最新七下英語工作總結(jié)和反思(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 10:02:16
最新七下英語工作總結(jié)和反思(專業(yè)19篇)
時間:2023-11-03 10:02:16     小編:雅蕊

通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題、找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對象。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望可以給我們寫作提供一些借鑒和思路。

七下英語工作總結(jié)和反思篇一

下面是由為大家整理的高二英語教學(xué)反思總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆!新課程改革已經(jīng)由最初的摸索階段到現(xiàn)在已漸趨成熟。然而,作為一線英語教師,我覺得自己身上的擔(dān)子很重。對于新教材心里沒底,又沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,只能是邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。新課改倡導(dǎo)全人教育,以人為本,強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的直接實施者。現(xiàn)把平時教學(xué)反思如下:

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。學(xué)習(xí)過程中每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們在掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽地說并運用到實際每節(jié)的對話讓學(xué)生先聽后讀,再表演,小組設(shè)置不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組進(jìn)行操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。4、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反,讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。

2、鼓勵學(xué)生大聲地朗讀課文并背誦,使自己聽得見自己的聲音,漸漸做到流利、順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感。3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說:“verygood”,他們往往因得到這兩個單詞而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理。

4、建立良好的師生關(guān)系是組織活動教學(xué),保證英語教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)是師生雙方互動的交流,不僅僅只是教與學(xué),師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動的積極性,最終影響在“行中求真知”的教育目的。所以,能否創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生對老師有親切感是直接影響教學(xué)效果的因素。學(xué)生如果厭惡某位教師或?qū)ζ溆形窇中睦恚筒粫λ恼n產(chǎn)生興趣,甚至?xí)蓞捚淙硕鴧捚湔n,反之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增強。我們在教學(xué)中要注意控制自己的情緒,注意自己的言行,對于學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚為主,對學(xué)生一視同仁,對于一些錯誤也可先表揚做的正確的地方,然后再糾正錯誤,避免學(xué)生產(chǎn)生消極、灰心情緒,而影響其今后的學(xué)習(xí)熱情,良好的師生關(guān)系會給學(xué)生親切感,使得學(xué)生不怕出錯,克服膽怯心理,敢于開口說英語。

三、

記憶方法的培養(yǎng)。

在中學(xué)階段,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師按自己的構(gòu)思給學(xué)生傳授知識,生硬的單詞,枯燥的語法,往往課堂是死氣沉沉的。學(xué)生沒興趣,自然聽不進(jìn)去,所以學(xué)習(xí)效果并不好。

而盡量的由學(xué)生自主學(xué)習(xí),構(gòu)成師生互動共同參與的新課程模式,能使學(xué)生的積極性充分激發(fā),學(xué)習(xí)英語自然更快。

學(xué)習(xí)語言就是要勇于開口。多說,多記,多背。只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解。英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,交流彼此之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次。背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

五、存在的問題。

1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽底,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象開始嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,能拖則拖,能賴則賴。而有一些人雖然看上去很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦,但實際運用能力差,需要平時注意寫作能的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

七下英語工作總結(jié)和反思篇二

面對這次英語的期中考試成績,我覺得非常的慚愧,與年級中其它班級的分?jǐn)?shù)差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了,而且是非常緊迫。

一,首先,我覺得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)狀況不夠了解。一開始我覺得他們能考進(jìn)十一中,說明他們的學(xué)習(xí)狀況還是可以的,我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學(xué)習(xí),強調(diào)英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),指導(dǎo)他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。并且一開始通過招聘課代表活動,吸引了十幾位同學(xué)自主報名成為了英語的課代表。我將班級同學(xué)編成八個學(xué)習(xí)小組,由八位課代表分管,負(fù)責(zé)單獨重新聽寫和背誦課文等工作。學(xué)生積極性還是比較高的。并且一開始我也注重和他們強調(diào)初高中的上課模式和學(xué)習(xí)方法是有所區(qū)別的。老師和學(xué)生之間有一個彼此適應(yīng)和磨合的過程,我們一起共同努力。然而經(jīng)過一段時間的上課,我發(fā)現(xiàn),他們的自覺性和自學(xué)能力和我的預(yù)想相差太大,很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。比如一個聽寫任務(wù)他們都是臨時抱佛腳突擊一下,還有很多同學(xué)是需要再次重新聽寫的。背誦課文自覺的同學(xué)就更不多了,大多都要再三催促才會勉強去組長那里背。于是我加強了評分制度,規(guī)定有些學(xué)生必須來我這邊背。但是依然覺得措施力度不夠大。這次考試中很明顯反應(yīng)出這個問題。上課反復(fù)強調(diào)過的語言點,練習(xí)中一模一樣做過的題目,講評訂正過依然錯誤率極高。30題單項選擇題中一半是做過的題目。一是說明上課效率和效果極差;二是課后沒有及時復(fù)習(xí)鞏固;三是沒弄明白的題目沒有問。

