優(yōu)秀線上線下銜接教學(xué)工作方案(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 08:05:10
優(yōu)秀線上線下銜接教學(xué)工作方案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-03 08:05:10     小編:書香墨

制定一個(gè)合理有效的方案,可以幫助我們更好地解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。在制定方案之前,我們需要對問題進(jìn)行全面的了解和分析,以便找到最合適的解決方案。這些是一些近年來在某個(gè)領(lǐng)域取得成功的方案經(jīng)驗(yàn),值得借鑒。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇一

為了對初中英語“線上教學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行梳理,并為幫助英語教師下階段開展“線下教學(xué)”做好有效銜接,便于教師更快、更精準(zhǔn)地把握教學(xué)進(jìn)度,了解教學(xué)內(nèi)容落實(shí)情況,讓學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備,特制定平陽縣初中英語“線上—線下教學(xué)”銜接建議。

一、網(wǎng)課基本情況。

(一)總體情況說明。

從2月10日開始,我縣60位初中英語學(xué)科骨干教師錄制了128節(jié)網(wǎng)課,具體內(nèi)容如下:

參加錄課的每一位教師都非常努力用心;審課指導(dǎo)組也不辭辛苦,經(jīng)常討論審核至深夜;每一堂課都?xì)v經(jīng)多次改進(jìn)設(shè)計(jì)多次錄課形成精品,上傳平臺(tái)。各校初中英語教師同步跟進(jìn),線上答疑指導(dǎo)、作業(yè)批閱,幫助學(xué)生及時(shí)鞏固并了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡可能保證線上教學(xué)質(zhì)量。

(二)網(wǎng)課存在的問題。

1.語言學(xué)習(xí)環(huán)境欠真實(shí)。

英語學(xué)習(xí)需借助一定語言情境,需要互動(dòng)、合作學(xué)習(xí);可是網(wǎng)課情境與課堂情境畢竟是不一樣的,老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)缺乏直接性,英語課程的交互性與情境性根本得不到有效保障。這樣的課堂使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和參與性,削弱了英語學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)。另外,由于教師無法捕捉學(xué)生的心理和感情的變化,也就無法判斷學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,更無法通過反饋來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

2.學(xué)生兩級分化日益嚴(yán)重。

受教學(xué)時(shí)間的限制,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容只能“精選”、“精講”,自學(xué)能力強(qiáng)、自律能力強(qiáng)的學(xué)生收益大,自律能力差、自學(xué)能力相對薄弱的學(xué)生,如果家長再缺少監(jiān)督,學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障。再則,各校的教情現(xiàn)狀和學(xué)情的需求存在一定差距,尤其是英語學(xué)科,身處教育水平相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的師生可能會(huì)跟不上線上課堂節(jié)奏、較難完全聽懂講授內(nèi)容,兩級分化不可避免。

二、教學(xué)銜接建議。

(一)關(guān)注調(diào)查診斷,深入分析學(xué)情。

首先,做好線上教學(xué)情況摸底。老師們可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、線上學(xué)習(xí)效果檢測、與家長電話溝通等方式,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的具體情況。同時(shí)也要整理自己的聽課筆記,找出線上教師講課疏漏的地方,了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,檢查學(xué)生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況,了解學(xué)生是否有缺課情況等,進(jìn)而制定查漏補(bǔ)缺計(jì)劃。其次,建議老師們可通過聽力+口語+閱讀練習(xí)等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評價(jià),幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題,分析產(chǎn)生問題的原因,找到解決問題的辦法。

(二)注重復(fù)習(xí)梳理,合理制定計(jì)劃。

復(fù)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。教師要充分利用以上各種途徑獲取的信息,對學(xué)生學(xué)習(xí)成果做客觀判定后,合理制定初中英語線上-線下教學(xué)銜接計(jì)劃,用1-2周的時(shí)間對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和落實(shí)。建議教師引導(dǎo)幫助學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對已學(xué)知識進(jìn)行梳理和整合,或靈活多樣地運(yùn)用學(xué)生用書中的單元主情景圖、storytime、let’scheck和let’swrapitup等資源,對單元的核心詞匯和主要句型等語言知識進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)(可參考附錄)。也可鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,回看線上已有資源進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

(三)針對個(gè)體差異,做到因材施教。

家庭背景、學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)能力等因素直接影響孩子最終的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過近兩個(gè)月多的線上學(xué)習(xí),出現(xiàn)差距的現(xiàn)象將會(huì)更加嚴(yán)重,急需教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層指導(dǎo),切忌“一刀切”;盡量制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,制定切實(shí)可行的學(xué)困生補(bǔ)學(xué)方案,做好一對一輔導(dǎo)。由于初中英語教師任教的班級數(shù)多,學(xué)生數(shù)量龐大,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自我篩查知識漏洞,學(xué)會(huì)自我評價(jià),自我診斷,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí);同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)で髱椭?/p>

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇二

進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:

一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。

在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計(jì)劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。

對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。

復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

針對小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時(shí)要對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查;針對初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

小學(xué):全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。

針對小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對象與人數(shù),制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案?!熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查,提出針對性的視力保護(hù)措施。

建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。

初中:做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。

針對初中,建議對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況,及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時(shí)對其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,并抽出時(shí)間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺。

家長:控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。

另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間;嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)做好與老師的溝通。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇三

根據(jù)上級文件要求,在延遲開學(xué)期間廣泛開展了線上教學(xué)服務(wù),為做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接,使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際制定了如下銜接教學(xué)計(jì)劃:

學(xué)校成立以閆建權(quán)校長為組長、以及教研組長、任課教師參與的學(xué)科教研組,認(rèn)真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點(diǎn):

1、提前一周做好學(xué)生作業(yè)狀況匯報(bào),綜合每周上報(bào)的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況匯總表,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延期返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情。

2、根據(jù)上級要求,堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué),合理安排教學(xué)進(jìn)度,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、做到全員掌握,針對學(xué)情做好開課和延期返校學(xué)生個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。

4、開學(xué)前一周,召開教研組長會(huì),把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和答疑情況,做好統(tǒng)計(jì)分析。

5、利用平日收集數(shù)據(jù),各學(xué)科教師要做好統(tǒng)計(jì),表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。

6、加強(qiáng)班級管理,各學(xué)科任課教師形成合力,充分結(jié)合疫情的課程資源,預(yù)防近視的優(yōu)秀視頻資料等,上好開學(xué)第一課。

7、把握教學(xué)節(jié)奏,開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。

8、各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

9、對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的貧困學(xué)生實(shí)行一對一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作,對延期返回學(xué)生,開展與返校生同步的視頻教學(xué),有所在班級的任課教師錄制視頻授課。

10、幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)。

11、開學(xué)前,孩子要在家長的指導(dǎo)下,按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活,為開學(xué)做好準(zhǔn)備。

12、開學(xué)后,家長要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴,保護(hù)孩子的視力。

13、家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)生生活狀況,合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。

14、上學(xué)后,要取得家長的配合,按部就班地完成家庭作業(yè)。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇四

20__年3月18日,仙游縣突發(fā)新冠疫情,為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,根據(jù)仙游縣教育局關(guān)于縣內(nèi)各級各類學(xué)校轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知精神,特制定仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教學(xué)期間教學(xué)管理工作方案如下:

組長:郭新榜連益利。

副組長:林永豪林永色黃愛麗。

成員:__。

下設(shè)語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合科教研組,指導(dǎo)各學(xué)科的備課,推薦、遴選學(xué)習(xí)內(nèi)容與方案。

語文教研組召集人段龍娥、鄭穎穎、柯尚謙,成員為各年段學(xué)科組長。

數(shù)學(xué)教研組召集人陳萍、張?zhí)熨n、林芬,成員為各年段學(xué)科組長。

綜合科教研組召集人陳亦凡,成員為音、體、美等學(xué)科組長。

二、加強(qiáng)疫情防控。

嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)文件要求,通過學(xué)校公眾號、微信等方式通知所有家長和學(xué)生,不參與到聚集性與團(tuán)聚性的活動(dòng),所有學(xué)生不得接受任何校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的線下培訓(xùn)與輔導(dǎo),防止群體聚集造成交叉感染。全體教師和學(xué)生保持良好的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,保證充足睡眠、充分營養(yǎng),注重在家期間的體育鍛煉,提高自身免疫力。按照要求及時(shí)做好疫情日報(bào)工作。

