專業(yè)歷史校本課程開發(fā)方案(匯總20篇)

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專業(yè)歷史校本課程開發(fā)方案(匯總20篇)
時間:2023-11-03 10:01:16     小編:筆塵

方案的制定需要明確目標,明確責任分工和時間節(jié)點,以確保方案落地。方案的可行性需要充分的數(shù)據(jù)支持和實地調(diào)研,避免過于憑空和主觀。以下是小編為大家準備的一些方案范例,供大家參考。

歷史校本課程開發(fā)方案篇一

教育是一項社會系統(tǒng)工程,學校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當今學生的教育僅靠學校單方面的力量都是難以完成的,需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。注重家校合作在教育教學中的主導(dǎo)地位,是我們綏德二小一貫遵循的辦學宗旨,在家校合作方面積累了的豐富經(jīng)驗。本學期開發(fā)的《家長講堂》是我校全新打造的一檔品牌課程,目的為了拓寬教育資源,開闊學生眼界,為學生認識社會、走進社會,感受人間的真善美,深化素質(zhì)教育,為學生幸福人生奠基,特組織家長們走進課堂,走上講臺,發(fā)揮自身潛質(zhì)和優(yōu)勢,向?qū)W生分享自己的成功與精彩。同時加強了家校合作關(guān)系,又提高了家長育子水平。堅持持續(xù)化地開展《家長講堂》,更見證家校合作所蘊含的巨大潛力,同時也收獲了學生全方面健康成長。

為了彌補學校教育教學資源的不足,拓寬孩子的視野,增長孩子的見識,更好地為學生成長提供優(yōu)質(zhì)高效的教育資源,學校誠邀熱心教育事業(yè)的家長朋友們走進課堂,發(fā)揮自身職業(yè)優(yōu)勢資源,為孩子們講述社會大百科,形成別具特色的家長講堂新局面,完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系,促進學生全面發(fā)展?,F(xiàn)將家長講堂所開設(shè)的授課類別安排如下:

1、百科知識類:結(jié)合自身專業(yè)特點,給學生進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。如:傳染病的預(yù)防、醫(yī)藥衛(wèi)生知識、健康知識、理財知識、航空航天知識、交通安全知識、法律知識、心理健康知識、室內(nèi)裝飾知識、自我保護小常識、美容美發(fā)知識、文明禮儀知識等等。

2、興趣特長類:結(jié)合自身或親朋好友的興趣愛好以及特長等方面,向?qū)W生介紹相關(guān)方面的知識。如:集郵、攝影、書法、繪畫、武術(shù)、象棋、圍棋、樂器演奏、演講等等。

3、實踐技能類:結(jié)合日常生活中動手實踐能力的培養(yǎng),引導(dǎo)全體同學共同參與感知,提高動手實踐能力,可將愛心廚房搬進課堂,教孩子們做營養(yǎng)健康美食,鼓勵低碳環(huán)保,杜絕垃圾食品。如:烹飪、剪紙、種花、種菜、養(yǎng)草、養(yǎng)魚等等。

4、職業(yè)特點類:根據(jù)自身的職業(yè)特點和真實感受向?qū)W生說職業(yè)功能、講職業(yè)故事、頌職業(yè)道德、分享職業(yè)的快樂,讓課堂成為生活的大講堂,以便于學生在課堂上認識社會,懂得服務(wù)社會,回報社會。此外,家長可以通過協(xié)調(diào),讓學生走進社區(qū)、企業(yè)、公益單位親身去實踐體驗,開闊視野。

1、開課時間:每月以校組織一次,具體安排在周五下午班隊活動中,教導(dǎo)處開學一周,進行詳細安排。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員:延永勝、劉旭紅、吳敏、王蕊,領(lǐng)導(dǎo)小組在開課前,組織啟動儀式,邀請各講課家長參與。

3、家長進課堂之前,班主任老師要與家長提前做好溝通協(xié)調(diào)工作,要明確講座或活動的具體內(nèi)容和安排,做好相應(yīng)的準備指導(dǎo)工作。

4、家長進課堂開講之前,各班要打掃好教室衛(wèi)生,課桌物品擺放整齊,規(guī)范,黑板上設(shè)計好活動的主題,為家長營造一個溫馨和諧的班級氛圍。

5、面向全體學生做好文明禮儀知識培訓(xùn)活動,保證家長授課紀律,回答問題積極踴躍,學生以飽滿激情和良好的精神風貌投入到課堂學習之中。

6、班主任老師要做好家長講壇活動的記錄,有文字資料、照片資料、視頻影像資料等等。

7、活動結(jié)束后,班主任老師一定要做好總結(jié)點評,提煉升華,使全體學生形成共識,達成“家長講壇”的質(zhì)量和育人效果的雙豐收。

8、學校每一次開課前,領(lǐng)導(dǎo)小組成員周密安排,做好接待工作。有王蕊主席整理講課文檔。

歷史校本課程開發(fā)方案篇二

為保證我學區(qū)新課程方案的實施,依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神,充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源,在充分進行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源,本著“以人為本,發(fā)展學校”的原則,為學生、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間。根據(jù)學校實際,制定我學區(qū)校本課程開發(fā)方案。

一、需要評估、資源調(diào)研結(jié)果分析

從對學生的調(diào)查情況來看,大部分學生對科技讀書、手工制作、計算機操作、文體活動興趣濃厚。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報、詩朗誦、文藝節(jié)目演出等活動,發(fā)現(xiàn)學生積極性也很高,很多學生除正常學習以外,參加了各種培訓(xùn)班,如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學等,并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長。充分開發(fā)學校、社區(qū)課程資源,發(fā)揮教師、學生、家長以及社會各方面的積極性,在學校原有各項活動的基礎(chǔ)上充實、完善、提高,構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系,是完全有條件達到的。

(一)開發(fā)校本課程是學校辦學理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。學區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點、教育資源、學校教育傳統(tǒng)以及辦學宗旨,確立自己的獨特的發(fā)展方向。我學區(qū)的辦學理念是:主體性教育,發(fā)展性教育,研究性學習。

(二)開發(fā)校本課程是評估學生發(fā)展的需要。學校是為學生而存在的,學生的興趣與需要,個性的充分發(fā)展,是校本課程開 發(fā)的重要依據(jù)。為了對我學區(qū)學生的發(fā)展需要進行合理評估,我們組織設(shè)計了三套問卷,分別是:a、新時期小學學生的形象(用一句話或關(guān)鍵詞來描述)。b、我們的興趣與需要(包括學生的興趣愛好、特長的選項,成長中學生的身心發(fā)展需求以及學生對學校課程設(shè)置的需求)。c、我們的向往與未來(學校的發(fā)展,成長的快樂體驗,面向未來的思考)。在評估過程中按照學生年齡特征,學校分別就高、中、低三個年齡段的學生按照直接答卷、選項填空、與舉手選擇三種方式進行,并舉行大規(guī)模訪談,對學生發(fā)展需求進行全方位的評估,最后形成科學的調(diào)查報告。結(jié)果顯示,我學區(qū)小學生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學習的指導(dǎo)、幸福成長的體驗、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、校本課程開發(fā)的總體目標

根據(jù)需要評估,經(jīng)學區(qū)審議委員會集體審議,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的總體目標為:

(一)珍愛生命,學會鍛煉,心理健康,人格健全。

(二)有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動。

(三)學會觀察與思考,學會探究與質(zhì)疑,在探究性課程的學習中形成創(chuàng)新意識。

(四)學會交往與合作,誠實、自信,生機勃勃地享受成長的快樂。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 分為五大類。

1.社會教育類:升旗儀式,校班隊會,節(jié)日紀念活動,社會實踐活動,心理健康教育、遵紀守法、文明安全教育。

2.科技活動類:計算機、實驗、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動植物養(yǎng)殖。

活動體會的交流總結(jié)等,都由學生主體參與,并由學生形成過程性書面材料。在活動中學生調(diào)動已有知識、能力、經(jīng)驗儲備,學會交往,懂得合作,思想凈化、語言輸出,綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實踐中得到一次次提高。

(三)對教材二度開發(fā)并努力形成體系。開發(fā)課程,還包括國家課程校本化實施。在師生使用的課本中有顯性知識,也有隱性訓(xùn)練點,需要教師根據(jù)自己的實際做開發(fā)的余地特別大,這應(yīng)該是課程開發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實施少走彎路,為了教師在使用講義時方法手段上向新教材過渡,學校應(yīng)組織教師在實踐中提煉總結(jié)二度開發(fā)教材的典型經(jīng)驗,并形成系統(tǒng)的開發(fā)材料,為更多參加課改的教師提供先行參考。