二,我覺得另一重要原因就是我對學(xué)生真實的英語學(xué)習(xí)水平不夠了解。

自從我接班以來,我試圖盡我自己最大的努力來了解學(xué)生。從以前他們的中考成績,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看,我覺得還是可以的,盡管兩極分化存在還是比較嚴(yán)重的,尤其是高一(6)班,但我很有信心能幫助大家將英語成績再上一個臺階。有同學(xué)提出單詞不會讀,我就從頭開始幫他們一點一點地將音標(biāo)補起來。平時上課時除了講述新課的內(nèi)容,還聯(lián)系了以前初中的知識要點,做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來越發(fā)現(xiàn)學(xué)生初中的知識很不理想,所以在第一次月考后,我又增加了一些新的方法。比如課后給基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一些初中的復(fù)習(xí)資料,讓其復(fù)習(xí)鞏固;針對學(xué)有余力的同學(xué)給他們課外的閱讀材料。很多同學(xué)的筆記記得相當(dāng)認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極性和課后問問題的同學(xué)也比較多。再加上第一次月考也比以前有進(jìn)步。所以綜合以上情況,我對兩個班的教學(xué)很有信心,也很放心。

然而,也許就是因為我太放心了,所以這次的成績完全出乎我的意料,讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談。有些覺得和我當(dāng)面談不妥,就采用了《談心本》的形式。以下是學(xué)生反映的情況:1,上課有些同學(xué)吃不飽,覺得太簡單;而有些根本聽不懂,覺得很難。2,上課的筆記是認(rèn)真記的,但是回去的復(fù)習(xí)鞏固工作就做得很差了。為了要聽寫,才會去看一看。3,平時單詞的聽寫也都是臨時抱佛腳的,趁早上來看的。重聽時才再去看一看。4,回家作業(yè)〈〈創(chuàng)新〉〉上的題目太難,原來就基礎(chǔ)差,根本不會做,所以作業(yè)質(zhì)量不高。雖然胡老師課堂上一題題講評分析,但還是有很多同學(xué)依然是不知所云。因為以前落下的真是太多了。5,有些任課老師的作業(yè)較多,也較嚴(yán)格嚴(yán)厲,不敢怠慢,所以英語的很多軟性復(fù)習(xí)也就一點一點的得過且過了。6,班級沒有學(xué)習(xí)特別尖的同學(xué)在班里帶頭,大家的學(xué)習(xí)競爭力不強,英語考試高分沒有,平均分就更低了。

當(dāng)我在了解了以上這一些的時候,我覺得自己很不稱職,我竟然沒有意識到他們的真實學(xué)習(xí)情況竟然會是這樣,也許真是我工作經(jīng)驗不足,遇到學(xué)生太少,而我以前的學(xué)生是我三年一手帶出來的,情況當(dāng)然熟悉,英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣也已長期培養(yǎng)和養(yǎng)成了,所以和他們是完全不一樣的。我不該對他們?nèi)绱朔判摹?/p>

如大夢初醒般,我有一種輕松,因為我知道了真相;同時我也一下子感覺到了身上的千斤擔(dān),因為我要一切從頭開始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些,更嚴(yán)格些,做到事事有著落,件件有落實。

總之,反思是為了讓自己更好地面對現(xiàn)實,依然牢記我的職責(zé):教書育人。

而面對現(xiàn)實是為了更好地提高教學(xué)。我。

七下英語工作總結(jié)和反思篇三

時光如梭,歲月荏苒。一年的工作已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)校各級的正確指導(dǎo)和同事們的共同努力下,圓滿的完成了今年的各項教學(xué)任務(wù)?;仡櫯c同學(xué)們一起“戰(zhàn)斗”的日子里,有歡笑有淚水有收獲也有困惑,現(xiàn)將一年的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下:

1、根據(jù)學(xué)生掌握英語知識和技能的實際,做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。教材典型的特點是語言輸入量大,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走,勢必課時不足,而且有些活動并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理,或增加,或刪改,或濃縮,或簡化,突出重點,巧破難點,做到化繁為簡,化難為易。同時,在每一模塊教學(xué)的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課,讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動的各項任務(wù),使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實際,更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2、搞好初、高中英語語言知識的教學(xué)銜接工作。在新課的教學(xué)時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透,使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強對學(xué)生的語音訓(xùn)練,使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動局面,為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ),同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。

3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,做好英語教學(xué)形式的銜接。高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟,思維具有較高概括性和抽象性,更渴望通過積極主動的思考來獲取知識,通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學(xué)活動,活躍學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的能力。

4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。上高中后,學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,難度加大,英語往往會成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目,我特別注意學(xué)生這方面的苗頭,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時,重視情感教育,主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系,用愛心去對待每一位學(xué)生,使學(xué)生能愉快地融入我的課堂,積極參與學(xué)習(xí)活動。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。我所取得的這一切點滴成績,源自于對教育事業(yè)的忠誠,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及親人、朋友的關(guān)心幫助密不可分的。在新的一年里,我將更加努力的專研教學(xué)方法,嚴(yán)格要求,虛心求教,不斷完善自己,提高教學(xué)質(zhì)量,為提高學(xué)校的英語教學(xué)水平作貢獻(xiàn)。

