在學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)是一種重要的工具，它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，注意修辭的技巧和寫(xiě)作的規(guī)范。以下是一些令人印象深刻的總結(jié)樣例，希望可以幫助大家提高總結(jié)的質(zhì)量和水平。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇一
論創(chuàng)業(yè)企業(yè)的文化建設(shè)
摘要初創(chuàng)企業(yè)更多的是考慮如何生存問(wèn)題，而忽略了企業(yè)文化的創(chuàng)立和管理，以為企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展起來(lái)或大企業(yè)的事。然而企業(yè)文化建設(shè)從創(chuàng)業(yè)期開(kāi)始，將起到事半功倍的效果。由于企業(yè)處于初創(chuàng)期，企業(yè)文化不要急于過(guò)早的定性，而是要做到溝通企業(yè)愿景，來(lái)逐步明確企業(yè)核心理念，并通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化的執(zhí)行力來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞初創(chuàng)企業(yè)企業(yè)文化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)愿景
創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)，更多地會(huì)考慮到資金的籌集、工廠的建設(shè)等前期工作，以及如何開(kāi)展業(yè)務(wù)等這些所謂的眼前如何生存問(wèn)題。許多企業(yè)也以此為理由，不談企業(yè)文化的創(chuàng)立，更有人認(rèn)為企業(yè)文化只是企業(yè)發(fā)展起來(lái)或大企業(yè)的事，初創(chuàng)企業(yè)不應(yīng)分心去關(guān)注企業(yè)文化的建設(shè)問(wèn)題。
但事實(shí)并非如此，企業(yè)文化是隨著企業(yè)最初的創(chuàng)立而產(chǎn)生的，企業(yè)自誕生之日起就同時(shí)有企業(yè)文化的存在，只是看創(chuàng)業(yè)者是否善于創(chuàng)立、管理企業(yè)文化。我們知道，企業(yè)初建，萬(wàn)事皆新。尤其是新班子、新員工來(lái)自五湖四海，每個(gè)人都帶著各自過(guò)去的經(jīng)歷和原單位的文化。這一時(shí)期，是多種文化交融和碰撞最為激烈的時(shí)期。如果沒(méi)有主導(dǎo)性的企業(yè)文化對(duì)各自的思想和行為進(jìn)行規(guī)范，企業(yè)就難以形成統(tǒng)一意志、統(tǒng)一規(guī)范和統(tǒng)一行動(dòng)。因此，企業(yè)初建時(shí)期，就必須把企業(yè)文化建設(shè)與廠房、設(shè)備等硬件建設(shè)置于同等重要地位進(jìn)行綜合統(tǒng)籌。同時(shí)也應(yīng)看到，企業(yè)初建時(shí)期也是企業(yè)文化建設(shè)成本最低的時(shí)機(jī),這是因?yàn)槌踅〞r(shí)期的企業(yè)文化沒(méi)有定型，尚處在發(fā)育時(shí)期，沒(méi)有變革的阻力，一張白紙可以勾畫(huà)最美的圖畫(huà)。臺(tái)灣宏基電腦董事長(zhǎng)施振榮認(rèn)為，企業(yè)文化不是一次運(yùn)動(dòng)，用兩三年時(shí)間就能夠達(dá)到。最好是從企業(yè)小的時(shí)候就開(kāi)始著手企業(yè)文化的建設(shè)，因?yàn)榇罅艘缓?，再去建設(shè)企業(yè)文化就比較困難了?？磥?lái)初創(chuàng)企業(yè)一開(kāi)始就將企業(yè)文化寫(xiě)入日程，將對(duì)未來(lái)的企業(yè)發(fā)展起到事半功倍的效果。國(guó)內(nèi)的一些新建企業(yè)，創(chuàng)業(yè)伊始，在管理上就抓兩件事：一抓國(guó)際質(zhì)量保證體系建設(shè)，二抓企業(yè)形象建設(shè)，并通過(guò)這兩項(xiàng)工作帶動(dòng)企業(yè)的全面管理工作，這種經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。娃哈哈公司創(chuàng)始人宗慶后總經(jīng)理從創(chuàng)業(yè)之初就十分重視精神面貌在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，來(lái)始終不懈地著意培育具有自身特色的企業(yè)文化。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的豐沃土壤中，娃哈哈“家”文化經(jīng)歷了起源、發(fā)展和逐漸完善的歷史進(jìn)程，最終形成了比較完整的“家”文化系統(tǒng)。
對(duì)于剛成立不久的企業(yè)，不像發(fā)展起來(lái)的企業(yè)，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)理念、價(jià)值觀等在創(chuàng)業(yè)者的心目中只是一個(gè)模糊的概念、雛形，并沒(méi)有形成，談不到加以確立和推廣，更談不到加以審視和重塑。初創(chuàng)企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)與成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)的企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)將有本質(zhì)的區(qū)別。進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)文化建設(shè)，除了要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)塑造明確的理念體系外，還需要系統(tǒng)地對(duì)制度、行為和物質(zhì)層面進(jìn)行規(guī)劃，并且要專門(mén)組織培訓(xùn)、研討等活動(dòng)進(jìn)行文化導(dǎo)入和重塑，這些都需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)，沒(méi)有必要進(jìn)行大規(guī)模的文化重塑和建設(shè)工作。但也并不是說(shuō)不進(jìn)行企業(yè)文化的創(chuàng)立和建設(shè)，這個(gè)時(shí)期是文化形成的關(guān)鍵階段，必須找準(zhǔn)核心理念，為企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)，企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。
1揭開(kāi)企業(yè)文化的面紗
國(guó)際很多的知名公司的品牌無(wú)不來(lái)自其背后具有輻射性企業(yè)文化的支持，如可口可樂(lè)的美國(guó)文化、勞斯萊斯的貴族文化、萬(wàn)寶路的牛仔文化、白蘭地的田園文化、當(dāng)勞的溫情文化等等。因此，創(chuàng)企業(yè)就是創(chuàng)文化，企業(yè)是否真正創(chuàng)立和發(fā)展成功，就是看是否打造了強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)文化。沒(méi)有企業(yè)文化作為根基，企業(yè)就不可能基業(yè)長(zhǎng)青。而處于初創(chuàng)期的企業(yè)，首先認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化建設(shè)的重要性和企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的真正作用，這其中需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，也可請(qǐng)或去參加具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)文化專家的講解，最好是讓大家有機(jī)會(huì)到同行業(yè)知名的企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)別人在企業(yè)文化建設(shè)方面好的經(jīng)驗(yàn)。這樣可以讓大家統(tǒng)一思想，對(duì)企業(yè)文化建設(shè)形成共識(shí)；可以避免一開(kāi)始大家就抵觸或盲目的服從，造成企業(yè)文化執(zhí)行不力，企業(yè)文化與管理、戰(zhàn)略的脫節(jié)。
在統(tǒng)一思想中，有個(gè)觀點(diǎn)必須樹(shù)立起來(lái)，那就是企業(yè)文化是可操作的，是一個(gè)有計(jì)劃、有執(zhí)行、有評(píng)估、有調(diào)整、有變革、有升華的科學(xué)體系，而不是“無(wú)為而治”、自然而成的。這對(duì)創(chuàng)業(yè)者尤為重要，有時(shí)候聽(tīng)到一堆高深的企業(yè)文化“玄學(xué)”就可能會(huì)放棄創(chuàng)業(yè)初期建立企業(yè)文化的想法?！暗劝l(fā)展了再說(shuō)吧”，這也是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)期不著力創(chuàng)造強(qiáng)勢(shì)的健康企業(yè)文化，企業(yè)便會(huì)滋生一種潛在的負(fù)面的企業(yè)文化，這種文化的反作用力會(huì)吞噬你創(chuàng)業(yè)中的許多經(jīng)營(yíng)成果。
2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)溝通，取得利益共同點(diǎn)和價(jià)值導(dǎo)向的一致性
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)建企業(yè)的關(guān)鍵要素。在現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員由于經(jīng)營(yíng)理念與方式的不一致，團(tuán)隊(duì)思想沒(méi)有統(tǒng)一，有些成員不認(rèn)可公司的目標(biāo)和策略價(jià)值，產(chǎn)生惡性沖突，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解散，這種現(xiàn)象比比皆是。因此，團(tuán)隊(duì)成員之間的充分溝通、交流，這不僅可以避免團(tuán)隊(duì)的解散，更主要的是通過(guò)溝通，可以形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，有利于企業(yè)價(jià)值觀的形成和完善。
3溝通愿景，逐步明確核心理念
初創(chuàng)企業(yè)的企業(yè)文化是在摸索和形成過(guò)程中，大可不必急于定論自己的企業(yè)文化，真正屬于自己的企業(yè)文化形成還需假以時(shí)日。但企業(yè)必須要有自己的核心理念，沒(méi)有核心理念的企業(yè)，就不知道自己要做什么，發(fā)展比較盲目。
愿景告訴人們“我們（企業(yè)）將成為什么”，它不同于戰(zhàn)略目標(biāo)——明確告訴成員什么時(shí)間能達(dá)成什么具體目標(biāo)。一個(gè)明晰的愿景，應(yīng)該是對(duì)企業(yè)內(nèi)外的一種宏偉的承諾，使人們可以想見(jiàn)達(dá)成愿景后的收益，它應(yīng)該具備以下特征：能夠讓人們激情澎湃，鼓勵(lì)成員，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓人們覺(jué)得有點(diǎn)高遠(yuǎn)但又愿意全力為之奮斗。20世紀(jì)50年代初，當(dāng)索尼還是一家很小的企業(yè)時(shí)，它宣稱的愿景是“成為最知名的企業(yè)，改變?nèi)毡井a(chǎn)品在世界上的劣質(zhì)形象”。一個(gè)令人振奮不已的愿景很容易在股東、員工及其他相關(guān)利益者之間進(jìn)行溝通、達(dá)成共鳴。如果沒(méi)有規(guī)劃共同愿景，戰(zhàn)略管理很容易在一大堆項(xiàng)目的混亂選擇中消失，各部門(mén)間的變革因?yàn)闆](méi)有人知道變革將會(huì)帶領(lǐng)企業(yè)走向何方而毫無(wú)意義。同時(shí)在戰(zhàn)略階段中也要按愿景規(guī)劃中所提到的，給員工一個(gè)足以讓他們興奮不已的藍(lán)圖。所以戰(zhàn)略要提出共同愿景，讓員工和利益相關(guān)者提供幫助，甚至于犧牲短期利益。用愿景激發(fā)員工變革的欲望，這是戰(zhàn)略管理必不可少的一環(huán)，也是初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)文化的核心。
4創(chuàng)業(yè)者要合理發(fā)揮企業(yè)文化締造者的功能
造就企業(yè)文化的通常就是企業(yè)的創(chuàng)始人或者最高管理者，他（她）的行為和其思維模式也就奠定了這個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化模式，也就是說(shuō)企業(yè)文化一部分是創(chuàng)始人的人格化。所以說(shuō)創(chuàng)始人對(duì)本企業(yè)文化的影響是決定性的，當(dāng)一個(gè)新的企業(yè)成立后，創(chuàng)始人的管理思路以及言行舉止就已經(jīng)開(kāi)始打造這個(gè)企業(yè)的文化，對(duì)整個(gè)公司的企業(yè)文化發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生具有決定性的影響力。
《哈佛商業(yè)評(píng)論》主編、美籍華人博士忻榕指出，企業(yè)文化就是老板的文化，企業(yè)文化取決于老板，尤其是創(chuàng)業(yè)老板，不僅在中國(guó)，西方也是如此。在企業(yè)的創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)文化力就是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力的文化，這個(gè)時(shí)期企業(yè)老板或創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的決策中起到了舵手作用。例如萬(wàn)科王石的理性賭博帶來(lái)了超前的制度設(shè)計(jì)；華為任正非的“君主立憲”使得權(quán)力結(jié)構(gòu)半開(kāi)半鎖；聯(lián)想柳傳志的大刀削藩化解了四次分裂；海爾張瑞敏的權(quán)力神化下的隱憂；長(zhǎng)虹的強(qiáng)人政治、獨(dú)缺糾錯(cuò)機(jī)制等等，這些老板的文化思維和行為風(fēng)格界定了企業(yè)文化初期的形式，也是老板個(gè)人能力的`一種展現(xiàn)，基本上代表了整個(gè)企業(yè)的文化風(fēng)格。我國(guó)90％以上的企業(yè)，尤其是中小型的民營(yíng)企業(yè)文化現(xiàn)狀就是這樣。企業(yè)的文化力只是一種朦朧而模糊的雛形，沒(méi)有人去注意或研究它，只是覺(jué)得老板能把企業(yè)做好，老板的能力強(qiáng)，大家就在他的影響下，向他學(xué)習(xí)或模仿，老板說(shuō)什么就是什么。這就要注意，一味地把企業(yè)文化的個(gè)性當(dāng)成個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)，于是老板主義盛行，個(gè)人以言代法，在自己的小天地里搞個(gè)人崇拜，造成組織中彌漫著個(gè)人至上的氣息，這種神化的結(jié)果不但不利于企業(yè)文化建設(shè)，反而是企業(yè)中的一個(gè)毒瘤。
5注重企業(yè)文化執(zhí)行力
經(jīng)過(guò)共同愿景的規(guī)劃以及核心價(jià)值觀的形成，一種支持發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化就初步建立起來(lái)了，而這僅僅是開(kāi)始，企業(yè)成員對(duì)于新的價(jià)值觀只是停留在了解階段，讓企業(yè)成員高度認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀并將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為才意味著長(zhǎng)期的勝利。有幾個(gè)要素要關(guān)注。
（1）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)身體力行，要帶頭實(shí)施執(zhí)行文化。如果共同的價(jià)值觀只是停留在口頭、文字、會(huì)議等形式上，這樣的價(jià)值觀是不可能被員工所接受的。價(jià)值觀不應(yīng)該只是每天不斷地說(shuō)教，而應(yīng)該每時(shí)每刻體現(xiàn)在每個(gè)行動(dòng)上，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)更為重要。企業(yè)文化說(shuō)起來(lái)是一些理念和口號(hào)，但實(shí)質(zhì)是“行為”。從根本上說(shuō),企業(yè)文化要靠每天的決策、做事、待人的方法來(lái)形成，而且，企業(yè)文化是多數(shù)人形成的，不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者提倡就能形成的。領(lǐng)導(dǎo)者的作用是，有非常敏銳的洞察力，關(guān)注組織所有成員的心理以及客觀的環(huán)境，透過(guò)口號(hào)和行為引導(dǎo)，形成共識(shí)，讓大家行為一致，形成優(yōu)勢(shì)文化，形成強(qiáng)勢(shì)力量文化執(zhí)行理念的塑造，需要高層們的以身作則，真正成為執(zhí)行文化的先行者和推動(dòng)者，并且有文化組織變革的勇氣和決心。
（2）績(jī)效管理與薪酬文化要服務(wù)于企業(yè)所想要確立的理念，使員工的業(yè)績(jī)與激勵(lì)的方向一致。對(duì)于精神層面的東西，如果不體現(xiàn)在物質(zhì)層面上，是不可能讓人們折服的。要員工信奉共同價(jià)值觀，必然就要讓他們相信這樣的價(jià)值觀是能夠給他們帶來(lái)績(jī)效的，無(wú)論是在薪酬上或者是個(gè)人發(fā)展空間上，必須有一個(gè)體現(xiàn)的載體。所以要有意識(shí)地向員工表明，新的戰(zhàn)略是如何幫助他們提高工作績(jī)效，使他們對(duì)戰(zhàn)略的實(shí)施產(chǎn)生與價(jià)值觀的聯(lián)系從而愿意去堅(jiān)持這種價(jià)值觀。
（3）創(chuàng)立大團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是一種富有合作精神的良好職業(yè)境界。很多企業(yè)的文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神：不僅僅是對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，還要主動(dòng)協(xié)助他人和組織實(shí)現(xiàn)整體工作目標(biāo)，使資源發(fā)揮出最大的效益。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)，建立團(tuán)隊(duì)精神尤為重要，這是由于企業(yè)在初創(chuàng)期，部門(mén)之間和崗位之間的職責(zé)并不太清晰，導(dǎo)致部門(mén)之間和崗位之間相互推脫責(zé)任、相互扯皮、相互抱怨，喪失團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)這種狀況，企業(yè)在進(jìn)行員工考核時(shí)，要注重團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，加大團(tuán)隊(duì)精神的考核，并作為企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和晉升發(fā)展的重要依據(jù)，使管理制度的“硬”管理與企業(yè)文化的“軟”管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
（4）要注重和倡導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。企業(yè)從創(chuàng)立的第一天開(kāi)始就需要把創(chuàng)新學(xué)習(xí)提升到重要地位，企業(yè)文化不是短期可以收到成效的，需要積累和沉淀。創(chuàng)新學(xué)習(xí)型文化可以打破固步自封、停止不前的局面。許多企業(yè)，在初創(chuàng)期取得了一點(diǎn)成績(jī)，就停止學(xué)習(xí),喜歡談?wù)撨^(guò)去而不是未來(lái)，這是企業(yè)開(kāi)始衰亡的標(biāo)志。實(shí)際上，企業(yè)文化也是處于不停的發(fā)展和演化中的。創(chuàng)新型學(xué)習(xí)企業(yè)文化就是要取消各種界限、官僚層級(jí)和妄自尊大的習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)信息共享的開(kāi)放性環(huán)境，要不斷獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新帶來(lái)的成果，使員工能夠體驗(yàn)因變革而帶來(lái)的學(xué)習(xí)興奮感和巨大能量，把工作成為一種“帶薪的愉快學(xué)習(xí)過(guò)程”。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇二
:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的一種基本形式，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。成人高等教育在發(fā)展過(guò)程中，其人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，社會(huì)認(rèn)可度降低，其轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。為此，成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)。故而，通過(guò)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，整合復(fù)合型的教學(xué)資源以及建立彈性學(xué)制等方式來(lái)保證成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展與提升其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。
長(zhǎng)期以來(lái)，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下，其人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)為人所詬病，而且已經(jīng)陷入生源危機(jī)。因此，成人高等教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是幫助其擺脫困境、實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。
在高校學(xué)生中間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)起源于美國(guó)20世紀(jì)80年代的哈佛大學(xué)，到20世紀(jì)90年代中期引入我國(guó)高校。1998年，清華大學(xué)聯(lián)合北京、上海的5所大學(xué)舉辦了第一屆“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，取得了圓滿的成功，此次大賽的舉辦形式、競(jìng)賽內(nèi)容基本上是照搬哈佛大學(xué)的模式。到1999年，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)、中國(guó)科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的模式，由清華大學(xué)承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，由此，將中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽常規(guī)化，此次大賽匯集了全國(guó)130所大學(xué)近600件作品，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣，高校中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的輔導(dǎo)、課程設(shè)置也越來(lái)越多。2002年，教育部為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果，決定由清華大學(xué)、武漢大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)工作。教育部鼓勵(lì)這些試點(diǎn)高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并探索不同的辦學(xué)模式。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，中國(guó)高校由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既實(shí)現(xiàn)了定期的競(jìng)賽到常規(guī)教育形式的過(guò)渡，也形成中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入我國(guó)高等教育的時(shí)間較短，是一種新的教育形式。面對(duì)這種從未有過(guò)的教育形式，首要問(wèn)題就是要解決好師資問(wèn)題。為此，2003年教育部在北京航空航天大學(xué)舉辦了第一期中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)工作，來(lái)自全國(guó)的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓(xùn)，由此標(biāo)志著中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系的正式啟動(dòng)。此后的十多年時(shí)間內(nèi)，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院相繼舉辦了十多屆師資培訓(xùn)班，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍、課程設(shè)置方式、教育教學(xué)方法等基本問(wèn)題，取得了較好的成效。從2010年開(kāi)始，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方式、創(chuàng)新路徑、實(shí)施方法等逐漸成為高校及教師新的關(guān)注點(diǎn)。由此，2011年清華大學(xué)承擔(dān)了這一新型師資培訓(xùn)內(nèi)容，到目前已經(jīng)為全國(guó)高校共培養(yǎng)了1300名教師。除了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)任務(wù)以外，2005年，共青團(tuán)中央、中國(guó)青聯(lián)與國(guó)際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作，針對(duì)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，開(kāi)展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))培訓(xùn)項(xiàng)目，截至2014年，kab項(xiàng)目已為來(lái)自全國(guó)1100所大學(xué)近5000名教師提供了相關(guān)培訓(xùn)，在全國(guó)160所大學(xué)建立了大學(xué)生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，吸引了30萬(wàn)人次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并聯(lián)合清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，編輯出版了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教師與學(xué)生用書(shū)各一套，幫助全國(guó)近800所大學(xué)完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)推廣等體系。隨著前述各個(gè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn)，逐漸解決中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問(wèn)題，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各高校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、專業(yè)也在逐步開(kāi)設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善，實(shí)現(xiàn)了從師資培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)的承接，逐步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學(xué)教育的全過(guò)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，僅憑現(xiàn)有的退、缺崗位難以完全解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。因此，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無(wú)疑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的`成功率。如此，不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。成人高等教育通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，既充分體現(xiàn)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能，也提升了其辦學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度。
(一)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉(zhuǎn)型的要求
在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一，成人高等教育作為高等教育的一部分，自然也不能無(wú)視這樣的發(fā)展方向。自高等教育大眾化以來(lái)，成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量日趨下降，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到社會(huì)認(rèn)可，畢業(yè)生的就業(yè)率較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉(zhuǎn)型的瓶頸。這些瓶頸嚴(yán)重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如果不能順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成人高等教育亦無(wú)法轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)惡性循環(huán)［2］。具體而言:第一，在辦學(xué)理念上，成人高等教育還沒(méi)有從學(xué)歷補(bǔ)償教育中走出來(lái)，繼續(xù)追求學(xué)歷教育，追求辦學(xué)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二，在教學(xué)方式上，依然是以課堂講授為主導(dǎo)，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué);第三，在課程設(shè)置上，過(guò)細(xì)的專業(yè)分科無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的需求;第四，在教材選擇上，普教化色彩濃厚，內(nèi)容和知識(shí)陳舊，沒(méi)有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系;第五，在師資上，成人高等教育的師資隊(duì)伍基本上是理論研究者，缺乏有開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教師;第六，在學(xué)制設(shè)置上，學(xué)年制在很多時(shí)候過(guò)于僵化，無(wú)法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求。鑒于以上種種原因，導(dǎo)致成人高等教育無(wú)法走出自身的發(fā)展困境，以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機(jī)。面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開(kāi)展，成人高等教育應(yīng)該抓住這一歷史機(jī)遇，積極改革辦學(xué)理念、教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，將過(guò)去的學(xué)歷補(bǔ)償教育功能轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，按照成人學(xué)生的特點(diǎn)和自身的專業(yè)特色開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
(二)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢(shì)
從整體看，成人高等教育無(wú)論是在教學(xué)理念還是教育方式、內(nèi)容上均具有一些特點(diǎn)，如教學(xué)內(nèi)容力求精細(xì)、教學(xué)方法注重學(xué)生的自主性、教學(xué)形式靈活多樣等。這些優(yōu)勢(shì)使得成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢(shì)，能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果。具體而言:第一，普通高等教育主要是以學(xué)術(shù)教育為主導(dǎo)，過(guò)于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顯然有本末倒置的嫌疑，會(huì)降低其學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展可以較好地與這一培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。第二，成人高等教育的對(duì)象大部分是在職成人，這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求是明確的，能夠較好地做到在學(xué)習(xí)中保持針對(duì)性［3］。如此，在這些人中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以充分發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，并充分利用其社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃順利開(kāi)展，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。第三，作為成人高等教育對(duì)象的成人群體，這些人具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)愿望，成人高等教育為其提供的靈活學(xué)習(xí)方式能夠解決其工學(xué)矛盾，從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐時(shí)間。因此，從整體看，成人高等教育相較于普通高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合其教育對(duì)象的特殊性，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。
(一)理念更新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情
第一，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行綜合評(píng)定，按照學(xué)生的意愿與個(gè)性正確評(píng)定學(xué)生適合的創(chuàng)業(yè)類型與模式。第二，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請(qǐng)這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學(xué)生交流，幫助學(xué)生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，減少學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。第三，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀教育。成人高等教育雖然是實(shí)用性的教育形式，但正確的價(jià)值觀引導(dǎo)也是不可缺少的。實(shí)踐表明，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設(shè)置或?qū)嵺`指導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的價(jià)值觀導(dǎo)向教育，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱辛、困難，以及正確應(yīng)對(duì)這些困難的方式方法。第四，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過(guò)政策教育幫助學(xué)生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的后顧之憂，使得每位學(xué)生能夠了解和熟悉政策，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。
(二)師資培育，建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
盡管我國(guó)高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例較高，但真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生并不多，而成人高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3．2%［4］。顯然，這相較于普通高校，這是一個(gè)非常低的數(shù)字，這其中除了學(xué)生個(gè)體差異以及社會(huì)因素不同之外，最關(guān)鍵就在于與教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力有重要的關(guān)系，師資力量是否專業(yè)化影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。故此，成人高等教育在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需要打造一批專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。具體而言:第一，推進(jìn)校企合作，積極聘請(qǐng)企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人士，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)較為豐富，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)或教訓(xùn)傳遞給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與借鑒性。第二，積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前，大部分成人高校的教師不但沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)也較為薄弱，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果。因此，需要對(duì)在職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷指導(dǎo)，采取體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式確保教師能夠親身體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作，同時(shí)選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。為了激發(fā)教師的積極性，可以在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、職稱等方面給予政策傾斜。第三，構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)跨學(xué)科的教育，對(duì)師資力量有較高的要求，這就要求成人教育機(jī)構(gòu)與普通高校、科研院所開(kāi)展積極的合作，充分利用合作機(jī)構(gòu)的師資，為自身構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)化的、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)?，從而提升校際合作的優(yōu)勢(shì)。
