社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的品質(zhì)，我們應(yīng)該積極投身公益事業(yè)。散文的寫(xiě)作需要情感的流露和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫(xiě)作能力。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇一
摘要：《幼兒園工作章程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中都明確指出了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性。針對(duì)我園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的活動(dòng)時(shí)間不足、教師不能正確引導(dǎo)孩子、教師過(guò)分干涉等問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的探索與研究，提出了幾點(diǎn)科學(xué)有效的教育改革方法：一、因地制宜，利用幼兒園場(chǎng)地，合理安排各班的活動(dòng)時(shí)間以及幼兒最佳活動(dòng)時(shí)間。二、用科學(xué)方法測(cè)量，調(diào)整戶(hù)外體育活動(dòng)的活動(dòng)量。三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。四、改編操節(jié)，利用色彩、音樂(lè)提高幼兒興趣。五、利用廢棄材料制作各種玩具，保證幼兒活動(dòng)中選擇玩具的自由。六、一物多玩，充分發(fā)揮教育價(jià)值。七、建立各種制度，保障幼兒安全。
國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作章程》中明確規(guī)定“幼兒每日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少1小時(shí)?！倍队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確規(guī)定幼兒園“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”可見(jiàn)，幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)一直受到國(guó)家教育部門(mén)的重視，并以條文的形式作了規(guī)定。
但是，我園在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。一、戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不足。主要的原因有：1、幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地有限，各個(gè)班輪流進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)，導(dǎo)致每個(gè)班所能參加戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間有限。2、幼兒園開(kāi)展其他的活動(dòng)占用了幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。3、教師認(rèn)為進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子而安排過(guò)多的室內(nèi)活動(dòng)。二、教師不能正確地引導(dǎo)孩子。在活動(dòng)中，她們往往扮演著“觀察者”的角色，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對(duì)孩子的動(dòng)作指導(dǎo)有限，如有些孩子不知道如何玩時(shí)，也沒(méi)有得到教師及時(shí)的指引與幫助，易降低戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。三、教師給予幼兒的自由有限，教師對(duì)活動(dòng)的控制還是多了一些。教師的控制體現(xiàn)在：1、對(duì)幼兒使用器材的控制。在活動(dòng)中，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒(méi)有了選擇的可能。2、對(duì)幼兒選擇權(quán)的控制。包括對(duì)玩伴的選擇，對(duì)活動(dòng)方式的選擇。如要求孩子集中、統(tǒng)一玩。3、對(duì)幼兒操作方式、操作規(guī)則的控制。如要求孩子只能這樣玩，不能那樣玩。又如在玩圓圈這一活動(dòng)時(shí)，教師在活動(dòng)前把圓圈一個(gè)接著一個(gè)豎著綁好，這樣一來(lái)，孩子只能一個(gè)接著一個(gè)鉆過(guò)去。其實(shí)，這就是控制幼兒操作方式和操作規(guī)則的做法。教師從方便孩子的角度出發(fā)，按自己的方式固定或擺好器械，但無(wú)意中已經(jīng)剝奪了孩子選擇的權(quán)利，這樣不利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
為了提高我園的戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，改變教師錯(cuò)誤的觀念和行為，我們幼兒園進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的體育教學(xué)研討活動(dòng),觀摩活動(dòng),對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)以及體育講座活動(dòng)，對(duì)此進(jìn)行了有益的探索與研究，實(shí)施了科學(xué)有效的教育改革。
一、利用場(chǎng)地，合理安排時(shí)間。
我園因場(chǎng)地有限，每個(gè)班不可能同時(shí)出來(lái)活動(dòng)，所以我們?cè)诔浞珠_(kāi)發(fā)可利用場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好各年紀(jì)、各班的活動(dòng)時(shí)間，盡可能地利用場(chǎng)地，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。一方面，確保了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，另一方面，也有利于檢查各班戶(hù)外體育活動(dòng)完成的情況。其次，還要確保戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不被其他活動(dòng)占去。此外，還應(yīng)安排好戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間段，盡量不要讓幼兒空腹參加大活動(dòng)量的戶(hù)外體育活動(dòng)。如在早餐前跑步，且活動(dòng)量大。也盡量不要讓幼兒在飯后進(jìn)行大活動(dòng)的戶(hù)外體育活動(dòng)，這樣不利于幼兒的身體健康。
二、科學(xué)測(cè)量，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
活動(dòng)量小，達(dá)不到身體鍛煉的要求，活動(dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理，教師要科學(xué)、靈活的調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。我們一般采用的是觀察法測(cè)量幼兒的運(yùn)動(dòng)密度，這種方法不需要非常精確的測(cè)量工具和測(cè)量方法，只需通過(guò)觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量。在活動(dòng)時(shí)，要注意幼兒戶(hù)外體育的`活動(dòng)量應(yīng)由小變大，然后由大變小，這樣符合人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，并注意在活動(dòng)中緩急、動(dòng)靜的交替，這樣不容易引起幼兒疲勞。
三、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立自主。
幼兒期是幼兒獨(dú)立性、自主性極易形成的時(shí)期，()而幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的特點(diǎn)也有利于幼兒獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)。相對(duì)于其他形式的體育活動(dòng)而言，戶(hù)外體育活動(dòng)并不強(qiáng)求集體的、統(tǒng)一的活動(dòng)，它更能考慮到幼兒的興趣、愛(ài)好，給幼兒提供足夠的自由空間，利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。
在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，首先要鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)立、自主行為，用心上的眼光看待幼兒的自主活動(dòng)。其次，信任幼兒，要信任幼兒在活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)器材、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容的選擇，不要用成人的眼光看待幼兒的選擇，不要替幼兒選擇我們自認(rèn)為適合他們的活動(dòng)、器材，學(xué)會(huì)信任孩子。最后，有耐心的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。有些幼兒由于性格或其他原因不會(huì)、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁的替孩子選擇，不妨多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒參加自主活動(dòng)。
四、改編操節(jié)，提高幼兒興趣。
操節(jié)活動(dòng)是戶(hù)外活動(dòng)的重要組成部分，它定時(shí)、定位，使幼兒身體各部分都得到鍛煉與發(fā)展。但以往的操節(jié)活動(dòng)，長(zhǎng)期使用一種音樂(lè)、一種器械，易使幼兒失去興趣，動(dòng)作不認(rèn)真，達(dá)不到鍛煉的目的。因此，我園對(duì)操節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了改編。
首先，為幼兒提供適合年齡特點(diǎn)的器械、玩具、材料。比如，小班幼兒我們用響罐，中班幼兒我們采用花環(huán)，而大班幼兒我們以彩旗為主。頗受幼兒的喜愛(ài)。第二，玩具材料不是街上賣(mài)的成品，而是來(lái)自于幼兒日常生活，便于取材，色彩鮮艷（彩旗）或能發(fā)出聲響（響罐），易于吸引幼兒的注意力。第三，把一物多玩引入操節(jié)之后，即幼兒做完操后可利用器械進(jìn)行各種基本動(dòng)作練習(xí)。孩子們分組合作，協(xié)商玩法，使器械的玩法富于多樣化，很大地提高了幼兒的興趣，也使整齊劃一的操節(jié)活動(dòng)增添了許多新的活力。
五、變廢為寶，自制趣味玩具。
腳是重要的運(yùn)動(dòng)器官，赤足鍛煉，腳部穴位會(huì)受到刺激，有利于促進(jìn)全身血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝并調(diào)節(jié)植物神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，提高機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，提高思維能力。同時(shí)，長(zhǎng)期赤足運(yùn)動(dòng)不易崴腳，不易形成扁平足。為此，我們鋪設(shè)了卵石路，供幼兒赤足游戲、鍛煉。開(kāi)始，我們先讓孩子們坐在小凳上踩石子，以減少身體對(duì)足部的壓力。等孩子們漸漸適應(yīng)后，就通過(guò)游戲讓他們練習(xí)走。為了提高孩子們的興趣，我們還設(shè)置了弓形門(mén)和拱橋，以增加游戲的情節(jié)、內(nèi)容。同時(shí)不斷增加赤足走的難度，由向前走到倒退走、走過(guò)障礙物等等，時(shí)間也從五分鐘延長(zhǎng)到十幾分鐘。我們還發(fā)動(dòng)全園職工、孩子收集墩布把和笤帚把，用鐵絲穿起來(lái)，制作成各種各樣的木排，利用其凹凸不平供幼兒進(jìn)行赤足鍛煉。這些材料既經(jīng)濟(jì)又耐用，幼兒非常感興趣。我們發(fā)現(xiàn)赤足鍛煉使幼兒的進(jìn)餐和睡眠質(zhì)量都有所改善，幼兒吃得多，入睡快，這是一項(xiàng)一舉多得的運(yùn)動(dòng)。
玩沙、水是幼兒感興趣的活動(dòng)。我園雖有泳池、戲水池、沙池，但全園孩子只能輪流玩。為了充實(shí)和滿足幼兒活動(dòng)的需要，我們又準(zhǔn)備了一些大塑料盆、沙箱，供孩子們玩水、玩沙。我們還用廢樹(shù)干埋設(shè)了梅花樁，把樹(shù)干放倒變成天然的平衡木，供孩子們進(jìn)行平衡練習(xí)；利用紙箱、布頭、地板革、可樂(lè)筒、易拉罐制成各種玩具，如小汽車(chē)、小推車(chē)、爬板、高蹺、掛歷紙棍等，保證了幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中選擇玩具的自由。
