通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望可以給我們寫作提供一些借鑒和思路。
七下英語工作總結(jié)和反思篇一
下面是由為大家整理的高二英語教學(xué)反思總結(jié)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆!新課程改革已經(jīng)由最初的摸索階段到現(xiàn)在已漸趨成熟。然而，作為一線英語教師,我覺得自己身上的擔(dān)子很重。對于新教材心里沒底，又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，只能是邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。新課改倡導(dǎo)全人教育，以人為本，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的直接實施者。現(xiàn)把平時教學(xué)反思如下：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。學(xué)習(xí)過程中每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們在掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽地說并運用到實際每節(jié)的對話讓學(xué)生先聽后讀，再表演，小組設(shè)置不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組進(jìn)行操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。4、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反，讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。
2、鼓勵學(xué)生大聲地朗讀課文并背誦，使自己聽得見自己的聲音，漸漸做到流利、順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個單詞而激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
4、建立良好的師生關(guān)系是組織活動教學(xué)，保證英語教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)是師生雙方互動的交流，不僅僅只是教與學(xué)，師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動的積極性，最終影響在“行中求真知”的教育目的。所以，能否創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生對老師有親切感是直接影響教學(xué)效果的因素。學(xué)生如果厭惡某位教師或?qū)ζ溆形窇中睦恚筒粫λ恼n產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蓞捚淙硕鴧捚湔n，反之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增強。我們在教學(xué)中要注意控制自己的情緒，注意自己的言行，對于學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚為主，對學(xué)生一視同仁，對于一些錯誤也可先表揚做的正確的地方，然后再糾正錯誤，避免學(xué)生產(chǎn)生消極、灰心情緒，而影響其今后的學(xué)習(xí)熱情，良好的師生關(guān)系會給學(xué)生親切感，使得學(xué)生不怕出錯，克服膽怯心理，敢于開口說英語。
三、
記憶方法的培養(yǎng)。
在中學(xué)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師按自己的構(gòu)思給學(xué)生傳授知識，生硬的單詞，枯燥的語法，往往課堂是死氣沉沉的。學(xué)生沒興趣，自然聽不進(jìn)去，所以學(xué)習(xí)效果并不好。
而盡量的由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)成師生互動共同參與的新課程模式，能使學(xué)生的積極性充分激發(fā)，學(xué)習(xí)英語自然更快。
學(xué)習(xí)語言就是要勇于開口。多說，多記，多背。只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法，交流彼此之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次。背會的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
五、存在的問題。
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽底，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象開始嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，能拖則拖，能賴則賴。而有一些人雖然看上去很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦，但實際運用能力差，需要平時注意寫作能的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
七下英語工作總結(jié)和反思篇二
面對這次英語的期中考試成績，我覺得非常的慚愧，與年級中其它班級的分?jǐn)?shù)差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，而且是非常緊迫。
一，首先，我覺得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)狀況不夠了解。一開始我覺得他們能考進(jìn)十一中，說明他們的學(xué)習(xí)狀況還是可以的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。并且一開始通過招聘課代表活動，吸引了十幾位同學(xué)自主報名成為了英語的課代表。我將班級同學(xué)編成八個學(xué)習(xí)小組，由八位課代表分管，負(fù)責(zé)單獨重新聽寫和背誦課文等工作。學(xué)生積極性還是比較高的。并且一開始我也注重和他們強調(diào)初高中的上課模式和學(xué)習(xí)方法是有所區(qū)別的。老師和學(xué)生之間有一個彼此適應(yīng)和磨合的過程，我們一起共同努力。然而經(jīng)過一段時間的上課，我發(fā)現(xiàn)，他們的自覺性和自學(xué)能力和我的預(yù)想相差太大，很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。比如一個聽寫任務(wù)他們都是臨時抱佛腳突擊一下，還有很多同學(xué)是需要再次重新聽寫的。背誦課文自覺的同學(xué)就更不多了，大多都要再三催促才會勉強去組長那里背。于是我加強了評分制度，規(guī)定有些學(xué)生必須來我這邊背。但是依然覺得措施力度不夠大。這次考試中很明顯反應(yīng)出這個問題。上課反復(fù)強調(diào)過的語言點，練習(xí)中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯誤率極高。30題單項選擇題中一半是做過的題目。一是說明上課效率和效果極差；二是課后沒有及時復(fù)習(xí)鞏固；三是沒弄明白的題目沒有問。
二，我覺得另一重要原因就是我對學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)水平不夠了解。
自從我接班以來，我試圖盡我自己最大的努力來了解學(xué)生。從以前他們的中考成績，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，我覺得還是可以的，盡管兩極分化存在還是比較嚴(yán)重的，尤其是高一（6）班，但我很有信心能幫助大家將英語成績再上一個臺階。有同學(xué)提出單詞不會讀，我就從頭開始幫他們一點一點地將音標(biāo)補起來。平時上課時除了講述新課的內(nèi)容，還聯(lián)系了以前初中的知識要點，做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來越發(fā)現(xiàn)學(xué)生初中的知識很不理想，所以在第一次月考后，我又增加了一些新的方法。比如課后給基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一些初中的復(fù)習(xí)資料，讓其復(fù)習(xí)鞏固；針對學(xué)有余力的同學(xué)給他們課外的閱讀材料。很多同學(xué)的筆記記得相當(dāng)認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性和課后問問題的同學(xué)也比較多。再加上第一次月考也比以前有進(jìn)步。所以綜合以上情況，我對兩個班的教學(xué)很有信心，也很放心。
