xué)生都能夠健康快樂的成長、成才！
初三物理心得篇八
開學(xué)初，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標準的培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)進行了《義務(wù)教育物理課程標準20__版》總體框架的解讀，下面就自己的學(xué)習(xí)體會和大家分享!
作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。就物理學(xué)科而言，原來的教學(xué)目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
那么，在實施新課程標準時，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢
在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。
五個課程基本理念：
理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念
義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認知特點等。
理念二：從生活走向物理，從物理走向社會
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生認識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化
成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。
理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能，而肩負培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。
理念五：構(gòu)建新的評價體系
以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價指標單一，忽視了個體之間的差異;評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系。如：1.進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價)。2.積極探索書面考試題型的改革。
初三物理心得篇九
(1)重視常規(guī)學(xué)習(xí)。
a。研讀課本，“讀書百遍，其義自見”;
地方或是記錄產(chǎn)生的新疑問。因為學(xué)習(xí)是一個過程，不僅要學(xué)會，還要會學(xué)。
c。自我督查。習(xí)題是鞏固，復(fù)習(xí)是系統(tǒng)，考試是檢驗。
(2)重視物理過程：會看、會想、會探、會說
(3)重視思維方法：在以前的物理學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸了很多方法，其中用的最多的就是控制變量法，這種方法很重要，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中這種方法仍舊要用到。
(4)重視知識的應(yīng)用
(5)重視情感傾注：要會獨立學(xué)習(xí)，也要會合作學(xué)習(xí)，在很多時候，一個人的思考是有限，合作能解決一些我們一個人解決不了的問題，而且還能啟發(fā)我們的思維，我們可以從別的同學(xué)那學(xué)習(xí)他的那種思維方式以及他的一些精神。在學(xué)習(xí)中，不可以三心二意，要專心致志;不可以三天打魚兩天曬網(wǎng)，要持之以恒。智力固然很重要，但是精力和毅力同樣重要。
初三物理心得篇十
物理是一門研究物質(zhì)的運動規(guī)律和能量轉(zhuǎn)化的學(xué)科，是自然科學(xué)中的一支重要學(xué)科。初中物理是我學(xué)習(xí)物理的第一個階段，通過這個階段的學(xué)習(xí)，我有了一些心得體會。
首先，物理需要對現(xiàn)象進行觀察和實驗。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過觀察和實驗，才能真正理解物理現(xiàn)象背后的規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)光的反射定律時，老師帶我們做了一個簡單的實驗。通過實驗，我們親眼看到了光的反射過程，并利用測量工具驗證了反射角等于入射角的規(guī)律。這個實驗使我更加深刻地理解了物理知識的實用性。
其次，物理需要理論與實踐相結(jié)合。物理規(guī)律并不是憑空產(chǎn)生的，而是通過觀察和實驗總結(jié)出來的。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)物理公式和定律，更要學(xué)會將這些理論應(yīng)用到實際問題中。例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)時，我們學(xué)習(xí)了動力學(xué)中的力、加速度和質(zhì)量之間的關(guān)系。恰當?shù)剡\用這些理論，我們可以計算物體的運動狀態(tài)和內(nèi)力、外力之間的平衡關(guān)系。這要求我們在學(xué)習(xí)物理的同時，也要注重實際應(yīng)用，培養(yǎng)動手能力。
再次，物理需要艱苦的鉆研。物理知識的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，需要不斷地積累和鞏固。初中物理只是物理知識的一個很小的部分，但它對我們后續(xù)的學(xué)習(xí)和解決實際問題有著重要的作用。因此，我們必須付出充分的努力，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和思考來鞏固所學(xué)的知識。在學(xué)習(xí)物理時，我們常常會遇到一些難題和復(fù)雜的現(xiàn)象，只有通過不斷地鉆研，才能找到解決問題的方法。
此外，物理還需要培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，需要我們具備科學(xué)的思維方式和態(tài)度。在學(xué)習(xí)物理時，我們需要通過實驗驗證來確立自己的觀點，不斷拓寬自己的思維邊界。同時，我們也要培養(yǎng)審視問題的能力，不盲目接受他人的觀點，而是通過邏輯推理和實驗證明來確立自己的思維框架。
最后，物理帶給我滿滿的成就感。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我逐漸懂得了物理的魅力和重要性。通過觀察和實驗，我可以親手驗證物理定律；通過理論與實踐相結(jié)合，我可以解決一些實際問題；通過艱苦的鉆研，我可以理解更深層次的物理知識。這一系列的努力不僅讓我對物理有了更深入的了解，還給予了我巨大的滿足感和成就感。這種成就感成為我持續(xù)探索物理知識的動力，也對自己的未來充滿了信心。
總之，初中物理的學(xué)習(xí)讓我得到了很多的體會和收獲。通過觀察和實驗，我學(xué)會了如何真正理解物理現(xiàn)象背后的規(guī)律；通過理論與實踐相結(jié)合，我意識到物理知識的實用性；通過艱苦的鉆研，我深入了解了物理知識的復(fù)雜性；通過學(xué)習(xí)物理，我培養(yǎng)了科學(xué)的思維方式和態(tài)度。初中物理的學(xué)習(xí)不僅為我打下了堅實的基礎(chǔ)，還讓我對物理有了更深入的認識和理解。我相信，未來的物理學(xué)習(xí)之路將會更加充滿挑戰(zhàn)和充實。
初三物理心得篇十一
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)的實驗基礎(chǔ)、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。整個一學(xué)期，我嚴格按照自己學(xué)期初的實驗教學(xué)計劃進行了初三物理的實驗教學(xué)工作。
