實(shí)用情緒的心理活動教案(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 08:14:05
實(shí)用情緒的心理活動教案(匯總19篇)
時間:2023-11-03 08:14:05     小編:碧墨

教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。這些教案的詳細(xì)設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。

情緒的心理活動教案篇一

1、認(rèn)識什么是起青春期。

2、認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。

正確迎接青春期的'到來。

一、導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、討論:

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。

3、課堂總結(jié):

(1)、迅速長高。

(2)、心肺功能明顯增強(qiáng)。

(3)、肌肉的發(fā)育十分迅速。

(4)、體重增加。

(5)、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納:

(1)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)、加強(qiáng)營養(yǎng)、合理安排飲食。

(3)、不吸煙,不喝酒。

(4)、保持正確的坐、立、走姿勢。

(5)、加強(qiáng)體育鍛煉。

(6)、保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。

課后小結(jié)。

保持良好的情緒。

情緒的心理活動教案篇二

1。能區(qū)別高興和不高興的情緒。

2。知道緩解不高興情緒的方法。

課件準(zhǔn)備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。

紙面教具:《變高興》。

材料準(zhǔn)備:膠水。

一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒。

圖片上的小朋友是高興還是不高興?

你是從哪兒看出來的?

二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的'方法。

飛飛是高興還是不高興?

你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?

三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興。

看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的?

請你說出一個變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。

情緒的心理活動教案篇三

(一)能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確投放物品。

(二)能進(jìn)行分類計數(shù),并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果。

(三)培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神。

(一)活動重點(diǎn):能進(jìn)行分類計數(shù),并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果。

(二)活動難點(diǎn):學(xué)會傾聽,在聽清楚要求之后行動。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具有分辨物體形狀的能力,對20以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行數(shù)數(shù)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)綠各顏色的雪花,方塊,管狀,扁圓四個形狀積木;20個文件袋;動物木牌(充當(dāng)怪獸小兵)上面各畫有四個形狀;4個筐子;音樂(郊游音樂,所有“怪獸”對話音效);21份表格;場地上四個障礙:小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞(設(shè)置障礙讓前進(jìn)的道路更加有探險的趣味性)。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1、情景導(dǎo)入,我們?nèi)ヌ诫U。初步引入統(tǒng)計,為了清楚了解男女生人數(shù),男女分兩排站報數(shù)。

2、分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的百寶袋。女生跟著老師,男生跟著女生,圍繞圓圈進(jìn)行,并播放音樂《郊游》。

(二)利用怪獸引起幼兒注意,統(tǒng)計各積木對應(yīng)數(shù)量。

1、第一個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中,寫下數(shù)量。

師:前方有山洞,小朋友們,我們一起來鉆山洞吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

2、第二個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中,把數(shù)量寫在紙上。

師:呀,碰到了螞蟻大軍,小朋友們,我們快速繞過它們吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

3、第三個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像雪花一樣的積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中,并把數(shù)量寫出來。

師:前方出現(xiàn)鵝卵石,小朋友們,我們小心踩著它們通過吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

4、第四個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)。“怪獸”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中,并把數(shù)量寫在紙上。

師:小朋友們,我們快速完成這個任務(wù)吧,我請兩個小朋友來幫我清點(diǎn)一下數(shù)量,我們寫好之后繼續(xù)前進(jìn)吧,前面就是精靈王國了。)。

師:小小水溝可難不倒我們,跨過去!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

(三)利用表格統(tǒng)計積木及其對應(yīng)數(shù)量。

1、精靈女王出現(xiàn),為找回物品,需要畫出物品形狀,寫出物品數(shù)量,請小朋友們想辦法,怎樣在表格上表現(xiàn)出來。

師:現(xiàn)在請小朋友們在位置上坐好,蘭蘭老師請一個小朋友當(dāng)我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫出物品的形狀,寫出物品的數(shù)量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。

2、指導(dǎo)幼兒做的統(tǒng)計表,一列是物品,一列是與之對應(yīng)的數(shù)量。幼兒做好后放在一起展示分析,強(qiáng)調(diào)順序可以不一樣,但與之對應(yīng)的數(shù)量要正確?,F(xiàn)在我們開始吧!