三、制定工作方案。

根據(jù)仙游縣教育局文件要求,小學(xué)中高年級開展線上學(xué)習(xí)指導(dǎo),低年級通過課程資源推送等方式指導(dǎo)家長科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)生活。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信網(wǎng)上視頻會(huì)議等功能,及時(shí)召開學(xué)校、年段、學(xué)科備課組會(huì)議,討論并制定相關(guān)年級、學(xué)科教師在線指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度表,出臺(tái)線上教學(xué)期間教育教學(xué)和教研管理工作方案,編排課程計(jì)劃,分類指導(dǎo)。全體教師進(jìn)入工作狀態(tài),停課不停教。

四、密切家校聯(lián)動(dòng)。

線上教學(xué)期間,各班主任和科任老師要加強(qiáng)家校聯(lián)系,引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校按照作息時(shí)間表,做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活的管理和指導(dǎo)導(dǎo),督促學(xué)生按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)課堂授課,關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況及電腦使用情況。對隨遷子女、留守兒童等學(xué)生加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),對于一些因特殊原因無法做到家校網(wǎng)上聯(lián)動(dòng)的,應(yīng)妥善安排其他方式予以指導(dǎo)輔導(dǎo)。引導(dǎo)家長重視做好學(xué)生的思想教育、身體健康和心理健康指導(dǎo),養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式,創(chuàng)造條件讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),調(diào)整好飲食,做到科學(xué)防控疫情。在網(wǎng)絡(luò)課堂課后要注意讓學(xué)生眼部保健活動(dòng),保護(hù)好視力。

五、推進(jìn)線上教學(xué)。

1、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,制定課程方案和課程表(3月21日起),組織各學(xué)科教研組認(rèn)真、扎實(shí)開展線上教學(xué)的備課工作,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源,教導(dǎo)處和教研室組織審核。

2、借助優(yōu)質(zhì)資源實(shí)施課程。

(1)全面使用莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺(tái)。

各教師應(yīng)依托莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)和作業(yè)布置,既可以采用平臺(tái)上已設(shè)計(jì)好的模塊化課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),也可以根據(jù)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合我校自身特點(diǎn),利用平臺(tái)提供的多樣化工具形成靈活課程表,建設(shè)線上課程群推送給學(xué)生,供其自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

(2)選擇應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源輔助實(shí)施線上課程。

教育部建設(shè)的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),提供“基礎(chǔ)教育精品課”評選的樣本課程等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,覆蓋了小學(xué)至普通高中各年級。省教育廳建設(shè)的福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái),也提供了線上教學(xué)資源與教研工作等服務(wù)。如需開展“視頻互動(dòng)”相關(guān)的教學(xué),教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情境靈活選用學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊視頻會(huì)議等各種正規(guī)在線教學(xué)工具開展教學(xué)。

(3)全過程做好線上課程教學(xué)跟蹤管理。

學(xué)校組織信息管理組做好莆田市“中小學(xué)在線教學(xué)”平臺(tái)賬號的梳理、注冊和試用。線上教學(xué)期間,學(xué)校教導(dǎo)處教研室要通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、“入班”聽課等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理,認(rèn)真做好各學(xué)科線上的作業(yè)批改和評價(jià)等跟蹤管理,同時(shí)做好師生參與在線學(xué)習(xí)的終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件的調(diào)研和保障工作。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇五

按照省教育廳部署,當(dāng)前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時(shí)間,其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲,線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實(shí)施。各地各校要認(rèn)真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺(tái)運(yùn)行維護(hù),進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實(shí)踐教育信息化2.0行動(dòng),著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺(tái),構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持五育并舉,加強(qiáng)線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團(tuán)等活動(dòng),豐富學(xué)生生活。

(二)準(zhǔn)備充足教學(xué)用品,開學(xué)即上課。

1.要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲(chǔ)備的同時(shí),重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲(chǔ)備和教學(xué)環(huán)境整治,尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實(shí)驗(yàn)儀器的充分準(zhǔn)備。開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進(jìn)班即可聽課。要精心準(zhǔn)備開學(xué)第一課,加強(qiáng)師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控生命教育”主題的開學(xué)第一課,著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作,盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。

2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息,及時(shí)做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲(chǔ)備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品,整理好寒假作業(yè),線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等,以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品,開學(xué)后各校要嚴(yán)格控制使用,防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

(三)制定校本銜接方案,加強(qiáng)活動(dòng)管理。

1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各??茖W(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái),認(rèn)真梳理各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù),結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況,并認(rèn)真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實(shí)加強(qiáng)師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo),督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實(shí)班級各項(xiàng)常規(guī)管理制度,強(qiáng)化作息時(shí)間要求,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強(qiáng)課堂管理,引導(dǎo)師生快速進(jìn)入狀態(tài)。

2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動(dòng),精心設(shè)計(jì)必要的教育教學(xué)活動(dòng),通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機(jī)會(huì),減少不必要的聚集性活動(dòng)和會(huì)議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動(dòng),確保師生聚集場所及時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動(dòng),通過分散調(diào)整活動(dòng)的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。

(四)明確學(xué)生到位情況,確?!耙粋€(gè)不落”

對因疫情管控等原因暫時(shí)無法返校的學(xué)生,開學(xué)后要對他們進(jìn)行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度,解決好他們的實(shí)際困難,讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。“一個(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作,堅(jiān)決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。

(一)及時(shí)摸清學(xué)生學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略。

1.開學(xué)后,學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師全面認(rèn)真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測試卷,及時(shí)組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進(jìn)行及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),形成報(bào)告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

2.開學(xué)回校后,各校不要急于上新課,學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成每個(gè)學(xué)生學(xué)情診斷,分析學(xué)生知識缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計(jì)劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“生幫生”,彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補(bǔ)課。

(二)科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃,精細(xì)編排進(jìn)度。

1.提前制定課程安排,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各學(xué)科課程計(jì)劃。學(xué)??筛鶕?jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進(jìn)行學(xué)期末考試,為課程計(jì)劃的總體落實(shí)創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的同時(shí),合理安排學(xué)生作息時(shí)間,讓學(xué)生有充分的時(shí)間參加體藝等活動(dòng),保證學(xué)生身心健康。

2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個(gè)因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量;二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果,避免因片面追趕教學(xué)進(jìn)度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì),加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。

3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對縮短的情況下,教師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué),要著重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)。在知識梳理時(shí),可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)加強(qiáng)調(diào)適學(xué)生心理,減輕學(xué)習(xí)壓力。

1.“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式,因缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實(shí)的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。

2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級視頻分享會(huì)、班級班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、社會(huì)實(shí)踐成果展示等活動(dòng),減輕學(xué)生焦慮情緒。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生生命教育、主流價(jià)值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強(qiáng)防護(hù)個(gè)人指導(dǎo),堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

(四)教研引領(lǐng)教學(xué),提供專業(yè)支持。

1.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為我市各校提供有價(jià)值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。

2.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)召開各學(xué)校教研組長和備課組長會(huì)議,指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進(jìn)度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認(rèn)知定位等。

3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動(dòng)的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí),鼓勵(lì)全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進(jìn)行思考。

4.及時(shí)搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力,要及時(shí)收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息,指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。

(五)重點(diǎn)保障畢業(yè)班教學(xué),積極有效備考。

高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時(shí)召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)和畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì),做好學(xué)生的思想動(dòng)員,認(rèn)清備考形勢,明確備考要求,制定學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認(rèn)真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程,要強(qiáng)化開學(xué)后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度,著眼夯實(shí)學(xué)科知識基礎(chǔ),強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化規(guī)范作答,強(qiáng)化得分意識,提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難,及時(shí)化解教師工作的煩躁心理。

要繼續(xù)加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時(shí)召開家長會(huì),做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機(jī),提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法,通報(bào)家長顧慮或關(guān)心的問題,形成家校合力,讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時(shí),要讓家長加強(qiáng)孩子營養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個(gè)人防護(hù)措施,注重加強(qiáng)體育鍛煉,注意保持個(gè)人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

開學(xué)前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時(shí),要進(jìn)一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué),抓實(shí)課程計(jì)劃調(diào)整的落實(shí),減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學(xué)校、老師有充足時(shí)間安心教學(xué)。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇六

優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實(shí)上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。

按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺(tái)”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。

成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細(xì)化分工。

1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起,每天8點(diǎn)央視頻開始全天候免費(fèi)推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達(dá)到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時(shí)觀看,高年級的學(xué)生注意寫好課程筆記。