六、一物多玩，發(fā)揮教育價(jià)值。
玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，如何盡其用，使之服務(wù)于幼兒的戶(hù)外活動(dòng)、幼兒的發(fā)展，是值得重視的課題。在戶(hù)外活動(dòng)中，沒(méi)有教師有意識(shí)的引導(dǎo)，即使一種多功能的玩具，幼兒也將很快對(duì)其失去興趣，玩具的價(jià)值也就發(fā)揮不出來(lái)。為此，我園進(jìn)行了一物多玩的探索，以幼兒常喝的酸奶瓶為例來(lái)說(shuō)明。
第一次活動(dòng)：人手一個(gè)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特性。如通過(guò)自由操作瓶子，幼兒知道了酸奶瓶可以滾動(dòng)，站立時(shí)有一定高度，空瓶容易倒下，裝上水則不易擊倒……為創(chuàng)造性使用材料打下了基礎(chǔ)。
第二次活動(dòng)：兩人或多人使用一種材料，開(kāi)始初步的一物多玩。教師最初可以啟發(fā)孩子，做必要的示范，比如把多個(gè)酸奶瓶放倒，連接成一條直線，讓孩子們活動(dòng)，并逐漸讓他們模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，變換酸奶瓶的擺放方法。
第三次活動(dòng)：幼兒個(gè)別榜樣示范，將新經(jīng)驗(yàn)加以推廣，使幼兒在互相學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的玩法。如當(dāng)大部分孩子都在用酸奶瓶擺成直線練習(xí)跳時(shí)，有的幼兒則利用其練習(xí)爬。教師立即請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗(yàn)，讓別的幼兒很快的學(xué)會(huì)了這種好方法，同時(shí)并讓全體幼兒思考還能怎么玩。得到老師鼓勵(lì)的幼兒情緒很高，其他幼兒也會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。
第四次活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料與材料之間的關(guān)系，會(huì)使用輔助材料，也就是幾種材料同時(shí)使用，拓寬創(chuàng)造的思路。有了前幾個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒就容易運(yùn)用遷移的方式，用酸奶瓶與沙包、球等輔助材料，創(chuàng)造出各種各樣的玩法來(lái)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩時(shí)，教師應(yīng)積極地參與活動(dòng)，并用語(yǔ)言、行為等多種方法保護(hù)與激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。
在玩具材料的利用、創(chuàng)設(shè)和投放上，我們提出了五個(gè)原則。
1、目的性原則。戶(hù)外活動(dòng)玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計(jì)劃，不能一成不變，教師要根據(jù)近期目標(biāo)，有選擇地投放，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松的得到一定的發(fā)展。
2、.興趣性原則。幼兒的興趣高，活動(dòng)的有效時(shí)間維持就長(zhǎng)，因此，教師要根據(jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，相應(yīng)提高幼兒的主動(dòng)性、積極性。
3、層次性原則。教師在投放玩具材料時(shí)，既要考慮共性，又要針對(duì)每個(gè)幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí)，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。
4、多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍可練平衡，用三條軟棍可練習(xí)走障礙等，從而實(shí)現(xiàn)一物多玩。
七、建立制度，保障幼兒安全。
要提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量，還要建立良好的戶(hù)外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處；建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì)等待。戶(hù)外體育常規(guī)的建立要靠教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中慢慢地建立起來(lái)。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶(hù)外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。
當(dāng)然如何更好地提高戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，還需要你我的共同探究與思考，我們相信在不久的將來(lái)，我們的幼兒體育將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇二
在20__-20__學(xué)年中，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)一個(gè)興趣小組的輔導(dǎo)工作。作為科技輔導(dǎo)員，我繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，根據(jù)教務(wù)處工作安排，進(jìn)行每周四活動(dòng)，本組參加學(xué)生有25人，主要地點(diǎn)放在學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)。也有安排在校園進(jìn)行其它活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)年興趣小組工作總結(jié)如下：
一、緊緊圍繞市級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽進(jìn)行活動(dòng)。
本學(xué)期有很多科技方面的競(jìng)賽，這學(xué)期主要為比賽的各個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
在興趣小組活動(dòng)中，我們經(jīng)常利用現(xiàn)有的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。以此來(lái)增強(qiáng)孩子的創(chuàng)新勇氣。
三、注重活動(dòng)的拓展，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為科技興趣占用了孩子的時(shí)間，可能會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，針對(duì)這一點(diǎn)，我們注意和家長(zhǎng)之間的溝通了解，讓家長(zhǎng)明白科技興趣活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽的項(xiàng)目需要花費(fèi)孩子們很多時(shí)間和精力，所以特別需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)心?？萍几?jìng)賽中的成功，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，是有百益而無(wú)一害的。
當(dāng)然，我們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的工作只是開(kāi)了個(gè)頭，就象科技類(lèi)競(jìng)賽,雖然已有學(xué)生獲獎(jiǎng)，但較高的獎(jiǎng)項(xiàng)還離我們較遠(yuǎn)，特別是機(jī)器人大賽。我們還需共同努力，在科技創(chuàng)新這塊充滿神秘色彩的土地上，我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)。
按照本學(xué)期初制定的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，在本學(xué)期我們組織并開(kāi)展了多次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，能力得到了加強(qiáng)，我自己也得到了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就這學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)所得作一次小結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新理念開(kāi)新局。
我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些有趣的方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。通過(guò)本學(xué)期的多次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
二、加強(qiáng)興趣活動(dòng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。
通過(guò)我認(rèn)真鉆研教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。采取多種游戲式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。用多種形式的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能深入理解基礎(chǔ)，能靈活運(yùn)用。活動(dòng)中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對(duì)我班的方旋、陸飛楊等同學(xué)，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面。平常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問(wèn)題，合理地梳理各部分的知識(shí)。另外，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有不同的`理解，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極培養(yǎng)學(xué)生深入探究的熱情。
三、激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，既關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，有利于樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本社團(tuán)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更濃了，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，師生關(guān)系融洽和諧。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇三
低碳生活已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)話題，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并積極行動(dòng)起來(lái)。而開(kāi)展低碳活動(dòng)則是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的重要途徑之一。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我積極參與了各種低碳活動(dòng)，并積累了一些心得體會(huì)。下面將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享關(guān)于如何開(kāi)展低碳活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，低碳出行是低碳活動(dòng)中最常見(jiàn)也最有效的手段之一。交通工具的選擇對(duì)于低碳出行至關(guān)重要。盡量選擇公共交通工具，如地鐵、公交車(chē)等，不僅可以減少空氣污染，還能減少交通擁堵的發(fā)生。如今，電動(dòng)車(chē)也成為一種受歡迎的交通工具，其零排放的特點(diǎn)讓人們愛(ài)不釋手。同時(shí)，對(duì)于短途出行，步行和騎行也是不錯(cuò)的選擇。此外，盡量避免使用私家車(chē)，選擇共享出行等方式，可以更好地減少碳排放量。
其次，減少能源消耗是我們開(kāi)展低碳活動(dòng)的重要任務(wù)之一。家庭用電是我們?nèi)粘Ｉ钪邢哪茉醋疃嗟牡胤街唬?jié)約用電也是很有必要的。要養(yǎng)成關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)電腦等良好的用電習(xí)慣，并且使用節(jié)能電器，離開(kāi)家時(shí)要關(guān)掉電源等等。此外，合理使用空調(diào)和暖氣也是節(jié)約能源的重要方式。在夏季，可以利用窗簾和遮陽(yáng)網(wǎng)來(lái)避免陽(yáng)光直射，減少空調(diào)使用的頻率；在冬季，可以適當(dāng)增加穿衣量，配合合理調(diào)節(jié)溫度，減少暖氣的使用頻率。
