高三教師個人工作計劃(通用11篇)

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高三教師個人工作計劃(通用11篇)
時間:2023-11-03 10:06:02     小編:琉璃

計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。

高三教師個人工作計劃篇一

xx——xx學年下學期,將繼續(xù)在學校的正確領導下,高三教學成績將穩(wěn)步提高,現(xiàn)就一學期的工作計劃如下:

集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數(shù)學教師繼續(xù)進行集體備課,盡管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中,認真研究《20xx年高考考試說明》,認真編寫導學案,使導學案實用,有實效。適合學校實情。

多年的教學、備考都是理科數(shù)學,由于工作原因,任文科數(shù)學,開始覺得輕松,但后來發(fā)現(xiàn)不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完??傊c理科教學有很大區(qū)別。但我及時調整教學策略,科學備考,認真研究高考信息,科學指導學生備考。

今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內評優(yōu)課,我都勇于參加,目的是鍛煉自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

在xx年高考基礎上,落實xx年高三工作計劃,把教學重點放在“臨界生”身上,針對臨界生備課、上課、輔導,使每一節(jié)課都有效,不做無用功,同時加強輔導,使輔導成為制度,成為長效機制。

“錯題本”是四中教學特色之一,在教學中我主動使用,并指導學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現(xiàn)問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師并記錄錯題,課后考錯題。

“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔,但本人認為,那是他沒有嘗到甜頭,因此總覺得是負擔,作為教師應敢為人先,敢于探索,敢于嘗試,在摸索中積累經驗。

使“錯題本”從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。

本學期,我將繼續(xù)嘗試給文科學生講數(shù)學的新模式,并進一步總結,形成經驗,及時總結;繼續(xù)改進、探索編寫新的導學案,使其更加完善;對于“三生”輔導、錯題本的使用。

文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據(jù)學生實際,穩(wěn)扎穩(wěn)打,將教材中與高考接近的試題改編,同時依靠教育網資源,編輯出適合本校學生的試題。

總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣才會進步,使工作更完善。

高三教師個人工作計劃篇二

2.增強教學技能

提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3.認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

4.做好課后輔導工作

注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

5.積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

6.取得了一定的成績。

但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

高三教師個人工作計劃篇三

20xx年秋季期正式開學了,這個學期我擔任高三15班的班主任工作。這個班是一個體育兼臨界班的班級,現(xiàn)在班上有68個學生(男生52人,女生16人),其中有21個體育特長生。面對這樣一個比較特別的班級,我覺得我必須比以前更加努力,更加細心的去做工作才行。為了不辜負學校和家長對我的期望,也為了能更好的開展班主任工作,我特制訂以下班主任工作計劃:

每一個學生都有自己的姓名、愛好、特點、特長,只要我們用心去找,去發(fā)現(xiàn),我們就能更好的了解學生,更好的有針對性的開展工作,更好的發(fā)掘學生的潛能和充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,使他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為的專業(yè)人才奠定基礎。

班集體建設關鍵在于班委會的組建。而整個班級風格形成與班委會有直接關系,沒有一個積極,有效率,受同學們信任的班委會,班級工作將會一籌莫展。為此,我選出合格班干的條件是:

1、能成為全班其他同學的榜樣,在學習生活中能起到表率作用;

2、熱心班級工作,為班級服務有激情和責任心。然后對每位同學的分工進行了詳細的說明,要求各同學各盡其責,并鼓勵全班同學對班委會成員的工作進行監(jiān)督。

還應經常召開班委會,鼓勵同學放手工作,和他們一起探討工作方法,傾聽同學們意見和工作中的困難,幫助他們出主意,找方法,釋難點。給班委會創(chuàng)造工作鍛煉機會,獨立開展課余活動,放手他們用自己的思維和方式去解決班級問題。這樣經過全班同學,特別是班委會同學的努力,一個班就基本形成了一個團結友愛,積極向上,學習氣氛良好的班級,也建立起了一個文明健康,秩序良好的學習生活環(huán)境。

班主任工作管理要勤。為此我也要盡量做到:

1、要勤于到位。只有勤到位,才能及時地把握班級的動態(tài)。對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制勤于觀察。

2、勤于觀察。經常地、有目的地反復觀察學生,才能從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的'本質,也才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價和進行相應的教育。

3、勤于與學生交流,經常關注學生心理,多找學生談心,樹立學生的自信心,對未來充滿希望,力求進取。深入學生實際,加強與后進生的聯(lián)系,多找他們談心,尋找影響他們學習的主要障礙,及時的幫助他們排除這些因素。