2、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)。從2月10日開始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺(tái)”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號,學(xué)生用自己的賬號登錄相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級各學(xué)科教師要借助班級微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng),要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具,為本班級學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1、擬定計(jì)劃。在學(xué)??偟膶?shí)施方案指導(dǎo)下,各年級各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測練習(xí)。

3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,如果遇到問題,可通過微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題,或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時(shí)幫助解決。

2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃,并及時(shí)傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái),督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

3、各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長,取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中,要通過家長及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。

4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇七

隨著疫情的持續(xù)轉(zhuǎn)好,歷時(shí)三個(gè)多月的線上教學(xué)終于要結(jié)束了,開學(xué)的日子來臨了。一旦開學(xué),好多前所未有的問題必定撲面而來。那么,如何做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效銜接?首先,我分析了學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況:

根據(jù)學(xué)生線上參與教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看,五年級有一半學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,爸爸媽媽不會(huì)輔導(dǎo),不能及時(shí)監(jiān)督孩子完成作業(yè),拉大了學(xué)生之間的差異。

因此為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),我制定了如下方案:

學(xué)生返校之后,結(jié)合《開學(xué)第一課》的視頻,先要進(jìn)行一些常規(guī)的訓(xùn)練,習(xí)慣的培養(yǎng),上好生命教育第一課。要讓學(xué)生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。給學(xué)生普及自我防護(hù)的知識,學(xué)習(xí)在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手,教育學(xué)生保持良好心態(tài),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣,也給了學(xué)生們一個(gè)開始線下教學(xué)的適應(yīng)的過程。

1、談話小調(diào)查,初步了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),評估學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、以單元為板塊,以摸底測試的方式了解線上學(xué)習(xí)情況。分析學(xué)生的知識缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個(gè)板塊。

1、在新課之前的4—10鐘安排一定時(shí)間進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,可采用課文背誦接龍、聽寫小達(dá)人、默寫小能手等趣味方式,穿插在每堂課的課前,力求有趣。而且在新課教學(xué)中,要適當(dāng)關(guān)聯(lián),對舊知進(jìn)行鞏固。對于一些共性的問題,安排一定的課時(shí)去消化,盡量做到省時(shí)高效。

2、檢查課文筆記以及學(xué)生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象,及時(shí)補(bǔ)救。

3、抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)課文,提高教學(xué)質(zhì)量,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,課后習(xí)題和知識的薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵,評判學(xué)生對課文的理解情況。

4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進(jìn)行評選,激勵(lì)學(xué)生。

1、對于特別弱的學(xué)生,如果是課文內(nèi)容不理解,建議他復(fù)聽微課,鞏固學(xué)習(xí)。

2、如果是基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),我會(huì)在課堂上多給他們一些口頭練習(xí),比如可以讓他們大聲地朗讀課文,朗讀作文,比比誰讀得更流利,更有感情。

3、也可以讓孩子們互幫互助,組成學(xué)習(xí)小組,幫助找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

4、利用課余時(shí)間,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和心里輔導(dǎo),加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系。

總之,線下教學(xué)開始后,依然可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),減少線上線下學(xué)習(xí)的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式,相信學(xué)生們肯定可以快速適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇八

經(jīng)過兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí),已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接,我們要分兩步走:

1、摸排網(wǎng)課情況。

通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師梳理并記錄在線學(xué)習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)的知識點(diǎn),并找出網(wǎng)課講授的重難點(diǎn),利用中午、晚托等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行集中鞏固和練習(xí)。

2、摸底檢測所學(xué)。

4月初,各個(gè)年級語文老師根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動(dòng),主要以考查學(xué)生基礎(chǔ)性知識為主。21日,全體學(xué)生進(jìn)行摸底測試,教師掌握第一手資料,找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點(diǎn)和語文能力的缺失點(diǎn),摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教師再根據(jù)本班的學(xué)情,制定合理詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。

疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機(jī)遇。在線教育將成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對此,學(xué)校此為契機(jī),引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑,幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點(diǎn)問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生個(gè)性化的問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻進(jìn)行逐步解決。

本學(xué)期時(shí)間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務(wù)繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術(shù)。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,我們可以綜合考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度,進(jìn)行結(jié)對幫扶。優(yōu)等生幫學(xué)困生分析存在的不足,兩人共同制定目標(biāo),實(shí)現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達(dá)到目標(biāo)者,教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣建立起來的競爭機(jī)制,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

語文是實(shí)踐性課程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的語言實(shí)踐能力,線上教學(xué)因時(shí)空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實(shí)踐較線下學(xué)習(xí)相對少。因此,在教學(xué)銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實(shí)踐訓(xùn)練,尤其要有針對性地加強(qiáng)語文要素的實(shí)踐訓(xùn)練,凸顯統(tǒng)編教材重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,我校每天要求學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)行早讀錄音打卡,鍛煉學(xué)生的朗讀能力。復(fù)學(xué)后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個(gè)時(shí)間段。在課堂教學(xué)中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學(xué)生在讀中感悟。同時(shí),我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會(huì)”活動(dòng),通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學(xué)生的閱讀情況。我們相信雖然班級學(xué)生做不到人人都閱讀,但是部分同學(xué)閱讀的成果展示會(huì)促動(dòng)一些學(xué)生的閱讀興趣,達(dá)到以點(diǎn)帶面的積極效果。

每周一中午,我們?nèi)W(xué)生都會(huì)開展書寫練習(xí)活動(dòng)??紤]到本學(xué)期時(shí)間緊張,在書寫練習(xí)內(nèi)容上我們有所調(diào)整。以前練習(xí)內(nèi)容來自課外,現(xiàn)在各年級負(fù)責(zé)的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學(xué)生書寫。低年級的學(xué)生以寫生字為主,特別是對重點(diǎn)筆畫的練習(xí)與鞏固,教師在巡視時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點(diǎn)指導(dǎo)。這樣既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)知識,又練習(xí)了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結(jié)合課文、作業(yè)本、詞句段運(yùn)用等,有效落實(shí)小練筆,提升學(xué)生寫作的能力。

相信在我校語文老師的努力下,一定會(huì)做好線上線下教學(xué)的順利接軌,將疫情對正常教學(xué)造成的影響降到最小。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇九

十一長假突然出現(xiàn)的疫情,讓我們再次共同經(jīng)歷了不同尋常的假期。如今,假期雖已結(jié)束,但疫情正當(dāng)前,為了保證同學(xué)們的生命安全,根據(jù)上級教育主管部門的疫情防控要求,學(xué)校將教學(xué)方式由線下改為居家線上教學(xué)。為了使同學(xué)們能夠更好地進(jìn)行居家線上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)效果,實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開展疫情宣傳教育活動(dòng)的同時(shí),根據(jù)學(xué)??傮w工作部署,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定本方案。

為切實(shí)做好疫情防控工作,同時(shí)保證學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)正常開展,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會(huì)穩(wěn)定,按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用,依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源,在全校開展線上授課、同步答疑、過程監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。

建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,負(fù)責(zé)線上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),制定防控工作方案,成立由校長、教導(dǎo)處、學(xué)科組、教研組長、班主任組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,積累好的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),確保線上研討、教學(xué)工作扎實(shí)、有效。

領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

成員:

堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式,不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則,合理調(diào)整各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,結(jié)合新課標(biāo)實(shí)施線上聽課、觀看講解視頻,有效組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。

1、組織備課組長開展教學(xué)研討,以利于開展線上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,妥善安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、微信群)學(xué)習(xí)。

2、做好線上與線下教學(xué)銜接配合。加強(qiáng)校本教研,做好線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接工作,研究改進(jìn)線上教學(xué)方法,提高教學(xué)成效;開展監(jiān)督、訪談等調(diào)研工作,了解學(xué)生線上教學(xué)的效果,針對了解到的情況,對線上課程內(nèi)容進(jìn)行疏理、復(fù)習(xí)、鞏固。

3、化解線上教學(xué)存在困難。對部分學(xué)生因家庭條件,延期期間無法線上上課的問題,復(fù)課后學(xué)校會(huì)采取調(diào)減周末時(shí)間等方式進(jìn)行補(bǔ)課。

4、做好學(xué)生居家觀察期間線上同步教學(xué)工作,在復(fù)課前做好線上線下教學(xué)工作的銜接。

5、重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)工作,采取線上線下方式,輔優(yōu)導(dǎo)差。