(三)豐富實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷
第一，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。成人高等教育的學(xué)生大部分均是有著工作經(jīng)驗(yàn)的成人，其有著豐富的生活閱歷。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我探索、自我設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題、難處，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地解決。第二，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該做好因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性。成人高等教育的學(xué)生來(lái)源范圍極為廣泛，在人生經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強(qiáng)的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視并尊重這些差異，力求做好一對(duì)一的實(shí)踐指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用［5］。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該充分開(kāi)展校企合作，為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。當(dāng)然，除了搭建平臺(tái)之外，還需要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的各類小型、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予大力的支持。第四，積極支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，將課堂理論講授與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，保持學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際運(yùn)作。
(四)整合課程資源，著力培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
第一，成人高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，致力于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的復(fù)合需求以及學(xué)生就業(yè)的要求，打通學(xué)科之間的壁壘，在改變以往的學(xué)科分科過(guò)細(xì)的問(wèn)題，在課程設(shè)置以及教學(xué)資源安排上，側(cè)重于綜合性知識(shí)和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播。第二，在具體課程設(shè)置上，要構(gòu)建立體式的課程資源體系。要打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限，構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)體系與課程體系，為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)提供條件。同時(shí)，在教材開(kāi)發(fā)上，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，開(kāi)發(fā)立體式教材體系，將各類課程資源進(jìn)行整合，形成綜合性的課程資源教學(xué)包，而且將書(shū)本教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合，形成一個(gè)讓學(xué)生能夠自主選擇的課程體系，保證學(xué)生的綜合性需求和個(gè)性化需求相結(jié)合。
(五)改革學(xué)制，保證學(xué)生有充裕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)間
成人高等教育學(xué)生基本上是在職在崗人員，工學(xué)矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學(xué)制，建立彈性化學(xué)制。在修滿學(xué)分的前提下，保證學(xué)習(xí)實(shí)踐的伸縮性，學(xué)生能夠選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，如半工半讀或工學(xué)交替等［6］。顯然，彈性學(xué)制是非常適合成人高等教育的，在這種情況下，成人高等教育機(jī)構(gòu)可以開(kāi)設(shè)形式多樣的課程體系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。不同的學(xué)生根據(jù)自身不同的要求，充分利用學(xué)分制，發(fā)展自身的個(gè)性，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間。對(duì)于在職學(xué)生而言，可以按照工學(xué)矛盾解決的要求，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在理論學(xué)習(xí)之外，可以充分利用剩余的時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于非在職學(xué)生，彈性學(xué)制為其提供了個(gè)性化和多樣化的選擇，能夠充分保證其能夠循序漸進(jìn)地接觸社會(huì)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之后，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的速成，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇三
創(chuàng)業(yè)教育及成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展
摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的一種基本形式，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。成人高等教育在發(fā)展過(guò)程中，其人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，社會(huì)認(rèn)可度降低，其轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。為此，成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)。故而，通過(guò)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，整合復(fù)合型的教學(xué)資源以及建立彈性學(xué)制等方式來(lái)保證成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展與提升其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;成人高等教育;轉(zhuǎn)型;融合;路徑
長(zhǎng)期以來(lái)，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下，其人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)為人所詬病，而且已經(jīng)陷入生源危機(jī)。因此，成人高等教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是幫助其擺脫困境、實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等教育中的發(fā)展
在高校學(xué)生中間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)起源于美國(guó)20世紀(jì)80年代的哈佛大學(xué)，到20世紀(jì)90年代中期引入我國(guó)高校。1998年，清華大學(xué)聯(lián)合北京、上海的5所大學(xué)舉辦了第一屆“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，取得了圓滿的成功，此次大賽的舉辦形式、競(jìng)賽內(nèi)容基本上是照搬哈佛大學(xué)的模式。到1999年，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)、中國(guó)科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的模式，由清華大學(xué)承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，由此，將中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽常規(guī)化，此次大賽匯集了全國(guó)130所大學(xué)近600件作品，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣，高校中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的輔導(dǎo)、課程設(shè)置也越來(lái)越多。2002年，教育部為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果，決定由清華大學(xué)、武漢大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)工作。教育部鼓勵(lì)這些試點(diǎn)高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并探索不同的辦學(xué)模式。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，中國(guó)高校由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既實(shí)現(xiàn)了定期的競(jìng)賽到常規(guī)教育形式的過(guò)渡，也形成中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入我國(guó)高等教育的時(shí)間較短，是一種新的教育形式。面對(duì)這種從未有過(guò)的教育形式，首要問(wèn)題就是要解決好師資問(wèn)題。為此，2003年教育部在北京航空航天大學(xué)舉辦了第一期中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)工作，來(lái)自全國(guó)的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓(xùn)，由此標(biāo)志著中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系的正式啟動(dòng)。此后的十多年時(shí)間內(nèi)，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院相繼舉辦了十多屆師資培訓(xùn)班，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍、課程設(shè)置方式、教育教學(xué)方法等基本問(wèn)題，取得了較好的成效。從2010年開(kāi)始，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方式、創(chuàng)新路徑、實(shí)施方法等逐漸成為高校及教師新的關(guān)注點(diǎn)。由此，2011年清華大學(xué)承擔(dān)了這一新型師資培訓(xùn)內(nèi)容，到目前已經(jīng)為全國(guó)高校共培養(yǎng)了1300名教師。除了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)任務(wù)以外，2005年，共青團(tuán)中央、中國(guó)青聯(lián)與國(guó)際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作，針對(duì)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，開(kāi)展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))培訓(xùn)項(xiàng)目，截至2014年，kab項(xiàng)目已為來(lái)自全國(guó)1100所大學(xué)近5000名教師提供了相關(guān)培訓(xùn)，在全國(guó)160所大學(xué)建立了大學(xué)生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，吸引了30萬(wàn)人次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并聯(lián)合清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，編輯出版了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教師與學(xué)生用書(shū)各一套，幫助全國(guó)近800所大學(xué)完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)推廣等體系。隨著前述各個(gè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn)，逐漸解決中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問(wèn)題，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各高校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、專業(yè)也在逐步開(kāi)設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善，實(shí)現(xiàn)了從師資培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)的承接，逐步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學(xué)教育的全過(guò)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，僅憑現(xiàn)有的退、缺崗位難以完全解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。因此，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無(wú)疑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。如此，不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。成人高等教育通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，既充分體現(xiàn)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能，也提升了其辦學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系
(一)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉(zhuǎn)型的要求
在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一，成人高等教育作為高等教育的一部分，自然也不能無(wú)視這樣的發(fā)展方向。自高等教育大眾化以來(lái)，成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量日趨下降，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到社會(huì)認(rèn)可，畢業(yè)生的就業(yè)率較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉(zhuǎn)型的瓶頸。這些瓶頸嚴(yán)重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如果不能順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成人高等教育亦無(wú)法轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)惡性循環(huán)［2］。具體而言:第一，在辦學(xué)理念上，成人高等教育還沒(méi)有從學(xué)歷補(bǔ)償教育中走出來(lái)，繼續(xù)追求學(xué)歷教育，追求辦學(xué)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二，在教學(xué)方式上，依然是以課堂講授為主導(dǎo)，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué);第三，在課程設(shè)置上，過(guò)細(xì)的專業(yè)分科無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的需求;第四，在教材選擇上，普教化色彩濃厚，內(nèi)容和知識(shí)陳舊，沒(méi)有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系;第五，在師資上，成人高等教育的師資隊(duì)伍基本上是理論研究者，缺乏有開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教師;第六，在學(xué)制設(shè)置上，學(xué)年制在很多時(shí)候過(guò)于僵化，無(wú)法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求。鑒于以上種種原因，導(dǎo)致成人高等教育無(wú)法走出自身的發(fā)展困境，以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機(jī)。面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開(kāi)展，成人高等教育應(yīng)該抓住這一歷史機(jī)遇，積極改革辦學(xué)理念、教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，將過(guò)去的學(xué)歷補(bǔ)償教育功能轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，按照成人學(xué)生的特點(diǎn)和自身的專業(yè)特色開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
(二)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢(shì)
從整體看，成人高等教育無(wú)論是在教學(xué)理念還是教育方式、內(nèi)容上均具有一些特點(diǎn)，如教學(xué)內(nèi)容力求精細(xì)、教學(xué)方法注重學(xué)生的自主性、教學(xué)形式靈活多樣等。這些優(yōu)勢(shì)使得成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢(shì)，能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果。具體而言:第一，普通高等教育主要是以學(xué)術(shù)教育為主導(dǎo)，過(guò)于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顯然有本末倒置的嫌疑，會(huì)降低其學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展可以較好地與這一培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。第二，成人高等教育的對(duì)象大部分是在職成人，這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求是明確的，能夠較好地做到在學(xué)習(xí)中保持針對(duì)性［3］。如此，在這些人中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以充分發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，并充分利用其社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃順利開(kāi)展，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。第三，作為成人高等教育對(duì)象的成人群體，這些人具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)愿望，成人高等教育為其提供的靈活學(xué)習(xí)方式能夠解決其工學(xué)矛盾，從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐時(shí)間。因此，從整體看，成人高等教育相較于普通高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合其教育對(duì)象的特殊性，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。
三、成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑
(一)理念更新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情
第一，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行綜合評(píng)定，按照學(xué)生的意愿與個(gè)性正確評(píng)定學(xué)生適合的創(chuàng)業(yè)類型與模式。第二，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請(qǐng)這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學(xué)生交流，幫助學(xué)生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，減少學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。第三，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀教育。成人高等教育雖然是實(shí)用性的教育形式，但正確的價(jià)值觀引導(dǎo)也是不可缺少的。實(shí)踐表明，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設(shè)置或?qū)嵺`指導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的價(jià)值觀導(dǎo)向教育，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱辛、困難，以及正確應(yīng)對(duì)這些困難的方式方法。第四，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過(guò)政策教育幫助學(xué)生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的后顧之憂，使得每位學(xué)生能夠了解和熟悉政策，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。
(二)師資培育，建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
盡管我國(guó)高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例較高，但真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生并不多，而成人高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3．2%［4］。顯然，這相較于普通高校，這是一個(gè)非常低的數(shù)字，這其中除了學(xué)生個(gè)體差異以及社會(huì)因素不同之外，最關(guān)鍵就在于與教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力有重要的關(guān)系，師資力量是否專業(yè)化影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。故此，成人高等教育在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需要打造一批專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。具體而言:第一，推進(jìn)校企合作，積極聘請(qǐng)企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人士，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)較為豐富，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)或教訓(xùn)傳遞給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與借鑒性。第二，積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前，大部分成人高校的教師不但沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)也較為薄弱，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果。因此，需要對(duì)在職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷指導(dǎo)，采取體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式確保教師能夠親身體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作，同時(shí)選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。為了激發(fā)教師的積極性，可以在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、職稱等方面給予政策傾斜。第三，構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)跨學(xué)科的教育，對(duì)師資力量有較高的要求，這就要求成人教育機(jī)構(gòu)與普通高校、科研院所開(kāi)展積極的合作，充分利用合作機(jī)構(gòu)的師資，為自身構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)化的、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)?，從而提升校際合作的優(yōu)勢(shì)。
(三)豐富實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷
第一，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。成人高等教育的學(xué)生大部分均是有著工作經(jīng)驗(yàn)的成人，其有著豐富的生活閱歷。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我探索、自我設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題、難處，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地解決。第二，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該做好因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性。成人高等教育的學(xué)生來(lái)源范圍極為廣泛，在人生經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強(qiáng)的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視并尊重這些差異，力求做好一對(duì)一的實(shí)踐指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用［5］。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該充分開(kāi)展校企合作，為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。當(dāng)然，除了搭建平臺(tái)之外，還需要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的各類小型、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予大力的支持。第四，積極支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，將課堂理論講授與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，保持學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際運(yùn)作。
(四)整合課程資源，著力培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
第一，成人高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，致力于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的復(fù)合需求以及學(xué)生就業(yè)的要求，打通學(xué)科之間的壁壘，在改變以往的學(xué)科分科過(guò)細(xì)的問(wèn)題，在課程設(shè)置以及教學(xué)資源安排上，側(cè)重于綜合性知識(shí)和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播。第二，在具體課程設(shè)置上，要構(gòu)建立體式的課程資源體系。要打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限，構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)體系與課程體系，為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)提供條件。同時(shí)，在教材開(kāi)發(fā)上，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，開(kāi)發(fā)立體式教材體系，將各類課程資源進(jìn)行整合，形成綜合性的課程資源教學(xué)包，而且將書(shū)本教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合，形成一個(gè)讓學(xué)生能夠自主選擇的課程體系，保證學(xué)生的綜合性需求和個(gè)性化需求相結(jié)合。
(五)改革學(xué)制，保證學(xué)生有充裕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)間
成人高等教育學(xué)生基本上是在職在崗人員，工學(xué)矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學(xué)制，建立彈性化學(xué)制。在修滿學(xué)分的前提下，保證學(xué)習(xí)實(shí)踐的伸縮性，學(xué)生能夠選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，如半工半讀或工學(xué)交替等［6］。顯然，彈性學(xué)制是非常適合成人高等教育的，在這種情況下，成人高等教育機(jī)構(gòu)可以開(kāi)設(shè)形式多樣的課程體系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。不同的學(xué)生根據(jù)自身不同的要求，充分利用學(xué)分制，發(fā)展自身的個(gè)性，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間。對(duì)于在職學(xué)生而言，可以按照工學(xué)矛盾解決的要求，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在理論學(xué)習(xí)之外，可以充分利用剩余的時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于非在職學(xué)生，彈性學(xué)制為其提供了個(gè)性化和多樣化的選擇，能夠充分保證其能夠循序漸進(jìn)地接觸社會(huì)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之后，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的速成，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率。
參考文獻(xiàn):
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇四
摘要：為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫，而校園文化在高校育人中扮演著舉足輕重的角色。本文通過(guò)辨析校園文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，分析現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)瓶頸，以校園文化為出發(fā)點(diǎn)，提出從教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化氛圍塑造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)方面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索校園文化視角下實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)路徑。
關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；問(wèn)題；路徑
目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)新常態(tài)，增長(zhǎng)速度從約10％的高速增長(zhǎng)向約7％的中高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力由要素投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的必然要求。自1999年教育部頒布《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》正式提出創(chuàng)業(yè)教育概念后圍繞創(chuàng)業(yè)教育的文化體系便逐漸形成。2015年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，在多數(shù)高校掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，必須加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步伐，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。高校應(yīng)有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化，發(fā)揮校園文化啟發(fā)引領(lǐng)功能，發(fā)掘?qū)W生潛力，培育有創(chuàng)新精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合人才，響應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略，為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的人才后盾。
一、校園文化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系辨析
（一）校園文化解構(gòu)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵校園文化是建校以來(lái)逐步形成的具有自身特色和傳承價(jià)值的優(yōu)秀文化，是學(xué)校的精神靈魂。其中，精神文化是校園文化建設(shè)的思想基礎(chǔ)，物質(zhì)文化是物質(zhì)基礎(chǔ)，制度文化是制度基礎(chǔ)，行為文化是執(zhí)行基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為基本特征，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、首創(chuàng)冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才為目標(biāo)的實(shí)用教育。
（二）校園文化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系辨析文化與教育是共生的，一方面教育是文化傳承載體和創(chuàng)新源泉，另一方面文化在人才培養(yǎng)體系中飾演著舉足輕重的角色。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)產(chǎn)生須有物質(zhì)文化基礎(chǔ)熏陶。濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍可促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，成就大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的生力軍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化具有反作用力，可充實(shí)校園文化，提升學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)關(guān)注度，潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，校園文化的影響力也順應(yīng)而上。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問(wèn)題
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后脫節(jié)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對(duì)較晚，20世紀(jì)末初有起步，故很難融入到已形成的高校文化中。多數(shù)高校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育且理念相對(duì)滯后，沒(méi)有打造適合創(chuàng)新理念的新校園文化制度?！袄蠋熤v，學(xué)生聽(tīng)”的理論教育理念已深入人心，而合作實(shí)踐教學(xué)等新理念卻與校園文化產(chǎn)生脫節(jié)。
（二）師資力量不足教師創(chuàng)新能力和對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)不足是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展瓶頸。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，但專業(yè)教師多半以科研為主，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，又沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，很難促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為校園文化發(fā)展中的重要參與者和引導(dǎo)者多數(shù)教師不能將文化與教育結(jié)合，使之與教學(xué)和校園文化脫節(jié)。
（三）校園文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚綜合考慮校園文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，“重學(xué)輕術(shù)，重普輕職”現(xiàn)象較普遍，各部門(mén)沒(méi)有形成一套健全的教育機(jī)制，未能與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)順應(yīng)時(shí)代潮流的校園文化以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離高校文化及人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化未能較好融于校園文化，未能從物質(zhì)精神、制度行為層面多角度、全方位發(fā)揮作用，未能形成氛圍濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型校園文化。
