總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式之一?？偨Y(jié)的篇幅要適中，不過(guò)多也不過(guò)少，注重言簡(jiǎn)意賅。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
樹師德正師風(fēng)心得篇一
在每個(gè)人的求學(xué)過(guò)程中，師者如同指路明燈，引領(lǐng)學(xué)生步入正確的道路。然而，要成為一位良師，不僅需要學(xué)識(shí)淵博，更要注重培養(yǎng)正師德師風(fēng)。下文將從親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己對(duì)正師德師風(fēng)的理解與體會(huì)。
首先，正師德師風(fēng)的核心在于“以身作則”。作為學(xué)生的榜樣，老師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的行為習(xí)慣。在我的記憶中，初中時(shí)期的語(yǔ)文老師陳老師給我留下了深刻的印象。她不僅扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)令人敬佩，更重要的是她對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)懷和耐心傾聽。她總是以平和的面容迎接每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真思考，并詳細(xì)解答。她用自己的行動(dòng)告訴我們，一個(gè)好老師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，更要有一顆愛(ài)心，用真誠(chéng)與學(xué)生相處。由此可見，正師德師風(fēng)必須以自身為標(biāo)桿，以良好的品行影響學(xué)生。
其次，正師德師風(fēng)還要求教師具備敬業(yè)精神。教師是社會(huì)的棟梁，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。只有努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行職責(zé)。我曾有幸擁有一位高中英語(yǔ)老師汪老師，她有著極高的敬業(yè)精神。每天上課前，她都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備教案和教材，確保教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)合理、生動(dòng)有趣。她還積極參加培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生步入學(xué)習(xí)的快車道。汪老師用自己的努力和奉獻(xiàn)，激勵(lì)著我們追求知識(shí)的熱情，而這正是敬業(yè)精神的力量。
正師德師風(fēng)同時(shí)也需要給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和支持。我們時(shí)常會(huì)遇到在學(xué)業(yè)或生活上遇到困難的問(wèn)題，而正師德師風(fēng)的老師往往會(huì)給予我們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我記得在高中時(shí)，我遭遇了一次嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難，無(wú)論我如何努力，成績(jī)?nèi)匀徊灰娖鹕?。然而，我的化學(xué)老師許老師不僅沒(méi)有放棄我，反而鼓勵(lì)我堅(jiān)持努力。她每天都愿意花費(fèi)額外的時(shí)間為我講解難點(diǎn)，幫助我整理復(fù)習(xí)資料，甚至還為我量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃。正是她的悉心指導(dǎo)和無(wú)私的幫助，我最終成功克服了困難，學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。對(duì)于這樣的關(guān)愛(ài)和支持，我將永遠(yuǎn)感激。
正師德師風(fēng)還需要教師與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。只有與學(xué)生建立起真正的信任與友誼，才能更好地理解學(xué)生的需求，解決他們的問(wèn)題。我曾有一位大學(xué)英語(yǔ)教授李教授，她總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考，充分尊重每個(gè)人的意見，并能夠用耐心和溫和的語(yǔ)言與學(xué)生展開對(duì)話。通過(guò)與學(xué)生交流互動(dòng)，她不僅幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自信心。這種師生之間的良好互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有成效。
總之，正師德師風(fēng)是教師在肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任時(shí)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。無(wú)論是以身作則、敬業(yè)精神、關(guān)愛(ài)與支持還是溝通互動(dòng)，都是師者必須具備的重要方面。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜遇到的正師德師風(fēng)的老師，為他們的無(wú)私付出給予更多的理解和尊重；作為未來(lái)的教師，我們更應(yīng)該不斷努力，提升自己的師德師風(fēng)，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出積極貢獻(xiàn)。
樹師德正師風(fēng)心得篇二
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對(duì)開縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力。
教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說(shuō)是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總可以提前拿到考卷，為的是考第一。
在我們這里，不也有過(guò)學(xué)校出題漏班里的事嗎?若干年后，他們也會(huì)驕傲地說(shuō)“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會(huì)的“誠(chéng)信”呢?從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的來(lái)源已經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱?，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此,過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、解惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生 ，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深愛(ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而ji發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)4
樹師德正師風(fēng)心得篇三
第一段：引入概念和重要性（200字）
正師德樹師風(fēng)是教育界的關(guān)鍵問(wèn)題，也是一項(xiàng)迫切需要解決的任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師的角色愈發(fā)重要，他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的責(zé)任。而作為社會(huì)中具有權(quán)威和影響力的人士，教師們的道德標(biāo)準(zhǔn)也尤為重要。只有正師德樹師風(fēng)，才能讓教育更具規(guī)范性和權(quán)威性，并且真正做到以身作則，為學(xué)生樹立正確的榜樣。
第二段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力（200字）
正師德樹師風(fēng)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力上。教師作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)持續(xù)提高自身的學(xué)科知識(shí)和教育理論，保持敏銳的學(xué)術(shù)洞察力。同時(shí)，教師還應(yīng)具備高尚的人格魅力，包括謙虛、耐心、正直、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信任，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿渴望，愿意向老師學(xué)習(xí)。
第三段：教育的公正與平等（200字）
正師德樹師風(fēng)還需體現(xiàn)在教育的公正與平等方面。教師在教育過(guò)程中應(yīng)不偏不倚地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。教師應(yīng)摒棄偏見，不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視，真正做到公正評(píng)價(jià)、公開公平。教師的行為和言行都應(yīng)與個(gè)人關(guān)系無(wú)涉，只關(guān)乎教育本身。唯有如此，才能使教育真正發(fā)揚(yáng)光大，造福學(xué)生。
第四段：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）
正師德樹師風(fēng)還體現(xiàn)在教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)上。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們應(yīng)該承擔(dān)起教育培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第五段：正師德樹師風(fēng)的方法和重要性（200字）
正師德樹師風(fēng)需要從多方面入手，采取有效的方法來(lái)落實(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織專門的師德培訓(xùn)班來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳力度，通過(guò)宣傳推廣正面典型，營(yíng)造良好的教育氛圍。政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，提高教師的待遇和社會(huì)地位，為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境。
總結(jié)：
正師德樹師風(fēng)是當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。教師應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，同時(shí)注重教育的公正與平等，承擔(dān)起自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。政府、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度，為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)正師德樹師風(fēng)的目標(biāo)，讓教育事業(yè)更好地為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
樹師德正師風(fēng)心得篇四
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!
