最新音樂(lè)課春教案大全(21篇)

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最新音樂(lè)課春教案大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-03 08:06:03     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材學(xué)等學(xué)科的知識(shí),保證教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。要寫一份較為完美的教案,首先需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和理解。小編整理了一些編寫教案的技巧和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

音樂(lè)課春教案篇一

【引用】第十冊(cè)音樂(lè)目錄教案第一課(人民音樂(lè)出版社)資料積累-03-1914:56:06閱讀0評(píng)論0字號(hào):大中小訂閱第一課“春意”聆聽(tīng):1鋼琴曲《致春天》2童聲合唱《春水》,表演:1《小鳥小鳥》2《春雨蒙蒙地下》本課四首作品的特點(diǎn)非常的鮮明,通過(guò)不同表現(xiàn)形式的作品欣賞和不同情緒的歌曲演唱,讓學(xué)生感受濃濃的春意,在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二課“歡樂(lè)的村寨”聆聽(tīng):1管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》2歌曲《阿佤人民唱新歌》?表演:1《巴塘連北京》2《迷人的火塘》這個(gè)課選的都是少數(shù)民族的音樂(lè),旨在通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。第三課“幻想”聆聽(tīng):1《天地在我心》2看月節(jié)》3管弦樂(lè)《水星――飛行使者》,表演:《小白船》、《讓幻想展翅翱翔》通過(guò)五個(gè)作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托,進(jìn)一步發(fā)展想象力,促進(jìn)思維的發(fā)展。從主題與內(nèi)容來(lái)看,第三課與第二課相差極大。第四課“四季”聆聽(tīng):1《四季歌》2器樂(lè)曲《秋收》表演:1《童心是小鳥》2《一把雨傘圓溜溜》這四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒,從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同樂(lè)器的不同音色中,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化,進(jìn)步對(duì)音樂(lè)欣賞的能力。第五課“您好!大自然”聆聽(tīng):1合唱《我們的田野》2童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》表演:1《田野在召喚》2《鈴兒響叮當(dāng)》本課通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容――“田野”和“雪橇”,一種表現(xiàn)形式――合唱的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題,就是對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。《田野在召喚》和《我們的田野》從不同的視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)的不同情緒:一個(gè)活潑,一個(gè)優(yōu)美。不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》從不同層面表現(xiàn)了兒童們?cè)诖笞匀欢局械臍g樂(lè)。第六課“京韻”聆聽(tīng):1現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》2《都有一顆紅亮的心》3笛子與樂(lè)隊(duì)《京調(diào)》表演:1《蟈蟈和蛐蛐》2根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水音調(diào)綴成的戲歌《我是中國(guó)人》本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身實(shí)踐、體驗(yàn)京劇“二黃”、“西皮”的唱腔,感受我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。第七課“友誼”聆聽(tīng):1《我的朋友在哪里》2《讓世界布滿愛(ài)》表演:1學(xué)唱歌曲是《手拉手》2《可愛(ài)的蘋果》這四首作品主題鮮明,情緒熱獵冬讓學(xué)生從***的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,表達(dá)師生情、生生情及人間最珍貴的友誼,進(jìn)一步友誼永存,體驗(yàn)人間的情和愛(ài)。第八課“百花園”聆聽(tīng):1《牡丹之歌》2器樂(lè)曲《花之歌》表演:1四川民歌《盼紅軍》2河南民歌《編花籃》讓學(xué)生如同置身于百花園中,享受百花給人們帶來(lái)的溫馨與歡快。第一課“春意”教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng):1鋼琴曲《致春天》2童聲合唱《春水》,表演:1《小鳥小鳥》2《春雨蒙蒙地下》一、教學(xué)目標(biāo):1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。3、表演《小鳥小鳥》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒懷,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。二、重點(diǎn)難點(diǎn):1、聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。2、繼續(xù)用自然、甜蜜的聲音演唱歌曲學(xué)習(xí)切分音。四、課前預(yù)備:錄音機(jī)、鋼琴、電腦五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)表演《小鳥小鳥》教學(xué)基本要求1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)進(jìn)。設(shè)問(wèn):(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥語(yǔ)花香,春熱花開,鶯歌燕舞……)2.聆聽(tīng)范唱《小鳥小鳥》。設(shè)問(wèn):(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(溫習(xí)6/8拍號(hào),該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱――第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。a.教師范唱。設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,隨著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。d.按教材要求,畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。留意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí):c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到***。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。留意合唱部分的***;留意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;留意每句的停止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填進(jìn)歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。(一)、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)進(jìn):同學(xué)們,平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物,哪些小動(dòng)物是key1人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(生答略)你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)?(二)、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》1、聆聽(tīng)范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。2、學(xué)唱曲調(diào):(1)老師范唱曲調(diào):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(2)學(xué)唱第一部分、溫習(xí)6/8的指揮圖式。(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。3、學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。(3)填進(jìn)歌詞要唱的更有感情4、糾錯(cuò):留意指導(dǎo)合唱部分的***;用稍快的'速度表達(dá)喜悅的心情;留意停止符。5、表演歌曲:在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。(三)拓展:(四)、老師小結(jié)。1、評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2、我們要和小鳥做朋友,保護(hù)小鳥。第二課時(shí)聆聽(tīng)《春水》教學(xué)基本要求1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)進(jìn)。設(shè)問(wèn):春水從何處來(lái)?冬往春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動(dòng),他們往向哪里?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問(wèn):(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊隨著歌聲朗讀歌詞,并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成,可多聽(tīng)?zhēng)妆?。4.童謠與打擊樂(lè)。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習(xí),即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí),最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。(3)留意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,正確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論,選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問(wèn):(1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫;小品表演;歌曲伴舞……(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演,表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。表演《春雨蒙蒙地下》教學(xué)基本要求1.氣象知識(shí)導(dǎo)進(jìn):春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn):(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn):(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下,練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(留意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒懷地抒發(fā)對(duì)春天的贊美,唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲,表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后,填進(jìn)歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn):第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞:“這

音樂(lè)課春教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

3、ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,感知郁金香的基本特征。

1、春天來(lái)了,到處都是美麗的花朵??矗心男┗ㄩ_了?

