教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
情緒的心理活動(dòng)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。
正確迎接青春期的'到來。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。
3、課堂總結(jié):
(1)、迅速長(zhǎng)高。
(2)、心肺功能明顯增強(qiáng)。
(3)、肌肉的發(fā)育十分迅速。
(4)、體重增加。
(5)、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(2)、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)、不吸煙,不喝酒。
(4)、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
(5)、加強(qiáng)體育鍛煉。
(6)、保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。
課后小結(jié)。
保持良好的情緒。
情緒的心理活動(dòng)教案篇二
1。能區(qū)別高興和不高興的情緒。
2。知道緩解不高興情緒的方法。
課件準(zhǔn)備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。
紙面教具:《變高興》。
材料準(zhǔn)備:膠水。
一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒。
圖片上的小朋友是高興還是不高興?
你是從哪兒看出來的?
二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的'方法。
飛飛是高興還是不高興?
你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?
三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興。
看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的?
請(qǐng)你說出一個(gè)變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。
情緒的心理活動(dòng)教案篇三
(一)能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確投放物品。
(二)能進(jìn)行分類計(jì)數(shù),并能初步用圖表表示計(jì)數(shù)結(jié)果。
(三)培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神。
(一)活動(dòng)重點(diǎn):能進(jìn)行分類計(jì)數(shù),并能初步用圖表表示計(jì)數(shù)結(jié)果。
(二)活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,在聽清楚要求之后行動(dòng)。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具有分辨物體形狀的能力,對(duì)20以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行數(shù)數(shù)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)綠各顏色的雪花,方塊,管狀,扁圓四個(gè)形狀積木;20個(gè)文件袋;動(dòng)物木牌(充當(dāng)怪獸小兵)上面各畫有四個(gè)形狀;4個(gè)筐子;音樂(郊游音樂,所有“怪獸”對(duì)話音效);21份表格;場(chǎng)地上四個(gè)障礙:小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞(設(shè)置障礙讓前進(jìn)的道路更加有探險(xiǎn)的趣味性)。
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1、情景導(dǎo)入,我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。初步引入統(tǒng)計(jì),為了清楚了解男女生人數(shù),男女分兩排站報(bào)數(shù)。
2、分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的百寶袋。女生跟著老師,男生跟著女生,圍繞圓圈進(jìn)行,并播放音樂《郊游》。
(二)利用怪獸引起幼兒注意,統(tǒng)計(jì)各積木對(duì)應(yīng)數(shù)量。
1、第一個(gè)怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中,寫下數(shù)量。
師:前方有山洞,小朋友們,我們一起來鉆山洞吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。
2、第二個(gè)怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中,把數(shù)量寫在紙上。
師:呀,碰到了螞蟻大軍,小朋友們,我們快速繞過它們吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。
3、第三個(gè)怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像雪花一樣的積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中,并把數(shù)量寫出來。
師:前方出現(xiàn)鵝卵石,小朋友們,我們小心踩著它們通過吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。
4、第四個(gè)怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中,并把數(shù)量寫在紙上。
師:小朋友們,我們快速完成這個(gè)任務(wù)吧,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來幫我清點(diǎn)一下數(shù)量,我們寫好之后繼續(xù)前進(jìn)吧,前面就是精靈王國(guó)了。)。
師:小小水溝可難不倒我們,跨過去!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。
(三)利用表格統(tǒng)計(jì)積木及其對(duì)應(yīng)數(shù)量。
1、精靈女王出現(xiàn),為找回物品,需要畫出物品形狀,寫出物品數(shù)量,請(qǐng)小朋友們想辦法,怎樣在表格上表現(xiàn)出來。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谖恢蒙献茫m蘭老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫出物品的形狀,寫出物品的數(shù)量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。
2、指導(dǎo)幼兒做的統(tǒng)計(jì)表,一列是物品,一列是與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量。幼兒做好后放在一起展示分析,強(qiáng)調(diào)順序可以不一樣,但與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量要正確。現(xiàn)在我們開始吧!