每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能。
從教至今，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
所以，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師。
今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
樹師德正師風(fēng)心得篇五
師德是一項(xiàng)重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更是一種責(zé)任和使命的體現(xiàn)。作為教師，要將師德樹立為自己的行為準(zhǔn)則，時(shí)刻以良好的師德規(guī)范自己的行為，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在教育工作中，我深刻體會(huì)到了正師德的重要性，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，作為一名教師，正師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)上。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成為有用的人才的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們關(guān)懷和理解。在我與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，了解他們的興趣和需求，并根據(jù)實(shí)際情況給予他們合理的幫助和指導(dǎo)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
其次，正師德體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升上。作為一名教師，我們應(yīng)該具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)的新理念、新方法。只有不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，才能給予學(xué)生更好的教育和引導(dǎo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思的原則，積極參加教育培訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)生的雙贏。
再次，正師德體現(xiàn)在與同事之間的合作與協(xié)調(diào)上。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，只有與同事緊密配合，相互支持和幫助，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在我的工作中，我始終秉持著互幫互助、真誠(chéng)與友善的原則，與同事進(jìn)行積極的溝通和交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。同時(shí)，我也樂(lè)于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，為同事提供幫助，共同成長(zhǎng)。
最后，正師德體現(xiàn)在與家長(zhǎng)之間的溝通與配合上。家庭是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師。作為教師，我們要重視和家長(zhǎng)的溝通與合作，與家長(zhǎng)保持積極的互動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)的良好合作，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在家庭與學(xué)校的共同配合下取得更好的學(xué)習(xí)效果。
總之，正師德是教師應(yīng)該堅(jiān)持和踐行的準(zhǔn)則。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到正師德的重要性，并在實(shí)踐中體會(huì)到了它的力量。通過(guò)尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生、提升自身的教育教學(xué)水平、與同事合作、與家長(zhǎng)互動(dòng)，我深信，我將成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將不忘初心，時(shí)刻提醒自己保持良好的師德品質(zhì)，讓正師德成為我一生的追求和目標(biāo)。
樹師德正師風(fēng)心得篇六
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這是我聽了廣東省名班主任工作室何汝玉校長(zhǎng)的德育講座，心里對(duì)自己說(shuō)的話!
何校長(zhǎng)把自己40年來(lái)的教育智慧像講故事一樣給我們娓娓道來(lái)。在她的成長(zhǎng)歷程中，我看到了她對(duì)教育的熱愛(ài)，堅(jiān)持，智慧。今天所有成績(jī)的取得都得益于用心的，腳踏實(shí)地的實(shí)踐。這樣成功就水到渠成，瓜熟蒂落。作為一名工作十載的班主任，多少有點(diǎn)職業(yè)倦怠，面對(duì)班級(jí)管理，有時(shí)會(huì)有些逃避，迷茫!但此時(shí)我似乎明白了前進(jìn)的方向!
堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師：三觀正確，有教育情懷，心理健康，人格健全，有激情，有愛(ài)心，善學(xué)善思，亦師亦友。當(dāng)老師擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、她對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)起到很好的示范榜樣作用。在我的教育教學(xué)過(guò)程中，我很注重?fù)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)去想問(wèn)題，再進(jìn)行教育引導(dǎo)，以身作則，往往會(huì)起到事半功倍的效果。比如說(shuō)，我會(huì)陪同學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生，這樣我就清楚學(xué)生打掃教室衛(wèi)生安排幾個(gè)人打掃，怎樣分工，哪些地方是容易被忽略的。布置作業(yè)后，我會(huì)陪同不同程度的孩子一起完成作業(yè)，看看學(xué)生完成作業(yè)的進(jìn)度，完成作業(yè)的方法。這些細(xì)致的觀察，陪同都能讓我對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，更好地做引導(dǎo)。
用心去做，不要急于回報(bào)。何校長(zhǎng)的講座中，除了有專業(yè)的教育理念，更打動(dòng)我的是，她一個(gè)個(gè)感人的德育故事，用心對(duì)待每一件小事，用行動(dòng)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，不急于向每件事要結(jié)果，重在過(guò)程。如：“教室丟錢事件”、“學(xué)生索要紅包事件”“假裝撿牛奶盒事件”。這些事例也在我身邊發(fā)生過(guò)，但我卻沒(méi)有那樣的智慧巧妙處理。歸根結(jié)底還是對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)觀察不夠細(xì)致，缺少對(duì)教育的堅(jiān)持，對(duì)問(wèn)題學(xué)生通常就一件事解決一件事，缺少長(zhǎng)期的跟進(jìn)，愛(ài)的教育。應(yīng)該多一些細(xì)致、耐心的教育，做教育的有心人，把平時(shí)和學(xué)生的故事記錄下來(lái)，常反思。
最后，我用何校長(zhǎng)的德育目標(biāo)勉勵(lì)自己：讓孩子離開校園時(shí)，留下成長(zhǎng)的足跡，留下奮斗的榮譽(yù)，留下對(duì)母校、對(duì)老師的情懷;帶走健全的人格，帶走優(yōu)秀的品德，帶走良好的習(xí)慣，帶走健康的身心，帶走理想的種子。
樹師德正師風(fēng)心得篇七
現(xiàn)今社會(huì)，教師是社會(huì)的棟梁之一，更是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望所在。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有高超的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是要有正派的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是一個(gè)教師的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn)，是一個(gè)教師的道德底線和職業(yè)標(biāo)桿。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，并從中汲取了許多心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，必須具備良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。教育工作具有極高的社會(huì)責(zé)任感和使命感，任何一個(gè)教師都應(yīng)該具備高尚的道德情操，做到知識(shí)專業(yè)與道德修養(yǎng)相統(tǒng)一。我認(rèn)為，一個(gè)教師首先要具備為人師表的榜樣力量，要堅(jiān)守底線，言行得當(dāng)，時(shí)刻以身作則，敬業(yè)奉獻(xiàn)。在我日常的教學(xué)實(shí)踐中，我常常提醒自己，要時(shí)刻保持端正的職業(yè)操守，言行要合乎道德規(guī)范，不僅要在學(xué)校樹立起良好的形象，更要在日常生活中保持高尚的道德情操。
其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師是學(xué)生的引路人，肩負(fù)著教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的重任。一個(gè)合格的教師不僅要教好課程知識(shí)，更要讓學(xué)生明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀。在我的教學(xué)中，我注重以身作則，用自己的優(yōu)秀師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)，組織學(xué)生開展各類志愿者活動(dòng)，并親自參與其中，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人，在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)自己的品德。
再次，教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師，我們要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，尊重和理解學(xué)生個(gè)體的差異。在我的課堂中，我不會(huì)強(qiáng)求學(xué)生按照我的思路去學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，盡量引導(dǎo)他們自己去尋找問(wèn)題的答案。在學(xué)生困難時(shí)，我愿意傾聽他們的心聲，給予他們關(guān)懷和幫助。因此，我常常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的困擾和煩惱，為他們提供積極的指導(dǎo)和支持。
最后，教師要與社會(huì)保持緊密聯(lián)系，不斷提升自己的教育水平。教育是一個(gè)時(shí)代變革的過(guò)程，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念。我時(shí)常通過(guò)參加各類教育研討會(huì)和培訓(xùn)，與其他優(yōu)秀的教師互相交流，汲取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷追求進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一名具備高尚師德師風(fēng)的教師，才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的引導(dǎo)和榜樣。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并堅(jiān)持用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行師德師風(fēng)。我將繼續(xù)努力，以正正派的師德師風(fēng)為我的人生底蘊(yùn)，為培養(yǎng)更多有道德情操的優(yōu)秀人才盡一份自己的力量。
樹師德正師風(fēng)心得篇八
作為一名教師，師德是我們的靈魂和底線，這是我們?yōu)槿藥煴淼幕疽?。師德是指教師在從事教學(xué)和教育活動(dòng)中秉持的道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)操守。它涵蓋了教師的道德品質(zhì)、教育理念、職業(yè)績(jī)效等方面，是一種關(guān)乎教師職業(yè)道德的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。在任教的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的重要性，并加深了我對(duì)師德的理解。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感
作為一名教師，我認(rèn)為最基本的師德就是要堅(jiān)守教育使命，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感。我們的使命不僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。我始終堅(jiān)持教育以德為先的原則，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)。我注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓他們明白什么是真善美，讓他們學(xué)會(huì)思考和判斷，培養(yǎng)他們正確的道德判斷力和責(zé)任感。
第三段：以身作則，傳遞正能量
