校園霸凌發(fā)言稿（熱門22篇）

總結(jié)能夠幫助我們優(yōu)化工作流程，提高工作效率。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。

校園霸凌發(fā)言稿篇一

親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

大家好！

我是1614班的xxx。今天我演講的題目是《反對(duì)校園欺凌》。

我們是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，校園欺凌嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康。為此，我代表全體學(xué)生發(fā)出如下倡議：

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要善于并勇于向?qū)W校、老師和家長(zhǎng)報(bào)告。對(duì)班級(jí)欺強(qiáng)凌弱的`同學(xué)，以及高年級(jí)、校外青年實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。

二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)正確的`法制觀念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。

三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不吸煙，不賭博，不進(jìn)酒吧、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。

四、要拒絕與外校不良青年交往。對(duì)外校不良的誘惑要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)報(bào)告。

五、要增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的意識(shí)。

六、要認(rèn)識(shí)自身的不足。當(dāng)和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要沖動(dòng)，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認(rèn)識(shí)自己的不足，勇于向別人承認(rèn)錯(cuò)誤并加以改正?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡?，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。

七、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在老師、家長(zhǎng)交流溝通和健康指導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。

八、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年！

校園霸凌發(fā)言稿篇二

我從小就是一個(gè)很慫的人，既沒(méi)有

勇氣

上初中了，對(duì)我來(lái)說(shuō)不過(guò)就是從一個(gè)“監(jiān)獄”到了另一個(gè)“監(jiān)獄”，對(duì)初中的未來(lái)已經(jīng)沒(méi)有了期待。果然上初中的第一天，幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù)我的“熊孩子”為了在人群中凸現(xiàn)自己的強(qiáng)大，走到我的課桌前，故意把我的桌子撞倒，并且站在我的書本上狠踩。我弱弱的說(shuō)了一句：“讓我把書本撿起來(lái)好嗎？”說(shuō)完我的靈魂都在顫抖，按以往的經(jīng)驗(yàn)，我是必然要吃一頓毒打的。

果然不出所料，只聽(tīng)一聲吼叫“你命令誰(shuí)呢”，我頭都沒(méi)敢抬，因?yàn)槲抑牢摇八蓝恕?。一個(gè)個(gè)無(wú)情的拳頭在我臉上揮打，一只只殘忍的腳在我身上狂踢，我絕望，我無(wú)助，我悲傷，可是又有

什么

上課了，老師在講臺(tái)上喋喋不休?？墒俏彝耆珱](méi)有心情去聽(tīng)，因?yàn)槲疑硇牡膭?chuàng)傷讓我痛苦，讓我只有傷心的心情。我心里恨他們，罵他們，甚至詛咒他們，可是沒(méi)有辦法，我覺(jué)得我“斗”不過(guò)他們，他們?nèi)硕鄤?shì)眾，又會(huì)拉關(guān)系，早在

小學(xué)

回到宿舍，當(dāng)然也不能便宜我，宿舍的飯盆都是我洗，宿舍的水都是我打，宿舍的地都是我掃，宿舍的東西都是我去買，閑的沒(méi)事就欺負(fù)我打發(fā)時(shí)間……這就是我的宿舍

生活

學(xué)習(xí)

就這樣，日復(fù)一日的過(guò)完了我的初中。要畢業(yè)了，要離開(kāi)這個(gè)傷心地了，但是我知道，渾渾噩噩的過(guò)完了整個(gè)初中，我不出意外考不上重點(diǎn)高中。此時(shí)的我只想好好休息，我累了。

這就是一個(gè)被

校園

校園霸凌發(fā)言稿篇三

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

我是初84班的xx，今天我講話的主題是《反對(duì)暴力，共建和諧校園》！“藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱。

花開(kāi)的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想。

花開(kāi)的日子，我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂(lè)章?！?/p>

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂。校園，本該是一方凈土！然而近來(lái)，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的.校園蒙上了一層陰影。中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒(méi)有和諧的校園，就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有校園的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。校園暴力主要有以下表現(xiàn)：

1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開(kāi)口就是“老子”、“我兒子”，把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。就在初二75班，很多同學(xué)常常辱罵、欺負(fù)本班的xx。

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個(gè)人與個(gè)人之間，升級(jí)到群體。如最近學(xué)校處分的那些同學(xué)。

5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我們?yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

校園霸凌發(fā)言稿篇四

深圳市東西方社工服務(wù)社駐上沙社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)合深圳市安瀾社工服務(wù)社“070零欺凌”項(xiàng)目組共同走進(jìn)上沙小學(xué)，開(kāi)展“070零欺凌”校園欺凌防治先導(dǎo)活動(dòng)啟動(dòng)儀式和零欺凌主題班會(huì)活動(dòng)，共計(jì)400多名學(xué)生參與活動(dòng)。

活動(dòng)分四年級(jí)專場(chǎng)及五年級(jí)專場(chǎng)。四年級(jí)專場(chǎng)寓教于玩，通過(guò)開(kāi)展“顫抖跳繩”、“尋寶游戲”、“桃花朵朵開(kāi)”、“問(wèn)題墻”等攤位游戲，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中了解校園欺凌行為、知曉應(yīng)對(duì)校園欺凌方法。

五年級(jí)專場(chǎng)以主題班會(huì)為主要形式，社工通過(guò)播放ppt、視頻及分組討論、現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)校園欺凌，學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，讓學(xué)生明白校園欺凌不可怕，只要正確應(yīng)對(duì)，就能做到“070”零校園欺凌，共創(chuàng)互助友好校園氛圍。

