閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，我們應(yīng)該多讀書多積累。在寫總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并思考解決方法。希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和參考，幫助大家更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇一
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景：早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢。據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬人。2004年全國在園幼兒達(dá)到2089.4萬人，同比增長了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。如貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。
幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%?？傊?，社會(huì)對具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
社會(huì)對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇二
首先，不少企業(yè)不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生，這一點(diǎn)在財(cái)會(huì)類專業(yè)的招聘中更為明顯，很多單位的招聘底線都是初級會(huì)計(jì)師。就算用人單位用了你，也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，接受企業(yè)觀察，并不能一開始就成為一名會(huì)計(jì)，很多人都是從最初的出納做起，起點(diǎn)低，工資也低。其次，和其他專業(yè)一樣，就業(yè)難是大學(xué)擴(kuò)招的必然結(jié)果。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，像計(jì)算機(jī)、文秘、財(cái)會(huì)類等專業(yè)都是供需兩旺專業(yè)，即便如此，在人才市場依然是供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求。所以，除個(gè)別專業(yè)之外，就業(yè)難現(xiàn)在是絕大多數(shù)大學(xué)生的共同問題，而并非是否某個(gè)專業(yè)獨(dú)有。第三，和國外的企業(yè)相比較，中國的財(cái)務(wù)部門在企業(yè)中的地位并不是很高。在國外，一個(gè)公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)稱為cfo，和ceo一樣在決策中有著舉足輕重的地位，而在國內(nèi)，除了一些大型企業(yè)有完備的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)以外，一些小規(guī)模企業(yè)的財(cái)務(wù)部門只是一兩個(gè)出納，會(huì)計(jì)。一些小公司甚至沒有專職的財(cái)會(huì)人員，出現(xiàn)一種行政人員兼財(cái)會(huì)人員的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)并沒有意識到財(cái)會(huì)部門在公司運(yùn)作方面的重要性，認(rèn)為財(cái)務(wù)人員只是收錢，管錢而已。觀念落后也給財(cái)務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)帶來一定影響。
由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學(xué)生自身才是主要原因。因此，我認(rèn)為，我們當(dāng)代大學(xué)生需做好以下工作：
第一，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。
第二，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的`職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
盡管，當(dāng)前就業(yè)形勢總體并不樂觀，但是，我們應(yīng)當(dāng)對自己充滿信心。畢竟，個(gè)體在就業(yè)中存在差異，同時(shí)，自己努力提高自身綜合素質(zhì)，找份好的工作是完全沒問題的。
大學(xué)生就業(yè)一定要認(rèn)清并接受這個(gè)事實(shí)，不要再挑肥減瘦，避免陷入高不成低不就的尷尬境地。因?yàn)橐粋€(gè)正規(guī)單位的財(cái)會(huì)人員是要和單位上上下下各部門都要打交道的，所以，良好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力決定了你能否迅速的適應(yīng)工作崗位。
當(dāng)代大學(xué)生是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兠媾R的是百年以來最好的機(jī)遇，中國將在他們這一代成為富強(qiáng)的世界大國，因此有更廣闊的天地讓他們施展抱負(fù)。但在歷史機(jī)遇的同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨前所未有的挑戰(zhàn);每個(gè)大學(xué)生都將面對越來越快的社會(huì)發(fā)展所帶來的競爭壓力。競爭，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，展示了社會(huì)的活力;競爭就是優(yōu)勝劣汰。
面對這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，我們只有以不變應(yīng)萬變。機(jī)會(huì)只會(huì)眷顧那些有準(zhǔn)備的人，只要我們做好充分的準(zhǔn)備，一切困難我們都能迎刃而解。
我們身上的任務(wù)是艱巨的，責(zé)任是重大的，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)，尤其是我們的專業(yè)知識，沒有技術(shù)，在這個(gè)社會(huì)立足是艱難的，我們必須意識到這一點(diǎn)，并時(shí)刻提醒自己，激勵(lì)自己，努力向上，時(shí)刻準(zhǔn)備著，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人的，為了自己很好的未來，我們?nèi)孕枧?。還有很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心的培養(yǎng)，因?yàn)樵谀睦锒夹枰?/p>
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇三
近年來，我國的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題，本文重點(diǎn)就當(dāng)前的就業(yè)形勢、新時(shí)期人才的需求特點(diǎn)及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì)性問題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢又十分復(fù)雜。因此一個(gè)尖銳的問題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長。自20xx年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，20xx年是1999年高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬，比前一年增長46%，而到20xx年更是高的630萬比20xx年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。
當(dāng)今時(shí)代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計(jì)算機(jī)等級證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的同時(shí)也帶來了更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致了企業(yè)對人才的需求的更高要求。
鑒于這樣形勢，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識，更多了解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨(dú)立，通常的教導(dǎo)無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識到客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應(yīng)對當(dāng)今的社會(huì)壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學(xué)生所面臨的考驗(yàn)將是巨大的，因此對于大學(xué)生來說，應(yīng)聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實(shí)習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準(zhǔn)備，那么無論面多少回也是不會(huì)成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì)喪氣。而對于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
(二)知識素養(yǎng)。對于大學(xué)生而言，知識是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識是永遠(yuǎn)也不會(huì)過時(shí)的話題，在確定了自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這樣將使自己在未來的工作更容易適應(yīng)工作所帶來的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)有些實(shí)際應(yīng)用的知識，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時(shí)候的機(jī)會(huì)，一般的大學(xué)都開設(shè)有許多的社團(tuán)，這一方面不僅豐富了學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因?yàn)檫@可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
總之，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機(jī)會(huì)。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
[1]卡瑪。誰說本科生找不到好工作[m].中國青年出版社，2008.
[2]吳翔。大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策[j].中國校外教育，2009(s3).
[3]蒲昕艷。應(yīng)對危機(jī)調(diào)整心態(tài)——淺析大學(xué)生就業(yè)心理問題[j].科教文匯(中旬刊),2009(7).
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇四
：大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象也成為社會(huì)關(guān)注的重要話題。大學(xué)生就業(yè)難既有客觀原因，也有大學(xué)生自身的原因。從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因出發(fā)，對改善就業(yè)難現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對策及建議。
：大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對策
自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，高等教育開始向大眾化教育形式轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，部分高校盲目擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。本文從社會(huì)及政府、高校教育體制、用人單位、學(xué)生自身素質(zhì)等方面分析畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方案及對策。
（一）社會(huì)及政府的影響
首先，社會(huì)及政府在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制和就業(yè)政策的管理上仍然不夠完善。比如在人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障機(jī)制方面還比較滯后，仍然存在著制約畢業(yè)生就業(yè)的政策性和體制性障礙，從而制約了人才資源的合理流動(dòng)。在我國，高校就業(yè)工作由教育部門管理，戶口歸公安部門管理，人才市場歸人事及勞動(dòng)部門管理。部門在溝通協(xié)調(diào)方面經(jīng)常存在各種問題，同時(shí)由于地方保護(hù)主義的存在，畢業(yè)生在跨地區(qū)就業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種條件限制，這些不利條件都會(huì)影響公正有序就業(yè)市場的建立。其次，市場缺陷也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。市場規(guī)則不統(tǒng)一、秩序混亂導(dǎo)致用人單位和畢業(yè)生難以達(dá)成一致，既浪費(fèi)成本又影響就業(yè)。
（二）高校教育體制的影響
當(dāng)前，我國高校在教育體制上仍然沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，從而導(dǎo)致教育與市場需求相脫節(jié)，同時(shí)舊的教育觀念和教育體制也影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第一，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。一些高校在專業(yè)設(shè)置上存在盲目性和趨同性，專業(yè)設(shè)置與市場需求不夠緊密甚至產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，對畢業(yè)生的就業(yè)造成一定困難。第二，管理體制不合理。我國的高校教育管理體制仍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型、實(shí)用型的人才標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距。第三，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系滯后。一些高校忽視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，導(dǎo)致畢業(yè)生在工作崗位上不能夠迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，對大學(xué)生就業(yè)造成不利的影響。
（三）用人單位的影響
當(dāng)前，用人單位在人才選擇和聘用上經(jīng)常存在重學(xué)歷、重經(jīng)驗(yàn)和輕誠信等情況，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇中存在一定的障礙，進(jìn)而引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難。一是經(jīng)驗(yàn)障礙，許多用人單位為快速創(chuàng)造價(jià)值，拒絕錄用沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生。二是人才高消費(fèi)。一些用人單位在人才選擇上盲目追求高學(xué)歷，追求人才高消費(fèi)，從而造成人才浪費(fèi)，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來一定的難度。三是用人單位在招聘過程中存在依托和暗箱操作等行為，影響就業(yè)競爭中的公平性和大學(xué)生的誠信度，這些不利因素在一定程度上加劇了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。
（四）大學(xué)生自身因素的影響
大學(xué)生在就業(yè)觀念方面過于傳統(tǒng)、陳舊，存在就業(yè)觀念誤區(qū)。首先，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)與用人單位的要求還有一定差距，工作中經(jīng)常存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，學(xué)生自身定位偏頗。有些大學(xué)生對自身能力沒有正確的評價(jià)，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“高不成，低不就”的狀態(tài)，這些情況會(huì)對大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)心理產(chǎn)生一定影響。還有的大學(xué)生存在盲目攀比和觀望等待的態(tài)度，一味尋求好地方、大企業(yè)，最終錯(cuò)過就業(yè)就會(huì)。再次，誠信問題是近年來影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。許多畢業(yè)生在求職時(shí)弄虛作假，一方面導(dǎo)致用人單位對大學(xué)生的不信任，另一方面也影響了大學(xué)畢業(yè)生的整體形象。
（一）深化教育體制改革，完善就業(yè)政策
政府要制定相應(yīng)的制度完善就業(yè)市場機(jī)制，同時(shí)要深化人事、勞動(dòng)、戶籍、檔案及社會(huì)保障制度的改革，制定靈活的就業(yè)政策，促進(jìn)畢業(yè)生合理流動(dòng)。對未就業(yè)或失業(yè)的畢業(yè)生，政府應(yīng)建立相應(yīng)的高校畢業(yè)生失業(yè)保障機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，為大學(xué)生提供相應(yīng)的救濟(jì)及服務(wù)。同時(shí)，高校要以市場為導(dǎo)向，合理配置教育資源及調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)知識和能力全面發(fā)展的復(fù)合型人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，為了增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，高校要高度重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平，將就業(yè)指導(dǎo)融入到大學(xué)生活的每個(gè)階段中，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
高校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和增強(qiáng)社會(huì)競爭力。因此，大學(xué)生在具備扎實(shí)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，還要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以滿足激烈的市場競爭下高標(biāo)準(zhǔn)人才的要求。高校應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)發(fā)展方向和人才需求合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而有效地緩解就業(yè)壓力和消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)，這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本思路。
（三）完善用人單位用人政策
用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)論、學(xué)歷論，消除就業(yè)歧視現(xiàn)象。用人單位應(yīng)從企業(yè)實(shí)際情況和長遠(yuǎn)效益出發(fā)，制定合理的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，樹立長遠(yuǎn)規(guī)劃，同時(shí)要在競爭中建立合理的人才儲(chǔ)備觀。這樣，企業(yè)在競爭中能合理選用不同層次的人才，杜絕學(xué)歷高消費(fèi)的現(xiàn)象，同時(shí)也避免了人才流失和浪費(fèi)。因此，科學(xué)合理的用人政策為企業(yè)和畢業(yè)生搭建了良好的溝通和合作平臺，既有利于促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，又促進(jìn)了大學(xué)生的順利就業(yè)；既有利于用人單位選擇到理想的人才，又能幫助畢業(yè)生選擇理想的工作。因此，完善用人單位用人政策對完善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)市場起到了積極的推動(dòng)作用。
（四）樹立正確就業(yè)觀，強(qiáng)化綜合素質(zhì)
在激烈的市場競爭中，畢業(yè)生要調(diào)整心態(tài)，努力提高自身綜合素質(zhì)，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。首先，高校素質(zhì)教育要求學(xué)生要在知識、能力和人格方面得到全面發(fā)展，因此，大學(xué)生在校期間要不斷提高自身的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，以滿足應(yīng)用型人才的需要。其次，大學(xué)生要積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確判斷就業(yè)形勢，對自身合理定位。大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的崗位，不要過分苛求地域及薪資待遇。同時(shí)，高校及政府要引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)既解決了學(xué)生自身就業(yè)問題，也為緩解就業(yè)壓力提供了新的就業(yè)渠道。總之，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀需要高校、社會(huì)、政府及大學(xué)生的共同關(guān)注與努力。只有這樣，高校才能夠在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下持續(xù)、健康、快速發(fā)展，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇五