作為一名教師，我深知自己的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。所以，我努力做到以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。我要求自己堅(jiān)守道德底線，做事公正合理，不以權(quán)力胡作非為。同時(shí)，我注重與學(xué)生之間的交流與溝通，積極關(guān)心和支持他們的學(xué)習(xí)與生活，傳遞正能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)自己的言行舉止和謙卑的態(tài)度，我希望能夠讓學(xué)生感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。
第四段：終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我始終相信教師是學(xué)生的引路人，只有自己不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生傳遞更廣闊和更有深度的知識(shí)。每年我都參加各種專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理論，不斷探索前沿知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。我也積極投入到教研活動(dòng)中，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互促進(jìn)，共同提高。
第五段：倡導(dǎo)公平公正，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
作為教育工作者，我們應(yīng)該保證教育資源的公平分配，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們公平的機(jī)會(huì)。我始終堅(jiān)持公平公正的原則，不因任何原因?qū)W(xué)生進(jìn)行歧視或偏袒。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨，不以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)判全部，而是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。在班級(jí)管理中，我注重與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)他們提出自己的意見和建議，尊重他們的權(quán)益。我希望能給每一個(gè)學(xué)生以公平的待遇，讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)和潛力。
總結(jié)：師德是教師的靈魂和底線，是我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為一名教師，我們需要培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感，以身作則，傳遞正能量。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)公平公正。通過(guò)實(shí)踐和努力，我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于教師的重要性，我將繼續(xù)遵循師德原則，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
樹師德正師風(fēng)心得篇九
第一段：引言
作為一名老師，具備良好的師德是十分重要的。只有具備了正師德，才能樹立良好的師風(fēng)，才能更好地影響學(xué)生，才能真正做到教書育人。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了正師德樹師風(fēng)的重要性。
第二段：正師德的內(nèi)涵
正師德，是指作為一名教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為良好的正師德必須具備以下幾個(gè)方面：尊重學(xué)生，不歧視不偏私；嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、課前演練，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)；誠(chéng)信守信，不作弊，不鉆法律的空子；愛(ài)崗敬業(yè)，不拖堂，不遲到，時(shí)刻保持工作的熱情；個(gè)人修養(yǎng)高尚，嚴(yán)守教師的社會(huì)公德，不與學(xué)生、家長(zhǎng)有不正當(dāng)行為。
第三段：樹師風(fēng)的重要性
師風(fēng)是老師日常工作中展現(xiàn)出的一種精神風(fēng)貌，是老師對(duì)待學(xué)生和工作態(tài)度的集中展現(xiàn)。良好的師風(fēng)能夠給學(xué)生以很好的示范作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí)，樹立良好的師風(fēng)還能夠提高學(xué)校整體的形象，提升教育質(zhì)量，為學(xué)校贏得更多的口碑和社會(huì)認(rèn)可。
第四段：正師德樹師風(fēng)的實(shí)施方法
樹立良好的師風(fēng)需要我們的共同努力。在我的工作中，我通過(guò)以下幾種方法來(lái)實(shí)施正師德樹師風(fēng)：首先，樹立正確的教育觀念，明確自己的教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。其次，保持良好的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課，并且及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)和反思，不斷提升自己的教學(xué)水平。再次，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，參加教育培訓(xùn)，提高自己的教育理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。
第五段：結(jié)尾
正師德樹師風(fēng)是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持良好的師風(fēng)。只有通過(guò)自身的不斷努力和提高，才能成為對(duì)學(xué)生有良好影響的好老師。讓我們共同努力，樹立正師德，樹立良好的師風(fēng)，為我們偉大教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
樹師德正師風(fēng)心得篇十
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!
每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能。
從教至今，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
所以，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師。
今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
樹師德正師風(fēng)心得篇十一
師德師風(fēng)內(nèi)涵的界定要結(jié)合社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特點(diǎn),以教書育人目的為出發(fā)點(diǎn)，我們要樹立正確的師德和師風(fēng)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的樹師德正師風(fēng)
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!作為一個(gè)剛走上教學(xué)崗位的新教師，一切都顯得是新鮮的，高熱情卻是零經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于很多教學(xué)上的事情都顯得有些手足無(wú)措。而此次舉辦的“樹師德?正行風(fēng)”的學(xué)習(xí)，不管是在思想上還是在教育教學(xué)的具體過(guò)程中都給了我很多的啟示。
韓愈的《師說(shuō)》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名合格的教師不僅僅只是傳授知識(shí)，教師的一言一行及教師的道德操守和為人處事等都在影響著學(xué)生的性格和行為的養(yǎng)成。因此我認(rèn)為作為一名合格的教師，至少應(yīng)該做好這幾方面的工作：
