感悟是心靈的共鳴和對人性的思考，是對人生意義的追求和感悟。怎樣才能將個人的感悟轉化為一篇令人信服的文字呢？在寫感悟時，可以參考以下范文，借鑒優(yōu)秀的寫作思路和表達方式。
小學語文培訓感悟總結篇一
一學期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實的工作中轉瞬即逝。本學期，我校一切以學生的成長為出發(fā)點，轉變教育觀念，深化課堂教學改革，加強教學常規(guī)管理，提高教學質量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下：
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點和中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，吸收學校務實能干的骨干教師為成員。并制定了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應新時期素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高教師的教育教學能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。
學校成立了校本培訓工作領導小組,明確分工，落實責任。
組長：徐冬秋。
副組長：楊秋燕厲月釵王潔瑜。
成員：李淑媚朱清海陳享樂厲曉潔潘建飛。
袁華飛厲群娟謝賓蓉羅建。
領導小組的主要職責是：了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。
1.校長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和檢查指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。
2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調。
培訓方案。
的落實;組織考核工作，整理存收檔案資料，每學年做一次。
工作總結。
2019年秋季開學前，學校就根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，制定了年度培訓計劃，將集中培訓、培研結合和個人自學三方面有機結合起來，擬定每學期全校集中專題培訓至少3次，科組內每周一次業(yè)務學習，每周進行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，每學期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、總結，具體要求為：
(1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學期聽課不少于10節(jié)。
(3)每學期必讀至少2本書(其中一本為年度繼續(xù)教育自學教材)，并做好讀書摘記。
(5)每學期寫一篇教育教學論文或教育教學反思、教學敘事。
1.落實常規(guī)管理。
依照教育部和省教育廳有關要求，開齊課程，開足課時，上好各門功課。全面貫徹實施《永嘉縣義務教育學校教學規(guī)范達標活動細則》和《永嘉縣中小學教學常規(guī)》，加大監(jiān)管力度，規(guī)范教師的教學行為，加強對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學期進行期初、期中和期末三次定期檢查和平時每個月不同主題的教學常規(guī)檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為，使學校管理水平和教學質量都得到提高。
2.提高教學質量。
本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。教導處在學校校長室的領導下加強日常教學監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質量;扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學生的總體成績;不斷創(chuàng)新質量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學效果檢測，組織進行期中、期末質量檢測，教師及時進行質量分析，為進一步鞏固和提高質量不斷努力探索。
為充分調動教師學習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。學校采取了“研訓結合，以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：
1.開展教學“三個一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動，“每月一課”是校級展示課，“每周一課”是學科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負責。我們認真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行兩節(jié)公開課，教師們能根據(jù)教務處的安排，遵循新課程理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。
2.積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考?；貋砩虾靡还?jié)移植課。
3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞學校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。本學年度，我校有6個縣級課題順利結題，其中5個課題分獲一、二、三等獎。通過教育科研知識的培訓和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
(一)加強制度建設，確保培訓經(jīng)費。
1.學校逐步建立健全了校本培訓實施、考核、獎懲等管理。
規(guī)章制度。
2.教師參加校本培訓情況與評優(yōu)、年度考核掛鉤，學校定期表彰和獎勵。
3.經(jīng)費保障。學校按照上級文件精神，按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排,用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。
(二)嚴格過程管理。
1.每次校本培訓活動有明確的活動內容和方式，并有記錄。
2.嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育校本培訓學分驗證登記制度，學時審登規(guī)范準確。
3.學校校本培訓工作領導小組定期對校本培訓工作情況實施情況進行檢查與評價。
通過校本培訓的實施，師德師風建設和教師禮儀得到加強，教師教學能力得到提高，教學行為得到調整，教師的專業(yè)化水平得到提升。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創(chuàng)設條件、架設平臺。本學期取得如下成績：
1.在教師。
課件。
評比中，徐小燕老師的課件獲縣二等獎。
3.2019年度永嘉縣教師。
讀后感。
比賽中，我校有5位老師獲獎。
4.在今年骨干教師評比中，本校增加王潔瑜和李靜兩位學區(qū)級骨干教師，夏有被評為縣骨干教師，厲月釵被評為市骨干教師，林素潔被評為市骨干班主任。麻彩琴獲溫州市終身班主任稱號。
5.在縣說課比賽中，我校李靜老師獲縣二等獎，王苗苗老師獲縣三等獎。
6.陳享樂和谷歡老師在縣學科素養(yǎng)比賽中榮獲一等獎，并在市學科素養(yǎng)比賽中再獲二等獎。
7.陳享樂在縣優(yōu)質課評比中榮獲二等獎，王苗苗在縣優(yōu)質課評比中榮獲三等獎。
通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范;其次校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
小學語文培訓感悟總結篇二