然而，也許就是因為我太放心了，所以這次的成績完全出乎我的意料，讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談。有些覺得和我當(dāng)面談不妥，就采用了《談心本》的形式。以下是學(xué)生反映的情況：1，上課有些同學(xué)吃不飽，覺得太簡單；而有些根本聽不懂，覺得很難。2，上課的筆記是認(rèn)真記的,但是回去的復(fù)習(xí)鞏固工作就做得很差了。為了要聽寫，才會去看一看。3，平時單詞的聽寫也都是臨時抱佛腳的，趁早上來看的。重聽時才再去看一看。4，回家作業(yè)〈〈創(chuàng)新〉〉上的題目太難，原來就基礎(chǔ)差，根本不會做，所以作業(yè)質(zhì)量不高。雖然胡老師課堂上一題題講評分析，但還是有很多同學(xué)依然是不知所云。因為以前落下的真是太多了。5，有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴(yán)格嚴(yán)厲，不敢怠慢，所以英語的很多軟性復(fù)習(xí)也就一點一點的得過且過了。6，班級沒有學(xué)習(xí)特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習(xí)競爭力不強，英語考試高分沒有，平均分就更低了。
當(dāng)我在了解了以上這一些的時候，我覺得自己很不稱職，我竟然沒有意識到他們的真實學(xué)習(xí)情況竟然會是這樣，也許真是我工作經(jīng)驗不足，遇到學(xué)生太少，而我以前的學(xué)生是我三年一手帶出來的，情況當(dāng)然熟悉，英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已長期培養(yǎng)和養(yǎng)成了，所以和他們是完全不一樣的。我不該對他們?nèi)绱朔判摹?/p>
如大夢初醒般，我有一種輕松，因為我知道了真相；同時我也一下子感覺到了身上的千斤擔(dān)，因為我要一切從頭開始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴(yán)格些，做到事事有著落，件件有落實。
總之，反思是為了讓自己更好地面對現(xiàn)實，依然牢記我的職責(zé)：教書育人。
而面對現(xiàn)實是為了更好地提高教學(xué)。我。
七下英語工作總結(jié)和反思篇三
時光如梭，歲月荏苒。一年的工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校各級的正確指導(dǎo)和同事們的共同努力下，圓滿的完成了今年的各項教學(xué)任務(wù)?；仡櫯c同學(xué)們一起“戰(zhàn)斗”的日子里，有歡笑有淚水有收獲也有困惑，現(xiàn)將一年的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下：
1、根據(jù)學(xué)生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。教材典型的特點是語言輸入量大，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學(xué)的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動的各項任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學(xué)銜接工作。在新課的教學(xué)時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強對學(xué)生的語音訓(xùn)練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學(xué)形式的銜接。高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學(xué)活動，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語往往會成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。我所取得的這一切點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親人、朋友的關(guān)心幫助密不可分的。在新的一年里，我將更加努力的專研教學(xué)方法，嚴(yán)格要求，虛心求教，不斷完善自己，提高教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校的英語教學(xué)水平作貢獻(xiàn)。
七下英語工作總結(jié)和反思篇四
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和先生的實際狀況，在工作中從各方面嚴(yán)厲要求本人，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，宿愿能發(fā)揚優(yōu)點，克服無余，繼往開來。
對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
在課堂上順便留意調(diào)動先生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)先生的主作用，基本做到了讓先生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得歡快；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓先生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的先生學(xué)習(xí)須要和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的先生都失去進(jìn)步。如今先生普遍反映喜愛上英語課，尤其是六年級的先生。
有針對性，有層次性。對先生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄先生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的成績做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對無關(guān)狀況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，堅持用英語組織課堂教學(xué)。
目前，因為課堂仍是絕大部分先生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語惟一的形式和場所，我堅持多用英語與先生交流，文秘網(wǎng)，為先生營建良好的學(xué)習(xí)言語的環(huán)境。
1.用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語雖然大部分相反，我留意始終適量添加新用語，逐步擴大用語量，使先生保持興味，經(jīng)歷應(yīng)戰(zhàn)，從而一勞永逸，在不知不覺中失去進(jìn)步。
2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持應(yīng)用英語。盡量采用先生學(xué)過的詞匯，但難免有不少先生不懂的詞匯，如在用英語引見課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書方式加以闡明?？傊粢馑玫难哉Z略高于先生現(xiàn)有程度。
3.力求本人的語音、語調(diào)、言語規(guī)范和精確，并依據(jù)不同年級的先生我就調(diào)整語速的快慢。造就他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)良生還要求他們背誦課文，鼓勵他們本人找閱讀的資料，從而進(jìn)步閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
通過一個學(xué)期的致力，期末考試就是一種考驗，無論問題高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步所教年級的英語程度。因此，無論怎么辛勞，我都會繼續(xù)致力，爭取提高。
七下英語工作總結(jié)和反思篇五
今年本人帶九年級(x)班和(x)班的英語教學(xué)工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。