4、勤于動手。在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行,為此我也會用我的行動做出榜樣,使學生耳濡和目染。相信這樣久而久之,也能產生影響學生的巨人效能。

只有協(xié)調好任課教師與學生之間的關系,才能使任課教師心情舒暢,樂于傳授,更好的關注學生;而學生學習也能輕松活潑,積極進取。

期望孩子成才,是教師和家長的共同愿望。而實踐證明,做好與家長的聯(lián)系,不僅能使學生家長及時了解學校的教育教學情況,學生的在校表現(xiàn),也取得了家長對學校和教師的理解和支持,而且還可以加深教師與家長的感情,能起到協(xié)調配合,共同促使學生進步的作用。

主題班會是由班委會在班主任的指導下,圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。班會的內容與形式應多樣化,可以是國內外形式政治報告;也可以是本班學生的思想反育的階段小結;也可以是舉行節(jié)目紀念的慶?;顒?;也可以組織道德、紀律、民主法治等問題的學習討論和辯論,也可以是組織學生談談自己的遠大理想與追求。只有多樣化,才能適應青少年學生的特色,為他們所喜聞樂見,滿足他們的求知增長才干,抒發(fā)世想情思,關心時事政治和走向社會等多方面的'需要,從而昨能調動他們的積極性,使他們受到教育與鍛煉得到較大的提高。同時我覺得安全教育是每次班會課都必須學習,要讓學生明白安全的重要性,這樣也可以減少不必要的麻煩,也讓同學們能健康安全的進行學習和生活。

要為學生創(chuàng)造一個生動活潑、輕松愉快的學習環(huán)境,就需要經常開展有意義的班級活動,并積極參加學?;顒?。這樣既可以豐富學生課余生活,增長見識,也有利于增強班級的凝聚力,培養(yǎng)學生集體主義責任感和榮譽感。

我們班有21個體育特長生,他們的體育成績都比較好,但是文化成績卻不理想,為了讓他們在高考中取得好成績,那就必須文化、體育一起抓。為此,我和科任老師和體育教練密切配合,齊抓共管,并對他們有針對性的輔導,爭取他們的文化和體育成績都能快速提高九、把握好自己的角色,不斷提高自身的素質。

一個班主任如果能把握好自己的角色,時刻保持良好的心態(tài),積極樂觀,笑對人生,容易使學生受到感染,容易使學生性格開朗、樂觀。而用開朗、樂觀的態(tài)度處理較復雜的問題,結果使復雜的問題簡單化,很容易大家便相互理解,相互諒解。在做班主任的過程中虛心向有經驗的班主任學習,不斷提高自身的素質,把班主任工作做得更好。

高三教師個人工作計劃篇四

高三年級緊緊圍繞“以人為本,激發(fā)潛能”的教育理念,全面提高教育教學質量,樹立強烈的憂患意識,精雕細琢,努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍,努力完成“2009年”高考目標。

二、總體思路

形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。抓好班風學風,抓好教師的教風研討風兩塊陣地。把握突出尖子生,狠抓特長生,不棄學困生。嚴把課堂教學關,嚴把質量分析關,嚴把信息整合關,努力營造良好的教育教學氛圍。

三、主要工作

(一)教育工作

1、強化三種意識――責任意識、目標意識和競爭意識

班主任要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭,加強心理指導工作,不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍,并切實關心希望生、潛能生,經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難,從而促使他們榜上有名、走向成功。

2、強化班集體常規(guī)管理

高三年級不是特殊年級,班主任應抓實常規(guī),包括鍛煉、自習課等的出勤與紀律,以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復習備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用,營造和諧、有序的學習氛圍,班班爭當“班風正,學風濃、環(huán)境優(yōu)”的良好班集體。班主任要發(fā)揚“以身作則,甘于奉獻,敢打敢拼”的工作作風,嚴格管理,狠抓落實。

3、重視協(xié)調三種關系

在年級組的統(tǒng)一協(xié)調下,班主任要處理好以下三種關系:第一,任課教師之間的關系。各科只有均衡發(fā)展,才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,不能各吹各的號,各定各的調,確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局,協(xié)調發(fā)展、全面提高。第二,師生之間的關系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學生的意見,搜集信息,以便及時了解情況,及時反饋,及時補救。第三,學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通,使家長了解學校內外情況,配合學校及時,準確、動態(tài)地實施有效教育,特別是希望生、潛能生、學困生,他們更需要同學的幫助,老師的關心,家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大,容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈,特別是每次考試前后,要加強個體指導,關注弱勢群體,把握學生心理動向,適當組織課外活動,及時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學效果。