一、一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的行為道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)去，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、在教育教學(xué)中培養(yǎng)教師的人格魅力，一切師德都基于教師的人格。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身，人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，更是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受人生的樂(lè)趣。在教育教學(xué)中能以自己的真誠(chéng)、正直、純潔、美好的人性、高尚的品德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品行。能以身作則，以大局為重，自覺(jué)遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。 一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，要讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的關(guān)愛(ài)中健康的成長(zhǎng)，變得自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自信。
四、教師要有不斷進(jìn)取的態(tài)度和決心。
教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。這就要就我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一瓢水”。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心多以那些優(yōu)秀的先進(jìn)教師為學(xué)習(xí)榜樣，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一直都記得蘇格拉底的一句教育
名言
：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@說(shuō)明了教育過(guò)程中不能把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)不斷處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的富有生命活力的主體，他們是最重要的參與者。這次“樹師德?正行風(fēng)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多的是對(duì)教師的行為和道德的一種說(shuō)明與規(guī)范。仔細(xì)想來(lái)，只有教師把自己這根標(biāo)桿立正了，學(xué)生才能向著更正直的方向茁壯成長(zhǎng)，他們這團(tuán)被點(diǎn)燃的火焰才能燃燒得更旺盛持久。“教書育人，為人師表”是自古對(duì)教師的一個(gè)形象描述。通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我覺(jué)得師德師風(fēng)建設(shè)很大程度影響著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就影響著教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
良好的師德師風(fēng)的養(yǎng)成是每一個(gè)教師所必須修煉的，但是我覺(jué)得在教師向著更好的方向教育好學(xué)生，發(fā)展自己的同時(shí)，教師應(yīng)該享受到的權(quán)利也應(yīng)該要得到應(yīng)有的保障。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要我們教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)在與時(shí)代接軌，順應(yīng)時(shí)代新要求的同時(shí)，更應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)于優(yōu)秀教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)一般都是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教書育人的道路漫漫而修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，不斷尋求自己的更大突破，更嚴(yán)格的道德行為規(guī)范和約束。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師的奉獻(xiàn);“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來(lái)形容老師的辛勤;這些古言古訓(xùn)都在教育我們作為一個(gè)老師應(yīng)該從怎樣的思想高度出發(fā)，教書育人。
這是我們應(yīng)有的敬業(yè)精神，但我個(gè)人認(rèn)為，作為一名人民教師，師德方是其魂靈!我國(guó)近代著名教育家陶行知先生的一句“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，樸實(shí)地傳達(dá)了師德的內(nèi)涵。一名教師任其業(yè)務(wù)能力再怎么精深，倘若沒(méi)有高尚的師德，恐怕只能距一名優(yōu)秀教師的距離漸行漸遠(yuǎn);而一名博愛(ài)的教師往往因其個(gè)人魅力及其崇高的師德影響著學(xué)生的一生，相比之下，孰輕孰重不言自明。
新時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“師德規(guī)范”中鍛鑄自己的品格，完成自我心靈的塑造，惟其如此，作為一名人類靈魂的工程師，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。師德的強(qiáng)化便迫在眉睫，我認(rèn)為最重要的是以什么樣的姿態(tài)去施教，中國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，曾一度教師具有絕對(duì)的權(quán)威地位，也有很多老師依然保持這樣一種看法，始終高姿態(tài)的進(jìn)入課堂，處在一個(gè)統(tǒng)治的地位，剛踏上講臺(tái)時(shí)，為了樹立自己的新教師權(quán)威，我也這么做過(guò)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，教室跟學(xué)生只有成為并行不悖的合作關(guān)系，才能更好高地促進(jìn)教學(xué)，因此我個(gè)人認(rèn)為，師德的強(qiáng)化，首先要端正好自己的姿態(tài)，我們應(yīng)該是學(xué)生一起成長(zhǎng)，這過(guò)程中的那份愛(ài)，我們應(yīng)該是以享受的姿態(tài)去分享，而不是以施舍的姿態(tài)去給予。
大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕，莊老夫子如是說(shuō)。同樣地，教書該如此，育人更該如此。課堂上，學(xué)生往往各種小動(dòng)作，站在講臺(tái)上，一眼望去，所有的偷巧一覽無(wú)遺，是應(yīng)該大發(fā)雷霆，還是換種方式，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的軟處理呢?還記得剛剛走上講臺(tái)的那幾個(gè)月，總覺(jué)得自己想要控制住課堂太過(guò)力不從心，那會(huì)兒一心想的就是如何讓臺(tái)下的那些小不點(diǎn)兒怕我，然后受我威懾，正襟危坐，然后自己陷入了一個(gè)怪圈，自己使勁鎮(zhèn)壓，學(xué)生也各顯其能地與我對(duì)著干，然后彼此周旋，真是弄得我焦頭爛額，后來(lái)一節(jié)自習(xí)課上，很偶然的機(jī)會(huì)，講到一個(gè)
成語(yǔ)
，那個(gè)成語(yǔ)講了好多遍，可還是有人出錯(cuò)，那天我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是從成語(yǔ)的來(lái)源給他們講起，然后講到相關(guān)的故事，再講到這幾個(gè)字怎么寫，臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，連平時(shí)最搗蛋的那幾個(gè)孩子都睜大眼睛聚精會(huì)神的聽著，滿眼閃爍的都是新奇與專注，那一刻，我深深地被感動(dòng)了，下課后我反思了很久，終于意識(shí)到，要管得住學(xué)生，首先要愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不是你天天苦口婆心的諄諄教導(dǎo)，而是內(nèi)化成一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸，一個(gè)百教不嫌其煩的成語(yǔ)，看似漫不經(jīng)心，但足以觸動(dòng)孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠(yuǎn)比百無(wú)聊賴的說(shuō)教來(lái)得更有效，因此，師德的塑造應(yīng)是涓涓細(xì)流，濛濛細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，但回頭時(shí)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，一片青蔥!只要我們時(shí)刻能以博愛(ài)之心對(duì)待，低姿態(tài)進(jìn)入，享受每一個(gè)跟學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，那師德之強(qiáng)化，師魂之鑄就指日可待矣!