這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九(x)班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，九(x)班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我校的學(xué)生在小學(xué)時沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導(dǎo)。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
七下英語工作總結(jié)和反思篇六
20xx年11月，我有幸參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)骨干教師“國培計劃”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在研修期間我認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
通過本期研修學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時我深刻的認(rèn)識到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
七下英語工作總結(jié)和反思篇七
本單元是pep第一冊書的第六單元。由于在生活中和平時教學(xué)中對數(shù)字還有一定的滲透，部分學(xué)生對number1―10已非常熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會說了。因此，本課時主要任務(wù)為nunber1―10的認(rèn)讀和運用。三年級的學(xué)生活潑好動，穩(wěn)定性、自制力都比較差，上課注意力不集中，所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、隨意的一種“玩”的氛圍，讓學(xué)生積極、主動地“玩”，使他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在“玩”中激趣，“玩”中長智，“玩”中創(chuàng)新。這堂課的教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，富有樂趣，真正做到了讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生在無形中既增長了見識，又學(xué)會了英語知識。
根據(jù)小學(xué)生這一特征，在整堂課中貫穿各種形式的游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快、隨意的“玩”的氛圍。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)氣氛，也是整堂課成功的關(guān)鍵。例如：在warm-up中學(xué)生繪畫前個單元學(xué)過的餐具擺放，選出最佳餐具，讓學(xué)生全身心地投入課堂，選擇自己喜歡的圖片并大聲說出對應(yīng)的號碼，然后出示對應(yīng)數(shù)字，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂中的游戲能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們處于求索知識的亢奮狀態(tài)。于是，我選取一些合適游戲如：投骰子，what’smissing，luckynumber等讓學(xué)生玩，使學(xué)生樂，定能取得理想的效果。
此外，教師把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的'課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加豐富多彩。教師授于學(xué)生的知識是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語知識當(dāng)然也不例外。為此，教師將本課堂的新授知識與學(xué)生生活充分結(jié)合，讓學(xué)生體會到其實英語知識也就在我們身邊。
在實際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容和活動很多，課堂節(jié)奏要稍快，對各環(huán)節(jié)時間掌握要準(zhǔn)確。由于學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，所以學(xué)生的紀(jì)律需要反復(fù)的強調(diào)。
七下英語工作總結(jié)和反思篇八
高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。
1教學(xué)方面：
常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新。
一、注意高一年級與初中的銜接過渡。
高一新學(xué)期伊始，我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（kemorrow）曾說過：“tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是：
1．建立“課前五分鐘會話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2．盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4．定期舉辦英語課外活動，如：圣誕節(jié)游藝晚會。這些活動不僅能夠豐富學(xué)生。
第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。
5．每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦，每單元做一份雙語報，及時鞏。
固學(xué)生所學(xué)知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使。
學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人。
人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生。
兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一。
些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)。
和學(xué)生一起參加活動如：圣誕節(jié)游藝晚會就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
通過如上的舉措，本期學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增強了信。
心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問題是，在進(jìn)行speaking這一塊時學(xué)生不太。
樂意開口；還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進(jìn)一步探究。
作者：蔣琪文章來源：網(wǎng)絡(luò)點擊數(shù)：1156更新時間：2007-9-12。
蔣琪。
隨著英語課程改革的深入發(fā)展，以及《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的逐步實施，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念。新課程，新教案，當(dāng)然需要新的教法，新的觀念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師，尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的教師來說，提出了很大的挑戰(zhàn)，使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅信，機遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動力同在。在這種喜逢教改的機遇中，壓力能轉(zhuǎn)化為動力，并更好地服務(wù)于我們的教育對象，使他們能成為適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才。面對新課程，尤其已經(jīng)使用3個多月的外研社高中課改英語教材，我有如下體會。
一．我校的“3·15”課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵與新課改提倡的理念一致。