6、各年段制定勞逸結(jié)合的課程方案,避免線上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導(dǎo)工作,保障師生的心理健康。

小學(xué)一、二年級每天線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過60分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不超過20分鐘;小學(xué)三年級至六年級每天線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過80分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不超過20分鐘;要增加課間休息次數(shù)、延長課間休息時(shí)間,注意用眼健康。嚴(yán)禁超標(biāo)準(zhǔn)、超進(jìn)度、超難度、超負(fù)荷教學(xué)。

各年級要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。

1、根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)時(shí)間表個(gè)性化制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格作息時(shí)間,做到勞逸結(jié)合。要堅(jiān)持不懈,每次任務(wù)確定后就要堅(jiān)決執(zhí)行、堅(jiān)持執(zhí)行、積極執(zhí)行,對自己言而有信,在疫情中磨礪自己,實(shí)現(xiàn)自我超越。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)好每一門課程。每天做好課前準(zhǔn)備、聽課時(shí),注意力要集中。好的學(xué)習(xí)效果源于對學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格的自我要求。老師在線講授的典型試題、知識結(jié)構(gòu)、解題思路是提升學(xué)習(xí)效果有效途徑,希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽,及時(shí)發(fā)問,確保學(xué)習(xí)效果。線下時(shí)間,需要同學(xué)們按照老師要求規(guī)范訓(xùn)練,完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要獨(dú)立思考、按時(shí)提交。

3、注意用眼衛(wèi)生,緩解視覺疲勞。上完課后休息二十分鐘,遠(yuǎn)眺或者做眼保健操。間操時(shí)間要運(yùn)動(dòng)起來,要讓雙眼離開屏幕得到休息。

4、面對疫情不過于敏感和緊張,保持作息規(guī)律,保證睡眠時(shí)間,合理膳食,開展室內(nèi)鍛煉活動(dòng),每天開展一個(gè)小時(shí)左右室內(nèi)運(yùn)動(dòng),密切家人、親友、師生互動(dòng)交流,少嘮叨、少埋怨,多陪伴、多溝通、多鼓勵(lì),做到隔離不“隔心”,讓孩子主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),當(dāng)遇到一些特殊的困難無法排解,適時(shí)尋求專業(yè)的心理幫助。懂得求助,也是一種智慧。

1、督促學(xué)生按時(shí)參加網(wǎng)上直播課堂學(xué)習(xí),監(jiān)督學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。

2、配合任課老師,及時(shí)把學(xué)生完成的作業(yè)發(fā)給老師批閱。

3、積極與班主任溝通,把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果及時(shí)反饋給班主任,并把作業(yè)保留好,待開學(xué)后上交任課教師查驗(yàn)。

4、以身作則,為孩子做好典范,按照政府要求做好防疫工作。

5、網(wǎng)課之余,要與孩子多溝通多關(guān)心多交流,緩解孩子情緒,保證網(wǎng)課期間孩子的'身心健康。教育孩子自覺遵守線上教學(xué)紀(jì)律,嚴(yán)防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不發(fā)表侮辱欺凌他人言論,不癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲,不隨意添加陌生網(wǎng)友,不隨意打賞,注意個(gè)人及家庭信息的網(wǎng)絡(luò)保密。同時(shí)請家長管控好自己的情緒,有問題及時(shí)和班主任老師溝通,妥善解決,避免和孩子發(fā)生矛盾或正面沖突,造成不良后果。

疫情是暫時(shí)的,孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振,共同做好各項(xiàng)疫情防控和居家安全措施,守護(hù)好每一位孩子的身心健康,為孩子營造積極、快樂、安全、溫馨的成長環(huán)境。在這個(gè)非常時(shí)期,我們齊心協(xié)力,眾志成城,各盡所能,以實(shí)際行動(dòng)共同鑄造孩子們美好的明天!

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十

在疫情突發(fā)的特殊時(shí)期,為貫徹落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的工作部署,嘉興市教育局發(fā)布了《關(guān)于防控疫情延遲開學(xué)期間在全市中小學(xué)全面實(shí)施線上教育教學(xué)工作的實(shí)施方案》,于是,一種嶄新的.線上教育方式——嘉興智慧教育云課堂,和全市師生見面了。

作為教師,充分利用并開發(fā)好這種新型教學(xué)方式,能與線下教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ),相得益彰。那么,作為語文學(xué)科,如何承“上”啟“下”,讓兩者有效銜接呢?筆者以及所在學(xué)校的語文教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中在嘗試,在嘗試中總結(jié),發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)“雙線并行”不失為教學(xué)銜接的一種好方法,能為語文教學(xué)開辟出一方新天地。如何實(shí)施線上線下“雙線并行”教學(xué)銜接方法?筆者分三個(gè)時(shí)期具體論述。

嘉興小語云課堂的推出,讓教師和學(xué)生們足不出戶,就可以享受到優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源。三個(gè)單元的網(wǎng)課教學(xué),教師們通過課堂觀察,對家長及學(xué)生問卷調(diào)查,作業(yè)批改情況,依托反饋信息和客觀數(shù)據(jù),把脈智慧“云”課堂,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的優(yōu)勢。

1.漫步“云端”,欣賞別樣風(fēng)景

執(zhí)教空中課堂的都是嘉興市各地選拔推薦出來的名師、教學(xué)骨干,他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧,他們的課經(jīng)過專業(yè)團(tuán)隊(duì)的打磨,省特級教師劉晶老師的嚴(yán)格把關(guān),具有相當(dāng)高的質(zhì)量,是平時(shí)難得聽到的好課。課堂牢牢把握單元語文要素,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn),有效結(jié)合課堂作業(yè)本的習(xí)題,讓短短的30分鐘既高效又減負(fù)。在空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),很多學(xué)生是第一次嘗試,既新鮮又好奇,他們感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力,如果個(gè)別孩子偶爾錯(cuò)過了看直播或者對教學(xué)中的一部分內(nèi)容沒有完全掌握,完全可以借助回放功能,及時(shí)補(bǔ)救,打破了時(shí)間的限制。

2.線下輔助,教學(xué)落地生根

空中課堂優(yōu)勢明顯,但由于是隔空教學(xué),必然存在一些不足。首先由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性的差異,家庭教育方式和監(jiān)管力度的不同,造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊,作業(yè)質(zhì)量大相徑庭,兩級分化差距拉大。這是我們對本校五年級學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況的初步調(diào)查分析。

此外,由于空中課堂采用的是錄播形式,而非直播,那么就存在著知識灌輸與互動(dòng)受限的問題。沒有了平時(shí)課堂上學(xué)生與老師,與同伴的真實(shí)交流,那么語言積累與運(yùn)用缺乏往往實(shí)踐性訓(xùn)練,學(xué)生的深度思維得不到充分的培養(yǎng),學(xué)生的質(zhì)疑也得不到及時(shí)的反饋,空中課堂老師也不能顧及各地學(xué)生的差異面面俱到,在授課時(shí)也不能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)。

因此,需要線下教學(xué)助力。教師們認(rèn)真聽好每一堂課,做好聽課記錄,進(jìn)行教學(xué)反思,開展線上教研活動(dòng),對各班學(xué)生的情況具體問題具體分析,采取完善和補(bǔ)充措施,并且加強(qiáng)與學(xué)生及家長的互動(dòng),及時(shí)在線答疑。例如:跟隨教學(xué)進(jìn)度,教師要提前做好《語文課堂作業(yè)本》,對于網(wǎng)課老師沒有講到的題目教師要知其然,且知其所以然;對于網(wǎng)課老師講到的答案不唯一的題目,教師也要預(yù)想多種答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考,才能對學(xué)生開展有效的指導(dǎo)和提升學(xué)生的思維品質(zhì)。再如,教師結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題,布置學(xué)生線下開展一些居家語文實(shí)踐活動(dòng):關(guān)注疫情的新聞報(bào)道,讀懂疫情圖,了解捐贈(zèng)物資外包裝上“山川異域,風(fēng)月同天”“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的出處和意思,豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。如此一來,學(xué)生才會(huì)有漫步“云“端,又巧接地氣的美妙感受。

接嘉興市教育局通知,從4月13日開始到4月25日,小學(xué)從高段到低段,逐步停止云課堂的學(xué)習(xí),調(diào)整教學(xué)步驟,準(zhǔn)備開學(xué)。這一時(shí)期儼然成了教學(xué)的真空周,教師突然失去了教學(xué)的依靠,學(xué)生突然失去了學(xué)習(xí)的方向。此時(shí),線上線下“雙線并行”,能將教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì),那么真空也就不“真空”了。