校園霸凌發(fā)言稿篇五

近日,福建省廈門市集美區(qū)檢察院檢察官走進(jìn)集美中學(xué),為該校800余名中學(xué)生及家長(zhǎng)開(kāi)展一堂以反校園欺凌為主題的“法治進(jìn)校園”巡講活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),檢察官以小說(shuō)人物“歐陽(yáng)鋒”、“任我行”等角色為主角,為校園欺凌可能涉及的罪名、犯罪情境、防范措施及相應(yīng)的救濟(jì)途徑,用案例引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)共同思考如何從根本上有效遏制校園欺凌問(wèn)題的發(fā)生。在活動(dòng)尾聲,青年檢察官還現(xiàn)場(chǎng)自彈自唱改編后的'歌曲《青春修煉手冊(cè)(檢察版)》,將犯罪預(yù)防與法律知識(shí)融入到學(xué)生們喜愛(ài)且耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?獲得在場(chǎng)所有學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

截至日前,該院今年先后開(kāi)展21場(chǎng)“法治進(jìn)校園”巡講活動(dòng),聽(tīng)眾達(dá)到8000余人。

校園霸凌發(fā)言稿篇六

近期，有關(guān)校園霸凌的新聞經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，引起社會(huì)各界越來(lái)越多的關(guān)注，經(jīng)了解，校園霸凌在每個(gè)學(xué)校都有，不同的只是形式和程度。作為初中生，我明白這種行為給受凌者帶來(lái)多大的傷害，但很多時(shí)候，學(xué)校不明白，家長(zhǎng)也不明白，他們只把它當(dāng)成是校園小霸王的橋段。

校園霸凌是指孩子與孩子之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，表現(xiàn)為肢體或言語(yǔ)的攻擊、人際互動(dòng)中的抗拒及排擠，也有可能是類似于對(duì)身體部位的嘲諷、評(píng)論或譏笑。校園霸凌給處于中小學(xué)階段的青少年帶來(lái)了無(wú)法言說(shuō)的傷害，但在我國(guó)，通常會(huì)被當(dāng)作小孩子不懂事而模糊化，但在國(guó)外，會(huì)受懲罰。

2015年六月份，一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻長(zhǎng)達(dá)5分33秒，視頻中一共有6位未成年女生。視頻開(kāi)始，一位身穿黑t恤、背帶褲的女生跪在地上，之后被另外5位女生輪流扇耳光，還用臟話辱罵，視頻過(guò)半，幾個(gè)女生便用腳踹那個(gè)人的背部、前胸、側(cè)面、手臂等多部位。視頻三分鐘左右，被打女生想起身，就被一個(gè)人扯住了頭發(fā)，接著，又是一陣毆打，扇、踹、砸、打。視頻快結(jié)束，幾個(gè)女生打累了，還要求被打女生自扇耳光。之后經(jīng)過(guò)調(diào)查，她們是永新縣思源學(xué)校初中部學(xué)生，被打女生是該校學(xué)生會(huì)成員，在平時(shí)學(xué)生管理中與幾人發(fā)生矛盾，于是她們對(duì)被打女生心生怨恨?？戳诉@個(gè)視頻，我不禁毛骨悚然。只不過(guò)是一件很平常的校園日常，結(jié)果卻發(fā)展成為如此惡劣的霸凌事件，我無(wú)法想像那個(gè)女生那段時(shí)間是如何度過(guò)的，她的精神該面臨多大的恐懼和崩潰。這讓我想起我小學(xué)時(shí)期，班級(jí)里的一個(gè)現(xiàn)象，那個(gè)時(shí)候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年級(jí)時(shí)，班級(jí)里的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材，給她取侮辱性的.綽號(hào)；在走廊碰到她故作夸張地躲避，連和她接觸過(guò)的其他女生也被嫌惡心；每個(gè)學(xué)期排座位時(shí)大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來(lái)抗議，最后老師干脆把她安排在女生旁邊?？此撇煌床话W的經(jīng)歷，對(duì)她造成的心理傷害也不是一般人能理解。有段時(shí)間她極度自卑，厭學(xué)，懼怕來(lái)學(xué)校。這種校園霸凌行為，雖然不會(huì)對(duì)她造成嚴(yán)重的肢體傷害，卻給她帶去了持久性的隱形創(chuàng)傷。

一個(gè)人性格與行為的養(yǎng)成大多受家庭的影響。家庭結(jié)構(gòu)的缺失、家庭教育不科學(xué)了、家庭氛圍不和諧都會(huì)對(duì)青少年的人格和成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。

據(jù)有關(guān)調(diào)查，青少年有44.4%的困擾來(lái)自于學(xué)業(yè)。個(gè)別同學(xué)由于課業(yè)上屢遭挫折，喪失學(xué)習(xí)興趣，行為越來(lái)越脫軌，他們根本不在意校規(guī)，有時(shí)還會(huì)受哥們義氣等不良風(fēng)氣的影響，逐漸形成校園“亞文化”氛圍，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀和主流社會(huì)產(chǎn)生很大的偏差。因此，校園霸凌的種子很自然就開(kāi)始孕育了。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了巨大的改變，各種形式的媒體也更加發(fā)達(dá)，其中不良媒體的影響也日趨泛濫。尤其是宣揚(yáng)迷信、暴力和淫穢等暴力落后的電影、書刊、電視更是層出不窮，網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展使這些不良文化傳播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易沖動(dòng)，喜歡模仿。

因?yàn)樾@霸凌產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，所以，如果想把類似的事件降至最低，也需要家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和法制教育的通力合作。