云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點(diǎn)。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
體育類專業(yè)；藏族大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；價(jià)值取向
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生，追蹤考察不同年級、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程，從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點(diǎn)對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
采用追蹤調(diào)查法，選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向追蹤調(diào)查，通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向
2.1.1就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出，調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是：100％的學(xué)生想就業(yè)，并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
2.1.2注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化通過調(diào)查，所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一，且?guī)缀跻粯?，入學(xué)的前兩年，都希望找到穩(wěn)定的工作，并且到學(xué)校工作。后面幾年20％的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望，但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性，需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險(xiǎn)，講求安逸、穩(wěn)定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現(xiàn)實(shí)化：
2.1.3主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值從表2中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)展空間價(jià)值方面的需求調(diào)查，選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人，占總?cè)藬?shù)的10％；選擇生理需要和安全需要的各４人，各占總?cè)藬?shù)的４0％；選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人，各占總?cè)藬?shù)的60％；選擇自我實(shí)現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人，占總?cè)藬?shù)的100％。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價(jià)值是希望得到尊重，其次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從而改變現(xiàn)在的命運(yùn)，該群體主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值，希望得到尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
2.1.４創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100％，而后幾年有８0％的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20％的人對自主創(chuàng)業(yè)從未想過，也不感興趣和10％的人想開超市外，其余７0％的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣，單一且跟專業(yè)息息相關(guān)，都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
2.1.5與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價(jià)值取向方面的調(diào)查，選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人，僅占總?cè)藬?shù)的10％。從數(shù)據(jù)看出該群體對學(xué)校教育比較認(rèn)同，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可，擇業(yè)態(tài)度主動(dòng)自信，依重職業(yè)能力素養(yǎng)，希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，利用所掌握的專業(yè)技能，找到與之相一致的工作。
2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向存在的問題
2.2.1忽視學(xué)校因素從表４中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查，選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人，僅占總?cè)藬?shù)的30％；選擇家庭因素、自身因素和社會(huì)因素的學(xué)生人數(shù)各有9人，各占總?cè)藬?shù)的90％。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價(jià)值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會(huì)因素，而學(xué)校因素則顯得不重要，因此通過本研究，如何加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，顯得尤為重要。
2.2.2以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，注重自我的利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師，就是偶爾有不當(dāng)老師的想法，也是要到具有穩(wěn)定的，帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過，感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班，當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
2.2.3過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致，就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師，創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班，而現(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低，社會(huì)對體育人才的需求并不大，體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣，這已是不爭的事實(shí)。該群體不會(huì)通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能，拓展專業(yè)以外的能力，他們過分的依賴專業(yè)，對將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險(xiǎn)精神。
2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的建議
2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會(huì)需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真論證，制定出能培養(yǎng)符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前，社會(huì)、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會(huì)各界給予各種政策，創(chuàng)造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學(xué)校調(diào)動(dòng)所有力量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種，雖然有一定的促進(jìn)作用，但并沒有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉，還沒有見過豬跑嗎？”，意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨(dú)立思考的大學(xué)生，都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性，定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模，讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學(xué)校因素；以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而切實(shí)提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
［1］肖凡.新形勢下“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)研究［j］.徑營管理者.2016,(5):111－113.
［2］任艷.“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究---以天津商業(yè)大學(xué)為例［d］.天津:天津商業(yè)大學(xué),201４:3.
［3］向凌云,蔣芙蓉.高職大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2015,７(6):1４2－1４5.
［４］劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究［d］.長春:東北師范大學(xué),2013:5.
［5］石志成,喬琳,孫莉平.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版).2010,10(5):96－99.
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇六
：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢？本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
現(xiàn)狀；就業(yè)難；對策。
從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《2012年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達(dá)42%，韓國達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%，按照國家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到2020年，我國主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國家相比還是很低的。事實(shí)上，社會(huì)對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會(huì)問題，是我國經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會(huì)體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì)等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動(dòng)各方力量，形成強(qiáng)大合力。
1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴(kuò)招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實(shí)現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上；學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡陋；教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時(shí)間不足；學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的'需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對于中西部地區(qū)不予考慮；另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué)，對于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對于實(shí)際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。
(二)社會(huì)就業(yè)環(huán)境。
社會(huì)就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會(huì)進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
(三)政府政策刺激。
政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵(lì)民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，專科不同，都是針對于大學(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革。
高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化，改變重理論輕實(shí)踐的教育模式，發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì)減少我國理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會(huì)對于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實(shí)際的社會(huì)需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時(shí)對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因?yàn)閷I(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會(huì)。最后，我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會(huì)造成社會(huì)的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)。
[1]姚佩玲。淺析大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策[j].商，2014。
[2]張芳。大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[j].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014。
[3]闞甜。大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策[j].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2014。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇七
土木工程行業(yè)經(jīng)過幾十年的粗放型發(fā)展，開始逐步進(jìn)行升級轉(zhuǎn)型，朝著精細(xì)化的方向邁步前行，因此行業(yè)對于人才的要求也在不斷提高。對于剛畢業(yè)的學(xué)生來講，缺乏對行業(yè)發(fā)展的整體預(yù)判，沒有明確的就業(yè)方向，要求不切實(shí)際，注定了就業(yè)過程的不如意。在新就業(yè)形勢下，學(xué)生如何認(rèn)清實(shí)際、找準(zhǔn)就業(yè)方向就顯得尤其重要。
一、土木工程行業(yè)人才需求分析。
1.對學(xué)歷的要求。
在我國土木工程行業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)對人才需求的形勢是不一樣的。以前，土木工程專業(yè)人才緊缺，供不應(yīng)求，本科生甚至是高職生進(jìn)入工程設(shè)計(jì)院都比較容易。之后，本科生和高職生已很難進(jìn)入設(shè)計(jì)院，取而代之的是研究生。行業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn)，用人單位對新進(jìn)人才的要求也在不斷提高，本科生的專業(yè)能力已經(jīng)不足以勝任企業(yè)的崗位需求。
2.對復(fù)合型人才的需求。
目前，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，在3s勘察與規(guī)劃、數(shù)字化設(shè)計(jì)、自動(dòng)化機(jī)械施工，新型材料與新型工藝發(fā)展應(yīng)用等方面，已逐漸呈現(xiàn)出國際化、信息化、科技化的特點(diǎn)。土木工程企業(yè)為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，已經(jīng)在進(jìn)行技術(shù)的升級和改造，包括核心技術(shù)升級、裝備改造、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理模式和引進(jìn)新型的人才。企業(yè)的改造升級急需高質(zhì)量的人才參與其中。另外，參與國際工程建設(shè)的設(shè)計(jì)院、施工單位、管理單位等也存在不同程度的復(fù)合型人才缺口。
3.土木工程專業(yè)的發(fā)展趨勢。
土木工程未來的發(fā)展方向毫無疑問是精細(xì)化的，主要表現(xiàn)在工程技術(shù)的高效利用、建筑材料要求環(huán)保、生態(tài)建筑快速發(fā)展、自然資源及可再生資源的大規(guī)模運(yùn)用等方面?？沙掷m(xù)發(fā)展是未來土木工程的主題，在建筑材料方面，會(huì)需要更多的綠色環(huán)保的工程材料；在工程技術(shù)方面，安全監(jiān)測、修復(fù)加工等技術(shù)大有作為。要做到可持續(xù)發(fā)展，利用自然資源和可再生資源是必不可少的一環(huán)。同時(shí)，未來土木工程行業(yè)企業(yè)的運(yùn)營會(huì)向?qū)Ｒ换较虬l(fā)展，高精尖的技術(shù)和新型的管理模式會(huì)越來越受到企業(yè)的歡迎。
二、土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策。
1轉(zhuǎn)變自身，打造科學(xué)就業(yè)觀。
沒有明確的就業(yè)方向是當(dāng)下畢業(yè)生普遍存在的問題。對整個(gè)行業(yè)不了解，對自身能力欠缺客觀的評價(jià)，導(dǎo)致畢業(yè)生找工作十分盲目，他們往往在進(jìn)入一個(gè)崗位一段時(shí)間后才發(fā)覺不能適應(yīng)崗位工作，轉(zhuǎn)而另加選擇。輪番幾次尋找工作的經(jīng)歷才可能會(huì)使畢業(yè)生有明確的就業(yè)方向，但這個(gè)過程極大地浪費(fèi)了他們的精力和時(shí)間。畢業(yè)生在找工作前應(yīng)通過多種渠道對整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢做一個(gè)比較透徹的了解，然后在科學(xué)評價(jià)自身能力和要求的基礎(chǔ)上明確自己的就業(yè)觀。
2.增強(qiáng)學(xué)校教育和自學(xué)能力，打造復(fù)合型人才。
當(dāng)下大多土木工程院校的教育相對于社會(huì)行業(yè)對人才的'要求是滯后的，導(dǎo)致很多畢業(yè)生產(chǎn)生學(xué)而無用的無力感。在復(fù)合型人才如此缺失的當(dāng)下，如果能把自身打造為適應(yīng)社會(huì)與行業(yè)發(fā)展趨勢的新型人才，那畢業(yè)生的就業(yè)前景是相當(dāng)廣闊的。這需要院校、教師和學(xué)生的共同努力。院校方面需及時(shí)調(diào)整教育方針以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)與行業(yè)發(fā)展的需求。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不要局限于傳統(tǒng)的工程結(jié)構(gòu)等，要增強(qiáng)對行業(yè)的國際化、信息化的了解。
3.擺正心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
施工單位永遠(yuǎn)是畢業(yè)生就業(yè)的最大市場，雖然施工單位工作條件艱苦、對技能要求高，讓很多畢業(yè)生敬而遠(yuǎn)之。但是只要能堅(jiān)持下來，施工單位的發(fā)展前景還是非常可觀的。一線實(shí)際施工的經(jīng)歷，會(huì)加深畢業(yè)生對土木工程各個(gè)環(huán)節(jié)的理解，對以后的發(fā)展也是非常有益的。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，一線人員也可實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等更高級別崗位的轉(zhuǎn)變。很多有成就的建筑設(shè)計(jì)師、高級監(jiān)理等都是這樣一步一步走過來的，也都得益于此。所以畢業(yè)生要擺正心態(tài)，降低要求，培養(yǎng)能吃苦的品質(zhì)。
就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，由兩種因素導(dǎo)致：一是行業(yè)的發(fā)展對人才的要求不斷提高，二是畢業(yè)生增多以及教育的滯后。畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的改變和端正，一切從實(shí)際出發(fā)，努力提高自身能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，是解決目前就業(yè)問題的根本出路。此外，了解新環(huán)境下的就業(yè)趨勢也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
參考文獻(xiàn)：
[1]李思揚(yáng).淺談土木工程就業(yè)前景[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，（26）：1872.
