方案的制定應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題，并制定應(yīng)對(duì)策略。如何制定一個(gè)合理有效的方案是一個(gè)需要深思熟慮的問題。在制定方案之前，我們可以進(jìn)行一些模擬和試驗(yàn)，以評(píng)估其可行性和效果。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇一
三、學(xué)生的特長(zhǎng)展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
一、搜集自己會(huì)唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識(shí)題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機(jī)、磁帶
音樂聲中進(jìn)入主題）
師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動(dòng)主題――歌曲大比拼）
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們自己推選出你們信任的評(píng)委、記時(shí)員、記分員和監(jiān)督員，然后由評(píng)委宣讀比賽規(guī)則。
評(píng)委：下面我宣讀比賽規(guī)則?；顒?dòng)分三個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的儲(chǔ)存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識(shí)問答，比比你的儲(chǔ)存量是歌曲競(jìng)唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進(jìn)行特長(zhǎng)展示，把你的絕活施展出來，貢獻(xiàn)同學(xué)們的掌聲。接下來，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W(xué)們分組。
師；下面我宣布，音樂活動(dòng)《歌曲大比拼》正式開始
知識(shí)問答包括必答題和搶答題，每個(gè)小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對(duì)給分，答錯(cuò)不倒扣分。
在一分鐘內(nèi)，看哪個(gè)小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計(jì)分，一首計(jì)一分。
教師放不同音樂，學(xué)生自由選擇所聽到的音樂發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂小組用樂器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩歌或散文朗誦或用圖畫表示。
1、 學(xué)生自由組合，進(jìn)行準(zhǔn)備
2、 活動(dòng)成果展示
評(píng)委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組
師；在今天的活動(dòng)中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開心的活動(dòng)中得到了音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時(shí)不愛唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會(huì)舉行這樣的活動(dòng)，希望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭(zhēng)有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂活動(dòng)課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見！
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇二
1、初步學(xué)習(xí)跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。
2、根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂配器方案。
3、進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂器。
1、打擊樂圖譜2、樂器標(biāo)志圖3、節(jié)奏樂譜活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)二、基本部分：
（一）熟悉樂曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂（今天老師為大家?guī)硪皇仔碌囊魳?阿拉木汗"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，感受一下，音樂給我們帶來了什么？）2、幼兒完整欣賞樂曲后。提問：這是一首什么樣的音樂，你聽了以后，是開心，歡快呢？還是安靜，溫柔。
3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂"旋律歡快，優(yōu)美。
4、出示圖畫，請(qǐng)幼兒欣賞，音樂為我們帶來了這么美麗的景色。
5、幼兒一邊欣賞音樂，一邊欣賞圖，教師按音樂節(jié)奏指點(diǎn)圖譜。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。
（二）學(xué)習(xí)用樂器演奏1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂器）2、看指揮，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、聽音樂，請(qǐng)幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂表演。
4、交換樂器表演。
5、加入"雙響筒"樂器表演，提升演奏效果。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了打擊樂"阿拉木汗"。與小樂器們玩了游戲。下次老師還會(huì)請(qǐng)小朋友來學(xué)習(xí)擔(dān)任"小指揮"指揮每種樂器進(jìn)行表演。還要學(xué)習(xí)加入"雙響筒""刮棒"等樂器來表演，我們將獲得更好的音樂感受。
2、收拾樂器，隨"阿拉木汗"音樂自由舞蹈，到戶外游戲。
3、結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇三
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進(jìn)行活動(dòng)，能通過聽辨、對(duì)比等方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓
附點(diǎn)八分節(jié)奏
一、導(dǎo)入
生跟著音樂《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)
二、教學(xué)過程
(一)身勢(shì)律動(dòng)
1、原地踏步
(1)跟音樂原地踏步
a師：好了孩子們請(qǐng)坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個(gè)個(gè)小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗(yàn)一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)本領(lǐng)就是：原地踏步，會(huì)嗎?(ppt1)