校本教材作為三級課程的重要組成部分,其作用在于彌補國家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。校本課程是新生事物,出現(xiàn)了課程上許多的空白點,比如學生的行為能力、習慣的指導(dǎo)培養(yǎng),對安全自護與自救等意識的養(yǎng)成等,都需要系統(tǒng)的讀本對學生做規(guī)范的教育。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應(yīng)小學生的認知特點,既要通俗易懂避免說教,又要便于操作避免僵化。按課程目標、課程內(nèi)容、課程實施形成綱要,再統(tǒng)一篩選編制。

歷史校本課程開發(fā)方案篇三

為了全面實施學校校本課程的開發(fā),進一步搞好課題研究工作,經(jīng)學校研究決定編制本校本課程開發(fā)方案。

一、開發(fā)背景:

隨著我國教育改革的日益深入,學校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈,人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增,全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學校、學生、教師的差異。在這種形勢下,基礎(chǔ)教育課程改革目標的第六條中明確提出:“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性?!痹谡n時計劃中也明確規(guī)定:“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%-12%?!敝链?,我國校本課程開發(fā)被正式提到議事日程上。近年來,基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了,為了盡可能地滿足社區(qū)、學校、學生間的差異性,充分利用社區(qū)、學校的課程資源,為學生提供多樣化的選擇,課程決策權(quán)部分下放到學校。隨著課程改革的深入推進,校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當前課程改革的一項重大舉措。同時,這也成為我們弘揚學校文化,發(fā)展學校特色的新契機。

二、開發(fā)目標:

結(jié)合學校辦學特色、以及學校辦學實際情況,利用社會資源、學校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,探索校本課程開發(fā)的程序、教學模式、評價體系,體現(xiàn)“一切為了學生,一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標,提升學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

通過校本課程的開發(fā),學校進一步凸顯審美育人的辦學特色,從而全面推動學校的各項工作,使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

1.與國家課程、地方課程相互整合與補充,以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。

2、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),提高學校管理和開發(fā)課程的能力。

3、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動,改進學習方式,拓展學生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生真正成為學習的主人。

4、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進學生身心健康,使學生熱愛學校生活,適應(yīng)社會環(huán)境。

三、開發(fā)原則:

1、自主性原則:尊重學生主體地位,以學生自主活動為主,多給學生想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則:尊重學生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學生的個性特長。

3、靈活性原則:教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定,作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學生都得到發(fā)展。

4、開放性原則:體現(xiàn)目標的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。

四、開發(fā)內(nèi)容與設(shè)想

依據(jù)神童山資源和學校資源,從認識學校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來構(gòu)成本課程。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的辦學目標,我們確定了讓學生學習家鄉(xiāng)、學校、家庭的日常生活基本知識;學會從現(xiàn)實中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題,激發(fā)對周圍食物探索奧秘的欲望,培養(yǎng)學生樂于合作的精神,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。校本課程《走進神童山》每周安排2課時。安排年輕教師教授此課程,定期對該課程培訓(xùn)、研討。在評價上我們本著“一切為了學生,一切為了學生的發(fā)展”來提升文化素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。我校開發(fā)此課程已有三年,會繼續(xù)潛心研討加以完善。

歷史校本課程開發(fā)方案篇四

為進一步突出辦學特色,深入實施素質(zhì)教育,依托一流的教學設(shè)施和南山集團的資源優(yōu)勢,結(jié)合小學段學生的年齡特點,我校開發(fā)了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語等校本課程,現(xiàn)將具體實施方案制定如下:

一、課程設(shè)計背景

(一)現(xiàn)實背景

根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求,校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補充,對豐富和充實課程體系具有重要的現(xiàn)實意義,可以豐富學生的學識,培養(yǎng)學生動手能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,陶冶學生的情操,促進學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。為此,我校應(yīng)積極推進校本課程建設(shè),努力構(gòu)建具有學校特色的校本課程體系。

(二)發(fā)展前景

1、特色學校是現(xiàn)代學校的鮮明標志,有特色才有辦學質(zhì)量,有特色才有辦學效益,有特色才有學校的可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)特色立校,就必須引導(dǎo)和推進辦學特色的創(chuàng)建和提煉工作。

2、作為一所民辦學校,辦學自主權(quán)的擴大,為建設(shè)特色學校提供了有利的平臺,讓學校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,形成自己的特色,贏得家長和社會更大的認可。

(三)現(xiàn)有條件

1、一流的教學設(shè)施。我校位于龍口市東海開發(fā)區(qū),是南山集團投資5億元建設(shè)的高標準寄宿制學校。學校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺等一流的教學設(shè)施,總占地1000畝,現(xiàn)有在校生近萬人。

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歷史校本課程開發(fā)方案篇五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學生個性的發(fā)展,提供了新的舞臺。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃,根據(jù)學校的辦學目標,充分利用學?,F(xiàn)有的教學特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會實踐,克服課程脫離社會生活的弊端,密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責任感;通過學生自主的探索活動,培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下:

1)在學習過程中,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學生的社會責任感。

2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3)能主動參與、樂于探究、勤于動手,具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力,提高學生的科學素養(yǎng)。

4)初步學會進行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5)初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標準在“總目標”之下,按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出具體目標,最終全面達成總目標。

校本課程是為了指導(dǎo)學生獲得感性知識,促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個基本特點:

1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象。因為學生生活在進化,相關(guān)的學習資源和實踐機會無處不在無時不有,便于學習操作。

2)教學方法的活動性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,強調(diào)課程的實踐性與體驗性。以綜合實踐活動為主,為學生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學習鄉(xiāng)土知識,而是讓學生在研究性學習過程中得到鍛煉培養(yǎng)實踐能力。

3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與,課程由教師去實施,學習的主體是學生,師生在積極互動中,共同發(fā)展。課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。

在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

1)主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,沒有教師積極主動的工作,校本課程的開發(fā)與實施是十分困難的。學生是學習的主人,學校在編制過程中要重視學生的參與,根據(jù)學生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

2)開放性原則:以生為本,尊重學生的主體地位,學生對校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題,對教材隨時予以補充、調(diào)整。

3)量力而行原則:學校在確立校本課程開發(fā)目標時,充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實用、可行。

4)個性化原則課題組從實際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,并以此打造學校特色。

開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。

1)開發(fā)學校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。

2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實踐活動,培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。

西安豐鎮(zhèn)是個千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊,經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有500年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計10姓、12套,2000余萬字,有國家級旅游風景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級歷史文化保護區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點。利用這些資源,組織學生參觀訪問,了解古文化,讓學生通過參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長的歷史,指導(dǎo)學生進行寫作,進行美的熏陶,以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會金獎。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識類課程,了解家長的特產(chǎn)。

各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個人素質(zhì)、學生年齡特點等逐步實施,并在實施中完善,總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,具體教學時間一般是每周一節(jié)課,也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等活動)。學校教導(dǎo)處負責課表安排,由具體課任教師組織教學。而大型的活動,則由學校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊大隊部負責組織。

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2、對校本課程的評價。應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的學業(yè)水平及學生的自主學習的能力。

3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價,評價學生對該科目學習的興趣需求、學習效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn):

(1)評價內(nèi)容多元化;

(2)評價過程動態(tài)化;

(3)評價個體主動化;

(4)評價方式的質(zhì)性化;

(5)評價行為日?;?/p>

(6)評價結(jié)果效益化。

(1)完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

(2)鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

(3)根據(jù)教師所申報課程,對學生興趣、特長、需求進行調(diào)查,確定開發(fā)項目。

(4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。

(5)組織實施、落實實施計劃。

(6)每學期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估,并給予適當獎勵。

(7)加強校本課程及教輔材料、學具等設(shè)施的管理。

(8)加強校本課程檔案建設(shè),對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進和推廣。

歷史校本課程開發(fā)方案篇六

如果我們能自用這一段黃金,引用圣賢的智慧,熏習我們的子弟,教導(dǎo)稟性淳良的兒童,那么,少成若天性,習慣成自然,日積月累,必將奠定他們一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。

誦讀,符合和益于兒童身心發(fā)展的特點。

根據(jù)人類學家和心理學家的研究,零到十歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時期,鼓勵兒童背誦,是符合兒童身心發(fā)展特點的。背誦是兒音的專長,是他們的拿手好戲,如果不給他們背一些有價值的經(jīng)典,他們就會背誦廣告、流行歌曲。根據(jù)會東師范大學課題組和香港國際文教基金會的研究教學實驗結(jié)果顯示;兒童經(jīng)過5—15分鐘的育讀后,情緒明顯穩(wěn)定下來。幾個班級在經(jīng)過四年星期的育讀訓(xùn)練后,老師皆反映學生的吸收能力增加了,上課更能集中注意力,他們教起來也變得輕松了,班級的秩序、整潔也名列前茅,老師不在的時候,也懂得自我約束,自制力也進步了。