1、以前，對(duì)于校園以大欺小的現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)告誡孩子忍一忍，或者“打回去”。其實(shí)如果霸凌事件不幸發(fā)生在自己孩子身上，家長(zhǎng)們應(yīng)該去了解事情的真相，并采用正確的方式解決，如及時(shí)與學(xué)校和老師溝通，或者向相關(guān)部門尋求幫助，而不是一味寬慰孩子不要和同學(xué)計(jì)較，因?yàn)檫@有可能讓孩子誤以為會(huì)發(fā)生霸凌事件是因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題，讓孩子陷入更深的痛苦與自責(zé)；也不能教育孩子要以暴制暴，因?yàn)檫@不僅不能解決問(wèn)題，研究調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，以暴制暴的方式會(huì)招致更強(qiáng)烈而持續(xù)的霸凌，會(huì)使孩子的身心造成更大的傷害，甚至讓孩子成為施暴者。

2、學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)青少年的道德教育和法制教育，定期宣傳校園暴力的害處，或者開(kāi)展反霸凌的主題班會(huì)，倡導(dǎo)同學(xué)間和睦相處。

3、修改未成年人保護(hù)法，讓未成年人犯罪也會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和處罰，不讓保護(hù)法成為校園霸凌的保護(hù)傘。（摘自百度文庫(kù)）。

：對(duì)于在校讀書的孩子們來(lái)說(shuō)，校園生活是那么美好。但是，在這個(gè)看似單純的環(huán)境，有時(shí)卻隱藏著那么不和諧的部分。要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強(qiáng)凌弱的傳統(tǒng)道德的約束，同時(shí)，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。只有這樣，才能真正讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”，還校園一片凈土。

校園霸凌發(fā)言稿篇七

校園本該是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、汲取知識(shí)的地方，然而校園欺凌這個(gè)在全世界中小學(xué)中頻繁發(fā)生的社會(huì)性難題，正躲在暗處伺機(jī)而動(dòng)，危害少年兒童的身心健康。

xxx小學(xué)為了預(yù)防校園欺凌、暴力傷害事件的發(fā)生，進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，營(yíng)造和諧的育人氛圍，在全校開(kāi)展了以“預(yù)防校園欺凌共建和諧校園”為主題的專項(xiàng)教育活動(dòng)。

課前，各班主任本著“消滅小苗頭，杜絕大隱患”的原則，結(jié)合學(xué)生日?；顒?dòng)中一些看似無(wú)害，但不可放縱的行為進(jìn)行有針對(duì)性的'教學(xué)設(shè)計(jì)。

班會(huì)課，各班主任利用課件，重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)“校園欺凌”、“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)、容易受到“校園欺凌”的類型、“校園欺凌”的危害及影響、如何走出“校園欺凌”的陰影五個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)解讀和教育指導(dǎo)。告訴孩子們，自己不能去欺凌他人，若遇到校園欺凌時(shí)，不要害怕、顧慮，不要忍氣吞聲，一定要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或警察求助，你的恐懼和沉默只會(huì)讓校園欺凌者更加肆無(wú)忌憚，令更多的同學(xué)受到傷害。

講解過(guò)程中，老師們還結(jié)合一些典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行了警示教育，告誡學(xué)生，學(xué)校對(duì)校園欺凌現(xiàn)象實(shí)行“零”容忍，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，老師將及時(shí)介入，對(duì)施暴者嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決杜絕校園欺凌事件在學(xué)校發(fā)生，學(xué)校會(huì)努力為大家營(yíng)造一個(gè)健康、安全的校園環(huán)境。

通過(guò)開(kāi)展本次主題班會(huì)，全體同學(xué)認(rèn)識(shí)到校園暴力和欺凌的危害性，懂得與同伴交往應(yīng)該互相包容理解，妥善處理矛盾與分歧，有效促進(jìn)了同學(xué)們的身心健康發(fā)展。

應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，借助多種教育形式讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，為建設(shè)平安、和諧校園做出不懈努力！

校園霸凌發(fā)言稿篇八

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)自七年級(jí)的xx。今天我演講的主題是《拒絕校園欺凌，爭(zhēng)做文明學(xué)生》。

校園欺凌，既不是一個(gè)陌生的.名詞，也不是一個(gè)陌生的現(xiàn)象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué)，從個(gè)體沖突到集體約架，從校園內(nèi)到社區(qū)里，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，校園暴力時(shí)有發(fā)生。那么何為校園欺凌呢？校園欺凌事件是指有意造成他人身心傷害的行為，包括言語(yǔ)威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄、起外號(hào)、說(shuō)壞話、制造謠言、社會(huì)排斥等，也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。

而家庭、社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境中負(fù)面因素的影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題突出，以及針對(duì)未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校園欺凌事件的主要原因。此外，個(gè)性張揚(yáng)中的偏狹自私，價(jià)值取向錯(cuò)覺(jué)，教育懲戒功能喪失后的放縱，對(duì)暴力游戲與灰色文學(xué)的認(rèn)同等也是重要誘因。

下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點(diǎn)倡議：

1、保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，積極參與校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活；

2、多交益友，正確處理人際關(guān)系，掌握社交技巧；

3、勇于表達(dá)自己的看法，加強(qiáng)與老師、家長(zhǎng)之間的溝通交流；

4、樹立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)美德，傳遞正能量。

5、同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓；要積極與老師和家長(zhǎng)溝通交流。在老師和家長(zhǎng)的健康引導(dǎo)下，通過(guò)正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。