[2]葉凌翰.淺談我國土木工程就業(yè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展[j].商，（52）：29.
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇八
大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該根據(jù)形勢的變化而相應(yīng)進(jìn)行改革。學(xué)生從入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育。大學(xué)生就業(yè)觀的教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，把入學(xué)教育、素質(zhì)能力教育、專業(yè)思想教育和心理健康教育結(jié)合起來，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展、擇業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的能力。逐步提高大學(xué)生教育質(zhì)量，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。
許多大學(xué)生對自己的認(rèn)識不全面，專業(yè)知識不夠強(qiáng)，與招聘單位的要求相差極大。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)，沒有對自己進(jìn)行規(guī)劃，大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識不夠過硬。大學(xué)生存在就業(yè)期望過高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人的發(fā)展、假期的要求以及專業(yè)等方面。
學(xué)校課程安排的不夠恰當(dāng)，內(nèi)容過于籠統(tǒng)，學(xué)生不能親身體驗(yàn)到就業(yè)的艱辛。學(xué)業(yè)上拖延，把所有專業(yè)上的事情拖延到最后去做，導(dǎo)致了最后的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)果不理想。生活上拖延，做事不夠認(rèn)真，時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致生活質(zhì)量差。近年來，高校擴(kuò)大招生，導(dǎo)致就業(yè)的學(xué)生增加，相應(yīng)的就業(yè)壓力也越來越大。許多學(xué)生求職時(shí)表現(xiàn)出的不自信、緊張，導(dǎo)致他們沒有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應(yīng)該得到的崗位錯(cuò)失。還有許多學(xué)生在就業(yè)時(shí)，遇到的工作與自己所學(xué)的專業(yè)不對口，就放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)。
(一)引導(dǎo)學(xué)生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生要從開始就了解和掌握所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和將來從事工作領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)信息，并結(jié)合專業(yè)和對自己的認(rèn)知進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的、具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可行性的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生做足準(zhǔn)備，應(yīng)對就業(yè)壓力。
引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，確立新的現(xiàn)代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)”就業(yè)觀念，不要因?yàn)楣ぷ鳁l件不好就不選擇這個(gè)工作，讓大學(xué)生做足心理準(zhǔn)備，面對就業(yè)的困難。學(xué)生從入學(xué)開始就要有“就業(yè)教育與學(xué)業(yè)教育并重”的思想。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀的同時(shí)，努力學(xué)好自己的專業(yè)，為將來的就職打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
就業(yè)能力是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標(biāo)志，最終實(shí)現(xiàn)人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人潛力，達(dá)到人力資源效益的最大化。
(四)學(xué)校開設(shè)具體的職業(yè)與就業(yè)課程。
課程需要注入本專業(yè)自己的特色，讓學(xué)生們更加了解自己的專業(yè)。構(gòu)建科學(xué)的、合理的課程安排。在專業(yè)課中應(yīng)該滲透就業(yè)的理念，使學(xué)生提前了解就業(yè)的過程。
(一)教學(xué)系統(tǒng)性的特點(diǎn)。
大學(xué)生就業(yè)觀念的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個(gè)大學(xué)始終的一種就業(yè)教育體系。
(二)教學(xué)分段性的特點(diǎn)。
大學(xué)生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問題上，不同時(shí)期有不同時(shí)期的特點(diǎn)和認(rèn)識。在每個(gè)階段上實(shí)施不同教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)方法。
(三)教學(xué)模塊化的特點(diǎn)。
從整體教學(xué)內(nèi)容上看課程的內(nèi)容既有相互聯(lián)系又有相對獨(dú)立的特點(diǎn)，可以分為不同章節(jié)不同教師講授的模塊化教學(xué)模式授課。
(四)教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)的特點(diǎn)。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，擇業(yè)觀念的形成是隨著不斷變化的實(shí)踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)課程要以實(shí)訓(xùn)為主。
從入學(xué)開始，把入學(xué)教育和就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標(biāo)，并為之努力拼搏，創(chuàng)造屬于自己的未來。根據(jù)同學(xué)們在大一的表現(xiàn)，許多學(xué)生由于上了大學(xué)之后，出現(xiàn)了思想上放松、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了松散的現(xiàn)象。甚至有一部分學(xué)生出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。學(xué)生對自己專業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)的意識和職業(yè)發(fā)展的意識。既要讓學(xué)生體會(huì)到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會(huì)到就業(yè)前景的光明。
二年級是專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)階段，把專業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應(yīng)相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，不光要學(xué)好專業(yè)知識，還要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力培養(yǎng)。開展好職業(yè)決策、思維創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐等多種能力的培養(yǎng)。
三年級是專業(yè)知識學(xué)習(xí)提高階段，把專業(yè)思想與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)擇業(yè)觀。學(xué)生只有喜歡自己的專業(yè)，才會(huì)愿意去學(xué)這個(gè)課程，才不至于等到找工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能弱，不被公司應(yīng)聘。應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德觀念。無論選擇的專業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學(xué)一行，愛一行，這樣才能得到真正的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)樂業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學(xué)生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學(xué)生從業(yè)敬業(yè)精神。
四年級是學(xué)習(xí)實(shí)踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)健康人生觀。開始實(shí)習(xí)工作和面臨就業(yè)時(shí)，這個(gè)過程許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理問題，需要老師及時(shí)的幫助解決問題。開始實(shí)踐就要注重人際交往關(guān)系，為人處事必須要遵循誠實(shí)守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感意識強(qiáng)，單位集體個(gè)人就會(huì)更加地信任，對個(gè)人發(fā)展有積極的作用。
全程化就業(yè)指導(dǎo)教育模式是一個(gè)以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)生個(gè)人發(fā)展指導(dǎo)為線索，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的各種能力為目標(biāo)，使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)觀，提高學(xué)生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一個(gè)立體式展示又相互交叉滲透的系統(tǒng)化工程。
[1]趙曼，羅明暉。大學(xué)全程職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)[r].湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目研究報(bào)告，2008(5).
[2]姜興健。陜西科技大學(xué)2011屆服設(shè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析[j].出國與就業(yè)，2011(11).89.
[5]韋鈺.聯(lián)合國教科文組織教育叢書———學(xué)會(huì)生存———教育世界的今天與明天[m].北京。教育科學(xué)出版社，2000.