誦讀經(jīng)典時,兒童只要耳朵聽、嘴里放松跟著念就行。這種直覺的學習法,能讓腦的壓力得到舒解,身心達到安定和平衡,智能潛能得到開發(fā),學習能力自然變好。反復(fù)育讀一篇文章,能訓(xùn)練小朋友的注意力,提高識字率。

為什么偏要讓他們?nèi)ビx那么深奧的經(jīng)典呢?因為經(jīng)典是經(jīng)過了幾千年的流傳,眾所公認的”最好的書”、最有價值的書”,它們是人類自然科學和社會科學的結(jié)晶,是一些光輝的、具有永恒價值的精品。讀誦經(jīng)典對兒童陶冶性情、涵養(yǎng)氣質(zhì)和培養(yǎng)人格智能有著潛移默化的作用。

1、堅持“揚棄”的原則。

在具體的講解中,我們不能生搬硬套,鉆牛角尖,就新時代,取期精華進行解讀。

2、堅持和生活實際相結(jié)合的原則。

給學生光講道理是不行的,尤其是小孩子,必須將這些內(nèi)容放在平常生活中結(jié)合孩子們的生活實際進行教育,否則只能是事倍功半。

1、聘請相關(guān)的專家對老師們先行進行《弟子規(guī)》解讀培訓(xùn)。

2、選學校對《弟子規(guī)》理解較深的教師擔任校本課程解讀老師。

3、一、二年級利用校本課進行誦讀,在潛移默化中熏陶孩子們的性情。

4、三到六年級要在誦讀中體會,在老師的解讀中受到教育。

5、三到六年級的學生要寫學習心得,每星期一篇。

6、擔任校本課程的老師每月寫一篇教學心得或感言。

7、收集家長就孩子誦讀《弟子規(guī)》后的反饋,每學期收集整理一次。

8、每學期舉辦不同形式的《弟子規(guī)》誦讀。

9、學期末,教師要將學生的學習心得進行整理并裝訂成冊,上交教導(dǎo)處存檔。

歷史校本課程開發(fā)方案篇七

為進一步貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領(lǐng)學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。

一、當前學校執(zhí)行國家課程計劃、開發(fā)利用校本資源狀況

近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。

二、規(guī)范執(zhí)行課程計劃條件分析

學?,F(xiàn)有教學班xx個,學生700余人,專任教師40人,除科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設(shè)施。除運動場相對不足外,其他辦學條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。

三、學校20xx―20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本資源設(shè)想

學校20xx―20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應(yīng)學生全面發(fā)展的.評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學水平。

校本課程開發(fā)設(shè)想:

中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學校在《赤足鄉(xiāng)野―農(nóng)村小學語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩韻”校園文化為學校的辦學特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學詩韻校園文化建設(shè)的研究與實踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標是:以詩韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學校的文化內(nèi)涵,塑造學校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè),著眼學生的身心發(fā)展,讓學生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長,引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個方面,即:

1、體育類課程――夯實生命根基;

2、藝術(shù)類課程――潤染生命底色;

3、智育類課程――豐盈生命內(nèi)涵;

4、詩教類課程――暢享生命圓融。

其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

四、20xx―20xx學年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排

20xx年8月――9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。

20xx年10月――11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學及教學研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學。

20xx年xx月――20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學;開展詩教類課程成果展示活動。

20xx年3月――20xx年4月,組織教師認真學習《基礎(chǔ)教學課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學研究活動。

20xx年5月――20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。

歷史校本課程開發(fā)方案篇八

自自治區(qū)書法教育學校在我校掛牌后,我校進行了不懈地努力,并深入開展了系列活動;本學期,經(jīng)學校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,實施方案具體概括為:三落實一展示。

一、學校書法課程的落實。

學校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié),三至六年級為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實。

1、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況,制定切實可行的計劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過不斷地學習、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學習后去指導(dǎo)學生是沒什么問題的。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準備。

4、老師可以充分地利用多媒體,進行課件書法演示或教師書寫方法的示范,以此來引導(dǎo)學生。

5、課堂上要將教師的教和學生的練習充分結(jié)合起來,不可以只練不教,盲目練習。

三、學生學習的落實。

1、要本著循序漸進的原則,從具體筆畫的練習到字的練習逐步推進。

2、學生要在老師的指導(dǎo)下進行練習,做到持之以恒。

3、動員和鼓勵學生在課后進行鞏固練習,不斷提高書寫水平。

四、展示。

每學期,要組織一次學生書法展示活動,全校師生共同參與,同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。

五、開展時間:從本學期3月8日開始進行。

歷史校本課程開發(fā)方案篇九

一、指導(dǎo)思想:

大力推進基礎(chǔ)教育課程改革;以學校教導(dǎo)處教學工作計劃”為指導(dǎo),改革考評辦法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生健康的發(fā)展。

二、考評方法:

根據(jù)本課程要求,結(jié)合我校實際,從考查學生的能力入手,采取平時考查與期末考查相結(jié)合的方式對學生的能力進行綜合考評。具體實施方法如下:

基礎(chǔ)知識20%、方法和能力20%、態(tài)度習慣、成果展示40%和期末考查20%,根據(jù)學生的最終成績評定學生等級,分別用優(yōu)、良、一般三個等級進行綜合評定。

三、考評細則:

(一)基礎(chǔ)知識(20%)

課堂上所教學的內(nèi)容中,用于解決問題的基礎(chǔ)知識。

(二)方法和能力(20%)

主要根據(jù)學生平時學習過程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn),由教師用“好、較好、有進步”的等級進行評價。

(三)態(tài)度習慣成果展示(40%)

主要對學生平時的“課前準備、學習的態(tài)度、學習的習慣”課堂表現(xiàn)等進行評價。

(四)期末考查(20%)

教師根據(jù)平時的教學內(nèi)容選取一部分難易適度的題目,采取筆試的形式對學生進行考查。以寫字樣本和語文課本為準。

(五)評獎

教師根據(jù)以上考查結(jié)果評選一、二、三等獎,并給予適當獎勵。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十

1、必要性:

(1)我校學生來自五個村莊,不少家長在外打工,代理家長或隔代家長所占比例大。

(2)有些學生離家較遠,在家時間短,家長與子女溝通機會相對減少。

(3)一些家長缺乏科學的育人方法,教育孩子的方法簡單粗暴,有時甚至不知所措。為此,辦好家長學校,促進家庭、學校、社會和諧發(fā)展勢在必行,也是我?!坝酥?、和諧發(fā)展”全新辦學理念的內(nèi)在要求。

2、必要性:父母是孩子的第一任老師,家庭教育是一項偉大而系統(tǒng)的工程,是教育人的起點和基點,是教育的基礎(chǔ)細胞,是學校社會教育無法取代的。家長學校是學校協(xié)助、指導(dǎo)家庭教育工作的有效途徑。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說“社會教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗,根苗茁壯才能枝繁葉茂,開花結(jié)果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育之上的?!?/p>

1、成立家長學校校務(wù)委員會。校長張美芳任組長,李順中任副組長、各年級班主任、學生家長代表任委員,專門負責家長學校工作。

2、打造一流師資。由學校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,班主任、骨干教師、優(yōu)秀學生家長代表全程參與、聘請校外家教專家講學指導(dǎo)、師資隊伍力求多元化,齊抓共管形成合力。

3、成立年級家長委員會。根據(jù)我校管理特點,成立年級家長委員會,委員會由家長成員代表組成,專門負責家長意見收集、整理、反饋,并監(jiān)督家長學校工作,實現(xiàn)家校交流、溝同、互動。

家長課程的教學內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級段的教材中選取。本學期兩次開課,教師要結(jié)合專家講課光盤選學相應(yīng)年級的有關(guān)專題,在根據(jù)實際情況,穿插校本教材的同時,確保學完相應(yīng)年級教材中的主要內(nèi)容。在每次開課前切實組織好本校的家長課程教研活動,統(tǒng)一本次開課所講的內(nèi)容、重點、難點、教學方法和家長作業(yè)等。

1、制定學期家長課程實施方案、計劃,并做到時間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實”。

2、制度建設(shè)。學校制定家長課程教學常規(guī)制度,對教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求,采取有力措施保證常規(guī)的實施。

3、及時總結(jié),按時上報。每次授課后,教師都要寫出體會總結(jié),學校有哦總結(jié)報告,并及時上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。