（四）課程體系不健全校園文化具有鮮明時(shí)代特征，不少高校沒(méi)能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的任務(wù)擺在重要位置，沒(méi)有形成多層次多元化課程體系，只通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)建設(shè)課外活動(dòng)或講座推進(jìn)此工作。導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能上升至深學(xué)科層面，不能與校園文化同步形成可復(fù)制推廣的科學(xué)課程建構(gòu)體系。
（五）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)短缺校園文化著重豐富學(xué)生理論知識(shí)，卻很少能深入社會(huì)加強(qiáng)實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性極強(qiáng)，要成功開(kāi)展須以校園文化建設(shè)的實(shí)踐為導(dǎo)向。多數(shù)高校缺乏足夠的實(shí)踐基地，缺少以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、論壇等為依托的實(shí)踐形式，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為“紙上談兵”。
三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑
（一）傳統(tǒng)教育體系融合創(chuàng)新教育價(jià)值理念，發(fā)揮校園文化啟蒙引領(lǐng)功能傳統(tǒng)教育理念是老師講學(xué)生聽(tīng)，是“要學(xué)生怎么樣”的模式，當(dāng)下應(yīng)關(guān)注“學(xué)生要怎么樣”。學(xué)校應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展理念，及時(shí)更新文化制度，以造就新型人才為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新觀念的新形勢(shì)校園文化。教師授課應(yīng)廣植創(chuàng)新元素，提高學(xué)生主體意識(shí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)，可通過(guò)互動(dòng)、引導(dǎo)、學(xué)生教學(xué)等組織學(xué)生參與，將創(chuàng)新教育理念融入校園文化中，發(fā)揮啟蒙帶動(dòng)功能。
（二）加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮校園文化導(dǎo)向育人功能學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與教師密不可分，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與高水準(zhǔn)的師資力量分不開(kāi)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資能力培訓(xùn)，強(qiáng)化教師在校園文化建設(shè)中的主人翁意識(shí)，打造有想法的優(yōu)秀師資隊(duì)伍刻不容緩。高校應(yīng)明確教師在校園文化建設(shè)中的重要地位，加強(qiáng)培訓(xùn)定期考核，建立多領(lǐng)域?qū)I(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用，通過(guò)校園文化活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。真正融創(chuàng)新教育于課堂教學(xué)，融創(chuàng)業(yè)思想于校園文化，使校園文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍更濃厚，導(dǎo)向育人功能充分發(fā)揮。
（三）營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化，發(fā)揮校園文化渲染激勵(lì)功能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育寓于校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)向激勵(lì)功能是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)?？蓚?cè)重挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范，通過(guò)作品展講座分享等形式在全校宣傳，將成功案例深入學(xué)生身邊，使學(xué)生感覺(jué)創(chuàng)業(yè)并非遙不可及，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念。還可通過(guò)學(xué)報(bào)期刊、廣播宣傳國(guó)家地方促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策及學(xué)校扶持措施和取得的'績(jī)效。
（四）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，發(fā)揮校園文化宣傳教育功能面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育須在校園文化上找途徑，課程建設(shè)上找方法?？稍O(shè)置合理學(xué)分，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程比例，與專業(yè)基礎(chǔ)課有機(jī)結(jié)合。同時(shí)充實(shí)校園物質(zhì)文化，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，拓寬選擇空間，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。還可在超星平臺(tái)推出資源共享的開(kāi)放課程建立學(xué)習(xí)認(rèn)證。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、專家論壇等形式在全校范圍開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，發(fā)揮校園文化宣傳教育功能。
（五）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，發(fā)揮校園文化行為塑造功能校園文化不應(yīng)只是注重思想意識(shí)的第一課堂，還要有豐富的二課實(shí)踐，通過(guò)各種創(chuàng)新行為發(fā)揮塑造學(xué)生創(chuàng)造能力的功能。提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，建設(shè)訓(xùn)練中心、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地作為實(shí)踐平臺(tái)。完善實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)優(yōu)秀項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化成熟。帶動(dòng)學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航站、俱樂(lè)部等部門(mén)，舉辦論壇等別致校園文化活動(dòng)和創(chuàng)新苗子工程等專題比賽，充分鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
四、結(jié)語(yǔ)
在高校培養(yǎng)新型人才過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設(shè)是兩條缺一不可的并行軌道，二者相輔相成，相互依托。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使校園文化的宣傳引領(lǐng)導(dǎo)向等功能得到充分發(fā)揮；校園文化建設(shè)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的鞏固和進(jìn)一步地實(shí)踐提供平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇五
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近年來(lái)，在我國(guó)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來(lái)越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來(lái)越明顯，這說(shuō)明中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對(duì)其影響因素的分析，探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響，力求通過(guò)對(duì)其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對(duì)策
我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問(wèn)題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動(dòng)解決就業(yè)的思路。
一、對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析
(一)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
由于擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加，因此，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢(shì)也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬(wàn)人已經(jīng)上升到20**年的729萬(wàn)人，其增長(zhǎng)的速度是非常快的。大學(xué)生面對(duì)這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問(wèn)題，還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長(zhǎng)，加之我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很弱、社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，使得我國(guó)很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國(guó)際上，發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說(shuō)明，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國(guó)家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異，同時(shí)也說(shuō)明了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。
(二)對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析
所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度。由此可知，大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識(shí)，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這些恰恰最適合開(kāi)辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。其三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念，通過(guò)努力打拼，完全會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會(huì)財(cái)富的能力，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢(shì)之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí)，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念，不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過(guò)5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主觀意識(shí)就能讓人家掏錢(qián)的。其四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念[3]。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
二、對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對(duì)策
在國(guó)外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍，如微軟、蘋(píng)果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值，還給社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境5個(gè)維度[4]。圍繞這些因素，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問(wèn)題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國(guó)目前和未來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問(wèn)題。
(一)對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議
其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經(jīng)管知識(shí)、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己，除此之外，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)以及市場(chǎng)知識(shí)，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī)，為未來(lái)真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等，通過(guò)在校參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會(huì)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。
其二，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個(gè)方面來(lái)完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對(duì)鼓勵(lì)和推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問(wèn)題。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國(guó)政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策選擇。其次，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所展開(kāi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座，因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無(wú)息貸款等。
2.高校應(yīng)建立和開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國(guó)高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重，重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和信息，從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境。總而言之，建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.家庭營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時(shí)刻都會(huì)受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí)，在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計(jì)劃，同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍。多年來(lái)，我國(guó)教師的科研應(yīng)用率在3%―5%，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零，主要是做樣子撐學(xué)校門(mén)面。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育中，一方面，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識(shí)課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國(guó)高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙，因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育，我國(guó)高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，而學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè)，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，這也是解決未來(lái)社會(huì)就業(yè)的新出路。
總之，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會(huì)服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)和文化氛圍等。
(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)
1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一點(diǎn)對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對(duì)剛走出校門(mén)的大學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過(guò)自己的實(shí)踐去觀察別人、征求“過(guò)來(lái)人”的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo)，通過(guò)確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計(jì)劃，在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計(jì)劃具有靈活性、可分解性，逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中要針對(duì)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。運(yùn)營(yíng)需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門(mén)。
2.具備一定的膽識(shí)和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者，他是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，即使有詳盡的計(jì)劃，但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問(wèn)題，每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會(huì)面臨各種各樣的`決策，你的一舉一動(dòng)都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨(dú)立自主后，就必須要通過(guò)自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì)失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，決策的膽識(shí)和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功，這時(shí)需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對(duì)自我的堅(jiān)信，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ)，半途而廢只能一事無(wú)成。
3.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓(xùn)、績(jī)效考核制度等;同時(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候，一定要基于客觀事實(shí)出發(fā)，而不要想當(dāng)然，要極力保證制度的可實(shí)施性。
創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過(guò)不同渠道接觸各種信息，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)始降價(jià)、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息，同時(shí)再?gòu)呐c自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會(huì)有失誤。當(dāng)對(duì)信息無(wú)所適從時(shí)，可以向長(zhǎng)者、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，并加以甄別。要在觀察和請(qǐng)別別人過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力。
作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹(shù)立明確目標(biāo)，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo)，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”，在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國(guó)、西歐、日本等許多國(guó)家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國(guó)開(kāi)始推廣，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想、行動(dòng)統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo)、同一個(gè)理想上來(lái)，是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時(shí)，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo)，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，作為創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。
4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過(guò)程當(dāng)中，與人談判的情況必不可少。談判是對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的語(yǔ)言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過(guò)程當(dāng)中直接獲得更多的利益。
5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候，需要我們積極地應(yīng)對(duì)。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑挘€能起到廣告效果。通過(guò)用心的服務(wù)會(huì)向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象。“好事不出門(mén)，壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會(huì)使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷甚至通過(guò)這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì)，再借由消費(fèi)者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。
6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization)，美國(guó)學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書(shū)中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，以維持競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到一個(gè)人，要想力爭(zhēng)上游，就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地掌握更多的新知識(shí)，這就需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書(shū)本的理論知識(shí)，更要的是向?qū)嵺`和社會(huì)學(xué)習(xí)，吸收各方面的知識(shí)形成綜合能力。
7.具備社會(huì)交往能力。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會(huì)跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識(shí)朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足，針對(duì)性地加以完善。
8.長(zhǎng)期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”，也就是說(shuō)人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂(lè)觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，他們一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時(shí)，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇六
為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過(guò)不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告等系列活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》（見(jiàn)附件1），將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長(zhǎng)左高山教授、黨委副書(shū)記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對(duì)一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識(shí)，更擴(kuò)展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越多（見(jiàn)附件3）。
三、 注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
2015年至今，學(xué)院每年都會(huì)舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)廣大學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生積極動(dòng)員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近10場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次（見(jiàn)附件4）。
從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常積極的影響。
6）。
2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“智源生物科技有限公司”項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“愛(ài)dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破（見(jiàn)附件7）。
在2011年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃” 立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)立項(xiàng)2項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)，校級(jí)12項(xiàng)（見(jiàn)附件8）。在2015年中南大學(xué)“百千萬(wàn)”暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有31項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)15項(xiàng)（見(jiàn)附件9）。在2015年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)（見(jiàn)附件10）。
在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會(huì)學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙市三道電子科技有限公司獲2015年長(zhǎng)沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得70000元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊(cè)創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會(huì)調(diào)研中心也在積極申請(qǐng)校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
四、 加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺(tái)的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對(duì)學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁(yè)等信息平臺(tái)，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級(jí)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去（見(jiàn)附件11）。
五、 遇到的問(wèn)題及建議。
當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上。 首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒(méi)有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)院將在未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛號(hào)召?gòu)V大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資金要求高，學(xué)院因受到活動(dòng)資金方面的限制，無(wú)法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。針對(duì)這一問(wèn)題，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系。
最后是培訓(xùn)條件的限制。學(xué)院因受到自身專業(yè)的限制，沒(méi)有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)，同時(shí)缺少一些必要的培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)材料，無(wú)法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓(xùn)良性機(jī)制。
經(jīng)過(guò)8月5～6日校中層干部擴(kuò)大會(huì)議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間認(rèn)真聽(tīng)取保成副校長(zhǎng)、會(huì)利副書(shū)記、雪梅校長(zhǎng)“兩創(chuàng)”專題講座和省教育廳唐處長(zhǎng)對(duì)“省高等教育工作會(huì)議精神解讀”的講話；靜心拜讀謝伏瞻2015年7月23日在全省高等教育工作會(huì)議上的講話精神。對(duì)新常態(tài)下高校人才培養(yǎng)的新要求、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特點(diǎn)、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重建等大致有了一個(gè)朦朧的全新理念。這次中層干部擴(kuò)大會(huì)議“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要任務(wù)是進(jìn)一步深入貫徹黨的和十八屆三中、四中全會(huì)及系列重要講話精神，肯定成績(jī)、正視問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)加快黃科大教育改革發(fā)展的緊迫感和使命感。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合我校體育教育教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)況，為確保督導(dǎo)工作在我校體育教育教學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中的保駕護(hù)航作用，現(xiàn)將自己一些思考與想法總結(jié)匯報(bào)如下。
一、理清新常態(tài)下-體育教育教學(xué)督導(dǎo)的新理念
加快高等教育改革發(fā)展，既是發(fā)展之需、轉(zhuǎn)型之要，也是民生之本。特別是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，作用越來(lái)越突出。高校教學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要體制機(jī)制的支撐，也需要理念、原則和方法的保證。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”新理念戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐過(guò)程。督導(dǎo)工作也要根據(jù)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略建立教育教學(xué)工作的新理念。這個(gè)新理念就是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)目標(biāo)”。
“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是指要從被動(dòng)督導(dǎo)向主動(dòng)督導(dǎo)轉(zhuǎn)變，要從以督為主向以導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變，督導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主，既要有對(duì)教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理的檢查、監(jiān)督，更要有對(duì)師生教學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及管理的指導(dǎo)、服務(wù)；要從事務(wù)性督導(dǎo)向研究性督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。二是從傳統(tǒng)的聽(tīng)課、檢查、評(píng)估向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專題調(diào)查和專題研究轉(zhuǎn)變，從零散的、表面的督導(dǎo)向系統(tǒng)的、深入的督導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從單一性督導(dǎo)向多方位督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。三是從傳統(tǒng)的督課堂、督教師向督教師、督學(xué)生、督管理和督“雙創(chuàng)”過(guò)程轉(zhuǎn)變，從第一課堂（課內(nèi)）拓展到第二課堂，從白天拓展到晚上，也就是說(shuō)從教學(xué)拓展到教育，拓展到培育“創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才”的全過(guò)程?！耙粋€(gè)目標(biāo)”即和諧督導(dǎo)的目標(biāo)，也就是把通過(guò)調(diào)研和交流典型經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師開(kāi)展教學(xué)改革與研究的熱情，催生教師自覺(jué)鑄師魂、錘師能、練師藝的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)新的積極性作為教學(xué)督導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、提高對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中的學(xué)習(xí)和督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、積累監(jiān)督和指導(dǎo)“雙創(chuàng)”工作的有效方法。從微觀上看，它應(yīng)對(duì)“雙創(chuàng)”工作的各個(gè)環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等）和各個(gè)要素（辦學(xué)條件、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)檔案等）進(jìn)行監(jiān)控；從宏觀上看，它應(yīng)對(duì)教育的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、咨詢，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)運(yùn)行的科學(xué)性、規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和院風(fēng)進(jìn)行檢閱，為學(xué)校體育和體育專業(yè)建設(shè)、發(fā)展提供決策支持。關(guān)注“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略實(shí)施全過(guò)程是教學(xué)督導(dǎo)履行職能的必要前提，只有這樣，才能使督導(dǎo)工作與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高督導(dǎo)的效率和質(zhì)量。
三、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)原則的思考