五、活動(dòng)延伸。
保育員老師期末會(huì)統(tǒng)計(jì)班上的物品,如桌子,風(fēng)扇,燈等(10以內(nèi))。請(qǐng)小朋友們幫助老師,做一張表,記錄這些東西的數(shù)量吧。
(一)幼兒喜歡充滿挑戰(zhàn)和未知的情景,他們能積極參與。
(二)在情景中,使用兒童語(yǔ)言可以讓幼兒更加融入到情景中去,激發(fā)他們的興趣。
(三)教學(xué)中要注意概念是否表達(dá)清楚。
情緒的心理活動(dòng)教案篇四
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
錄像機(jī)、木偶表演。
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不小心風(fēng)箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時(shí),小羊走過來了,它對(duì)小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹枝,對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對(duì)小羊說:
"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?""哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。
討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?
(2)看錄像。
小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"。
討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺?
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?
在這一節(jié)課上,幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的.教育。我相信,幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信,學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。
情緒的心理活動(dòng)教案篇五
4~5歲幼兒的自己人格已逐漸形成,在這一時(shí)期,怎樣助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己,從而促進(jìn)他們良好性格的形成和社會(huì)性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動(dòng)中,我選擇了畫面色彩鮮明、動(dòng)物特征凸顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本《小豬的愛情》來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過觀察、推測(cè)和表達(dá),在鞏固認(rèn)識(shí)小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、象等動(dòng)物主要外形特征和生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,借助作品情節(jié)的展開,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品的幽默和動(dòng)物之間的友情,初步理解“合適的才是最好的”,只有認(rèn)識(shí)了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導(dǎo)入,隨后借助多媒體引導(dǎo)他們看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣媒?jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá),初步理解“合適”的意思。最后,通過觀看有趣的動(dòng)畫片,了解其他動(dòng)物之間的友情,從而遷移、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。
1.看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。
2.能在集體面前膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法,初步理解“合適的才是最好的”。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
多媒體課件、音樂。
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導(dǎo)入主題。
1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。
2.故事中的`小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”
1.出示角色,引起討論:
你們猜豬哥哥想找一個(gè)什么樣的、特別的女朋友呢?
2.教師邊講述故事邊適時(shí)插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展),引導(dǎo)幼兒膽推測(cè)和表達(dá):
(1)小魚會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。
(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會(huì)怎么說?
(引導(dǎo)幼兒扮演角色,膽表達(dá)。)。
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起不合適。
(3)看,豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀?你們覺得他會(huì)成功嗎?
追問:如果他們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流,膽表達(dá)。)。
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高,象體形太,他們和小豬生活在一起都很不方便。
(4)你認(rèn)為誰(shuí)才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?
(5)瞧,誰(shuí)來了?你從哪里看出這是豬妹妹?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)。
三、完整欣賞配樂故事。
1.你喜歡這個(gè)故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?
小結(jié):豬哥哥找到了適合自己的女朋友……。
2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。
(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)表現(xiàn)。)。
四、觀看有趣的動(dòng)畫片,感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.播放有趣的動(dòng)畫片(有各種動(dòng)物)。
2.幼兒欣賞動(dòng)畫片,看看、說說其他動(dòng)物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?