再次，垃圾分類(lèi)是促進(jìn)低碳生活的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。垃圾的分類(lèi)處理是有效利用資源和減少環(huán)境污染的重要方式之一。垃圾分類(lèi)不僅是一種法規(guī)要求，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。在生活中，我們可以逐步實(shí)行廚余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分類(lèi)處理。首先，將廚余垃圾用來(lái)堆肥或制成有機(jī)肥料；其次，將可回收物進(jìn)行分類(lèi)，分別投放至對(duì)應(yīng)的回收桶中，如紙張、塑料和玻璃等；有害垃圾，如廢電池、廢燈管等，需要特殊處理，所以不要亂扔；其他垃圾則要注意包裝處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。
最后，培養(yǎng)低碳消費(fèi)意識(shí)也是開(kāi)展低碳活動(dòng)的重要一環(huán)。在如今物質(zhì)豐富的社會(huì)，我們需要消費(fèi)各種物品和服務(wù)。然而，我們的消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境有著重要影響。因此，在購(gòu)物和消費(fèi)過(guò)程中，我們應(yīng)該選擇環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)品和服務(wù)。例如，購(gòu)買(mǎi)節(jié)能燈泡和節(jié)水設(shè)備，選擇環(huán)保紙張和塑料袋等等。同時(shí)，減少不必要的購(gòu)物和浪費(fèi)，延長(zhǎng)物品的使用壽命，也是低碳消費(fèi)的重要環(huán)節(jié)。
總而言之，開(kāi)展低碳活動(dòng)是每個(gè)人都應(yīng)該參與的重要活動(dòng)，也是建設(shè)綠色低碳的社會(huì)的關(guān)鍵舉措之一。通過(guò)低碳出行、減少能源消耗、垃圾分類(lèi)和培養(yǎng)低碳消費(fèi)意識(shí)等方式，我們可以為保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到每一個(gè)個(gè)體的努力都是重要的，只有人人都加入到低碳活動(dòng)中，我們才能共同建設(shè)一個(gè)更美好的未來(lái)。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇四
一、開(kāi)辟綠色之洲，播下綜合之種。
教育的最高境界是把教育看成一種提高生命價(jià)值的過(guò)程。好的方法指導(dǎo)下的思維活動(dòng)決不是“苦思冥想”的感覺(jué)，而是一種美的享受過(guò)程。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要善于多渠道開(kāi)辟綠洲，播下綜合之種。
教師充分挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要突出活動(dòng)的有效性。如教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，需要收集春天的詩(shī)歌、故事，古詩(shī)等才能開(kāi)展活動(dòng)。搜集活動(dòng)時(shí)可以這樣進(jìn)行：讓學(xué)生在各類(lèi)書(shū)刊中找有價(jià)值的資料記下來(lái)，想一想有什么收獲，完成收集的任務(wù)；在班內(nèi)展示后，只要用一兩句話說(shuō)明收集它的原因即可；教師梳理學(xué)生的評(píng)價(jià)，使大家都明白優(yōu)秀資料的共性；教師再提供圖片，學(xué)生進(jìn)行故事，小詩(shī)，童話的創(chuàng)編。學(xué)生搜集整理信息是初級(jí)階段，為他們今后進(jìn)行選擇、提高鑒別、與學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生不僅感到有趣，還增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了不少漢字。因此利用好教材中的這些內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，體會(huì)到語(yǔ)文有用，體會(huì)到成功的快樂(lè)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用”。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要一改“唯語(yǔ)文”的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識(shí)解決綜合學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。例如，人教版語(yǔ)文有一組課文的主題是：愛(ài)是什么？(教學(xué)論文)像《掌聲》、《給予樹(shù)》等課文都告訴大家怎樣去愛(ài)別人。蘇教版品德與生活（社會(huì)）也有這樣內(nèi)容的課文，如《關(guān)心老人》、《他們需要關(guān)愛(ài)》等。音樂(lè)課《小烏鴉愛(ài)媽媽》……可以將教材的內(nèi)容整合，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《關(guān)愛(ài)，生命里的陽(yáng)光》。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓他們感悟到要關(guān)愛(ài)他人，懂得幸福和感激，從而豐富了內(nèi)心情感。
3.創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，合理地利用校園、教室等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這些設(shè)施賦以生命的活力，將這樣的環(huán)境作為課程資源之一，以拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們可以組織學(xué)生“自辦班報(bào)”、“出好?？保鶕?jù)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。在教室的布置上，可以在教室的顯眼位置開(kāi)辟語(yǔ)文園地，由班級(jí)學(xué)生合作布置，內(nèi)容可以是詩(shī)文，可以是標(biāo)語(yǔ)，也可以是畫(huà)面?！霸?shī)文”可以是名言警句的摘抄，可以是短小詩(shī)文的展現(xiàn)等?！皹?biāo)語(yǔ)”要有影響力和感召力，如：“吟誦千古詩(shī)文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”、“師情生情師生情情情相融，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心”等等，無(wú)不給人一種胸懷，一種博大，一種深邃。“畫(huà)面”可以是祖國(guó)的“名山大河、長(zhǎng)城”等，也可以是異國(guó)他鄉(xiāng)的“金字塔、好萊塢”等。通過(guò)文字的表白，圖畫(huà)的昭示讓學(xué)生通千古，博內(nèi)外，既增長(zhǎng)知識(shí)又提高了學(xué)生的.人文素養(yǎng)。
二、開(kāi)啟社會(huì)之門(mén)，培植實(shí)踐之根。
課堂只是小天地，社會(huì)乃為大課堂，社會(huì)有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有多廣闊。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)注重實(shí)際，力圖實(shí)用，注意學(xué)用結(jié)合，注意“人文教材”與“生活教材”的結(jié)合，要求學(xué)生向社會(huì)生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為社會(huì)生活服務(wù)，進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際、收集信息、知識(shí)運(yùn)用、活動(dòng)組織等能力。社會(huì)猶如一條河，汩汩流淌的源頭活水為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了取之不盡、用之不竭的素材。
社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的空間，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入社會(huì)大課堂，使語(yǔ)文文本的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)式的“活水”式教育。通過(guò)進(jìn)入社會(huì)，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生了解社會(huì)生活的基本活動(dòng)過(guò)程，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)。如學(xué)習(xí)人教版第四冊(cè)《葡萄溝》后，教師可把學(xué)生的興趣引向自己的家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了解新開(kāi)發(fā)的農(nóng)業(yè)園區(qū)，美麗溫暖的自然，新鮮可口的蔬菜，讓同學(xué)們感慨不已，并通過(guò)多種途徑探尋家鄉(xiāng)的變化，形成研究課題，在形成了小課題研究的方案后，課題組的學(xué)生們開(kāi)始了實(shí)地調(diào)查，利用雙休日的時(shí)間，分布到村組，通過(guò)了解與統(tǒng)計(jì)，探尋著家鄉(xiāng)的變化，知曉了家鄉(xiāng)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)有很大的關(guān)系。在研究過(guò)程中，提高學(xué)生們的社會(huì)參與能力，形成了較強(qiáng)的參與意識(shí)和的公民意識(shí)。
不同地區(qū)的風(fēng)俗文化，應(yīng)成為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。一般說(shuō)來(lái)，地域文化的形成與發(fā)展，體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)人們的精神風(fēng)貌，更能讓學(xué)生體驗(yàn)文化的豐富性與多樣性。如我們的家鄉(xiāng)平塘，有著秀麗的自然風(fēng)光、獨(dú)特的風(fēng)味小吃、古樸的民俗風(fēng)情、動(dòng)聽(tīng)的民間傳說(shuō)……為學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提供了有利的素材。為此我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《朋友，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》，通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)美景、介紹家鄉(xiāng)美景、推銷(xiāo)家鄉(xiāng)美食等活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、小組合作、與人交際及綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、搭建展示之臺(tái)，收獲活動(dòng)之果。
教師要善于為學(xué)生搭建展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，讓他們自己分工，自己搜集材料，編寫(xiě)材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然，他們的“工作成果”往往會(huì)給教師一個(gè)驚喜。
1.動(dòng)手編輯自己的美文。
平日里，我們經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，有簡(jiǎn)單的摘抄優(yōu)美詞句練習(xí)，有模仿某一段篇的仿寫(xiě)練習(xí)，有觀察調(diào)查日記練習(xí)，也有學(xué)習(xí)某一篇文章后的心得體會(huì)。為了增強(qiáng)學(xué)生的成就感，教師可提出：人人動(dòng)手，從自己的習(xí)作中摘錄最令自己滿意的作品，將美文編輯匯總成冊(cè)，打印成鉛字，每人一冊(cè)。學(xué)生可自行給美文冊(cè)命名。接著小組合作，同伴間互相評(píng)閱美文，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫馨的提示和美好的祝愿。學(xué)生們?cè)诨突W(xué)的氛圍中共同進(jìn)步，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了激發(fā)靈感的基礎(chǔ)。學(xué)期末，指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選“班級(jí)優(yōu)秀美文集”，每生至少一篇，優(yōu)秀者可推薦多篇，打印成冊(cè)，每人一份，每篇入選的美文后面教師都送給其一些美好的評(píng)價(jià)和提出更高的期望。通過(guò)編輯美文的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的作文水平將會(huì)大幅提升。