五、活動延伸。

保育員老師期末會統(tǒng)計班上的物品,如桌子,風(fēng)扇,燈等(10以內(nèi))。請小朋友們幫助老師,做一張表,記錄這些東西的數(shù)量吧。

(一)幼兒喜歡充滿挑戰(zhàn)和未知的情景,他們能積極參與。

(二)在情景中,使用兒童語言可以讓幼兒更加融入到情景中去,激發(fā)他們的興趣。

(三)教學(xué)中要注意概念是否表達(dá)清楚。

情緒的心理活動教案篇四

幫助幼兒學(xué)會分享。

錄像機(jī)、木偶表演。

1演一演。

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏,一不小心風(fēng)箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?""哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。

討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?

(2)看錄像。

小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"。

討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺?

2說一說。

(1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?

(2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?

(3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?

(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?

在這一節(jié)課上,幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的.教育。我相信,幼兒會在這節(jié)課上找到了自信,學(xué)會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動力源。

情緒的心理活動教案篇五

4~5歲幼兒的自己人格已逐漸形成,在這一時期,怎樣助幼兒更好地認(rèn)識自己,從而促進(jìn)他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中,我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本《小豬的愛情》來開展學(xué)習(xí)活動。通過觀察、推測和表達(dá),在鞏固認(rèn)識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、象等動物主要外形特征和生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,借助作品情節(jié)的展開,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情,初步理解“合適的才是最好的”,只有認(rèn)識了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。

根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導(dǎo)入,隨后借助多媒體引導(dǎo)他們看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測和表達(dá),初步理解“合適”的意思。最后,通過觀看有趣的動畫片,了解其他動物之間的友情,從而遷移、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。

1.看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。

2.能在集體面前膽表達(dá)自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”。

3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

多媒體課件、音樂。

一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導(dǎo)入主題。

1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。

2.故事中的`小豬要去尋找女朋友。

二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”

1.出示角色,引起討論:

你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?

2.教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展),引導(dǎo)幼兒膽推測和表達(dá):

(1)小魚會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?

小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因?yàn)樾◆~生活在水里。

(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?

(引導(dǎo)幼兒扮演角色,膽表達(dá)。)。

小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起不合適。

(3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

追問:如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?

(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流,膽表達(dá)。)。

小結(jié):長頸鹿個子太高,象體形太,他們和小豬生活在一起都很不方便。

(4)你認(rèn)為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

(5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)。)。

三、完整欣賞配樂故事。

1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

小結(jié):豬哥哥找到了適合自己的女朋友……。

2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

(鼓勵幼兒膽表達(dá)表現(xiàn)。)。

四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。

2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?

(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。)。

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

4、積極的參與活動,膽的說出自己的想法。

5、體驗(yàn)游戲的快樂。

1、心情火車六列,

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

一、說說演演。

導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。

二、畫畫講講。

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動。

把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

[自評]。

本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。

情緒的心理活動教案篇六

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學(xué)生心理活動教案《我的情緒我做主》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

情緒是小學(xué)生心理活動的一個重要方面,小學(xué)生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的.態(tài)度,以獲得某種主觀體驗(yàn),這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點(diǎn):一、表現(xiàn)形式不斷變化;二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻;三、穩(wěn)定性不斷增強(qiáng);四、自控力不斷增強(qiáng)。

三、四年級。

20xx年11月。

心理活動室。

(一)熱身游戲。

規(guī)則:以小組為單位,每組請一位同學(xué)上臺,從袋里抓出一個小球,如果是紅球,小組得到兩分;如果是綠球,小組的每個成員將受到一次懲罰,如進(jìn)行十次蹲跳。

師采訪抓到不同顏色球的學(xué)生,請他們說心情。師小結(jié)。

(二)出示活動,初識情緒。

1.出示喜怒哀懼,請生猜并板書,明確“喜怒哀懼”是每個人最基本的四種情緒。

2.請同學(xué)用肢體語言和面部表情表演4種基本情緒,請臺下學(xué)生說出他們分別表演的是什么情緒。

3.師小結(jié)。

5.師小結(jié)。

(三)尋找應(yīng)對情緒方法。

通過生生互動,在思維的碰撞中,搜求多種應(yīng)對不同情緒的方法,在交流篩選的過程中獲得積極應(yīng)對消極情緒的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長。

(四)體驗(yàn)情緒。

學(xué)生學(xué)唱學(xué)跳《幸福拍手歌》。

情緒的心理活動教案篇七

1、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標(biāo)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

重點(diǎn):了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

難點(diǎn):情緒的含義。

情景體驗(yàn)法、活動競賽法、事例分析法、現(xiàn)象討論法、課件。

一、體驗(yàn)情緒,導(dǎo)入新課。

1看大。

閱兵。

視頻。

2問:你的心中有一種怎樣的感受?