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇九
2010年，全國普通高校畢業(yè)生630萬人，比2009年增加20萬人。而2011年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)660萬人，比今年增加約30萬人。畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻.。日益激烈的就業(yè)競爭、龐大的待就業(yè)人數(shù)、國際金融危機(jī)的不利影響又使大學(xué)生們面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，但隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸回暖，就業(yè)形勢也將得到一定好轉(zhuǎn)。因此，研究2011年大學(xué)生就業(yè)的形勢，幫助畢業(yè)生們認(rèn)清客觀狀況，形成理性化的求職擇業(yè)心態(tài)，具有十分重要的意義。
一、調(diào)查目的：為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
二、調(diào)查對象：****學(xué)院本、?？茟?yīng)屆畢業(yè)生
三、調(diào)查時(shí)間：2010年12月1號至2010年12月8號
四、調(diào)查內(nèi)容：
1.學(xué)生的就業(yè)去向
2.學(xué)生的就業(yè)態(tài)度
3.關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面
五、調(diào)查形式：調(diào)查問卷共500份，回收有效問卷498份，回收率高達(dá)99.6%，調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇，不定項(xiàng)選擇和限選題三種方式來設(shè)計(jì)問卷。
調(diào)查分析
一.大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少
在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來的工作有擔(dān)心，但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
二.自身工作經(jīng)驗(yàn)缺乏
調(diào)查顯示，有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況，除了社會(huì)壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學(xué)認(rèn)為溝通能力是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
三、就業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生來說很重要
我校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得就業(yè)指導(dǎo)很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于就業(yè)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。
四、就業(yè)方向
先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),不就業(yè)繼續(xù)深造,自主創(chuàng)業(yè)它們分別為38%，27%，25%,10%,調(diào)查顯示,在面對就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項(xiàng)占,有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.進(jìn)一步提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量就顯得尤為重要。
五、就業(yè)取向
就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.5%。這說明兩個(gè)問題，一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，更能為就業(yè)者提供在學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)的需要時(shí)密切相關(guān)的。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化的選擇方位較之其他地區(qū)多，這也成為就業(yè)者選擇的原因。
六、就業(yè)態(tài)度
而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57%;在問及求職中最困擾的因素時(shí)，8%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠;16認(rèn)為信息量少22認(rèn)為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解;10%認(rèn)為能力不足;9%認(rèn)為優(yōu)勢難以發(fā)揮;17%認(rèn)為求職方法技巧欠缺;16%認(rèn)為對社會(huì)缺乏了解。
七、畢業(yè)生對試用期工資要求
大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，12%選擇1000元以下;20%選擇1000元—2000元;選擇2000元—3000元的占48%;22%選擇3000元—4000元。總體來說，大學(xué)生對于試用期的工資集中在2000到3000元的范圍。
八、就業(yè)傾向分析
大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，總體趨向穩(wěn)定大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門。大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)或有良好的社會(huì)資源，占57%;15%選擇該地區(qū)是因?yàn)樯顥l件好;而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有8%;回報(bào)家鄉(xiāng)有10%;因?yàn)榧胰税才呕蚱渌蚍謩e占4%、6%。
九、就業(yè)信息的獲取
大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì)50%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué)?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄;25%認(rèn)為是人才招聘會(huì);10%認(rèn)為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng);從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的，分別占3%、10%;也有少部分通過電視報(bào)紙等媒體或其他渠道獲得。
總結(jié)照成這方面的原因：
1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會(huì)生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識。
2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實(shí)際的操作能力。
3.學(xué)生要加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高各方面能力，樹立正確的擇業(yè)觀，選擇適合自己的發(fā)展之路。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十
伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關(guān)社會(huì)問題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題的改善不僅與我國經(jīng)濟(jì)增長水平的提高、經(jīng)濟(jì)體制改革的完善、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展等緊密聯(lián)系，同時(shí)也取決于大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才市場上對工程管理專業(yè)人才的需求一直處于上升趨勢。工程管理專業(yè)人才供需兩旺，畢業(yè)生就業(yè)面廣，前景較好。待遇豐厚，大學(xué)畢業(yè)生基本在2000元。之前受金融危機(jī)沖擊的經(jīng)濟(jì)已漸漸復(fù)蘇，此時(shí)經(jīng)濟(jì)會(huì)有所增長，各個(gè)企業(yè)慢慢步入軌道，新的企業(yè)會(huì)不斷涌現(xiàn)，此時(shí)企業(yè)對人才的需求會(huì)直線上升，就業(yè)形勢會(huì)有所舒緩。而會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)是每個(gè)企業(yè)所需要的，隨著企業(yè)的復(fù)蘇與增長，相信工程管理就業(yè)形勢會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
在時(shí)間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動(dòng)力市場還需要時(shí)間逐步調(diào)整。近年來，我國經(jīng)濟(jì)一直快速增長，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級速度加快，帶動(dòng)了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，從而促動(dòng)了高等教育迅速發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5%,而工業(yè)發(fā)達(dá)國家則為25%-30%,因此，加快提升國民素質(zhì)的需要也極大地推動(dòng)了高等教育的迅速發(fā)展。問題是，大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長，越來越多的大學(xué)生在尋找工作。勞動(dòng)力市場需要一定的時(shí)間逐步消化大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求，而且在較長的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴(kuò)大高校畢業(yè)生的市場需求是一個(gè)不利因素。
1.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于畢業(yè)生的增加。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因，相信這也是社會(huì)公認(rèn)的。
2.熱門專業(yè)人才過剩
前些年，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門專業(yè)，如計(jì)算機(jī)，土木工程等等。不可否認(rèn)，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問題。致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會(huì)上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當(dāng)所有的人都這么想的話，就會(huì)出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符
很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，這就是人們常說的“高不成，低不就。”中的“低不就”.
4.各企業(yè)選人挑剔
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。
1.社會(huì)競爭激烈
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個(gè)數(shù)字是令人無法想像的。所以，根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會(huì)對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小。而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是逐漸增加的，而且，增加之勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢。隨著政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、精兵簡政，雖然私有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從更本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會(huì)對畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，加上往年未就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，這個(gè)將會(huì)是一個(gè)盤大的數(shù)據(jù)，給就業(yè)帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
2.扎堆現(xiàn)象
專業(yè)扎堆現(xiàn)象在上面已經(jīng)跟大家講過了，下面就來說說就業(yè)單位扎堆和地區(qū)扎堆的問題。大多數(shù)畢業(yè)生都把高薪的外企當(dāng)作就業(yè)的首選，其實(shí)，外企并不是容納大學(xué)畢業(yè)生的最主要力量。另外，還有多數(shù)的高校畢業(yè)生把政府機(jī)關(guān)當(dāng)作就業(yè)單位的首選，這就使得報(bào)考公務(wù)員的人們越來越多，“公務(wù)員熱”不斷升溫。由于北京、上海、廣東省等地區(qū)相對較為發(fā)達(dá)，人們通常會(huì)認(rèn)為，那里的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)很多。因此，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)就首先選擇此類地區(qū)，從而形成了地區(qū)扎堆的現(xiàn)象。而相對不發(fā)達(dá)的地區(qū)，象大西北，西藏等地區(qū)卻沒有那么搶手，其實(shí)這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)才最需要人才，去建設(shè)，去發(fā)展。
3.其他原因
除了上述2大原因之外，還有許多各方面的因素影響著大學(xué)生就業(yè)問題，如性別問題，相關(guān)資料表明，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低還有，城鄉(xiāng)區(qū)別問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低。
由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì)共同努力。但是，歸根結(jié)底，大學(xué)生自身才是主要原因。因此，我認(rèn)為，我們當(dāng)代大學(xué)生需做好以下工作：
第一，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。
第二，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀--先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
盡管，當(dāng)前就業(yè)形勢總體并不樂觀，但是，我們應(yīng)當(dāng)對自己充滿信心。畢竟，個(gè)體在就業(yè)中存在差異，同時(shí)，自己努力提高自身綜合素質(zhì)，找份好的工作是完全沒問題的大學(xué)生就業(yè)一定要認(rèn)清并接受這個(gè)事實(shí)，不要再挑肥減瘦，避免陷入高不成低不就的尷尬境地。因?yàn)橐粋€(gè)正規(guī)單位的財(cái)會(huì)人員是要和單位上上下下各部門都要打交道的，所以，良好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力決定了你能否迅速的適應(yīng)工作崗位。
當(dāng)代大學(xué)生是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兠媾R的是百年以來最好的機(jī)遇，中國將在他們這一代成為富強(qiáng)的世界大國，因此有更廣闊的天地讓他們施展抱負(fù)。但在歷史機(jī)遇的同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨前所未有的挑戰(zhàn)；每個(gè)大學(xué)生都將面對越來越快的社會(huì)發(fā)展所帶來的競爭壓力。競爭，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，展示了社會(huì)的活力；競爭就是優(yōu)勝劣汰。面對這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，我們只有以不變應(yīng)萬變。機(jī)會(huì)只會(huì)眷顧那些有準(zhǔn)備的人，只要我們做好充分的準(zhǔn)備，一切困難我們都能迎刃而解，我們就會(huì)離自己的目標(biāo)越來越近，越來越接近成功。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十一
大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因?yàn)闊o論是對自己、對家庭還是對社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早el就業(yè)都是硬道理。
隨著世界經(jīng)濟(jì)與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化，大學(xué)生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著變化，但不管怎樣，大學(xué)生的就業(yè)問題卻始終存在。大學(xué)生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關(guān)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀已成為社會(huì)的焦點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀是我國教育肩負(fù)的重任。
1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對稱現(xiàn)象。有不少大學(xué)生在找工作時(shí)，往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)，這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來越窄。事實(shí)上，隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，近年來，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)?？梢哉f，當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。
2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革，大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場搶占先機(jī)，多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競爭實(shí)力，但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己，造成了部分用人單位對大學(xué)生的誠信認(rèn)可度下降。
3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴(yán)，但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況，顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài)，難免使他們感到困惑，這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替代的作用。
教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。
袁貴仁說，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機(jī)的不利影響，實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，各地教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模，積極配合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好各類基層就業(yè)項(xiàng)目，并做好2010年高校畢業(yè)生人伍服義務(wù)兵役的征集工作。各省級主管部門要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系，主動(dòng)配合有關(guān)部門積極開辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域；要進(jìn)一步加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
袁貴仁指出，各地教育部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，對就業(yè)狀況不佳的專業(yè)，要切實(shí)采取有力措施予以調(diào)整。同時(shí)，要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。省級就業(yè)主管部門要積極出臺鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。他還強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。
大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，還應(yīng)給自己作出一個(gè)正確的評價(jià)。自我評價(jià)要全面、客觀，既要看長處的一面，又要看到短處的一面；既要考慮某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體，又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重因素。
1.每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)，并與本班同學(xué)作一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。
2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)。最后，在就業(yè)過程中對工作要保持積極主動(dòng)、樂觀奮進(jìn)的精神。
3.消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng)，無論做什么事情總要請一個(gè)參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是，這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識自己和社會(huì)。一個(gè)能夠清晰認(rèn)識自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向，在擇業(yè)中，往往有很強(qiáng)的針對性和方向性；一個(gè)深人了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開闊，能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。
4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差，到單位參加面試時(shí)，原本準(zhǔn)備充分，思路清晰，可是一見單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時(shí)一片空白，好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)失了。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因?yàn)闊o論是對自己、對家庭還是對社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早el就業(yè)都是硬道理。
大學(xué)生要樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會(huì)服務(wù)、體現(xiàn)人生價(jià)值的渠道。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十二
大學(xué)生就業(yè)問題多年來一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，在一些文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后地區(qū)的高校中，不少大學(xué)生甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀情緒。
