通過寫心得體會，我們可以提高自己的思考能力和表達能力。在寫心得體會時有哪些常見的錯誤和誤區(qū)需要避免？現在讓我們一起來分享一些優(yōu)秀的心得體會范文，共同進步。
小學語文交流心得體會篇一
小學語文是中小學階段的重要學科，在孩子的學習生涯中占有極其重要的地位，因此語文培訓也隨之興起。不同于正常的小學語文課程，語文培訓有更多的針對性、個性化、關注點更加關注個體的基礎訓練。此外，隨著社會競爭的日益激烈，家長們越來越重視孩子的語文能力，因此小學語文培訓成為了最熱門的補習課程之一。
小學語文培訓非常注重語文基礎訓練，更加注重對孩子的積極引導和激發(fā)興趣。而語文基礎的打牢，對于孩子未來繼續(xù)深度學習和拓展思維能力至關重要。此外，培訓機構設置了更加有針對性的教學方案，可以很好地幫助孩子彌補課堂學習不足之處。但是，小學語文培訓也存在缺點，例如局限性、唯分數論等問題。很多機構為了迎合家長和孩子的焦慮心理，只能過分重視分數，這種唯成績論的教育體系不利于孩子的全面發(fā)展。
我也參加小學語文培訓，從中收獲了很多。首先，培訓老師講授知識深入淺出，引人入勝，學習效果比較好。其次，培訓機構注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和自學能力，訓練孩子逐漸擺脫家長的指導，讓孩子自主完成作業(yè)和學習任務，有良好的培養(yǎng)意義。但是，在小學語文培訓班中，孩子們有時也會出現學習疲倦、失去學習興趣等問題，這時，家長們就要給孩子提供真正需要的幫助和支持。
段落四：談論如何更好地開展小學語文培訓。
如何開展好小學語文培訓？首先，需要科學制定教學方案，提高教學質量和效率。其次，需要營造一個積極、健康、和諧、寬松的教育氛圍，引導孩子自我肯定和自我激勵，循序漸進地提高其學習主動性和自主能力。此外，培訓機構也應該建立更加合理的考核機制，克服唯分數論，更關注孩子的學習狀況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
小學語文培訓是一條不斷發(fā)展創(chuàng)新的路，面對未來，培訓機構應該不斷創(chuàng)新，更新教學方式方法，為孩子們帶來更優(yōu)質的培訓服務。同時，家長也應該放松心態(tài)，在培訓過程中要與孩子密切合作、尊重孩子的個性和特點，有針對性地進行培養(yǎng)，不僅僅是追求分數的升降，更注重全面素質的提高。
總之，小學語文培訓的重要性不言而喻，但機構和家長都需要適當地調整方式方法，注重全面素質的培養(yǎng)。語文培訓不僅讓孩子成績更上一層樓，還能激發(fā)孩子學習興趣，促進學習方法的提高。相信在家長、培訓機構、教師的合力努力下，小學語文培訓的發(fā)展還會更上一層樓。
小學語文交流心得體會篇二
語文教學教無定法，用先進的教育思想指導下備的課能夠把教學推向先進的行列。惠延霞老師為我們聽課的老師介紹了很多有意義的書籍。她告訴我做一個會上課的老師，首先要做一個有思想的老師，學會“讀人、讀書、思考”，用別人的智慧，豐富自己的智慧，學會傾聽。其次是要用自己的智慧解讀文本，聽懂文字背后的聲音。用名人的課堂智慧充實自己的課堂。再次是把課堂主題確定得簡約而又豐滿。根據工具和人文的側重而確定課堂的風格，根據文章的體裁特點確定模式和步驟。
惠延霞老師的講座讓我受益匪淺，語文教學是一件快樂的事情，為什么要把快樂的語文搞得那么復雜呢？讓語文課堂輕松些，我們就要愛上語文，不要把語文教學看成很難的`事情。一板一眼的教學固然有它的好處，但是這樣會把學生的思維固定在一個比較狹隘的處境之中。
讓我體會最深的是語文教師應該充實自己的先進的教學理念。同時也要提高自身的語文素養(yǎng)，比如：教學語言的組織，文學知識的積淀、語文基礎知識的積累、朗讀能力的提高、溝通的技巧、評價的意識、科研理念的裝備、心理教育的意識等。
“教書育人”我們應該的還很多，我們任重而道遠。
小學語文交流心得體會篇三
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，在縣教育局的倡導的“兩抓一評”課改模式下，我認真學習和領悟“兩抓一評”的教改理念，并在自己的語文教學中大膽的.進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉變
在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、活動學習是課堂教學的主要方式
在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結合自己學生的生理、心理特點，我發(fā)現通過活動學習，是一個不錯的方法，而且小學語文新大綱也強調，要“加強學生自主的語文實踐活動”，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學中，做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學習的其他活動方式“拿來”，讓學生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了學生學習的興趣。
三、在探索和反思中逐步成長
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
四、自己在課改中存在的問題和困惑
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
4.自己的專業(yè)素質和業(yè)務能力有待進一步學習和提高在以后的工作中，針對自己在課堂教學改革中存在問題，我將會認真謙虛的學習和向前輩請教，揚長避短，盡快使自己成長起來。
作為一名小學的語文老師，我深感自己的責任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研“兩抓一評”的教學模式，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
小學語文交流心得體會篇四
五位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野，數學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材