4、充分準備,認真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”?!岸小奔疤锰糜袀湔n,有家長沙龍活動方案;“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤內(nèi)容、熟悉學生及家長。

5、上課。嚴格按上報計劃中的時間上課,課堂教學結(jié)構(gòu)合理,方法靈活多樣,教學內(nèi)容是和家長要求,課堂氣氛活躍,家長學習積極性和參與程度較高。

6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認真設(shè)置針對性、時效性和選則性強的作業(yè),作業(yè)完成率高;所有作業(yè)均有批語和建議,批語要著重鼓勵,建議要中肯,有利于家長接受并提高教育素質(zhì),建立作業(yè)批閱記錄。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十一

七年級:基礎(chǔ)健康知識 地方文化常識 心理教育 綜合實踐

八年級:面對侵害、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護、自救”

地方文化常識

心理教育

綜合實踐

九年級:人生觀 價值觀

自我教育 職業(yè)技術(shù)教育

心理教育

綜合實踐

二)校本課程開發(fā)的目標

人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配,因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開發(fā),首先必須樹立先進的開發(fā)理念,具體目標如下:

學校目標包括兩部分,一方面是指學校發(fā)展及其特色建構(gòu)對校本課程開發(fā)的特殊需要,另一方面是指滿足學生的興趣、智力、情感等方面的差異對課程開發(fā)的特殊要求,增強學生的學習效果,促進學生發(fā)展。

1、滿足學生實際發(fā)展需要的原則。

2、考慮學生實際能力的原則。

3、發(fā)揮學生主體作用的原則。

4、形成和體現(xiàn)辦學特色的原則。

5、繼承、學習和創(chuàng)新的原則。

四)、校本課程開發(fā)的方法、途徑

校本課程的開發(fā)是學校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動,它需要有一種理性決策的過程、民主決策的過程、科學決策的過程。采用經(jīng)驗性研究優(yōu)化組合的一系列方法,采用“理論---實踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。

五)、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組 長:廖增明

副組長:黃良志

吳慶鋒

熊旭斌

周延國

組 員:朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛

黎中生 羅繼鋒

袁歡歡

李新國

盧彩紅

周德君 七)、校本課程的教學管理

1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施、教導(dǎo)室隨機聽課,隨時測評。

2、教師必須有計劃、有進度、有教案,有學生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學目標。

4、教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認真寫好教學反思,及時總結(jié)經(jīng)驗

6、每學期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,解決存在的問題,及時總結(jié)校本課程的實施情況。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十二

江蘇省常州市第二實驗小學創(chuàng)辦于1988年,位于常州市火車站東,歷經(jīng)幾代人艱苦的努力,學校規(guī)模由小變大,辦學條件不斷改善,師資隊伍不斷壯大,教育質(zhì)量也逐步提高。

近年來,學校以教育科研為先導(dǎo),探索自主、合作、探究課堂教學模式,全面開展課程改革實驗。新課程改革實驗,校本課程開發(fā)的提出,更為學校的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。學校認識到要發(fā)展必須進行創(chuàng)新,必須努力探索符合校情的具有特色的學校文化和育人途徑。我們學校確立的培養(yǎng)目標是以藝術(shù)為抓手,弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,給學生有足夠的時空去選擇和創(chuàng)新,讓學生充分享受愉快的童年生活。在學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認真的思考和研究之后,學校一致決定根據(jù)學生有特長、學校有特色的原則開發(fā)剪紙課程,把它作為學校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容,原因有以下幾點:1.學生好動、愛玩,特別喜歡動手。學生喜歡用自己的作品反映童年的生活,用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識,用自己的作品表達自己的情感。剪紙正好利用了這一特點滿足了學生的需要。2.校本課程的開發(fā)要立足學校特色,要能促進學校文化的形成。從1988年起,學校利用美術(shù)教師的資源,開設(shè)了學生剪、刻紙興趣小組。學生興趣濃厚,剪、刻紙水平日漸提高。學生剪、刻紙作品先后在市少年宮、省美術(shù)館、中國少年兒童活動中心、英國、捷克等地方展出,并且結(jié)集出版,具有一定的基礎(chǔ),內(nèi)部條件十分成熟。社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛好者,喜愛用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。開發(fā)剪紙課程具有良好的外部環(huán)境;3.剪紙歷史悠久,是我國優(yōu)秀的文化瑰寶。在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀,加強學生對民間文化的學習,是每一所學校面臨的一個重要課題。

融民族性、時代性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的剪紙,不受年齡限制,入門容易,學生初學就可在剪紙創(chuàng)作中獲得成功的喜悅,有利于促進學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,能提供學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。

二、課程設(shè)計

(一)課程總目標

了解中國剪、刻紙的歷史和文化,初步掌握剪、刻紙的技藝,弘揚中華民族優(yōu)秀的剪、刻紙文化,培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美觀,鍛煉學生的意志,提高學生的思想道德素質(zhì),讓學生充分享受愉快的童年生活。

基于素質(zhì)教育的基本理念以及學校改革的目標,剪、刻紙課程總的設(shè)計理念為:以人的發(fā)展為核心,發(fā)展學生個性特長,提高學生審美能力的同時培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新等綜合能力,陶冶高尚的情操。因此,課程目標設(shè)置如下:

1.使學生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識。

2.掌握剪、刻紙的基本技法。

3.通過一系列活動了解剪、刻紙的悠久的歷史,培養(yǎng)他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力的綜合能力。

4.堅持學生的自主選擇和主動探究,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

(二)課程內(nèi)容

根據(jù)我們的總目標,剪、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面:

1.剪、刻紙的基本技法的訓(xùn)練。

2.圍繞剪、刻紙開展一系列活動:

(1)收集有關(guān)剪、刻紙歷史背景資料,了解剪、刻紙的歷史發(fā)展以及等剪、刻紙藝術(shù)門類的背景資料的收集及研究。

(2)訪問民間藝人,了解各地的剪、刻紙?zhí)厣?,搜集相關(guān)的民間傳說,了解不同地方的剪、刻紙風格及特色藝的術(shù)考察。

(3)參觀各種展覽,利用網(wǎng)絡(luò)資源進行傳統(tǒng)剪、刻紙、現(xiàn)代剪、刻紙及中外民間剪、刻紙藝術(shù)欣賞、評價,了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、評價。

(4)對學生剪、刻紙作品進行展覽。

三、課程實施

(一)實施層次

學校在抓好美術(shù)課堂教學主陣地的同時,把剪、刻紙教學向課處延伸,為在這方面有愛好和能力的同學創(chuàng)造更多的機會和條件,使他們得到進一步的提高和發(fā)展。

1.學科滲透。每門學科根據(jù)剪、刻紙課程的內(nèi)容,結(jié)合自身學科特點,增加有關(guān)剪、刻紙內(nèi)容,滲透在學科教學中。

2.開設(shè)專題講座。

3.圍繞剪、刻紙內(nèi)容,開展綜合實踐活動和綜合性學習。

4.開設(shè)剪、刻紙課。

5.開展剪、刻紙興趣小組活動。

(1)面向全體學生。在各年級開展剪、刻紙教學。(每周在興趣課中開設(shè)一了解剪、刻紙的基本知識節(jié)剪紙課,邀請專家和民間藝人進行講座)

(2)班級興趣小組。選取實驗班開展剪、刻紙興趣小組活動,學生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加,利用課余時間深入學習剪、刻紙。開展班級剪、刻紙交流評比。

(3)校級興趣小組。選拔優(yōu)秀苗子,進一步訓(xùn)練提高,利用周六周末藝校進行剪紙創(chuàng)作,研究剪紙藝術(shù)。

6.開展剪、刻紙節(jié)系列活動。

在具體的實施過程中,我們分三個階段來進行:

第一階段:激發(fā)學生興趣,了解剪、刻紙的基本知識,并進行簡單的操作實踐。

1.激發(fā)興趣

興趣是推動學習活動的一種內(nèi)在動力。特別是低年級學生由于受自己認知水平的限制,做什么事往往只憑單純的興趣,因此,我們始終堅持將培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣貫穿在課程實施的過程中。首先要營造濃郁的剪、刻紙環(huán)境。學校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能,良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開展剪、刻紙要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,在教室走廊墻面設(shè)立剪、刻紙宣傳櫥窗;在學校最中心活動區(qū)還要特建剪、刻紙作品展室。環(huán)境,讓學生展示自已的成功;環(huán)境,引導(dǎo)學生追求學習新知識的目標。讓學生一來到學校就被這濃郁的剪、刻紙環(huán)境所深深吸引。其次,要開展豐富多彩的活動。圍繞剪、刻紙,讓學生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的剪、刻紙名家、講講他們勤學苦練的故事,介紹我國歷史上有關(guān)剪、刻紙方面的趣聞軼事;觀看有關(guān)介紹剪、刻紙家的影片,舉行學生作品展、和家長一起開展剪、刻紙競賽,切磋技藝,共同成長等豐富多彩的活動,使學生受到感染、明確事理、激發(fā)熱情。