6、不參與打架斗毆，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布侮辱他人的言論。

7、勇于拒絕校園欺凌。無(wú)論是在校內(nèi)，還是在校外，在受到校園欺凌時(shí)，不以暴制暴，及時(shí)向老師和家長(zhǎng)匯報(bào)，必要時(shí)報(bào)警求助，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，自我約束，改掉陋習(xí)，相互督促；用自己的實(shí)際行動(dòng)拒絕校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力，爭(zhēng)做遵規(guī)守紀(jì)、文明守法的中學(xué)生！

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

校園霸凌發(fā)言稿篇九

為嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，建設(shè)文明和諧的校園環(huán)境，xxx小學(xué)開(kāi)展了“預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”主題教育。

大隊(duì)干部xxx利用周一升旗儀式國(guó)旗下講話對(duì)同學(xué)們發(fā)起了倡議，幫助大家了解什么是校園欺凌、校園欺凌有哪些危害、以及發(fā)生校園欺凌時(shí)應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)等問(wèn)題。

每個(gè)班設(shè)立一個(gè)安全員，德育處給每班下發(fā)了防欺凌調(diào)查表，安全員初步排查本班是否存在欺凌或被欺凌現(xiàn)象。學(xué)校還專門設(shè)置了校園欺凌舉報(bào)電話和校長(zhǎng)信箱。

德育處還組織了老師們學(xué)習(xí)先在安全教育平臺(tái)上觀看“識(shí)別與防治學(xué)生欺凌”的講座，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記、為學(xué)生的安全教育做好功課。接著，德育處進(jìn)行了學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生中是否出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象。

隨后，各班召開(kāi)了“預(yù)防校園欺凌共建和諧校園”主題班會(huì)?；顒?dòng)中，各班班主任老師結(jié)合本班實(shí)際情況，以觀看視頻、主題班會(huì)為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)了什么是校園欺凌，了解了校園欺凌的危害，并學(xué)習(xí)了預(yù)防校園欺凌的應(yīng)對(duì)方法。學(xué)生們也意識(shí)到了一些日常行為可能會(huì)給他人帶來(lái)的傷害，紛紛表示要堅(jiān)決杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

通過(guò)此次主題教育，預(yù)防了校園欺凌事件的發(fā)生，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我保護(hù)，面對(duì)不法的侵害可以迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，機(jī)智勇敢地尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的'保護(hù)，受到侵害時(shí)勇敢拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。同時(shí)xxx心小學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)此類事件的預(yù)防和整治，從而切實(shí)維護(hù)文明和諧的校園秩序。拒絕校園暴力，做陽(yáng)光健康的小學(xué)生，共創(chuàng)文明和諧校園。

校園霸凌發(fā)言稿篇十

區(qū)教育局設(shè)計(jì)下發(fā)的“xx區(qū)中小學(xué)校園欺凌情況調(diào)查問(wèn)卷”，本次考察了我校207名初中學(xué)生。

結(jié)果表明：

（1）中學(xué)生遭遇校園暴力的比率為14.75%；參與校園暴力的比率為5.53%；遇見(jiàn)校園暴力的比率為52.67%。中學(xué)校園暴力現(xiàn)象存在。

（2）中學(xué)校園暴力有著明顯的性別差異，基本為男生所為。男生遭遇和參與校園暴力的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。

（3）14至15歲的學(xué)生是校園暴力行為的主要群體，14歲以下以下則明顯下降，這與青少年學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)密切相連。

（4）中學(xué)校園暴力發(fā)生的場(chǎng)所主要是在校外其他地方，很少發(fā)生在校內(nèi)。而在學(xué)校內(nèi)發(fā)生校園暴力的主要地點(diǎn)是廁所，另外還有操場(chǎng)。

（5）中學(xué)校園暴力發(fā)生的時(shí)間大多數(shù)在晚上放學(xué)時(shí)間，其次是其他校外時(shí)間，在校期間很少發(fā)生。

（6）中學(xué)生對(duì)校園暴力的態(tài)度五成多是深惡痛絕。而觀望,漠不關(guān)心、認(rèn)為正常、還有適度參與者占四成多,且持這種態(tài)度者隨年級(jí)增高呈上升趨勢(shì)，這對(duì)于校園暴力的干預(yù)是極為不利的。

（7）中學(xué)校園暴力發(fā)生的主要原因是學(xué)生自己之間的爭(zhēng)強(qiáng)好勝和因早戀引起的爭(zhēng)風(fēng)吃醋，而且各個(gè)年級(jí)具有相對(duì)一致性。

（8）大多數(shù)中學(xué)生在遭遇校園暴力后更傾向于自行解決,其次選擇報(bào)告老師和告訴家長(zhǎng)。還有少部分學(xué)生選擇忍氣吞聲或者找人報(bào)復(fù)，極少甚至加入暴力團(tuán)伙，報(bào)警較少。

（9）杜絕校園暴力首先是加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)；其次是多組織學(xué)生的集體活動(dòng)；再次是加大學(xué)生的法制教育力度和加大學(xué)校的管理力度等。