2.開(kāi)展演講和辯論賽。
為了鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能成功地運(yùn)用到自己的生活中去，培養(yǎng)與人交往的信心與技巧，我組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)生活現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。例如針對(duì)小學(xué)生迷戀電視的現(xiàn)象，組成正方和反方辯論，正方抓住“要多看電視”來(lái)搜集證據(jù)，反方則抓住“要少看電視”來(lái)搜集，學(xué)生們各顯身手，爭(zhēng)得面紅耳赤而又不失理由充分。在演講與辯論活動(dòng)中，既達(dá)到了自我批評(píng)教育的目的，又培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。
“教者有心，學(xué)者得益”。這樣語(yǔ)文教學(xué)也因此走出困境，沖破“圍墻”。把兒童從單調(diào)乏味的所謂“系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練”的桎梏中解脫出來(lái)，讓眾多的“紅杏出墻”，使語(yǔ)文教學(xué)春色滿園。
（作者單位：558300貴州省平塘縣西涼鄉(xiāng)拉抹小學(xué)）。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇五
開(kāi)展幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，有利于兒童在幼兒時(shí)期身心健康的發(fā)展。大量的戶(hù)外活動(dòng)不僅使兒童對(duì)知識(shí)的興趣進(jìn)一步增加，而且在團(tuán)體活動(dòng)中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)組織懶散，監(jiān)督不認(rèn)真，大量活動(dòng)材料浪費(fèi)，且對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足從而造成諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。由此可見(jiàn)，戶(hù)外體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的必要性。
幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)是以加強(qiáng)幼兒體育鍛煉為目的，以促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒體育活動(dòng)的積極性和對(duì)戶(hù)外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也符合國(guó)家提出的對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)新的教育方法和教育目標(biāo)。
(一)教師方面。
教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)忽略幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)，教師組織活動(dòng)過(guò)程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過(guò)程中出現(xiàn)沒(méi)有明確的形式和目標(biāo)的活動(dòng)，在戶(hù)外活動(dòng)中扮演“旁觀者”的角色，沒(méi)有融入到活動(dòng)中去，導(dǎo)致幼兒們對(duì)規(guī)則不了解甚至忽視，嚴(yán)重影響幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，進(jìn)一步影響戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)戶(hù)外活動(dòng)方面。
幼兒戶(hù)外鍛煉的主要形式是戶(hù)外體育活動(dòng)?，F(xiàn)今，幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問(wèn)題。戶(hù)外體育活動(dòng)多以簡(jiǎn)單的集體合作或完全分散的個(gè)人活動(dòng)為主，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。使幼兒體能增長(zhǎng)不平均，出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面，創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一，缺少戶(hù)外體育活動(dòng)應(yīng)有的趣味性。在材料方面，體育活動(dòng)的減少導(dǎo)致活動(dòng)材料的缺失，進(jìn)而使其活動(dòng)質(zhì)量降低，幼兒們失去對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的好奇心。
(三)指導(dǎo)策略方面。
戶(hù)外體育活動(dòng)需要高效，安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面，教師自身經(jīng)驗(yàn)的不足，指導(dǎo)能力的低下造成在戶(hù)外體育活動(dòng)中肆意干擾幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，阻止幼兒間正常的交際活動(dòng)。進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發(fā)展。
(一)確立正確的活動(dòng)目標(biāo)和科學(xué)的指導(dǎo)策略。
戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)的制定，應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的、長(zhǎng)期的活動(dòng)。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標(biāo)的完成程度和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)將提高幼兒體能為目標(biāo)的具體做法進(jìn)行分解、拆分、將其充分融入到戶(hù)外活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，系統(tǒng)、科學(xué)的戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)便得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)其策劃活動(dòng)的能力，也會(huì)使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué)，從而增加教師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有提高教師自身素質(zhì)，才能使戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。
戶(hù)外體育活動(dòng)能夠長(zhǎng)久發(fā)展，離不開(kāi)豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動(dòng)的關(guān)系，利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)和幼兒的喜愛(ài)方向制定相應(yīng)的戶(hù)外體育活動(dòng)。在活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。將音樂(lè)、繪畫(huà)、競(jìng)猜等形式加以融入可以增強(qiáng)幼兒文化素養(yǎng)。另外，還可與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時(shí)在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)要考慮體能與娛樂(lè)性的關(guān)系，盡量使體能與娛樂(lè)性相平衡。
更新戶(hù)外體育互動(dòng)材料，既要物盡其用又要實(shí)事求是。組織戶(hù)外體育活動(dòng)，活動(dòng)材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對(duì)相似類(lèi)型的戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)本身的差異性，利用現(xiàn)有的材料盡量滿足活動(dòng)的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對(duì)材料的高效管理體系，使每堂課、每天對(duì)材料的使用都有據(jù)可循，使有限的材料進(jìn)行重復(fù)的利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
四、結(jié)論。
發(fā)展幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，不僅是幼兒園的職責(zé)，還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動(dòng)，增加幼兒體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性便是發(fā)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)策劃相應(yīng)的活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶(hù)外活動(dòng)，及時(shí)更新戶(hù)外活動(dòng)材料，才能激活幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，增加幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的積極性。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇六
第一段：引言（200字）
低碳生活成為現(xiàn)代社會(huì)的熱門(mén)話題。我國(guó)正在積極應(yīng)對(duì)全球變暖和氣候變化問(wèn)題，低碳活動(dòng)已成為人們關(guān)注和參與的時(shí)尚。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享我在開(kāi)展低碳活動(dòng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：了解低碳概念及其重要性（200字）
在開(kāi)展低碳活動(dòng)之前，我首先對(duì)低碳概念進(jìn)行了深入的了解，明確了低碳的含義及其重要性。低碳是指盡可能減少二氧化碳的排放，通過(guò)有效利用能源，減少對(duì)環(huán)境的破壞。低碳活動(dòng)不僅有助于改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還對(duì)于應(yīng)對(duì)全球氣候變化起到了重要作用。深化對(duì)低碳概念的理解，讓我對(duì)開(kāi)展低碳活動(dòng)更加有了動(dòng)力和理念。
第三段：實(shí)踐低碳生活從小事開(kāi)始（300字）
為了自己能夠更好地貫徹低碳理念，我從小事做起，實(shí)踐低碳生活。首先，我開(kāi)始騎自行車(chē)上下班，避免了汽車(chē)尾氣的排放，還鍛煉了身體。其次，我減少了電子設(shè)備的使用時(shí)間，避免了不必要的能源消耗。此外，我養(yǎng)成了將垃圾分類(lèi)回收的習(xí)慣，減少了垃圾對(duì)環(huán)境的污染。通過(guò)這些小事的改變，我逐漸意識(shí)到每個(gè)個(gè)體的行動(dòng)都能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。
第四段：參與低碳活動(dòng)的經(jīng)歷與心得（300字）
除了在個(gè)人生活中實(shí)踐低碳理念，我還積極參與了一些低碳活動(dòng)，開(kāi)展了環(huán)保志愿工作。在某次“綠色清潔行動(dòng)”中，我與一群志同道合的人一起走進(jìn)社區(qū)，清理垃圾，宣傳低碳理念。在清潔過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了垃圾所帶來(lái)的環(huán)境污染以及低碳生活的重要性。同時(shí)，我也親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地實(shí)現(xiàn)低碳活動(dòng)的目標(biāo)。
第五段：展望未來(lái)，共同促進(jìn)低碳發(fā)展（200字）