七下英語工作總結(jié)和反思篇四

本學(xué)期,我負(fù)責(zé)六年級英語教學(xué)工作,結(jié)合本校的實際條件和先生的實際狀況,在工作中從各方面嚴(yán)厲要求本人,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,立足如今,放眼將來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),宿愿能發(fā)揚優(yōu)點,克服無余,繼往開來。

對每一課都做到"有備而來",課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

在課堂上順便留意調(diào)動先生的踴躍性,增強師生交流,充分表現(xiàn)先生的主作用,基本做到了讓先生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得歡快;留意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓先生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的先生學(xué)習(xí)須要和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的先生都失去進(jìn)步。如今先生普遍反映喜愛上英語課,尤其是六年級的先生。

有針對性,有層次性。對先生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄先生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的成績做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對無關(guān)狀況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,堅持用英語組織課堂教學(xué)。

目前,因為課堂仍是絕大部分先生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語惟一的形式和場所,我堅持多用英語與先生交流,文秘網(wǎng),為先生營建良好的學(xué)習(xí)言語的環(huán)境。

1.用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語雖然大部分相反,我留意始終適量添加新用語,逐步擴大用語量,使先生保持興味,經(jīng)歷應(yīng)戰(zhàn),從而一勞永逸,在不知不覺中失去進(jìn)步。

2.用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持應(yīng)用英語。盡量采用先生學(xué)過的詞匯,但難免有不少先生不懂的詞匯,如在用英語引見課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書方式加以闡明??傊粢馑玫难哉Z略高于先生現(xiàn)有程度。

3.力求本人的語音、語調(diào)、言語規(guī)范和精確,并依據(jù)不同年級的先生我就調(diào)整語速的快慢。造就他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)良生還要求他們背誦課文,鼓勵他們本人找閱讀的資料,從而進(jìn)步閱讀能力,為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

通過一個學(xué)期的致力,期末考試就是一種考驗,無論問題高低,都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)期如何自我進(jìn)步,如何共同進(jìn)步所教年級的英語程度。因此,無論怎么辛勞,我都會繼續(xù)致力,爭取提高。

七下英語工作總結(jié)和反思篇五

今年本人帶九年級(x)班和(x)班的英語教學(xué)工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。

九年級是整個初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真搞好備課,特別是集體備課。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。

這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué),在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,而且九(x)班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是,九(x)班優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時注意到這點,因此教學(xué)時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我校的學(xué)生在小學(xué)時沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨立完成,總需要老師再三強調(diào),但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的兩個班:尖子生不多,中等生少,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。

首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因為他畢竟不是母語?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。

第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點,學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記??傊?,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講,把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

七下英語工作總結(jié)和反思篇六

20xx年11月,我有幸參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)骨干教師“國培計劃”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,讓素不相識的我們聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在研修期間我認(rèn)真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí),讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

通過本期研修學(xué)習(xí),我對教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生極大膽的參與了各個教學(xué)活動,使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

通過學(xué)習(xí),我明白了一個道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的專業(yè)知識,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這次研修,我找到了自信。面對新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺,漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我受益匪淺??傊?,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。

工作之余,我也一直在觀看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻,了解教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點,這樣的生活充實而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,增強了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料,有力的推動了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時我深刻的認(rèn)識到了小學(xué)教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

總之,通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐,不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式,加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛崗敬業(yè),力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識,實踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

七下英語工作總結(jié)和反思篇七

本單元是pep第一冊書的第六單元。由于在生活中和平時教學(xué)中對數(shù)字還有一定的滲透,部分學(xué)生對number1―10已非常熟悉,有些已經(jīng)能聽懂并會說了。因此,本課時主要任務(wù)為nunber1―10的認(rèn)讀和運用。三年級的學(xué)生活潑好動,穩(wěn)定性、自制力都比較差,上課注意力不集中,所以在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、隨意的一種“玩”的氛圍,讓學(xué)生積極、主動地“玩”,使他們在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,從而達(dá)到寓教于樂的目的,讓學(xué)生在“玩”中激趣,“玩”中長智,“玩”中創(chuàng)新。這堂課的教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際,富有樂趣,真正做到了讓學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”,讓學(xué)生在無形中既增長了見識,又學(xué)會了英語知識。

根據(jù)小學(xué)生這一特征,在整堂課中貫穿各種形式的游戲,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快、隨意的“玩”的氛圍。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)氣氛,也是整堂課成功的關(guān)鍵。例如:在warm-up中學(xué)生繪畫前個單元學(xué)過的餐具擺放,選出最佳餐具,讓學(xué)生全身心地投入課堂,選擇自己喜歡的圖片并大聲說出對應(yīng)的號碼,然后出示對應(yīng)數(shù)字,激發(fā)學(xué)生興趣。課堂中的游戲能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們處于求索知識的亢奮狀態(tài)。于是,我選取一些合適游戲如:投骰子,what’smissing,luckynumber等讓學(xué)生玩,使學(xué)生樂,定能取得理想的效果。