出示ppt。

2、這是什么花?

引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花:黃的迎春花,紅的桃花,白的梨花。

3、這是什么花?它叫什么名字?

引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征,

二、學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法。

1、郁金香真漂亮,這兒有一張彩紙,怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢?

2、教師示范。

用“好朋友玩?!钡亩叹?,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)角折。

3、大角和大角做朋友(對(duì)角折),小角和小角做朋友(對(duì)角折),好朋友分開了(折成縫),小角和大角做朋友,大角說(shuō),我們稍微遠(yuǎn)一些(小角靠著大角),形成一朵美麗的郁金香。

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)。

1、個(gè)別指導(dǎo),綜合評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)你折的是什么顏色的郁金香。

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,是讓幼兒在簡(jiǎn)單的手工操作中感受到原來(lái)一張簡(jiǎn)單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇,是通過(guò)小手的操作來(lái)完成的,更滿足,更了解。

挖掘一種手法,讓幼兒感受美。

這次折紙活動(dòng)主要是為了獲得一個(gè)新的技巧,因此在整個(gè)活動(dòng)的開始部分,教師進(jìn)行了過(guò)多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo),之后才請(qǐng)幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

完成這次的作品也并非容事,因?yàn)橐酝氖止せ顒?dòng)一般都是手工加繪畫,而這次的手工活動(dòng)則是一次全部由手工完成的作品,而且提供的材料較多,幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫面。

體現(xiàn)一個(gè)作品,讓幼兒體驗(yàn)美。

由于畫面要求只是郁金香,因此畫面上的內(nèi)容會(huì)相對(duì)單一,但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料,因此郁金香的效果會(huì)各有不同,因此在最后我們提供了一個(gè)平臺(tái)讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)。讓孩子們知道郁金香還能怎么做,相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

不足之處。

整個(gè)活動(dòng)效果較好,部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品,一部分幼兒能力較弱的幼兒面對(duì)較多的材料不知道該如何下手,或者沒(méi)有充分利用所擁有的材料,相信在以后的美工活動(dòng)中可以多使用這樣的模式,相信會(huì)有很大的進(jìn)步。

音樂(lè)課春教案篇三

第一課(第1課時(shí))(第十冊(cè))。

教學(xué)內(nèi)容:

一、讀譜知識(shí)弱起小節(jié)。

二、歌曲我們要做雷鋒式的好少年。

教學(xué)目的:

一、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義極其在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

二、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,教育他們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力,志氣昂揚(yáng)的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)少年兒童要做雷鋒式的好少年的決心。

歌曲分析:

歌曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,每句均以弱起節(jié)奏為特點(diǎn),使旋律富有動(dòng)力、充滿朝氣,表達(dá)了孩子們“要做雷鋒式的好少年”的信心。第二樂(lè)段的開始兩句,旋律轉(zhuǎn)為由強(qiáng)拍起。連續(xù)的八分休止符、四分休止符及重音記號(hào)的運(yùn)用,使音樂(lè)更堅(jiān)定有力,與第一樂(lè)段形成鮮明對(duì)比。最后兩句是全曲的高潮,再現(xiàn)了第一樂(lè)段的弱起節(jié)奏,并在尾句處運(yùn)用二聲部的手法及連續(xù)的附點(diǎn)音符的級(jí)進(jìn)旋律,由低向高,形象的表達(dá)了聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)雷鋒的隊(duì)伍,在大踏步的向前行進(jìn)。歌曲前后呼應(yīng)完整而統(tǒng)一,塑造了新一代青少年的`光輝形象,富有教育意義。

教學(xué)過(guò)程():

一、讀譜知識(shí)弱起小節(jié)。

1、首先啟發(fā)學(xué)生分析一段小曲。

例如:2/412|。。。。。。|1||。

設(shè)問(wèn):曲子開始一拍是強(qiáng)拍還是弱拍?(弱拍)曲子的最后一小節(jié)是幾拍?(一拍)頭與尾小節(jié)的拍數(shù)加起來(lái)與拍號(hào)有什么關(guān)系?(兩拍)。

2、講解定義:

弱起小節(jié):指音樂(lè)由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置開始。

歌(樂(lè))曲的第一小節(jié)形成了不完全小節(jié),凡是由弱起小節(jié)開始的歌(樂(lè))曲,最后一小節(jié)也是不完全小節(jié),并和曲首的不完全小節(jié)合為一個(gè)完全小節(jié)。