通過這次網(wǎng)上《小學語文說課案例與評析》課程的學習，使我對說課有了更深刻的認識和理解。說課是教師的基本功，也是一門學問，一門藝術。將說課作為備課的組成部分，就可以避免臨陣磨槍的倉促，更增添了臨陣的游刃有余。通過說課，反思教學，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，吸取經(jīng)驗和教訓，同時也將這些經(jīng)驗和教訓作為重要信息反饋給聽課者，這就是說課的更深層次的意義了。通過學習，我明白了：
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據(jù)。當然說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。
1、說教材說教材主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內容。
2、說教法說教法就是說說你根據(jù)教材和學生的實際，準備采用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。
3、說過程說過程這是說課的重點。就是說說你準備怎樣安排教學的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環(huán)節(jié)說清楚。如課題教學、常規(guī)訓練、重點訓練、課堂練習、作業(yè)安排、板書設計等。在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據(jù)說清楚。
1、說課有利于提高教研活動的實效，通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的.主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。
2、說課有利于提高教師備課的質量，通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什么要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。
3、說課有利于提高課堂教學的效率，教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，從而提高課堂教學效率。
4、說課有利于提高教師的自身素質，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。同時，說課還要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就提高了教師的語言組織能力和表達能力，提高了自身的能力素質。
1、說課與講課要求不同。說課的重點在完成教學任務、反饋教學信息，從而提高教學效果；而講課要求必須有效地向學生傳達知識。
2、說課與講課的對象不同。說課的對象是同行的老師、專家；而講課的對象是學生。
3、說課與講課的內容不同。說課的內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及教學理論依據(jù)等。而講課的內容是對某課程的內容進行具體的分析，向學生傳授知識以及學習的方法。
4、說課與講課的意義不同。說課的意義主要是提高教學的效率以及教研活動的實效；講課的意義是增加學生的語文知識以及提高語文修養(yǎng)。
總而言之，通過學習是我加深了對說課的認識，讓我明白要提高自身的教學業(yè)務水平、教學能力，必須把說課與集體教研、優(yōu)質課等形式結合起來，只有這樣，才能從整體上提高自身的素質水平。
小學語文培訓感悟總結篇三
9月9日至25日，我有幸參加了市小學語文主題學習培訓活動。這次活動中我們聽了四位名師的關于寫字教學具體的做法報告，三位小學生的實踐研究報告和六節(jié)精彩的課堂展示，收獲很大感慨很多。
這次活動，刪除了大會領導講話等一些繁雜的場面程序，由各地市教研員做主持直接切入主題，節(jié)省了大家的時間，充實了活動內容，是一次大容量高效率的活動，非常務實。
活動中的報告和精彩的課堂展示，讓我感受到各市教師愛崗敬業(yè)，潛心鉆研的精神可敬，她們豐厚的文化底蘊，高超的教學技藝更令我佩服。同時我也想到，在自己的日常教學中，如何向他們學習，扎實的培養(yǎng)出一批又一批的語文功底強的好學生，教學就應該像她們這樣，能夠經(jīng)過自己的努力形成自己的教學特色，而不是邯鄲學步。
希望以后我們的領導能多開展一些這樣的活動，給我們提供學習和交流的平臺，是我們能夠不斷地完善自己的做法，在日常工作中做得更好。同時我也希望以后能聽到多種課型的公開課。
小學語文培訓感悟總結篇四
20xx年3月，我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加吉林省延邊州20xx年中小學教師非學歷遠程培訓小學語文學科網(wǎng)絡培訓學習。在這次網(wǎng)絡培訓的歷程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，觀看網(wǎng)絡專家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過自己課外實踐練習、學員論壇等豐富全面的教研活動，與其他學員靜心學習、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時我也深深地干到自身存在的不足。
經(jīng)過學習，我體會到：
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的`雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導學生創(chuàng)造。第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解，以致讓學生真正適應社會所需要。
先來回味一下這段時間收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解，我認為在專家和名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。在學校，結合實際，我進行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權威人士的研究探討，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門；第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館，最好的教育是教會學生閱讀，讓學生獲得充實、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營的就是課外閱讀。讓我的學生，學會閱讀，喜歡閱讀，當然我也知道這一過程任重而道遠。
聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進取。通過這三個多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續(xù)終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
小學語文培訓感悟總結篇五
我有幸參加了國培學習，一個月的培訓轉眼而過，匆匆而充實。通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然累點，但我感覺很快樂，因為我了解了語文的教學方向，解決了教學中的困惑，提高了自我素質。
一、教授、專家講座，如春風吹進心田在這次培訓中我聆聽了李吉林、巢宗祺、竇桂梅等教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的教學理念。專家們的報告講解，內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁證博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰，像是走進了一次精神殿堂，愜意而滿足。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、首先是自我提高李吉林老師的工作歷程深深感染了我，她說教師是一個終身學習者，不讀書你就落后；還有竇桂梅老師的課堂語言富有語文性、啟發(fā)性、精煉性，這都與她自身的素質分不開的，因此，要想成為一個優(yōu)秀的語文教師，就要不斷地學習，用知識來提高自己，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