根據(jù)中央精神，結(jié)合河南實(shí)際，我校研究制定了深化綜合改革全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的思路和戰(zhàn)略，明確了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我校教育改革發(fā)展的總體要求、目標(biāo)任務(wù)和主要措施?；舅悸肥?，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，突出需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，全面深化教育綜合改革，全面提升我校教育質(zhì)量和水平，積極主動(dòng)地服務(wù)、省政府“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展重大決策部署，更加主動(dòng)地服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更加主動(dòng)地服務(wù)人民群眾的殷切期盼，為中原崛起河南振興富民強(qiáng)省提供更有力的人才支撐和智力支持。
過(guò)程的創(chuàng)新獨(dú)立性”和“能力應(yīng)用性”的兩個(gè)核心特征。據(jù)此，新原則的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容，即“對(duì)創(chuàng)新型教育教學(xué)的督導(dǎo)應(yīng)是先學(xué)習(xí)而后督導(dǎo)、到位不越位，依據(jù)新理念提出科學(xué)的發(fā)展性建議、建議不決策、反饋不決定、求真不虛假、服務(wù)不添亂”。逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)督導(dǎo)向民主性督導(dǎo)、科學(xué)性督導(dǎo)和服務(wù)性督導(dǎo)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)新原則應(yīng)體現(xiàn)在體育的教學(xué)督導(dǎo)原則的宏觀層面，用以指導(dǎo)學(xué)校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)工作的整體把握和具體實(shí)踐，用以指導(dǎo)學(xué)校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)新原則的基本方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)在實(shí)踐總結(jié)中決策、執(zhí)行和反饋的基本職能。把體育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)新原則應(yīng)用于督導(dǎo)成員個(gè)體，從微觀層面說(shuō)，督導(dǎo)成員在督導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持“誠(chéng)懇待人、秉公辦事、深入實(shí)際、學(xué)習(xí)進(jìn)取”的工作原則，只有這樣，才能在新常態(tài)下?lián)?fù)起對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)的重任，也只有這樣才能夠確立威信，科學(xué)督導(dǎo)。
四、對(duì)督導(dǎo)方法的思考
加強(qiáng)新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)工作，必須加強(qiáng)督導(dǎo)方法建設(shè)。督導(dǎo)工作在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)十分注重督導(dǎo)方法的合理性、科學(xué)性和有效性，在開(kāi)展過(guò)程中可考慮采取以下“四個(gè)結(jié)合”和“兩導(dǎo)”的方法。
（一）“四個(gè)結(jié)合”
常見(jiàn)的是課堂教學(xué)狀況抽查，通過(guò)隨機(jī)性的大規(guī)模隨堂聽(tīng)課，掌握各個(gè)學(xué)院某一時(shí)段教與學(xué)多方面的狀況，例如：教師遵守教學(xué)規(guī)范的情況、改革教學(xué)方法的情況、執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度的情況和學(xué)生遵守紀(jì)律的情況、到課率、課堂學(xué)習(xí)風(fēng)貌等?！半p創(chuàng)”督導(dǎo)主要是指“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”指向性更加明確的各類檢查、督查活動(dòng)，常見(jiàn)的有：新老生研討課、就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)課、技術(shù)課第二課堂、學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專項(xiàng)檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題科學(xué)性檢查、答辯環(huán)節(jié)專項(xiàng)檢查、創(chuàng)新課程建設(shè)專項(xiàng)檢查等等。這類檢查在深度上往往優(yōu)于前者，因而更具有指導(dǎo)性，也更能體現(xiàn)督導(dǎo)的服務(wù)和指導(dǎo)的新特點(diǎn)。
二是肯定成績(jī)與指出問(wèn)題相結(jié)合。傳統(tǒng)督導(dǎo)往往以挑毛病作為工作主旨，而新常態(tài)下對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”過(guò)程的督導(dǎo)更應(yīng)該體現(xiàn)“督是學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，導(dǎo)是方向是要求”是內(nèi)在發(fā)展的`趨勢(shì)，應(yīng)該把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與挖掘典型有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把督導(dǎo)工作的重心落在學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、引導(dǎo)上面。
三是個(gè)別反饋與結(jié)果公布相結(jié)合。傳統(tǒng)督導(dǎo)往往注重權(quán)威和警示的力量，采取面上發(fā)布檢查結(jié)果的方法，這在一定程度上曝光了問(wèn)題，鞭策了后進(jìn)，但也可能挫傷了一批人的自尊心。新常態(tài)下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)和實(shí)踐工作過(guò)程是良心活，成功前會(huì)有迷茫和失敗。教師在更多的時(shí)候，需要的是真誠(chéng)的幫助和指出存在的關(guān)鍵問(wèn)題、及時(shí)地提供解決問(wèn)題指導(dǎo)的人文關(guān)懷。個(gè)別反饋與結(jié)果公布相結(jié)合的督導(dǎo)方法，可以較好地實(shí)現(xiàn)既指出問(wèn)題又幫助促進(jìn)教師改進(jìn)的目的，實(shí)現(xiàn)和諧督導(dǎo)。
四是當(dāng)場(chǎng)溝通與事后復(fù)查相結(jié)合。以往常規(guī)的督導(dǎo)工作在結(jié)束后，
督導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)與被督導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行溝通和反饋，有時(shí)也包括簡(jiǎn)單的書(shū)面溝通和結(jié)論發(fā)布。但這種一次性督導(dǎo)的效用往往十分有限，個(gè)別被督導(dǎo)對(duì)象可能會(huì)出現(xiàn)嘴上說(shuō)一套，實(shí)際做一套，督導(dǎo)成員反饋后一離開(kāi)，被督導(dǎo)者老方一帖，實(shí)際情況并沒(méi)有得到明顯改觀。因此，督導(dǎo)成員需要二次督導(dǎo)，需要采用“回馬槍”的方法，以觀督導(dǎo)后效。
（二）“兩導(dǎo)”
一是對(duì)導(dǎo)教的問(wèn)題。如何在導(dǎo)教上有新突破是督導(dǎo)工作能否發(fā)揮更大作用的關(guān)鍵之一。部分學(xué)校正在實(shí)施的重點(diǎn)教師幫扶工程、青年教師指導(dǎo)工程和“示范課”評(píng)選與觀摩等就是導(dǎo)教的很好探索。但是這些工作如何進(jìn)一步協(xié)同和深化，如何使督導(dǎo)成員更加自覺(jué)、更加全面地成為教師教學(xué)力促進(jìn)中心，是督導(dǎo)工作創(chuàng)造新局面的關(guān)鍵。
二是對(duì)導(dǎo)學(xué)的問(wèn)題。教學(xué)工作最終以學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量為體現(xiàn)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量就是對(duì)知識(shí)掌握的程度、對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。督導(dǎo)工作要拓展新領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)疑是其中非常重要的一部分。相對(duì)地說(shuō)，目前各個(gè)高校在導(dǎo)教上辦法較多，而在導(dǎo)學(xué)上卻抓手不多，需要著力推進(jìn)。
五、督導(dǎo)要關(guān)注創(chuàng)新精神培育、提高創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程
推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是激發(fā)人民群眾智慧和創(chuàng)造潛力的重大舉措，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)的重要途徑。高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入改革發(fā)展全過(guò)程，立足自身人才和科技優(yōu)勢(shì)，大力培育弘揚(yáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，努力成為引領(lǐng)區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地。作為督導(dǎo)工作者在創(chuàng)新方面，要突出抓好三點(diǎn)：一要找準(zhǔn)創(chuàng)新重點(diǎn)。
如保成校長(zhǎng)所說(shuō)：“創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的過(guò)程。創(chuàng)新的核心是知識(shí)創(chuàng)新，包括科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新及其創(chuàng)造性應(yīng)用，同時(shí)也涉及制度管理和文化創(chuàng)新等諸多要素”。我們黃科大是一所綜合實(shí)力強(qiáng)、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)較突出的民辦高校，要在扎實(shí)做好教學(xué)工作的同時(shí)，緊緊圍繞我省發(fā)展急需的戰(zhàn)略性問(wèn)題、科技尖端領(lǐng)域的前瞻性問(wèn)題、重大公益性問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，立足自身特色優(yōu)勢(shì)，努力取得一批有價(jià)值的科研成果，特別是關(guān)鍵核心應(yīng)用技術(shù)成果，為我校搶占發(fā)展制高點(diǎn)、提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力提供科技支撐。二要完善創(chuàng)新條件。著眼于整合聚集各類創(chuàng)新要素，加快重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究中心、人文社科重點(diǎn)研究基地等載體建設(shè)，為我校師生創(chuàng)新創(chuàng)造條件。要立足于產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合深化協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的深度合作，完善協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進(jìn)校與校之間學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新資源合作共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)化校內(nèi)部創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和管理，加大創(chuàng)新資源整合力度，力爭(zhēng)在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域取得更多創(chuàng)新成果。三要加快成果轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，建立我?？蒲谐晒c企業(yè)對(duì)接機(jī)制和社會(huì)發(fā)布平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)?？萍贾薪榉?wù)體系建設(shè)。要改革科研評(píng)價(jià)體系，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)、期權(quán)、稅收等政策，健全科技成果收益分配制度和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
同時(shí)，要發(fā)揮好社科協(xié)同創(chuàng)新中心的作用，支持高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，加強(qiáng)新型智庫(kù)建設(shè)，為黨委政府科學(xué)決策提供更好服務(wù)。創(chuàng)業(yè)方面，要完善扶持大眾創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。
六、營(yíng)造“兩創(chuàng)”督導(dǎo)良好環(huán)境，為體院出彩獻(xiàn)力
加快高等教育改革發(fā)展，離不開(kāi)和諧安定的外部環(huán)境。保證穩(wěn)定教育教學(xué)秩序和質(zhì)量需要督導(dǎo)工作的與時(shí)俱進(jìn)。在全社會(huì)特別是在高校形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教的濃厚氛圍。滿腔熱忱地關(guān)心教職員工，及時(shí)解決兩創(chuàng)工作過(guò)程中的困難，激勵(lì)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)事業(yè)改革發(fā)展。要加強(qiáng)高校校園管理和周邊環(huán)境綜合治理，建立健全教學(xué)督導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定。教學(xué)督導(dǎo)在加快高等教育“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革發(fā)展中，承擔(dān)著質(zhì)量把關(guān)，及時(shí)反饋為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實(shí)可靠信息的職責(zé)。我作為一名教學(xué)督導(dǎo)人員要在校領(lǐng)導(dǎo)和體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，務(wù)實(shí)重干，為推動(dòng)體育學(xué)院“兩創(chuàng)”發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，為讓體育學(xué)院教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)出彩夢(mèng)想，作出自己微薄的貢獻(xiàn)。
總結(jié)人：李丙辰
2015年8月9日
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼，2015年已接近尾聲。為了落實(shí)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為主題的活動(dòng)，xx學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)部在2015級(jí)前輔導(dǎo)員xx老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下主要開(kāi)展了三項(xiàng)活動(dòng)：簡(jiǎn)歷制作大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，以及第五屆外語(yǔ)人才招聘會(huì)。希望通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們能夠結(jié)合自身現(xiàn)狀和所學(xué)專業(yè)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)以此為基礎(chǔ)作出相應(yīng)的規(guī)劃，將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一名銳意進(jìn)取的當(dāng)代大學(xué)生。
職業(yè)生涯規(guī)劃大賽于4月5日在n5-301熱烈舉行?；顒?dòng)吸引了不同年級(jí)的學(xué)生前來(lái)參加，有六名同學(xué)脫穎而出。本次活動(dòng)旨在豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，拓展他們對(duì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的了解，更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，理性思考自己的未來(lái)，科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
每一次活動(dòng)都有其巨大的價(jià)值，當(dāng)然這次的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽當(dāng)然也不例外。記得最初就業(yè)部成員去宣傳這個(gè)比賽時(shí)，還有許多同學(xué)并不是很清楚這個(gè)比賽的目的和價(jià)值，在一系列的宣傳和講解下，大家都能看到此次比賽的意義所在，并能積極參加比賽。在活動(dòng)舉行期間，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，選手們都能把自己最好的一面展示給大家。我們看到了精彩紛呈的ppt展示，看到了制作精良的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，看到了每個(gè)同學(xué)都能熱情洋溢地訴說(shuō)自己的理想。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們樹(shù)立了正確的就業(yè)觀，同時(shí)提升了學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備能力。這次比賽令大一新生找準(zhǔn)定位，為大家提供一個(gè)思考未來(lái)人生職業(yè)選擇的機(jī)會(huì); 也為高年級(jí)同學(xué)提供一個(gè)展示自己心中職業(yè)，說(shuō)出職業(yè)理想的舞臺(tái)。
職業(yè)生涯規(guī)劃比賽的成功舉辦使得同學(xué)們清醒的認(rèn)識(shí)到自己該做什么，該怎么做，該達(dá)到怎樣的目標(biāo)。這有助于同學(xué)們自身的發(fā)展，激發(fā)同學(xué)們規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯的動(dòng)力。也希望能夠借此契機(jī)，同學(xué)們可以正確認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特質(zhì)，現(xiàn)有與潛在的'資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)做出前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)們新的追求，一起邁向精彩未來(lái)，開(kāi)拓燦爛人生!
簡(jiǎn)歷制作大賽旨在豐富大學(xué)生活，更好的引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，提高職業(yè)素養(yǎng)和求職能力。積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思考，體現(xiàn)xx學(xué)院的特色優(yōu)勢(shì)，更好的促進(jìn)人才的發(fā)掘。使新老生充分的認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)歷的制作方法提高簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而使學(xué)生在百萬(wàn)應(yīng)聘大軍中具有巨大優(yōu)勢(shì)，使同學(xué)們能夠應(yīng)聘到自己滿意的職業(yè)。
在2015年11月12日舉辦的簡(jiǎn)歷制作大賽中共有6個(gè)優(yōu)秀作品脫穎而出，大賽的評(píng)委xx老師對(duì)此感到欣慰。一份簡(jiǎn)歷不僅可以展示自己的能力與經(jīng)驗(yàn)，還可以突出自己的個(gè)性與語(yǔ)言特色。有的雙語(yǔ)簡(jiǎn)歷更是體現(xiàn)xx的風(fēng)采和學(xué)生的活用。大賽為xx學(xué)院的學(xué)生提供了展現(xiàn)自我，發(fā)展自我，完善自我的平臺(tái)。也使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到自己在職場(chǎng)中的追求和定位，這是現(xiàn)在大學(xué)生普遍缺少的。
同時(shí)通過(guò)這次大賽學(xué)生可以了解自身的不足，及時(shí)的完善改正，進(jìn)而提升他們?cè)趹?yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)時(shí)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。有利于學(xué)生樹(shù)立憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，而這個(gè)將在一定程度上提升學(xué)院的實(shí)力。大賽給即將畢業(yè)的學(xué)生一份參考，增加經(jīng)驗(yàn)，使其求職的路更加順暢。也給新生一份鍛煉長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，更好的促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
11月18日下午，由常熟理工學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主辦，xx學(xué)院承辦的“第五屆外語(yǔ)人才專場(chǎng)招聘會(huì)”與東南校區(qū)體育館隆重舉行。此次招聘會(huì)吸引了中國(guó)常熟外輪代理有限公司、江蘇忠明祥和精工股份有限公司、江蘇常鋁鋁業(yè)股份有限公司等96家優(yōu)質(zhì)企業(yè)前來(lái)招賢納士，帶來(lái)741個(gè)招聘崗位。
xx學(xué)院全體學(xué)生都參與了本次招聘會(huì)。未畢業(yè)的同學(xué)們?cè)诖梭w驗(yàn)求職氛圍，積累求職經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)需求;應(yīng)屆畢業(yè)生通過(guò)這個(gè)求職平臺(tái)，尋找心儀的工作。
高校作為一個(gè)巨大的人才儲(chǔ)備庫(kù)，可謂“人才濟(jì)濟(jì)，藏龍臥虎”。學(xué)生們經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，具備了系統(tǒng)的專業(yè)理論-功底，盡管還缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但其仍然具有很多就業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如，富有熱情;學(xué)習(xí)能力強(qiáng);善于接受新事物;頭腦中的條條框框少;對(duì)未來(lái)抱有憧憬;而且都是年輕人，沒(méi)有家庭拖累;可以全身心地投入到工作中;更為重要的是，他們是“白紙”一樣的“職場(chǎng)新鮮人”，可塑性極強(qiáng)，更容易接受公司的管理理念和文化。正是畢業(yè)生身上的這些特質(zhì)，吸引了眾多企業(yè)的眼球。因此校園專場(chǎng)招聘會(huì)也成為了提高企業(yè)招聘的針對(duì)性、幫助企業(yè)找到合適的人才而且也是企業(yè)大規(guī)模引進(jìn)高素質(zhì)人才的重要途徑。校園專場(chǎng)招聘會(huì)是學(xué)生與用人單位之間的良性對(duì)接，雖然從反饋數(shù)據(jù)顯示成功率不是很高，但就像我們外院的洪院長(zhǎng)所說(shuō)的，通過(guò)此次招聘會(huì)，學(xué)生得到的遠(yuǎn)不止一個(gè)職位，求職經(jīng)驗(yàn)、求職氛圍和目前社會(huì)需求等同樣是學(xué)生應(yīng)該了解和認(rèn)識(shí)的。畢業(yè)生們通過(guò)在招聘會(huì)上和企業(yè)相關(guān)人員的交談了解中，可以知道要?jiǎng)偃我环萋殬I(yè)所需的條件，這樣也就可以知道自己的不足從而改進(jìn)以使自己更好的適應(yīng)社會(huì)，這些都是同學(xué)們從校園從課本里學(xué)不到的東西。而非畢業(yè)生們前去觀摩的話就能更早的積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)求職氛圍，更好的為自己的未來(lái)做好規(guī)劃。
招聘會(huì)結(jié)束后，xx學(xué)院就業(yè)部展開(kāi)了后續(xù)跟蹤調(diào)查，給企業(yè)發(fā)去了反饋表，希望能夠了解應(yīng)屆畢業(yè)生和與企業(yè)互動(dòng)就業(yè)情況，以期今后校企雙方更好的合作。據(jù)反饋，一些企業(yè)已經(jīng)成功招聘到了我們應(yīng)屆畢業(yè)生，例如，xx清潔技術(shù)(常熟)有限公司已成功招聘到了若干名英語(yǔ)(經(jīng)貿(mào))專業(yè)的同學(xué)并表示希望與xx學(xué)院有進(jìn)一步的溝通合作!
以上就是xx學(xué)生會(huì)就業(yè)部在2015年里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。在新的一年里xx學(xué)院就業(yè)部繼續(xù)本著“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的原則繼續(xù)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，服務(wù)xx學(xué)院!
2015年3月12日下午，管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作動(dòng)員會(huì)暨創(chuàng)客沙龍交流會(huì)在6216會(huì)議室舉行。管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書(shū)記王篤波、黨委副書(shū)記范功偉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合訓(xùn)練辦公室主任魏杰老師、團(tuán)委書(shū)記吳菲菲、各年級(jí)輔導(dǎo)員老師、2015--2015年大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)及創(chuàng)業(yè)園各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師和相關(guān)學(xué)生參加會(huì)議。會(huì)議由學(xué)院黨委書(shū)記王篤波主持。
首先，黨委副書(shū)記范功偉老師介紹了國(guó)家、河南省以及學(xué)校近年來(lái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重視情況和扶持政策，進(jìn)一步明確了“全民創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的新形勢(shì)和新要求。他還宣讀了學(xué)校首屆“華彩杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知，重點(diǎn)講解了參賽注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)現(xiàn)已立項(xiàng)的創(chuàng)新項(xiàng)目和入園的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目認(rèn)真?zhèn)滟悺７豆ジ睍?shū)記指出，大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)工作的根本要求和目標(biāo)方向。我院已成功舉辦第一屆校園經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)大賽，取得了豐碩的成果，今年更要進(jìn)一步推動(dòng)我院的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作，增強(qiáng)我院學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。 隨后，王書(shū)記在總結(jié)講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，我院全體師生應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，搶抓機(jī)遇，腳踏實(shí)地，順勢(shì)而為。王書(shū)記指出，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作對(duì)豐富大學(xué)生活、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實(shí)踐能力都發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提升學(xué)生科研和能力，是學(xué)院提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。王書(shū)記表示，希望看到越來(lái)越多同學(xué)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，希望同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量，用智慧的火花創(chuàng)造無(wú)悔青春，用更多高水平的項(xiàng)目作品爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)院將繼續(xù)推動(dòng)建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的長(zhǎng)效支持和激勵(lì)機(jī)制，不斷加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投入。鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
最后，與會(huì)老師和同學(xué)們圍繞“深化對(duì)‘全民創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)’的認(rèn)識(shí)”和“總結(jié)創(chuàng)業(yè)以來(lái)遇見(jiàn)的問(wèn)題”等主題在學(xué)院第一期“創(chuàng)客沙龍”活動(dòng)中進(jìn)行了深入交流和探討。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇八
通過(guò)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門(mén)課程，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)主要內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會(huì)與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了gis這個(gè)例子，包括市場(chǎng)，發(fā)展趨勢(shì)，營(yíng)銷(xiāo)策略，這讓我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)課題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
科技創(chuàng)新就是一個(gè)運(yùn)用先進(jìn)新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過(guò)程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺(jué)得我們每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，不創(chuàng)新，就會(huì)滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時(shí)也讓我們?cè)谛Ｆ陂g讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
在現(xiàn)今的大學(xué)生就業(yè)困難，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場(chǎng)，隨著我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
一、明確目的
在我看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢(qián)，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂(lè)趣，是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來(lái)的名聲就沒(méi)有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說(shuō)是沒(méi)有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
二、明確目標(biāo)
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來(lái)才能事半功倍。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
1、 必須是喜歡的產(chǎn)品，能夠不斷保持激情；產(chǎn)品及所在行業(yè) 有廣闊的前
景， 產(chǎn)品是不斷增值的
2、 所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個(gè)性，只與一部分人群做生意即可；可以復(fù)制并可以做大
3、 能發(fā)揮自己的天賦和特長(zhǎng)
4.、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成長(zhǎng)性高 ，能長(zhǎng)期發(fā)展
5．有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤(pán)我做主，避免低層次的競(jìng)爭(zhēng)
6．苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但投資不能太大，滾動(dòng)發(fā)展
針對(duì)以上的原則，我覺(jué)得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過(guò)的事業(yè)，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機(jī)會(huì)并學(xué)會(huì)放棄機(jī)會(huì)，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑椋粫?huì)打擊自信心和積極性；同時(shí)要有創(chuàng)新精神，例如我要賣(mài)一件衣服，另一家店也在賣(mài)和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡(jiǎn)單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時(shí)，也許這種風(fēng)格是來(lái)自一些褲子破了，廠家又無(wú)法對(duì)這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過(guò)去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過(guò)河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做實(shí)際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)摸索自己所在行業(yè)套路的過(guò)程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒(méi)有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說(shuō)，應(yīng)有一個(gè)清晰的企業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的藍(lán)圖，同時(shí)要有能力制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要有較好的決策能力。因?yàn)?，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機(jī)會(huì)也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財(cái)、物，還包括知識(shí)、時(shí)間、智慧組合、公共關(guān)系等無(wú)形的要素。如果沒(méi)有把資源整合在一起的能力就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和先機(jī)。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的佼佼者。
大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學(xué)生很容易陷入的誤區(qū)。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實(shí)習(xí)，來(lái)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
所以盡管我們有知識(shí)、有激情、有夢(mèng)想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐，沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的風(fēng)雨考驗(yàn)，缺乏管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來(lái)就會(huì)比起職場(chǎng)過(guò)來(lái)人有著更多的風(fēng)險(xiǎn)和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會(huì)帶來(lái)更多的財(cái)富。
要懂得真誠(chéng)、寬容、信任、責(zé)任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣它才有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱。生命因?yàn)橛邢匏詫氋F；因?yàn)橛邢?，所以才要不懈努力。努力過(guò)后，我們才有理由相信，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有那么難，不要有所畏懼，大膽去開(kāi)拓，成功總會(huì)屬于我們。
為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過(guò)不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、報(bào)告等系列活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。
一、 規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我院在成立之初便建立了《公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則》（見(jiàn)附件1），將學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院組成以院長(zhǎng)左高山教授、黨委副書(shū)記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“雙軌導(dǎo)師制”，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師，與導(dǎo)師形成一對(duì)一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識(shí)，更擴(kuò)展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。