二、歌曲教學(xué)我們要做雷鋒式的好少年。

1、讓學(xué)生講述關(guān)于雷鋒的事跡,從情感上啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、聽(tīng)錄音范唱,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、學(xué)唱歌譜,可在整體感受的基礎(chǔ)上,分段教唱。先學(xué)唱第一樂(lè)段,同時(shí)鞏固弱起小節(jié)的知識(shí)。學(xué)唱時(shí)注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏,唱好帶有重音記號(hào)及帶有連音線音的時(shí)值。再學(xué)唱第二樂(lè)段,注意八分休止符的停頓,學(xué)唱中,讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比,區(qū)分層次。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨伴奏帶演唱歌曲。

歌曲處理:

首先要表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象,以塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。然后按教材分析的順序,由“朝氣”“堅(jiān)定”“抒情”推向歌曲高潮。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用力度記號(hào),更好的塑造新一代少年的形象。

課堂小結(jié):

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

教后札記:

這一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲,這首歌曲是雷鋒高尚品質(zhì)的體現(xiàn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的題材。怎樣使學(xué)生唱好這首歌,來(lái)達(dá)到德育教育的目的呢?我是這樣進(jìn)行教學(xué)的,首先上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,上課前讓學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的故事,讓他們講述雷鋒的事跡,從情感上啟發(fā)學(xué)生。再讓學(xué)生欣賞歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教歌過(guò)程中,我注意讓學(xué)生感受弱起與強(qiáng)起的對(duì)比,區(qū)分層次。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,特別上歌曲處理時(shí),我詳細(xì)的向?qū)W生講解每一樂(lè)句的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生唱好每個(gè)記號(hào),以表現(xiàn)出進(jìn)行曲行進(jìn)的形象,來(lái)塑造雷鋒式的好少年朝氣蓬勃的群像。

音樂(lè)課春教案篇四

1.積累“朗潤(rùn)”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)在文中的含義。

2.能流暢地朗讀全文,理清文章思路。

3.培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物,抓住特點(diǎn)描述”的能力。

4.揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

5.感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。

6.從本文的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會(huì)閱讀文章和欣賞文章的方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】。

重點(diǎn)。

能流暢地朗讀全文,理清文章思路。

難點(diǎn)。

揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)步驟】。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

詞語(yǔ):草長(zhǎng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿……。

色彩:綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……詩(shī)句:

杜甫《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!薄河甏猴L(fēng)。

韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無(wú)聲,草色遙看近卻無(wú)?!薄河甏翰?。

白居易《賦得古原草送別》“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”寫春草旺盛的生命力。

蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!薄禾掖航壶啞蠹叶紡牟煌姆矫姹磉_(dá)了自己對(duì)于春天的感覺(jué)和印象。現(xiàn)在呢,我們來(lái)一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文——《春》??纯次覀儎倓傉f(shuō)的和朱自清筆下的春有什么異程祝濤同。

2.作者簡(jiǎn)介。

朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興?,F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者。19畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期,受五四運(yùn)動(dòng)的影響,開始寫新詩(shī),一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員,一生勤奮,共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬(wàn)字。主要有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。朱自清早年創(chuàng)作起步于新詩(shī),代表作有《毀滅》及新詩(shī)集《蹤跡》。

《春》大致寫于1928年至1937年,朱自清在寫此文時(shí),已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬(wàn)狀,寫下了著名的散文精品《春》,反映了他對(duì)美的追求,對(duì)光明的向往,表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。

3生.字、詞將在朗讀中具體鍛煉。

二、整體把握文章。

1.聽(tīng)朗讀,注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,大家要用你的心去領(lǐng)略春的風(fēng)光,春的氣息。在讀的過(guò)程中有遇到好的詞和句,就用筆把它劃下來(lái),這不僅是我們學(xué)會(huì)欣賞,提高鑒賞能力的第一步,而且也是閱讀課外文章,積累詞匯的一種常見(jiàn)方法。要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

問(wèn)題:(1)課文圍繞“春”寫了什么?

(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái)。

(3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?

師生互動(dòng),共同討論以上問(wèn)題。

(1)課文圍繞“春”寫了什么?

本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。

(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).本課可以分為三個(gè)部分:

第一部分:(1)盼春,表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分:(2-7)繪春,把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分:(8-10)頌春,贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、健。

(3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的?

文中具體描繪了六幅春景圖。

春醒圖——自然醒——第二自然段。

春草圖——草報(bào)春——第三自然段。

春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段。

春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段。

春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段。

迎春圖——人迎春——第七自然段。

三、探究質(zhì)疑。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們整齊的朗讀第一段,注意讀出作者期盼的語(yǔ)氣。想一想,這一段哪里寫得好?

(1)為什么要連用兩個(gè)“盼望著”,用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情?明確:這種疊用,一方面表達(dá)了作者向往春天的急切和渴望的心情,(如我們?cè)诮袉九笥鸦蛘吒改赣H的時(shí)候,叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。)另一方面,也把讀者的心懸起來(lái)了。(盼望著,盼望著什么?心往上提了一級(jí),沒(méi)寫,還是一個(gè)盼望著,急了,心情又提了一級(jí),到底盼望著什么?東風(fēng)來(lái)了,為什么東風(fēng)來(lái)了會(huì)讓作者如此興奮?答案還沒(méi)出來(lái),心又上了一個(gè)臺(tái)階,最后作者才寫道,“春天的腳步近了”,原來(lái)作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去,探究他后面到底寫什么的愿望,從而引起共鳴。)通過(guò)這樣一種疊用,作者在文章一開頭不僅表達(dá)了自己急切和渴望的心情,而且將讀者的心牢牢的抓住,使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(2)為什么只是春天的腳步近了,而不直接寫春天到了,或者春天快到了?明確:此時(shí)春天還沒(méi)有到,所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化,寫它的腳步,仿佛一個(gè)你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手,緩緩地向你走來(lái),一種欣喜之感油然而生,讓人倍感親切。