1.線下復(fù)批作業(yè),線上攻破難點(diǎn)

雖然在網(wǎng)課期間,所有的作業(yè)本都是一題一題批閱的,但總是存在個(gè)別學(xué)生遲交,漏交,個(gè)別學(xué)生錯(cuò)了沒有認(rèn)真訂正的現(xiàn)象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議,征詢家長意見后,利用周末的時(shí)間,家長們分時(shí)段分年級將《語文課堂作業(yè)本》交到學(xué)校門衛(wèi)室。老師們對線上學(xué)習(xí)期間作業(yè)情況進(jìn)行全面檢查,仔細(xì)批改,了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況。在這過程中,教師搜集材料,建立兩“庫”——“錯(cuò)題庫”和“優(yōu)秀作業(yè)庫”,復(fù)學(xué)后及時(shí)反饋,指導(dǎo)學(xué)生訂正,對于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示,表揚(yáng)“居家學(xué)習(xí)”出色的學(xué)生。

對于“錯(cuò)題庫”中錯(cuò)誤率高的知識能力點(diǎn),教師分析并找到錯(cuò)誤原因,開發(fā)設(shè)計(jì)多種多樣的課型:基礎(chǔ)闖關(guān)課、知識梳理課、疑難講評課、讀寫拓展課、單元整理課等,同時(shí)將這些內(nèi)容錄制成的微課,或直接進(jìn)行“釘釘直播課”,和學(xué)生一起進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使得這一時(shí)期學(xué)生也能學(xué)有所得。

2.線上摸底出卷,線下教研考試

在特殊假期中,各個(gè)教研組和備課組利用釘釘會(huì)議分工、商討出好了摸底卷,趁這段真空的時(shí)間,所有的教研組和備課組又統(tǒng)觀網(wǎng)課教學(xué),根據(jù)學(xué)情,適當(dāng)調(diào)整,打磨“摸底卷”,使得練習(xí)的內(nèi)容更有針對性,更有效,更精準(zhǔn),最后發(fā)給學(xué)校教導(dǎo)處和校長室初審、終審。

各個(gè)教研組利用這個(gè)真空時(shí)間分別進(jìn)行了線下主題教研活動(dòng)——“考試”。在做好防護(hù)措施后,首先由教研組長對上學(xué)期期末成績進(jìn)行了質(zhì)量分析,接著每位教師做了六年級上冊的期末檢測卷,再分別批改,使各個(gè)年段的教師對畢業(yè)班的教學(xué)內(nèi)容,更加明確了教育教學(xué)的方向。

3.線上名師指點(diǎn),線下筆耕不輟

優(yōu)質(zhì)的線上教育資源很多,在這一真空期里,教師們自選學(xué)習(xí)“嘉興小語”公眾號上“統(tǒng)編小學(xué)語文單元導(dǎo)學(xué)系列微課”和“青云端”微信公眾號上的`余姚市小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)開發(fā)的一至六年級下冊“快樂讀書吧”微課,增進(jìn)自己的教學(xué)智慧,還特邀縣語文教研員指導(dǎo)教育教學(xué)工作。學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的課堂教學(xué)范例,值得老師們反思,教師們根據(jù)線上教學(xué)的學(xué)習(xí),作業(yè)情況的批改,進(jìn)一步完善反思,線下形成體會(huì)文章和教學(xué)案例。

學(xué)生重返校園,期末能交出一份滿意答卷,成了大家的奮斗目標(biāo)。通過摸底考試的方式把脈線上教學(xué),考試為了保護(hù)孩子,成績不公布,但是各班老師對測試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析,找到共性問題和個(gè)性問題,合理評估不同年級不同班級的學(xué)習(xí)情況,并利用線下精準(zhǔn)補(bǔ)學(xué)。

1.對癥下藥,讓線上線下無痕銜接

以五年級語文為例,老師們分班抽樣試卷,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),再進(jìn)行年級匯總,形成年級測評統(tǒng)計(jì)圖。然后抓住數(shù)據(jù),進(jìn)行各題得分的橫向比較發(fā)現(xiàn),句子練習(xí)、按課文內(nèi)容填空、閱讀和寫作是得分洼地;而與上學(xué)期的期末練習(xí)卷縱向比較發(fā)現(xiàn),課外閱讀題得分率變化不大,字詞這原本的得分強(qiáng)項(xiàng)卻弱勢明顯。所以,針對字詞、詞句段運(yùn)用、古詩、課文理解、單元習(xí)作這幾塊明顯的短板,必須對癥下藥,組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

于是五年級語文組對于摸底卷中學(xué)生出現(xiàn)的共性問題,以課本為依據(jù),結(jié)合試題和作業(yè)本再進(jìn)行分門別類地梳理,指定計(jì)劃,利用這復(fù)學(xué)后一兩周時(shí)間,循序漸進(jìn)分層優(yōu)化補(bǔ)學(xué),補(bǔ)學(xué)適時(shí)引入微課,加強(qiáng)短板的講解和訓(xùn)練。

語文是實(shí)踐性課程,第一單元和第二單元的口語交際,以及第三單元的綜合性學(xué)習(xí)因線上教學(xué)的局限性,在云課堂中沒有進(jìn)行教學(xué),教師在查漏補(bǔ)缺一到兩周后,按要求組織線下教學(xué)。

除了共性問題,各班針對一些個(gè)性問題,可利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行精準(zhǔn)化個(gè)別輔導(dǎo),或組織互助小組進(jìn)行幫扶,還可以鼓勵(lì)回看教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)等。

2.前后勾連,讓線上線下織成錦緞

這學(xué)期的時(shí)間“余額”不足,無法用更多的時(shí)間集中補(bǔ)學(xué),因此,教師可以在上新課過程中,對一、二、四單元的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)滾動(dòng)式的復(fù)習(xí),注意前后的勾連,橫向的補(bǔ)充。例如五上習(xí)作單元中《人物描寫一組》中碰到一些生僻字詞,可以溫故線上教學(xué)第二單元介紹的理解語句的方法,加以運(yùn)用;感受了“摔跤”“兩莖燈草”中的動(dòng)作描寫和“他像一棵挺脫的樹”中的外貌描寫,可以聯(lián)系第四單元《青山處處埋忠骨》和《軍神》線上學(xué)習(xí)到的人物描寫方式。一些新舊知識的銜接,借助云課堂教學(xué)片斷更容易引發(fā)學(xué)生共鳴,對之前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容會(huì)更加明晰,對知識能力的提升也會(huì)水到渠成。上新課的過程中,還可以巧妙引進(jìn)微課,突破教學(xué)重難點(diǎn),提高課堂效率,翻轉(zhuǎn)課堂。

綜上所述,不論在哪個(gè)時(shí)期,不論線上線下教學(xué)何為主、何為輔,線上教學(xué)這種新型的教學(xué)方式已然進(jìn)入了師生的視野,有著強(qiáng)大的吸引力,在與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合中,必然會(huì)更多地出現(xiàn)在我們今后的日常教學(xué)中,“上下”并舉,坐看“云”起,未來可期。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十一

“停課不停學(xué)”期間,我們語文科組開展了一系列的讀書活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)課后我們不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重、時(shí)間短,就停止開展這些語文實(shí)踐活動(dòng)。我們會(huì)充分利用學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),把經(jīng)典誦讀、文學(xué)社團(tuán)等語文實(shí)踐活動(dòng)一直延續(xù)下去。

知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時(shí)間的線上學(xué)習(xí),學(xué)生對于課本的新知識已經(jīng)有一定的掌握,但這只是一部分學(xué)生,我們更多的是要關(guān)注沒有參加線上學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)效果較差的。因此,接下來我們老師可以這樣做:

第一開展線上學(xué)習(xí)效果檢測,做好線上教學(xué)情況摸底。然后梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出線上講課疏漏的地方以及了解每堂課的'學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二摸清了底細(xì)后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三復(fù)課后的語文教學(xué)要樹立大單元意識,打破教材單元設(shè)置,進(jìn)行群文閱讀和比較學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)組織應(yīng)以“新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、拓展”四段式教學(xué),妥善分配課堂教學(xué)時(shí)間,開展集體與個(gè)別相結(jié)合的過渡性教學(xué)方式。

第四語文是實(shí)踐性課程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力,線上教學(xué)因時(shí)空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實(shí)踐訓(xùn)練。