一、本學(xué)期所做的主要工作。
物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了“學(xué)著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)性的科學(xué)知識，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。
要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
根據(jù)《課程標準》的要求實施實驗教學(xué)，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給學(xué)生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導(dǎo)學(xué)生有一定依據(jù)的猜想與假設(shè)，避免盲目的探究;辯證地處理學(xué)生自主與教師的指導(dǎo);方案力求使探究始于真實和接近學(xué)生所處的真實環(huán)境(自然、生活和社會的環(huán)境);情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機會。讓學(xué)生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證猜想，嚴格遵守學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的主人，作學(xué)習(xí)的主人。
二、取得的成績。
初三的學(xué)生好學(xué)好動，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要進行培養(yǎng)，安排必要的實驗可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初三學(xué)生的動手能力差，沒有自覺的去探究的意識，實驗教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的能力，在本學(xué)期的實驗教學(xué)工作中學(xué)生的實驗積極性高，能夠保證完成實驗任務(wù)，并且自己在實驗中能夠發(fā)現(xiàn)問題，有改進實驗的初步想法，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進作用，實驗的進行還讓學(xué)生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。
三、存在的問題與不足。
在整個一學(xué)期的實驗教學(xué)我基本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差，實驗課就更亂了，在下學(xué)期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的功效發(fā)揮的更好。
初三物理心得篇十二
2018初三物理教學(xué)計劃一
一、教材分析
九年級物理教材，主要學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時學(xué)習(xí)一部分能量的知識，電學(xué)知識部分由易到難、由簡到繁，符合學(xué)生認知規(guī)律。教材中加強了觀察、實驗，力求生動活潑，既有利于學(xué)生掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
二、學(xué)情分析
通過一年的物理學(xué)習(xí)，我任教的四個班學(xué)生對物理表現(xiàn)出較濃的興趣，能積極思考。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差了一點，從而物理學(xué)習(xí)力不從心。從上學(xué)期成績看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍較差，本期應(yīng)著重加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的成績。
三、教學(xué)總目標
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)，積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
2、在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
3、保護、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，選取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、、課件進行教學(xué)。讓學(xué)生得用身過的物品進行物理實驗，讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。
四、教學(xué)措施
1、加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，認真?zhèn)湔n，面向全體，決不放棄任何一個學(xué)生。找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，4、加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。
2018初三物理教學(xué)計劃二
一、指導(dǎo)思想
加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個明顯的特點：
1．為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點
教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過實驗、探索與交流等活動，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材
教科書從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的實驗、思考與交流的機會，幫助學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程
教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強學(xué)好物理的信心。
三、教學(xué)措施：
１、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
２、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。
３、關(guān)注學(xué)生的個體差異。
４、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析），有效的實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
四、時間安排
3月12日——3月16日 第一章 1、2、3、4、5節(jié)
3月19日 ——3月23日 第二、三章
3月25日——3月29日 第四、五、六章
4月1日——4月5日 第七、八、九章
4月8日 ——4月12日 第十、十一、十二章
4月15日——4月19日 第十三、十四章
4月22日——4月30日 第十五章1、2、3、4、5、6節(jié)
5月8日 ——5月11日 第十六章 1、2、3、4、5節(jié)
5月14日——5月18日 第十七章1、2、3、4、5節(jié)
5月21日——6月11日 查漏補缺，迎接中考。
初三物理心得篇十三
1作業(yè)題目：
作業(yè)要求：