(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動(dòng)畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。)。
讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、積極的參與活動(dòng),膽的說出自己的想法。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
一、說說演演。
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
二、畫畫講講。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)。
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
[自評(píng)]。
本次活動(dòng)的形式多樣,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
情緒的心理活動(dòng)教案篇六
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學(xué)生心理活動(dòng)教案《我的情緒我做主》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
情緒是小學(xué)生心理活動(dòng)的一個(gè)重要方面,小學(xué)生在日常生活中總要對(duì)所接觸的人和事物抱有一定的.態(tài)度,以獲得某種主觀體驗(yàn),這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點(diǎn):一、表現(xiàn)形式不斷變化;二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻;三、穩(wěn)定性不斷增強(qiáng);四、自控力不斷增強(qiáng)。
三、四年級(jí)。
20xx年11月。
心理活動(dòng)室。
(一)熱身游戲。
規(guī)則:以小組為單位,每組請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),從袋里抓出一個(gè)小球,如果是紅球,小組得到兩分;如果是綠球,小組的每個(gè)成員將受到一次懲罰,如進(jìn)行十次蹲跳。
師采訪抓到不同顏色球的學(xué)生,請(qǐng)他們說心情。師小結(jié)。
(二)出示活動(dòng),初識(shí)情緒。
1.出示喜怒哀懼,請(qǐng)生猜并板書,明確“喜怒哀懼”是每個(gè)人最基本的四種情緒。
2.請(qǐng)同學(xué)用肢體語(yǔ)言和面部表情表演4種基本情緒,請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生說出他們分別表演的是什么情緒。
3.師小結(jié)。
5.師小結(jié)。
(三)尋找應(yīng)對(duì)情緒方法。
通過生生互動(dòng),在思維的碰撞中,搜求多種應(yīng)對(duì)不同情緒的方法,在交流篩選的過程中獲得積極應(yīng)對(duì)消極情緒的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。
(四)體驗(yàn)情緒。
學(xué)生學(xué)唱學(xué)跳《幸福拍手歌》。
情緒的心理活動(dòng)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。
(二)能力目標(biāo)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
重點(diǎn):了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。
難點(diǎn):情緒的含義。
情景體驗(yàn)法、活動(dòng)競(jìng)賽法、事例分析法、現(xiàn)象討論法、課件。
一、體驗(yàn)情緒,導(dǎo)入新課。
1看大。
閱兵。
視頻。
2問:你的心中有一種怎樣的感受?
二、新授。
過渡:那么,情緒是如何產(chǎn)生的呢?我們一起來看兩幅圖。
(一)情緒萬(wàn)花筒。
1探究情緒產(chǎn)生的原因。
(1)投影出示兩幅圖。
問:同樣是下雨,他們的心情一樣嗎?有什么不一樣?為什么不。
一樣?
(2)投影出示以下內(nèi)容:
小龍想去打球得不到滿足失望。
內(nèi)心需要。
小芬希望下雨得到滿足高興。
(3)從大。
閱兵。
到下雨,我們可以這樣理解情緒。
(投影文字)生齊讀:情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于。
人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
2認(rèn)識(shí)四類基本情緒。
看四幅情緒故事圖,問:在當(dāng)時(shí)的情境中,四位同學(xué)的心情各是怎樣的呢?
當(dāng)四位同學(xué)高興、憤怒、憂愁、恐懼的時(shí)候,他們的面部表情各是怎樣的呢?現(xiàn)在,老師的手中有四張不同的面部表情圖,誰(shuí)能把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。根據(jù)四類情緒面部表情特征辨認(rèn)明星情緒。
3了解情緒的復(fù)雜多樣。
四類情緒的主要特征我們已經(jīng)了解了,那么,你知道有哪些詞語(yǔ)可以表達(dá)這些情緒呢?現(xiàn)在我們?nèi)嗨膫€(gè)小組來一場(chǎng)情緒詞語(yǔ)接龍pk大賽。
生活中,人的情緒不僅多樣,而且有時(shí)很復(fù)雜。
正因?yàn)榍榫w的復(fù)雜多樣,我們的生活才會(huì)如此的多姿多彩。
(二)情緒與生活。
1初步感受情緒對(duì)人的影響和作用。
過渡:那么,情緒對(duì)人的行為和生活有沒有影響呢?我們一起去聽聽《剛。
剛和強(qiáng)強(qiáng)的故事》。
問題:
(1)剛剛和強(qiáng)強(qiáng)在比賽時(shí)的情緒表現(xiàn)有什么不同?不同的的情緒。
導(dǎo)致了什么?
(2)情緒不同,結(jié)果不同,這說明了什么?