開(kāi)展低碳活動(dòng)不僅僅是我們個(gè)體的選擇，更是我們應(yīng)對(duì)氣候變化的責(zé)任和義務(wù)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)低碳知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與低碳活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的人一起加入到低碳生活中來(lái)。只有我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，才能共同促進(jìn)低碳發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的地球家園。
總結(jié)：
通過(guò)深入了解低碳概念，實(shí)踐低碳生活，參與低碳活動(dòng)的經(jīng)歷，我逐漸認(rèn)識(shí)到低碳活動(dòng)的重要性和意義。在開(kāi)展低碳活動(dòng)的過(guò)程中不僅改善了自己的生活質(zhì)量，還為保護(hù)環(huán)境，應(yīng)對(duì)氣候變化做出了自己的貢獻(xiàn)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持低碳生活，共同促進(jìn)低碳發(fā)展。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇七
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的.學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國(guó)際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
作為初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，平時(shí)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢(xún)信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《讓我們的教室更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)制定研究方案，參與簡(jiǎn)單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在小組討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn);學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般方法和步驟。
三、問(wèn)題和困惑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇九
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當(dāng)添置戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲(chóng)，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國(guó)外幼兒院的做法，開(kāi)展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng)，讓孩子充分享受多樣地戶(hù)外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。
我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝-――戴上可愛(ài)的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)“門(mén)”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的`孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。通過(guò)游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放時(shí)間（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對(duì)于引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。
五、在戶(hù)外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)而有意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫(huà)、唱等形式，以活動(dòng)為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備與語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握、忽略情感價(jià)值的反思，是對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展方向的重新審視，是對(duì)封閉性學(xué)習(xí)的調(diào)整，它通過(guò)趣味濃、涵蓋廣、活動(dòng)效度大的呈現(xiàn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中，完成對(duì)語(yǔ)言直觀的操作，并由此產(chǎn)生交際需要，基于此，實(shí)踐既是一種需要，也是一種目的，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的意義。
認(rèn)識(shí)問(wèn)題受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，部分教師教學(xué)過(guò)程重結(jié)果、輕過(guò)程、重求同、輕存異、重表達(dá)、輕實(shí)踐，教學(xué)趨向封閉，部分教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解停留在走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)在打打鬧鬧上，教學(xué)策略簡(jiǎn)單化、機(jī)械化，訓(xùn)練價(jià)值不大，呈現(xiàn)的是虛假繁榮，學(xué)生缺乏思維的深刻性和靈活性，對(duì)于落實(shí)創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有多大幫助。
方法問(wèn)題實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，可以積累學(xué)生的生活積累，鞏固學(xué)習(xí)成果。但活動(dòng)究竟采取什么形式才能起到實(shí)效呢?這就涉及到方法。
目前實(shí)踐活動(dòng)組織中教師存在幾點(diǎn)不足，方法過(guò)于單一。實(shí)踐活動(dòng)落腳點(diǎn)應(yīng)是教育作用和訓(xùn)練的價(jià)值上，一味地放任，只能把實(shí)踐活動(dòng)演變成游戲、繪畫(huà)等，而失去其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)努力結(jié)合文本內(nèi)容，挖掘發(fā)展因素組織開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)元認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)向能力的遷移轉(zhuǎn)化。二是缺少必要的指導(dǎo)。學(xué)生的實(shí)踐不是孤立的、獨(dú)立進(jìn)行的，而需要必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)重視實(shí)踐中產(chǎn)生的生成性知識(shí)，組織其探究、思考，然后重新審視與考察知識(shí)要領(lǐng)，幫助其建立積極的知識(shí)體系。
組織問(wèn)題一直以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)處在零散的作坊形式的組織狀態(tài)，教師依據(jù)自身的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的安排，從積極角度出發(fā)，它一定程度激發(fā)了教師工作的積極性，適應(yīng)了教師教學(xué)的需要，另一方面作為生成性資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，但是由此導(dǎo)致的目標(biāo)不明、方法欠科學(xué)的個(gè)性缺陷也暴露了出來(lái)。實(shí)踐活動(dòng)本身應(yīng)具有多學(xué)科整合、多情境應(yīng)用、多角度拓展等優(yōu)勢(shì)被忽略，學(xué)校缺少必要的統(tǒng)籌安排與管理，知識(shí)在走向生活與自然中欠缺了理性的色彩。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施不應(yīng)脫離于語(yǔ)文教學(xué)的需要，不應(yīng)不顧及學(xué)生發(fā)展的需要，不能夠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，切實(shí)地安排在課內(nèi)或課外，實(shí)行專(zhuān)題與個(gè)性并行，整體與個(gè)體結(jié)合，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)，提供機(jī)會(huì)。
課堂實(shí)踐活動(dòng)所謂的課堂實(shí)踐并不是單純地依托課堂來(lái)單獨(dú)訓(xùn)練，而是把活動(dòng)融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這就要求教師考慮如何活化教材內(nèi)容，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)的素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，經(jīng)常開(kāi)展真實(shí)而有意義的實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)、保持和發(fā)展全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，由此倡導(dǎo)的是“生活化”的課堂教學(xué)，是豐富、靈性、和諧的教學(xué)情境，真正激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。
課外實(shí)踐活動(dòng)所謂課外實(shí)踐其外延很大，但語(yǔ)文課外實(shí)踐即小小課堂與大生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣和能力，用敏銳的眼睛捕捉靈動(dòng)的信息，填補(bǔ)課堂的空白。如我曾組織學(xué)生開(kāi)展過(guò)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，就是讓學(xué)生去街頭尋找錯(cuò)別字，然后說(shuō)服別人改正錯(cuò)別字，再把當(dāng)天的情況記錄下來(lái)，豐富日記內(nèi)容?；氐綄W(xué)校后交流，在這實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，以積極的心態(tài)關(guān)注生活，參與交際，積極合作。同時(shí)經(jīng)過(guò)交流，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到易用錯(cuò)的字，這比空洞的說(shuō)教、反復(fù)的訓(xùn)練更為直觀，效果也更好。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成，在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，始終關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的信心、興趣、價(jià)值觀和世界觀，注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，適時(shí)采用生生互評(píng)、父母評(píng)議等形式，激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力和應(yīng)用能力，避免甄別和選拔的負(fù)效應(yīng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造民主、充滿期待的氛圍。
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如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十一
低碳生活是當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)重要的話題，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。為了共同建設(shè)綠色家園，我們每個(gè)人都可以從自身做起，開(kāi)展低碳活動(dòng)。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和體會(huì)，下面將會(huì)從環(huán)保購(gòu)物、優(yōu)化交通方式、節(jié)約用水、減少碳排放和宣傳教育五個(gè)方面來(lái)探討如何開(kāi)展低碳活動(dòng)的心得體會(huì)。