二、新授。

過渡:那么,情緒是如何產(chǎn)生的呢?我們一起來看兩幅圖。

(一)情緒萬花筒。

1探究情緒產(chǎn)生的原因。

(1)投影出示兩幅圖。

問:同樣是下雨,他們的心情一樣嗎?有什么不一樣?為什么不。

一樣?

(2)投影出示以下內(nèi)容:

小龍想去打球得不到滿足失望。

內(nèi)心需要。

小芬希望下雨得到滿足高興。

(3)從大。

閱兵。

到下雨,我們可以這樣理解情緒。

(投影文字)生齊讀:情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于。

人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

2認(rèn)識四類基本情緒。

看四幅情緒故事圖,問:在當(dāng)時的情境中,四位同學(xué)的心情各是怎樣的呢?

當(dāng)四位同學(xué)高興、憤怒、憂愁、恐懼的時候,他們的面部表情各是怎樣的呢?現(xiàn)在,老師的手中有四張不同的面部表情圖,誰能把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。

這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。根據(jù)四類情緒面部表情特征辨認(rèn)明星情緒。

3了解情緒的復(fù)雜多樣。

四類情緒的主要特征我們已經(jīng)了解了,那么,你知道有哪些詞語可以表達(dá)這些情緒呢?現(xiàn)在我們?nèi)嗨膫€小組來一場情緒詞語接龍pk大賽。

生活中,人的情緒不僅多樣,而且有時很復(fù)雜。

正因?yàn)榍榫w的復(fù)雜多樣,我們的生活才會如此的多姿多彩。

(二)情緒與生活。

1初步感受情緒對人的影響和作用。

過渡:那么,情緒對人的行為和生活有沒有影響呢?我們一起去聽聽《剛。

剛和強(qiáng)強(qiáng)的故事》。

問題:

(1)剛剛和強(qiáng)強(qiáng)在比賽時的情緒表現(xiàn)有什么不同?不同的的情緒。

導(dǎo)致了什么?

(2)情緒不同,結(jié)果不同,這說明了什么?

2師生交流,深入認(rèn)識情緒對人正常水平發(fā)揮的影響和作用。

(1)考試。

師談女兒考級經(jīng)歷。

在考試中,你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時你是否發(fā)揮出了自己的正。

常水平?

(2)平日學(xué)習(xí)。

情緒不僅對我們的考試有著積極和消極的影響,它對我們平日的`學(xué)習(xí)。

(如上課聽講、背課文記單詞等等)也有著積極和消極的影響,你有過這樣的體會嗎?

(3)同學(xué)交往。

情緒對同學(xué)交往同樣會產(chǎn)生積極和消極的影響。不信,我們來調(diào)查調(diào)查。

女同學(xué)當(dāng)你心情很好,同學(xué)來請教你數(shù)學(xué)題,你會。

當(dāng)你剛被班主任大批一通,心情無比郁悶,這時候,同學(xué)來請教你數(shù)學(xué)題,你可能會。

(4)小結(jié):孩子們,以上就是情緒對我們正常水平發(fā)揮的影響。

3了解情緒對身體健康的影響。

過渡:情緒除了影響我們的正常水平發(fā)揮,還會影響我們的身體健康。下面我們一起來關(guān)注兩個人。

(1)聽《法拉第的故事》。

問:法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復(fù),這說明了什么?

(2)聽周瑜的故事。

問:這又說明了什么?

(3)小結(jié):從以上事例中,我們可以看出情緒對我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來,情緒真的猶如雙刃劍。

4歸納情緒對人的影響和作用。

情緒的雙刃劍作用,書中為我們歸納得非常清楚,孩子們,讓我們翻開書63頁,齊讀最后一段話。

三、學(xué)習(xí)測評:

見課件。

四、課堂總結(jié)。

孩子們,今天,我們認(rèn)識了豐富多樣的情緒,并且深深地懂得了情緒對人的影響和作用。那么,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對特別愛發(fā)脾氣的奶奶說句什么?你想對即將進(jìn)入考場的哥哥說句什么?你想對還在學(xué)習(xí)的弟弟妹妹們說什么?你還想對自己說句什么?我也想對你們說一句:

含義。

種類。

情緒特征。

作用。

喜、怒、哀、懼復(fù)雜多樣積極影響。

雙刃劍消極影響。

情緒的心理活動教案篇八

1、通過操作,發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序。

2、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

課件、教學(xué)具活動過程:

一、導(dǎo)入認(rèn)識排排,發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。

二、整理積木。

1、積木亂了,排序。自由排序。

2、排排怎樣排的,幼兒排序。

3、積木變化,排序。

三、總結(jié)活動反思:

排序是孩子們在生活中接觸的比較少,所以一開始教師創(chuàng)設(shè)排排家積木亂了來引導(dǎo)孩子排序。之后是操作,操作分三次。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升,應(yīng)該合并成一個。之前的環(huán)節(jié)可以加一個小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯。

本次的骨干活動,讓我的收獲很大,知道自己在教學(xué)活動的設(shè)計上還需很大的努力。希望自己可以通過不斷地努力,成功上好每一節(jié)教學(xué)活動。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

情緒的心理活動教案篇九

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此,我設(shè)計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒,學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

1、知道每個人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個情緒溫度計。

一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

聽曲子“趕花會”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)。

再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)?!?/p>

幼兒學(xué)完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……。

二、游戲:玩色子。

1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲:玩情緒溫度計。

師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)。

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10—30度之間是高興的情緒,在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

小朋友自己玩,教師個別詢問。

玩后提問:你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈:娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情。

情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在“情緒大變臉”環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的“表情面具”和“臉譜轉(zhuǎn)盤”,通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認(rèn)識“喜、怒、哀、懼”四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗(yàn)情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張“笑臉”,成為他們不屑的追求,真真切切感受“情緒”對我們身體的影響,初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?;顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認(rèn)為不錯,讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨(dú)具匠心。

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情緒的心理活動教案篇十

1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2、兩次的調(diào)查,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

(一)欣賞故事,引出問題

1、師有感情地講故事。

1、故事里有哪些小動物,發(fā)生了什么事?(幼:幽靈。一起喊:幽靈幽靈,我不怕你)

2、生活問題:你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡,(2)睡一個房間,但是分床睡(3)分房睡)

師:這么多人都想說一說,我有一個好方法――統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)

和幼兒一起討論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2、出示自制展板統(tǒng)計表,請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3、師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個小朋友是分房睡的?有幾個小朋友是分床誰的?有幾個小朋友適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù),教師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活,展開討論

提問:

1、你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼:沒人跟我搶被子,很舒服。

一個人睡,有沒有害怕過呢?小結(jié):一開始害怕,慢慢地適應(yīng)了就好了。

2、你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3、你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。(幼兒討論,說一說,教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。)

(三)繼續(xù)欣賞故事,感受故事情節(jié)

師:有這么多好方法,故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼:一起睡。

師:誰愿意把你害怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片,大膽、大聲說一說)

師:現(xiàn)在感覺怎么樣?幼:心里舒服多了。不害怕了。

(四)大膽嘗試

師:現(xiàn)在有沒有勇氣,想自己睡一睡呢?

幼:想。

師:那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作)

(五)活動結(jié)束:

“原來――現(xiàn)在――想嘗試――”的句式說一說)

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

情緒的心理活動教案篇十一

教師:了解學(xué)生評價自我的能力,教給學(xué)生評價自我的方法。

學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會認(rèn)識自己的方法。

教師:同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識自我。

教師念一遍課文,然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

i、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時,你應(yīng)該怎么辦?

1、立刻行動起來,改正自己的缺點(diǎn)。

2、反正是老毛病,不改也過得去。

3、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?

1、把不滿的話憋在心里。

2、想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。

3、與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

e)采花游戲

四、實(shí)踐指導(dǎo)

a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上:認(rèn)識我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運(yùn)用情況。

b)老師教你認(rèn)識自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認(rèn)識自己的六種方法。

i、照鏡子

ii、反省自己

iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價

v、敢于同他人競爭

vi、從心理咨詢和書本中認(rèn)識自己

教師:老師念一遍,請一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法。

五、教師總結(jié)

情緒的心理活動教案篇十二

2、引導(dǎo)幼兒尋找排解消極情緒的方法,懂得堅(jiān)持良好的心情很重要

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話

安排《開心小屋》的資料若干;幻燈片段;開心天使表情卡

一、交流各種情緒體驗(yàn)

3、你碰到過這樣的事情嗎?你是怎么做的?

二、知道好的心情對健康很重要

2、你喜歡開心娃還是難過娃?

3、你猜猜,你的身體會喜歡開心娃還是難過娃?為什么?