2、教師要以發(fā)展學生為目標新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。教師不再是學生的`主宰者，在學生獲得知識的過程中，只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供空間。
3、創(chuàng)設情景激發(fā)學習興趣聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。于永正老師在教學《草》一詩中，自己扮演了媽媽、哥哥、奶奶多角色，幽默風趣地調動了學生學習《草》的積極性，增加了趣味性，讓學生在快樂中復習了古詩、了解了作者，以及明白了詩意，真是一舉雙得。因此，在教學中，教師要創(chuàng)設情景，讓學生參與課堂中去，自己學習、自己領悟，自己活動，全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。4、學會評價語言新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化、精煉化，富有語文性，竇桂梅老師的課堂評價真的讓我佩服，她的語言富有磁性、富有啟發(fā)性，最重要的是語言精煉，富有語文性，讓學生潛移默化收到語文的熏陶。今后，我一定要學習竇桂梅老師的課堂評價，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，感受語文性。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足，我將以此為起點，不斷學習，不斷反思，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動，也享受了獲取知識的快樂?；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！
小學語文培訓感悟總結篇六
為更好全面了解、準確把握新課標的實質和主要變化，切實把課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學。5月3日下午，漯河市郾城區(qū)太行山路小學分學科開展新課標學習培訓活動。
為了把這項工作落到實處，太行山路小學第一時間對新課標重要內容進行了梳理和解讀，并將各學科20xx版新課程標準與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓活動，力推新課程標準入腦入心。全體教師積極學習，做好筆記，高度認真學習新課程標準及其重要意義。
在全體教師會議上，田春霞副校長強調了學習新課標的重要性，指出只有掌握新課標，教學才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認真學習，明確課程目標，透徹理解教材，準確把握教學中的重點、難點、疑點和關鍵點，增強課堂教學的'有效性，打造高效課堂。
此次培訓活動的開展，便于太行老師對新課標的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學生的核心素養(yǎng)指明了方向。今后，太行山路小學將繼續(xù)以教育高質量發(fā)展為主線，深入扎實推進教育教學活動，把新課標理念落實到具體的教育教學過程中，用先進的教育理念打造優(yōu)質高效課堂，讓課堂真正提質增效。
小學語文培訓感悟總結篇七
經(jīng)過我參加xx區(qū)小學語文教育培訓。本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的`授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
通過小語教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩！
小學語文培訓感悟總結篇八
我于xx年3月2日參加了小學三年級語文下冊教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法并指導參加培訓的老師們分組進行了《長城》一課的說課磨課。
本次培訓使我對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：
一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向專家型教師轉變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質，培養(yǎng)高素質人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
小學語文培訓感悟總結篇九
“國培”十四天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞，小學語文國培培訓總結。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十四天的時間，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：
以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把它作為一項任務?，F(xiàn)在，通過這次學習，讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的反思。我算不算好的老師?我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。
《論語·學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論---實踐---理論----實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
教材是知識的載體，小學教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的'知識體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時候要從不同的角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。只有這樣，從學生的認知水平出發(fā)，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，從而達到教學效果。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十四天的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
小學語文培訓感悟總結篇十
參加研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網(wǎng)絡教研模式，都具有十分重要的意義。
一、遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。
二、它讓我融入了一種求學的氛圍。
不學習就要落后，不進步就得被淘汰，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長自己的專業(yè)知識。其次，這次培訓也給我?guī)砹艘环N機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。
三、遠程培訓，點燃了我教育理想的火把。
催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡，;今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
小學語文培訓感悟總結篇十一