新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法，設計新穎，教學內容更貼進學生的實際生活。
二、以問促思，激發(fā)學生的求知欲
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
三、讓學生在課堂上“活動”起來
參與到數學教學中去新的課程標準強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深鉆教材，找準本課時的重難點，根據學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的.長處，反思自己，而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學語文交流心得體會篇五
參加了小學語文教學觀摩研討會，期間我聆聽了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學，整整兩天，我認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次觀摩研討會中，各位老師根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電?？傊?，通過這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
小學語文交流心得體會篇六
11月30日，我有幸參加了小學語文名師高效課堂、翻轉課堂與微課程教學觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉課堂的知識，幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師，我受益匪淺。
什么是微課？什么叫做翻轉課堂？我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文：《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學習的一大板塊，也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學生怎么這么簡單的話都說不清楚，一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文，也曾抱怨過孩子們不會說話，寫話字數太少，語句不通順。我也在思考應該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說，而且說得通順，但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作，老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學。
我根據我班孩子的情況，總結出以下教寫作的方法：
1、讓孩子們多聽寫，多默寫。在教學中我發(fā)現很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟，但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
2、多給孩子們說話的機會。在課堂上，教師要避免滿堂灌，多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文，讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始，慢慢地會寫一段話。
3、在教學中要提醒學生留意寫作方法。比如這個單元主要講動物，那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關于動物的寫作手法，并在課堂上多訓練。
這次學習不僅讓我對作文教學有了新的認識，對教語文也有了更深的了解。以前我認為教語文就是讓學生掌握字詞句，能理解課文意思，會做題。通過這次學習，我才知道我的想法是錯誤的。其實，教語文不是停留在課文上，而是運用課文讓學生學到知識，真正能學以致用，以便提高學生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉課堂理念接上小學語文教學改課的地氣》中提到的要發(fā)展學生。她說翻轉課堂就是把要學習的內容，制成10分鐘左右的視頻，或者由預習單的形式讓學生在家里學習，并完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學習內容，達到掌握知識提升能力的要求。
改變了學習的順序，打破了時間和空間的限制，和現在倡導的“先學后教”模式很相似，只不過翻轉課堂是把預習時間安排在家里自學。翻轉課堂必須有以下條件：
1、每一位學生家里都要有上網的電腦設施。
2、每一位學生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學生都具有自學的自律精神。
看到這三個條件，也許我們老師會認為翻轉課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學無法實現，因為我們有些孩子家里還沒有電腦，我們許多孩子都是留守兒童，他們自律能力又不強。然而，我認為我們可以適當引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上，先在課堂上進行，等孩子們養(yǎng)成習慣了，再讓他們回家完成。
翻轉課堂在那些方面翻轉呢？丁老師做了詳細的解釋：
1、翻轉課堂翻轉了教師和學生的角色。傳統(tǒng)教室里，教師是知識的擁有者和傳播者，而學生是接收者，學生總體上是被動地學習。而在翻轉課堂里，學生是主動的自主學習，教師是有針對性的個別指導。
2、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)教學要利用好在線資源和在線學習，往往是課前課后由學生自學，而學生有依賴心理，反正老師會在課堂上講的。而翻轉課堂則可以很好地利用混合學習模式。巧妙地將在線學習與面對面的教學有機地結合起來，將新知識與技能的學習，以及其應用和遷移有機地結合起來了。