1、認(rèn)識上的誤區(qū)
一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。目前，廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在以前的舊觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，就一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等?？梢哉f，觀念不能及時(shí)更新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。
二是對畢業(yè)生能力的認(rèn)識存在誤區(qū)。目前，很多學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，社會(huì)及用人單位錯(cuò)誤地認(rèn)為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識和能力二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。
2、結(jié)構(gòu)性矛盾
調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。
一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。我國四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。四年前還是社會(huì)需求的熱門職業(yè)，四年后卻變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯(cuò)位是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。
二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況，反映出各技術(shù)等級的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。例如，由于以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，使得部分工科類大學(xué)生在校期間為拿到技能等級證書，不得不到人力資源管理部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。
3、高等教育本身的問題
我國高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。
一方面，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反比，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇?。
另一方面，高校現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，造成課程結(jié)構(gòu)脫離實(shí)際。由于學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，因此，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。
1、政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；其次，政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場取向，提高勞動(dòng)力市場的流動(dòng)性，淡化戶口對勞動(dòng)力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障；再次，政府應(yīng)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。
2、社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
我國社會(huì)必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識，同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限。而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。同時(shí)，政府應(yīng)建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測研究和報(bào)告發(fā)布，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。
3、高校：教育教學(xué)改革刻不容緩
第一，畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
第二，高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)需要應(yīng)緊密結(jié)合，專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；政府應(yīng)建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地確定擴(kuò)招規(guī)模；高校應(yīng)加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
第三，自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化，已成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十三
各個(gè)行業(yè)的面試邀約率10%左右
報(bào)告顯示，各個(gè)行業(yè)的面試邀約率10%左右，也就是說，畢業(yè)生每投遞十次簡歷，可能才會(huì)獲得一次面試機(jī)會(huì)。
其中，通信行業(yè)面試邀約率低，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)面試邀約率較高。
看點(diǎn)02
互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)依舊熱門，人力資源崗位投遞多
從畢業(yè)生簡歷投遞行業(yè)分布看，最熱門的行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)、房地產(chǎn)和基金證券。
特別是互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)的投遞占11%，新經(jīng)濟(jì)巨大的發(fā)展?jié)摿砹舜罅康娜瞬判枨蟮耐瑫r(shí)，也成為畢業(yè)生熱追的行業(yè)。
而從畢業(yè)生投遞崗位類型分布看，主要集中在儲(chǔ)備干部和人力資源類的崗位。
其中，軟件類專業(yè)的學(xué)生投遞的主要行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)軟件，高達(dá)45%的畢業(yè)生都投遞了這兩個(gè)行業(yè)。
看點(diǎn)03
期望薪資反映市場供需
除了行業(yè)投遞分布外，各專業(yè)畢業(yè)生期望薪酬也有所不同。
排在首位的是計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件專業(yè)畢業(yè)生，平均期望薪酬為8000元/月，而財(cái)務(wù)類專業(yè)畢業(yè)生的平均期望薪酬約為4000元/月，這也體現(xiàn)了市場對專業(yè)類別的供需程度不同。
從重點(diǎn)專業(yè)平均期望月薪的排行榜看，期望薪酬最高的專業(yè)是it類專業(yè)，其次是醫(yī)學(xué)、機(jī)械、建筑和金融類專業(yè)。
值得注意的.是，面試邀約率排行榜和期望薪酬排行專業(yè)順序有一致性。
例如，旅游管理、市場營銷、電子商務(wù)等專業(yè)的期望薪酬不高，面試邀約率也較低;而有競爭性的專業(yè)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、醫(yī)學(xué)、機(jī)械和金融等專業(yè)性較強(qiáng)或需求較大的專業(yè)，期望薪酬和面試邀約率都較高。
看點(diǎn)04
五成以上學(xué)生有明確的求職定位
報(bào)告顯示，五成以上學(xué)生有明確的求職目標(biāo)定位。
對于“公司是否解決戶口”“一線還是二三線城市就業(yè)”等問題，有52%的學(xué)生有較為明確的目標(biāo)定位，16%左右的學(xué)生還未充分考慮清楚，處于徘徊階段，另外有19%的學(xué)生沒有明確的求職目標(biāo)定位。
看點(diǎn)05
薪酬福利和發(fā)展機(jī)會(huì)依舊是關(guān)注重點(diǎn)
隨著95后學(xué)生逐漸進(jìn)入職場，他們的職業(yè)價(jià)值觀也引人注意。
有專家表示，95后學(xué)生成長于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展期，物質(zhì)生活較為豐富，此外，他們從小生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，習(xí)慣了平等和主動(dòng)的生活方式。
報(bào)告測評數(shù)字顯示，95后員工職業(yè)價(jià)值觀排在前三的是：薪酬福利、晉升機(jī)會(huì)、安全穩(wěn)定。
排在后三位的職業(yè)價(jià)值觀為：工作環(huán)境、聲望地位、管理他人。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十四
(一)對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。
大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因，用人單位對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。
大部分在校學(xué)生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗(yàn)，而在實(shí)際就業(yè)供需矛盾面前束手無策。
(二)就業(yè)信息獲取不及時(shí)用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性、大學(xué)生沒能及時(shí)獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。
這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。
(三)自我能力認(rèn)識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)要求不匹配在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。
我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求。
不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
大學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。
(四)缺少職業(yè)生涯規(guī)劃
(五)期望和實(shí)際現(xiàn)狀不符大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實(shí)際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。
多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作;人際溝通能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費(fèi)。
(六)就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入
三、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施
同時(shí)根據(jù)個(gè)人需要和社會(huì)需求，揚(yáng)其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè).
(二)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
調(diào)整就業(yè)心態(tài)大學(xué)生初入社會(huì)，一方面不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界;另一方面在擇業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮個(gè)人的工作潛能和個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)其長、避其短，充分發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)特作用。
(三)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
提高就業(yè)競爭能力大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，勞動(dòng)力流動(dòng)速度的加快，越來越多的勞動(dòng)者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
(四)以低姿態(tài)進(jìn)入就業(yè)市場大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的擇業(yè)目標(biāo)。
大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識到社會(huì)的需要是個(gè)人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系。
擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)的基本要求。
大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。
大學(xué)生對自身的起點(diǎn)要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
總之,大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā),靈活選擇。
另外,就業(yè)時(shí)絕不能一味高挑、慢等。
因?yàn)闊o論是對自己、對家庭還是對社會(huì),大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十五
文章針對高職學(xué)生不良就業(yè)觀的表現(xiàn)，提出了修正對策。要明確職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃；正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新；提供更多就業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)渠道。
目前，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行整體下行態(tài)勢明顯。需求持續(xù)收縮與供給深度調(diào)整，產(chǎn)能削減、資產(chǎn)重組滯后并存；重化工業(yè)和產(chǎn)能過剩主導(dǎo)的下行力量，與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式引導(dǎo)的新興上升力量并存；實(shí)體經(jīng)濟(jì)降杠桿、去庫存、逐步釋放風(fēng)險(xiǎn)與虛擬經(jīng)濟(jì)加杠桿、資金脫實(shí)入虛和金融風(fēng)險(xiǎn)積聚并存。這種情況必然影響到高職院校學(xué)生的就業(yè)。在此形勢下，糾正不良就業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)思想，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢，是高職院校學(xué)生順利就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的根本保證。
1、隨大流，無主見。
高職院校目前的就業(yè)模式主要是兩種：一是學(xué)院與企業(yè)合作的“訂單式”“定向式”就業(yè)模式，二是學(xué)生自主就業(yè)?！坝唵问健?、“定向式”就業(yè)模式的優(yōu)勢是，有目的的培養(yǎng)，有穩(wěn)定的就業(yè)單位。劣勢是不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能按照學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)教育學(xué)生，不能充分利用學(xué)生的優(yōu)勢資源，不能充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而自主就業(yè)這種模式本來比較靈活，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的需要和能力素質(zhì)，選擇最適合自己的崗位就業(yè)?？涩F(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)學(xué)生要么是聽?wèi){學(xué)院的就業(yè)安排，要么看其他同學(xué)的選擇確定自己的選擇，看選擇哪兒的人多就選擇那兒，無主見，無創(chuàng)意，隨大流。
2、先就業(yè)，后擇業(yè)。
據(jù)調(diào)查，高職高專院校2014屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比2013屆（90.9%）略有上升，比2012屆（90.4%）上升1.1個(gè)百分點(diǎn)。就業(yè)率的上升是高職院校就業(yè)工作的成效體現(xiàn)，卻也是高職院校學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”就業(yè)觀念的結(jié)果。“先就業(yè)，后擇業(yè)”在某種程度上是一種權(quán)宜之計(jì)，是職業(yè)目標(biāo)不明確甚至無職業(yè)目標(biāo)的體現(xiàn)。這種“摸著石頭過河”的思想，對企業(yè)來說：一是浪費(fèi)資源，二是延誤時(shí)機(jī)，三是影響經(jīng)濟(jì)效益。對學(xué)生自身來說亦是如此。3、創(chuàng)業(yè)萬能思想有一部分學(xué)生認(rèn)為，只有創(chuàng)業(yè)，自己做老板，自己說了算，才是人生價(jià)值的體現(xiàn)，全然不考慮自身?xiàng)l件。即使是對創(chuàng)業(yè)一無所知的學(xué)生，僅憑一腔熱情也會(huì)盲目創(chuàng)業(yè)。2014屆高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，比上屆（3.3%）高了0.5個(gè)百分點(diǎn)。另有一部分學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)后先去就業(yè)，就業(yè)不滿意時(shí)就自主創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成了就業(yè)的最后一根救命稻草。在創(chuàng)業(yè)不成功時(shí)又再去就業(yè)，如此惡性循環(huán)。據(jù)《2015年中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》中數(shù)據(jù)顯示，2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后有1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為1.0%，高職高專為2.2%），三年后有5.5%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為3.3%，高職高專為7.7%），與畢業(yè)時(shí)相比提升了2.4倍，高職高專畢業(yè)三年后上升了2.5倍。說明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)就創(chuàng)業(yè)的人群，三年后仍堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的比例為47.5%，與上屆（43.3%）相比上升。高職高專有48.9%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比2010屆（42.6%）增長了6.3個(gè)百分點(diǎn)；有42.7%的人退出創(chuàng)業(yè)，選擇了受雇全職工作，比2010屆（50.3%）減少了7.6個(gè)百分點(diǎn)。雖然近幾年高職院校的學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)后三年內(nèi)退出創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的人數(shù)在減少，但仍有近一半的高職院校學(xué)生徘徊在就業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)的路上。
1、明確職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)目標(biāo)的確立就是明確自己的職業(yè)定位，就是清晰的明確一個(gè)人在職業(yè)上的發(fā)展方向，它是人在整個(gè)生涯發(fā)展歷程中的戰(zhàn)略性問題也是根本性問題。定位準(zhǔn)確，才會(huì)持久地發(fā)展自己，才會(huì)善用自己的資源，才會(huì)抵抗干擾，不輕易放棄。職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)的計(jì)劃過程。是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。有了明確的職業(yè)目標(biāo)，制定了準(zhǔn)確科學(xué)的個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃，就不會(huì)隨大流，就不會(huì)在嘗試中尋找。努力就有了方向，奮斗就有了信心，成功就有了保證。
2、正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜的事情，它要求創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的心理素質(zhì)，健康的身體素質(zhì)，全面的知識素質(zhì)，高超的能力素質(zhì)。擁有良好的心理素質(zhì)，在面對困難和挫折時(shí)才能積極應(yīng)對；擁有良好的身體素質(zhì)，才能應(yīng)對創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營過程中的各種考驗(yàn)；擁有全面的知識素質(zhì)，才能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)運(yùn)營過程中需要的各種能力需求；擁有良好的能力素質(zhì)，才能應(yīng)對隨時(shí)隨地可能出現(xiàn)的'各種狀況。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須充滿自信，誠實(shí)謙虛，克制忍耐，公正正派，積極熱情，有責(zé)任感和創(chuàng)造性，才可能在商場上得道多助，縱橫馳騁，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，給社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果不具備這些素質(zhì)，則不適合創(chuàng)業(yè)，如果貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，注定失敗。
3、提供更多就業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)渠道。
高職院校的學(xué)生之所以抱著“撞大運(yùn)”的就業(yè)態(tài)度，一方面是因?yàn)樽陨韺蜆I(yè)形勢認(rèn)知不清，未能樹立正確的就業(yè)觀念，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)沒有提供更多的就業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)更多的就業(yè)渠道，以至于學(xué)生心中無數(shù)，缺乏方向感。高職院校應(yīng)該多角度全方位地給學(xué)生提供盡可能多的就業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)渠道，特別是可以選擇一些地方企業(yè)，使學(xué)生與用人單位零距離接軌，使學(xué)生了解企業(yè)，企業(yè)了解學(xué)生，然后進(jìn)行雙向選擇，必然準(zhǔn)確到位。比如企業(yè)經(jīng)常進(jìn)學(xué)校召開畢業(yè)生見面會(huì)，學(xué)生定期進(jìn)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場見習(xí)實(shí)習(xí)。學(xué)生擁有幾個(gè)企業(yè)的師傅，企業(yè)師傅擁有好多學(xué)生學(xué)徒，是非常有效可行的辦法。這樣一來，既實(shí)現(xiàn)了高職院校學(xué)生與企業(yè)之間的供求對接，又能促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完全可以實(shí)現(xiàn)雙贏。
作者:王蓉王瀛濤單位:咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
[1]余洵.當(dāng)代高職學(xué)生就業(yè)觀念與能力調(diào)查分析[j].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1).