最后，將一副
對(duì)聯(lián)
跟大家共享：三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!樹師德正師風(fēng)心得篇十二
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體――教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會(huì)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博?！奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍?！耙?yàn)槲覀兪侨嗣窠處?，在?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救學(xué)生?！边@句話說(shuō)得多么好啊!這才是時(shí)期的人民教師。通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的'修養(yǎng)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你。”對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對(duì)象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
樹師德正師風(fēng)心得篇十三
有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是確難住了很多人，“為什么做教師?”以前沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可能真的應(yīng)驗(yàn)了那句話,成功總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。骨干教師，可以用六個(gè)字總結(jié)“生活、生存、熱愛(ài)”當(dāng)你只是為了生活，那么你是根本沒(méi)有責(zé)任心的人;當(dāng)你為了生存，那么你有了部分責(zé)任心;但當(dāng)你熱愛(ài)時(shí)，你才算是個(gè)合格的教師。如果只有熱愛(ài)也只能得到六十分，要想使自己的分?jǐn)?shù)進(jìn)步，首先要做到尊重、關(guān)心人的尊嚴(yán)感;其次，要做到一個(gè)不輕言放棄的老師，用愛(ài)與尊重這把鑰匙打開學(xué)生的心靈。
但是，我們有的老師，卻沒(méi)能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來(lái)不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，而這位學(xué)生站起來(lái)，可是頭是低下的。老師說(shuō)：“請(qǐng)你抬起頭來(lái)，往前看，看見了什么?”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見什么?”“你再仔細(xì)看，看見了什么?”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問(wèn)：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
傳統(tǒng)的“仁義”，謙愛(ài)”思想是可以引導(dǎo)著師生關(guān)系的優(yōu)化的。倡導(dǎo)"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標(biāo)，認(rèn)為“君子喻于義，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;—幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛(ài)”——愛(ài)天下的人。作為知識(shí)分子的教師，當(dāng)然應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以君子的標(biāo)準(zhǔn)作為自己行為準(zhǔn)則，追求一種由感情構(gòu)建的永久性關(guān)系;而并非由物質(zhì)利益粘合的臨時(shí)性關(guān)系。《呂氏春秋》認(rèn)為，“疾學(xué)在于尊師。師尊則言信矣，道論矣?！薄盀閹熤畡?wù);在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣?！?/p>
作為一名教師最本質(zhì)的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)有愛(ài)國(guó)主義思想和中國(guó)國(guó)格的人，一個(gè)真善美的人;指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在與人合作中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng);指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，通過(guò)導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，會(huì)把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)和技能的遷移?？梢哉f(shuō)這是教師工作的全部。但是,所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程不可能一勞永逸。
對(duì)一個(gè)教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)是在一個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來(lái)的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。研究并幫助后進(jìn)生進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫助后進(jìn)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu);保護(hù)并引導(dǎo)后進(jìn)生的自尊心。越得不到重視的學(xué)生越會(huì)做出一些引人注意的舉動(dòng)，做不出正面的積極的舉動(dòng)就做出一些離經(jīng)叛道的事?！皭?ài)莫大于心死?！苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭(zhēng)取上進(jìn)的愿望。魏書生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”孔子在于學(xué)生討論人生理想的過(guò)程中，明顯是贊同曾皙的——“吾與點(diǎn)耳”，但是他自始至終都在關(guān)注另外的三個(gè)弟子，只是用比較的方式委婉地得出結(jié)論，呼喚學(xué)生的思考、鑒別。“誨人不倦，可以為師矣!”讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話?！笆澜缟献顚拸V的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！?/p>
任何一個(gè)民族群體都是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師道德提高到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義!