(2)原地踏步練習(xí)句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請(qǐng)觀察我在踏步的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示范第一段音樂)看出來了嗎?你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭)
(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次
哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請(qǐng)你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準(zhǔn)備開始了，耳朵豎起來。
2.報(bào)數(shù)
(1)練習(xí)報(bào)數(shù)
哎呀，我的這支隊(duì)伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項(xiàng)了，你們看(ppt2)
是什么?一起說，(報(bào)數(shù))請(qǐng)你們從1號(hào)到8號(hào)依次報(bào)數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時(shí)進(jìn)行，明白嗎?你們聽，報(bào)數(shù)的速度(練一下1到8報(bào)數(shù))嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來傳遞他的報(bào)數(shù)信號(hào)呢，你們能做到嗎?好，那我們?cè)賮硪淮?，速度要加快了，聽?快速1到8報(bào)數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂了，你們跟著音樂一起來報(bào)數(shù)吧。(ppt2)
(2)跟音樂報(bào)數(shù)
耳朵豎起來，準(zhǔn)備(跟著音樂伴奏1到8報(bào)數(shù))哎呀，可真整齊，
(3)跟音樂報(bào)數(shù)，加入拍手和跺腳
下面呢我們把報(bào)數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好，1到7號(hào)的小士兵用拍手，8號(hào)的小士兵用跺腳，咱們來試一試(ppt2)
耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢?好，咱們跟著音樂再來一次。(ppt2)
3.巡邏
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個(gè)方向
4.完整展示踏步、報(bào)數(shù)、巡邏
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練
!、讀節(jié)奏
__ __| _ - |
__ __| _0 0 |
b看出來了嗎?這是幾拍子的節(jié)奏?它是2/4拍的，那你們可以拍出這個(gè)節(jié)奏型嗎?
c第二個(gè)節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次，
2.認(rèn)識(shí)八分節(jié)奏
聽我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個(gè)地方有變化?待會(huì)兒請(qǐng)你說出來，哪里變化?第一小節(jié)，哪個(gè)音上呢?第一個(gè)音上有了變化，有了什么變化呀?第一個(gè)音變長(zhǎng)了，第二個(gè)音變短了，孩子們我們把變長(zhǎng)的音加上一個(gè)小點(diǎn)，變短的音我為它加上一個(gè)小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點(diǎn)八分節(jié)奏，孩子們，附點(diǎn)節(jié)奏還有一個(gè)很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點(diǎn)節(jié)奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀呀空空。
3.讀出附點(diǎn)八分節(jié)奏
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽好了，我會(huì)拍出前一部分的節(jié)奏，請(qǐng)你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會(huì)給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(ppt兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。
4.旋律練習(xí)
a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢?我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
(1)跟伴奏唱旋律
(2)用dv來哼唱
(三)、新歌教學(xué)
1.介紹蘆笛
2、唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段歌詞
a讀第一段歌詞
b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏
c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞
a跟著鋼琴唱第一段
孩子們，我們剛才讀歌詞的時(shí)候，有強(qiáng)有弱的，請(qǐng)你們唱的時(shí)候注意了。
b跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱
c跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個(gè)節(jié)拍上拍響了它?(附點(diǎn)節(jié)奏的時(shí)候)
d邊唱邊拍
下面老師就請(qǐng)你們?cè)诟近c(diǎn)節(jié)奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.
(2)學(xué)唱第二段歌詞
a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)
(3)學(xué)唱第三段歌詞
a士兵們的隊(duì)伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀)
b跟琴唱第二段歌詞
c錯(cuò)誤的地方重點(diǎn)練習(xí)
(4)完整演唱歌曲
(5)完整演唱歌曲并加入拍手
(6)跟錄音伴奏唱
3.歌曲處理
(1)分組討論
(2)合作表演
一組同學(xué)演唱，一組表演。
三、課堂小結(jié)
就讓我們?cè)谔J笛的音樂聲中快樂地結(jié)束我們今天的課吧!
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇四
1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，在演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。
一、導(dǎo)入。
生：學(xué)生交流，通過交流，拓展學(xué)生的思維，更加熱愛我們的祖國(guó)。
師：是啊，我們五十六個(gè)民族就生活在祖國(guó)的四面八方，這是多么大的一個(gè)“大家庭”啊，達(dá)斡爾族就生活在祖國(guó)的北方，聽，他們的歌聲多么動(dòng)聽。
二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。
1、初步感知歌曲。
師：播放歌曲錄音，出示歌片。
生：傾聽歌曲并初步感知歌曲。
師：這首表現(xiàn)達(dá)斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?