此外,教師把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合,讓40分鐘的'課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加豐富多彩。教師授于學(xué)生的知識是來源生活也是為生活服務(wù)的,英語知識當(dāng)然也不例外。為此,教師將本課堂的新授知識與學(xué)生生活充分結(jié)合,讓學(xué)生體會到其實英語知識也就在我們身邊。

在實際教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容和活動很多,課堂節(jié)奏要稍快,對各環(huán)節(jié)時間掌握要準(zhǔn)確。由于學(xué)生都處于興奮狀態(tài),所以學(xué)生的紀(jì)律需要反復(fù)的強調(diào)。

七下英語工作總結(jié)和反思篇八

高中英語教學(xué)要一氣呵成,不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。

1教學(xué)方面:

常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新。

一、注意高一年級與初中的銜接過渡。

高一新學(xué)期伊始,我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還加強了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識。

“讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過:“tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是,要學(xué),就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際,我的做法是:

1.建立“課前五分鐘會話“,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說:“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問:“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達(dá)到交際的目的。

2.盡量堅持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做,實踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。

4.定期舉辦英語課外活動,如:圣誕節(jié)游藝晚會。這些活動不僅能夠豐富學(xué)生。

第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。

5.每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦,每單元做一份雙語報,及時鞏。

固學(xué)生所學(xué)知識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使。

學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀,于是高一我們就求學(xué)生人。

人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生。

兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一。

些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)。

和學(xué)生一起參加活動如:圣誕節(jié)游藝晚會就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。

通過如上的舉措,本期學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步,也增強了信。

心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問題是,在進(jìn)行speaking這一塊時學(xué)生不太。

樂意開口;還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進(jìn)一步探究。

作者:蔣琪文章來源:網(wǎng)絡(luò)點擊數(shù):1156更新時間:2007-9-12。

蔣琪。

隨著英語課程改革的深入發(fā)展,以及《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的逐步實施,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念。新課程,新教案,當(dāng)然需要新的教法,新的觀念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師,尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的教師來說,提出了很大的挑戰(zhàn),使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅信,機遇與挑戰(zhàn)并存,壓力與動力同在。在這種喜逢教改的機遇中,壓力能轉(zhuǎn)化為動力,并更好地服務(wù)于我們的教育對象,使他們能成為適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才。面對新課程,尤其已經(jīng)使用3個多月的外研社高中課改英語教材,我有如下體會。

一.我校的“3·15”課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵與新課改提倡的理念一致。

新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出了新的要求:“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功?!蔽覀儗W(xué)校作為農(nóng)村普通高中,針對本校學(xué)生的實際情況,就如何利用課堂教學(xué)這塊陣地,對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識、獨立意識和創(chuàng)新意識,提出了“素質(zhì)掛帥,改革當(dāng)先”的“3·15”課堂教學(xué)模式。注重英語交際能力的培養(yǎng),面向英語能力的每一個方面,盡量減少教師講授的時間,增加學(xué)生課內(nèi)獨立活動的時間,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。總體來說,課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式為:復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課,講授新課(30分鐘);學(xué)生探究討論質(zhì)疑,師生答疑(15分鐘),即“3·15”課堂教學(xué)模式(teaching——discuionandansweringquestionsraisedfromstudents)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重個體差異,讓每個學(xué)生都有機會體驗成功的樂趣。

實行“3·15”課堂教學(xué)模式就是把傳統(tǒng)的課堂以教師主體,變?yōu)殚_放性的即以學(xué)生為主體,培養(yǎng)用討論探究的方式去達(dá)到尋求真理,解決問題的一種教學(xué)方式。研究和研討的目的不僅是讓學(xué)生尋求答案,更重要的是讓學(xué)生了解和掌握探究,探討正確答案的過程,通過這樣的過程形成創(chuàng)新能力。課堂以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為主旨,讓學(xué)生成為課堂的主人。

大膽改革陳舊的課堂教學(xué)模式,教師從“幕前”到“幕后”,學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`參與者——活動的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極參與到課堂教學(xué)中去,學(xué)生由過去的被動地等著“喂”轉(zhuǎn)化為主動“學(xué)”。有疑問,當(dāng)堂課解決,不把問題留到課后。

當(dāng)然在我們農(nóng)村普通高中,學(xué)生們的知識水平,思維方式差異很大,學(xué)生是一個個有著差異的個體,他們的思維空間之大往往超出教師的想象。每個人的問題都不盡相同,那么本人就經(jīng)常在課堂上采用討論這種形式,先通過學(xué)生之間的討論分析,有些問題,學(xué)生們經(jīng)過小組討論自己就形成了正確思維方式,作為合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,教師在分組時要處理好各種關(guān)系,否則學(xué)優(yōu)生的意見代替了小組其他成員的意見,而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則會變成“聽眾”。如果稍微有難度的問題,就在課堂上師生共同解決,這樣使不同層次的學(xué)生都能積極參與到課堂中來。