2.了解剪、刻紙的基本知識

剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎;更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作,既可作實用物,又可美化生活。全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好,并含蘊著民族的社會深層心理,也是中國最具特色的民藝之一,其造型特點尤其值得研究。

民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們自己當中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價值觀念的制約,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。

從技法上講,剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。勞動群眾憑借自己的聰明才智,在長期的藝術(shù)實踐和生活實踐中,將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法,如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等,使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細可如春蠶吐絲,粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯,亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡便普及,技法易于掌握,有這其他藝術(shù)門類不可替代的特性,因而,這一藝術(shù)形式從古到今,幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村,深得人民群眾的喜愛。

3.簡單的操作實踐

剪紙的表現(xiàn)方法很多,這里重點介紹單色剪紙:

(1)陽刻剪紙

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的,牽一發(fā)將動全身。

(2)陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。

(3)陰陽結(jié)合

陰陽結(jié)合就是根據(jù)畫稿里的虛實關(guān)系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法,能使畫面效果更為豐富,主次更加分明。

(4)剪影

它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象,所以它最注意外輪廓的美和造型。我國著名畫家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說,剪影以剪紙的形式表現(xiàn)了一個高級的造型心靈。英國民間流行的剪影畫就是用黑紙剪出物象的影子,用黑影構(gòu)成了畫面,這種剪影畫后來還發(fā)展成為一種電影的形式。前民主德國的剪影片《山神與打谷者》就是其中一例。中國早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實際上也是相互借鑒和影響的。所以,作為一種藝術(shù)形式,它是獨具一格的。

第二階段:陶冶學生性情,教給方法,掌握一定的基本技能

通過開設(shè)剪、刻紙欣賞課,帶領(lǐng)學生欣賞剪、刻紙作品,引領(lǐng)學生走入藝術(shù)殿堂。使學生們受到美的熏陶與感染,陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們的審美能力。

在剪、刻紙指導(dǎo)過程中,我們采用一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計六評的六步一環(huán)教學法,逐步培養(yǎng)學生剪、刻紙的能力:

一看看范作。學生的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng),不易發(fā)現(xiàn)的特征和事物間的聯(lián)系。因此應(yīng)指導(dǎo)學生比較同類事物的不同表達方法,了解一般的表現(xiàn)手法。

二畫畫范作。學生在了解了一般表現(xiàn)方法之后,再讓學生根據(jù)范作進行描繪,這樣有利與學生進一步了解和掌握剪、刻紙的表現(xiàn)方法。

三剪刻剪刻范作。在畫好范作的基礎(chǔ)上,嘗試對范作進行剪刻。在學生操作時教師應(yīng)及時矯正學生的用刀的方法。

四修改修改范作。請學生對范作的剪刻過程中碰到的問題進行交流,并請大家討論對這些問題的解決方法。最后在此基礎(chǔ)上對范作進行修改。

五設(shè)計設(shè)計作品。在對范作的掌握的基礎(chǔ)上,嘗試對范作進行新的設(shè)計。

六評評作品。評作品是整個教學中至關(guān)重要的一步,是剪、刻紙指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學中,要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評,建立良好的評價機制、激發(fā)學生的剪、刻紙的興趣。

第三階段:了解各大流派,掌握各種剪刻紙的風格,熱愛祖國優(yōu)秀文化

古今剪、刻紙名家眾多,全國各地都能見到剪紙,甚至形成了不同地方風格流派。蔚縣剪紙 河北剪紙 揚州剪紙 山西剪紙 江蘇剪紙 安徵剪紙 湖南剪紙 山東剪紙 ...它們風格各異。在這一階段,可以引導(dǎo)學生去搜集各種各地剪、刻紙的代表作,讓學生進行三分鐘代表作介紹,由學生自已來展示各地代表作品的風貌和品味,使學生在觀察比較中,了解各大流派的風格特點,為掌握各種的風格奠定基礎(chǔ)。

學生在教師的指導(dǎo)下,通過長時間的臨摹、剪刻,能夠?qū)δ撤N地方剪、刻紙有個大致的了解,而且印象深刻。增強了他們對祖國民間文化的熱愛和對文化的理解。

(二)課程評價

評價分兩部分:

其一是作品展覽。開展多種形式的校內(nèi)、校外學生作品展覽,加強宣傳和對學生進行鼓勵。

其二是建立個人的成長記錄袋。內(nèi)容包括:(見表一)

1.采用等級制記錄學生剪紙學習情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。教師、同學、家長參與評價。

2.作品集:每個階段學生的優(yōu)秀作品,獲獎作品,榮譽證書等。

3.小評論:針對某一作品進行的同學、老師及自己的評價。

4.期末評語:記錄家長說、老師說、同學說、自己說等方面的綜合評價。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十三

組長:王xx(校長)。

副組長:xx。

組織實施:xx。

安全監(jiān)察:xx。

醫(yī)務(wù)工作組:王xx。

貫徹落實中央7號文件和國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)電視電話會議精神,以慶祝中華人民共和國建國xx年為契機,以《國家學生體質(zhì)健康標準》為依據(jù),通過開展陽光體育冬季長跑活動(以下簡稱“冬季長跑活動”),磨練青少年意志品質(zhì),培養(yǎng)集體主義情感,提升青少年耐力素質(zhì),再次掀起陽光體育運動的新高潮。

1、全校所有學生。

2、第一階段,20xx年10月27日至本學期結(jié)束,第二階段,20xx年春季開學至4月30日。

學校以班級為單位組織全體學生參加本校的冬季長跑活動,體育教師根據(jù)本校學生身體素質(zhì)狀況,參照小學五、六年級1000米的標準,為學生設(shè)定每天的長跑距離。學生在班主任組織下,在校園內(nèi)集體跑完當天預(yù)定的里程,然后以全班同學累積的總里程評定成績。

要求:

1、95%以上的學生跑完預(yù)定的距離時,該班級即完成了當天任務(wù)。班級累計總里程需要達到教育部通知上公布的里程數(shù)。

2、10月27日,我校在我校田徑場舉行起跑儀式。以后利用課間操時間,在學校操場上舉行本校冬季長跑活動。

我校陽光體育運動冬季長跑活動組委會根據(jù)活動開展情況,于20xx年4月30日舉行冬季長跑活動結(jié)束儀式。

1、參加活動的班級,對身體條件允許的`學生參加冬季陽光體育長跑活動進行注冊登記,開設(shè)班級活動記錄,詳細記錄學生的每天參與情況和總參與情況。

2、對因身體特殊原因不能參加此項活動的學生必須要有相關(guān)證明并作記載。

冬季長跑活動設(shè)“xx市xx新區(qū)xx路小學陽光體育冬季長跑活動優(yōu)勝班級”、“xx市xx新區(qū)xx路小學陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀少先隊員”、“xx市xx新區(qū)xx路小學陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀班主任”等獎項。

優(yōu)勝班級評選標準。

1、有98%的學生在活動時間內(nèi)按要求跑完規(guī)定的里程;

3、有良好的長跑組織措施。

4、活動期間未出現(xiàn)任何安全事故。

按照評選標準,班級自評,填寫申報表上報,最終評出xx市xx新區(qū)xx路小學冬季長跑活動優(yōu)勝個人、班級,報校組委會表彰,并頒發(fā)獎狀、獎品。

優(yōu)勝班級每年級2個,其班主任同時獲得xx市xx新區(qū)xx路小學陽光體育冬季長跑活動優(yōu)秀班主任稱號。優(yōu)秀少先隊員每年級20名。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十四

由于受“應(yīng)試”教育的影響,多年來農(nóng)村小學學生學習的空間主要停留在課本上,各種客觀存在的教育資源被浪費或忽視,整個教育過程被考分左右,為題海困惑,教師視教材為全部,把學生視為承載知識的容器,強調(diào)學生對課本知識的全盤接受,最終造成學生表面上掌握的知識比較多,但綜合運用知識的能力差,對教師、教材的依賴性增強,也造成了學生主體意識淡薄,創(chuàng)新意識欠缺,給今后的發(fā)展帶來障礙。

知識經(jīng)濟時代的到來,對每個新世紀公民提出了全新的要求,要求人們具有創(chuàng)新意識,探究能力,具有較強的搜集、處理、運用信息的能力,更要學會做人,重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學生提供文學滋養(yǎng),而且融會其中的智慧、風骨、胸懷和操守,都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