5、重視希望生的管理

本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學生群體,主導著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展,但不可忽視各班暫差生的管理轉化工作,要樹立“轉化一個希望生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念,不歧視、不冷眼看待,關注他們的發(fā)展,防止他們過早游離班級群體,為全年級的穩(wěn)定,高考出成績打下基礎。

(二)教學工作

1、強化目標意識,精心制定教學計劃

認真研究、總結往屆高三的成功經驗,研究課標、考綱、考試說明和近幾年的高考試題,不斷搜集高考信息,把握考試動向和對學生能力方面的要求,然后根據(jù)新課程標準、教學內容、總課時數(shù)及學生學習實際,合理科學制定本學期學科教學計劃、目標及措施。

2、強化群體意識,抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向,發(fā)揚團結協(xié)作精神,優(yōu)化學科教學。切實加強集體備課,做到資源共享、集思廣益,每周按學校的要求做好集體備課。做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料。

3、深化課堂改革,提高課堂教學效益

高三階段的教學以復習、練習為主,加之學生學習負擔相對較重,各教師課堂教學中應更新教學理念,廢除“滿堂灌”,用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習,使學生在和諧、愉快的氣氛中學習,使他們參與學習的過程。堅決貫徹“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為主攻”的教學原則實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位,該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究,使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。力求不考的不講,講不懂的不講,懂的不講,做到精講精練,有的放矢。注意把握復習的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度:充分備課,復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點,又必須作精要歸納而有高度的概括性,處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關系,不能將復習課演變成高中課本內容的新授;體現(xiàn)深度:認真研究考試大綱,高考考點了然于胸,教學內容始終把握高考脈搏;選題既要注重基礎性,又要具有綜合性,力求由淺入深,觸類旁通;體現(xiàn)效度:要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來,做到講練結合。各備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難的現(xiàn)象,要面向全體,注重基礎,循序漸進,教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。

4、注重學法指導、優(yōu)化習題、試題的質量

教師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求,在教學中滲透學科思想,學法指導,力求事半功倍;另一方面,各備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際,精選練習,嚴格控制題目的數(shù)量,杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術,給學生一定的鞏固和消化時間。

5、注重教學反饋,強化教學的有效性

高三教學任務重、難度大,教學中要重視學情,一切從效果出發(fā),各教師要從學生實情出發(fā),培優(yōu)、輔差與個別指導相結合,并不斷調整教學的思路和方式,教學要符合班級實況。

6、注重扶優(yōu)補差,做好希望生幫扶工作。

學生接受能力存在差異,教師應利用輔導課等時間加強個體指導,消除潛能生的心理障礙,增強他們學習的信心,加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制(補瘸腿、盯人、談心),對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導;對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑,學習、生活上的困難。補瘸腿工作遵循“先查病,后治療,再進補”的原則,做到補態(tài)度、補方法、補知識,課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、方法多指導。

四、具體工作

1、教學進度:

在保證教學質量的前提下,各學科盡量加快復習的教學進度,力爭在本學期末下學期初結果一輪復習工作。

2、教學(復習)安排

第一階段:2009年3月10結束一輪復習

第二階段:2009年3月中旬――2009年4月底,完成高考第二輪復習,即專題知識復習階段。

第三階段:2009年5月初――2009年5月底完成高考綜合訓練.

第四階段:回歸課本,即查缺補漏,指導學生看書,心理指導咨詢階段。

3、月考安排

考試類型

時間

月考一

月考二

2008年9月3-4日

月考三

2008年10月31日-11月1日

月考四

月考五

2008年元月2-3日

4、其它工作

1)組織每次月考后的教學總結、分析會。

2)組織一次各學科的復習專題觀摩課,探討復習課的教學模式。

3)組織一次家長會,爭取家長和學校的有力配合。

4)組織一次年級學生大會,給學生鼓勁加油。

[2017年高三教師工作計劃]

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高三教師個人工作計劃篇五

高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù),以學生的發(fā)展為本,全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法,為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本,強化質量的意識,務實規(guī)范求創(chuàng)新,科學合作求發(fā)展。

二、教學建議

1、認真學習《考試說明》,研究高考試題,把握高考新動向,有的放矢,提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù),備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題,從而加深對《考試說明》的理解,及時把握高考新動向,理解高考對教學的導向,以利于我們準確地把握教學的重、難點,有針對性地選配例題,優(yōu)化教學設計,提高我們的復習質量。