3、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學流程。過去是學生在課堂上齊步走，學習新知識；課后自主學，運用學到的知識和技能。而翻轉課堂則是課前自主學，課堂中教師因材施教，或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。
4、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學理念。事實上，目前教學中依舊是“以教師為中心”，“以學生為中心”很難落到實處。而翻轉課堂做到了真正的“以學生為中心”，做到了“因材施教”。
5、翻轉課堂不是在線課程，不是學生無序學習，更不是視頻取代教師，而是技術支持下讓所有學生都能得到個性化教育。學習翻轉課堂并不是要大家照抄照搬，而是學習別人的改革意識，探索精神，整合能力；提高大家自覺投身課堂改革的積極性，并能夠吸取別人先進的經驗，提升我們的課堂效果，從而提升教育質量。翻轉課堂不是一種技術的變革，而是我們教學理念、教學方式的一次大翻轉。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的“翻轉課堂”。
丁老師對翻轉課堂的解釋很全面、很具體，她把翻轉課堂和我們以往的課堂教學作比較，使我們對翻轉課堂的理解更深。那么我們教師應該怎樣翻轉課堂呢？我們真的必須像丁老師說的那樣，做到以上幾點嗎？我認為要一步做到以上幾點是很難的，畢竟老師和學生都要有一個適應的過程。因此，老師們在教學中要學著放手，給孩子們時間，讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法，我也認同這一點，但是我們老師還是應該多學習，學習他人的教學經驗，學習他人的教學方法等等。都說學無止境，作為老師，我們更應該熱愛學習，珍惜學習的機會。我們學習并不是要我們全盤吸收，我們可以吸取其精華。在這次學習活動中，我見識了微課程作文，對翻轉課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學也許還無法實現，但是我們可以適當引用，把那些可以做到的做到，做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來，我們老師要盡心盡力，讓每一個孩子學好。總之，這次學習，我收獲很大，很感謝學校給了我這次學習的機會。
小學語文交流心得體會篇七
小學語文實習交流是一種非常重要的經驗，它對于語文專業(yè)的學生而言，尤為重要。通過實踐親身體驗教學，我們可以更加深刻地了解到教學中的問題和難點，也可以提升自己的教學能力和技能。在本次小學語文實習過程中，我受到了很多幫助和啟示，更加深刻地認識到了教育的偉大和重要性。
第二段：實習的收獲。
在此次實習中，我不僅收獲到了寶貴的教育經驗，還學會了如何與小學生相處，更好地進行教學。首先，我從實習中學會了如何講好課件，如何進行教學設計，以及如何與學生進行互動。其次，我也學會了如何分析小學生的心理，了解他們的思維方式和認知特點，以更好地進行教學。在實習過程中，我也積累了一定的經驗，如如何與家長保持溝通，如何處理突發(fā)事件等。
第三段：實習遇到的問題。
在實習過程中，我也遇到了一些問題。比如，我可能沒有考慮到小學生的主觀意愿和課程習慣，這樣會影響到學生的主觀能動性。同時，我還很難理解小學生的想法和意愿，這樣會導致教學效果的提高。因此，在接下來的教學實踐中，我需要多加注意并提高自身的認知能力。
第四段：實習中的啟示。
在此次實習中，我學到了很多，也得到了很多啟示。首先，教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學生的關心和引導。其次，教師需要不斷地充實自己的知識和理念，以更好地進行教學。最后，教育不僅僅是學生需要，也是家長和社會需要的。
第五段：總結。
通過本次小學語文實習交流，我認識到了教育的重要性和發(fā)展?jié)摿?，并積累了寶貴的經驗和啟示。在實踐中，我遇到了問題，也學到了很多。我相信，只要不斷學習、不斷反思，我們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
小學語文交流心得體會篇八
本次實習是作為小學語文教學專業(yè)的一名學生，參加小學語文教學實習。實習的目的是通過親身實踐，加深對小學語文教學知識的理解，掌握教學方法和技能，并且結合自身的實踐感受，提高自身的教學水平和能力。
第二段：實習中獲取的收獲和體會。
在師傅老師的指導下，我參與了許多小學語文課堂的教學實踐，包括做好每節(jié)課的課前準備，提問技巧和師生互動的方法等。在這個過程中，我深刻體會到了教學的艱辛和樂趣。通過和學生的互動，我知道了教好學生需要我們不斷地提高自己的專業(yè)知識，不斷進行課堂探究，尋找更好的教學方法，挑戰(zhàn)性地開展文學創(chuàng)作等活動，并且充分用自己的教學經驗去影響著學生的學習。
第三段：實習中遇到的困難及解決方案。
在實習的過程中，我也遇到了一些困難，比如掌握學生的心理和行為模式，針對不同類型的學生開展及時有效的教育等。在這個過程中，我通過觀察和學習，不斷總結和反省，形成不同的解決方案，比如采用多種多樣的教學方式和手段，創(chuàng)造更好的教學氛圍，讓學生更廣泛地參與課堂，達到預期教學效果。
第四段：實習對未來的啟示和影響。
通過這次實習，我認為我不僅學會了如何更好地改變學生，在實際操作中體現自己聰明思路和教學思維的方法，還學會了如何更好地配合與老師的合作，互相學習和進步，創(chuàng)新和進步。同時，我也意識到，作為一名教育工作者，要付出更多的努力和付出，不斷地追求自己的教學目標，同時也不斷完善自己的專業(yè)知識和技能，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結和展望。
總之，這次小學語文實習是我人生中非常重要的一次經歷。在這個過程中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，而且更重要的是，得到了實踐的機會，通過親身感受和經驗積累，更深入地理解教育工作的本質和意義。我相信，通過這次實習的經歷，我能夠更加深入地研究，發(fā)展和應用自己的教育理念，為我未來的職業(yè)生涯更好地服務。
小學語文交流心得體會篇九
我校小學交流周于近期順利舉行，通過此次活動，我深深地感受到了交流的重要性。于是，在這里我想分享一下我在小學交流周中的心得體會。