（10）中學(xué)校園暴力主要發(fā)生在男生之間，女生之間的校園暴力現(xiàn)象也占一定的比重，女生之間的'校園暴力事件在高年級(jí)有一定的呈現(xiàn)。80%多的校園暴力事件，有社會(huì)閑散人員的參與。低年級(jí)易發(fā)生校園暴力的學(xué)生群體主要為早戀的學(xué)生和家庭情況特殊的學(xué)生；而高年級(jí)主要是在其他方面，其次是早戀的學(xué)生，家庭情況特殊的學(xué)生發(fā)生校園暴力現(xiàn)象隨年級(jí)增高下降趨勢(shì)。絕大部分學(xué)生對(duì)校園暴力持反對(duì)態(tài)度，對(duì)校園暴力的總體看法是家庭的過(guò)分溺愛(ài)、學(xué)生間的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、早戀引起的爭(zhēng)風(fēng)吃醋、青春期的逆反心理等是校園暴力產(chǎn)生的主要原因。對(duì)校園暴力現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施，主要是希望學(xué)校加大管理力度，對(duì)學(xué)生對(duì)進(jìn)行思想教育、法制教育等，重點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（11）中學(xué)校園暴力行為在不同學(xué)校有很大的差異，與校園周邊環(huán)境，學(xué)校管理等關(guān)系密切。中學(xué)生遭遇校園暴力和參與校園暴力現(xiàn)象都有顯著的年級(jí)差異，校園暴力現(xiàn)象隨年級(jí)的增高呈上升趨勢(shì)。

校園霸凌發(fā)言稿篇十一

為預(yù)防發(fā)生校園霸凌事件，構(gòu)建和諧校園，3月23日，xxx小學(xué)開(kāi)展了一次防校園欺凌專題活動(dòng)。

首先，學(xué)校教師召開(kāi)了預(yù)防校園欺凌工作專題例會(huì)，校負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況提出具體要求。一是加大宣傳力度，要全方位、全覆蓋。利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、主題班會(huì)、微信平臺(tái)等營(yíng)造良好的和諧氛圍。二是加強(qiáng)管理機(jī)。校安全負(fù)責(zé)人要聯(lián)合班主任、副班主任常走訪、常調(diào)查、常交流，遇到問(wèn)題要及時(shí)處理、積極疏導(dǎo)。三是認(rèn)真上好《道德與法治》，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)指示開(kāi)展好思政課，落實(shí)好思政教育。

其次，各班召開(kāi)了預(yù)防校園欺凌專題班會(huì)。各班主任詳細(xì)圍繞“什么是校園欺凌”“遇到校園暴力該怎么辦？”兩條線索展開(kāi)活動(dòng)。希望通過(guò)本次專題活動(dòng)讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)“欺凌者”，同時(shí)提醒大家平時(shí)要學(xué)會(huì)和平處理與同學(xué)之間的矛盾，既不要做招人嫉恨的事惹禍上身也不要做冷漠懦弱的'旁觀者。遇事一定要冷靜，想方設(shè)法尋求周圍人的幫助。

校園安全無(wú)小事，學(xué)生安全重如山。xxx小學(xué)一直以來(lái)都將學(xué)生安全教育放在首位，學(xué)校將以本次專題教育活動(dòng)為契機(jī)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

校園霸凌發(fā)言稿篇十二

為建設(shè)平安和諧校園，促進(jìn)學(xué)生身心健康，淮鎮(zhèn)教辦室多措并舉，開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌主題教育。

一是召開(kāi)全鎮(zhèn)專題會(huì)議?；存?zhèn)教辦室召開(kāi)了全鄉(xiāng)預(yù)防校園欺凌工作會(huì)議，通報(bào)了近期廣受關(guān)注的校園欺凌事件，并對(duì)欺凌的界限、易發(fā)生欺凌事件的場(chǎng)所等問(wèn)題進(jìn)行了深入解讀。

二是教育學(xué)生正確面對(duì)“校園欺凌”?；存?zhèn)各校結(jié)合近年來(lái)各地發(fā)生的校園欺凌案例對(duì)學(xué)生開(kāi)展了教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，并教育了學(xué)生如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

三是各學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、校園廣播、手抄板、發(fā)起倡議等多種途徑廣泛開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌宣傳教育，提高了全體師生拒絕校園欺凌意識(shí)。

主題教育的開(kāi)展，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)、法律意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成正確的'價(jià)值觀和是非觀，為營(yíng)造文明、平安、和諧的育人環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校園霸凌發(fā)言稿篇十三

最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧！

按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓(xùn)呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去？試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說(shuō)，祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說(shuō)法。

首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的.管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)。可以說(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四，法律沒(méi)有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律顯然因?yàn)槠鋰?guó)家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的國(guó)家來(lái)說(shuō)，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí)，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

校園霸凌發(fā)言稿篇十四

校園本是教書育 人之所，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園，但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問(wèn)，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對(duì)之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。

作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所，家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái)，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。

而在這些校園暴力事件的背后，教育問(wèn)題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來(lái)?！靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng)，更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無(wú)奈，他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

學(xué)校在這面前，應(yīng)加大德育力度，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”，同時(shí)加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家，7 一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省，改正并強(qiáng)化。

再進(jìn)一步說(shuō)，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的'有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人，它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì)，法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下，受到應(yīng)有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

“人之初，性本善”預(yù)防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無(wú)形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天，擁抱未來(lái)的精彩。

執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

校園霸凌發(fā)言稿篇十五

同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在國(guó)內(nèi)個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴(yán)重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。為此，文登經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)少先隊(duì)發(fā)出如下倡議：

一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓，積極與老師和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)使用暴力。

二、學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣。在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。

三、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在qq空間、微信朋友圈、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良人員交往。對(duì)校外不良人員的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告。

五、增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣。

六、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。在家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。

七、樹立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。

同學(xué)們，從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)欺凌，遠(yuǎn)離暴力，爭(zhēng)做文明學(xué)子，構(gòu)建和諧校園！