第五切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)專題研究。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后,教學(xué)時(shí)間緊,課程進(jìn)度難免會(huì)有加快,但各學(xué)校要兼顧學(xué)情,尤其加強(qiáng)“兩項(xiàng)研究”。一是作業(yè)布置的專題研究,提高學(xué)生作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量,減少無效率和無效率的作業(yè)。同時(shí),加強(qiáng)集體備考和專題研究,提高課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計(jì),減少盲目性練習(xí),浪費(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間,也浪費(fèi)老師批改無效練習(xí)時(shí)間。

第六針對線上學(xué)習(xí)留下的問題,教師通過摸查和檢測方式來發(fā)現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“真假水平”,就要對不同水平的學(xué)生分別進(jìn)行基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀作文等的專項(xiàng)訓(xùn)練,實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)準(zhǔn)備。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十二

在開學(xué)復(fù)課之初,通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評價(jià)體系,全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,分年級、分班級、分學(xué)科對每一個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案,教師科學(xué)、準(zhǔn)確把握學(xué)情,以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識遺漏點(diǎn)、能力欠缺點(diǎn)、習(xí)慣不足點(diǎn)、發(fā)展最近點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,克服學(xué)習(xí)困難。

學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級、班級、學(xué)生個(gè)體差異等實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,任課教師在摸清任課班級、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,耐心釋疑解惑,提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo),采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施,做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)難易度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,實(shí)施因材施教、學(xué)有所教,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),上好“開學(xué)第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生新的差距與差異,準(zhǔn)確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。開學(xué)復(fù)課之初,任課教師要與家長、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況,教育教學(xué)精準(zhǔn)施策,保障學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實(shí)施“一生一策”,確保每一個(gè)學(xué)生均能基本達(dá)標(biāo)。

學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況,切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)年級教學(xué)計(jì)劃的針對性有效性,有序安排好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),努力保證復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo),及時(shí)加強(qiáng)考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級學(xué)生和家長的焦慮情緒。要堅(jiān)決落實(shí)控輟保學(xué)任務(wù),要及時(shí)對學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進(jìn)行全面摸排,認(rèn)真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作,堅(jiān)決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。

開學(xué)后,學(xué)校、教師、家長客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),保持家校之間良好的溝通與合作,有針對性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。

加強(qiáng)對線上教學(xué)研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準(zhǔn)分析上有新路徑,在個(gè)性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。

學(xué)校要落實(shí)好主管、主體責(zé)任,結(jié)合各自實(shí)際情況,實(shí)行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化指導(dǎo),有效引導(dǎo),及時(shí)評估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效,確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實(shí)有效。加強(qiáng)教育教學(xué)管理,認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),確保開足開齊開好國家規(guī)定課程,確保課程教學(xué)目標(biāo)全面達(dá)成。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十三

根據(jù)教育局小教科《關(guān)于做好全市小學(xué)開學(xué)工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學(xué)準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,結(jié)合我校學(xué)情制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:

我校于6月3日下午進(jìn)行了五六年統(tǒng)一檢測,6月5日召開五、六年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會(huì);6月8日下午進(jìn)行了一至四年級統(tǒng)一檢測,6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會(huì)。會(huì)上聽取了各位任課教師結(jié)合測試成績與線上教學(xué)存在的諸多共性問題進(jìn)行了深刻分析,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。6月15日由學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,再摸底排查,再進(jìn)行分析。

(一)語文學(xué)科。

1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固與提高。

一、二年級的字詞教師以每單元為單位進(jìn)行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進(jìn)行歸納整理。

2、閱讀教學(xué)。

一、二年級教師要使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點(diǎn)課文進(jìn)行指導(dǎo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。

3、習(xí)作指導(dǎo)。

注重學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),借助每單元代表性課文的學(xué)習(xí),做到讀寫結(jié)合,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作方法。

4、做好語文補(bǔ)學(xué)。

結(jié)合長春版教材與人教版教材的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中有機(jī)的進(jìn)行整合,整合不到的,有計(jì)劃的進(jìn)行布置補(bǔ)學(xué)。同時(shí)一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實(shí)語文補(bǔ)學(xué)工作。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)科。

根據(jù)大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情對每單元需要講授的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,整理出學(xué)生存在的共性問題,安排時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一講解。

計(jì)算不準(zhǔn)是每個(gè)年級普遍存在的問題,每天有計(jì)劃的給學(xué)生布置5——10道計(jì)算題,及時(shí)批改。

結(jié)合總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行歸納梳理,做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

(三)英語學(xué)科

抓單詞,重語法,重點(diǎn)知識重新講解。線上教學(xué)重點(diǎn)對單詞進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),現(xiàn)在加強(qiáng)對單詞的鞏固。每天有計(jì)劃進(jìn)行單詞聽寫。對重點(diǎn)語法知識進(jìn)行歸納整理,安排教學(xué)進(jìn)度,有計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

線上教學(xué)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學(xué)生的思維容易中斷,以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學(xué),所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心是當(dāng)務(wù)之急。

做到每課一測,每單元一測,查缺補(bǔ)漏。針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)題,進(jìn)行當(dāng)堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)教。按單元內(nèi)容設(shè)計(jì)測試題,檢測學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中存在的共性問題,及時(shí)指導(dǎo)。一、二年級注重題型多樣,讓學(xué)生接觸更多題型便于訓(xùn)練學(xué)生審題能力,掌握答題方法技巧。

通過測試發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)沖擊最大的是偏中下學(xué)生,針對這種現(xiàn)象,我們要把輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)放在他們身上。老師課上要多鼓勵(lì),有針對性的提問訓(xùn)練,課下單獨(dú)輔導(dǎo),以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學(xué)生一幫一結(jié)對子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),一定要及時(shí)批改,及時(shí)反饋,靈活布置分層作業(yè)。

各科教師要根據(jù)本班實(shí)際情況,認(rèn)真梳理單元的重點(diǎn)知識及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學(xué)有效的教學(xué)進(jìn)度,時(shí)間安排到7月末,合理分配教學(xué)內(nèi)容,有計(jì)劃的開展教學(xué)活動(dòng)。7月初再進(jìn)行1次線上、線下教學(xué)銜接檢測。學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,對這階段線下教學(xué)進(jìn)行分析診斷,安排好下階段教學(xué)工作。

為了使線上線下教學(xué)更好的銜接,包片責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學(xué),白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學(xué),王晶大隊(duì)輔導(dǎo)員包保三至六年級英語。包保領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)要輔助任課教師進(jìn)行知識梳理,跟蹤測試、聽課指導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)等,第一時(shí)間掌握年級教師的銜接動(dòng)態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進(jìn)。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十四

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求,根據(jù)《xx農(nóng)業(yè)大學(xué)秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂20秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長:xxx、

副組長:xxx、xxx、xxx、xxx、

成員:各院(部)教學(xué)副院長(主任)。

二、工作職責(zé)。

1、針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求,組織開展線上線下教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)管理工作,動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢要求,將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人,最大限度較少疫情防控對教學(xué)活動(dòng)的沖擊。

2、加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的指導(dǎo),調(diào)查了解線上教學(xué)情況,及時(shí)掌握學(xué)情,結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排,合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué),開展教學(xué)改革和課程考核改革。

3、制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案,全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。

4、督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作,組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。

1、調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)間。

統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排,將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間,調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用,學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。

2、區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)。

8月17日—9月27日,2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。

8月29日—8月30日,秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。

8月20日—9月11日,20秋季學(xué)期院級專業(yè)課程補(bǔ)考。

8月31日起,2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。

9月6日、8日、20日春季學(xué)期校級公共基礎(chǔ)課程考試。

3、做好疫情防控的常態(tài)化。

教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展,強(qiáng)化課程考核的改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后,各學(xué)院要組織教研室、課程組對學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,專題備課,把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充,把知識點(diǎn)落到實(shí)處,認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩,保持清潔衛(wèi)生,做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記,特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。

4、組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“xx農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”,針對線上與線下教學(xué)銜接工作,督學(xué)、督教、督管相結(jié)合,在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上,對教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下,不斷推動(dòng)教師提升線上線下教學(xué)能力,促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十五

經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力,迎來了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間,讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式,終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,特制定本詳細(xì)的銜接計(jì)劃。