(3)一句很樸實(shí)很平凡的語(yǔ)言,為什么我們能體會(huì)出這么多的東西呢?這就涉及到我們閱讀文章的一種能力:品味和欣賞。(課本p51)。

(1)看到了山,水,太陽(yáng)。(可以看出這是對(duì)春天的——描繪)。

明確:這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢?因?yàn)檫@是一種視覺(jué)的規(guī)律。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué),他就站在門口,我們先會(huì)看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服,什么樣的鞋子,什么樣的發(fā)型,等等,再接下來(lái),我們將會(huì)看到他衣服的顏色,鞋子的顏色,甚至是品牌等等。(或者以自己第一天見(jiàn)面為例。)所以,在這一段里,作者描寫了春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)景象。

景象:一切,山,水,太陽(yáng)。

知識(shí)點(diǎn):一切,說(shuō)明了沒(méi)有一個(gè)例外,眼睛所看到之處都是。然:“的`樣子”,表示一種狀態(tài)。

“一切都像剛睡醒的樣子?張開了眼?!笔菙M人寫法,很形象很具體地寫出了春天剛到時(shí)的特點(diǎn)。

“朗潤(rùn)”表示明朗、潤(rùn)澤。因?yàn)榇禾斓搅?,山草變綠,林木抽芽,色彩變得非常鮮明,山色由暗淡漸漸明朗,樹木由枯萎轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤。給人一種清晰明亮的感覺(jué)。(點(diǎn)擊朗潤(rùn)的山的圖片。)水漲是因?yàn)槎斓谋┤诨斐傻摹#ǘゴ夯兀?/p>

寫太陽(yáng),擬人。用“紅”來(lái)描繪,表現(xiàn)了春日融融的暖意。不會(huì)給你一種烈日的刺通感。

(3)這一段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。排比:“山郎潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?!弊饔茫菏咕渥诱R和諧,有氣勢(shì),表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。

春草圖:朗讀(齊讀),思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫?

(教師明確:嫩、綠、多)。

(1)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的“,為什么不說(shuō)成”嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)“?(如果說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草“,只能理解為小草本來(lái)就是這樣,課文的說(shuō)法能突出春天的作用,讓小草充滿生機(jī),顯得極為可愛(ài))。

“鉆”和“偷偷”用得好,說(shuō)說(shuō)好在哪里?“鉆”和“偷偷”兩個(gè)字用語(yǔ)非常準(zhǔn)確,作者用擬人的手法使草具有了了人堅(jiān)強(qiáng)的性格,顯示了春早旺盛的生命力,展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。從而使得語(yǔ)言更加的生動(dòng)形象,同時(shí)也使沒(méi)有感情的小草變得像人那樣,有感情了。其次,“園子里,田野里”,“一大片一大片滿是的”。表明了春草分布廣闊,綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力,現(xiàn)在又從整片的小草寫它旺盛的生命力??梢钥闯鲎髡邔?duì)事物的觀察和描寫是多角度的,這樣子寫出來(lái)的文章就會(huì)讓人感到更加的形象具體。再次,“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,??捉幾回迷藏?!边@一組短語(yǔ)作者連用了六個(gè)動(dòng)詞,寫了一群天真活潑小孩子。語(yǔ)言是非??谡Z(yǔ)化的,就像在和一個(gè)小孩子說(shuō)話一樣,非常親切,仿佛就發(fā)生在身邊一樣。

(3)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢?

提示:小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢?(小,說(shuō)明他們都處在生命中最富有生氣,最活潑的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。)在春草圖中,作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起,也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái),交相輝映,使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

(4)這些景象也正映現(xiàn)出了作者春天的一股強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。這種用景物的描寫來(lái)寄托作者感情的寫法,叫做借景抒情,也叫情景交融。(可以葉子、風(fēng)、草為例作對(duì)比。)。

風(fēng),心情好的時(shí)候是輕悄悄的,心情不好的時(shí)候是凜冽的,刺骨的。

模仿:草,心情好的時(shí)候是軟綿綿的,更好的時(shí)候,甚至是散發(fā)著陣陣清香。心情不好的時(shí)候是——硬梆梆的,針刺般的,甚至是惡臭。

四、總結(jié)。

作者抓住了春天的特點(diǎn)通過(guò)對(duì)春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。“一年之際在于春”,人生又何嘗不是如此!同學(xué)們,你們正處在人生的春天:花樣的年華、如歌的歲月!讓我們趁著青春,擁著春光,學(xué)著本領(lǐng)去打造一個(gè)完美的人生。

五、作業(yè):

1、仿照課文結(jié)尾句子春天還像什么呢?

例:春天是插花能手,用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家,用畫筆繪出五彩的世界。

2、(1)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。

秋天____________,________________,_______。

(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

“__________________”,不錯(cuò)的。

音樂(lè)課春教案篇五

1、能用對(duì)角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

4、感受作品的美感。

1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

3、ppt。

1、春天來(lái)了,到處都是美麗的花朵???,有哪些花開了?