為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)走理論與實(shí)踐相結(jié)合的.成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越多（見(jiàn)附件3）。
三、 注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
2015年至今，學(xué)院每年都會(huì)舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)廣大學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生積極動(dòng)員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近10場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓人數(shù)近20人次，參加講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1500多人次（見(jiàn)附件4）。
從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常積極的影響。
6）。
2011年度 “小欖智造”創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“智源生物科技有限公司”項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“愛(ài)dear商務(wù)有限責(zé)任公司”項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破（見(jiàn)附件7）。
在2011年“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃” 立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)立項(xiàng)2項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)，校級(jí)12項(xiàng)（見(jiàn)附件8）。在2015年中南大學(xué)“百千萬(wàn)”暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有31項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)15項(xiàng)（見(jiàn)附件9）。在2015年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)（見(jiàn)附件10）。
在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會(huì)學(xué)0701班楊梽成創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙市三道電子科技有限公司獲2015年長(zhǎng)沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得70000元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理0902班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊(cè)創(chuàng)辦了“九川文化有限公司”，成功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會(huì)調(diào)研中心也在積極申請(qǐng)校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
四、 加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺(tái)的拓寬。為此，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對(duì)學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。
另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)qq群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁(yè)等信息平臺(tái)，改版研究生刊物《治道》為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級(jí)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去（見(jiàn)附件11）。
五、 遇到的問(wèn)題及建議。
當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上。 首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面，學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制，沒(méi)有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)院將在未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛號(hào)召?gòu)V大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)。
再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資金要求高，學(xué)院因受到活動(dòng)資金方面的限制，無(wú)法形成良好的創(chuàng)業(yè)基地，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。針對(duì)這一問(wèn)題，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)在學(xué)院創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入，幫助一些較小的學(xué)院建立健全創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體系。
最后是培訓(xùn)條件的限制。學(xué)院因受到自身專業(yè)的限制，沒(méi)有在創(chuàng)業(yè)方面十分有經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)，同時(shí)缺少一些必要的培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場(chǎng)地和培訓(xùn)材料，無(wú)法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院將積極聯(lián)系優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)我院講學(xué)，為廣大學(xué)生答疑解惑，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入，建立健全創(chuàng)新培訓(xùn)良性機(jī)制。
天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院是2004年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的學(xué)院，是以培養(yǎng)我國(guó)急需的文化藝術(shù)與傳媒類人才為主要辦學(xué)定位的普通本科高等學(xué)校。學(xué)校目前本科招生專業(yè)17個(gè)，在校生4800余人。學(xué)校下設(shè)七院一部：音樂(lè)學(xué)院、舞蹈學(xué)院、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、戲劇學(xué)院、影視學(xué)院、播音主持藝術(shù)學(xué)院、文化與管理學(xué)院和基礎(chǔ)教學(xué)部，主要培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、原創(chuàng)型的專業(yè)人才。
一、整體情況
（一）以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”為抓手，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐工作
學(xué)校以“天藝巨星眾創(chuàng)空間”（以下簡(jiǎn)稱：眾創(chuàng)空間）為抓手，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐工作。經(jīng)天津市教委認(rèn)定，我校的“眾創(chuàng)空間”擁有建筑面積6500平米，注冊(cè)公司66家?！氨妱?chuàng)空間”運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)人數(shù)20。
硬件和制度建設(shè)等已基本完成的基礎(chǔ)上，目前正著力開(kāi)展項(xiàng)目的深入論證、推進(jìn)、融資，并加大融資機(jī)構(gòu)和企業(yè)的介入與合作，有望獲得項(xiàng)目的扎實(shí)進(jìn)展和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并引導(dǎo)整個(gè)教育教學(xué)工作朝著創(chuàng)新與市場(chǎng)接軌的方向發(fā)展。
（二）“眾創(chuàng)空間”服務(wù)對(duì)象情況
依托“眾創(chuàng)空間”，積極吸納教師、在校生、畢業(yè)生入駐眾創(chuàng)空間。目前為止已吸引入駐的大學(xué)生創(chuàng)客275人，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)75個(gè)，注冊(cè)企業(yè)66個(gè)，其中由在校學(xué)生成立的公司33個(gè)，往屆畢業(yè)生回校創(chuàng)業(yè)成立的公司2個(gè)，入駐眾創(chuàng)空間的已注冊(cè)初創(chuàng)企業(yè)55個(gè)。入駐眾創(chuàng)空間的初創(chuàng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)人數(shù)75個(gè)。流動(dòng)工位的使用約2000人次。
（三）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇九
——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)實(shí)踐報(bào)告
1001班 工學(xué)院 交通運(yùn)輸
一、實(shí)踐調(diào)查時(shí)間：暑期7——8月份
二、實(shí)踐調(diào)查對(duì)象：自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生
三、實(shí)踐調(diào)查方法：采訪調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查
四、實(shí)踐調(diào)查人：張坤
五、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查原因：
社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)踐工作是很關(guān)鍵的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)可做的孩童時(shí)代，打掃學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代，再到以后的社會(huì)工作階段，而社會(huì)實(shí)踐就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。
另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
六、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查目的：了解大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，體會(huì)其中的艱苦與快樂(lè)，同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，使自己走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)，為以后在社會(huì)中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容： 隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多，最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。而且伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式，畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，迎接挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。
我們大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習(xí)，也獲得一些知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。而且隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代的學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚(yáng)，是他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價(jià)值優(yōu)越性
一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無(wú)二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
（3）不可仿制性
核心能力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制。
（4）不可交易性
首先要充分利用大學(xué)課堂，圖書(shū)館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能通過(guò)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。
做一些校園代理。大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難，既不顯示成功率也低，而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒(méi)有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷(xiāo)產(chǎn)品，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒(méi)有成敗之分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)多多 益善，如果做的較好，還可以積累一定的資金，總之，通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。
大學(xué)生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、在創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
創(chuàng)業(yè)，說(shuō)得容易，但是做起來(lái)，比起就業(yè)來(lái)，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問(wèn)題也比較突出。尤其對(duì)我國(guó)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略、膽量,以及識(shí)人用人等,這些都需要長(zhǎng)時(shí)間不斷訓(xùn)練和積累。而我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從小就缺乏這方面的素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個(gè)關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來(lái)說(shuō),要輔導(dǎo)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。從長(zhǎng)期來(lái)看,還是要從小就注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向英美等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),這些國(guó)家都有從小學(xué)就開(kāi)始的生涯及生計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來(lái)才不至于彷徨。從近幾年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有這樣一些明顯問(wèn)題。
第一，自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)的速度，人數(shù)增加迅速。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低。
第二，在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。
第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有贏得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長(zhǎng)并不多。無(wú)論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。
第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無(wú)法和社會(huì)人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會(huì)，立足社會(huì)，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實(shí)踐表明，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是比較薄弱的。
第五，創(chuàng)業(yè)能力低。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但真正主動(dòng)參與的少。如大學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都是一走唱的形式來(lái)應(yīng)付的，只要在鑒定書(shū)上蓋了章就萬(wàn)事大吉。
第六，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前，我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的歷史比較短暫，各方面認(rèn)識(shí)不夠，鑒于特定的國(guó)情，不能如英美等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)投資家的青睞。
第七，系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏。雖然社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒(méi)有相應(yīng)跟上，多電數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。
因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件有：
硬件一：經(jīng)驗(yàn)
一項(xiàng)調(diào)查顯示，有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開(kāi)拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
硬件三：技術(shù)
用智力換資金，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要注重技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)具有自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實(shí)是解決就業(yè)難的成功途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會(huì)索取崗位,相反會(huì)成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無(wú)疑可以大大緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)難問(wèn)題。
回到眼前,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學(xué)校和社會(huì)的教育與引導(dǎo),需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)地方政府一直都高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來(lái),如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實(shí)施,讓它在大學(xué)生、中學(xué)生甚至小學(xué)生心中就生根發(fā)芽,那么未來(lái)我們或許會(huì)看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業(yè)在中國(guó)遍地開(kāi)花。
八、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查感想：
在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。畢竟，4年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。通過(guò)這次社會(huì)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)以此為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力！在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查
5您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)？（多選）()a、領(lǐng)域知識(shí)積累 b、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?c、良好的心理素質(zhì) 6如果您在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動(dòng)力是什么？()a賺錢(qián) b積累經(jīng)驗(yàn) c成才的一種方式 d.解決就業(yè) e.想自己當(dāng)老板 f其它(________）
7您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來(lái)源于（）
a.家庭影響 b.朋友影響 c傳媒影響 d其它_____ 8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會(huì)（）
11您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持？()a.創(chuàng)業(yè)基金支持 b.社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)c政策支持 d.宣傳鼓勵(lì) e.政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺(tái)過(guò)多的這類政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè) f.其它___________ 12.面對(duì)當(dāng)今就業(yè)問(wèn)題,很多大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對(duì)這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺(jué)創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn) b.自信,認(rèn)為自己有潛力,尋求機(jī)會(huì) c.沒(méi)興趣,覺(jué)得就業(yè)比較安穩(wěn) d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過(guò)程了解甚少 13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項(xiàng)目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對(duì)口或相關(guān) b.該項(xiàng)目往后的發(fā)展趨勢(shì) c.依照自己興趣 d.無(wú)所謂,抓住機(jī)會(huì)就好 14.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響，你認(rèn)為比較重要的有哪些（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十
摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;通過(guò)探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒(méi)有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。
關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析
一、引言
自開(kāi)始，我國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒(méi)有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來(lái)就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力，還對(duì)大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開(kāi)發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺(jué)醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國(guó)內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過(guò)構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
二、研究方法
1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)
根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來(lái)測(cè)量各個(gè)維度，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金、社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識(shí)、能力、特質(zhì)、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：
h1：家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h3：政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
2.量表的設(shè)計(jì)
為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來(lái)測(cè)量各個(gè)指標(biāo)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題項(xiàng)，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。
比如，對(duì)父母意愿的測(cè)量問(wèn)題是“父母希望我將來(lái)能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項(xiàng)是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述
在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。本研究共發(fā)送問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷290份，回收率達(dá)到72.5%。
4.分析方法
本文主要通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。
三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果
1.因子分析與信度檢驗(yàn)
通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn)，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問(wèn)卷適合做因子分析;同時(shí)，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進(jìn)行因子分析。
對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過(guò)因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問(wèn)卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。
從信度分析的結(jié)果來(lái)看，各個(gè)因子和問(wèn)卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問(wèn)卷具有較好的信度。
2.相關(guān)分析
四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒(méi)有顯著相關(guān)性。
3.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析
(1)創(chuàng)業(yè)意向分析
由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國(guó)20**年調(diào)查的全國(guó)平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺(jué)得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說(shuō)明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下，越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。
(2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析
由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會(huì)地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛(ài)好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十一
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在大學(xué)生的主題，各位，大家一起看看下面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文，一起閱讀吧！
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1南洋理工學(xué)院職業(yè)教育理念
雖然新加坡高職教育發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但其典型的東西方融合特色使其成為亞洲乃至其他地區(qū)國(guó)家競(jìng)相學(xué)習(xí)的榜樣。南洋理工學(xué)院在辦學(xué)策略上，重點(diǎn)突出市場(chǎng)導(dǎo)向、柔性系統(tǒng)、能力開(kāi)發(fā)、國(guó)際合作、面向世界以及重應(yīng)用、重開(kāi)發(fā)的辦學(xué)策略，可謂新加坡高等職業(yè)教育的代表。在這個(gè)過(guò)程中，形成了更具個(gè)性化的創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生的職業(yè)生活與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備，使他們成為新加坡科技創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展的主力軍。南洋理工學(xué)院充分利用學(xué)校的資源、專才、創(chuàng)意及創(chuàng)新能力來(lái)支持企業(yè)之發(fā)展需求，如此遠(yuǎn)大而又切合實(shí)際的使命定位，使其辦學(xué)策略和教學(xué)模式更加具有了科學(xué)的發(fā)展依托。
1。1無(wú)界化校園理念下的實(shí)用主義
無(wú)界化校園管理理念是學(xué)生可以按照自己的需要靈活學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)自己的見(jiàn)解和判斷有針對(duì)性對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照社會(huì)需要加以改進(jìn)和完善，使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)得到保證?，F(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題往往不分專業(yè)界限，任何一個(gè)項(xiàng)目都是綜合性和系統(tǒng)性的，依賴于多個(gè)學(xué)科之間專業(yè)知識(shí)的融合和創(chuàng)新，從現(xiàn)實(shí)中對(duì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的復(fù)合型人才的熱衷追求也可看出其重要意義。這種復(fù)合體現(xiàn)在校園教學(xué)中就是強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的緊密溝通和聯(lián)系，而南洋理工學(xué)院將這種聯(lián)系制度化地高度融合，并以此來(lái)強(qiáng)化行政管理部門(mén)和教學(xué)系之間合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)強(qiáng)化資源與人才的共享，促進(jìn)不同學(xué)系間的項(xiàng)目合作及教學(xué)活動(dòng)交流，提供更多綜合科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與應(yīng)用機(jī)會(huì)。通過(guò)這種復(fù)雜的綜合應(yīng)用項(xiàng)目，提升教師之間的合作教學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)新能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)院的靈活度和反應(yīng)能力。在此理念下，學(xué)校培養(yǎng)了更多具有開(kāi)放性創(chuàng)新思維和國(guó)際眼光的教師和學(xué)生，這種國(guó)際化使教師具備更加寬廣的視野和領(lǐng)先的專業(yè)技能以及跟蹤國(guó)際最新發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生無(wú)論是從教師處學(xué)習(xí)，還是參與國(guó)際競(jìng)賽，抑或參與國(guó)際企業(yè)的項(xiàng)目，都主動(dòng)或被動(dòng)地置身于國(guó)際化的環(huán)境中，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中都體現(xiàn)了真正的全球無(wú)界化。
1。2注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)
南洋理工學(xué)院開(kāi)創(chuàng)的“教學(xué)工廠教學(xué)方式通過(guò)高度仿真的環(huán)境使學(xué)生有直接的感悟和現(xiàn)場(chǎng)感，尤其注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)工廠是以學(xué)校，而不是企業(yè)為本位，在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立，是將實(shí)際企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，由模擬到模仿再到融合的過(guò)程。其中企業(yè)和研發(fā)項(xiàng)目是教學(xué)工廠里不可缺少的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境中。教學(xué)工廠的辦學(xué)理念經(jīng)歷了4個(gè)階段：第一階段，學(xué)院與企業(yè)開(kāi)展伙伴關(guān)系，盡可能多地吸收先進(jìn)企業(yè)的技術(shù)和資金，全面模擬企業(yè)環(huán)境；第二階段，學(xué)院全年不間斷地為學(xué)生安排項(xiàng)目，以配合企業(yè)需求；第三階段，學(xué)校開(kāi)始著手系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)開(kāi)發(fā)；第四階段，樹(shù)立全面的教學(xué)工廠理念，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的理想。
1。3積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
新加坡高等職業(yè)教育把職業(yè)教育和高等教育緊密地結(jié)合了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的高等化和高等教育的職業(yè)化，其推行的教學(xué)工廠教學(xué)模式以及全方位的校企合作使其具備了高職教育高速發(fā)展的動(dòng)力。這種源于企業(yè)、用于企業(yè)的校企合作精神，使其可掌握市場(chǎng)發(fā)展最新信息和趨勢(shì)，擴(kuò)充教學(xué)與發(fā)展資源，開(kāi)拓科研和創(chuàng)新項(xiàng)目，不斷引入國(guó)內(nèi)外企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。南洋理工學(xué)院各系部都與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了較強(qiáng)的融合，通過(guò)校企共同設(shè)立的實(shí)驗(yàn)室讓教師與學(xué)生和企業(yè)共同研發(fā)項(xiàng)目，或通過(guò)學(xué)系專業(yè)咨詢委員會(huì)成員來(lái)增強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)間的融合，另外還通過(guò)在職培訓(xùn)課程加深與企業(yè)的聯(lián)系。令人側(cè)目的是，該學(xué)院的各學(xué)系都具有與新加坡國(guó)內(nèi)外企業(yè)的融合項(xiàng)目，其中很多都是國(guó)際知名的大公司，如信息科技系與企業(yè)合建的實(shí)驗(yàn)室，就涉及微軟、思科、甲骨文等大型企業(yè)，其提供在職培訓(xùn)的專向?qū)I(yè)如電子商務(wù)、it安全等，主要服務(wù)對(duì)象是在職的專業(yè)人員，以此來(lái)滿足企業(yè)在各關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)Ｏ蛉瞬诺男枨蟆?/p>
2我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的'問(wèn)題
2。1教學(xué)體系不統(tǒng)一
我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，起步較晚，多數(shù)高職院校并沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作高等職業(yè)教育主流教學(xué)體系中的一部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于自發(fā)、分散的探索階段?，F(xiàn)行的教學(xué)模式中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以選修課講授為主，沒(méi)有形成統(tǒng)一的課程目標(biāo)，教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容差異很大。很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不明顯。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研究深度不夠，沒(méi)有與生產(chǎn)企業(yè)相互融合，導(dǎo)致創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化率低。