環(huán)保購(gòu)物是個(gè)人低碳生活的重要方面，它可以從源頭減少對(duì)環(huán)境的污染。首先，我選擇購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品。比如說(shuō)，使用可生物降解的餐具、毛巾、紙制品等，盡量避免使用一次性產(chǎn)品。其次，我經(jīng)常關(guān)注產(chǎn)品的包裝。盡量選擇少包裝、無(wú)包裝或可回收的產(chǎn)品。最后，我嘗試使用再生紙和環(huán)保袋。再生紙減少了對(duì)森林的砍伐，而環(huán)保袋可以替代塑料袋，減少塑料垃圾對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)這些措施，我成功地改變了購(gòu)物習(xí)慣，從而為低碳生活做出了貢獻(xiàn)。
優(yōu)化交通方式也是一個(gè)重要的低碳活動(dòng)方面。在城市生活中，我們經(jīng)常需要使用交通工具，但是使用公共交通工具，如公交車(chē)、地鐵和步行可以有效地減少尾氣排放。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我會(huì)合理安排出行時(shí)間，選擇公共交通工具而不是自己駕車(chē)。此外，我還會(huì)騎自行車(chē)或步行出行。這不僅可以減少碳排放，還可以增加體育鍛煉，對(duì)身體健康也有好處。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)自己的出行成本減少了，還對(duì)環(huán)境起到了積極的保護(hù)作用。
節(jié)約用水是另一個(gè)重要的低碳活動(dòng)方面。水資源的過(guò)度浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的惡化。為了開(kāi)展低碳活動(dòng)，我開(kāi)始從家庭生活中節(jié)約用水。首先，我調(diào)整了自己的洗漱習(xí)慣，減少了洗手和刷牙時(shí)的用水量。其次，我盡量減少用水時(shí)長(zhǎng)。比如，我會(huì)將用過(guò)的水收集起來(lái)，用于沖廁所或清潔室內(nèi)地面。最后，我還安裝了節(jié)水設(shè)備，如節(jié)水龍頭和節(jié)水花灑。這些措施不僅節(jié)約了家庭的水資源，也為保護(hù)環(huán)境出了一份力。
減少碳排放是低碳活動(dòng)中的重要一環(huán)。碳排放是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因之一。為了降低碳排放，我從飲食和能源消費(fèi)方面入手。首先，我減少了對(duì)肉類(lèi)的消費(fèi)，轉(zhuǎn)而選擇素食。生產(chǎn)肉類(lèi)需要更多的資源和能源，而素食可以為環(huán)境節(jié)約能源。其次，我盡量減少電器的使用時(shí)間，并合理運(yùn)用節(jié)能產(chǎn)品。最后，我也嘗試節(jié)約用電，以減少火力發(fā)電導(dǎo)致的碳排放。通過(guò)這些努力，我成功地減少了自己的碳足跡。
宣傳教育是低碳活動(dòng)中的重要一環(huán)。唯有宣傳教育，才能讓更多的人意識(shí)到低碳生活的重要性。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)與家人和朋友的交流，向他們介紹了低碳生活的好處，并分享了自己的體驗(yàn)。此外，我也積極參與低碳活動(dòng)的組織和志愿者活動(dòng)，幫助更多的人了解低碳生活的意義和方法。通過(guò)宣傳教育，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注低碳生活，并加入到了保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)展低碳活動(dòng)需要從生活中的方方面面入手，以個(gè)人的努力為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)環(huán)保購(gòu)物、優(yōu)化交通方式、節(jié)約用水、減少碳排放和宣傳教育等方面的努力，我不僅為環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，也享受到了低碳生活所帶來(lái)的好處。我希望越來(lái)越多的人都能加入到低碳活動(dòng)中來(lái)，共同為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十二
音樂(lè)活動(dòng)無(wú)疑是給人們帶來(lái)休閑放松，增強(qiáng)生活情趣的不可或缺的途徑之一，但是如何組織開(kāi)展一場(chǎng)高質(zhì)量的音樂(lè)活動(dòng)卻并非易事。在過(guò)去的幾年間，我參與了幾次音樂(lè)活動(dòng)的組織與策劃工作，在此分享一下我的心得和體會(huì)。以下是我認(rèn)為的五個(gè)方面，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)策劃時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。
第一步：確定主題與緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)
音樂(lè)活動(dòng)最基礎(chǔ)的元素，就是表演——表演者，樂(lè)器，指揮，演出曲目都會(huì)在一定程度上決定整場(chǎng)演出的主題，而一個(gè)好的主題也往往可以為演出提供一個(gè)良好的開(kāi)始。確定主題時(shí)要考慮到當(dāng)前的市場(chǎng)趨勢(shì)，并盡可能跟進(jìn)變化，妥善處理你的主題和櫥窗燈協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
第二步：規(guī)范操作以達(dá)到最佳效果
好的計(jì)劃沒(méi)有好的執(zhí)行，簡(jiǎn)單的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)操作流程可以有利于組織過(guò)程中流程的規(guī)范和管理。在音樂(lè)活動(dòng)之前，一份詳細(xì)的工作計(jì)劃可以有效幫助你及團(tuán)隊(duì)更好地完成組織工作。團(tuán)隊(duì)成員要緊密協(xié)作，負(fù)責(zé)任的溝通和盡職的任務(wù)分配都能有效保證整個(gè)過(guò)程的高效執(zhí)行。
第三步：講好故事，制造氛圍
音樂(lè)活動(dòng)其實(shí)已經(jīng)不僅僅局限于演出，它可以是一個(gè)貫穿整個(gè)過(guò)程，展現(xiàn)音樂(lè)工作室和課程的過(guò)程，也可以成為一場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)、交流或者文化派對(duì)。活動(dòng)前需要確立好活動(dòng)的策劃目標(biāo)，并且針對(duì)目標(biāo)細(xì)化出一個(gè)好的活動(dòng)方案。制造好氛圍，打好基礎(chǔ)，為表演創(chuàng)造好的氛圍，也能讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾更好地融入其中。
第四步：營(yíng)銷(xiāo)策略
活動(dòng)不僅需要一個(gè)好的主題，還需要貫穿一整個(gè)活動(dòng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，例如宣傳、票務(wù)等。要考慮如何吸引觀眾的注意，通過(guò)規(guī)范的活動(dòng)宣傳，將音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行最大化推廣，將其優(yōu)勢(shì)和賣(mài)點(diǎn)突出。將活動(dòng)品牌化是提高品牌影響力的好選擇，利用時(shí)下最流行的SNS軟件和電子商務(wù)網(wǎng)站，通過(guò)各種途徑最大限度的擴(kuò)大活動(dòng)的影響。
第五步：不斷優(yōu)化，不斷挑戰(zhàn)自己
最后，一個(gè)成功的音樂(lè)活動(dòng)肯定是有不斷變化和創(chuàng)新的。保存并檢查活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一切紕漏，積極審計(jì)和評(píng)估整個(gè)過(guò)程，通過(guò)反饋和監(jiān)控制定很好的行動(dòng)計(jì)劃，來(lái)進(jìn)一步調(diào)整策略。不斷的審查、檢查和改進(jìn)，能更好的優(yōu)化所組織的活動(dòng)，同時(shí)能提高自身的能力，跨越思想和執(zhí)行上的難關(guān)。只有不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地精益求精，才能真正的塑造出一個(gè)出色的音樂(lè)活動(dòng)。
總之，在音樂(lè)活動(dòng)策劃中要注意多方面地問(wèn)題，只有腳踏實(shí)地地執(zhí)行，循序漸進(jìn)，才能夠打造出一個(gè)穩(wěn)固、高效的音樂(lè)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，來(lái)舉辦一場(chǎng)讓人印象深刻的音樂(lè)盛典。即便過(guò)程會(huì)波折，但是妥善處理帶有的狀況，處理應(yīng)該考慮到整體庫(kù)中的多種因素。只要不斷的提高自己的實(shí)力，認(rèn)真制定周到的計(jì)劃，就一定會(huì)在之后的音樂(lè)活動(dòng)中得到更好的成功。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十三
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪體會(huì)
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十四
論文摘要：課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性與科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、掌握化學(xué)思想的重要環(huán)節(jié)?；谝陨显颍诂F(xiàn)行高中化學(xué)新教材中，就增加了較多的演示實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是如何進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；師生合作
演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的輔助手段。演示實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生傳授知識(shí)，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。想讓演示實(shí)驗(yàn)更成功，可以從以下幾方面做起。
一、盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，不打折扣
演示實(shí)驗(yàn)的示范性非常重要，學(xué)生喜歡多做課堂演示實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教師。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該努力做到：教材上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)要做好（95%以上）；教材上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)，有條件盡量做；對(duì)于一些課后趣味實(shí)驗(yàn)，也盡可能地和學(xué)生一起分享。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)課會(huì)擁有很高的熱情，演示實(shí)驗(yàn)時(shí)全神貫注，課堂教學(xué)氣氛良好，自然教學(xué)效果也不錯(cuò)，學(xué)生掌握知識(shí)也比較直觀、深刻。
二、盡量讓學(xué)生都能觀察、感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，確保藥品有效，儀器正常。教師必須在課前預(yù)先做一下實(shí)驗(yàn)，盡量使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。有經(jīng)驗(yàn)的教師，會(huì)設(shè)身處地為每一個(gè)學(xué)生著想。如果我們做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有的同學(xué)會(huì)站起來(lái)，后面的同學(xué)甚至跑到前面去看，造成課堂紀(jì)律不好、秩序混亂，使許多同學(xué)看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣，就失去了做演示實(shí)驗(yàn)的作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)失去興趣。