新時期的少年兒童,多為獨生子女,他們深受父母的寵愛,生活自理能力普遍較差,我校正視現(xiàn)狀,利用寄宿制的有利條件,利用校園文化對他們進行嚴格規(guī)范,科學系統(tǒng)的生活習慣養(yǎng)成教育,磨練學生意志,以期形成堅強果敢的品質(zhì)。

學校是為學生而存在的,學生的興趣與需要,個性的充分發(fā)展,是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對我校學生的發(fā)展需要進行合理評估,我們組織設(shè)計了調(diào)查問卷,在評估過程中按照學生的年齡特征,學校分別就低、中、高三個年齡段的學生按照舉手表決、選項填空、直接答卷三種方式,對學生發(fā)展需求進行了全方位的評估,結(jié)果顯示,我校學生對書法、唐詩和良好習慣的養(yǎng)成比較感興趣。

基于以上考慮,我們以新的課程標準、教育理念作支撐,開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學生操行等校本課程資源,以期培養(yǎng)學生扎實的語言表達能力、鑒賞能力和堅定的人生信念,使他們終生受益無窮。

1、認真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu),促進學生發(fā)展,努力創(chuàng)建學校的教育特色。

2、校本課程的開發(fā),旨在通過對本校學生的需求進行科學的評估,以學校為本,以學生為本的理念,強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

3、校本課程通常是由校長、教師、學生及家長代表來決策,采用實踐—評估—開發(fā)的模式。

1、使學生了解、熱愛我國燦爛的文化,以最便捷的方式,獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊的新一代建設(shè)者。

2、確定學校校本課程的名稱、內(nèi)容,并進行合理的安排,探索校本課程的教學方式,為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗。

3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念,培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。

4、讓學生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風骨、胸懷和情操,具有現(xiàn)代中國人的意識。

5、提高學校管理者、教師和學生共同開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力,提高教師的撰寫論文的水平,爭取在各級論文大賽上獲獎,爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

1、實施原則。

(1)強調(diào)主體性,突出個性化。尊重學生的意愿,依據(jù)學生發(fā)展的需求,這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點,學校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學生為本,促進每一個學生的潛能都獲得和諧的,可持續(xù)的發(fā)展。

(2)重視可行性,力求多樣化。根據(jù)學校的實際情況,包括學校的辦學特色、目標、師資和設(shè)施條件等,設(shè)計教學情境。除教學過程貼近學生生活實際,應(yīng)引導(dǎo)學生將口語知識,技能運用到具體生活實踐中。

(3)加強針對性,注重興趣化。校本課程如果不能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習,不能讓學生每節(jié)課都有想上的積極性,課程生存就面臨危機。只有遵循學生的年齡特點,考慮學生的認知規(guī)律、興趣愛好,校本課程才有開發(fā)價值。

2、研究與管理機制。

(1)成立課題開發(fā)研究管理小組。

組長:

副組長:

組員:

(2)研究小組負責課程的研制和設(shè)計,負責課程實施的督促和檢查,針對課程實施中遇到的具體問題進行研究,提出對策,適時修正和完善課程方案。

(3)建立健全民主開放的組織機構(gòu)。校長樹立民主開放的學校管理意識,全面負責學校組織機構(gòu)的建設(shè)與管理,制定校本課程審議制度,使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程,并充分發(fā)揮學校校務(wù)委員會團結(jié)全校教職工民主決策的作用,確保優(yōu)質(zhì)、高效地進行校本課程開發(fā)。

(4)本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實施。

(5)本課程納入課時計劃,原則上每周一節(jié),學校課時計劃安排為:各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程,一、二年級為書法入門,三、四年級為唐詩鑒賞,五、六年級為養(yǎng)成教育,可對課時進行彈性安排。

(6)本課程實施形式實行課內(nèi)與課外、講座與實踐、交流與競爭相結(jié)合的方法,以充分發(fā)揮學生的主體性,使課程更加切合學生生活實際,提高本課程實施實效。

(7)加強研究,提高課程實施水平。學期初組織教師制定本學期課程實施計劃,期末組織教師進行研討。

(8)加強集體備課,認真落實每一塊內(nèi)容,研究設(shè)計實施方案,及時總結(jié)反思,及時完善實施方案,逐步形成校本課程教材。

(9)教學方式與學習方法:教法,倡導(dǎo)按學生個性發(fā)展需求,因材施教。學法,小組合作學習、伙伴互動學習、自主探究學習相結(jié)合,學生在多種學習方式的選擇運用中,逐漸形成自己的學習風格,快樂學習。

(10)教師運用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式,根據(jù)校本課程的特殊性,按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

3、實施中的教師指導(dǎo)。

(1)針對學生的經(jīng)驗背景、知識基礎(chǔ),結(jié)合實際進行一定的指導(dǎo)。

(2)有針對性到對學生進行指導(dǎo)、點撥和督促。

(3)注重爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

(4)允許學生在成果獲得上的層次差異。

1、對教師的評價。

(1)課教師實施本課程的工作態(tài)度、實效納入個人業(yè)務(wù)考核檔案,定期檢查、督促、考核,建立相應(yīng)的激勵機制。

(2)對教師的教學評價要采用多元、開放的評價方式,強調(diào)教師對自己的教學工作進行分析與反思,既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德,既要關(guān)注是否完成教學任務(wù),實現(xiàn)課程目標,又要關(guān)注是否保護和激發(fā)學生自我成長的愿望。

(3)要建立教師自我評價為主,學生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長共同參與的教師評價制度。

2、對學生的評價。

(1)學生學習本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進行綜合評價、激勵評價,教師及時對學生學習中的態(tài)度、情感、價值觀,過程與方法三方面作出相應(yīng)的評價和記載。

(2)采用各種形式對課程開發(fā)和實施中學生所取得的成果進行交流展示,并進行激勵性評價。在每一環(huán)節(jié)、步驟上,教師都要對學生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價。綜合素質(zhì)的提高,是一個長期的、漸進的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容,教師一定要正確對待“反復(fù)”、“反彈”,不論遇到怎樣的情況,總給學生以信心,總給學生以希望,寄學生以期望。

(3)通過調(diào)查表等形式,對學生相關(guān)知識、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。

(4)定期結(jié)集出版師生教學活動中的優(yōu)秀成果。

3、評價內(nèi)容。

(1)對寫字、古詩和習慣養(yǎng)成的學習態(tài)度。

(2)對有關(guān)知識的記憶和理解。

(3)對師生成長的作用、效果。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十五

根據(jù)新一輪課程改革的要求,開發(fā)課程資源,設(shè)置適合學生需求的校本課程——德育,從而提高全體學生的文明素養(yǎng),培養(yǎng)學生樂觀向上的心理素質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

1、學校德育現(xiàn)狀。

2、學校教師資源現(xiàn)狀。

學校位置特殊,教師教學經(jīng)驗豐富,課程資源意識高,對周邊課程資源的洞察和開發(fā)敏銳,是一批能夠勝任德育教學的教師群體。

學校要形成自己的特色,促進自己的發(fā)展,才能促進學校的全面發(fā)展。提高課程意識和課程開發(fā)能力;完善教師組織結(jié)構(gòu);提高教學能力和科研能力;提升教師的精神世界。促進學生掌握知識;促進學生個性張揚;促進學生發(fā)展和情感提升。因此,我們的校本課程定位為“德育啟蒙共創(chuàng)和諧校園”,以滿足學生的精神需求,提高學生的語文素養(yǎng)和培養(yǎng)學生良好的道德行為,激活孩子的課外生活,成為學校德育的文化特色,拓展語文課程的外延,豐富學校文化活動的氛圍。

1.與德育、社會課相輔相成,讓學生不斷提高道德素質(zhì),在某些場合學會文明禮貌的行為。

2.突出趣味性和探究性,組織形式多樣化,讓學生在各種場景和體驗中自覺形成文明素養(yǎng)。

3.充分挖掘校內(nèi)外課程資源,逐步完善校本課程體系。

課程的實施階段大致分為五個階段:編寫教材-組織教師學習-開展活動-展示成果-創(chuàng)設(shè)兒童讀經(jīng)的“道德啟蒙”

1.編寫教材。德育啟蒙教材的選擇和編寫,需要教師有獨到的見解。根據(jù)小學生的年齡特點和心理需求,有意識地推薦和選擇,篩選出內(nèi)容健康的童謠。教師對其進行“孝道、義氣、尊師、擇友、布衣、惜字”等分類整理,編寫個性化的“校本教材”。