2師生交流,深入認(rèn)識(shí)情緒對(duì)人正常水平發(fā)揮的影響和作用。
(1)考試。
師談女兒考級(jí)經(jīng)歷。
在考試中,你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮出了自己的正。
常水平?
(2)平日學(xué)習(xí)。
情緒不僅對(duì)我們的考試有著積極和消極的影響,它對(duì)我們平日的`學(xué)習(xí)。
(如上課聽講、背課文記單詞等等)也有著積極和消極的影響,你有過這樣的體會(huì)嗎?
(3)同學(xué)交往。
情緒對(duì)同學(xué)交往同樣會(huì)產(chǎn)生積極和消極的影響。不信,我們來調(diào)查調(diào)查。
女同學(xué)當(dāng)你心情很好,同學(xué)來請(qǐng)教你數(shù)學(xué)題,你會(huì)。
當(dāng)你剛被班主任大批一通,心情無(wú)比郁悶,這時(shí)候,同學(xué)來請(qǐng)教你數(shù)學(xué)題,你可能會(huì)。
(4)小結(jié):孩子們,以上就是情緒對(duì)我們正常水平發(fā)揮的影響。
3了解情緒對(duì)身體健康的影響。
過渡:情緒除了影響我們的正常水平發(fā)揮,還會(huì)影響我們的身體健康。下面我們一起來關(guān)注兩個(gè)人。
(1)聽《法拉第的故事》。
問:法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復(fù),這說明了什么?
(2)聽周瑜的故事。
問:這又說明了什么?
(3)小結(jié):從以上事例中,我們可以看出情緒對(duì)我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來,情緒真的猶如雙刃劍。
4歸納情緒對(duì)人的影響和作用。
情緒的雙刃劍作用,書中為我們歸納得非常清楚,孩子們,讓我們翻開書63頁(yè),齊讀最后一段話。
三、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng):
見課件。
四、課堂總結(jié)。
孩子們,今天,我們認(rèn)識(shí)了豐富多樣的情緒,并且深深地懂得了情緒對(duì)人的影響和作用。那么,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對(duì)特別愛發(fā)脾氣的奶奶說句什么?你想對(duì)即將進(jìn)入考場(chǎng)的哥哥說句什么?你想對(duì)還在學(xué)習(xí)的弟弟妹妹們說什么?你還想對(duì)自己說句什么?我也想對(duì)你們說一句:
含義。
種類。
情緒特征。
作用。
喜、怒、哀、懼復(fù)雜多樣積極影響。
雙刃劍消極影響。
情緒的心理活動(dòng)教案篇八
1、通過操作,發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序。
2、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件、教學(xué)具活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)排排,發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。
二、整理積木。
1、積木亂了,排序。自由排序。
2、排排怎樣排的,幼兒排序。
3、積木變化,排序。
三、總結(jié)活動(dòng)反思:
排序是孩子們?cè)谏钪薪佑|的比較少,所以一開始教師創(chuàng)設(shè)排排家積木亂了來引導(dǎo)孩子排序。之后是操作,操作分三次。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升,應(yīng)該合并成一個(gè)。之前的環(huán)節(jié)可以加一個(gè)小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯。
本次的骨干活動(dòng),讓我的收獲很大,知道自己在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還需很大的努力。希望自己可以通過不斷地努力,成功上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
情緒的心理活動(dòng)教案篇九
現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的情緒”,讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
1、六個(gè)情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
聽曲子“趕花會(huì)”。
提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)。
再請(qǐng)小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。
提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)?!?/p>
幼兒學(xué)完后,個(gè)別提問:說出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……。
二、游戲:玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。
師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計(jì))。
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測(cè)量?