出示ppt。

2、這是什么花?

引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花:黃的迎春花,紅的桃花,白的梨花。

3、這是什么花?它叫什么名字?

引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征,

1、郁金香真漂亮,這兒有一張彩紙,怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢?

2、教師示范。

用“好朋友玩耍”的短句,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)角折。

3、大角和大角做朋友(對(duì)角折),小角和小角做朋友(對(duì)角折),好朋友分開了(折成縫),小角和大角做朋友,大角說(shuō),我們稍微遠(yuǎn)一些(小角靠著大角),形成一朵美麗的郁金香。

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

1、個(gè)別指導(dǎo),綜合評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)一說(shuō)你折的是什么顏色的郁金香。

此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,是讓幼兒在簡(jiǎn)單的手工操作中感受到原來(lái)一張簡(jiǎn)單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇,是通過(guò)小手的操作來(lái)完成的,更滿足,更了解。

挖掘一種手法,讓幼兒感受美。

這次折紙活動(dòng)主要是為了獲得一個(gè)新的技巧,因此在整個(gè)活動(dòng)的開始部分,教師進(jìn)行了過(guò)多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo),之后才請(qǐng)幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

完成這次的作品也并非容事,因?yàn)橐酝氖止せ顒?dòng)一般都是手工加繪畫,而這次的手工活動(dòng)則是一次全部由手工完成的作品,而且提供的材料較多,幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫面。

體現(xiàn)一個(gè)作品,讓幼兒體驗(yàn)美。

由于畫面要求只是郁金香,因此畫面上的內(nèi)容會(huì)相對(duì)單一,但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料,因此郁金香的效果會(huì)各有不同,因此在最后我們提供了一個(gè)平臺(tái)讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)。讓孩子們知道郁金香還能怎么做,相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

不足之處。

整個(gè)活動(dòng)效果較好,部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品,一部分幼兒能力較弱的幼兒面對(duì)較多的材料不知道該如何下手,或者沒(méi)有充分利用所擁有的材料,相信在以后的美工活動(dòng)中可以多使用這樣的模式,相信會(huì)有很大的進(jìn)步。

音樂(lè)課春教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):

編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:一、開始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。

二、基本部分:

1、編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí),是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

(2)啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。

(3)允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽(tīng),使學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與。

(4)在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象,千萬(wàn)避免聲硬地讀,要有感情地朗讀。比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。

三、結(jié)束部分:

教師小結(jié)。

課題:放牧課時(shí);2——2。

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》和《牧童》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的變化。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),感受牧童生活。

教學(xué)難點(diǎn):理解音樂(lè),理解牧童生活的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:一、開始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

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音樂(lè)課春教案篇七

《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬(wàn)物變化,感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)。

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)。

續(xù)編散文的最后部分。

活動(dòng)過(guò)程。

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大。

師:孩子們,聽(tīng),什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

二、利用“無(wú)限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,初步感知散文的內(nèi)容。

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系。

小結(jié):原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ),這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

師:除了散文中說(shuō)到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束。

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來(lái)告訴小熊!

活動(dòng)反思。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫,美的音樂(lè),在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問(wèn):“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí),有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí),幼兒更愿意說(shuō),比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開始續(xù)編時(shí),幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺,老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后,孩子們的仿編更加精彩:

恩綺:香蕉告訴小熊,春天是甜甜的黃色。

天依:樹葉告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

偉寧:葡萄告訴小熊,春天是酸酸的紫色。

夢(mèng)妍:小雞告訴小熊,春天是漂亮的黃色。

若熙:太陽(yáng)告訴小熊,春天是艷艷的紅色。

宇凡:向日葵告訴小熊,春天是香香的黃色。

光穎:郁金香告訴小熊,春天是漂亮的紅色。

正陽(yáng):金盞菊告訴小熊,春天是美美的桔色(美麗的桔色)。

朝陽(yáng):小青蛙告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

涵碩:彩虹告訴小熊,春天是五顏六色的。

家旭:大地告訴小熊,春天是絢麗多彩的。

音樂(lè)課春教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

舞蹈《春天在哪里》。

教學(xué)目標(biāo):

1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

3.通過(guò)創(chuàng)編表演的`形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。

教學(xué)難點(diǎn):提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.錄制磁帶、畫圖片。

2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片。

3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾。

4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)過(guò)程:

一、開始部分:

1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂(lè)起)師:聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙?(大公雞)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂(lè)《郊游》)。

師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

二、基本部分:

1.師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾欤銈冋业酱禾炝藛?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))。

2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》。

3.師:你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示)。

你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。

4.師:讓我們聽(tīng)著春天的歌,唱起來(lái)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)。

5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:

(1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!

(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作。

(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作。

(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分。

(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分。

6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:

(1)師:下面的音樂(lè)跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)。

(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

(3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。

7.理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?

(2)這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?