作為一名執(zhí)教于農村小學的教師，今年我很榮幸參加了xxx組織的小學教師學科專題培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從老師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這一句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。
通過這次的培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。
在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
小學語文培訓感悟總結篇十二
我們針對千名農村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學技能?！案掠^念，改進教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展?！边@樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?/p>
學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。 組織引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
提高培訓質量，還源于嚴格管理上。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業(yè) 班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂，安排學員簽到。每天堅持和學員共同聽課，共同研討。在培訓期間，我們還加強了教學實踐活動，要求學員做到“五個一”即：撰寫一篇聽課筆記；根據(jù)制定科文寫一篇教學設計；提出一個自己教學中急需解決的問題，回校上一節(jié)研究觀摩課，匯報培訓收獲，并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任；主持一次小本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學員各方面的表現(xiàn)，給學員評估打分。
聆聽教育專家的指導。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。
為更好地總結經(jīng)驗，不斷改進工作，提高培訓質量，除了高師處印發(fā)的培訓項目評估外，我們對暑期的每一節(jié)課都依照教學內容、教學藝術、啟發(fā)引導等方面進行了評估打分，學院對課程的安排滿意度達到90%以上。學員們說：
在本次學習中，聽到了許多新的`理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對以后的語文教學富有啟迪。
培訓內容充實，貼近課改的熱點、難點，觀點明晰，令人耳目一新，對解決基層教學中困惑的問題很有幫助。
既注重理論探討，又強調實踐操作，收獲多多。
本次學習如旱地里下了一場及時雨，既有理論上的疏導提升，也有實踐經(jīng)驗的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進修學校，這次培訓，使我不僅在理論上有了提升，而且為我今后的教學指明了方向。
老師的講解既生動，又形象。理論性強，案例分析典型而又實用。時間不暢，學到的東西卻多多。
這次培訓質量很高，專家們作了精心準備，從多角度，多層次來剖析語文教
使我們了解了教改的動態(tài)，懂得了語文工具性、人文性不可分割，能啟迪教學智慧，希望有更多這樣的學習機會。
三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區(qū)與學員長期的交流，還有許多工作要做。
小學語文培訓感悟總結篇十三
本次培訓于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結業(yè)。在市高師處的直接指導下，經(jīng)過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順利結束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結如下：
一、制定切實可行的培訓目標。我們針對千名農村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改進教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展?！边@樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”
學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。
三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業(yè) 校級干部是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個 “自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
四、學員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。
一、請專家培訓
2開學初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓，培訓后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。
二、校內培訓
(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對教師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好教師如何走進新課程。
(二)利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。
(三)有計劃派教師省內、外出學習及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。
(四)堅持對各學科的培訓，著眼未來教師素質要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓。
(五)堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
(六)堅持網(wǎng)上培訓，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網(wǎng)學習，記好筆記寫好心得。
三、個人培訓
每人根據(jù)個人的需要，讀有關書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。
小學語文培訓感悟總結篇十四
5月10日，我到xx小學聽了市實驗小學xx、xx小學xx以及xx特級教師xx等三位老師的課，她們的課樸實、生動、有趣，讓我對小學語文，特別是作文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言教學更是一門藝術，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這三位老師的課時，她們的語言親切、自然、簡潔、準確。她們用聲情并茂的語言帶領學生在語文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文、感受自己的真情。如xx老師提供的小詩；xx老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學生的激情，借助看圖讀句子讀出學生不同的感受，打開學生的思路，挖掘、捕捉生活中的細微之處，引起學生的心靈對話，讓學生學會愛的表達，并做到樂于表達、自由表達，讓學生從中體驗到我能寫、我會寫的快樂。她們的創(chuàng)設學生想寫的情境，鋪設學生想寫的框架的方法非常值得我們學習，在今后的作文教學中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說自己想說的話。
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。