首先，在小學交流周中，我從其他班級的同學身上學到了很多新的知識和技能。比如，在手工制作的活動中，我看到了其他班級的同學制作的作品，都非常精美。我發(fā)現他們制作時使用了一些我之前不知道的技巧，于是我在他們的幫助下也學會了這些技巧，讓我的手工作品更加出色。另外，在一些教學活動中，我也從其他班級的同學那里學到了一些新的學習方法和理解方式，這對我的學習有著積極的影響。
其次，在小學交流周中，我發(fā)現了自己的一些不足之處。通過與其他班級的同學交流，我發(fā)現他們在某些方面表現出色，比如他們的書法字跡更加工整，口語表達更加流利。這讓我深感自己在這些方面還有很大的提升空間。于是，我在小學交流周結束后，特別加強了對自己學習的關注，更多地去學習書法和口語，希望能夠在這方面有所進步。
第三，在小學交流周中，我通過與其他班級的同學交流，培養(yǎng)了一種積極的競爭意識。在和他們的比較中，我意識到我與他們之間的差距，并且愿意去努力彌補這個差距。例如，在小學交流周的課堂展示中，我看到其他班級同學們的展示非常出色，我不禁感到自己在這方面還有待提高。于是，我開始更加努力地學習，在課堂上積極主動地回答問題，提出自己的見解，讓老師和同學都能感受到我的進步和努力。
第四，在小學交流周中，我感受到了交流的藝術之美。通過和其他班級同學的交流，我發(fā)現他們有時候對同一個問題有著全然不同的看法和理解。這讓我深刻地體會到了交流的魅力，它可以帶給我們不同的視角和思考方式。于是，在小學交流周之后，我開始更加重視與他人的交流，希望能夠從他人的觀點中獲得新的靈感和思維方式，豐富自己的思維層次。
最后，小學交流周給我的心得體會是，交流是一種能夠使人成長和進步的重要方式。通過與其他班級的同學交流，我充實了自己的知識庫，發(fā)現了自己的不足，并且培養(yǎng)了積極的競爭意識。同時，我也體會到了交流的藝術之美，它能夠給我們帶來新的視角和思考方式。因此，我要在以后的學習和生活中更加注重與他人的交流，希望能夠不斷提升自己的能力和素質。
通過小學交流周，我深刻地認識到交流的重要性，明白了積極的競爭和交流能夠使人更好地發(fā)展和進步。因此，我會牢記交流的藝術之美，不斷鍛煉并提升自己與他人溝通交流的能力，為我未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
小學語文交流心得體會篇十
近年來，學校普遍注重學生交流和研討的能力培養(yǎng)。作為一個小學生，我也積極參與其中，并體會到了許多的好處。下面我將結合自己的實際經驗，談談關于“交流研討小學心得體會”。
首先，交流研討能夠提高學生的思維能力。在交流研討中，我們會從不同的角度、不同的思維方式出發(fā)，思考問題，尋找答案。每個人的觀點和見解都是有價值的，通過聽取別人的意見和建議，我們能夠打破自己的思維定勢，開拓思維，拓寬了認識世界的視野。在交流研討中，我們也會被要求提出自己的觀點和主張，這對我們的思維能力是一種極大的鍛煉，使我們能夠更好地理清思路，加深對問題的理解。
其次，交流研討能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在交流研討中，我們通常需要與他人進行合作，共同研究一個問題，制定解決方案。這要求我們要相互配合、相互幫助，形成良好的團隊氛圍。通過與同學們的交流和合作，我們能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，增強團隊的凝聚力和協作能力。同時，我們還能學會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
再次，交流研討有助于提高學生的口頭表達能力。在交流研討中，我們要爭取表達自己的觀點和主張，與他人進行交流和討論。這要求我們能夠準確、清晰地表達自己的想法，用口語的形式將自己的思路傳達給他人。通過這樣的實踐，我們能夠不斷地提高自己的口頭表達能力，增加自信心。同時，我們還能夠學會如何與他人進行有效的溝通，讓別人理解自己的意思，這對于我們以后的學習和工作都是非常重要的。
此外，交流研討也能夠鍛煉學生的聽取和理解能力。在交流研討中，我們需要認真傾聽他人的意見和建議，并能夠正確理解對方的觀點。這要求我們能夠提高自己的聽取和理解能力，對別人的觀點和見解有更開放和包容的心態(tài)。通過這樣的鍛煉，我們能夠更好地接受別人的意見和建議，提升自己的學習能力。
最后，交流研討能夠促進學生的綜合素質發(fā)展。通過有組織的交流和研討，我們能夠鍛煉和提高多方面的能力，包括思維能力、合作意識、團隊精神、口頭表達能力和聽取理解能力等。這些都是我們在未來學習和工作中所必須具備的素質。通過參與交流研討，我們能夠全面發(fā)展個人素質，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，交流研討在小學教育中起著重要的作用。通過交流研討，我們能夠提高思維能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高口頭表達能力和聽取理解能力，促進綜合素質的發(fā)展。我相信，在今后的學習和生活中，這些經驗和能力都將起到巨大的作用。因此，我會繼續(xù)積極參與交流研討活動，不斷地學習和進步。
小學語文交流心得體會篇十一
在我校的教職工學習的材料中，我讀了校長推薦的x——《教育學生做一個善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實，以及當今社會中孩子們的情感冷漠的實例，接著，文中還反思了我們的教育，并提出：“教育首先是培養(yǎng)‘人’的，而非什么機器?！?/p>
看了這些，我不禁想起我的學生。有一次中午放學，按慣例許多班級站好隊在學校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學，我班也站在其中。當看到有的班級并沒有按秩序往外走時，我班有個學生就對我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走?！?/p>
當時我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學生嗎?我的思想教育并沒有少做，卻為何出現如此現象?但很快，我冷靜了下來，并對孩子說：“如果哪個班都不傻，都搶著往外走，會怎樣呢?”