(3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作。

8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。

讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分:

1.教師總結(jié):今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)。

2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》。

音樂(lè)課春教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能隨意取橡皮泥,通過(guò)分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

2.在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習(xí),共同討論,圓滿完成任務(wù)的快樂(lè)。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型,了解花兒的特征。

2.橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引出課題。

花園的花兒忘了開花,請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

2.講解示范。

1)將綠色卡紙剪成小片對(duì)折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

2)根據(jù)花朵的'特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿下插在花枝頂上。

3)注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。

3.幼兒操作。

1)幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

2)提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

3)啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí),共同討論。

4.講評(píng)。

將幼兒作品放在花園里展示,引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。

5.結(jié)束部分。

活動(dòng)反思:

做為新教師的我,在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的?;顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)太突兀了,幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒:你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽(yáng)且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

音樂(lè)課春教案篇十

課時(shí)安排:

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并背唱歌曲《你的名字叫什么》,學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往;

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》,感受輕松活潑的曲風(fēng)和逼真可愛(ài)的形象;

3、營(yíng)造輕松活潑的音樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),為小朋友的表現(xiàn)與欣賞提供時(shí)間與空間,讓他們喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《你的名字叫什么》。

2、聆聽(tīng)與表現(xiàn)《口哨與小狗》。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過(guò)歌曲、樂(lè)曲的感受與表現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,能動(dòng)起來(lái)聽(tīng),動(dòng)起來(lái)唱,全身心地感受音樂(lè),感受音樂(lè)在我們生活中。

教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)進(jìn)教室。

隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。(引導(dǎo)小朋友和著音樂(lè)節(jié)拍做自己想要做的動(dòng)作。熟悉新歌旋律,為歌曲的表演作準(zhǔn)備。)。

二、學(xué)習(xí)與表演《你的名字叫什么》。

1、新課導(dǎo)入。

師:今天老師和大家坐在一起非常開心,老師很想知道小朋友的名字叫什么,能告訴我嗎?

師:你的名字叫什么?

2、初步感受。

師:現(xiàn)在我要唱著歌來(lái)提問(wèn),你能用歌聲來(lái)回答我嗎?(提問(wèn),回答數(shù)遍,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的旋律哼唱)錄音范唱,完整感受歌曲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng):在回答自己名字時(shí)擊拍相應(yīng)節(jié)奏型。

3、師生表演唱。

三、聆聽(tīng)與表現(xiàn)《口哨與小狗》。

1、完整的聆聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,想到了什么,在音樂(lè)中還聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)小朋友和你說(shuō)、和他說(shuō)、和大家說(shuō))。

2、復(fù)聽(tīng),感受音樂(lè)形象,并為小狗的叫聲涂上顏色,也可以在插圖上畫上自己想到的東西,與大家分享。

3、分角色表演(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的形體律動(dòng))。

(1)師:男孩與小狗在愉快的散步,這時(shí)有一個(gè)小朋友笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)問(wèn)好:你的名字叫什么(唱歌曲)(老師扮演另一個(gè)小朋友和男孩與小狗表演,其他小朋友分別摻進(jìn)這個(gè)集體,最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。)。

(2)師:老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……。

生:小狗會(huì)把它吃掉的'……。

師:所以我們就要保護(hù)小鳥,治好它的傷,也要幫助小狗和小鳥成為好朋友,就象我們大家一樣快樂(lè)的在一起玩耍。

(分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小鳥的角色,教師加以引導(dǎo),其他同學(xué)扮演路邊各種東西,想怎么演就怎么演)。

四、尾聲。

師:現(xiàn)在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩!(和著歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室,課件引導(dǎo)歌詞:你是我的好朋友,你是我的好朋友,我們跳跳跳,我們唱唱唱,我們玩得多愉快!

音樂(lè)課春教案篇十一

托班是幼兒園中孩子年齡最小的班,孩子的更方面的能力都在培養(yǎng)中。春天的來(lái)臨了,現(xiàn)在是一個(gè)春暖花開的季節(jié),我經(jīng)常會(huì)帶孩子們出去踏青,同時(shí)也會(huì)舉行一些關(guān)于春天的活動(dòng),讓孩子對(duì)春天有更多的了解。在此基礎(chǔ)上,我本節(jié)課給孩子們打算上一節(jié)繪畫課,雖然托班的孩子動(dòng)手能力較差,也沒(méi)有繪畫的基礎(chǔ),但是也不能否定孩子的能力。

本節(jié)美術(shù)印章畫《春天的花》,我特意給孩子選定了貼近生活的材料,讓孩子在學(xué)中玩,在“玩”中感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造美,提升孩子們的審美力。這本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單,只想讓孩子明白花是多種顏色的,怕孩子把顏料弄的渾身都是,我特意給孩子們準(zhǔn)備了棉簽來(lái)沾顏料,在一張大紙上畫出半成品貼在小黑板上,讓孩子們一起來(lái)完成畫。這樣可以培養(yǎng)孩子合作精神,還能提高孩子們的信心。

本節(jié)活動(dòng)最大的不足就是向孩子們展示的圖片太單一,沒(méi)有準(zhǔn)備各種顏色小花。這次活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)開放式教學(xué)的益處,在教學(xué)中所運(yùn)用的語(yǔ)言也很重要。對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的題材也必須是源于生活,這樣的活動(dòng)才具有更高的價(jià)值。

音樂(lè)課春教案篇十二

1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

2.通過(guò)體驗(yàn)、探究,懂得八六拍號(hào)的意義,掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

3.在聆聽(tīng)表演的基礎(chǔ)上突出主題,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

難點(diǎn):通過(guò)體驗(yàn)、探究,懂得八六拍號(hào)的意義,掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備。

電子琴白板貼片。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。

1.課前互動(dòng)。

2.節(jié)奏練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究。

1、初聽(tīng)歌曲:

設(shè)問(wèn):半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色?