新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了新的要求：“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！蔽覀儗W(xué)校作為農(nóng)村普通高中，針對本校學(xué)生的實際情況，就如何利用課堂教學(xué)這塊陣地，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識、獨立意識和創(chuàng)新意識，提出了“素質(zhì)掛帥，改革當(dāng)先”的“3·15”課堂教學(xué)模式。注重英語交際能力的培養(yǎng)，面向英語能力的每一個方面，盡量減少教師講授的時間，增加學(xué)生課內(nèi)獨立活動的時間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。總體來說，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式為：復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，講授新課（30分鐘）；學(xué)生探究討論質(zhì)疑，師生答疑（15分鐘），即“3·15”課堂教學(xué)模式（teaching——discuionandansweringquestionsraisedfromstudents）。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重個體差異，讓每個學(xué)生都有機會體驗成功的樂趣。
實行“3·15”課堂教學(xué)模式就是把傳統(tǒng)的課堂以教師主體，變?yōu)殚_放性的即以學(xué)生為主體，培養(yǎng)用討論探究的方式去達(dá)到尋求真理，解決問題的一種教學(xué)方式。研究和研討的目的不僅是讓學(xué)生尋求答案，更重要的是讓學(xué)生了解和掌握探究，探討正確答案的過程，通過這樣的過程形成創(chuàng)新能力。課堂以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為主旨，讓學(xué)生成為課堂的主人。
大膽改革陳舊的課堂教學(xué)模式，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`參與者——活動的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與到課堂教學(xué)中去，學(xué)生由過去的被動地等著“喂”轉(zhuǎn)化為主動“學(xué)”。有疑問，當(dāng)堂課解決，不把問題留到課后。
當(dāng)然在我們農(nóng)村普通高中，學(xué)生們的知識水平，思維方式差異很大，學(xué)生是一個個有著差異的個體，他們的思維空間之大往往超出教師的想象。每個人的問題都不盡相同，那么本人就經(jīng)常在課堂上采用討論這種形式，先通過學(xué)生之間的討論分析，有些問題，學(xué)生們經(jīng)過小組討論自己就形成了正確思維方式，作為合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教師在分組時要處理好各種關(guān)系，否則學(xué)優(yōu)生的意見代替了小組其他成員的意見，而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則會變成“聽眾”。如果稍微有難度的問題，就在課堂上師生共同解決，這樣使不同層次的學(xué)生都能積極參與到課堂中來。
2.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。
中使用的是外研社教材，二者存在知識內(nèi)容銜接問題，所以學(xué)生的問題也就多，例如，在1module2中，t等詞的用法。這些問題有的在小組內(nèi)與同學(xué)加以討論后，學(xué)生自己就可以解決，稍難一點的問題由老師來輔助解答。學(xué)生的自我“解疑”，那就是學(xué)生用已經(jīng)具備的能力解決新問題，課堂教學(xué)從“解疑”開始，更具有課堂教學(xué)的開放性，學(xué)生的提問、互答和教師的問答把學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題帶入了解決問題的過程。這就要求師生在課堂的教學(xué)中，尋求新的知識和能力的增長點。這樣給課堂教學(xué)留下了更多可控的時間，同時增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率。教師鼓勵學(xué)生設(shè)疑，可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，可使學(xué)生的“學(xué)”從被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生從“學(xué)會”迅速過度到“會學(xué)”實踐證明,在課堂中給學(xué)生以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的空間，通過先讓學(xué)生質(zhì)疑問難，進(jìn)入一個主動學(xué)習(xí)、主動探究的狀態(tài)，這是學(xué)生自我培養(yǎng)興趣的極好時段。
3.加強了課堂合作學(xué)習(xí)，形成團隊意識，提高教學(xué)效度。
在“3·15”課堂教學(xué)模式中要真正把自主權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作。（1）小組交流階段。在“3·15”課堂教學(xué)模式“15”部分中，教師給學(xué)生充分的時間將本堂課所講的內(nèi)容加以消化，并和小組內(nèi)的同學(xué)加以討論，本階段要對一些基礎(chǔ)問題進(jìn)行交流，指正和再鞏固。（2）全班共同探討交流階段。這一階段要求各小組針對問題陳述自己的觀點，全班大面積的展開討論。教師適時引導(dǎo),以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。（3）個人問題討論階段。解決學(xué)生自己的疑問，在“3·15”課堂教學(xué)模式“15”部分中可以通過小組討論也可以當(dāng)堂師生共同討論，視課堂時間以及問題是否具有普遍性而定。
1、由于高中教育的普及，高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。很多學(xué)生，尤其是我校來自農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生，都不知道如何學(xué)英語，怎樣學(xué)好英語，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們當(dāng)務(wù)之急，爭取在第二模塊結(jié)束，將初高中知識銜接完，使每個學(xué)生都會學(xué)習(xí)。
2、并不是每堂課都必須嚴(yán)格按照“30分鐘講授，15分鐘討論質(zhì)疑答疑”的模式一成不變，開放性的教學(xué)方式貫穿整個課堂，根據(jù)不同的課型做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，討論質(zhì)疑可以隨時進(jìn)行。
3、教師要為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)和討論的時間，在學(xué)生探究之后，教師要給合學(xué)生提供自我展示的空間，并鼓勵他們各抒己見，這是“3·15”課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵。尤其是開放性、探究性的問題，要給學(xué)生充足的時間，不要讓學(xué)生剛進(jìn)入討論狀態(tài)，就匆匆結(jié)束，或者學(xué)生一提出問題，教師就搶著答，這樣的話還是“一言堂”。學(xué)生遇到難題，教師要適當(dāng)指導(dǎo)，但不等于直接回答，多表揚鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生。
4、不要把所有問題都要全班當(dāng)堂討論，一些事實性、陳述性的問題不能作為全體討論重點，可以小組內(nèi)討論，使課堂省時高效。引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷學(xué)會正確的探究方法，從而形成創(chuàng)新能力和實踐能力，為今后終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是“3·15”課堂教學(xué)模式的目的。
總之作為一個英語教師，我對自己說：必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材，多學(xué)習(xí)、多思考、不盲從！帶著對外國語言本質(zhì)的認(rèn)識，設(shè)計好自己的教學(xué)，使傳授知識、培養(yǎng)能力灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