在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要盡可能與學(xué)生接近。如在切割金屬鈉時(shí)，由于鈉在空氣中非常容易被氧化而失去銀白色光澤，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將鈉塊放在厚厚的濾紙上，然后拿著小刀和鑷子走近學(xué)生，讓他們能在近處觀察鈉的色澤，并觀察表面變暗的全過(guò)程。這樣一圈下來(lái)，全班學(xué)生都能很好地認(rèn)識(shí)鈉這種活潑物質(zhì)了。在試管實(shí)驗(yàn)中，一般可以舉著試管在教室繞行一圈，讓所有的學(xué)生都觀察清楚，如果實(shí)驗(yàn)安全可靠，還可以把實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生傳遞下去觀察；一些不便移動(dòng)的裝置就只能靠墊高了，比如鈉在空氣中燃燒、鋁熱反應(yīng)等，用方凳墊高效果較好。如果是多媒體教學(xué)，還可以用攝像頭投影到屏幕上，效果也不錯(cuò)。
三、盡量師生合作實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的主體性
雖然中學(xué)化學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課畢竟有限，而且由于各種原因（比如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品等條件限制），很多學(xué)校都未開(kāi)足教材上要求的實(shí)驗(yàn)課數(shù)量。因此，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)就更少了。這樣一來(lái)，化學(xué)這門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科就顯得紙上談兵了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣必然會(huì)受到影響。因此，演示實(shí)驗(yàn)還要加強(qiáng)與學(xué)生的`合作，甚至放手讓學(xué)生代替老師來(lái)做，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，使他們感覺(jué)是自己在做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)可以采用“申請(qǐng)制”，讓“中標(biāo)”者上臺(tái)演示。比如在進(jìn)行過(guò)氧化鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，我用脫脂棉將少量過(guò)氧化鈉粉末包裹住，用鑷子夾好，然后邀請(qǐng)同學(xué)用玻璃管對(duì)著棉花吹氣，做一個(gè)小魔術(shù)。同學(xué)一聽(tīng)覺(jué)得興趣大增，上來(lái)的同學(xué)對(duì)著棉花不斷吹氣，立即，棉花著火燃燒，完成一次成功的實(shí)驗(yàn)。又比如銅和濃硝酸、稀硝酸的反應(yīng)，做對(duì)比時(shí)，相同時(shí)間、相同狀況，教師做一個(gè)，安排學(xué)生上來(lái)也做一個(gè)，和老師合作。通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣更加濃了，每次實(shí)驗(yàn)都有學(xué)生躍躍欲試。有的實(shí)驗(yàn)，考慮到教學(xué)時(shí)間緊和藥品危險(xiǎn)性，我讓學(xué)生自己先看課本實(shí)驗(yàn)，然后指揮我來(lái)做，我只是他們發(fā)出命令的執(zhí)行者，這樣都能起到非常好的互動(dòng)效果。如果比較安全可靠的，完全可以讓學(xué)生代替教師來(lái)操作，效果更佳。如反應(yīng)熱的教學(xué)中，氯化銨與氫氧化鋇吸熱，鎂與鹽酸反應(yīng)卻是放熱的實(shí)驗(yàn)等。其實(shí)，只要教師在邊上指導(dǎo)，多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生來(lái)做。教師做，與學(xué)生做，效果是不一樣的。
四、盡量運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)一些演示實(shí)驗(yàn)的不足
傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的局限性，比如藥品可能過(guò)期、質(zhì)量不好，又或是濃度不符合實(shí)驗(yàn)要求、裝置氣密性不佳、反應(yīng)條件不好控制等。而采用多媒體輔助教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)的不足可以得到彌補(bǔ)，學(xué)生可以清楚地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程。用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較豐富的教學(xué)情境，不僅能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，也便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。比如在濃硫酸的稀釋的實(shí)驗(yàn)中，若用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往后面的學(xué)生難以看清實(shí)驗(yàn)，只有前排幾個(gè)學(xué)生可以看清。假設(shè)用多媒體教學(xué)，在屏幕上可以放大溫度計(jì)讀數(shù)的變化，所有學(xué)生都可以看清讀數(shù)的變化。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加牢固。另外，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確實(shí)不明顯、不直觀，或者時(shí)間比較長(zhǎng)的，可以在網(wǎng)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，如銀鏡反應(yīng)、甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。
總之，演示實(shí)驗(yàn)是我們教學(xué)過(guò)程中一個(gè)教學(xué)輔助手段，是比較常用的。而科學(xué)地使用演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高教學(xué)效率非常有幫助。實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有著非常重要的作用。作為教師，不要圖快，不要圖省事。那種將做實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地變成講解實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成教師講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的做法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。我們要利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，以收到良好的教學(xué)效果。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有利的。
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如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十五
隨著課程改革的不斷深入已經(jīng)嚴(yán)重阻礙課程改革的發(fā)展。那么，如何解決存在的問(wèn)題，提高區(qū)域活動(dòng)的有效性。我們進(jìn)行了探索：
一、轉(zhuǎn)變教師角色。
課改后的區(qū)域活動(dòng)，最突顯出來(lái)的是教師從指揮者的角色轉(zhuǎn)換成為觀察者，記錄者，啟發(fā)者，引導(dǎo)者等多個(gè)角色。傳統(tǒng)教師的角色通常是指揮者，是幼兒的全權(quán)代理者，一切的課程與活動(dòng)都是教師事先安排好的，幼兒只需要迎合就可以了。但是在主題活動(dòng)中，活動(dòng)與課程的安排是靈活的，不是一成不變不便的，而是緊隨著幼兒的興趣而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的，當(dāng)然在這其中要考慮到幼兒年齡特點(diǎn)及價(jià)值所在。但相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，給了區(qū)域活動(dòng)很大的靈活性，利于教師掌握，教師很自然的在此過(guò)程去完成角色的轉(zhuǎn)變意識(shí)。如在進(jìn)行主題活動(dòng)過(guò)程中，很多的活動(dòng)都在區(qū)域中完成，很多時(shí)候老師都處在觀察者、記錄者的狀態(tài)，同時(shí)判斷自己是否需要去幫助幼兒。如科學(xué)區(qū)《沉與浮》的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)到很多的問(wèn)題，并能在實(shí)踐操作過(guò)程中不斷地努力去思考如何解決問(wèn)題，老師自然應(yīng)該退出來(lái)，在一旁觀察記錄，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒解決困難，而不是強(qiáng)行介入到幼兒的活動(dòng)中去。教師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與生活通常都是從直接傳授、正面介入到幼兒的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)幼兒。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)，是正面的直接的指導(dǎo)，不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，只是一味的告之幼兒該怎樣做，不能那么做，或者是應(yīng)該這樣做，幼兒遇到困難也是直接告之幼兒解決問(wèn)題的辦法。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒是自己自主的學(xué)習(xí)，通常是自己運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試操作，看是否能夠獨(dú)立的解決問(wèn)題。同時(shí)幼兒也能發(fā)現(xiàn)許多未知的問(wèn)題，幼兒有了很多直接面對(duì)困難的機(jī)會(huì)和獨(dú)立解決難題的機(jī)會(huì)。作為教師就應(yīng)引導(dǎo)幼兒嘗試一些新的方法，但決不是包辦代替幼兒一切思維與想法。老師的建議也僅僅是建議，幼兒可以選擇采納也可以不采納。而且老師只是引導(dǎo)幼兒嘗試一些新的思路，幫助幼兒從新的角度去考慮問(wèn)題，或者將幼兒從彎路上拉回來(lái)一點(diǎn)，解決問(wèn)題的過(guò)程仍舊是以幼兒為主體的，教師在此時(shí)是引導(dǎo)者。
二、發(fā)揮幼兒主體性。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師的“教”與幼兒的“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是教師與幼兒產(chǎn)生對(duì)話，雙方相互努力，共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師與幼兒是教室環(huán)境當(dāng)中的雙主體。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒不光自己獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)、與老師產(chǎn)生互動(dòng)、與周?chē)氖挛锂a(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性與能動(dòng)性。在同一區(qū)域活動(dòng)的幼兒一般具有共同的或相似的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，在活動(dòng)中每個(gè)幼兒都在有意無(wú)意地關(guān)注同伴的一言一行，通過(guò)區(qū)域中同伴之間的互動(dòng)與相互模仿學(xué)習(xí)，可以使幼兒自己通過(guò)努力而建立自己的人際交往的人群，可以化解幼兒人際關(guān)系單一的狀況，使幼兒自我為中心的意識(shí)得到改善，進(jìn)一步的加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)具有開(kāi)放性，內(nèi)容豐富，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展類(lèi)型、優(yōu)勢(shì)區(qū)域等進(jìn)行自主選擇。這樣幼兒在區(qū)域活動(dòng)中才能表現(xiàn)出很濃厚的興趣，因此活動(dòng)過(guò)程中，幼兒往往表現(xiàn)很投入。幼兒活動(dòng)越投入，表明幼兒通過(guò)操作過(guò)程學(xué)習(xí)到越多的東西，往往在活動(dòng)過(guò)程中能夠有許多創(chuàng)意性的想法，幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)，自主性得到更大的發(fā)揮。
三、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)區(qū)。