2.創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

中使用的是外研社教材,二者存在知識內(nèi)容銜接問題,所以學(xué)生的問題也就多,例如,在1module2中,t等詞的用法。這些問題有的在小組內(nèi)與同學(xué)加以討論后,學(xué)生自己就可以解決,稍難一點的問題由老師來輔助解答。學(xué)生的自我“解疑”,那就是學(xué)生用已經(jīng)具備的能力解決新問題,課堂教學(xué)從“解疑”開始,更具有課堂教學(xué)的開放性,學(xué)生的提問、互答和教師的問答把學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題帶入了解決問題的過程。這就要求師生在課堂的教學(xué)中,尋求新的知識和能力的增長點。這樣給課堂教學(xué)留下了更多可控的時間,同時增大了課堂容量,提高了教學(xué)效率。教師鼓勵學(xué)生設(shè)疑,可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”,可使學(xué)生的“學(xué)”從被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生從“學(xué)會”迅速過度到“會學(xué)”實踐證明,在課堂中給學(xué)生以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的空間,通過先讓學(xué)生質(zhì)疑問難,進(jìn)入一個主動學(xué)習(xí)、主動探究的狀態(tài),這是學(xué)生自我培養(yǎng)興趣的極好時段。

3.加強了課堂合作學(xué)習(xí),形成團隊意識,提高教學(xué)效度。

在“3·15”課堂教學(xué)模式中要真正把自主權(quán)還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作。(1)小組交流階段。在“3·15”課堂教學(xué)模式“15”部分中,教師給學(xué)生充分的時間將本堂課所講的內(nèi)容加以消化,并和小組內(nèi)的同學(xué)加以討論,本階段要對一些基礎(chǔ)問題進(jìn)行交流,指正和再鞏固。(2)全班共同探討交流階段。這一階段要求各小組針對問題陳述自己的觀點,全班大面積的展開討論。教師適時引導(dǎo),以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。(3)個人問題討論階段。解決學(xué)生自己的疑問,在“3·15”課堂教學(xué)模式“15”部分中可以通過小組討論也可以當(dāng)堂師生共同討論,視課堂時間以及問題是否具有普遍性而定。

1、由于高中教育的普及,高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。很多學(xué)生,尤其是我校來自農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生,都不知道如何學(xué)英語,怎樣學(xué)好英語,因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們當(dāng)務(wù)之急,爭取在第二模塊結(jié)束,將初高中知識銜接完,使每個學(xué)生都會學(xué)習(xí)。

2、并不是每堂課都必須嚴(yán)格按照“30分鐘講授,15分鐘討論質(zhì)疑答疑”的模式一成不變,開放性的教學(xué)方式貫穿整個課堂,根據(jù)不同的課型做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,討論質(zhì)疑可以隨時進(jìn)行。

3、教師要為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)和討論的時間,在學(xué)生探究之后,教師要給合學(xué)生提供自我展示的空間,并鼓勵他們各抒己見,這是“3·15”課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵。尤其是開放性、探究性的問題,要給學(xué)生充足的時間,不要讓學(xué)生剛進(jìn)入討論狀態(tài),就匆匆結(jié)束,或者學(xué)生一提出問題,教師就搶著答,這樣的話還是“一言堂”。學(xué)生遇到難題,教師要適當(dāng)指導(dǎo),但不等于直接回答,多表揚鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生。

4、不要把所有問題都要全班當(dāng)堂討論,一些事實性、陳述性的問題不能作為全體討論重點,可以小組內(nèi)討論,使課堂省時高效。引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷學(xué)會正確的探究方法,從而形成創(chuàng)新能力和實踐能力,為今后終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),這是“3·15”課堂教學(xué)模式的目的。

總之作為一個英語教師,我對自己說:必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究教材,多學(xué)習(xí)、多思考、不盲從!帶著對外國語言本質(zhì)的認(rèn)識,設(shè)計好自己的教學(xué),使傳授知識、培養(yǎng)能力灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中。新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

七下英語工作總結(jié)和反思篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作。這半年以來,可以說是緊張忙碌而收獲又不少的一學(xué)期。我在實施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃的同時,也積累了一些經(jīng)驗,當(dāng)然也有不足之處。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。

每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,特別是差生,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、在課堂教學(xué)中。

在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。學(xué)生有疑難和不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了就會用。我還發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,我讓他們組成“一幫一”小組,使全班都有進(jìn)步,有的進(jìn)步非???。

本學(xué)年的英語教學(xué)工作中,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的各個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十

本學(xué)期,我擔(dān)任九年級x班的班主任工作和英語教學(xué)工作。九年級是學(xué)生整個初中階段的重要一年,也是學(xué)校教育的一個重要的展示窗口,所以我頗感壓力較大。因此,對教學(xué)工作我不敢懈怠,注重加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),深入研究教法,虛心與同事交流,積極向同行學(xué)習(xí),使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步,下面把我本學(xué)期的工作做一個簡單的總結(jié):