前人給我們留下的都是經(jīng)過(guò)幾年甚至是幾十年的親身經(jīng)歷而編寫的一份寶典，讓我們這些教育界的新兵去消化、去吸收，最終成為展現(xiàn)我們自己的一門“藝術(shù)”。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年代，我們作為新一代教師不會(huì)辜負(fù)長(zhǎng)者、前輩們對(duì)我們年輕人的希望，我們一定會(huì)成功。
樹師德正師風(fēng)心得篇十四
20__年暑期，我所在小學(xué)南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，并且通過(guò)與老師們的學(xué)習(xí)與討論，我受益匪淺，感觸頗多。“師德”對(duì)于剛踏上教師崗位兩個(gè)年頭的我來(lái)說(shuō)其含義也有了更深一層的理解與體會(huì)。
在培訓(xùn)期間，我聆聽了一場(chǎng)別開生面的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。區(qū)班主任大賽一等獎(jiǎng)獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和在座老師們分享了自己對(duì)工作態(tài)度的認(rèn)識(shí)，許多真實(shí)的案例和經(jīng)驗(yàn)之談更是對(duì)我今后努力工作的一次觸動(dòng)。費(fèi)敏黎老師從愛(ài)出發(fā)到班級(jí)文化、班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)，真正走進(jìn)學(xué)生的心里;陸寧華老師在管理班級(jí)上提出自己獨(dú)到的見解和教育方式……整個(gè)互動(dòng)研討，臺(tái)上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無(wú)不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足，更是對(duì)我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策，我想這種交流對(duì)我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
為更好的關(guān)注與了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中去，學(xué)校還開展了“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進(jìn)行走訪，重點(diǎn)深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過(guò)程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生，在了解過(guò)程中，讓我更多角度地去認(rèn)識(shí)他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經(jīng)常對(duì)老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩，進(jìn)行家訪后了解到他是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時(shí)就和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟(jì)顯然是不富裕，不過(guò)他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長(zhǎng)的交流后，我突然對(duì)這個(gè)印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意，畢竟一個(gè)人在一個(gè)困難的環(huán)境的下能一直保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺(tái)用一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例，配以幽默詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)的語(yǔ)氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們?cè)趫?chǎng)老師的陣陣掌聲。
教師是個(gè)好職業(yè)，是一個(gè)不朽的職業(yè)。讓我對(duì)自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個(gè)自由度高、有研究性、休假較長(zhǎng)、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法，同時(shí)更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學(xué)生，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展不斷的輸送新時(shí)代的合格的人才。
這個(gè)暑期的師德學(xué)習(xí)，通過(guò)看視頻，經(jīng)驗(yàn)交流、走訪學(xué)生家庭等，可以說(shuō)我在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在理論上是我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了更深入的了解。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛(ài)在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，在即將開學(xué)的前一周，此次的師德培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué)，還有很多不足之處，最明顯的是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨，常缺少耐心把問(wèn)題歸咎于學(xué)生自身。通過(guò)體驗(yàn)，我要提醒自己今后對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。
揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)2
樹師德正師風(fēng)心得篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，大學(xué)教師德育工作空前重要。作為中小學(xué)生的一面鏡子，教師不僅要具有高水平的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，還要擁有高度的職業(yè)操守和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。在我現(xiàn)已五年的大學(xué)生涯中，我和許多優(yōu)秀的教師一起工作，不僅受到了良好的教育，同時(shí)還收獲了一些關(guān)于高校樹師德正師風(fēng)的心得和體會(huì)。
第一段：關(guān)于師德
高校樹師德正師風(fēng)，首先需要在師德方面下點(diǎn)功夫。作為一名大學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持著良好的教師操守，履行教師的職責(zé)，努力培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。師德是教師的靈魂，是教育事業(yè)的重要部分，在樹立師德方面，教師可以從自我加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)德育教育、建立師德標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面著手。
當(dāng)教師缺失師德時(shí)，就會(huì)失去教育的價(jià)值意義。因此，教師要做敬業(yè)愛(ài)崗、勤勉務(wù)實(shí)、廉潔奉公、規(guī)范管理的表率，積極參與學(xué)校或社會(huì)的志愿服務(wù)，增加自己的師德素養(yǎng)。
第二段：關(guān)于正師風(fēng)
在樹立師德方面得到鞏固之后，教師可以從正師風(fēng)這個(gè)角度來(lái)加強(qiáng)。正師風(fēng)是指教師在教書育人中所體現(xiàn)出的態(tài)度、素質(zhì)及修養(yǎng)。具有正師風(fēng)的教師能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，使學(xué)生們?cè)诮逃^(guò)程中可以受到正確、積極、陽(yáng)光的榜樣影響。