校園霸凌發(fā)言稿篇十六

“喂喂，別告訴我你的志向是清華北大?！蓖戳了戳琪琪的手臂，打趣道?！斑?，你說(shuō)什么？”琪琪從書堆中抬起頭來(lái)看了看小a?！睕](méi)，沒(méi)什么?！毙悻悻地低下頭，也拿起一本書裝模做樣地看了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，實(shí)在耐不住書本的枯燥無(wú)味，又開(kāi)始戳琪琪了?！澳愕降滓蓡岚?？”琪琪有些不耐煩了?！鞍グ?，我說(shuō)，你這么努力也沒(méi)有用，我們沒(méi)有天賦的。你看，我們學(xué)校的第一名哪門課不是140分以上啊，我們啊，也就英語(yǔ)能上140，其他的，沒(méi)救啦?！毙又開(kāi)始抱怨了?！罢l(shuí)說(shuō)的，我們也可以當(dāng)學(xué)霸!”琪琪十分憤慨地說(shuō)道?！笆菃?，那期待你的表現(xiàn)哦，不打擾你了?！毙捋了捋額前的劉海，低下頭開(kāi)始擺弄自己的書包。

每天早上，天微亮，琪琪就從床上一骨碌爬起來(lái)，抓起自己的書包向?qū)W校跑去。先繞著操場(chǎng)跑了三十多分鐘，再洗把臉，就向著教室跑去。然后讀二十分鐘的英語(yǔ)，再讀半小時(shí)的政治。不一會(huì)，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了教室，琪琪就掏出自己買的數(shù)學(xué)習(xí)題開(kāi)始埋頭苦做。中午的時(shí)候，先沖到餐廳快速地搞定飯菜，又重新回到教室開(kāi)始做題。至于下午，也先是解決了溫飽問(wèn)題再開(kāi)始復(fù)習(xí)。然后，離上課還有四十多分鐘的時(shí)候又去操場(chǎng)跑圈。

一個(gè)月后，月考的成績(jī)出來(lái)了。

“琪琪，你考了多少??？”小a一等試卷發(fā)下來(lái)，就急忙湊到琪琪的試卷前，“哇靠，你也太……太……太厲害了吧?！毙驚叫起來(lái)?！澳愕臄?shù)學(xué)和英語(yǔ)竟然是滿分，哇呀，最低的地理也是141。你讓我情何以堪，嗚嗚嗚~~~~”小a又開(kāi)始發(fā)揮她的表演水平了，琪琪有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，這么一個(gè)活寶?！澳?，你請(qǐng)我吃飯吧?！辩麋髂樕细〕鲆唤z不易察覺(jué)的笑容?！昂冒『冒??！毙沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，一頭栽進(jìn)了琪琪的語(yǔ)言陷阱?！熬右谎?，駟馬難追?！背眯反應(yīng)過(guò)來(lái)前，琪琪趕緊說(shuō)道?！皁h，mygod~~~~~”小a殺豬般的嚎叫聲響徹整棟教學(xué)樓。

餐廳里。

“喂喂，琪琪，你進(jìn)步這么大，到底有什么方法啊？”小a開(kāi)始討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

“除了勤奮，別無(wú)其它?！?/p>

“額，這我當(dāng)然知道，還有呢？”

“堅(jiān)持咯?！?/p>

“小a，你干嘛去??？”

“我也要當(dāng)學(xué)霸?！?/p>

“哎哎，那你先把錢付了!”

校園霸凌發(fā)言稿篇十七

前段時(shí)間上映的一部日本動(dòng)漫電影《聲之形》，是繼《你的名字》后被人拿來(lái)做對(duì)比的現(xiàn)象級(jí)動(dòng)漫電影。

這部電影講述了一個(gè)壓抑而沉重的社會(huì)話題——校園霸凌?；加新?tīng)覺(jué)障礙的女主西宮硝子，在學(xué)校備受他人欺負(fù)，得不到友情和關(guān)愛(ài)，但卻總對(duì)周圍一切抱以善意。男主石田將作為主要施暴者之一，他因此被周圍的同學(xué)孤立起來(lái)，甚至想要輕生。五年之后再見(jiàn)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，在在跌跌撞撞的青春中他們逐漸體會(huì)到彼此的心情和處境，學(xué)會(huì)接納別人，與自己和解。

校園霸凌發(fā)言稿篇十八

英國(guó)廣播公司網(wǎng)站12月21日刊登題為《面對(duì)學(xué)校霸凌中國(guó)父母訴諸微信和其他手段》的報(bào)道稱，一般指?jìng)€(gè)人和群體恃強(qiáng)凌弱，長(zhǎng)期持續(xù)對(duì)受害人造成心理恐懼，肢體和言語(yǔ)攻擊，令受害人感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼和憂郁。

受害學(xué)生父母通常訴諸社交媒體

報(bào)道稱，在中國(guó)訴諸社交媒體被認(rèn)為是一種能夠引發(fā)公憤，以此呼吁相關(guān)部門采取行動(dòng)的有效手段。

因此一位北京的母親在微信上敘述了她10歲兒子的遭遇。她說(shuō)她的兒子的同學(xué)把糞便和垃圾往他身上扔。最后這個(gè)孩子被診斷患有嚴(yán)重的心理壓力緊張綜合癥。這位母親說(shuō)，中關(guān)村第二小學(xué)對(duì)她表達(dá)的擔(dān)憂置之不理。

報(bào)道稱，這位母親激動(dòng)的呼吁引發(fā)網(wǎng)絡(luò)同情和義憤，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)表了聲明。值得注意的是，這位母親通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖得到了大批網(wǎng)絡(luò)同情，甚至國(guó)家媒體也作了有關(guān)報(bào)道。