注意高考的導向:注重能力考查,反對“題海戰(zhàn)術”?!犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是:能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數(shù)學問題,并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究,使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題,都從不同的角度,不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培養(yǎng),真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、充分調動學生學習積極性,增強學生學習的自信心。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,做好高三復習的動員工作,調動學生學習積極性,因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。

3、注重學法指導,提高學生學習效率。

教師要針對學生的具體情況,進行復習的學法指導,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高復習的效率。如:要求學生建立錯題本,讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實,守住底線,這是復習的基本要求。為此教師要了解學生,準確定位。精選、精編例題、習題,強調基礎性、典型性,注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求,做到不偏、不漏、不怪,進行有針對性的訓練。

5、教學中要重視思維過程的展現(xiàn),注重學生能力的發(fā)展。

在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生不太喜歡分析問題,被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍,因此,教學中教師要深入研究,挖掘知識背后的智力因素,創(chuàng)設環(huán)境,給學生思考、交流的機會,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯(lián)系,形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

近年來數(shù)學試題的突出特點:堅持重點內容重點考查,使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網絡交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內容的復習中,要注意輕重緩急,注重學科的內在聯(lián)系和知識的綜合。

7、重視“通性、通法”的總結和落實。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法,把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯(lián)系上。通過題目說通法,而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,掌握一些最基本的數(shù)學方法,不斷地提高解決問題的能力。

8、滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學學科能力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實。切忌空談思想方法,要以知識為載體,“潤物細無聲”。

9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試,(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課,把握輕重緩急,避免重復勞動,切忌與學生實際不相符。

總之,我們要加強學習、研究,注重對學生、教材、教法和高考的研究,總結經驗和吸取教訓,搞好第一輪復習,為第二輪復習打好基礎。

高三教師個人工作計劃篇六

每一天的時間都非常珍貴,我們的工作同時也不斷更新迭代,不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的高三生物教師個人工作計劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

本學期為高三第一學期,總結以往高三生物教學的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學計劃。

新高考,雖然給我們的教學帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年,使各個學生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。

抓全體就是不放棄每一個學生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,關注重點學生的每一道作業(yè),每一次訓練,每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心,關心他們的學習、生活、心理,給予他們學習的鼓勵、心理的疏導,生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生;善于以適合的方法引導學生,注意從學生的角度來思考問題,容易接受學生的合理建議,相信學生的能力,尊重學生的思想感情。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學生不同的.特點,備教法和學法。

試題設計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

練習的批改上講究細致、實效,學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果,也是學生學習情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學生的每一次練習,做到精改精批,在訓練的基礎上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學習,使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。

新高考,新教材。而教材是我們學習的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內容,減輕學生的負擔,提高備考的效度。

在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構,設置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結作用的問題,調動學生的思維,拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡,進行單元檢測且及時反饋,了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,從落實基礎知識開始,提高學生的基本技能,逐漸提高學生學習能力,從而提高復習課質量。

擔任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學,三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

新課:20xx年暑期到第一學期期中考試,選修3和選修2

第一輪:第一學期期中考試到第二學期第二周

內容:章節(jié)復習與每周練習

20xx年一摸考試,強化練習與專門糾錯

第二輪:20xx年第二學期第二周到二模

內容:專題復習與尖子生強化、臨界輔導

第三輪:20xx年5月中旬到考前

內容:查缺補漏與高考適應性練習

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學書籍

課堂練習,老師布置,概念題或問答題。當堂或當天完成。

高三教師個人工作計劃篇七

高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。

本人所教高三(5、7)班是學校的普通班,大部分學生成績不太理想,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

2、狠抓專項復習,夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎。

3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

1、復習以學年時間安排的內容為主線,將按照高考試卷結構分模塊復習。

2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率。

3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法。

4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內容明朗化??朔W生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

高三教師個人工作計劃篇八

新學期伊始,高三教學工作已經出現(xiàn)了緊張的氛圍,高考已經漸漸臨近。為了把接下來的復習工作做好,特制訂詳細計劃如下:

1、認真領會《考試說明》精神實質,明確考試內容和能力要求。

高考歷史《考試說明》著重強調考查學生對各學科知識整體把握,綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容;強調知識之間的內在聯(lián)系,強調學以致用,理論聯(lián)系實際;突出對學習方法和學習能力的考查,倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此,我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設計和構想:

從考試目標與要求來看,歷史學科考試內容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化,其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產階段和無產階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動、商文化的世界地位、江南經濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經濟的發(fā)展等。

“挪”是指原有教材某些內容調整了順序,給人更強烈的印象。例如,《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產力推動社會發(fā)展的動力為主線編排,即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權政策調整后的順序為杜魯門主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)爭。