[2]陳剛.思想政治教育對高職學(xué)生就業(yè)思想觀念的作用和對策探究[j].中小企業(yè)管理與科技，2015(9).
[3]賀向紅.加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)樹立高職學(xué)生就業(yè)觀念[j].內(nèi)江科技，2010(1).
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十六
大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，是國家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。以下是“當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文”，希望能夠幫助的到您！
隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，在當(dāng)前國內(nèi)總體就業(yè)形勢不容樂觀的背景之下，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題，分析大學(xué)生的就業(yè)形勢，影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，推動(dòng)大學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。
1緒論
大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)重要課題，是關(guān)系到政府、社會(huì)、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程。自高校擴(kuò)招以來，隨著畢業(yè)生的逐年增多，大學(xué)生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢。我國高等教育大眾化以來，大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加，就業(yè)率相對偏低，這已成為一個(gè)不爭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。
目前，由于供需差別大、應(yīng)屆生就業(yè)不吃香，熱門專業(yè)人才過剩，薪酬逐年降低，假招聘鋪天蓋地，再加上大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，怕吃苦，愛面子，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。這一問題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的政治穩(wěn)定、關(guān)系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學(xué)生就業(yè)的問題，這會(huì)使大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性受挫，從而影響大學(xué)生對社會(huì)、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析，深刻剖析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在，分析大學(xué)生的就業(yè)形勢，影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路，從中探求破解對策，希望能對大學(xué)生就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十七
摘要：
近年來，大學(xué)生就業(yè)的形勢日益嚴(yán)峻，這一問題已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難不是難在社會(huì)崗位需求已經(jīng)飽和，而是別有他由。本文淺析當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，并從自身作為輔導(dǎo)員的角度提出幫助緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的措施。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生就業(yè)；輔導(dǎo)員；緩解措施
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
“大學(xué)生就業(yè)”有兩個(gè)方面值得我們?nèi)リP(guān)注，第一是大學(xué)生人數(shù)，201x年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了680萬，到我國高校畢業(yè)生已達(dá)到了727萬。這是一個(gè)龐大的群體，而這龐大的群體將在短時(shí)間內(nèi)迅速脫離課堂涌向社會(huì)，這就是大學(xué)生就業(yè)浪潮。就業(yè)是大部分人發(fā)揮其自身價(jià)值的通用渠道，對于大學(xué)生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結(jié)果卻差強(qiáng)人意，大學(xué)生在求職過程中往往因?yàn)閷?shí)際能力不足而被用人單位拒之門外，有的用人單位甚至不需要大學(xué)生，曾經(jīng)讓人高山仰止的大學(xué)生在現(xiàn)在已經(jīng)褒貶不一，大學(xué)生的水平也是良莠不齊，大學(xué)生就業(yè)被一道道門檻阻攔，有時(shí)甚至爆出“畢業(yè)即失業(yè)”的消極言論，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題。
二、大學(xué)生就業(yè)難起因
（一）畢業(yè)人數(shù)太多，就業(yè)沖擊波太大
以大學(xué)本科四年為例，現(xiàn)在的普通高等院校，在培養(yǎng)一個(gè)四年制本科大學(xué)生的計(jì)劃中，會(huì)加入畢業(yè)實(shí)習(xí)這一必須經(jīng)歷的課程，但時(shí)間大多是大四下學(xué)期，實(shí)習(xí)結(jié)束后大學(xué)生將一起奔向社會(huì)求職，很少留在原來的實(shí)習(xí)單位，而幾乎全國所有的大學(xué)畢業(yè)季都在同一時(shí)間段，這也就產(chǎn)生了大學(xué)生求職熱潮。社會(huì)上的用人單位卻不會(huì)因?yàn)閯趧?dòng)力的增加而遍地開花，它們的需求相對來說比較穩(wěn)定，波動(dòng)不會(huì)很大，因此大學(xué)生就業(yè)難上加難。
（二）理論知識與實(shí)際工作相脫節(jié)
大學(xué)不是一所技能學(xué)校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動(dòng)均要有所提高，理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)。而大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)環(huán)境是校園，學(xué)習(xí)場地是在教室，面對的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學(xué)生對知識有更深的了解，書中的例子離不開老師和學(xué)生，這樣的教學(xué)模式固然能夠讓學(xué)習(xí)的人深入淺出，但終究還是需要花費(fèi)相當(dāng)一段時(shí)間去轉(zhuǎn)化并用之于實(shí)際的工作。
（三）自身期望太高
畢業(yè)生的思想觀念并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的改變，依舊停留在以前大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢時(shí)期?？缛?1世紀(jì)以來，高科技的發(fā)展讓許多行業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)走向規(guī)模化、便捷化、高效率、高質(zhì)量。對于一名剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，想要找到好的崗位需要準(zhǔn)備的還有很多，而大部分學(xué)生都不這么認(rèn)為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學(xué)生期待的'是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發(fā)展，認(rèn)為機(jī)會(huì)多，待遇高，但伴隨而來的卻是就業(yè)壓力與日俱增。
（四）沒有計(jì)劃，職業(yè)定位不明確
大學(xué)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃其實(shí)只是一個(gè)大學(xué)生大學(xué)生涯開始階段的起始課程，但筆者將之作為一個(gè)影響大學(xué)生就業(yè)的重要原因是有理可循的。一方面，現(xiàn)在的用人單位在招聘時(shí)往往會(huì)問求職人員的興趣愛好，是否喜歡這份工作，期望在什么地方工作等等。對于社會(huì)的主流工作崗位不是研究而是生產(chǎn)，對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績僅作為相應(yīng)的參考，并不是擇選的主要依據(jù)，往往得到這類公司青睞的恰恰是有計(jì)劃、有目標(biāo)、思想豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。另一方面，有份實(shí)際可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，而不會(huì)茫然無措，一技之長比一無所通要有優(yōu)勢得多。許多大學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候總是亂投簡歷，而不會(huì)找準(zhǔn)方向，簡歷內(nèi)容也很普通，無法吸引注意力。
三、輔導(dǎo)員怎樣緩解大學(xué)生就業(yè)難
（一）提高在學(xué)生中的影響力
輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在大學(xué)期間思想和生活的導(dǎo)師，其一言一行都能影響到自己的學(xué)生，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該身正為范，在學(xué)生中樹立起威信?；鶎庸ぷ髡邞?yīng)該更加深入基層，與學(xué)生拉近地理和心理距離，處理問題時(shí)要曉之以情，動(dòng)之以理。提高在學(xué)生間的影響力是輔導(dǎo)員成功的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。
（二）幫助學(xué)生制定計(jì)劃
無論是大一新生還是畢業(yè)生，輔導(dǎo)員都要積極廣泛的組織學(xué)生為自己的大學(xué)和將來就業(yè)制定計(jì)劃，計(jì)劃是行動(dòng)的前奏?？梢岳谜n余時(shí)間召集大家開展座談會(huì)，或者進(jìn)行相關(guān)講座，還可以舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)，比如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，大學(xué)生活辯論賽等等。在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程中，要為學(xué)生提供引導(dǎo)，通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生修改一些不完善的地方，爭取這份計(jì)劃不是好高騖遠(yuǎn)的空想，而是切實(shí)可行的導(dǎo)航。在平時(shí)注意督促學(xué)生履行自己的計(jì)劃，有長愿景，也要有小目標(biāo)，并可以通過班會(huì)形式進(jìn)行階段性總結(jié)。
（三）對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)
在以上的原因分析中，有很大一部分是學(xué)生沒有準(zhǔn)確的定位，其就業(yè)思想與實(shí)際的社會(huì)發(fā)展變化相脫節(jié)。大學(xué)期間，對于就業(yè)心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)員要密切關(guān)注這些學(xué)生，首先要?jiǎng)訂T班委會(huì)建立反應(yīng)小組，要及時(shí)準(zhǔn)確匯報(bào)學(xué)生的心理變化，通過談話或者講座為學(xué)生舒緩壓力，解決難題。同時(shí)可以聯(lián)系心理學(xué)老師，為學(xué)生進(jìn)行面對就業(yè)的心理課，讓學(xué)生有一個(gè)積極的心態(tài)面對就業(yè)。
（四）幫助學(xué)生實(shí)習(xí)
大學(xué)生就業(yè)一直處于輿論的風(fēng)口浪尖，對于大學(xué)生就業(yè)難的爭論也是雨未停、風(fēng)又起。作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該從本職工作中為大學(xué)生就業(yè)找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會(huì)主義建設(shè)的新目標(biāo)，等黨和結(jié)合時(shí)勢，與全國人民一道為中國繪制了“中國夢”的偉大構(gòu)想，而大學(xué)生將是圓夢的一支重要力量。做好大學(xué)生工作，解決好大學(xué)生就業(yè)問題讓大學(xué)生積極主動(dòng)地投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中來是我們光榮而偉大的使命。
參考文獻(xiàn)：
[1]古啟玉.探析我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展策略[j].中華少年,,(29).