三、開心小屋開張啦

2、那這個小屋里應(yīng)該安排些什么才好,小朋友幫助一起想想吧!

3、你們說的真好,開心小屋里應(yīng)該有:音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個開心小屋吧,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料,你可以自身選幾個好朋友一組,安排其中的一個區(qū),就把開心小屋安排在舞臺上,開始吧!

5、好?,F(xiàn)在我隆重宣布,經(jīng)過我們大家的努力,我們的開心小屋終于開張啦!你們都是愛協(xié)助他人的開心天使(給每個小朋友一個開心天使的表情卡)

四、結(jié)束局部

1、朋友,你有不開心的事情嗎?請你來我們開心小屋找回開心吧!

2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧!

情緒的心理活動教案篇十三

45分鐘

室內(nèi)

1.引起動機(jī)

1.播放《中國達(dá)人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

2.分享感受(1)自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?

2.角色扮演(考后你我他)

1.教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請學(xué)生分角色扮演(附件1)。

2.教師講評:看完三個短劇,同學(xué)們有什么感想?每次考試后,有的同學(xué)像刺猬,有的同學(xué)無所謂,有的同學(xué)不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅S斜匾?,比如運(yùn)動、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場所及合適的對象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學(xué)們的心情如何呢?一起來曬曬。

分小組畫一畫自己模考后的心情,分別用你想到的表情臉譜來表達(dá)。

3.團(tuán)體分享(走過忐忑)

1.巧解奇夢――換個角度看考試

(1)續(xù)編故事。先請同學(xué)們聽故事的前半部分:

(1)在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。

(2)投影呈現(xiàn)故事后半部分:

一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國王,您是真龍?zhí)熳?花謝了,花謝見果子呀!”

(3)教師點(diǎn)評:看來想法在很大程度上決定一個人的心態(tài),換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。

2.句式練習(xí)

(1)出示訓(xùn)練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)

(2)小組內(nèi)交流。

(3)教師點(diǎn)評:做這個句式練習(xí)的目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績??荚嚨淖饔弥饕菐椭蠹野l(fā)現(xiàn)問題,解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。

3.心痛不如心動

(1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個詞,讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個術(shù)語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學(xué)包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題:“請大家將生活倒退一分鐘,當(dāng)問題提出來的時候,你們有對問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會,增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學(xué)校不是高壓鍋?!?/p>

(2)全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

(3)教師點(diǎn)評:每次考試,大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次,而不關(guān)注考察的知識點(diǎn)、題目設(shè)置、答題方法等。實(shí)際上,考試之后如果只重成績高低、排名先后,那同學(xué)增加的只有壓力,??几匾氖欠此寂c總結(jié)。下面請同學(xué)們先聽一聽上屆師姐的一次??伎偨Y(jié)(ppt展示附件2)。

(5)全班分享,教師隨機(jī)點(diǎn)評。

4.有效的考后分析

(1)教師展示考后分析內(nèi)容。

答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時間把握);

應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備、身心狀態(tài));

成績分析(強(qiáng)弱勢學(xué)科的變化、綜合成績變化情況);

行動計劃(針對現(xiàn)狀,調(diào)整目標(biāo),制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。

(2)我也動動筆。請學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析,并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后,請學(xué)生分享。

教師點(diǎn)評:大家分析時要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等,通過強(qiáng)化正向思維,大家才能提高自信心。

4.教師講評

教師小結(jié):欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉(zhuǎn)換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經(jīng)驗(yàn),成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

5.自我反思

教師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長拼圖”,讓學(xué)生靜默片刻,反思后填寫。

最后,教師應(yīng)對學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵和贊賞。

情緒的心理活動教案篇十四

《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位,可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗(yàn),這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的,但負(fù)性情緒過多,不利于孩子身心健康發(fā)展。因此,教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力,減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn),保持積極愉快的情感,情調(diào)。

1.知道每個人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2.能對自己的情緒做出確切的表達(dá)。

3.了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

4.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5.體驗(yàn)游戲的快樂。

地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

一、游戲?qū)?,感受快樂情緒。

1.游戲形式引入主題:讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈,聲音一停,幼兒站到報紙上,逐一減少報紙。

2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的?(高興,興奮......)。

師:在剛才玩游戲的時候,你心里有什么樣的感覺?