事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了沉思。我想，今后的工作我應該這樣做，才能把學生的思想教育落到實處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時候是日常生活中。課堂上，我可以結合所教學內容對學生進行環(huán)保教育、友愛教育等等，而學生在課堂上的回答也頭頭是道，就是涉及到自己的切身利益時就會判若兩人，這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論，而真正影響孩子成長的卻是實際生活中的思想教育。當孩子做值日擺桌凳用力太大時，要對孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了。”學生能自覺撿紙時，要對孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子?！薄寣W生隨時隨地都知道自己怎樣做是錯的，怎樣做是對的。
“母親”這個稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說：“我要做一個對學生有母愛的老師?！碑攲W生在課堂上禁不住說話時，我會嗔怪他太隨便，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個壞學生。對于教師來說學生沒有真正壞的，只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初，性本善。性相近，習相遠。”孩子就是孩子，我們的職責就是影響他們向好的方向發(fā)展，而不是像司法機關那樣去懲、去罰。
日常工作中，作為老師，我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長，不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習慣迥異的學生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點就是要經常反思。
正所謂“吾日三省吾身?！睍r常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學生感受到了尊重，的到了公正的對待?記得有一次，一位家長來學校了解孩子的情況，她表示對孩子很失望，我只是對她說：“你是孩子的母親，如果你都認為孩子沒希望，那孩子就真的`沒希望了。你應該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質，正是做人最基本的優(yōu)良品質?！边@位家長聽了十分高興，也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下，學生不但依然很懂事，而且他的學習成績也很快地提高了。
小學教育，需要理論研究者，但更多的需要的還是勤勤懇懇，腳踏實地的實踐者。因此我甘于認認真真地當普通教師，堅持做自己該做的事。
愛就是生命本身，我愛這個世界，愛我的生活，愛每一個放飛希望的日子。當然，作為教師的我，最愛這份傳遞愛的事業(yè)，這就是我多年教育教學工作中最大的感受。愛是教育的基礎，情是感化學生的源泉。只要以愛作槳，以情作帆，才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。
我所面對的是富有個性的學生，是活生生的生命。這些生命，首先應當得到尊重和喚醒，其次應當得到保護和激勵，最終得到關愛和發(fā)展。每當我面對可愛的孩子時，一種緣自內心的真誠，使我將自己的一顆愛心擎在手中，高高舉起，讓學生們看得見，摸得著，時時感覺得到。我用一片摯愛為學生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍，使自己成為民主型教師。在我所教的班級里，孩子們是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學生“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭”，于是在她的班級，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人為集體，集體為人人”的民主風氣。
在我的班里有一個叫小明的學生，他十分頑皮，沒有集體意識，常常攪亂課堂教學秩序。面對這樣一個學生，連老師沒有急躁，而是像朋友一樣親近他、揣摩他，欣賞他的閃光點，讓他時時感受到老師的關愛。小明的嗓音不錯、表現欲望強。于是，我決定先淡化他的不足，從張揚個性入手，讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽，連老師推薦他來領誦，課本劇表演中，讓他擔任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊，為班級爭得了榮譽。當我把一張鮮紅的喜報頒發(fā)給他時，小明禁不住緊緊地摟住我的脖子，使勁地親了我一口，含著淚水激動地說了聲“謝謝你，老師!”。小明的出色表現，不僅使他感受到了我和同學們對他的贊賞和尊重，也漸漸地學會自律了。
就這樣，我追求無痕的教育，它是老師一個理解的微笑，一束關注的目光，一句鼓勵的話語，甚至是一個無言的行動。在無痕的教育中，孩子們知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，體會到了老師的拳拳之心。批評無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量，在心與心愉悅和諧的感應中，學生醒悟了;在心與心的碰撞中，學生思想升華了靈魂。
課堂組織教學是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂組織教學是一項融科學和藝術于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。
我通過幾年的英語教學實踐，總結出了如下一些課堂組織教學的。
聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學生的注意。例如，當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。
表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學生注意力的作用。教師的表情表達對學生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調控學生的注意力。
停頓吸引法：適當的停頓，能夠有效地引起學生的注意力，可以產生明顯的刺激對比效應。喧鬧中突然出現的寂靜，可以緊緊抓住學生的注意力。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學生的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導致學生注意力渙散。
目光注視法：教師的目光注視可以在學生中引起相關的心理效應，產生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而影響教學效果。因此，教學可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學，使學生情緒安定下來，愉快地投入學習。再如，課上有學生注意力不集中，教師可以用目注視提醒學生注意聽講等。
情感暗示法：情感在課堂組織教學中，發(fā)揮著動力的作用。如果學生對老師、對課堂缺乏情感，就不能有效地進行學習活動。
因此，我們要善于運用各種教學手段，培養(yǎng)和引導學生積極向上的情感，并在成功中產生新的學習動機。
小學語文交流心得體會篇十二
按照主題教育活動的安排，通過認真學習和思考，我對忠誠有了更深刻的理解，我認為堅持忠于公司、忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色，是我們作為一公司的一名員工抵御各種錯誤思想侵蝕，克服各種艱難險阻，圓滿完成新時期、新階段的各項工作任務的基礎。我們應該從以下幾個方面體現我們的忠誠。