本班共xx人,在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好,作業(yè)完成在90%以上,程度優(yōu)秀的學(xué)生較多,但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時(shí)的情況,這部分是今后教學(xué)突破點(diǎn),爭取家長的配合的支持,孩子力爭趕上來。對于實(shí)踐性、視頻、課外作業(yè),同學(xué)們完成的不夠積極,這是生活能力和課外機(jī)能的體現(xiàn)。聽課部分,以看名校課堂和直播補(bǔ)充為主,知識接收問題不大,但消化易錯(cuò)、易混點(diǎn)需要時(shí)間,和校內(nèi)課堂的更直接的點(diǎn)撥,查漏補(bǔ)缺更重要,細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注。

1.生字、詞語等方面,認(rèn)真落實(shí)課文生字詞學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行聽寫等,了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。

2.朗讀、背誦等方面,通過老師、小助手的合作檢查,了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。

3.語文園地方面,需要老師們進(jìn)行補(bǔ)充,讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容,要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué),在訓(xùn)練中得到落實(shí)。

4.閱讀方面,通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況,以及思考答題情況。

1.一年級語文下冊共有八個(gè)單元,現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完,前六個(gè)單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解,但需要知識的鞏固。

3.利用大約三周時(shí)間,進(jìn)行線上復(fù)習(xí)總結(jié),線下兩個(gè)單元大約3-4周進(jìn)行完,后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。

4.認(rèn)真鉆研教材,提高課堂效率,調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度,完成所有新課的教授,保證復(fù)習(xí)時(shí)間。

利用3周左右時(shí)間,復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

1.有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試,精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究,制定切實(shí)可行的教學(xué)策略,對學(xué)生檢測摸底,圍繞重點(diǎn)開展復(fù)習(xí)。

2.對每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價(jià),同時(shí)對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握,打破單課教學(xué)的壁壘,不同課文合理組塊備好課,做好課件。

3.進(jìn)一步抓好個(gè)別化的補(bǔ)差教學(xué),注重課堂教學(xué),倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同伴間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4.在課堂上及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣;

5.提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視寫字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),從基本筆畫開始,嚴(yán)格要求,力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時(shí)會(huì)寫的字還要在寫對同時(shí)把字寫好,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,加強(qiáng)語言積累。

2.對學(xué)困生多鼓勵(lì),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.嘗試在閱讀教學(xué)中多講解,引導(dǎo)學(xué)生將不會(huì)的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時(shí)查漏補(bǔ)缺,運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十六

根據(jù)學(xué)生線上參與教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看,五年級有一半學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,爸爸媽媽不會(huì)輔導(dǎo),不能及時(shí)監(jiān)督孩子完成作業(yè),拉大了學(xué)生之間的差異。

因此為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),我制定了如下方案:

學(xué)生返校之后,結(jié)合《開學(xué)第一課》的視頻,先要進(jìn)行一些常規(guī)的訓(xùn)練,習(xí)慣的'培養(yǎng),上好生命教育第一課。要讓學(xué)生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。給學(xué)生普及自我防護(hù)的知識,學(xué)習(xí)在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手,教育學(xué)生保持良好心態(tài),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣,也給了學(xué)生們一個(gè)開始線下教學(xué)的適應(yīng)的過程。

1、談話小調(diào)查,初步了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),評估學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、以單元為板塊,以摸底測試的方式了解線上學(xué)習(xí)情況。分析學(xué)生的知識缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個(gè)板塊

1、在新課之前的4-10鐘安排一定時(shí)間進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,可采用課文背誦接龍、聽寫小達(dá)人、默寫小能手等趣味方式,穿插在每堂課的課前,力求有趣。而且在新課教學(xué)中,要適當(dāng)關(guān)聯(lián),對舊知進(jìn)行鞏固。對于一些共性的問題,安排一定的課時(shí)去消化,盡量做到省時(shí)高效。

2、檢查課文筆記以及學(xué)生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象,及時(shí)補(bǔ)救。

3、抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)課文,提高教學(xué)質(zhì)量,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,課后習(xí)題和知識的薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵,評判學(xué)生對課文的理解情況。

4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進(jìn)行評選,激勵(lì)學(xué)生。

1、對于特別弱的學(xué)生,如果是課文內(nèi)容不理解,建議他復(fù)聽微課,鞏固學(xué)習(xí);

2、如果是基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),我會(huì)在課堂上多給他們一些口頭練習(xí),比如可以讓他們大聲地朗讀課文,朗讀作文,比比誰讀得更流利,更有感情。

3、也可以讓孩子們互幫互助,組成學(xué)習(xí)小組,幫助找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

4、利用課余時(shí)間,關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和心里輔導(dǎo),加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系。

總之,線下教學(xué)開始后,依然可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),減少線上線下學(xué)習(xí)的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式,相信學(xué)生們肯定可以快速適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十七

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,并舉行了"整理書包大賽",幼兒動(dòng)手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動(dòng)作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

在"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。

在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時(shí)的活動(dòng)中,我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2、關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)

平時(shí),利用生活中的'可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計(jì)算題,同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng),自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用。

3、學(xué)期初,我園引入"清華少兒英語",經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的英語興趣,口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高。

本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如"祖國在我心中"大合唱比賽,小主持人大賽,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時(shí)讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:

1、鼓勵(lì)家長配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、書寫家教論文,評選優(yōu)秀家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

4、開展家長助教活動(dòng),培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

本學(xué)期,組織教師開展一系列活動(dòng),與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng),課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動(dòng)。教師通過實(shí)踐、反思,研討,反思最后再實(shí)踐,教師間通過經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整。

總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),在今后的工作中,我們會(huì)更加努力,爭取使我們的工作更上一層樓。

線上線下銜接教學(xué)工作方案篇十八

線上教學(xué)期間,我街道嚴(yán)格落實(shí)省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件要求,落實(shí)疫情防控的同時(shí),借助釘釘、騰訊、曉黑板等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)扎實(shí)開展線上教學(xué)工作,全體教師一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,積極研討不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量。

(一)教師方面。

1、在近三個(gè)月的線上教學(xué)與實(shí)踐中,老師們對現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)有了全面認(rèn)識與提高,在學(xué)習(xí)、摸索、提升線上教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),信息技術(shù)的運(yùn)用也得到了提升。老師們能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直播授課、批改作業(yè)、調(diào)查問卷、篩選推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等,將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)達(dá)到了全面的新高度。

2、線上教學(xué)使常規(guī)教研得以創(chuàng)新,大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源被挖掘,重組、整合,最大限度被開發(fā)利用。網(wǎng)絡(luò)資源的使用提升了教師教學(xué)研討、合作共進(jìn)的能力。通過每周的線上教研,好的工作方法、好的資源及時(shí)共享,共性個(gè)性的問題得到了及時(shí)解決,教學(xué)技巧不斷創(chuàng)新,推動(dòng)線上教學(xué)高效且實(shí)效。

3、線上教學(xué)激發(fā)了青年教師積極探索勇于嘗試的工作熱情。在專業(yè)發(fā)展道路上他們再一次施展了自己的優(yōu)勢,在不斷的`實(shí)踐摸索中促進(jìn)自身其專業(yè)發(fā)展。

(二)學(xué)生方面。

1、線上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主性、自律性。前置性學(xué)習(xí)任務(wù)、預(yù)學(xué)驅(qū)動(dòng)給予學(xué)生更多自主探究的機(jī)會(huì)。

2、線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生積攢了更多學(xué)習(xí)方法,了解到更多學(xué)習(xí)途徑,小組內(nèi)互促互學(xué)促使學(xué)生間的協(xié)作溝通能力得以提升。

3、線上學(xué)習(xí)讓后進(jìn)生知識學(xué)習(xí)得以回顧,優(yōu)生知識學(xué)習(xí)得以拓展,托底教學(xué)的同時(shí)也使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。

(一)存在問題。

1、線上教學(xué)成果無法真實(shí)、直觀的呈現(xiàn)??床灰?,摸不著的教學(xué)場景難以掌控每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培優(yōu)幫扶工作無法深入細(xì)致開展。

3、學(xué)生兩極分化情況越來越嚴(yán)重。

(二)改進(jìn)措施。

1、積極探索各種方式拉近與學(xué)生、家長的距離,定時(shí)溝通,定時(shí)反饋,做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的指引工作。爭取到家長的全力配合,盡最大可能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。充分利用好各種互動(dòng)平臺(tái)以活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。如,直播課堂多連麥,促進(jìn)師生互動(dòng),微信答疑全天在線,及時(shí)解惑。學(xué)生群定時(shí)發(fā)布挑戰(zhàn)任務(wù),增加學(xué)生參與性,趣味分享凝聚團(tuán)隊(duì)力量,提升小組幫扶作用。