2、探索建立知識整體結構的最佳方法,尋找知識考查的切入點。

高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用,因此在高三歷史復習的過程中,教師要指導學生自覺尋找適合自己實際情況的最佳復習方法,牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練。由于各學科特點不同,復習方法側重點也不同。歷史學科側重歸納、比較和概括歷史知識,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物,揭示其本質,闡述歷史發(fā)展的規(guī)律,以史鑒今,注意史論結合??蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內容,運用圖導法建立知識整體結構。采用相關知識統(tǒng)整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合,構成一個有機整體,以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中,產生更為深刻的思想內涵。

3、加強對專業(yè)的點撥和訓練,培養(yǎng)和提高學科思維能力。

研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。其次,選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析,訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識,以提取有效信息,有針對性的解題。第三,我們要求學生課外選取材料編制一些試題,并寫出命題角度,考查的知識和能力范圍,答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握,形成科學的思維方式。第四,注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中,指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍,然后確定解題思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題,培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,堅持史論結合。第五,在試卷分析時要結合教材抓住主干歷史知識,理清線索,對基礎知識進行重組,理清因果關系和背景及意義,提升理性認識,構建較完整的歷史知識網絡。因此,試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么),還要知其所以不然(該題之所以錯的原因),最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段,在分析理解的基礎上根據(jù)選項內容重新組題,以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六,在復習中教師應積極創(chuàng)設出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學生的歷史思維,提高學生的綜合能力。

1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學,并適當進行相應的單元知識串講。

2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習,其中下冊因時間關系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內完成。

3、培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學生的綜合素質。

4、專業(yè)班全面強化基礎,狠抓落實,同時全面加強歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作,確定典型,重點突破和提高。

1.加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。

5.最后階段復習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。

高三教師個人工作計劃篇九

認真研讀高中英語《教學大綱》和北京20__年高考英語《考試說明》,明確考試要求、考試內容和考試特點,把握好20__年高考英語命題方向。

要重視《新課程標準》的學習,領會新課程改革精神,處理好完成新教材與高考總復習的關系。

二、教學內容

1、本學期全區(qū)各校高三年級使用由人教社編寫的高中英語教材,要講授完高級中學英語第三冊第1 — 12單元的全部內容。

2、依據(jù)《教學大綱》語言知識、語言運用所列內容進行專項復習。

三、教學進度

時間安排教學內容

1——9周units 1~ 6;

完成教材部分內容;示范高中精讀處理,普通高中可以根據(jù)學生情況進行一定的整合處理。

專項復習:詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理

10——11周期中復習、區(qū)統(tǒng)一教學測評

12—19周units 7~12

完成教材部分內容;示范高中精讀處理,普通高中可以根據(jù)學生情況進行一定的整合處理。

專項復習:詞匯梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理

20—21周期末復習、區(qū)統(tǒng)一教學測評

四、教學建議

1、認真學習研究高中英語教學大綱和新的英語課程標準(實驗稿),更新教學觀念,不斷改進教學方法,在加強基礎知識和基本技能訓練的同時,繼續(xù)注重英語語言運用能力的培養(yǎng)。

2、課堂教學要體現(xiàn)語言的實踐性原則和交際性原則。教師要做到精講多練,啟發(fā)學生在課堂上積極思維,主動參與課堂教學活動,鼓勵學生用所學語言知識表達思想,促進學生英語思維能力的發(fā)展。

3、在新教材使用上,教師要善于結合教學實際的需求,靈活地和創(chuàng)造性地使用教材,不同層次的學校可以根據(jù)需要,對教材內容進行適當?shù)娜∩峄蛘{整。

4、本學期要加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。側重培養(yǎng)學生的閱讀能力和掌握閱讀的'技巧。要對學生進行整體閱讀訓練,同時結合英文文體的分析,抓要點,理解內涵,搜尋和捕捉信息;通過整體理解來猜測生詞,增加語感,從中領會文化內涵;通過事實和邏輯意義的分析,把握作者的意圖和觀點,提高對語篇進行推理和判斷的能力,逐步使學生獲得獨立閱讀的能力并切實提高他們的閱讀理解能力。

5、注意提高學生的書面表達能力。課堂上通過口頭表達到書面表達的訓練,使學生掌握寫的技能,能夠清楚、正確地寫應用文(書信、便條、通知)、描述文、記敘文等(詞數(shù)100左右)。寫作要注意篇章結構,要按句子、段落和成文三個層次來練習。在每個單元的教學過程中,寫的訓練要在詞、句、文教學中得到具體落實。教師要對教科書中安排的各種不同的寫作任務給予認真指導、批改和講評。