2。2辦學(xué)定位模糊
當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育在辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念上界定模糊，很多高職院校依據(jù)普通高校的辦學(xué)模式組建，有著普通高校的共同特點(diǎn)，重理論輕實(shí)踐，特別是缺乏以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)策略。另外，由于發(fā)展時(shí)間較短，在教學(xué)方法和考核方式上還不夠完善，有些高職院校的管理機(jī)構(gòu)、校園設(shè)施、師資隊(duì)伍等方面類似本科院校，但運(yùn)行模式又按照中專時(shí)期的方法進(jìn)行，無(wú)法體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)。突出反映在教學(xué)上注重理論體系講授，忽視實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育；理論課時(shí)占用比重較大，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足。另外，考核方式比較單一，注重理論知識(shí)考核，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)考核方式不夠完善和科學(xué)，使很多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的人才無(wú)法獲得公正評(píng)價(jià)，埋沒(méi)了大量具有潛質(zhì)的人。
2。3校企橫向聯(lián)系結(jié)合度不高
高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是完成教學(xué)使命的需要，提高教學(xué)科研能力的需要，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需要，也是多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的需要。當(dāng)前我國(guó)高職教育取得了可喜的成績(jī)，具有中國(guó)特色的職業(yè)教育體系已初步形成。與此同時(shí)，高職院校的產(chǎn)學(xué)研也呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展良好勢(shì)頭，但限于各種條件的限制，高職院校的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展并未達(dá)到其應(yīng)有的高度。無(wú)論是職教集團(tuán)還是實(shí)習(xí)基地，都沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的主導(dǎo)地位。究其原因，根源在于企業(yè)的需求并沒(méi)有得到充分滿足，造成了學(xué)校方面主動(dòng)，企業(yè)方面被動(dòng)的單向合作局面。應(yīng)通過(guò)尋找適當(dāng)模式促進(jìn)我國(guó)高職教育的校企合作，充分滿足企業(yè)方需求，避免學(xué)校方面單方索取，使校企雙方真正實(shí)現(xiàn)共贏。
3南洋理工學(xué)院職業(yè)教育理念對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示
3。1革新教育理念
隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化的不斷深入，各經(jīng)濟(jì)體之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，也加速了各國(guó)高等教育制度的改革。大學(xué)的作用和活動(dòng)范圍從純理論科學(xué)研究轉(zhuǎn)為傾向于實(shí)用性，更直接地參與科技成果產(chǎn)業(yè)化，更多地介入行業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，課程設(shè)置和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更注重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教育過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素開(kāi)始成為當(dāng)前很多高校的發(fā)展特征。教育部20提出對(duì)全國(guó)600余所高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型，將其辦學(xué)理念進(jìn)行重新定位，以培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才為自己的目標(biāo)，在培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才的同時(shí)，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)“行業(yè)創(chuàng)業(yè)者或領(lǐng)導(dǎo)者。如何寓學(xué)科能力培養(yǎng)于應(yīng)用能力訓(xùn)練中，做到人文教育和科學(xué)教育相結(jié)合，融合通識(shí)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新一代大學(xué)生，需要改革高等教育理念與人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)跨領(lǐng)域全方位的教育，培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的未來(lái)行業(yè)領(lǐng)袖。應(yīng)在大學(xué)教育中推廣和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生、教師把創(chuàng)新點(diǎn)概念化，然后拿到企業(yè)中去測(cè)試、調(diào)整和提高，不斷完善并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變的最佳辦法，也是南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠與“無(wú)界化校園教育理念之典型寫(xiě)照。
3。2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
師資匱乏是高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)力不足的重要原因，必須加強(qiáng)師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度?？山梃b南洋理工學(xué)院的做法，從企業(yè)、政府中聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢師、創(chuàng)業(yè)投資家等擔(dān)任兼職教師。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)咨詢、研發(fā)和管理工作，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型教師作為自己持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)引進(jìn)、教師鍛煉、行業(yè)兼職等方式加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生的教育與教師的教育緊密結(jié)合，以提高高職院校的人才培養(yǎng)水平。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)院校面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員與高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。另外，要建立良好的職業(yè)教育師資培訓(xùn)體系，通過(guò)校際之間合作，共建地區(qū)性的職教師資培訓(xùn)中心，多方面加強(qiáng)師資培養(yǎng)工作。
3。3改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
借鑒南洋理工學(xué)院的職業(yè)教育理念，結(jié)合自身實(shí)際情況，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）積極探索分層教育，構(gòu)建多方位課程體系，開(kāi)展包含普惠、小眾、精英等類別的分層教育，建成了必修?；?、限選強(qiáng)能、公選拓展、網(wǎng)絡(luò)延伸、實(shí)踐提升、“二課熏陶的“三層次六方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。第一層次面向全體學(xué)生開(kāi)展普惠教育。通過(guò)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課和各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限選課的理論教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提升學(xué)生創(chuàng)造性就業(yè)的能力。第二層次面向有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展小眾教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)類公選課與相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展教育和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生為自主創(chuàng)業(yè)做出積極準(zhǔn)備，一旦時(shí)機(jī)成熟即可創(chuàng)業(yè)。第三層次面向已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生開(kāi)展個(gè)體教育。針對(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生全過(guò)程、全方位地體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)歷程，全面提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)其畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)，同時(shí)創(chuàng)造就業(yè)崗位帶動(dòng)其他學(xué)生就業(yè)。
3。4建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系
以來(lái)，科技部、教育部先后在全國(guó)部分?。ㄊ校┖透咝Ｏ嗬^建立了國(guó)家級(jí)與省級(jí)大學(xué)生科技園、產(chǎn)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)孵化器等服務(wù)保障機(jī)構(gòu)。但是，與新加坡相比，投入和產(chǎn)出非常有限。可借鑒南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠模式，采取以下措施：
3）建立由政府或企業(yè)參與，高校主導(dǎo)的科技園區(qū)或孵化器，在政策、資金層面給予支持和投入，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供后勤保障。
4結(jié)語(yǔ)
理工學(xué)院的教學(xué)工廠和無(wú)界化校園理念"為國(guó)內(nèi)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了優(yōu)秀的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們應(yīng)注意到，任何一種教育模式的最終實(shí)效性，取決于其實(shí)施過(guò)程的本土化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不例外。因此，在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)充分結(jié)合自身實(shí)際情況，合理有效地利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大化，為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。
作者：李壽泉單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十二
摘要：
近年來(lái)，快遞業(yè)得到快速發(fā)展，但是其對(duì)文化理念的重視不夠，成為其發(fā)展的約束。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生由多方面因素所致，既有企業(yè)自身的因素，也有員工自身的因素，還有社會(huì)的因素。本文試圖通過(guò)分析我國(guó)快遞業(yè)企業(yè)文化理念的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了建議，以利于創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中重視文化理念，有效發(fā)揮企業(yè)理念的作用。
關(guān)鍵詞：
物流業(yè)；文化理念；管理；創(chuàng)業(yè)
企業(yè)文化是企業(yè)管理的重要組成部分，“是一個(gè)組織內(nèi)部所有成員共同認(rèn)可和遵循的價(jià)值觀、信念、共識(shí)及生活準(zhǔn)則，是企業(yè)理念文化、制度文化和物質(zhì)形態(tài)文化的有機(jī)復(fù)合體”，是企業(yè)進(jìn)行有效管理的有效手段。因此，在我國(guó)快遞業(yè)迅速發(fā)展的今天，創(chuàng)業(yè)者加強(qiáng)企業(yè)文化理念勢(shì)必對(duì)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
一、快遞業(yè)企業(yè)文化理念的現(xiàn)狀
我國(guó)快遞業(yè)始于20世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。其改變了國(guó)有郵電局一家獨(dú)大的局面，逐漸形成了多種所有制的格局，現(xiàn)在已經(jīng)形成了“國(guó)有、民營(yíng)、外資快遞企業(yè)業(yè)務(wù)量市場(chǎng)份額分別為22.8%、75.4%和1.8%”的局面。從這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，民營(yíng)快遞業(yè)在快遞業(yè)所占的比重已經(jīng)占到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，成為快遞行業(yè)的主力軍。在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物迅猛發(fā)展的環(huán)境下，越來(lái)越多人開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，因?yàn)榫W(wǎng)購(gòu)具有方便、快捷和品種多等特點(diǎn)。近年來(lái)每逢“雙十一”，淘寶、京東等網(wǎng)站紛紛采取多種促銷(xiāo)手段，這一時(shí)期成為快遞業(yè)的黃金時(shí)期，每年的快遞總量都在迅速攀升。我國(guó)快遞行業(yè)收入2040億元，快遞業(yè)務(wù)量達(dá)到140億件；業(yè)務(wù)收入達(dá)到2650億元，業(yè)務(wù)量達(dá)到196億件。但快遞業(yè)企業(yè)文化理念較單一，一些快遞業(yè)企業(yè)的理念，如提出諸如“企業(yè)利益第一”這樣的口號(hào)，這樣的經(jīng)營(yíng)理念顯然不能與其快速發(fā)展的要求相適應(yīng)，顯得過(guò)于狹隘，目光過(guò)于短淺。這樣的口號(hào)不僅不能規(guī)范企業(yè)管理，也不能很好地吸引留住員工，也最終難以形成行業(yè)的核心價(jià)值觀，限制了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
二、快遞業(yè)企業(yè)文化理念不足的表現(xiàn)
雖然我國(guó)快遞業(yè)在近些年來(lái)迅速發(fā)展，但同時(shí)其負(fù)面新聞報(bào)道經(jīng)常見(jiàn)之于媒體報(bào)端，諸如存在快遞員服務(wù)態(tài)度差、快遞損壞、快遞調(diào)包、拒絕驗(yàn)貨、行業(yè)監(jiān)管差、消費(fèi)維權(quán)難等多方面的問(wèn)題。這反映出快遞業(yè)企業(yè)在管理、制度方面存在諸多問(wèn)題，企業(yè)理念也存在著不足之處。
1、員工對(duì)企業(yè)文化理念認(rèn)同度不夠
在企業(yè)管理中，企業(yè)文化理念在企業(yè)的正常發(fā)展中起著非常重要的作用，它可以引導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、規(guī)范企業(yè)和員工的行為、確保企業(yè)建立起規(guī)范的制度。因此，好的文化理念在不同程度上可以反映企業(yè)的管理組織能力，對(duì)企業(yè)形象的打造和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升起到促進(jìn)作用，反之亦然。現(xiàn)在快遞業(yè)的企業(yè)文化理念現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有學(xué)者對(duì)快遞業(yè)企業(yè)文化理念進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)查結(jié)果顯示：在企業(yè)理念中，“43%的企業(yè)缺少企業(yè)使命這一項(xiàng)，企業(yè)愿景、企業(yè)的核心價(jià)值觀和形象口號(hào)缺失率達(dá)14%”。這一調(diào)查結(jié)果雖然反映的是一些民企中的現(xiàn)象，但是民營(yíng)快遞在我國(guó)快遞業(yè)中占據(jù)三分之二的比例，這種結(jié)果充分反映出快遞業(yè)的企業(yè)理念薄弱。此外，即使有些快遞企業(yè)有一定的企業(yè)文化理念意識(shí)，但是所提出的理念也表現(xiàn)出雷同，或者沒(méi)能體現(xiàn)企業(yè)自身的特點(diǎn)，使得企業(yè)的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失。特別是隨著外資企業(yè)進(jìn)入我國(guó)快遞市場(chǎng)，快遞企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，提升企業(yè)文化的內(nèi)涵，練好企業(yè)文化內(nèi)功，都將在競(jìng)爭(zhēng)力方面具有重要和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
2、快遞員文化素質(zhì)低，服務(wù)意識(shí)淡薄
快遞員是快遞業(yè)與快遞用戶聯(lián)系的紐帶，是快遞業(yè)外在形象的反映。由于快遞業(yè)對(duì)快遞員的學(xué)歷要求不高，所以大多數(shù)快遞員的文化素質(zhì)不高?？爝f從業(yè)人員的文化素質(zhì)低下，流動(dòng)現(xiàn)象頻繁，因而常常會(huì)出現(xiàn)一些快遞損壞、快件被調(diào)包、先簽收后驗(yàn)貨等現(xiàn)象。隨著快遞業(yè)的迅速發(fā)展，每天快遞員都要背負(fù)著沉重的工作任務(wù)，加之快遞企業(yè)對(duì)其員工的培訓(xùn)不夠，這就使得快遞員根本沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。忙碌辛苦的工作使得他們?cè)诠ぷ髦械姆?wù)意識(shí)有所降低，有時(shí)候甚至?xí)绊懙剿麄兊男那?，因而?huì)發(fā)生一些有損客戶利益的事情，最終致使快遞企業(yè)自身的信譽(yù)度受到損害。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“只有13.29%的快遞員每次都會(huì)提醒消費(fèi)者在快遞貨物時(shí)進(jìn)行保價(jià)（保險(xiǎn)），只有34.41%的快遞員會(huì)將貨物送到消費(fèi)者手中親自簽收”。這樣淡漠的服務(wù)意識(shí)，使得其與消費(fèi)者之間的矛盾日益加劇，勢(shì)必會(huì)影響快遞行業(yè)的健康發(fā)展。
3、企業(yè)缺乏有效的監(jiān)管體制
快遞業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求不高，所以從業(yè)人員的來(lái)源、層次都比較混雜，這就給企業(yè)的管理者帶來(lái)不同程度的困難。現(xiàn)在的快遞經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)大多數(shù)規(guī)模較小，以加盟化模式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。在網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量龐大的情況下，企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)缺乏有效審核，缺乏有效的管理機(jī)制進(jìn)行有效的監(jiān)管，造成對(duì)所屬網(wǎng)點(diǎn)的具體業(yè)務(wù)缺乏監(jiān)管，造成快遞行業(yè)的亂象叢生。同時(shí)，由于快遞員對(duì)企業(yè)歸屬感的缺失，對(duì)企業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任心也就會(huì)大打折扣。再加上企業(yè)只是單純講究投遞數(shù)量而忽視企業(yè)理念的教育，沒(méi)有對(duì)員工實(shí)行“以人為本”的理念，雖有處罰機(jī)制，卻缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，從而不能有效激勵(lì)員工工作的積極性和熱情，也是造成快遞業(yè)從業(yè)人員服務(wù)意識(shí)淡漠的原因之一。
4、行業(yè)的自動(dòng)化程度有限
雖然快遞業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，但是它們的自動(dòng)化程度較低，大多數(shù)工作都采用人工進(jìn)行包裝、分揀選和搬運(yùn)，這在不同程度上造成粗暴揀選，使得工作效率低下?？爝f業(yè)務(wù)主要靠快遞員人工投遞，特別是在諸如“雙十一”這樣的黃金季，就會(huì)出現(xiàn)一些物件不能及時(shí)投遞、投遞錯(cuò)誤、郵件丟失等現(xiàn)象，且?guī)茁拭黠@加大、加劇。這一方面反映出在快遞數(shù)量突然增加時(shí)會(huì)造成人員不足的矛盾，另一方面也反映出行業(yè)自動(dòng)化程度不高而造成工作效率低下。同時(shí)，快遞業(yè)投遞模式是單一的，規(guī)模不大，投遞網(wǎng)點(diǎn)人員少，而這種基本靠人力運(yùn)作的模式，最終會(huì)成為該行業(yè)快速發(fā)展的制約因素。
三、企業(yè)文化理念對(duì)創(chuàng)業(yè)者的啟示
1、在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，文化理念極其重要
在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為政府、高校以及社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)。在網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為不少人選擇的今天，快遞成為給人們現(xiàn)實(shí)生活中帶來(lái)便捷的途徑。在物流迅速發(fā)展的今天，快遞為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更加廣闊發(fā)展的新途徑。據(jù)1月22日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cn-nic）發(fā)布的第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（簡(jiǎn)稱為《報(bào)告》），可以充分反映當(dāng)前中國(guó)人使用網(wǎng)絡(luò)的情況。《報(bào)告》顯示，截至月，中國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，半數(shù)中國(guó)人已接入互聯(lián)網(wǎng)；截至年12月，我國(guó)有90.1%的網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，規(guī)模達(dá)6.20億。同時(shí)隨著越來(lái)越多的網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，這為大學(xué)生通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)奠定了良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生作為新形勢(shì)下的`知識(shí)分子，在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，更多的是應(yīng)該抓住時(shí)代的機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
2、制定合適的企業(yè)文化理念，進(jìn)行有效的宣傳
不同企業(yè)要認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要性，制定出適合自身企業(yè)的文化理念，不能盲目制定所謂的企業(yè)文化理念。企業(yè)要通過(guò)文化理念來(lái)打造企業(yè)自身的品牌，使企業(yè)理念成為一個(gè)企業(yè)的標(biāo)志。所以企業(yè)在制定適合的文化理念之前，必須立足于自身企業(yè)，并進(jìn)行一定的市場(chǎng)調(diào)研，制定出具有自身特色的企業(yè)文化理念。只有合適的文化理念才能反映企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)反映企業(yè)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。當(dāng)然好的文化理念還需要被員工所認(rèn)同，這就需要對(duì)員工進(jìn)行宣傳，因?yàn)樾麚P(yáng)企業(yè)文化也是在宣揚(yáng)企業(yè)的知名度和信譽(yù)度。
3、提升員工的素質(zhì)，增加企業(yè)的凝聚力
人員文化素質(zhì)低、組成人員復(fù)雜，是物流業(yè)應(yīng)該重視的問(wèn)題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)也要注意這一點(diǎn)。首先要把好用人這一關(guān)，對(duì)于入職的員工要加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)企業(yè)文化理念的宣講，更要在實(shí)際工作中落實(shí)企業(yè)理念。當(dāng)然企業(yè)也要愛(ài)護(hù)關(guān)心員工，以體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的人文關(guān)懷。只有在這種良好的氛圍中，才能讓員工感受到家的溫暖，增加企業(yè)對(duì)員工的凝聚力。同時(shí)，企業(yè)要鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)有優(yōu)秀表現(xiàn)和具有創(chuàng)新精神的員工，使他們真真切切在實(shí)際中感受和理解企業(yè)文化的內(nèi)涵和魅力。好的文化理念要通過(guò)技術(shù)的支持才能有好的發(fā)展，所以創(chuàng)業(yè)者要正確處理好文化理念和優(yōu)秀人才之間的關(guān)系，這樣才能使二者形成合力，更好地發(fā)揮彼此的積極作用，促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展與壯大。加強(qiáng)企業(yè)文化理念是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要制定適合自身的文化理念，也需要通過(guò)加強(qiáng)管理，完善規(guī)范企業(yè)和員工的行為，以提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力，使企業(yè)得到健康發(fā)展，讓創(chuàng)業(yè)者最終取得成功。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十三
今年以來(lái)，根據(jù)市區(qū)“四大行動(dòng)”會(huì)議精神要求，圍繞創(chuàng)新黃州目標(biāo)和“雙強(qiáng)雙興”發(fā)展重點(diǎn)，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為動(dòng)力，以區(qū)校合作、“千企聯(lián)百校”為載體，深化區(qū)校合作，引進(jìn)高端創(chuàng)新人才，推進(jìn)科技創(chuàng)新，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)，實(shí)施市場(chǎng)主體增量提質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系等六大重點(diǎn)工作，全力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為黃州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了“開(kāi)門(mén)紅”。
制定并落實(shí)20xx年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案、考評(píng)辦法，建設(shè)黃州區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、南湖新南創(chuàng)業(yè)園、堵城雅淡生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園和陳策樓王福灣古琴街區(qū)。建立黃岡化工園、湖北大二互等10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范點(diǎn)，建立21所高校聯(lián)絡(luò)站。采取“小分隊(duì)對(duì)接”+專場(chǎng)對(duì)接+集中簽約相結(jié)合的形式，推進(jìn)“千企聯(lián)百?！被顒?dòng)進(jìn)高校進(jìn)園區(qū)進(jìn)企業(yè)。征集企業(yè)技術(shù)需求26項(xiàng)，解決技術(shù)難題7項(xiàng)，組織項(xiàng)目簽約6項(xiàng)，占年度任務(wù)的30%；轉(zhuǎn)化應(yīng)用科技成果2項(xiàng)，占年度任務(wù)的20%；全區(qū)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)聘用科技副總6名，占年度任務(wù)的33.3%；申請(qǐng)發(fā)明專利12件，占年度任務(wù)的13%；申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)2家，占年度任務(wù)的33.3%；培植高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，培育青江化工、駿源食品等八家高企的申報(bào)工作，完成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值19億元，占年度任務(wù)的19.16%。
建設(shè)海吉星電商產(chǎn)業(yè)園，提升黃商電商培訓(xùn)中心，培育湖北大二互科技有限公司在“新三板”上市，黃岡市金興泰環(huán)?？萍脊煞萦邢薰镜?家企業(yè)“四板”掛牌，湖北正茂新材料科技股份公司等10家企業(yè)在武漢股權(quán)交易中心掛牌。堅(jiān)持簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合，推行“三證合一”，降低準(zhǔn)入門(mén)檻。新增各類市場(chǎng)主體472戶，其中新增企業(yè) 125家，專業(yè)合作社3家，占年度任務(wù)的15.73%。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。制定《20xx年度黃州區(qū)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方案》，培訓(xùn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人員、電商經(jīng)營(yíng)業(yè)主并開(kāi)設(shè)“電商淘寶黃岡網(wǎng)”和“京東黃岡網(wǎng)”，依托黃商集團(tuán)的黃商星海網(wǎng)上商城及黃商農(nóng)村電子商務(wù)“百縣千村萬(wàn)店項(xiàng)目”，在黃州區(qū)每個(gè)村及社區(qū)建設(shè)電商體驗(yàn)館和“黃商020便民店”，目前已建設(shè) 家電商體驗(yàn)館及便民店，銷(xiāo)售的國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品和特色農(nóng)產(chǎn)品。
進(jìn)一步落實(shí)《黃州區(qū)推進(jìn)“大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”促進(jìn)市域中心城建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《黃州區(qū)勞動(dòng)就業(yè)“十強(qiáng)”企業(yè)考評(píng)辦法》、《黃州區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化器“八免、五支持”扶持政策》等文件，擬出臺(tái)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步深化區(qū)校合作推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)人才活力打造大別山科技創(chuàng)新中心實(shí)施意見(jiàn)》，區(qū)政府對(duì)大二互科技等10家20xx年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型企業(yè)進(jìn)行表彰。組織開(kāi)展了“春風(fēng)行動(dòng)”暨企業(yè)用工招聘會(huì)9場(chǎng)，服務(wù)企業(yè)216家，提供就業(yè)崗位1.2萬(wàn)。新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)24人，占年度任務(wù)的12%。新增自主創(chuàng)業(yè)276人，發(fā)放貸款10.2萬(wàn)元。
一是加大宣傳力度，營(yíng)造雙創(chuàng)氛圍。各地各單位要迅速行動(dòng)，圍繞區(qū)委、區(qū)政府雙創(chuàng)工作部署，加大宣傳工作力度，運(yùn)用報(bào)紙、電視廣播、宣傳欄等輿情工具，廣泛宣傳雙創(chuàng)典型事跡，營(yíng)造濃厚的雙創(chuàng)社會(huì)氛圍。
二明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加快推進(jìn)工作。各地各單位要按照區(qū)委、區(qū)政府下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，迅速按月按季度分解落實(shí)，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成目標(biāo)任務(wù)。要加快推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、“千企聯(lián)百校”、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、市場(chǎng)主體增量提質(zhì)等重點(diǎn)工作，提升雙創(chuàng)工作質(zhì)效。
三是突出品牌特色，辦好示范樣板。要圍繞“創(chuàng)天下”品牌、雅淡生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園、王福灣古琴小鎮(zhèn)等示范樣板點(diǎn)建設(shè)，把雙創(chuàng)工作辦出特色，辦出水平。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十四
今年以來(lái)，我鎮(zhèn)深入貫徹黨的十七大精神和縣委政府提出的“1231”工程，緊緊抓住災(zāi)后重建大好機(jī)遇，鎮(zhèn)黨委、政府按照縣委、政府的部署，結(jié)合王泗實(shí)際，大力開(kāi)展了全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)干部創(chuàng)事業(yè)、百姓創(chuàng)家業(yè)、能人創(chuàng)企業(yè)、老板創(chuàng)大業(yè)、回鄉(xiāng)創(chuàng)新業(yè)。今年又制定了全民創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃并逐步實(shí)施，現(xiàn)取得初步成效。現(xiàn)將半年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
為了統(tǒng)一指導(dǎo)我鎮(zhèn)的全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，及時(shí)成立了全民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)黨委書(shū)記鄒濤任組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)黃友輝、鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)黃軍任副組長(zhǎng)，班子成員為成員。下設(shè)辦公室掛靠經(jīng)發(fā)辦，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子調(diào)整后，重新進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，并抽調(diào)相關(guān)人員具體負(fù)責(zé)抓此項(xiàng)工作。4月24日沙渠創(chuàng)業(yè)工作會(huì)后，我鎮(zhèn)及時(shí)將縣上下達(dá)的全民創(chuàng)業(yè)目標(biāo)層層分解到各科室、村、社區(qū)，明確村黨支部書(shū)記為第一責(zé)任人。鎮(zhèn)目督辦將把全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入各村年終目標(biāo)考核工作中，嚴(yán)格考核評(píng)比，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
在王泗工業(yè)區(qū)規(guī)劃了王泗工業(yè)創(chuàng)業(yè)園；
在尚河、伍家、廟灣村規(guī)劃了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園；
在福田村規(guī)劃創(chuàng)業(yè)示范村試點(diǎn)。通過(guò)規(guī)劃逐步實(shí)施，推動(dòng)全鎮(zhèn)全民創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。
能人創(chuàng)新業(yè)投資規(guī)模20xx萬(wàn)元以上的業(yè)主獎(jiǎng)勵(lì)3000元；
回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)投資規(guī)模達(dá)200萬(wàn)元以上的業(yè)主獎(jiǎng)勵(lì)20xx元；
干部創(chuàng)事業(yè)成績(jī)突出者獎(jiǎng)勵(lì)1000元；
在創(chuàng)業(yè)街新落戶的業(yè)主，每間鋪面獎(jiǎng)勵(lì)500元。
在3月18日召開(kāi)了全鎮(zhèn)全民創(chuàng)業(yè)動(dòng)員大會(huì)，并將扶持政策和措施制成宣傳資料500份，向群眾進(jìn)行宣傳。通過(guò)廣泛的宣傳引導(dǎo)、教育引導(dǎo)、典型引導(dǎo)等，使我鎮(zhèn)全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)深入人心，做到了家喻戶曉，人人皆知，營(yíng)造“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)”的濃厚氛圍。
（一）打造創(chuàng)業(yè)街