一班級(jí)中同一類(lèi)型的活動(dòng)也通過(guò)提供不同層次的材料來(lái)體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿足不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。
四、及時(shí)做好觀察記錄。
教師應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，不斷地調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境，包括活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的增減，活動(dòng)材料投放的改變，不斷提供可促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)材料。設(shè)計(jì)并布置一些活動(dòng)區(qū)域，制作并投放一些活動(dòng)材料，只是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的起點(diǎn)，不是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的全部。教師應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)認(rèn)真的、經(jīng)常性的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，正確評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，包括幼兒的活動(dòng)興趣、活動(dòng)水平、發(fā)展需求等問(wèn)題，并在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，不斷為幼兒提供更為適合他們年齡特征和興趣特點(diǎn)，能夠引起并進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心、求知欲和探索愿望，促進(jìn)他們向更高水平發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境和材料。教師在活動(dòng)區(qū)中的工作應(yīng)該進(jìn)入“提供環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)－－調(diào)整環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)”這樣一個(gè)周而復(fù)始的良性循環(huán)。只有這樣，活動(dòng)區(qū)教學(xué)才能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，幼兒的素質(zhì)才能不斷地得到提高。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十六
近年來(lái)，隨著新一屆公民代表大會(huì)的選舉產(chǎn)生，全國(guó)各地的代表們開(kāi)始展開(kāi)履職活動(dòng)，為人民群眾提供更好的服務(wù)。作為公民代表，如何開(kāi)展履職活動(dòng)是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。在我擔(dān)任代表期間，我深入與人民群眾交流，參與制定相關(guān)政策，積極履行自己的職責(zé)。下面是我對(duì)開(kāi)展履職活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，積極開(kāi)展宣傳工作。履職活動(dòng)的核心目標(biāo)是為人民群眾服務(wù)，而人民群眾很多時(shí)候是基于信息不對(duì)稱(chēng)而對(duì)政府工作存在一定的誤解和不滿。所以，為了減少信息的不對(duì)稱(chēng)，以及與人民群眾做好溝通，提高他們對(duì)政府工作的了解和認(rèn)同，代表們要積極開(kāi)展宣傳工作。在宣傳中，代表們需要充分發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種媒體途徑，向人民群眾傳遞政策信息，解答疑惑，讓人民群眾充分了解政府的工作動(dòng)態(tài)和方向。
其次，廣泛開(kāi)展調(diào)研工作。代表們?cè)诼穆毣顒?dòng)中，必將需要與各界人士進(jìn)行廣泛溝通，了解真實(shí)情況，為制定相關(guān)政策提供參考。調(diào)研是代表履職活動(dòng)中最直接地了解民意、為人民服務(wù)的方式。代表要充分利用自己的職權(quán)，深入到基層，走進(jìn)人民群眾中，與人民群眾面對(duì)面地交流，聽(tīng)取他們的反饋和建議。同時(shí)，代表們也應(yīng)廣泛開(kāi)展與專(zhuān)家學(xué)者的座談，聽(tīng)取他們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)和建議，為自己的履職提供更多的信息和參考。
再次，參與相關(guān)決策議題。履職活動(dòng)的重點(diǎn)在于參與具體決策議題的制定和執(zhí)行。代表們作為公權(quán)力的行使者，有責(zé)任參與到?jīng)Q策的全過(guò)程中來(lái)。代表們?cè)趨⑴c決策時(shí)，要聚焦于人民群眾的利益，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)和政策建議，為人民群眾提供切實(shí)可行的政策建議，使人民群眾真正受益。同時(shí)，代表們還要積極履行監(jiān)督職責(zé)，確保決策的執(zhí)行按照規(guī)定和原則進(jìn)行，防止權(quán)力濫用和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
最后，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。作為代表，不僅需要有一定的政策素養(yǎng)，更需要懂得如何與人民群眾進(jìn)行有效溝通，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。代表們要經(jīng)常參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作能力，以更高的素質(zhì)和能力回報(bào)人民群眾的期待。同時(shí)，代表們還要保持良好的行為和品德，時(shí)刻以一個(gè)公民代表的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的言行，做到廉潔自律，提升自身形象。
總之，如何開(kāi)展履職活動(dòng)是每一位公民代表必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。代表們要積極開(kāi)展宣傳工作，廣泛開(kāi)展調(diào)研，參與相關(guān)決策，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，以更好地為人民群眾服務(wù)。只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，代表們才能真正成為人民的好代表，讓人民群眾對(duì)代表制度更加認(rèn)知和信任，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的共同發(fā)展。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十七
音樂(lè)活動(dòng)是指通過(guò)音樂(lè)的方式組織開(kāi)展各種文化藝術(shù)活動(dòng)，給人們帶來(lái)豐富多彩的藝術(shù)享受和文化體驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)可以是音樂(lè)會(huì)、演唱會(huì)、音樂(lè)節(jié)等形式，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中不可或缺的一部分。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，可以豐富人們的精神生活，推動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)文化的傳承和交流。本文將分享我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：確定活動(dòng)目標(biāo)和策略。
在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)之前，首先要確定明確的活動(dòng)目標(biāo)和策略，以確保活動(dòng)順利運(yùn)作和達(dá)到預(yù)期效果?；顒?dòng)目標(biāo)應(yīng)明確，量化，可衡量，如吸引參與者的數(shù)量和質(zhì)量等。而活動(dòng)策略則要綜合考慮多種因素，如音樂(lè)內(nèi)容、場(chǎng)地選擇、時(shí)機(jī)安排等。例如，在音樂(lè)節(jié)期間舉辦音樂(lè)會(huì)，可以利用已有場(chǎng)地、節(jié)日氛圍等元素，提高活動(dòng)的知名度和吸引力。同時(shí)，還應(yīng)考慮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，如宣傳推廣、票務(wù)銷(xiāo)售等。
第三段：制定合理的預(yù)算和資源安排。
開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)需要大量的資源和資金支持，因此制定合理的預(yù)算和資源規(guī)劃是十分必要的。在預(yù)算的制定過(guò)程中，應(yīng)該細(xì)致考慮所有成本，如演出費(fèi)用、場(chǎng)地租賃、演員酬金等，以確保預(yù)算的合理性和可行性。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)具體的活動(dòng)類(lèi)型和目標(biāo)，合理利用內(nèi)外部資源，如贊助商支持、政策扶持等，以降低開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的成本。
第四段：組織實(shí)施和監(jiān)督管理。
開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的組織實(shí)施和監(jiān)督管理是保證活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地搭建、音響燈光系統(tǒng)調(diào)試、演員排練等。同時(shí)，還需加強(qiáng)人員管理，包括工作調(diào)配、任務(wù)分工、工作監(jiān)督等，確保各項(xiàng)工作的進(jìn)度和質(zhì)量。在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，還需關(guān)注參與者的反饋和意見(jiàn)，及時(shí)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。
第五段：總結(jié)和展望。
在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，我們從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。其中，最重要的是目標(biāo)、策略、資源和管理四要素的結(jié)合，是成功開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，加強(qiáng)輿情監(jiān)測(cè)和社交媒體推廣，提升活動(dòng)的傳播力和知名度，也是未來(lái)音樂(lè)活動(dòng)亟待解決的問(wèn)題。未來(lái)，我們將持續(xù)探索和創(chuàng)新，努力開(kāi)展更加豐富多彩、具有影響力的音樂(lè)活動(dòng)，為文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
如何有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)心得篇十八
體育大課間活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來(lái)的.一種新的學(xué)校體育活動(dòng)組織形式.與傳統(tǒng)課間操相比,體育大課間活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),內(nèi)容多,形式活,練習(xí)強(qiáng)度大,它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起調(diào)劑作用,而且對(duì)學(xué)生身心健康有著明顯的實(shí)效.由于大課間體育活動(dòng)具有多種育人功能,中職學(xué)校應(yīng)將體育大課間活動(dòng)上升至體育大課間活動(dòng)課的層面,列入學(xué)校日常課程安排,進(jìn)一步發(fā)揮其功能.我就中職學(xué)校開(kāi)展體育大課間操活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人看法.
作者：劉偉于國(guó)紅作者單位：黑龍江農(nóng)墾機(jī)械化學(xué)?？褐袊?guó)科技財(cái)富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2010“”(8)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：中職中校開(kāi)展課間活動(dòng)
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