形成自己穩(wěn)定的教學風格。如xx老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學方法，利用讀歇后語、在括號里填歷史人物的方法導入課題，在教學過程中讓學生讀最喜歡的句子、讀人物的對話、讀呼應句、演課文內容等方法來學習課文，做到了樂學、活學。這種方法很值得我們學習。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視了學生的“說”，這樣導致課堂氣氛死氣沉沉，教學昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動很多，學生不再是聽從，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中我要向各位名師學習，不但提高自身素質，不但學習，使自己成為一個了不起的語文教師。
小學語文培訓感悟總結篇十五
一、要切實提高教學的實效性。
提高教學的有效性首先應該備好課，既要備教材，又要備學生；其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，教師應該幽默風趣才能調動學生的學習熱情，提高教學的實效性。
二、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
三、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
四、是加強學習，樹立終身學習的思想。江山代有人才出，自古新人勝后人。這是社會自然向前發(fā)展的規(guī)律。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。在這個知識瞬息萬變的信息時代，還在追求躲進小樓成一統(tǒng)的小國寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒有人可以學會世界上所有需要學習的知識，但人通過后天的努力可以追求成功，唯一能做的就是加強學習，有學到老活到老用到老的正確學習態(tài)度，這樣用終身學習來激勵自己的斗志，那么任何不利的'因素就會在干勁十足的情況下變得軟綿綿，造不成任何的經(jīng)濟損失。
五、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步?！暗恫荒ヒP，人不學要落后”。總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
小學語文培訓感悟總結篇十六
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學此文轉自實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學此文轉自。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學此文轉自實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學此文轉自。特別是一些教育教學此文轉自的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓，不論從教育教學此文轉自的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的`學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
小學語文培訓感悟總結篇十七
今年，我參加了r市教師進修學校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學時集中培訓。本次培訓雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學習的過程雖然有點辛苦，但也是歡暢的。
理論培訓開始的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴格，中餐后沒有休息的場所，學員們不免有些抱怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，聆聽了多位著名語文教學專家、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒有了抱怨，取而代之的是自覺，是歡樂。
a老師的《從學課文到學語文，期待語文教學的美麗轉身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學課文”和“學語文”的不同內涵。她還帶領我們去追溯了目前部分教師陷入學課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們如何做到從學課文到學語文，如：清晰教學目標；精選教學內容；優(yōu)化教學路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉身，期待在今后的語文教學實踐中也能優(yōu)雅地美麗轉身。
v老師的《作文，語文教學的半壁江山》，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡單地談了目前學生的作文頭疼現(xiàn)象，然后認真地為作文問題把脈、診斷，最后毫無保留地為作文教學開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清楚楚，既確定了各學段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進行有效指導。
c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學內容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實現(xiàn)美好的理想與目標。這段生活禪，如三月春風，吹進每個學員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
d老師的《文本解讀與教學設計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學設計作了方向的引領。
基地培訓的五個半天里，金風送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學校的熱忱和導師的認真，心情十分舒暢。每天，負責聯(lián)絡的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合，課前布置孩子們預習好課文，做好孩子們的紀律工作。我們的導師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認的好。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導師的架子。聽課時，他比誰都專心。聽完課后，他會很高興地表揚課的精彩之處，也會很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見。聽得我們每位學員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們分享了一些語文教學的新理念和金點子。如：備課時要如何學會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式？如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學員之間也都十分友好，能相互欣賞，相互建議，相互幫助，相處得十分融洽、歡暢。
此刻，我在寫這次小學語文教師專業(yè)發(fā)展90學時集中理論培訓的總結。回首12天的培訓，覺得很短，它已經(jīng)如風般吹過去了，又覺得很長，因為專家導師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內引領著我們今后的教學方向，指導著我們的教學工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內化，加工，吸收，釋放能量。
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