一、深入分析學(xué)情備課,精心設(shè)計教法授課。

教學(xué)就是教與學(xué),了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的班級,同學(xué)比較沉靜,差等生占較大多數(shù),尖子生寥寥無幾,講得太深,就照顧不到整體。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。為此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。上課時我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,想方設(shè)法令學(xué)生投入,講解清晰,準(zhǔn)確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。課后,我精心設(shè)計練習(xí),對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動,而且很好的做到了難易適中,點面兼顧,自然能夠吸引住學(xué)生,課堂教學(xué)效果較為成功。

二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng),以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)??傊?,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

三、加強學(xué)生的課外輔導(dǎo),輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有一定成效。

因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。興趣不高的學(xué)生,我也從不厭棄,我堅持對他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)。每天都要抽點時間,給他們解答疑難,通過一期的努力,使他們的英語成績也有或多或少的進(jìn)步。

另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十一

總結(jié)是一種常見的應(yīng)用文體,下面是小編為您精心整理的英語教學(xué)反思工作總結(jié),希望大家喜歡。

進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團結(jié)拼搏的新時期。

本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。

由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。

所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。

導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。

以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。

一. 思想工作http:///

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。

以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。

自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。

遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。

尤其是兩次到長春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。

但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。

做好入門教育便顯得尤為的重要。

期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。

在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。

在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。

但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。

這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。

針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。

今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。

針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。

上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。

自己進(jìn)行,在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。

這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。

但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。

問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。

自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。

于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。

xx是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。

進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團結(jié)拼搏的新時期。

本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。

由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并http:///沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。

所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。

導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。

以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。

一. 思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。

以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。

自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。

遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。

尤其是兩次到長春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。

但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。

做好入門教育便顯得尤為的重要。

期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。

在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的`開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。

在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。

同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。

但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。

這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。

針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。

沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。

可以這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

從事五、六年級教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:

反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。

所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。

我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。

在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。

真正做到聽說先行,讀寫跟上。

光聽說不讀寫,很難收到高效。

只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。

(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。

而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組),新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。

我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。

由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來,人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。

其實時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。

如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”。

現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。

說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。

現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。

也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。

學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。

而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。

詞匯是文化信息的主要濃縮。

對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。

外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。

而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。

反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。

近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。

如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。

英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。

事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。

另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。

尤其是在小學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。

在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十二

小學(xué)英語教學(xué)工作反思。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,小學(xué)英語教學(xué)工作反思。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉??梢赃@樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

從事。

五、六年級教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:

反思。

一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握xx詞匯(包括詞組),新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌,教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)工作反思》。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思。

三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。

一向以來,人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”?,F(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越校也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思。

四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識。

在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。

反思。

五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識。

從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十三

愛因斯坦曾說過:“興趣是學(xué)生最好的老師。”托爾斯泰也說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。

通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐富學(xué)生的語言生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四.點石成金,自主學(xué)習(xí)。

1學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云:授人以魚,不如授人以漁。因此,我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞,而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因,在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾,把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的,而不是教師教會的?!敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進(jìn)行聽說讀書的訓(xùn)練,才有可能學(xué)會英語。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十四

---所教三個班,每個班的學(xué)生有的來自蘇州本地,也有的來自江蘇其他地方,講著不同的語言擁有著不同的生活習(xí)慣方式,擁有不同的特點,但他們坐在同一個課堂中,聚在一起,學(xué)習(xí)相同的知識,也是一種緣分。

每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的三個班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計:1班的同學(xué)思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點,強化重點,照顧到了大部分同學(xué);而3班的同學(xué)偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進(jìn)生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經(jīng)完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂;2班的同學(xué)男女生比例失調(diào),后進(jìn)生比例較大,記憶力很弱,尖子幾乎聊聊無幾。

因此我注重其基礎(chǔ)知識的掌握,反復(fù)強2---和方法,逐步提高聽的能力。

說:充分利用早讀,我想出許多讀的小點子,讓低年級的學(xué)生積極投入到讀這一個環(huán)節(jié)中來,鼓勵學(xué)生大膽讀書,平時讓學(xué)生在日常生活中,多說英語。

利用課堂上有限的40分鐘,用英語交流說話,對于低年級的學(xué)生,可能從他們口中說出來的不能稱之為一句句子,或者帶有錯誤的語法知識,但只要能開口說就是一種進(jìn)步。課上我總會讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識學(xué)生怎樣做這些題目,平時讓學(xué)生多做一些情景選擇的專門訓(xùn)練,從中英文結(jié)合和轉(zhuǎn)換中,為經(jīng)后的語篇訓(xùn)練做一個預(yù)備。寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,在掌握字母讀寫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行單詞的讀寫,并能默寫四會單詞,在此基礎(chǔ)上,熟悉句子的書寫,掌握基本的書寫規(guī)則,規(guī)范書寫,注重學(xué)生詞匯的積累。

4---復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。

所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

三、

增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會默寫四會單詞,會做基本的對話練習(xí)。

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3/3。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十五