對(duì)創(chuàng)業(yè)者予以全程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。將營(yíng)新路中段打造成建筑建材、室內(nèi)裝飾、家電銷(xiāo)售、餐飲娛樂(lè)等一條街。通過(guò)政府加大扶持力度，逐步引導(dǎo)社區(qū)群眾自主創(chuàng)業(yè)。到目前創(chuàng)業(yè)街已有100余家店面正常營(yíng)業(yè)，涉及建筑建材、室內(nèi)裝飾、家電銷(xiāo)售、餐飲娛樂(lè)等行業(yè)。
（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)技能
商店?duì)I業(yè)員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為服務(wù)理念，營(yíng)銷(xiāo)方式及策略，受訓(xùn)100人；
我鎮(zhèn)還在飛羊村、李安村實(shí)施下列培訓(xùn)：電腦word操作方式、excel制表培訓(xùn)、家常菜制作及烹飪技能培訓(xùn)。
（三）積極組建農(nóng)村專合經(jīng)濟(jì)組織，帶動(dòng)農(nóng)戶增收致富
廟灣村成立銀柳種植農(nóng)民專業(yè)合作社，從事銀柳種植加工銷(xiāo)售，能帶動(dòng)農(nóng)戶40戶；
尚河村成立蔬菜種植專業(yè)合作社，從事蔬菜種植，能帶動(dòng)農(nóng)戶20戶。
1、干部創(chuàng)事業(yè)。我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)辦洪強(qiáng)偉同志，在完成日常工作外，利用余暇時(shí)間積極投入到全民創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，今年投資100萬(wàn)元與四川正大公司合作，建立養(yǎng)雞合作社，目前已在正常經(jīng)營(yíng)中。
2、老板創(chuàng)大業(yè)。龍宇酒廠廠長(zhǎng)周敬剛，擬投資2400萬(wàn)元，新上馬白酒加工生產(chǎn)線，在工業(yè)西區(qū)征地20畝，已經(jīng)開(kāi)工建設(shè)。
3、能人創(chuàng)企業(yè)。我鎮(zhèn)福田村黨支部書(shū)記左樟澤，投資4800萬(wàn)元，在工業(yè)西區(qū)新建白酒生產(chǎn)線，用地40畝，就業(yè)120人。
4、回鄉(xiāng)創(chuàng)新業(yè)。我鎮(zhèn)村民孟春福在外打工，受金融危機(jī)的波及，失業(yè)回鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)政府幫助，現(xiàn)已投資5萬(wàn)元在工業(yè)大道（原318國(guó)道旁）經(jīng)營(yíng)餐飲門(mén)市，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)提供了4人的就業(yè)。
5、百姓創(chuàng)家業(yè)。我鎮(zhèn)福田村村民茍朝福、王正友投資120萬(wàn)元開(kāi)辦旅游竹劍生產(chǎn)加工，解決就業(yè)40人。
通過(guò)以上措施，我鎮(zhèn)1～6月完成招商引資協(xié)議和簽約資金15600萬(wàn)元，到位資金11000萬(wàn)元，新引進(jìn)20xx萬(wàn)元以上的工業(yè)項(xiàng)目3個(gè)，20xx萬(wàn)元以上的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目1個(gè)。固定資產(chǎn)投資完成23390萬(wàn)元，其中工業(yè)投資19000萬(wàn)元。規(guī)模以上工業(yè)增加值達(dá)10421萬(wàn)元。完成國(guó)稅1222。22萬(wàn)元，地稅410。34萬(wàn)元。二、三產(chǎn)業(yè)新增就業(yè)人數(shù)800余人，新增工商登記的企業(yè)13戶。
雖然我鎮(zhèn)全民創(chuàng)業(yè)工作取得了一些成績(jī)，但還是應(yīng)該清醒地看到我們工作中的不足之處，如：重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目不多，發(fā)展不快，解決農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、大幅度增加農(nóng)民收入有待加強(qiáng)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十五
(1)保障體系。制定符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，不斷地加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入，以保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，使大學(xué)生能夠在政府優(yōu)惠政策、企業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和高校創(chuàng)業(yè)理論三位一體的環(huán)境下，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲得科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。(2)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能光靠樹(shù)理念、喊口號(hào)，也不僅僅是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽來(lái)達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的目的。必須結(jié)合本專業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維切實(shí)融入到專業(yè)培養(yǎng)方案中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫徹于整個(gè)培養(yǎng)體系中。(3)師資隊(duì)伍。教師是教育的執(zhí)行者，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，教師首先須具備較高的創(chuàng)新創(chuàng)造性素質(zhì)，并應(yīng)熟悉本行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。目前，許多高校教師都是一畢業(yè)就直接任教，企業(yè)工作經(jīng)歷不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，并聘請(qǐng)具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)部分教學(xué)內(nèi)容。(4)教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境和條件是教育的實(shí)施平臺(tái)，通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只是在學(xué)生心中埋下一顆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，實(shí)踐課的訓(xùn)練讓學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才是讓種子成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù)的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依賴于教學(xué)環(huán)境和條件，而國(guó)家的教育資源有限，這就需要教育工作者拓寬思路、發(fā)揮探索精神，克服困難創(chuàng)造條件，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)廣辟新徑。
包裝工程等應(yīng)用型專業(yè)綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)應(yīng)的行業(yè)領(lǐng)域廣、創(chuàng)業(yè)起步門(mén)檻低，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有著鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，我校包裝工程專業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，結(jié)合行業(yè)需求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境、參與科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等方面進(jìn)行了雙創(chuàng)教育改革，以期培養(yǎng)出銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的包裝工程技術(shù)人才。
2．1優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
(1)完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念貫穿于培養(yǎng)方案的制訂中，重構(gòu)包裝工程專業(yè)課程體系，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展?fàn)顩r納入培養(yǎng)方案的學(xué)分管理，設(shè)立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展”實(shí)踐環(huán)節(jié)10學(xué)分，并開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等必修課程，以及“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原理與實(shí)務(wù)”、“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”、“成功心理學(xué)”等通選課程，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，使之與專業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。(2)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的比重，實(shí)踐環(huán)節(jié)由原本科教學(xué)計(jì)劃的36周增加為38周，在企業(yè)進(jìn)行為期16周的生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)際包裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在校期間必須完成10個(gè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展”學(xué)分后方可畢業(yè)，以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。
2．2多種教學(xué)形式
廣義師資概念，豐富師資結(jié)構(gòu)。通過(guò)多樣的教授方式和經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，形成企業(yè)與高校之間互利共贏，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)。(1)建立校企“雙向交流”在學(xué)校相關(guān)政策支持下，與多家企業(yè)建立校企“雙向交流”關(guān)系。選派青年教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)幫助企業(yè)攻克科研、技術(shù)難題;聘任企業(yè)優(yōu)秀人才承擔(dān)部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)。先后聘請(qǐng)了36位具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職企業(yè)教師，承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)階段的專業(yè)理論授課、生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，以保證學(xué)生在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)的完成。(2)發(fā)揮校友良性激勵(lì)效應(yīng)充分發(fā)揮校友良性激勵(lì)效應(yīng)，成立了“工大包裝校友會(huì)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日常交流，并定期舉辦“精英校友工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校傳授就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)在校學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情。
2．3創(chuàng)造教學(xué)條件
(1)校內(nèi)工程實(shí)踐基地建設(shè)包裝工程專業(yè)成立十幾年來(lái)，著力開(kāi)展學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，先后投入數(shù)百萬(wàn)元建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室面積800余平方米，設(shè)有包裝系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室10余間，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備百余臺(tái)(套)，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供了條件。另外，我校與本溪市桓仁縣政府及相關(guān)企業(yè)合作項(xiàng)目“基于‘卓越計(jì)劃’校政企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)辦葡萄酒學(xué)院的研究與實(shí)踐”，計(jì)劃在本溪市桓仁縣大連工業(yè)大學(xué)葡萄酒學(xué)院投資1000萬(wàn)元，建設(shè)印刷包裝實(shí)驗(yàn)中心和工程實(shí)踐教育基地。項(xiàng)目的建設(shè)為包裝工程“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐階段提供了保障。(2)校外工程實(shí)踐基地建設(shè)在多年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，包裝工程專業(yè)以構(gòu)建包裝專業(yè)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型工程人才為目標(biāo)，確立“面向產(chǎn)業(yè)、依托產(chǎn)學(xué)研合作、突出工程能力、培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型工程人才”的專業(yè)教學(xué)方式與改革思路，與40余家包裝相關(guān)企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才關(guān)系。其中與10余家企業(yè)簽訂了建立“包裝工程實(shí)踐教學(xué)基地”協(xié)議，逐步形成集教研合作、產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為一體的校企雙贏的教學(xué)模式。
2．4開(kāi)展科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
學(xué)生參與科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽情況，是衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績(jī)效的重要指標(biāo)之一，也是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效方式。近兩年，包裝工程專業(yè)研究生、本科生在專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，積極參加科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，包括“挑戰(zhàn)杯”省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、中國(guó)包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽和“濟(jì)豐杯”運(yùn)輸包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中鍛煉了科技實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)可能的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐改革，逐步摸索出一套理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，為東北乃至全國(guó)包裝、印刷行業(yè)培養(yǎng)了大批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，部分畢業(yè)生考取了國(guó)內(nèi)外名牌學(xué)校的研究生繼續(xù)深造，部分畢業(yè)生被國(guó)際知名企業(yè)錄用，在短時(shí)間內(nèi)成為用人單位的技術(shù)骨干，還有部分畢業(yè)生成為各級(jí)、各類組織機(jī)構(gòu)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。很多企業(yè)反映我校包裝工程專業(yè)的畢業(yè)生有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、工作中能吃苦耐勞，業(yè)務(wù)水平提高較快，協(xié)作精神較強(qiáng)，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了很好的作用，受到用人單位的好評(píng)。近年來(lái)，應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)、創(chuàng)業(yè)率一直保持在95%以上。
制定符合本專業(yè)特色的培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿始終，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)保障;不斷提高師資水平和創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵措施;鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效激勵(lì)方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，需要政府、高校、企業(yè)三方協(xié)作，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)共同努力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十六
傳統(tǒng)法學(xué)教育的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對(duì)較差，能力培養(yǎng)不能完全適應(yīng)職業(yè)需求。提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念成為我國(guó)高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教學(xué)改革，通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)方案、課程體系改革、調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等手段，探索以實(shí)踐創(chuàng)新能力教育為核心的專業(yè)改革。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；卓越法律人才
為全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家重點(diǎn)支持卓越計(jì)劃教育培養(yǎng)基地改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合遼寧大學(xué)卓越法律人才教育培養(yǎng)基地建設(shè)的實(shí)踐，試分析法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑。
法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教學(xué)改革，改革依托大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源，以能力培養(yǎng)為主線，以通識(shí)教育課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的方針，以卓越法律人才教育培養(yǎng)基地為平臺(tái)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有突出的法律實(shí)務(wù)操作能力和法律應(yīng)用能力的，服務(wù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法學(xué)人才為目標(biāo)。
（一）培養(yǎng)方案改革
培養(yǎng)方案是專業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，其設(shè)計(jì)以課程體系改革為基礎(chǔ)，推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)和法學(xué)學(xué)科的所有課程教學(xué)中，不斷擴(kuò)大實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)的學(xué)分學(xué)時(shí)在培養(yǎng)方案中的比重，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)為核心，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程和拓展類課程，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和內(nèi)容。
（二）課程體系改革
1、課程體系改革體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念
（1）在一年級(jí)和三年級(jí)，分兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，幫助學(xué)生分析、了解就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)前景。
（2）針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)專業(yè)前沿類課程，如法律前沿問(wèn)題研究，幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展方向和最新動(dòng)態(tài)；開(kāi)設(shè)專業(yè)技能類課程，如法律文獻(xiàn)檢索課、審判業(yè)務(wù)、律師實(shí)務(wù)等，幫助學(xué)生掌握法學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能，提升創(chuàng)業(yè)能力；開(kāi)設(shè)專業(yè)思維和方法類課程，如法律邏輯學(xué)、法學(xué)方法論等，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方法和體系。開(kāi)設(shè)職業(yè)倫理類課程――法律職業(yè)規(guī)范與道德，增強(qiáng)學(xué)生法律職業(yè)倫理意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的責(zé)任感和使命感。
（3）進(jìn)一步增強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作緊密度，深度拓寬合作領(lǐng)域，邀請(qǐng)共建的實(shí)踐教學(xué)基地專家參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)。邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專家單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使學(xué)生在校期間盡快熟悉司法實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)流程，盡快融入實(shí)務(wù)角色，掌握法律實(shí)務(wù)技能和方法。
2、注重知識(shí)更新，及時(shí)修訂教學(xué)大綱
首先，注重知識(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。定期以講座、座談、交流等方式，向?qū)W生傳達(dá)最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。
其次，組織教師團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求和法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)訓(xùn)教材和專業(yè)教材。
第三，對(duì)不具備出版教材條件的教學(xué)講義及實(shí)驗(yàn)講義，定期組織教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行修訂更新，保證知識(shí)的規(guī)范性。
3、落實(shí)精品課程建設(shè)，促進(jìn)課程資源的開(kāi)放共享
對(duì)于已經(jīng)獲批的省級(jí)精品資源共享課，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。鼓勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)協(xié)同合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)放共享。對(duì)于開(kāi)課歷史悠久，具備示范輻射作用的法學(xué)專業(yè)核心課程，鼓勵(lì)申報(bào)省級(jí)專業(yè)核心課程。
（三）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)基地既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不可或缺的教學(xué)資源，也是學(xué)生難得的教師資源。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)研究法律問(wèn)題的獨(dú)立思考能力與研究潛質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、人際溝通和心理承受能力。
為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基地布局，具體體現(xiàn)為：
1、有步驟地增加實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)量，同時(shí)考慮實(shí)踐教學(xué)基地的地域分布及層級(jí)。合理地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)基地的種類，實(shí)踐教學(xué)基地不應(yīng)只局限于公檢法司機(jī)關(guān)，還應(yīng)有計(jì)劃地延伸至工會(huì)組織、婦聯(lián)組織、法律援助中心以及電臺(tái)、網(wǎng)站等媒體的法制節(jié)目等領(lǐng)域。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作緊密度，加強(qiáng)聯(lián)系，深度拓寬合作領(lǐng)域，邀請(qǐng)更多的實(shí)踐教學(xué)基地中的專家來(lái)院講學(xué)、參與教學(xué)、科研活動(dòng)。
3、定期邀請(qǐng)各級(jí)勞動(dòng)模范、道德模范、創(chuàng)業(yè)典型等先進(jìn)人物“進(jìn)基地、進(jìn)課堂”，以報(bào)告、座談、參觀等形式，現(xiàn)身說(shuō)法，分享他們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的經(jīng)歷，這也是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一種體現(xiàn)。
（一）加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，力爭(zhēng)建成門(mén)類齊全，涵蓋國(guó)內(nèi)、國(guó)際各類法學(xué)專業(yè)期刊、圖書(shū)的法學(xué)專業(yè)圖書(shū)館。
（二）建設(shè)專業(yè)的電子數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，加快法學(xué)專業(yè)法律法規(guī)、中英文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化港澳臺(tái)地區(qū)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的擴(kuò)容，增加港澳臺(tái)地區(qū)案例圖書(shū)、德文、英文案例圖書(shū)以及相關(guān)研究文獻(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的比例和更新頻率。
（三）建立有地方特色的高水平法學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)素材庫(kù)。加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的聯(lián)系，建立并不斷加大案例教學(xué)在教學(xué)工作中的比例。素材庫(kù)的材料均來(lái)源于地方立法、司法部門(mén)，保證實(shí)驗(yàn)素材的原始性、真實(shí)性、可操作性，為法務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展和培養(yǎng)、提高學(xué)生的應(yīng)用能力提供保障。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十七
摘要：
針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，通過(guò)文化的傳承與創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；文化建設(shè)
《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年，我國(guó)要形成比較完善的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系，那時(shí)的中國(guó)將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國(guó)家行列。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一宏偉目標(biāo)，亟需提升國(guó)民的自主創(chuàng)新能力。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來(lái)越重要的角色，社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開(kāi)展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才，是適應(yīng)國(guó)家走轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力提高、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導(dǎo)向，堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育，而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)國(guó)家而言，是具有中國(guó)時(shí)代特色的文化，對(duì)高校而言，是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn)，我們?cè)诳萍紕?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試。
一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制
（一）建立全開(kāi)放、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的加大，實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善，充分用好實(shí)驗(yàn)室資源，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用，為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境，我們建立了“三自主、四開(kāi)放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：“三自主”，即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作；“四開(kāi)放”：即實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開(kāi)放。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
（二）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置
根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開(kāi)設(shè)適銷(xiāo)對(duì)路的專業(yè)方向，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法，開(kāi)展項(xiàng)目化、案例化教學(xué)，開(kāi)設(shè)研究性課程，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化，同時(shí)按照項(xiàng)目、任務(wù)、和學(xué)科競(jìng)賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué)。
（三）深入開(kāi)展校企合作，共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地
建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ)，以對(duì)口生產(chǎn)企業(yè)為依托，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，是課堂教學(xué)的輔助方式，讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備，了解生產(chǎn)的具體過(guò)程，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，共同開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn)，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心，讓學(xué)生不出校門(mén)就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。
（四）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力。我院由骨干教師牽頭，邀請(qǐng)教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師，聘任校外院士、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新。同時(shí)，我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，持證上崗，從專業(yè)和管理兩條線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化。
二完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)踐機(jī)制
（一）積極組織、主辦學(xué)科競(jìng)賽
學(xué)院高度重視學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面所發(fā)揮的作用，分別從專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生工作隊(duì)伍兩條線抓落實(shí)。專業(yè)教師隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)等方面的工作，系主任、本科生導(dǎo)師、教授等全員參與，利用暑假較長(zhǎng)的假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生工作隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳、開(kāi)展、
總結(jié)
等方面的工作。除了參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng)造條件，讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競(jìng)賽工作中來(lái)，起到了很好的宣傳作用。（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)
學(xué)院在每個(gè)班級(jí)專門(mén)增設(shè)科技委，負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級(jí)。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，并以學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、申請(qǐng)專利，固化科技創(chuàng)新成果
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升，學(xué)院開(kāi)展了專業(yè)論文寫(xiě)作、專利申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)意，整理成論文、專利，通過(guò)發(fā)表論文和申報(bào)專利，將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化。
三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制
（一）實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理，實(shí)驗(yàn)室助理競(jìng)爭(zhēng)上崗
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足，我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理，參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用，除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來(lái)，學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升，學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多，實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕。
（二）落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，形成長(zhǎng)效
學(xué)院在綜合測(cè)評(píng)細(xì)則、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績(jī)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。將科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。為了表彰先進(jìn)，積極推進(jìn)科技創(chuàng)新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè)，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生。此外，學(xué)院還組織各類活動(dòng)，舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場(chǎng)，并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開(kāi)展情況，在學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)和微信學(xué)生工作公眾號(hào)設(shè)專欄跟蹤報(bào)道，讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來(lái)。