報(bào)道稱，最近在網(wǎng)絡(luò)流傳極廣的另一段校園霸凌視頻來(lái)自深圳。據(jù)說(shuō)里面一個(gè)12歲的男孩拒絕給學(xué)校的學(xué)生團(tuán)伙付“保護(hù)費(fèi)”。視頻顯示那個(gè)男孩同一群男孩交談，然后就被摔倒在地，一個(gè)人踢他。這個(gè)孩子在地上縮成一團(tuán)，被周圍孩子反復(fù)踢打。

視頻招致公眾譴責(zé)，影響極大。12月19日中國(guó)媒體報(bào)道，打人學(xué)生及監(jiān)護(hù)人對(duì)被打?qū)W生進(jìn)行當(dāng)面賠禮道歉并賠付一切醫(yī)藥費(fèi)用和其他損失。

在北京的張律師說(shuō)，要求金錢賠償來(lái)解決霸凌問(wèn)題可能顯得不同尋常，但是在中國(guó)這種做法很普遍，而且在實(shí)際中得到鼓勵(lì)。這位律師說(shuō)，賠償被認(rèn)為對(duì)各方都是最佳解決辦法，也是最和諧的辦法。他說(shuō)，如果霸凌真的無(wú)法解決，那么就建議學(xué)生父母訴諸法律。

校園霸凌司法解決困難大

報(bào)道稱，在中國(guó)，賠償和社交媒體譴責(zé)被認(rèn)為是更好的辦法，因?yàn)檫@些辦法見(jiàn)效快。張律師還說(shuō)，在中國(guó)，賠償只需幾天就能辦妥，而走司法程序則需要數(shù)月甚至數(shù)年才能有結(jié)果。

最嚴(yán)重的霸凌事件中，受害者父母走司法途徑會(huì)遇到很多困難。14歲-18歲的少年只對(duì)最嚴(yán)重的罪行，諸如謀殺和強(qiáng)奸承擔(dān)責(zé)任。

報(bào)道稱，學(xué)校方面采取的最好的措施就是進(jìn)行反霸凌教育，確保受害者安全。但是活動(dòng)人士說(shuō)，這種說(shuō)法過(guò)于模糊，也沒(méi)有規(guī)定懲罰，這反映了中國(guó)社會(huì)和學(xué)校對(duì)待處理嚴(yán)重霸凌問(wèn)題的失敗。

政府也努力應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，包括修改有關(guān)規(guī)定，但是學(xué)生父母和媒體呼吁要采取更嚴(yán)厲的措施。

報(bào)道稱，單個(gè)處理個(gè)別霸凌事件，和解甚至遺忘，而不是系統(tǒng)性解決，這樣下去，父母最后就會(huì)采取非常規(guī)手段來(lái)保護(hù)自己的子女。

校園霸凌發(fā)言稿篇十九

我的爺爺是“學(xué)霸”，下面我來(lái)講一講我的“學(xué)霸”爺爺吧。

早上我的爺爺聽(tīng)我讀英語(yǔ)時(shí)，爺爺會(huì)說(shuō)：“子軒啊，能教爺爺英語(yǔ)嗎？”我說(shuō)：“正好我想做老師，我就教您好了?！笨墒?，上午我教爺爺she、he、ok這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，一個(gè)上午他能把he讀成哈，she讀成洗，只有ok學(xué)會(huì)了?？墒窍挛缫粏?wèn)又不會(huì)了。哎，爺爺你讓我如何是好??！

我的爺爺也喜歡電腦，我在玩洛克王國(guó)打護(hù)主犬的時(shí)候，爺爺急不可耐地說(shuō)：“子軒啊，給爺爺玩玩?！蔽艺f(shuō)：“好吧，就一把?！睜敔斦f(shuō)：“看我的，龍什么牙的？“我說(shuō)：“龍之爪牙，殺了它滴40血?！睜敔斦f(shuō)：“它不會(huì)死吧?！蔽艺f(shuō)不會(huì)的，只是打敗了。此時(shí)的爺爺，開(kāi)心地說(shuō)：“真好玩！”

爺爺逛街時(shí)，我又喜歡又不喜歡去。喜歡是因?yàn)闋敔敃?huì)給我買好吃的，不喜歡因?yàn)闋敔斢鲆?jiàn)他的.熟人，就把我遺忘了。

我的爺爺是個(gè)十足的“學(xué)霸”。

作文點(diǎn)評(píng)：

作文句子通順，文中寫爺爺?shù)膸准?，生?dòng)有趣，但是，把爺爺稱作“學(xué)霸”，好像沒(méi)有道理，因?yàn)闋敔數(shù)倪@幾件事，和“學(xué)霸”不沾邊。要把“學(xué)霸”的意思搞清楚了再用。

校園霸凌發(fā)言稿篇二十

為了進(jìn)一步提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用法律武器進(jìn)行自我保護(hù)的'能力，加強(qiáng)學(xué)校安全教育管理工作，5月10日上午，xxx街道xxx小學(xué)召開(kāi)全體師生會(huì)安排此項(xiàng)工作。各班也及時(shí)開(kāi)展了相關(guān)主題隊(duì)會(huì)。

班會(huì)的形式多樣，主要學(xué)習(xí)了校園欺凌產(chǎn)生的原因、危害及如何預(yù)防校園欺凌。針對(duì)如何預(yù)防校園欺凌，學(xué)校倡議學(xué)生們“六要”：一要勇于對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”；二要和不良惡習(xí)說(shuō)“再見(jiàn)”；三要有一顆包容的心和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度；四要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己；五要積極與老師、家長(zhǎng)交流溝通；六要拒絕與校外不良青年來(lái)往。