一是、牢記宗旨，為公司的發(fā)展奉獻一生。我們應該通過這次主題教育活動，進一步樹立當代年輕人的核心價值觀，切實轉變觀念，牢固樹立全心全意為公司奉獻的宗旨意識。工作任務和權力是領導賦小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）予的'，理所當然要為公司作出貢獻。我們必須堅持公司的各項工作任務和職能，擺正自己的位置，在工作中正確處理好同時和領導以及公司之間的關系，不斷提高自己的工作水平和能力水準，為公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
二是、嚴格自律，端正工作態(tài)度。要始終牢記公司的各項工作任務和職能，自覺地做到艱苦奮斗、努力工作。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。牢固樹立一名邊防軍人應有的正確的價值觀，兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公，做實踐科學發(fā)展觀的先鋒，履行好神圣的公安邊防使命。因此，我們每位官兵都要以海地維和警察等先進典型為榜樣，弘揚正氣、鼓舞斗志、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。我們立足本職崗位，盡職盡責做好我們該做的事，在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績，就是對忠誠的最好詮釋。
三、鉆研業(yè)務，提高素質。在我們的邊檢服務理念中有一點，就是專業(yè)。只有專業(yè)我們才能更好地履行職責，只有專業(yè)我們才能更好地服務群眾?；仡欉^去的經驗教訓，我們工作中出現的執(zhí)勤差錯、效率低下等問題，很大程度上就是因為我們還不夠專業(yè)，我們處理業(yè)務問題的能力還不夠高，我們的勤務組織還不夠科學，導致我們的工作出現被動局面，導致群眾對邊檢工作的滿意度下降。群眾不滿意，我們就談不上愛崗敬業(yè)，談不上忠誠。所以，我們要把這次主題教育活動作為一個學習的過程，作為一個檢討我們過去工作的過程，我們要正視過去工作中的不足，正視群眾對我們工作中不滿意的地方，學習小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）業(yè)務、鉆研業(yè)務，不斷提高我們的專業(yè)水準，不斷提高我們服務群眾的能力，用新的思路，新的姿態(tài)，新的精神面貌開展好邊防檢查工作，履行好守衛(wèi)國門的神圣使命，做一名忠誠的國門衛(wèi)士。
小學語文交流心得體會篇十三
本人于20xx年xx月xx日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學思路是：
1、教師上課先做了簡單的導入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風格。(教師一人所為)。
4、先讓學生聽錄音，再讓學生齊讀課文，強調“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關愁的句子。(學習課文分析句子)。
7、讓學生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現愁的?談談你的認識。(教師總結)。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學生說，答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的.教學模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短，還沒等學生回答教師就把答案展示出來。
從學生上課來看，學生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少，和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時，學生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學習，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習能力。培養(yǎng)學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學語文交流心得體會篇十四
隨著時間的推移，我已經在小學里度過了四年的時光。這個過程中，我體會到了與同學交流的重要性，并積累了許多交流心得。通過與同學們的交流，我不僅提高了自己的表達能力和傾聽能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神，同時也獲得了友誼和樂趣。以下是我在小學同學交流中所體會到的一些心得體會。
第一段：傾聽是交流的基石
在與同學交流的過程中，我意識到傾聽的重要性。傾聽并不僅僅是簡單地聽進去別人的話，更是要理解對方的觀點、想法和感受。當別的同學與我交流時，我會保持專注，給予他們充分的時間和空間來講述自己的想法和經歷。通過傾聽，我能感受到對方的關切和期待，這種互相傾聽的過程使我與同學之間產生了更深的情感紐帶。
第二段：表達要清晰明了
在小學同學交流中，我也發(fā)現清晰明了地表達自己的想法對于交流的質量至關重要。我學會了用簡單明了的語言來表達自己的觀點，避免使用太復雜或生僻的詞匯。當然，同時也要注意語速和發(fā)音的正確，確保別的同學能夠聽懂我的表達。清晰明了地表達不僅可以讓交流更加高效，還能增加溝通的準確性，避免產生誤解。
第三段：尊重差異使交流更加和諧
在與同學交流的過程中，我也遇到了一些觀點、興趣愛好和態(tài)度上的差異。這時，我學會了尊重和接納別人的差異，與同學們友好地討論不同的看法，并試圖理解對方的觀點。通過接納差異，我能夠從他人那里學到新的觀念和知識，與同學們保持和諧的關系。只有尊重別人，我們才能夠建立起真正的友誼和互助關系。
第四段：團隊合作力量無窮
小學生活中，我經常需要與同學們一起完成各種團隊項目和活動。這樣的經歷讓我明白了團隊合作的重要性。每個人都有自己的特長和不足，而團隊合作能夠將每個人的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，彌補不足。在團隊中，我學會了傾聽別人的意見，提出自己的建議，并與團隊成員通力合作，共同解決問題。通過團隊合作，我不僅取得了優(yōu)異的成績，還培養(yǎng)了對于集體利益的認同感和責任感。
第五段：交流帶來友誼與樂趣
通過與同學的交流，我在小學生活中結交了許多好朋友，體驗到了友誼和樂趣。我們互相幫助，分享彼此的喜怒哀樂，一起度過了很多快樂時光。在課堂上，我喜歡與同學分享我的學習心得和知識，同時也愿意向他們學習。在課外活動中，我們一起游戲、一起參觀博物館、一起舉辦聯歡會。這些經歷使我體會到交流所帶來的友誼和樂趣，讓我覺得生活更加豐富多彩。
總結：
通過與同學交流的經歷，我意識到傾聽、清晰表達、尊重差異、團隊合作以及友誼和樂趣的重要性。這些交流心得不僅讓我在學校生活中更加積極主動地參與，也使我的專注力、表達能力和團隊合作精神得到了提升。我相信這些交流的心得體會不僅對我小學階段的成長有著積極的影響，在今后的學習和工作中，都將是寶貴的財富。
小學語文交流心得體會篇十五
線上教學已經開展了兩周的時間了，老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的`教學過程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進步。
本周教學發(fā)現的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕，無法及時關注學生狀況，對于學生學習效果難把控，而老師也會因為對著屏幕產生唱獨角戲的感覺，要么就不自覺加快了速度，要么就會講地過慢，浪費時間，無法完成預設的教學任務。就作業(yè)情況來看，有一部分孩子非常自律，能保質保量完成當天任務，但也有一些孩子自律性較差，家長督促不足，作業(yè)不交或者質量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時無法看到學生的問題，教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時關注學生狀況，讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換，浪費時間。數學組的教師也會經常在交流群中討論，相互交流意見，共同進步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯誤，并督促學生及時改正。