四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制
（一）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系
政府和學(xué)校都加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，開(kāi)辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備，依托其在機(jī)械加工、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮科技創(chuàng)新能力，以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化；組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢(shì)，降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。
（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系
對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)他們，相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分，同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo)，解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來(lái)的課程；二是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性，而對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高，對(duì)失敗的寬容度不夠，導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導(dǎo)教師、學(xué)生一起靜下心來(lái)找到解決辦法，這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過(guò)專業(yè)教育，挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過(guò)提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來(lái)創(chuàng)業(yè)的主力軍。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十八
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府“一個(gè)優(yōu)先，五個(gè)重點(diǎn)”的重大舉措，讓xx鎮(zhèn)青年農(nóng)民能謀得一計(jì)之長(zhǎng)，引導(dǎo)部分青年轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、拓展就業(yè)渠道，提高青年自身素質(zhì)，幫助青年通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，全力支持新縣城的建設(shè)，加快推進(jìn)災(zāi)后重建和社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展，根據(jù)統(tǒng)一安排，團(tuán)縣委結(jié)合工作實(shí)際，在xx鎮(zhèn)行政區(qū)劃內(nèi)開(kāi)展了一系列的就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況作如下總結(jié)：
xx鎮(zhèn)失地農(nóng)民的就業(yè)安置直接關(guān)系到新縣城的建設(shè)進(jìn)度，關(guān)系到xx縣整個(gè)社會(huì)政治穩(wěn)定大局，關(guān)系到xx縣的公共社會(huì)形象，隨著新縣城征地拆遷安置工作的開(kāi)展，團(tuán)縣委在縣委、政府的統(tǒng)一安排下，對(duì)青年農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)支持工作高度重視，成立了以書(shū)記為組長(zhǎng)的xx鎮(zhèn)失地青年農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了明確的、具有可操作性的實(shí)施方案，為青年農(nóng)民送知識(shí)、送溫暖、送工作、送崗位，關(guān)心失地農(nóng)民、服務(wù)失地農(nóng)民，抓住災(zāi)后重建的有利時(shí)機(jī)，就近就地大力開(kāi)展失地農(nóng)民就業(yè)、再就業(yè)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)闊他們的視野，啟發(fā)他們的思路，提高失地農(nóng)民的再就業(yè)本領(lǐng)。
為了將此項(xiàng)工作做深、做細(xì)，團(tuán)縣委組織志愿者在xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)開(kāi)展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況大調(diào)查，共計(jì)發(fā)送就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查表3000余份，針對(duì)青年農(nóng)民的基本情況、目前狀態(tài)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向、求職渠道、希掌握的就業(yè)技能等方面，走村竄戶，深入調(diào)查，了解和掌握青年農(nóng)民的實(shí)際情況和困難，立足將青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推廣下去，切實(shí)讓老百姓享受到實(shí)惠的政策扶持。
由于受到世界范圍內(nèi)金融危機(jī)的影響，我國(guó)各沿海城市的進(jìn)出口加工企業(yè)受到重創(chuàng)，通過(guò)國(guó)家各項(xiàng)拉動(dòng)內(nèi)需政策，經(jīng)濟(jì)正在緩慢復(fù)蘇，但是仍然造成大量的農(nóng)民工返鄉(xiāng)，就業(yè)壓力增大。為了適應(yīng)形勢(shì)，團(tuán)縣委組織干部職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)災(zāi)后重建各項(xiàng)方針政策，充分發(fā)揮群團(tuán)整合資源的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，為縣委、政府分憂解難。一是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和宣傳。認(rèn)真學(xué)習(xí)了解國(guó)家各部委對(duì)市場(chǎng)刺激政策，市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展前景，為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)大力推進(jìn)的各項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)。建立北川青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作qq群，調(diào)動(dòng)各大中企業(yè)的積極性，培養(yǎng)其為災(zāi)區(qū)做實(shí)事，幫助災(zāi)區(qū)群眾重拾信心、重建美好家園的思想。二是市場(chǎng)調(diào)查。組織發(fā)動(dòng)全國(guó)各地的志愿者在各自所處的城市做好市場(chǎng)調(diào)查，針對(duì)市場(chǎng)上最需要的技能進(jìn)行調(diào)查，并由團(tuán)縣委進(jìn)行匯總分析，尋找適合x(chóng)x縣災(zāi)區(qū)群眾能力和素質(zhì)的崗位。
通過(guò)前期的市場(chǎng)調(diào)查，針對(duì)金融危機(jī)下，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)工人的需求并且結(jié)合x(chóng)x縣災(zāi)后重建實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展青年農(nóng)民技能培訓(xùn)，主要開(kāi)設(shè)了羌繡工藝刺繡班，園林園藝裁培，電焊工，建筑施工人員，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員、保安等工種，并介紹到省內(nèi)、山東各大企業(yè)，簽定用工合同就業(yè)上崗。經(jīng)過(guò)開(kāi)班培訓(xùn)，三月份，使200名失地農(nóng)民工擁有一種或多種技能，大大增加了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)緩解了社會(huì)穩(wěn)定壓力，推進(jìn)了加快建設(shè)新縣城的步伐。
（一）繼續(xù)做好xx鎮(zhèn)失地青年農(nóng)民工的技能培訓(xùn)工作
繼續(xù)積極認(rèn)真的完成縣委、政府下達(dá)的任務(wù)，團(tuán)縣委將在4月內(nèi)完成培訓(xùn)500名青年農(nóng)民工的指標(biāo)，并介紹就業(yè)。
（二）加大青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳和推動(dòng)工作
根據(jù)xx鎮(zhèn)失地青年農(nóng)民的實(shí)際困難，加大青年創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，調(diào)動(dòng)廣大青年朋友創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性，團(tuán)縣委將積極爭(zhēng)取災(zāi)區(qū)青年創(chuàng)業(yè)特殊的政策，通過(guò)成立“xx羌族自治縣青年創(chuàng)業(yè)促進(jìn)協(xié)會(huì)”，ybc青年創(chuàng)業(yè)基金、郵政儲(chǔ)蓄小額貸款、青年創(chuàng)業(yè)大賽、青年創(chuàng)業(yè)典型評(píng)選表彰等方式對(duì)創(chuàng)業(yè)青年做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，幫助他們尋找項(xiàng)目，尋找機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，推進(jìn)征地范圍內(nèi)青年的創(chuàng)業(yè)工作。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇十九
（1）工作人員很在工作時(shí)很負(fù)責(zé)，不存在故意“忙里偷閑”的情況。
（2）活動(dòng)前期物品的購(gòu)置與準(zhǔn)備做得較好，在活動(dòng)時(shí)不缺少任何一種器材。
（3）由于活動(dòng)較為大型，所以請(qǐng)到了學(xué)生會(huì)的所有干事以及部長(zhǎng)來(lái)幫忙，這不僅能促進(jìn)學(xué)生會(huì)的團(tuán)結(jié)，更為活動(dòng)的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)了一份不可或缺的力量。
（4）在活動(dòng)結(jié)束后物品的清點(diǎn)做得很好，不存在有器材丟失的情況，說(shuō)明各位工作人員還是比較細(xì)心。
（1）活動(dòng)前期宣傳還不夠到位，以至于活動(dòng)彩排時(shí)和臨近活動(dòng)正式開(kāi)始的時(shí)候，有很多人還不清楚情況。
（2）在活動(dòng)前期與各班體委的交流還不夠深入，導(dǎo)致各班參賽人員和表演人員安排上沒(méi)有做到井然有序。
（3）各位干事在前期也沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的閱讀策劃書(shū)，秩序表等，以至于干事自身對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)都了解得不夠徹底，只是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。
（4）在組織大一廣播操表演的練習(xí)這一塊做得不夠好。最主要的還是活的宣傳不夠，導(dǎo)致同學(xué)們沒(méi)興趣。
（5）應(yīng)該提前了解到活動(dòng)當(dāng)天上午沒(méi)有課的班級(jí)，盡早由干事負(fù)責(zé)通知這些班級(jí)來(lái)幫助搬運(yùn)活動(dòng)所需器材及物品。
（6）在活動(dòng)前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)忘記活動(dòng)當(dāng)天帶上藥品，以至于出現(xiàn)了師生籃球賽有老師受傷了卻不能第一時(shí)間拿出藥品進(jìn)行救治。
（7）在彩排時(shí)還需加強(qiáng)秩序管理。
以上就是我的想法。而還有彩排時(shí)各專業(yè)各班級(jí)站的位置不停地調(diào)整，我認(rèn)為這是正常情況，因?yàn)檫@是第一次，彩排較為困難是必須的，這是在摸索怎樣做得更好，所以這不是不足之處，應(yīng)該是我們努力的一個(gè)縮影，至少我們不會(huì)氣餒。
總而言之，這次活動(dòng)擴(kuò)大我部的影響力，也為學(xué)生會(huì)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。雖然尚有很多欠缺的地方，但是我相信我們?yōu)檫@個(gè)大型活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭！
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇二十
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)都非常重要。就華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、做法、成效以及開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進(jìn)行了論述，旨在為高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒。
高校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的騰飛與科技的發(fā)展，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺(tái)，巨大的市場(chǎng)潛力和市場(chǎng)空間，為新時(shí)代有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。大學(xué)生完全可以自主地根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力等方面考察，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尚處于較低水平，這與全社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。此外，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日漸凸顯，面對(duì)急劇的就業(yè)壓力，高校不僅要培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位能力的能力，更應(yīng)培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力，既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位。因而，在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠(yuǎn)。
國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，在20世紀(jì)60～70年代間，國(guó)外的院校就開(kāi)始在教學(xué)中大量涉及這方面的內(nèi)容，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，國(guó)外的商學(xué)院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程，創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育始于當(dāng)20世紀(jì)90年代末，受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會(huì)重視。2002年教育部在全國(guó)9所院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”標(biāo)志著中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正式開(kāi)始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓(xùn)班后，開(kāi)始開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，在經(jīng)歷引進(jìn)、吸收、設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善、提高和推廣階段后，已成功進(jìn)行了多個(gè)有影響的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實(shí)踐，積累了豐富而有價(jià)值的做法和經(jīng)驗(yàn)。
華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院自2003年底開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育以來(lái)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容、形式、方法上的探索與實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上效果顯著，至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)、寵蟲(chóng)工作室、愛(ài)心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
2.1 蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)
蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)以農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以種植和銷(xiāo)售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無(wú)公害蔬菜瓜果為主，在我院的支持和指導(dǎo)下，于2004年成立的一個(gè)由團(tuán)員青年學(xué)生組成的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)種植基地由起初的667m2增加到3335m2，專業(yè)指導(dǎo)老師5名，團(tuán)隊(duì)成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人，下設(shè)生產(chǎn)部、銷(xiāo)售部、行政部、財(cái)政部、宣傳部五個(gè)部門(mén)。每年，團(tuán)隊(duì)種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬(wàn)元，三年來(lái)產(chǎn)品銷(xiāo)售額已累計(jì)達(dá)2萬(wàn)余元，扣除工資和擴(kuò)大生產(chǎn)投入后現(xiàn)有流動(dòng)基金2000余元，已安排大學(xué)生勤工助學(xué)150余人次。
2.2 寵蟲(chóng)工作室
寵蟲(chóng)工作室主要由寵蟲(chóng)影像制作部和寵蟲(chóng)文印部?jī)蓚€(gè)部門(mén)組成。寵蟲(chóng)影像制作部主要是為校、院及個(gè)人的提供各種活動(dòng)的拍攝與制作服務(wù)，現(xiàn)已承接第31屆校運(yùn)會(huì)、袁隆平院士報(bào)告會(huì)等校內(nèi)外大型活動(dòng)和其他各類活動(dòng)的拍攝及制作等上百單業(yè)務(wù)。寵蟲(chóng)文印部主要從事打印、復(fù)印、掃描及圖文處理等，自營(yíng)業(yè)以來(lái)，將a4紙的復(fù)印價(jià)格降到0.1元/張，為廣大同學(xué)提供了優(yōu)惠服務(wù)。工作室發(fā)展至今，現(xiàn)有固定資產(chǎn)3萬(wàn)余元，指導(dǎo)教師4名，成員10余名，累計(jì)營(yíng)業(yè)額已達(dá)7萬(wàn)余元，為40多位貧困生提供了勤工助學(xué)崗位。
2.3 愛(ài)心助困崗
愛(ài)心助困崗于2005年8月由學(xué)院組建，起初以銷(xiāo)售水果瓜菜為主，2006年4月由學(xué)院和海南資深配送有限公司合作，增加“伊利”學(xué)生牛奶的銷(xiāo)售項(xiàng)目，隊(duì)員也由起初的6人增加到近20人，至今已為50余人提供了勤工助學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
3.1 高度重視，大力支持，提供良好創(chuàng)業(yè)條件
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金、缺場(chǎng)地的情況。無(wú)庸諱言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要錢(qián)，無(wú)錢(qián)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要有場(chǎng)所，要有陣地，否則就只能在電腦上虛擬，在紙上設(shè)計(jì)。面對(duì)此情況，學(xué)院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，投入近1萬(wàn)元的固定資產(chǎn)，并提供3萬(wàn)元的借款為寵蟲(chóng)工作室購(gòu)買(mǎi)攝像機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)免費(fèi)提供種植基地及水灌溉、生產(chǎn)工具等，經(jīng)與學(xué)校有關(guān)部門(mén)協(xié)商，為寵蟲(chóng)工作室、愛(ài)心助困崗提供營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了啟動(dòng)資金和活動(dòng)陣地，為創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展提供了良好條件，有效促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
3.2 學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合
創(chuàng)業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)人的“會(huì)學(xué)習(xí)”與“會(huì)做事”的高度統(tǒng)一，是知識(shí)、技能和情感教育的整合，是課堂理論教育與課外活動(dòng)教育的整合。我院具有“學(xué)、產(chǎn)、研”三結(jié)合的鮮明特色，學(xué)院充分利用這一特色，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇二十一
在國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“雙引擎”發(fā)展戰(zhàn)略中，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共xx省委辦公廳、xx省人民政府辦公廳關(guān)于改革完善體制機(jī)制大力促進(jìn)大學(xué)生和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際出發(fā)，從點(diǎn)、線、面等積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在省教育廳和xx市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，黨委書(shū)記、局長(zhǎng)經(jīng)常深入xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院檢查指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)親自擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，教學(xué)系部均設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)院先后在校園中建立了“大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)航站”，成立了“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”社團(tuán)組織，創(chuàng)辦了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”及系部“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部”。
為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，我局結(jié)合實(shí)際積極指導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院一是以師資培訓(xùn)為先導(dǎo)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)院先后派出12人次進(jìn)行培訓(xùn)，然后在校園對(duì)輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行培訓(xùn)2次。二是以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)為基石推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。學(xué)院與市人社局、市就業(yè)局開(kāi)展了6期大學(xué)生syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到了20xx人，99%的學(xué)員均獲得了“合格證書(shū)”。三是以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體引領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。20xx年4月學(xué)院成功舉辦了1次大學(xué)生“青年夢(mèng)·創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。并且，積極組織大學(xué)生參加20xx年“中國(guó)創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽xx賽區(qū)比賽，在30多個(gè)比賽項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格甄別、篩選、反復(fù)打磨，最終將1項(xiàng)題為“空調(diào)智能加濕技術(shù)”的項(xiàng)目報(bào)送省組委會(huì)參賽。同時(shí)，在獲得大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)資格的教師中，推薦汪小紅參加了由省教育廳牽頭、省人力資源和社會(huì)保障廳組織的全省高校教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽。
一是實(shí)施學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基石，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。積極參與xx市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)及入駐，為學(xué)生提供良好的服務(wù)平臺(tái)，努力使每一位畢業(yè)生注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，達(dá)到廣種廣收的效果。
二是以教育引領(lǐng)為基礎(chǔ)，不斷增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施。截至目前，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)對(duì)20xx級(jí)畢業(yè)學(xué)生，20xx級(jí)、20xx級(jí)在校學(xué)生以及五年制大專班在校學(xué)生進(jìn)行了syb創(chuàng)業(yè)全員培訓(xùn)，xx市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)駐校園以身說(shuō)教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，在校內(nèi)有學(xué)生自主建立了網(wǎng)店，校外已經(jīng)有大學(xué)生注冊(cè)實(shí)體4個(gè)。同時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生還積極組成聯(lián)盟小組，以小組為單位，參加社會(huì)各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)院安排相關(guān)老師進(jìn)行指導(dǎo)，以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
三是優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)置，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在項(xiàng)目選擇上，學(xué)院以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)新型的各類技術(shù)人才。以專業(yè)為導(dǎo)向，以具體工作為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)先讓學(xué)生自主參加與專業(yè)相關(guān)的工作。對(duì)畜牧獸醫(yī)、藥學(xué)、機(jī)電一體化技術(shù)等就業(yè)情況良好的學(xué)生，我們積極指導(dǎo)、引導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生以就業(yè)為先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為輔，不斷拓展與專業(yè)相關(guān)的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
四是積極打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，讓大學(xué)生創(chuàng)新活力不斷釋放。學(xué)院積極加快新興科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并規(guī)劃將其培育成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)化”發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)結(jié)合更加緊密。通過(guò)以點(diǎn)集線，線線相連成面，營(yíng)造了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍。下一步我們將攻堅(jiān)克難，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得實(shí)效。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇二十二
在您的領(lǐng)導(dǎo)下，我繼續(xù)參與了公司的多項(xiàng)創(chuàng)新工作，在即將辭舊迎新的時(shí)候，我想將我對(duì)我們創(chuàng)新工作的認(rèn)識(shí)、理解和明年創(chuàng)新工作的建議向您匯報(bào)如下，不足不妥之處，敬請(qǐng)指正。
我作為集團(tuán)公司融資創(chuàng)新工作小組成員兼秘書(shū)，在您的指導(dǎo)和其他同事的配合下，全程參與并積極推進(jìn)了中海信托、中投信托、中融信托、中泰信托等十多個(gè)信托計(jì)劃，與您和大家多次前往x、x、x、x等地與信托公司、銀行協(xié)調(diào)溝通，主要工作內(nèi)容涉及交易結(jié)構(gòu)的商談、合作框架的擬定、交易文件的評(píng)審、收益成本預(yù)測(cè)、集團(tuán)和項(xiàng)目的盡職調(diào)查以及信托計(jì)劃成立后的后續(xù)監(jiān)管等。
4月21日，我們的第一個(gè)房地產(chǎn)信托投資基金歷經(jīng)一年的努力終于正式成立，使公司在資金嚴(yán)重緊張的關(guān)鍵時(shí)刻獲得了20億的融資資金，并用其在x資本市場(chǎng)回購(gòu)20年到期的億美元優(yōu)先票據(jù)，在受資本市場(chǎng)青睞的同時(shí)也獲得了可觀的`收益。
融資創(chuàng)新工作推進(jìn)的過(guò)程，我不僅是在學(xué)習(xí)，更是在實(shí)踐著公司和您的想法，鍛煉著自己的眼光和思考，可以相對(duì)獨(dú)立的推進(jìn)一個(gè)信托計(jì)劃工作，從交易結(jié)構(gòu)的探討、盡職調(diào)查的執(zhí)行、交易文件的討論、與各方的溝通和協(xié)調(diào)、具體工作的安排和推進(jìn)，我都在盡可能的做我能夠去做的事情。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也能感受到自己的進(jìn)步，對(duì)于信托融資需要規(guī)避的房地產(chǎn)行業(yè)瓶頸、信托公司風(fēng)險(xiǎn)偏好、資金進(jìn)入退出機(jī)制、資金募集模式、公司在信托融資方面的擔(dān)保、監(jiān)管和成本上的訴求等有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
在今年的工作過(guò)程中，我逐漸感悟到要充分調(diào)動(dòng)個(gè)人主觀能動(dòng)性去開(kāi)展工作，不要也不能被外部地種種不利因素所影響，在明確目標(biāo)之后要千方百計(jì)、千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦的去努力達(dá)成，執(zhí)著地去追求，成功細(xì)中取，細(xì)節(jié)決定成敗。在工作過(guò)程中，我養(yǎng)成了一些好的工作習(xí)慣和工作方式，凡事預(yù)則立，事情要分輕重緩急地做，與人溝通采取郵件、電話、短信、面談中的哪些方式，文稿修訂方法，商務(wù)談判的小技巧等等。
當(dāng)然，我也知道自己存在不少的缺點(diǎn)和不足，如法律知識(shí)不夠、實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)欠缺，都需要在今后的工作中不斷改進(jìn)和完善，繼續(xù)向您和其他同事學(xué)習(xí)。
中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)從年初的冰點(diǎn)到如今的沸點(diǎn)，公司牢牢抓住發(fā)展契機(jī)，眾志成城，內(nèi)外兼修，在實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額進(jìn)入全國(guó)前列的基礎(chǔ)上，積極在全國(guó)范圍內(nèi)通過(guò)各種方式增加土地儲(chǔ)備，同時(shí)全方位創(chuàng)新融資模式獲取發(fā)展資金，為實(shí)現(xiàn)3-5年達(dá)到銷(xiāo)售額全國(guó)前五的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)僅僅在依靠開(kāi)發(fā)貸款獲取融資的單一融資模式，我們工作的目的是要開(kāi)拓多渠道、多方式的融資，要尋找房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在拿地之前或拿地之后取得四證之前或已經(jīng)取得開(kāi)發(fā)貸款，還是否有其他的融資模式，以解決土地資金沉淀，更快的收回投資或快速擴(kuò)張規(guī)模，而在這一過(guò)程中也是在推廣和宣傳我們的公司。
但是，創(chuàng)新融資工作受到國(guó)家和地方法律法規(guī)限制、信托公司對(duì)政策的理解和風(fēng)險(xiǎn)把控、銀行對(duì)政策的理解和募集資金能力、公司項(xiàng)目素質(zhì)、公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的認(rèn)可程度等諸多因素的影響，并不是一件容易的事情，是需要我們付出更多的時(shí)間、精力、腦力才能去實(shí)現(xiàn)的。
我們的融資創(chuàng)新工作小組作為一個(gè)橫跨多個(gè)部門(mén)的合作團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有自己的本職工作，在此基礎(chǔ)上積極參與創(chuàng)新工作的拓展，充分發(fā)揮各自的專業(yè)特長(zhǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新工作的開(kāi)展，這種分工協(xié)作、各取所長(zhǎng)的模式類似于一個(gè)資產(chǎn)管理公司，可以為公司今后實(shí)現(xiàn)輕公司的管理目標(biāo)積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文總結(jié)篇二十三
因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。
由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣健＿@些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
這時(shí)讓我想起了之前干滑冰場(chǎng)的經(jīng)歷。干滑冰場(chǎng)的.主要原因是雙陽(yáng)湖滑冰場(chǎng)：
一、離校太遠(yuǎn);。
二、在湖上滑冰不安全;。
三、打車(chē)來(lái)回費(fèi)用太高;。
四、交通不方便和同學(xué)不知道路線等等因素?？吹竭@個(gè)行業(yè)的生命力，天然的場(chǎng)地，較低的成本，大量的客源。之后我的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)校創(chuàng)業(yè)辦同意，就干起了滑冰場(chǎng)，一下子促進(jìn)了部分愛(ài)好滑冰的學(xué)生簇?fù)磉M(jìn)來(lái)不僅提高了娛樂(lè)活動(dòng)和豐富了他們課余生活，也對(duì)想學(xué)滑冰的同學(xué)提供了更好得場(chǎng)所，同時(shí)減少了同學(xué)們的開(kāi)資。
然而，在我們團(tuán)隊(duì)取得微微效果時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在一些來(lái)自相關(guān)外部的環(huán)境，和我們自身等多方面的問(wèn)題，使得整體效果并不讓人滿意，且也在自身的年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
“吃一塹，長(zhǎng)一智”，經(jīng)過(guò)滑冰場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)自身考慮問(wèn)題更周全、細(xì)致。為日后做下創(chuàng)業(yè)的鋪墊，而且更加懂得了自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心里承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
如今，以美國(guó)引起的金融風(fēng)暴，使我國(guó)沿海地區(qū)的中小型企業(yè)停產(chǎn)停工，促使上百萬(wàn)人失業(yè)，畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法就業(yè)。在此，國(guó)家更是響應(yīng)了三十年改革開(kāi)放的遠(yuǎn)見(jiàn)，擴(kuò)大內(nèi)需，支持全民創(chuàng)業(yè)和消費(fèi)，而且出臺(tái)了為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的優(yōu)惠政策，這種“天時(shí)，地理，人和?！钡沫h(huán)境更讓我們義不容辭地投入創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
總之，我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì)，根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
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