通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們明確了校園欺凌的內(nèi)涵、性質(zhì)，學(xué)習(xí)了遭遇校園欺凌的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)一步提高了學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的意識(shí)，為學(xué)校的安全工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。今后我校仍會(huì)不斷通過(guò)國(guó)旗下講話、黑板報(bào)評(píng)比、征文、聆聽(tīng)法制教育專題報(bào)告等活動(dòng)，增強(qiáng)了師生安全意識(shí)，防患于未然。

校園霸凌發(fā)言稿篇二十一

各位同學(xué)：

在我們的生活中，同學(xué)們對(duì)于“校園欺凌”可能不太熟悉，總感覺(jué)這詞離我們十分的遙遠(yuǎn)，當(dāng)我們?cè)谟霸河^看了《當(dāng)悲傷逆流成河》和《少年的你》，才發(fā)現(xiàn)，常常忽略的這一問(wèn)題，很有可能出現(xiàn)在我們身邊。

“校園欺凌”，總共分為兩大類：一是對(duì)人體上實(shí)施暴力：這多數(shù)發(fā)生在中小學(xué)，分為單人和多人實(shí)施暴力。他們通過(guò)毆打他人來(lái)發(fā)泄，實(shí)施環(huán)境多為學(xué)校及周邊，甚至是在學(xué)校內(nèi)的公共場(chǎng)合明目張膽地實(shí)施暴力，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)造成極大的傷害。二是人物關(guān)系欺凌：也就是挑撥同學(xué)們的人物關(guān)系，孤立他人，在班級(jí)上到處散播謠言，使與之關(guān)系較好的同學(xué)疏遠(yuǎn)他（她），嘲笑他（她）。這雖然對(duì)肉體上沒(méi)有明顯的傷害，但在心理上卻造成了極大的陰影，也屬于“校園欺凌”，但常常被人們忽視。不少同學(xué)遭受“校園欺凌”，沒(méi)有救助的渠道，無(wú)法解決，最后抑郁或選擇輕生！

因此，身為少先隊(duì)員的我們都有責(zé)任和義務(wù)做好預(yù)防校園作文https:///欺凌這件事，這并不是我們生活中的小事，而是可以改變我們校園風(fēng)氣的大問(wèn)題，甚至可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。我代表全體少先隊(duì)員提議：

1、我們不單單只是反對(duì)校園暴力，更要與身邊的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處。

2、如果自己遭受“校園欺凌”，不能自行解決，在校園里一定要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)、老師尋求幫助。

3、如果在校園里發(fā)現(xiàn)“校園欺凌”現(xiàn)象，在可以自保的情況下，也不要單獨(dú)面對(duì)，一定要選擇告知老師，向大人尋求幫助。

4、我們可以在校園里開(kāi)展一些相關(guān)的文化活動(dòng)，讓同學(xué)們充分了解和認(rèn)識(shí)“校園欺凌”。

5、我們的家長(zhǎng)，要重視親子關(guān)系，更是要密切關(guān)注同學(xué)的情緒動(dòng)態(tài)，一發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，要及時(shí)與同學(xué)交流溝通。

同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，反對(duì)“校園欺凌”，共建美好校園，讓同學(xué)們都能愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

校園霸凌發(fā)言稿篇二十二

致廣大師生家長(zhǎng)及全社會(huì)：

近年來(lái)，校園暴力已經(jīng)變成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢(shì)，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“2015年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年，2015年9月20日，湖南省永州市第十二中學(xué)初一班級(jí)，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時(shí)旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!

青鋒俠本著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任及正義感。在此，向廣大師生、家長(zhǎng)和全社會(huì)發(fā)出倡議和呼吁!

1，倡議每年的五四青年節(jié)同時(shí)作為我們的反校園暴力日，讓全社會(huì)警醒，關(guān)愛(ài)青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅(jiān)定勇敢的向校園暴力說(shuō)不。

2，我們抵制和堅(jiān)決反對(duì)一切校園暴力行為。全體師生及家長(zhǎng)請(qǐng)放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動(dòng)，守護(hù)好每一位同學(xué)健康成長(zhǎng)的道路。

3，對(duì)于曾經(jīng)歷過(guò)或經(jīng)常飽受欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)勇于參與到我們的反校園暴力活動(dòng)中來(lái)，一起批判并借助社會(huì)和法律的力量來(lái)懲治校園暴力行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

4，還在欺凌學(xué)生的校霸及老師們，請(qǐng)收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來(lái)也有自己的孩子，當(dāng)你的孩子遇到校園暴力的時(shí)候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負(fù)責(zé)任的為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，共同維護(hù)好青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。

5，校園的管理者們，請(qǐng)立即做出行動(dòng)!長(zhǎng)期忽視，掩蓋問(wèn)題并不能解決校園暴力，請(qǐng)加強(qiáng)學(xué)校管理、構(gòu)建校園安全，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。教育和引導(dǎo)青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風(fēng)需要校方有力的監(jiān)管和行動(dòng)!

6，倡議全社會(huì)共同關(guān)注校園暴力。希望國(guó)家有關(guān)部門盡快推進(jìn)設(shè)立反校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o(hù)!

也許你我身邊還沒(méi)有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰(shuí)能保證這種惡劣的趨勢(shì)會(huì)不會(huì)蔓延到我們自己身上?因此需要全社會(huì)積極行動(dòng)參與到反對(duì)校園暴力、拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)中，防范于未然。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。

倡議人：xxx。

時(shí)間：xxxx年xx月xx日。

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