疫情之下，網絡之上。對大家來說，線上教學就是一個不斷實踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法的一次嚴峻考驗，更是教會了師生們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
小學語文交流心得體會篇十六
我是一名從事教育工作十多年的小學教師，自從踏上這個崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個學生快樂、健康成長的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經過認真學習和討論，我內心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認真思考，自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師，我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重；無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關懷，來自政府的關心，來自家長的信任，來自學生的期待，來自親人默默的支持。
小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）黨的關懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當一名教師，因為教師這個職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運，我的理想成為了現實。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負責任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人，教師的`工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的，每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關心和喜小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經常有一些活動，如召開家長會、布置教室、制作教具、設計課件等，這些活動僅靠工作時間是不夠的，所以我常常利用休息時間進行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過，父母親經常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對黨的感恩，對政府的感謝，對孩子的關愛，對家長的理解以及對家人的愛護之心，把自己的工作做得更好，讓領導認可、讓社會滿意，讓家長放心、讓學生喜歡。
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
小學語文交流心得體會篇十七
交流是人類社會中不可或缺的一部分，它不僅能夠促進人與人之間的相互了解，還能夠促進思想的碰撞和知識的共享。在小學階段，交流對于孩子們來說更是至關重要的，因為這是他們建立起友誼、學習成長的關鍵時期。在小學的交流中，我們可以分享知識、傾聽他人的觀點、學習解決問題的方法，從而提高自己的思維能力和溝通技巧。
第二段：積極參與交流的好處
積極參與交流不僅能夠幫助孩子們更好地理解課程內容，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作能力。在課堂上，積極發(fā)言的同學往往能得到老師的稱贊和同學們的認可，這有助于他們建立起自己的自信心。而與同學們一起交流討論，可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力，學會傾聽他人的觀點并尊重不同的意見，這對于他們未來的社交和職場發(fā)展都是至關重要的。
第三段：交流的技巧
在交流中，掌握一些交流技巧是非常有益的。首先，要學會傾聽。當別人在說話的時候，我們要專心聆聽，不打斷對方的發(fā)言，并用眼神、肢體語言等方式表達出我們的關注和理解。其次，要善于提出問題。通過提問，我們可以更好地理解對方的觀點和意圖，并進一步深入探討。最后，要學會表達自己的觀點。我們可以用簡潔明了的語言，清晰地表達自己的觀點，避免使用含糊不清的詞語和辭藻華麗的句子。
第四段：跨學科交流的機會
交流不僅僅局限于課堂上的交流，還可以擴展到跨學科的交流中。比如，在數學課上，我們可以與同學們一起討論解題方法；在語文課上，我們可以和同學們一起分析課文；在科學課上，我們可以進行實驗并觀察不同的現象。這樣的交流可以幫助我們增加更多的知識，培養(yǎng)跨學科的思維能力，更好地應對未來的學習和生活。
第五段：結尾總結
交流是小學生學習和成長的重要一環(huán)，通過積極參與交流，我們可以提高自己的思維能力、溝通技巧和團隊合作能力。同時，學會一些交流技巧，如傾聽、提問和表達，可以幫助我們更好地與他人交流。而在跨學科的交流中，我們還可以增長更多的知識，培養(yǎng)跨學科的思維能力。因此，每個小學生都應該重視交流，積極參與交流，從中受益并成長。
小學語文交流心得體會篇十八
xx月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學習。七天的學習日程，我時常被激勵，被感染xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉變傳統(tǒng)觀念，成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營造著屬于學生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學，這位教師在學校、在家中經?？溥@位學生學習好，當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時，這位教師表示極力反對，說“這位學生除了學習好，再沒有優(yōu)點了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后，他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我，她身為校長每天早上都在校門口迎接學生的到校，會對每個學生說“同學好”并送給學生一個微笑，她發(fā)現有個學生從來不理她，也不會回應她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候，半年后，這位學生終于向她問好了。用自己的真心去打動學生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認為導致我們的學生一考完大學就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學生到了高中就厭學了，這些都是高考造成的，學生為了高考使勁的學，最后高考完了就厭學了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產品。