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì),請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10—30度之間是高興的情緒,在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩,教師個(gè)別詢問。
玩后提問:你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈:娃哈哈。
繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。
情緒是人的心理活動(dòng)的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在“情緒大變臉”環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的“表情面具”和“臉譜轉(zhuǎn)盤”,通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認(rèn)識(shí)“喜、怒、哀、懼”四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式,搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張“笑臉”,成為他們不屑的追求,真真切切感受“情緒”對(duì)我們身體的影響,初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?;顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明,活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò),讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨(dú)具匠心。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
情緒的心理活動(dòng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。
2、兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。
課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。
(一)欣賞故事,引出問題
1、師有感情地講故事。
1、故事里有哪些小動(dòng)物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)
2、生活問題:你是怎么睡覺的?你跟誰(shuí)一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡,(2)睡一個(gè)房間,但是分床睡(3)分房睡)
師:這么多人都想說一說,我有一個(gè)好方法――統(tǒng)計(jì)表(課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片)
和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。
2、出示自制展板統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。
3、師幼共同觀察、總結(jié)。
有幾個(gè)小朋友是分房睡的?有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)
(二)聯(lián)系生活,展開討論
提問:
1、你為什么會(huì)自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)
幼:沒人跟我搶被子,很舒服。
一個(gè)人睡,有沒有害怕過呢?小結(jié):一開始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。
2、你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)
3、你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)
請(qǐng)自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論,說一說,教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)
(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)
師:有這么多好方法,故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢?(播放課件)
幼:一起睡。
師:誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說出來?(請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片,大膽、大聲說一說)
師:現(xiàn)在感覺怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。
(四)大膽嘗試
師:現(xiàn)在有沒有勇氣,想自己睡一睡呢?
幼:想。
師:那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)
(五)活動(dòng)結(jié)束:
“原來――現(xiàn)在――想嘗試――”的句式說一說)
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
情緒的心理活動(dòng)教案篇十一
教師:了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力,教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。
學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
教師:同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識(shí)自我。
教師念一遍課文,然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
d)請(qǐng)你選擇
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦?
1、立刻行動(dòng)起來,改正自己的缺點(diǎn)。
2、反正是老毛病,不改也過得去。
3、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。
請(qǐng)將你的選擇填在()里。
ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),你怎么辦?
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。
3、與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠(chéng)相待。
請(qǐng)你將你的選擇填在()中。
e)采花游戲
四、實(shí)踐指導(dǎo)
a)演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上:認(rèn)識(shí)我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。
b)老師教你認(rèn)識(shí)自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動(dòng)iv、聽取別人的評(píng)價(jià)
v、敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)
vi、從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己
教師:老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。
五、教師總結(jié)
情緒的心理活動(dòng)教案篇十二
2、引導(dǎo)幼兒尋找排解消極情緒的方法,懂得堅(jiān)持良好的心情很重要
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話
安排《開心小屋》的資料若干;幻燈片段;開心天使表情卡
一、交流各種情緒體驗(yàn)
3、你碰到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?
二、知道好的心情對(duì)健康很重要
2、你喜歡開心娃還是難過娃?
3、你猜猜,你的身體會(huì)喜歡開心娃還是難過娃?為什么?
三、開心小屋開張啦
2、那這個(gè)小屋里應(yīng)該安排些什么才好,小朋友幫助一起想想吧!
3、你們說的真好,開心小屋里應(yīng)該有:音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請(qǐng)你們來安排這個(gè)開心小屋吧,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料,你可以自身選幾個(gè)好朋友一組,安排其中的一個(gè)區(qū),就把開心小屋安排在舞臺(tái)上,開始吧!
5、好?,F(xiàn)在我隆重宣布,經(jīng)過我們大家的努力,我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協(xié)助他人的開心天使(給每個(gè)小朋友一個(gè)開心天使的表情卡)
四、結(jié)束局部
1、朋友,你有不開心的事情嗎?請(qǐng)你來我們開心小屋找回開心吧!
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!
情緒的心理活動(dòng)教案篇十三
45分鐘
室內(nèi)
1.引起動(dòng)機(jī)
1.播放《中國(guó)達(dá)人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。
2.分享感受(1)自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?