（1）字數(shù)要求：不少于300字。
（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。
（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）。
2題目：請結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勗诔踔形锢韨湔n中，您主要考慮哪些方面的問題？
作業(yè)要求：
（1）字數(shù)要求：不少于200字。
（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。
（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）。
作業(yè)要求：
（1）字數(shù)要求：不少于200字。
（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。
（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）。
初三物理心得篇十四
初三物理三月份作業(yè)（3）
班級：姓名：日月
初三物理三月份作業(yè)（4）
班級：姓名：日
初三物理三月份作業(yè)（5）
班級：姓名：日
初三物理三月份作業(yè)（6）
班級：姓名：日
初三物理三月份作業(yè)（7）
班級：姓名：日
初三物理三月份作業(yè)（8）
班級：姓名：日
月月 月 月 月
初三物理四月份作業(yè)（1）
班級：姓名：日月
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理四月份作業(yè)（班級：姓名：）
日月3）
日月 4）
日月 5）
日月 6）
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初三物理五月份作業(yè)（1）
班級：姓名：日月
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理五月份作業(yè)（班級：姓名：）
日月3）
日月 4）
日月 5）
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初三物理六月份作業(yè)（1）
班級：姓名：日月
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：
初三物理六月份作業(yè)（班級：姓名：）
日月 3）
日月 4）
日月 5）
日月 6）
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初三物理心得篇十五
初三年級下學(xué)期，主要任務(wù)是組織學(xué)生進行中考備考復(fù)習(xí)。為利用好這段寶貴的時間，讓學(xué)生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定本復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態(tài)度。
這一階段的復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的整合，教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾個方面：
1、形成知識體系。
通過全面復(fù)習(xí)，對知識點進行梳理歸納，不留死角，凡是“中考說明”要求的內(nèi)容必須全面復(fù)習(xí)、鞏固，要理出脈絡(luò)，形成知識系統(tǒng)。讓學(xué)生了解“中考說明”各知識點的要求水平，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、注意聽講方法。
根據(jù)課改要求，復(fù)習(xí)課更是師生相互交流、合作的重要平臺。在這個平臺上教師不能將復(fù)習(xí)課視為課堂教學(xué)的重復(fù)，而要根據(jù)知識間的關(guān)系找出若干要點、再圍繞要點展開、概括出理解與運用方面的若干注意點。隨時提醒學(xué)生！對于學(xué)生要、反復(fù)訓(xùn)練“跟”、“憶”、“比”的聽課方法。學(xué)生只有做好預(yù)習(xí)工作，才能跟的上?！盎貞洝焙汀皩Ρ取笔菑?fù)習(xí)課的重要思考活動，學(xué)生聽講時，盡量回憶已往在頭腦中保持下來的知識，比一比保留下來的知識與教師現(xiàn)在所講的是否符合、看一看記憶和理解的精確性如何。
3、注重積累范例。
在說明一種思想或闡明某種觀點時，常用舉例論證的方法，這種方法在學(xué)習(xí)物理時有著廣泛的應(yīng)用，特別是在理解概念和掌握規(guī)律方面，初中物理教材幾乎采取了例證的方法。我們應(yīng)抓住概念和規(guī)律的形成過程，通過積累典型的例題來加深理解，提高全面認識的能力。
4、強調(diào)課本實例。
學(xué)習(xí)的目的的在于應(yīng)用、學(xué)以致用是將知識變?yōu)槟芰Φ闹匾緩?，因此，?fù)習(xí)時特別要注意知識在生活實際的綜合應(yīng)用。抓住教材中的實例，包括各類插圖、表格、圖像、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等，進行分析、歸類。讓學(xué)生通過這些實例豐富自己的知識聯(lián)想圖、構(gòu)建自己的基礎(chǔ)知識體系。
二、具體做法：四輪遞進復(fù)習(xí)。
題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習(xí)慣。
隨著緊扣“中考說明”，全面復(fù)習(xí)的不斷認真地、深入地展開，我們必然地會更加深入的、清晰的、準確把握“中考說明”的重點和核心，即“中考說明”的脈搏，此時我們便可在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行強化復(fù)習(xí)，從而使整個復(fù)習(xí)更加突出“中考說明”的重點。仿真訓(xùn)練，才更有價值。
三、復(fù)習(xí)時間安排1、3月15日至4月15日章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)（根據(jù)教育局發(fā)的綜合復(fù)習(xí)試卷為復(fù)習(xí)資料）。
用試卷抓重點進行復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)中要搞好單元檢測與分析，確保訓(xùn)練落實，知識過關(guān)，能力形成。
2、4月16至5月16日整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。（根據(jù)學(xué)校定的那本復(fù)習(xí)資。
料進行復(fù)習(xí)）。
3、5月16日至6月2日專題復(fù)習(xí)，分別設(shè)置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。除資料根據(jù)實際情況可補充和應(yīng)用題型專題和重要知識專題。同時也要過好檢測關(guān)。
4、6月3日至17日仿真訓(xùn)練。
利用綜合訓(xùn)練題部分考卷查漏補缺，并做考前心理指導(dǎo)2010、3。
初三物理心得篇十六
一、學(xué)情分析。
1.學(xué)生方面。
八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門新學(xué)科，應(yīng)該注意保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師方面。
在中三教學(xué)戰(zhàn)線上經(jīng)過5年的磨礪,基本把握中考考試方向,對初中物理知識體系有較完善的掌握。
二、教材分析。