孩子們?cè)诎碓谝巴馔嫠?、歌唱心情是怎樣的?/p>

2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律。

3.再聽(tīng)歌曲。

用自己喜歡的方式打打節(jié)拍,感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

4.學(xué)唱旋律,

(1)范唱曲譜,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)接龍唱。

(3)自評(píng)、互評(píng)。區(qū)分第二樂(lè)句和第三樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(4)填詞演唱。

(5)填詞演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)。

6.情感處理:力度記號(hào)和漸弱符號(hào)。

7.完整演唱。

三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延伸。

利用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)感悟——情感升華。

音樂(lè)課春教案篇十三

第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。

1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

指導(dǎo)語(yǔ):妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)

(2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)做豆豆,你們來(lái)做妞妞,我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜??那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)

(1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

指導(dǎo)語(yǔ):猜拳游戲結(jié)束后,誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語(yǔ):馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

音樂(lè)課春教案篇十四

課例教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)四年級(jí)(上冊(cè))第二課

指導(dǎo)教師:執(zhí)教教師:

(一)教態(tài)鎮(zhèn)定自然,目光和藹親切,語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。(二)目標(biāo)全面、明確,可操作、可檢測(cè)。(目標(biāo)預(yù)設(shè))(三)課堂教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)構(gòu)合理。(教學(xué)過(guò)程)

(四)設(shè)計(jì)有效提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、賞能力。(設(shè)問(wèn)要求)

(五)設(shè)計(jì)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂(lè),在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。(活動(dòng)組織)

(六)以學(xué)生為主體,每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,認(rèn)真傾聽(tīng)、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn),教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。(參與和評(píng)價(jià))

(七)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。(教法選擇)(提示:模仿法:主要用于有一定難度的旋律片斷)(八)課堂范唱(奏、舞)準(zhǔn)確,有表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)“以情感人,以美育人”的'教學(xué)原則,自彈自唱要協(xié)同(教師示范、指導(dǎo))

(九)板書、ppt設(shè)計(jì)要美觀、合理。(寫出主要音樂(lè)藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂(lè)或典故引用的出處)(十)講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。(十一)要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。

(十二)要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。(可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等)(十三)同學(xué)間認(rèn)真聽(tīng)講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、教案打印要求:

封面標(biāo)題,初號(hào),宋體,內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印,用a4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。三、寫作要求:

語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢、用語(yǔ)規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。

音樂(lè)課春教案篇十五

1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開,蔣開儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽(tīng),歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》

4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》,了解作者。

音樂(lè)課春教案篇十六

(二)做邊唱邊拍手踏腳選擇結(jié)束音

(三)聽(tīng)《良宵》

(一)知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。

(二)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。

(三)通過(guò)選擇結(jié)束音的練習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。

(四)讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲的情緒,對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)家劉天華的生平與成就有所了解。

課時(shí)安排三課時(shí)

師:五一期間,下了幾場(chǎng)春雨,同學(xué)們有什么感受。(好與壞的辯論)

師:瞧,春雨這么多的好,那誰(shuí)來(lái)模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺(jué)一樣嗎?

1、節(jié)奏(生模仿春雨)xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||(體現(xiàn)力度的變化)

2、旋律(風(fēng)聲雨聲情境)一陣微風(fēng)后,春雨唰唰的'下起來(lái)。

(出示歌曲中的二聲部合唱)彈奏——模唱

3、模唱旋律

師:仔細(xì)聽(tīng),彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。

a、31|51|356|565|50||

b、53|12|353|42|2—||

(邊哼唱邊輕拍手)

再聽(tīng)兩條旋律。

a、656|641|4665|5—||

b、353|315|3432|2—||

從這幾句旋律中,你都感受到什么,是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢?

師:那么現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受春雨,感受春天,聆聽(tīng)春雨的聲音。

師:想一想,怎樣用聲音來(lái)表現(xiàn)春雨呢?一起來(lái)輕聲唱一唱吧。

二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理

師:有這樣一句話——一年之季在于春,一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。

唐僧騎馬咚里個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空

孫悟空跑的快,后面跟著個(gè)豬八戒。

…………

師:這天,師徒四人來(lái)到了一個(gè)音樂(lè)王國(guó),這里住著所有人都用音樂(lè)交流。到處都是美妙的音樂(lè),真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來(lái)到宮殿下,換取關(guān)文時(shí),國(guó)王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口,只要闖過(guò)這兩重關(guān)口,就給他們關(guān)文。大家都來(lái)看看呢。

(1)1=2/4

666|2123|66565|3—|

666|2123|5321321|()||

(2)1=2/4

553632|11|55653|55|

11656|5532|52532|()||

豬八戒蠢蠢欲動(dòng),要試一試。左看看,右看看,饒饒頭,就順手把3填了進(jìn)去,

大家來(lái)唱一唱,覺(jué)得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>

看來(lái)是6比較合適,有了樂(lè)句結(jié)束的感覺(jué)。八戒憨笑著,退了下來(lái)。那還有呢,沙僧說(shuō)我試試吧,聽(tīng)他正哼著旋律呢(彈奏旋律),看來(lái)沙僧塌實(shí)多了,大家猜沙僧選擇的是什么呢?你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來(lái)唱一下吧。

師:過(guò)了兩重關(guān)口,國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了,奇怪的是,換來(lái)的是一張密密麻麻的音樂(lè)圖。

需要手腳的配合,還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的??墒俏覀冎溃@孫悟空是72番變化,手腳靈活,這個(gè)怎么能難倒他呢?(師示范)

大家想不想也來(lái)做個(gè)厲害的孫悟空呢?