七下英語工作總結(jié)和反思篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作。這半年以來，可以說是緊張忙碌而收獲又不少的一學(xué)期。我在實施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃的同時，也積累了一些經(jīng)驗，當(dāng)然也有不足之處。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、在課堂教學(xué)中。
在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了就會用。我還發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，我讓他們組成“一幫一”小組，使全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
本學(xué)年的英語教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級x班的班主任工作和英語教學(xué)工作。九年級是學(xué)生整個初中階段的重要一年，也是學(xué)校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力較大。因此，對教學(xué)工作我不敢懈怠，注重加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步，下面把我本學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié)：
一、深入分析學(xué)情備課，精心設(shè)計教法授課。
教學(xué)就是教與學(xué)，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的班級，同學(xué)比較沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。上課時我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，想方設(shè)法令學(xué)生投入，講解清晰，準(zhǔn)確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課后，我精心設(shè)計練習(xí)，對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學(xué)生，課堂教學(xué)效果較為成功。
二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、加強學(xué)生的課外輔導(dǎo)，輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有一定成效。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。興趣不高的學(xué)生，我也從不厭棄，我堅持對他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進(jìn)步。
另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十一
總結(jié)是一種常見的應(yīng)用文體，下面是小編為您精心整理的英語教學(xué)反思工作總結(jié)，希望大家喜歡。
進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。
本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。
由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學(xué)生各個層次都有，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。
所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。
導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。
以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一. 思想工作http:///
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。
以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。
自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。
憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。
在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。
遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。
尤其是兩次到長春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。
但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二. 教育教學(xué)方面
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。
做好入門教育便顯得尤為的重要。
期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。
在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。
在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。
但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。
這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。
針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。
今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。
針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。
上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改。
自己進(jìn)行，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。
這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。
但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。
問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。
自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。
于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。
xx是不平凡的一年，特別是本學(xué)期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。
進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。
本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。
由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學(xué)生各個層次都有，自己并http:///沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。
所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。
導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。
以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一. 思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。
以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。