我校所使用的教材是蘇科版的義務(wù)教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想,以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)sts思想，同時注意擴大學(xué)生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標。
1.知識與技能。
（1）初步了解簡單機械和功、電學(xué)基本知識及能量和等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2.過程與方法。
（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
（2）通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。
（2）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（3）初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
四、具體計劃與措施：
2、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。
3、認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
6.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
7.嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。但根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。
8.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。
9.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
五、教學(xué)進度及安排。
初三物理心得篇十七
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一、指導(dǎo)思想。
當前課程改革的核心目標是從單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注“全人”的發(fā)展。因此我們堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)目標：基礎(chǔ)扎實，激活思維，認真嚴謹。
中考主要考查知識和技能、考察過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀。近幾年，探究實驗有逐步增加的趨勢。今年的中考，時間緊，任務(wù)重。所以，在中考備考中，要制定精密的計劃，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進行復(fù)習(xí)。備考中，科任教師要下大功夫進行習(xí)題的精選精練，認真研究考綱，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。積極推進“錯題重做”，“舉一反三”的題型練習(xí)，把嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中。
三、進度安排及備考策略。
第一學(xué)期：
第1至10周完成第11、12、13章的教學(xué)內(nèi)容及期中考試。
第11至17周完成第14、15、16章的教學(xué)內(nèi)容。
第12周第8節(jié)開始尖子生輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容與教學(xué)進度一致，練習(xí)題由備課組集體挑選，難度以中等為主。
第18至19周期末復(fù)習(xí)，完成近3年龍湖區(qū)統(tǒng)考試題，區(qū)質(zhì)量檢查。第二學(xué)期：
第1周完成第17章的教學(xué)內(nèi)容及測試。
第2周起至全國物理競賽結(jié)束，尖子生輔導(dǎo)以近幾年競賽試題為主；競賽結(jié)束后，輔導(dǎo)內(nèi)容與復(fù)習(xí)進度一致，練習(xí)題由備課組集體挑選，難度以中等為主。第2周至18周中考三輪復(fù)習(xí)，具體安排如下：
第一輪考點過關(guān)復(fù)習(xí)（2至11周）。
第2至5周完成聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的考點過關(guān)復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，同時完成配套的練習(xí)冊和章節(jié)過關(guān)試卷。
第6周階段考試，內(nèi)容為1至5周復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第7至11周完成電學(xué)、力學(xué)、原子物理的考點過關(guān)復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，同時完成配套的練習(xí)冊和章節(jié)過關(guān)試卷。
本輪復(fù)習(xí)策略：回歸課本，夯實基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，要求學(xué)生能在具體事實中，辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。備課組的教師要仔細研讀《課程標準》和《廣東省2011年初中物理科學(xué)業(yè)考試大綱》，有針對性地挖掘基礎(chǔ)性的知識考點，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，再探索。分析廣東省近三年課改區(qū)中考命題的特點，對于課標中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。在課程設(shè)計上，既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲和創(chuàng)新。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。第12周區(qū)中考模擬考。
區(qū)中考模擬考后開始全體學(xué)生第八節(jié)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容以基本公式、基本計算、作圖為主。
第二輪專題復(fù)習(xí)（13至16周）。
完成電學(xué)綜合、力學(xué)綜合及作圖、實驗、計算、綜合能力專題復(fù)習(xí)，以練為主，完成配套的練習(xí)冊和專題過關(guān)試卷。
第16周末中考熱身考。
本輪復(fù)習(xí)策略：以專題為主線，進行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用為主。當學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。
要求學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習(xí)中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。
第三輪綜合復(fù)習(xí)（17至18周）。
訓(xùn)練，要給自己留下思考反饋的時間?？梢愿鶕?jù)實際情況有選擇地進行模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題。同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。
十九周上半周（6月20日到6月22日）升中考試。
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