專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收獲的。做教育，絕不要做一個盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|的行動，編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學習使我深深懂得身為教師，我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務上精益求精，態(tài)度上盡職盡責，作風上嚴謹務實，生活上文明健體，堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學習，立足平凡崗位，勤奮踏實工作，把職業(yè)當作事業(yè)來追求，把學校當作家庭來經營，把同事當作兄弟來對待，把學生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學校，小學三所，中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是xx市實驗小學，xx小學和xx中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學校度過。感謝有心的xx市教育局，因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學校工作千頭萬緒，落到實處靠誰?毫無疑問是教師，教師落實工作的指導思想就是教師的觀念，轉變教師觀念是各項工作的出發(fā)點，也是工作成敗的關鍵。xx市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透，將習慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結合，促進學生習慣養(yǎng)成。二是全員育人。學校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”，做到教學育人、管理育人、服務育人，為學生搭建平臺，使每個學生都能得到有效的發(fā)展。xx學校的辦學特色是“和諧友好，立字立人”。學校從單純的“寫字教學”升華為“寫字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學目標。xx中新雙語學校秉承“中西合璧，終生奠基，科學取向，臻于至善”的辦學理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓，踐行“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質量為核心，走內涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導，以特色促發(fā)展，以“自主互助學習型課堂”建設為引領，加強課程建設，尊重學生個性，注重發(fā)現學生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學特色。
通過這三天的學習，我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學觀，確立“學生中心”，解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教，而在于教學生怎么學。堅信三個一切：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx，無愧于教育的一方熱土;感動，這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學思路是：
1、教師上課先做了簡單的導入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風格。(教師一人所為)。
4、先讓學生聽錄音，再讓學生齊讀課文，強調“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關愁的句子。(學習課文分析句子)。
7、讓學生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現愁的?談談你的認識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學生說，答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短，還沒等學生回答教師就把答案展示出來。
從學生上課來看，學生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少，和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時，學生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學習，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習能力。培養(yǎng)學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學語文交流心得體會篇十九
今天，聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課，給我留下了深深的印象?！洞钍肥青l(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質樸，意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學生們帶入了這個民風純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無窮。
張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導，特別是指導理解“脫鞋綰褲”、“協調有序”和“人影綽綽”這三個詞語，所采用的方法語文味兒十足。老師問：“你從哪里體會到了美？”學生馬上說：“我從脫鞋綰褲中體會到人的美?！崩蠋燀槃菥瓦M入學習詞語的環(huán)節(jié)，先讓學生表演一下“綰”的動作，再讓學生想象了人們在小溪上走路的情景，還組成了幾個句式整齊的，像詩歌一樣的句子：“如果人們沒有搭石，人們就必須（脫鞋綰褲）；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們訪友就必須（脫鞋綰褲）?！睂W生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀，學生已經牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。
學“協調有序”這個詞語時，沒有讓學生說說是什么意思，而是用一句“讓我們進入走搭石的行列中吧?！弊尯⒆觽冞M入了當時的人們行走的情境中，“前面的.抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。
學習“人影綽綽”這個詞語時，先出示字典中的的三種解釋讓學生選擇，再讓學生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語，再讓學生想象“清波漾漾，人影綽綽是一幅怎樣的畫面？”通過想象理解詞語的意境。
把具有鄉(xiāng)土文學氣息的文章上出一番詩情畫意，張老師對課堂的設計可謂匠心獨運。先看導入部分：“這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石?！睅拙湓拰懗隽艘粋€安詳寧靜的小山村。
再來看教學中的一個亮點。在學完“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，老師反復導讀這句話，語速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣，最后總結“這樣的動作就叫作協調有序。”又在讀中領悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味。
張老師教學最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學，都會和相關的寫作指導結合起來，形成了自己的教學風格。本節(jié)課，張老師在學習完課文后，問學生：“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎？”很多同學意識到這是細心觀察的結果，如果不是平時關注生活中的點點滴滴，又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢？張老師繼續(xù)鼓勵大家：“相信你們也會成為生活的細心人，也會寫出如此優(yōu)美的文章。”
厚實的功底，樸實無華的教學特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來，“簡約而不簡單”，通過一堂《搭石》，巧妙地展示了語文教學的美，讓人受益無窮。
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