[2]焦洪磊.試論如何做好新時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[j].中小企業(yè)管理與科技,2016,(07).
[3]劉陽.新形勢下完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[j].現(xiàn)代交際,,(06).
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十八
目前，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，“大學(xué)生就業(yè)難”凸顯，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。隨著各大院校的擴(kuò)招，技術(shù)院校、成人高校的普及使畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，同時(shí)各專業(yè)型人才也逐年增加。第二，用人單位對應(yīng)聘者的要求越來越高?，F(xiàn)在各單位對應(yīng)聘者要求專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還對應(yīng)聘者的交際能力、語言能力、實(shí)踐能力、世界觀、價(jià)值觀都有不同的要求。第三，失業(yè)再就業(yè)人員、往屆畢業(yè)生也擠進(jìn)就業(yè)大軍。第四，部分畢業(yè)生擇業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值和社會(huì)需求差距較大，有業(yè)不就的錯(cuò)位現(xiàn)象普遍存在。第五，應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭力，在激烈的人才競爭中難于找到合適的崗位，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為大學(xué)畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻問題。鑒于此，提出以下幾點(diǎn)建議：
一、大學(xué)生要不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
（一）要提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，能夠在競爭中立于不敗之地的一定是德才兼?zhèn)涞娜恕Ｆ渲械摹安拧敝傅谋闶菍I(yè)知識，在日益激烈的人才市場競爭中，專業(yè)知識是求職者的立足之本，掌握熟練的專業(yè)知識才能使自己在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。因此，大學(xué)生從入學(xué)的第一天起，就應(yīng)該樹立就業(yè)觀念，努力用四年的時(shí)間將自己的專業(yè)知識學(xué)好，增強(qiáng)專業(yè)技能，學(xué)到利于職業(yè)規(guī)劃的知識，增強(qiáng)自己的競爭力，使自己在專業(yè)領(lǐng)域立于不敗之地。
（二）參與社團(tuán)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的個(gè)性才能。
開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，是校園文化建設(shè)的基本載體，開展內(nèi)容豐富、形式靈活的社團(tuán)活動(dòng)，它能更大限度地激發(fā)主體的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。大多數(shù)新生入學(xué)伊始，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)或兩個(gè)社團(tuán)，課余時(shí)間積極參加社團(tuán)組織的活動(dòng)，參與比賽。通過參加相關(guān)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社交能力、工作意識、合作意識以及如何應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境隨機(jī)應(yīng)變的技能。這在無形中增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性才能，提高學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)競爭力。
（三）要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，樹立新時(shí)代就業(yè)觀。
作為當(dāng)代的大學(xué)生，要樹立大眾化的就業(yè)觀，切忌好高騖遠(yuǎn)。大部分畢業(yè)生不愿去一線，去基層，有業(yè)不就的錯(cuò)位現(xiàn)象依然存在。很多同學(xué)想一次性找到自己理想的單位和工作，希望留在大城市，要求工資高、工作要體面、能解決住房等等，這些要求集中到一個(gè)單位是非常困難的。而目前社會(huì)上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企等還存在大量的用人要求，大學(xué)生應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。
（四）拓寬就業(yè)渠道，讓自己有更多的選擇。
就業(yè)就是有事做，有生活保證。那么同樣是工作，為什么不為自己工作呢?，F(xiàn)在，網(wǎng)店、小攤位等許多小“營生”已經(jīng)越來越普遍，所以自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生一大就業(yè)路線。自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下，找準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
（五）充分利用假期時(shí)間，做兼職工作，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件。
寒暑期做兼職工作不是為了簡單的賺錢，更主要的是為了以后求職打下基礎(chǔ)。不要輕視短短的一個(gè)假期，這一個(gè)假期的工作所學(xué)會(huì)的東西是你在學(xué)校的專業(yè)課上無法學(xué)到和理解的。同時(shí)，任何一個(gè)兼職都很有可能成為你今后所要從事的工作。
二、學(xué)校要加大投入，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。
職業(yè)意識是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。它是每一個(gè)工作崗位最基本的要求，是必須牢記和自我約束的。對大學(xué)生而言職業(yè)意識就是他們在職業(yè)定向與職業(yè)選擇過程中對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識和對未來職業(yè)的期待與愿望，很大程度影響到他們的就業(yè)方向。因此，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。除開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程外，還要邀請專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃人員到學(xué)院作講座，通過宏觀形勢的講解讓學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的美好前景，通過職業(yè)人員具體講解讓學(xué)生知道行業(yè)缺少的相關(guān)人才，進(jìn)而明確學(xué)生在校期間的努力方向。
（二）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，全面增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)追求上更多的看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。容易造成大學(xué)畢業(yè)生在以后的職業(yè)生涯中缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，溝通能力差，而這些往往是用人單位最看重的。因此，在高校的教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的教育，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)意識，為將來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中多方面鍛煉適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、溝通能力等，形成比較強(qiáng)的綜合競爭力，盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)兼職和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，積累工作經(jīng)驗(yàn)。提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
（三）建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)就業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)今社會(huì)工作學(xué)習(xí)的重要平臺。它信息容量大、涉及面廣，而且方便快捷。通過建立網(wǎng)絡(luò)平臺為畢業(yè)生提供各類工作信息，搭建網(wǎng)上招聘、求職平臺，為畢業(yè)生擇業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和條件。
（四）積極開展校園招聘會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
招聘會(huì)仍然是畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑之一。在招聘會(huì)上，畢業(yè)生可以直接與企業(yè)面對面，可以對企業(yè)有更真實(shí)、更細(xì)致的了解。同時(shí)對所要應(yīng)聘的工作有更深入的學(xué)習(xí)和了解，從而知道自己今后努力的方向和重點(diǎn)。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]王鐵英。不斷創(chuàng)新高校大學(xué)生就業(yè)工作模式[j]?？平虒?dǎo)刊，2011(3)。
[2]任萍萍。關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考[j]。中國商界，2010(9)。
就業(yè)形勢與就業(yè)政策分析論文篇十九
一、前言
近幾年中國就業(yè)問題日益突出由于國際金融危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。在京召開的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議，我們可以得知20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬人，較去年增加28萬。大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實(shí)。伴隨著我國大學(xué)生就業(yè)困難問題的出現(xiàn)，現(xiàn)今社會(huì)的焦點(diǎn)均聚焦于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題上來。
大學(xué)生作為一個(gè)相對獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)群體，其優(yōu)勢在于大學(xué)生年輕有活力、勇于拼搏，而且他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力很強(qiáng)，家庭負(fù)擔(dān)也較輕，相對于其它群體來說，知識技能也很多。由此可見，大學(xué)生作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿Γ俏覈鴦?chuàng)業(yè)的主力軍。然而，盡管有諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生卻并沒有選擇自主創(chuàng)業(yè)之路。有的大學(xué)生認(rèn)為“資金缺乏”是最主要的障礙，而且對于在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境下生活的學(xué)生而言，他們的的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系明顯比那些在社會(huì)上摸爬滾打了多年的人要匱乏的多，并且有的大學(xué)生家長十分反對自己的孩子自主創(chuàng)業(yè)，以上因素都不同程度地影響了大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)夢想轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)的可能。下面就針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題進(jìn)行探討，通過對這些問題的分析，進(jìn)一步了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形勢。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的實(shí)際問題
（一）沒有足夠的資金作為創(chuàng)業(yè)的資本
毫無疑問，創(chuàng)業(yè)首先必須要有足夠的資金。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分有創(chuàng)意的大學(xué)生認(rèn)為資金是他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)尋找外部資金支持比較困難，銀行不愿意貸款給初創(chuàng)企業(yè)，特別是毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生；投資者也不會(huì)看好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更不會(huì)無私的拿出自己的錢給他們創(chuàng)業(yè)，因?yàn)橥顿Y者們看好的是利益回報(bào)；父母們也沒有足夠的資金支持他們創(chuàng)業(yè)。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起步資金非常困難，這往往把一部分有創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生扼殺在了搖籃之中。
（二）對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇比較模糊