6、繼續(xù)抓好聽力訓練。根據(jù)高考聽力要求,進行專門的聽力技能訓練,使學生逐步掌握聽力技巧,提高聽的能力。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術,精選英語教學資源,拓展學生學習渠道,改進學生學習方式;努力創(chuàng)設英語學習環(huán)境,豐富教學內容和形式,加快教學節(jié)奏,加大教學密度,提高課堂效率。

8、加強集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,分工合作,教學資源共享。

高三教師個人工作計劃篇十

根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20xx年英語高考的動向,及時采取應對策略;利用分層教學活動,認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。

1、加強對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求

1)關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。

2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項目,明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規(guī)定的12個語法項目,并抓住語法重點對學生進行分層教學,分類指導。

3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

4)研究《考綱》,要讓學生了解考什么和怎么考,了解試卷的難度要求,試卷各項時間要求等(聽力xx分鐘;語知運用xx分鐘;閱讀理解x分鐘;寫x分鐘)。

5)分析20xx年高考英語試題(xx卷、全國卷),把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究

研究《大綱》詞匯的內涵和外延度,特別是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況,在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到詞不離句,句不離章。

3、高三英語教材教學

1)要認真扎實地完成高三英語教材選修x的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來,目的主要是培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2)確因教材的難度太大,已不適合作為語言輸入的材料,可以選擇一些難度相對較低的課文,對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料,打好學生基礎。

4、精選復習材料,提高復習效率

復習材料應貼近學生實際,貼近高考。訓練的內容針對性要強,要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練,熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學生解題的方法,形成規(guī)范答題的習慣,努力提高學生綜合運用語言能力,練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。

1、本學期結束前

要完成高三選修x的x個單元的新授教學任務。20xx年x月x號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作,指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教,先練后講,以練代講,講學生最需要講的'內容。

2、x月為專題訓練階段

進一步夯實學生基礎,重點訓練學生掌握x種題型的解題技巧,提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求,對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

3、x月x號前為綜合訓練階段

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應試能力,積累學生考試的經驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀,對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經驗,以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第x遍的記憶工作。

4、每次模考后,對學生的知識網絡要進行查漏補缺,采取積極的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前x天(x月中旬后),要再次細化復習迎考計劃,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調整學生的生物鐘,通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態(tài)。

高三教師個人工作計劃篇十一

一、指導思想

根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20__年英語高考的動向,及時采取應對策略;利用分層教學活動,認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、具體內容與要求

1、加強對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求

1)關注《20__年考綱》與《20__年考綱》之間的變化。

2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項目,明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規(guī)定的12個語法項目,并抓住語法重點對學生進行分層教學,分類指導。

3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

4)研究《考綱》,要讓學生了解考什么和怎么考,了解試卷的難度要求,試卷各項時間要求等(聽力__分鐘;語知運用__分鐘;閱讀理解_分鐘;寫_分鐘)。

5)分析20__年高考英語試題(__卷、全國卷),把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究

研究《大綱》詞匯的內涵和外延度,特別是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況,在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到詞不離句,句不離章。

3、高三英語教材教學

1)要認真扎實地完成高三英語教材選修_的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來,目的主要是培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2)確因教材的難度太大,已不適合作為語言輸入的材料,可以選擇一些難度相對較低的課文,對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料,打好學生基礎。

4、精選復習材料,提高復習效率

復習材料應貼近學生實際,貼近高考。訓練的內容針對性要強,要充分發(fā)揮《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練,熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學生解題的方法,形成規(guī)范答題的習慣,努力提高學生綜合運用語言能力,練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。

三、復習時間安排建議

1、本學期結束前

要完成高三選修_的_個單元的新授教學任務。20__年_月_號前完成《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作,指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教,先練后講,以練代講,講學生最需要講的內容。

2、_月為專題訓練階段

進一步夯實學生基礎,重點訓練學生掌握_種題型的解題技巧,提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求,對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

3、_月_號前為綜合訓練階段

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應試能力,積累學生考試的經驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀,對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經驗,以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第_遍的記憶工作。

4、每次模考后,對學生的知識網絡要進行查漏補缺,采取積極的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前_天(_月中旬后),要再次細化復習迎考計劃,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調整學生的生物鐘,通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態(tài)。

一、指導思想

以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以牛津英語教材為依托和基礎,制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的'復習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。密切關注今年的高考動態(tài),聯(lián)系學生的實際情況,充分發(fā)揮學生潛能和非智力因素,調動他們學習積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養(yǎng)學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應高考形式和要求。