1、開學(xué)初,我們召開了英語教研組教師會議。

本學(xué)期我們的教學(xué)工作都圍繞著提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、提高成績開展,會議中我們重點學(xué)習(xí)了本學(xué)期的備課要求,優(yōu)化備課環(huán)節(jié),加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、課堂討論、反饋落實的研究指導(dǎo)。做好教研組集備活動,有計劃、有主題、有落實,真正的使每一位教師受益。開展好各類英語活動,各教師根據(jù)自身情況以及所教班級的`學(xué)情,有計劃的開展單詞過關(guān),單元過關(guān),月考,專項過關(guān),期中、期末模擬考試等各項檢測活動,通過各種形式提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)和運用能力。我們也提出,本學(xué)期要抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí),注意方法和工具的使用;關(guān)注課堂,全員參與;課后作業(yè)的布置要形式豐富,內(nèi)容多樣,限時高效,完善作業(yè)布置調(diào)控機制,做到提高教學(xué)效益與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有機統(tǒng)一。在本次會議上,老師們暢所欲言,集思廣益,使我們本學(xué)期的教學(xué)活動更加的系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化。

2、課堂教學(xué)方面:以生為本,學(xué)會放手,讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。

本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們從課前的精準(zhǔn)備課著手,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)突出層次性,充分預(yù)設(shè),注重問題意識的培養(yǎng)和激發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì),在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)困生,不讓每一個學(xué)生掉隊,注重培優(yōu)輔差。培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力,合作學(xué)習(xí)能力,互動交流能力,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),各年級任課老師指導(dǎo)學(xué)生課堂上在聽、說、讀、寫各個方面的習(xí)慣養(yǎng)成做,盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展,致力于提高學(xué)生良好的英語學(xué)科素養(yǎng)。

3、舉行英語單元單詞過關(guān)活動。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富學(xué)生的課余生活。營造良好的校園英語氛圍。使學(xué)生敢用英語、能用英語鞏固課上所學(xué)知識,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。開學(xué)以來,每學(xué)完一個單元我們就自主進(jìn)行英語單詞過關(guān)活動,全員參與,對一次過關(guān)的同學(xué)給與積極的獎勵,也鼓勵其余同學(xué)繼續(xù)過關(guān),爭取全員通過。

4、關(guān)心、輔導(dǎo)每一個需要幫助的孩子。

在英語的教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會遇到英語學(xué)習(xí)比較慢的孩子,我們英語組的老師們總是能夠在孩子們需要幫助的時候給予他們關(guān)心和輔導(dǎo),辦公室里常常都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影,我們堅持正面教育,愛護學(xué)生。替學(xué)生著想,做到滿腔熱情地關(guān)懷,循循善誘地疏導(dǎo),熱心幫助他們解決實際困難,燃起成功的希望之光。具體工作上我們一方面關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識,輔導(dǎo)他們把課文讀通,讀懂,讀流利。指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來,熟讀這些句型。記住課文的重點句,固定搭配,通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運用英語的能力。盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識到“我能行”。另一方面注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自信心的培養(yǎng)。經(jīng)過長期的堅持,輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所改觀。

教育是慢的藝術(shù),教學(xué)需要我們積極的探索和不斷的實踐努力,相信經(jīng)過我們的不斷努力我們的孩子會不斷的進(jìn)步、成長。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十六

英語教師專業(yè)素質(zhì)是教師素質(zhì)中的組成部分,它的界定和內(nèi)涵目前尚無統(tǒng)一、固定的認(rèn)識。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高中英語教師工作總結(jié)和反思的文章,希望能夠很好的幫助到大家。

做為一名高中英語教師,我在今年主要任教于高一年級的英語課,我所帶的兩個班級的學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí),英語成績有了顯著的提高,學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)的勁頭也很足,我個人認(rèn)為,英語是學(xué)生的一門主要功課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,在我個人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下,教學(xué)任務(wù)圓滿完成,現(xiàn)將。

如下。

一、注意高一與初中的銜接過渡。

高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識??衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。

二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識。

“讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際:。

1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說:“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上課問:“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達(dá)到交際的目的。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后在課堂表演。

3.多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時事、熱點,給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

五、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項制度,按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先,我分析了文科班學(xué)生實際情況:普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績。

其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點;同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好。

教案。

對每一節(jié)課都做到“有備而來”課后及時對授課做出反思總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理。

成語。

法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有‘章’可循。多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教學(xué)重點難點,精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試,對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英語成績。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,多學(xué)習(xí),勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一個學(xué)期又將結(jié)束。在剛剛過去的學(xué)期中,我按照學(xué)校的安排,擔(dān)任高一年11、12班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期中,我能夠兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作,緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,努力完善自己的同時盡量為學(xué)生能力的提高提供契機,為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展盡一分微薄的力量。

在教育思想方面,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,堅決執(zhí)行學(xué)校的各項。