腳——手——協(xié)調(diào)

我來(lái)唱,大家做。

都來(lái)試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。(自主練習(xí))

(個(gè)人展示;分組合作展示)

終于,師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽(tīng),音樂(lè)王國(guó)的人們正用音樂(lè)為他們送行呢。

音樂(lè)課春教案篇十七

作者: 毛惠燕???? 閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)幼兒園?

1、 樂(lè)于模仿小樂(lè)手,在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。

2、 嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

重、難點(diǎn):唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂(lè)器(小鈴、沙球、木魚)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲

一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。

ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè):想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。

小結(jié):小朋友愛(ài)玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。

二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

1、 熟悉歌曲,模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。

(完整欣賞)樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?

(完整欣賞)小指揮說(shuō)了些什么?

(欣賞教師清唱)小樂(lè)器分別是怎么唱歌的?

重點(diǎn):分段聽(tīng)辨旋律音樂(lè),猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。

2、 學(xué)唱歌曲,嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。

(1) 集體學(xué)唱歌曲。

(看ppt)跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點(diǎn):聽(tīng)清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。

(2)分角色演唱,玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。

老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂(lè)器)

樂(lè)樂(lè)做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂(lè)器)

小結(jié):小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀!

三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)分享:讓孩子快樂(lè)歌唱。

音樂(lè)課春教案篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能深刻體會(huì)歌詞,聆聽(tīng)感受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律,用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。

2.通過(guò)演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)歌曲,感受父愛(ài),體諒父母,珍惜親情。

教學(xué)用具:多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課

1.欣賞漫畫,初步感受父母愛(ài)。

2.走進(jìn)父親,感受父親的愛(ài),父愛(ài)如山。

感受父愛(ài)――父愛(ài)是山,無(wú)論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽(yáng)光。

二.學(xué)唱新歌《父親》

(1).聆聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲,體會(huì)歌詞感受旋律。

(2)填充歌詞,體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。

(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

三.自主合作,分享感動(dòng)。

四.珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽(tīng)父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

等等??????

五.老師寄語(yǔ)。

日月流年中,我們忽略了多少父母的愛(ài),而父母一直在身后無(wú)怨無(wú)悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛(ài)無(wú)私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)一聲:謝謝!

音樂(lè)課春教案篇十九

1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2.多媒體課件;

3. 邀請(qǐng)卡一張。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題:

2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

1.一條小河擋住去路,怎么辦?

2.出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

1.出示三個(gè)敲門聲:

(1) 5 3 |5 3 0 ||

(2) 4 2 | 4 2 0 ||

(3) 5 0 i 0 ||

2.師幼一起按門鈴。

3.音樂(lè)小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問(wèn)題。

3.完整地學(xué)唱歌曲。

4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

家長(zhǎng)互動(dòng)表演

一、教材分析:

《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)。

本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1.

三、說(shuō)過(guò)程。

這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂(lè)句(音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來(lái)完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。

音樂(lè)課春教案篇二十

1 對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣,并且能夠用自己的聲音來(lái)進(jìn)行模仿;

2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。

一課時(shí)。

音響、課件、道具、頭飾。

1、導(dǎo)入

師:小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ),它是每個(gè)人身上都有的:“東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來(lái)不照面,消息真靈通?!?/p>

生:耳朵。

師:對(duì),耳朵。

師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么?

生:小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。

師:對(duì),耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽(tīng)到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)!

2、聽(tīng)音樂(lè)(出示課件)

師:這是什么聲音?(門鈴聲)

生:門鈴聲。

生:打電話!

師:你會(huì)打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。(唱《打電話》)

師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家??墒撬x這里很遠(yuǎn),怎么回來(lái)呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來(lái)了。瞧!(老師手持小木偶)它呀,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!

小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?(聽(tīng)各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等?/p>

1 請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音

2 律動(dòng)(音樂(lè)《兩只小耳朵》)

師:小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下,請(qǐng)你跟我一起做。

1 導(dǎo)入

師:從“聲音屋”出來(lái),小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對(duì),到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了,都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來(lái)了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽(tīng)一聽(tīng),它們是睡呢?(狗、公雞)出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動(dòng)物?!靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái),小鳥高興地唱起了歌(放音樂(lè))。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

生:渣渣渣。

2 模仿小動(dòng)物唱歌(請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲)

師:歌聲還沒(méi)停,小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。

3 聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音(請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)

師:表演開始了,你們能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫??我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎?(即興填詞)

4 演唱歌曲《兩只小耳朵》

師:小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢?好,我們一起來(lái)唱歌吧!你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。

小主人:你們聽(tīng)!這是什么聲音?(火車?guó)Q笛、開動(dòng)的聲音)

生答:火車!

師:你回開火車嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開的?(讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型)

師:好了,我們一起來(lái)開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備,出發(fā)!

師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽(tīng)到了很多的聲音,還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請(qǐng)你們一定要記住喲,我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧,bye bye!

音樂(lè)課春教案篇二十一

教材分析:

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn):

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

說(shuō)教學(xué)方法:

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

本課的教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。

謝謝大家!

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?!边@個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先,讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線,運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。

引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂(lè)說(shuō)話,用音樂(lè)交流,用音樂(lè)思考,用音樂(lè)激情。

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