2.組織老師學習。我們利用每周三、兩節(jié)課,組織教師用德育的方式對教材進行學習和啟蒙,規(guī)定每個教師不僅要認真自學,還要不斷引導(dǎo)學生感知和欣賞教材所包含的內(nèi)容,從教材中獲得新的知識。

3.開展活動。“德育啟蒙”兒童孝道閱讀活動,朗朗上口,簡潔明快,幽默風趣又充滿童趣,能激起孩子“背誦”的欲望。教師通過各種閱讀形式引導(dǎo)學生背誦教材,使他們能夠有形地、有意地、情感地、有聲地背誦教材。

4.成就展示。教材的內(nèi)容和形式宣傳兒童游戲心理。在教學中,教師要善于以不同的形式展示道德教育,學生可以輕松愉快地以“說、唱、演、畫、玩、用”的形式展示道德教化的特點。學校將舉辦“道德啟蒙”兒童讀書唱歌大會,表彰優(yōu)秀師生。

5.為孩子創(chuàng)造“德育啟蒙”,讓孩子讀懂孝道和誠信。學習課本,展示成績后,學生有強烈的表達欲望。他們希望有一個生活場景,讓他及時用孝順誠實的形式讀經(jīng)。此時,教師應(yīng)著眼于讓學生回歸生活,在生活中尋找創(chuàng)造源泉,把學生自身的學習和生活作為德育創(chuàng)造的對象,創(chuàng)造獨特的德育啟蒙教育。

此外,為營造健康的校園文化氛圍,具體活動如下:

(1)大課間孩子的孝道閱讀活動。

學校每天為孩子們開設(shè)20分鐘的“金童孝讀經(jīng)典”。同學們把幾句孩子的孝心讀書創(chuàng)造成自己喜歡的游戲。這樣,課間一休息,孩子們就有事可做,有的同學就忍不住想創(chuàng)作幾句孩子的孝心讀物。

(2)兒童孝道讀經(jīng)展示臺。

學校為每個班級設(shè)立了“兒童孝經(jīng)讀經(jīng)展示臺”,學生可以在上面通過書法、繪畫或其他形式展示德育特色,也可以在展示臺上書寫自己創(chuàng)新的兒童孝經(jīng)讀經(jīng)活動……通過兒童孝經(jīng)讀經(jīng)展示臺,學生在成功的體驗中產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學習德育的熱情。

總之,簡單、活潑、幽默、朗朗上口、童趣盎然的童謠,對孩子思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、語文美感的熏陶,乃至孩子開朗樂觀性格的塑造,都有著潛移默化、不可替代的作用。我們每個人都是從小到大,也都有過教育和成長的經(jīng)歷。只要我們用心去思考、去理解教育,德育就會閃現(xiàn)生命之光,舒展人格之敏捷。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十六

一、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義,而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學習不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚的責任意識。

我校把“寫字”作為校本課程,以“學習寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學生樹立公民道德意識為目標,將寫字作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標:

寫字教學具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值,能幫助學生形成高尚的思想情操。在教學中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學生進行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學內(nèi)容分層落實德育目標。通過學寫字增強學生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學生的生活品味。培養(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標:

1、幫助小學生學習和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

3、指導(dǎo)小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標:

1、引導(dǎo)小學生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

4、通過寫字(書法)教育,塑造學生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

根據(jù)課程目標的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;

(5)出版師生作品集等。

四、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)學習興趣。

2、教育學生從點滴做起,養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、教育學生知道做一個怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習慣,形成書寫風格。

2、教育學生要懂得怎樣做人。

(二)讓學生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美,提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評價:

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學期舉辦寫字展覽,對成績突出的學生和教師給予獎勵。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

六、組織機構(gòu):

組長:

副組長:

組員:

歷史校本課程開發(fā)方案篇十七

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《學校體育工作條例》,將學校體育作為素質(zhì)教育的重要突破口,堅持以人為本,牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,吸引學生教工走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,不斷提高我校學生的體質(zhì)健康水平,創(chuàng)建和諧、高效和充滿活力的我校校園體育文化。

我校開展陽光體育運動要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標,認真全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》,確保我校每位學生能做到每天鍛煉一小時,達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上,學生的全面身體素質(zhì)明顯提高,逐步形成熱愛體育、崇尚運動、積極參加體育活動的良好風氣。

結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程?!毙乱惠喺n程改革,使學生的學習方式與教師的教學方式正發(fā)生著深刻的變化,這就需要每位教師都能夠重建課程理念,“使用教材而非教教材”,對體育教學要有全新的認識,進而創(chuàng)新體育教學模式,提高自己駕馭課程的能力,豐富已開設(shè)的國家、地方、學校三級課程,盡快成長為具有鮮明個性的專家型教師。

1、開齊開足并上好體育課。

1)要按照《新課程標準》的要求進行教學。

2)在教學過程中,注重體育教學常規(guī),加強對教學過程的管理。

3)要加強體操項目的教學,盡快將技巧列入體育課的主教材。

4)在體育課中,要增加身體素質(zhì)練習的比重,積極推廣長跑運動。

2、開展好豐富多彩的課外體育活動,組建各級各類運動隊。

1)組織學生做好兩操(廣播操和眼保健操)。將廣播操和眼保健操也編入課程,使每個學生每天能做一次廣播操和兩次眼保健操,并定期開展年級和校課間操比賽。以保證每個學生每天有一小時以上體育活動時間。

2)積極開展豐富多彩的課外、校外體育活動。每班若當天沒安排體育課的,在下午第三課以后安排體育活動課,要求做到內(nèi)容豐富、組織有序、計劃措施落實到位;放假期間,布置假期體育鍛煉作業(yè),要求學生通過“我選擇、我喜歡、我活動、我健康”形式多樣的體育活動,讓學生以飽滿的激情,良好的體育鍛煉習慣,投身到“全國億萬學生陽光體育運動”中來,使這項利在當代,功在鉛球的.大好事能夠廣泛、深入、持久地開展下去。

3)組建好各類運動隊,運動隊的訓(xùn)練要科學化、制度化、正?;?/p>

我校是籃球、排球、田徑運動開展的比較廣泛學校,為各高校輸送了多名體育人才,由于受到場地的影響,我校的體育活動的開展受到一定的影響。在我校創(chuàng)建省級示范高中,現(xiàn)代化的操場即將動工之際;我們應(yīng)該抓住機遇,在注重學生訓(xùn)練同時,應(yīng)關(guān)心學生的思想和文化成績,力爭把體育活動辦成學校的品牌。組建好?;@球、排球、田徑隊,即作為向高一級的學校輸送體育人才,又可以代表學校參加各級各類的田徑比賽,為校爭光。

3、積極舉辦形式多樣的體育競賽活動。

1)舉辦好每年一度的運動會:運動會的內(nèi)容以田徑項目為主,同時設(shè)置游戲類和球類項目,目的是使每位同學都能參與到運動會中,不再做出色的觀眾,而是做積極地參與者。

2)組織開展好每年一度的“文體科技節(jié)”素質(zhì)展示的小型體育競賽,競賽的內(nèi)容為:跳繩、踢毽子、拔河、排球墊球、籃球定點投籃等項目,突出體現(xiàn)健身、娛樂的特點。

4、全面貫徹好《國家學生體質(zhì)健康標準》:實施方案另附。

1、加強領(lǐng)導(dǎo),落實責任。學校要成立宜昌市第七中學陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:龔xx、何xx、陳xx。

副組長:曾xx。

成員:全體班主任、全體體育老師。

2、完善各項制度,確保各項活動在安全中進行。

對學校的場地器材要進行定期的檢查和維護;為學生辦理好合適的意外保險,為學校處理好意外保險提供保證。

3、大力宣傳,營造良好的氛圍。

要充分利用學校里的廣播、黑板報、晨會、班會等形式,大力宣傳陽光體育運動,在學校里形成積極鍛煉的校園氛圍。

4、強化督查,表彰獎勵先進。

由學校的相關(guān)部門定期組織人員進行督促檢查,及時通過相關(guān)載體公布檢查的情況,并表揚獎勵先進。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十八

本學期在鞏固校本課程已有成效的基礎(chǔ)上,要把校本課程做得更加扎實并進一步推廣。促進學生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程改革的全面實施,努力實現(xiàn)學校的全面發(fā)展,為了使我校的校本課程繼續(xù)為學校凸現(xiàn)特色做貢獻,還要更加豐富我校的校本課程資料應(yīng)是我校發(fā)展的又一階段,我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射,充分利用現(xiàn)有教師資源,發(fā)揮教師的特長,開發(fā)更多的活動資料。在實施中,要努力為學生搭建自主選取的平臺,服務(wù)于學生個性的發(fā)展。教育教學中還要努力爭取家長的參與,尤其是民族采風的一些資料,就應(yīng)讓更多的家長參與進來,努力使家長更多地了解我們的課程,了解我們的學校。