到底該選擇在哪方面創(chuàng)業(yè)，這是每一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須要面對的問題。然而，大多數(shù)大學(xué)生都選擇和自身學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這有好處也有壞處。選擇和自己相關(guān)的行業(yè)能讓自己有更多的準(zhǔn)備，同時(shí)，自己對于這個(gè)行業(yè)也有更深刻的理解。但是，社會(huì)發(fā)展是迅速的，或許你選擇的那個(gè)行業(yè)在今天是熱門，在明天就落伍淘汰了，而且既然你感興趣，選擇它進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，必然有更多的人也會(huì)選擇這一行業(yè)，這也無疑增加了很多的競爭壓力，本來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就艱難，這樣一來，就變得更加困難了。當(dāng)然，也有大學(xué)生只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身到某個(gè)行業(yè)中，對形勢估計(jì)不充分甚至盲目行動(dòng)，因此往往事半功倍或者一無所獲。值得一說的是，目前中國大學(xué)教育中，素質(zhì)教育還相對比較薄弱，因此，如何把學(xué)到的知識變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”，對于多數(shù)學(xué)生來說是一個(gè)難題。
（三）大學(xué)生自己缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐證明，對困難的準(zhǔn)備不足成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生在總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)道路上經(jīng)常提到的感悟，因此，大學(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)業(yè)的一大難題。在沒有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)的情況下，大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只能看到曙光，卻看不到方向，只能憑著主觀直覺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而不能針對具體情況進(jìn)行分析。同時(shí)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中大多數(shù)情況下也僅限于模仿，沒有自己的創(chuàng)新。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，大多數(shù)大學(xué)生希望有一次有關(guān)創(chuàng)業(yè)的公益性指導(dǎo)，這樣有助于他們在未來創(chuàng)業(yè)中掌握主動(dòng)權(quán)，同時(shí)，他們也希望能夠接受一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，比如如何駕馭市場的應(yīng)變能力，避免走歪路。
（四）政府的鼓勵(lì)措施存在局限性
總體上講，政府也出臺了很多項(xiàng)措施來鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從放寬市場準(zhǔn)入限制，財(cái)政扶持，稅收優(yōu)惠，金融支持，培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，社會(huì)保障優(yōu)惠等一些方面加大扶持力度。雖然國家在這方面給予了很多優(yōu)惠政策，但是，要享有這些政策需要辦理的各項(xiàng)手續(xù)特別繁瑣，很多大學(xué)生根本沒有能力自己辦理，所以一般做法是，委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行辦理1，這無疑會(huì)產(chǎn)生不菲的費(fèi)用，對于初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說是一個(gè)不小的考驗(yàn)。
三、注意事項(xiàng)
“一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人，必須要有自己清晰的目標(biāo)，并為此設(shè)計(jì)一個(gè)合理的，具有可操作性的商業(yè)模式，然后全力以赴努力地實(shí)現(xiàn)它。這個(gè)過程中可以向別人學(xué)習(xí)請教，但是一定要有自己的判斷，自己做決策。自己沒有主見，在根本性的問題上輕易受人影響或左右，是不適合自己去創(chuàng)業(yè)的，或者為別人打工更合適，這也是創(chuàng)業(yè)者的定力。創(chuàng)業(yè)之路崎嶇又坎坷，會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)困難。這個(gè)時(shí)候最容易受到非議和影響。但往往你咬咬牙，堅(jiān)持住。邁過這道坎，也許成功就在眼前了。——引用馬云對創(chuàng)業(yè)者的點(diǎn)評。
四、結(jié)束語
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已不是什么新鮮事兒了，成功的比比皆是。哪些適合市場，怎么發(fā)財(cái)致富，我們一起來看看下面為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：開一家美發(fā)店
雖說農(nóng)村今非昔比，但是鄉(xiāng)村理發(fā)美容是個(gè)空白，很具市場潛力，男女青年可學(xué)會(huì)美容美發(fā)技藝，將店開在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地。一萬元足夠?qū)W費(fèi)和購置美發(fā)、美容設(shè)備。如經(jīng)營得當(dāng)，每月利潤當(dāng)在元以上。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：寵物寫真館
寵物在某種程度上已成為了家庭的成員，而“寵物藝術(shù)照”的價(jià)格也曾一度刷新，甚至貴過“寶寶藝術(shù)照”。
投資20平方米左右的鋪面，有簡單的攝影棚和攝影裝備即可。位置可選擇公園、市民廣場和寵物醫(yī)院附近，以利“借光”。個(gè)人條件，除了過硬的技術(shù)，還必須了解與寵物相關(guān)的知識，知道它們身體上每個(gè)最有價(jià)值的部位，甚至要知曉大多數(shù)寵物的骨骼圖。單張照片的價(jià)位可在30到60元之間，一本相冊價(jià)格可定在200到1000元。同時(shí)還可考慮將照片印在杯子上，或放進(jìn)鑰匙扣里。促銷方式，開始可給意向客戶免費(fèi)送數(shù)張照片，也可以通過寵物網(wǎng)站和客戶口碑增加訂單。
寵物在某種程度上已成為了家庭的成員，而“寵物藝術(shù)照”的價(jià)格也曾一度刷新，甚至貴過“寶寶藝術(shù)照”。
投資20平方米左右的鋪面，有簡單的攝影棚和攝影裝備即可。位置可選擇公園、市民廣場和寵物醫(yī)院附近，以利“借光”。個(gè)人條件，除了過硬的技術(shù)，還必須了解與寵物相關(guān)的知識，知道它們身體上每個(gè)最有價(jià)值的部位，甚至要知曉大多數(shù)寵物的骨骼圖。單張照片的價(jià)位可在30到60元之間，一本相冊價(jià)格可定在200到1000元。同時(shí)還可考慮將照片印在杯子上，或放進(jìn)鑰匙扣里。促銷方式，開始可給意向客戶免費(fèi)送數(shù)張照片，也可以通過寵物網(wǎng)站和客戶口碑增加訂單。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：互聯(lián)網(wǎng)+私人訂制
個(gè)性化定制是用戶介入產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，將指定的圖案和文字印刷到指定的產(chǎn)品上，用戶獲得自己定制的個(gè)人屬性強(qiáng)烈的商品或獲得與其個(gè)人需求匹配的產(chǎn)品或服務(wù)?？梢园严矚g的照片提供給廠家，廠家生產(chǎn)過程把照片印上去，這是多么特別的禮物。汽車掛飾，擺臺，掛畫，木刻畫，打火機(jī)，抱枕，臺歷，書包都可以照片定制。
20xx定制化時(shí)代已經(jīng)來臨。市場新，空白市場，投資小，無風(fēng)險(xiǎn)，男女老少都喜歡，回頭客多，薄利多銷，不需要進(jìn)貨，囤貨，發(fā)貨，來圖即可制作，手機(jī)下單，操作簡單，，不管你是寶媽，上班族，學(xué)生，如果你也玩微信，這是當(dāng)下最熱門，最流行的行業(yè)!因?yàn)榫哂型顿Y小，門檻低，回報(bào)大，時(shí)間自由!足不出戶就能賺錢，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，商機(jī)就在這里，看你如何把握。咨詢請加文末聯(lián)系方式。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：生日禮品專賣店
目前北京、天津等地已經(jīng)涌現(xiàn)出了多家生日禮品專賣店品牌，例如“快樂365”、“花樣年華”、“麥琪的禮物”等等，據(jù)說生意蠻不錯(cuò)。北京某品牌生日禮品專賣店的'負(fù)責(zé)人透露，來生日禮品店消費(fèi)的消費(fèi)者不會(huì)太計(jì)較價(jià)格，生日用品無價(jià)格可比性，投資者可根據(jù)當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平任意上浮價(jià)格，故生日用品的平均利潤率至少在50%以上，有的高達(dá)100%甚至200%以上。像生日報(bào)，不同年代價(jià)格都不一樣，配以精心設(shè)計(jì)的統(tǒng)一包裝的精美套飾，以及當(dāng)年當(dāng)月當(dāng)日出生的世界名人介紹等等，有的甚至可以賣上百元，而且這類店面沒有淡旺季之分，每天都有人過生日，只要店面有足夠吸引力就可以贏利。生日用品市場如此廣闊，難怪一些外地投資者趨之若鶩。
據(jù)了解，生日禮品專賣店大可成旗艦店，小可成迷你店，不大不小則為標(biāo)準(zhǔn)店，但是目前這類專賣店處于市場培育期。初期投資約4萬元左右，主要用于店面租金、裝修以及首批進(jìn)貨。裝修應(yīng)該做到精致溫馨，以營造一定的生日氛圍。
為了減少風(fēng)險(xiǎn)，建議創(chuàng)業(yè)者首先開一家小型店面以“投石問路”，小型店面至少在5到10平方米左右，剛好夠三四個(gè)顧客流連。經(jīng)營的禮品不必追求大而全，但要精選其他商場買不到的暢銷品，如生日報(bào)紙等，這類產(chǎn)品本小利厚又暢銷，利于女孩子初期經(jīng)營。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：學(xué)生讀寫坐姿矯正器
現(xiàn)在小學(xué)生戴眼鏡的都大有人在，學(xué)生視力保護(hù)器是一種預(yù)防學(xué)生近視和體形彎曲的產(chǎn)品。該產(chǎn)品適合在學(xué)校辦公室或小店里設(shè)專人講解、示范、銷售。具體可跟學(xué)校聯(lián)系，將宣傳信件由學(xué)生帶回給家長閱讀。一般十個(gè)家長有九個(gè)購買。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：友誼卡片
明信片等友誼卡片的設(shè)計(jì)、制作和營銷既復(fù)雜又簡單，如下為最佳人選：至少愛好并從事過業(yè)余繪畫的人;裝潢、裱框方面的能手;具有文學(xué)家的稟賦，至少愛好文學(xué)、音樂并從事過業(yè)余創(chuàng)作;從事過攝影工作，至少是攝影愛好者;志趣廣泛，博覽群書，具有欣賞文學(xué)、繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)的能力;能夠發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)導(dǎo)以上條件人才的人。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：玩具租賃店
中國有超過2.9億兒童，玩具是兒童必須的益智消費(fèi)品，玩具出租市場發(fā)展空間非常廣闊，目前市場競爭又少，許多地區(qū)玩具出租尚屬市場空白，誰看準(zhǔn)了市場選對了項(xiàng)目，誰就把握了商機(jī)，抓住了成功的機(jī)遇?！坝觅I一件玩具的錢換來更多的玩具”是玩具租賃業(yè)要打的招牌。要多做宣傳，選擇更有吸引力的玩具，進(jìn)行優(yōu)惠活動(dòng)等。首先要想辦法讓家長租得放心。像消毒問題，要在店內(nèi)擺放看得見的消毒設(shè)備。再有，一般的家長可能有這樣一個(gè)顧慮，就是怕?lián)p壞玩具。為了避免類似物品損壞的“糾紛”，店主應(yīng)盡量選取較耐用的玩具，并制訂好玩具損壞賠償制度，避免引起糾紛，讓客戶放心租賃是必須考慮到的。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：有機(jī)蔬菜
有機(jī)蔬菜，人們已經(jīng)不再陌生，對超市里“有機(jī)蔬菜”的態(tài)度已經(jīng)從嫌貴悄悄變成青睞了。隨著百姓生活水平的提高，人們對食品的需求已從“溫飽型”向“營養(yǎng)健康型”轉(zhuǎn)變，綠色食品如野生菌菇、無土蔬菜等，迎合市場發(fā)展和百姓消費(fèi)需求，市場覆蓋面日益擴(kuò)大，市場占有率越來越高，這也引發(fā)了巨大的市場前景。做什么生意好賺錢?與此有關(guān)的投資小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包括綠色食品開發(fā)與生產(chǎn)、凈菜社、藥膳館、素菜館等。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：綠色食品
有人說，21世紀(jì)是一個(gè)“綠色”的世紀(jì)，隨著綠色消費(fèi)觀念日益被廣大消費(fèi)者接受，我國綠色食品的消費(fèi)快速增長，國際市場有機(jī)類農(nóng)產(chǎn)品的市場份額也在逐步擴(kuò)大，為我國綠色食品發(fā)展提供了機(jī)遇。發(fā)展綠色食品，不僅有利于保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，而且有利于增加農(nóng)民收入，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯。這是一項(xiàng)利國利民的工作。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦：靚飲
去年的香港游讓任為對那里的“許留山”念念不忘，今年，任為想在工作之余，投資開一家鮮榨果汁店出售新榨鮮果汁，雖然沒有許留山獨(dú)特的技術(shù)，不過這種開店投入小、操作簡單的行業(yè)，據(jù)了解收益也不錯(cuò)。選址在四通八達(dá)的寫字樓附近開店。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/7145158.html】