自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。
憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。
在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。
遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。
尤其是兩次到長春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。
但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二. 教育教學(xué)方面
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。
做好入門教育便顯得尤為的重要。
期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。
在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的`開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。
在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。
同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。
但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。
這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。
針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。
沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。
可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。
從事五、六年級教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。
我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。
在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。
真正做到聽說先行，讀寫跟上。
光聽說不讀寫，很難收到高效。
只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。
(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。
而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。
我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。
由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。
其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。
如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”。
現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。
說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。
現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。
也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。
學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。
而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。
詞匯是文化信息的主要濃縮。
對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。
外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。
而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。
反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。
如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。
英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。
事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。
尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。
在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十二
小學(xué)英語教學(xué)工作反思。
英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，小學(xué)英語教學(xué)工作反思。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。
從事。
五、六年級教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思。
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思。
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌，教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)工作反思》。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思。
三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越校也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思。
四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識。
在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。
反思。
五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十三
愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。”托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。
通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
四.點石成金，自主學(xué)習(xí)。
1學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾，把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教會的?！敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進(jìn)行聽說讀書的訓(xùn)練，才有可能學(xué)會英語。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十四
---所教三個班，每個班的學(xué)生有的來自蘇州本地，也有的來自江蘇其他地方，講著不同的語言擁有著不同的生活習(xí)慣方式，擁有不同的特點，但他們坐在同一個課堂中，聚在一起，學(xué)習(xí)相同的知識，也是一種緣分。
每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的三個班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：1班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學(xué)；而3班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂；2班的同學(xué)男女生比例失調(diào)，后進(jìn)生比例較大，記憶力很弱，尖子幾乎聊聊無幾。
因此我注重其基礎(chǔ)知識的掌握，反復(fù)強2---和方法，逐步提高聽的能力。