生：愉快、活潑、喜悅。
師：這首歌曲可以劃分為幾個(gè)部分?為什么?
生：這首歌曲可以分成兩個(gè)部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現(xiàn)了達(dá)斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達(dá)了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。師：大家分析得很正確，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、學(xué)唱歌曲的第一部分。
a、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲，找出節(jié)奏與旋律特點(diǎn)師：通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符。
師：說得很正確，請(qǐng)大家比較一下，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生：第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細(xì)，現(xiàn)在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導(dǎo)學(xué)生演唱)。
生：學(xué)唱第一部分的旋律，并在學(xué)唱后回答問題。
生：第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同，而且這兩個(gè)樂句只有最后一個(gè)音不同，其余的旋律都相同。
可以考慮運(yùn)用這種“重復(fù)”的手法。
b、演唱第一部分的旋律,注意音準(zhǔn)與附點(diǎn)八分音符、四分休止符的正確。
c、加入第一部分的歌詞，指導(dǎo)學(xué)生處理好重音記號(hào)。
師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現(xiàn)更好?
生：歌曲中加上了重音記號(hào)，顯得更加活潑生動(dòng)。
師：指導(dǎo)學(xué)生演唱第三與第四樂句中的重音記號(hào)部分。
d、完整演唱第一部分。
3、學(xué)唱第二部分。
a、第二部分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較。
師：在學(xué)唱第二部分之前，請(qǐng)大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點(diǎn)?
生：隨歌曲錄音演唱第一部分，并傾聽第二部分，思考問題回答。
生：高低聲部的節(jié)奏只有一個(gè)小節(jié)不相同，其余完全相同。
第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱。
第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱。
師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了，在演唱歌曲時(shí)大家就應(yīng)該注意這些對(duì)比，更好地表現(xiàn)歌曲的意境。
b、分別學(xué)唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符與音準(zhǔn)。
c、合唱學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱，
a.互換演唱，指導(dǎo)學(xué)生合唱中的六度和聲音準(zhǔn)。
b.用悠長(zhǎng)的氣息更好地表現(xiàn)歌曲。
4、完整演唱歌曲。
三、鞏固與拓展。
1、進(jìn)一步了解歌曲。
師：這首歌曲表現(xiàn)的'是北方民族達(dá)斡爾族的生活，你能介紹一下這個(gè)民族嗎?(學(xué)生介紹，教師演示課件)。
生：達(dá)斡爾族是我國(guó)北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，漁業(yè)發(fā)達(dá)。達(dá)斡爾就是“開拓者”的意思。
師：通過介紹我們對(duì)達(dá)斡爾族有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，今天我們學(xué)唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實(shí)地抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄，她不畏_誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)。
2、鞏固歌曲。
師：通過介紹，相信大家對(duì)歌曲有了更深地了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再來演唱這首歌曲，表達(dá)出達(dá)斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意兩個(gè)部分的對(duì)比。
3、總結(jié)提升。
師：今天我們通過《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達(dá)斡爾族，其實(shí)在我國(guó)北方還生活著其它少數(shù)民族，象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設(shè)家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢，我們還要到祖國(guó)的北方，去了解生活在我國(guó)北方的其它少數(shù)民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。
4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》)。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇五
2、音樂知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。
鋼琴、多媒體。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂曲進(jìn)入教室。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。
二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。
1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的'規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡(jiǎn)單小樂器。
教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度)。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇六
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)戲歌的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國(guó)人》。
3.進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛，體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
欣賞法、對(duì)比法、講解法、聽唱法、教唱法。
錄音機(jī)、課件
上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。
提問：覺得這樣的問好與平時(shí)有什么不同?