規(guī)章制度。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念積極參加課改培訓(xùn),學(xué)習(xí)了大量的理論知識新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須吸收并引進(jìn)先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)當(dāng)今社會教育的發(fā)展所以我不但注意從書本中汲取文化知識,更注重積極參加集體的理論學(xué)習(xí),力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。

在教學(xué)方面,我深知,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課,由于本學(xué)期從初中教學(xué)樓搬到高中教學(xué)樓,擁有相應(yīng)的多媒體設(shè)備,得以運用多媒體輔助教學(xué),新教材又大量的要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué),為了增大課堂教學(xué)的容量,增強課堂教學(xué)的直觀性和生動性,我在備課時盡量的多的采用。

課件。

教學(xué),讓學(xué)生盡可能的多接受豐富多彩的多媒體教學(xué),學(xué)生的反映效果比較好。

2、認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,弄清楚教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能自如運用英語組織教學(xué),知道應(yīng)該利用哪些課外資料,認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。

3、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識的過程可能會遇到哪些困難,采取何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課組的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補差工作。

4、考慮教法和學(xué)法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,填平與學(xué)生之間信息溝的有效手段,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的雙邊活動。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.做好課外輔導(dǎo)工作,學(xué)生英語成績差別很大,針對這種現(xiàn)象,我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時,盡一切可能的與班主任密切配合。在與學(xué)生的交流中,我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)、智力發(fā)展、興趣愛好和性格特點,以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況,我總是及時與家長聯(lián)系,爭取家長的協(xié)助,共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)心愛護學(xué)生的角度出發(fā),堅持以正面教育和耐心引導(dǎo)為主,肯定他們?nèi)〉玫某煽?,尊重他們的自尊心,鼓勵他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難。班主任和同學(xué)對此的反映都比較好。

隨著時代的發(fā)展,社會對教師的素質(zhì)要求會越來越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將始終將工作放在首位,不因為個人的私事而耽誤工作的時間,并積極運用有效的工作時間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、激勵自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任八年級五六班的英語教學(xué)。由于本人是一名新老師,教學(xué)經(jīng)驗不足,因此,本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗,也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

英語作為一門外語,對大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前,我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法。

在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,以打好他們的基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ),但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo),針對性強,效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。

七下英語工作總結(jié)和反思篇十八

新課標(biāo)強調(diào):教學(xué)應(yīng)以人為本,讓不一樣的人在英語上得到不一樣的發(fā)展!的確,學(xué)生作為教育教學(xué)的主體對象,他們是一個個發(fā)展中的人,亦是一個個發(fā)展不平衡的人,更是一個個有強烈求知欲望的人,所以,在備課時,頭腦中絕不能僅有大綱意識、教科書意識、教參意識,更重要的,應(yīng)切實了解并尊重學(xué)生的已有知識,并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動探索、學(xué)習(xí)新知識。

在本課的教學(xué)中,重點是讓孩子掌握4個季節(jié),天氣以及這個季節(jié)的小朋友的活動。如果象以前出示圖片教單詞,天氣,我想學(xué)生也能掌握這些知識。但對于回答“whatdoyoudo?”他們的回答可能就沒這么豐富多彩,學(xué)生的思維不會在畫畫和互相交流中碰出火花,對于春天的描述也不會如此生動,一堂課也就這么平平淡淡地過去了,英語課也就似有似無的結(jié)束了。

可見,備課時做到“心中有學(xué)生”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到興趣,而不是痛苦。僅有這樣,孩子們才會學(xué)得更主動;課堂也不是機械兌現(xiàn)教案的過程!

對我豎起大拇指。現(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習(xí)表現(xiàn):

優(yōu)點:精心的設(shè)計了教案,臺風(fēng)不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎評制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們相互交流思想,平時指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)??大家一致這么評價:第一次上臺教課,這種水平已經(jīng)是十分不錯了。指導(dǎo)教師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。

缺點:英語課因不能很好的掌握時光分配,前部分講解太多,導(dǎo)致資料重點不夠突出,及一些小的細(xì)節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點,但也有不足之處,依班主任石教師的話說就是:如果理論部分再稍講慢一點,就很好了。班主任石教師在我的實習(xí)成績考核上,給了十分高的評價,評分99分(滿分100),最終一句這么說的:真正成了學(xué)生的良師益友。這句話,也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我期望一向堅持著這個驕人的姿態(tài)。

實習(xí)期間,讓我深深體會到教師的艱辛和職責(zé)感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午,差不多上了三堂課,嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉,看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和qq,看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油,聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰,也感動。

實習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿意的,將來的路還很長,會遇到暴風(fēng)雨雪,也許會迎接我們的燦爛,明媚的陽光,可是無論怎樣,我們都要敢于應(yīng)對現(xiàn)實,理解挑戰(zhàn),努力去做個好教師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信,我們必須能行的,將來我們必須會成功的!

七下英語工作總結(jié)和反思篇十九

2010是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。

方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。

一.思想工作。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。

春聽課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二.教育教學(xué)方面。

入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松-,管理類,工作總結(jié)類,工作計劃類文檔,下載--的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進(jìn)行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

行,在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗。

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