所謂正師風(fēng)，首先是要有正確的思想路徑。教師的思維方向，理應(yīng)是積極向上、有條有理；其次是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠ぷ?。教育是良心、良知、良德的過(guò)程，教師應(yīng)該從言行、活動(dòng)、文字等多方面效法正義、尊重感情，不斷提升自己的德育能力。
第三段：關(guān)于樹德育品牌
高校樹師德正師風(fēng)，同時(shí)也需要樹立德育品牌。高校教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)如何，很大程度上與學(xué)校德育工作的品牌有關(guān)。那么如何樹立德育品牌呢？首先，必須做好師德師風(fēng)建設(shè)；其次，要重視學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)感的營(yíng)造；還有就是在教育硬件和軟件建設(shè)上更要用心獨(dú)具。
要宣傳好一個(gè)教育品牌，需要提煉品牌內(nèi)涵，營(yíng)造品牌氛圍，建立品牌標(biāo)識(shí)。在高校德育過(guò)程中，要樹立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的德育品牌，除了需要教師的努力，還需要全社會(huì)的共同參與。
第四段：關(guān)于教師的自我提升
作為一名高校教師，除了要為學(xué)生樹立正確的師德正師風(fēng)形象外，還要持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要源源不斷的推動(dòng)力，而教師的提升是不斷推進(jìn)德育實(shí)踐的基礎(chǔ)。
高校教師要具備相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和掌握教學(xué)方法等方面的專業(yè)素養(yǎng)，此外，還需具有敏銳的社會(huì)意識(shí)和開放的國(guó)際化視野。因此，全面提升個(gè)人素質(zhì)、提高綜合能力和提升翻譯水平，是高校教師不斷提升德育水平的必備條件。
第五段：總結(jié)
教育是一個(gè)博大精深的行業(yè)，而德育教育是其中一個(gè)不可或缺的部分。師德、正師風(fēng)、樹德育品牌、教師的自我提升，這些都是高校樹師德正師風(fēng)的重要元素。希望本文對(duì)廣大教師有所幫助，共同建設(shè)一個(gè)和諧、健康、向上、開放的教育環(huán)境。
樹師德正師風(fēng)心得篇十六
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的'關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
樹師德正師風(fēng)心得篇十七
在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)上下開展了暑期“樹師德、正行風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。我全程參加了區(qū)局、中小、完小本部三個(gè)層面的學(xué)校活動(dòng)。
8月23日，區(qū)局組織各校行政團(tuán)隊(duì)及部分教師代表在區(qū)政府會(huì)議廳召開了聲勢(shì)浩大的“樹師德、正行風(fēng)”動(dòng)員大會(huì)。本次動(dòng)員會(huì)和以往不同的是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)。
其一，會(huì)上宣布了幾個(gè)處分決定。內(nèi)容主要包括有償家教、課堂傳播有害學(xué)生心理健康內(nèi)容、違反招生紀(jì)律行為、個(gè)人品德修養(yǎng)等。處分決定顯示了局勇于面對(duì)、敢于擔(dān)當(dāng)、絕不護(hù)短的勇氣和堅(jiān)決整飭辦學(xué)行為、深層次塑造資陽(yáng)教育良好形象的決心。
其二，劉華同志到會(huì)作了精彩演講。作為資陽(yáng)愛(ài)心團(tuán)體的品牌，劉華及其愛(ài)心團(tuán)隊(duì)以她們無(wú)處不在的愛(ài)心觸角、持之以恒的愛(ài)心行為以及全身心的愛(ài)心投入感動(dòng)了人們。她的演講贏得了一陣又一陣的掌聲。品味之下，這掌聲中，有對(duì)劉華愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的真心贊許，其中也有對(duì)演講中提及的發(fā)生在我們身體的有損師德行風(fēng)行為的無(wú)情鞭笞。尤其是我區(qū)某校拒絕身患絕癥孩子體驗(yàn)學(xué)校生活的愿望、某校貪墨貧困學(xué)生100元愛(ài)心捐助款“追收拖欠生活費(fèi)”的行為，讓與會(huì)者們一陣陣的揪心，他們的師德在掌聲和嗤笑中得到了拷問(wèn)。
總之，區(qū)局的動(dòng)員會(huì)隆重而針對(duì)性明顯。用正反兩個(gè)方面的實(shí)例說(shuō)話，對(duì)長(zhǎng)期的專項(xiàng)工作勾勒出了完整的建設(shè)愿景，對(duì)近期的事務(wù)作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾谩ｉL(zhǎng)鳴的警鐘、榜樣的聲音、周密的思考是本次動(dòng)員的主旋律。
根據(jù)安排，從8月25日起，中心小學(xué)組織了為期5天的“樹師德、正行風(fēng)”教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式是上午集中學(xué)習(xí)、下午各校開展大家訪活動(dòng)、教師撰寫活動(dòng)體會(huì)。 8月27日，我們有幸聆聽了我們身邊的榜樣楓樹街小學(xué)校長(zhǎng)易哲儒老師的演講。易老師57歲的年齡，扎根家鄉(xiāng)、終身執(zhí)著于偏僻山村的小學(xué)教育事業(yè)、事跡感人。他的演講，語(yǔ)言樸實(shí)、內(nèi)容親切。其中的很多生活經(jīng)歷，引起了老師們，尤其是我校為數(shù)眾多的老教師的共鳴。他們，曾經(jīng)有個(gè)名字叫民辦教師;他們，就在不經(jīng)意中，就讓粉筆染白了黑發(fā);他們，還在默默為那些行將湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的微型教學(xué)點(diǎn)站最后一班崗，而熱血猶在。
每天下午，老師們走在了楊林坳的山坳之中，踏踏實(shí)實(shí)的開展大家訪。這是近十年來(lái)不曾出現(xiàn)了的景象。由于服務(wù)區(qū)重疊，我們不少學(xué)校的老師在家訪途中中不期而遇，甚至出現(xiàn)了不同學(xué)校的老師就在隔壁房子中訪問(wèn)自己班上學(xué)生的場(chǎng)景。
27日，中心小學(xué)組織全體老師，在多媒體教室、面對(duì)國(guó)旗，隆重地舉起右手，再次集體重溫了新三小教室誓詞。
要問(wèn)這次學(xué)習(xí)為什么帶給了老師們前所未有的觸動(dòng)，那是因?yàn)槌橄蟮奈募W(xué)習(xí)、多樣的教育形式和來(lái)自老師們個(gè)人的社會(huì)走訪中的感受得到了充分的交匯。
作為一名基層教師，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng)，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。
一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
尤其是我們這樣的山村小學(xué)，是熟人社會(huì)中的社會(huì)焦點(diǎn)，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師可謂是知根知底，教師更應(yīng)該防微杜漸，夯實(shí)好自身形象。所謂三十年不得名聲出、三十年不得名聲回。
二、行風(fēng)成敗、師德樹否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對(duì)我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。
三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們這樣的山村小學(xué)的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起，全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
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