說：充分利用早讀，我想出許多讀的小點子，讓低年級的學(xué)生積極投入到讀這一個環(huán)節(jié)中來，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中，多說英語。
利用課堂上有限的40分鐘，用英語交流說話，對于低年級的學(xué)生，可能從他們口中說出來的不能稱之為一句句子，或者帶有錯誤的語法知識，但只要能開口說就是一種進(jìn)步。課上我總會讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時讓學(xué)生多做一些情景選擇的專門訓(xùn)練，從中英文結(jié)合和轉(zhuǎn)換中，為經(jīng)后的語篇訓(xùn)練做一個預(yù)備。寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，在掌握字母讀寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞的讀寫，并能默寫四會單詞，在此基礎(chǔ)上，熟悉句子的書寫，掌握基本的書寫規(guī)則，規(guī)范書寫，注重學(xué)生詞匯的積累。
4---復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
三、
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫四會單詞，會做基本的對話練習(xí)。
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3/3。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十五
1、開學(xué)初，我們召開了英語教研組教師會議。
本學(xué)期我們的教學(xué)工作都圍繞著提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、提高成績開展，會議中我們重點學(xué)習(xí)了本學(xué)期的備課要求，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、課堂討論、反饋落實的研究指導(dǎo)。做好教研組集備活動，有計劃、有主題、有落實，真正的使每一位教師受益。開展好各類英語活動，各教師根據(jù)自身情況以及所教班級的`學(xué)情，有計劃的開展單詞過關(guān)，單元過關(guān)，月考，專項過關(guān)，期中、期末模擬考試等各項檢測活動，通過各種形式提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)和運用能力。我們也提出，本學(xué)期要抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，注意方法和工具的使用;關(guān)注課堂，全員參與;課后作業(yè)的布置要形式豐富，內(nèi)容多樣，限時高效，完善作業(yè)布置調(diào)控機制，做到提高教學(xué)效益與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有機統(tǒng)一。在本次會議上，老師們暢所欲言，集思廣益，使我們本學(xué)期的教學(xué)活動更加的系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化。
2、課堂教學(xué)方面：以生為本，學(xué)會放手，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。
本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們從課前的精準(zhǔn)備課著手，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)突出層次性，充分預(yù)設(shè)，注重問題意識的培養(yǎng)和激發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)，在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，不讓每一個學(xué)生掉隊，注重培優(yōu)輔差。培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力，合作學(xué)習(xí)能力，互動交流能力，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),各年級任課老師指導(dǎo)學(xué)生課堂上在聽、說、讀、寫各個方面的習(xí)慣養(yǎng)成做，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展，致力于提高學(xué)生良好的英語學(xué)科素養(yǎng)。
3、舉行英語單元單詞過關(guān)活動。
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富學(xué)生的課余生活。營造良好的校園英語氛圍。使學(xué)生敢用英語、能用英語鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。開學(xué)以來，每學(xué)完一個單元我們就自主進(jìn)行英語單詞過關(guān)活動，全員參與，對一次過關(guān)的同學(xué)給與積極的獎勵，也鼓勵其余同學(xué)繼續(xù)過關(guān)，爭取全員通過。
4、關(guān)心、輔導(dǎo)每一個需要幫助的孩子。
在英語的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到英語學(xué)習(xí)比較慢的孩子，我們英語組的老師們總是能夠在孩子們需要幫助的時候給予他們關(guān)心和輔導(dǎo)，辦公室里常常都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影，我們堅持正面教育，愛護學(xué)生。替學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起成功的希望之光。具體工作上我們一方面關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，輔導(dǎo)他們把課文讀通，讀懂，讀流利。指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些句型。記住課文的重點句，固定搭配，通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運用英語的能力。盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。另一方面注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自信心的培養(yǎng)。經(jīng)過長期的堅持，輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所改觀。
教育是慢的藝術(shù)，教學(xué)需要我們積極的探索和不斷的實踐努力，相信經(jīng)過我們的不斷努力我們的孩子會不斷的進(jìn)步、成長。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十六
英語教師專業(yè)素質(zhì)是教師素質(zhì)中的組成部分，它的界定和內(nèi)涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認(rèn)識。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高中英語教師工作總結(jié)和反思的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將。
如下。
一、注意高一與初中的銜接過渡。
高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:。
1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我分析了文科班學(xué)生實際情況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好。
教案。
對每一節(jié)課都做到“有備而來”課后及時對授課做出反思總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理。
成語。