2.課件播放《說唱臉譜》片斷
引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。
二、新歌學(xué)習(xí)
1.初次聆聽《我是中國(guó)人》
學(xué)生感受歌曲情緒。
引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對(duì)歌曲的感受。
師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國(guó)人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏
提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
學(xué)生說一說
師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。
3.學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲
4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)
a第一句“我是一個(gè)中國(guó)人”比較有戲曲的特點(diǎn)
按節(jié)奏讀歌詞
跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞
老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音
老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)
還有哪一句帶有波音記號(hào)呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”
總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道
b “文明古國(guó)，更要講文明?！?/p>
〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞
〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同
〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)
〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道
〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”
c最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì)后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。
師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請(qǐng)大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。
學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。
d師生接唱最后一句。
5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲
同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。
師表演跑圓場(chǎng)并介紹戲曲演員圍著舞臺(tái)中心繞圈子，表示在長(zhǎng)途上行走叫做跑圓場(chǎng)。
學(xué)生分組表演。
讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?
學(xué)生答
對(duì)比練習(xí)
7.有感情的演唱
作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。
8.播放名家唱段視頻。
9.請(qǐng)同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。
10.分組比賽唱
學(xué)生評(píng)價(jià)
三、表演唱
學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動(dòng)作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))
四、總結(jié)
師：在我國(guó)眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱為“國(guó)粹”?
京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國(guó)內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴。
老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）。
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的'節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。
四、情景表演：下雨啦。
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：
按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【過程與方法】。
完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂審美能力。
【知識(shí)與技能】。
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門廣場(chǎng)，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國(guó)旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門升國(guó)旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立，目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國(guó)旗吧!
(二)新課教授。
1.教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的'?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇九
本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí)、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對(duì)音樂的感受、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：
課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無形中對(duì)音樂有所感受，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問題，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽全曲的`積極性，他們會(huì)全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣。
通過教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)的講解，使學(xué)生對(duì)作品相關(guān)的常識(shí)、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡(jiǎn)單了解。
利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂段有所感受與體驗(yàn)。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景？醞釀了什么情緒？通過學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什么變化？有何作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分，師提出問題：a樂段和b樂段哪個(gè)樂段最熱鬧？用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎？你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎？通過讓學(xué)生小組探索討論，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。
在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生中找出一名小指揮中，到講臺(tái)上指揮，要求學(xué)生在聽到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng)，在聽到a段部分時(shí)用筷子互相敲擊，在聽到b段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。
以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的，本節(jié)課由學(xué)生來進(jìn)行小結(jié)，雖然只有三言兩語，但同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)音樂的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十
1、音樂《快樂的一天》。
2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。
2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。
感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
課件電子琴。
第一課時(shí)。
一、聆聽《快樂的一天》。
(師)：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個(gè)詞來形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來)。
6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑:。
(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分”
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片。
2、練習(xí):讀一讀拍一拍。
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍。
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
課后反思：通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的.一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。
教具準(zhǔn)備：
歌曲錄音，節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)。
2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。
3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來都可以)。
4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)。
1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做?
例：(老師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》。
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽......”