2.角色扮演(考后你我他)
1.教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1)。
2.教師講評(píng):看完三個(gè)短劇,同學(xué)們有什么感想?每次考試后,有的同學(xué)像刺猬,有的同學(xué)無(wú)所謂,有的同學(xué)不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅S斜匾?,比如運(yùn)動(dòng)、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場(chǎng)所及合適的對(duì)象??己罂偸菐准覛g喜幾家愁,同學(xué)們的心情如何呢?一起來曬曬。
分小組畫一畫自己??己蟮男那?,分別用你想到的表情臉譜來表達(dá)。
3.團(tuán)體分享(走過忐忑)
1.巧解奇夢(mèng)――換個(gè)角度看考試
(1)續(xù)編故事。先請(qǐng)同學(xué)們聽故事的前半部分:
(1)在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。
(2)投影呈現(xiàn)故事后半部分:
一位大臣要參見國(guó)王,國(guó)王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國(guó)王,您是真龍?zhí)熳?花謝了,花謝見果子呀!”
(3)教師點(diǎn)評(píng):看來想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài),換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開朗。
2.句式練習(xí)
(1)出示訓(xùn)練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)
(2)小組內(nèi)交流。
(3)教師點(diǎn)評(píng):做這個(gè)句式練習(xí)的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績(jī)??荚嚨淖饔弥饕菐椭蠹野l(fā)現(xiàn)問題,解決問題。定期的考試有利于大家對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。
3.心痛不如心動(dòng)
(1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。
蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式,校長(zhǎng)一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無(wú)奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個(gè)詞,讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個(gè)術(shù)語(yǔ),看看誰(shuí)最快,誰(shuí)最慢。只見所有同學(xué)包括校長(zhǎng)都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個(gè)詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題:“請(qǐng)大家將生活倒退一分鐘,當(dāng)問題提出來的時(shí)候,你們有對(duì)問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎?不會(huì),增長(zhǎng)的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學(xué)校不是高壓鍋?!?/p>
(2)全班分享:看完這段視頻,你有何感受?
(3)教師點(diǎn)評(píng):每次考試,大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次,而不關(guān)注考察的知識(shí)點(diǎn)、題目設(shè)置、答題方法等。實(shí)際上,考試之后如果只重成績(jī)高低、排名先后,那同學(xué)增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一聽上屆師姐的一次??伎偨Y(jié)(ppt展示附件2)。
(5)全班分享,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.有效的考后分析
(1)教師展示考后分析內(nèi)容。
答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時(shí)間把握);
應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備、身心狀態(tài));
成績(jī)分析(強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的變化、綜合成績(jī)變化情況);
行動(dòng)計(jì)劃(針對(duì)現(xiàn)狀,調(diào)整目標(biāo),制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。
(2)我也動(dòng)動(dòng)筆。請(qǐng)學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析,并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生分享。
教師點(diǎn)評(píng):大家分析時(shí)要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對(duì)題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等,通過強(qiáng)化正向思維,大家才能提高自信心。
4.教師講評(píng)
教師小結(jié):欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉(zhuǎn)換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對(duì)待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經(jīng)驗(yàn),成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!
5.自我反思
教師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長(zhǎng)拼圖”,讓學(xué)生靜默片刻,反思后填寫。
最后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和贊賞。
情緒的心理活動(dòng)教案篇十四
《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位,可見積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn),這是他們成長(zhǎng)過程中所必須經(jīng)歷的,但負(fù)性情緒過多,不利于孩子身心健康發(fā)展。因此,教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力,減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn),保持積極愉快的情感,情調(diào)。
1.知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。
3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。
一、游戲?qū)?,感受快樂情緒。
1.游戲形式引入主題:讓幼兒圍著報(bào)紙聽聲音轉(zhuǎn)圈,聲音一停,幼兒站到報(bào)紙上,逐一減少報(bào)紙。
2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的?(高興,興奮......)。
師:在剛才玩游戲的時(shí)候,你心里有什么樣的感覺?