二、工作重點

1. 加強備課組建設,充分發(fā)揮集體智慧

認真落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協(xié)作,集思廣益,實現(xiàn)腦力資源和教學經驗的共享,提高備課和復習備考的質量。教學過程做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一作業(yè)內容。集體備課每周一次,做到定時、定點、定人,認真反思上周教學情況,主備人主講下周教學目標、內容、策略等,大家共同探討教學的問題、困惑等。平時教學工作,隨時討論新發(fā)現(xiàn)、新問題。每雙周備課組內公開課,認真聽課、評課。

2. 優(yōu)化高三課堂教學,提高教學效益

認真研究各課型的課堂教學(新授課、詞匯教學、閱讀講評課、試卷講評課、語法復習課、模塊復習課等),努力提高課堂教學效率,積極探索適合我校學生學情的的有效途徑和方法,確保高三英語教學工作保質保量,學生的英語學習成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動,借鑒他人好的做法,不斷完善我們的教學,形成我們自己的特色。

3. 狠抓學生學習基礎,做好分層教學

扎實的英語學習基礎是學生學好英語的前提和保障,因此要幫助學生過好詞匯關、語法關,掌握好一些閱讀和解題方法、策略,學會分析長難句,能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外,教學中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學進度、教學內容、課后作業(yè)等方面分層要求,適當調整;針對不同學習水平的學生還要做好提優(yōu)補差工作,使他們能夠學有所獲。

三、教學進度

1. 學年教學進度

第一階段:完成__模塊新課教學和__詞匯教學。

第二階段:完成第_輪模塊知識復習和 語法復習。

第三階段:完成第_輪專項復習。

第四階段:綜合訓練,考前沖刺,回歸書本,查漏補缺,學生心理疏導等。

四、具體教學要求及措施

1. 高三新授課:完成第__模塊教學,第__模塊重點處理詞匯

新授課以閱讀為主,幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句,利用單元話題寫作。

2. __高考詞匯:本學期完成第_輪詞匯復習,按照模塊書進行

優(yōu)化詞匯的教學方法,復習時做到詞不離短語、詞不離句,詞不離篇,把記憶和使用結合起來。循環(huán)反復地督促學生識記詞匯,尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅持詞匯聽寫,并通過各種詞匯練習,利用語境幫助學生操練詞匯,提高他們詞匯辨析能力和活用能力。

3. 語法復習:本學期完成語法第一輪復習,掌握好各語法項目中的重難點、易錯題

明確《新課程標準》和《考試說明》中對語法教學要求,幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理,弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本,及時整理和歸納,經常復習和反思,逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。

4. 閱讀訓練:堅持限時閱讀,提升學生的解題速度和質量

加強指導學生掌握完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的解題方法和技巧,以幫助學生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量,每周至少_次限時閱讀練習。要求學生課后完成閱讀作業(yè)時一定要限時。

5. 書面表達訓練:狠抓學生英文書寫,指導學生能正確寫出_種基本句型

實驗班每周完成_篇書面表達,平行班根據(jù)實際情況進行調整。針對基礎薄弱的學生和班級,我們要堅持單句翻譯練習,訓練學生定時態(tài)和語態(tài),定句型和短語,注意一致性。認真批改學生作文,及時反饋點評優(yōu)缺點,并做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閱作文中的錯誤,摘抄和積累好詞好句并背誦、學會運用。

6. 綜合訓練:每周周末完成一套綜合練習,重視學生良好答題習慣的培養(yǎng)

精心選題(以最近_年各大市模擬試題和高考題為主),嚴格把好試題的質量關。做到及時批閱、講評試卷,并編制鞏固練習,幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。

7. 提優(yōu)補差:盡快了解學生的學習情況,確定好提優(yōu)補差的人選,利用好課內外時間多幫助輔導學困生,多關注優(yōu)生。分層要求,努力使不同層次的學生能有所進步和提高。

一、指導思想

根據(jù)《新高中英語課程標準》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20__年英語高考的動向,及時采取應對策略,幫助學生構建完整的知識網絡結構;通過強化訓練,使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應試能力。

二、學生情況分析

今年任教高三(_),(_)班英語,根據(jù)高二期末考試的情況來看,我所教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三(_)班是理科班,大部分學生英語成績差,有幾位可以說沒有什么基礎,可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語,比較上進。高三(_)班是文科班,由于之前沒教他們,對他們情況并不了解,因此這有待于以后多觀察,及時做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是,學生水平參差不齊,優(yōu)生少,中等生多,差生也多?;A知識不扎實, 學生的語言運用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