2、通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、線上學(xué)習(xí)效果檢測、與家長電話溝通等方式,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。通過專項(xiàng)練習(xí)或周小測摸清學(xué)生的知識短板,按學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行分層歸類,分類指導(dǎo),精準(zhǔn)制定培優(yōu)幫扶計(jì)劃。

3、教師要樹立關(guān)注全體學(xué)生的意識,全面實(shí)施托底教學(xué),針對無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生要分析原因,幫助改善學(xué)習(xí)條件,制定一生一案。

(一)街道教研層面。

1、街道牽頭,做好學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案及研討活動(dòng)。加強(qiáng)監(jiān)督,及時(shí)了解學(xué)校線上教學(xué)動(dòng)態(tài)和進(jìn)度,指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。

2、及時(shí)跟進(jìn)各校教學(xué)銜接狀況,充分利用好四個(gè)教研共同體的團(tuán)隊(duì)力量互助共進(jìn),把優(yōu)秀且具有實(shí)效性的銜接方法在街道進(jìn)行推廣。

3、適當(dāng)時(shí)機(jī)開展返校教學(xué)銜接摸底工作,并要求各校依據(jù)摸底結(jié)果有針對性地調(diào)整線上、線下教學(xué)計(jì)劃,做到返校學(xué)習(xí)與線上教育平穩(wěn)銜接。

4、由教研共同體牽頭單位負(fù)責(zé)聯(lián)盟校之間的統(tǒng)籌工作,將線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類,制定出統(tǒng)一的教學(xué)銜接步驟,帶動(dòng)聯(lián)盟校共同進(jìn)步。

(二)學(xué)校管理層面。

學(xué)校組織各層面開展學(xué)情摸底調(diào)查,準(zhǔn)確掌握各種數(shù)據(jù),以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)精準(zhǔn)診斷發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)同各部門溝通反饋并制定相關(guān)解決方案。

1、及時(shí)排查、收集需進(jìn)行零起點(diǎn)教學(xué)的學(xué)生名冊,以科組為單位制定零起點(diǎn)教學(xué)方案,確保不落下一個(gè)學(xué)生。

2、把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容,加強(qiáng)集體備課。教學(xué)設(shè)計(jì)必須打破常規(guī),體現(xiàn)“線上線下教學(xué)的銜接”,學(xué)校適時(shí)組織調(diào)研、座談和研討,同步進(jìn)行指導(dǎo)。

3、結(jié)合上級文件精神,有計(jì)劃地開展學(xué)科線上教學(xué)摸底工作,并根據(jù)結(jié)果調(diào)整優(yōu)化返校教學(xué)計(jì)劃。

4、各備課組根據(jù)學(xué)生返校摸底實(shí)情,開展全面的分析,精準(zhǔn)到知識板塊,依據(jù)數(shù)據(jù)分析來調(diào)整各班教學(xué)計(jì)劃。

(三)教師教學(xué)層面。

1、持續(xù)關(guān)注線上教學(xué),落實(shí)線下作業(yè)。

(1)返校前,備課組長組織年級老師做好教學(xué)進(jìn)度的規(guī)劃,明確返校后的教學(xué)重點(diǎn),不做無頭蒼蠅。

(2)繼續(xù)嚴(yán)格認(rèn)真?zhèn)湔n和上課,嚴(yán)格要求學(xué)生有序高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),為返校教學(xué)減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

(3)整理、收集數(shù)據(jù),包括學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成度、小測等數(shù)據(jù),分析各班教學(xué)情況,為返校教學(xué)重點(diǎn)提供方向。

2、摸底調(diào)查,找準(zhǔn)“起始點(diǎn)”。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,把握教學(xué)起點(diǎn),老師要了解:學(xué)生已知什么、未知什么,學(xué)生想知道什么、能知道什么,學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些,為什么有這些問題等等,與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”,才能有效突破。當(dāng)然,鑒于語文學(xué)科的特殊性,老師僅僅依據(jù)一次或兩次調(diào)研情況很難判斷他們在這一個(gè)多月里的學(xué)習(xí)效果,那如何進(jìn)行摸底呢?與老師們分享“摸底四招式”。

一招:抽查聽寫用早讀。文言文、古詩、字詞,老師做到檢查有記錄,聽寫有批改,及時(shí)通報(bào),督促整改。

二招:師生互動(dòng)在課前。教師提前梳理學(xué)過課文的知識點(diǎn),包括主要內(nèi)容、中心主旨、寫作方法、人物形象等。通過學(xué)生的回答,老師了解學(xué)生對課文教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,以便有針對性的補(bǔ)充教學(xué)。

三招:復(fù)習(xí)鞏固要常規(guī)。運(yùn)用好同步練習(xí)。這項(xiàng)操作建議利用復(fù)課后兩周左右的時(shí)間,每天的家庭作業(yè)也以復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)為主。

四招:模塊檢測盡早做。語文摸底檢測建議分模塊、分專題進(jìn)行,例如基礎(chǔ)知識測試,詞句段測試,閱讀能力測試等,通過模塊測試能更快速準(zhǔn)確地找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)。

3、查漏補(bǔ)缺,精準(zhǔn)施策。

通過四招摸底調(diào)研以后,學(xué)生很多知識薄弱處、學(xué)習(xí)的問題就會(huì)顯露出來,找出問題便要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。

(1)查漏補(bǔ)缺,共性與個(gè)性共存。

線上教學(xué)的短板是平均用力,難以服務(wù)于不同程度的學(xué)生,那么我們可以抓住這樣的契機(jī),作為切入點(diǎn),調(diào)研不同學(xué)生線上學(xué)習(xí)的成效,統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計(jì)劃,遵循階梯遞進(jìn)、二度學(xué)習(xí)和補(bǔ)齊短板的原則,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。在對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析后,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題和個(gè)性化問題。

共性問題:集中突破。例如文言文,可專門備課,安排少量課時(shí)實(shí)行。

個(gè)性問題:分層突破。班級學(xué)生掌握情況較好,可將學(xué)習(xí)新課與補(bǔ)學(xué)鞏固講解并行;對于兩極分化的班級進(jìn)行同伴互助式教學(xué),班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補(bǔ)學(xué)同時(shí)進(jìn)行;對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況,可采取分層教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用微課資源自主復(fù)習(xí);對部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)。

(2)多元化教學(xué)。

常規(guī)復(fù)習(xí):將語文知識按照字詞句、語用、積累、運(yùn)用等類別進(jìn)行分類整理,歸類復(fù)習(xí),拓展提升。

教學(xué)承接:順承實(shí)踐訓(xùn)練,語文重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力,線上教學(xué)因時(shí)空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實(shí)踐訓(xùn)練。而對于課外古詩詞、作文、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀等內(nèi)容,則可以根據(jù)具體情況,開展豐富多彩的活動(dòng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:朗誦會(huì)、欣賞課、美文評價(jià)等,融知識與趣味于一體。

延承教學(xué)方式,線下教學(xué)開始后,依然要沿用微課講解重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等也有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略。

(四)學(xué)生學(xué)情層面。

調(diào)整好學(xué)生的作息,恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),逐步規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用心理健康課,全校性的心理指導(dǎo)活動(dòng)融洽師生關(guān)系、生生關(guān)系,營造良好班級氣氛、幫助學(xué)生盡快恢復(fù)積極的、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班級可以通過開展線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵評比、線上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)評比等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。做好返校復(fù)學(xué)“收心”工作。

(五)家校合作層面。

學(xué)校以級組為單位召開返校復(fù)學(xué)家長會(huì),向家長明確返校復(fù)學(xué)具體要求,配合學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定提前1-2周按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理學(xué)生的居家生活,陪同孩子整理線上學(xué)習(xí)期間的作業(yè)。返校后嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間,適當(dāng)開展戶外運(yùn)動(dòng),督促孩子鍛煉身體保護(hù)視力。并積極與任課教師取得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)習(xí)狀況,主動(dòng)配合學(xué)校做好返校復(fù)學(xué)工作。

結(jié)語:

xx街道小學(xué)語文中心教研組將繼續(xù)為各校做好返校復(fù)學(xué)指引工作,并結(jié)全我街道學(xué)生學(xué)情精準(zhǔn)診斷,合理布署,加強(qiáng)教研,有效銜接,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7124869.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