1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)。
2、板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字。
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)。
5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)。
6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
四、課堂小結(jié)。
課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)。
2、表演歌曲《跳繩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己創(chuàng)作歌詞。
教具準(zhǔn)備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片。
教學(xué)過程：
一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片。
1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)。
3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍。
二、通過畫圖形的方式感受長(zhǎng)短。
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。
3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長(zhǎng)短。
三、歌曲教學(xué)：
(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)。
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏)。
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，我用游戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等。
課時(shí)分配：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、組織練習(xí)：
聽音樂做動(dòng)作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2.聽讀讀，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！?。
師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚?qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）。
（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述，感覺語言美。）。
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4.游戲。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）。
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。。。）請(qǐng)同學(xué)上來給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。
板書：課題《大海》。
美麗大海圖畫。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂器。
1、通過背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會(huì)有不同的'音樂變化這一問題。
2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。
鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為歌唱的同學(xué)伴奏。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。
(1)3/4xoo|(建議用皮質(zhì)類、金屬類)。
(2)3/4oxx|(建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。
3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。
6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十三
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進(jìn)行活動(dòng)，能通過聽辨、對(duì)比等方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓。
附點(diǎn)八分節(jié)奏。
一、導(dǎo)入。
生跟著音樂《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏)。
二、教學(xué)過程。
(一)身勢(shì)律動(dòng)。
1、原地踏步。
(1)跟音樂原地踏步。
a、師：好了孩子們請(qǐng)坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個(gè)個(gè)小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗(yàn)一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎?好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊(duì)伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢!今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)本領(lǐng)就是：原地踏步，會(huì)嗎?(ppt1)。
(2)原地踏步練習(xí)句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請(qǐng)觀察我在踏步的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示范第一段音樂)看出來了嗎?你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭)。
(3)原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次。
哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請(qǐng)你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?我們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準(zhǔn)備開始了，耳朵豎起來。
2、報(bào)數(shù)。
(1)練習(xí)報(bào)數(shù)。
哎呀，我的這支隊(duì)伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項(xiàng)了，你們看(ppt2)。
是什么?一起說，(報(bào)數(shù))請(qǐng)你們從1號(hào)到8號(hào)依次報(bào)數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時(shí)進(jìn)行，明白嗎?你們聽，報(bào)數(shù)的速度(練一下1到8報(bào)數(shù))嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來傳遞他的報(bào)數(shù)信號(hào)呢，你們能做到嗎?好，那我們?cè)賮硪淮?，速度要加快了，聽?快速1到8報(bào)數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂了，你們跟著音樂一起來報(bào)數(shù)吧。(ppt2)。
耳朵豎起來，準(zhǔn)備(跟著音樂伴奏1到8報(bào)數(shù))哎呀，可真整齊，
(3)跟音樂報(bào)數(shù)，加入拍手和跺腳。
下面呢我們把報(bào)數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好，1到7號(hào)的小士兵用拍手，8號(hào)的小士兵用跺腳，我們來試一試(ppt2)。
耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢?好，我們跟著音樂再來一次。(ppt2)。
3、巡邏。
(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏。
(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個(gè)方向。
4、完整展示踏步、報(bào)數(shù)、巡邏。
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練。
讀節(jié)奏。
c、第二個(gè)節(jié)奏哪里不同?練習(xí)兩次，
認(rèn)識(shí)八分節(jié)奏。
聽我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個(gè)地方有變化?待會(huì)兒請(qǐng)你說出來，哪里變化?第一小節(jié)，哪個(gè)音上呢?第一個(gè)音上有了變化，有了什么變化呀?第一個(gè)音變長(zhǎng)了，第二個(gè)音變短了，孩子們我們把變長(zhǎng)的音加上一個(gè)小點(diǎn)，變短的音我為它加上一個(gè)小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點(diǎn)八分節(jié)奏，孩子們，附點(diǎn)節(jié)奏還有一個(gè)很好聽的.名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點(diǎn)節(jié)奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀呀空空。
讀出附點(diǎn)八分節(jié)奏。
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽好了，我會(huì)拍出前一部分的節(jié)奏，請(qǐng)你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會(huì)給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(ppt兩組節(jié)奏)生分別練習(xí)。
旋律練習(xí)。
a、孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢?我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
(1)跟伴奏唱旋律。
(2)用dv來哼唱。
(三)、新歌教學(xué)。
1.介紹蘆笛。
2、唱歌曲。
(1)學(xué)唱第一段歌詞。
a、讀第一段歌詞。
好了孩子們，我們一起來讀一讀這支小蘆笛，注意了，我還是跟你們接龍哦，不過我有的音符會(huì)讀的比較強(qiáng)。
b、響板伴奏師生接口讀節(jié)奏。
c、跟音樂伴奏輕聲讀歌詞。
小學(xué)音樂活動(dòng)教案方案設(shè)計(jì)篇十四
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)。
一、引入新課。
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的'想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。)。
二、進(jìn)入主題。
1、交流、討論。
(播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)。
2、學(xué)唱旋律。
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識(shí)讀一樂句也很棒!
3、學(xué)唱歌詞。
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱。
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
(小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)。
三、情感的升華。
1、分組排練。
(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)。
2、綜合表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
b、評(píng)價(jià)。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表揚(yáng)性小結(jié)。)。
c、小結(jié)。
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