三、教學復習策略

仔細研究新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題,要求學生掌握_個單詞,_個短語和慣用語,因此在教學中加強閱讀教學,擴大詞匯量。夯實基礎,提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達能力。

在復習新課標高一高二課本時,依托教材,重點落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識,(重點是詞匯,語法。)夯實學生基礎,抓住中等生,促進學困生,進一步提高優(yōu)等生。

四、教學復習措施

1.抓好詞匯復習: 詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

2.夯實語法知識的基礎,并作進一步的提高。 對學生進行語法專項指導,各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優(yōu)化設計》進行語法復習,然后在第_輪復習時進行語法專項指導與練習。

3.聽力訓練常抓不懈,高考英語聽力__%加入總分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學生平時多練習英語,多做聽力練習。

4.加強語篇訓練,進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中,將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中,閱讀理解是重中之重,學生在做閱讀理解練習時,一定要限時間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們應限制在_分鐘內完成_道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

5.重視書面表達,書面表達所需要的時間大約是_分鐘,建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練,并與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結合,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

五、教學具體安排

根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。

兩個班級學生都要進行詞匯訓練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優(yōu)化設計》進行第一輪的復習,書面表達想用20__全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。

在復習的過程中,始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學,制定行動計劃,力爭更上一層樓。

六、奮斗目標

希望通過一學期系統(tǒng)地學習和復習,力爭完成上級下達的指標任務,盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高考已經進入了倒計時,時間緊,任務重,如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在高考中取得好成績,我們備課組討論了很久,決定從以下幾個方面來做:

1、保質保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮斗目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統(tǒng)一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然后寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。

2、復習與學新課相結合

高三不同于高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識,為學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本,旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個方面來擴大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以鞏固學生的詞匯量。

3、精選練習,精講精練

練習的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統(tǒng)性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外,以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎,用好這兩套練習,因為《英語周報》上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料?!?8套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度,我們從中精選一部分練習讓學生操練,提高學生的實戰(zhàn)能力。

4、加強聽力、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練

只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導:1)=先研究聽力材料,預測聽力內容2)師生共同討論,認真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄,真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練,希望通過訓練,能提高學生的聽力。

對于寫作,我們打算兩星期一次。寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:

1)繁簡適度

2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構

3)層次分明,承上啟下

4)細讀提示,寫全要點

5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。

一、指導思想

根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20__年英語高考的動向,及時采取應對策略;利用分層教學活動,認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、具體內容與要求

1、加強對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求。

1)關注《20__年考綱》與《20__年考綱》之間的變化。

2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項目,明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規(guī)定的12個語法項目,并抓住語法重點對學生進行分層教學,分類指導。

3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

聽:能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。

讀:能以每分鐘70—80個詞的速度,讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應達到20萬字左右。聽寫:能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞;書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作:能根據(jù)提示,在30分鐘內寫80—100個詞的短文。意思表達清楚,無嚴重語言錯誤。

4)研究《考綱》,要讓學生了解考什么和怎么考,了解試卷的難度要求,試卷各項時間要求等(聽力20分鐘;語知運用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫30分鐘)。

5)分析20__年高考英語試題(甘肅卷、全國卷),把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究。

研究《大綱》詞匯的內涵和外延度,特別是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況,在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到詞不離句,句不離章。

3、高三英語教材教學

1)要認真扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來,目的主要是培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2)確因教材的難度太大,已不適合作為語言輸入的材料,可以選擇一些難度相對較低的課文,對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料,打好學生基礎。

4、精選復習材料,提高復習效率。

復習材料應貼近學生實際,貼近高考。訓練的內容針對性要強,要充分發(fā)揮《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練,熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,教會學生解題的方法,形成規(guī)范答題的習慣,努力提高學生綜合運用語言能力,練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。

三、復習時間安排建議

1、本學期結束前(20__、8———20__、1)

要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20__年3月30號前完成《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作,指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教,先練后講,以練代講,講學生最需要講的內容。

2、4月為專題訓練階段。

進一步夯實學生基礎,重點訓練學生掌握6種題型的解題技巧,提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求,對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

3、5月25號前為綜合訓練階段。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應試能力,積累學生考試的經驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀,對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經驗,以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

4、每次??己螅瑢W生的知識網絡要進行查漏補缺,采取積極的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前50天(4月中旬后),要再次細化復習迎考計劃,精選精講試題,指導學生復習迎考的方法,調整學生的生物鐘,通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

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