3.教師小結(jié):其實(shí),老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點(diǎn)緊張,你們猜我是怎么知道的?對的,原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。

二、欣賞表情,感知基本情緒。

1.在屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察,理解圖片中人物的情緒。(高興,興奮,不高興,生氣......)。

(1)出示高興的情緒圖片。

師小結(jié):你們說得非常好,這些事確實(shí)可以給人帶來開心、高興的感受。

(2)出示生氣的情緒圖片。

師小結(jié):是的,這些事確實(shí)會讓人有點(diǎn)不高興,有點(diǎn)生氣,有點(diǎn)憤怒。

(3)出示悲傷的情緒圖片。

師小結(jié):這些事也確實(shí)會讓人傷心呢,你蜜察的真仔細(xì)。

2.講述故事,讓幼兒了解認(rèn)識情緒“嫉妒”。

(1)師:有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情,它遇到了什么事呢?我們一起去看一看!

(3)師:你們說的都很好,小熊的心里確實(shí)都有家說的那種感覺,我們送它一個有趣的詞語來形容,這種感覺叫做嫉妒!嫉妒是什么呢?嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有,這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心,這種感覺就叫做嫉妒。

(4)師小結(jié):其實(shí)嫉妒是一種很正常的情緒,不僅小朋友們會嫉妒,連老師、爸爸媽媽、人有時候也會遇到嫉妒的事呢!當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時候,我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的,我們也有一些特殊的、特別的地方,當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

三、出示“心情日記”表。

情緒的心理活動教案篇十五

1、學(xué)會制作臺歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟

2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

臺歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)

:臺歷的'美化

臺歷或者掛歷實(shí)物1-2件,示范用工具材料

新的一年馬上就要到來了,讓我們翻開臺歷來看看吧。(出示實(shí)物臺歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎?

出示課題:“開心臺歷”

1、臺歷范品出示:臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)板書:

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來。怎樣使小紙片立起來?

生嘗試作業(yè),請幾名學(xué)生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論:你有什么新的想法和創(chuàng)意?(動物外形,植物外形,物品外形等)

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

如何使之作更精細(xì)——畫后,用鉛筆畫以后再剪

6、配日期:可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示范品(正誤對比)

(1)日期寫得很小,寫得亂。

(2)日期寫得大,并配上畫面,干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論:想做一個什么樣的日歷?

情緒的心理活動教案篇十六

通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂的成長。

(一)、談話導(dǎo)入:

我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

2、情境表演:

生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

(三)、說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”

(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

(3)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

(先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

同學(xué)之間:學(xué)會關(guān)愛熱情大方,學(xué)會體貼細(xì)致入微,學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒,學(xué)會激勵互相進(jìn)步。

情緒的心理活動教案篇十七

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂。

音樂,笑、生氣、哭的圖片。

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

二、體驗(yàn)情緒

今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

三、情緒調(diào)節(jié)。

師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂。)

教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗(yàn)幫助別人后的快樂)

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)

心理健康,情緒調(diào)節(jié),注意力,音樂,圖片

情緒的心理活動教案篇十八

1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己,認(rèn)識自己的情緒,并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

中學(xué)生心理健康教案教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法

多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等

(高興、緊張、害怕、快樂……)

步驟二、游戲?qū)耄w會情緒

我們就先來做個游戲吧!――“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

步驟三、認(rèn)識情緒

1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

2、情緒

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

想象一下,他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一:摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學(xué)上去?。?/p>

(盒子一:小鴨盒子二:空的)

體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,期待的情緒

手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容:

當(dāng)遇到以下情況時,你會有怎樣的情緒?會怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

(4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評你的時候

(5)當(dāng)你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,表演完后,老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。

步驟六:引導(dǎo)

情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

步驟七、小結(jié):

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂的情緒。

情緒的心理活動教案篇十九

小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境――幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個性特征。

《小鴨找朋友》vcd一盤電視機(jī)dvd機(jī)

一、談話:

1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

老師:小鴨為什么哭了?

幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒:小鴨沒有媽媽。

幼兒:沒人跟小鴨玩。

幼兒:小鴨找不到朋友。

幼兒:小鴨沒有朋友。

幼兒:小鴨心里難受要打針。

2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

老師:小鴨為什么找不到朋友?

幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

幼兒:小鴨找到了朋友。

幼兒:小鴨有朋友了。

幼兒:小鴨心里不難受。

自由交流:

老師:你和誰是好朋友?

幼兒:我和慧英是好朋友。

幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒:我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。

老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒:幼兒園的朋友多。

幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>

小結(jié)

1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。

老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

幼兒:高興。

幼兒:舒服。

老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

幼兒:好!

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的'注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。

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