3.教師小結(jié):其實(shí),老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時(shí)候很高興、很興奮還有一點(diǎn)緊張,你們猜我是怎么知道的?對(duì)的,原來從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)出這個(gè)人的心情怎樣的。
二、欣賞表情,感知基本情緒。
1.在屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察,理解圖片中人物的情緒。(高興,興奮,不高興,生氣......)。
(1)出示高興的情緒圖片。
師小結(jié):你們說得非常好,這些事確實(shí)可以給人帶來開心、高興的感受。
(2)出示生氣的情緒圖片。
師小結(jié):是的,這些事確實(shí)會(huì)讓人有點(diǎn)不高興,有點(diǎn)生氣,有點(diǎn)憤怒。
(3)出示悲傷的情緒圖片。
師小結(jié):這些事也確實(shí)會(huì)讓人傷心呢,你蜜察的真仔細(xì)。
2.講述故事,讓幼兒了解認(rèn)識(shí)情緒“嫉妒”。
(1)師:有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情,它遇到了什么事呢?我們一起去看一看!
(3)師:你們說的都很好,小熊的心里確實(shí)都有家說的那種感覺,我們送它一個(gè)有趣的詞語(yǔ)來形容,這種感覺叫做嫉妒!嫉妒是什么呢?嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有,這時(shí)候心里就會(huì)非常的生氣、難過、傷心,這種感覺就叫做嫉妒。
(4)師小結(jié):其實(shí)嫉妒是一種很正常的情緒,不僅小朋友們會(huì)嫉妒,連老師、爸爸媽媽、人有時(shí)候也會(huì)遇到嫉妒的事呢!當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時(shí)候,我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的,我們也有一些特殊的、特別的地方,當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日記”表。
情緒的心理活動(dòng)教案篇十五
1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟
2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣
3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
臺(tái)歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)
:臺(tái)歷的'美化
臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件,示范用工具材料
新的一年馬上就要到來了,讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。(出示實(shí)物臺(tái)歷)臺(tái)歷有什么作用呢?臺(tái)歷放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎?
出示課題:“開心臺(tái)歷”
1、臺(tái)歷范品出示:臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成?(基座、日期、畫面)板書:
2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來。怎樣使小紙片立起來?
生嘗試作業(yè),請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論:你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動(dòng)物外形,植物外形,物品外形等)
5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
如何使之作更精細(xì)——畫后,用鉛筆畫以后再剪
6、配日期:可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。
教師出示范品(正誤對(duì)比)
(1)日期寫得很小,寫得亂。
(2)日期寫得大,并配上畫面,干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論:想做一個(gè)什么樣的日歷?
情緒的心理活動(dòng)教案篇十六
通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
(一)、談話導(dǎo)入:
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
2、情境表演:
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
(三)、說句心里話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你
(3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了
(先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
同學(xué)之間:學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方,學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒,學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步。
情緒的心理活動(dòng)教案篇十七
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂。
音樂,笑、生氣、哭的圖片。
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)
2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?
二、體驗(yàn)情緒
今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。
1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。
師:這三位客人他們遇到問題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?
師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂。)
教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗(yàn)幫助別人后的快樂)
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
心理健康,情緒調(diào)節(jié),注意力,音樂,圖片
情緒的心理活動(dòng)教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。
中學(xué)生心理健康教案教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法
多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等
(高興、緊張、害怕、快樂……)
步驟二、游戲?qū)?,體會(huì)情緒
我們就先來做個(gè)游戲吧!――“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)
(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))
步驟三、認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)
2、情緒
他的情緒怎樣?(高興)
從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動(dòng)作、聲音)
想象一下,他為什么這么高興呢?
逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?
3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)
步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一:摸禮物
老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>
(盒子一:小鴨盒子二:空的)
體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容:
當(dāng)遇到以下情況時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎么做?
(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r(shí)候
(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時(shí)候
(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候
(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。
步驟六:引導(dǎo)
情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!
步驟七、小結(jié):
是??!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何讓自己保持快樂的情緒。
情緒的心理活動(dòng)教案篇十九
小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境――幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
《小鴨找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>
小結(jié)
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的'注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/7128032.html】