法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一個學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過去的學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排，擔(dān)任高一年11、12班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期中，我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，努力完善自己的同時盡量為學(xué)生能力的提高提供契機，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。
在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅決執(zhí)行學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念積極參加課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量的理論知識新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)當(dāng)今社會教育的發(fā)展所以我不但注意從書本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí)，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。
在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓，擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，得以運用多媒體輔助教學(xué)，新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)，為了增大課堂教學(xué)的容量，增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性，我在備課時盡量的多的采用。
課件。
教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué)，學(xué)生的反映效果比較好。
2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。
3、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識的過程可能會遇到哪些困難，采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補差工作。
4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.做好課外輔導(dǎo)工作，學(xué)生英語成績差別很大，針對這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛護學(xué)生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主，肯定他們?nèi)〉玫某煽?，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難。班主任和同學(xué)對此的反映都比較好。
隨著時代的發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求會越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任八年級五六班的英語教學(xué)。由于本人是一名新老師，教學(xué)經(jīng)驗不足，因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。
英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。
一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
七下英語工作總結(jié)和反思篇十八
新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)應(yīng)以人為本，讓不一樣的人在英語上得到不一樣的發(fā)展!的確，學(xué)生作為教育教學(xué)的主體對象，他們是一個個發(fā)展中的人，亦是一個個發(fā)展不平衡的人，更是一個個有強烈求知欲望的人，所以，在備課時，頭腦中絕不能僅有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應(yīng)切實了解并尊重學(xué)生的已有知識，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動探索、學(xué)習(xí)新知識。
在本課的教學(xué)中，重點是讓孩子掌握4個季節(jié)，天氣以及這個季節(jié)的小朋友的活動。如果象以前出示圖片教單詞，天氣，我想學(xué)生也能掌握這些知識。但對于回答“whatdoyoudo?”他們的回答可能就沒這么豐富多彩，學(xué)生的思維不會在畫畫和互相交流中碰出火花，對于春天的描述也不會如此生動，一堂課也就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結(jié)束了。
可見，備課時做到“心中有學(xué)生”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到興趣，而不是痛苦。僅有這樣，孩子們才會學(xué)得更主動;課堂也不是機械兌現(xiàn)教案的過程!
對我豎起大拇指。現(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習(xí)表現(xiàn)：
優(yōu)點：精心的設(shè)計了教案，臺風(fēng)不錯，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎評制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了教師職責(zé)??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經(jīng)是十分不錯了。指導(dǎo)教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。
缺點：英語課因不能很好的掌握時光分配，前部分講解太多，導(dǎo)致資料重點不夠突出，及一些小的細(xì)節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石教師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。班主任石教師在我的實習(xí)成績考核上，給了十分高的評價，評分99分(滿分100)，最終一句這么說的：真正成了學(xué)生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我期望一向堅持著這個驕人的姿態(tài)。
實習(xí)期間，讓我深深體會到教師的艱辛和職責(zé)感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰，也感動。
實習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風(fēng)雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應(yīng)對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力去做個好教師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信，我們必須能行的，將來我們必須會成功的!
七下英語工作總結(jié)和反思篇十九
2010是不平凡的一年，特別是本學(xué)期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜。
方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一.思想工作。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
二.教育教學(xué)方面。
入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載--的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進(jìn)行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
很大的特點就是不會學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
行，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。
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