校本課是綜合性和實踐性的課,綜合性和實踐性是校本課的主要特征,本校的校本課程資料就是綜合實踐活動類的研究性學習性質(zhì)的校本課程,在這一學期,我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今后的工作中,我們還務(wù)必重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系,加強課程的整體效應(yīng),還要注意學校各部門間人力、物力資源整合,相互配合。另外,我們的教學評價機制還有待完善,本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。

1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練,各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍,在春運會上,把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項目。

2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動,為學生帶給展示平臺,提高學生學習的興趣和表現(xiàn)欲望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動,了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果,以便得到他們更大的支持。學期內(nèi),在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上,建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。

3、民族采風項目在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動,借助校本課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結(jié)為主線的一系列活動。主題活動中,教師要協(xié)助學生做好調(diào)查、采訪、實踐活動等,記錄更多的采風資料。主題活動中努力調(diào)動學生活動的用心性,每個主題活動后要及時總結(jié)、及時鼓勵、表揚,評選出最佳小組。

4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價,活動后各班評出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對在活動中表現(xiàn)突出的學生給予獎勵,學生在活動中的感想與收獲及時收集,評出的優(yōu)秀作品交少先隊廣播站廣播。

1、布置本學期校本課教學任務(wù)及課程安排。

2、組織校本課教師的培訓(xùn)與研討活動。

1、建立課外小組。

2、組織校本展示課活動。

1、組織第一屆風箏比賽。

2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。

3、民族體育項目綾球單項賽。

1、組織教學案例評選活動。

2、組織學生校本日記評選活動。

3、籌備民族團結(jié)教育校本展示活動。

1、利用慶“六一”活動,進行校本展示。

2、總結(jié)反思本學期工作。

歷史校本課程開發(fā)方案篇十九

貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念,以全面實施《學生體質(zhì)健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點,蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把迎奧運活動與加強學校體育課程建設(shè)、提高德育工作實效,促進和諧校園等緊密結(jié)合,培養(yǎng)成學生積極主動的體育鍛煉習慣,提高學生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì),推進校園體育文化建設(shè)。

“青春·運動·健康”和“我陽光,我運動,我健康,我快樂”

人人有項目,班班有團隊,學校有比賽。

我們設(shè)立每一個階段日期為90天,確定每一個階段的主體項目,分段進行陽光體育運動的普及,培養(yǎng)更多的小學生對體育運動的興趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,促進學生體質(zhì)健康。

第一階段:

1、從學生興趣愛好入手,讓學生為自己設(shè)立一個或多個運動項目和運動時間安排,朝運動目標進發(fā)。

2、每班集體任意構(gòu)建幾個運動團隊。如:田徑隊、足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、象棋隊。

3、按新課程標準開足開齊上好體育課。

第二階段:

1、認真組織好每天大課間的活動,延長間操活動時間,體育活動由體育組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。

2、安排和組織好課間操的體育活動內(nèi)容。

第一部分:廣播操《初升的太陽》(時間10分鐘);

第二部分:韻律操活動(時間10分鐘);

第三部分:分班或組開展活動(時間10分鐘);

3、各階段開展班際之間的體育比賽。

4、各月份工作安排。

(1)20xx年5月至6月以班為單位。全校開展以學生“陽光伙伴”、體育勵志活動為主體的陽光體育運動,在開足開齊各年級體育課程基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)和鼓勵全體學生,開展各種喜聞樂見的.體育活動(不拘形式),讓學生全身心地投入到每天一小時的體育活動之中。自行自選建立起:田徑隊、籃球隊、羽毛球隊、并組織和開展各種表演和比賽。

(2)以學校六一兒童節(jié)地十三屆小學生藝術(shù)節(jié)系列活動為載體,引導(dǎo)全體學生積極參與各項體育藝術(shù)活動;努力提升學校體育藝術(shù)教育工作內(nèi)涵。參加各種趣味體育活動和比賽。

(3)20xx年7月至8月以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”為主題,以學生的體育競賽活動為主要內(nèi)容,鼓勵學生走出教室,沐浴陽光,親近自然。

(4)8月開展學生暑期社會實踐活動。

(6)11月—12月,以xx中心學校地三屆田徑運動會和組織參加區(qū)運動會為載體,組織的學生籃球、足球和乒乓球、跳繩、棋類比賽活動為載體,開展以年級、班級為單位的學生球類、棋類比賽。

第三階段:

20xx年3-6月。

1、學校舉行以迎奧運為主題的學生藝術(shù)節(jié),利用攝影、書法、繪畫、詩歌、演講、合唱、舞蹈等形式,開展各項主題活動,并運用網(wǎng)絡(luò)論壇、宣傳窗等渠道廣泛普及奧運知識。

2、組織開展軟式排球、籃球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽、跳繩比賽等全校性體育活動。

體現(xiàn)班班有團隊愿望的達成和理想的實現(xiàn)。

第四階段:

20xx年1-3月。

總結(jié)創(chuàng)建工作經(jīng)驗并評比表彰獎勵。表彰在活動其間學生課外文體活動工作的班級。同時,積極參評?!瓣柟馍倌辍钡然顒?,進一步營造“陽光、奧運、運動、健康、快樂”的濃厚氛圍。

第五階段:

20xx年4-8月。

奧運會開幕前,舉行學校迎奧運學生陽光體育運動成果展演及“陽光少年”的表彰命名活動。

學校舉行以迎奧運為主題,利用攝影、書法、繪畫、演講、體育舞蹈等形式,開展各項主題活動,并運用校園網(wǎng)、宣傳窗等渠道廣泛宣傳學生運動及健康知識。

1、加強培訓(xùn),樹立正確的課程觀。本著“以生為本,全面育人”的辦學宗旨,全體教職工都要轉(zhuǎn)變觀念,正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構(gòu)中的重要性,從新課程觀出發(fā),珍視和有效利用這一類課程。

2、增加學校體育工作的經(jīng)費投入,學校公用經(jīng)費要按一定的比例專項用于學校體育工作。

3、改進評價,增加量化權(quán)重,鼓勵師生開展素質(zhì)教育的積極性。

4、加強學校體育安全保障。加強對師生的安全教育,對體育教師安全方面的培訓(xùn)和對學生的校園安全教育要長抓不懈。完善學校體育設(shè)施、體育課程和活動的各項管理制度,保證體育設(shè)施的配備質(zhì)量,明確安全責任,制定安全措施,做好防范工作,確保師生安全。

歷史校本課程開發(fā)方案篇二十

為進一步貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,引領(lǐng)學生快樂學習、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實施方案。

近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時,編排課程表,并在地方與學校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊活動、信息技術(shù)、數(shù)學實踐活動五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動;在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動,內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學校機動周安排了詩韻文化展演、體育運動會、走進社區(qū)等主題教育與專題實踐活動。

學?,F(xiàn)有教學班xx個,學生700余人,專任教師40人,除科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個教學班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實現(xiàn)了教師、學生及學生家長人人通。學校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學實驗、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運動設(shè)施。除運動場相對不足外,其他辦學條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。

學校20xx—20xx年進一步規(guī)范執(zhí)行課程計劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計劃的實施。依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃,明確課程實施工作目標,落實課程執(zhí)行工作措施,并通過標準課程的實施,努力改進課堂教學的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。在保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。在國家、地方、校三級課程的實施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學管理制度,探索評價與考試制度,建立適應(yīng)學生全面發(fā)展的評價體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學水平。

校本課程開發(fā)設(shè)想:

中國自古就是一個詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學研討等詩教活動,形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。20xx年,學校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩韻”校園文化為學校的辦學特色,并成功申報了省級課題《農(nóng)村小學詩韻校園文化建設(shè)的研究與實踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標是:以詩韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學校的文化內(nèi)涵,塑造學校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè),著眼學生的身心發(fā)展,讓學生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長,引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個方面,即:

1、體育類課程——夯實生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩教類課程——暢享生命圓融。

其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個課時供學生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

四、20xx—20xx學年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進安排

20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實施活動小組,具體研究標準課的實施措施;編制學校課程的課時計劃,開齊國家課程,開足課時。

20xx年10月——11月,進一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學及教學研究活動;籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實施教學。

20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實施選修類課程教學;開展詩教類課程成果展示活動。

20xx年3月——20xx年4月,組織教師認真學習《基礎(chǔ)教學課程改革綱要》和《課程標準》,深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學研究活動。

20xx年5月——20xx年6月,開展校本課程的展示活動;進行校本課程實施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實施方案。

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